Phep lap tu vung va lap ngu phap trong tho Huu Thinh

Chính hiện tượng lặp ngữ pháp đã làm cho các câu, các đoạn được liên kết hướng nội, liên kết hướng ngoại tạo cho tác phẩm trở thành một văn bản hoàn chỉnh thống nhất về mặt nội dung[r]

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM

-

NGUYỄN THỊ HOA

PHÉP LẶP TỪ VỰNG VÀ LẶP NGỮ PHÁP TRONG THƠ HỮU THỈNH

LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ HỌC

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM

-

NGUYỄN THỊ HOA

PHÉP LẶP TỪ VỰNG VÀ LẶP NGỮ PHÁP TRONG THƠ HỮU THỈNH

Chuyên ngành: NGÔN NGỮ HỌC

Mã số : 60.22.01

LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ HỌC

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU

1 Lý chọn đề tài

2 Lịch sử vấn đề

3 Mục đích nghiên cứu

4 Nhiệm vụ nghiên cứu

5 Ý nghĩa khoa học thực tiễn luận văn

6 Phạm vi nghiên cứu luận văn

7 Phương pháp nghiên cứu

8 Bố cục luận văn

Chƣơng I

CƠ SỞ LÍ LUẬN

1.1 Một vài nét về ngữ pháp văn bản (NPVB)

1.1.1 Khái niệm văn bản

1.1.2 Khái niệm li ên kết văn bản và một số khái niệm liên quan đến liên kết văn bản

1.2 Hệ thống các phép liên kết văn bản 11

1.2.1 Phép lặp 11

1.2.2 Phép đối 16

1.2.3 Phép liên tưởng 19

1.2.4 Phép tuyến tính 22

1.2.5 Phép 24

1.2.6 Phép tỉnh lược 26

1.2.7 Phép nối 28

1.3 Vai trò phép lặp liên kết văn bản thơ 29

Chƣơng 2 32

PHÉP LẶP TỪ VỰNGVÀ LẶP NGỮ PHÁP TRONG THƠ HỮU THỈNH 32

2.1.1 Hiện tượng lặp 32

2.1.2 Phép lặp từ vựng 34

2.1.3 Phép lặp ngữ pháp 39

2.2 Đôi nét ngôn ngữ thơ Hữu Thỉnh 41

2.3 Kết quả khảo sát thống kê phép lặp từ vựng lặp ngữ pháp thơ Hữu Thỉnh 44

2.3.1 Kết quả phép lặp từ vựng thơ Hữu Thỉnh 44

2.3.2 Kết quả phép lặp ngữ pháp thơ Hữu Thỉnh 57

2.4 Tiểu kết 60

Chƣơng 3 62

GIÁ TRỊ NGHỆ THUẬT CỦA PHÉP LẶP TỪ VỰNG VÀ LẶP NGỮ PHÁP TRONG THƠ HỮU THỈNH 62

3.1 Giá trị nghệ thuật phép lặp từ vựng thơ Hữu Thỉnh 62

3.1.1 Lặp từ vựng góp phần tạo nên giá trị nhận thức 62

3.1.2 Lặp từ vựng góp phần tạo nên giá trị miêu tả 72

3.1.3 Lặp từ vựng tạo giá trị biểu cảm 74

3.1.4 Lặp từ vựng góp phần tạo nên nhạc điệu cho thơ 77

3.1.5 Lặp từ ngữ góp phần tạo nên giá trị liên kết 79

3.2 Giá trị nghệ thuật phép lặp ngữ pháp 86

3.2.1 Lặp ngữ pháp góp phần tạo nên tính nhạc cho thơ 86

3.2.2 Lặp ngữ pháp góp phần tạo nên giá trị nhận thức 90

3.2.3 Lặp ngữ pháp góp phần tạo nên giá trị miêu tả 97

3.2.4 Lặp ngữ pháp tạo giá trị biểu cảm 100

3.2.5 Lặp ngữ pháp góp phần tạo nên giá trị liên kết 102

3.3 Tiểu kết 107

MỞ ĐẦU

1 Lý chọn đề tài

Ngôn ngữ học suốt q trình phát triển ln quan niệm câu đơn vị cao nhất, hồn chỉnh Nhà ngơn ngữ học Mĩ L Bloomfield đưa định nghĩa: “Câu kết cấu mà phát ngôn xét không

phải phận kết cấu lớn nào” (Dẫn theo Trần Ngọc Thêm)

Hay nhà ngôn ngữ học Nga A.A Refrmatskij nói: “Trong ngơn ngữ khơng cịn khơng thể cịn ngồi đơn vị: âm vị, hình vị, từ, câu” Nhưng thực tế lí thuyết ngơn ngữ xây dựng phạm vi câu ngày bộc lộ hạn chế, không đáp ứng hết nhu cầu lí luận thực tiễn Chính mơn đời nghiên cứu tượng ngôn ngữ lĩnh vực câu ngơn ngữ học văn bản

cảm quan người đọc.Trong nhà thơ biết đến nhận thấy Hữu Thỉnh nhà thơ Ông sử dụng tượng lặp thủ pháp để liên kết văn bản

Tác giả Hữu Thỉnh tác giả giảng dạy trường phổ thơng nên việc tìm hiểu tượng lặp sáng tác nhà thơ này việc cần thiết Điều giúp nắm vững kiến thức bản tượng lặp để sử dụng cách đắn, hiệu quả

Từ lí chúng tơi mạnh dạn tiến hành chọn đề tài nghiên cứu:

“Phép lặp từ vựng lặp ngữ pháp thơ Hữu Thỉnh” 2 Lịch sử vấn đề

Ở Việt Nam đến năm 70 ngữ pháp văn bản đặc biệt tượng lặp nhà ngôn ngữ học quan tâm nghiên cứu thừa nhận chúng tượng phổ biến tiếng Việt Trong giới ngữ pháp văn bản hình thành từ năm 40-50 kỉ XX với tên tuổi như: K Boot, N S Pospelov, Z S Haris…

Những tác giả tiêu biểu đề cập đến tượng cơng trình nghiên cứu như:

Trần Ngọc Thêm, “Hệ thống liên kết văn bản tiếng Việt”, NXB GD, 1999

Đinh Trọng Lạc, “99 phương tiện biện pháp tu từ tiếng Việt”, NXB GD, Hà Nội

Nguyễn Minh Thuyết, ”Tiếng Việt thực hành”, NXB ĐH QG HN, 2001

Diệp Quang Ban “Văn bản liên kết văn bản”, NXB GD 2006

Trong tài liệu có ngơn ngữ học văn bản khái niệm lặp hiểu rộng nhiều ý kiến khác Song theo nhà ngôn ngữ học Việt Nam, tượng lặp hiểu thống là: “phép lặp phương thức liên kết thể việc lặp lại kết ngôn yếu tố có chủ ngơn” (Trần Ngọc Thêm)

Dưới cấp độ nghiên cứu khác tượng lặp gọi tên, phân loại, có khu biệt tác giả

Theo Diệp Quang Ban Đỗ Hữu Châu Tiếng Việt 10, NXB GD 2000, cho cách gọi tên khác tượng lặp, chẳng hạn lặp từ ngữ gọi điệp ngữ đưa cách định nghĩa sau: “Điệp ngữ cách lặp từ ngữ câu hoặc cụm từ nhằm tạo sức biểu cảm hoặc làm tăng sức diễn đạt ý nghĩa lời nói” Các ơng phân chia lặp dựa mặt cấu tạo thành: lặp nối tiếp, lặp cách quãng, lặp đầu – cuối, lặp cuối - đầu, lặp vòng tròn

Còn Đinh Trọng Lạc xem xét tượng lặp lại dạng phượng tiện tu từ cú pháp ông gọi lặp điệp ngữ Từ ơng định nghĩa: “Điệp ngữ lặp lại có ý thức từ ngữ nhằm mục đích nhấn mạnh ý, mở rộng ý, gây ấn tượng mạnh, hoặc gợi xúc cảm lòng người đọc, người nghe”

Mặc dù có khác nội hàm khái niệm, cách gọi tên song nhìn chung ba tác giả Đinh Trọng Lạc, Diệp Quang Ban, Đỗ Hữu Châu đặc điểm bản tượng lặp

văn bản.Vì từ quan niệm này, cho phép nhà nghiên cứu mở rộng hướng quan sát để quy tắc liên kết phát ngôn thông qua tượng lặp Nó mở hướng tiếp cận cho người nghiên cứu ngôn ngữ học nói chung nghiên cứu văn bản nói riêng

Còn Văn liên kết tiếng Việt, Diệp Quang Ban nghiên cứu tượng lặp phương thức liên kết văn bản ơng đề cập nhiều phương diện lí luận mà chưa thực sâu vào mặt biểu chúng văn bản

Tất cả cơng trình nghiên cứu nhà ngơn ngữ kể xét phương diện lý luận thành tựu có giá trị cơng tác giảng dạy, học tập, nghiên cứu tiếng Việt nói chung Song, cơng trình nghiên cứu cịn nằm bình diện rộng Nó chưa thể vào tìm hiểu nghĩa tác dụng tượng lặp tác giả tác phẩm cụ thể

Hưu Thỉnh góp mặt thi đàn văn học Việt Nam với nhiều tác phẩm có giá trị, để lại ấn tượng sâu sắc lòng độc giả Nhưng cơng trình khoa học nghiên cứu, phê bình có đánh giá, phân tích mặt như: nội dung, hình thức, đề tài, chủ đề, ngơn ngữ Trong sáng tác Hữu Thỉnh, chưa có cơng trình chuyên biệt đề cập đến tượng lặp sử dụng phương thức liên kết văn bản

Với tình hình trình bày trên, thấy việc nghiên cứu tượng lặp sáng tác Hữu Thỉnh quả công việc khó khăn bổ ích, lý thú

3 Mục đích nghiên cứu

- Chỉ tượng lặp từ vựng, lặp ngữ pháp câu thơ Hữu Thỉnh

- Nghiên cứu giá trị tượng lặp từ vựng lặp ngữ pháp câu thơ Hữu Thỉnh

4 Nhiệm vụ nghiên cứu

- Vận dụng kiến thức bản nhà nghiên cứu trước để tìm hiểu tượng lặp sáng tác Hữu Thỉnh

- Miêu tả chế biểu hiện tượng lặp từ vựng lặp ngữ pháp thơ Hữu Thỉnh

- Miêu tả giá trị tượng lặp sáng tác Hữu Thỉnh 5 Ý nghĩa khoa học thực tiễn luận văn

Về mặt lí luận: Qua việc xem xét tượng lặp sử dụng sáng tác Hữu Thỉnh hi vọng đóng góp phần vào việc nghiên cứu phong cách tác giả qua việc miêu tả thủ pháp liên kết văn bản

Về mặt thực tiễn: Các kết quả nghiên cứu góp phần làm sáng tỏ giá trị ngữ nghĩa thơ Hữu Thỉnh Giúp cho việc cảm thụ, giảng dạy thơ nhà trường tốt hơn, sinh động

6 Phạm vi nghiên cứu luận văn

Với khn khổ luận văn chúng tơi khơng có điều kiện nghiên cứu tất cả tập thơ Hữu Thỉnh Chúng tập trung khảo sát, nghiên cứu tập thơ “Từ chiến hào tới thành phố”

7 Phƣơng pháp nghiên cứu

7.1 Phương pháp khảo sát thống kê ngôn ngữ học

Chúng sử dụng phương pháp để khảo sát thống kê tượng lặp sáng tác Hữu Thỉnh

Trên sở khảo sát, thống kê phân loại tư liệu thành tiểu loại để miêu tả

7.2 Phương pháp so sánh đối chiếu

Từ kết quả thống kê phân loại tiến hành so sánh đối chiếu đưa nhận xét tượng lặp sử dụng sáng tác Hữu Thỉnh

7.3 Phương pháp phân tích văn bản phân tích diễn ngôn

Phương pháp vận dụng để phân tích, mơ tả làm sáng tỏ ý nghĩa, giá trị mà tượng lặp mang lại văn bản thơ Hữu Thỉnh

8 Bố cục luận văn

Ngoài phần mở đầu kết luận, luận văn gồm ba chương - Chương I:Cơ sở lý luận

Chƣơng I CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1 Một vài nét về ngƣ̃ pháp văn bản (NPVB) 1.1.1 Khái niệm văn

* Quan niệm thƣ́ nhất

“Văn bản sản phẩm hoạt động giao tiếp ngơn ngữ , thể thớng nhất có tính trọn vẹn về nợi dung , hồn chỉnh hình thức [5, tr.19]

* Quan niệm thƣ́ hai

“Văn bản là một hệ thống gồm một chuỗi câu được sắp xế p theo hình tuyến tính và có tổ chức chặt chẽ , đó mỗi câu là một đơn vị liên kết của văn bản Mỗi đơn vị của văn bản tổ hợp gắn bó với tạo thành mợt cấu trúc hồn chỉnh , nhằm thực hiện một ý đồ giao tiếp c hung” [Lê A, Đình Cao, Làm văn, Nxb GD, 1989]

1.1.2 Khái niệm liên kết văn một số khái niệm liên quan đến liên kết văn bản

1.1.2.1 Khái niệm liên kết văn bản

Liên kết văn bản là một mạng lưới các mối liên hệ và quan hệ giữa các câu, đoạn, phần… văn bản

1.1.2.2 Một số khái niệm liên quan đến liên kết văn bản * Khái niệm chủ ngôn kết ngôn

Như chủ ngôn phát ngơn tiền đề, phát ngơn đứng làm chủ Cịn kết ngôn phát ngôn liên kết với phát ngơn khác Đó nói theo quan hệ hai câu xét Trên thực tế, kết ngôn lại chủ ngơn phát ngơn khác

Ví dụ:

(1)Đánh mắng lắm, mụ người đấy.(2) Mà bắt làm vừa vừa

(Nam Cao) Trong ví dụ trên, câu (1) liên kết với câu (2) – câu (1) chủ ngơn (phát ngơn đứng làm chủ), cịn câu (2) chứa dấu hiệu liên kết với câu (1) (từ nối mà và từ nó)- đó kết ngôn (phát ngôn liên kết)

* Khái niệm yếu tố liên kết, kết tố, chủ tố

Những yếu tố trực tiếp tham gia thể hiện sự liên kết ở chủ ngôn và kết ngôn được gọi là các yếu tố liên kết Yếu tố liên kết ở kết ngôn được gọi là kết tố, yếu tố liên kết ở chủ ngô n được gọi là chủ tớ

Ví dụ:

“Cứ quan sát kĩ nản Nhưng tơi chƣa nản có lẽ tin vào ông cụ”

* Khái niệm câu tự nghĩa câu hợp nghĩa

Trong hai câu liên kết với nếu câu nào hoàn chỉnh về nợi dung , ta hiểu mà khơng cần hỗ trợ câu lại hoặc ngữ cảnh , câu đó là câu tự nghĩa

Câu hợp nghĩa là câu không độc lập về nghĩa , muốn hiểu được nó ta phải dựa vào nghĩa của câu khác hoặc ngữ cảnh

Ví dụ:

(1) Dân ta có lịng nồng nàn u nước (2) Đó truyền thống quý báu ta”

(Hồ Chí Minh) Xét ví dụ câu (1) câu tự nghĩa, câu (2) câu hợp nghĩa

1.2 Hệ thống các phép liên kết văn bản 1.2.1 Phép lặp

1.2.1.1 Khái niệm phép lặp

Phép lặp phương thức liên kết thể việc lặp lại kết ngôn những yếu tố đã có ở chủ ngôn [20, tr.87]

1.2.1.2 Phân loại phép lặp

Phép lặp có cả hai yếu tố liên kế t là chủ tố và kết tố được gọi là lặp tố Tùy thuộc tính chất lặp tố mà phép lặp chia thành dạng sau : lặp ngữ âm, lặp từ ngữ và lặp ngữ pháp

Là dạng thức phương thức lặp thự c hiện ở việc sử dụng kết ngôn những yếu tố ngữ âm (như âm tiết , số lượng ấm tiết , khuôn vần, phụ âm đầu, điệu…) đã có ở chủ ngơn

Ví dụ:

“Cái bống bống bang

Khéo sảy khéo sàng cho mẹ nấu cơm”

(Ca dao)

Trong ví dụ , vần “ang” ở âm tiết “bang” được lặp lại ở âm tiết “sàng”

- Phân loại lặp ngữ âm

Trong lặp ngữ âm , phương tiện ngữ âm sử dụng để liên kết thường ở hai kiểu sau: lặp số lượng âm tiết và vần

- Lặp số lượng âm tiết: là một phương tiện liên kết được sử dụng văn vần của mọi ngơn ngữ

Ví dụ:

“Nu na nu nống

Cái bống nằm

Con ong nằm ngoài

Củ khoai chấm mật”

(Đồng dao)

Ở ví dụ ngồi lặp từ ngữ , lặp vần, lặp cấu trúc ngữ pháp , câu liên kết với nhờ lặp số lượng âm tiết (4 âm tiết)

Ví dụ:

“Mẹ bống chợ đƣờng trơn

Bống gánh đỡ chạy cơn mƣa ròng”

(Ca dao)

Ở ví dụ câu lặp lại vần “ơn” của câu (âm tiết trơn và cơn) * Lặp từ vựng

Là dạng thức phương thức lặp t hể hiện ở việc lặp lại kết ngôn những từ hoặc những cụm từ (ngữ) đã có ở chủ ngơn

Ví dụ:

“Mái tây để lạnh hƣơng nguyền

Cho duyên đằm thắm duyên bẽ bàng ”

(Nguyễn Du) - Phân loại lặp từ vựng:

Lặp từ ngữ có thể được xem xét , phân loại dưới nhiều góc độ khác Căn cƣ́ về mặt cấu trúc, cấu tạo lặp tƣ̀ ngƣ̃ đƣợc chia làm loại + Lặp nối tiếp : dạng lặp từ ngữ được lặp lại trực tiếp đứng bên

Ví dụ:

“Chuyện kể tƣ̀ nỗi nhớ sâu xa

Thương em, thương em, thương em biết mấy”

+ Lặp cách quãng : dạng lặp từ ngữ lặp lại đứng cách xa

Ví dụ:

“Êm êm chiều ngẩn ngơ chiều

Lịng khơng cả, hiu hiu khẽ buồn”

(Chiều – Xuân Diệu) + Lặp vòng tròn (lặp cuối đầu ): dạng lặp có giá trị tu từ lớn thể chỗ cuối của cấu trước được lặp lại ở chữ đầu của câu sau

Ví dụ:

“Cùng trông lại mà cũng chẳng thấy Thấy xanh xanh nhƣ̃ng mấy ngàn dâu Ngàn dâu xanh ngắt một mầu

Lòng chàng ý thiếp cứ sầu ai”

(Chinh phụ ngâm - Đoàn Thị Điểm) + Lặp đầu – cuối: dạng lặp mà yếu tố đứng đầu câu yếu tố lặp đứng ở ći câu

Ví dụ:

“Vui là vui gƣợng kẻo là Ai tri ân đó mặn mà với ai”

(Truyện Kiều - Nguyễn Du)

Căn cƣ́ vào chủ tố và lặp tố , ta có thể phân chia phép lặp tƣ̀ ngƣ̃ thành hai loại: lặp tƣ̀ và lặp cụm tƣ̀ (ngƣ̃)

Ví dụ: lặp từ

“Sao anh không về chơi thôn Vĩ Nhìn nắng hàng cau nắng mới lên”

(Đây Thôn Vĩ Dạ – Hàn Mặc Tử) Ví dụ: lặp ngữ

“Mơ khách đường xa, khách đường xa

Áo em trắng q nhìn khơng ra”

(Đây thơn Vĩ Dạ - Hàn Mạc Tử) * Lặp ngữ pháp

Là dạng thức phương thức lặp thể việc lặp lại kết ngôn cấu trúc của chủ ngôn và có thể lặp lại cả một số hư từ mà chủ ngôn đã sử dụng

Ví dụ:

“Ta say ngựa cũng la đà

Trời cao xuống thấp, núi xa lại gần Ta say ngựa cũng tần ngần

Trên lưng ta quẩy một vùng giai nhân”

(Ta say – Lưu Trọng Lư) - Phân loại lặp ngƣ̃ pháp

Căn cứ vào đặc điểm cấu trúc của chủ ngôn và kết ngơn , phân loại lặp ngữ pháp thành bốn kiểu : lặp đủ, lặp thiếu, lặp thừa và lặp khác

Ví dụ:

“Không tiếng, không tăm, không thưa, không hỏi Không hát, không cười, không than, không tủi ”

(Trên đường đời - Lưu Trọng Lư) - Lặp thiếu: cấu trúc chủ ngôn có phận trọng kết ngơn Ví dụ:

“Vẫn vui nhƣ lúc nãy, chồng trƣớc thổi sáo, vợ đằng sau hát theo” (Dẫn theo Trần Ngọc Thêm) - Lặp thừa: cấu trúc chủ ngôn , kết ngôn còn chứa thêm một bộ phận nào đó của chủ ngôn không có

Ví dụ:

“Lắng nghe trăng giải bên thềm

Lắng nghe trăng giải bên thềm… ái ân!”

(Bao la sầu – Lưu Trọng Lư) - Lặp khác: cấu trúc chủ ngơn có phận được lặp lại kết ngơn

Ví dụ:

“Chúng ta không cho nhà tƣ ngóc đầu lê n Chúng bóc lột

cơng nhân ta một cách vô cùng tàn nhẫn”

(Dẫn theo Trần Ngọc Thêm) 1.2.2 Phép đối

Là phương thức liên kết thể việc sử dụng kết ngôn ngữ đoạn (từ hoặc cụm từ) có ý nghĩa đối lập với ngữ đoạn có chủ ngơn

1.2.2.2 Phân loại phép đối

Căn vào đặc điểm phương tiện dùng làm chủ tố đối tố, phân loại phép đối thành bốn kiểu : đối trái nghĩa, đối phủ định, đối miêu tả đối lâm thời

* Đối trái nghĩa

Đối trái nghĩa kiểu đối sử dụng từ trái nghĩa, từ trái nghĩa từ trường nghĩa có nét nghĩa đối lặp nhau, tất cả nét nghĩa khác đồng

Ví dụ:

“Dữ dội dịu êm Ồn ào lặng lẽ”

(Sóng – Xuân Quỳnh)

Căn vào hình thức từ, ta chia đối trái nghĩa thành hai kiểu: - Đối sử dụng cặp từ trái nghĩa trực tiếp

- Đối sử dụng cặp từ trái nghĩa gián tiếp

Việc sử dụng kiểu liên kết đối trái nghĩa văn bản có tác dụng trọng việc tích cực hóa vốn từ trái nghĩa người viết

* Đối phủ định

Ví dụ:

“Cứu quan sát kỹ nản Nhƣng tơi chưa nản chỉ tin vào ông cụ”

(Nam Cao) Cũng chia đối phủ định thành hai kiểu:

- Đối phủ định trực tiếp - Đối phủ định gián tiếp * Đối miêu tả

Đối miêu tả kiểu đối mà hai yêu tố liên kết cụm từ miêu tả dấu hiệu thuộc tính đối lập, yếu tố liên kết cịn lại từ hoặc cụm từ

Ví dụ:

“Nó cười rúc rích, trở cái, ngáy khị khị ln Ông Sần không ngủ, nằm cân nhắc lúc nữa”

(Dẫn theo Trần Ngọc Trâm) * Đối lâm thời

Đối lâm thời kiểu đối cụm từ làm chủ tố đối tố không phải từ trái nghĩa, nhờ tồn điều kiện định mà chúng trở nên lâm thời đối lập

Ví dụ:

“Con sóng dưới lịng sâu

Con sóng mặt nước”

- Đối lâm thời suy luận trung gian

- Đối lâm thời áp lực đối ổn định - Lâm thời áp lực lặp ngữ pháp 1.2.3 Phép liên tƣởng

1.2.3.1 Khái niệm

Phép liên tưởng phương thức liên kết thể việc sử dụng chủ ngôn kết ngơn ngữ đoạn (từ hoặc nhóm từ) có liên quan nghĩa với thơng qua số nét nghĩa chung không chứa nét nghĩa đối lập

1.2.3.2 Phân loại theo phép liên tƣởng

Theo tính chất mối quan hệ chủ tố liên tố, phép liên tưởng chia thành bảy kiểu:

- Liên tưởng bao hàm - Liên tưởng đồng loại - Liên tưởng định lượng - Liên tưởng định vị - Liên tưởng định chức - Liên tưởng đặc trựng - Liên tưởng nhân quả * Liên tưởng bao hàm

một chung, toàn thể với riêng, phận không bao hàm theo kiểu giống, loại thể đồng nghĩa lâm thời

Ví dụ:

“Súc sắc súc sẻ

Nhà đèn lửa

Mở cửa cho anh em chúng vào!” (Đồng dao)

Liên tưởng bao hàm gặp hầu hết loại yếu tố liên kết: lồi người, lồi vật, hình tượng, khái niệm, hành động, viêc…

Liên tưởng bao hàm có độ liên kết mạnh Nó dựa mối quan hệ biện chứng chặt chẽ riêng chung

* Liên tưởng đồng loại

Liên tưởng đồng loại kiểu liên tưởng đối tượng đồng chất ngang hàng nhau, không phân biệt bao hàm Chúng riêng chung, giống loài

Ví dụ:

“Những ngày xuân mới bắt đầu Chim hót ơi ới đầu cành, ánh nắng lụa

nõn phủ trùm Những vạt cỏ trở lại non tươi, xanh mơn mởn khắp

mặt đất cỏ xuân nhấp nhƣ đƣờng phèn”

Kiêu liên tưởng đồng loại gần kiểu đối lâm thời Nó chuyển thành đối lâm thời bị giới hạn hai đối tượng có từ nối liên tưởng kèm

* Liên tưởng định lượng

Liên tưởng định lượng kiểu liên tưởng đối tượng đồng chất, chúng thuộc loại ta xem xét tính đếm mặt số lượng

Ví dụ:

“Hai đứa trẻ cũng có mặt giống mẹ Cả ba mẹ không cƣời” (Trần Mai Nam) Kiểu liên tưởng định lượng chia thành hai loại:

- Liên tưởng định lượng hợp – phân - Liên tưởng đối chiếu

* Liên tưởng định vị

Liên tưởng định vị kiểu liên tưởng đơn vị, tĩnh vật hoặc hành động với vị trí tồn điển hình khơng gian

Ví dụ:

“Đồng nước tràn ngập tiếng sóng vỗ rì rào xao động Gió vi vu thổi ngang qua xuồng”

(Nước – Đinh Quang Nhã)

Chúng ta liên tưởng định vị cho người, vật, đơi cịn gặp định vị liên tưởng cho tượng, cho hành động

Liên tưởng định chức kiểu liên tưởng đơn vị, tĩnh vật hoặc hoạt động với chức điển hình

Ví dụ:

“Bởi vậy, suốt năm đầu , y ông thầy rất tận tâm Y soạn bài,

giảng bài, chấm bài rất kĩ càng”

(Sớng mịn - Nam Cao) Liên tưởng định chức kiểu liên tưởng phong phú phép liên tưởng Nó dùng cho người, tượng, hoạt động

* Liên tưởng đặc trưng

Liên tưởng đặc trưng liên tưởng tĩnh vật hoặc hoạt động với dấu hiệu điển hình đặc trưng cho

Ví dụ:

“Con chim mày cây

Tao đứng dƣới gốc mày bay đƣờng nào” (Đồng dao) * Liên tưởng nhân quả

Liên tưởng nhân quả kiểu liên tưởng từ ngữ nguyên nhân (thường vật, hành động, việc) từ ngữ kết quả

Ví dụ:

“Trận lụt chƣa rút Nƣớc mênh mơng.”

(Dẫn theo Trần Ngọc Thêm) 1.2.4 Phép tuyến tính

Phép tuyến tính phương thức liên kết thực việc sử dụng trật tự tuyến tính câu vào việc liên kết câu có quan hệ chặt chẽ với mặt nội dung

Ví dụ:

“Hắn rút dao xơng vào Bá kiến ngồi nhổm dậy Chí Phèo văng

dao tới rồi”

(Chí Phèo – Nam Cao) Ở ba câu có liên kết phép tuyến tính thay đổi trật tự câu nghĩa chuỗi phát ngôn thay đổi theo

1.2.4.2 Phân loại phép tuyến tính

Xét mối quan hệ nội dung câu, phép tuyến tính quy hai kiểu:

- Liên kết tuyến tính câu có quan hệ thời gian Ví dụ:

“Khi hồng bng xuống, mặt nước phương trời sáng lên

trong giây lát, đƣợm vẻ bao la, khêu gợi vơ hạn lịng giang hồ.”

(Dế Mèn phiêu lƣu kí – Tơ Hồi) - Liên kết tuyến tính câu khơng có quan hệ thời gian Ví dụ:

“Chao ơi! Dì Hảo khóc Dì khóc nức nở, khóc nấc lên, khóc người

ta thổ Dì thổ nước mắt”

1.2.5 Phép thế

Đây phương pháp thay từ ngữ câu trước từ ngữ tương đương câu sau Nhờ câu liên kết với Có thể phân biệt thành số loại nhỏ sau:

1.2.5.1 Phép thế đồng nghĩa * Khái niệm

Phép đồng nghĩa phương thức liên kết thể việc sử dụng chủ ngôn kết ngôn ngữ đoạn (từ hoặc cụm từ) khác có nghĩa (chỉ đối tượng)

* Phân loại phép đồng nghĩa

Phép đồng nghĩa có cả hai yếu tố liên kết, kết tố phương thức liên kết gọi tố Căn vào phương tiện dùng làm chủ tố tố, phân loại phép đồng nghĩa thành bốn kiểu:

- Thế đồng nghĩa từ điển - Thế đồng nghĩa lâm thời - Thế đồng nghĩa phủ định - Thế đồng nghĩa miêu tả * Thế đồng nghĩa từ điển

Thế đồng nghĩa từ điển kiểu đồng nghĩa ổn định mà cả hai yếu tố liên kết từ đồng nghĩa (thường cố định từ điển đồng nghĩa)

Ví dụ:

“Ăn với đƣợc đứa trai lên hai chồng chết Cách

(Mùa lạc – Nguyễn Khải) Phép đồng nghĩa ngồi chức liên kết cịn sử dụng diễn đạt sắc thái ý nghĩa khác

* Thế đồng nghĩa phủ định

Thế đồng nghĩa phủ định kiểu ổn định mà hai yêu tố liên kết cụm từ cấu tạo từ từ trái nghĩa yêu tố liên kết cộng với từ phủ định

Ví dụ:

“Ngƣời Pháp đổ máu nhiều Dân ta hi sinh khơng ít”

(Hồ Chí Minh) * Thế đồng nghĩa miêu tả

Thế đồng nghĩa miêu tả kiểu khơng ổn định, có hai yếu tố liên kết cụm từ miêu tả thuộc tính điển hình đủ để đại diện cho đối tượng mà biểu thị

Ví dụ:

“Bóng cá Ch́i lống dịng nƣớc, răng nhe trắng nhƣ lưỡi cưa,

lƣớt vào đến trƣớc mặt dịng nƣớc vắt đen sạm nhƣ nền

trời mưa”

(Dế Mèn phiêu lưu kí – Tơ Hồi) * Thế đồng nghĩa lâm thời

Ví dụ:

“Trâu đã già Trông xa, con vật đẹp dáng”

(Dẫn theo Trần Ngọc Thêm) 1.2.5.2 Phép thế đại từ

* Khái niệm

Phép đại từ phương thức liên kết thể việc sử dụng kết ngôn mà đại từ (hoặc đại từ hóa) để thay cho ngữ đoạn chủ ngôn

- Phân loại phép đại từ

+ Phép đại từ khiếm diện dự báo Ví dụ:

“Trí thức gì? Trí thức hiểu biết”

(Dẫn theo Nguyễn Ngọc Thêm)

Ở ví dụ đại từ “gì” đại từ nghi vấn có liên kiết khiếm diện, dự báo trước xuất câu sau

+ Thế đại từ khiếm diện hồi quy Ví dụ:

“Dân ta có lịng nồng nàn u nƣớc Đó là một truyền thống

quý báu ta”

(Hồ Chí Minh) 1.2.6 Phép tỉnh lƣợc

Phép tỉnh lượng phương thức liên kết thực việc tỉnh lược số yếu tố cần thiết kết ngôn Muốn hiểu hết nghĩa kết ngơn cần phải khôi phục yếu tố tỉnh lược việc khôi phục yếu tố tỉnh lược phải lựa vào câu khác gần (vì yếu tố có mặt câu ấy)

1.2.6.2 Phân loại phép tỉnh lƣợc

Yếu tố tỉnh lược gọi lược tố Câu chứa lược tố kết ngơn, cịn câu làm sở cho việc khơi phục yếu tố tỉnh lược chủ ngôn Tùy theo chức lược tố mà phép tỉnh lược liên kết tách hai trường hợp

* Phép tỉnh lược yếu

Tỉnh lược yếu việc rút bỏ câu kết yếu tố tương ứng có mặt câu chủ đề tạo liên kết, vắng mặt yếu tố lược bỏ phá vỡ tính hồn chỉnh nội dung câu kết khơng ảnh hưởng đến cấu trúc nịng cốt

Ví dụ:

“Tơi khệ nệ bựng đặt lên đầu hè Rồi đem đến đôi guốc mộc, để bên cạnh”

(Ơng Ấm – Tơ Hồi) Ở ví dụ này, chủ ngữ tỉnh lược kết ngôn

Phép tỉnh lược yếu chia thành loại sau: - Tỉnh lược bổ ngữ trực tiếp câu kết

- Tỉnh lược định ngữ danh từ * Phép tỉnh lược mạnh

Phép tỉnh lược mạnh phương thức liên kết ngữ trực thuộc thực lược bỏ kết ngôn yếu tố làm thành phần nịng cốt, dựa vào có mặt chúng chủ ngơn

Ví dụ:

“Hai ngƣời qua đƣờng đuổi theo Rồi ba bốn ngƣời, sáu bảy

ngƣời”

(Dẫn theo Trần Ngọc Thêm) Với từ nối “rồi” kết ngôn nên kết ngơn tỉnh lược vị ngữ thành phần phụ có chủ ngơn

Căn vào chức vụ cú pháp yếu tố bị tỉnh lược phân biệt tỉnh lược mạnh thành kiểu sau:

- Tỉnh lược trạng ngữ - Tỉnh lược chủ ngữ

- Tỉnh lược đại từ vị ngữ - Tỉnh lược vị ngữ

- Tỉnh lược đại từ vị ngữ 1.2.7 Phép nối

1.2.7.1 Khái niệm

Khi hai hay nhiều câu nhờ quan hệ từ hay cụm từ có tác dụng chuyển tiếp mà liên kết với nhau, ta gọi cách liên kết phép nối

Căn vào tính chất phương tiện nối mà phép nối chia thành hai loại

* Phéo nối chặt

Phép nối chặt phương thức liên kết ngữ trực tiếp thuộc thể có mặt từ nối (liên từ, giới từ) chỗ bắt đầu (liên kết hồi quy) hoặc chỗ kết thúc (liên kết dự báo) nó, tạo thành quan hệ ngữ nghĩa hai ngữ trực thuộc với chủ ngơn

Ví dụ:

“Giai cấp công nhân đấu tranh để tự giải phóng lồi

ngƣời khỏi áp bức, bóc lột, cho nên lợi ích giai cấp cơng nhân lợi ích

của nhân dân trí”

(Hồ Chí Minh) * Phép nối lỏng

Phép nối lỏng phương thức liên kết thể có mặt kết ngôn phương tiện từ vựng (từ, cụm từ) không làm biến đổi cấu trúc diễn đạt quan hệ ngữ nghĩa hai ngơi mà “ngơi” cịn lại chủ ngơn

Ví dụ:

“Hai mụ Bọ Muỗm cứ vừa đánh vừa kêu, làm cho họ nhà Bọ Muỗm

ở gần nghe tiếng Thế là, bọn Bọ Muỗm lốc nhốc chạy ra”

(Dẫn theo Trần Ngọc Thêm) 1.3 Vai trò phép lặp liên kết văn thơ

thuật ngữ văn bản hành chính, văn bản khoa học… Nhưng xuất từ gây ức chế với người đọc chứng tỏ nghèo nàn vốn từ người viết

Tuy nhiên, văn bản nghệ thuật phép lặp lại sử dụng thủ pháp nghệ thuật, đặc biệt lĩnh vực thơ ca

Bàn thơ Sóng Hồng viết: “Thơ hình thái nghệ thuật cao quý, tinh vi Ngƣời làm thơ phải có tình cảm mãnh liệt thể nồng cháy lòng Nhƣng thơ tình cảm lí trí đƣợc diễn đạt hình tƣợng đẹp đẽ qua lời thơ sáng vang lên nhạc điệu khác thƣờng” Chính điều mà ngơn ngữ thơ có đặc điểm riêng biệt để phân biệt với ngơn ngữ văn xi ngơn ngữ kịch Điểm riêng biệt giới nội tâm nhà thơ không biểu ý nghĩa từ ngữ trang giấy mà cả âm thanh, nhịp điệu từ ngữ Tính nhạc nét đặc thù bản tác phẩm thơ Có nhiều yếu tố tạo lên tính nhạc cho thơ: cách hợp vần, ngắt nhịp, phối thanh, biện pháp điệp ngữ, điệp âm… Tuy có ý kiến cho khơng có vần khơng thể gọi thơ Sức mạnh vần nhà thơ Xuân Diệu nhận định “Vần, nhịp gì? Nếu khơng phải ngăn cản vờ để tâm hồn trú ngụ Con ngựa bất

kham ngƣời cƣỡi ngựa yếu bóng vía, ngựa lồng lộn chịu cƣơng

rồi, nhanh ngựa thƣờng”

Có thể nói phép lặp biện pháp tu từ sử dụng văn bản văn học Giá trị nhấn mạnh biểu cảm phép lặp hình thành mối quan hệ ngữ cảnh với từ khác chuỗi lời nói Việc sử dụng phép lặp gắn liền với tăng tiến hoặc vận động ý nghĩa cảm xúc Một điều cần ý phân tích tượng lặp là: mặt hình thức lặp lại , nội dung tượng lại muốn nhấn mạnh giá trị mà tác giả muốn gửi gắm

Chƣơng

PHÉP LẶP TỪ VỰNG

VÀ LẶP NGỮ PHÁP TRONG THƠ HỮU THỈNH

2.1 Lí thuyết tƣợng lặp 2.1.1 Hiện tƣợng lặp

2.1.1.1 Khái niệm lặp

“Lặp nhắc lại giống y có trước” [16, tr 547]

Hiện tượng lặp sử dụng cách có dụng ý văn bản nghệ thuật tạo nên giá trị liên kết giá trị tu từ Đó dụng ý nghệ thuật, tín hiệu thẩm mĩ mà cần sâu khai thác

2.1.1.2 Các phƣơng thức lặp tiếng Việt

“Phương thức lặp phương thức liên kết thể việc lặp lại kết ngơn yếu tố có chủ ngơn” [20, tr 87]

Căn vào tính chất lặp tố phương thức lặp chia thành dạng thức: lặp ngữ âm, lặp từ vựng, lặp ngữ pháp

- Lặp ngữ âm:

Là dạng thức phương thức lặp thể việc lặp lại kết ngôn yếu tố ngữ âm (như âm tiết, số lượng âm tiết, khn vần…) có chủ ngơn

Ví dụ:

“Long lanh đáy nƣớc in trời

(Truyện Kiều - Nguyễn Du) - Lặp từ ngữ

Là dạng thức phương thức lặp thể việc lặp lại kết ngôn yếu tố từ vựng (từ, cụm từ) có chủ ngơn

Vídụ:

“Mái chèo nghiêng mặt sông xa

Bâng khuâng nghe vọng tiếng bà năm xƣa

Nghe trăng thở động tàu dừa

Rào rào nghe chuyển mƣa trời”

(Nghe thầy đọc thơ - Trần Đăng Khoa) - Lặp ngữ pháp:

Là dạng thức phương thức lặp thể việc lặp lại kết ngôn cấu trúc ngữ pháp có chủ ngơn

Ví dụ:

“Của ong bƣớm tuần tháng mật Này hoa đơng nội xanh rì Này lá cành tơ lơ phất Của yến anh khúc tình si”

(Vội vàng - Xuân Diệu)

2.1.2 Phép lặp từ vựng 2.1.2.1 Khái niệm

Lặp từ vựng đựợc sử dụng biện pháp tu từ cách lặp lại từ hay cụm từ câu hoặc câu nằm liền nhằm tạo nên màu sắc tu từ

Lặp vựng phương thức liên kết câu văn bản, dạng thức phương thức lặp thể việc lặp lại kết ngôn từ, cụm từ có chủ ngơn nhằm liên kết làm bật chủ đề văn bản

2.1.2.2 Đặc điểm lặp từ ngữ

Việc sử dụng tượng lặp cách có ý thức văn bản thực chức bản phép lặp nói chung Đó chức liên kết chức tu từ

Hiện tượng lặp lại có ý thức, có tính chủ động nhằm tạo nên ấn tượng mẻ, nhấn mạnh sắc thái ý nghĩa, sắc thái biểu cảm đó…khi phép lặp thực mục đích tu từ

Phép lặp thực mục đích liên kết dùng để tạo nên tính liên kết văn bản, tức câu có liên kết logic cách chặt chẽ, gắn bó với cả nội dung hình thức Như lặp từ ngữ dạng thức liên kết dùng để thực liên kết chủ đề văn bản

Các nhà nhiên cứu có phân loại khác tượng lặp từ ngữ, chúng tơi tổng hợp ý kiến để làm bật đặc điểm phân loại tượng

- Về mặt cấu trúc, cấu tạo lặp từ ngữ chia làm loại sau:

Ví dụ:

“Ngày mai trận

Ngày mai, ngày mai, chúng khơng trở Cậu có nhớ lối rẽ vào nhà khơng cậu?”

(Trần Đăng Khoa)

+ Lặp vòng tròn (lặp cuối - đầu): dạng lặp từ ngữ cuối câu trước lặp lại chữ đầu câu sau

Ví dụ:

“Cùng trơng lại mà chẳng thấy

Thấy xanh xanh ngàn dâu Ngàn dâu xanh ngắt màu

Lòng chàng ý thiếp sầu ai”

(Chinh phụ ngâm - Đoàn Thị Điểm) + Lặp đầu - cuối: dạng lặp yếu tố lặp đứng đầu câu yếu tố lặp đứng cuối câu

Ví dụ:

“Ăn ăn miếng ngon

Làm thì chọn việc cỏn mà làm”

(Ca dao)

- Cũng mặt cấu trúc chia tượng lặp từ vựng thành hai loại: lặp đầu lặp cuối

Ví dụ:

“Đội ơn Thầy, đội ơn Má sinh Cảm ơn Thầy vƣợt đèo Ngang bất kể! Cảm ơn Má biết yêu ngƣời xứ Nghệ, Nên máu chung hịa hai miền”

(Cha đằng ngồi, mẹ đằng – Xuân Diệu) + Lặp cuối: việc lặp lại vài yếu tố cuối câu số câu

Ví dụ:

“Trời xanh đây là

Núi rừng đây là chúng ta”

(Đất nƣớc – Nguyễn Đình Thi)

- Căn vào kích thước chủ tố lặp tố ta chia thành lặp từ lặp cụm từ Trong cụm từ ta phân lặp hoàn toàn lặp phận

+ Lặp từ: Ví dụ:

“Thề xn dù chẳng vng trịn,

Khóa buồng xn lại cịn sầu xn.”

(Sầu xuân - Hàn Mạc Tử) + Lặp ngữ:

Lặp hoàn toàn

“Mơ khách đường xa, khách đường xa Áo em trắng q nhìn khơng ra”

(Đây thơn Vĩ Dạ - Hàn Mạc Tử)

Lặp phận:

Ví dụ:

“Trƣớc hết phải có phương pháp học tập đúng đắn Phương pháp có đúng kết cao”

- Căn vào bản chất từ loại chủ tố lặp tố chia lặp từ ngữ thành lặp từ loại lặp chuyển từ loại

+ Lặp từ loại: Ví dụ:

“Họ hàng nhà kiến kéo

Kiến con trƣớc, kiến già theo sau

Cầm hƣơng, kiến Đất bạc màu áo tang

Khóc than kiến Cánh khốc màu áo tang”

(Trần Đăng Khoa) + Lặp chuyển từ loại

Ví dụ:

“Bóng chiều khơng thắm khơng vàng vọt

Sao đầy hồng hôn trong mắt trong”

- Căn vào chức làm thành phần phát ngôn chủ tố lặp tố chia lặp chức lặp chuyển chức

+ Lặp chức năng: Ví dụ:

“Tơi u trời nguyệt bạch,

Tôi say màu thiên,

Tôi ƣng thuyền quyên

Ở tình sử”

(Cao hứng – Hàn Mạc Tử) + Lặp chuyển chức

Ví dụ:

“Tơi sắp phải cơng tác xa Nhƣng sức khỏe tôi quá yếu”

Trong văn bản nghệ thuật, lặp từ vựng biện pháp nghệ thuật Giá trị nhấn mạnh giá trị biểu cảm lặp từ vựng hình thành mối quan hệ ngữ cảnh với từ khác chuỗi lời nói Ngồi văn bản nghệ thuật lặp từ vựng tự thân chứa lặp ngữ âm nên tạo cho văn bản tính nhịp điệu, tính nhạc Mặt khác lặp từ vựng đẩy tới mức cực đoan có tác dụng nhấn mạnh vào tượng nói tới đồng thời làm rõ khác biệt

Một văn bản liên kết tất yếu phải có lặp từ vựng Đây hệ quả mâu thuẫn tính hình tuyến văn bản tính nhiều chiều thực đưa Sở dĩ có điều đối tượng thực nằm mối quan hệ đa dạng khác xem xét nhiều góc độ Để thực mối quan hệ góc độ xem xét ấy, văn bản tính hình tuyến bắt buộc đối tượng phải xuất nhiều lần tức tên gọi đối tượng phải lặp lại Vì chuỗi phát ngơn lặp từ vựng xuất có tính liên kết văn bản

Khi sử dụng lặp từ vựng phân tích lặp từ vựng cần ln ln ý thức hình thức lặp lại, nội dung nhấn mạnh mở rộng ý

2.1.3 Phép lặp ngữ pháp

2.1.3.1 Khái niệm lặp ngữ pháp

Lặp ngữ pháp dạng thức phương thức lặp thể việc lặp lai kết ngơn cấu trúc chủ ngơn lặp lại cả số hư từ mà chủ ngôn sử dụng

2.1.3.2 Đặc điểm lặp ngữ pháp

Sự tương ứng cấu trúc cú pháp tạo nên vẻ đẹp sức hấp dẫn cho văn bản Chính nhờ phát ngơn văn bản lặp ngữ pháp nên tạo liên két nội dung, mà rõ liên kết chủ đề

Căn vào đặc điểm cấu trúc chủ ngơn kết ngơn, phân loại phép lặp ngữ pháp thành bốn tiểu loại: lặp đủ, lặp thiếu, lặp thừa, lặp khác

- Lặp đủ: tồn cấu trúc chủ ngơn với đầy đủ thành ph ầncủa lặp lại hồn tồn kết ngôn

“Hoa thơm nín lặng Hƣơng thơm bay lan”

(Sáng trăng – Hàn Mạc Tử)

- Lặp thiếu: cấu trúc chủ ngôn có phận trọng kết ngơn Ví dụ:

“Tôi là vạn nhà

Là em vạn kiếp phôi pha Là anh vạn đầu em nhỏ

Không áo cơm cù bất cù bơ”

(Từ – Tớ Hữu)

- Lặp thừa: ngồi cấu trúc chủ ngôn , kết ngôn còn chứa thêm một bộ phận nào đó của chủ ngôn khơng có

Ví dụ:

“Lắng nghe trăng giải bên thềm Lắng nghe trăng giải bên thềm… ái ân!”

(Bao la sầu – Lưu Trọng Lư) - Lặp khác: cấu trúc chủ ngôn có bộn phận đượ c lặp lại kết ngơn

Ví dụ:

“Những manh buồn xơ xác phủ vai gầy

Những chân run bấm ngót đƣờng lầy”

2.2 Đôi nét ngôn ngữ thơ Hữu Thỉnh

Hữu Thỉnh sinh ngày 15 tháng năm 1942 làng Phú Vinh, xã Duy Phiên, huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc gia đình nơng dân có truyền thống Nho học

Ông tên thật Nguyễn Hữu Thỉnh, bút danh Vũ Hữu, hội viên Hội nhà văn Việt Nam từ năm 1976 Hữu Thỉnh học viên trường viết văn Nguyễn Du, đảm nhiệm chức vụ: Trưởng ban thơ, Phó Tổng biên tập tạp chí Văn Nghệ Qn Đội, Phó Tổng thư kí Hội nhà văn Việt Nam, Tổng thư kí Hội nhà văn Việt Nam, Tổng biên tập báo Văn nghệ…Tác phẩm xuất bản: Âm vang chiến hào (thơ, in chung, 1976); Đường tới thành phố (trường ca, 1979); Từ chiến hào tới thành phố (thơ ngắn, trường ca, 1985); Khi bé Hoa đời (thơ thiếu nhi, in chung, 1985); Thư mùa Đông (thơ, 1994); Trường ca biển (trường ca, 1994); Thơ Hữu Thỉnh (thơ tuyển, 1998); Sức bền đất (trường ca, 2004); Thương lượng vói thời gian (thơ 2005)…

Có lẽ bạn đọc đến với thơ Hữu Thỉnh trước qua vần thơ chiến tranh Là người trực tiếp cầm súng nên ơng có điều kiện thấm thía hết chân giá trị dân tộc người đem thử thách với chiến tranh tàn khốc vô oanh liệt Khi viết “Đường tới thành phố”, bút lực Hữu Thỉnh vô dồi Cấu trúc chương, khúc vừa có hình tượng thơ độc lập, lại có liên kết với nhau, tạo thành chỉnh thể thống Hữu Thỉnh phơi bày trước mắt bạn đọc trận mạc không tô hồng:

“Gạo mang đủ mƣời ngày dành mang súng Còn mang thuốc

Mang tai biến dọc đƣờng”

Đơi có vần thơ đọc lên mà ta thấy người làm thơ không nhờ cậy chút vào sức mạnh liên tưởng Chỉ nhìn, nghe nghi lại trước mắt mà thơ:

“Nhạc làm rừng em hát Trƣờng Sơn Ngƣời sốt rét hát cho ngƣời sốt rét

Đƣờng ngổn ngang đƣờng đất cháy khét Cây mát cho ngƣời ngƣời mát cho nhau”

Nhịp thơ ngắt làm đôi, đặn mà không phân cách Ý thơ nối liền nhân đôi, nhân ba lên tạo cho câu thơ ngân nga, vang sâu

Bên cạnh câu thơ chân thực chiến tranh oanh liệt dân tộc đó, Hữu Thỉnh sáng tạo nên câu thơ giàu mỹ cảm Đó câu thơ mơ tả người lính đảo bãi cát mép đảo:

“Ngồi ghép bao nỗi nhớ nhà Chiều áo rộng vài vạt mây hờ hững Họ cứ ngồi nhƣ chum vại hứng mƣa”

Hoặc câu thơ trữ tình đời người mẹ khứ buồn khổ:

“Mẹ đành gọi bán lúa non

Liềm hái buồn quang gánh buồn Rơm rạ sang làm khói bếp nhà ngƣời”

của Nhà thơ mặc dù hướng tới cổ điển ngôn ngữ thơ đạt độ liên tưởng, sinh động:

“Tôi ngồi nhặt sỏi đếm buồn

Gió tìm khói chon von đồi”

Ngồi ngơn ngữ thơ chân thực, giàu liên tưởng Hữu Thỉnh cịn có vần thơ súc tích đạt ý tứ sâu sức liên tưởng thật rộng:

“Chƣa viết giấy cũ Chƣa viết sông đầy

Đám cƣới qua có ngƣời đứng khóc”

Ngay cả thơ tình u, thường viết dài để giãi bày nhiều song Hữu Thỉnh sử dụng ngôn từ ngắn gọn:

“Chúng ta buồn

Trời thấy cho mùa xuân trở lại”

Nói đến ngơn ngữ thơ Hữu Thỉnh khơng thể khơng nhắc đến vần thơ tình chan chứa cảm xúc lại chất chứa chuyện nhân tình thái:

“Trái đất chẳng rộng đâu Ta hoang dại, dƣới mặt trời

Lấy tình yêu làm mái nhà che chở” Hay:

“Biển cậy dài rộng Vắng cánh buồn chút cô đơn”

nghệ thuật tạo hình, sử dụng ngơn ngữ, tài cấu trúc thơ tác giả Con đường thơ Hữu Thỉnh chắn tiếp tục, suy nghĩ thơ tác giả có bộc bạch: “Tơi tin: Thơ kinh nghiệm sống”

2.3 Kết khảo sát thống kê phép lặp từ vựng lặp ngữ pháp trong thơ Hữu Thỉnh

2.3.1 Kết khảo sát phép lặp từ vựng thơ Hữu Thỉnh 2.3.1.1 Lặp từ

Như trình bày sở lí luận tượng lặp từ vựng tác giả phân loại khác họ nhìn góc độ khác Trong đề tài để hướng tới tính liên kết văn bản tiến hành khảo sát theo tiêu chí Trần Ngọc Thêm:

- Tiêu chí cấu tạo ngữ pháp - Tiêu chí vị trí yếu tố lặp

Căn vào cấu tạo ngữ pháp yếu tố lặp, phân loại, thống kê tượng lặp thơ Hữu Thỉnh thành loại: lặp từ lặp ngữ Số liệu cụ thể thống kê qua bảng đây:

Phân loại Lặp từ Lặp ngữ Tổng

Số phiếu 225 152 377

Tỉ lệ % 59,7% 40,3% 100%

 Lặp từ

- Lặp danh từ

Danh từ từ gọi tên vật, việc Sự vật người hoặc vật tượng tự nhiên

Chúng nhận thấy lặp danh từ tượng phổ biến thơ Hữu Thỉnh Số lượng chứa lặp danh từ 107/225 lần chiếm 47,6%

Ví dụ:

“Anh giở bức hình chụp năm cịn trẻ

Anh ngó ngơ nhƣ kẻ xa lạ”

(Một lần lỡ hẹn) Ví dụ:

“Ƣớc gửi cát cho em

Để cát mang dấu chân

Những đêm xơ cát đi t̀n đảo

Gió cát lùa ngang trắng áo quần”

(Gửi từ đảo nhỏ) - Lặp động từ

Động từ từ có ý nghĩa khái quát hoạt động, trạng thái người, vật hay việc

Trong thơ Hữu Thỉnh sau danh từ lặp động từ sử dụng với số lượng lớn thứ hai: 35/225 lần chiếm 15,5%

Ví dụ:

“anh mất sau loạt bom tọa độ

(Phan Thiết có anh tơi) Ví dụ:

“các chiến sĩ quen nghĩ trận đánh

quen hi sinh, quen đột biến

họ làm nên chiến trƣờng giông bão” (Xuân 1975) - Lặp tính từ

Tính từ thực từ đặc điểm, tính chất người, vật, việc Theo thống kê số phiếu thu tượng lặp tính từ khiêm tốn có 6/225 lần chiếm 2,6%

Ví dụ:

“Đƣờng ngổn ngang đƣờng đất cháy khét

Cây mát cho ngƣời , ngƣời mát cho nhau”

(Tiếng hát rừng) - Lặp phó từ

Phó từ hư từ, khơng có ý nghĩa từ vựng cụ thể Chúng thường diễn đạt ý nghĩa phạm trù, ý nghĩa thời thể, ý nghĩa mức độ, ý nghĩa số lượng…

Chúng tơi thống kê có 19/225 lần lặp chiếm 8,4% Ví dụ:

“suối cứ âm thầm ni lớn biển

(Khúc một: Bàn đạp) Ví dụ:

“đời vật vờ trơi

những nén nhang, mâm mâm trái nƣớc lã đổ đi, nƣớc lã lại đem thờ”

(Chương 5: Tự do) - Lặp kết từ

Kết từ hư từ cú pháp chuyên dùng để nối kết từ, câu biểu mối quan hệ ngữ pháp thành phần nối kết

Trong thơ Hữu Thỉnh chúng tơi thống kê có 15/225 lần lặp, chiếm 6,6% Ví dụ:

“Tơi với chiến sĩ xe tăng cầu Chaki tắm mát

Một số anh thì đuổi cát

Một số anh thì đổ dế hái hoa”

(Sau trận đánh) Ví dụ:

“cánh lính trẻ lại đƣợc dịp

tƣởng tƣợng bằng cái vốn mang theo

tất bắt đầu bằng nhịp chèo cắt nƣớc

đồng chí quê mạn ngƣợc

- Lặp trợ từ

Trợ từ từ có mặt câu để nhấn mạnh hay biểu lộ tình cảm, cảm xúc cho người nói

Qua q trình khảo sát chúng tơi thống kê có 9/225 tượng lặp sử dụng kết từ chiếm 4,0%

Ví dụ:

“những chiếc xe tăng đòi anh nguyên vẹn những vết thƣơng đòi anh lành lặn”

(Một lần lỡ hẹn) Ví dụ:

“mang thơm nức những triền sơng

đến những đảo xa

những quả trứng giập giờn sóng những nhớ thƣơng khơng ngồi tầm”

(Hồi âm) - Lặp số từ

Số từ từ biểu thị ý nghĩa số Xét theo đối tượng phản ánh nhận thức tư duy, ý nghĩa số vừa có tính chất thực (khái niệm số thường gắn với khái niệm thực), vừa có tính chất hư (khơng tồn tai thực thể hay trình)

Kết quả khảo sát có 9/225 lần lặp số từ, chiếm 4,0% Ví dụ:

hai vết thương vì rừng, ba vết thương pháo trong đêm mở đƣờng máu phá kìm”

(Một lần lỡ hẹn) Bảng 2: Kết quả tổng hợp tượng lặp từ tập thơ

“Từ chiến hào tới thành phố ” Hữu Thỉnh

Tiểu loại Lặp danh từ Lặp động từ Lặp tính từ Lặp đại từ Lặp phó từ Lặp kết từ Lặp số từ Lặp trợ từ Tổng số Số lần lặp

107 35 25 19 15 9 225

Tỉ lệ

% 47,6% 15,5% 2,6% 11,1% 8,4% 6,6 4,0% 4,0% 100%

2.3.1.2 Lặp ngữ

Ngữ tổ hợp từ kết hợp với theo qui tắc ngữ pháp định có thành tố gọi thành tố trung tâm Có hay nhiều thành tố phụ đứng quanh trung tâm để bổ nghĩa cho thành tố trung tâm Thành tố trung tâm thuộc loại ngữ mang loại từ

Có hai kiểu mơ hình lặp ngữ là: lặp hồn tồn lặp phận Song thơ Hữu Thỉnh chủ yếu lặp hoàn toàn

Xét cấu tạo ngữ, thống kê 152/377 số lượng phiếu có chứa lặp ngữ Trong ngữ danh từ 80/152 lần, chiếm 52,6% ngữ động từ 72/152 lần chiếm 47,4%

 Lặp ngữ danh từ

Ngữ danh từ tổ hợp từ có danh từ từ trung tâm Ví dụ:

“Nhạc làm rừng em hát Trƣờng Sơn Người sốt rét hát cho người sốt rét

Cây mát cho ngƣời ngƣời mát cho nhau”

(Tiếng hát rừng)

Trong ví dụ ngữ danh từ “ngƣời sốt rét” lặp lại hoàn toàn lần

 Ngữ động từ

Ngữ động từ gồm có phận trung tâm động từ đảm nhiệm thành tố phụ

Ví dụ:

“Tơi thấy rõ nhân dân lẫn vào chàm đƣớc nhân dân tự

ghì lấy dấu chân khỏa thƣợng nguồn” (Hồi âm) Ví dụ:

“Em đâu thƣa bến rộng

Rƣợu cho người nhớ, áo cho người xa”

(Trở lại mùa xuân) Bảng 3: Bảng tổng kết tượng lặp ngữ tập thơ

“Đường tới thành phố ” Hữu Thỉnh

Tiểu loại Lặp ngữ danh từ Lặp ngữ động từ Tổng số

Số lần lặp 80 72 152

Tỷ lệ (%) 52,6% 47,4% 100%

2.3.1.3 Căn vào vị trí ́u tố lặp, chúng tơi chia lặp từ ngữ trong thơ Hữu Thỉnh thành:

- Lặp nối tiếp - Lặp cách quãng - Lặp vòng tròn - Lặp đầu - cuối - Lặp đầu

Là tượng lặp mà yếu tố lặp đứng cạnh kề với yếu tố lặp Lặp nối tiếp xảy từ gần kề phạm vi câu hoặc phạm vi câu

Hiện tượng lặp nối tiếp xảy khơng nhiều thơ Hữu Thỉnh có 15/282 chiếm 5,3%

Ví dụ:

“tiếng bền bỉ xa vào tát nƣớc

tiếng đều đâu kéo sa

tiếng giục giã, tiếng cồn cào nóng bỏng

nhƣng khơng phải tiếng em, tiếng em mà”

(Khúc ba: Thần tớc) Trong ví dụ cụm từ “khơng phải tiếng em” lặp lại đứng liền kề

 Lặp cách quãng

Lặp cách quãng tượng lặp mà yếu tố lặp đứng cạnh yếu tố lặp hoặc số đơn vị ngôn ngữ

Đây tượng phổ biến tác phẩm với 181/282 lần lặp, chiếm 64,2%

Lặp cách quãng diễn phạm vi câu, tức yếu tố lặp nằm cạnh khoảng đơn vị ngôn ngữ câu Tổ hợp yếu tố lặp lại đơn vị ngôn ngữ tạo nên khoảng cách yếu tố Chính điều tạo nên cấu trúc đoạn thơ

Ví dụ:

xịe bàn tay lạnh cóng chúng tơi hơ

chúng sƣởi chặng đƣờng bất tận

ngày mai lại nhớ về nơi

lại nhớ ngƣời ngƣời lại nhớ có lúc

ngồi thảnh thơi nhƣng chẳng bận điều gì”

(Những người đến)

Trong ví dụ cụm từ lặp lại “lại nhớ” lặp cách quãng đoạn thơ

Mặt khác, lặp cách quãng diễn phạm vi câu, nghĩa yếu tố nằm đoạn tách biệt có quan hệ với Các yếu tố lặp đầu đoạn thơ, đoạn hay cuối đoạn thiết yếu tố lặp phải giãn cách số câu thơ định

Ví dụ:

“…Sƣ đồn 18 đƣợc tâng bốc tận mây Vì cần làm bia Xn Lộc

Xuân Lộc

……… Xuân lộc

tôi gọi cánh rừng cao su rừng cao su bật gốc

chân nhang la liệt đất kẻ thù từ ra”

(Khúc ba: Thần tớc)

Ở ví dụ từ “Xuân Lộc” lặp lại phạm vi đoạn thơ Bên cạnh hai trường hợp trên, có tường hợp sử dụng cả lặp cách quãng phạm vi câu lặp cánh quãng phạm vi câu

“ngày mai chúng ta đánh trận cuối

một nửa nhân dân ngày mai ta nhận mặt

nhân dân trở từ bên mặt trăng lại vằng vặc bến bờ thƣơng nhớ ……… ngày mai chúng tiến vào thành phố đêm mẹ lại nhắc chúng đây”

(Tờ lịch cuối cùng)

Là dạng lặp có giá trị tu từ lớn Nó thể chỗ chữ cuối câu trước lặp lại chữ đầu câu sau (còn gọi lặp cuối - đầu) làm cho câu văn liền tạo tính nhịp nhàng

Qua khảo sát chúng tơi thống kê có 17/282 lần lặp vịng trịn chiếm 6,02%

Ví dụ:

“Xn Lộc

tơi gọi cánh rừng cao su

rừng cao su bật gốc chân nhang la liệt đất kẻ thù từ ra”

(Khúc ba: thần tớc)

Ở ví dụ cụm từ “rừng cao su” cuối câu lặp lại đầu câu thơ tạo nên nhịp nhàng nhấn mạnh vấn đề nói tới

- Lặp đầu cuối

Là dạng lặp mà yếu tố lặp đứng đầu câu yếu tố lặp đứng cuối câu

Chúng tơi thống kê có 13/282 lần lặp lặp đầu cuối chiếm 4,6% Ví dụ:

“em cứ tô đậm em

tô thật đậm để nhận đất nƣớc

hiện ngày chúng ta mong ƣớc”

Ở ví dụ từ “em ” đầu câu lặp lại cuối câu để nhấn mạnh - Lặp đầu

Là việc lặp lại vài yếu tố đầu câu số câu Ví dụ:

“chị đợi chờ quay mặt vào đêm” hai mươi năm mong trời chóng tối hai mươi năm cơm phần để nguội”

(Tờ lịch cuối cùng)

Qua khảo sát chúng tơi thống kê có 45/282 lần lặp đầu chiếm 16,0% - Lặp cuối

Là việc lặp lại vài yếu tố cuối câu số câu Qua khảo sát thống kê có 11/282 lần lặp cuối chiếm 3,9%

Ví dụ:

“ngƣời thâm trầm như đêm

Ngƣời tinh nhạy như đêm”

(Khúc một: bàn đạp) Ở ví dụ từ “nhƣ đêm” đầu câu lặp lại cuối câu

Bảng 4: Kết quả tổng kết phép lặp từ vựng vào vị trí yếu tố lặp tập thơ “Đường tới thành phố” Hữu Thỉnh

Phân loại Lặp nối tiếp Lặp cách quãng Lặp vòng tròn Lặp đầu cuối Lặp đầu

Số phiếu

15 181 17 13 45 11 282

Tỉ lệ% 5,3% 64,2% 6,02% 4,6% 16,0% 3,9% 100%

2.3.2 Kết phép lặp ngữ pháp thơ Hữu Thỉnh

So với lặp từ vựng lặp ngữ pháp sử dụng thơ Hữu Thỉnh Chúng tơi thống kê có 108/767 lần sử dụng lặp ngữ pháp chiếm 14,08%

Tùy theo mức độ lặp cấu trúc kết ngôn so với cấu trúc chủ ngôn mà chia lặp ngữ pháp thành kiểu loại sau: lặp đủ, lặp thừa, lặp thiếu, lặp cấu trúc

- Lặp đủ

Là tồn cấu trúc chủ ngơn với đầy đủ thành phần lặp lại hồn tồn kết ngôn

Lặp đủ thơ Hữu Thỉnh chiếm tỉ lệ cao có 65/103 lần chiếm 63,1%

Ví dụ:

“hạt thóc nhằn ấm đêm suông đất rừng mênh mông

đất núi mênh mông

đất nhiều mà hoi hạt thóc”

Ở đoạn thơ cấu trúc câu thứ (2) (3) lặp lại hoàn toàn giống (A B)

Dưới ví dụ tương tự Ví dụ:

“ta nhìn lên trời, trời dậy ta khát khao ta rừng, rừng nuôi ta dài rộng mẹ dõi theo ta thức khuya dậy sớm

nắm cơm chiến hào xúc động quá, mai”

(Đêm chuẩn bị)

Trong hai ví dụ vừa dẫn, cấu trúc cú pháp chủ ngôn A B lặp lại hoàn toàn kết ngôn

- Lặp thiếu

Là cấu trúc chủ ngơn có phận kết ngôn

Lặp thiếu tiểu loại lặp ngữ pháp sử dụng tiểu loại lặp ngữ pháp mà khảo sát Lặp thiếu xuất 7/103 lần chiếm 6,8% tổng số lần lặp ngữ pháp

Ví dụ:

“chúng tơi cịn biết xoay sở

gạo mang đủ mười ngày dành mang súng cịn mang th́c

cịn mang nhau”

Trong ví dụ này, câu cịn lại liên kết với câu phép lặp thiếu

- Lặp thừa

Là cấu trúc chủ ngơn, kết ngơn cịn chứa thêm phận mà chủ ngơn khơng có

Qua khảo sát chúng tơi thấy lặp thừa có 11/103 lần lặp chiếm 10,7% Ví dụ:

“Sao đếm đƣợc trung đoàn hành quân, trung đoàn tăng gia, trung đoàn vây lấn, trung đoàn luồn sâu vu hồi đánh úp, xẻ kẻ thù cài răng lƣợc khắp Tây Nguyên”

(Văn xuôi người lính) - Lặp khác:

Là cấu trúc chủ ngơn có phận lặp lại kết ngôn

Qua khảo sát thống kê 20/103 lần lặp khác, chiếm 19,4% Ví dụ:

“địch kinh hoàng nguy hiểm nhiều cửa mở

đồng đội qua để tới chiến cơng trận đánh qua thành tin giờ chót” (Khúc 2: Mở cửa)

thập tiến hành phân loại, miêu tả tượng lặp để làm tảng cho phần sau luận văn

Bảng 5: Kết quả tổng kết phép lặp ngữ pháp tập thơ “Đường tới thành phố” Hữu Thỉnh

Tổng số Phép đủ Phép Thiếu Phép thừa Phép khác Tổng

Số phiếu 65 11 20 103

Tỉ lệ% 63,1 6,8 10,7 19,41 100%

2.4.Tiểu kết

Mặc dù thống kê dừng lại tập thơ “Từ chiến hào tới thành phố” song bước đầu cho ta nhìn tổng quát phép lặp từ vựng lặp ngữ pháp Hữu Thỉnh sử dụng thơ

Kết quả khảo sát cho thấy số lượng phép lặp từ vựng lặp ngữ pháp mà Hữu Thỉnh sử dụng là:

Lặp từ vựng: 659/762 lần Lặp ngữ pháp: 103/762 lần

Đối với phép lặp ngữ pháp, tác giả sử dụng lặp đủ với số lượng nhiều Còn lặp thiếu, lặp thừa, lặp khác sử dụng với tần số thấp Tuy nhiên, lặp ngữ pháp tạo nên liên kết giá trị ngữ nghĩa riêng biệt

Chƣơng

GIÁ TRỊ NGHỆ THUẬT CỦA PHÉP

LẶP TỪ VỰNG VÀ LẶP NGỮ PHÁP TRONG THƠ HỮU THỈNH

3.1 Giá trị nghệ thuật phép lặp từ vựng thơ Hữu Thỉnh 3.1.1 Lặp từ vựng góp phần tạo nên giá trị nhận thức

Theo Từ điển tiếng Việt nhận thức “quá trình hoặc kết quả phản ánh tái hiện thực vào tư duy, trình người nhận biết giới khách quan” Vậy giá trị nhận thức giá trị đem lại cho người hiểu biết

Đọc thơ Hữu Thỉnh đem đến cho ta giá trị nhận thức Đó chiến tranh tàn khốc dân tộc Nó đem đến cho người đọc cảm xúc lớn Tổ quốc, nhân dân với người suốt qua máu lửa hy sinh Khơng có nhà thơ đưa người đọc đến với cảm xúc tình cảm sâu kín lịng mà lâu ta khơng nhận ra… nói lặp từ ngữ góp phần khơng nhỏ vào việc đem lại cho người đọc nhận thức, hiểu biết sống người lính năm chiến tranh thơ Hữu Thỉnh

- Lặp từ vựng góp phần trì chủ đề cho văn

Ví dụ:

“Mưa rào rào bong bóng nở đầy sân

Trời nhƣ đen nƣớc tràn qua mặt

Kì lƣng rúc đùa vui

Mưa râm ran nhƣ nhạc không lời Mưa mát lịm thấm sâu vào da thịt Mảnh bom vãi mưa cuốn phăng Nòng pháo vắt nhƣ thân măng.” (Tắm mưa)

“Mƣa” khách thể mà nhà thơ muốn tập trung miêu tả Từ “Mưa” nhắc lại lần lần tác giả miêu tả với hành động tính chất cụ thể Chính lặp lại từ “mưa” kết hợp với từ rõ tính chất, mức độ “mƣa rào rào” “mƣa râm ran” “mƣa mát lịm” “mƣa phăng” làm tăng sức gợi tả Cách lặp làm cấp độ mong mưa người lính thay đổi nhiều cung bậc Từ việc khắc họa đặc điểm, tính chất tượng thiên nhiên xuyên suốt thơ tác giả giúp người đọc nhận niềm vui hân hoan khơng lâu làm cho người lính có thêm nghị lực cho chiến tranh trường kỳ cịn phía trước

Ví dụ:

“xin mẹ lại cho con bắt đầu gánh nƣớc

gánh mát để dành

xin mẹ lại cho con nấu bữa cơm mà khơng cần giấu khói

để con đƣợc cảm ơn lửa nhà ta

ngọn lửa biết thay con tìm lời an ủi mẹ”

(Ngôi nhà mẹ)

con với công việc thường ngày: đi gánh nƣớc, nấu bữa cơm không

cần giấu khói, lửa… Nhưng khơng phải lặp lại cách nhàm

chán, mà dụng ý tác giả Chính điều xóa cảm giác mơng lung, mơ hồ người đọc Từng chữ, câu liên tiếp xuất từ lặp lại góp phần làm sáng tỏ cho thơ, tạo rành mạch thống cho chủ đề thơ

- Lặp từ vựng có tác dụng nhấn mạnh ý cần diễn đạt

Chúng ta biết lặp từ ngữ có sở tâm lý: kích thích xuất nhiều lần có khả gây ý lặp từ vựng không phải lặp lại khơng có chủ ý Trong thơ Hữu Thỉnh, thơ có chủ đề, nội dung khác nhau, nhà thơ có ý định muốn nhấn mạnh vào vấn đề việc lặp từ ngữ góp phần hỗ trợ đặc biệt cho điều

+ Lặp từ ngữ nhấn mạnh cảm xúc, hành động đồng

VÍ dụ:

“chúng thèm nghe Bác nói câu giữa bến nhà rồng mênh mông trời nƣớc thèm nghe thơ, thèm đơi tay bắt nhịp để vui hết ta có đƣợc hơm nay.”

(Tự do)

Ví dụ:

“em làm anh bận rộn em làm anh nóng nực anh chia ca nhận phần nƣớc hoi để em thấm vào anh khúc ngào chia sẻ em làm anh tơ non

em làm anh mạnh mẽ

cứ vẫy vùng nhƣ đảo ta” (Hồi âm)

Xét ví dụ thấy bốn lần lặp lại từ ngữ động từ “ em làm”, trước chủ thể “anh” có tác dụng nhấn mạnh hành động đồng đối tượng gây Mỗi lần ngữ động từ nhắc lại lần cảm xúc “anh” thay đổi Có thể thấy việc lặp lại động từ khiến cho người đọc phải rùng lên tác dụng ghê gớm

+ Lặp từ vựng nhấn mạnh chủ thể hành động

Ví dụ:

“chúng chồng tiền đầu đảng viên chúng chuốc rƣợu cho thẳng phản bội chúng phục kích ngồi mí vƣờn

chúng rình rập sau đôi kiếng mát thằng Đại Việt, lũ hội đồng

(Khúc 1: Bàn đạp)

Ở ví dụ đại từ “chúng” làm thành phần chủ ngữ lặp lại bốn lần Sự lặp lại nhằm nhấn mạnh, khẳng định đối tượng, chủ thể nói đến câu thơ Khi lặp đại từ tác giả cho từ lặp đứng đầu câu để nhấn mạnh đối tượng mà muốn miêu tả Sau lần đối tượng lặp lại hành động cụ thể: “chồng tiền” “chuốc rƣợu” “phục kích” “rình rập” Quả thực lặp lại xóa mơng lung, mơ hồ người đọc Chúng ta dễ dàng nhận nhiều khó khăn, gian khổ mà ta phải đối mặt với kẻ thù Chúng muốn tiêu diệt người cộng sản yêu nước ta Vì mà nhân dân nói chung người cộng sản nói riêng phải ln cảnh giác với âm mưu hành động bọn chúng

Ví dụ:

“Tôi xin làm cỏ ru anh

trồng câu ơn nghĩa xung quanh hồn ngƣời

tôi ru nhe bớt mƣa rơi

sƣơng tan sơm sớm nắng trời rộ mau” (Đất ru)

Cuộc chiến tranh qua người ngã xuống Và nhà thơ Quang Dũng nói họ trở với “đất mẹ” Ở khổ thơ nhà thơ nhân hố hình ảnh đất cách lặp lại lần “tôi” để nói tình cảm “đất mẹ” dành cho anh Vì mà việc miêu tả tồn diện, ý câu tô đậm khẳng định

+ Lặp từ vựng có ý nghĩa trình bày, liệt kê đối tƣợng mà phát ngôn muốn

“Nhân dân chia đảo làm vệ tinh

yêu da diết tàu

nhân dân có tên Bình, Nghĩa, là Tỏ, là Thu là xạ thủ trung liên

là báo vụ viên

là phấn khí tài, là Quỳnh quản lí đã tới đảo mũi tàu truy quét dựng lên đảo pháo đài mắt thức

yêu đảo cánh tay dài rộng đất liền”

( Hồi âm) Đoạn thơ ngắn có tới lần từ “là” lặp lại Tác giả cắt vụn câu thơ lặp lại không tạo cảm giác dư thừa Chính cách xếp cách có dụng ý đem đến hiệu quả ngữ nghĩa tô đậm đối tượng muốn nói tới không gây cảm giác nhàm chán cho người đọc Những người đến đảo năm tháng chiến tranh dây hồ bình lập lại khoảng thời gian làm cho tình cảm họ biển, đảo trở nên thân thiết, họ coi đảo nhỏ nhà dành cho tình cảm sâu nặng

Ví dụ:

“Đất chiến trƣờng mau ƣớt lại mau khô nhƣng không điều chẳng đâu

quen hi sinh, quen đột biến họ làm nên chiến trƣờng giông bão cũng lại nơi yên tâm thơ

(Xuân 1975)

Như việc lặp lại ba lần từ “quen” tác giả lặp cách khiến cho ý diễn đạt đẩy mạnh, từ hỗ trợ cho từ để nâng tính biểu đạt Qua việc sử dụng từ ngữ lặp lại tác giả làm bật cách nghĩ, cách hành động chiến sĩ ngày đêm phải đối mặt với trân đánh ác liệt phía trước Và bản thân họ rõ ràng sống chết

+ Lặp từ vựng nhấn mạnh tiếp diễn

Ví dụ1:

Suối cứ thế âm thầm nuôi lớn biển

Cứ âm thầm chảy xiết với thời gian

(Khúc1: Bàn đạp) Ví dụ2:

“Anh vừa bị vừa nghe

khơng mật mã không cần phiên dịch tiếng mẹ ru ta cuối bãi đầu ghềnh”

đủ trọn vẹn nội dung thông tin Và cụ thể ngày, người lính “Bộ đội cụ Hồ” tiếp tục đấu tranh tài trí sức mạnh cho cơng kháng chiến dân tộc

+ Lặp từ vựng nhấn mạnh tin tƣởng vào tƣơng lai Ví dụ:

“chị vẫn tin chữ hợp cuối trang Kiều

hoa mai nở hai lần hoa có hậu

chị vẫn tin có mùa thu xanh đến cho cuốc kêu tháng sáu

vẫn tin có ngày hái cho anh”

(Tờ lịch ći ) Đó câu thơ khúc “ Tờ lịch cuối cùng” trường ca “Đường tới thành phố” Ngữ động từ “vẫn tin” lặp lại ba lần nhằm nhấn mạnh lòng tin chị vào ngày sum họp Ở hai cụm từ lặp lại thấy chủ thể niềm tin Nhưng đến lần lặp thứ ba tác giả lược chủ ngữ để tăng nhấn mạnh lần Đó biểu linh động sử dụng phép lặp

Ví dụ:

“ Em cứ tô đậm nữa em

(Tờ lịch cuối cùng)

Cụm từ “tô đậm”, “hiện ra” lặp lại khơng phải hồn tồn giữ ngun, mà cụm từ “tô đậm” tác giả tách xen thêm từ “thật” vào để tăng nhấn mạnh lần Tác giả muốn khẳng định niềm tin vào tương lai dành độc lập, tự dân tộc Và hình ảnh đất nước hồ bình với ngõ nhỏ, vườn cau… khung cảnh bình dị lại ý nghĩa vơ Đó biểu sáng tạo

- Lặp từ vựng nhấn mạnh vào thời gian diễn việc

Ví dụ:

“Chị chờ đợi quay mặt vào đêm hai mươi năm mong trời chóng tối hai mươi năm cơm phần để nguội” ………

xóm làng thƣơng không khoe trƣớc mặt hai mươi năm chị tơi đị đầy

cứ sợ đắm cịn nhan sắc ………

vẫn đƣợc tiếng ngƣời đứng nhƣng anh cịn

anh tơi che cho đèn khỏi tắt hai mươi năm áo gấm đêm

(Tờ lịch cuối cùng)

Với việc lặp lại lần cụm từ “hai mƣơi năm” tác giả muốn nhấn mạnh vào quãng thời gian cụ thể không đem lại khô khan người đọc Cụm từ Hữu Thỉnh đặt vị trí đầu câu văn khơng phải hồn tồn liên tiếp Ở khổ thơ cụm từ lặp lại khơng phải mà nhà văn hạn chế số lần lặp lại Ngược lại nhà văn nhắc lại để chuyển tải đến cho người đọc nỗi niềm người vợ chờ chồng chiến tranh Quả thực có khn mẫu ơng khơng chịu gị bó mà biến việc sử dụng lặp từ ngữ thành ưu diễn đạt Đó nét phải thực cao tay làm

+ Lặp từ ngữ nhấn mạnh vào khoảng không gian, vị trí Ví dụ:

“vẫn chƣa hay nhà thị cây vật ngang huy sở tiểu đoàn lời anh nghe nghẹn đắng

kho đạn ở phía trước

giếng ở phía trước

sƣ đồn bƣớc qua xác giặc mà đi.”

(Khúc 3: Thần tốc) Ví dụ:

“Đất nƣớc đổ đƣờng

binh đoàn hướng Đông, binh đoàn hướng Nam, hướng Bắc.” (Khúc 3: Thần Tốc)

Ở hai ví dụ cụm từ “ở phía trƣớc” lặp lại cuối câu nhấn mạnh vào vị trí Hai đối tượng nói tới tác giả đưa lên đứng đầu nhấn mạnh mặt vị trí nhờ lặp lại cách có chủ ý tác giả

Ở ví dụ mặc dù đoạn thơ ngắn số lượng từ ngữ lặp lại dày Từ ngữ lặp lại khơng hồn tồn giống nhau: cụm từ “binh đoàn” câu thứ hai qua lần biến đổi thứ trở thành cụm từ “binh đoàn hƣớng”, sau lại lặp y nguyên qua lần biến đổi thứ hai, đến lần biến đổi thứ ba lại từ “hƣớng” – nghĩa nhà văn lược bớt cụm từ “binh đoàn” Như q trình biến đổi khơng phải thao tác giống Dù thay đổi nhỏ nhà văn tạo câu thơ

3.1.2 Lặp từ vựng góp phần tạo nên giá trị miêu tả

Miêu tả “dùng ngôn ngữ hoặc phương tịên nghệ thuật làm cho người khác hình dung cụ thể vật, việc, hoặc giới nội tâm người” (Từ điển tiếng việt - trang 628)

Ví dụ:

“Mưa rào rào bong bóng nổ đầy sân Trời nhƣ đen nƣớc tràn qua mặt ………

Mưa râm ran nhƣ nhạc không lời

Mưa mát lịm thấm sâu vào da thịt

Nòng pháo vút cao nhƣ thân măng ………

Ơi mưa thành nỗi chờ mong…

…mưa tạnh hẳn tần ngần đứng

Mưa nhƣ ngƣời nhà lát đến chơi.” (Tắm mưa)

Bài thơ câu chuyện chờ mưa người lính Họ khát khao mong mưa thực qua việc lặp lại lần từ “ mưa” kết hợp với từ tính chất, hành động “ rào rào”, “ râm ran”, “mát lịm”, “cuốn phăng” “nỗi

chờ mong” “nhƣ ngƣời nhà” Có thể thấy xuyên suốt thơ từ “mƣa ”

lặp lại tác giả làm bật đặc điểm miêu tả, trần thuật Hữu Thỉnh không dùng từ thay thế, không lược bớt mà để lặp lại cách tự nhiên mà đầy ẩn ý Đó trái tim người khát khao nhịp đập hi vọng

Ví dụ:

“Thu ơi thu biết nói

sƣơng mỏng mà bình tĩnh đƣợc hứa hẹn bầu trời giàn mƣớp

lúc thu vàng thu mói chập chờn thu

………

trời thu xanh hoa mƣớp thu vàng

thƣa mẹ

(Bầu trời giàn mướp) Ví dụ:

Con cá chầy bắt mồi tầm ngẩm Con cá bống bộp chộp háu ăn Cả đám mây trắng ngần

Cũng bắt mồi nhấp nháy

(Câu cá bên bờ sơng Sêpơn) Ở ví dụ thứ việc lặp lại lần từ “thu” khiến cho từ việc miêu tả thực tác giả chuyển sang bộc lộ cảm xúc khéo léo Đoạn thơ gây ấn tượng sâu sắc lòng bạn đọc Sử dụng phép lặp đem âm hưởng trữ tình đến cho đoạn thơ Chính hình ảnh đẹp đẽ khiến cho tâm hồn người phải lay động, phải mở lịng

Ở ví dụ với việc sử dụng phép lặp lại tác giả chứng tỏ khả quan sát tỉ mỉ tinh tế miêu tả lồi cá sơng Sêpơn Nhờ giúp Hữu Thỉnh vẽ nên tranh dòng sông đẹp, sinh động

3.1.3 Lặp từ vựng tạo giá trị biểu cảm

Ngôn ngữ thơ ngôn từ cảm xúc Mỗi thơ đời rung cảm nhà thơ trước đời Vì dịng cảm xúc nên rung động người đọc tạo giá trị biểu cảm lớn Đọc thơ Hữu Thỉnh ta thấy tượng lặp xuất với mật độ lớn làm cho sắc thái biểu cảm thơ tăng lên cao gây ấn tượng với người đọc

Ví dụ:

ngực dập dội truyền sang đất đá quần áo tƣớp

một nửa ngƣời anh dâm dấp máu

anh đang đau cho đất đá anh yêu

gốc sim cằn sơ xác

không che anh đâu, bò cách chi lộ

em có thể bơ vơ em cịn trẻ

anh có thể chẳng cịn đánh đƣợc gốc tre

phơi nỏ sẵn dành sƣởi đêm cho mẹ

sông ơi sông nếu ta phải

bậc thấp xuống theo em ra gánh nƣớc

xin bát canh đến tay mẹ lúc cịn nóng

xin mùa đơng đừng dài

và cột nhà đỡ mẹ thật êm”

(Trước mặt là tổ q́c)

Ví dụ:

“trời ơi, kẻ thù chiếm đƣợc

chỉ gốc sim dù chỉ gốc sim cằm Tổ quốc sẽ sao? Tổ quốc

thơ thơ giữ lấy gốc sim.”

(Trước mặt là tổ quốc)

Trong đoạn thơ danh từ “gốc sim” lặp lại ba lần, “Tổ quốc” lặp lại hai lần Sự lặp lại mặt hình thức lặp cách quãng mang lại giá trị mở rộng, nhấn mạnh đối tượng Cịn mặt ngữ nghĩa thơng qua cách lặp người đọc nhận “gốc sim” danh giới mà người lính phải vượt qua hai tiếng “Tổ quốc”

Ví dụ:

“Nhạc làm rừng em hát Trƣờng Sơn Ngƣời sốt rét hát cho ngƣời sốt rét

……… Nhạc ở đàn đàn có đâu

Rừng chao nghiêng trƣớc sợi dây mỏng manh ………

Em hát rừng em hát

Em hát ngƣời đanh nghe em hát”

(Tiếng hát rừng)

về” lặp lại nguyên lần lặp thứ nhất, đến lần lặp thứ hai bỏ từ “về” cụm từ “em hát” Về vị trí từ “đàn ” lặp lại đứng liền Như biến đổi không phải thao tác giống Tác giả có thay đổi nhỏ lặp lại gây ấn tượng sâu sắc lòng người đọc chiều sâu cảm xúc, tâm trạng Đó tiếng hát, tiếng đàn rừng sâu nguồn cổ vũ mạnh mẽ tinh thần cho chiến sĩ Họ dựa vào để vượt qua gian lao, vượt qua nỗi đau mặt thể xác “quên sốt ”, “ quên trận bom đau”

3.1.4 Lặp từ vựng góp phần tạo nên nhạc điệu cho thơ

Nhạc điệu dấu hiệu hình thức để phân biệt lời thơ với lời văn xuôi Nhạc điệu thơ không mang lại trầm bổng, rễ thuộc, rễ nhớ mà góp phần không nhơ cho ngôn từ việc biểu biểu nội dung tác phẩm Có ngơn ngữ thơ khơng thể biểu hết mà phải nhờ đến nhạc điệu nói hộ Tính nhạc thơ tạo nhờ yếu tố : hiệp vần, cách ngắt nhịp, phối - trắc, việc sử dụng biện pháp điệp từ, điệp ngữ…(hay biện pháp lặp)

Ví dụ:

Mở đầu “Tiếng hát rừng” Hữu Thỉnh làm Trường Sơn 1974 có viết:

“Nhạc làm rừng em hát Trƣờng Sơn Người sốt rét hát cho người sốt rét

Đƣờng ngổn ngang đƣờng đất cò cháy khét

Cây mát cho người, người mát cho nhau.”

Ở ví dụ nhờ lặp lại làm cho nhịp thơ ngắt làm đôi mà không phân cách Mỗi lần từ ngữ nhắc lại lần nhịp điệu câu văn lại thêm phần uyển chuyển Thông thường tác giả muốn tạo tính nhạc cho thơ âm điệu, nhịp điệu ổn định Nhưng phép lặp từ vựng thơ Hữu Thỉnh có ý nghĩa nốt thăng khn nhạc Chính xuất nốt thăng làm ý thơ nhân đôi, nhân ba Lặp từ ngữ với vai trò để ngắt nhịp cho câu thơ đem lại tính nhạc, cân đối nhịp nhàng cho câu thơ chứa chúng

Ví dụ:

Em hát rừng em hát Em hát ngƣời nghe em hát

Anh quên vừa qua sốt

Rừng bỗng quên vừa trận bom đau

(Tiếng hát rừng)

Sự thật trần trụi mà khơng cần tơ vẽ thêm Đoạn thơ có nhiều từ lặp lại làm cho ý thơ liền mạch đợt sóng gợn lên sốy sâu lịng người đọc Sự xoắn xt, quyện chặt từ ngữ làm cho câu thơ thêm chặt chẽ, giàu ý nghĩa, có sức nâng đỡ, có sức sẻ chia

Ví dụ:

“Ƣớc gửi cát cho em

Để cát mang dấu chân

Những đêm xô cát đi tuần đảo

Gió cát lùa ngang trắng áo quần

Ở tết đến đào khơng có

Hoa đảo hoa những cánh chim

Chim bay nữa bay xa

Làm cầu mây nối đất liền”

(Gửi từ đảo nhỏ)

Bài thơ hệ thống nhiều từ lặp lại sử dụng liên tiếp tạo tiếng nhạc cao Ở câu thơ có lặp lại bản thân câu thơ có lặp lại Điều làm cho câu thơ giàu nhạc điệu, câu thơ vang lên lời gửi gắm chiến sĩ đảo xa tới đất liền Có thể thấy nỗi nhớ đất liền khơng ngi ngoai trái tim chiến sĩ Có điều cộng hưởng phép lặp với cách hiệp vần cách ngắt nhịp thơ

3.1.5 Lặp từ ngữ góp phần tạo nên giá trị liên kết

Liên kết nội dung quan trọng, chủ yếu văn bản Liên kết văn bải có mặt: Liên kết biểu thức liên kết nội dung Trong liên kết nội dung tách làm hình thức : liên kết chủ đề liên kết logic Giữa hai mặt liên kết nội dung liên kết hình thức có mối quan hệ biện chứng chặt chẽ : Liên kết nội dung thể hệ thống phương thức liên kết hình thức liên kết hình thức chủ yếu dung để diễn đạt liên kết nội dung

Chính tượng lặp từ ngữ làm cho câu, đoạn lên kết hướng nội, hướng ngoại tạo cho tác phẩm trở thành văn bản hồn chỉnh hình thức, trọn vẹn nội dung

- Liên kết hướng nội chia làm hai cấp độ, liên kết hướng nội cấp độ câu liên kết hướng nội cấp độ đoạn thơ

+ Liên kết hƣớng nội cấp độ câu thơ

Là tổ hợp yếu tố cấu trúc nội câu thơ để xác lập nên câu Ở cấp độ từ ngữ lặp lại nằm cấu trúc câu Thành phần thành phần hoặc thành phần phụ câu Giữa yếu tố lặp lại yếu tố khác câu phải có mối quan hệ với mặt ngữ nghĩa nội dung Khi câu văn trở thàng đoạn văn có nội dung hồn chỉnh điều có nghĩa câu văn có liên kết hướng nội chứa tượng lặp từ ngữ

Ví dụ:

“Lúc hoa vàng “thu”1

nói chập chờn “thu”2

(Bầu trời giàn mướp)

Xét ví dụ từ “thu”1 chủ ngữ câu, từ “thu”2 danh từ bổ ngữ cho động từ “ chập chờn ” vế liên kết với từ “thu” biểu thị ý nghĩa đồng mùa năm

Như từ “thu” có mối quan hệ với phạm vi câu trên, lặp lại với chức khác Chúng tạo nên cấu trúc nội câu văn Sự xuất từ “thu”2 góp phần hình thành nên liên kết hướng nội cho câu thơ

cũng tạo liên kết chủ đề cho câu văn chứa Liên kết chủ đề trì móc nối ý, vế câu thơ nhằm diễn tả trọn vẹn ý nghĩa phát ngơn Chính điều làm cho phần câu thơ không rời rạc mà gắn kết với

Ví dụ:

“Khói cứ là, bổng, cứ nhƣ khơng.”

(Xuân 1975)

Trong ví dụ từ lặp lại phó từ “cứ ” làm chủ đề câu thơ trì liên kết với theo mạch Nhờ lặp lại mà “khói” – khách thể mà nhà văn muốn miêu tả bộc lộ tính chất hoạt động Hình ảnh xâu chuỗi vào làm đòn bẩy nhấn mạnh vào đối tượng miêu tả

+ Liên kết hƣớng nội cấp độ đoạn thơ

Liên kết hướng nội cấp độ đoạn thơ hiểu cấu trúc nội đoạn liên kết hướng ngoại câu thơ liên kết hướng nội đoạn thơ cấp độ Hiện tượng lặp từ ngữ thơ Hưu Thỉnh diễn phổ biến Đó yếu tố lặp xuất câu liền kề (lặp nối tiếp lặp cách quãng) tạo liên kết chủ đề

Ví dụ:

“Chúng tơi trẻ nên củi rừng mau bén hơ bàn tay lại nhớ anh

chúng sƣởi lửa

lại thấy ấm từ các anh đi trƣớc

các anh sốt rét

những câu thơ đƣợc đến chúng sƣởi câu thơ cứ qua nhiều mùa mƣa”

(Những người đến)

Trong đoạn thơ đại từ “chúng tôi” ngữ danh từ “các anh” lặp lại nhiều lần Các từ ngữ lặp lại đứng cách quãng đứng đầu câu thơ Mỗi lần từ ngữ lặp lại nhà thơ lại đưa thêm hình ảnh, mở rộng ý diễn đạt Chính nhờ liên kết hướng nội làm cho đoạn thơ trở thành thể liền mạch thống không phải xắp xếp cách tự nhiên, rời rạc

- Liên kết hướng ngoại

Liên kết hướng ngoại thể hai cấp độ là: liên kết hướng ngoại cấp độ câu liên kết hướng ngoại cấp độ đoạn thơ

+ Liên kết hƣớng ngoại cấp độ câu

Liên kết hướng ngoại cấp độ câu hiểu mối quan hệ gắn bó câu với câu xung quanh Liên kết hướng ngoại cấp độ câu liên kết hướng nội cấp độ đoạn thơ nhờ tượng lặp mang lại

Ví dụ:

“anh qua ngày bám chốt để tới buổi sáng

không sƣơng sớm lòng bẫng lẫng

nhƣng sáng buổi sáng thƣợng nguồn

những kỉ niệm sẽ ngƣợc để nhớ”

(Trước mặt là Tổ q́c) Xét ví dụ ta thấy xuất từ ngữ lặp lại cách quãng Tuy nhiên yếu tố lặp nằm câu liền kề có trường hợp cịn câu thơ Sự lặp lại tạo liên kết chủ đề đoạn thơ Mỗi từ ngữ lặp nhấn mạnh vào thời gian cần nhấn mạnh Từ đó, tạo hiệu quả tổng hợp việc chuyển tải tư tưởng, cảm xúc Nó để lại ấn tượng sâu đậm lòng người đọc

+ Liên kết hƣớng ngoại cấp độ đoạn thơ

Những đoạn thơ khác nhau, có chứa từ ngữ lặp lại tạo nên liên kết hướng ngoại cấp độ đoạn thơ

Trong thơ Hữu Thỉnh thể liên kết hướng ngoại cấp độ đoạn thơ lặp từ ngữ tác giả sử dụng phương thức liên kết chủ đạo Mỗi liên kết bắc cầu đoạn thơ khoảng cách lớn từ đầu đoạn tới đầu đoạn hoặc từ câu cuối đoạn so với câu cuối đoạn

Ví dụ:

“ngọn lửa này và hi vọng anh

em dồn xong lại đến ngồi bên lửa và anh nghe lửa nói với chiến trang mơ mộng đƣờng mòn thƣ em

……… ngọn lửa này

và hi vọng của anh

của chúng ngƣời đến đến lƣợt chúng dốc đá tai mèo mƣa trơn chân tuồi khỏ dép”

(Những người đến)

Xét ví dụ ta thấy, đoạn thơ thứ cụm từ “ngọn lửa này” lặp lại đứng đầu đoạn Chính nhờ liên kết hướng ngoại mà đoạn thơ không đứng liền kề khơng thấy lạc lõng, thiếu tính quán: hình ảnh lửa lặp lại soi sáng cho hi vọng anh, đường hành qn cịn nhiều gian khổ

Ví dụ:

Đi mây anh thấy ấm em à Tiếng suối giục nghe mờ tỏ

Những tâm lúc thƣờng nghe chẳng rõ Đi mây tí tách sáng dần

Đi mây anh nghe thấy tiếng chim Hồn hậu nhƣ bàn tay em

Đi mây tiếng bom nghe nhỏ lại Để nhƣờng cho tiếng gậy trập trùng vang

(Đi mây) Cụm từ “đi mây” đầu đoạn thơ có giá trị liên kết đoạn thơ với Mỗi lần cụm từ lặp lại cảm nhận mà người lính có Sự lặp lại khơng phải khơng có chủ đích, điều làm cho mạch thơ vận động khối thống Từ việc muốn miêu tả thực, tác giả chuyển sang bộc lộ cảm xúc khéo léo Tất cả hào quyện vào tạo cảm giác nhẹ nhàng, thư thả Đoạn thơ gây ấn tượng sâu sắc lịng bạn đọc

Ví dụ:

“Chúng tơi đi mót cuối bìa rừng Giặc vừa rút sau ngày rình rập Gió ào qua nƣơng

Những bơng lúa cịn bã gió ……… Chúng tơi tuốt phồng tay Chúng tơi cịn tuốt

Hạt thóc nhằn ấm đêm suông Đất rừng mênh mông

Đất nhiều mà hoi hạt thóc ……… Chúng tơi nhìn đám thóc tay Nhìn hạt thóc biến thành thuốc quý Thóc hóa đê ngăn chết dần mịn”

(Thứ hoa đẹp nhất)

Trong ví dụ đại từ “chúng tôi” đứng đầu đoạn lặp lại đầu đoạn thứ thứ Như ba đoạn thơ có liên kết hướng ngoại cấp độ đoạn thơ nhờ tượng lặp Chính xuất từ lặp lại đầu đoạn thơ nhằm mục đích nhấn mạnh vào đối tượng định miêu tả Từ giúp người đọc khắc sâu vào ý niệm Qua lần từ lặp lại, tác giả lại miêu tả phản ánh Sự lặp lại làm cho hiểu thêm khốc liệt chiến tranh Nhưng ta thấy niềm hi vọng nghị lực người sống chết mảnh đất quê hương

3.2 Giá trị nghệ thuật phép lặp ngữ pháp

3.2.1 Lặp ngữ pháp góp phần tạo nên tính nhạc cho thơ

Bản chất thơ đa dạng với nhiều biến thái màu sắc phong phú Thơ tác động đến người đọc tưởng tượng phong phú, vừa theo mạch cảm nghĩ cả rung động ngôn từ giàu nhạc điệu

pháp giúp cho người đọc dễ nhớ, dễ thuộc cảm nhận điệu hồn cảm xúc nhà thơ

Ví dụ:

“nước nước đơi dịng chiều chiều lưỡi hái những sơng muốn nói cánh buồm hát lên ……… ôi sông màu nâu ôi sông màu biếc dâng cho mùa đặt bồi cho mùa phôi thai”

(Chiều sông thương)

Những câu thơ đọc lên tạo âm hưởng nhịp nhàng, cân đối Có điều trình lặp ngữ pháp thường kéo theo lặp lại từ vựng: “nƣớc” “chiều” “con sông” “cho” “mùa” ngữ âm trước hết số lượng âm tiết (5 âm tiết) Chính việc sử dụng phép lặp ngữ pháp giúp người đọc cảm nhận dịng sơng thực thể có hồn muốn giãi bày lịng Và dường tồn cung bậc tình cảm lịng: muốn sẻ chia, tâm Nó bản nhạc buồn âm thầm cống hiến cho đời

Ví dụ:

tiềm lực lớn binh đoàn chiến lược

binh đoàn hướng Đông, binh đoàn hướng Nam, hướng Bắc lướt qua đồn dân vệ bảo an

lướt qua các chi khu,

biển lắc hồi chng đồn tụ phù sa rƣợi mát súng xe

quân đi, quân

từ đầu Hôm, đến cuối Mai ………

đƣờng rập ràng điệp khúc bàn chân con đường HỒ CHÍ MINH

chiến dịch HỒ CHÍ MINH thành phớ HỒ CHÍ MINH chiến sĩ vừa vừa hỏi chiến sĩ vừa vừa giục chiến sĩ vừa vừa hát

cành ngụy trang qua gió thổi ba miền”

đại cảm nhận lửa lòng tâm, ý chí nghị lực tin tưởng ngày mai chiến thắng Mỗi cấu trúc câu lặp lại lời thúc giục chiến sỹ tiến lên phía trước tất cả sức lực lòng tâm dành độc lập

Ví dụ:

“Anh hái rau đơi lại vấp

Anh lại sau lần thay quân

Sau lần hổ vồ Sau lần voi đuổi

Sau bữa canh nấm độc cào gan Giặc đổ quân vào hậu cứ sƣ đoàn Hất anh qua biên giới

Thêm chỗ ngồi thƣ thả bóc măng”

3.2.2 Lặp ngữ pháp góp phần tạo nên giá trị nhận thức

Theo từ điển tiếng Việt nhận thức là: “quá trình hoặc kết quả phản ánh tái hiện thực vào tư duy, trình người nhận biết, hiểu biết giới khách quan, giá trị nhận thức giá trị đem lại cho người hiểu biết”

Đọc trang thơ Hữu Thỉnh ta nhận thấy mạng lại cho người đọc giá trị nhận thức Đó dấu ấn khó quên tác giả năm đánh giặc gian khổ anh hùng đất nước Mỗi thơ phần hé mở cho người đọc nhiều hiểu biết chiến tranh thần thánh dân tộc, bên cạnh có cảm xúc lãng mạn, thực đan xen

Ví dụ:

“Thần tốc, thần tốc Táo bạo, táo bạo

Hành khúc binh đoàn hất kẻ thù biển” (Khúc 3: Thần tớc)

Ở ví dụ cấu trúc câu lặp lại hoàn toàn Ngoài câu từ ngữ lặp lại “thần tốc” “táo bạo” đứng nối tiếp Điều giúp cảm nhận khí chiến trận qua chữ, câu đoạn thơ Tác giả khéo léo sử dụng phép lặp ngữ pháp để không công miêu tả mang lại giá trị ngữ nghĩa mà muốn truyền đạt tới người đọc

- Lặp ngữ pháp có tác dụng khẳng định rõ ràng, dứt khoát việc cụ

thể

“Thêm ngƣời bị cắm cọc bêu đầu Thêm ngƣời bị lơi tích Thêm ngƣời bị chụp ảnh lăn tay Thêm làng bị quăng bom hủy diệt”

(Khúc 1: Bàn đạp)

Ở ví dụ cấu trúc câu lặp lại thuộc nhóm lặp thiếu theo mơ hình: A-B-C A-B-D Cấu trúc chủ ngơn có phận lặp lại kết ngôn Mỗi phát ngơn nhắc lại có phần khác nhau: “cắm cọc bêu đầu” “lơi tích” “chụp ảnh lăn tay” “quăng bom hủy diệt” Chính điều cho phép khỏi gị bó chặt chẽ lặp đủ, cho phép sử dụng cấu trúc phát ngôn cách uyển chuyển nhiên giữ tính cân đối Với cách làm Hữu Thỉnh muốn khắc sâu tội ác mà bọn chúng gây Hành động xảy cách liên tục, không ngừng: càn không dứt nhổ cộng sản trơn

Ví dụ:

“cịn ao ước nào tự và đoàn tụ

vào rừng lấy mật và đẵn gỗ thương mẹ và yêu còn hạnh phúc nào Tổ quốc”

(Những người đến)

lặp có chêm xen câu thứ Khơng câu nệ sai biệt đôi chút thành phần cách lặp mang lại khẳng định ao ước giản dị thiêng liêng người lính Ngồi đoạn thơ cịn có tham gia lặp bắc cầu nhờ vào hỗ trợ của cặp lặp ngữ pháp xen kẽ Chính tương đồng mặt vị trí giúp cho đoạn thơ có liên kết chặt chẽ Sự khẳng định cách lặp lại cấu trúc có sức thuyết phục ao ước, hạnh phúc người lính kháng chiến

Ví dụ:

“Sau Đơng giải phóng vài ngày

Tơi với chiến sỹ xe tăng cầu Chaki tắm mát Một sớ anh đuổi cát

Một sớ anh đổ dế, hái hoa

Các anh khơng nói nhiều chiến thắng ngày qua

Chỉ mong mƣa cho đồng bào gieo lúa”

(Sau trận đánh) Trong ví dụ cấu trúc câu lặp lại thuộc nhóm lặp khác Nhờ việc sử dụng phép lặp ngữ pháp (lặp khác) tác giả sử dụng cấu trúc phát ngôn cách uyển chuyển khắc họa việc làm chiến sĩ sau trận đánh: “đuổi cát”, “đổ dế, hái hoa” thật hồn nhiên Sau căng thẳng, nguy hiểm chiến họ lại trở hịa vào thiên nhiên, đắm giây phút tinh nghịch tuổi thơ

“khi anh lên ôm bộc phá lao lên khi anh x́ng dìu đồng đội ngã

khoảng cách hai chớp lửa

không kịp cho anh khoét hầm”

(Khúc 2: Mở cửa)

Trong ví dụ cặp từ đối chọi nghĩa lên/xuống sử dụng cấu trúc câu lặp lại giúp việc biểu đạt đối lập hai hành động thêm rõ ràng Chủ thể hành động “anh” tham gia hai hành động vị trí đối chọi Hữu Thỉnh khéo léo sử dụng cách lặp ngữ pháp để nhấn mạnh vào hành động đối tượng không gây cảm giác đơn điệu mà xây dựng lên hình tượng người lính dũng cảm, kiên cường chiến đấu

- Lặp ngữ pháp để phủ định điều

Ví dụ:

“Con đƣờng đƣờng

Anh không ngại phong thư có dịng dang dở Anh khơng ngại đỉnh đèo thân gục đổ Anh khơng ngại nghìn hơm chẳng thấy em Trong chiến tranh

Đừng để ngƣợng với gặp mặt

Bài thơ “ý nghĩ khơng vần” người chiến sĩ đường chiến dịch Cả ba câu có kiểu cấu tạo chủ ngữ - vị ngữ Tuy nhiên thành phần vị ngữ phát ngơn có phần khác riêng:

C-khơng ngại V Mặc dù có khác chúng thuộc nhóm lặp

cân tạo liên kết câu Đoạn thơ hướng nội dung phủ định người chiến sĩ trước khó khăn hành quân dân tộc Anh dường bỏ lại sau trăn trở sống để hướng mục tiêu chung Tổ quốc

Ví dụ:

“Gió khơng phải là roi mà vách núi phải mịn Em khơng phải là chiều mà nhuộm anh đến tím Sóng chẳng đến đâu

Nếu khơng đƣa em đến Dù sóng làm anh Nghiêng ngả

Vì em”

(Thơ viết biển)

- Lặp ngữ pháp có tác dụng kích thích, thúc dục Ví dụ:

“Thần tớc, thần tớc Táo bạo, táo bạo

hành khúc bình đồn hất kẻ thù biển ta nghe

nhật lệnh – lửa mặt trời”

(Khúc 3: Thần tốc)

Cấu trúc thơ lặp lại tạo khí chiến đấu: nhanh chóng, bừng bừng Lời thơ thúc dục, khích lệ người lính phải cố lên dù đường phía trước gian khổ, hiểm nguy

Ví dụ:

“anh bên thành phố cách mệnh lệnh

cách trận đánh

cách cầu, cách đêm đèn thành phố hắt lên áo anh

soi rõ khuy sứt mẻ thành phố gần

càng không dám nghĩ nhiều đến mẹ”

Khoảng cách chiến tranh tự không xa Điều diễn tả loạt cấu trúc lặp lại Nhưng có đan xen phép tỉnh lược phép lặp Tuy nhiên điều không chứa đựng mâu thuẫn mà biện pháp tránh lặp từ vựng mà tạo liên kết câu mặt ngũ pháp Cịn mặt ngữ nghĩa có tác dụng thúc dục, kích thích tinh thần chiến sĩ ngày cuối tiến vào thành phố

- Lặp ngữ pháp để miêu tả việc

Ví dụ:

“Giặc đổ quân sau rừng ủi đốt

cây thở dài đất tàn tung bay

“cán gáo” thõng đôi Man rợ xốy

Đóng đinh vào chân tóc Bởi rừng lên”

(Một lần lỗi hẹn)

tiết Cứ tạo thành cặp miêu tả cách chân thực tàn khốc chiến tranh

- Lặp ngữ pháp có tác dụng biểu thị tồn

Ví dụ:

“hai mƣơi năm anh em khó nhận

ngƣời ảnh tƣ lệnh

khoảng cách cách anh bức ảnh

có bao quãng đường bà mẹ tiễn có lầy lội quãng đường sau rút Huế

có băn khoăn trước hứa hẹn chưa thành” (Một lần lỡ hẹn)

Bài thơ hồi tưởng người chiến binh tham gia cc chiến tranh thần kì dân tộc Giờ anh tràn đầy kỉ niệm nhìn lại ảnh xưa, kí ức lại dội về: hình ảnh người mẹ tiễn trận, quãng đường sau rút, băn khoăn trăn trở chưa thực Cấu trúc câu lặp lại làm cho hồi tưởng rõ ràng, cảm xúc tràn ngập quãng đời tuổi trẻ gian khổ đầy ý nghĩa

3.2.3 Lặp ngữ pháp góp phần tạo nên giá trị miêu tả

Miêu tả “Dùng ngôn từ hoặc phương tiện nghệ thuật làm cho người khác hình dung cụ thể vật, việc, hoặc giới nội tâm người” (Từ điển tiếng Việt – trang 628)

phai lịng độc giả Bởi trải nghiệm ơng với sống nên xúc cảm trần đời

Ví dụ:

Chúng tơi tuốt phồng tay Chúng tơi cịn tuốt

Hạt thóc nhằn ấm đêm sng đất rừng mênh mông

đất núi mênh mông

đất nhiều mà hoi hạt thóc”

(Thứ hoa đẹp nhất)

Xét ví dụ ta thấy câu lặp thuộc nhóm lặp đủ: A-B-C A-B-C Tồn cấu trúc chủ ngơn với đầy đủ thành phần lặp lại hồn tồn kết ngơn lại làm cho khơng gian núi rừng thêm “mênh mơng” Chính lặp đủ kéo theo cân đối ngữ âm mà trước hết số lượng âm tiết (4 âm tiết) lặp lại từ vựng “đất”, “mênh mơng” Chính điều tạo hiệu quả cao cho việc miêu tả thành công Người đọc cảm nhận khoảng khơng mênh mơng khơng có giới hạn trước mắt muốn thách thức lịng người

Ví dụ:

ừ

và cịn nhiều thứ

tất đáng yêu đáng quan tâm nhƣng chúng tơi khơng có thời gian

(Tờ lịch ći cùng)

Cả hai câu ví dụ có chung kiểu cấu tạo cú pháp Chính điều kéo theo cân đối số lượng âm tiết (7 âm tiết) từ vựng “có

lẽ” “rất” “và” Giữa câu thơ khơng cân đối mặt hình thức tác

giả xen vào hai câu thơ cân đối mặt cấu trúc cú pháp có tác dụng nhấn mạnh vào vấn đề mà muốn nói tới gây ý người đọc tăng giá trị biểu cảm cho đoạn thơ: thiên nhiên khơng miêu tả tính từ mức độ mà cảm nhận khứu giác

Ví dụ:

“Con cá chày bắt mồi tẩm ngẩm Con cá bống bộp chộp háu ăn Cả đám mây trắng ngần

Cũng bắt mồi nhấp nháy”

3.2.4 Lặp ngữ pháp tạo giá trị biểu cảm

Thơ ln bộc lộ ngơn ngữ đời sống cách trực tiếp mà khơng có hỗ trợ cốt truyện, tình huống…Từ tiếng nói quen thuộc đời sống, ngôn ngữ thơ mang lại nhiều sắc thái biểu cảm bất ngờ

Ví dụ:

“Chi họp cánh tay xóc nảy Đất nƣớc dài rộng Bao nhiêu thành phố qua

Bao nhiêu cánh đồng, khuôn mặt Bao nhiêu đời gọi ta kịp

Cúc mọc bờ ao kêu cúc thủy”

(Khúc ba: Thần tớc) Xét ví dụ ta thấy cấu trúc câu lặp lại vừa lặp đủ, vừa lặp thiếu Ta thấy câu có có liên kết lặp thiếu với câu hai câu ba, lại có liên kết lặp đủ với câu thứ tư Thực câu thơ có nguồn gốc lặp đủ kết ngôn thứ hai thứ ba tách thành hai phát ngôn nhằm mục đích nhấn mạnh biểu cảm Về mặt ngữ nghĩa điều giúp cho người đọc cảm nhận nhịp hối hả, khẩn trương đường tiến thành phố người lính Nó tạo khí hừng hực, thần tốc phút quan trọng đất nước Có thể thấy đường chiến dịch thật dài trái tim ngừời thao thức đập, nhịp đập khát khao hi vọng

“Ta nhìn lên trời, trời dậy ta khát khao Ta rừng, rừng nuôi ta dài rộng Mẹ dõi theo ta thức khuya dậy sớm

Nắm cơm chiến hào xúc động Mai

Một đoạn thơ ngắn Hữu Thỉnh có dụng ý tạo cấu trúc cú pháp lặp lại với số lượng nhiều Ở phát ngôn thứ cấu trúc câu lặp đủ thuộc nhóm lặp cân Sự lặp đủ kéo theo cân đối số lượng âm tiết (9 âm tiết) lặp từ vựng “ta” “trời” “rừng” đứng vị trí nối tiếp Cịn phát ngơn thứ hai thuộc nhóm lặp thiếu Phần khơng lặp chủ ngữ, nhiên có liên kết lặp ngữ pháp với phát ngơn phía sau Xét mặt ngữ nghĩa cách lặp mang đến cho tâm hồn người đọc ấn tượng sâu sắc chiều sâu cảm xúc, cung bậc tâm trạng: phấp phỏng, trăn trở, băn khoăn người lính trước trận Trong hầm chật hẹp ý nghĩ miên man xâm chiếm tâm hồn chiến sĩ Nhưng có điều chắn thường trực ngày mai họ tiến thành phố dành lại tự

Ví dụ:

“các anh

làm giông lớn

làm sáng lên gƣơng mặt phố phƣờng theo anh rừng núi trở

các anh nhƣ núi

những nụ cƣời dƣới vành mũ sáng trƣng thành phố đung đƣa bồng bột”

(Tự do) Trong ví dụ xét mặt liên kết câu thơ lặp cấu trúc thuộc nhóm lặp đủ kéo theo lặp lại ngữ danh từ “những ngƣời yêu” “những niềm trông đợi” kết từ “của” Chúng bổ sung, hỗ trợ cho làm tăng hiệu quả liên kết hai phát ngơn Cịn xét mặt ngữ nghĩa cấu trúc câu thơ lặp lại giúp người đọc nhận tăng tiến cảm xúc nhân dân chiến sĩ ta tiến vào thành phố tăng tính biểu cảm cho lời thơ

3.2.5 Lặp ngữ pháp góp phần tạo nên giá trị liên kết

Liên kết nội dung quan trọng, chủ yếu văn bản Liên kết văn bản có hai mặt: liên kết hình thức liên kết nội dung Trong liên kết nối dung tách làm hai hình thức: liên kết chủ đề liên kết logic Giữa hai mặt liên kết nội dung hình thứccó mối quan hệ biện chứng chặt chẽ: liên kết nôi dung thể hệ thống phuơng thức liên kết hình thức liên kết hình thức chủ yếu dùng để diễn đạt liên kết nội dung

Trong thơ Hữu Thỉnh không lặp ngữ âm lặp từ ngữ có tác dụng liên kết mà lặp ngữ pháp có tác dụng liên kết Có thể nói lặp ngữ pháp một dạng thức liên kết phổ biến khơng thể thiếu thơ Hữu Thỉnh Chính tượng lặp ngữ pháp làm cho câu, đoạn liên kết hướng nội, liên kết hướng ngoại tạo cho tác phẩm trở thành văn bản hoàn chỉnh thống mặt nội dung lẫn hình thức

Được chia làm hai cấp độ, liên kết hướng nội cấp độ câu liên kết hướng nội cấp độ đoạn thơ

+ Liên kết hƣớng nội cấp độ câu

Liên kết hướng nội cấp độ đoạn thơ tổ hợp yếu tố cấu trúc nội câu thơ để xác lập nên câu Ở cấp độ cấu trúc câu lặp lại nằm cấu trúc câu Thành phần thành phần hoặc thành phần phụ câu Giữa yếu tố lặp lại yếu tố khác câu phải có mối quan hệ với mặt ngữ nghĩa nội dung Khi câu văn trở thành đoạn văn có nội dung hồn chỉnh điều có nghĩa câu văn có liên kết hướng nội chứa tượng lặp ngữ pháp

Ví dụ:

“Nắng chẳng giữ cho ta, mây chẳng giữ cho ta”

(Tự do)

Trong câu thơ chia làm hai vế rõ ràng ngăn cách dấu phẩy Mỗi vế cụm C – V tồn độc lập tác giả tách Tuy nhiên cách làm tác giả tạo liên kết bền chặt vế câu thơ Khơng vế câu cịn có lặp lại cụm từ “chẳng giữ cho ta” phần giao hai phát ngơn Chính điều tạo nên cấu trúc nội gắn kết hai vế câu thơ, làm cho câu thơ không rời rạc mà gắn kết chặt chẽ có tác động qua lại với nhau, khơng tách rời nhau, nhấn mạnh bổ sung ý nghĩa cho

+ Liên kết hƣớng nội cấp độ đoạn thơ cấp độ

trúc câu xuất câu liền kề (lặp đủ, lặp thừa, lặp thiếu, lặp khác) tạo liên kết chủ đề đoạn thơ

Ví dụ:

“năm năm trời anh nhìn chị đêm chị gặp anh mà không hay anh ốm mập gặp anh mà không hay anh đen trắng chỉ nghe giọng anh ngày nặng xuống”

(Khúc 1: Bàn đạp)

Trong đoạn thơ cấu trúc câu đựợc lặp lại thể liên kết hướng nội nội đoạn thơ Tuy nhiên cấu trúc câu lặp lại thuộc nhóm lặp thiếu: thiếu chủ ngữ ta thấy phần thiếu xem dùng chung cho cả phát ngôn có liên kết lặp ngữ pháp với phía sau Mỗi câu thơ vang lên lần người đọc thấy xót xa cho số phận người chiến tranh

- Liên kết hướng ngoại

Cũng thể hai cấp độ liên kết hướng ngoại cấp đọ câu liên kết hướng ngoại cấp đọ đoạn thơ

+ Liên kết hƣớng ngoại cấp độ câu

Được hiểu mối quan hệ gắn bó câu với câu xung quanh Liên kết hướng ngoại cấp độ câu liên kết cấp độ đoạn thơ nhờ tượng lặp mang lại

Ví dụ:

tức là anh đến với người yêu anh thở mà khơng cần phải nói”

(Tờ lịch cuối cùng)

Việc lặp lại cấu trúc câu tạo liên kết hướng ngoại cấp độ đoạn thơ Mỗi câu thơ lặp lại khẳng định đường tới tự đến gần với người chiến sĩ

+ Liên kết hƣớng ngoại cấp độ đoạn thơ

Được thể mối quan hệ đoạn thơ với hay giữ đoạn thơ xét với đoạn xung quanh Trong thơ Hữu Thỉnh để thể liên kết hướng ngoại cấp độ đoạn thơ lặp ngữ pháp tác giả sử dụng phương thức liên kết chủ đạo Mối liên kết đoạn thơ dạng bắc cầu khoảng cách lớn từ câu đầu đoạn tới câu đầu đoạn kia, hoặc câu cuối đoạn tới câu cuối đoạn

Ví dụ:

“Ngày mai tiến vào thành phố Đêm mẹ lại nhắc chúng

Mẹ nghĩ bố thƣờng nói

Lúa đồng mỏi mắt chƣa hoe Năm ngắn mà tháng ba dài Nhìn nhà rộng rãi đến lo

Chẳng có cách chi báo tin cho mẹ mẹ đỡ lo, đỡ thấp đơi bề ba đứa có mặt

mấy chiến tranh mẹ gánh lúc” (Tờ lịch ći cùng)

Xét ví dụ ta thấy, câu thơ “ngày mai chúng tiến vào thành phố” lặp lại đầu đoạn thơ Điều khiến cho chủ đề đoạn thơ thống với nhau: nỗi trăn trở đứa bước vào giai đoạn định điều họ nghĩ đến gia đình: thương mẹ, thương bố cịn nhiều lo toan, vất vả dồn xuống hai vai mà gánh vác

Ví dụ:

“Em tô đậm em tô thật đậm để đất nước sớm mai em bổ lợn đất

bao nhiêu niềm vui sẽ tỏa dƣới chân em sẽ hiểu đất nƣớc dành dụm ……… Em tô thật đậm em tô thật đậm để đất nước

hiện ngày chúng ta mong ƣớc đất nƣớc theo em ngõ mình”

Trong ví dụ hai câu đầu khổ thơ thứ lặp lại đầu đoạn thứ hai Cấu trúc câu lặp lại thuộc nhóm lặp thiếu: thiếu chủ ngữ Nhưng điều khơng làm cho hai đoạn thơ rời rạc, thiếu liên kết mà nhờ vào liên kết hướng ngoại làm cho hai đoạn vừa có liên kết nội dung vừa có liên kết hình thức

3.3 Tiểu kết

Qua việc tìm hiểu phép lặp từ vựng lặp ngữ pháp thơ Hữu Thỉnh, nhận thấy nét riêng độc đáo góp phần tạo nên phong cách nhà thơ Và giải thích phong cách nhà thơ phân tích cấu trúc làm thành xác định hệ thống cụ thể:

- Hiện tượng lặp từ vựng thơ Hữu thỉnh góp phần tạo tính nhạc tạo nhịp điệu hài hòa cho câu thơ Lặp từ vựng góp phần tạo nên giá trị miêu tả cho tác phẩm, đồng thời cịn nhấn mạnh, trình bày để trì chủ đề cho văn bản, tơ đậm hình ảnh, hình tượng cịn tạo giá trị biểu cảm gây nên xúc cảm lòng độc giả diễn đạt xác tư tưởng tác giả Lặp từ vựng tạo nên mối liên kết vững cho tác phẩm

- Hiện tượng lặp ngữ pháp tạo nên nhịp điệu thơ riêng, ngồi cịn có tác dụng biểu thị tồn tại, miêu tả việc, kích thích thúc dục hành động…Lặp ngữ pháp tạo liên kết vững cấu trúc thơ nét đẹp riêng tính nghệ thuật gây hứng thú người đọc, người nghe

KẾT LUẬN

Vận dụng lí thuyết ngơn ngữ phép lặp từ vựng lặp ngữ pháp vào việc nghiên cứu hai tượng tập thơ “Từ chiến hào tới thành phố” thơ Hữu Thỉnh, cơng trình tập trung vào việc khảo sát, thống kê, miêu tả phát giá trị, đặc điểm cách sử dụng mà tác giả dùng Sau q trình nghiên cứu chúng tơi rút số kết luận sau:

1 Hữu Thỉnh nhà thơ ln có tìm tịi, sáng tạo sáng tác nghệ thuật Bên cạnh hình thức nghệ thuật mà tác giả lựa chọn sáng tác đối, liên tưởng, tuyến tính,….để tạo tính liên kết cho văn bản tượng lặp từ vựng lặp ngữ pháp ơng sử dụng cách có ý thức xem thủ pháp nghệ thuật để sáng tác

2 Quá trình tiến hành khảo sát, thống kê tần số sử dụng, đặc điểm bản hai tượng thơ Hữu Thỉnh cúng nhận thấy: xuất hai tượng thơ Hữu Thỉnh nhiều Ta bắt gặp hầu hết tượng xảy câu, khổ thơ Trong đó, chủ yếu xuất kiểu lặp đầu, lặp cuối, lặp cách quãng lặp từ Những kiểu lặp tạọ nên nét đắc sắc nghệ thuật liên kết văn bản

3 Lặp từ vựng lặp ngữ pháp góp phần khơng nhỏ vào việc tạo giá trị nghệ thuật cho thơ Hữu Thỉnh:

tình cảm, đồng thời diễn đạt xác tư tưởng tác giả Lặp từ vựng lặp ngữ pháp cịn góp phần tạo nên liên kết hướng nội liên kết hướng ngoại câu, đoạn thơ, đồng thời thắt chặt chủ đề câu với câu kia, đoạn với đoạn tác phẩm

4 Giá trị nghệ thuật phép lặp từ vựng lặp ngữ pháp chắn nhiều vấn đề chưa đề cập đến luận văn Chúng tơi mong muốn có dịp mở rộng phạm vi nghiên cứu cả phép lặp ngữ âm để có nhìn tổng thể phép lặp mà Hữu Thỉnh sử dụng cách có ý thức trình sáng tạo nghệ thuật

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 Diệp Quang Ban (1996), Ngữ pháp tiếng Việt (II), NXB Giáo dục, Hà Nội Diệp Quang Ban (1998), Văn liên kết tiếng Việt, NXB Giáo dục, Hà Nội

3 Đỗ Hữu Châu (2000), Giáo trình từ vựng học tiếng Việt, NXB ĐHSP, Hà Nội

4 Mai Ngọc Chừ, Vũ Đức Nghiệu, Hoàng Trọng Phiến (1992), Cơ sở ngôn

ngữ học tiếng Việt, NXB Đại học & THCN, Hà Nội

5 Lê Cận, Nguyễn Quang Ninh (1996), tiếng Việt 9, NXB Giáo dục, Hà Nội 6 Đinh Văn Đức (1986), Ngữ pháp tiếng Việt (từ loại), NXB Đại học & THCN, Hà Nội

7 Hữu Đạt (2000), Ngôn ngữ thơ Việt Nam, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội Nguyễn Thiện Giáp, Đoàn Thiện Thuật, Nguyễn Minh Thuyết (2003), Dẫn

luận ngôn ngữ học, NXB GD, Hà Nội

9 Nguyễn Chí Hồ (2000), “Một vài đặc điểm phát ngơn có phần dư hình thành phương thức lặp”, Ngữ học Trẻ „99, Hội Ngôn ngữ học VN, NXB Nghệ An, tr 43 - 47

10 Cao Xuân Hạo (2001), Tiếng Việt : Mấy vấn đề ngữ âm - ngữ pháp - ngữ

nghĩa, NXB Giáo dục, Hà Nội

11 Lê Bá Hãn, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi (2004), Từ điển thuật ngữ

Văn học,NXB Giáo dục, Hà Nội

Nội

14 Đinh Trọng Lạc (1996), 99 Phƣơng tiện biện pháp tu từ tiếng Việt, NXB Giáo dục, Hà Nội

15 Đinh Trong Lạc, Nguyễn Thái Hòa (2004), Phong cách học tiếng Việt, NXB GD, Hà Nội

16 Hoàng Phê (chủ biên) (1997), Từ điển tiếng Việt, NXB Đà Nẵng

17 Vũ Ngọc Phan (2004), Tục ngữ ca dao dân ca Việt Nam, NXB Văn học, Hà Nội

18 Hữu Quỳnh (1996), Tiếng Việt đại, Trung tâm biên soạn Từ điển Bách khoa Việt Nam, Hà Nội

19 Hữu Quỳnh (1979), Cơ sở ngôn ngữ học, NXB Giáo dục, Hà Nội

20 Trần Ngọc Thêm (1999, tái bản), Hệ thống liên kết văn tiếng Việt, NXB Giáo dục, Hà Nội

21 Nguyễn Thị Việt Thanh (1999), Hệ thống liên kết lời nói, NXB Giáo dục, Hà Nội

22 Hoài Thanh, Hoài Chân (2003), Thi nhân Việt Nam, NXB Văn học 23 Đoàn Thiện Thuật (2003), Ngữ âm Tiếng Việt, NXB ĐHQG, Hà Nội 24 Hữu Thỉnh (1985), Từ chiến hào tới thành phố, NXB Văn học, Hà Nội 25 Đào Thản (1998), Từ ngôn ngữ chung đến ngôn ngữ nghệ thuật, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội