Đang tải... (xem toàn văn)
- Cảm nhận được ý nghĩa của từng chi tiết nghệ thuật trong truyện, mức độ tăng dần của mỗi lần thử thách và trí thông minh của em bé được sánh ngang tầm với : người cha, dân làng, cả tr[r]
(1)Tuần : Cảm thụ văn : Em bé thông minh Tiết : 19, 20
I Mục tiêu cần đạt :
- Học sinh ôn lại nội dung nghệ thuật văn bàn “ Em bé thông minh”
- Cảm nhận ý nghĩa chi tiết nghệ thuật truyện, mức độ tăng dần lần thử thách trí thông minh em bé sánh ngang tầm với : người cha, dân làng, triều đình với đầy đủ văn võ bá quan, nhà thông thái, trạng nguyên…
- Tập viết đoạn văn cảm nhận hoàn chỉnh chi tiết truyện II Hoạt động dạy – học :
Hoạt động thầy Hđ trò Nội dung cần đạt Hđ : Hướng dẫn học sinh tóm tắt
các chi tiết truyện “ Em bé thơng minh ”
H: Nêu ý nghĩa truyện
Hđ Giúp hs trả lời câu hỏi làm tập cảm thụ :
Hđ cá nhân
Hđ cá nhân
I Kiến thức : Các chi tiết :
- - Nhà vua sai người tìm người tài giỏi dân gian
- Em bé giải câu đố viên quan, giúp cha - Hai lần Em bé giải câu
đố nhà vua
- Em bé giải câu đố sứ thần nước láng giềng Ý nghĩa truyện :
+ Đề cao trí thơng minh : Đó trí thơng minh đúc kết từ đời sống vận dụng thực tế
+ Hài hước, mua vui : Lời giải đố tạo bất ngờ, đem lại tiếng cười vui vẻ
(2)Bài tập :
Căn vào nội dung truyện, gọi tên cách giải đố em bé qua lần thử thách ?
Bài tập : Em có nhận xét tính chất mức độ lần thách đố truyện “ Em bé thông minh ”?
Hết tiết 1
Học sinh làm tập trắc nghiệm tự luận :
Câu : Nhân vật truyện “ Em bé thơng minh ” thuộc kiểu nhân vật ?
A- Người dũng cảm B- Người thông minh C- Người quái dị
Thi nhanh hai đội
Hđ cá nhân
Tiết
Học sinh làm tập phiếu tập
1 Định hướng :
- Lần : Em bé giải câu đố viên quan : Gậy ông đập lưng ông
- Lần 2: Em bé giải câu đố vua lần 1, lần : Tương kế tựu kế
- Lần Em bé giải câu đố sứ giả nước láng giềng :
2 Định hướng :
- - Lần thách đố sau khó lần trước
- Lần thách đố sau mang tính chất khó khăn, nghiêm trọng lần trước
- Mức độ tăng tiến lần thách đố lại bộc lộ thêm, hoàn thiện thêm phẩm chất đáng quý em bé : Thông minh, nhanh trí lần 1; Thơng minh, tự tin, dũng cảm lần ; Thông minh, hồn nhiên tất bậc tài giỏi triều
Định hướng đáp án B
(3)D- Người ngốc nghếch gặp may Câu : Sự thơng minh em bé thể qua hình thức ?
A- Chiến đấu với quái vật B- Trả lời câu đố
C- Lập kì tích phi thường D- Cả ba sai
Câu : Dịng mục đích truyện “ Em bé thông minh” ?
A- Ca ngợi em bé thông minh B- Đề cao tài trí nhân dân qua
nhân vật em bé
C- Đả kích bọn vua quan ngốc nghếch để gây cười
D- Ca ngợi tài dùng người nhà vua
Câu 5: Em bé không giải đố theo cách ?
A- Đẩy bí phía người câu đố
B- Dựa vào kiến thức sách C- Đố lại người câu đố D- Dựa vào kiến thức thực tiễn E- Làm cho người câu đố thấy
được điều phi lí mà họ đưa Câu Có thể kể lại truyện “ Em bé thông minh” theo cách sau không ?
- Em bé giải câu đố trâu đực chửa - Em bé giải câu đố làm thịt chim
sẻ
- Em bé giải câu đố viên quan - Em bé giải câu đố xâu kim Câu : Em viết đoạn văn ngắn nói lên suy nghĩ em sau học xong truyện “ Em bé thông minh”
Học sinh làm tập phiếu tập
Học sinh làm tập phiếu tập
Học sinh làm tập phiếu tập
6
6 Khơng thể kể theo trình :
- Nếu kể theo trình tự không làm rõ mức độ tăng tiến câu đố ( lần sau khó khăn lần trước ) không hợp loogic : Viên quan câu đố, phát em bé thông minh Vua câu đố để thử thách, xác nhận Định hướng :
- - Xác định câu chủ đề đoạn văn cần viết
- Em thấy nhân vật truyện người ?
- Em học hỏi điều từ nhân vật ?
(4)Tuần : Luyện tập tiếng Việt :
Tiết : 21 Chữa lỗi dùng từ
I Mục tiêu cần đạt :
- Học sinh ôn lại kiểu lỗi thường gặp, nguyên nhân mắc lỗi, cách khắc phục, sửa chữa
- Sửa chữa số lỗi cho
- Có ý thức tránh lặp từ dùng từ nghĩa
II : Hoạt động dạy – học :
Hoạt động thầy Hđ trò Nội dung cần đạt
Hđ : Phân biệt phép lặp lỗi lặp
H : So sánh hai ví dụ sau :
VD : Tre Đồng Nai, nứa Việt Bắc, tre ngút ngàn Điện Biên Phủ, lũy tre thân mật làng …Đâu đâu ta có nứa tre làm bạn VD 2: Con mèo nhà em đẹp nên em thích mèo nhà em
Bài tập : Phát chữa lỗi dùng từ ;
a) Có thể nói em tiến lớp em có thầy dạy giỏi
Hđ cá nhân
HĐ cá nhân
I Nội dung kiến thức cần nắm :
- Lặp từ tượng dùng nhiều lần từ câu câu liền kề đoạn văn Lặp từ nhiều cần thiết việc thể nội dung : + Trong câu, lặp từ để nhấn mạnh nội dung ;
+ Trong câu, lặp từ cịn để diễn đạt xác
+ Trong đoạn văn, lặp từ vừa để nhấn mạnh vừa để liên kết câu
Ngoài trường hợp trên, việc lặp lặp lại từ câu câu liền kề đoạn làm cho câu văn rườm rà, nặng nề lỗi lặp
II Bài tập Định hướng : Lỗi lặp : a)
(5)b) Những thiệt hại bão lụt khơng thể tính số hay số liệu cụ thể
c) Chúng ta phải học tập chăm để sau đáp ứng nhu cầu đòi hỏi việc làm
d) Nhân dân ta ngày đêm chăm lo kiến thiết xây dựng nước nhà
Bài tập 2: Tìm lỗi dùng từ :
a) Tỉnh ủy đưa 50 bò giúp hợp tác xã đạo sản xuất mùa vụ
b) Nhưng kim ẩn bọc lịi c) Khu nhà thật hoang
mang
c) nhu cầu = đòi hỏi d) kiến thiết = xây dựng
2.Lỗi nhầm lẫn từ gần âm; a) “Con bò” nhầm lẫn
với “cán bộ”
b) Nhầm lẫn “ ẩn đâu đó” với “ ẩn đầu đó”
(6)Tuần : Cảm thụ văn :
Tiết : 22, 23 Cây bút thần
I Mục tiêu cần đạt :
- Học sinh ôn lại việc truyện “ Cây bút thần”
- Phát nét tương đồng truyện cổ tích Trung Quốc với truyện cổ tích Việt Nam cách xây dựng nhân vật, lối kết cấu truyện
- Cảm nhận giá trị nội dung nghệ thuật truyện - Bước đầu rèn kĩ nhận xét, tóm tắt truyện theo bố cục
- Nêu cảm nhận vể nhân vật khía cạnh bên nội dung truyện đoạn văn
II Hoạt động dạy – học :
Hoạt động thầy Hđ trò Nội dung cần đạt
HĐ Giúp học sinh tóm tắt truyện theo bố cục
H: Hãy tóm tắt truyện “ Cây bút thần” theo bố cục truyện
H: Nêu ý nghĩa truyện “ Cây bút thần”?
Hđ cá nhân
Hđ cá nhân
Hđ cá nhân
I Tóm tắt truyện : * Tóm tắt truyện:
- - Mã Lương học vẽ thành tài thần tặng bút - Mã Lương dùng bút thần
vẽ giúp người nghèo
- Mã Lương dùng bút thần trừng trị viên quan
- Mã Lương dùng bút thần trừng trị tên vua độc ác
- Những lời truyền tụng Mã Lương
Ý nghĩa :
- Thể quan niệm nhân dân cơng lí xã hội
- Khẳng định : tài phải phục vụ nghĩa, phục vụ nhân dân lao động
- Nghệ thuật chân thuộc nhân dân
(7)HĐ 2: Giúp học sinh trả lời câu hỏi làm tập cảm thụ Bài tập :Hãy rõ phiêu lưu trừng trị kẻ ác mà Mã Lương trải qua ? Nét đặc biệt cách lập chiến công phiêu lưu ? đổi vị trí chuyến phiêu lưu khơng ? ?
Tiết 2
Học sinh tiếp tục làm tập cảm thụ văn
Hđ cá nhân
II Câu hỏi tập :
1 Mã Lương trải quq hai phiêu lưu trừng trị kẻ ác Đó việc em trừng trị tên địa chủ trừng trị tên vua độc ác
- Khi trừng trị tên địa chủ, Mã Lương từ chối khơng vẽ thứ Khi bị bắt, nhốt em tự giải thoát cho Khi tên địa chủ cưỡi ngựa đầy tớ muốn giết em để cướp bút thần, Mã Lương thằng tay trừng trị - Khi trừng trị tên vua – người làm nhiều điều tàn ác dân nghèo Ban đầu, bị bắt ép phải vẽ, Mã Lương tỏ thái độ chống đối : vẽ ngược lại vua muốn Vua tức giận nhốt em vào nhà ngục có bút tay chẳng làm đành phải thả em dỗ dành em Lúc Mã Lương thật khôn khéo tương kế tựu kế để tiêu diệt tên vua triều thần – kẻ gây tội ác không với Mã Lương mà làm nhiều điều tàn ác dân nghèo
(8)Bài tập 2: Chi tiết Mã Lương đánh rơi giọt mực cuống tranh vẽ cị trắng khơng mắt giữ vai trị phát triển câu chuyện ?
Bài tập 3: Kết thúc truyện ‘ Cây bút thần ” có khác so với truyện cổ tích khác ? Cách kết thúc gợi cho em suy nghĩ nhân vật Mã Lương ?
Bài tập : Hãy tưởng tượng kể lại sống Mã Lương sau tên vua độc ác chết
Giáo viên sửa chữa, bổ sung thêm, cần động viên khích
lệ,khen ngợi kịp thời sáng tạo học sinh
Hđ cá nhân
Hđ cá nhân
Hđ cá nhân
2 Định hướng : Là chi tiết đóng vai trị thắt nút đẩy câu chuyện vào tình huống, biến cố chắn gay go hơn, phức tạp liệt tình trước Mã Lương phải đối mặt với tên vua tham lam, độc ác
3 Trừng trị tên vua song Mã Lương không lên làm vua mà “ Không biết Mã Lương đâu… ”
Cách kết thúc tạo cho người đọc ý nghĩ tốt đẹp Mã Lương
4 hs tự làm theo tưởng tượng
Gợi ý :
- Mã Lương khắp nơi giúp đỡ người nghèo, đến giúp đỡ người dân miền trung Việt Nam bị bão lụt: Mã Lương vẽ thêm tàu, bè, phao cứu trợ, thuốc men cứu chữa cho người dân sau lũ bị bệnh dịch ( thuốc trị đau mắt đỏ, thuốc trị bệnh tả, lậu ) - Mã Lương sang Philipin giúp
đỡ người dân hoạn nạn bị sóng thần,vẽ thêm rừng chắn sóng, chắn gió, cản ngăn sức nước