Đôi điều suy ngẫm về học thuyết của Các Mác

Trong bài viết này, tác giả muốn chia sẻ đôi điều suy ngẫm về học thuyết của C. Mác trong ba vấn đề cốt lõi của Marketing cũng như việc ứng dụng học thuyết của ông để nghiên cứu những lĩnh vực khoa học khác. Mời các bạn cùng tác giả tìm hiểu về đôi điều suy ngẫm về học thuyết của Các Mác.

GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐƠI ĐIỀU SUY NGẪM VỀ HỌC THUYẾT CỦA CÁC MÁC Lê Đình Tường* Tóm tắt Học thuyết Các Mác hệ thống tri thức lý luận đồ sộ nhiều lĩnh vực, tập trung chủ yếu kinh tế - trị học triết học Là giảng viên có nhiều năm giảng dạy nghiên cứu môn học “Phương pháp nghiên cứu tình hình kinh tế thị trường hàng hóa tư chủ nghĩa” sau mơn học Marketing, trải nghiệm mình, tơi nhận thấy tri thức lý luận học thuyết C Mác có quan hệ mật thiết với môn khoa học khác đem lại giá trị phương pháp luận quan trọng, nên vận dụng chúng để xem xét, lý giải vấn đề thuộc lĩnh vực nghiên cứu Trong viết này, tơi muốn chia sẻ đôi điều suy ngẫm học thuyết C Mác ba vấn đề cốt lõi Marketing việc ứng dụng học thuyết ông để nghiên cứu lĩnh vực khoa học khác Từ khóa: Học thuyết C Mác, marketing, nhu cầu, trao đổi, thị trường, nguyên lý, quy luật, phạm trù Mã số: 227 Ngày nhận bài: 08/01/2016 Ngày hoàn thành biên tập: 24/02/2016 Ngày duyệt đăng: 15/03/2016 Abstract Karl Marx's theory is a large knowledge system about many fields that focuses mainly on political economy and philosophy As a lecturer has many years of teaching experiences and research on the course "Research methodology in economic status and commodity market in capitalism" and then the Marketing Course, from my experiences; I realized that the theoretical knowledge in Marxist theory have a very close relationship with other scientific courses and bring the values of important methodology; So I should have applied them to consider and explain the problems of my field of study In this article, I want to share my thoughts about Karl Marx’s theory in core issues of Marketing as well as application of his theory to study of other scientific fields Key words: Karl Marx’s theory, Marketing, demands, exchange, market, principles, rules, category Paper No.227 Date of receipt: 08/01/2016 Date of revision: 24/02/2016 Date of approval: 15/03/2016 Học thuyết Các Mác ba vấn đề cốt lõi Marketing Các Mác sinh ngày 5/5/1818 ngày 14/3/1883 Bởi có người cho rằng: Thời đại C Mác làm có Marketing mà người viết lại đề cập đến vấn đề này? Đúng vậy, Marketing xuất vào đầu kỷ XX thiên niên kỷ trước (khoảng vào năm 1920 đó), trước hết Hoa Kỳ sau * phát triển nhanh chóng đến nước phát triển khác Vậy học thuyết C Mác có liên quan đến Marketing? Nghiên cứu học thuyết kinh tế C Mác, ta biết rằng: C Mác nghiên cứu xã hội tư tế bào giản đơn - hàng hóa, vật phẩm để thỏa mãn nhu cầu người C Mác phát hàng hóa có giá trị giá trị sử dụng Ông rằng, giá trị sử dụng PGS,TS, Trường Đại học Ngoại thương, email: ledinhtuongftu@yahoo.com.vn Soá 81 (4/2016) Tạp chí KINH TẾ ĐỐI NGOẠI 121 GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO lao động cụ thể (lao động có ích hình thức cụ thể nghề nghiệp chun mơn định) tạo ra, cịn giá trị lao động trừu tượng (sự hao phí thể lực trí lực nói chung người lao động mà khơng xét đến hình thức cụ thể lao động) tạo Về giá trị sử dụng, C Mác viết: “Người ta mua hàng hóa có giá trị sử dụng để thỏa mãn nhu cầu định”1 Thế mà, nhu cầu người lại vấn đề cốt lõi, cội nguồn Marketing Một câu hỏi khác đặt là: Vì nghiên cứu xã hội tư C Mác lại sử dụng khái niệm hàng hóa khơng sử dụng khái niệm sản phẩm? Rõ ràng có khác biệt hai khái niệm mà muốn nghiên cứu kinh tế cần phải phân biệt Sản phẩm khái niệm để vật phẩm lao động cụ thể tạo ra, nhằm thỏa mãn nhu cầu định người, cịn khâu sản xuất - ba khâu trình tái sản xuất (sản xuất - lưu thơng - tiêu dùng) Cịn hàng hóa sản phẩm đưa vào lưu thông để thực việc trao đổi nhằm thỏa mãn nhu cầu Vấn đề trao đổi vấn đề cốt lõi thứ hai lý thuyết Marketing Các nhà nghiên cứu Marketing khẳng định rằng, nhu cầu thỏa mãn thơng qua trao đổi gọi Marketing Chính q trình trao đổi C Mác phát giá trị trao đổi (giá trị thị trường) hàng hóa Giá trị trao đổi giải thích rìu lại đổi cân thóc, mà khơng phải hay cân? Nguyên lý trao đổi học thuyết C Mác trao đổi ngang giá (cùng lượng giá trị) Vì giá trị sử dụng mang giá trị nên giá trị trao đổi thể tương quan giá trị rìu giá trị cân thóc (cùng lượng thời gian lao động xã hội cần thiết để sản xuất số lượng loại vật phẩm ấy) giá trị trao đổi thể tiền giá hàng hóa Rõ ràng, nguyên lý trao đổi phổ biến giai đoạn cạnh tranh tự chủ nghĩa tư Khi chủ nghĩa tư tự cạnh tranh chuyển sâu sang chủ nghĩa tư độc quyền nguyên lý trao đổi ngang giá trình độ xã hội phát triển thấp trao đổi theo giá sản xuất xã hội phát triển cao C Mác bị bóp méo thơ bạo qua can thiệp người, tập đoàn kinh tế thống trị kinh tế giới Ta thấy loại giá như: giá hớt váng (skimming Pricing), giá cơng (penetration pricing) loại hình ma mãnh hình thái giá –“chuyển giá (transfer pricing)” marketing ví dụ điển hình Việc trao đổi diễn phổ biến thị trường, có tham gia tiền tệ làm vật trung gian Thị trường vấn đề cốt lõi thứ ba Marketing, theo quan điểm người viết Trong xã hội tư bản, C Mác (trong thư gửi Ph Ăngghen, ngày 6/7/1863) phân chia tồn hàng hóa thị trường thành hai loại: tư liệu tiêu dùng tư liệu sản xuất, đồng thời thống hai thị trường ấy: “Suy tồn hoạt động sản xuất xã hội nhu cầu tiêu dùng cá nhân định”2 Tương tự, nhà nghiên cứu marketing người Mỹ - Philip Kotler - cho rằng, phát triển thị trường tiêu dùng C Mác Ph Ăngghen, Toàn tập, tập 23, Nxb Tư tưởng , M., tr 387, (bản tiếng Nga) Dẫn theo F G Pítscoppen, Cơ sở lý luận nghiên cứu tình hình kinh tế tư chủ nghĩa, Nxb IMO, M., 1960 (bản tiếng Nga) 122 Taïp chí KINH TẾ ĐỐI NGOẠI Số 81 (4/2016) GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO định phát triển thị trường doanh nghiệp Từ vấn đề cốt lõi trên, Marketing phát triển thêm nhiều khía cạnh khác để thành lĩnh vực hoàn chỉnh Chẳng hạn từ vấn đề nhu cầu, người ta sâu vào thang bậc nhu cầu từ thấp đến cao Từ vấn đề trao đổi sản phẩm - hàng hóa, người ta tìm chiến lược sản phẩm, thương hiệu, kênh phân phối, chiến lược giá, hay từ vấn đề thị trường người ta định tiêu thức phân đoạn thị trường, xác định thị trường mục tiêu,v.v Như thấy rằng, dù Marketing đời lâu sau học thuyết C Mác ta tìm thấy khái niệm đồng Điều có nghĩa lĩnh vực khoa học có kế thừa lẫn phát triển, khơng mang tính phủ định hồn tồn Ví Logistics lĩnh vực đời sau Marketing người ta thấy bóng dáng Marketing Đó đời phát triển không từ hư vô, mà từ có, có Vấn đề người ta có tìm yếu tố hợp lý, có giá trị có có để làm tiền đề thúc đẩy đời tiến rút ngắn phát triển hay khơng Vì thế, sai lầm, phi khoa học nhận thức thực tiễn người ta lại xem xét vấn đề cách phiến diện, cực đoan, phủ định trơn Điều tồi tệ xẩy nhận thức khoa học Những nguyên lý, quy luật, phạm trù triết học C Mác - kiến thức để nghiên cứu lĩnh vực khoa học khác Triết học C Mác Ph Ăngghen (sau V I Lênin bổ sung, phát triển), bao gồm nhiều nội dung trước hết phải kể đến Chủ nghĩa vật biện chứng (phần nghiên cứu tự nhiên, xã hội tư duy) Đó hệ thống nguyên lý, quy luật phạm trù, đem lại giới quan khoa học phương pháp luận biện chứng nhận thức hành động Nó vũ trang cho nhà khoa học tất ngành tri thức lý luận hoàn chỉnh triệt để khoa học để tư duy, phương pháp luận phổ biến để nghiên cứu Ph Ăngghen viết tác phẩm “ Phép biện chứng tự nhiên”, rằng: “Chính phép biện chứng phương pháp giải thích q trình phát triển xảy giới tự nhiên, bước độ từ lĩnh vực nghiên cứu sang lĩnh vực nghiên cứu khác”3, dẫn đến việc đời ngành khoa học khác nhau, có ngành khoa học cơng nghệ thơng tin, viết bình luận tài khoản facebook “Chủ nghĩa vật biện chứng có mà người ta nhai thế” Đúng là, ta biết hữu hạn, ta chưa biết vơ hạn! Chưa cần nói đến nguyên lý, quy luật Chủ nghĩa vật biện chứng, mà cần xem xét phạm trù thấy rõ vai trị quan trọng hoạt động nhận thức thực tiễn Những phạm trù triết học Chủ nghĩ vật biện chứng khái niệm chung áp dụng khoa học Khơng có nhà khoa học tự nhiên, nhà sử học, nhà kinh tế học, nhà nghiên cứu văn học,… lại khơng cần đến khái niệm chung như: vật chất, vận động, không gian, thời gian, tư duy, quy luật, tính quy luật, mâu thuẫn, lượng, chất, chất, tượng, nguyên nhân, kết quả, chung, riêng, đơn nhất, phổ biến, tất nhiên, ngẫu nhiên, khả năng, thực, thực tiễn, v.v Và Nguyên lý triết học Mácxit – Chủ nghĩa vật biện chứng, Nxb Sự thật, H.,1962, tr.47 Soá 81 (4/2016) Tạp chí KINH TẾ ĐỐI NGOẠI 123 GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ngun tắc phương pháp luận mà Chủ nghĩa vật biện chứng đưa vận dụng cách tự giác tự phát mức độ khác hoạt động nhận thức thực tiễn Đó là: Nguyên tắc khách quan (yêu cầu phải xem xét vật cách khách quan, nghĩa phải phản ánh vật tồn thực tế; chống chủ quan, ý chí); Nguyên tắc toàn diện (yêu cầu xem xét vật tính tồn diện, chỉnh thể, nghĩa phải xem xét tất mặt, mối liên hệ, tìm mặt bản, mối liên hệ chất để nhận thức vật; chống cực đoan, phiến diện); Nguyên tắc phát triển (yêu cầu phải xem xét vật vận động phát triển; chống bảo thủ, trì trệ, giáo điều); Nguyên tắc lịch sử - cụ thể (yêu cầu xem xét vật tính lịch sử tính cụ thể, nghĩa phải nhìn nhận vật điều kiện, hồn cảnh, môi trường thời gian không gian cụ thể; chống giáo điều, phiến diện, chủ nghĩa hư vô bệnh chung chung trừu tượng); Nguyên tắc thực tiễn (yêu cầu xem xét vật phải gắn với tình hình thực tiễn, coi trọng thực tiễn, dùng thực tiễn để kiểm tra nhận thức; chống chủ quan, ý chí, giáo điều, kinh viện, xa rời thực tế) Trong nghiên cứu khoa học, để đạt kết tin cậy, phản ánh chất vấn đề, việc sử dụng phương pháp nghiên cứu phù hợp, dù muốn hay không người ta chịu định hướng theo cách khác nguyên tắc phương pháp luận nói Khơng thể có kết nghiên cứu người nghiên cứu lại không khách quan mà chủ quan hóa, phiến diện, khơng bám sát vận động đối tượng nghiên cứu, không đặt vấn đề nghiên cứu không gian, thời gian cụ thể với điều kiện, hồn cảnh, mơi trường xác định, không gắn với thực trạng, thực tiễn vấn đề Vì thế, nguyên tắc phương pháp luận Chủ nghĩa vật biện chứng 124 Tạp chí KINH TẾ ĐỐI NGOẠI trở thành phương pháp luận chung nhận thức khoa học thực tiễn (phương pháp luận khơng phải phương pháp, phải nói: Nghiên cứu sử dụng “phương pháp luận vật biện chứng”, sử dụng “phương pháp vật biện chứng” ) Sự thật vậy, có điều người ta có nhận thừa nhận điều hay khơng mà thơi! Về phần mình, q trình giảng dạy mơn học “Phương pháp nghiên cứu tình hình kinh tế thị trường hàng hóa tư chủ nghĩa”, từ năm 1967-1991 Trường Đại học Ngoại thương, trải nghiệm thân, người viết nhận thức sâu sắc điều khẳng định vận dụng kiến thức từ phạm trù Triết học Mác - Lênin để xem xét, lý giải vấn đề thuộc lĩnh vực nghiên cứu Trong viết xin nêu số trường hợp việc vận dụng * Về mối quan hệ chất hiên tượng Có thể khẳng định rằng, khơng q nhiều người đưa khái niệm đầy đủ tình hình kinh tế (Economic conjuncture) sống người ta thường nghe, nói, đọc viết cụm từ Những nhà nghiên cứu tình hình kinh tế đưa khái niệm: tình hình kinh tế trạng thái tổng hợp kinh tế thời điểm hay giai đoạn định Về trạng thái tổng hợp kinh tế, không nên hiểu số cộng đơn tình hình tất phận cấu thành kinh tế: cơng nghiệp, nơng nghiệp, tài chính, thương mại, giao thơng vận tải,…và tình hình đời sống người lao động - tình hình thất nghiệp, mà sàng lọc tình hình phận khác kinh tế qua tương tác nhiều nhân tố khác Cũng dùng hình ảnh tranh toàn cảnh kinh tế cho khái niệm Điều đặc biệt Số 81 (4/2016) GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO tranh tồn cảnh khơng phải vẽ màu sắc thể gam màu khác nhau, mà vẽ tiêu kinh tế, thể mặt lượng tình hình Tức tiêu kinh tế phản ánh biến động phận cấu thành kinh tế Ví dụ, tình hình tăng giảm GDP, sản xuất công nghiệp, nông nghiệp, thương mại, giao thông vận tải, … thời điểm định (thời gian gần tiến hành nghiên cứu) hay giai đoạn định (một khoảng thời gian định : 1,2,3…năm) Quan sát tình kinh tế tư chủ nghĩa (TBCN) người ta thấy ln biến động, câu hỏi đặt là: Cái ẩn náu đằng sau biến động định biến động tình hình kinh tế? Các nhà nghiên cứu tình hình kinh tế thị trường hàng hóa biến động tình hình kinh tế TBCN có mối quan hệ đến vận động q trình tái sản xuất TBCN Đó mối quan hệ tượng chất ( cặp phạm trù triết học) Bản chất vận động q trình tái sản xuất TBCN phản ánh tượng vận động bên ngồi biến động mặt lượng tiêu kinh tế Khi nói kinh tế vào giai đoạn khủng hoảng hay hưng thịnh tức vào thực trạng tiêu kinh tế phản ảnh thời kỳ đó, từ tượng để tìm chất vấn đề Tuy nhiên, nhà nghiên cứu tình hình kinh tế lưu ý người mối quan hệ tình hình kinh tế tái sản xuất TBCN lúc phù hợp với C Mác nói: “Nếu tượng chất ln phù hợp với khoa học trở nên thừa”.4 Như vậy, tình hình kinh tế tái sản xuất TBCN có lúc không thống với nhau, tức tượng không phù hợp với chất – điều đề cập cặp phạm trù chất tượng triết học Đúng quan sát tình hình kinh tế ta thấy có lúc q trình tái sản xuất TBCN vào giai đoạn khủng hoảng chu kỳ kinh tế, tiêu tình hình kinh tế lại phản ánh trái ngược, chẳng hạn sản xuất cơng nghiệp tăng lên số thất nghiệp giảm xuống ngược lại tái sản xuất vào giai đoạn hưng thịnh lại có tiêu kinh tế suy giảm Tại lại có khác ấy? Vấn đề chỗ, tình hình kinh tế ngồi chịu tác động chủ yếu vận động trình tái sản xuất TBCN, giai đoạn định chịu tác động nhiều loại nhân tố khác (một tạo thành nhiều nhân - cặp phạm trù nguyên nhân kết triết học) Chính nhân tố tạo nên đặc điểm tình hình kinh tế thời điểm hay giai đoạn Các nhà nghiên cứu tình hình kinh tế chung tình hình thị trường hàng hóa (conjuncture of commodity markets) chia nhân tố ảnh hưởng đến tình hình kinh tế chung làm loại: nhân tố chu kỳ (tức trình tái sản xuất), nhân tố tình hình (có nhiều) nhân tố thời vụ Hay chia thành: nhân tố tác động lâu dài, nhân tố tác động tạm thời nhân tố thời vụ Nhân tố chu kỳ định vận động mang tính quy luật tình hinh kinh tế chung, nhân tố tình hình có nhiều đa dạng, tạo nên đặc điểm tình hình Ví dụ như, tình hình kinh tế chung phản ánh giai đoạn tiêu điều chu kỳ kinh tế, tác Nguyên lý triết học Mácxit – Chủ nghĩa vật bện chứng, Nxb Sự thật, H., 1962, tr 523 Soá 81 (4/2016) Tạp chí KINH TẾ ĐỐI NGOẠI 125 GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO động nhân tố tình hình, chẳng hạn sách đầu tư nhà nước vào ngành cơng nghiệp định, có tác dụng rút ngắn giai đoạn tiêu điều để chuyển nhanh sang giai đoạn phục hồi Còn nhân tố thời vụ, mặt thời gian có tính chu kỳ, tức hàng năm vào thời điểm định lại xuất tác động đến tình hình kinh tế chung, tiêu sản lượng nơng nghiệp tình hình kinh tế chung, hàng năm vào vụ thu hoạch tiêu tăng lên, hay vào tháng định thường xảy bão lụt ,v.v Như vậy, vận dụng nguyên tắc toàn diện – nguyên tắc phương pháp luận Chủ nghĩ vật biện chứng để nghiên cứu Mối quan hệ tượng chất Triết học Mác - Lênin vận dụng để xem xét phạm trù kinh tế khác vấn đề tiền lương chế độ TBCN Về tượng, tiền lương giá lao động, chất tiền lương giá sức lao động, hay chất biến động giá thị trường quy luật giá trị chất định * Về phạm trù vận động vật chất, tính lơgic lịch sử Những phạm trù giúp cho nhà nghiên cứu tình hình kinh tế xây dựng phương pháp nghiên cứu là: - Phải nghiên cứu tình hình kinh tế trạng thái vận động Tinh hình ngày hơm khơng giống với ngày hôm qua khác với ngày mai Ph Ăngghen viết “…Chỉ có vận động có ý nghĩa tuyệt đối phổ biến”.5 - Khi xem xét chu kỳ kinh tế phải xét đến điều kiện lịch sử cụ thể tồn chu kỳ Chẳng hạn, xem xét chu kỳ kinh tế trước chiến tranh giới lần thứ hai ta thấy chúng thường có độ dài 10 năm thể giai đoạn chu kỳ rõ rệt Nhưng chu kỳ từ sau chiến tranh giới II lại có xu hướng rút ngắn, thường 10 năm, chí cịn đến năm Có chu kỳ giai đoạn tiêu điều rút ngắn đến mức có người cho khơng cịn giai đoạn chu kỳ Khủng hoảng sản xuất thừa biểu trực tiếp mâu thuẫn cung cầu Trong chu kỳ trước chiến tranh người ta thấy rõ dư thừa dùng biện pháp cưỡng tạo thích ứng cung cầu, cách tiêu hủy sản phẩm sản xuất Nhưng chu kỳ sau chiến tranh giới người ta không thấy tượng dư thừa Nhờ tiến khoa học - kỹ thuật, người ta tính tốn xác nhu cầu tiêu dùng để sản xuất Vậy có cịn sản xuất thừa chu kỳ từ sau chiến tranh giới II không? Vẫn có Sản xuất thừa biểu dư thừa cơng suất máy móc, thiết bị Ngồi ra, chu kỳ sau chiến tranh giới II cịn có khủng hoảng thiếu, thể hỗn loạn xảy lĩnh vực khác kinh tế, khủng hoảng lượng, khủng hoảng nguyên liệu, khủng hoảng môi trường, khủng hoảng xảy chu kỳ kinh tế giới TBCN 1971-1975 Đặc điểm khủng hoảng khơng có tính chất chu kỳ khủng hoảng lại tạo mối quan hệ nhân khác kinh tế nước Trong điều kiện lịch sử cụ thể, số nhân tố khơng tồn chúng khơng cịn ảnh hưởng đến tình hình kinh tế Đồng Nguyên lý triết học Mácxit – Chủ nghĩa vật biện chứng,, Nxb Sự thật, H.,1962, tr.354 126 Tạp chí KINH TẾ ĐỐI NGOẠI Số 81 (4/2016) GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO thời, xuất nhân tố định đặc điểm tình hình kinh tế lúc Ví như, vào thời kỳ diễn chu kỳ kinh tế 19711975, người ta lấy ảnh hưởng chiến tranh giới lần thứ II để đánh giá tình hình kinh tế nước tư phát triển chủ yếu, nhân tố định đặc điểm tình hình kinh tế nước lúc khủng hoảng lượng, khủng hoảng nguyên liệu khủng hoảng môi trường Vậy là, nguyên tắc phương pháp luận Chủ nghĩa vật biện chứng, nguyên tắc lịch sử - cụ thể vận dụng để nghiên cứu vấn đề môn học * Về đơn nhất, đặc thù phổ biến, mối quan hệ chung riêng Như phần nói tới tồn mơn học “Phương pháp nghiên cứu tình hình kinh tế thị trường hàng hóa TBCN” Tức lĩnh vực nghiên cứu gồm hai phần: Nghiên cứu tình hình kinh tế chung nghiên cứu tình hình thị trường hàng hóa Các nhà nghiên cứu thuộc lĩnh vực nhận thấy mối quan hệ hai phần mối quan hệ chung riêng – cặp phạm trù Triết học Mác - Lênin Tình hình kinh tế chung chung, tình hình thị trường hàng hóa riêng, mà riêng lại tồn mối quan hệ với chung, khơng có riêng tồn tách rời chung (cặp phạm trù chung riêng triết học đề cập) Vì vậy, nghiên cứu tình hình thị trường hàng hóa phải đặc biệt ý đến mối quan hệ đó, V.I Lênin tác phẩm “ Bút ký triết học” rằng: “Bất kể chung bao quát gần hết tất vật riêng Bất riêng không gia nhập hết vào chung…Bất riêng có liên hệ với riêng (những Soá 81 (4/2016) vật, tượng, trình) loại khác hàng nghìn bước q độ”6 Khi phân tích vấn đề đạo đức văn hóa kinh doanh, nhiều người khơng thấy mối quan hệ Ví dụ, người ta cho đạo dức kinh doanh riêng biệt, khơng liên quan đến đạo đức mang tính xã hội - phạm trù Triết học Mác - Lênin, nguyên tắc, quy tắc, chuẩn mực nhằm điều chỉnh hành vi đối xử người với người xã hội, cá nhân với tập thể, với gia đình, bạn bè, … để đánh giá hành vi ấy, đạo đức xã hội sử dụng phạm trù: thiện, ác, tốt, xấu, vinh dự, nghĩa vụ, lương tâm, v.v Đạo đức xã hội chung, cần thiết phải có với ai, với trình độ học vấn Cịn đạo đức kinh doanh riêng, mang tính nghề nghiệp cần phải có, chẳng hạn ngành dịch vụ y tế người ta nêu y đức người thầy thuốc “Lương y từ mẫu”, lĩnh vực kinh doanh hàng hóa người ta đề cao trung thực Chẳng phải ca dao dân tộc ta có câu phê phán hành vi gian lận thương mại như: “ Thật thể lái trâu”, hay “đếm cá con” (người bán cá giống đếm: hai mươi, hai mốt, tốt, tám mốt, tám hai) Ngày có người cho kinh doanh pháp luật có đạo đức Điều chưa đủ, đạo đức cao pháp luật chỗ: Pháp luật nhà nước đặt bắt buộc người phải theo, đạo đức xuất phát từ tảng giá trị chung xã hội, tập quán, truyền thống, giáo dục thực cách tự nguyện với kiểm sốt lương tâm Có câu danh ngôn hay là: “Pháp luật hàng rào ngăn người với nhà tù Đạo dức vải che không cho người thấy nhà tù” (khuyết danh) Về văn hóa kinh doanh, có người cho Tạp chí KINH TẾ ĐỐI NGOẠI 127 GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO văn hóa kinh doanh mang tính đặc thù, văn hóa doanh nghiệp, thể “cái hồn” doanh nghiệp,”cá tính” “bản sắc” doanh nghiệp Nhưng họ quên đó, đúng, bắt nguồn từ chung văn hóa dân tộc Khơng phải ngẫu nhiên mà lĩnh vực nghiên cứu Marketing quốc tế có nội dung mơi trường văn hóa dân tộc để giúp doanh nghiệp thích ứng hoạt động kinh doanh quốc tế Trên số ví dụ việc vận dụng kiến thức Chủ nghĩa vật biện chứng Triết học Mác - Lênin vào việc nghiên cứu vấn đề thuộc nội dung môn học chuyên ngành mà thân thực Đọc suy ngẫm thấy, nguyên lý, quy luật, phạm trù Chủ nghĩa vật biện chứng thực kiến thức nền, đem lại phương pháp luận cho việc nghiên cứu lĩnh vực khoa học khác Nhưng triết học môn khoa học có đối tượng nghiên cứu rộng (nghiên cứu tự nhiên, xã hội tư duy), nên tri thức triết học có tính khái qt trừu tượng cao Có lẽ mà bắt đầu học môn Triết học Mác - Lênin, không sinh viên cho môn học nội dung khô cứng, người học mang tâm trạng bất đắc dĩ Nhưng học đến mơn chun ngành, họ mớí thấy nghĩa tảng kiến thức từ nguyên lý, quy luật, phạm trù triết học, điều cần thiết giúp họ tiếp thu sâu sắc môn học chuyên ngành Nhất sau trường phải va đập với thực tiễn, với sống, họ thấm thía ý nghĩa kiến thức triết học đó, cần thiết cho họ tựa cửu chương suốt đời Thay cho lời kết Phil Gasper viết: “Những vấn đề tồn cầu hóa, bất bình đẳng, tham nhũng trị, chủ nghĩa độc quyền, tiến cơng nghệ,… Đó vấn đề nhà kinh tế phải đối mặt, mà họ khơng nhìn theo đường C Mác”7 Và chẳng riêng Phil Gasper, Thomas L Friedman lấy làm kinh ngạc đọc “Tuyên ngôn Đảng cộng sản” thấy: “ Sự mô tả chi tiết sâu sắc C Mác nhân tố làm phẳng giới vào thời kỳ hưng thịnh cách mạng công nghiệp, khả dự đốn siêu phàm ơng việc lực lượng tiếp tục làm phẳng giới ngày nay”8.q Tài liệu tham khảo Báo Tuổi trẻ, ngày 28/11/2005 C Mác Ph Ăngghen, Toàn tập, tập 23, Nxb Tư tưởng, M., (bản tiếng Nga) Nguyên lý triết học Mácxit – Chủ nghĩa vật biện chứng, 1962, Nxb Sự thật, H F G Pítscoppen, 1960, Cơ sở lý luận nghiên cứu tình hình kinh tế tư chủ nghĩa, Nxb IMO, M, tiếng Nga Thomas L Friedan, 2006, Thế giới phẳng, Nxb Trẻ, Tp HCM N Notre Phil Gasper - Giáo sư triết học, Đại học dam de Namur, California (Báo “Tuổi trẻ” 28/11/2005) Thomas L Friedan, Thế giới phẳng, Nxb Trẻ,Tp HCM, 2006, tr 350./ 128 Tạp chí KINH TẾ ĐỐI NGOẠI Số 81 (4/2016) ... phi khoa học nhận thức thực tiễn người ta lại xem xét vấn đề cách phiến diện, cực đoan, phủ định trơn Điều tồi tệ xẩy nhận thức khoa học Những nguyên lý, quy luật, phạm trù triết học C Mác - kiến... tiễn Những phạm trù triết học Chủ nghĩ vật biện chứng khái niệm chung áp dụng khoa học Khơng có nhà khoa học tự nhiên, nhà sử học, nhà kinh tế học, nhà nghiên cứu văn học, … lại khơng cần đến khái... học khác Nhưng triết học mơn khoa học có đối tượng nghiên cứu rộng (nghiên cứu tự nhiên, xã hội tư duy), nên tri thức triết học có tính khái qt trừu tượng cao Có lẽ mà bắt đầu học môn Triết học