SKKN rèn luyện kỹ năng viét đoạn văn hay

RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VIÉT ĐOẠN VĂN HAY Nguyễn Thị Tuyết Mỹ - Trường Chuyên Phan Ngọc Hiển - Cà Mau PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Đoạn văn đóng vai trị vơ quan trọng văn, đoạn văn hay giúp văn trở nên mạch lạc, rõ ràng nhiều đoạn văn hay, chắn đem lại thành công cho văn Chính thế, làm để viết đoạn văn hay vấn đề quan tâm hàng đầu em học sinh, em học sinh giỏi môn văn Qua thực tế giảng dạy trường THPT đặc biệt qua q trình bồi dưỡng học sinh giỏi, chúng tơi nhận thấy vấn đề làm để em rèn luyện kỹ viết đoạn văn vấn đề tương đối khó Vì vậy, chúng tơi lựa chọn chuyên đề với hy vọng phần đem đến cho giáo viên học sinh cách tiếp cận sâu sắc về kỹ viết đoạn văn hay, từ vận dụng chuyên đề vào thực tế dạy học để đạt hiệu cao Mục đích nghiên cứu Giúp em học sinh: Nắm rõ lý thuyết, kỹ về cách viết đoạn văn hay Và điều quan trọng giúp em vận dụng vấn đề lý thuyết vào việc thiết thực thực hành viết đoạn văn để có đoạn văn hay, từ thành công với nhiều văn hay Phạm vi nghiên cứu Chuyên đề này, người viết nghiên cứu đoạn văn văn nghị luận Phương pháp nghiên cứu Chúng sử dụng phương pháp mô tả, phân tích, so sánh q trình thực chun đề NỘI DUNG Thế đoạn văn? Đoạn văn đề cập tới xin giới hạn đoạn văn văn nghị luận Về hình thức, đoạn văn bắt đầu chữ viêt hoa, thụt đầu dòng kêt thúc dấu chấm xuống dòng Về nội dung, đoạn văn chứa ý tương đối hoàn chỉnh - chủ đề nhỏ Và đoạn văn phải xoay quanh làm sáng rõ chủ đề lớn văn (đoạn văn độc lập không cần tiêu chí này) Đoạn văn thường có cấu trúc sau: phần mở đoạn, phần thân đoạn phần kêt đoạn Kỹ viết đoạn văn hay 2.1 Các bước chuẩn bị Để viêt đoạn văn, cần chuẩn bị bước sau: Căn vào đề yêu cầu đề mà xác định chủ đề đoạn văn, hoàn chỉnh câu chủ đề Dựa vào câu chủ đề đoạn, xác định ý cụ thể trình bày thân đoạn Tìm câu kêt đoạn, câu kêt đoạn cần bao hàm toàn nội dung trình bày thân đoạn Sắp xêp ý tìm theo trình tự hợp lí Tiên hành viêt đoạn văn hoàn chỉnh Cách thức để viết đoạn văn hay Một nhà phê bình văn học nói rằng: giải tốn, tìm đáp số xong, làm văn, tìm “đáp số”, cơng việc xem nửa Và với đoạn văn vậy, tìm ý, tìm “đáp số” ta hoàn thành nửa chặng đường, đoạn văn hay phải đoạn văn biêt diễn đạt tốt đáp số Một đoạn văn có chất lượng đoạn văn phải có ý vừa phải có văn, vừa tìm kêt đúng, chân lí nghệ thuật, vừa biêt diễn đạt tốt kêt Để đạt kêt ấy, đây, viêt xin gợi ý vài điều: 2.2.1 Viết mở đoạn kết đoạn hay: 2.2 Mở đoạn cần viêt ngắn gọn, đầy đủ độc đáo, khác lạ phải tự nhiên câu mở đoạn chi phối giọng văn toàn đoạn Tránh viêt cách vụng về, gượng ép gây cho người đọc cảm giác khó chịu Kêt đoạn cần viêt ý khái qt, có tính tổng kêt, đánh giá, liên tưởng, mở rộng Khẳng định chắn lần cuối nêu thân đoạn giọng đầy tình cảm, câu văn nhỏ nhắn, đáng yêu, đáng nhớ đem lại cho kêt đoạn hay, để lại nhiều dư vị lòng người 2.2.2 Nâng cao kỹ diễn đạt hành văn: Sau tìm ý, vấn đề quan trọng biêt diễn đạt hay Vậy làm thê để diễn đạt hay, ta cần ý điểm sau: a Tìm cho giọng văn thích hợp Giọng văn thể thái độ tình cảm, tư tưởng người viêt trước vấn đề mà trình bày Qua lời văn mà người đọc dễ dàng nhận người viêt tán thành hay phản đối, ngợi ca hay châm biêm, kính cẩn hay suồng sã Hơn để tránh nhàm chán, buồn ngủ, để lời văn sinh động, phong phú cần có giọng văn linh hoạt, tránh giọng đều đều từ đầu đên cuối Ví dụ: “Đọc câu thơ không hiểu lại hình dung đến dịng sơng lặng lẽ chảy, mặt nước phẳng lặng sáng ngời lên không gian quạnh, đơn sơ” Đó giọng văn biểu thị ý kiên chủ quan riêng Nhưng để lơi kéo đồng tình, đồng cảm, để vấn đề bàn bạc trở nên khách quan, người viêt thường xưng chúng tôi, Khi gọi tên tác giả ta cần xác định đại từ cho phù hợp tránh đơn điệu, lặp lại Trong trường hợp này, vốn từ đồng nghĩa phải phong phú để diễn đạt thật linh hoạt Viêt về Tố Hữu chẳng hạn ta dùng Tố Hữu, nhà thơ, tác giả, ông, người niên cộng sản, người xứ Huê, tác giả tập thơ Việt Bắc Giọng văn thể cách dùng từ, đặt câu, cách dùng hình ảnh, sử dụng dấu câu, từ cảm thán Có giọng văn hay, phù hợp, người viêt chắn dễ có đoạn văn hay b Dùng từ độc đáo, viết câu linh hoạt Dùng từ yếu tố định để có cách diễn đạt hay Một yếu tố văn văn ấy, đoạn văn có từ ngữ găm vào tâm khảm người đọc, từ ngữ linh hoạt, dùng lúc, chỗ, lột tả thần thái vật, việc khiến người đọc phải trầm trồ, thán phục Muốn vậy, trình học văn, em cần tích lũy cho vốn từ ngữ phong phú có ý thức sử dụng viết Có thể lấy ví dụ minh họa cho em về số đoạn văn người viết sử dụng từ ngữ độc đáo: “Chương XIII Tắt đèn khơng khác lịng chảo nguội đi, váng đọng lại thứ bùn lưu niên, oằn lên số sinh vật Sinh vật Nghị Quế chồng, sinh vật Nghị Quế vợ, mà lòng tham hết tính người Sinh vật lí trưởng lũ sai nha đốc thuế người , tan hoang tâm người Và sa mạc nhân tâm đó, khơng cịn tia nước nguồn thương cả.” (Nguyễn Tuân - Truyện Tắt đèn Ngô Tất Tố) “Khúc bạc mệnh gẩy xong rồi, mà oán hận dài nên Nguyễn Du tự xưng tên thân mật đau đáu hỏi: “Bất tri tam bách dư niên hậu Thiên hạ hà nhân khấp Tố Như” (Xuân Diệu - Nguyễn Du - Văn nghệ số 18.1958) “Mở đầu Văn chiêu hồn nhìn bi thiết đời Một cõi dương ảm đạm, giới vắng lặng, mênh mông Toàn màu chết: màu bạc ngàn lau, màu vàng rụng, tiếng sương lác đác, tiếng mưa khóc khơng thơi ” (Hồi Thanh - Văn chiêu hồn Nguyễn Du) Đoạn văn đoạn văn sử dụng loại câu cách linh hoạt Tùy lúc, nơi, tùy vào giọng điệu đoạn mà có loại câu tương ứng để diễn đạt cho phù hợp Ví dụ để diễn đạt tình cảm thái độ mình, người viết trực tiếp dùng câu cảm thán: “Nhưng ôi! Niềm vui ngắn trước vẻ đẹp tình người cảnh đời” (Văn Tâm - Bài thơ “Đây thôn Vĩ Dạ ”) “Trời đất ơi! Tú Bà nói khơng đầy nửa phút mà nước bọt mép mụ văng tới ngàn năm ” (Xuân Diệu - Nguyễn Du) Hoặc ta sử dụng câu nghi vấn muốn gây ý cho người đọc, câu phủ định phủ định nhằm nhấn mạnh khẳng định Từ câu đơn vị mà người đọc dễ nhận thấy hay diễn đạt Bởi thế, cần ý sử dụng từ độc đáo, lạ, câu linh hoạt để có đoạn văn hay c Viết văn có hình ảnh Văn nghị luận văn tư khái niệm, suy lí logic Ý tứ cần chặt chẽ, lập luận sắc bén, giàu sức thuyết phục Tuy nhiên, ngôn ngữ văn nghị luận cần phải hấp dẫn, lôi từ ngữ có hình ảnh sức biểu cảm cao Đoạn văn nghị luận đoạn văn vừa giàu sức thuyết phục, vừa giàu hình ảnh Biện pháp để tạo nên văn viết có hình ảnh người viết dùng phép so sánh, liên hệ, đối chiếu So sánh hay phải so sánh vừa xác, đích đáng, vừa bất ngờ, thú vị So sánh có sức gợi cảm, gợi trí tưởng tượng phong phú lịng người đọc Ví dụ như, để đánh giá vị trí ý nghĩa độc đáo thơ Hàn Mặc Tử, Chế Lan Viên viết: “Trước khơng có ai, sau khơng có ai, Hàn Mặc Tử chổi qua bầu trời Việt Nam với lịe chói rực rỡ mình” (Tuyển tập Hàn Mặc Tử) Nguyễn Tuân viết lời bình thơ Sơng Lấp Tú Xương kết thúc lời bình hình ảnh so sánh: “Nếu liệt Tú Xương vào loại đỉnh thơ Nơm, Sơng Lấp bóng hiên ngang sườn non Dẫn thơ Tú Xương mà vơ tình cố ý đánh rớt Sông Lấp, tức bước lên lầu tháp mở cửa này, mà quên chuông vọng lâu vậy” (Thời thơ Tú Xương) Tuy vậy, em học sinh cần ý phải thật có mức độ kiểu viết này, lạm dụng, văn nghị luận trở nên nhạt nhẽo dễ trở thành diễn xuôi tác phẩm a Lập luận sắc sảo, chặt chẽ Một yếu tố quan trọng để đưa đến thành công cho đoạn văn nghị luận lập luận phải sắc sảo, chặt chẽ Lập luận dùng lí lẽ dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề, để người đọc hiểu, tin đồng tình với Lập luận thường chứa đựng nội dung đối thoại ngầm về vấn đề Ví dụ đoạn văn chứa đựng đối thoại ngầm người viết lập luận về mối quan hệ nhà văn sống: “Cuộc sống với thực vừa phong phú, phức tạp, vừa đối tượng hướng tới, vừa nguồn mạch nuôi dưỡng văn học Quay lưng lại với sống, mải mê với chuyện đúc chữ, luyện câu, giá trị văn chương thứ kĩ xảo, vờn vẽ Lục Du, người viết hàng ngàn câu thơ, lúc mất, trối lại cho con, lời trăng trối mang sức nặng chiêm nghiệm hồn thơ tài năng, trọn đời thấu hiểu lẽ:“Côngphu thơ ngồi thơ” Thì sức nặng trang thơ, chữ đời đầy nắng gió ngồi Nhà thơ phải đến đó, phải tìm đến để ngịi bút viết lên từ thứ mực chưng cất từ đời đầy phức tạp, bộn bề bao âm số phận Văn học đời từ sống cách tự nhiên trở thành quy luật, thông lệ, quay trở để khám phá, thể lại sống” Do nhu cầu lập luận, văn nghị luận thường phải dùng đến từ như: Thật vậy, thế, cho nên, vậy, khơng mà cịn, có nghĩa là, giả sử, như, trước hết, sau cùng, mặt, mặt khác, nói chung, tóm lại, nhiên, bên cạnh gọi chung hệ thống từ lập luận Các em học sinh cần ý luyện sử dụng từ thành thạo Trong trình nghị luận, cố gắng tránh số lỗi: lập luận thiếu logic, luận điểm không rõ ràng, khơng hệ thống, luận thiếu xác, khơng đáng tin cậy b Sử dụng dẫn chứng văn nghị luận Trước hết cần phân biệt hai loại dẫn chứng văn nghị luận: dẫn chứng bắt buộc dẫn chứng mở rộng Dan chứng bắt buộc dẫn chứng nằm phạm vi yêu cầu đề về tư liệu Còn dẫn chứng mở rộng loại dẫn chứng phạm vi người viết viện dẫn để liên hệ, đối chiếu, so sánh nhằm làm sáng tỏ thêm ý bàn bạc Ví dụ: Có ý kiên cho Nguyễn Khuyên nhà thơ đặc sắc làng cảnh Việt Nam Anh/ chị chứng minh điều qua việc phân tích chùm thơ mùa thu ơng Ở đề này, chùm thơ mùa thu Nguyễn Khuyên dẫn chứng bắt buộc Tuy vậy, trình viêt, người làm liên hệ với nhiều nhà thơ khác viêt về mùa thu để so sánh, đối chiêu, làm rõ nét đặc sắc mùa thu thơ Nguyễn Khuyên Tất tác phẩm trích dẫn ngồi u cầu đề đều dẫn chứng mở rộng Cần ý tỉ lệ dẫn chứng lí lẽ Bài viêt có lí lẽ dẫn chứng q ít, trở nên khơ khan, suy diễn Trái lại dẫn chứng nhiều, lí lẽ trở nên nhạt nhẽo, thiêu sâu sắc, sáo rỗng Cần xác định tỉ lệ lí lẽ dẫn chứng cho phù hợp Cách sử dụng dẫn chứng: Dan chứng phải đạt yêu cầu xác, phù hợp vấn đề, tiêu biểu toàn diện Dan chứng phải phân tích cho hay gắn với lí lẽ mà cần làm sáng tỏ Muốn phân tích dẫn chứng, người viêt cần bám sát vào luận điểm Câu văn phân tích khơng cần dài cần có nhận xét, bình luận sắc sảo, nêu bật ý kiên người viêt Lưu ý, khơng nên phân tích lan man, dài dịng, kể lể nhiều về chi tiêt khơng liên quan đên nội dung luận điểm Ví dụ đoạn văn phân tích thơ Ghẻ Hồ Chí Minh: “Đầy đỏ tía hoa gấm, Sột soạt tay tựa gảy đàn Mặc gấm bạn tù khách quý Gảy đàn, ngục thảy tri âm” Và lời phân tích: “Bài thơ có giọng đùa vui thoải mái giống nhiều thơ khác Hồ Chí Minh Qua tiếng cười đỗi hồn nhiên ấy, nhà thơ muốn nói điều này: Hồ Chí Minh chẳng xương cốt đặc biệt gì, da thịt Hồ Chí Minh người thơi, bẩn ghẻ, ghẻ gãi gãi ghẻ có thú riêng Cả nhà lao gãi ghẻ thật hiểu đến vơ cùng, thật tri âm, tri kỉ, Bá Nha - Tử Kì ngày trước Có nói rằng: Hồ Chí Minh vĩ đại, vĩ đại ơng khơng tự coi vĩ đại Đó trường hợp thơ ” Như vậy, phân tích dẫn chứng cịn quan trọng thân dẫn chứng Vì thế, chọn dẫn chứng, ngồi u cầu xác, đa dạng, cần ý đến dẫn chứng mà tự thấy có khả phân tích sắc sảo hay Lựa chọn, sử dụng phân tích dẫn chứng văn nghị luận thể rõ tinh tế người viết, tạo nên sức thuyết phục người đọc Vì thế, em cần ý đầu tư kĩ việc viết văn Vận dụng lý thuyết vào thực hành Trên số gợi ý để giúp em tham khảo rèn luyện kỹ viết đoạn văn hay Tiếp theo, để giúp em có thêm tư liệu tham khảo, người viết trình bày thêm kĩ viết đoạn văn mở kết để cụ thể hóa phần trình bày Nếu xem viết bữa tiệc dành cho người đọc hình dung: Mở chút rượu khai vị, thân mâm tiệc, kết tráng miệng cuối Phép so sánh cho thấy mở kết, thành phần quan trọng định thành công văn, lại thành phần khơng thể thiếu Bài văn có hồn chỉnh, hấp dẫn, đánh giá cao hay không phụ thuộc nhiều vào khả thực mở kết cách phù hợp ấn tượng Mở khâu văn Chức mở thường tập trung hai nội dung: vừa giới thiệu thông tin khái quát về vấn đề triển khai văn, vừa dẫn dắt cảm xúc toàn bài, khơi gợi mối đồng cảm người đọc người viết Cấu trúc mở đoạn văn, thường gồm phần: Phần mở đoạn (có thể viết một vài câu) dùng để dẫn dắt, khơi gợi mối liên hệ đến vấn đề nghị luận Phần thân đoạn (trình bày nội dung quan trọng mở bài) nêu khái quát vấn đề trình bày thân Phần kết đoạn (có thể linh hoạt độ dài, ngắn cho phù hợp với mở đoạn , thân đoạn) nêu giới hạn phạm vi tư liệu ý nghĩa, tầm quan trọng vấn đề nghi luận đời sống người Ví dụ xét về đề : Trong kịch Hồn Trương Ba, da hàng thịt ( Lưu Quang Vũ), nhân vật Trương Ba nói: “Khơng thể bênh đằng, bên ngồi nẻo Tơi muốn tơi trọn vẹn.” Câu nói Trương Ba, gợi cho anh (chị) suy nghĩ về tình trạng người khơng sống mình? Mở tham khảo: Nhờ có “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” mà Lưu Quang Vũ trở thành bút xuất sắc sân khấu kịch Việt Nam (không năm 80 kỉ trước) (2) Tuy nhà văn giới Hồn Trương Ba, ẩn vịm cây, khóm lòng suy tư, trăn trở đời ơng kịch cịn lòng bạn đọc.(3) Một số phương diện làm nên thành cơng kịch nội dung xã hội sâu sắc nó; khát vọng sống thật nhà văn gửi gắm qua lời nhân vật Trương Ba: “Không thể bên đằng, bên nẻo Tơi muốn tơi tồn vẹn” (4) Phải chuyện người khơng sống khơng chi hoàn cảnh riêng Trương Ba, mà thành bi kịch đau đớn bao người xã hội đại? Trong mở này, câu phần mở đoạn, câu thân đoạn, câu phần kêt đoạn Sau số mở hay giúp em học sinh tham khảo: Đề : Anh/chị phân tích Mùa xuân chín Hàn Mặc Tử (Đề thi học sinh giỏi toàn quốc, lớp 12 năm 1988 - 1989) Mở : “Thời gian trôi bốn mùa luân chuyển.(1) Con người xuất lần đời lần mãi vào cõi vĩnh (2) Nhưng thơ, văn, nghệ thuật đích thực mai với thời gian (3) Trước chết có lần có lần vua Phổ cầm tay Moda nói : “Ta tiêu biểu cho trật tự, tiêu biểu cho đẹp Biết đâu hậu quên ta nhắc đến ngươi” (4) Có lẽ mãi về sau, gặp lại Mùa thu vàng tranh Lêvitan, Mùa xuân chín thơ Hàn Mạc Tử, mùa xuân tràn đầy sức sống, vui tươi mà không ồn thắm đượm màu sắc mà không sặc sỡ, mùa xuân duyên dáng Việt Nam ”(5) Trong mở này, câu phần mở đoạn, câu 3, câu câu thân đoạn Ở mở này, phần thân đoạn, người viết giới hạn phạm vi tư liệu cho viết, tức thực ln vai trị phần kết đoạn Đề 2: Về thơ Cuộc chia ly màu đỏ Nguyễn Mĩ Mở : Không hiểu sao, yêu “màu đỏ” đến thế(1) Cái màu đỏ chói chang, rực rỡ, màu đỏ Nguyễn Mĩ - nhà thơ cố (2) Trong sống, có điều ta nâng niu quý trọng, yêu mến (3)Bạn yêu phù điêu tạc chân dung vị thần cơng lí, cịn người khác lại rung động nét nhạc thiết tha Sơpanh có lẽ riêng tơi, mà tơi u vần thơ có “cái màu đỏ ấy” (4)Có thể lúc đầu tình u đầy cảm tính Nhưng dần dần, cảm tính nhường chỗ cho cao q (5) Mà tơi khơng định nghĩa (6)Tơi muốn bạn yêu thơ màu đỏ ấy(7) Cuộc chia ly màu đỏ Trong mở này, câu 2, câu phần mở đoạn, câu 4, 5,6 thân đoạn, câu l phần kết đoạn Đề : Phân tích nhân vật bà cụ tứ truyện ngắn Vợ nhặt Kim Lân “Một cám nhiều cay đắng chan chứa yêu thương (1) Hai lần giấu nước mắt để hạnh phúc hai vẹn tròn, câu chuyện tương lai với đàn gà hy vọng gợi nhắc nhiều ý nghĩa nhân vật bà cụ tứ xuất đầy cảm động Vợ nhặt Kim Lân (2) Được xây dựng với tất lòng nhân đạo sâu sắc nhà văn dành cho phận người khốn khó nạn đói, nhân vật để lại nhiều ấn tượng khó phai lịng người đọc ”(3) Trong mở này, câu phần mở đoạn, câu thân đoạn, câu phần kết đoạn Ngoài mở bài, kết khâu quan trọng cần rèn luyện để có văn hay Kết củng cố, gợi ấn tượng sâu sắc về luận đề nốt nhấn cuối đầy âm vang nhạc Tuy vậy, lý người viết thường tập trung vào thân nên phần cuối nhiều quan tâm thích đáng Đó lý kêt thường qua loa, sơ sài, kêt cách tùy tiện, không tổng hợp nội dung viêt Để kêt hiệu quả, em hình dung cấu trúc kêt thường đoạn văn gồm phần: Phần khái quát, nâng cao vấn đề nghị luận phần trình bày cảm nhận, quan điểm, hướng vận dụng liên hệ người viêt Muốn kêt trở nên lơi cuốn, mẻ, em đa dạng hóa kiểu câu diễn đạt sử dụng cách kêt đầu cuối tương ứng Ví dụ: dùng câu hỏi tu từ, câu đặc biệt, câu cảm thán Để khơi gợi ấn tượng cho người đọc phần kêt bài; láy lại chi tiêt, hình ảnh, ngơn ngữ mở kêt để tạo cảm giác về tập trung viêt! Có thể viêt kêt trải nghiệm cảm xúc cá nhân với ấn tượng riêng Xin giới thiệu vài đoạn văn kêt tiêu biểu để em tham khảo: “Ơng đồ Vũ Đình Liên giọt nước biển cả, nét đơn sơ nhỏ bé trước thành tựu lớn lao văn học giới văn học nước nhà Nhưng hòa biển, “giọt nước” nhà thơ Vũ Đình Liên mặn mà nồng thắm, âm vang nhịp đập thủy triều.Bài thơ nói số phận người, thơ nhắc nhở ta công đổi thay to lớn ngày giữ gìn người, giữ gìn tình thương giá trị đẹp đẽ người để xót xa, luyến tiếc.” Trong phần kêt trên, người viêt “trang sức, điểm nhãn” cho lời văn từ cách dùng hình ảnh: “giọt nước mắt nồng thắm”, “âm vang nhịp đập thủy triều” diễn đạt giọng truyền cảm: “Bài thơ xót xa luyên tiêc” Kêt theo lối mở rộng nâng cao: “Xưa nói trăng, có lời đẹp Trong sống lao động sạch, có nắng lửa mưa dầm lại có trăng thanh, gió mát Hình nhân loại muốn dành cho trăng phần hạnh phúc, ước mơ, lãng mạn đời Thế nên trăng đến với người người bạn tri âm, vẻ đẹp, để làm vui, làm mát, chí làm dịu bớt cháy da, rỗ gót đời: chân treo ngược lên mui thuyền mà lịng hân hoan với làng xóm đơng đúc, lâng lâng với thuyền câu nhẹ mây; chân tay mang xiềng xích mà tai rộn tiếng chim rừng, mũi đượm mùi hương hoa dại, đây, thơ này, mắt ngắm, nhìn, chuyện trị với trăng im lặng Nếu trăng thuộc phần vui, phần đẹp, phần ước mơ lãng mạn, phần triển vọng, ngục tù có phải gian khổ, trói buộc, lúng túng tiêu cực đường tới cảnh trăng đẹp chăng? Trong tù mà ngắm trăng, đương nắng lửa mưa dầm mà nhìn trăng gió mát, đâu phong thái Đó học đạo đức, học lạc quan, tin tưởng, học cách mạng thật không ngờ thật thú vị ” (Kết phân tích “Ngắm trăng” giáo sư Lê Trí Viễn) Ta nhận thấy kết giáo sư Lê Trí Viễn phóng khống, sinh động Có phần mở rộng ( trăng với nhân loại, trăng với đời) song thu lại khéo ( “và đây, thơ ”) Nghĩ suy sâu, liên tưởng nhiều, song trở về với đích thơ Có tóm lược, lại có phát triển, có vận dụng, có liên tưởng Kết đảm bảo văn hay, truyền cảm Tựu trung lại, em thấy kết hay thật đa dạng thú vị đều chung điểm định: song phải sáng tạo, gây ấn tượng để lại dư vị lịng người đọc Kết hay vừa phải đóng, chốt lại, vừa mở ra, nâng cao ngân nga lòng người đọc Trên số gợi ý để giúp em tham khảo rèn luyện kỹ viết đoạn văn hay Chắc chắn, viết cịn nhiều thiếu sót, vấn đề phong phú, phức tạp khó Tuy nhiên, người viết hi vọng giúp em phấn đấu viết đoạn văn hay mong muốn, góp phần mở lối thêm rộng, bớt nhọc nhằn cho em đường xây dựng nhà tâm hồn - viết văn hay đem lại niềm hạnh phúc sáng tạo cho em KẾT LUẬN Nhìn chung, chuyên đề giải mục đích đặt Chuyên đề phần cung cấp lý thuyết về kỹ viết đoạn văn hay khả vận dụng lý thuyết vào thực hành để viết đoạn văn hay Đây đóng góp có tính thực tiễn chuyên đề nhằm nâng cao hiệu chất lượng giảng dạy chuyên sâu ... đề lớn văn (đoạn văn độc lập không cần tiêu chí này) Đoạn văn thường có cấu trúc sau: phần mở đoạn, phần thân đoạn phần kêt đoạn Kỹ viết đoạn văn hay 2.1 Các bước chuẩn bị Để viêt đoạn văn, cần... “đáp số” ta hoàn thành nửa chặng đường, đoạn văn hay phải đoạn văn biêt diễn đạt tốt đáp số Một đoạn văn có chất lượng đoạn văn phải có ý vừa phải có văn, vừa tìm kêt đúng, chân lí nghệ thuật,... Tiên hành viêt đoạn văn hoàn chỉnh Cách thức để viết đoạn văn hay Một nhà phê bình văn học nói rằng: giải tốn, tìm đáp số xong, làm văn, tìm “đáp số”, cơng việc xem nửa Và với đoạn văn vậy, tìm