Xây dựng các trường trung học phổ thông đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn huyện trà cú tỉnh trà vinh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẲNG TRẦM PHƢỚC BỀN XÂY DỰNG CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TRÀ CÚ TỈNH TRÀ VINH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS HỒ VĂN LIÊN Đà Nẵng - Năm 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn TRẦM PHƢỚC BỀN MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Bố cục luận văn: gồm phần CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ XÂY DỰNG TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA 1.1 LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 1.1.1 Xây dựng trƣờng học đạt chuẩn số nƣớc giới 1.1.2 Xây dựng trƣờng đạt chuẩn quốc gia Việt Nam 1.2 CÁC KHÁI NIỆM 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trƣờng 1.2.2 Quản lý trƣờng trung học phổ thông 12 1.2.3 Trƣờng Trung học phổ thông đạt chuẩn quốc gia 14 1.3 XÂY DỰNG TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO CHUẨN QUỐC GIA 15 1.3.1 Hoàn thiện cấu tổ chức quản lý trƣờng trung học phổ thông 15 1.3.2 Kế hoạch hóa phát triển trƣờng trung học phổ thông 17 1.3.3 Tổ chức thực kế hoạch 26 1.3.4 Chỉ đạo thực kế hoạch 28 1.3.5 Kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch 29 1.4 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN HIỆU QUẢ XÂY DỰNG TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐCQG 30 1.4.1 Yếu tố khách quan 30 1.4.2 Yếu tố chủ quan 31 TIỂU KẾT CHƢƠNG 32 CHƢƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC XÂY DỰNG TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TRÀ CÚ, TỈNH TRÀ VINH 33 2.1 KHÁI QUÁT KINH TẾ - XÃ HỘI - GIÁO DỤC CỦA HUYỆN TRÀ CÚ, TỈNH TRÀ VINH 33 2.1.1 Khái quát đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh 33 2.1.2 Định hƣớng giải pháp chủ yếu phát triển kinh tế - văn hóa xã hội huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh đến năm 2020 34 2.1.3 Tình hình phát triển giáo dục huyện Trà cú, tỉnh Trà Vinh 36 2.2 KHÁI QUÁT QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 40 2.2.1 Nội dung khảo sát 40 2.2.2 Đối tƣợng, địa bàn khảo sát 40 2.2.3 Các giai đoạn tiến hành khảo sát 41 2.2.4 Phƣơng pháp khảo sát 41 2.3 THỰC TRẠNG CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TRÀ CÚ, TỈNH TRÀ VINH SO VỚI TIÊU CHUẨN QUỐC GIA 41 2.3.1 Tổ chức quản lý nhà trƣờng 41 2.3.2 Cán quản lý, giáo viên nhân viên 43 2.3.3 Chất lƣợng giáo dục 45 2.3.4 Tài chính, sở vật chất thiết bị dạy học 47 2.3.5 Quan hệ nhà trƣờng, gia đình xã hội 49 2.4 THỰC TRẠNG XÂY DỰNG CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TRÀ CÚ, TỈNH TRÀ VINH THEO CHUẨN QUỐC GIA 50 2.4.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viên nhân viên xây dựng trƣờng trung học phổ thông đạt chuẩn quốc gia 50 2.4.2 Thực trạng cấu tổ chức quản lý trƣờng trung học phổ thông 52 2.4.3 Thực trạng xây dựng kế hoạch phát triển trƣờng trung học phổ thông 53 2.4.4 Thực trạng tổ chức thực kế hoạch 58 2.4.5 Thực trạng đạo thực kế hoạch 58 2.4.6 Thực trạng kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch 58 2.4.7 Các yếu tố ảnh hƣởng đến hiệu xây dựng trƣờng trung học phổ thông đạt chuẩn quốc gia 58 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG CÔNG TÁC XÂY DỰNG CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TRÀ CÚ, TỈNH TRÀ VINH 60 2.5.1 Ƣu điểm 60 2.5.2 Hạn chế 61 2.5.3 Nguyên nhân 62 TIỂU KẾT CHƢƠNG 64 CHƢƠNG BIỆN PHÁP XÂY DỰNG CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TRÀ CÚ, TỈNH TRÀ VINH 65 3.1 NGUYẾN TẮC ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP 65 3.1.1 Đảm bảo tính pháp lý 65 3.1.2 Đảm bảo tính hệ thống 65 3.1.3 Đảm bảo tính mục tiêu 65 3.1.4 Đảm bảo tính thực tiễn 66 3.1.5 Đảm bảo tính khả thi 66 3.2 BIỆN PHÁP XÂY DỰNG CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TRÀ CÚ, TỈNH TRÀ VINH 66 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh ý nghĩa, tầm quan trọng việc xây dựng trƣờng trung học phổ thông đạt chuẩn quốc gia 66 3.2.2 Hoàn thiện hệ thống tổ chức quản lý nhà trƣờng 70 3.2.3 Chuẩn hóa đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên đạt theo yêu cầu chuẩn 74 3.2.4 Nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện 77 3.2.5 Tăng cƣờng đầu tƣ tài chính, hồn thiện sở vật chất thiết bị dạy học đạt yêu cầu chuẩn quốc gia 81 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 86 3.4 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT, TÍNH KHẢ THI KHI THỰC HIỆN CÁC BIỆN PHÁP 87 TIỂU KẾT CHƢƠNG 94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (BẢN SAO) PHỤ LỤC PL1 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGH : Ban giám hiệu CBQL : Cán quản lý ĐCQG : Đạt chuẩn quốc gia ĐNGV : Đội ngũ giáo viên CSVC : Cơ sở vật chất GD : Giáo dục GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GV : Giáo viên GVCN : Giáo viên chủ nhiệm HS : Học sinh KH : Kế hoạch KT-XH : Kinh tế - xã hội NV : Nhân viên CMHS : Cha mẹ học sinh PHHS : Phụ huynh học sinh QL : Quản lý QLGD : Quản lý giáo dục TBTH : Thiết bị trƣờng học TDTT : Thể dục thể thao TTBDH : Trang thiết bị dạy học THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông UBND : Ủy ban nhân dân XHH GD : Xã hội hóa giáo dục DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu Phụ lục số Phụ lục số Tên bảng ảng 2.1.Thống kê số trƣờng - lớp - HS THPT địa bàn huyện Trà C t năm học 2012- 2013 đến năm học ảng 2.2 Thống kê số cán Q , GV NV THPT địa bàn huyện Trà C t năm học 2012- 2013 đến Vinh đạt chuẩn quốc gia ảng 2.3 Phân bố khách thể khảo sát số số quản lý nhà trƣờng NH 2014 – 2015 trƣờng THPT ảng 2.5 Tổng hợp kết thực tiêu chuẩn Phụ lục ảng 2.6 Trình độ đội ngũ C Q trƣờng THPT huyện Trà C , tỉnh Trà Vinh Năm học 2014-2015) Phụ lục Phụ lục số 2.9 a PL PL huyện Trà C số số PL ảng 2.4 Kết khảo sát tiêu chuẩn tổ chức Phụ lục số PL năm học 2014- 2015 trƣờng Phụ lục Phụ lục PL 2014- 2015 trƣờng Phụ lục Kết trƣờng địa bàn huyện trà c tỉnh Trà số Trang ảng 2.7 Tổng hợp đội ngũ GV NV theo tiêu chuẩn ảng 2.10 Tổng hợp kết thực tiêu chuẩn Tổng hợp kết hạnh kiểm cấp THPT huyện Trà C , tỉnh Trà Vinh PL PL PL PL 10 45 Số hiệu 2.9 b Phụ lục số 10 Phụ lục số 11 Phụ lục số 12 Phụ lục số 13 Tên bảng Tổng hợp kết học lực cấp THPT huyện Trà C , tỉnh Trà Vinh ảng 2.11 Tổng hợp kết thực tiêu chuẩn ảng 2.12 Kết khảo sát tiêu chí CSVC thiết bị trƣờng học đến tháng 5/2015 ảng 2.13 Kết khảo sát tiêu chí quan hệ nhà trƣờng, gia đình xã hội đến tháng 5/2015 Các mẫu khảo sát Trang 46 PL 11 PL 13 PL 14 PL 15 Nhận thức C Q , GV, NV việc cần thiết xây 2.14 dựng trƣờng THPT ĐCQG địa bàn huyện Trà 51 C , tỉnh Trà Vinh 2.15 2.16 2.17 3.1 3.2 Tổng hợp kết theo tiêu chuẩn trƣờng ĐCQG Thực trạng việc thực Q xây dựng trƣờng THPT ĐCQG huyện Trà C Các yếu tố ảnh hƣởng đến hiệu xây dựng trƣờng THPT ĐCQG Tổng hợp kết khảo sát tính cấp thiết số biện pháp Tổng hợp kết khảo sát tính khả thi số biện pháp 52 53 59 87 88 MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU Trong thời đại ngày nay, đất nƣớc ta đƣờng mở cửa hội nhập quốc tế, yêu cầu trí tuệ trở thành yếu tố hàng đầu thể quyền lực sức mạnh quốc gia, nƣớc giới ý thức đƣợc giáo dục (GD) không phúc lợi xã hội, mà thực đòn bẩy quan trọng để phát triển kinh tế, phát triển xã hội Đảng Nhà nƣớc ta coi trọng giáo dục đào tạo (GD & ĐT) quốc sách hàng đầu, yếu tố có tác động quan trọng nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc để đƣa nƣớc ta trở thành nƣớc công nghiệp, đại vào năm 2020, sánh vai cƣờng quốc khu vực giới Tuy nhiên, trƣớc địi hỏi ngày cao cơng phát triển kinh tế xã hội kỷ XXI, ngành GD & ĐT nƣớc ta đối mặt với nhiều khó khăn thử thách Vì vậy, đào tạo nhân lực, bồi dƣỡng trọng dụng nhân tài vấn đề có tầm chiến lƣợc, yếu tố định tƣơng lai đất nƣớc Thực "chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế" định hƣớng để đổi bản, tồn diện GD Việt Nam đổi chế quản lý giáo dục (QLGD), phát triển đội ngũ giáo viên (GV) cán (CB) QLGD; nâng cao chất lƣợng GD, đào tạo; coi trọng GD đạo đức, lối sống, lực sáng tạo, kỹ thực hành, khả lập nghiệp…; thực kiểm định chất lƣợng GD, đào tạo cấp học, bậc học Nhiệm vụ trọng tâm đổi QLGD đổi quản lý (QL) chất lƣợng GD Muốn vậy, vấn đề có tính định xây dựng, hồn thiện hệ thống chuẩn mực GD đƣa vào vận dụng thực tiễn GD Xây dựng hệ thống trƣờng đạt chuẩn quốc gia (ĐCQG) cấp học, bậc học nhiệm vụ trọng tâm ngành GD & ĐT, việc PL22 ĐỐI CHIẾU TIÊU CHUẨN NỘI DUNG THỰC TRẠNG NHÀ VỚI TIÊU TRƢỜNG CHUẨN Đạt Chƣa đạt Tiêu chuẩn Học sinh bỏ học lưu an Tỷ lệ bỏ học lƣu ban không - Tỷ lệ bỏ học:………………… Chất 5%, bỏ học - Tỷ lệ lƣu ban:………… lƣợng không 1% giáo dục Chất lượng giáo dục a Học lực: Giỏi: 3% trở lên -Tỷ lệ giỏi:…………………… Khá: 35% trở lên -Tỷ lệ khá:.……………… Yếu kém: không -Yếu kém:……………………… 5% b Hạnh kiểm: Khá tốt: 80% trở -Tỷ lệ tốt:………………… lên Yếu không -Tỷ lệ yếu:.……….…………… 2% Các hoạt động giáo dục Có xây dựng kế hoạch thực - Giáo dục nghề không:………………………… PL23 ĐỐI CHIẾU TIÊU CHUẨN NỘI DUNG THỰC TRẠNG NHÀ VỚI TIÊU TRƢỜNG CHUẨN Đạt Chƣa đạt PT, dục ………………………………… Giáo hƣớng nghiệp, Giáo dục lên lớp Phổ cập giáo Năm hoàn thành :…… ……… dục Hoàn thành kế hoạch phổ cập giáo Chƣa hoàn thành:…… dục địa phƣơng Sử dụng công nghệ thông tin nhà trường a Đảm bảo - Trƣờng có nối mạng internet điều kiện để cán khơng: ……………………… quản lý, giáo - Các phần mền sử dụng viên học sinh nhà trƣờng: …………………… sử dụng có hiệu ………………………………… thơng cơng tin nghệ - Tỷ lệ CBQL GV sử dụng đƣợc máy tính: ……………… cơng tác quản lý nhà trƣờng, đổi PL24 ĐỐI CHIẾU TIÊU CHUẨN NỘI DUNG THỰC TRẠNG NHÀ VỚI TIÊU TRƢỜNG CHUẨN Đạt Chƣa đạt phƣơng pháp dạy học, kiểm tra đánh giá b Cán quản lý, giáo viên sử dụng đƣợc máy vi tính cơng tác quản lý, giảng dạy học tập nâng cao nghiệp vụ Theo thầy, cô nội dung tiêu chuẩn khó thực ? Nguyên nhân dẫn đến việc khó thực hiện? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Đề xuất giải pháp thực hiện: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… PL25 ĐỐI CHIẾU TIÊU CHUẨN NỘI DUNG THỰC TRẠNG NHÀ VỚI TIÊU TRƢỜNG CHUẨN Đạt Chƣa đạt Tiêu Tài chuẩn Thực quy - Có cơng khai khơng : định công khai - Thời điểm địa điểm công điều kiện dạy học, khai : Tài chất lƣợng giáo chính, dục, quản lý tài sở chính, tài sản, tự vật chất chủ tài chính, thiết nguồn kinh phí bị dạy đƣợc đầu tƣ, hỗ trợ học nhà trƣờng theo qui định hành Cơ sở vật chất thiết bị dạy học a Khn viên nhà - Có hay khơng:……………… trƣờng riêng biệt, có tƣờng rào, - Có đủ diện tích: … m2/hs cổng trƣờng, - Diện tích phịng học:… m2 biển trƣờng; Diện - Số phịng học: ……………… tích đất sử dụng - Số bảng đen: ………………… PL26 ĐỐI CHIẾU TIÊU CHUẨN NỘI DUNG THỰC TRẠNG NHÀ VỚI TIÊU TRƢỜNG CHUẨN Đạt Chƣa đạt 6m2/hs(Thị trấn), - Số bàn ghế HS:…………… 10m2/hs(khu vực - Số bàn ghế GV:………… nông thôn) b.Có đủ số phịng học cho lớp học; diện tích - Có phịng y tế khơng : phòng học, bàn - Kết hoạt động phòng y ghế học sinh, bàn tế : ghế giáo viên, bảng đ ng quy - Số phịng mơn : cách; phịng học - Số phịng mơn đạt chuẩn : thống mát, đủ ánh sáng, an tồn; - Số phịng thiết bị đƣợc trang bị đầy đủ :….………………… c Có phịng y tế - Số phịng thí nghiệm đƣợc hoạt động y tế trang bị đầy đủ :….…………… trƣờng -Số phòng : trung học sở + Thƣ viện : d.Có phịng + Phịng truyền thống : học bộ; phòng + Khu Giáo dục thể chất : thiết bị dạy học, + Phòng cơng đồn : PL27 ĐỐI CHIẾU TIÊU CHUẨN NỘI DUNG THỰC TRẠNG NHÀ VỚI TIÊU TRƢỜNG CHUẨN Đạt Chƣa đạt phịng thí nghiệm với đầy đủ trang thiết bị dạy học; e.Có thƣ viện, -Phịng thƣ viện:…… phịng truyền - Phịng Đồn TNCSHCM : thống, -Phịng Cơng Đoàn:… khu GD thể chất, - Khu GD thể chất:…………… phịng cơng đồn, phịng Đồn THCSHCM; f Có phịng làm - Số phòng : việc Hiệu + Phòng HT: ……………… trƣởng, t ng + Phịng PHT: …………… phó Hiệu trƣởng, + Văn phòng: ……………… văn phòng, phòng + Phòng họp HĐ:………… họp hội đồng giáo + Phòng họp cho t ng mơn : dục nhà trƣờng, + Phịng trực, kho: ………… phòng họp t ng tổ PL28 ĐỐI CHIẾU TIÊU CHUẨN NỘI DUNG THỰC TRẠNG NHÀ VỚI TIÊU TRƢỜNG CHUẨN Đạt Chƣa đạt mơn, phịng thƣờng trực, kho; g Khu sân chơi - Diện tích sân chơi: ………… sạch, đảm bảo vệ - Tổng số xanh có bóng mát: sinh có bóng mát h.Khu vệ sinh - Số khu vệ sinh GV: ……… đƣợc bố trí hợp - Số khu vệ sinh HS :……… lý, riêng cho giáo viên, học sinh nam, học sinh nữ i Có khu để xe - Có nhà để xe GV: ………… cho giáo viên,và học sinh k.Có đủ - Có nhà để xe HS: …………… nƣớc - Nguồn nƣớc sử dụng: …… cho hoạt - Hệ thống thoát nƣớc: …… động dạy học, PL29 ĐỐI CHIẾU TIÊU CHUẨN NỘI DUNG THỰC TRẠNG NHÀ VỚI TIÊU TRƢỜNG CHUẨN Đạt Chƣa đạt nƣớc sử dụng cho giáo viên, học sinh; có hệ thống nƣớc hợp vệ sinh l.Có hệ thống - Có Website khơng : cơng nghệ thông tin kết nối internet - Điạ truy cập : đáp ứng quản lý dạy học; có - Có kết nối mạng Internet :…… Website thông tin mạng internet hoạt động thƣờng xuyên Theo thầy, cô nội dung tiêu chuẩn khó thực ? Nguyên nhân dẫn đến việc khó thực hiện? ………………………………………………………………………………… Đề xuất giải pháp thực hiện: ………………………………………………………………………………… PL30 ĐỐI CHIẾU TIÊU NỘI DUNG CHUẨN THỰC TRẠNG NHÀ VỚI TIÊU TRƢỜNG CHUẨN Đạt Chƣa đạt Tiêu chuẩn Quan hệ nhà Tham mƣu tốt cho địa - Kết quả: ………………… phƣơng giáo dục an đại diện cha mẹ học -Kết quả: ……………………… sinh đƣợc tổ chức hoạt động trƣờng, đ ng gia đình Điều lệ xã hội Quan hệ chặt chẽ nhà trƣờng - - gia đình - xã hội ……………… Huy động tốt lực lƣợng xã Mối Kết quan hệ: huy động: ………………………… hội xây dựng sở vật chất Theo thầy, cô nội dung tiêu chuẩn khó thực ? Nguyên nhân dẫn đến việc khó thực hiện? ………………………………………………………………………………… Đề xuất giải pháp thực hiện: ………………………………………………………………………………… Cảm ơn giúp đỡ quý thầy cô PL31 Phiếu hỏi PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Biện pháp xây dựng trƣờng THPT đạt chuẩn quốc gia huyện Trà Cú , tỉnh Trà Vinh Để có sở khách quan, tồn diện tính cấp thiết tính khả thi biện pháp xây dựng trƣờng THPT đạt chuẩn quốc gia huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh, mong nhận đƣợc ý kiến thầy tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đƣợc nêu dƣới cách đánh dấu (X) vào ô thích hợp  Về tính cấp thiết Mức độ cấp thiết Biện pháp xây dựng trƣờng TT THPT đạt chuẩn quốc gia huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh Nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh ý nghĩa, tầm quan trọng việc xây dựng trƣờng THPT đạt chuẩn quốc gia Hoàn thiện hệ thống tổ chức quản lý nhà trƣờng Chuẩn hóa đội ngũ C Q giáo dục , giáo viên nhân viên đạt theo yêu cầu chuẩn Nâng cao chất lƣợng giáo dục tồn diện Rất cấp thiết Cấp Phân Khơng thiết vân cấp thiết PL32 Mức độ cấp thiết Biện pháp xây dựng trƣờng TT THPT đạt chuẩn quốc gia huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh Rất cấp thiết Cấp Phân Không thiết vân cấp thiết Tăng cƣờng đầu tƣ tài chính, hồn thiện sở vật chất trang thiết bị dạy học đạt yêu cầu chuẩn quốc gia Tăng cƣờng mối quan hệ nhà trƣờng, gia đình xã hội  Về tính khả thi Mức độ khả thi TT Biện pháp xây dựng trƣờng Rất THPT đạt chuẩn quốc gia khả huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh thi Nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh ý nghĩa, tầm quan trọng việc xây dựng trƣờng THPT đạt chuẩn quốc gia Hoàn thiện hệ thống tổ chức quản lý nhà trƣờng Chuẩn hóa đội ngũ C Q giáo dục , giáo viên nhân viên đạt theo yêu cầu chuẩn Khả Phân Không thi vân khả thi PL33 Mức độ khả thi TT Biện pháp xây dựng trƣờng Rất THPT đạt chuẩn quốc gia khả huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh thi Khả Phân Không thi vân khả thi Nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện Tăng cƣờng đầu tƣ tài chính, hồn thiện sở vật chất trang thiết bị dạy học đạt yêu cầu chuẩn quốc gia Tăng cƣờng mối quan hệ nhà trƣờng, gia đình xã hội Cảm ơn hợp tác q thầy Thầy/ Cơ cho biết thêm thông tin cá nhân: Họ Tên:……………………………………… , giới tính:……… Đơn vị cơng tác: trƣờng THPT……………………, chức vụ:………… Số năm công tác:……….năm PL34 Phiếu hỏi PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho lãnh đạo U ND cấp huyện, U ND xã an đại diện CMHS Kính gửi: ……………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Biện pháp xây dựng trƣờng THPT đạt chuẩn quốc gia huyện Trà Cú , tỉnh Trà Vinh Để có sở khách quan, tồn diện tính cấp thiết tính khả thi biện pháp xây dựng trƣờng THPT đạt chuẩn quốc gia huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh, mong nhận đƣợc ý kiến đồng chí tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đƣợc nêu dƣới cách đánh dấu (X) vào thích hợp  Về tính cấp thiết Mức độ cấp thiết Biện pháp xây dựng trƣờng TT THPT đạt chuẩn quốc gia huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh Nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh ý nghĩa, tầm quan trọng việc xây dựng trƣờng THPT đạt chuẩn quốc gia Hoàn thiện hệ thống tổ chức quản lý nhà trƣờng Rất cấp thiết Cấp Phân Không thiết vân cấp thiết PL35 Mức độ cấp thiết Biện pháp xây dựng trƣờng TT THPT đạt chuẩn quốc gia huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh Rất cấp thiết Cấp Phân Không thiết vân cấp thiết Chuẩn hóa đội ngũ C Q giáo dục , giáo viên nhân viên đạt theo yêu cầu chuẩn Nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện Tăng cƣờng đầu tƣ tài chính, hồn thiện sở vật chất trang thiết bị dạy học đạt yêu cầu chuẩn quốc gia Tăng cƣờng mối quan hệ nhà trƣờng, gia đình xã hội  Về tính khả thi Mức độ khả thi TT Biện pháp xây dựng trƣờng Rất THPT đạt chuẩn quốc gia khả huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh thi Nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh ý nghĩa, tầm quan trọng việc xây dựng trƣờng THPT đạt chuẩn quốc gia Hoàn thiện hệ thống tổ chức quản lý nhà trƣờng Khả Phân Không thi vân khả thi PL36 Mức độ khả thi TT Biện pháp xây dựng trƣờng Rất THPT đạt chuẩn quốc gia khả huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh thi Chuẩn hóa đội ngũ C Q giáo dục , giáo viên nhân viên đạt theo yêu cầu chuẩn Nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện Tăng cƣờng đầu tƣ tài chính, hồn thiện sở vật chất trang thiết bị dạy học đạt yêu cầu chuẩn quốc gia Tăng cƣờng mối quan hệ nhà trƣờng, gia đình xã hội Cảm ơn giúp đỡ đồng chí Khả Phân Khơng thi vân khả thi ... CÔNG TÁC XÂY DỰNG TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TRÀ CÚ, TỈNH TRÀ VINH 33 2.1 KHÁI QUÁT KINH TẾ - XÃ HỘI - GIÁO DỤC CỦA HUYỆN TRÀ CÚ, TỈNH TRÀ VINH ... cứu xây dựng trƣờng THPT theo chuẩn quốc gia địa bàn huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh Vì vậy, nghiên cứu sở lý luận thực tiễn nhằm đề xuất biện pháp xây dựng trƣờng THPT địa bàn huyện Trà Cú, tỉnh Trà. .. thiết bị dạy học 47 2.3.5 Quan hệ nhà trƣờng, gia đình xã hội 49 2.4 THỰC TRẠNG XÂY DỰNG CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TRÀ CÚ, TỈNH TRÀ VINH THEO CHUẨN QUỐC GIA