Nâng cao chất lượng đào tạo nghề của trường cao đẳng nghề công nghiệp thanh hóa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PTNT TRƢỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP - TRẦN VIỆT CƢỜNG NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CỦA TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠNG NGHIỆP THANH HĨA LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ Hà Nội, 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PTNT TRƢỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP -LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC LÂM NGHIỆP TRẦN VIỆT CƢỜNG NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO NGHỀ CỦA TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠNG NGHIỆP THANH HĨA Chun ngành: Quản lý kinh tế Mã số: 8310110 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC TS NGUYỄN VĂN HỢP Hà Nội, 2018 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Những kết nghiên cứu đƣợc trình bày luận văn hồn tồn trung thực tơi, khơng vi phạm điều luật sở hữu trí tuệ pháp luật Việt Nam Nếu sai, tơi hồn toàn chịu trách nhiệm trƣớc pháp luật Hà Nội , ngày tháng năm 2018 Tác giả Trần Việt Cƣờng ii LỜI CẢM ƠN Sau thời gian học tập, nghiên cứu Để hồn thành luận văn tơi xin bày tỏ kính trọng lịng biết ơn sâu sắc tới: Thầy giáo hƣớng dẫn: TS Nguyễn Văn Hợp - Trƣờng Đại học Lâm nghiệp Việt Nam Các thầy, cô giáo Trƣờng Đại học Lâm nghiệp Việt Nam bảo, hƣớng dẫn giúp đỡ tận tình trình tơi thực luận văn Sự giúp đỡ Lãnh đạo Sở Lao động Thƣơng Binh Xã hội tỉnh Thanh Hóa, Trƣờng cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa lãnh đạo đồng nghiệp Trƣờng Trung cấp nghề Thƣơng mại Du lịch Thanh Hóa, gia đình, bạn bè quan tâm, động viên tạo điều kiện cho tơi q trình thực Xin chân thành cảm ơn! Tác giả Trần Việt Cƣờng iii MỤC LỤC Trang phụ bìa LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT vi DANH MỤC BẢNG vii DANH MỤC HÌNH viii ĐẶT VẤN ĐỀ Chƣơng NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ ĐÀO TẠO NGHỀ 1.1 Cơ sở lý luận chất lƣợng đào tạo nghề 1.1.1 Đào tạo nghề 1.1.2 Chất lƣợng đào tạo nghề 1.1.3 Các tiêu chí đo chất lƣợng 12 1.1.4 Những nhân tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo nghề 18 1.1.5 Những thành hạn chế đào tạo nguồn nhân lực Thanh Hóa năm gần 24 Chƣơng ĐẶC ĐIỂM ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 27 2.1 Đặc điểm tỉnh Thanh Hóa 27 2.2 Khái quát chung Trƣờng cao đẳng nghề Thanh Hóa 31 2.2.1 Lịch sử hình thành phát triển 31 2.2.2 Cơ cấu Tổ Chức 32 2.2.3 Đội ngũ Lao động 34 2.2.4 Cơ Sở vật chất 36 2.3 Thuận lợi 37 2.4 Hạn chế khó khăn 38 iv 2.5 Phƣơng pháp nghiên cứu 39 2.5.1 Phƣơng pháp chọn điểm nghiên cứu khảo sát 39 2.5.2 Phƣơng pháp thu thập thông tin, số liệu 39 2.5.3 Phƣơng pháp xử lý phân tích số liệu 40 2.5.4 Hệ thống tiêu nghiên cứu 40 Chƣơng KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 42 3.1 Phân tích thực trạng đào tạo nghề nhà trƣờng 42 3.1.1 Kết tuyển sinh 42 3.1.2 Tình hình triển khai sách nhà trƣờng 43 3.1.3 Các loại hình đào tạo nghề Nhà trƣờng triển khai 44 3.2 Kết đào tạo nghề trƣờng Cao đẳng Thanh Hóa năm qua 46 3.2.1 Quy mô đào tạo 46 3.2.2 Việc làm thu nhập 48 3.2.3 Mức độ phù hợp nghề đƣợc đào tạo với việc làm 50 3.2.4 Mức độ đáp ứng công việc, phẩm chất thái độ lao động 52 3.3 Đánh giá chất lƣợng đào tạo nghề 54 3.3.1 Đánh giá Nhà trƣờng 54 3.3.2 Chất lƣợng đào tạo nghề qua đánh giá ngƣời học 56 3.3.3 Chất lƣợng lao động đƣợc đào tạo qua đánh giá doanh nghiệp sử dụng lao động địa bàn tỉnh Thanh Hóa 59 3.3.4 Đánh giá quan quản lý nhà nƣớc giáo viên trực tiếp giảng dạy 63 3.4 Phân tích yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo 66 3.4.1 Mức độ u thích cơng việc ngành nghề 66 3.4.2 Yếu tố đầu vào 67 3.4.3 Môi trƣờng xã hội 68 3.4.4 Nội dung chƣơng trình đào tạo 68 v 3.4.5 Giáo trình, tài liệu giảng dạy 70 3.4.6 Đội ngũ giảng viên 71 3.4.7 Phƣơng pháp dạy học 75 3.4.8 Cơ sở vật chất 75 3.4.9 Tài cho đào tạo: 77 3.5 Giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề cho Nhà trƣờng 79 3.5.1 Cơ sở đề xuất giải pháp 79 3.5.2 Giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề 83 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CNH, HĐH Công nghiệp hóa, đại hóa KTKT Kinh tế kỹ thuật KHCN Khoa học công nghệ KHKT Khoa học kỹ thuật NLĐ Ngƣời Lao động ĐH Đại học CĐ Cao đẳng DN Doanh nghiệp D.Nghề Dạy nghề ĐTN Đào tạo nghề QLNN Quản lý nhà nƣớc HSSV Học sinh sinh viên UBND Ủy ban nhân dân HĐND Hội đồng nhân dân KT-XH Kinh tế Xã hội DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Số phịng/xƣởng thực hành nghề có nhà trƣờng 36 Bảng 2.2 Hạng mục cơng trình phụ trợ có nhà trƣờng 37 Bảng 3.1 Các hình thức đào tạo nhà trƣờng 44 Bảng 3.2 Lao động đƣợc đào tạo đia bàn tỉnh Thanh Hóa 46 Bảng 3.3 Ngành học HSSV học trƣờng 47 Bảng 3.4 Mức độ phù hợp nghề đào tạo với vị trí việc làm 51 Bảng 3.5 Đánh giá chung ngƣời học chất lƣợng đào tạo nghề 57 Bảng 3.6 Đánh giá HSSV NLĐ sở vật chất thời gian thực hành 58 Bảng 3.7 Đánh giá ngƣời lao động việc tham gia học nghề 59 Bảng 3.8 Đánh giá doanh nghiệp/ sở sản xuất có sử dụng NLĐ đƣợc đào tạo 60 Bảng 3.9 Đánh giá tính sáng tạo lực tổ chức thực công việc 61 Bảng 3.10 Kỹ giao tiếp ứng xử, tính kỷ luật làm việc nhóm 62 Bảng 3.11 Kết điều tra cán quản lý giáo viên công tác đào tạo nghề nhà trƣờng 64 Bảng 3.12 Mức độ yêu thích nghành nghề học 66 Bảng 3.13 Học lực HSSV 67 Bảng 3.14 Chƣơng trình đào tạo đƣợc xây dựng giai đoạn 2012-2017 69 Bảng 3.15 Chi tiết trình độ giảng viên, giáo viên dạy nghề 73 Bảng 3.16 Tổng đầu tƣ trang thiết bị giai đoạn 2012-2017 76 Bảng 3.17 Kết khảo sát đánh giá sở vật chất dạy nghề 76 Bảng 3.18 Thu - chi tài Nhà trƣờng từ 2013 đến 2017 78 viii DANH MỤC HÌNH Hình 2.1 Bản đồ tỉnh Thanh Hóa 27 Hình 2.2 Phân theo giới tính 35 Hình 2.3 Phân theo độ tuổi 35 Hình 3.1 Thời gian có việc làm thu nhập 49 Hình 3.2 Thu nhập hàng tháng ngƣời lao động 50 Hình 3.3 Tỷ lệ HSSV làm nghành nghề đào tạo 51 Hình 3.4 Kết ĐT trƣờng 55 Hình 3.5 Kết khảo sát HSSV 55 Hình 3.6 Ngành nghề đào tạo 65 Hình 3.7 Hình thức đào tạo 65 Hình 3.8 Trình độ đạt chuẩn giáo viên, giảng viên 72 Hình 3.9 Trình độ chun mơn giáo viên, giảng viên 72 89 ứng dụng tiến KHKT giáo dục dạy nghề, tổng kết kinh nghiệm ứng dụng rộng rãi toàn trƣờng d Tăng cường hoạt động kiểm tra, giám sát, Nhằm góp phần đảm bảo cho Đề án đƣợc thực mục đích, đối tƣợng; sử dụng nguồn kinh phí có hiệu quả, chống thất thốt, lãng phí; kịp thời phát vƣớng mắc, tồn để đề xuất biện pháp tháo gỡ, đảm bảo quản lý, sử dụng kinh phí Đề án đạt hiệu cao; sở nhiệm vụ đƣợc giao, ngành chức thực thƣờng xuyên công tác kiểm tra, giám sát đánh giá tình hình thực Đề án huyện Thực đƣợc công tác tạo đƣợc lực lƣợng lao động có chất lƣợng cao, đồng thời đẩy mạnh đƣợc phát triển CNH – HĐH địa phƣơng Sự phát triển mạnh mẽ trình CNH – HĐH vừa tạo nhu cầu nguồn nhân lực vừa tạo sở thực tiễn cho việc hình thành chuẩn mực giá trị lao động nghề nghiệp Ngƣợc lại, nguồn nhân lực lao động có tri thức, có ý thức kỷ luật, yêu lao động sáng tạo, có văn hóa nghề nghiệp cao, đƣợc tổ chức chặt chẽ lại “linh hồn” phát triển công nghệ kỹ thuật, yếu tố quan trọng phát triển không ngừng bền vững nghiệp CNH 90 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Tỷ lệ HSSV tốt nghiệp có việc làm nghề đƣợc đào tạo ngày cao có xu hƣớng gia tăng, điều cho thấy việc đào tạo ngày gần với thực tế góp phần cải thiện chất lƣợng đào tạo Phẩm chất thái độ làm việc HSSV nhà trƣờng đƣợc đa số doanh nghiệp đánh giá đáp ứng tốt yêu cầu doanh nghiệp kiến thức chuyên môn, kỹ mềm, phẩm chất đạo đức nghề nghiệp Chƣơng trình đào tạo phƣơng pháp dạy đáp ứng đƣợc nhu cầu ngƣời học (trên 50%) Cơ sở vật chất thời gian thực hành đáp ứng mức hạn chế 56,67% ý kiến cho sở vật chất đáp ứng mức trung bình kém; tỷ lệ đƣợc đánh giá cho thời gian thực hành 72,22% Do cần đẩy mạnh biện pháp, huy động nguồn lực để trang bị thêm sở vật chất cho nhà trƣờng Tính sáng tạo lực thực công việc HSSV tốt nghiệp mức trung bình, tức đáp ứng đƣợc yêu cầu đơn vị sử dụng lao động, ngƣời lao động chƣa linh hoạt áp dụng kiến thức học vào công việc chƣa thực cố gắng phát huy hết khả nhƣ chuyên mơn Ngành nghề cần phải đa dạng, phong phú, phù hợp với thị trƣờng lao động; Hình tạo thức đào nghề cho ngƣời lao động chƣa đáp ứng đƣợc nhu cầu đa dạng thời gian, trình độ nhiều đối tƣợng khác nhau… chƣa thu hút đƣợc học viên tham gia học Thị trƣờng lao động chƣa mở rộng; sở vật chất chƣa đủ khả mở rộng ngành nghề đào tạo; Trong trình nghiên cứu, tác giả có nhiều cố gắng, 91 nhƣng trình độ nhận thức kinh nghiệm cịn hạn chế Vì vậy, luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót hình thức nội dung Tác giả mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp nhà khoa học, thầy giáo, giáo, đồng nghiệp quan tâm đến lĩnh vực để tác giả hoàn thiện Kiến nghị a Với Nhà nƣớc Đề nghị Chính phủ, Nhà nƣớc Bộ Lao động Thƣơng binh Xã hội cần sớm ban hành văn hƣớng dẫn thi hành sách, chế quản lý, chế hoạt động lĩnh vực dạy nghề theo quy định pháp luật để thuận lợi cho địa phƣơng trình đạo thực nhiệm vụ đào tạo nghề Bên cạnh cần tiếp tục cấp vốn theo chƣơng trình mục tiêu hàng năm để tăng cƣờng thiết bị dạy nghề cho sở dạy nghề b Với tỉnh Thanh Hóa UBND tỉnh Thanh Hóa cần tiếp tục quan tâm đầu tƣ cho chƣơng trình đào tạo nghề nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề Cần có nhiều sách để thu hút ngƣời lao động tham gia học nghề, bổ sung thêm vốn ngân sách tỉnh để tăng cƣờng trang thiết bị dạy nghề tạo điều kiện cho sở dạy nghề mở rộng quy mơ phát triển hình thức, ngành nghề đào tạo c Với sở dạy nghề Tiếp tục củng cố mở rộng quy mơ hình thức dạy nghề, xây dựng chƣơng trình dạy nghề cho ngƣời lao động phù hợp với tình hình thực tế ngƣời lao động địa phƣơng Liên kết với sở đào tạo nghề khác DN để thực đào tạo ngành nghề cho ngƣời lao động phù hợp với nhu cầu thực tế địa phƣơng Cần linh hoạt trình đào tạo, mở rộng chƣơng trình đào tạo dài hạn, ngắn hạn ngành nghề khác để đáp ứng đƣợc nhu cầu học tập ngƣời lao động địa phƣơng TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Nông nghiệp phát triển nông thôn, Báo cáo tổng kết thực nhiệm vụ đào tạo nghề năm 2012 2013,2014,2015,2016,2017 Bộ Lao động Thƣơng binh Xã hội, 2010, ây dựng chế, sách, mơ hình liên kết nhà trường doanh nghiệp việc đào tạo nghề cho người lao động, Hà Nội Chính phủ, 2012, Quyết định số 360/QĐ-TTg ngày 29/05/2012 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chiến lược phát triển dạy nghề giai đoạn 2011 – 2020 Chính Phủ, 2009, Quyết định số 1956/QĐ-TTg ngày 27/11/2009 việc phê duyệt Đề án đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020 Đảng Cộng sản Việt nam, 2011, Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ I Đảng Cộng sản Việt Nam, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Lê Long, Thị xã Tân Châu với công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn” chuyên trang xây dựng nông thôn tỉnh An Giang Nguồn http://nongthonmoi.angiang.gov.vn Luật giáo dục nghề nghiệp, 2014 Nguyễn Văn Lƣợng, 2008, Đánh giá kết mơ hình hướng nghiệp, dạy nghề tạo việc làm cho lao động nơng thơn tỉnh Thái Bình, luận văn thạc sĩ kinh tế, trƣờng đại học Nông nghiệp Hà Nội 9.Lƣu Thị Duyên (2011) Nâng cao chất lƣợng hiệu đào tạo nghề sở dạy nghề tỉnh Hịa Bình 10 PGS.TS Trần Xn Cầu PGS TS Mai Quốc Chánh (2008) Giáo trình Kinh tế nguồn nhân lực NXB Đại học kinh tế quốc dân Hà Nội 11 PGS TS Đỗ Văn Cƣơng TS Mạc Văn Tiến (2004)Phát triển lao động kỹ thuật Việt Nam -Lý luận thực tiễn, NXB Lao động-Xã hội, Hà Nội 12 Nguyễn Viết Sự (2005) Giáo dục nghề nghiệp-những vấn đề giải pháp NXB Giáo dục Hà Nội 13 Tổng cục thống kê (2011) Hệ thống chi tiêu quốc gia, Hà Nội 14 Nguyễn An Ninh, 2008, u hướng cơng nhân hóa nước ta nay, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 15 Phƣơng Minh, 2011, “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn” báo Quảng Trị Nguồn http://baoquangtri.vn 16 Sở lao động Thƣơng binh xã Thanh Hóa , 2017, Báo cáo công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn 17 Tổng cụ dạy nghề, 2007, Đề án đổi phát triển dạy nghề đến năm 2020 18 Thân Thị Thuỳ Trang, 2010, Đánh giá kết hoạt động trung tâm hướng nghiệp dạy nghề tạo việc làm cho lao động nông thôn tỉnh Bắc Giang, Luận văn thạc sỹ kinh tế, Trƣờng Đại học Nơng nghiệp I, Hà Nội 19 Ngơ Chí Thành, 2004, Nghiên cứu phát triển hình thức dạy nghề cho lao động nơng thơn tỉnh Thanh Hóa, Luận văn thạc sỹ kinh tế, Trƣờng Đại học Nông nghiệp I, Hà Nội 20 Vũ Đình Thắng, 2006, Kinh tế nơng nghiệp, NXB Đại học Kinh tế quốc dân, Hà Nội 21 Ủy ban nhân dân tỉnh Thanh Hóa, 2016, Báo cáo tổng hợp dự án QHSD đất năm (2011-2015) tỉnh Thanh Hố 22 Ủy Ban Nhân Dân Tỉnh Thanh Hóa, 2016, Báo cáo sơ kết năm thực “Đề án đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020” 23 Ủy Ban Nhân Dân Tỉnh Thanh Hóa, 2012, Quy hoạch phát triển nhân lực tỉnh Thanh Hóa đén năm 2020, Thanh Hóa 24 Viện nghiên cứu khoa học dạy nghề, 2013, Kỹ cán cấp xã đào tạo nghề cho lao động nông thôn, Nxb Lao động, 2013 25.https://www.aee.edu.vn/nghien-cuu-khoa-hoc/kinh-nghiem-xay-dung-mohinh-dao-tao-nghe-cua-mot-so-nuoc-tren-the-gioi-57.html 26 http://www.baomoi.com/Daotaonghecholaodongnongthon 27 http://www.baodientu.chinhphu.vn 28 http://www.caicachhanhchinh.gov.vn 29 http://www.thanhhoa.gov.vn 30 https://gdnn.edu.vn/giao-duc-nghe-nghiep/dao-tao-nguon-nhan-luc-chatluong-cao-kho-khan-va-thach-thuc-85.html 31 http://www.molisa.gov.vn/Vai trò đào tạo nghề với nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực Bộ Lao động - TB & XH 32 Harvey L Knight PT (1999) - Transforming higher educationBuckingham: SRHE and Open University Press PHỤ LỤC Phụ lục 1: PHIẾU ĐIỀU TRA ( Dùng cho HSSV, ngƣời lao động) Phiếu số …… Ngày điều tra:……… Thƣa: Anh/chị Hiện thực đề tài: “Nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho trường cao đẳng nghề Thanh Hóa” Mong Anh/chị vui lịng tham gia giúp đỡ tơi trả lời câu hỏi sau I Thông tin chung Họ tên …………………………………………… Học lớp chuyên ngành Năm sinh:………… Giới tính: …………(Nam, Nữ) II Các thông tin cụ thể 1) Anh/chị biết thơng tin trƣờng Cao đẳng nghề Thanh Hóa từ nguồn nào? Thơng tin đại chúng Do gia đình bạn giới thiệu Do cán tuyển sinh trƣờng 2) Anh/chị có tham gia học nghề nguyên nhân gì? u thích Do gia đình khác 3) Anh/chị có u thích cơng việc/ ngành nghề học khơng? u thích Bình thƣờng Khơng 3) Xin lỗi khơng phiền Anh/chị cho hỏi kết đánh giá học lực THPT THCS Khá giỏi Trung bình khác 5) Xin lỗi không phiền Anh/chị cho hỏi kết đánh giá kết học tập Trƣờng cao đẳng nghề Thanh Hóa Khá giỏi Trung bình khác 6) Theo anh (chị) có tự tin đáp ứng u cầu lao động doanh nghiệp Đáp ứng tốt Bình thƣờng Khơng biết 7) Anh/ chị có đƣợc học thêm kỹ khác (giao tiếp, ứng xử ) việc học chun mơn nhà trƣờng ? Có Khơng 8) Anh/chị có đƣợc cung cấp thơng tin hỗ trợ cho việc tìm việc làm từ nhà trƣờng hay quyền sau tham gia vào lớp đào tạo nghề khơng? Có Khơng Nếu có, nhà trƣờng, cấp quyền hỗ trợ Anh/chị tìm việc làm nhƣ nào? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Nếu không, Anh/chị làm để tìm việc làm sau kết thúc khóa đào tạo? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 9) Xin Anh/chị cho biết tham gia vào lớp đào tạo nghề, Anh/chị có phải trả chi phí khơng? Có Kinh phí: …………… Khơng 10) Việc tiếp thu kỹ nghề trình học tập Anh/chị nhƣ nào? Tốt Trung bình Chƣa tốt 11) Thời gian thực hành nghề nhà trƣờng đáp ứng đƣợc nhu cầu nguyện vọng Anh/chị chƣa? Tốt Trung bình Chƣa tốt 12) Chƣơng trình đào tạo đáp ứng nhu cầu/ nguyện vọng học nghề anh (chị ) chƣa? Tốt Trung bình Chƣa tốt 13) Xin Anh/chị cho biết sở vật chất phục vụ lớp đào tạo nghề nhƣ nào? Tốt Khá Trung bình Kém 14) Xin Anh/chị cho biết, đội ngũ giáo viên khóa học nhƣ nào? a) Thái độ giảng dạy Nhiệt tình Thờ b) Trình độ chun mơn: Tốt Trung bình Thấp c) Khả truyền đạt Dễ hiểu Trung bình Khó hiểu 15) Xin Anh/chị cho biết thời gian tìm đƣợc việc làm sau tốt nghiệp ? 1- tháng 3-6 tháng Trên tháng 16) Xin Anh/chị cho biết cơng việc làm có phù hợp với ngành nghề đƣợc đào tạo ? Phù hợp Không phù hợp 17) Xin Anh/chị cho biết kiến thức đƣợc học nhà trƣờng có cần thiết cho cơng việc anh /chị làm không ? Cần thiết Không cần thiết 18) Xin Anh/chị cho biết thu nhập bình quân/ tháng anh/chị ? Dƣới triệu đồng 5-7 triệu đồng 3-5 triệu đồng Trên triệu đồng 19) Theo anh chị tham gia vào lớp học nghề có tác dụng nhƣ ngƣời học? Kiến thức tay nghề đƣợc nâng lên Khả giải công việc tốt Thu nhập tăng lên Khả kiếm đƣợc việc làm cao Ứng dụng vào lao động sản xuất 20) Anh/chị có ý kiến đề xuất khóa đào tạo nghề nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo? - Đối với sở đào tạo nghề: ……………………………… …………………………………………………………………………… …… - Đối với với quyền cấp : - Một số đề xuất khác: XIN CẢM ƠN ANH/CHỊ VỀ SỰ HỢP TÁC! Phụ lục 2: BẢNG HỎI Dành cho chủ/ cán quản lý doanh nghiệp/ sở sản xuất, kinh doanh Phiếu số …… Ngày điều tra:……… Thƣa: Anh/chị Hiện thực đề tài: “Nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho trường cao đẳng nghề Thanh Hóa” Mong Anh/chị vui lịng tham gia giúp đỡ trả lời câu hỏi sau I Thông tin chung doanh nghiệp Tên doanh nghiệp: ……………………………………… ………… Địa chỉ:………………………………………………………………… Tên ngƣời tham gia bảng hỏi: ………………………………………… Chức vụ: ………………………………………………………………… II Thông tin thu thập 1) Hiện doanh nghiệp có thực cơng tác tập huấn/ đào tạo nâng cao tay nghề/ dạy nghề cho ngƣời lao động khơng? …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 2) Hình thức dạy nghề cho lao động nhƣ nào? …………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… 3) Thời gian dạy bao lâu? …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………… …………………………………………… 4) Doanh nghiệp có đƣợc hỗ trợ công tác đào tạo cho ngƣời lao động khơng? Nếu có từ đâu? .………………………………………………………………………… …………………………………………… .……………………………… 5) Doanh nghiệp có liên kết/ đặt hàng đào tạo nghề với trung tâm hay sở dạy nghề không? ………………………………………………………………………………… …………………………… .……………………………………………… 7) Nhận định chung chất lƣợng lao động doanh nghiệp sao? Tốt Trung bình Kém 8) Theo anh/chị trình độ tay nghề ngƣời lao động sau khóa đào tạo trƣờng cao đẳng nghề Thanh Hóa nhƣ nào? Tốt Trung bình Kém 9) Theo anh/chị khả áp dụng kiến thức học ngƣời lao động vào điều kiện sản xuất nhƣ nào? Tốt Trung bình Kém 10) Theo anh/chị tính sáng tạo ngƣời lao động sau khóa đào tạo trƣờng cao đẳng nghề Thanh Hóa nhƣ nào? Tốt Trung bình Kém 11) Theo anh/chị lực nhận thức ngƣời lao động sau khóa đào tạo trƣờng cao đẳng nghề Thanh Hóa nhƣ nào? Tốt Trung bình Kém 12) Theo anh/chị lực tổ chức thực công việc ngƣời lao động sau khóa đào tạo trƣờng cao đẳng nghề Thanh Hóa nhƣ nào? Tốt Trung bình Kém 13) Theo anh/chị trình kỹ giao tiếp, ứng xử ngƣời lao động sau khóa đào tạo trƣờng cao đẳng nghề Thanh Hóa nhƣ nào? Tốt Trung bình Kém 14) Theo anh/chị tính kỷ luật ngƣời lao động sau khóa đào tạo trƣờng cao đẳng nghề Thanh Hóa nhƣ nào? Tốt Trung bình Kém 15) Theo anh/chị khả làm việc theo nhóm ngƣời lao động sau khóa đào tạo trƣờng cao đẳng nghề Thanh Hóa nhƣ nào? Tốt Trung bình Kém 8) Kiến nghị doanh nghiệp với cấp công tác đào tạo nghề cho ngƣời lao động? …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… XIN CẢM ƠN ANH/CHỊ VỀ SỰ HỢP TÁC! Phụ lục 3: BẢNG HỎI Dành cho cán quản lý giáo viên công tác đào tạo nghề Phiếu số …… Ngày:……………… Thƣa: Anh/chị Hiện thực đề tài: “Nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho trường cao đẳng nghề Thanh Hóa” Mong Anh/chị vui lịng tham gia giúp đỡ trả lời câu hỏi sau I/ Thông tin chung Họ tên:…………………………………………………………… Chức vụ:………………………………………………………… Nơi công tác:…………………………………………………… II/ Một số thông tin công tác đào tạo nghề 1) Theo anh (chị) công tác đào tạo nghề trƣờng tỉnh diễn nhƣ nào? …………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………………………… ……………………… ……………………………………………………… 2) Theo anh (chị) với tình hình nhƣ việc phát triển cơng tác đào tạo nghề địa bàn tỉnh là: Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết 3) Theo anh (chị ) chất lƣợng đào tạo nghề sở đào tạo nghề địa bàn tỉnh nhƣ Tốt Trung bình Kém 4) Về hình thức đào tạo nghề anh chị đánh giá nhƣ nào? Đa dạng Chƣa đa dạng Nguyên nhân là: Do thiếu kinh phí đầu tƣ cho đào tạo Do quan tâm chƣa mức cho đào tạo Nguyên nhân khác………………………………… 5) Ngành nghề đào tạo cho ngƣời lao động nhƣ nào? Đa dạng Chƣa đa dạng Nguyên nhân là: Do nhu cầu ngƣời lao động chƣa đa dạng Do sở vật chất thiếu nghèo nàn Do nghề đào tạo khơng có tính cạnh tranh Do ngun nhân khác……………………………… 6) Theo anh (chị) thời gian tới cần làm để nâng cao đƣợc chất lƣợng đào tạo nghề ? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………… … ………………………… …… XIN CẢM ƠN ANH/CHỊ VỀ SỰ HỢP TÁC! ... đội ngũ cán đào tạo nghề - Số lƣợng cán đào tạo nghề - Chất lƣợng cán đào tạo nghề * Nhóm tiêu phản ánh chất lƣợng đào tạo nghề - Tỷ lệ lao động tốt nghiệp lớp đào tạo nghề - Cơ sở đào tạo đánh... tiễn chất lƣợng đào tạo nghề + Đánh giá thực trạng đào tạo chất lƣợng đào tạo nghề trƣờng Cao đẳng nghề công nghiệp Thanh Hóa thời gian qua + Phân tích, đánh giá yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào. .. thực tiễn chất lƣợng đào tạo nghề - Thực trạng chất lƣợng đào tạo nghề nhà trƣờng - Các yếu tố ảnh hƣởng chất lƣợng đào tạo nghề nhà trƣờng - Giải pháp nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề nhà trƣờng