Nghiên cứu khoa học của sinh viên dựa trên cơ sở nghiên cứu và đúc kết từ kinh nghiệm thực tiễn.
Cảnh chủ chốt phóng truyền hình Lời Cảm Ơn Đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên, cấp khoa mang tên “Cảnh chủ chốt phóng truyền hình” Phóng truyền thể ký truyền hình khác, thơng tin người thật, việc thật trình phát sinh phát triển Hiện nay, thể loại phóng chiếm nhiều thời lượng phát sóng đài truyền hình Để có phóng hay, đọng gây ấn tượng với khán giả, trước hết xây dựng kịch bản, cảnh chủ chốt phải xem xét kĩ lưỡng, đặt nhiều giả thuyết để tìm hướng xác tạo thành bố cục tốt Để có sản phẩm nghiên cứu này, trước hết, em xin chân thành cảm ơn PGS.TS Dương Xuân Sơn nhiệt tình giảng dạy, bảo để em có kiến thức lý thuyết tảng truyền hình Em xin chân thành cảm ơn thầy Nguyễn Vũ Tùng – người hướng dẫn cho em thực hành thao tác kỹ thuật truyền hình có số sản phẩm phát sóng Và em xin chân thành cảm ơn tất Thầy Cô giáo - người truyền đạt cho em kiến thức lý luận báo chí, tồn thể bạn bè động viên, giúp đỡ để nghiên cứu hoàn thành Do điều kiện thực hành chưa nhiều nên trình nghiên cứu, đưa nhận định cảnh chủ chốt, em cịn có khiếm khuyết định, vậy, mong góp ý Thầy Cơ bạn Em xin chân thành cảm ơn Sinh viên: Nguyễn Thị Thùy Ngân Sv: Nguyễn Thị Thùy Ngân – K50 Báo Chí Cảnh chủ chốt phóng truyền hình MỤC LỤC Tran g MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa đề tài Kết cấu CHƯƠNG I: LÝ LUẬN CHUNG VỀ “CẢNH” 4 5 Cảnh phóng truyền hình Giá trị “cảnh” CHƯƠNG II: XÂY DỰNG PHÓNG SỰ TỪ CẢNH CHỦ CHỐT 6 Thế cảnh chủ chốt Phân loại cảnh chủ chốt Chức cảnh chủ chốt phóng CHƯƠNG III: PHÂN TÍCH PHĨNG SỰ “ƯỚC MƠ XANH” - 12 12 15 LÀM RÕ CẢNH CHỦ CHỐT Kịch phân cảnh Phân tích PHẦN III: KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 25 33 34 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Phóng truyền hình thể loại báo truyền hình thuộc nhóm luận nghệ thuật, phản ánh kiện, người, tình huống, hồn cảnh điển hình q trình phát sinh, phát triển, đồng thời thẩm định thực Sv: Nguyễn Thị Thùy Ngân – K50 Báo Chí Cảnh chủ chốt phóng truyền hình qua tơi trần thuật vừa tỉnh táo lý trí, vừa cảm xúc với bút pháp giàu chất văn học phương tiện kỹ thuật truyền hình Với ưu phản ánh thực sâu sắc có sức “cơng phá” lớn, phóng chiếm lượng lớn thời gian phát sóng truyền hình, từ phóng dài phim vài ba chục phút đến phóng cực ngắn độ 2,3 phút thiên mô tả, thông tin nhanh kiện Phóng kết logic hội tụ dựa hình ảnh âm Sản phẩm tổ chức xung quanh số cảnh chủ chốt Những cảnh coi tinh hoa, tảng làm bật ý nghĩa phóng từ xây dựng phát người tiếp nhận Khác với báo in đọc đọc lại, nghiền ngẫm, chương trình truyền hình khơng thể tua lại để xem Khán giả khơng có hội xem lại phóng nhiều lần, vậy, cảnh chủ chốt đắt gây ấn tượng cho khán giả, giúp họ nhớ nội dung thơng tin thiết yếu từ phóng cách tự nhiên Như vậy, hiệu thông tin từ truyền hình tiến thêm bước Hơn nữa, xu hướng phóng truyền chương trình truyền hình ngắn gọn, súc tích Giá thành phút lên sóng khơng cho phép người thực lãng phí thời lượng chương trình cảnh chẳng ăn nhập vào đâu Xác định cảnh chủ chốt khắc phục yếu tố lãng phí thời lượng chương trình Khái niệm cảnh chủ chốt quen thuộc với người ngành truyền hình, nhiên hiểu rõ cảnh chủ chốt tốt, làm để xác định đâu cảnh chủ chốt khơng phải nắm rõ, đa phần xác định theo cảm tính, theo phản xạ lâu năm nghề Hiện nay, cơng trình nghiên cứu quy trình thực tác phẩm truyền hình nói riêng cịn hạn chế Các cơng trình có giá trị ứng dụng thực tiễn để phát triển chương trình truyền hình khan Mọi kỹ Sv: Nguyễn Thị Thùy Ngân – K50 Báo Chí Cảnh chủ chốt phóng truyền hình tư tác nghiệp truyền miệng tự đúc rút, tích lũy kinh nghiệm Với lý trên, định chọn đề tài NCKH “cảnh chủ chốt phóng truyền hình” bao gồm lý luận thực tiễn để làm sáng tỏ vấn đề Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đề tài “cảnh chủ chốt phóng truyền hình” đề tài có trọng tâm nghiên cứu rõ ràng Tuy nhiên, nguồn tài liệu tư liệu khan hiếm, người viết xin phép giải đề tài lý luận cảnh chủ chốt phóng truyền hình dựa hiểu biết giá trị cảnh ý nghĩa phóng truyền hình Phân tích phóng “Ước mơ xanh” phát sóng chương trình Thế hệ tơi – VTV6 Đài truyền hình Việt Nam (một tác phẩm sinh viên khoa báo chí thực hiện) để làm rõ cảnh chủ chốt Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu - Đưa thông tin cảnh chủ chốt - Nhận thức đắn cảnh chủ chốt gắn liền với thực tế tác nghiệp - Thuyết phục, định hướng tư xác định cảnh chủ chốt thực phóng truyền hình người làm truyền hình Phương pháp nghiên cứu - Đề tài nghiên cứu dựa phương pháp luận vật biện chứng Các phương pháp nghiên cứu sử dụng chủ yếu phương pháp tổng hợp, phân tích, so sánh, mơ tả, thống kê xã hội học Ý nghĩa đề tài - Ý nghĩa lý luận: Thể loại phóng truyền hình ngày phát triển chiếm tỉ lệ cao tác phẩm tham gia dự thi giải báo chí truyền hình ngồi nước hàng năm Hàng ngày, sóng đài truyền hình, thể loại phóng chiếm thời lượng lớn Điều cho thấy công chúng ngày Sv: Nguyễn Thị Thùy Ngân – K50 Báo Chí Cảnh chủ chốt phóng truyền hình tiếp cận nhiều với thể loại phóng sự, nhờ vào ưu thơng tin thời chuyên sâu Ở mức độ NCKH sinh viên, đề tài “Cảnh chủ chốt phóng truyền hình” tạm thời đưa số khái niệm, định nghĩa, cách phân loại chức cảnh chủ chốt phóng truyền hình - Ý nghĩa thực tiến: Đề tài NCKH sinh viên tài liệu tham khảo ứng dụng vào thực tiễn, dễ hiểu, đặc biệt thông qua trình phân tích phóng phát sóng ĐTH Việt Nam Dựa sở thực tế này, người viết hy vọng tài liệu chia sẻ hiểu biết đường vào nghề truyền hình Kết cấu Đề tài gồm chương: - Chương I: Lý luận chung “cảnh” - Chương II: Xây dựng phóng từ cảnh chủ chốt - Chương III: Phân tích phóng để làm rõ cảnh chủ chốt PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƯƠNG I: LÝ LUẬN CHUNG VỀ “CẢNH” Cảnh phóng truyền hình Cảnh đơn vị hình ảnh máy quay thu theo ý chủ quan người Sv: Nguyễn Thị Thùy Ngân – K50 Báo Chí Cảnh chủ chốt phóng truyền hình Cảnh phóng truyền hình xét theo định nghĩa lĩnh vực quay phim khơng có khác so với cảnh phim tài liệu hay tin Nhưng xét tính chất, nội dung cảnh cảnh phóng mang nét đặc trưng rõ rệt phóng độ dài cảnh, hình ảnh, mức độ nghệ thuật… Thông thường, cảnh đơn lẻ khơng mang ý nghĩa Mỗi cảnh có ý nghĩa ghép vào lớp cảnh, dãy liên tiếp cảnh, cảnh Cảnh cắt ngoại lệ, hình ảnh làm cớ để gài vào hai cảnh, tránh mối nối giả tạo (có thể gây giật hình) để sửa chữa (bổ khuyết) vấn dàn dựng Theo tác giả Brigiue Besse, Didier Desormeaux, điều quan trọng phóng ngắn phải có hai cảnh then chốt Cảnh then chốt cảnh đóng đinh kiện, qua cảnh then chốt phát triển kiện phát triển vấn đề Nhà báo Neil Eveton (kênh truyền hình Reuter) quan niệm không nên lạm dụng kỹ xảo dựng hình (đặc biệt kỹ xảo chồng mờ) phóng thời bóp méo kiện Theo Neil Eveton cảnh có khả tạo ám ảnh phóng thời cảnh cận, cảnh hành động… Giá trị “cảnh” 2.1 Cỡ cảnh - tổng thể - Viễn cảnh (Long Shot): Cảnh xa, không chi tiết Thường dùng đầu trường đoạn Toàn cảnh tạo lập địa điểm tâm trạng Nhưng thường tải nhiều thơng tin khác làm người xem nhầm lẫn Ví dụ: Sv: Nguyễn Thị Thùy Ngân – K50 Báo Chí Cảnh chủ chốt phóng truyền hình - Tồn cảnh (Wide shot): Cảnh rộng ghi nhận hành động thích hợp - Cảnh cận (close shot): Tập trung vào chi tiết Cận cảnh xác định hiệu nó, khơng phải cách thực Nên ta có Sv: Nguyễn Thị Thùy Ngân – K50 Báo Chí Cảnh chủ chốt phóng truyền hình cảnh cận đưa máy vào gần chủ thể với ống kính góc rộng hay dùng ống kính tele từ đằng xa Cảnh cận tạo điểm nhấn giúp người xem dễ nhận biết phản ứng chủ thể Nhưng nhiều cảnh cận cướp nhận biết người xem không gian thời gian Một loạt cảnh cận cách thể hữu hiệu tò mò người xem đầu trường đoạn Nhưng đừng chờ lâu trước trả lời câu hỏi quen thuộc - chuyện xảy đâu? - Cảnh cận: đặc trưng truyền hình : Thậm chí máy thu hình coi lớn có hình tương đối nhỏ so với hình rạp chiếu bóng Muốn thấy rõ vật hiểu ý nghĩa chúng cách nhanh chóng, vật phải tỷ lệ tương đối lớn hình vơ tuyến Như bạn cần có nhiều cảnh cận trung cảnh toàn 2.2 Cỡ cảnh - người - Toàn cảnh(LS): Cảnh quay người Sv: Nguyễn Thị Thùy Ngân – K50 Báo Chí Cảnh chủ chốt phóng truyền hình - Trung cảnh(MS) : Cắt thắt lưng - Trung cảnh hẹp (MCU): Cắt ngực/túi áo ngực Sv: Nguyễn Thị Thùy Ngân – K50 Báo Chí Cảnh chủ chốt phóng truyền hình - Cận cảnh(CU): Cắt quanh vai - Cận đặc tả (BCU): Mép hình phía cắt ngang trán, mép phía thường cắt cảnh cận, cắt ngang cằm Sv: Nguyễn Thị Thùy Ngân – K50 Báo Chí 10 Cảnh chủ chốt phóng truyền hình ************* Sv: Nguyễn Thị Thùy Ngân – K50 Báo Chí 24 Cảnh chủ chốt phóng truyền hình CHƯƠNG III: PHÂN TÍCH PHĨNG SỰ “ƯỚC MƠ XANH” – LÀM RÕ CẢNH CHỦ CHỐT Kịch phân cảnh Trung tâm Thanh Thiếu niên VTV6 Khoa Báo chí - Trường Đại học khoa học xã hội nhân văn Tổ chức sản xuất: Nguyễn Vũ Tùng Thực hiện: Ngô Thành Vũ Đề cương kịch chương trình Thế hệ Tơi Tiểu mục Chia sẻ (6-7’) Ước mơ xanh Nội dung: Một sinh viên khoa Sư phạm giáo dục đặc biệt - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội chia sẻ cảm xúc cô theo đuổi ngành học qua thư gửi bạn trai Đó tâm thật lòng sâu sắc, xuất phát từ niềm vui ngày 20-11, nhận bó hoa ý nghĩa từ học trò nhỏ khuyết tật mình… STT Nội dung Cảnh quay Sự xuất nhân vật, lý xuất Trong niềm vui ngày 20-11, cô viết Nhân vật xuất khung thư gửi cho bạn trai kể khơng khí cảnh phịng riêng cô với ngày nhà giáo Việt Nam trường mà bó hoa học trị tặng thực tập Đó niềm vui khơn tả nhận Hình ảnh nhân vật viết thư q từ học trị khuyết tật… lồng hình học trò tặng hoa Lý nhân vật bạn chọn ngành SPGD đặc biệt - Nhân vật nhớ lại thời điểm đặt bút đăng Hình ảnh khoa sư phạm GDĐB kí ngành học Đó lúc bạn bè chọn cho Những hình chụp mẹ ngành học thời thượng, cịn chọn cho Cảnh bạn trẻ vui chơi đường riêng: đăng kí vào khoa sư em nhỏ khuyết tật Sv: Nguyễn Thị Thùy Ngân – K50 Báo Chí Ghi Sử dụng giọng nhân vật nói theo phong cách tâm chia sẻ Nhạc sâu lắng 25 Cảnh chủ chốt phóng truyền hình phạm giáo dục đặc biệt Cảnh sinh viên học cách sử - Nhân vật chia sẻ lí chọn dụng ngơn ngữ kí hiệu ngành học này: Cảnh sinh viên học giảng + Do ảnh hưởng từ Mẹ mình, người đường tham gia cơng tác từ thiện, người có nhiều Cảnh trẻ khuyết tật ảnh hưởng, hình mẫu lí tưởng +Xuất phát từ tình thương, mong muốn chia sẻ với số phận chịu nhiều thiệt thòi +Hơn thế, mong muốn tìm hiểu loại hình ngơn ngữ khác, ngơn ngữ người khiếm thị, ngơn ngữ người khiếm thính… Biết để hiểu chia sẻ, để đến gần với người - PV lý lựa chọn ngành học Thái độ người xung quanh ngành SPGD đặc biệt - Có thật nhiều chia sẻ động viên từ Cảnh nhân vật viết thư gia đình không thiếu thái độ Cảnh giảng đường không đồng tình cho kì cục từ người Bức hình chụp người u xung quanh - Nhiều người đến khoa SPGD đặc biệt gì, khơng quan tâm đến số phận tật nguyền, cho người học khoa người có lựa chọn khơng thơng minh… Phỏng vấn thái độ người trước lựa chọn bạn trẻ… Sv: Nguyễn Thị Thùy Ngân – K50 Báo Chí 26 Cảnh chủ chốt phóng truyền hình - Cơ nhắc lại thái độ anh đó, anh ngạc nhiên nào, anh phân tích cho khó khăn mà gặp phải Nhưng thẳm sâu sau lời khuyên anh, cô nhận thấy chia sẻ, điểm tựa để cô tự tin vào lựa chọn Những cảm xúc trải qua theo học ngành SPGD đặc biệt Khó khăn gặp phải: Cảnh học tập giảng đường Nhạc sâu lắng +Chia sẻ bỡ ngỡ ngày đầu Cảnh nhân vật bạn bè cô học tập khoa tham gia giảng dạy trẻ khuyết tật +Chia sẻ cảm xúc buổi tham gia giảng dạy giúp đỡ em Cảm giác lúc đầu thật khó khăn Hàng loạt câu hỏi đặt ra: để lại gần em, để giúp đỡ em… Mỗi em có đặc điểm riêng thật khó cho ngày đâù tiên lên lớp… Niềm hạnh phúc Cảnh nhân vật viết thư, cận mặt, Nhạc sâu lắng - Nhân vật chia sẻ niềm vui đỡ đần cận bàn tay thư cho khó khăn mà em nhỏ phải đối Bo hình nhân vật 1-2 em nhỏ mặt khuyết tật - Chia sẻ niềm vui nhận Thu tiếng trường giọng đọc nụ cười tiến ngày em xúc động em nhỏ khuyết tật Bài học mà cô bạn nhận Cảnh dạy trẻ khuyết tật - Trước cô nghĩ, đường đến với trẻ Tập trung vào cảnh trung khuyết tật tình thương với em, cảnh cận Sv: Nguyễn Thị Thùy Ngân – K50 Báo Chí 27 Cảnh chủ chốt phóng truyền hình thực khơng phải Nó cịn tâm huyết, kiên trì, phần khơng thể thiếu lực phạm Cô nhận thức phải cố gắng thật nhiều để giúp đỡ em - Cô chia sẻ học mà nhận từ học trị nhỏ mình, nghị lực, cố gắng vượt qua khó khăn thân để học tập - Cô chia sẻ trưởng thành cô năm trước so với bây giờ… Khẳng định tâm theo đuổi nghề nghiệp Những mặt trái, rào cản Cảnh giảng đường đại học - Nhân vật chia sẻ sinh viên Cảnh dạy trẻ khuyết tật đặt bút đăng kí vào khoa xuất phát từ Kết phim bo hình nhân vật với niềm đam mê Cũng có bạn lúc đầu em nhỏ khuyết tật chọn ngành học điểm đầu vào thấp, chế độ đãi ngộ, hội việc làm cao… - Cũng có bạn cảm thấy “ngượng” người khác biết học SPGD đặc biệt Quyết tâm vượt qua - Nhưng qua ngày tháng học tập, họ thêm yêu ngành học tâm theo đuổi Nhân vật chia sẻ thay đổi mà cô nhận thấy từ người bạn cô - Lựa chọn nghề nghiệp đường riêng người Cô lựa chọn ngành sư phạm đặc Sv: Nguyễn Thị Thùy Ngân – K50 Báo Chí 28 Cảnh chủ chốt phóng truyền hình biệt, tâm ước cô cô cố gắng để thực tốt ấp ủ mình, giúp đỡ thật nhiều cho em nhỏ khuyết tật Cảnh kết: hình ảnh xúc động Nhạc Ứơc mơ xanh Những hình ảnh xúc động sinh viên khoa SP GDĐB em nhỏ khuyết tật Sv: Nguyễn Thị Thùy Ngân – K50 Báo Chí 29 Cảnh chủ chốt phóng truyền hình Phân tích 2.1 Bố cục phóng Phóng “Ước mơ xanh” dài phút 13 giây với đề tài ngành học sư phạm giáo dục đặc biệt thông qua lời chia sẻ cảm xúc sinh viên theo học gồm có cảnh chủ chốt (7 trường đoạn chính) Cụ thể sau: a Cảnh chủ chốt (thời lượng 25s): giới thiệu nhân vật, sinh viên theo học ngành giá dục sư phạm đặc biệt mà đề tài hướng tới b Cảnh chủ chốt (thời lượng 1’16s): lý nhân vật bạn lựa chọn khoa sư phạm giáo dục đặc biệt - Lớp cảnh 1: Lý nhân vật phóng - Lớp cảnh 2: Lý người bạn khác c Cảnh chủ chốt (thời lượng 55s): Thái độ người xung quanh ngành giáo dục sư phạm đặc biệt - Lớp cảnh 1: Thái độ phản đối, không ủng hộ - Lớp cảnh 2: Thái độ ủng hộ, có người quan trọng với nhân vật d Cảnh chủ chốt (thời lượng 2’51s): Cảm xúc nhân vật trải qua học năm khoa sư phạm giáo dục đặc biệt - Cụm cảnh 1: Những khó khăn mà nhân vật bạn gặp phải + Lớp cảnh 1: Khó khăn bước vào trường + Lớp cảnh 2: Khó khăn thực tập - Cụm cảnh 2: Niềm vui, hạnh phúc nghề nhân vật bạn bè + Lớp cảnh 1: Niềm vui góp phần giúp đỡ số phận khơng may + Lớp ảnh 2: Niềm vui em yêu quý - Cụm cảnh 3: Những học mà nhân vật bạn bè có học tập + Lớp cảnh 1: Bài học kiên trì, lịng tâm huyết + Lớp cảnh 2: Bài học từ trẻ em khuyết tật + Lớp cảnh 3: Bài học trưởng thành Sv: Nguyễn Thị Thùy Ngân – K50 Báo Chí 30 Cảnh chủ chốt phóng truyền hình e Cảnh chủ chốt (thời lượng 42s): Khẳng định tâm theo đuổi nghề nghiệp - Lớp cảnh 1: Những mặt trái, rào cản - Lớp cảnh 2: Quyết tâm theo đuổi nghề nghiệp f Cảnh chủ chốt (thời lượng 1’04s): Cảnh kết, clip hình ảnh xúc động bạn sinh viên khoa sư phạm giáo dục đặc biệt trẻ em khuyết tật 2.2 Phân tích a Cảnh chủ chốt phóng “Ước mơ xanh” đạt yêu cầu mặt logic Khi nghe thấy tên chủ đề “Ước mơ xanh” có lời giới thiệu mở đầu ngành học sư phạm giáo dục đặc biệt, người xem tò mò đặt câu hỏi: Sư phạm giáo dục đặc biệt gì? Học ngành trường nào? Ngành trường làm gì? Có khó khăn khơng? Khi nhìn thấy nhân vật xuất để đại diện cho sinh viên theo học ngành sư phạm giáo dục đặc biệt, khán giả lại muốn biết lý lại có bạn trẻ chọn ngành này? Học ngành có khó khăn gì? Họ phải vượt qua nào? Hàng loạt câu hỏi xuất Và tác phẩm phóng ngắn phút trả lời tất Trả lời khéo léo, liền mạch, tạo thành tổng thể thống nhất, trơn tru đẹp đẽ Cảnh chủ chốt giới thiệu nhân vật hình thức thể tác phẩm Nhân vật ngồi viết thư cho bạn trai, hình thức phóng thể thư, lời bình lời thư giọng đọc thủ thỉ, tình cảm, vang lên từ sâu thẳm trái tim cô sinh viên theo học ngành giáo dục sư phạm đặc biệt Với cảnh chủ chốt người xem bị lôi hình thức thể hiện, hình ảnh gái nhỏ nhắn, xinh xắn lại theo học ngành nghe tên thấy đặc biệt Cảnh chủ chốt tạo lý gắn chặt phóng với thời điểm phát sóng, ngày 20/11 Tiếp đó, mạch chảy, cảnh chủ chốt thứ hai, phóng đưa lý thúc đẩy nhiều sinh viên thi vào ngành học đặc biệt, không giống Sv: Nguyễn Thị Thùy Ngân – K50 Báo Chí 31 Cảnh chủ chốt phóng truyền hình Cũng lời giải đáp cho khúc mắc, suy nghĩ không thiện cảm khán giả: lại chọn lựa nghề vất vả này? Để mở rộng phạm vi phóng khỏi nhân vật, cảnh chủ chốt gồm cụm cảnh chính, lý nhân vật, lý người bạn khác Nếu cảnh chủ chốt này, tiếp tục đưa hình ảnh nhân vật, khán giả dễ nhầm lẫn phóng “người tốt việc tốt” hay nêu gương sinh viên vượt qua khó khăn để theo đuổi ngành sư phạm giáo dục đặc biệt chẳng hạn Sự xuất cụm cảnh thứ giải thích rõ tính đại diện nhân vật Cảnh chủ chốt thứ ba nêu thực trạng nhìn nhận xã hội ngành Trong cảnh chủ chốt gồm có cụm cảnh trái ngược nhau, đối lập với Cụm cảnh thứ bao gồm nhiều người hơn, khơng ủng hộ việc theo đuổi ngành học này, coi thường, miệt thị Cụm cảnh thứ hai người hơn, lại người gần gũi tác động nhiều đến nhân vật, luôn ủng hộ, động viên Hai cụm cảnh cảnh chủ chốt lại có nội dung trái ngược nhau, nhân vật người đứng chịu hai tác động Đây cụm cảnh sử dụng biện pháp đối lập Và từ hoàn cảnh đứng hai chiều ý kiến vậy, nhân vật toát lên can đảm, tự tin Trong cụm cảnh thứ ba này, nội dung hướng tới nêu thực trạng nhìn nhận xã hội sâu xa để làm bật lên can đảm snh viên chấp nhận đối mặt với khó khăn, thử thách Cảnh chủ chốt thứ tư cảnh chủ chốt lớn nhất, gồm cụm cảnh, chiếm thời lượng 2’51s tổng thể 6’13s phóng Với ý nghĩa cảnh chủ chốt cảm xúc nhân vật sau năm học khóa sư phạm giáo dục đặc biệt Tại tác giả lại chọn cảnh chủ chốt kéo dài phóng sự? Theo ý kiến cá nhân bởi… lý do: - Thứ nhất, phóng thuộc tiểu mục “Chia sẻ tôi”, tức tâm sự, chia sẻ, thổ lộ người nhóm người khán giả truyền hình Tác giả phóng nhân vật nói nhiều cảm xúc, Sv: Nguyễn Thị Thùy Ngân – K50 Báo Chí 32 Cảnh chủ chốt phóng truyền hình cảm xúc bao gồm nhiều ý nghĩa khác thơng qua cụm cảnh, chi tiết thông qua cảnh, ẩn chứa kinh nghiệm, suy nghĩ nghề - Thứ hai, hình thức thể phóng dạng thư viết cho bạn trai, chia sẻ cảm xúc điều tất yếu Đặc biệt nói nghề nghiệp mình, nghề mà hiểu, thông cảm Vì vậy, cảm xúc dễ thể dễ lay động lòng người - Thứ ba, với nghề nghiệp đặc biệt giáo dục sư phạm đặc biệt, ba năm học tập tiếp xúc với trẻ khuyết tật, khó khăn, vất vả chí nản lịng khơng Và niềm vui, học đắt giá sống nhiều Để khán giả cảm thơng, chia sẻ có cách nhìn nhận khác nghề thổ lộ niềm vui nỗi buồn hợp lý Chính vậy, ba cụm cảnh khó khăn, hạnh phúc học với lớp cảnh hợp lý tạo nên cảnh chủ chốt lớn tốt dẹp phóng Cảnh chủ chốt thứ năm dần khép lại câu chuyện Chia sẻ nghề nghiệp với đầy tâm huyết, tâm theo đuổi nghề nghiệp cảnh chủ chốt thiếu Tuy nhiên, để thể cảnh chủ chốt đơn giản Nếu đơn nhân vật tự hứa theo đuổi nghề nghiệp, yêu nghề, thành sáo rỗng, hô hiệu Tác giả khéo léo, lần đặt vào cảnh chủ chốt hai cụm cảnh trái ngược Một bên cụm cảnh sinh viên đến với nghề lợi ích cá nhân, bên nhân vật, người đến với nghề tất đam mê, tâm huyết Cụm cảnh đối lập thực chất lại bổ sung, hỗ trợ cho tơn vinh nhân vật lên Tự tơn mà khiêm tốn Câu chuyện kết thúc đây, đầy đủ, có đầu có cuối Tuy nhiên, sức gợi phóng chưa đạt đến cao trào Sự lắng đọng phóng lịng khán giả chưa đạt đến đỉnh điểm Sv: Nguyễn Thị Thùy Ngân – K50 Báo Chí 33 Cảnh chủ chốt phóng truyền hình Cảnh chủ chốt cuối cảnh kết phóng clip ngắn 1’04s gồm cảnh ngắn, tiết tấu vừa phải hình ảnh sinh viên theo học khoa sư phạm giáo dục đặc biệt, hình ảnh em bé khuyết tật, hình ảnh giao lưu, gần gũi hai đối tượng Ba cụm cảnh đan xen lẫn tạo nên cảm giác gần gũi hai đối tượng, hai chủ thể Khán giả thấy dâng trào niềm xúc động, cảm thông Một lần đoạn clip tạo điểm nhấn, lắng lại gợi lại tất phóng thực Cảnh kết phóng ln cảnh chủ chốt nói quan trọng Nó khép lại câu chuyện, giải xong vấn đề; mở cho người xem suy nghĩ khác Clip kết thúc “Ước mơ xanh” thuộc loại khép lại câu chuyện lắng lại lịng người xem Dù khơng đặt câu hỏi tạo lưu luyến, xúc động Tóm lại, cảnh chủ chốt tồn phóng “Ước mơ xanh” có kết nối với nhau, liền mạch Có thể cấu hình chỉnh thể phóng chưa hồn tồn đẹp đẽ bàn tay đặt cảnh chủ chốt chưa khéo, xét phương diện xác định cảnh chủ chốt cá nhân tơi cho tác giả làm tốt Khung phóng cảnh chủ chốt dựng lên vững chắc, giải thắc mắc đề tài cho khán giả xem truyền hình b Góc độ tiếp cận cảnh chủ chốt Mục đích phóng từ chủ đề đến câu chuyện, tức từ biết đến chưa biết Để đạt mục đích đó, có đường nhất: góc độ phóng Góc độ đường ngắn để từ chủ đề đến câu chuyện Nhận rõ góc độ giúp việc triển khai cảnh chủ chốt không bị nhầm lẫn Sau đây, phân tích cụ thể cảnh chủ chốt phóng “Ước mơ xanh” để thấy rõ góc độ tiếp cận cảnh chủ chốt phóng - Cảnh chủ chốt 1: Giới thiệu nhân vật Cái Ai Câu chuyện Cảm ơn Sv: Nguyễn Thị Thùy Ngân – K50 Báo Chí Câu chuyện Nhận quà 34 Cảnh chủ chốt phóng truyền hình Nhân vật Bạn trai Trẻ em khuyết tật X Khơng xét đến Không X Không xét đến Không xét đến Như cảnh chủ chốt thứ nhất, góc tiếp cận nhân vật đường ngang, góc độ tiện lợi Đường ngang liên kết tất câu chuyện có qua tiếng nói nhân vật Trong biệt ngữ báo chí, nói đến cấu trúc người ta thường nói đến “chân dung” phóng xoay quanh “sợi đỏ”, nhân vật mẫu mực tiêu biểu Như cảnh chủ chốt với mục đích giới thiệu nhân vật đại diện, tác giả phóng xác định góc độ tiếp cận - Cảnh chủ chốt 2: Lý nhân vật bạn lựa chọn khoa sư phạm giáo dục đặc biệt Cái Ai Nhân vật Bạn trai Mẹ Bạn bè Câu chuyện Lý nv Câu chuyện Lý bạn bè X X X X Không xét đến Không xét đến Không xét đến Không xét đến Như cảnh chủ chốt này, tác giả lại chuyển sang tiếp cận với nhân vật góc độ thẳng đứng Đây góc độ tốt để phát triển câu chuyện Cho dù bạn trai nhân vật, mẹ bạn bè cô nhân vật chính, họ bổ sung cho câu chuyện chính, câu chuyện tạo cao điểm cho phóng Và đây, cao điểm lý đến với nghề giáo dục đặc biệt cô bạn bè khác - Cảnh chủ chốt 3: Thái độ người xung quanh ngành sư phạm giáo dục đặc biệt Cái Ai Nhân vật Bạn trai Câu chuyện Mọi người xung quanh Câu chuyện Bạn trai cô X Sv: Nguyễn Thị Thùy Ngân – K50 Báo Chí X 35 Cảnh chủ chốt phóng truyền hình Ở cảnh chủ chốt thứ ba, tác giả sử dụng góc độ tiếp cận đường chéo Sự thiếu điểm giao để lại cảm tưởng mơ hồ Trong trường hợp dùng góc độ tiếp cận chuẩn xác Bởi lẽ, nhìn nhận người xung quanh ngành học khác nhau, vậy, khơng có điểm giao nhau, tạo mông lung, lo lắng nhân vật - Cảnh chủ chốt thứ 4: Cảm xúc nhân vật trải qua học năm khoa sư phạm giáo dục đặc biệt Cái Ai Nhân vật Bạn trai Trẻ khuyết tật Câu chuyện Khó khăn Câu chuyện Hạnh phúc Câu chuyện Bài học X X X X X Ở cảnh chủ chốt thứ tư này, tác giả tiếp cận nhân vật hai góc độ thắng đứng nằm ngang Như vậy, cảnh chủ chốt dài này, đồng thời nơi thể rõ nhân vật, ngành học tạo nên cao điểm cho câu chuyện Cảnh chủ chốt thứ tư kết hợp góc độ tiếp cận cảnh chủ chốt thứ thứ hai Một lần nữa, nhân vật với niềm đam mê yêu nghề tôn vinh, nhiên, hình ảnh nhân vật hình ảnh đại diện cho đa số sinh viên học - Cảnh chủ chốt thứ 5: Khẳng định tâm theo đuổi nghề nghiệp Cái Ai Nhân vật Bạn trai Bạn bè Câu chuyện Có người đến với Câu chuyện Đến với nghề tâm nghề lợi ích cá nhân X Không xét đến Không huyết X Không xét đến Không xét đến Như vậy, cảnh chủ chốt khẳng định tâm theo đuổi nghề này, tác giả lại tiếp cận nhân vật góc độ nằm ngang, góc độ tiện lợi Một lần nữa, Sv: Nguyễn Thị Thùy Ngân – K50 Báo Chí 36 Cảnh chủ chốt phóng truyền hình lịng u nghề, tâm huyết với nghề tâm theo đuổi nghề đầy khó khăn, vất tơn vinh phóng - Cảnh chủ chốt bao gồm cảnh ghép, cảnh cắt, khơng xét đến góc độ tiếp cận => Tóm lại, tác giả lựa chọn góc độ tiếp cận cảnh chủ chốt đắn hợp lý Góc độ tiếp cận làm sáng giá cảnh chủ chốt lên nhiều góp phần định hướng phóng tiến theo mục đích đặt Cho dù phóng “Ước mơ xanh” chưa thực xuất sắc, lỗi thuộc khâu gọt rũa cảnh chủ chốt sáng tạo xếp cảnh chủ chốt Một lần nữa, khía cạnh cá nhân, khẳng định cảnh chủ chốt phóng “Ước mơ xanh” đầy đủ ý nghĩa PHẦN III: KẾT LUẬN Cảnh chủ chốt thực yếu tố thiếu q trình thực phóng truyền hình, từ hoạch định đề tài đến hoàn thiện tác phẩm Ở tất khâu thực tác phẩm phóng sự, cảnh chủ chốt ln lấy làm tâm điểm để phát triển hướng khác Phóng “Ước mơ xanh” – phóng phát sóng Đài truyền hình Việt Nam sinh viên khoa Báo Chí thực chứng minh cho ưu cảnh chủ chốt tốt Mặc dù đề tài mẻ đột phá, cảnh chủ chốt lập thực chặt chẽ, logic, cung cấp đầy đủ thông tin hướng Sv: Nguyễn Thị Thùy Ngân – K50 Báo Chí 37 Cảnh chủ chốt phóng truyền hình theo đề tài, có sức hút người xem Tuy nhiên, phủ nhận thành công phóng có đóng góp nhiều hình thức thể âm nhạc, cảnh chủ chốt yếu tố giúp khán giả lắng đọng lại khó khăn mà nhân vật trải qua để từ có rung động, đồng cảm với nhân vật phóng Mong NCKH giúp người đọc hiểu rõ cảnh chủ chốt phóng truyền hình lợi Với sinh viên theo học ngành truyền hình, mong bạn dành nhiều thời gian suy ngẫm cảnh chủ chốt tác phẩm truyền hình để phóng truyền hình nói riêng chương trình truyền hình nói chung đạt hiệu truyền đạt thông tin ngày cao TÀI LIỆU THAM KHẢO Brigitte Bess, Didier Desormeaux Phóng truyền hình NXB Thơng tấn, 2003 Dương Quang Viễn Nghệ thuật quay phim điện ảnh Hội điện ảnh Việt Nam xuất bản, 2004 Chương trình Thế hệ – VTV6 – ĐTH Việt Nam Neil Everton Làm tin, phóng TH (Lê Phong dịch) Quỹ Reuter xuất bản, 1999 Sv: Nguyễn Thị Thùy Ngân – K50 Báo Chí 38 ... LÝ LUẬN CHUNG VỀ “CẢNH” 4 5 Cảnh phóng truyền hình Giá trị ? ?cảnh? ?? CHƯƠNG II: XÂY DỰNG PHÓNG SỰ TỪ CẢNH CHỦ CHỐT 6 Thế cảnh chủ chốt Phân loại cảnh chủ chốt Chức cảnh chủ chốt phóng CHƯƠNG III:... DỰNG PHĨNG SỰ TỪ CẢNH CHỦ CHỐT Thế cảnh chủ chốt Sv: Nguyễn Thị Thùy Ngân – K50 Báo Chí 16 Cảnh chủ chốt phóng truyền hình Cảnh chủ chốt trường đoạn phóng Chúng cốt lõi để làm nên phóng sự, chúng... CHUNG VỀ “CẢNH” Cảnh phóng truyền hình Cảnh đơn vị hình ảnh máy quay thu theo ý chủ quan người Sv: Nguyễn Thị Thùy Ngân – K50 Báo Chí Cảnh chủ chốt phóng truyền hình Cảnh phóng truyền hình xét