Mới đây, Phó thủ tướng kiêm Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Thiện Nhân đã dành thời gian trả lời trực tuyến những vấn đề giáo dục nước nhà nhân khai giảng năm học mới. Theo thống kê, có đến 2.500 câu hỏi được gửi đến Bộ trưởng và ông chỉ có thể trả lời 30 câu hỏi đinh trong số hàng ngàn câu hỏi kia.
NĂNG LỰC VÀ BẰNG CẤP 04/09/2009 Mới đây, Phó thủ tướng kiêm Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Thiện Nhân dành thời gian trả lời trực tuyến vấn đề giáo dục nước nhà nhân khai giảng năm học Theo thống kê, có đến 2.500 câu hỏi gửi đến Bộ trưởng ơng trả lời 30 câu hỏi "đinh" số hàng ngàn câu hỏi Phần lớn câu hỏi xoay quanh chủ đề chất lượng giáo dục kể từ Bộ trưởng Nguyễn Thiện Nhân nhậm chức đến với hàng loạt thay đổi quản lý, điều hành hệ thống giáo dục Có lẽ điều mà nhiều người ý qua 30 câu trả lời Bộ trưởng Nguyễn Thiện Nhân lời khuyến dụ này: “Các em học sinh cần hiểu lực thực bước vào đời vốn quý nhất” Câu vài tờ báo “diễn nôm” “Năng lực thực cấp” Thực ra, câu không chưa cũ Bất nhà lãnh đạo hay nhà quản lý đứng trước đám đông đề cập đến chuyện lực thuộc cấp yếu, cịn cấp để “tham khảo” mà thơi Tuy nhiên, “quan niệm” thực tế dùng người khoảng cách lớn Nếu quan tâm đến lực thực khơng có chuyện “chạy bằng” cách ạt Bất nhà tuyển dụng thuộc hệ thống nhà nước “sơ tuyển” hồ sơ trước vấn trực tiếp người dự tuyển Có thể người cụ thể ấy, lý chưa đào tạo bản, song đường tự học, họ trở thành tài thực sự, nhiên, từ vòng sơ tuyển, họ bị loại Vì vậy, “vốn quý nhất” - tức “năng lực thực sự” - người khơng có may để phát triển Vậy thì, người phát thẩm định “năng lực thực sự” kia? Một tiến sĩ tham gia dạy lớp báo chí chưa hẳn hay nhà báo giỏi có kinh nghiệm lâu năm nghề, nhưng, trả tiền “đứng lớp”, ông tiến sĩ trả nhiều gấp đôi ông nhà báo Nghịch lý buộc người ta phải “chạy” cho tiến sĩ để “nhận tiền nhiều hơn” Trong trường hợp này, lực thực bị đẩy xuống phần phụ, cấp ngoi lên đóng vai trị Chúng ta khơng trách người phấn đấu để có cấp học hàm, học vị, song tất thứ phù du người sở hữu để “giải khâu oai” với đồng nghiệp kiếm thêm đồng thù lao lên lớp! Có thể nói vấn đề cấp lực thực có độ vênh lớn Bằng giả, bi kịch trĩu vai tồn xã hội khơng riêng ơng Bộ trưởng Người dân cần đổi thay thực tầm vĩ mô, sửa “lỗi hệ thống” mong thoát khỏi mớ bùng nhùng không dừng lại lời tuyên bố hay khuyến dụ cách êm tai dễ nghe Trà Sơn Chủ Nhật, 06/09/2009 Sự lầm lẫn mục tiêu giáo dục Mục tiêu giáo dục hướng đến việc ban phát cấp cho người học Mục tiêu giáo dục cung cấp tri thức, kỹ hành xử tư phương cách nhằm phát triển lực riêng có cá nhân Từ đó, họ trở thành cơng dân có ích Vì nghiên cứu xã hội học giáo dục, người ta đánh giá thành giáo dục không qua cấp hay số năm theo học trường mà đánh giá “năng lực giáo dục” người Nghĩa người ta xem người có làm điều tương xứng với số năm học hay cấp mà họ đạt hay không Sự lầm lẫn mục tiêu giáo dục tạo khuynh hướng chạy đua theo cấp tai hại mà phải chứng kiến với biến thể đau lịng Bên cạnh đó, giáo dục nước ta có nghịch lý đậu đầu vào chắn phải có đầu Vì thi đầu vào chặt chẽ thi đầu lại nhẹ nhàng Điều dẫn đến suy nghĩ không tốt nghiệp đại học được, không qua kỳ thi đầu điều bất thường Vì cho bất thường nên nhiều người học khó chấp nhận hay chấp nhận việc không qua kỳ thi đầu nghĩ bị trù dập hay ghét bỏ Từ dẫn đến cách hành xử cực đoan Năng Lực & Bằng Cấp ~ Trang-1 Ở nước ta khơng có trường đại học thành lập phòng tái định hướng cho người học Ở trường đại học nước phát triển ln có loại phịng tái định hướng giúp người học chọn đường phù hợp với lực Hằng năm, phận có chức liệt kê sinh viên (kể bậc cao học) có kết học tập kém, giới thiệu họ sang phòng tái định hướng Phòng phân tích cho người học thấy rõ khả (khơng đủ phẩm chất để học đại học cao học chẳng hạn), giới thiệu khả khác phù hợp với lực họ Theo tôi, thiếu vắng công tác hệ thống giáo dục khiến sinh viên lực phải tự xoay xở, quay cuồng bất lực Mà sinh viên lực học nhận thức nên chuyện họ thực hành vi lệch chuẩn điều có khả xảy LÊ MINH TIẾN (giảng viên xã hội học) KHƠNG ÍT NGƢỜI CỐ NGỤY TẠO CHUẨN MỰC Tiến sĩ Nguyễn Đức Nghĩa Trao đổi với chúng tôi, tiến sĩ Nguyễn Đức Nghĩa, phó giám đốc ĐHQG TP.HCM cho rằng: Trong xã hội VN “cái cung” “cái cầu” chênh lệch lớn từ kinh tế, văn hóa, giáo dục sống, khơng người cố ngụy tạo chuẩn mực dùng để đáp ứng u cầu, địi hỏi sống Họ tự tơ vẽ cho ấn tƣợng hào nhoáng họ đạt đƣợc chuẩn mực mà họ không với tới Và cấp thứ tô vẽ cho họ cách hiệu Đó ĐH, thạc sĩ, tiến sĩ hay chí học hàm phó giáo sư, giáo sư Nhưng họ quên chuẩn mực công nhận không tính hợp pháp, hợp thức mà phải đƣợc thừa nhận xã hội Chính giá trị thừa nhận xã hội điều quan trọng Đừng nghĩ xã hội khái niệm q rộng Đó tập thể phịng làm việc người đó, quan làm việc anh, tập thể địa phương, khu phố nơi anh sinh sống Những người dễ dàng nhận thật anh * Nhiều người lý giải cấp chuẩn mực tuyển chọn, bổ nhiệm đáng tin cậy nhất, thưa ông? - Dĩ nhiên cấp chuẩn rõ ràng để đánh giá Tuy nhiên, chuẩn mực khác mà người xung quanh, cấp trên, đồng nghiệp, bạn bè đánh giá anh lực, gồm lực làm việc lực giải vấn đề Sự thừa nhận quan trọng Sự công nhận mặt giấy tờ yếu tố ban đầu * Nhưng thực tế nhiều quy định tuyển dụng, bổ nhiệm, trường ĐH, đưa yêu cầu học vị, học hàm điều kiện tiên quyết? - Dẫu cấp, học hàm học vị chuẩn mực Tuy nhiên, nhận thức chuẩn mực chưa hợp lý Chẳng hạn người ta địi hỏi phải tiến sĩ, phó giáo sư đề bạt vào chức vụ chức vụ Trong đó, người ta quên phó giáo sư chuẩn mực học thuật Nếu tạo điều kiện cho phó giáo sư làm chun mơn tốt làm cơng tác quản lý Đề cập điều để nhấn mạnh đưa chuẩn mực, người có trách nhiệm phải nghĩ đến yếu tố phù hợp với yêu cầu chức cơng việc người Năng Lực & Bằng Cấp ~ Trang-2 * Trong q trình quản lý, ơng có chứng kiến trường hợp cán bộ, giảng viên phải chạy theo thạc sĩ, tiến sĩ chức vị? Những người thể lực nào? - Một giảng viên làm việc trường ĐH phải đáp ứng chuẩn mực trường ĐH điều tất yếu Ví dụ muốn làm giảng viên người phải thạc sĩ, muốn phong giáo sư, phó giáo sư, giảng viên phải có cơng trình, nghiên cứu chẳng hạn Những chuẩn mực địi hỏi người ta phải chạy theo để mong nắm giữ vị trí mà họ có có Tất nhiên trường có người chạy theo tiêu chí để đáp ứng cho vị trí họ nắm giữ yêu cầu Oái oăm có người không đủ khả chạy theo họ lại cố tìm cách ngụy tạo tiêu chuẩn để đáp ứng tiêu chuẩn * Và họ đạt mục đích mình? Phải cách quản lý chấp nhận chuẩn mực, danh xưng ngụy tạo ấy? - Đúng Điều tồn Tuy nhiên, khơng phải trường ĐH cố ý chấp nhận ngụy tạo mà thực tế xã hội sản sinh gọi “linh động”, “uyển chuyển” nhằm phục vụ cho người tạo ngụy tạo Ở VN, khơng giảng viên sau thời gian ngắn “bỗng dưng tiến sĩ” Bằng tiến sĩ trường ĐH cấp đàng hồng Như thế, mặt pháp lý ơng ta đạt chuẩn Đơn vị tiếp nhận khơng có quyền khơng chấp nhận tiến sĩ * Có thực tế trường đưa tiêu số lượng tiến sĩ, thạc sĩ mục tiêu phải đạt đến năm Ơng nhìn nhận tiêu này? - Khi nhà quản lý lập kế hoạch phải đặt tiêu Đó điều khơng thể tránh khỏi Chỉ có đặt tiêu, đơn vị phấn đấu vươn lên Đây khơng phải chạy theo thành tích mà hoạch định sách Tuy nhiên, đạt tiêu cách có chất lượng cần phải có giải pháp giải pháp phải chân thực Riêng với cá nhân, giảng viên ĐH đạt học vị dừng lại mà phải tiếp tục học tập đơn vị phải có trách nhiệm đào tạo Thậm chí giáo sư sau thời gian phải cập nhật kiến thức, kiến thức không thuộc lĩnh vực chuyên môn Một người sau đạt học vị, cấp mà tự thỏa mãn với học vị cấp coi đời chấm hết * Xin cảm ơn ơng Khó tuyển ứng viên từ trường nghề Tôi làm việc ngành dịch vụ Mỗi tuyển dụng nhân viên cho vị trí đó, tơi thường phải thận trọng với bạn tốt nghiệp từ trường đại học Thật cá nhân nhiều lần “xương máu” hoàn toàn chủ quan tuyển dụng bạn có đại học Qua nhiều lần vấn, tơi thấy nhiều bạn dù có đại học hồ sơ mình, bạn yếu Làm nghề dịch vụ yếu tố phải giỏi ngoại ngữ mà tiếng Anh phổ biến Nhiều cử nhân gặp hồn thành chương trình quản trị nhà hàng khách sạn, quản trị du lịch từ trường đại học khơng thể diễn đạt cách nói, viết đơn giản tiếng Anh Kế đến kỹ mềm khác Tôi bạn học từ giảng đường, tơi ln thấy tự tin mơ hồ bạn có đính kèm đại học hồ sơ xin việc Nhưng thật dù có vậy, tơi gạt nhiều hồ sơ tiếp xúc bạn hồn tồn khơng đủ khả để làm việc Tơi thích tuyển dụng bạn tốt nghiệp từ trường nghề, ngày khó tuyển bạn Trường nghề thường dạy học viên cách tiếp cận công việc thực tế học viên chuyên học nghề thường trang bị tốt kỹ thiết yếu từ lúc đầu Tạ Tƣ Vũ Tại không làm ngược lại? Năng Lực & Bằng Cấp ~ Trang-3 Tấm đại học vốn hình thức Nhưng lại trở thành điều “bất khả xâm phạm” vậy? Khơng truyền thống, mà cịn nhà tuyển dụng VN Ở nước ta, điều nhà tuyển dụng ý tới anh “địa vị “nào? Tức anh có tay chứng quan trọng nào: đại học, cao đẳng Sau anh “xuất thân” từ đâu: Bách khoa, Kinh tế TP Mỗi vấn đề có thang phân chia, cao tín nhiệm Cuối lực, khả Điều ảnh hưởng đến Bởi lẽ học đại học, suy cho cùng, học nghề Nếu khơng có “bảng thành tích” huy hồng, ta khó lọt vào” mắt xanh” nhà tuyển dụng Tại họ không làm ngược lại nhỉ? Sẽ hoàn hảo người vừa có khả làm việc, vừa có tay chứng Nhưng khơng có điều xấu người làm tốt cơng việc khơng có chứng Phạm Long Khánh KHI BẰNG CẤP TỈ LỆ THUẬN VỚI TIỀN LƢƠNG Nhà tuyển dụng đưa yêu cầu thông qua cấp tuyển dụng Nhưng yêu cầu trở thành “những yêu cầu vơ lý”, nhiều người phải chấp nhận đồng lương cấp lại lên ngơi Những địi hỏi đại học, chí trường trường kia, trường thành phố hay tỉnh cho cơng việc khơng cần đến trình độ đại học ơng Nguyễn Thành Hiệp, trưởng phịng dạy nghề Sở Lao động - thương binh & xã hội TP.HCM, nhận định “những địi hỏi vơ lý” Ơng nhận xét: có khả việc theo đại học chuyện chưa sai cơng việc gì, cần ai, trình độ phù hợp chuyện cần phải nhìn nhận xếp hợp lý “Bạn chưa muốn có cơng việc ổn định với thu nhập cao? Bạn muốn thăng tiến nghiệp vấn đề cấp - chứng trở ngại lớn bạn Vậy bạn liên hệ với tôi, hi vọng giúp bạn khắc phục trở ngại Mọi chi tiết xin liên hệ qua nick mail: hoangduocsu1403@ điện thoại 0904” Chỉ cần đọc qua mẩu rao vặt mạng dễ thấy sức ép kinh khủng cấp bước chân vào đời Cùng cơng việc, khác lƣơng cấp Tốt nghiệp hệ trung cấp ngành kế toán Trường trung cấp Kỹ thuật nghiệp vụ Thủ Đức năm 2006, L.N.H xin vào làm công ty sản xuất giày Khu cơng nghiệp Sóng Thần H thích nghi với công việc hoạt động công ty, trừ chuyện lĩnh lương cuối tháng Chuyện theo H., dù làm công việc với số nhân viên khác phịng, hiệu cơng việc khơng muốn nói tốt đến tháng lĩnh lương nhận nhân viên (khoảng 500.000 đồng/tháng) Tìm hiểu lý do, H trả lời nhân viên có ĐH H có trung cấp Sốc chuyện lương bổng phần, phần cảm thấy có phân biệt đối xử người công việc, hiệu làm việc, H cho biết xếp thời gian học lấy ĐH để nhận lương khẳng định giá trị đồng nghiệp * Hiệu công việc thước đo lực Bằng cấp, chất lực người sở hữu nó, thước đo hiệu lực người Khi tuyển dụng, mà người sử dụng lao động khơng có thơng tin khác cấp minh chứng cho lực thật Còn sử dụng lao động hiệu cơng việc thước đo xác để đánh giá lực cơng việc Nếu người trả cấp với giá trị thật vai trị nó, cảm nhận ý nghĩa thật LÊ QUỐC ĐAI- lqdatbk@ * Bằng cấp khơng cịn quan trọng Năng Lực & Bằng Cấp ~ Trang-4 Thật với xã hội xu hướng xem nặng cấp bắt đầu khơng cịn nữa, xã hội phát triển dễ dàng thấy xu hướng tuyển dụng doanh nghiệp nước doanh nghiệp Việt Nam thường tập trung trọng vào khả chuyên môn kinh nghiệm cấp Nhưng nghịch lý ngày nhiều người khả cấp lại cao có thời gian rảnh rỗi học, người giỏi đánh giá cao lại có thời gian học Từng học lớp đào tạo thạc sĩ QTKD trường lớn TP.HCM, thấy thực trạng học viên học nhân viên bình thường, cơng việc đơn giản, có trưởng phịng mà lại học Ơng Nguyễn Tồn, hiệu trưởng Trường CĐ Cơng nghệ Thủ Đức, cho biết: “Khơng có H., trước trường chúng tơi cịn trường trung cấp, nhiều học sinh tốt nghiệp làm doanh nghiệp trường thăm thầy cô thường hỏi trường trở thành trường cao đẳng, trường có tổ chức liên kết đào tạo liên thông cao đẳng - đại học không? Khi hỏi lý do, em trả lời dù có việc làm với ngành học, muốn học thêm có nhiều bạn làm việc em, hiệu lương cao có cao đẳng hay đại học” Việc số doanh nghiệp trả lương có chênh lệch có thật vấn đề kiến thức kỹ học sinh tốt nghiệp trình độ trung cấp đáp ứng công việc liên quan đến ngành học, tự khẳng định thị trường lao động Bà Ngơ Thị Quỳnh Xuân, hiệu trưởng Trường trung cấp nghề Du lịch Sài Gịn, có tâm với câu chuyện tréo ngoe Bà kể nhiều nhà hàng, khách sạn, nhà hàng, khách sạn thuộc hệ thống nhà nước, thường xuyên gọi điện nói “đáng tiếc” với trung cấp hay chứng nghề học sinh nhà trường làm việc Những học sinh tốt nghiệp trường nghề thạo việc tiền lương trả theo quy định bậc lương Xúc phạm gian lận Một giảng viên Trường ĐH Kinh tế TP.HCM không giấu vẻ thất vọng với lời “van xin”: “đừng đối xử với thế!” kể lớp đại học chức mà tham gia giảng dạy Học viên lớp chức nhân viên chưa “chuẩn hóa đại học” Để thuận tiện việc tiến cử vào vị trí lãnh đạo, họ tìm đến lớp chức Những học viên ngày làm, đêm học cộng thêm gánh nặng tuổi tác khiến họ trở nên sức với học đầy ắp chữ số Vì thế, họ thản nhiên “mời thầy đọc báo” với phong bì kẹp tờ báo Bên cạnh chuyện lớp trưởng lớp trổ tài “vận động” để “gửi gắm” cho thầy quà đầy ngụ ý Thậm chí giảng viên cịn kể chuyện đồng nghiệp có lần bị đánh hội đồng thi “dám” lập biên thi chép từ “phao” “Cách lấy điểm lấy cấp cách để đối phó với lợi ích kinh tế qua chế tuyển dụng trọng cấp khiến nhà giáo bị đối xử thế”, giảng viên nhận định Trong đó, với cách tuyển dụng dựa vào cấp, dù cấp khơng thực học, ơng Nguyễn Tồn mổ xẻ: kinh tế chuyển sang kinh tế thị trường đầy đủ, lãnh đạo quan, doanh nghiệp phải tự chủ, tự chịu trách nhiệm cao (kèm theo chế độ lương bổng, khen thưởng - kỷ luật nghiêm minh) kết hoạt động, sống đơn vị khơng lãnh đạo dám tuyển cán - nhân viên mà không xem trọng lực làm việc Khi cấp giấy giới thiệu mà Việc tuyển dụng người có cấp mà khơng quan tâm đến lực làm việc việc tuyển dụng kiểu chơi ngông, doanh nghiệp khơng phát triển chí phá sản ĐOÀN TỪ DUY THỦ TRƢỞNG VÀ CNTT 29/08/2009 Tại Diễn đàn Công nghệ thông tin (CNTT) giới diễn Hà Nội từ 26 - 28.8.2009, Bộ trưởng Bộ Thông tin - Truyền thông đưa số chứng minh tâm VN việc xây dựng CNTT thành kinh tế mũi nhọn: tính đến tháng 5.2009, phần tư dân số nước ta sử dụng internet Đó số khiến Năng Lực & Bằng Cấp ~ Trang-5 Phó tổng thư ký Liên minh viễn thông quốc tế Houlin Zhao ấn tượng, ơng coi “câu chuyện thành cơng VN” Từ thành cơng ban đầu bước phát triển CNTT thực kinh tế mũi nhọn phụ thuộc vào nhiều yếu tố Trong đó, khơng thể thiếu vai trị lãnh đạo đơn vị Kỹ sư Hoàng Minh Biểu, công tác Trung tâm Bảo tồn di tích cố Huế, cách 10 năm, cịn Quảng Bình kể câu chuyện mà đến nhớ in: “Cơ quan quan mạnh tỉnh nên 10 năm có đến vị giám đốc điều Vị thứ vốn mê bóng đá, về, ơng tuyển quân, xây dựng đội bóng mạnh, lần st vơ địch thành phố Khơng khí quan phấn khích “dzơ dzơ dzơ, lề a lế a lê!” Vị thứ hai vốn mê văn nghệ nên về, ông giải thể chục cầu thủ sân cỏ, thay chục người đàn giỏi hát hay Khơng khí quan sực nức mùi son phấn, rộn ràng tiếng hát lời ca Vị thứ ba vốn nhà võ, ông từ quân đội chuyển ngành nên giải thể đội văn nghệ, thay vào đại đội tự vệ, khơng khí quan lúc sẵn sàng chiến đấu Vị thứ tư, ơng u thích Nhưng than ơi, thích ơng “lưu thủy hành vân” Cuối cùng, ông trung thành với hình ảnh ca sĩ Nhã Phương hát, lệnh xóa hết tất ba vị để lại Trong quan tràn ngập hình ảnh Nhã Phương Họp quan ơng nói: Tình hình giới khó khăn, Việt Nam ta thế, nhờ chèo chống ban lãnh đạo, nên tình hình đơn vị ta trôi êm trôi êm Và ông cao hứng hát mà ca sĩ Nhã Phương thường hát: “Một trưa hè trôi êm trôi êm ” Câu chuyện đồ cụ thể quan mà khái qt hóa thành “tính vấn đề” “cái thích” thủ trưởng quan Vì thế, buổi đối thoại trực tiếp VTC chiều ngày 27.8 chủ đề xây dựng nước ta thành quốc gia mạnh CNTT, khán giả gửi tới Bộ trưởng Bộ Thông tin - Truyền thông Lê Dỗn Hợp ý kiến, coi hiến kế có giống với câu chuyện khía cạnh tích cực Ý kiến là, muốn phát triển CNTT việc phải các… thủ trưởng, (ví dụ) thủ trưởng quan ưa tennis, ông xây dựng sân tennis khn viên quan, sau tổ chức giải tennis Vì ơng mê CNTT, định CNTT quan ông phát triển… Mỗi quan phát triển đất nước tất nhiên phát triển Nhớ lại chuyện Thứ trưởng Đỗ Quý Dỗn, lúc làm Vụ trưởng Vụ Báo chí Bộ VH-TT kể, hồi internet du nhập, lần Bộ trưởng Nguyễn Khoa Điềm (sau Ủy viên Bộ Chính trị, Bí thư T.Ư Đảng, Trưởng ban Tư tưởng - Văn hóa T.Ư) hỏi có tài liệu vấn đề cho ơng mượn đọc Ơng Dỗn cho người in thành tập chuyển cho Bộ trưởng Một tuần sau, Bộ trưởng trả tập tài liệu cũ hỏi lại, cịn khơng? Ơng Dỗn giở tập tài liệu ra, thấy Bộ trưởng Nguyễn Khoa Điềm dùng bút bôi xanh bôi vàng đoạn, câu cần thiết, khơng sót trang Ơng Dỗn kết luận, tự học Bộ trưởng Nguyễn Khoa Điềm giỏi việc sử dụng thành tựu CNTT, sức đọc ơng vơ bờ bến Tơi tin chuyện này, ơng hưu, đến nhà thấy ngày ông đọc, đọc đọc Nói để nói rằng,“cái thích” “lưu thủy hành vân” lúc lúc nọ, mà thích có mục đích rõ ràng Đối với thủ trưởng mục đích rõ ràng Khi “cái thích” chuyển thành đam mê cần thiết khơng thể tách rời cơng việc, thích người đứng đầu đơn vị tác động đến nhiều người Đó yếu tố quan trọng để đẩy nhanh tiến trình đưa CNTT thành kinh tế mũi nhọn nước ta Nguyễn Thế Thịnh Năng Lực & Bằng Cấp ~ Trang-6 ... đo xác để đánh giá lực công việc Nếu người trả cấp với giá trị thật vai trị nó, cảm nhận ý nghĩa thật LÊ QUỐC ĐAI- lqdatbk@ * Bằng cấp khơng cịn quan trọng Năng Lực & Bằng Cấp ~ Trang-4 Thật... Hiệu công việc thước đo lực Bằng cấp, chất lực người sở hữu nó, thước đo hiệu lực người Khi tuyển dụng, mà người sử dụng lao động khơng có thơng tin khác cấp minh chứng cho lực thật Cịn sử dụng... sức ép kinh khủng cấp bước chân vào đời Cùng cơng việc, khác lƣơng cấp Tốt nghiệp hệ trung cấp ngành kế toán Trường trung cấp Kỹ thuật nghiệp vụ Thủ Đức năm 2006, L.N.H xin vào làm công ty sản