giao an lop 4 tuan 1012

-Quan saùt vaø thaûo luaän veà tính chaát cuûa nöôùc vaø trình baøy tröôùc lôùp... GV ghi nhanh leân baûng nhöõng yù khoâng truøng laëp veà ñaëc ñieåm, tính chaát cuûa 2 coác nöôùc vaø[r]

(1)

Thứ hai ngày 25 tháng 10 năm 2010

TẬP ĐỌC

ƠN TẬP GIỮA HỌC KÌ I (TIẾT 1) I Mục tiêu:

o Đọc rành mạch, trôi chảy tập đọc học theo quuy định học kì I; bước đầu biết đọc diển cảm đoạn văn, đoạn thơ phù hợp với nội dung đoạn

o Hiểu nội dung đoạn, nội dung bài; nhận biết số hình ảnh, chi tiết có ý nghĩa bài; bước đầu biết nhận xét nhân vật văn tự o u thích văn học hình thành đam mê đọc truyện em

II Đồ dùng dạy học:

oPhiếu ghi sẵn tên tập đọc từ tuần đến tuần

oPhiếu kẻ sẵn bảng BT2 (đủ dùng theo nhóm HS ) bút

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Giới thiệu bài:

-Nêu mục dích tiết học cách bắt thăm học

2 Kiểm tra tập đọc:

-Cho HS lên bảng gắp thăm đọc

-Gọi HS đọc trả lời 1,2 câu hỏi nội dung đọc

-Gọi HS nhận xét bạn vừa đọc trả lời câu hỏi

-Cho điểm trực tiếp HS

Chú ý: Những HS chuẩn bị chưa tốtGV đưa lời động viên đẩ lần sau kiểm tra tốt GV không nên cho điểm xấu Tuỳ theo số lượng chất lượng HS lớp mà GV định số lượng HS kiểm tra đọc Nội dung tiến hành tiết 1,3,5 tuần 10

3 Hướng dẫn làm tập:

Baøi 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Yêu cầu GV trao đổi trả lời câu hỏi

+Những tập đọc truyện kể?

-Lần lượt HS gắp thăm (5 HS ) chỗ chuẩn bị:cử HS kiểm tra xong, HS tiếp tục lên gắp thăm đọc

-Đọc trả lời câu hỏi -Theo dõi nhận xét

-1 HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK

-2 HS ngồi bàn trao đổi

(2)

+Hãy tìm kể tên tập đọc chuyện kể thuộc chủ điểm Thương người như thể thương thân (nói rõ số trang)

GV ghi nhanh lên bảng

-Phát phiếu cho nhóm u cầu HS trao đổi, thảo luận hồn thành phiếu, nhóm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu sai)

-Kết luận lời giải

Tên bài Tác giả Nội dung chính Nhân vật Dế mèn

bênh vực kẻ yếu

Tô

Hồi Dế Mèn thấy chịNhà Trò yếu đuối bị bọn nhện ức hiếp tay bênh vực

Dế Mèn, Nhà Trò, bọn nhện Người

ăn xin Tuốc- ghê-nhép

Sự thông cảm sâu sắc cậu bé qua đường ơng lão ăn xin

Tôi (chú bé), ông lão aêm xin Baøi 3:

-u cầu HS tìm đọan văn có giọng đọc u cầu

-Gọi HS phát biểu ý kieán

-Nhận xét, kết luận đọc văn

-Tổ chức cho HS đọc diễn cảm đoạn văn

-Nhận xét khen thưởng HS đọc tốt a Đoạn văn có giọng đọc thiết tha:

b.Đoạn văn có giọng đọc thảm thiết:

những có chuỗi việc liên quan đến hay số nhân vật, truyện điều nói lên điều có ý nghĩa

+Các truyện kể

*Dế mèn bênh vực kẻ yếu: phần trang 4,5 , phần trang 15

*Người ăn xin trang 30, 31 -Hoạt động nhóm

-Sửa (Nếu có)

1 HS đọc thành tiếng

-Dùng bút chì đánh dấu đoạn văn tìm

-Đọc đoạn văn tìm -Chữa (nếu sai)

-Mỗi đoạn HS thi đọc

- Là đoạn văn cuối truyện người ăn xin:

Từ chẳng biết làm cách Tôi nắm chặt lấy bàn tay run rẩy kia… đến khi ấy, hiểu rằng: tơi nữa, tơi vừa nhận chút của ơng lão.

(3)

c Đoạn văn có giọng đọc mạnh me, răn đe

bênh vực kẻ yếu phần 1) kể khổ của mình:

Từ năm trước , gặp trời làm đói kém, mẹ em phải vây lương ăn bọn nhện… đến… Hôm bọn chúng chăn tơ ngang đường đe bắt em , vặt chân, vặt cánh ăn thịt em.

- Là đoạn Dế Mèn đe doạ bọn nhện, bênh vự Nhà Trò Trò (truyện dế mèn bênh vực kẻ yếu phần 2):

Từ tơi thét:

-Các có ăn để, béo múp, béo míp… đến có phá hết các vịng vây khơng?

4 Củng cố – dặn dò:

-Nhận xét tiết học u cầu HS chưa có điểm kiểm tra đọc, đọc chưa đạt nhà luyện đọc

-Dặn HS nhà ôn lại quy tắc viết hoa

TỐN

LUYỆN TẬP I.Mục tiêu:

o Nhận biết góc nhọn, góc vng, góc tù, góc bẹt, đường cao hình tam giác o Vẽ hình vng, hình chữ nhật có độ dài cho trước

o Yêu thích học tốn, cĩ ý thức thực hành đo đạt thực tế II Đồ dùng dạy học:

-Thước thẳng có vạch chia xăng-ti-mét ê ke (cho GV HS)

III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS vẽ hình vuông ABCD có cạnh dài dm, tính chu vi diện tích hình vuông

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3.Bài :

a.Giới thiệu bài:

-Trong học tốn hơm em

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

(4)

củng cố kiến thức hình học học

b.Hướng dẫn luyện tập :

Bài 1

-GV vẽ lên bảng hai hình a, b tập, yêu cầu HS ghi tên góc vuông, góc nhọn, góc tù, góc bẹt có hình

D C -GV hỏi thêm:

+So với góc vng góc nhọn bé hay lớn hơn, góc tù bé hay lớn ?

+1 góc bẹt góc vuông ?

Bài 2

-GV u cầu HS quan sát hình vẽ nêu tên đường cao hình tam giác ABC

-Vì AB gọi đường cao hình tam giác ABC ?

-Hỏi tương tự với đường cao CB

-GV kết luận: Trong hình tam giác có góc vng hai cạnh góc vng đường cao hình tam giác

-GV hỏi: Vì AH khơng phải đường cao hình tam giác ABC ?

Bài 3

-GV u cầu HS tự vẽ hình vng ABCD có cạnh dài cm, sau gọi HS nêu rõ bước vẽ

-GV nhận xét cho điểm HS

Bài 4

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

a) Góc vuông BAC; góc nhọn ABC, ABM, MBC, ACB, AMB ; góc tù BMC ; góc bẹt AMC

b) Góc vuông DAB, DBC, ADC ; góc nhọn ABD, ADB, BDC, BCD ; góc tù ABC

+Góc nhọn bé góc vng, góc tù lớn góc vng

+1 góc bẹt hai góc vuông -Là AB BC

-Vì dường thẳng AB đường thẳng hạ từ đỉnh A tam giác vng góc với cạnh BC tam giác

-HS trả lời tương tự

-Vì đường thẳng AH hạ từ đỉnh A khơng vng góc với cạnh BC hình tam giác ABC

-HS vẽ vào VBT, HS lên bảng vẽ nêu bước vẽ

A

C B

M

(5)

-GV yêu cầu HS tự vẽ hình chữ nhật ABCD có chiều dài AB = cm, chiều rộng AD = cm

-GV yêu cầu HS nêu rõ bước vẽ

-GV yêu cầu HS nêu cách xác định trung điểm M cạnh AD

A B M N D C

-GV yêu cầu HS tự xác định trung điểm N cạnh BC, sau nối M với N

-GV: Hãy nêu tên hình chữ nhật có hình vẽ ?

-Nêu tên cạnh song song với AB

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học

-Dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

-1 HS lên bảng vẽ (theo kích thước dm dm), HS lớp vẽ hình vào VBT

-HS vừa vẽ bảng nêu

-1 HS nêu trước lớp, lớp theo dõi nhận xét

Dùng thước thẳng có vạch chia xăng-ti-mét Đặt vạch số thước trùng với điểm A, thước trùng với cạnh AD, AD = cm nên AM = cm Tìm vạch số thước chấm điểm Điểm trung điểm M cạnh AD

-HS thực yêu cầu -ABCD, ABNM, MNCD

-Các cạnh song song với AB MN, DC

-HS lớp

KHOA HỌC

ÔN TẬP: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE

I/ Mục tiêu:

 Ôn tập kiên thức về:

o Sự trao đổi chất thể ngưoif với môi trường

o Các chất dinh dưỡng có thức ăn vai trò chúng

o Cách phòng tránh số bệnh thức ăn hoăc ăn thừa chất dinh dưỡng bệnh lây qua đường tiêu hóa

o Dinh dưỡng hợp lí o Phịng tránh đuối nước

II/ Đồ dùng dạy- học:

o HS chuẩn bị phiếu hồn thành, mơ hình rau, quả, giống o Ơ chữ, vịng quay, phần thưởng

o Nội dung thảo luận ghi sẵn bảng lớp

(6)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ: GV kiểm tra việc hoàn thành phiếu HS

-Yêu cầu HS nhắc lại tiêu chuẩn bữa ăn cân đối

-Yêu cầu HS ngồi bàn đổi phiếu cho để đánh giá xem bạn có bữa ăn cân đối chưa ? đảm bảo phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi chưa ? -Thu phiếu nhận xét chung hiểu biết HS chế độ ăn uống

3.Dạy mới:

* Giới thiệu bài: Ôn lại kiến thức học người sức khỏe

* Hoạt động 1: Thảo luận chủ đề: Con người sức khỏe

Mục tiêu: Giúp HS củng cố hệ thống

các kiến thức về:

-Sự trao đổi chất thể người với môi trường

-Các chất dinh dưỡng có thức ăn vai trị chúng

-Cách phòng tránh số bệnh thiếu thừa chất dinh dưỡng bệnh lây qua đường tiêu hố

Cách tiến hành:

-u cầu nhóm thảo luận trình bày nội dung mà nhóm nhận

-4 nội dung phân cho nhóm thảo luận: +Nhóm 1:Q trình trao đổi chất người

+Nhóm 2:Các chất dinh dưỡng cần cho thể người

-Để phiếu lên bàn Tổ trưởng báo cáo tình hình chuẩn bị bạn -1 HS nhắc lại: Một bữa ăn có nhiều loại thức ăn, chứa đủ nhóm thức ăn với tỉ lệ hợp lí bữa ăn cân đối -Dựa vào kiến thức học để nhận xét, đánh giá chế độ ăn uống bạn

-HS lắng nghe

-Các nhóm thảo luận, sau đại diện nhóm trình bày

-Nhóm 1:Cơ quan có vai trị chủ đạo trình trao đổi chất ? -Hơn hẳn sinh vật khác người cần để sống ?

-Nhóm 2 :Hầu hết thức ăn, đồ uống có nguồn gốc từ đâu ?

-Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn ?

(7)

+Nhóm 3: Các bệnh thơng thường

+Nhóm 4: Phịng tránh tai nạn sơng nước -Tổ chức cho HS trao đổi lớp

-u cầu sau nhóm trình bày, nhóm khác chuẩn bị câu hỏi để hỏi lại nhằm tìm hiểu rõ nội dung trình bày

-GV tổng hợp ý kiến HS nhận xét * Hoạt động 2: Trị chơi: Ơ chữ kì diệu

 Mục tiêu: HS có khả năng: p dung

những kiến thức học việc lựa chọn thức ăn hàng ngày

Cách tiến hành:

-GV phổ biến luật chơi:

-GV đưa ô chữ gồm 15 ô chữ hàng ngang ô chữ hàng dọc Mỗi ô chữ hàng ngang nội dung kiến thức học kèm theo lời gợi ý

+Mỗi nhóm chơi phải phất cờ để giành quyền trả lời

+Nhóm trả lời nhanh, đúng, ghi 10 điểm

+Nhóm trả lời sai, nhường quyền trả lời cho nhóm khác

+Nhóm thắng nhóm ghi nhiều chữ

+Tìm từ hàng dọc 20 điểm

+Trò chơi kết thúc chữ hàng dọc đốn

-GV tổ chức cho HS chơi mẫu -GV tổ chức cho nhóm HS chơi -GV nhận xét

* Hoạt động 3: Trò chơi: “Ai chọn thức ăn hợp

diệt ruồi ?

-Để chống nước cho bệnh nhân bị tiêu chảy ta phải làm ?

-Nhóm 4: Đối tượng hay bị tai nạn sông nước?

-Trước sau bơi tập bơi cần ý điều ?

-Các nhóm hỏi thảo luận đại diện nhóm trả lời.Các nhóm khác nhận xét ,bổ sung

-HS lắng nghe -HS thực

Lưu ý theo dõi yêu cầu

(8)

lyù ?”

 Mục tiêu:Áp dụng kiến thức học vào

việc lựa chọn thức ăn hợp lý

 Cách tiến hành:

-GV cho HS tiến hành hoạt động nhóm Sử dụng mơ hình mang đến lớp để lựa chọn bữa ăn hợp lý giải thích lại lựa chọn

-Yêu cầu nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét

-GV nhận xét, tuyên dương nhóm HS chọn thức ăn phù hợp

3.Củng cố- dặn dò:

-Gọi HS đọc 10 điều khuyên dinh dưỡng hợp lý

-Dặn HS nhà HS vẽ tranh để nói với người thực 10 điều khuyên dinh dưỡng

-Dặn HS nhà học thuộc lại học để chuẩn bị kiểm tra

-Tiến hành hoạt động nhóm, thảo luận

-Trình bày nhận xét -HS lắng nghe

-HS đọc -HS lớp

ĐẠO ĐỨC

TIẾT KIỆM THỜI GIỜ ( T2 )

I Mục tiêu:

oNêu ví dụ tiết kiệm thời oBiết lợi ích tiết kiệm thời

oBước đầu biết sử dụng thời gian học tập,sinh hoạt,….hằng ngày cách hợp lí

II Chuẩn bị:

oChuẩn bị trước số tình có liên quan

III Các hoạt động dạy học:

*Hoạt động 1:Làm việc cá nhân (bài tập – SGK)

-GV nêu yêu cầu tập 1:

Em tán thành hay không tán thành việc làm bạn nhỏ tình sau? Vì sao?

a/ Ngồi lớp, Hạnh ln ý nghe thầy

-Cả lớp làm việc cá nhân

(9)

giáo, cô giáo giảng Có điều chưa rõ, em tranh thủ hỏi thầy cô bạn bè

b/ Sáng đến dậy, Nam cố nằm giường Mẹ giục mãi, Nam chịu dậy đánh răng, rửa mặt

c/ Lâm có thời gian biểu quy định rõ học, chơi, làm việc nhà … bạn thực

d/ Khi chăn trâu, Thành thường vừa ngồi lưng trâu, vừa tranh thủ học

đ/ Hiền có thói quen vừa ăn cơm, vừa đọc truyện xem ti vi

e/ Chiều Quang đá bóng Tối bạn lại xem ti vi, đến khuya lấy sách học

-GV kết luận:

+Các việc làm a, c, d tiết kiệm thời +Các việc làm b, đ, e tiết kiệm thời

*Hoạt động 2: Thảo luận theo nhóm đơi (Bài tập 6- SGK/16)

-GV nêu yêu cầu tập

+Em lập thời gian biểu trao đổi với bạn nhóm thời gian biểu

-GV gọi vài HS trình bày trước lớp

-GV nhận xét, khen ngợi HS biết sử dụng, tiết kiệm thời nhắc nhở HS cịn sử dụng lãng phí thời

*Hoạt động 3: Trình bày, giới thiệu tranh vẽ, tư liệu sưu tầm (Bài tập 5- SGK/16) -GV gọi số HS trình bày trước lớp

-GV khen em chuẩn bị tốt giới thiệu hay

-GV kết luận chung:

+Thời thứ quý nhất, cần phải sử dụng tiết kiệm

+Tiết kiệm thời sử dụng thời vào

-HS thảo luận theo nhóm đơi việc thân sử dụng thời thân dự kiến thời gian biểu thời gian tới

-HS trình bày

-Cả lớp trao đổi, chất vấn, nhận xét -HS trình bày, giới thiệu tranh vẽ, viết tư liệu em sưu tầm chủ đề tiết kiệm thời

(10)

các việc có ích cách hợp lí, có hiệu

4.Củng cố - Dặn dò:

-Thực tiết kiệm thời sinh hoạt hàng ngày

-Chuẩn bị cho tiết sau

-HS lớp thực

Thứ ba ngày 26 tháng 10 năm 2010

Lịch sử

CUỘC KHÁNG CHIẾN

CHỐNG QUÂN TỐNG XÂM LƯỢC LẦN THỨ NHẤT (Năm 981)

I Muïc tiêu:

o Nắm dược nét kháng chiến chống Tống lần thứ ( Năm 981) Lê Hoàn huy:

 Lê hồn lên ngơi vua phù hợp vời yêu cầu đất nước hợp với lòng dân  Tường thuật ngắn gọn kháng chiến chống Tống lần thứ : Đầu năm 981 quân Tống theo hai đường thủy, tiến vào xâm lượt nướ ta Quân ta chặn đánh địch bạch Đằng ( đường thủy) Chi Lăng ( đường bộ) Cuộc kháng chiến thắng lợi

o Đôi nét Lê Hoàn: Lê Hoàn người huy quân đội nhà Đinh với chức Thập đạo tướng quân Khi Đinh Tiên Hoàng bị ám hại, quân Tống sang xâm lược, Thái hậu họ Dương quân sĩ suy tôn ông lên ngơi hồng đế ( nhà Tiền Lê) Ơng cỉ huy kháng chiến chống Tống thắng lợi

II Đồ dùng dạy học :

o Lược đồ minh họa

o Tìm hiểu hành động cao đẹp Dương Vân Nga trao áo long cổn cho Lê Hồn:

Dương Vân

o Nga: Dương Vân Nga trao áo long cổn cho Lê Hoàn thực chất từ bỏ ngơi vua

dịng họ cho dịng họ khác Bởi Dương Vân Nga vợ Đinh Bộ Lĩnh, Dương Vân Nga Đinh Tồn tuổi ngơi vua, chưa đủ tài trí để lãnh đạo nhân dân chống lại giặc ngoại xâm (Thời Lê Hoàn, sử ghi Tiền Lê)

III.Các hoạt động dạy học :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1/ Khởi động: 2/ Ki ểm tra b ài cũ:

Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ qn

- Đinh Bộ Lĩnh có cơng gì? (- HS trả lời,

Hát vui

(11)

HS nhận xét)

- Đinh Bộ Lĩnh lấy nơi làm kinh đô & đặt tên nước ta gì?

- GV nhận xét

3/ Bài mới:

 Giới thiệu i : bà

- Buổi đầu độc lập dân tộc, nhân dân ta phải liên tiếp đối phó với thù giặc ngồi Nhân nhà Đinh suy yếu, quân Tống đem quân sang đánh nước ta Liệu số phận giặc Tống sao? Hôm thầy

cùng em tìm hiểu bài: Cuộc kháng chiến chống quân Tống lần thứ (981)

 Hoạt động 1: “Hoạt động lớp”

- Lê Hồn lên ngơi vua hoàn cảnh ?

- Việc Lê Hồn tơn lên làm vua có nhân dân ủng hộ không ?

GV nêu vấn đề: “Việc Lê Hồn lên ngơi vua có hai ý kiến khác nhau:

+ Thái hậu Dương Vân Nga yêu quý Lê Hồn nên trao cho ơng ngơi vua

- Lê Hồn tơn lên làm vua phù hợp với tình hình đất nước & nguyện vọng nhân dân lúc

Em dựa vào nội dung đoạn trích SGK để chọn ý kiến đúng.”

GV kết luận: Ý kiến thứ hai vì: Đinh

dân dẹp loạn 12 sứ quân, thống đất nước

Lên vua lấy hiệu Đinh Tiên Hồng, đóng Hoa Lư, đặt tên nước Đại Cồ Việt, niên hiệu Thái Bình

Vua Đinh & trưởng Đinh Liễn bị giết hại

Con thứ Đinh Toàn tuổi lên ngơi khơng đủ sức gánh vác việc nước

Lợi dụng hội đó, nhà Tống đem quân sang xâm lược nước ta

Đặt niềm tin vào “Thập đạo tướng quân” (Tổng huy quân đội) Lê Hồn giao ngơi vua cho ơng

HS trao đổi & nêu ý kiến:

- Lê Hoàn tơn lên làm vua phù hợp với tình hình đất nước & nguyện vọng nhân dân lúc

(12)

Tồn lên ngơi cịn q nhỏ; nhà Tống đem quân sang xâm lược Lê Hoàn giữ chức Tổng huy quân đội; Lê Hoàn lên quân sĩ tung hô “Vạn tuế”

GV giảng hành động cao đẹp Dương Vân Nga trao áo lơng cổn cho Lê Hồn: đặt lợi ích dân tộc lên lợi ích dòng họ, cá nhân

 Hoạt động 2: “Hoạt động nhóm”

GV yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi sau:

Qn Tống sang xâm lược nước ta vào năm nào?

Quân Tống tiến vào nước ta theo đường nào?

Hai trận đánh lớn diễn đâu diễn nào?

Quân Tống có thực ý đồ xâm lược chúng không?

 Hoạt động 3: “Làm việc lớp”

- Thắng lợi kháng chiến chống quân Tống đem lại kết cho nhân dân ta?

4/ Củng cố Dặn dò:

- Nhờ sức mạnh đồn kết dân tộc, nhờ tinh thần yêu nước mãnh liệt tầng lớp nhân dân ta, Lê Hoàn tướng sĩ đập tan xâm lược lần thứ nhà Tống, tiếp tục giữ vững độc lập nước nhà Chúng ta tự hào sâu sắc với khứ - Chuẩn bị : Nhà Lý dời đô Thăng Long

HS dựa vào phần chữ & lược đồ SGK để thảo luận:

Đại diện nhóm lên bảng thuật lại kháng chiến chống quân Tống nhân dân đồ

- Giữ vững độc lập dân tộc, đưa lại niềm tự hào niềm tin sâu sắc sức mạnh & tiền đồ dân tộc

- Ghi nhớ

LUYỆN TẬP CHUNG I.Mục tiêu:

Giúp HS củng cố về:

(13)

oGiải tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số liên quan tới hình chữ nhật

-Thước có vạch chia xăng-ti-mét ê ke (cho GV HS) III.Hoạt động lớp:

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm phần tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 47, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

3.Bài :

a.Giới thiệu bài:

-GV: nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng

b.Hướng dẫn luyện tập :

Baøi 1

-GV gọi HS nêu yêu cầu tập, sau cho HS tự làm

-GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng cách đặt tính thự phép tính

Bài 2

-Bài tập yêu cầu làm ?

-Để tính giá trị biểu thức a, b cách thuận tiện áp dụng tính chất ?

-GV yêu cầu HS nêu quy tắc tính chất giao hốn, tính chất kết hợp phép cộng -GV yêu cầu HS làm

-HS nghe

-2 HS lên bảng làm, HS lớp làm vào VBT

-2 HS nhận xét

-Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

-Tính chất giao hốn kết hợp phép cộng

-2 HS neâu

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm

386 259 726 485 528 946 435 269

+ _ + _

(14)

Bài 3

-GV yêu cầu HS đọc đề

-GV yêu cầu HS quan sát hình SGK -GV hỏi: Hình vuông ABCD hình vuông BIHC có chung cạnh ?

-Vậy độ dài hình vng BIHC ?

-GV u cầu HS vẽ tiếp hình vng BIHC -GV hỏi: Cạnh DH vng góc với cạnh ?

-Tính chu vi hình chữ nhật AIHD

Baøi 4

-GV gọi HS đọc đề trước lớp

-Muốn tính diện tích hình chữ nhật phải biết ?

-Bài tốn cho biết ?

-Biết nửa chu vi hình chữ nhật tức biết ?

-Vậy có tính chiều dài chiều rộng khơng ? Dựa vào tốn để tính ?

-GV yêu cầu HS làm

bài vào VBT -HS đọc thầm -HS quan sát hình -Có chung cạnh BC -Là cm

-HS vẽ hình, sau nêu bước vẽ -Cạnh DH vng góc với AD, BC, IH -HS làm vào VBT

c) Chiều dài hình chữ nhật AIHD là: x = (cm)

Chu vi hình chữ nhật AIHD (6 + 3) x = 18 (cm) -HS đọc

-Biết số đo chiều rộng chiều dài hình chữ nhật

-Cho biết nưả chu vi 16 cm, chiều dài chiều rộng cm

-Biết tổng số đo chiều dài chiều rộng

-Dựa vào tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số ta tính chiều dài chiều rộng hình chữ nhật

Bài giải

Chiều rộng hình chữ nhật là: (16 – 4) : = (cm) Chiều dài hình chữ nhật là: + = 10 (cm) Diện tích hình chữ nhật là: 10 x = 60 (cm2)

(15)

-Dặn HS nhà làm tập chuẩn bị

sau -HS lớp

TIẾT ÔN TẬP I. Mục tiêu:

o Nghe viết tả,khơng mắc q lỗi bài; trình văn có lời đối thoại

o Nắm tác dụng dấu ngoặc kép tả

o Nắm quy tắc viết hoa tên riêng ( Việt Nam nước ngồi) ; bước dầu biết sữa lỗi tả viết

 Giấy khổ to kể sẵn bảng BT3 bút III Hoạt động lớp:

-Nêu mục tiêu tiết học

2 Viết tả:

-GV đọc Lời hứa Sau HS đọc lại -Gọi HS giải nghĩa từ trung sĩ.

-Yêu cầu HS tìm từ dễ lẫn viết tả luyện viết

-Hỏi HS cách trính bày viết: dấu hai chấm, xuống dòng gạch đầu dòng, mở ngoặc kép, đóng ngoặc kép

-Đọc tả cho HS viết

-Sốt lỗi, thu bài, chấm tả

Baøi 1:

-Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi phát biểu ý kiến GV nhận xét kết luận câu trả lời

a/ Em bé giao nhiệmvụ trị chơi đánh trận giả?

b/.Vì trời tối, em không về?

-1 HS đọc, lớp lắng nghe -Đọc phần Chú giải SGK

-Các từ: Ngẩng đầu, trận giả, trung sĩ.

-2 HS đọc thành tiếng

-2 HS ngồi bàn trao đổi thảo luận

(16)

c/ dấu ngoặc kép dùng để làm gì?

d/ Có thể đưa phận đặt dấu ngoặc kép xuống dịng, đặt sau dấu gạch ngang đầu dịng khơng? Vì sao?

*GV viết câu chuyển hình thức thể phận đặt ngoặc kép để thấy rõ tính khơng hợp lí cách viết (nhân vật hỏi):

-Sao lại lính gác? (Em bé trả lời) :

-Có bạn rủ em đánh trận giả Một bạn lớn bảo:

-Cậu trung só

Và giao cho em đứng gác kho đạn Bạn lại bảo:

-Cậu hứa đứng gác có người đến thay

Em trả lời: -Xin hứa

Baøi 3:

-Phát phiếu cho nhóm HS Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét bổ sung

Các loại tên riêng

Quy tắt viết Ví dụ Tên riêng,

tên địa lí Việt Nam

Viết hoa chữ đầu vủa tiếng tạo thành tên

-Hồ Chí Minh -Điện Biên Phủ

-Trường Sơn

- Các dấu ngoặc kép dùng để báo trước phận sau lời nói bạn em bé hay em bé

-Không được, mẫu truyện có đối thoại- đối thoại em bé với người khách công viên đối thoại em bé với bạn chơi trận giả em bé thuật lại với người khách, phải đặt dấu ngoặc kép để phân biệt với lời đối thoại em bé với người khách vốn đặt sau dấu gạch ngang đầu dòng

(17)

… Tên riêng,

tên địa lí nước ngồi

-Viết hoa chữ đầu phận tạo thành tên Nếu phận tạo thành tên gồm nhiều tiếng tiếng có gạch nối

Lu-I a-xtơ Xanh Bê-téc-bua

Tuốc-ghê-nhép Luân Đôn Bạch Cư Dị…

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà đọc tập đọc HTL để chuẩn bị sau

- Lưu ý ghi nhớ

TIẾT ÔN TẬP I Mục tiêu:

o Đọc rành mạch, trôi chảy tập đọc học theo quuy định học kì I; bước đầu biết đọc diển cảm đoạn văn, đoạn thơ phù hợp với nội dung đoạn

o Nắm nội dung chính, nhân vật bài tập đọc truyện kể thuộc chủ điểm :Măng mọc thẳng

 Giấy khổ to kể sẵn bảng BT2 bút

 Phiếu ghi sẵn tên tập đọc, HTL từ tuần đến tuần 90có từ tiết 1) III Hoạt động lớp:

-Nêu mục tiêu tiết hoïc

2 Kiểm tra đọc:

-Tiến hành tương tự tiết

Baøi 2:

-Gọi HS đọc tên tập đọc truyện kể tuần 4,5,6 đọc số trang.GV ghi nhanh lên bảng

-1 HS đọc thành tiếng -Các tập đọc:

(18)

-Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận để hồn thành phiếu Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu có)

-Gọi HS đọc phiếu hoàn chỉnh

-Tổ cho HS tho đọc đoạn theo giọng đọc em tìm

-Nhận xét tuyên dương em đọc tốt

+Noãi vằn vặt An-đrây-ca trang 55. +Chị em trang 59.

-HS hoạt động nhóm HS

-Chữa (nếu sai)

-4 HS tiếp nối đọc (mỗi HS đọc truyện)

-1 HS thi đọc

Phiếu đúng:

Tên bài Nội dung chính Nhân vật Giọng đọc

1 Một người

chính trực Ca ngợi lịng thẳng,chính trực, đặt việc nước lên tình riêng Tơ Hiến Thành

-Tô Hiến Thành -Đỗ thái hậu

Thơng thả, rõ ràng Nhấn

giọng từ ngữ thể tính cách kiên định, khảng khái Tô Hiến Thành

2 Những hạt

thóc giống Nhờ dũng cảm, trung thực,cậu bé Chơm vua tin u, truyền cho ngơi báu

-Cậu bé Chôm -Nhà vua

Khoan thai, chậm rãi, cảm hứng ca ngợi Lời Chôm ngây thơ, lo lắng Lời nhà vua ơn tồn, dõng dạc

3.Nỗi nằn vaët

của An-đrây-ca Nỗi dằn vặt An-đrây-ca Thể yêu thương ý thức trách nhiệm với người thân, lòng trung thực, nghiêm khắc với thân

- An-đrây-ca

-Mẹ An-đrây-ca

Trầm buồn, xúc động

4 Chị em tơi Một bé hay nói dối ba để chơi em gái làm cho tĩnh ngộ

-Cô chị -Cô em -Người cha

Nhẹ nhàng, hóm hỉnh, thể tính cách, cảm xúc nhân vật Lời người cha lúc ôn tồn, lúc trầm buồn Lời cô chị lễ phép, tức bực Lời cô em lúc hồn nhiên, lúc giả ngây thơ

(19)

+Chủ điểm Măng mọc thẳng gợi cho em chủ điểm gì?

+ Những truyện kể em vừa đọc khuyên điều gì?

-Dặn HS chưa có điểm đọc phải chuẩn bị tốt để sau kiểm tra xem trước tiết

- Lưu ý ghi nhớ

Thứ tư ngày 27 tháng 10 năm 2010

ÔN TẬP TIẾT I Mục tiêu:

o Nắm số tù ngữ ( gồm thành ngữ, tục ngữ số từ hán Việt thông dụng) thuộc chủ điểm học (Thương người thể thương thân, Măng mọc thẳng, đồi cánh ước mơ)

o Nắm tác dụng dấu hai chấm dấu ngoặc kép II Đồ dùng dạy học:

o Phiếu kẻ sẵn nội dung bút

o Phiếu ghi sẵn câu tục ngữ thành ngữ

Thương người thể Thương thân

Măng mọc thẳng Trên đôi cánh ước mơ

Từ nghĩa: nhân hậu… Từ nghĩa: Trung thực Từ trái nghĩa: Độc ác… Từ trái nghĩa: gian dối…

III Hoạt động dạy học :

-Hỏi từ tuần đến tuần em học chủ điểm nào?

-Nêâu mục tiêu tiết học

-trả lời chủ điểm:

+Thương người thể thương thân. +măng mọc thẳng.

(20)

Baøi 1:

-Yêu cầu HS nhắc lại MRV.GV ghi nhanh lên bảng

-GV phát phiếu cho nhóm HS Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận làm

-Gọi nhóm dán phiếu lên bảng đọc từ nhóm vừa tìm

-Gọi nhóm lên chấm

-Nhật xét tun dương nhóm tìm nhiều nhóm tìm từ khơng có sách giáo khoa

Baøi 2:

-Gọi HS đọc câu tục ngữ, thành ngữ -Dán phiếu ghi câu tục ngữ thành ngữ -Yêu cầu HS suy nghĩ để đặt câu tìm tình sử dụng

-1 HS đọc yêu cầu SGK -Các MRVT:

+Nhân hậu đòn kết trang 17 33. +Trung thực tự trọng trang 48 62. +Ước mơ trang 87.

-HS hoạt động nhóm, HS tìm từ chủ điểm, sau tổng kết nhóm ghi vào phiếuGV phát

-Dán phiếu lên bảng, HS đại diện cho nhóm trình bày

-Chấm nhóm bạn cách: +Gạch từ sai (không thuộc chủ điểm) +Ghi tổng số từ chủ điểm mà bạn tìm

-1 HS đọc thành tiếng, -HS tự đọc , phát biểu -HS tự phát biểu

Thương người thể

thương thân Măng mọc thẳng Trên đôi cánh ước mơ

-Ở hiền gặp lành

-Một làm chẳng nên non … nuùi cao

-Hiền bụt -Lành đất

-Thương chị em ruột

-Mơi hở lạnh -Máu chảy ruột mềm -Nhường cơm sẻ áo -Lá lành dùm rách -Trâu buột ghét trâu ăn

Trung thực:

-Thẳng ruột ngựa -thuốc đắng dã tật

Tự trọng:

-Giấy rách phải giữ lấy lề -Đói cho sạch, rách cho thơm

-Cầu ước thấy -Ước -Ước trái mùa

(21)

-Dữ cọp

Nhận xét sửa câu cho HS

Baøi 3:

-Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi tác dụng dấu ngoặc kép, dấu hai chấm lấy ví dụ tác dụng chúng

-Kết luận tác dụng dấu ngoặc kép dấu hai chấm

*Trường em ln có tinh thần lá lành đùm là rách.

*Bạn Nam lớp em tính thẳng thắn như ruột ngựa

*Bà em ln dặn cháu đói cho sạch, rách cho thơm.

…

-Trao đổi thảo luận ghi ví dụ nháp

Dấu câu Tác dụng

a/ Dấu hai chấm -Báo hiệu phận câu đứng sau lời nói nhân vật Lúc đó, dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu ngoặc kép hay dấu gạch đầu dòng

b/ dấu ngoặc kép -dẫn lời nói trực tiếp nhân vật hay người câu văn nhắc đến

Nếu lời nói trực tiếp câu trọn vẹn hay đoạn văn trước dấu ngoặc kép cần thêm hai dấu chấm

-Đánh dấu với từ dùng với nghĩa đặc biệt Gọi HS lên bảng viết ví dụ:

Cô giáo hỏi: “Sao trò không chịu làm bài?”

Mẹ em hỏi:

-Con học xong chưa?

- Mẹ em chợ mua nhiều thứ: gạo, thịt, mía…

- Mẹ em thường gọi em “cúm con” - Cô giáo em thường nói: “các em cố gắng học thật giỏi để làm vui lịng ơng bà cha mẹ”

TỐN

(22)

 Mục đích yêu cầu: kiểm tra tập trung vào nội dung sau:

o Đọc, viết, so sánh số tự nhiên; hàng lớp

o Đặt tính thực phép cộng, phép trừ số đến sáu chữ số không nhớ có nhớ khơng q lượt khơng liên tiếp

o Chuyển đổi số đo thời gian học; chuyển đỏi thực phép tính với số đo khối lượng

o Nhận biets góc vng; góc nhọn ; góc tù; hai đường thẳng song song, vng góc; tính chu vi, diện tích hình chữ nhật, hình vng

o Giải tốn Tìm số trung bình cộng, tìm hai số biết tổng hiệu hai số ÔN TẬP

TIẾT I Mục tiêu:

o Đọc rành mạch, trơi chảy tập đọc học theo quuy định học kì I; bước đầu biết đọc diển cảm đoạn văn, đoạn thơ phù hợp với nội dung đoạn

o Nhận biết kiểu văn xuôi, khịc, thơ; bước đaauf nắm nhân vật tính cách tập đọc truyện kể học

o Phiếu kẻ sẵn tên tập đọc từ tuần đến tuần o Phiếu kẻ sẵn BT2 bút

-Nêu mục tiêu tiết học

2 Kiểm tra đọc:

-Tiến hành tương tự tiết

3 Hướng dẫn làm tập: Bài 2:

-Gọi HS đọc tên tập đọc, số trang thuộc chủ điểm Đôi cánh ước mơ.

GV ghi nhanh lên bảng

-Phát phiếu cho nhóm HS Yêu cầu HS trao đổi, làm việc nhóm Nhóm làm

-Đọc yêu cầu SGK -Các tập đọc

(23)

xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm nhận xét, bổ sung

-Kết luận phiếu

-Gọi HS đọc lại phiếu -Chữa (nếu sai)-6 HS nối tiếp đọc

Tên bài Thể loại Nội dung chính Giọng đọc

1/ Trung thu độc lập

Văn xuôi Mơ ước anh chiến sĩ đêm trung thu độc lập tương lai đất nước tiếu nhi

Nhẹ nhàng thể niềm tự

hào tin tưởng 2/ Ở

vương quốc tương lai

Kịch Mơ ước bạn nhỏ sống đầy đủ hạnh phúc, trẻ em nhà phát minh, góp sức phục vụ sống

Hồn nhiên (lời Tin-tin, Mi-tin: háo hức, ngạc nhiên, thán phục, lời em bé: tự tin, tự hào.) 3/ Nếu

chúng có phép lạ

Thơ Mơ ước bạn nhỏ muốn có phép lạ để làm cho giới trở nên tốt đẹp

Hồn nhiên, vui tươi

4/ Đôi giày ba ta màu xanh

Văn xi Để vận động cậu bé lang thang học, chị phụ trách làm cho cậu xúc động, vui sướng thưởng cho cậu đôi giày mà cậu mơ ước

Chậm rãi, nhẹ nhàng (đoạn – hồi tưởng): vui nhanh (đoạn 2- niềm xúc động vui sướng cậu bé lúc nhạn quà) 5/ Thưa

chuyện với mẹ

Văn xuôi Cương ước mơ trở thành thợ rèn để kiếm sống giúp gia đình nên thuYết phục mẹ động tình với em, khơng xem nghề hèn

Giọng Cương : Lễ phép, nài nỉ, thiết tha Giọng mẹ: lúc ngạc nhiên Lúc cảm động, dịu dàng 6/ Điều

ước vua Mi-đat

Văn xi Vua Mi-đat muốn vật chạm vào biến thành vàng, cuối hiểu: ước muốn tham lam không mang lại hạnh phúc cho người

Khoan thai

Đổi giọng linh hoạt phù hợp với tâm trạng thay đổi vua: từ phấn khởi, thoả mãn sanh hoảng hốt, khẩn cầu, hối hận Lời Đi-ơ-ni-dơt phán : Oai vệ

Bài 3:

-Tiến hành tương tự 2: Đọc yêu cầu SGK.-Các tập đọc

Nhân vật Tên bài Tính cách

-Nhân vật “tôi”- chị phụ trách

(24)

Lái với ước muốn trẻ

Hồn nhiên, tình cảm, tích mang giày dép

-Cương Mẹ Cương

Thưa chuyện với mẹ Hiếu thảo, thương mẹ Muốn làm để kiếm tiền giúp mẹ Dịu dàng, thương

-Vua Mi-đat -Thần Đi-ô-ni-dôt

Điều ước vua Mi-đat Tham lam biết hối hận Thông minh, biết dạy cho vua Mi-đat học

-Hỏi: tập đọc thuộc chủ điểm Trên đôi cánh ước mơ giúp em hiểu điều gì? -Chúng ta sống cần có ước mơ, cần quan tâm đến ước mơ làm cho sống thêm vui tươi, hạnh phúc Những ước mơ tham lam, tầm thường, kì quặc, mang lại bất hạnh cho người

-Dặn HS nhà ôn tập bài: Cấu tạo của tiếng, Từ đơn từ phức, Từ ghép từ láy, Danh từ

Giúp chúng em hiểu sống cần có ước mơ,

cần quan tâm đến ước mơ

KĨ THUẬT

KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT (Tiết 1) I Mục tiêu:

oHS biết cách khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa

oKhâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa Các mũi tương đối điều

nhau Đường khâu bị dúm

GV:

Mẫu số sản phẩm có đường gấp mép vải, đường khâu viền mũi khâu đột

có kích thước đủ lớn

Vật liệu dụng cụ: mảnh vải trắng kích thước 20 cm x 30 cm; Chỉ; Kim Kéo,

thước, bút chì

HS: Một số mẫu vật liệu dụng cụ GV III Hoạt động dạy học:

(25)

2 Bài cũ:

Nhận xét sản phẩm tiết trước chưa hoàn thành

3 Bài mới:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Giới thiệu bài:

Bài “Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột”

2.Phát triển:

*Hoạt động 1:GV hướng dẫn hs quan sát và nhận xét mẫu

-Giới thiệu mẫu, hướng dẫn hs quan sát -GV nhận xét tóm tắt đặc điểm đường khâu viền gấp mép vải

*Hoạt động 2:GV hướng dẫn thao tác kĩ thuật

-Yêu cầu hs quan sát hình 1, 2, 3,4 nêu bước thực

-Yêu cầu hs quan sát hình 1, 2a, 2b trả lời câu hỏi cách gấp mép vải

-Yêu cầu hs thao tác

-Nhận xét thao tác hs thao tác mẫu -Hướng dẫn hs thao tác khâu viền đường gấp mép mũi khâu đột

-Nhận xét chung

4 Củng cố: Cho HS nêu lưu ý thực

GV nhận xét tiết học

5 Dặn dò:Về nhà xem lại chuẩn bị vải, chỉ, kim cho tiết sau

HS lắng nghe để xác định nhiệm vụ học

-Quan saùt

-Quan sát nêu -Quan sát nêu -Thực

Lưu ý

Ghi nhớ nhà chuẩn bị

Thứ năm ngày 28 ttháng 10 năm 2010

KHOA HỌC

NƯỚC CĨ NHỮNG TÍNH CHẤT GÌ ? I/ Mục tiêu:

Giúp HS:

(26)

o Quan sát thí nghiệm để phát số tính chất nước

o Nêu dược ví dụ ứng dụng số tính chất nước đời sống: Là mái nhà dốc cho nước chảy xuống, làm áo mưa đẻ mặc không bị ước

II/ Đồ dùng dạy- học:

o Các hình minh hoạ SGK trang 42, 43

o HS GV chuẩn bị: HS phân công theo nhóm để đảm bảo có đủ

+ cốc thuỷ tinh giống +Nước lọc Sữa

+Chai, cố, hộp, lọ thuỷ tinh có hình dạng khác +Một kính, khay đựng nước

+Một miếng vải nhỏ (bông, giấy thấm, bọt biển, … ) +Một đường, muối, cát

+ Muỗng caùi

o Bảng kẻ sẵn cột để ghi kết thí nghiệm

III/ Hoạt động dạy- học:

1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ: Nhận xét kiểm tra

3.Dạy mới: * Giới thiệu bài:

-Hỏi: Chủ đề phần chương trình khoa học có tên ?

-GV giới thiệu: Chủ đề giúp em tìm hiểu số vật tượng tự nhiên vai trị sống người sinh vật khác Bài học em tìm hiểu xem nước có tính chất ?

* Hoạt động 1: Màu, mùi vị nước

 Muïc tieâu:

-Sử dụng giác quan để nhận biết tính chất khơng màu, khơng mùi, khơng vị nước

-Phân biệt nước chất lỏng khác

-GV tiến hành hoạt động nhóm theo định hướng

-Yêu cầu nhóm quan sát cốc thuỷ tinh mà GV vừa đổ nước lọc sữa vào

-HS laéng nghe

-Vật chất lượng -HS lắng nghe

-Tiến hành hoạt động nhóm

(27)

Trao đổi trả lời câu hỏi :

1) Cốc đựng nước, cốc đựng sữa ? 2) Làm nào, bạn biết điều ?

3) Em có nhận xét màu, mùi, vị nước ?

-Gọi nhóm khác bổ sung, nhận xét GV ghi nhanh lên bảng ý không trùng lặp đặc điểm, tính chất cốc nước sữa -GV nhận xét, tuyên dương nhóm độc lập suy nghĩ kết luận đúng: Nước suốt, không màu, không mùi, không vị

* Hoạt động 2: Nước khơng có hình dạng định, chảy lan phía

 Mục tiêu:

-HS hiểu khái niệm “hình dạng định” -Biết dự đốn, nêu cách tiến hành tiến hành làm thí nghiệm tìm hiểu hình dạng nước

-Biết làm thí nghiệm để rút tính chất chảy từ cao xuống thấp, lan khắp phía nước

-Nêu ứng dụng thực tế

 Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm tự phát tính chất nước

-Yêu cầu HS chuẩn bị: Chai, lọ, hộp thuỷ tinh, nước, kính khay đựng nước -Yêu cầu nhóm cử HS đọc phần thí nghiệm 1, trang 43 / SGK, HS thực hiện, HS khác quan sát trả lời câu hỏi 1) Nước có hình ?

2) Nước chảy ?

1) Chỉ trực tiếp

2) Vì: Nước suốt, nhìn thấy muỗng, sữa màu trắng đục, khơng nhìn

thấy thìa cốc

Khi nếm cốc: cốc khơng có mùi nước, cốc có mùi thơm béo cốc sữa

3) Nước khơng có màu, khơng có mùi, khơng có vị

-Nhận xét, bổ sung -HS lắng nghe

-HS làm thí nghiệm

-Làm thí nghiệm, quan sát thảo luận

-Nhóm làm thí nghiệm nhanh cử đại diện lên làm thí nghiệm, trả lời câu hỏi giải thích tượng

1) Nước có hình dạng chai, lọ, hộp, vật chứa nước

(28)

-GV nhận xét, bổ sung ý kiến nhóm -Hỏi: Vậy qua thí nghiệm vừa làm, em có kết luận tính chất nước ? Nước có hình dạng định không ?

-GV chuyển việc: Các em biết số tính chất nước: Khơng màu, khơng mùi, khơng vị, khơng có hình dạng định chảy tràn lan phía Vậy nước cịn có tính chất ? Các em làm thí nghiệm để biết

* Hoạt động 3: Nước thấm qua số vật hoà tan số chất

-Làm thí nghiệm phát nước thấm qua khơng thấm qua số vật Nước hồ tan khơng hoà tan số chất

-Nêu ứng dụng thực tế

-GV tiến hành hoạt động lớp -Hỏi:

1) Khi vô ý làm đổ mực, nước bàn em thường làm ?

2) Tại người ta lại dùng vải để lọc nước mà không lo nước thấm hết vào vải ?

3) Làm để biết chất có hồ tan hay khơng nước ?

-GV tổ chức chpo HS làm thí nghiệm 3, trang 43 / SGK

-Yêu cầu HS làm thí nghiệm trước lớp +Hỏi: Sau làm thí nghiệm em có nhận xét ?

+Yêu cầu HS lên bảng làm thí nghiệm với đường, muối, cát xem chất hoà tan

-Các nhóm nhận xét, bổ sung -HS trả lời

-HS laéng nghe

-Trả lời

1) Em lấy giẻ, giấy thấm, khăn lau để thấm nước

2) Vì mảnh vải thấm lượng nước định Nước chảy qua lỗ nhỏ sợi vải, chất bẩn khác bị giữ lại mặt vải

3) Ta cho chất vào cốc có nước, dùng thìa khấy lên biết chất có tan nước hay khơng

-HS thí nghiệm

-1 HS rót nước vào khay HS dùng vải, bông, giấy thấm để thấm nước

+Em thấy vải, bơng giấy vật thấm nước

(29)

trong nước +Hỏi:

1) Sau làm thí nghiệm em có nhận xét ?

2) Qua hai thí nghiệm em có nhận xét tính chất nước ?

-GV kiểm tra HS học thuộc tính chất nước lớp

-Nhận xét học, tuyên dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng -Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết

-Dặn HS nhà tìm hiểu dạng nước

1) Em thấy đường tan nước; Muối tan nước; Cát không tan nước

2) Nước thấm qua số vật hoà tan số chất

-HS lớp

TỐN

NHÂN VỚI SỐ CĨ MỘT CHỮ SỐ I.Mục tiêu:

oGiúp HS: Biết thực phép nhân số có nhiều chữ số với số có chữ số (tích co

khơng q sáu chữ số)

oAùp dụng phép nhân số có sáu chữ số với số có chữ số để giải tốn có liên

quan

II.Đồ dùng dạy học:

1.Ổn ñònh: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 48, đồng thới kiểm tra VBT nhà số HS khác

3.Bài :

a.Giới thiệu bài:

-GV: Bài học hôm giúp em biết cách thực phép nhân số có sáu chữ số

(30)

với số có chữ số

b.Hướng dẫn thực phép nhân số có sáu chữ số với số có chữ số :

* Phép nhân 241324 x (phép nhân không nhớ)

-GV viết lên bảng phép nhân: 241324 x -GV: Dựa vào cách đặt tính phép nhân số có sáu chữ số với số có chữ số, đặt tính để thực phép nhân 241324 x

-GV hỏi: Khi thực phép nhân này, ta phải thực tính đâu ?

-GV yêu cầu HS suy nghĩ để thực phép tính Nếu lớp có HS tính GV u cầu HS nêu cách tính mình, sau GV nhắc lại cho HS lớp ghi nhớ Nếu lớp HS tính GV hướng dẫn HS tính theo bước SGK

* Phép nhân 136204 x (phép nhân có nhớ)

-GV viết lên bảng phép nhân: 136204 x -GV yêu cầu HS đặt tính thực phép tính, nhắc HS ý phép nhân có nhớ Khi thực phép nhân có nhớ cần thêm số nhớ vào kết lần nhân liến sau

-GV nêu kết nhân đúng, sau yêu cầu HS nêu lại bước thực phép nhân

c.Luyện tập, thực hành : Bài 1

-GV yêu cầu HS tự làm

-GV yêu cầu HS lên bảng trình bày cách tính tính mà thực

-HS đọc: 241324 x

-2 HS lên bảng đặt tính, HS lớp đặt tính vào giấy nháp, sau nhận xét cách đặt tính bảng bạn

-Ta bắt đầu tính từ hàng đơn vị, sau đến hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn (tính từ phải sang trái)

241324 * nhân 8, viết x * nhân 4, viết 482648 * nhân 6, viết * nhân 2, viết * nhân 8, viết * nhân 4, viết Vậy 241 324 x = 482 648 -HS đọc: 136204 x

-1 HS thực bảng lớp, HS lớp làm vào giấy nháp

-HS nêu bước

-4 HS lên bảng làm (mỗi HS thực tính) HS lớp làm vào VBT

(31)

Baøi 2

-GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ? -Hãy đọc biểu thức

-Chúng ta phải tính giá trị biểu thức 201634 x m với giá trị m ? -Muốn tính giá trị biểu thức 20634 x m với m = ta làm ?

-GV yêu cầu HS làm

-GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng

Bài 3

-GV nêu u cầu tập cho HS tự làm

-GV nhắc HS nhớ thực phép tính theo thứ tự

Baøi 4

-GV gọi HS đọc đề toán -GV u cầu HS tự làm

4.Củng cố- Dặn doø:

-GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

-Viết giá trị thích hợp biểu thức vào ô trống

-Biểu thức 201634 x m.Với m = 2, 3, 4,

-Thay chữ m số tính

-HS nhận xét bạn, HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn

-HS đọc

-Hs ghi nhớ

ƠN TẬP

TIẾT I Mục tiêu:

o Xác định tiếng có vần thanh, tiếng có đủ âm đầu, vần đoạn văn

o Nhận biết từ đơn, từ ghép, từ láy, danh từ ( chi3r người, vật, khái niệm), động từ đoạn văn ngắn

 Bảng lớp viết sẵn đoạn văn

m 2 3 4 5

(32)

 Phiếu kẻ sẵn bút

Tiếng m đầu Vần Thanh

a/ Tiếng có vần b/ Tiếng có đủ âm đầu, vần

Nêu mục tiêu tiết học

Baøi 1:

-Gọi HS đọc đoạn văn

-Hỏi: + Cảnh đẹp đất nước quan sát vị trí nào?

+Những cảnh đất nước cho em biết điều đất nước ta?

Baøi 2:

-Phát phiếu cho HS Yêu cầu HS thảo luận hoàn thành phiếu Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Nhận xét, kết luận phiếu

+Cảnh đẹp đất nước qua sát từ cao xuống

+Những cảnh đẹp cho thấy đất nước ta bình, đẹp hiền hồ

-2 HS ngồi bàn trao đổi hoàn thành phiếu

-Chữa (nếu sai)

Tiếng Âm đầu Vần Thanh

a/ Tiếng có

vần Ao Ao Ngang

b/ Tiếng có đủ âm đầu, vần

Dưới Tầm Cánh

Chú Chuồn

Bay Giờ Là

…

D T C Ch Ch B Gi

L …

Ươi m Anh U Uon

Ay Ơ A …

Sắc Huyền

Sắc Sắc Huyền Ngang Huyền Huyền

…

(33)

Hỏi:

+Thế từ đơn, cho ví dụ +Thế từ ghép? Cho ví dụ +Thế từ láy? Cho ví dụ

-Yêu cầu HS thảo luận cặp đơi tìm từ -Gọi HS lên bảng viết từ tìm

-Gọi HS bổ sung từ thiếu -Kết luận lời giải

-1 HS trình bày yêu cầu SGK +Từ đơn từ gồm tiếng Ví dụ: ăn… +Từ ghép từ ghép tiếng có nghĩa lại với Ví dụ: Dãy núi, ngơi nhà…

+Từ láy từ phối hợp tiếng có âm hay vần giống Ví dụ: Long lanh, lao xao,…

-2 HS ngồi bàn thảo luận, tìm từ vào giấy nháp

-4 HS lên bảng viết, HS viết loại từ

-Viết vào tập

Từ đơn Từ ghép Từ láy

Dưới, tầm, cánh chú, là, luỹ, tre, xanh, trong, bờ, ao, những, gió, rồi, cảnh, cịn, tầng…

Chuồn chuồn, rì rào,

thung thăng, rung rinh Bây giờ, khoai nước, tuyệtđẹp, ra, ngược xuôi, xanh trong, cao vút

Baøi 4:

-Hỏi:+Thế danh từ? Cho ví dụ? +Thế động từ? Cho ví dụ -Tiến hành tương tự

Danh từ Động từ Tầm, cánh, chú,

chuồn, tre, gió, bờ ao, khóm, khoai nước, cảnh, đất nước, cánh, đồng, đàn trâu, cỏ, dòng, sơng, đồn, thuyền…

Rì rào, rung rinh, ra, gặm, bay, ngược xi, mây

1 HS đọc thành tiếng

+Danh từ từ vật (người, vật, tượng, khái niệm, đơn vị) Ví dụ: Học sinh, mây, đạo đức

(34)

TIẾT 7 KIỂM TRA

 Mục đích yêu cầu:

o Kiểm tra (Đọc) theo mức độ cần đạt kiến thức, kĩ học kì I (Đọc rành mạch, trơi chảy tập đọc học theo quuy định học kì I; bước đầu biết đọc diển cảm đoạn văn, đoạn thơ phù hợp với nội dung đoạn)

o Kiểm tra (Viết) theo mức độ cần đạt theo kiến thức, kĩ học kì I

Thứ sáu ngày 29 ttháng 10 năm 2010

ĐỊA LÍ

THÀNH PHỐ ĐÀ LẠT I.Mục tiêu :

o Nêu số đặt điểm chủ yếu thành phố Đà Lạt:  Vị trí: Nằm cao ngun Lâm Viên

 Thành phố có khí hậu lành, mát mẻ, có nhiều phong cảnh đẹp: nhiều rừng thông , thác nước,…

 Thành phố có nhiều cơng trình phục vụ nghỉ ngơi du lịch  Đà lạt nơi trồng nhiều loại rau, xứ lạnh nhiều loại hoa

o Chỉ vị trí thành phố Đà Lạt đồ ( lượt đồ) II.Chuẩn bị :

o Bản đồ Địa lí tự nhiên VN

o Tranh, ảnh thành phố Đà Lạt (HS, GV sưu tầm )

III.Hoạt động lớp :

1.Ổn định:

GV cho HS haùt

2.KTBC :

-Nêu đặc điểm sông Tây Nguyên ích lợi

-Mơ tả rừng rậm nhiệt đới rừng khộp Tây Nguyên

-Tại cần phải bảo vệ rừng trồng lại rừng ?

GV nhận xét ghi ñieåm

3.Bài :

-HS lớp hát -HS trả lời câu hỏi

(35)

a.Giới thiệu bài:Ghi tựa

b.Phaùt triển :

1/.Thành phố tiếng rừng thông thác nước :

*Hoạt động cá nhân :

GV cho HS dựa vào hình 5, tranh, ảnh, mục SGK kiến thức trước để trả lời câu hỏi sau :

+Đà Lạt nằm cao nguyên ? +Đà Lạt độ cao mét ?

+Với độ cao Đà Lạt có khí hậu ?

+Quan sát hình 1, (nhằm giúp cho em có biểu tượng hồ Xuân Hương thác Cam Li) vị trí điểm hình

+Mô tả cảnh đẹp Đà Lạt -GV cho HS trả lời câu hỏi trước lớp

-GV sửa chữa ,giúp HS hoàn thiện câu trả lời *GV giải thích thêm cho HS: Nhìn chung lên cao nhiệt độ khơng khí giảm Trung bình lên cao 1000m nhiệt khơng khí lại giảm đến 0c Vì , vào

mùa hạ nóng ,những địa điểm nghỉ mát vùng núi thường đông du khách Đà Lạt độ cao 1500m so với mặt biển nên quanh năm mát mẻ Vào mùa đông ,Đà Lạt lạnh không chịu ảnh hưởng gió mùa đơng bắc nên khơng rét buốt miền Bắc

2/.Đà Lạt-thành phố du lịch nghỉ mát : *Hoạt động nhóm :

-GV cho HS dựa vào vốn hiểu biết mình, vào hình ,mục SGK để thảo luận theo gợi ý sau :

+Tại Đà Lạt lại chọn làm nơi du lịch nghỉ mát ?

+Đà Lạt có cơng trình phục vụ cho việc nghỉ mát , du lịch ?

+Kể tên số khách sạn Đà Lạt

-GV cho đại diện nhóm trình bày kết

-HS lặp laïi

-HS lớp

+Cao nguyên Lâm Viên +Đà Lạt độ cao 1500m +Khí hậu quanh năm mát mẻ +HS BĐ

+HS mô tả

-HS trả lời câu hỏi

-HS khác nhận xét ,bổ sung

-HS nhóm thảo luận

(36)

của nhóm

-Cho HS đem tranh , ảnh sưu tầm Đà Lạt lên trình bày trước lớp

-GV nhận xét,kết luaän

3/.Hoa rau xanh Đà Lạt : * Hoạt động nhóm :

-GV cho HS quan sát hình 4, nhóm thảo luận theo gợi ý sau :

+Tại Đà Lạt gọi thành phố hoa rau xanh ?

+Kể tên loại hoa, rau xanh Đà Lạt

+Tại Đà Lạt lại trồng nhiều loại hoa , quả, rau xứ lạnh ?

+Hoa rau Đà Lạt có giá trị ?

Cho nhóm báo cáo k qủa

Nhận xét, sữa sai 4.Củng cố :

-GV HS hồn thiện sơ đồ sau :

5.Tổng kết - Dặn dò:

-Về nhà xem lại chuẩn bị tiết sau ôn tập

quả

-Các nhóm đem tranh ,ảnh sưu tầm lên trình bày trước lớp

-Các nhóm khác nhận xét,bôû sung -HS nhóm thảo luận

+Vì đa số dân Đà Lạt trồng hoa rau xanh trái câyt xứ lạnh, diện tích trồng rau lớn

+Hồng, cúc, lay-ơn, mi-mô-da, lan …; Dâu, đào ,mơ, mận, bơ…; Cà rốt, khoai tây, bắp cải , su hào …

+Vì Đà Lạt có khí hậu mát mẻ quanh năm

+Cung cấp cho nhiều nơi xuất

-HS nhóm đại diện trả lời kết

-HS lên điền

-Cả lớp nhận xét,bổ sung

-HS lớp

TỐN

TÍNH CHẤT GIAO HỐN CỦA PHÉP NHÂN

Các công trình phục vụ nghỉ ngơi, du

lịch, biệt thư, khách sạn

Khí hậu

Quanh năm Mát mẻ

Đà Lạt Thiên nhiên

Vườn hoa, rừng thông,

thác nước

Thành phố nghỉ mát, du lịch, có nhièu loại rau,

(37)

I.Mục tiêu:

o Giúp HS: Nhận biết tính chất giao hốn phép nhân o Bước đầu vận dụng tính chất giao hốn phép nhân để làm tính

II Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ kẻ sẵn bảng số có nội dung sau:

a b a x b b x a

4

6

5

III.Hoạt động lớp:

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 49 -GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3.Bài :

-Trong học em làm quen với tính chất giao hoán phép nhân

b.Giới thiệu tính chất giao hốn phép nhân :

* So sánh giá trị cặp phép nhân có thừa số giống

-GV viết lên bảng biểu thức x x 5, sau yêu cầu HS so sánh hai biểu thức với

-GV làm tương tự với cặp phép nhân khác, ví dụ x x 4, x x 8, … -GV: Hai phép nhân có thừa số giống ln

* Giới thiệu tính chất giao hốn phép nhân

-GV treo lên bảng bảng số giới thiệu phần đồ dùng dạy học

-GV yêu cầu HS thực tính giá trị

Hát vui

-2 HS lên bảng thực yêu cầu GV

-HS nghe

-HS neâu x = 35, x = 35 vaäy x = x

-HS neâu:

4 x = x ; x = x ; …

-HS đọc bảng số

(38)

biểu thức a x b b x a để điền vào bảng

-GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức a x b với giá trị biểu thức b x a a = b = ?

-Hãy so sánh giá trị biểu thức a x b với giá trị biểu thức b x a a = b = ? -Hãy so sánh giá trị biểu thức a x b với giá trị biểu thức b x a a = b = ? -Vậy giá trị biểu thức a x b so với giá trị biểu thức b x a ?

-Ta vieát a x b = b x a

-Em có nhận xét thừa số hai tích a x b b x a ?

-Khi đổi chỗ thừa số tích a x b cho ta tích ?

-Khi giá trị a x b có thay đổi khơng ? -Vậy ta đổi chỗ thừa số tích tích ?

-GV yêu cầu HS nêu lại kết luận, đồng thời ghi kết luận cơng thức tính chất giao hốn phép nhân lên bảng

-GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ? -GV viết lên bảng x = x  yêu cầu

HS điền số thích hợp vào 

-Vì lại điền số vào ô trống ?

-GV yêu cầu HS tự làm tiếp phần cịn lại bài, sau u cầu HS đổi chéo để kiểm tra lẫn

thực tính dịng để hồn thành bảng sau:

-Giá trị biểu thức a x b b x a 32

-Giá trị biểu thức a x b giá trị biểu thức b x a

-HS đọc: a x b = b x a

-Hai tích có thừa số a b vị trí khác

-Ta tích b x a -Không thay đổi

-Khi ta đổi chỗ thừa số tích tích khơng thay đổi

-Điền số thích hợp vào 

-HS điền số

-Vì đổi chỗ thừa số tích tích khơng thay đổi Tích x = x  Hai tích có chung

một thừa số thừa số lại =  nên ta điền vào 

-Laøm vào VBT kiểm tra bạn

a b a x b b x a

4 x = 32 x = 32

6 x = 42 x = 42

(39)

Baøi 2

-GV yêu cầu HS tự làm -GV nhận xét cho điểm HS

Baøi 3

-GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ? -GV viết lên bảng biểu thức x 2145 yêu cầu HS tìm biểu thức có giá trị biểu thức

-GV hỏi: Em làm để tìm x 2145 = (2100 + 45) x ?

-GV yêu cầu HS làm tiếp bài, khuyến khích HS áp dụng tính chất giao hốn phép nhân để tìm biểu thức có giá trị -GV u cầu HS giải thích biểu thức: c = g e = b

Baøi 4

-GV yêu cầu HS suy nghĩ tự tìm số để điền vào chỗ trống

-Với HS GV gợi ý:

Ta có a x  = a, thử thay a số cụ thể ví

dụ

-Tìm hai biểu thức có giá trị

-HS tìm nêu:

4 x 2145 = (2100 + 45) x -HS:

+Tính giá trị biểu thức x 2145 (2 100 + 45) x có giá trị 8580

+Ta nhận thấy hai biểu thức có chung thừa số 4, thừa số cịn lại 2145 = (2100 + 45),

vậy theo tính chất giao hốn phép hai biểu thức

-HS làm

-HS giải thích theo cách thứ hai nêu trên:

+Vì 3964 = 3000 +964 = + mà đổi chỗ thừa số tích tích khơng thay đổi nên 3964 x = (4 + 2) x (3000 + 964) +Vì = + mà đổi chỗ thừa số tích tích khơng thay đổi nên ta có

10287 x = (3 +2) x 10287

(40)

a = x  = 2, ta điền vào  , a =

6 x  = 6, ta điền vào  , … 

số ?

Ta có a x  = 0, thử thay a số cụ thể ví

dụ

a = x  = 0, ta điền vào  , a =

8 x  = 0, ta điền vào  , … số naøo

nhân với số tự nhien cho kết ?

-GV yêu cầu nêu kết luận phép nhân có thừa số 1, có thừa số

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV u cầu HS nhắc lại cơng thức qui tắc tính chất giao hốn phép nhân

-GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

-HS nêu: nhân với số cho kết số đó; nhân với số cho kết

-2 HS nhắc lại trước lớp -HS

TIẾT 8 KIỂM TRA Mục đích yêu cầu:

o Nghe viết tả,khơng mắc q lỗi bài; trình bày hình thức thơ, ( văn xuôi)

o Viết đượ thư ngắn, nội dung, thể thức thư

(41)

I.Mục tiêu

o Kiểm tra lại hoạt động tuần, giúp Hs thấy ưu khuyết điểm qua mặc hoạt động tuần, để có hướng phấn đấu khắc phục

o Pđộng phong trào thi đua: Học tốt – rèn luyện tốt lập thành tích mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20 -11

Các tổ trưởng chuẩn bị tham gia ý kiến thảo luận

II. N i dung:ộ

1/ Nêu mục đích u cầu buổi sinh hoạt:

- Lớp trưởng điều khiển chương trình: + Yêu cầu tổ trưởng báo cáo

- Lớp trưởng tập ý kiến

2/ Giáo viên nhận xét mặc hoạt động tuần:

3/Phát động phong trào thi đua: Học tập – rèn luyện:

 Phát động phông trào: Phiếu học tốt – hoa điểm tốt thành lập tổ nhóm học tập

 Tham gia Quỹ heo đát gây quỹ Đội  Phòng cúm A/H1N1

4/ Nhận xét chung nhắc nhở Hs thực tốt kế hoạch.

Lắng nghe

- Báo cáo nội dung sau: o Ý thức nề nếp

o Rèn luyện đạo đức o Học tập:

Xem đầu

Tinh thần, thái độ học tập

(42)

Thứ hai ngày 01 tháng 11 năm 2010

TẬP ĐỌC

ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU

I. Mục tiêu: -

o Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn o Đọc- hiểu:

 Hiểu nội dung bài: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên

đã đỗ trạng nguyên 13 tuổi

 Hiểu nghĩa từ ngữ: trạng, kinh ngạc,… II Đồ dùng dạy học:

 Tranh minh hoạ tập đọc trang 104, SGK (phóng to có điều kiện)  Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc

1 Mở bài:

-Hỏi: +Chủ điểm hôm học có tên gì?

-Tên chủ điểm nói lên điều gì?

-Chủ điểm: Có chí nên

+Tên chủ điểm nói lên người có nghị lực, ý chí thành cơng

(43)

-Hãy mơ tả em nhìn thấy tranh minh hoạ

-Chủ điểm Có chí nên sẽ giới thiệu em người có nghị lực vươn lên sống

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

-Treo tranh minh hoạ hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì?

-Câu chuyện ơng trạng thả diều học hơm nói ý chí cậu bé đứng ngồi cửa nghe thầy đồ giảng tranh

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:

-Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn (3 lượt HS đọc)

GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

-Gọi HS đọc toàn

-GV đọc mẫu, ý giọng đọc

*Toàn đọc với giọng kể chuyện: chậm rãi, cảm hứng ca ngợi Đoạn cuối đọc với giọng sảng khoái

*Nhấn giọng từ ngữ: ham thả diều, bé tí, kinh ngạc, lạ thường, hai mươi, thuộc bài, ai, lưng trâu , ngón tay, mảnh gạch, vỏ trứng, cánh diều, tiếng sáo, bay cao, vi vút, vượt xa, mười ba tuổi, trẻ nhất… * Tìm hiểu bài:

-Yêu cầu HS đọc đoạn 1,2 trả lời câu

+Tranh minh hoạ vẽ em bé có ý chí cố gắng học tập: em chăm nghe thầy giảng bài, em bé mặc áo mưa học, em bé chăm học tập, nghiên cứu thành người tài giỏi, có ích cho xã hội

-Lắng nghe

-Bức tranh vẽ cảnh cậu bé đứng ngồi cửa nghe thầy đồ giảng

-Lắng nghe

-HS nối tiếp đọc theo trình tự +Đoạn 1:Vào đời vua … đến làm diều để chơi.

+Đoạn 2: lên sáu tuổi … đến chơi diều. +Đoạn 3: Sau … đến học trị của thầy.

+Đoạn 4: Thế rồi… đến nướn Nam ta.

(44)

hoûi:

+Nguyễn Hiền sống đời vua nào? Hoàn cảnh gia đình cậu nào?

+Cậu bé ham thích trò chơi gì?

+Những chi tiết nói lên tư chất thông minh Nguyễn Hiền?

+Đoạn 1, cho em biết điều gì? -Ghi ý đoạn

-Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi trả lời câu hỏi:

+Nguyễn Hiền ham học chịu khó nào?

+Nội dung đoạn gì? -Ghi ý đoạn

-Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi trả lời câu hỏi:

+Vì bé Hiền gọi “Ông trạng thả diều”?

-Yêu cầu HS đọc câu hỏi 4: HS trao đổi trả lời câu hỏi

và trả lời câu hỏi

+Nguyễn Hiền sống đời vua Trần Nhân Tơng, gia đình cậu nghèo +Cậu bé ham thích chơi diều

+Những chi tiết Nguyễn Hiền đọc đến đâu hiểu đến có trí nhớ lạ thường, cậu thuộc hai mươi trang sách ngày mà có chơi diều

+Đoạn 1, nói lên tư chất thơng minh Nguyễn Hiền

-2 HS nhắc lại ý đoạn 1,2

-2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm trả lời câu hỏi

+ Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học ban ngày chăn trâu Cậu đứng lớp nghe giảng nhờ Tối đến, đợi bạn học thuộc mượn bạn Sách Hiền lưng trâu, đất, bút ngón tay, mảnh gạch vở, đèn vỏ trứng thả đom đóm vào Mỗi lần có kì thi, Hiền làm vào chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ

-Đọan nói lên đức tính ham học chịu khó Nguyễn Hiền

-2 HS nhắc lại

-2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

+Vì cậu đỗ trạng Nguyên năm 13 tuối, lúc cậu thích chơi diều

-1 HS đọc thành tiếng, HS ngồi bàn trao đổi trả lời câu hỏi

*HS phát biểu theo suy nghó nhóm

*Câu trẻ tuổi tài cao nói lên Nguyễn Hiền đẫ trạng ngun năm 13 tuổi Ơng cịn nhỏ mà có tài

(45)

+Câu chuyện khuyên ta điều gì?

-Cả ba câu tục ngữ, thành ngữ có nét nghĩa với nội dung truyện Nguyễn Hiền người tuổi trẻ, tài cao, người công thành danh toại Những điều mà câu chuyện muốn khun có chí nên Câu tục ngữ có chí nên nói ý nghĩa câu chuyện

-Đoạn cuối cho em biết điều gì? (Ghi ý đoạn

-u cầu HS trao đổi tìm nội dung

-Ghi nội dung

* Đọc diễn cảm:

-Yêu cầu HS nối tiếp đọc đọan Cả lớp theo dõi để tìm cách đọc hay -Yêu cầu HS luyện đọc đoạn văn

Thầy phải kinh ngạc học đến đâu hiểu đến / có trí nhớ lạ thường. Có hơm, thuộc hai mươi trang sách mà có thời chơi diều.

Sau nhà nghèo qúa, phải bỏ học, ban ngày chăn trâu, dù mưa gió nào, chú đứng ngồi lớp nghe giảng nhờ. Tối đến, đợi bạn học thuộc mới mượn học Đã học phải đèn sách / sách lưng trâu, cát, bút ngón tay mảnh gạch vở; đèn / vỏ trứng thả đom đóm vào trong.

-Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đọn -Nhận xét theo giọng đọc cho điểm HS

khăn

*Câu cơng thành danh toại nói lên Nguyễn Hiền đỗ trạng nguyên, vinh quang đạt

+Câu chuyện khuyên ta phải có ý chí, tâm làm điều mong muốn

-Lắng nghe

-Nguyễn Hiền đỗ trạng nguyên

+Câu chuyện ca ngợi Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ trạng nguyên 13 tuổi

-2 HS nhắc lại nội dung -4 HS đọc, lớp phát biểu, tìm cách đọc hay (như hướng dẫn)

-2 HS ngồi bàn luyện đọc

(46)

-Tổ chức cho HS đọc toàn -Nhận xét, cho điểm HS

+Câu chuyện ca ngợi ai? Về điều gì? +Truyện đọc giúp em hiểu điều gì?

-Dặn HS phải chăm học tập, làm việc theo gương trạng nguyên Nguyễn Hiền

-3 HS đọc toàn

+Câu truyện ca ngợi trạng nguyên Nguyễn Hiền Ôâng người ham học, chịu khó nên thành tài

+Truyện giúp em hiểu muốn làm việc phải chăm chỉ, chịu khó

+Nguyễn Hiền gương sáng cho chúng em noi theo

+Nguyễn Hiền người có chí Nhờ ơng Trạng ngun nhỏ tuổi nước ta

TOÁN

NHÂN VỚI 10, 100, 1000, CHIA CHO 10, 100, 1000, … I.Mục tiêu:

Giuùp HS:

o Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, …

o Biết cách thực chia số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … o Aùp dụng phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … chia số tròn chục, trịn trăm,

trịn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … để tính nhanh II Đồ dùng dạy học

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 50

3.Bài :

-Trong học em biết cách nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, …

-2 HS lên bảng thực yêu cầu GV

(47)

và chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, …

b.Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn chục cho 10 :

* Nhân số với 10

-GV viết lên bảng phép tính 35 x 10

-GV hỏi: Dựa vào tính chất giao hoán phép nhân, bạn cho biết 35 x 10 ?

-10 gọi chục ? -Vậy 10 x 35 = chuïc x 35

-GV hỏi: chục nhân với 35 ?

-35 chục ?

-Vậy 10 x 35 = 35 x 10 = 350

-Em có nhận xét thừa số 35 kết phép nhân 35 x 10 ?

-Vậy nhân số với 10 viết kết phép tính ?

-Hãy thực hiện: 12 x 10

78 x 10 457 x 10 7891 x 10

* Chia số tròn chuïc cho 10

-GV viết lên bảng phép tính 350 : 10 yêu cầu HS suy nghĩ để thực phép tính -GV: Ta có 35 x 10 = 350, Vậy lấy tích chia cho thừa số kết ? -Vậy 350 chia cho 10 ? -Có nhận xét số bị chia thương phép chia 350 : 10 = 35 ?

-Vậy chia số tròn chục cho 10 ta viết kết phép chia ?

-Hãy thực hiện: 70 : 10

140 : 10

-HS đọc phép tính

-HS nếu: 35 x 10 = 10 x 35 -Là chục

- Bằng 35 chục -Là 350

-Kết phép tính nhân 35 x 10 thừa số thứ 35 thêm chữ số vào bên phải

-Khi nhân số với 10 ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số -HS nhẩm nêu:

12 x 10 = 120 78 x 10 = 780 457 x 10 = 4570 7891 x 10 = 78 910 -HS suy nghó

-Là thừa số lại -HS nêu 350 : 10 = 35

-Thương số bị chia xóa chữ số bên phải

-Ta việc bỏ chữ số bên phải số

-HS nhẩm nêu: 70 : 10 =

(48)

170 : 10 800 : 10

c.Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 100, 1000, … chia số tròn trăm, trịn chục, trịn nghìn, … cho 100, 1000, … :

-GV hướng dẫn HS tương tự nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn trăm, trịn nghìn, … cho 100, 1000, …

d.Kết luận :

-GV hỏi: Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … ta viết kết phép nhân ?

-Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … ta viết kết phép chia ?

e.Luyện tập, thực hành : Bài 1

-GV yêu cầu HS tự viết kết phép tính bài, sau nối tiếp đọc kết trước lớp

Baøi 2

-GV viết lên bảng 300 kg = … tạ yêu cầu HS thực phép đổi

*GV yêu cầu HS nêu cách làm mình, sau hướng dẫn HS lại bước đổi SGK:

+100 kg tạ ?

*Muốn đổi 300 kg thành tạ ta nhẩm 300 : 100 = tạ Vậy 300 kg = tạ

-GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại baøi

-GV chữa yêu cầu HS giải thích cách đổi

170 : 10 = 217 800 : 10 = 780

-Ta việc viết thêm một, hai, ba, … chữ số vào bên phải số

-Ta việc bỏ bớt một, hai, ba, … chữ số bên phải số

-Làm vào VBT, sau HS nêu kết phép tính, đọc từ đầu hết

-HS nêu: 300 kg = taï

+100 kg = taï

70 kg = yến 120 tạ = 12 800 kg = tạ 5000 kg = 300 tạ = 30 4000 g = kg -HS nêu tương tự mẫu

(49)

-GV tổng kết học, dặn HS nhà làm

bài tập chuẩn bị sau -HS

KHOA HỌC BA THỂ CỦA NƯỚC

I/ Mục tiêu: Giúp HS:

o Nêu nước tồn ba thể: Lỏng, khí, rắn

o Làm thí nghiệm chuyển thể nước từ thể lỏng sang thể khí ngược lại

-Hình minh hoạ trang 45 / SGK (phóng to có điều kiện) -Sơ đồ chuyển thể nước viết dán sẵn bảng lớp

-Chuẩn bị theo nhóm: Cốc thuỷ tinh, nến, nước đá, giẻ lau, nước nóng, đĩa

2.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

+Em nêu tính chất nước ?

-Nhận xét câu trả lời HS cho điểm

-Hỏi: Theo em nước tồn dạng ? Cho ví dụ

-GV giới thiệu: Để hiểu rõ thêm dạng tồn nước, tính chất chúng chuyển thể nước học thể nước

* Hoạt động 1: Chuyển nước thể lỏng thành thể khí ngược lại

 Mục tiêu:

-Nêu ví dụ nước thể lỏng thể khí -Thực hành chuyển nước thể lỏng thành thể khí ngược lại

-HS trả lời

Nước khơng có màu, khơng có mùi, khơng có vị

-HS trả lời -HS lắng nghe

(50)

1) Hãy mơ tả em nhìn thấy hình vẽ số số

2) Hình vẽ số số cho thấy nước thể ?

3) Hãy lấy ví dụ nước thể lỏng ? -Gọi HS lên bảng GV dùng khăn ướt lau bảng, yêu cầu HS nhận xét

-Vậy nước mặt bảng đâu ? Chúng ta làm thí nghiệm để biết

-GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm theo định hướng:

+Chia nhóm cho HS phát dụng cụ làm thí nghiệm

+Đổ nước nóng vào cốc yêu cầu HS:  Quan sát nói lên tượng vừa xảy

ra

 Úp đĩa lên mặt cốc nước nóng khoảng

vài phút nhấc đĩa Quan sát mặt đĩa, nhận xét, nói tên tượng vừa xảy  Qua tượng em có nhận xét ?

* GV giảng: Khói trắng mỏng mà em nhìn thấy miệng cốc nước nóng nước Hơi nước nước thể khí Khi có nhiều nước bốc lên từ nước sôi tập trung chỗ, gặp khơng khí lạnh hơn, lập tức, nước ngưng tụ lại tạo thành giọt nước nhỏ li ti tiếp tục bay lên Hết lớp đến lớp bay lên ta nhìn thấy chúng sương mù, nước bốc mắt thường khơng thể nhìn thấy Nhưng ta đậy đĩa lên, nước gặp lạnh, ngưng tụ lại thành

1) Hình vẽ số vẽ thác nước chảy mạnh từ cao xuống Hình vẽ số vẽ trời mưa, ta nhìn thấy giọt nước mưa bạn nhỏ hứng mưa

2) Hình vẽ số số cho thấy nước thể lỏng

3) Nước mua, nước giếng, nước máy, nước biển, nước sông, nước ao, …

-Khi dùng khăn ướt lau bảng em thấy mặt bảng ướt, có nước lúc sau mặt bảng lại khô

-HS làm thí nghiệm

+Chia nhóm nhận dụng cụ +Quan sát nêu tượng

 Khi đổ nước nóng vào cốc ta thấy có

khói mỏng bay lên Đó nước bốc lên

 Quan sát mặt đóa, ta thấy có nhiều

hạt nước đọng mặt đĩa Đó nước ngưng tụ lại thành nước

 Qua hai tượng em thấy nước

có thể chuyển từ thể lỏng sang thể từ thể sang thể lỏng

(51)

giọt nước đọng đĩa -Hỏi:

 Vậy nước mặt bảng biến

đâu ?

 Nước quần áo ướt đâu ?

 Em nêu tượng

chứng tỏ nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí ?

-GV chuyển việc: Vậy nước tồn dạng em làm thí nghiệm tiếp

* Hoạt động 2: Chuyển nước từ thể lỏng sang thể rắn ngược lại

-Nêu cách nước chuyển từ thể lỏng thành thể rắn ngược lại

-Nêu ví dụ nước thể rắn

-GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo định hướng

-Nếu nhà trường có tủ lạnh thực làm nước đá, không yêu cầu HS đọc thí nghiệm, quan sát hình vẽ hỏi

1) Nước lúc đầu khay thể ? 2) Nước khay biến thành thể ? 3) Hiện tượng gọi ?

4) Nêu nhận xét tượng ? -Nhận xét ý kiến bổ sung nhóm * Kết luận: Khi ta đổ nước vào nơi có nhiệt độ 00C 00C với thời

gian định ta có nước thể rắn Hiện tượng nước từ thể lỏng biến thành thể rắn gọi đơng đặc Nước thể rắn có hình dạng định

-Hỏi: Em cịn nhìn thấy ví dụ chứng tỏ nước tồn thể rắn ?

-Trả lời:

 Nước mặt bảng biến thành

nước bay vào không khí mà mắt thường ta khơng nhìn thấy

 Nước quần áo ướt bốc vào

không khí làm cho quần áo khô

 Các tượng: Nồi cơm sơi, cốc nước

nóng, sương mù, mặt ao, hồ, nắng, …

-Hoạt động nhóm -HS thực 1) Thể lỏng

2) Do nhiệt độ lớn tủ lạnh nên đá tan thành nước

3) Hiện tượng gọi đơng đặc

4) Nước chuyển từ thể rắn sang thể lỏng nhiệt độ bên cao

-Các nhóm bổ sung -HS lắng nghe

(52)

-GV tiến hành tổ chức cho HS làm thí nghiệm nước từ thể rắn chuyển sang thể lỏng tiếp tục cho HS quan sát tượng theo hình minh hoạ

Câu hỏi thảo luận:

1) Nước chuyển thành thể ? 2) Tại có tượng ?

3) Em có nhận xét tượng ? -Nhận xét ý kiến bổ sung nhóm * Kết luận: Nước đá bắt đầu nóng chảy thành nước thể lỏng nhiệt độ 00C.

Hiện tượng gọi nóng chảy * Hoạt động 3: Sơ đồ chuyển thể nước

-Nói thể nước

-Vẽ trình bày sơ đồ chuyển thể nước

1) Nước tồn thể ?

2) Nước thể có tính chất chung riệng ?

-GV nhận xét, bổ sung cho câu trả lời HS

-Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước, sau gọi HS lên vào sơ đồ bảng trình bày chuyển thể nước điều kiện định

Bay Ngưng tụ

-HS thí nghiệm quan sát tượng

-HS trả lời

-HS bổ sung ý kiến -HS lắng nghe

-HS trả lời

1) Thể rắn, thể lỏng, thể khí

2) Đều suốt, khơng có màu, khơng có mùi, khơng có vị Nước thể lỏng thể khí khơng có hình dạng định Nước thể rắn có hình dạng định -HS lắng nghe

-HS veõ

Sự chuyển thể nước từ dạng sang dạng khác ảnh hưởng nhiệt độ Gặp nhiệt độ thấp 00C

nước ngưng tụ thành nước đá Gặp nhiệt độ cao nước đá nóng chảy thành thể lỏng Khi nhiệt độ lên cao nước bay chuyển thành thể khí Ở nước gặp khơng khí lạnh LỎNG

KHÍ

(53)

Nóng chảy Đông đặc

-GV nhận xét, tuyên dương, cho điểm HS có ghi nhớ tốt, trình bày mạch lạc

-Gọi HS giải thích tượng nước đọng vung nồi cơm nồi canh

-GV nhận xét, tuyên dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS chưa ý

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết

-Dặn HS chuẩn bị giấy A4 bút màu cho tiết sau

ngưng tụ lại thành nước

-HS lớp

ĐẠO ĐỨC

ÔN TẬP GIỮA KÌ I I / Mục tiêu :

o Học sinh củng cố chuẩn mực hành vi đạo đức học qua học trước o Có kĩ lựa chọn thực hành vi ứng xử phù hợp chuẩn mực

tình đơn giản tực tế sống

II /Tài liệu phương tiện :

oCác loại tranh ảnh minh họa sử dụng học trước phiếu ghi sẵn tình

huống ơn tập III/ Hoạt động dạy học :

*.Bài mới:

*Yêu cầu học sinh nhắc lại tên học đã học?

 Hoạt động Ôn tập học

- Gv yêu cầu lớp kể số câu chuyện liên quan đến tính trung thực học tập

-Nhắc lại tên học : Trung thực học tập Vượt khó học tập -Biết bày tỏ ý kiến - Tiết kiệm tiền - Tiết kiệm thời

-Học sinh hát hát có nội dung ca ngợi Bác Hồ

(54)

- Trong sống học tập em làm để thực tính trung thực học tập ?

- Qua câu chuyện đọc Em thấy Long người ?

* Neáu em Long, em chọn cách giải nào?

-GV vào số HS giơ tay để chia lớp thành nhóm thảo luận

-GV kết luận: Cách nhận lỗi hứa với cô sưu tầm nộp sau phù hợp nhất, thể tính trung thực học tập

 Hoạt động : GV nêu ý cho lớp

trao đổi bày tỏ ý kiến

a/ Trung thực học tập thiệt b/ Thiếu trung thực học tập giả dối c/ Trung thực học tập thể lòng tự trọng

- Gọi số học sinh kể trương hợp khó khăn học tập mà em thường gặp ?

- Theo em hồn cảnh gặp khó khăn em làm gì?

 Hoạt động 3: GV đưa tình :

-Khi gặp tập khó, em chọn cách làm nào đây? Vì sao?

a/ Tự suy nghĩ, cố gắng làm b/ Nhờ bạn giảng giải để tự làm

c/ Chép bạn d/ Nhờ người khác làm hộ

đ/ Hỏi thầy giáo, cô giáo người lớn e/ Bỏ không làm

-GV kết luận

* Ôn tập -GV nêu yêu cầu :

+Điều xảy em không bày tỏ ý kiến việc có liên quan đến bản thân em, đến lớp em?

- Lần lượt số em kể trước lớp - Long người trung thực học tập người quý mến -HS liệt kê cách giải bạn Long

-HS giơ tay chọn cách -HS thảo luận nhóm

+Tại chọn cách giải đó? -HS lựa chọn theo thái độ: tán thành, phân vân, khơng tán thành

-HS thảo luận nhóm lựa chọn giải thích lí lựa chọn - Học sinh kể trường hợp khó khăn mà gặp phải học tập

-HS lớp trao đổi, đánh giá cách giải

- Một số em đại diện lên kể việc tự làm trước lớp

*HS nêu cách chọn giải lí

- Cách a, b, d cách giải tích cực

(55)

-GV kết luận:

+Trong tình huống, em nên nói rõ để người xung quanh hiểu khả năng, nhu cầu, mong muốn, ý kiến em Điều có lợi cho em cho tất người Nếu em khơng bày tỏ ý kiến mình, người khơng hỏi đưa định không phù hợp với nhu cầu, mong muốn em nói riêng trẻ em nói chung

- Mời em nêu ý kiến qua

-Yêu cầu lớp quan sát nhận xét - Giáo viên rút kết luận

-Giáo dục học sinh ghi nhớ thực theo học

*Nhận xét đánh giá tiết học

- Một số em lên bảng nói việc xảy khơng bày tỏ ý kiến

-Lớp trao đổi nhận xét bổ sung có

-Về nhà học thuộc áp dụng học vào sống hàng ngaøy

Thứ ba ngày tháng 11năm 2010

LỊCH SỬ

NHÀ LÝ DỜI ĐƠ RA THĂNG LONG I.Mục tiêu :

o Nêu lí khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư Đại La: vùng trung tâm đất nước, đất rộng lạ phẳng, nhân dân khơng khổ ngập lụt

o Vài nét Lý Công Uẩn: Người thành lập Vương triều Lý, có cơng dời Đại La đổi tên kinh đô thành Thăng Long

II.Chuẩn bị :

-Bản đồ hành Việt Nam -PHT HS

1.Ổn định: 2.KTBC :

(56)

-Diễn biến kháng chiến chống quân Tống xâm lược

-Ý nghĩa kiện lịch sử -GV nhận xét ghi điểm

3.Bài :

a.Giới thiệu bài :ghi tựa b.Phát triển :

*GV giới thiệu :Tiếp theo nhà Lê nhà Lý Nhà Lý tồn từ năm 1009 đến năm 1226 Nhiệm vụ hơm tìm hiểu nhà Lý đời hoàn cảnh nào? việc dời từ Hoa Lư Đại La , sau đổi thành Thăng Long diễn nào? Vài nét kinh thành Thăng Long thời Lý

GV giới thiệu :năm 1005, vua Lê Đại Hành mất, Lê Long Đĩnh lên ngơi , tính tình bạo ngược Lý Cơng Uẩn viên quan có tài ,có đức Khi Lê Long Đĩnh ,Lý Công Uẩn tôn lên làm vua Nhà Lý

*Hoạt động cá nhân:

-GV đưa đồ hành miền Bắc Việt Nam yêu cầu HS xác định vị trí kinh Hoa Lư Đại La (Thăng Long)

-GV yêu cầu HS dựa vào lược đồ kênh chữ SGK đoạn: “Mùa xuân năm 1010… màu mỡ này”,để lập bảng so sánh theo mẫu sau :

Vùng đất Nội dung

so sánh Hoa Lư Đại La -Vị trí

-Địa

-Không phải trung tâm

-Rừng núi hiểm trở, chật hẹp

-Trung tâm đất nước -Đất rộng, phẳng, màu mỡ

hội đó, nhà Tống đem quân sang xâm lược nước ta

- Nêu diễn biến

- Giữ vững độc lập dân tộc, đưa lại niềm tự hào niềm tin sâu sắc sức mạnh & tiền đồ dân tộc -HS khác nhận xét

-HS laéng nghe

(57)

-GV đặt câu hỏi để HS trả lời : “Lý Thái Tổ suy nghĩ mà định dời đô từ Hoa Lư Đại La ?”

-GV:Mùa thu năm 1010 ,Lý Thái Tổ định dời đô từ Hoa Lư Đại La đổi tên Đại La thành Thăng Long Sau ,Lý Thánh Tơng đổi tên nước Đại Việt

-GV giải thích từ “ Thăng Long” “Đại Việt”:theo truyền thuyết , vua tạm đỗ thành Đại La có rồng vàng lên chỗ thuyền ngự, vua đổi tên thành Thăng Long ,có nghĩa rồng bay lên Sau năm 1054 vua Lý Thánh Tơng đổi tên nước ta Đại Việt

*Hoạt động nhóm :GV phát PHT cho HS

-GV hỏi HS :Thăng Long thời Lý xây dựng ?

-GV cho HS thảo luận đến kết luận :Thăng Long có nhiều lâu đài , cung điện , đền chùa Dân tụ họp ngày đông lập nên phố, nên phường

4.Củng cố :

-GV cho HS đọc phần học

-Sau triều đại Tiền Lê ,triều lên nắm quyền?

-Ai người định dời đô Thăng Long ? -Việc dời Thăng Long có ý nghĩa ?

*Việc Lý Công Uẩn lên vua lập nhà Lý đánh dấu giai đoạn nước Đại Việt Việc Lý Công Uẩn định dời đô Thăng Long định sáng suốt tạo bước phát triển mạnh mẽ đất nước ta kỉ

-Về xem lại chuẩn bị trước : “Chùa thời Lý”

-HS trả lời :cho cháu đời sau xây dựng sống ấm no

-HS đọc PHT

-HS nhóm thảo luận đại diện nhóm trả lời câu hỏi

-Các nhóm khác bổ sung

-2 HS đọc học

-HS trả lời câu hỏi.Cả lớp nhận xét,bổ sung

-HS lớp

(58)

TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN

I.Mục tiêu:

Giúp HS :

o Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân

o Bước đầu biết vận dụng tính chất kết hợp phép nhân thực hành tính

II Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ kẻ sẵn bảng số có nội dung sau:

a b c (a x b ) x c a x (b x c)

3

5

4

III.Hoạt động lớp:

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 51.đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

3.Bài :

-GV: nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng

b.Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân :

* So sánh giá trị biểu thức -GV viết lên bảng biểu thức:

(2 x 3) x vaø x (3 x 4)

GV yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức, so sánh giá trị hai biểu thức với

-GV làm tương tự với cặp biểu thức khác:

(5 x 2) x vaø x (2 x 4) (4 x 5) vaø x (5 x 6)

-2 HS lên bảng thực yêu cầu GV, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe

-HS tính so sánh:

(2 x 3) x = x = 24 Vaø x (3 x 4) = x 12 = 24 Vaäy (2 x 3) x = x (3 x 4)

-HS tính giá trị biểu thức nêu:

(59)

* Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân -GV treo lên bảng bảng số giới thiệu phần đồ dùng dạy học

-GV yêu cầu HS thực tính giá trị biểu thức (a x b) x c a x (b x c) để điền vào bảng

-GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức: (a x b) x c với giá trị biểu thức: a x (b x c) a = 3, b = 4, c = ? -GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức: a x (b x c) a = 5, b = 2, c = ? -GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức: (a x b) x c với giá trị biểu thức: a x (b x c) a = 4, b = 6, c = ?

-Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c so với giá trị biểu thức:

a x (b x c) ? -Ta viết:

(a x b) x c = a x (b x c) -GV vừa bảng vừa nêu:

* (a x b) gọi tích hai thừa số, biểu thức (a x b) x c có dạng tích hai thừa số nhân với số thứ ba, số thứ ba c

* Xét biểu thức a x (b x c) ta thấy a số thứ tích (a x b), cịn (b x c) tích số thứ hai số thứ ba biểu thức (a x b) x c

* Vậy thực nhân tích hai số với số thứ ba ta nhân số thứ với tích số thứ hai số thứ ba

-GV yêu cầu HS nêu lại kết luận, đồng thời ghi kết luận cơng thức tính chất kết hợp phép nhân lên bảng

c.Luyện tập, thực hành :

-HS đọc bảng số

-3 HS lên bảng thực hiện, HS thực tính dịng để hồn thành bảng sau:

-Giá trị hai biểu thức 60

-Giá trị biểu thức (a x b) x c giá trị biểu thức a x (b x c) -HS đọc: (a x b) x c = a x (b x c) -HS nghe giảng

(60)

Baøi 1

-GV viết lên bảng biểu thức: x x

-GV hỏi: Biểu thức có dạng tích số ?

-Có cách để tính giá trị biểu thức ?

-GV yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo hai cách

-GV nhận xét nêu cách làm đúng, sau yêu cầu HS tự làm tiếp phần cịn lại

Bài 2

-GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ? -GV viết lên bảng biểu thức: 13 x x -Hãy tính giá trị biểu thức theo hai cách

-GV hoûi: Theo em, hai cách làm trên, cách thuận tiện hơn, Vì ?

-GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại

-GV chữa cho điểm HS

Baøi 3

-GV gọi HS đọc đề tốn -Bài tốn cho ta biết ? -Bài tốn hỏi ?

-GV u cầu HS suy nghĩ giải toán hai cách

-HS đọc biểu thức

-Có dạng tích có ba số -Có hai cách:

+Lấy tích số thứ số thứ hai nhân với số thứ ba

+Lấy số thứ nhân với tích số thứ hai số thứ ba

-HS làm vào VBT, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

-HS đọc biểu thức

-2 HS lên bảng thực hiện, HS thực theo cách:

13 x x = (13 x 5) x = 65 x = 130

13 x x = 13 x (5 x 2) = 13 x 10 = 130

-Trong hai cách cách thứ hai thuận tiện tính theo cách bước nhân thứ hai thực nhân với 10, kết tích lần nhân thứ thêm chữ số vào bên phải

-HS đọc

-Có lớp, lớp có 15 bàn ghế, bàn ghế có học sinh

-Số học sinh trường

(61)

-GV chữa bài, sau nêu: Số học sinh trường giá trị biểu thức x 15 x 2, có hai cách tính giá trị biểu thức hai cách giải tốn

-Dặn HS nhà làm tập chuẩn bị

sau -HS

CHÍNH TẢ

NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ I Mục tiêu:

o Nhớ viết tả ; trình bày khổ thơ chữ

o Làm tập ( Viết lại chữ sai tả câu cho); Làm BT a II Đồ dùng dạy học:

 Bài tập 2a 2b tậả viết vào bảng phụ III Hoạt động lớp:

1 KTBC:

-PB: xôn xao, sản xuất, xuất sắc, suôn sẻ,… -PN: bền bỉ, ngõ nhỏ, ngã ngửa, hỉ hả,…

-Nhận xét chữ viết HS

2 Bài mới:

-Tiết tả hơm em nhớ- viết khổ thơ đầu thơ Nếu chúng mình có phép lạ làm tập tả

b Hướng dẫn nhớ- viết tả: * Trao đổi nội dung đoạn thơ:

-Gọi HS mở SGK đọc khổ thơ đầu thơ

-HS lên bảng thực yêu cầu

-Laéng nghe

Bài giải Bài giải

Số bàn ghế có tất là: Số học sinh lớp là: 15 x = 120 (bộ) 2 x 15 = 30 (học sinh)

Số học sinh có tất là: Số học sinh trường có là: 2 x 120 = 240 (hoc sinh) 30 x = 240 (học sinh)

(62)

Nếu có phép lạ

-Gọi HS đọc thuộc lịng khổ thơ

-Hỏi: + bạn nhỏ đọan thơ có mơ ước gì?

+GV tóm tắc : bạn nhỏ mong ước giới trở nên tốt đẹp

* Hướng dẫn viết tả:

-u cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết luyện viết

-Yêu cầu HS nhắc lại cách trình bày thơ

* HS nhớ- viết tả:

* Soát lỗi, chấm bài, nhận xét: c Hướng dẫn làm tập tả:

GV lựa chọn phần a để chữa lỗi tả cho HS địa phương

Baøi 2:

a/ – Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm -Gọi HS nhận xét, chữa -Kết luận lời giải -Gọi HS đọc thơ b/ Tiến hành tương tự a/

Baøi 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm -Gọi HS nhận xét, chữa

theo

+Các bạn nhỏ mong ước có phép lạ mau hoa, kết trái ngọt, để trở thành người lớn, làm việc có ích để làm cho giới khơng cịn mùa đơng giá rét, để khơng cịn chiến tranh, trẻ em ln sống hồ bình hạnh phúc

-Các từ ngữ: hạt giống, đáy biển, đúc thành, ruột,…

-Chữ đầu dịng lùi vào Giữa khổ thơ để cách dòng

-1 HS làm bảng phụ HS lớp làm vào nháp

-Nhận xét, chữa bạn bảng -Chữa (nếu sai)

Lối sang- nhỏ xíu- sức nóng – sứng sống- sáng,

-2 HS đọc lại thơ

-Lời giải: Nổi tiếng, đỗ trang, ban thưởng, đỗi, xin, nồi nhỏ, thuở hàn vi, phải, hỏi mượn, của, dùng bữa, đỗ đạt

-1 HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK

-2 HS làm bảng Cả lớp chữa chì vào SGK

(63)

- Gọi HS đọc lại câu

-Mời HS giải nghĩa câu.GV kết luận lại cho HS hiểu nghĩa câu,

-Gọi HS đọc thuộc lịng câu -Nhận xét tiết học, chữ viết hoa HS dặn HS chuẩn bị sau

a/ Tốt gỗ tốt nước sơn. b/ Xấu người đẹp nết.

c/ Mùa hè cá sơng, mùa đơng bễ. d/ Trăng mờ cịn tỏ sao

Dẫu núi lỡ cao đồi.

-Nói ý nghĩa câu theo ý hiểu

LUYỆN TỪ VÀ CÂU LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I Mục tiêu:

o Nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ( đã, sắp, đang)

o Nhận biết sử dụng từ đĩ qua tập thực hành ( 1, 2, 3) SGK II Đồ dùng dạy học:

 Baøi tập 2a viết vào giấy khổ to bút

 Bảng lớp viết sẵn câu văn BT đoạn văn kiểm tra cũ III Hoạt động lớp:

1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng gạch chân động từ có đoạn văn sau:

Những mảnh mướp to cúp uốn xuống để lộ cách hoa màu vàng gắt Có tiếng vỗ cánh sè sè vài ong bị đen bóng, bay rập rờn bụi chanh.

-Hỏi: +Động từ gì? Cho ví dụ

-Gọi HS nhận xét bạn làm bảng -Nhận xét chung cho điểm HS

2 Bài mới:

Trong tiết luyện từ câu hôm em luyện tập từ bổ sung ý nghĩa cho động từ biết cách dùng từ

-2 HS lên bảng làm, HS lớp viết vào nháp

-2 HS trả lời nêu vói dụ

(64)

b Hướng dẫn làm tập:

Baøi 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

-Yêu cầu HS gạch chân động từ bổ sung ý nghĩa câu

-Hỏi: +Từ Sắp bổ sung cho ý nghĩa cho động từ đến? Nó cho biết điều gì?

+Từ bổ sung ý nghĩa cho động từ trúc? Nó gợi cho em biết điều gì?

-Kết luận: Những từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ rấp quan trọng Nó cho biết việc diễn hay hồn thành

-Yêu cầu HS đặt câu từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ

-Nhận xét, tuyên dương HS hiểu bài, đặt câu hay,

Baøi 2:

-Yêu cầu HS trao đổi làm bài.GV giúp đỡ nhóm yếu Mỗi chỗ chấm điền từ lưu ý đến nghĩa việc từ

-Gọi HS nhận xét, chữa -Kết luận lời giải

a/ Mới dạo ngơ non cịn lấm tấm mạ non Thế mà lâu sau, ngơ đã biến thành rung rung trước gió và nắng.

b/ Sao cháu không với bà Chào mào hót vườn na chiều

-1 HS đọc yêu cầu nội dung

-2 HS làm bảng lớp HS lớp gạch chì vào SGK

+Trời ấm lại pha lành lạnh Tết sắp đến.

+Rặng đào lại trút hế lá.

+Từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ đến Nó cho biết việc gần diễn

+Từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ trút Nó gợi cho em đến việc hồn thành

-Laéng nghe

-Tự phát biểu

+Vậy bố em công tác về. +Sắp tới sinh nhật em. +Em làm xong tập toán. +Mẹ em nấu cơm.

+Bé Bi ngủ ngon lành.

-2 HS nối tiếp đọc phần -HS trao đổi, thảo luận nhóm HS Sau hồn thành HS lên bảng làm phiếu HS lớp viết bút chì vào nháp

(65)

Sốt ruột, bà nghe chim kêu Tiếng chim rơi với nhiều hạt na

Hết hè, cháu xa Chào mào hót, mùa na tàn.

-Hỏi HS : Tại chỗ trống em điền từ (đã, sắp, sang)?

-Nếu HS làm sai, GV giảng kĩ cho em hiểu ý nghĩa thời gian từ qua việc đoạn văn, đoạn thơ

Baøi 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu truyện vui -Yêu cầu HS tự làm

-Gọi HS đọc từ thay đổi hay bỏ bớt từ HS nhận xét làm bạn -Nhận xét kết luận lời giải -Gọi HS đọc lạn truyện hồn thành

Đãng trí

Một nhà bác học làm việc trong phịng Bỗng nhiên người phục vụ bước vào, nói nhỏ với ơng:

-Thưa giáo sư, có trộm lẽn vào thư viện của ngài.

Giáo sư hỏi:

-Nó đọc thế? (nó đọc thế?)

-Hỏi HS chỗ: Tại lại thay (bỏ đã, bỏ sẽ)?

+Truyện đáng cười điểm nào?

-Trả lời theo chỗ trống ý nghĩa từ với việc (đã, đang, sắp) xảy

-Laéng nghe

-HS trao đổi nhóm dùng bút chì gạch chân, viết từ cần điền

-HS đọc chữa

Đã thay đang, bỏ từ đang, bỏ thay

-2 HS đọc lại

-Trả lời:

+Thay nhà bác học làm việc phịng làm việc +Bỏ người phục vụ vào phịng nói nhỏ với giáo sư +Bỏ tên trộm đa vào phịng

(66)

3 Củng cố- dặn dò:

-Hỏi: +Những từ ngữ thường bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ?

-Gọi HS kể lại truyện Đãng trí bằng lời kể

-Nhận xét tiết học.

-Dặn HS nhà học chuẩn bị sau

Thứ tư ngày tháng 11 năm 2010

TẬP ĐỌC CÓ CHÍ THÌ NÊN I Mục tiêu:

o Biết đọc câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi

o Hiểu lời khuyên qua câu tục ngữ: cần có ý chí, giữ vững mục tiêu chọn, khơng nản lịng gặp khó khăn Trả lời câu hỏi SGK

o Hiểu nghĩa từ ngữ: nên, lành, lận, ke, cả, rã,…

o Giáo dục lịng yêu thơ ca Việt Nam biết giữ gìn bảo tồn di sản II Đồ dùng dạy học:

 Tranh minh hoạ tập đọc trang 108, SGK (phóng to có điều kiện)  Khổ giấy lớn kẻ sẵn bảng sau bút

II. Hoạt động lớp :

1 KTBC:

-Gọi HS nối tiếp đọc truyện Ông Trạng thả diều và trả lời câu hỏi nội dung

-Gọi HS đọc toàn nêu đại ý

-Nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới:

Treo tranh minh hoạ (vừa vào tranh vừa nói) Bức tranh vẽ cảnh người phụ nữ chèo thuyền bốn bề sông nước, gío to, sóng lớ, sống, muốn đạt điều mong muốn

-HS lên bảng thực yêu cầu

(67)

chúng ta phải có ý chí, nghị , lực, khơng nản lịng Những câu tục ngữ hôm muốn khuyên điều

-Gọi HS tiếp nối đọc câu tục ngữ (3 lượt HS đọc).GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

-Chú ý câu tục ngữ:

Ai thi hành

Đã đau/ lân trịn vành thơi Người có chí nên

Nhà có vững

-HS luyện đọc theo cặp -Gọi HS đọc toàn -Gọi HS đọc phần giải -GV đọc mẫu Chú ý giọng đọc

*Các câu tục ngữ có giọng rõ ràng, nhẹ nhàng, thể lời khun chí tình

*Nhấn giọng từ ngữ: mài sắt, nên kim, lận trịn vành, keo này, bày, chí, nê, bền, vững, bền chí, dù ai, mặc ai, sóng cả, rã tay chèo, thất bại, thành cơng,…

b/ Tìm hiểu bài:

-Yêu cầu HS đọc thầm trao đổi trả lời câu hỏi

-Gọi HS đọc câu hỏi

-Phát phiếu bút cho nhóm HS -Gọi nhóm dán phiếu lên bảng cử đại diện trình bày

-Gọi nhóm khác nhận xét bổ sung -Kết luận lời giải

-HS nối tiếp đọc câu tục ngữ

-2 HS ngồi bàn kuyện đọc -2 HS đọc toàn

-1 HS đọc phần giải

-Đọc thầm, trao đổi -1 HS đọc thành tiếng

-Thảo luận trình bày vào phiếu -Dán phiếu lên bảng đọc phiếu -Nhận xét bổ sung để có phiếu

Khẳng định có ý chí

thì định thành công Khuyên người ta giữ vữngmục tiêu chọn Khun người ta khơngnản lịng gặp khó khăn.

1 Có công mài sắt có ngày nên kim…

4 Người có chí nên…

2 Ai thi hành… Hãy lo bền chí câu cua…

3 Thua keo naøy, baøy keo …

6 Chớ thấy sóng mà rã…

(68)

Gọi HS đọc câu hỏi HS trao đổi trả lời câu hỏi

-Gọi HS trả lời

-Cách diễn đạt câu tục ngữ thật dễ nhớ dễ hiểu vì:

+Ngắn gọn, chữ (chỉ câu) +Có vần có nhịp cân đối cụ thể:

*Có hình ảnh

+Theo em, HS phải rèn luyện ý chí gì? Lấy ví dụ biểu HS ý chí

-1 HS đọc thành tiếng HS ngồi bàn trả lời câu hỏi

-Phát biểu lấy ví dụ theo ý a) Ngắn gọn câu

b) Có hình ảnh: Gợi cho em hình ảnh người làm việc thành cơng c) Có vần điệu

-Lắng nghe

-Có cơng mài sắt có ngày nên kim. -Ai hành/

Đã đan lận trịn vành thơi.! -Thua keo này/ bày ko khác.

-Người có chí nên/ Nhà có vững. -hãy lo bền chí câu cua/

Dù câu chạch câu rùa mặc ai. -Chớ thấy sóng cả/ mà rã tay chéo. -Thất bại mẹ thành công.

*Người kiên nhẫn mài sắt mà nên kim. *Người đan lát làm cho sản phẩm trịn vành.

*Người kiên trì câu cua.

*Người chèo thuyền không lơi tay chèo giữa sóng to gió lớn.

+HS phải rèn luyện ý chí vượt khó, cố gắng vươn lên học tập, sống, vượt qua khó khăn gia đình, thân

+Những biểu HS khơng có ý chí:

*Gặp khó khơng chịu suy nghĩ để làm

*Thích xem phim xem không học

*Trới rét khơng muối chui khỏi chăn để học

(69)

-Các câu tục ngữ khuyên điều gì?

-Ghi nội dung

* Đọc diễn cảm học thuộc lòng:

-Tổ chức cho HS đọc thuộn lịng đọc thuộc lịng theo nhóm.GV giúp đỡ nhóm

-Gọi HS đọc thuộc lịng câu theo hình thức truyền điện hàng ngang hàng dọc

-Tổ chức cho HS thi đọc

-Nhận xét giọng đọc cho điểm HS

-Hỏi: +Em hiểu câu tục ngữ muốn nói lên điều gì?

-Dặn HS nhà học thuộc lòng câu tục ngữ

*Gia đình có chuyện không mai ngại không muốn học

-Các câu tục ngữ khuyên giữ vững mục tiêu chọn không nản lịng gặp khó khăn khẳng định: có ý chí định thành cơng

-2 HS nhắc lại

-4 HS ngồi hai bàn luyện đọc, học thuộc lịng, HS đọc bạn lắng nghe, nhẩm theo sửa lỗi cho bạn

-Mỗi HS học thuộc lòng câu tục ngữ theo vị trí nình

- đến HS đọc - Cùng Gv nhận xét

TỐN

NHÂN VỚI SỐ CĨ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ 0

I.Mục tiêu:

Giúp HS:

o Biết cách thực phép nhân với số có tận chữ số

o Aùp dụng phép nhân với số tận chữ số để giải tốn tính nhanh, tính

nhaåm

II Đồ dùng dạy học : III.Hoạt động lớp:

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm

(70)

tiết 52, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

3.Bài :

-Trong học em học cách thực phép nhân với số tận chữ số

b.Hướng dẫn nhân với số tận chữ số :

* Phép nhân 1324 x 20

-GV viết lên bảng phép tính 1324 x 20 -GV hỏi: 20 có chữ số tận ? -20 nhân ?

-Vậy ta viết:

1324 x 20 = 1324 x (2 x 10)

-Hãy tính giá trị 1324 x (2 x 10)

-Vậy 1324 x 20 ? -GV hỏi: 2648 tích số ? -Nhận xét số 2648 26480 ? -Số 20 có chữ số tận ?

-Vậy thực nhân 1324 x 20 thực 1324 x viết thêm chữ số vào bên phải tích 1324 x

-GV: Hãy đặt tính thực tính 1324 x 20

-GV yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân

-GV yêu cầu HS thực tính: 123 x 30

4578 x 40 5463 x 50 -GV nhận xét

* Phép nhân 230 x 70

-GV viết lên bảng phép nhân 230 x 70 -GV yêu cầu: Hãy tách số 230 thành tích

bài làm bạn

-HS đọc phép tính -Là

-20 = x 10 = 10 x

-1 HS lên bảng tính, HS lớp thực vào giấy nháp:

1324 x (2 x 10) = (1324 x 2) x 10 = 2648 x 10 = 26480

-1324 x 20 = 26480

-2648 tích 1324 x

-26480 2648 thêm chữ số vào bên phải

-Có chữ số tận -HS nghe giảng

-1 HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào giấy nháp

-HS nêu: Nhân 1324 với 2, 2648 Viết thêm chữ số vào bên phải 2648 26480

-3 HS lên bảng đặt tính tính, sau nêu cách tính với 1324 x 20

(71)

của số nhân với 10

-GV yêu cầu HS tách tiếp số 70 thành tích số nhân với 10

-Vậy ta có:

230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10)

-GV: Hãy áp dụng tính chất giao hốn kết hợp phép nhân để tính giá trị biểu thức (23 x 10) x (7 x 10)

-GV: 161 tích số ? -Nhận xét số 161 16100 ? -Số 230 có chữ số tận ? -Số 70 có chữ số tận ?

-Vậy hai thừa số phép nhân 230 x 70 có tất chữ số tận ?

-Vậy thực nhân 230 x 70 việc thực 23 x viết thêm hai chữ số vào bên phải tích 23 x

-GV: Hãy đặt tính thực tính 230 x 70

-GV yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân

-GV yêu cầu HS thực tính: 1280 x 30

4590 x 40 2463 x 50

-GV yêu cầu HS tự làm bài, sau nêu cách tính

Bài 2

-GV khuyến khích HS tính nhẩm, không đặt tính

Bài 3

-GV gọi HS đọc đề -Bài tốn hỏi ?

-Muốn biết có tất ki-lô-gam

-HS neâu: 70 = x 10

-1 HS lên bảng tính, HS lớp làm vào giấy nháp:

(23 x 10) x (7 x 10) = (23 x 7)x (10 x 10) = 161 x 100 = 16100 -161 tích 23 x

-16100 161 thêm hai chữ số vào bên phải

-Có chữ số tận -Có chữ số tận -Có hai chữ số tận -HS nghe giảng

-1 HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào giấy nháp

-HS nêu: Nhân 23 với 7, 161 Viết thêm hai chữ số vào bên phải 161 16100

-3 HS lên bảng đặt tính tính, sau nêu cách tính với 230 x 70

-3 HS lên bảng làm nêu cách tính, HS lớp làm vào VBT

-HS đọc

-Tổng số kí-lô-gam gạo ngô

(72)

kí-lơ-gạo ngơ, phải tính ? -GV u cầu HS làm b

Baøi 4

-GV yêu cầu HS đọc đề -GV yêu cầu HS tự làm

-Dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

gam gạo mà xe tơ chở

-HS đọc

Bài giải

Chiều dài kính là: 30 x = 60 (cm) Diện tích kính là:

66 x 30 = 1800 (cm2)

Đáp số: 1800 cm2

-HS

TÂP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I Mục tiêu:

o Xác định đề tài trao đổi, nội dung, hình thức trao đổi ý kiến với người thân theo đề SGK

o Bước đầu biết đĩng vai trao đổi tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề II Đồ dùng dạy học:

 Sách truyện đọc lớp (nếu có)

 Bảng phú ghi sẵn tên truyện hay nhân vật có nghị lực , ý chí vươn lên  Bảng lớp viết sẵn đề vài gợi ý trao đổi

1 KTBC:

-Gọi cặp HS thực trao đổi ý kiến nguyện vọng học thêm môn kiếu -Gọi HS nhận xét nội dung, cách tiến hành nội dung trao đổi bạn

(73)

-Nhận xét, cho điểm HS

2 Bài mới:

-Ở tuần em luyện tập trao đổi ý kiến với người thân việc muốn học thêm môn khiếu Hôm nay, em luyện tập, trao đổi gương có ý chí, nghị lực vươn lên sống

b Hướng dẫn trao đổi: * Phân tích đề bài:

-Kiểm tra HS việc chuẩn bị truyện nhà -Gọi HS đọc đề

-Hỏi: +Cuộc trao đổi diễn với ai? +Trao đổi nội dung gì?

+Khi trao đổi cần ý điều gì?

-Giảng dùng phấn màu gạch chân từ: em với người thân đọc một truyện, khâm phục, đóng vai,…

+Đây trao đổi em với gia đình: bố mẹ, anh chị, ơng bà Đo đó, đóng vai thực trao đổi lớp học bạn đóng vai ơng, bà, bố, mẹ, hay anh, chị bạn

+Em người thân phải biết nội dung truyện người có ý chí, nghị lực vươn lên, tiến hành trao đổi với Nếu em biết người thân nghe em kể chuyện trao đổi em

+Khi trao đổi cần phải thể thái độc khâm phục nhân vật truyện

* Hướng dẫn tiến hành trao đổi:

-Gọi HS đọc gợi ý

-Laéùng nghe

-Tổû trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị thành viên tổ

+Cuộc trao đổi diễn em với người thân gia đình: bố , mẹ ơng bà, anh , chị, em

+Trao đổi người có ý chí vươn lên

+Khi trao đổi cần ý nội dung truyện Truyện phải người biết trao đổi phải thể thái độ khâm phục nhân vật truyện

(74)

-Gọi HS đọc tên truyện chuẩn bị -Treo bảng phụ tên nhân vật có nghị lực ý chí vươn lên

Nhân vật SGK Nhân vật truyện đọc lớp

-Gọi HS nói tên nhân vật chọn

-Gọi HS giỏi làm mẫu nhân vật nội dung trao đổi

*Ví dụ : Nguyễn Ngọc Kí

+Hồn cảnh sống nhân vật (những khó khăn khác thường)

+Nghị lực vượt khó +Sự thành đạt

*Vídụ: vua tàu thuỷ Nguyễn Thái Bưởi +Hồn cảnh sống nhân vật (những khó khăn khác thường)

+Nghị lực vượt khó +Sự thành đạt

-Đọc thầm trao đổi để chọn bạn, chọn đề tài trao đổi

Nguyễn Hiền, Lê-ô-nac-đô-đa Vin- xi, Cao Bá Quát, Bạch Thái Bưởi, Lê Duy Ứng, Nguyễn Ngọc Kí,…

Niu-tơn(cậu bé Niu-tơ), Ben (cha đẻ của điện thoại), Kỉ Xương (Kỉ Xương học bắn), Rô-bin-xơn (Rô-bin-xơn đảo hoang), Hốc- kinh (Người khuyết tật vĩ đại), Trần Nguyên Thái (cô gái đoạt 5 huy chương vàng), Ve-len-tin Di-cum (Người mạnh hành tinh)…

-Một vài HS phát biểu

+Em chọn đề tài trao đổi nhà giáo Nguyễn Ngọc kí

+Em chonï đề tài trao đổi Rô-đin-xơn

+Em chọn đề tài giáo sư Hốc-kinh -1 HS đọc thành tiếng

Ông bị tật bị liệt hai cách tay từ nhỏ nhưng ham học Cô giáo ngại ông khơng theo nên khơng dám nhận. Ơng cố gắng tập viết chân Có khi chân co quắp, cứng đờ, khơng đứng dậy nổi kiên trì, luyện viết khơng quản mệt nhọc, khó khăn, ngày mưa, ngày nắng.

Ông đuổi kịp bạn trở thành sinh viên trường đại học Tổng hợp và Nhà Giáo ưu tú

Từ cậu bé mồ côi cha phải theo mẹ quảy gánh hàng rong, ông Bạch Thái Bưởi trở thành vua tàu thuỷ.

Ông Bạch Thái Bưởi kinh doanh đủ nghề Có lúc trắng tay khơng nản chí.

(75)

-Gọi HS thực hỏi- đáp +Người nói chuyện với em ai? +Em xưng hô nào?

+Em chủ động nói chuyện với người thân hay người thân gợi chuyện

c/ Thực hành trao đổi:

-Trao đổi nhóm

-GV trao đổi cặp HS gặp khó khăn -Trao đổi trước lớp

-Viết nhanh tiêu chí đánh giá lên bảng +Nội dung trao đổi chưa? Có hấp dẫn không?

+Các vai trao đổi rõ ràng chưa? +Thái độ sao/ cử chỉ, động tác, nét mặt sao?

-Gọi HS nhận xét cặp trao đổi -Nhận xét chung cho điểm HS

-Dặn HS nhà viết lại nội dung trao đổi vào tập chuẩn bị sau

hùng kinh tế.

-1 HS đọc thành tiếng +Là bố em/ anh em/…

+Em gọi bố/ sưng Anh/ xưng em +Bố chủ động nói chuyện với em sau bữa cơm tối bố khâm phục nhân vật truyện./ Em chủ động nói chuyện với anh hai anh em trò chuyện phòng

-2 HS chọn trao đổi Thống ý kiến cách trao đổi Từng HS nhận xét bổ sung cho

-Một vài cặp HS tiến hành trao đổi Các HS khác lắng nghe

KĨ THUẬT

KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT (Tiết2) I Mục tiêu :

(76)

o Giáo viên :

 Mẫu số sản phẩm có đường gấp mép vải, đường khâu viền mũi khâu đột

có kích thước đủ lớn

 Vật liệu dụng cụ : mảnh vải trắng kích thước 20 cm x 30 cm ;

Chỉ; Kim Kéo, thước , bút chì

oHọc sinh :Một số mẫu vật liệu dụng cụ GV III Hoạt động dạy học :

1.Khởi động: 2.Bài cũ:

Yêu cầu hs nêu quy trình khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột

3.Bài mới:

Bài ‘Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột”(tiết 2,3)

b.Phát triển:

*Hoạt động 1:Hs thực hành khâu viền đường gấp mép vải

-Gv nêu lại bước thực hiện: +Gấp mép vải

+Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột

-Kiểm tra vật liệu, dụng cụ thực hành hs

-Yêu cầu hs thực hành, GV quan sát uốn nắn

*Hoạt động 2: Đánh giá kết học tập hs

-Tổ chức cho hs trưng bày sản phẩm -Nêu tiêu chuẩn cho hs đánh giá, yêu cầu hs tự đánh giá sản phẩm sản phẩm người khác

4.Củng cố:

-Nhận xét sản phẩm hs

5 Dặn dò: Nhận xét tiết học chuẩn bị sau

Hát vui

Lắng nghe

Theo dõi lắng nghe nắm bước thực

-Thực hành

(77)

Thứ năm ngày tháng 11 năm 2010

KHOA HỌC

MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THỀ NÀO ? MƯA TỪ ĐÂU RA ?

I/ Mục tiêu: Giúp HS:

o Biết mây, mưa chuyển thể nước tự nhiên o Giải thích tượng nước mưa từ đâu

o Hiểu vịng tuần hồn nước tự nhiênvà tạo thành tuyết o Có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường nước tự nhiên xung quanh

o Các hình minh hoạ trang 46, 47 / SGK (phóng to có điều kiện) o HS chuẩn bị giấy A4, bút màu

2.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

1) Em cho biết nước tồn thể ? Ở dạng tồn nước có tính chất ?

2) Em vẽ sơ đồ chuyển thể nước ?

3) Em trình bày chuyển thể nước ?

-GV nhận xét cho ñieåm HS

-Hỏi: Khi trời giông em thấy có tượng ?

-GV giới thiệu: Vậy mây mưa hình thành từ đâu ? Các em học hôm để biết điều

* Hoạt động 1: Sự hình thành mây

Mục tiêu: Trình bày mây hình

thành

Cách tiến hành:

-GV tiến hành hoạt động cặp đôi theo định hướng:

-2 HS ngồi cạnh quan sát hình vẽ,

-HS trả lời

-Nước tồn ba thể: Lỏng, khí, rắn Nước suốt, khơng màu, không mùi, không vị

-Hs vẽ sơ dồ

Trình bày

-Gió to, mây đen kéo mù mịt trời đổ mưa

-HS thảo luận

(78)

đọc mục 1, 2, Sau vẽ lại nhìn vào trình bày hình thành mây

-Nhận xét cặp trình bày bổ sung

* Kết luận: Mây hình thành từ nước bay vào khơng khí gặp nhiệt độ lạnh

* Hoạt động 2: Mưa từ đâu

 Mục tiêu: Giải thích nước mưa

từ đâu

-GV tiến hành tương tự hoạt động

-Gọi HS lên bảng nhìn vào hình minh hoạ trình bày toan câu chuyện giọt nước

-GV nhận xét cho điểm HS nói tốt

* Kết luận: Hiện tượng nước biến đổi thành nước thành mây, mưa Hiện tượng ln lặp lặp lại tạo vịng tuần hồn nước tự nhiên

-Hỏi: Khi có tuyết rơi ? -Gọi HS đọc mục Bạn cần biết

* Hoạt động 3: Trị chơi “Tơi ?”

 Mục tiêu: Củng cố kiến thức

đã học hình thành mây mưa

-GV chia lớp thành nhóm đặt tên là: Nước, Hơi nước, Mây trắng, Mây đen, Giọt mưa, Tuyết

-Nước sông, hồ, biển bay vào khơng khí Càng lên cao, gặp khơng khí lạnh nước ngưng tụ thành hạt nước nhỏ li ti Nhiều hạt nước nhỏ kết hợp với tạo thành mây

-HS laéng nghe

-HS trả lời: Các đàm mây bay lên cao nhờ gió Càng lên cao lạnh Các hạt nước nhỏ kết hợp thành giọt nước lớn hơn, trĩu nặng rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa lại rơi xuống sông, hồ, ao, đất liền

-HS trình bày -HS lắng nghe

-Khi hạt nước trĩu nặng rơi xuống gặp nhiệt độ thấp 00C hạt nước sẽ

thành tuyết -HS đọc

(79)

-u cầu nhóm vẽ hình dạng nhóm sau giới thiệu với tiêu chí sau:

1) Tên ? 2) Mình thể ? 3) Mình đâu ?

4) Điều kiện biến thành người khác ?

-GV gọi nhóm trình bày, sau nhận xét nhóm

1) Nhóm Giọt nước: Tơi nước sơng (biển, hồ) Tôi thể lỏng gặp nhiệt độ cao tơi thấy nhẹ bay lên cao vào khơng khí Ở cao tơi khơng cịn giọt nước mà nước

2) Nhóm Hơi nước: Tơi nước, tơi khơng khí Tơi thể khí mà mắt thường khơng nhìn thấy Nhờ chi Gió tơi bay lên cao Càng lên cao lạnh biến thành hạt nước nhỏ li ti

3) Nhóm Mây trắng: Tôi Mây trắng Tôi trôi bồng bềnh khơng khí Tơi tạo thành nhờ hạt nước nhỏ li ti Chị Gió đưa tơi lên cao, lạnh tơi biến thành mây đen

4) Nhóm Mây đen: Tơi Mây đen Tơi cao nơi lạnh Là hạt nước nhỏ li ti lạnh xích lại gần chuyển sang màu đen Chúng tơi mang nhiều nước gió to, khơng khí lạnh tạo thành hạt mưa

5) Nhóm giọt mưa: Tơi Giọt mưa Tơi từ đám mây đen Tôi rơi xuống đất liền, ao, hồ, sông, biển, Tôi tưới mát cho vật tơi lại vào khơng khí, bắt đầu hành trình

6) Nhóm Tuyết: Tơi Tuyết Tơi sống vùng lạnh 00C Tôi vốn là

những đám mây đen mọng nước Nhưng

-Vẽ chuẩn bị lời thoại Trình bày trước nhóm để tham khảo, nhận xét, tìm lời giới thiêu hay

-Nhóm cử đại diện trình bày hình vẽ lời giới thiệu

(80)

rơi xuống gặp khơng khí lạnh 00C

nên tơi tinh thể băng Tơi chất rắn

3.Củng cố- dặn dò:

-Hỏi: Tại phải giữ gìn mơi trường nước tự nhiên xung quanh ? -GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS chưa ý

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết; Kể lại câu chuyện giọt nước cho người thân nghe; Ln có ý thức giữ gìn mơi trường nước tự nhiên quanh

-Yêu cầu HS trồng theo nhóm: nhóm trồng hoa (rau, cảnh) vào chậu, nhóm tưới nước cho hàng ngày vịng tuần, nhóm khơng để chuẩn bị 24

-HS phát biểu tự theo ý nghĩ:

 Vì nước quan trọng

 Vì nước biến đổi thành nước

lại thành nước sử dụng -HS lớp

TỐN

ĐỀ – XI – MÉT VNG

I.Mục tiêu: Giúp HS:

o Biết đề - xi – mét vng đơn vị đo diện tích

o Đọc, viết đơn ị đo diện tích theo đơn vị đề - xi - mét vng

o Biết 1dm2 = 100cm2 bước đầu biết chuyển đổi từ dm2 sang cm2 ngược lại. II Đồ dùng dạy học:

-GV vẽ sẵn bảng hình vng có diện tích 1dm2 được chia thành 100 vng nhỏ,

mỗi ô vuông có diện tích 1cm2.

-HS chuẩn bị thước giấy có kẻ vng 1cm x 1cm

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 53, kiểm tra VBT nhà số HS khác

(81)

3.Bài :

-Trong học tốn hơm em làm quen với đơn vị đo diện tích khác lớn xăng-ti-mét vng

b.Ôn tập xăng-ti-mét vuông :

-GV nêu yêu cầu: Vẽ hình vuông có diện tích 1cm2.

-GV kiểm tra số HS, sau hỏi: 1cm2 diện tích hình vng có cạnh là

bao nhiêu xăng-ti-mét ?

c.Giới thiệu đề-xi-mét vng (dm ) 2 * Giới thiệu đề-xi-mét vuông

-GV treo hình vuông có diện tích 1dm2

lên bảng giới thiệu: Để đo diện tích hình người ta cịn dùng đơn vị đề-xi-mét vng

-Hình vuông bảng có diện tích 1dm2.

*GV yêu cầu HS thực đo cạnh hình vng

-GV: Vậy 1dm2 diện tích hình

vuông có cạnh dài 1dm

-GV: Xăng-ti-mét vuông viết kí hiệu ?

-GV: Dựa vào cách kí hiệu xăng-ti-mét vng, bạn nêu cách kí hiệu đề-xi-mét vuông ?

-GV nêu: Đề-xi-mét vuông viết kí hiệu dm2.

-GV viết lên bảng số đo diện tích: 2cm2, 3dm2, 24dm2 yêu cầu HS đọc các

số đo

* Mối quan hệ xăng-ti-mét vuông đề-xi-mét vuông

-GV nêu tốn: Hãy tính diện tích hình vng có cạnh dài 10cm

-GV hỏi: 10cm đề-xi-mét ? -Vậy hình vng cạnh 10cm có diện tích

-HS nghe

-HS vẽ giấy kẻ ô

-HS: 1cm2 diện tích hình vuông

có cạnh dài 1cm

-Cạnh hình vuông 1dm

-Là cm2.

-HS nêu: Là kí hiệu đề-xi-mét viết thêm số vào phía trên, bên phải (dm2).

- dm2

-Một số HS đọc trước lớp

-HS tính nêu: 10cm x 10cm = 100cm2

(82)

bằng diện tích hình vuông cạnh 1dm

-GV hỏi lại: Hình vuông cạnh 10cm có diện tích ?

-Hình vuông có cạnh 1dm có diện tích ?

-Vaäy 100cm2 = 1dm2.

-GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ để thấy hình vng có diện tích 1dm2 100 hình

vuông có diện tích 1cm2 xếp lại.

-GV yêu cầu HS vẽ hình vuông có diện tích 1dm2.

c.Luyện tập, thực hành :

Baøi 1

-GV viết số đo diện tích có đề số số đo khác, định HS đọc trước lớp

Bài 2

-GV đọc số đo diện tích có số đo khác, yêu cầu HS viết theo thứ tự đọc

-GV chữa

Baøi 3

-GV yêu cầu HS tự điền cột

-GV viết lên bảng: 48dm2 = … cm2

-GV yêu cầu HS điền số thích hợp vào chỗ trống

-GV hỏi: Vì em điền 48dm2 = 4800cm2 ?

-GV nhắc lại cách đổi trên: Vì đề-xi-mét vng gấp 100 lần xăng-ti-mét vng nên thực đổi đơn vị diện tích từ đề-xi-mét vng đơn vị diện tích xăng-ti-đề-xi-mét vng ta nhân số đo đề-xi-mét vng với

-Là 100cm2.

-Laø 1dm2.

-HS đọc: 100cm2 = 1dm2.

-HS vẽ vào giấy có kẻ sẵn ô vuông 1cm x 1cm

-HS thực hành đọc số đo diện tích có đơn vị đề-xi-mét vng

-HS nhận xét làm bảng bạn đổi chéo để kiểm tra

-HS tự điền vào VBT: 1dm2 =100cm2

100cm2 = 1dm2

-HS điền: 48 dm2 =4800 cm2

-HS nêu:

Ta có 1dm2 = 100cm2

Nhẩm 48 x 100 = 4800 Vậy 48dm2 = 4800cm2

(83)

100 (thêm hai số vào bên phải số đo có đơn vị đề-xi-mét vng)

-GV viết tiếp lên bảng: 2000cm2 = … dm2

-GV yêu cầu HS suy nghĩ để tìm số thích hợp điền vào chỗ trống

-GV hỏi: Vì em điền được: 2000cm2 = 20dm2

-GV nhắc lại cách đổi trên: Vì xăng-ti-mét vuông 100 lần so với đề-xi-mét vuông nên thực đổi đơn vị diện tích từ xăng-ti-mét vng đơn vị diện tích đề-xi-mét vng ta chia số đo xăng-ti-đề-xi-mét vng cho 100 (xóa số bên phải số đo có đơn vị xăng-ti-mét vuông)

-GV yêu cầu HS tự làm phần cịn lại

Bài 4

-GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ? -Muốn điền dấu đúng, phải làm ?

-GV viết lên bảng: 210cm2 … 2dm2 10cm2

-GV yêu cầu HS điền dấu giải thích cách điền dấu

-GV yêu cầu HS tự làm tiếp phần lại Khi chữa GV yêu cầu HS giải thích cách điền dấu

Bài 5

-GV yêu cầu HS tính diện tích hình, sau ghi Đ (đúng), S (sai) vào trống

-HS điền:

2000cm2 = 20dm2

-HS nêu:

Ta có 100cm2 = 1dm2

Nhẩm 2000 : 100 = 20 Vaäy 2000cm2 = 20dm2

-HS nghe giảng

-HS làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra lẫn

-Bài tập yêu cầu điền dấu <, >, = vào chỗ chấm

-Phải đổi số đo đơn vị, sau so sánh chúng với

-HS nêu: 2dm2 10cm2 = 210dm2

(vì 2dm2 = 200cm2; 200cm2 + 10cm2 =

210cm2)

-HS tính:

Diện tích hình vuông là: x = (dm2)

Diện tích hình chữ nhật là: 20 x = 100 (cm2)

1dm2 = 100cm2

(84)

-GV tổng kết học, dặn HS nhà làm

bài tập chuẩn bị sau -HS

KỂ CHUYỆN BÀN CHÂN KÌ DIỆU I Mục tiêu:

oNghe, quan sát tranh kể lại đoạn, kể nối tiếp lại toàn câu chuyện Bàn chân kì diệu.

oHiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vương lên học tập sống

oBiết lắng nghe, nhận xét, đánh giá lời kể bạn II Đồ dùng dạy học:

oTranh minh hoạ truyện SGK trang 107 (phóng to có điều kiện)

1 Bài mới:

-Bạn nhớ tác giả thơ Em thương học lớp

-Câu truyện cảm động tác giả thơ Em thương trở thành gương sáng cho bao hệ người Việt Nam Câu chuyện kể chuyện gì? Các em kể

b.Kể chuyện:

-GV kể chuyện lần 1: ý giọng kể chậm rãi, thong thả Nhấn giọng từ ngữ gợi tả hình ảnh, hành động Nguyễn Ngọc Kí: Thập thị, mềm nhũn, bng thõng, bất động, nhoè ướt, quay ngoắt, co quắp,…

-GV kể chuyện 2: Vừa kể vừ vào tranh minh hoạ đọc lời phía tranh

c Hướng dẫn kể chuyện: a/ Kể nhóm:

-Chia nhóm HS Yêu cầu HS trao đổi, kể chuyện nhóm.GV giúp đỡ

-Tác giả thơ Em thương nhà thơ Nguyễn Ngọc Kí

-Lắng nghe

Theo dõi , lắng nghe

(85)

nhoùm

b/ Kể trước lớp:

-Tổ chức cho HS kể đoạn trước lớp -Mỗi nhóm cử HS thi kể kể tranh -Nhận xét HS kể

-Tổ chức cho HS thi kể tồn chuyện

GV khuyến khích HS khác lắng nghe hỏi lại bạn số tình tiết truyện +Hai cánh tay Kí có khác người? +Khi giáo đến nhà, Kí làm gì? +Kí cố gắng nào?

+Kí đạt thành cơng gì?

+Nhờ đâu mà Kí đạt thành cơng đó?

-Gọi HS nhận xét lời kể trả lời bạn -Nhận xét chung cho điểm HS

c/ Tìm hiểu ý nghóa truyện:

-Hỏi: +câu truyện muốn khuyên điều gì?

+Em học điều Nguyễn Ngọc Kí

-Thầy Nguyễn Ngọc Kí gương sáng học tập, ý chí vươn lên sống Từ cậu bé bị tàn tật, ông trở thành nhà thơ, nhà văn Hiện ông Nhà giáo Ưu tú, dạy môn ngữ văn cho trường Trung học Thành Phố Hồ Chí Minh

-Dặn HS nhà kể lại chuyện cho người thân nghe chuẩn bị câu chuyện

nhận xét góp ý cho bạn -Các tổ cử đại diện thi kể - Cùng Gv nhận xét

-3 đến HS tham gia kể

-Nhận xét, đánh giá lời bạn kể theo tiêu chí nêu

+Câu truyện khuyên kiên trì, nhẫn nại, vượt lên khó khăn đạt mong ước

+Em học anh Kí tinh thần ham học, tâm vươn lên cho hồn cảnh khó khăn

+Em học anh Kí nghị lực vươn lên sống

+Em thấy cần phải cố gắng nhiều học tập

(86)

mà em nghe, đọc người có nghị lực

LUYỆN TỪ VÀ CÂU TÍNH TỪ

I Mục tiêu:

o Hiểu tính từ từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động , trạng thái,…

o Nhận biết tính từ đoạn văn ngắn, đặt câu cĩ dùng tính từ II Đồ dùng dạy học:

 Bảng lớp kẻ sẵn cột BT2 III Hoạt động lớp:

1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ

-Gọi HS tiếp nối đọc tập 2,3 hoàn thành

-Gọi HS nhận xét câu bạn đọc bảng, có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ chưa? Câu văn có ngữ pháp khơng? Lời văn bạn có hay khơng?

-Nhận xét chung cho ñieåm HS

2 Bài mới:

Tiết học hôm em tìm hiểu tính từ cách sử dụng tính từ để nói, viết câu văn có hình ảnh hơn, lôi hấp dẫn người đọc người nghe

b Tìm hiểu ví dụ:

-Gọi HS đọc truyện: Cậu HS Aùc-boa.

-Gọi HS đọc phần giải +Câu chuyện kể ai? -u cầu HS đọc tập

-Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi làm

-2 HS lên bảng viết

-3 HS đứng chỗ đọc

-Nhận xét bạn bảng theo tiêu chí nêu

-Lắng nghe

-2 HS đọc chuyện -1 HD đọc

+Câu chuyện kể nhà bác học tiếng người Pháp tên Lu-I Pa-xtơ -1 HS đọc yêu cầu

(87)

-Gọi HS nhận xét, chữa cho bạn -Kết luận từ

* Tính tình, tư chất cậu bé Lu-i: chăm chỉ, giỏi

* Màu sắc vật:

-Những cầu trắng phao -Mái tóc thấy Rơ-nê: xám

c/ Hình dáng, kích thước đặc điểm khác vật.

-Thị trấn: nhò -Vườn nho: con

-Những ngơi nhà: nhỏ bé, cổ kính -Dịng sơng hiền hồ

Da thầy Rơ-nê nhăn nheo

-Những tính từ tính tình, tư chất cậu bé Lu-I hay màu sắc vật hình dáng, kíchthước đặc điển vật gọi tính từ

Bài 3:

-GV viết cụm từ: lại nhanh nhẹn, lên bảng

+Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào?

-Từ nhanh nhẹn diễn tả dáng nào?

-Những từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động trạng thái người vật gọi tính từ

-Thế tính từ?

c Ghi nhớ:

-Gọi HS đọc phần ghi nhớ -Yêu cầu HS đặt câu có tính từ

-Nhận xét, tun dương HS hiểu đặt câu hay, có hình ảnh

-Nhận xét, chữa cho bạn bảng -Chữa (nếu sai)

-Laéng nghe

-Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ lại

+Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng hoạt bát nhanh bước

-Laéng nghe

-Tính từ từ miêu tả đặc điểm, tính chất vật, hoạt động trạng thái… -2 HS đọc phần ghi nhớ trang 111 SGK -Tự phát biểu

(88)

d Luyện tập:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu HS trao đổi làm

-Gọi HS nhận xét, bổ sung -Kết luận lời giải

Baøi 2:

-Hỏi: +Người bạn người thân em có đặc điểm gì? Tính tình sao? Tư cách nào?

-Gọi HS đặc câu, GV nhận xét chữa lỗi dùng từ, ngữ pháp cho từ em

-Yêu cầu HS viết vào

-Hỏi: +thế tính từ? Cho ví dụ -Nhận xét tiết học

Dặn HS nhà học ghi ghớ chuẩn bị sau

-2 HS tiếp nối đọc phần

-2 HS ngồi bàn trao đổi dùng bút chì gạch chân tính từ HS làm xong trước lên bảng víêt tính từ

-Nhận xét, bổ sung bạn -Chữa (nếu sai)

+Đặc điển: cao gầy, béo, thấp…

+Tính tình: hiền lành, dịu dàng, chăm chỉ, lười biếng, ngoan ngỗn,…

+Tư chất: thông minh, sáng dạ, khôn, ngoan, giỏi,…

-Tự phát biểu

+Mẹ em vừa nhân hậu, vừa đảm đang. +Cô giáo em dịu dàng.

Cu Bi nhà em lười ăn.

+Bạn Nam HS ngoan ngoãn và sáng dạ.

+Bạn Nga mập lớp em.

+Căn nhà em nhỏ bé aám cuùng.

+Khu vườn bà em yên tĩnh.

+Con sơng q em hiền hồ uốn quanh đồng lúa.

+Chú mèo nhà em tinh nghịxh. +Cây bàng sân trường toả bóng mát rượi.

-Viết đoạn câu vào

Thứ sáu ngaøy tháng 11 năm 2010

(89)

ÔN TẬP

I.Mục tiêu :

o Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn , đỉnh Phan – xi – păng , cao nguyên Tây Nguyên, thành phố Đà Lạt đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam

o Hệ thống lại đặt điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sơng ngịi; dân tộc, trang phục hoạt động sản xuất Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên, Trung du Bắc Bộ

-Bản đồ tự nhiên VN -PHT (Lược đồ trống) III.Hoạt động lớp :

1.Ổn định: 2.KTBC :

-Đà Lạt nằm cao nguyên ? -Đà Lạt có độ cao mét ?

-Đà Lạt có điều kiện thuận lợi để trở thành Thành phố du lịch nghỉ mát ?

-Tại Đà Lạt có nhiều rau, hoa, xứ lạnh ?

GV nhận xét ghi điểm

3.Bài :

a.Giới thiệu bài:Ghi tựa

b.Phát triển : *Hoạt động lớp:

-GV phát PHT cho HS yêu cầu HS điền tên dãy núi HLS, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt vào lược đồ

-GV cho HS lên vị trí dãy núi HLS, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ Địa lí tự nhiên VN

-GV nhận xét điều chỉnh lại phần làm việc HS cho

*Hoạt động nhóm :

-GV cho HS nhóm thảo luận câu hỏi : +Nêu đặc điểm thiên nhiên hoạt động

-Cả lớp nhận xét, bổ sung

-HS điền tên vào lược đồ

-HS lên vị trí dãy núi cao nguyên BĐ

-HS lớp nhận xét, bổû sung

(90)

của người vùng núi HLS Tây Nguyên theo gợi ý bảng (SGK trang 97)

Nhóm 1: Địa hình, khí hậu HLS, Tây Ngun

Nhóm 2: Dân tộc, trang phục, lễ hội HLS Tây Nguyên

.Nhoùm 3: Trồng trọt, chăn nuôi, nghề thủ công

.Nhóm 4: Khai thác khống sản, khai thác sức nước rừng

-GV phát cho nhóm bảng phụ Các nhóm tự điền ý vào bảng -Cho HS đem bảng treo lên cho nhóm khác nhận xét

-GV nhận xét giúp em hồn thành phần việc nhóm

* Hoạt động lớp :

-GV hỏi :

+Hãy nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ

+Người dân nơi làm để phủ xanh đất trống, đồi trọc

GV hoàn thiện phần trả lời HS

4.Củng cố :

-GV cho treo lược đồ trống cho HS lên đính phần cịn thiếu vào lược đồ

-GV nhận xét, kết luận

-Về nhà xem lại chuẩn bị trước : “Đồng Bắc Bộ”

-GV nhận xét tiết học

-Đại diện nhóm lên trình bày -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS trả lời

-HS khác nhận xét, bổ sung

-HS thi đua lên đính -Cả lớp nhận xét -HS lớp

TỐN

MÉT VUÔNG I.Mục tiêu: Giuùp HS:

o Biết m2 đơn vị đo diện tích; đọc, viết “ mét vng”, “m2”

(91)

-GV vẽ sẵn bảng hình vng có diện tích 1m2 chia thành 100 vng nhỏ, mỗi

ô vuông có diện tích laø 1dm2.

1.Ổn ñònh: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 54, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

3.Bài :

-Trong học tốn hơm em làm quen với đơn vị đo diện tích khác, lớn đơn vị đo diện tích học Đó mét vng

b.Giới thiệu mét vuông :

* Giới thiệu mét vuông (m2)

-GV treo lên bảng hình vng có diện tích 1m2 chia thành 100 hình vng nhỏ,

mỗi hình có diện tích dm2.

-GV nêu câu hỏi yêu cầu HS nhận xét hình vuông bảng

+Hình vng lớn có cạnh dài ?

+Hình vng nhỏ có độ dài ?

+Cạnh hình vng lớn gấp lần cạnh hình vng nhỏ ?

+Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích ?

+Hình vng lớn hình vuông nhỏ ghép lại ?

+Vậy diện tích hình vng lớn ?

-GV nêu: Vậy hình vuông cạnh dài m có diện tích tổng diện tích 100 hình vuông nhỏ có cạnh dài dm

-Ngồi đơn vị đo diện tích cm2 và dm2

người ta cịn dùng đơn vị đo diện tích mét

Hát vui

-HS nghe

-HS quan sát hình

+Hình vng lớn có cạnh dài 1m (10 dm)

+Hình vng nhỏ có độ dài 1dm +Gấp 10 lần

+Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích 1dm2.

+Bằng 100 hình +Bằng 100dm2.

(92)

vuông Mét vuông diện tích hình vuông có cạnh dài m (GV hình)

-Mét vuông viết tắt m2.

-GV hỏi: 1m2 đề-xi-mét

vuoâng ?

-GV viết lên bảng: 1m2 = 100dm2

-GV hỏi tiếp: 1dm2 bằng

xăng-ti-mét vuông ?

-GV: Vậy m2 xăng-ti-mét

vuông ?

-GV viết lên bảng:

1m2 = 10 000cm2

-GV yêu cầu HS nêu lại mối quan hệ mét vuông với đề-xi-mét vuông xăng-ti-mét vuông

-GV: Bài tập yêu cầu em đọc viết số đo diện tích theo mét vng, viết kí hiệu mét vng (m2) em ý viết số phía

trên, bên phải kí hiệu mét (m) -Yêu cầu HS tự làm

-GV gọi HS lên bảng, đọc số đo diện tích theo mét vng, u cầu HS viết

-GV bảng, yêu cầu HS đọc lại số đo vừa viết

Baøi 2

-GV yêu cầu HS giải thích cách điền số cột bên phải

+Vì em điền được: 400dm2 =4m2

-GV nhắc lại cách đổi trên: Vì đề-xi-mét vng 100 lần so với mét vuông nên

-HS dựa vào hình bảng trả lời:

1m2 = 100dm2.

-HS neâu: 1dm2 =100cm2

-HS neâu: 1m2 =10 000cm2

-HS neâu: 1m2 =100dm2

1m2 = 10 000cm2

-HS nghe GV nêu yêu cầu tập

-HS làm vào VBT, sau hai HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn

-HS vieát - Đọ ạc l i

-2 HS lên bảng làm bài, HS làm hai dòng đầu, HS làm hai dòng lại, HS lớp làm vào VBT +HS nêu: Ta có 100dm2 = 1m2, mà

400 : 100 = Vaäy 400dm2 = 4m2

(93)

thực đổi đơn vị diện tích từ đề-xi-mét vng đơn vị diện tích mét vng ta chia số đo đề-xi-mét vng cho 100 (xóa hai số bên phải số đo có đơn vị đề-xi-mét vng) +Vì em điền được:

1220m2 = 211000dm2

-GV nhắc lại cách đổi trên: Vì đề-xi-mét vng 100 lần so với mét vuông nên thực đổi đơn vị diện tích từ đề-xi-mét vng đơn vị diện tích mét vng ta chia số đo đề-xi-met vng cho 100 (xóa hai số bên phải số đo có đơn vị đề-xi-mét vng) +GV hỏi tiếp: Vì em điền được:

15m2 = 150000cm2

+GV nêu lại cách đổi: Vì mét vng gấp 10000 lần so với xăng-ti-mét vng nên thực đổi đơn vị diện tích từ mét vng đơn vị diện tích xăng-ti-mét vng ta lấy số đo mét vuông nhân với 10000 (viết thêm bốn số vào bên phải số đo có đơn vị mét vuông) +GV yêu cầu HS giải thích cách điền số: 10dm2 2cm2 = 1002cm2

Baøi 3

-GV yêu cầu HS đọc đề

-Với HS khá, GV yêu cầu HS tự giải tốn, với HS trung bình, yếu, GV gợi ý HS cách đặt câu hỏi:

+Người ta dùng hết viên gạch để lát phịng ?

+Vậy diện tích phòng diện tích viên gạch ?

+Mỗi viên gạch có diện tích ? +Vậy diện tích phòng mét vuông ?

-GV yêu cầu HS trình bày giải

+HS nêu: Ta có 1m2 = 100dm2,

mà 2110 x 100 = 211000 Vaäy 210m2 = 211000dm2

-HS nghe GV hướng dẫn cách đổi

+HS nêu: Vì 1m2 = 10 000cm2

Maø 15 x 10 000 = 150 000 Vaäy 15m2 = 150 000cm2

+HS nghe GV hướng dẫn cách đổi

+HS nêu: Vì 10dm2 = 000cm2,

1 000cm2 + 2cm2 = 1002cm2 ,

Vaäy 10dm2 2cm2 = 1002cm2

-HS đọc

+Dùng hết 200 viên gạch

+Là diện tích 200 viên gạch +Diện tích viên gạch là: 30cm2 x 30cm2 = 900cm2

+Diện tích phòng là: 900cm2 x 200 = 180 000cm2 ,

180 000cm2 = 18m2.

(94)

Bài 4

-GV vẽ hình tốn lên bảng, yêu cầu HS suy nghĩ nêu cách tính diện tích hình

-GV hướng dẫn: Để tính diện tích hình cho, tiến hành chia hình thành hình chữ nhật nhỏ, tính diện tích hình nhỏ, sau tính tổng diện tích hình nhỏ

-GV yêu cầu HS suy nghĩ tìm cách chia hình cho thành hình chữ nhật nhỏ

-GV tổng kết học, dặn dị HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

-Một vài HS nêu trước lớp

-HS suy nghó thống có hai cách chia

-HS

TẬP LÀM VĂN

MỞ BAØI TRONG BAØI VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu:

oNắm hai cách mở trực tiếp gián tiếp văn kể chuyện

oNhận biết mở theo cách học ( tập 1, 2, mục III );bước đầu viết đoạn mở theo cách gián tiếp ( tập 3, mục III)

 Bảng phụ viết sẵn mở trực tiếp gián tiếp truyện Rùa thỏ III Hoạt động lớp:

1 KTBC:

Gọi cặp HS lên bảng thực hành trao đổi với người thân người có nghị lực, ý chí vươn lên sống

-Gọi HS nhận xét trao đổi

2 Bài mới:

Bài học hôn giúp em biết mở đầu câu chuyện theo cách: gián tiếp trực tiếp

-2 cặp HS lên bảng trình bày

-Nhận xét bạn trao đổi theo tiêu chí nêu

(95)

-Treo tranh minh hoạ hỏi: em biết qua tranh này?

-Để biết nội dung truyện tính tiết truyện tìm hiểu

Baøi 2:

-Gọi HS tiếp nối đọc truyện Cả lớp đọc thầm theo thực yêu cầu Tìm đoạn mở truyện

-Gọi HS đọc đoạn mở mà tìm -Hỏi; có ý kiến khác?

-Nhận xét, chốt lại lời giải

Baøi 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung HS trao đổi nhóm

-Treo bảng phụ ghi cách mở

-Gọi HS phát biểu bổ sung đến có câu trả lời

-Cách mở thứ nhất: kể vào việc câu chuyện mở trực tiếp Còn cách kở thứ hai cách mở gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào chuyện định kể

-Hỏi: +Thế mở trực tiếp, mở gián tiếp?

c Ghi nhớ:

-Đây chuyện rùa thỏ Câu chuyện kể thi chạy rùa thỏ Kết rùa đích trước thỏ chứng kiến nhiều mng thú

-Laéng nghe

-2 HS tiếp nối đọc truyện +HS 1; Trời thu mát mẽ… đến đường

+HS 2: Rùa khơng … đến trước - HS đọc thầm theo dùng bút chì đánh dấu đoạn mở truyện SGK

+Mở bài: Trời mùa thu mát mẻ Trên bờ sông Một rùa cố sức tập chạy.

- Cùng Gv nh n xét.Đọc thầm đoạnậ

mở

-1 HS đọc thành tiếng yêu cầu nội dung, HS ngồi bàn trao đổi để trả lời câu hỏi

-Cách mở BT3 không kể vào việc rùa tập chạy mà nói rùa thắng thỏ vốn vật chậm chạp thỏ nhiều

-Laéng nghe

+Mở trực tiếp: kể vào việc mở đầu câu chuyện

(96)

-Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

Baøi 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung HS lớp theo dõi, trao đổi vàv trả lời câu hỏi; Đó cách mở nào? Vì em biết?

-Gọi HS phát biểu

-Nhận xét chung, kết luận lời giải +Cách a/ mở trực tiếp (kể vào việc mở đầu câu chuyện)

+Cách b/ mở gián tiếp (nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể)

-Gọi HS đọc lại cách mở Bài 2:

-Gọi HS đọc yêu càu chuyện hai bàn tay HS lớp trao đổi trả lời câu hỏi: câu chuyện Hai bàn tay mở theo cách nào?

-Gọi HS trả lời, nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh

-Nhận xét chung, kết luận câu trải lời

Baøi 3:

-Hỏi: Có thể mở gián tiếp cho truyện lời ai?

-Yêu cầu HS tự làm Sau đọc cho nhóm nghe

-2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc theo để thuộc lớp

-4 HS nối tiếp đọc cách mở HS ngồi bàn trao đổi, trả lời câu hỏi

+Cách a/ Là mở trực tiếp kể vào việc mở đầu câu chuyện rùa tập chạy bên bờ sông

+Cách b/ c/ d/ mở gián tiếp khơng kể việc câu chuyện mà nêu ý nghĩa hay truyện khác để vào chuyện -Lắng nghe

-1 HS đọc cách a/., HS đọc cách b/

-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp theo dõi, trao đổi trả lời câu hỏi

-Truyện Hai bàn tay mở theo kiểu mở trực tiếp- kể nhay việc đầu câu truyện Bác Hồ hồi Sài Gòn có người bạn tên Lê -Lắng nghe

-1 HS đọc yêu cầu SGK

-Có thể mở gián tiếp cho truện lới người kể chuyện Bác Lê

(97)

-Gọi HS trình bày.GV sửa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp cho HS có

-Nhận xét, cho điểm viết hay

3 Cuûng cố – dặn dò:

-Hỏi: Có cách mở văn kể chuyện?

Dặn HS nhà viết lại cách mở gián tiếp cho truyện Hai bàn tay

-5 đến HS đọc mở

SINH HOẠT LỚP

TUAÀN 11

I Mục tiêu

o Phát động phong trào thi đua: Học tốt – rèn luyện tốt lập thành tích mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20 -11

III. N i dung:ộ

1/ Nêu mục đích u cầu buổi sinh hoạt:

Lắng nghe

Xem đầu

(98)

4/ Nhận xét chung nhắc nhở Hs thực tốt kế hoạch.

Thứ hai ngày tháng 11 năm 2010

TẬP ĐỌC

“VUA TAØU THỦY” BẠCH THÁI BƯỞI I Mục tiêu:

1 Đọc thành tiếng:Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi; bước đấu đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn

2 Đọc- hiểu:

o Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Bạch Thái Bưởi từ cậu bé mồ côi cha, nhờ giàu nghị

lưcï vươn lên trở thành nhà kinh doanh tên tuổi lừng lẫy

o Hiểu nghĩa từ ngữ: hiệu cầm đồ, trắng tay, độc chiếm, diễn thuyết , thịnh vượn,

người thời…

o Tranh minh hoạ tập đọc trang 115, SGK (phóng to có điều kiện) o Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc

1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng đọc thuộc lịng câu tục ngữ có chí nên và nêu ý nghĩa số câu tục ngữ

2 Bài mới:

-Hỏi: Em biết nhân vật tranh minh hoạ

-Câu chuyện vua tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi nào? Các em học để biết nhà kinh doanh tài ba- nhân vật tiếng giới kinh doanh Vịêt Nam- người tự hoạt động vươn lên thành người thành đạt

-Gọi HS tiếp nối đọc đoạn

-3 HS lên bảng thực yêu cầu

-Đây ông chủ công ty Bạch Thái Bưởi người mệnh danh ơng vua tàu thuỷ

-Lắng nghe

(99)

bài (3 lượt HS đọc),GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS có

-Chú ý câu sau:

+Bạch thái Bưởi/ mở công ty vận tải đường thuỷ/ vào lúc tàu người Hoa/ đã độc chiếm đường sông miền Bắc.

+Trên tàu, ông dán dịng chữ/ “Người ta tàu ta”/ treo ống/ để khách vào đồng tình với ơng/ vui lịng bỏ ống tiếp sứ cho chủ tàu.

+Chỉ mười năm, Bạch Thái Bưởi trở thành “bậc anh hùng kinh tế”/ đánh giá người thời.

-Gọi HS đọc phần giải -Gọi HS đọc toàn

-GV đọc mẫu, ý giọng đọc

*Toàn đọc chậm rãi, giọng kể chuyện đốn, thể hồn cảnh ý chí Bạch Thái Bưởi Đoạn đọc nhanh thể Bạch Thái Bưởicạnh tranh chiến thắng chủ tàu nước Đoạn đọc với giọng sảng khoái thể thành đạt Bạch Thái Bưởi

*Nhấn giọng từ ngữ: mồ côi, đủ mọi nghề, trắng tay, khơng nản chí, độc chiếm, thịnh vượng, ba mươi, bậc anh hùng,…

* Tìm hiểu bài:

-u cầu HS đọc đoạn trả lời câu hỏi +Bạch Thái Bưởi xuất thân nào?

+Trước chạy tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi

+Đoạn 1: Bưởi mồ côi cha … đến ăn học

+Đoạn 2: năm 21 tuổi …đến khơng nản chí

+Đoạn 3: Bạch Thái Bưởi … đến Trưng Nhị

+Đoạn 4: Chỉ muời năm… đến người thời

-1 HS đọc thành tiếng -3 HS đọc toàn

-2 HS đọc thành tiếng HS lớp đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi

+Bạch Thái Bưởi mồ côi cha từ nhỏ, phải theo mẹ quẩy gánh hàng rong Sau họ Bạch nhận làm nuôi cho ăn học

(100)

làm gì?

+Những chi tiết chứng tỏ ơng người có chí?

+Đoạn 1, cho em biết điều gì? -Ghi ý đoạn

-Yêu cầu HS đọc đoạn lại, trao đổi trả lời câu hỏi

+Bạch Thái Bưởi mở công ty vào thời điểm nào?

+Bạch Thái Bưởi làm để cạnh tranh ngang sức với chủ tàu người nước ngoài? +Thành công Bạch Thái Bưởi cạnh tranh ngang sức với chủ tàu người nước ngoài?

+Tên tàu Bạch Thái Bưởi có ý nghĩa gì?

+Em hiểu vị anh hùng kinh teá?

+Theo em, nhờ đâu mà Bạch Thái Bưởi

hãng buôn, sau buôn gỗ, buôn ngô, mở hiệu cầm đồ, lập nhà in, khai thác mỏ,…

+Chi tiết: Có lúc trắng tay Bưởi khơng nản chí

+Đoạn 1,2 nói lên Bạch Thái Bưởi người có chí

-2 HS nhắc lại

-2 HS đọc thành tiếng HS lớp đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi

+Bạch Thái Bưởi mở công ty vào lúc tàu người Hoa độc chiếm đường sông miền Bắc +Bạch Thái Bưởi cho người đến bến tàu để diễn thuyết Trên tàu ông dán dịng chữ “Người ta tàu ta”

+Thành cơng ông khách tàu ông ngày đông Nhiều chủ tàu người Hoa, người Pháp phải bán lại tàu cho ông, ông mua xưởng sửa chữa tàu, kĩ sư giỏi trông nom Bạch Thái Bưởi thắng cạnh tranh với chủ tàu nước ngồi ơng biết khơi dậy lịng tự hào dân tộc người Việt Nam

+Tên tàu Bạch Thái Bười mang tên nhân vật, địa danh lịch sử dân tộc Việt nam +Là người dành thắng lợi to lớn kinh doanh *Là người chiến thắng thương trường

*Là người lập nên thành tích phi thường kinh doanh

*Là người kinh donh giỏi, mang lại lợi ích kinh tế cho quốc gia, dântộc…

(101)

thành công?

+Em hiểu Người thời gì?

+Nội dung phần lại gì?

-Có bậc anh hùng chiến trường Bạch Thái Bưởi cố gắng vuợt lên khó khăn để trở thành người lừng lẫy kinh doanh

-Nội dung gì? -Ghi nội dung

-Yêu cầu HS đọc tiếp nối đoạn HS lớp theo dõi tìm giọng đọc phù hợp với nội dung

-Tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm đoạn 1,2

-Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm -Nhận xét cho điểm HS

Đoạn 1,

Bưởi mồ côi cha từ nhỏ, phải theo mẹ quẩy gánh hàng rong Thấy em khôi ngô, nhà họ Bạch nhận làm nuôi cho ăm học.

Năm 21 tuổi Bạch Thái Bưởi làm thư kí cho một hãng buôn, chẳng anh đứng ra kinh doanh độc lập, trải đủ nghề: Buôn gỗ, buôn ngô, mở hiệu cầm đồ, lập nhà in , khai thác mỏ,…Có lúc trắng tay, Bưởi vẫn khơng nản chí,…

-Tổ chức HS đọc toàn

*Bạch Thái Bưởi biết khơi dậy lòng tự hào khách người Việt Nam, giúp kinh tế Việt Nam phát triển

*Bạch Thái Bưởi người có đầu óc, biết tổ chức cơng việc kinh doanh +Người thời người sống thời đại với ơng

+Phần cịn lại nói thành cơng Bạch Thái Bưởi

-Lắng nghe

-Ca ngợi Bạch Thái Bưởi giàu nghị lực, có ý chí vươn lên để trở thành vua tàu thuỷ

-2 HS nhắc lại

-4 HS tiếp nối đọc tìm giọng đọc (như hướng dẫn)

-HS đọc theo cặp -3 HS đọc diễn cảm

(102)

-Gọi HS đọc lại toàn

-Hỏi: -Qua tập đọc , em học điều Bạch Thái Bưởi?

-Dặn HS nhà học chuẩn bị trước Vẽ trứng

TOÁN

NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT TỔNG I.Mục tiêu:

Giúp học sinh :

o Biết cách thực nhân số với tổng , nhân tổng với số

o Áp dụng nhân số với tổng , nhân tổng với số để tính nhẩm , tính

nhanh

-Bảng phụ kẻ sẵn nội dung tập ( có )

1.Ổn định: 2.KTBC:

-Gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 55 , kiểm tra tập nhà số HS khác

-GV chữa , nhận xét cho điểm HS

3.Bài mới:

-GV : Gìơ học tốn hôm em biết cách thực nhân số với tổng theo nhiều cách khác

b Tính so sánh giá trị hai biểu thức:

-GV viết lên bảng biểu thức : x ( + 5) x + x

-Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức

-Vậy giá trị biểu thức so với ?

-Vậy ta có :

-3 HS lên bảng làm , HS lớp theo dõi nhận xét làm bạn

-HS nghe

-1 HS lên bảng làm , HS lớp làm vào nháp

(103)

4 x ( 3+ 5) = x + x

c.Quy tắc nhân số với tổng

-GV vào biểu thức nêu : số , (3 + 5) tổng Vậy biểu thức có dạng tích số nhân với tổng

-Yêu cầu HS đọc biểu thức phía bên phải dấu

4 x + x

-GV nêu : Tích x tích số thứ biểu thức nhân với số hạng tổng Tích thứ hai x tích số thứ biểu thức nhân với số hạng lại tổng

-Như biểu thức tổng tích số thứ biểu thức với số hạng tổng

-GV hỏi : Vậy thực nhân số với tổng , làm ? -Gọi số a , tổng ( b + c ) , viết biểu thức a nhân với tổng

-Biểu thức có dạng làmột số nhân với tổng , thực tính giá trị biểu thức ta cịn có cách khác ?

Hãy viết biểu thức thể điều ? -Vậy ta có :

a x ( b + c) = a x b + a x c

-Yêu cầu HS nêu lại quy tắc số nhân với tổng

d Luyện tập , thực hành

Bài 1:

-GV treo bảng phụ có viết sẵn nội dung tập yêu cầu HS đọc cột bảng

-Chúng ta phải tính giá trị biểu thức ?

-Yêu cầu HS tự làm

Quan sát theo dõi Nắm yêu cầu

-Lấy số nhân với số hạng tổng cộng kết lại với - a x ( b + c)

- a x b + a x c

-HS viết đọc lại cơng thức

-HS nêu phần học SGK

-Tính giá trị biểu thức viết vào ô trống theo mẫu

-HS đọc thầm

-a x ( b+ c) vaø a x b + a x c

(104)

-GV chữa

-GV hỏi để củng cố lại quy tắc số nhân với tổng :

+ Nếu a = , b = , c = giá trị biểu thức với ?

-GV hỏi tương tự với trường hợp lại -Như giá trị biểu thức với thay chữ a , b , c số ?

Bài 2:

-Bài tập a yêu cầu làm ?

-GV hướng dẫn : Để tính giá trị biểu thức theo cách ta phải áp dụng quy tắc số nhân với tổng

-GV hoûi : Trong cách tính , em thấy cách thuận tiện ?

-GV viết lên bảng biểu thức : 38 x + 38 x

-Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo cách

-GV giảng cho HS hiểu cách làm thứ : Biểu thức có dạng tổng tích Hai tích có chung thừa số 38 ta đưa biểu thức dạng số ( thừa số chung tích ) nhân với tổng thừa số khác hai tích

-Yêu cầu HS tiếp tục làm phần lại

-Trong cách làm , cách thuận tiện hơn, ?

Bài 3:

-u cầu HS tính giá trị hai biểu thức

-Gía trị biểu thức so với

+ Bằng 28 -HS trả lời

-Luôn

-Tính giá trị biểu thức theo cách -HS nghe

-1 HS lên bảng làm , HS lớp làm vào

-Cách thuận tiện tính tổng đơn giản , sau thực phép nhân nhẩm

-1 HS lên bảng làm , HS lớp làm vào nháp

-Cách thuận tiện đưa biểu thức dạng số nhân với tổng , ta tính tổng dễ dàng , bước thực phép nhân nhân nhẩm

-1 HS lên bảng , HS lớp làm vào

(105)

nhau?

-Biểu thức thứ có dạng nào? -Biểu thức thứ hai có dạng nào? -Có nhận xét thừa số tích biểu thức thứ so với số biểu thức thứ

-Vậy thực nhân tổng với số , ta làm ?

-Yêu cầu HS ghi nhớ quy tắc nhân tổng với số

Baøi 4

-Yêu cầu HS nêu đề toán

-GV viết lên bảng : 36 x 11 yêu cầu HS đọc mẫu , suy nghĩ cách tính nhanh -Vì viết :

36 x 11 = 36 x ( 10 + ) ?

-GV giảng : Để tính nhanh tiến hành tách số 11 thành tổng 10 , 10 số tròn chục Khi tách , bước thực tính nhân , nhân nhẩm 36 với 10 ,đơn giản việc thực nhân 36 với 11

-Yêu cầu HS làm tiếp phần lại

4.Củng cố- Dặn dò:

-u cầu HS nêu lại tính chất số nhân với tổng , tổng nhân với số

-GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị cho tiết sau

-Có dạng tổng nhân với số -Là tổng tích

-Các tích biểu thức thứ hai tích số hạng tổng biểu thức thứ với số thứ ba biểu thức

-Có thể lấy số hạng tổng nhân với số cộng kết lại với

- Ghi nhớ

-Áp dụng tính chất nhân số với tổng để tính nhanh

-HS thực yêu cầu làm -Vì 11 = 10 +

-HS nghe giaûng

-2 HS nêu trước lớp , HS lớp theo dõi nhận xét

-HS lớp

KHOA HỌC:

(106)

I/ Mục tiêu:

Giuùp HS:

o Củng cố kiến thức vịng tuần hồn nước tự nhiên dạng sơ đồ o Hồn thành sõ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên

o Mơ tả vịng tuần hồn nước tự nhiên: vào sơ đồ nà nói bay hơi, ngưng tụ

của nước tự nhiên

o Có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường nước xung quanh

-Hình minh hoạ trang 48, 49 / SGK (phóng to có điều kiện) -Các thẻ ghi:

Bay Mưa Ngưng tụ -HS chuẩn bị giấy A4, bút màu

2.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

1) Mây hình thành ? 2) Hãy nêu tạo thành tuyết ?

3) Hãy trình bày vịng tuần hồn nước tự nhiên ?

-GV nhaän xét cho điểm HS

-Bài học hôm củng cố vịng tuần hồn nước tự nhiên dạng sơ đồ * Hoạt động 1: Vịng tuần hồn nước tự nhiên

Mục tiêu: Biết vào sơ đồ nói bay

hơi, ngưng tụ nước tự nhiên

-GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm theo định hướng

-Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ 48 / SGK thảo luận trả lời câu hỏi:

1) Những hình vẽ sơ đồ ?

-3 HS trả lời

-HS laéng nghe

-HS hoạt động nhóm

-HS vừa trình bày vừa vào sơ đồ 1) +Dịng sơng nhỏ chảy sông lớn, biển

(107)

2) Sơ đồ mơ tả tượng ? 3) Hãy mơ tả lại tượng ?

-Giúp đỡ nhóm gặp khó khăn,

-Gọi nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung, nhận xét

-Hỏi: Ai viết tên thể nước vào hình vẽ mơ tả vịng tuần hồn nước ?

-GV nhận xét, tuyên dương HS viết * Kết luận: Nước đọng ao, hồ, sông, suối, biển, không ngừng bay hơi, biến thành nước Hơi nước bay lên cao gặp lạnh tạo thành hạt nước nhỏ li ti Chúng kết hợp với thành đám mây trắng Chúng bay lên cao lạnh nen hạt nước tạo thành hạt lớn mà nhìn thấy đám mây đen Chúng rơi xuống đất tạo thành mưa Nước mưa đọng ao, hồ, sông, biển lại không ngừng bay tiếp tục vịng tuần hồn

cánh đồng

+Các đám mây đen mây trắng +Những giọt mưa từ đám mây đen rơi xuống đỉnh núi chân núi Nước từ chảy suối, sơng, biển

+Các mũi tên

2) Bay hơi, ngưng tụ, mưa nước 3) Nước từ suối, làng mạc chảy sông, biển Nước bay biến thành nước Hơi nước liên kết với tạo thành đám mây trắng Càng lên cao lạnh, nước ngưng tụ lại thành đám mây đen nặng trĩu nước rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa chảy tràn lan đồng ruộng, sơng ngịi lại bắt đầu vịng tuần hồn

-Mỗi HS phải tham gia thảo luận -HS bổ sung, nhận xét

-HS lên bảng viết tên

Mây đen Mây trắng Mưa Hơi nước Nước

(108)

* Hoạt động 2: Em vẽ: “Sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên”

 Mục tiêu: HS viết vẽ trình bày sơ đồ

vịng tuần hồn nước tự nhiên

-GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi

-Hai HS ngồi bàn thảo luận, quan sát hình minh hoạ trang 49 thực yêu cầu vào giấy A4

-GV giúp đỡ em gặp khó khăn -Gọi đơi lên trình bày

-Yêu cầu tranh vẽ tối thiểu phải có đủ mũi tên tượng: bay hơi, mưa, ngưng tụ -GV nhận xét, tuyên dương nhóm vẽ đẹp, đúng, có ý tưởng hay

-Gọi HS lên ghép thẻ có ghi chữ vào sơ đồ vịng tuần hồn nước bảng -GV gọi HS nhận xét

* Hoạt động 3: Trị chơi: Đóng vai

 Mục tiêu: Biết cách giải phù hợp với

từng tình

-GV chọn tình sau để tiến hành trị chơi Với tình nhóm đóng vai để có cách giải khác phù hợp với đặc điểm địa phương

* Tình 1: Bắc Nam học Bắc nhìn thấy ống nước thải gia đình bị vỡ chảy đường Theo em câu chuyện Nam Bắc diễn ? Hãy đóng vai Nam Bắc để thể điều

* Tình 2: Em nhìn thấy phụ nữ vội vứt túi rác xuống mương cạnh nhà để làm Em nói với bác ?

* Tình 3: Lâm Hải đường học về, Lâm thấy bạn cho trâu vừa

-Thảo luận đôi

-Thảo luận, vẽ sơ đồ, tô màu -Vẽ sáng tạo

-1 HS cầm tranh, HS trình bày ý tưởng nhóm

-HS lên bảng ghép -HS nhận xét

(109)

uống nước vừa phóng uế xuống sơng Hải nói: “Sơng nhỏ, nước khơng chảy biển nên không sợ gây ô nhiễm” Theo em Lâm nói cho Hải bạn nhỏ hiểu

-GV nhận xét tiết học, tun dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS chưa ý

-Dặn HS nhà vẽ lại sơ đồ vịng tuần hồn nước

-Dặn HS mang trồng từ tiết trước để chuẩn bị 24

-HS lớp

ĐẠO ĐỨC

HIẾU THẢO VỚI ƠNG BÀ, CHA MẸ ( Tiết ) I.Mục tiêu:

o Biết được: cháu phải hiếu thảo với ông bà, cha mẹ, để đền đáp công lao ông bà, cha mẹ sinh thành, ni dạy

o Biết thể lịng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ với số việc làm cụ thể sống hàng ngày gia đình

-SGK Đạo đức lớp

-Đồ dùng hóa trang để diễn tác phẩm “Phần thưởng” -Bài hát “Cho con”- Nhạc lời: Phạm Trọng Cầu

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV nêu yêu cầu kiểm tra:

+Nêu phần ghi nhớ “Tiềt kiệm thời giờ”

+Hãy trình bày thời gian biểu ngày thân

-GV ghi điểm

3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài: “Hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ”

b.Nội dung:

*Khởi động : Hát tập thể “Cho

(110)

Nhạc lời: Phạm Trọng Cầu -GV hỏi:

+Bài hát nói điều gì?

+Em có cảm nghĩ tình thương yêu, che chở cha mẹ mình? Là người gia đình, Em làm để cha mẹ vui lịng?

*Hoạt động 1: Thảo luận tiểu phẩm “Phần thưởng” –SGK/17-18

-GV cho HS đóng vai Hưng, bà Hưng tiểu phẩm “Phần thưởng”

-GV vấn em vừa đóng tiểu phẩm

+Đối với HS đóng vai Hưng

Vì em lại tặng “bà” gói bánh ngon em

vừa thưởng?

+Đối với HS đóng vai bà Hưng:

 “Bà” cảm thấy trước việc làm

đứa cháu mình?

-GV kết luận: Hưng u kính bà, chăm sóc bà, Hưng đứa cháu hiếu thảo

*Hoạt động 2: Thảo luận nhóm (Bài tập 1-SGK/18-19)

-GV nêu yêu cầu tập 1:

Cách ứng xử bạn tình sau hay sai? Vì sao?

a/ Mẹ mệt, bố làm chưa Sinh vùng vằng, bực bội chẳng có đưa Sinh đến nhà bạn dự sinh nhật

b/ Hôm làm về, mẹ thấy Loan chuẩn bị sẵn chậu nước, khăn mặt để mẹ rửa cho mát Loan nhanh nhảu giúp mẹ mang túi vào nhà

c/ Bố Hoàng vừa làm về, mệt Hoàng chạy tận cửa đón hỏi ngay: “Bố có nhớ mua truyện tranh cho khơng?”

d/ Ơng nội Hồi thích chơi cảnh, Hồi đến nhà bạn mượn sách, thấy ngồi vườn nhà bạn có đám hoa lạ, liền xin bạn nhánh mang cho ông trồng

-HS trả lời

-HS xem tiểu phẩm số bạn lớp đóng

-Cả lớp thảo luận, nhận xét cách ứng xử

(111)

đ/ Sau học nhóm, Nhâm bạn Minh đùa với Chợt nghe tiếng bà ngoại ho phòng bên, Nhâm vội chạy sang vuốt ngực cho bà

-GV mời đại diện nhóm trình bày -GV kết luận:

+Việc làm bạn Loan (Tình b); Hồi (Tình d), Nhâm (Tình đ) thể lịng hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ

+Việc làm bạn Sinh (Tình a) bạn Hồng (Tình c) chưa quan tâm đến ông bà, cha mẹ

*Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (Bài tập 2-SGK/19)

-GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm

Hãy đặt tên cho tranh (SGK/19) nhận xét việc làm nhỏ tranh

Nhoùm : Tranh Nhoùm : Tranh

-GV kết luận nội dung tranh khen nhóm HS đặt tên tranh phù hợp -GV cho HS đọc ghi nhớ khung

4.Củng cố - Dặn dò:

-Chuẩn bị tập 5- (SGK/20)

Bài tập : Em sưu tầm truyện, thơ, hát, câu ca dao, tục ngữ nói lịng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ

Bài tập : Hãy viết, vẽ kể chuyện chủ đề hiếu thảo với ông bà, cha mẹ

-Đại diện nhóm trình bày kết -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Các nhóm HS thảo luận

-Đại diện nhóm trình bày ý kiến Các nhóm khác trao đổi

-2 HS đọc

-Cả lớp thực

Thứ ba ngày tháng 11 naêm 2010

SỬ

CHÙA THỜI LÝù

I.Mục tiêu

(112)

 Nhiều vua nhà Lý theo đạo Phật

 Thời Lý, chùa xây dựng nhiều nơi

 Nhiều nhà sư giữ cương vị quan trọng chiều đình II.Chuẩn bị :

o Ảnh chụp phóng to chùa Dâu ,chùa Một Cột ,tượng phật A- di –đà o PHT HS

1.Ổn định:

-GV cho HS hát

2.KTBC :Nhà Lý dời Thăng Long

-Vì Lý Thái Tổ chọn vùng đất Đại La làm kinh đô ?

-Em biết Thăng Long cịn có tên gọi khác ?

-GV nhận xét ghi điểm

3.Bài :

a.Giới thiệu : GV cho HS quan sát ảnh tượng phật A-di-đà, ảnh số chùa giới thiệu bài:trên đất nước ta, làng có chùa, chùa nơi thờ phật Vậy, đạo phật chùa chiền nước ta lại phát triển ?chúng ta tìm hiểu qua học hơm nay.(GV ghi tựa)

b.Phát triển :

*GV giới thiệu thời gian đạo Phật vào nước ta giải thích dân ta nhiều người theo đạo Phật (Đạo Phật từ Ấn Độ du nhập vào nước ta từ thời PKPB đô hộ Đạo Phật có nhiều điểm phù hợp với cách nghĩ , lối sống dân ta )

*Hoạt động lớp :

-GV cho HS đọc SGK từ “Đạo phật … thịnh đạt.” -GV đặt câu hỏi :Vì nói : “Đến thời Lý,đạo Phật trở nên thịnh đạt ?”

-Cả lớp hát

- Cho cháu đời sau xây dựng sống ấm no

- Thaêng Long -HS khác nhận xét -HS lắng nghe

-HS đọc

(113)

-GV nhận xét kết luận :đạo Phật có nguồn gốc từ Aán Độ, đạo phật du nhập vào nước ta từ thời PKPB đô hộ Vì giáo lí đạo Phật có nhiều điểm phù hợp với cách nghĩ , lối sống nhân dân ta nên sớm nhân dân tiếp nhận tin theo

*Hoạt động nhóm : GV phát PHT cho HS

-GV đưa số ý phản ánh vai trò , tác dụng chùa thời nhà Lý Qua đọc SGK vận dụng hiểu biết thân , HS điền dấu x vào ô trống sau ý :

+Chùa nơi tu hành nhà sư 

+Chùa nơi tổ chức tế lễ đạo phật 

+Chùa trung tâm văn hóa làng xã 

+Chùa nơi tổ chức văn nghệ 

-GV nhaän xét, kết luận

*Hoạt động cá nhân :

-GV mô tả chùa Dâu, chùa Một Cột, tượng Phật A-di-đà (có ảnh phóng to) khẳng định chùa cơng trình kiến trúc đẹp

-GV yêu cầu vài em mô tả lời tranh chùa mà em biết (chùa làng em chùa mà em đến tham quan)

-GV nhận xét kết luận

4.Củng cố :

-Cho HS đọc khung học

-Vì thời nhà Lý nhiều chùa xây dựng? -Em nêu đóng góp nhà Lý việc phát triển đạo phật Việt Nam?

-GV nhận xét, đánh giá

*Chùa thời Lý đóng góp thời đại văn hóa, kiền trúc, điêu khắc dân tộc Việt Nam Trình độ xây dựng chùa chiền phản ánh phát triển dân tộc phương diện Chúng ta có quyền tự hào điều

-Về nhà học chuẩn bị trước : “Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ hai”

-HS nhóm thảo luận điền dấu X vào ô trống

-Đại diện nhóm báo cáo kết

-Các nhóm khác GV nhận xét, bổ sung cho hồn chỉnh

-Vài HS mô tả

-HS khác nhận xét -3 HS đọc

-HS trả lời

(114)

TOÁN

MỘT SỐ NHÂN VỚI MỘT HIỆU I Mục tiêu:

Giúp học sinh :

o Biết cách thực nhân số với hiệu , nhân hiệu với số

o Biết giải tốn tính giúa trị biểu thức liên quan đến phép nhân số với

dấu hiệu, nhân hiệu với số

-Bảng phụ viết sẵn nội dung tập , trang 67 , SGK

1.n định: 2.KTBC:

-Gọi HS lên bảng yêu cầu làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 56 , kiểm tra tập nhà số HS khác

-Chữa , nhận xét cho điểm HS

3.Bài mới:

a) Giới thiệu

-Gìơ học tốn hơm biết cách thực nhân số với hiệu , nhân hiệu với số áp dụng tính chất để tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

b Tính so sánh giá trị biểu thức -Viết lên bảng biểu thức :

3 x ( – 5) vaø x – x

-Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức

-Gía trị biểu thức so với

-Vaäy ta coù :

3 x ( – 5) = x – x

c Quy tắc nhân số với hiệu

-GV vào biểu thức x ( – ) nêu : số , ( – 5) hiệu Vậy biểu thức có dạng tích số nhân với hiệu

-5 HS lên bảng , HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe

-1 HS lên bảng , HS lớp làm vào nháp

(115)

-Yêu cầu HS đọc biểu thức phía bên phải dấu :

-GV nêu : Tích x tích số thứ biểu thức nhân với số bị trừ hiệu Tích thứ hai x tích số thứ biểu thức nhân với số trừ hiệu -Như biểu thức hiệu tích số thứ biểu thức với số bị trừ hiệu trừ tích số với số trừ hiệu

-Vậy thực nhân số với hiệu , ta làm ?

-Gọi số a , hiệu ( b – c) Hãy viết biểu thức a nhân với hiệu ( b- c)

-Biểu thức a x ( b – c) có dạng số nhân với hiệu , thực tính giá trị biểu thức ta cịn có cách khác ? Hãy viết biểu thức thể điều ?

-Vậy ta có a x ( b – c) = ax b – a x c

-Yêu cầu HS nêu lại quy tắc số nhân với hiệu

d Luyện tập , thực hành Bài

-GV treo bảng phụ , có viết sẵn nội dung tập yêu cầu HS đọc cột bảng -Chúng ta phải tính giá trị biểu thức ?

-Yêu cầu HS tự làm

-GV hỏi để củng cố lại quy tắc số nhân với hiệu :

+Nếu a = , b = , c = , giá trị biểu thức a x ( b – c) a x b – a x c với ?

-Hỏi tương tự với trường hợp lại

-Như giá trị biểu thức với thay chữ a , b , c số ?

- Học sinh đọc

-Có thể nhân số với số bị trừ số trừ, trừ kết cho

-HS vieát a x ( b – c ) -HS vieát a x b – a x c

-HS viết đọc lại

- HS nêu phần học SGK

-Tính giá trị biểu thức viết vào ô trống theo mẫu

-HS đọc thầm

-Biểu thức a x ( b – c) a x b – a x c

+Bằng 12 -HS trả lời

(116)

Bài 2

-Bài tập a yêu cầu làm ?

-GV viết lên bảng : 26 x yêu cầu HS đọc mẫu suy nghĩ cách tính nhanh

-Vì viết : 26 x = 26 x ( 10 – ) ?

-GV giảng : Để tính nhanh 26 x , tiến hành tách số thành hiệu ( 10 – 1) , 10 số tròn chục Khi tách , bước thực tính nhân , nhân nhẩm , đơn giản thực 26 x

Bài 3

-Gọi HS đọc đề

-Bài tốn u cầu làm gì?

-Muốn biết cửa hàng lại trứng, phải biết điều ?

-GV khảêng định cách , giải thích thêm cách 2: Vì số trứng giá để trứng , ta tính số để trứng cịn lại sau bán sau nhân với số trứng có giá

-Cho HS làm vào Bài giải

Số trứng có lúc đầu 175 x 40 = 000 ( ) SoÁ trứng bán 175 x 10 = 1750

Số trứng lại

-Áp dụng tính chất nhân số với hiệu để tính

-HS thực yêu cầu làm -Vì = 10 –

-HS nghe giaûng

-HS đọc

-Yêu cầu tìm số trứng cửa hàng cịn lại sau bán

-HS nêu :

+Biết số trứng lúc đầu , số trứng bán , sau thực trừ số cho

+Biết số giá để trứng lại , sau nhân số giá với số trứng có giá

-HS nghe giaûng

-2 HS lên bảng làm , HS cách , lớp làm vào

Bài giải

Số giá để trứng lại sau bán 40 - 10 = 30 ( )

(117)

7 000 - 750 = 250 ( ) Đáp số : 250

-Cho HS nhận xét rút cách làm thuận tiện

Bài

-Cho HS tính giá trị biểu thức -Gía trị biểu thức với ? -Biểu thức thứ có dạng ? - Biểu thức thứ hai có dạng nào? -Có nhận xét thừa số tích biểu thức thứ hai so với số biểu thức thứ

-Khi thực nhân hiệu với số làm ?

-Yêu cầu HS nhớ quy tắc nhân hiệu với số

4 Củng cố – Dặn dò:

-Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc nhân hiệu với số

-Tổng kết học

-Dăën dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau

-Bằng

-Có dạng hiệu nhân số -Là hiệu hai tích

-Các tích biểu thức thứ hai tích số bị trừ số trừ hiệu

( – 5) biểu thức thứ với số thứ biểu thức

-Khi thực nhân hiệu với số ta nhân số bị trừ , số trừ hiệu với số trừ kết cho

-2 HS nêu trước lớp , lớp theo dõi , nhận xét

-HS

CHÍNH TẢ

NGƯỜI CHẾN SĨ GIAØU NGHỊ LỰC I Mục tiêu:

o Nghe- viết trình bày đẹp đoạn “Người chiến sĩ giàu nghị lực”. o Làm tập tả phân biệt ch/tr ươn/ ương

o Bài tập 2a 2b viết tờ phiếu khổ to bút

1 KTBC:

(118)

-Gọi HS đọc cho lớp viết

+PB: trăng trắng, chúm chím, chiền chiện, thuỷ chung, trung hiếu…

+PN: lương, lườn trước, ống bương, bươn chải…

2 Bài mới:

Trong tiết học em nghe – viết đoạn văn Người chiến sĩ giàu nghị lực làm tập tả

b Hướng dẫn viết tả: * Tìm hiểu nội dung đoạn văn:

-Gọi HS đọc đoạn văn SGK -Hỏi: +Đoạn văn viết ai?

+Câu chuyện Lê Duy Ứng kể chuyện cảm động?

* Hướng dẫn viết từ khó.

-u cầu HS tìm từ khó, đễ lẫn viết luyện viết

* Viết tả.

* Sốt lỗi chấm bài:

c Hướng dẫn làm tập tả:

*GV lựa chọn phần a/ b/ tập GV lựa chọn để chữa lỗi tả cho địa phương

Bài 2:

a/ – Gọi HS đọc yêu cầu

-yêu cầu tổ lên thi tiếp sứ, HS điền vào chỗ trống

-GV HS làm trọng tài chữ cho HS nhóm khác, nhận xét đúng/ sai

-Nhận xét, kết luận lời giải

-Gọi HS đọc lại truyện Ngu Công dời núi b/ tiến hành tương tự a/

-Laéng nghe

+Đoạn văn viết hoạ sĩ Lê Duy Ứng

+Lê Duy Ứng vẽ chân dung Bác Hồ máu chảy từ đôi mắt bị thương anh

-Các từ ngữ: Sài Gòn tháng năm 1975, Lê Duy Ứng, 30 triển lãm, 5 giải thưởng…

-1 HS đọc thành tiếng -Các nhóm lên thi tiếp sức -Chữa

-Chữa (nếu sai)

Trung Quốc, chín mươi tuổi, trái núi, chắn ngang, chê cười, chất, cháu chắt, truyền nhau, chẳng thể, trời, trái núi,

(119)

-Dặn HS nhà kể lại chuyện Ngu cơng dời núi Cho gia đình nghe chuẩn bị sau

thương trường, khai trương, đường thuỷ, thịnh vượng.

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ: Ý CHÍ – NGHỊ LỰC I Mục tiêu:

o Biết thêm số từ, câu tục ngữ ( kể tục ngữ từ Hán Việt) nói ý chí,

nghị lực người

o Bước đầu biếtxep1 từ Hán Việt ( có tiếng chỉ) theo hai nhóm nghĩa( BT1)

o Hiểu nghĩa từ nghị lực( BT 2) điền số từ ( nói ý chí, nghị lực) vào

chỗ trống đoạn văn ( BT 3)

o Hiểu ý nghĩa chung số câu tục ngữ nói ý chí, nghị lực người

o Bảng phụ viết nội dung tập o Giấy khổ to kẻ sẵn nội dung bút

1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng đặt câu có sử dụng tính từ, gạch chân tính từ –Gọi HS lớp trả lời câu hỏi: Thế tính từ, cho ví dụ -Gọi HS lớp trả lời câu hỏi: Thế tính từ , cho ví dụ

-Gọi HS nhận xét câu bạn viết bảng -GV nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới:

Trong tiết học này, em hiểu số từ, câu tục ngữ nói ý chí, nghị lực người biết dùng từ nói, viết

b Hướng dẫn làm tập:

Baøi 1:

-Gọi HS đọc u cầu

-3 HS lên bảng đặt câu

-3 HS đứng chỗ trả lời câu hỏi -Nhận xét câu bạn viết bảng

-Laéng nghe

(120)

- Gọi em lên bảng làm , lớp làm nháp -Gọi HS nhận xét, chữa

-Nhận xét, kết luận lời giải Chí có nghĩa

rất, (biểu thị mức độ cao nhất)

Chí phải, chí lý, chí thân, chí tình, chí công.

Chí có nghĩa ý muốn bền bỉ theo đuổi mục đích tốt đẹp

ý chí, chí khí, chí hướng, chí.

Baøi 2:

-Yêu cầu HS thảo luận cặp đơi trả lời câu hỏi

-Gọi HS phát biểu bổ sung

-Hỏi HS : +Làm việc liên tục, bền bỉ nghóa nào?

+Chắc chắn, bền vững, khó phá vỡ nghĩa từ gì?

+Có tình cảm chân tình sâu sắc nghĩa từ gì?

*Nếu cón thời gian GV cho HS đặt câu với từ: nghị lực, kiên trì, kiên cố, chí tình. Để em hiểu nghĩa cách sử dụng từ

Baøi 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm

-Gọi HS nhận xét, chữa cho bạn -Nhận xét, kết luận lời giải

-2 HS lên bảng làm phiếu.HS lớp làm vào nháp

-Nhận xét, bổ sung bạn bảng

-Chữa (nếu sai)

-2 HS ngồi bàntrao đổi, thao luận trả lời câu hỏi

-Dòng b (Sức mạnh tinh thần làm cho người kiên hành động, không lùi bước trước khó khăn) nghĩa từ nghị lực +Làm việc liên tục bền bỉ, nghĩa từ kiên trì

+Chắc chắn, bền vững, khó phá vỡ nghĩa từ kiên cố

+Có tình cảm chân tình, sâu sắc nghĩa từ chí tình chí nghĩa

-Đặt câu:

*Nguyễn Ngọc Kí người giàu nghị lực.

*Kiên trì làm việc thành công.

*Lâu đài xây kiên cố. *Cậu nói thật chí tình.

-1 HS làm bảng lớp HS làm bút chì vào tập

(121)

-Gọi HS đọc đoạn văn hồn chỉnh

Nguyễn Ngọc Kí thiếu niên giàu nghị lực Bị liệt hai tay, em buồn khơng nản chí Ở nhà, em tự tập viết chân. Quyết tâm em làm cô giáo cảm động, nhận em vào học Trong q trình học tập, có lúc Kí thiếu kiên nhẫn, giáo và các bạn tận tình giúp đỡ, em quyết chí học hành Cuối cùng, Kí vượt qua khó khăn Tốt nghiệp trường đại học danh tiếng Nguyễn Ngọc Kí đạt nguyện vọng trở thành thầy giáo tặng danh hiệu cao quý Nhà giáo ưu tú.

Baøi 4:

-Yêu cầu HS trao đổi thảo luận ý nghĩa câu tục ngữ

-Giải nghóa ñen cho HS

a/ Thử lửa vàng, gian nan thử sức. b/ Nước lã mà vã nên hồ.

c/ Có vất vã thành nhàn. …

-Gọi HS phát biểu ý kiến bổ sung cho ý nghĩa câu tục ngữ

-Chữa (nếu sai)

-2 HS ngồi bàn đọc, thảo luận với ý nghĩa câu tục ngữ -Lắng nghe

Vàng phải thử lửa biết vàng thật hay giả, người phải thử thách trong gian nan biết nghị lực, biết tài năng.

Từ nước lã mà làm thành hồ (bột loãng vữa xây nhà), từ tay khơng (khơng có gì) mà dựng đồ mới thật tài ba, giỏi giang.

Phải vất vả lao động thành công. Không thể tự dưng mà thành đạt, được kính trọng, có người hầu hạ, cầm tàn, cầm lọng che cho.

-Tự phát biểu ý kiến

a/ Thử lửa vàng, gian nan thử sức.

Khuyên người ta đừng sợ vất vả, gian nan Gian nam thử thách người, giúp người vững vàng, cứng cỏi

Nước lã maø vã nên hồ

Tay không mà đồ ngoan

(122)

-Nhận xét, kết luận ý nghĩa câu tục ngữ

-Dặn HS nhà học thuộc từ vừa tìm câu tục ngữ

trắng mà làm nên nghiệp đáng kính trọng, khâm phục

c/ Có vất vã nhàn Không dư dễ cầm tàn che cho

Khuyên người ta phải vất vã có lúc nhàn, có ngày thành đạt

Th ứ t ngày 10 tháng 11 năm 2010ư

TẬP ĐỌC VẼ TRỨNG I Mục tiêu: Đọc thành tiếng:

o Đọc tên riêng nước ( Lê – ô – nác – đô đa, Vê – rô – ki – ô ) o Bước đàu đọc diễn cảm toàn phù hợp với nội dung nhân vật

1 Đọc- hiểu:

o Hiểu nội dung bài: Nhờ khổ công rèn luyện Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành

hoạ sĩ thiên tài nhờ khổ luyện

o Hiểu nghĩa từ ngữ: khổ luyện, kiệt sức, thời đại phục Hưng

 Tranh minh hoạ tập đọc trang 121, SGK (phóng to có điều kiện)  Bảng phụ viết sẵn câu đọc hướng dẫn luyện đọc

1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng đọc tiếp nối Vua tàu thuỷ Bạch Thái Bười trả lời nội dung

2 Bài mới:

-Treo tranh chân dung hoạ sĩ Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi giới thiệu : Đây danh hoạ thiên tài người I-ta-la-a, Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi ông hoạ sĩ, kiến trúc sư, kĩ sư,

-HS lên bảng thực theo yêu cầu

(123)

một nhà bác học vĩ đại giới Bài tập đọc hôm cho em biết ngày đầu khổ công học vẽ danh hoạ

-Gọi HS tiếp nối doạn(3 lượt HS đọc) GV ý sửa lỗi phát âm ngắt giọng cho HS (nếu có)

-Chú ý câu: Trong nghìn trứng xưa nay/ khơng có lấy hai hồn tồn giống nhau đâu.

-Gọi HS đọc phần giải -Gọi HS đọc toàn

-GV đọc mẫu, ý cách đọc

+Toàn đọc với giọng kể từ tốn Lời thầy giáo đọc với giọng khuyên bảo nhẹ nhàng Đoạn cuối đọc với giọng cảm hứng, ca ngợi

+Nhấn giọng từ ngữ: đừng tưởng, hoàn toàn giống nhau, thật đúng, khổ công, thật nhiều lần, tỉ mỉ, xác, gì, miết mài, khổ luyện, kiệt xuất, trân trọng , điâu khắc, kiến trúc sư, kĩ sư, bác học.

* Tìm hiểu baøi;

-Ỵêu cầu HS đọc đoạn trao đổi trả lời câu hỏi

+ Sở thích lê-ơ-nác-đơ cịn nhỏ gì? +Vì ngày đầu học vẻ, cậu bé cảm thấy chán ngán?

+Tại Vê-rô-ki-ô cho vẽ trứng không dễ?

+Theo em thầy Vê-rơ-ki-ơ cho học trị vẽ trứng để làm gì?

-2 HS đọc nối trình tự

+Đoạn 1:ngay từ nhỏ… đến vẽ được như ý.

+Đoạn 2: Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi đến thời đại phục hưng

-1 HS đọc thành tiếng -3 HS đọc toàn

-2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi

+Sở thích lê-ơ-nác-đơ cịn nhỏ thích vẽ

+Vì suốt ngày cậu vẽ trứng, vẽ hết đến khác

+Vì theo thầy, hàng nhìn trứng, khơng có lấy hai giống Mỗi trứng có nét riêng mà phải khổ cơng vẽ

(124)

+Đoạn cho em biết điều gì? -Ghi ý đoạn

-u cầu HS đọc đoàn,trao đổi trả lời câu hỏi

- Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thành đạt nào?

+Theo em nguyên nhân khiến cho Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành hoạ sĩ tiếng?

-Nội dung đoạn gì? -Ghi ý đoạn

-Theo em nhờ đâu mà Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thành đạt đến vậy?

-Những nguyên nhân tạo nên thành công Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi, nguyên nhân quang trọnh khổ công luyện tập ơng Người ta thường nói :thiên tài tạo nên 1% khiếu bẩm sinh, 99% công khổ luyện mà mỗ thiên tài đứa trẻ Ngay từ hôm nay, em cống gắng học giỏi để ngày mai làm việc thật tốt

-Nội dung gì?

-Ghi nội dung

-Gọi HS tiếp nối đọc HS lớp theo dõi, tìm cách đọc hay

-Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc

Thầy liền bảo:

-Con đừng tưởng vẽ trứng dễ! Trong một

+Đoạn Lê-ô-nác-đô khổ công vẽ trứng theo lời khuyên chân thành thầy

-1 HS nhắc lại ý đoạn

-1 HS đọc thành tiếng HS lớp đọc thầm trao đổi trả lời câu hỏi

- Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành danh hoạ tiếng nhờ:

+Ơng ham thích vẽ có tài bẩm sinh +Ơng có người thầy tài giỏi tận tình bảo

+Ông khổ luyện, miệt mài nhiều năm tập vẽ

+Ông có ý chí tâm học vẽ

-Sự thành đạt Lê-ơ-nác-đơ đa Vin-xi

-1 HS nhắc lại

-Ơng thành đạt nhờ khổ cơng rèn luyện

-Lắng nghe

- Bài văn ca ngợi khổ công rèn luyện Lê-ơ-nác-đơ đa Vin-xi, nhờ ơng trở thành danh hoạ tiếng

-2 HS nhaéc lại

-2 HS đọc nối tiếp HS tìm giọng đọc hướng dẫn

(125)

nghìn trứng xưa nay/ khơng có lấy hai quả hồn tồn giống đâu Muốn thể thật đúng hình dáng trứng, người hoạ sĩ phải khổ cơng được.

Thầy lại nói:

-Tập vẽ vẽ lại thực nhiều lần, biết quan sát vật cách tỉ mỉ miêu tả nó trên giấy vẽ cách xác Đến lúc ấy, con muốn vẽ vẽ được ý.

-Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn văn -Nhận xét cho điểm HS

-Tổ chức cho HS thi đọc toàn -Nhận xét cho điểm HS

3.Củng cố – dặn dò:

-Hỏi: +câu chuyện danh hoạ Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi giúp em hiểu điều gì?

-Dặn HS nhà học

-2 đến HS thi đọc -3 HS thi đọc toàn

-Câu truyện giúp em hiểu rằng:

+Phải khổ cơng rèm luyện thành tài

+Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thành tài nhờ tài khổ công tập luyện

+Thầy giáo Vê-rơ-ki-ơ có cách dạy học trị giỏi

TỐN LUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

Giúp học sinh củng cố :

o Vận dụng tính chất giao hốn , tính chất kết hợp phép nhân , nhân số với

một tổng , hiệu thực hành tính, tính nhanh

o Tính chu vi diện tích hình chữ nhật

II.Đồ dùng dạy học : III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động củ trị

1.Ổn định : 2.KTBC :

-Gọi HS lên bảng yêu cầu làm tập

(126)

tra tập nhà số HS khác

- Chữa , nhận xét cho điểm HS

3.Bài : a) Giới thiệu

-GV nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng

b) Hướng dẫn luyện tập: Bài

-Nêu yêu cầu tập , sau cho HS tự làm

a) 135 x ( 20 + 3) = 135 x 20 + 135 x = 2700 + 405 = 3105 427 x ( 10 + 8) = 427 x 10 + 427 x = 4270 + 3416 = 7686 -Nhận xét cho điểm HS

Baøi

-Bài tập a yêu cầu làm ? -Viết lên bảng biểu thức : 134 x x

-Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức cách thuận tiện ( Áp dụng tính chất kết hợp phép nhân )

-Theo em , cách làm thuận tiện cách làm thông thường thực phép tính theo thứ tự từ trái sang phải điểm ?

-Yêu cầu HS tự làm phần lại

- Chữa yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra

-Phần b yêu cầu làm ? -Viết lên bảng biểu thức :

145 x + 145 x 98

Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo mẫu

-Cách làm thuận tiện cách thực phép tính nhân trước , phép tính cộng sau điểm ?

-Chúng ta áp dụng tính chất để tính

-HS đổi chéo để kiểm tra lẫn

Laéng nghe

-3 HS lên bảng làm , lớp làm vào

b) 642 x ( 30 – 6) = 642 x 30 – 642 x = 19 260 – 852 = 15 408 287 x ( 40 – 8)

= 287 x 40 – 287 x = 11 480 – 296 = 184

-HS tính

-Vì tính tích x tích bảng , tích thứ hai nhẩm

- Cùng GV chữa -Tính theo mẫu

-1 HS lên bảng tính , HS lớp làm vào giấy nháp

-Chúng ta việc tính tổng ( + 98) thực nhân nhẩm

(127)

giá trị biểu thức ?

-Yêu cầu HS nêu lại tính chất

Baøi 3

-Yêu cầu HS áp dụng tính chất nhân số với tổng (hoặc hiệu) để thực tính

-GV chữa cho điểm HS

Bài

-Cho HS đọc đề tốn -GV cho HS tự làm

-GV nhaän xét cho điểm HS

-Nhận xét học

-Dặn HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

- Nhắc lại

-3 HS lên bảng làm, HS làm vào VBT

-HS đổi chéo để kiểm tra lẫn

-HS đọc đề

-HS lên bảng làm lớp làm vào

Bài giải

Chiều rộng sân vận động 180 : = 90 ( m )

Chu vi sân vận động ( 180 + 90 ) x = 540 ( m )

Diện tích sân vận động 180 x 90 = 16 200 ( m )

Đáp số 540 m , 16 200 m2

-HS

TẬP LÀM VĂN

KẾT BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tieâu:

o Nhận biết hai cách kết ( kết mở rộng kết không mở rộng)

bài văn kể chuyện (mục I BT 1, BT 2, mục II)

o Bước đầu viết đoạn văn kết cho văn kể chuyện theo cách mở rộng ( BT 3, mục

III)

o Kết cách tự nhiên, lời văn sinh động, dùng từ hay

(128)

1 KTBC:

-Gọi HS đọc mở gián tiếp Hai bàn tay -Gọi HS đọc mở gián tiếp truyện Bàn chân kì diệu (đã chuẩn bị tiết trước)

-Nhận xét câu văn, cách dùng từ HS cho điểm

2 Bài mới:

-Hỏi: +có cách mở nào?

-Khi mở hay, câu chuyện lôi người nghe, người đọc, kết hay, hấp dẫn để lại lòng người đọc ấn tưự«ng khó qn câu chuyện Trong tiết tập làm văn hôm nay, cô hướng dẫn em cách viết đoạn kết theo hướng khác

b tìm hiểu ví dụ:

Bài 1,2:

-Gọi HS tiếp nối đọc truyện Ông trạng thả diếu Cả lớp đọc thầm, trao đổi tìm đoạn kết chuyện

- Đọc gạch chân đoạn kết.Gọi HS phát biểu

-Hỏi; +Bạn có ý kiến khác?

-Nhận xét chốt lại lời giải Bài 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung *Yêu cầu HS làm việc nhóm

-Gọi HS phát biểu, GV nhận xét, sửa lỗi dùng

-4 HS thực yêu cầu -Lắng nghe

-Có cách mở bài:

+Mở trực tiếp: kể vào việc mở đầu câu chuyện

+Mở gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể

-Laéng nghe

-2 HS nối tiếp đọc chuyện +HS1: Vào đời vua…đến chơi diều +HS2: Sau nhà nghèo…đến nước Nam ta

- HS đọc thầm, dùng bút chì gạch chân đoạn kết truyện

-Kết bài: vua mở khoa thi Chú bé thả diều đỗ trạng nguyên Đó trạng nguyên trẻ nước việt Nam ta

-Đọc thầm lại đoạn kết -2 HS đọc thành tiếng

(129)

từ, lỗi ngữ pháp cho HS

Baøi 4:

-Gọi HS đọc yêu cầu GV treo bảng phụ viết sẵn đoạn kết HS so sánh

-Kết luận: vừa nói vừa vào bảng phụ +Cách viết thứ có biết kết cục câu truyện khơng có bình luận thêm cách viết khơng mở rộng

+Cách viết thứ hai đoạn kết trở thành đoạn thuộc thân Sau cho biết kết cục, có lời đánh giá nhận xét, bình luận thêm câu chuyện cách kết mở rộng

-Hỏi: kết mở rộng, không mở rộng?

c Ghi nhớ:

-Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK

d Luyeän tập:

Bài 1:

-Gọi HS đọc u cầu nội dung HS lớp theo dõi, trao đổi trả lời câu hỏi: Đó kết theo cách nào? Vì em biết? -Gọi HS phát biểu

-Trả lời:

+Trạng nguyên Nguyễn Hiền có ý chí, nghị lực ơng thành đạt.

+Câu chuyện giúp em hiểu lời dạy ơng cha ta từ ngàn xưa; “có chí nên”

+Nguyễn Hiền gương sáng về ý chí nghị lực vưon lên trong cuộc sống cho muôn đời sau.

-1 HS đọc thành tiếng, HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận

-Cách viết chuyện có biết kết cục truyện mà không đưa nhiều nhận xét, đánh giá Cách kết BT3 cho biết kết cục truyện, cịn có lời nhận xét đánh giá làm cho người đọc khắc sâu, ghi nhớ ý nghĩa chuyện

-Laéng nghe

-Trả lời theo ý hiểu

-5 HS tiếp nối đọc cách mở HS ngồi bàn trao đổi, trả lời câu hỏi

(130)

-Nhận xét chung kết luận lời giải Bài 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu HS tự làm

-Nhận xét, kết luận lời giải Bài 3:

-Gọi HS đọc u cầu

-Yêu cầu HS làm cá nhân

-Gọi HS đọc bài.GV sữa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp cho từ HS Cho điểm HS viết tốt

-Hỏi; Có cách kết nào? -Nhật xét tiết học

-Dặn HS nhà chuẩn bị kiểm tra tiết cách xem trước trang 124/SGK

+Cách b/ c/ d/ e/ cách kết mở rộng đưa thêm lời bình luận nhận xét chung quanh kết cục truyện

-Laéng nghe

-2 HS ngồi bàn thảo luận, dùng bút chì đánh dấu kết chuyện

-HS vừa đọc đoạn kết bài, vừa nói kết theo cách

-Laéng nghe

-1 HS đọc thành tiếng yêu cầu -Viết vào tập

-5 đến HS đọc kết

KĨ THUẬT

KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT THƯA(Tiết 3) I Mục tiêu :

nhau Đường khâu bị dúm

o Giáo viên :

 Mẫu số sản phẩm có đường gấp mép vải, đường khâu viền mũi

khâu đột có kích thước đủ lớn

 Vật liệu dụng cụ : mảnh vải trắng kích thước 20 cm x 30 cm

Chỉ; Kim Kéo, thước , bút chì

o Học sinh : Một số mẫu vật liệu dụng cụ nhö GV

(131)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1/Khởi động:

2/ Bài cũ:

u cầu hs nêu quy trình khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột

3/ Bài mới

1.Giới thiệu bài:

Bài ‘Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột”(tiết 2,3)

2.Phát triển:

*Hoạt động 1:Hs thực hành khâu viền đường gấp mép vải

-Gv nêu lại bước thực hiện: +Gấp mép vải

+Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột

-Kiểm tra vật liệu, dụng cụ thực hành hs -Yêu cầu hs thực hành, GV quan sát uốn nắn

*Hoạt động 2:Đánh giá kết học tập hs

-Tổ chức cho hs trưng bày sản phẩm

-Nêu tiêu chuẩn cho hs đánh giá, yêu cầu hs tự đánh giá sản phẩm sản phẩm người khác

4.Củng cố:

-Nhận xét sản phẩm hs

5 Dặn dò:

Nhận xét tiết học chuẩn bị sau

- Hát vui

- Thực theo yêu cầu

- Nhắc lại cách thực

- Đưa vật liệu cho Gv kiểm tra -Thực hành

- Trưng bày sản phẩm

- Một em nêu tiêu chí đánh giá

Th ứ n m ngày 11 tháng 11 năm 2010ă

KHOA HOÏC

NƯỚC CẦN CHO SỰ SỐNG I/ Mục tiêu:

o Giúp HS: Biết vai trò nước sống sinh hoạt sản xuất:

 Nước giúp thể hấp thu chất dinh dưỡng hòa tan lấy từ thức ăn

và tạo thành chất cần cho sống sinh vật

(132)

 Nước sử dụng đời sống ngày, sản xuất nơng nghiệp,

công nghiệp

oCác hình minh hoạ SGK trang 50, 51 (phóng to có điều kiện) oSơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên trang 49 / SGK oChuẩn bị trước trồng

III/ Hoạt động dạy- học

1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng kiểm tra

+1 HS vẽ sơ đồ vịng tuần hồn nước +2 HS trình bày vịng tuần hoàn nước -GV nhận xét câu trả lời HS cho điểm

-Yêu cầu nhóm mang trồng theo yêu cầu từ tiết trước

-Yêu cầu HS lớp quan sát nhận xét -Yêu cầu đại diện nhóm chăm sóc giải thích lý

-Hỏi: Qua việc chăm sóc với chế độ khác em có nhận xét ?

-GV giới thiệu: Nước cần trồng mà nước cịn có vai trò quan trọng đời sống người Bài học hôm giúp em hiểu thêm vai trò nước

* Hoạt động 1: Vai trò nước sống người, động vật thực vật

 Mục tiêu: Nêu số ví dụ

chứng tỏ nước cần cho sống người, động vật thực vật

-3 HS lên bảng thực yêu cầu + Vẽ sơ đồ 23

+ Trình bày

\

-HS thực

-Một phát triển tốt, xanh, tươi, thân thẳng Một héo, vàng rũ xuống, thân mềm

-Cây phát triển bình thường tưới nước thường xuyên Cây bị héo không tưới nước

*+Cây sống thiếu nước

(133)

-GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm -Chia lớp thành nhóm, nhóm nội dung -u cầu nhóm quan sát hình minh hoạ theo nội dung nhóm thảo luận trả lời câu hỏi:

+Nội dung 1: Điều xảy sống người thiếu nước ?

+Nội dung 2: Điều xảy cối thiếu nước ?

+Nội dung 3: Nếu khơng có nước sống động vật ?

-Goïi nhóm có nội dung bổ sung, nhận xét

* Kết luận: Nước có vai trị đặc biệt sống người, thực vật động vật Nước chiếm phần lớn trọng lượng thể Mất lượng nước từ mười đến hai mươi phần trăm nước thể sinh vật chết

-Gọi HS đọc mục Bạn cần biết

-GV chuyển hoạt động: Nước cần cho sống Vậy người cần nước vào việc khác Lớp học để biết * Hoạt động 2: Vai trò nước số hoạt động người

 Mục tiêu: Nêu dẫn chứng vai

trò nước sản xuất nông nghiệp, công nghiệp vui chơi giải trí

-Tiến hành hoạt động lớp

-Hỏi: Trong sống hàng ngày người cần nước vào việc ?

-GV ghi nhanh ý kiến không trùng lập lên bảng

-HS thảo luận

-Đại diện nhóm lên trình bày trước lớp

+Thiếu nước người không sống Con người chết khát Cơ thể người khơng hấp thụ chất dinh dưỡng hịa tan lấy từ thức ăn

+Nếu thiếu nước cối bị héo, chết, không lớn hay nảy mầm

+Nếu thiếu nước động vật chết khát, số lồi sống mơi trường nước cá, tơm, cua bị tiệt chủng

-HS bổ sung nhận xét -HS lắng nghe

-HS đọc

-HS Hoạt động

+Uống, nấu cơm, nấu canh +Tắm, lau nhà, giặt quần áo +Đi bơi, tắm biển

(134)

-Nước cần cho hoạt động người Vậy nhu cầu sử dụng nước người chia làm loại loại ?

-Yêu cầu HS xếp dẫn chứng sử dụng nước người vào nhóm -Gọi HS lên bảng, chia làm nhóm, nhóm HS, HS đọc cho HS ghi lên bảng

-Gọi HS đọc mục Bạn cần biết trang 51 / SGK

* Kết luận: Con người cần nước vào nhiều việc Vậy tất giữ gìn bảo vệ nguồn nước gia đình địa phương

* Hoạt động 3: Thi hùng biện: Nếu em nước

 Mục tiêu: Vận dụng điều

hoïc

-Tiến hành hoạt động lớp

-Hỏi: Nếu em nước em nói với người ?

-GV gọi đến HS trình bày

-GV nhận xét cho điểm HS nói tốt, có hiểu biết vai trò nước sống

+Tắm cho súc vật, rửa xe

+Trồng lúa, tưới rau, trồng non +Quay tơ

+Chaïy máy bơm, ô tô

+Chế biến hoa quả, cá hộp, thịt hộp, bánh kẹo

+Sản xuất xi măng, gạch men +Tạo điện

-Con người cần nước để sinh hoạt, vui chơi, sản xuất nông nghiệp, công nghiệp

-HS xếp

-HS đọc

-HS laéng nghe

-HS suy nghĩ độc lập đề tài mà GV đưa vòng phút

-HS trả lời

Vai trò nước sinh

hoạt Vai trị nước sảnxuất nơng nghiệp Vai trị nước sản xuất cơngnghiệp

Uống, nấu cơm, nấu canh Tắm, lau nhà, giặt quần áo Đi bơi, vệ sinh

Tắm cho súc vật, rửa xe, …

Trồng lúa, tưới rau, trồng non, tưới hoa, tưới cảnh, ươm giống, gieo mạ, …

(135)

-GV nhận xét học, tuyên dương HS hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng Nhắc nhở HS cịn chưa ý

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết

-Dặn HS nhà hoàn thành phiếu điều tra -Phát phiếu điều tra cho HS

-HS lớp

TỐN

NHÂN VỚI SỐ CĨ HAI CHỮ SỐ I.Mục tiêu: Giúp HS:

o Biết thực nhân với số có hai chữ số

o Biết giải toán liên quan đến phép nhân với số có hai chữ số

II.Đồ dùng dạy học: III.Hoạt động lớp:

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 58, kiểm tra tập nhà số HS khác

3.Bài mới:

-Giờ học toán hôm em biết cách thực phép nhân với số có hai chữ số b.Phép nhân 36 x 23

* Đi tìm kết quả:

-GV viết lên bảng phép tính 36 x 23, sau u cầu HS áp dụng tình chất số nhân với tổng để tính

-Vậy 36 x 23 ? * Hướng dẫn đặt tính tính:

-GV nêu vần đề: Để tính 36 x 23, theo cách

Hát vui

-HS lắng nghe

-HS tính:

36 x 23 = 36 x (20 +3) = 36 x 20 + 36 x = 720 + 108

(136)

tính phải thực hai phép nhân 36 x 20 36 x 3, sau thực phép tính cộng 720 + 108, công

-Để tránh phải thực nhiều bước tính trên, người ta tiến hành đặt tính thực tính nhân theo cột dọc Dựa vào cách đặt tính nhân với số có chữ số, bạn đặt tính :36 x 23 ?

-GV nêu cách đặt tính đúng: Viết 36 viết số 23 xuống cho hàng đơn vị thẳng hàng đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục, viết dầu nhân kẻ vạch ngang

-GV hướng dẫn HS thực phép nhân: +Lần lượt nhân chữ số 23 với 36 theo thứ tự từ phải sang trái:

 nhân 18, viết nhớ 1; nhân

bằng 9, thêm 10, vieát 10

 nhân 12, viết (dưới 0) nhớ 1;

2 nhaân 6, thêm 7, viết

+Thực cộng hai tích vừa tìm với nhau:

 Hạ 8; cộng 2, viết 2; cộng

bằng 8, viết

+Vậy 36 x 23 = 828 -GV giới thiệu:

 108 gọi tích riêng thứ

 72 gọi tích riêng thứ hai Tích riêng

thứ hai viết lùi sang bên trái cột 72 chục, viết đầy đủ phải 720 -GV yêu cầu HS đặt tính thực lại phép nhân 36 x 23

-GV yêu cầu HS nêu lại bước nhân

c.Luyện tập, thực hành: Bài 1:

-Các phép tính phép tính nhân với số có hai chữ số, em thực tương tự với phép nhân 36 x 23

-GV chữa bài, chữa yêu cầu HS

-1 HS lên bảng đặt tính, HS lớp đặt tính vào giấy nháp

-HS đặt tính theo hướng dẫn sai

-HS theo dõi thực phép nhân

36

x

23

108

72

828

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào nháp

-HS neâu SGK -Đặt tính tính

(137)

lần lượt nêu cách tính phép tính nhân

Bài 2:

-Chúng ta phải tính giá trị biểu thức 45 x a với giá trị a ?

-Muốn tính giá trị biểu thức 45 x a với a = 13 làm ?

-GV yêu cầu HS làm bài, nhắc HS đặt tính giấy nháp

Bài 3:

-GV yêu cầu HS đọc đề -GV yêu cầu HS tự làm

-GV chữa trước lớp 4.Củng cố- Dặn dò: -GV nhận xét tiết học

-Dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị cho tiết sau

-Tính giá trị biểu thức 45 x a -Với a = 13, a = 26, a = 39

-Thay chữ a 13, sau thực phép nhân 45 x 13

+Với a = 13 45 x a = 45 x 13 = 585 +Với a = 26 45 x a = 45 x 26 = 1170 +Với a = 39 45 x a = 45 x 39 = 1755 -HS đọc

-HS làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra

Bài giải

Số trang 25 loại là:

48 x 25 = 1200 (trang) Đáp số: 1200 trang

86 * nhân 18, viết nhớ 1;

x nhân 24, thêm 25, viết 25 53 * nhân 30, viết (dưới 5) nhớ

258 nhân 40, thêm 43, viết 43 430 * Hạ 8:

4558 cộng 5, viết 5; cộng 5, viết 5;

Haï

(138)

KỂ CHUYỆN

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu:

o Kể câu chuyện nghe, đọc có cốt chuyện, nhân vật nói người có nghị

lực, có ý chí vươn lên

o Hiểu nêu nội dung ý nghĩa câu truyện o Lời kể tự nhiên, sáng tạo, kết hợp với cử nét mặt, điệu o Biết nhận xét đánh giá nội dung truyện, lời kể bạn

o GV HS sưu tầm truyện có nội dung nói người có nghị lực o Đề gợi ý viết sẵn bảng

1 KTBC:

-Gọi HS tiếp nối kể đoạn truyện Bàn chân kì diệu trả lời câu hỏi: Em học điều Nguyễn Ngọc Kí?

-Gọi HS kể toàn chuyện -Nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới:

-Kiểm tra việc HS chuẩn bị truyện nhà -Tiết kể chuyện hơm lớp thi xem bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể chuyện hấp dẫn

b Hướng dẫn kể chuyện; * Tìm hiểu đề bài:

-Gọi HS đọc đề

-GV phân tích đề bàiø, dùng phấn màu gạch từ: được nghe, đọc, có nghị lực.

-Gọi HS giới thiệu chuyện em đọc, nghe người có nghị lực nhận xét, tránh HS lạc đề người có ước mơ đẹp Khuyến khích HS kể chuyện ngồi

-3 HS lên bảng kể trả lời:Em học anh Kí nghị lực vươn lên sống

- em kể toàn chuyện

-Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị tổ viên

-2 HS đọc thành tiếng -Lắng nghe

-4 HS nối tiếp đọc gợi ý -Lần lượt HS giới thiệu truyện

(139)

SGK cộng điểm thêm

-Gọi HS giới thiệu câu chuyện dịnh kể

* Kể nhóm:

-HS thực hành kể nhóm

GV hướng dẫn HS gặp khó khăn Gợi ý:

+Em cần giới thiệu tên truyện, tên nhân vật định kể

+Kể chi tiết làm rõ ý nghĩa, nghị lực nhân vật

* Kể trước lớp:

-Tổ chức cho HS thi kể

-GV khuyến khích HS lắng nghe hỏi lại bạn kể tình tiết nội dung truyện, ý nghĩa truyện

-Nhaän xét, bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn

Lê Duy Ứng truyện Người chiến sĩ giàu nghị lực.

+Đặng Văn Ngữ truyện Người trí thức yêu nước.

+Ngu CoÂng truyện Ngu Cơng dời núi.

+Nguyễn Ngọc Kí truyện Bàn chân kì diệu.

(Những người bị khuyết tật mà em biết qua ti vi, đài, báo… đỗ đại học trở thành người lao động giỏi…)

- Lần lượt HS giới thiệu nhân vật mà định kể

+Tơi xin kể câu chuyện Bô-bin-sơn đảo hoang mà đọc truyện trinh thám

+Tôi xin kể câu chuyện anh Sơn người bị tàn tật mà học trường đại học Tấm gương anh tơi dược xem chương trình Người đương thời

+Tôi xin kể chuyện nhà giáo ưu tú Nguyễn Ngọc Kí…

-2 HS ngồi bàn kể chuyện, trao đổi ý nghĩa truyện với

(140)

-Cho điểm HS kể tốt

-nhận sét tiết học

-Dặn HS nhà kể lại chuyện mà em nghe bạn kể cho người thân nghe Nhắc HS ham đọc sách

LUYỆN TỪ VÀ CÂU TÍNH TỪ (Tiếp theo) I Mục tiêu:

o Nắm số cách thể mức độ đặc điểm, tính chất

o Nhận biết từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm, tính chất tập đặc câu với từ

tìm ( BT 2, BT mục III)

o Bảng lớp viết sẵn câu tập 1, phần nhận xét o Bảng phụ viết BT1 luyện tập

o Từ điển (nếu có)

1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng đặt câu với từ ý chí nghị lực người

-Gọi HS lớp đọc câu tục ngữ nói ý nghĩa câu

-Nhận xét cho điểm HS trả lời

-Gọi HS nhận xét câu văn bạn viết bảng

-Nhận xét , cho điểm HS

2 Bài mới:

-Gọi HS nhắc lại tính từ ?

-Tiết học hơm giúp em hiểu sử dụng cách thể mức độ thể tính chất

Bài 1:

-3 HS lên bảng đặt câu -3 HS đứng chỗ trả lời

-Nhận xét câu văn bạn viết bảng

-Tính từ từ miêu tả đặc điểm, tính chất vật, hoạt động trạng thái…

(141)

-yêu cầu HS trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi

-Gọi HS phát biểu, nhận xét đến có câu trả lời

+Em có nhận xét từ đặc điểm tờ giấy?

-Giảng bài: Mức độ đặc điểm tờ giấy thể cách tạo từ ghép: trắng tinh, từ láy: trăng trắng, từ tính từ trắng cho ban đầu

Baøi 2:

-Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi

-Gọi HS phát biểu, nhận xét đến có câu trả lời

-Kết luận: có cách thể mức độ đặc điểm, tính chất

+Tạo từ ghép từ láy với tính từ cho

+thêm từ : rất, ,lắm, trước sau tính từ

+Tạo phép so sánh

-Hỏi: +Có cách thể mức độ đặc điểm tính chất?

c Ghi nhớ:

-Gọi HS đọc phần ghi nhớ

-4 HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận để tìm câu trả lời

-Trả lời

a/ Tờ giấy màu trắng: Mức độ trắng bình thường

b/ Tờ giấy màu trăng trắng: mức độ trắng

c/ Tờ giấy màu trắng tinh: mức độ trắng phau

+Ở mức độ trắng trung bình dùng tính từ trắng Ởû mức độ trắng dùng từ láy trăng trắng Ở mức độ trắng phau dùng từ ghép trắng tinh -Lắng nghe

-2 HS ngồi bàn trao đổi trả lời câu hỏi

-Trả lời: ý nghĩa mức độ thể cách:

+Thêm từ vào trước tính từ trắng = trắng

+Tạo phép so sánh cách ghép từ hơn, với tính từ trắng = trắng hơn, trắng

-Laéng nghe

(142)

-Yêu cầu HS lấy ví dụ cách thể

Bài 1:

-Gọi HS đọc u cầu nội dung -Yêu cầu HS tự làm

-Gọi HS chữa nhận xét -Nhật xét, kết lựan lời giải -Gọi HS đọc lại đoạn văn

Hoa cà phê thơm đậm nên mùi hương thường theo gió bay xa Nhà thơ Xuân Diệu lần đến ngắm nhìn vẽ đẹp cà phê phải lên:

Cà phê thơm em ơi

Hoa điệu với hoa nhài Trong ngà trắng ngọc, xinh sáng. Như miệng em cười thôi.

Mỗi mùa xuân, Đắc Lắc lại khoát lên màu trắng ngà ngọc toả mùi thơm ngan ngát khiến đất trời ngày xuân đẹp hơn, lộng lẫy tinh khiết Bài 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu HS trao đổi tìm từ

-Gọi HS dán phiếu lên bảng cu63 đại diện đọc từ vừa tím

-Gọi HS nhóm khác bổ sung

Ví dụ: tim tím, tím biếc, tím, đỏ quá, cao thất, cao hơn, thấp hơn…

-1 HS dùng phấn màu gạch chânnhững từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm, tính chất, HS lớp ghi vào nháp BTTV4

-Nhận xét, chữa bạn bảng -Chữa (nếu sai)

-HS trao đổi, tìm từ, HS ghi từ tìm vào phiếu

-2 nhóm dán phiếu lên bảng đọc từ vừa tìm

-Bổ sung từ mà nhóm bạn chưa có

(143)

Bài 3:

-yêu cầu HS đọc câu trả lời đọc yêu cầu

-Dặn HS nhà viết lại 20 từ tìm chuẩn bị sau

-Cách 3: (tạo từ ghép so sánh): đỏ hơn, đỏ nhất, đỏ son, đỏ son,… -Cao cao, cao vút, cao chót vót, cao vời vợi, cao vọi,…

-Cao hơn, cao nhất, cao núi, cao hơn núi,…

-Vui vui, vui vẻ, vui sướng, mừng vui, vui mừng,…

-Rất vui, vui lắm, vui quá,…

-Vui hơn, vui nhất, vui tết, vui như Tết,…

- Lần lượt đọc câu đặc:

+Mẹ làm em vui quá! +Mũi đỏ chót. +Bầu trời cao vút.

+Em vui mừng điểm 10.

Thứ sáu ngày 12 tháng 11 năm 2010

ĐỊA LÍ

ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ I.Mục tiêu : -Học xong HS biết:

oNêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, sơng ngịi Đồng bắc Bộ:

 Đồng bắc Bộ phù sa sơng Hồng sơng Thái Bình bồi đắp ;

Đồng lớn thứ hai nước ta

 Đồng bắc Bộ có hình dạng tam giác, với đỉnh Việt trì, cạnh đáy đường bờ

bieån

 Đồng bắc Bộ có bề mặt phẳng, nhiều sơng ngịi, có hệ thống đê

ngăn lũ

oNhận biết vị trí đồng Bắc Bộ đồ ( lượt đồ) tự nhiên Việt Nam oChỉ số sơng đồ ( lượt đồ): sơng Hồng, sơng Thái bình

(144)

-Tranh, ảnh đồng Bắc Bộ, sông Hồng, đê ven sông (sưu tầm)

1.Ổn định:

Cho HS haùt

2.KTBC :

-Nêu đặc điểm thiên nhiên HLS

-Nêu đặc điểm thiên nhiên Tây Nguyên -Nêu đặc điểm địa hình vùng trung du Bắc Bộ

GV nhận xét, ghi điểm

3.Bài :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa

b.Phaùt triển :

1/.Đồng lớn miền Bắc : *Hoạt động lớp :

- GV treo BĐ Địa lí tự nhiên lên bảng vị trí đồng Bắc Bộ Yêu cầu HS dựa vào kí hiệu tìm vị trí đồng Bắc Bộ lược đồ SGK

-GV yêu cầu HS lên bảng vị trí đồng Bắc Bộ đồ

-GV BĐ nói cho HS biết đồng Bắc Bộ có dạng hình tam giác với đỉnh Việt Trì , cạnh đáy đường bờ biển

*Hoạt động cá nhân (hoặc theo cặp ) : GV cho HS dựa vào ảnh đồng Bắc Bộ, kênh chữ SGK, trả lời câu hỏi sau : +Đồng Bắc Bộ sông bồi đắp nên ?

+Đồng có diện tích lớn thứ đồng nước ta ?

+Địa hình (bề mặt) đồng có đặc điểm ?

- Gọi Hs nhận xét

-GV cho HS lên BĐ địa lí VN vị trí, giới hạn mơ tả tổng hợp hình dạng, diện tích, hình thành đặc điểm địa hình đồng Bắc Bộ

-HS hát -HS trả lời

-HS khác nhận xét, bổ sung

-HS tìm vị trí đồng Bắc Bộ lược đồ

-HS lên bảng BĐ -HS laéng nghe

+Sơng Hồng sơng Thái Bình +Diện tích lớn thứ hai

+Địa hình phẳng mở rộng biển

(145)

2/.Sơng ngịi hệ thống đê ngăn lũ : * Hoạt động lớp:

-GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi (quan sát hình 1…) mục 2, sau lên bảng BĐ số sông đồng Bắc Bộ

-GV cho HS liên hệ thực tiễn theo gợi ý :Tại sơng có tên gọi sơng Hồng ?

-GV BĐ VN sông Hồng sơng Thái Bình, đồng thời mơ tả sơ lược sông Hồng: Đây sông lớn miền Bắc, bắt nguồn từ TQ, đoạn sông chảy qua đồng Bắc Bộ chia thành nhiều nhánh đổ biển nhiều cửa ,có nhánh đổ sơng Thái Bình sơng Đuống, sơng Luộc: có nhiều phù sa nên sơng quanh năm có màu đỏ, sơng có tên sơng Hồng Sơng Thái Bình ba sông :sông Thương, sông Cầu, sông Lục Nam hợp thành Đoạn cuối sông chia thành nhiều nhánh đổ biển nhiều cửa

-GV cho HS dựa vào vốn hiểu biết trả lời câu hỏi :Khi mưa nhiều, nước sơng, ngịi, hồ, ao ?

+Mùa mưa đồng Bắc Bộ trùng với mùa năm ?

+Vào mùa mưa, nước sông ?

-GV nói tượng lũ lụt đồng Bắc Bộ chưa có đê, đê vỡ (nước sông lên nhanh, cuồn cuộn tràn làm ngập lụt đồng ruộng, trôi nhà cửa, phá hoại mùa màng, gây thiệt hại cho tính mạng tài sản người dân …)

*Hoạt động nhóm :

-Cho HS dựa vào kênh chữ SGK vốn hiểu biết để thảo luận theo gợi ý: +Người dân đồng Bắc Bộ đắp đê ven sơng để làm ?

+Hệ thống đê ĐB Bắc Bộ có đặc điểm ? +Ngồi việc đắp đê ,người dân cịn làm để sử dụng nước sơng cho sản xuất ?

-HS quan sát lên vào BĐ -Vì có nhiều phù sa nên quanh năm sơng có màu đỏ

-HS lắng nghe

-Nước sông dâng cao thường gây ngập lụt đồng

+Mùa hạ

+Nước sơng dâng cao gây lũ lụt

-HS thảo luận trình bày kết +Ngăn lũ lụt

(146)

-GV nói thêm tác dụng hệ thống đê, ảnh hưởng hệ thống đê việc bồi đắp ĐB Sự cần thiết phải bảo vệ đê ven sông ĐB Bắc Bộ

4.Củng cố :

- GV cho HS đọc phần học khung -ĐB Bắc Bộ sơng bồi đắp nên? -Trình bày đặc điểm địa hình sơng ngịi ĐB Bắc Bộ

GV yêu cầu HS lên BĐ mô tả ĐB sông Hồng, sông ngịi hệ thống đê ven sơng nối mũi tên vào sơ đồ nói quan hệ khí hậu, sơng ngịi hoạt động cải tạo tự nhiên người dân ĐB Bắc Bộ VD: Mùa hạ mưa nhiều  nước sông dâng lên

nhanh gây lũ lụt  đắp đê ngăn lũ

5.Tổng kết - Dặn dò:

-Về xem lại ,chuẩn bị tiết sau: “Người dân ĐB Bắc Bộ”

-3 HS đọc

-HS lớp

TOÁN LUYỆN TẬP I.Mục tiêu : - Giúp học sinh củng cố :

o Thực phép nhân với số có hai chữ số

o Vận dụng nhân với số có hai chữ số để giải tốn có liên quan

II Đồ dùng dạy học : III.Hoạt động lớp:

1.n định: 2.KTBC :

-Gọi HS lên bảng cho làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 59 , kiểm tra tập nhà số HS khác

-Chữa , nhận xét cho điểm HS

3.Bài :

Haùt vui

(147)

a) Giới thiệu bài

-Nêu yêu cầu tiết học ghi tên lên bảng

b) Hướng dẫn luyện tập Bài 1

-Yêu cầu HS tự đặt tính tính

-GV chữa yêu cầu HS nêu rõ cách tính

-Nhận xét , cho điểm HS

Bài

-Kẻ bảng số tập lên bảng , yêu cầu HS nêu nội dung dòng bảng

-Làm để tìm số điền vào ô trống bảng ?

-Điền số vào ô trống thứ ?

-Yêu cầu HS điền tiếp vào phần ô trống lại

-HS nghe

-HS nêu cách tính Ví dụ :

-Dòng cho biết giá trị m , dòng giá trị biểu thức : m x 78

-Thay giá trị m vào biểu thức để tính giá trị biểu thức , viết vào ô trống tương ứng

-Với m = a x 78 = x 78 = 234 , điền vào ô trống thứ số 234

-HS làm sau đổi chéo để kiểm tra

428 * nhân 72 , viết nhớ

x nhân 18 , thêm 25 , viết nhớ 39 nhân 36 , thêm 38 , viết 38 _ * nhân 24 , viết nhớ

3852 nhân , thêm , viết 1284 nhân 12 , vieát 12

_ * Haï

16692 + = , vieát

+ = 16 , viết nhớ + = thêm , viết Hạ

(148)

Baøi 3

-Gọi HS đọc đề -Yêu cầu HS tự làm

Bài giải

Số lần tim người đập : 75 x 60 = 4500 ( lần )

Số lần tim người đập 24 4500 x 24 = 108 000 ( lần )

Đáp số : 108 000 lần -GV nhận xét , cho điểm HS

Baøi 4

-Yêu cầu HS đọc đề sau tự làm -Chữa cho điểm HS

Baøi 5

-Tiến hành tương tự

4.Củng cố, dặn dò :

-Củng cố học

-Dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau

-HS đọc

Bài giải

24 có số phút : 60 x 24 = 1440 ( phút )

Số lần tim người đập 24 là:

75 x 1440 = 108 000 ( lần ) Đáp số : 108 000 lần

-HS lớp

TẬP LÀM VĂN KỂ CHUYỆN (Kiểm tra viết) I Mục tiêu:

o Viết văn kể chuyện nội dung, yêu cầu đề bài, có nhân vật,

kiện, cốt truyện (mở bài, diễn biến, kết thúc)

o Diễn đạt thành câu, trình bày sẽ; độ dài viết khoảng 120 chữ ( khoảng 12

caâu)

o Bảng lớp viết dàn vắn tắt văn kể chuyện

1 KTBC:

-Kiểm tra giấy bút cuûa HS

2 Thực hành viết:

(149)

-Lưu ý đề:

+Ra đề để HS lựa chọn viết +Đề đề mở

+Nội dung đề gắn với chủ điểm học

-Cho HS viết -Thu, chấm số -Nêu nhận xét chung

SINH HOẠT LỚP

TUẦN 12 IMục tiêu

o Tiếp tục phát động phong trào thi đua: Học tốt – rèn luyện tốt lập thành tích mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20 -11

IV. N i dung:ộ

1/ Nêu mục đích yêu cầu buổi sinh hoạt:

4/ Nhận xét chung nhắc nhở Hs thực

Lắng nghe

Xem đầu

(150)