- Dựa vào gợi ý về nhân vật và chủ đề (Sgk) xây dựng được cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi và kể lại vắn tắt câu chuyện. - Rèn tính mạnh dạn, tự tin[r]
(1)TUẦN 4:
Ngày soạn: 17/9/2010 Ngày dạy: Thứ hai, ngày 20 /9/2010 Tiết 1: Chào cờ
****************************
Tiết 2: Thể dục:
ĐI ĐỀU VÒNG PHẢI, VÒNG TRÁI.
TRÒ CHƠI: CHẠY ĐỔI CHỖ, VỖ TAY NHAU (GV môn dạy)
**************************** Tiết 3: Đạo đức :
VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (Tiết 2) I Mục tiêu:
- Nêu ví dụ vượt khó học tập
- Biết vượt khó giúp em học tập mau tiến - Có ý thức vượt khó vươn lên học tập
- HS khá, giỏi biết vượt khó học tập phải vượt khó học tập
- Giáo dục HS yêu mến, noi theo gương HS nghèo vượt khó II Đồ dùng dạy học:
- SGK; Các mẫu chuyện gương vượt khó học tập
III Các hoạt động dạy - học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Bài cũ: HS nêu ghi nhớ 2 Bài mới:
*Hoạt động 1: Thảo luận nhóm (Bài tập - SGK trang 7)
- Chia nhóm giao nhiệm vụ thảo luận nhóm:
+ Yêu cầu HS đọc tình tập / SGK + HS nêu cách giải
- GV giảng ý kiến mà HS thắc mắc - GV kết luận: Trước khó khăn bạn Nam, bạn phải nghỉ học, cần phải giúp đỡ bạn nhiều cách khác
*Hoạt động 2: Làm việc nhóm đơi ( Bài - SGK /7)
- GV giải thích yêu cầu tập - GV cho HS trình bày trước lớp
- GV kết luận khen thưởng HS biết vượt qua khó khăn học tập
*Hoạt động 3: Làm việc cá nhân ( tập - SGK / 7)
- GV nêu giải thích yêu cầu tập:
+ Nêu số khó khăn mà em gặp phải học tập biện pháp để khắc phục khó khăn theo mẫu
- HS nêu ghi nhớ
- Các nhóm thảo luận (4 nhóm) - HS đọc
- 1số HS trình bày khó khăn biện pháp khắc phục - HS lắng nghe
- HS thảo luận - HS trình bày - HS lắng nghe
- HS lắng nghe
(2)- GV giơ bảng phụ có kẻ sẵn SGK - GV ghi tóm tắt ý kiến HS lên bảng
- GV kết luận, khuyến khích HS thực biện pháp khắc phục khó khăn đề để học tốt
3 Củng cố - Dặn dò:
- HS nêu lại ghi nhớ SGK trang
- Thực biện pháp đề để vượt khó khăn học tập
- Chuẩn bị sau: Biết bày tỏ ý kiến./
- Cả lớp trao đổi, nhận xét
- HS lớp thực hành
******************************* Tiết 4: Toán:
SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu:
- Giúp HS hệ thống hóa số kiến thức ban đầu về: + So sánh hai số tự nhiên
+ Xếp thứ tự số tự nhiên
+ Hs làm BT 1(cột 1), 2(a, c), 3(a)
- Rèn kĩ so sánh xếp thứ tự số tự nhiên - Giáo dục HS tính cẩn thận xác
II Đồ dùng dạy học: - GV: Sgk
- HS: Vở nháp, bảng con, sgk III Các hoạt động dạy - học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
Ổn định: KTBC:
- GV gọi HS lên bảng làm tập tiết 15, kiểm tra VBT
- GV chữa bài, nhận xét ghi điểm HS Bài mới:
a Giới thiệu bài:
b So sánh số tự nhiên:
- GV nêu cặp số tự nhiên 100 89, 456 231, 4578 6325, … yêu cầu HS so sánh cặp số số bé hơn, số lớn
- Như với hai số tự nhiên ln xác định điều ?
* Cách so sánh hai số tự nhiên bất kì: - GV: Hãy so sánh hai số 100 99 - Số 99 có chữ số ?
- Số 100 có chữ số ?
- Số 99 số 100 số có chữ số hơn, số có nhiều chữ số ?
- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét
- HS nghe
- HS tiếp nối phát biểu ý kiến:
+ 100 > 89, 89 < 100 + 456 > 231, 231 < 456
+ 4578 < 6325, 6325 > 4578 … - Chúng ta xác định số bé hơn, số lớn
- 100 > 99 hay 99 < 100 - Có chữ số
- Có chữ số
(3)- Vậy so sánh hai số tự nhiên với nhau, vào số chữ số rút kết luận ?
- GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận - GV viết: 123 456; 7891 7578; … - Có nhận xét số chữ số số cặp số
- Như em tiến hành so sánh số với ?
- Hãy nêu cách so sánh 123 với 456 - Nêu cách so sánh 7891 với 7578
- Trường hợp hai số có số chữ số, tất cặp chữ số hàng ntn?
- GV yêu cầu HS nêu lại kết luận cách so sánh hai số tự nhiên với
* So sánh 2số dãy số TN tia số: - GV: Hãy nêu dãy số tự nhiên
- Hãy so sánh
- Trong dãy số tự nhiên đứng trước hay đứng trước ?
- Trong dãy số tự nhiên, số đứng trước bé hay lớn số đứng sau ?
- Trong dãy số tự nhiên số đứng sau bé hay lớn số đứng trước ?
- HS vẽ tia số biểu diễn số tự nhiên - GV yêu cầu HS so sánh 10
- Trên tia số, 10 số gần gốc hơn, số xa gốc ?
- Số gần gốc số lớn hay bé ? - Số xa gốc số lớn hay bé ? c Xếp thứ tự số tự nhiên :
- GV nêu số tự nhiên 7698, 7968, 7896, 7869 yêu cầu:
+ Hãy xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn + Hãy xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé - Số số lớn số ? - Số số bé số ? - Vậy với nhóm số tự nhiên, ln xếp chúng theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé Vì ?
- GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận d Luyện tập, thực hành:
Bài 1(cột 1)
- GV yêu cầu HS tự làm
- Số có nhiều chữ số lớn hơn, số có chữ số bé
- HS so sánh nêu kết quả: 123 < 456; 7891 > 7578
- Các số cặp số có số chữ số
- So sánh chữ số hàng từ trái sang phải - So sánh hàng trăm < nên 123 < 456 hay > nên 456 > 123 - Ta có > nên 7891 > 7578 hay < nên 7578 < 7891
- Thì hai số - HS nêu phần học
- HS nêu: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, … - bé 7, lớn
- đứng trước đứng sau - Số đứng trước bé số đứng sau
- Số đứng sau lớn số đứng trước
- HS lên bảng vẽ - < 10, 10 >
- Số gần gốc hơn, số 10 xa gốc
- Là số bé - Là số lớn
+ 7689,7869, 7896, 7968 + 7986, 7896, 7869, 7689 - Số 7986
- Số 7689
- Vì ta ln so sánh số tự nhiên với
(4)- GV chữa giải thích cách so sánh số cặp số 1234 999; 92501 92410 - GV nhận xét cho điểm HS
Bài 2(a, c)
- Bài tập yêu cầu làm ?
- Muốn xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn phải làm ?
- GV yêu cầu HS làm - GV nhận xét cho điểm HS Bài 3:
- Bài tập yêu cầu làm ?
- Muốn xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé phải làm ?
- GV yêu cầu HS làm - GV nhận xét cho điểm HS 4 Củng cố- Dặn dò:
- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau: Luyện tập./
- HS nêu cách so sánh
- Xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn
- Phải so sánh số với - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
a) 8136, 8316, 8361 c) 63841, 64813, 64831
- Xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé
- Phải so sánh số với - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT
a) 1984, 1978, 1952, 1942 b) 1969, 1954, 1945, 1890
******************************** Tiết 5: Tập đọc:
MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I Mục tiêu:
- Biết đọc phân biệt lời nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn
- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi trực, liêm, lịng dân nước Tơ Hiến Thành – Vị quan tiếng, cương trực thời xưa (HS trả lời câu hỏi SGK)
- Giáo dục HS sống trung thực, thật
II Đồ dùng dạy học:
* GV: + Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn cần luyện đọc, tranh minh hoạ * HS: + SGK
III Các hoạt động dạy - học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Bài cũ: Gọi HS đọc truyện Người ăn xin trả lời:
- Em hiểu nội dung ý nghĩa ?
- Theo em, cậu bé nhận ơng lão ăn xin ?
- Nhận xét cho điểm HS B Bài mới:
(5)Giới thiệu
- Giới thiệu tranh chủ điểm: Tranh minh họa bạn đội viên Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh giương cao cờ Đội
- Bức tranh vẽ cảnh ?
- Đây cảnh câu chuyện vị quan Tô Hiến Thành – vị quan đứng đầu triều Lý Ông người ? Chúng ta học hơm 2 H dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: a Luyện đọc:
- Gọi1HS đọc
- Gọi HS tiếp nối đọc
- GV lưu ý sửa chữa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS
- Gọi HS đọc tiếp nối lần 2.GV giải thích từ khó giải sgk
- HS đọc tiếp nối lần 3.GV nhận xét - HS đọc theo nhóm
- Gọi HS đọc trước lớp - GV đọc mẫu lần
Chú ý giọng đọc với giọng kể thông thả, rõ ràng Lời Tô Hiến Thành điềm đạm, dứt khoác thể thái độ kiên định Nhấn giọng từ ngữ thể tính cách Tơ Hiến Thành: tiếng, trực, di chiếu, định b Tìm hiểu
- Gọi HS đọc đoạn
- HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi + Tô Hiến Thành làm quan triều ? +Mọi người đánh giá ông người ntn? + Trong việc lập vua, trực Tơ Hiến Thành thể ?
+ Đoạn kể chuyện ?
- Gọi HS đọc đoạn trả lời câu hỏi: + Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xun chăm sóc ơng ?
+ Cịn gián nghị đại phu Trần Trung Tá ?
+ Đoạn ý nói đến ?
+ Măng mọc thẳng
+ Tên chủ điểm nói lên thẳng - Bức tranh vẽ cảnh hai người đàn ơng đưa đưa lại gói quà, nhà người phụ nữ nhìn - Lắng nghe
- 1HS đọc
- HS tiếp nối đọc theo trình tự : + Đoạn 1: Tô Hiến Thành … Lý Cao Tơng
+ Đoạn 2: Phị tá … Tơ Hiến Thành được
+ Đoạn 3: Một hôm … Trần Trung Tá - HS tiếp nối đọc
- HS luyện đọc theo nhóm đơi - 2HS đọc thành tiếng
- Lắng nghe
- HS đọc thành tiếng
- Đọc thầm, tiếp nối trả lời + Tô Hiến Thành làm quan triều Lý + Ơng người tiếng trực + Tô Hiến Thành không chịu nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua Ơng theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán
+ Đoạn kể chuyện thái độ trực Tô Hiến Thành việc lập - HS đọc thành tiếng
+ Quan tham tri ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh
+ Do bận nhiều việc nên không đến thăm ông
(6)+ Gọi HS đọc đoạn trả lời câu hỏi: + Đỗ thái hậu hỏi ông điều ?
+ Tô Hiến Thành tiến cử thay ơng đứng đầu triều đình ?
+ Vì thái hậu lại ngạc nhiên ông tiến cử Trần Trung Tá ?
+ Trong việc tìm người giúp nước, trực ơng Tô Hiến Thành thể ?
+ Vì nhân dân ca ngợi người trực ông Tô Hiến Thành ? => Nhân dân ca ngợi người trung trực Tô Hiến Thành người ơng đặt lợi ích đất nước lên hết Họ làm điều tốt cho dân cho nước + Đoạn kể chuyện ?
c Luyện đọc diễn cảm: - Gọi HS đọc toàn - Gọi HS phát biểu
- Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc (Đoạn 2)
- GV đọc mẫu
- HS luyện đọc tìm cách đọc hay - Yêu cầu HS đọc phân vai
- Nhận xét, cho điểm HS 3 Củng cố, dặn dò: - Gọi HS nêu nội dung
- Vì nhân dân ngợi ca người trực ơng Tơ Hiến Thành ? - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học bài, chuẩn bị sau: Tre Việt Nam./
- HS đọc thành tiếng
+ Đỗ Thái Hậu hỏi thay ông làm quan ơng
+ Ơng tiến cử quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá
+ Vì bà thấy Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh, tận tình chăm sóc lại khơng ông tiến cử
+ Ông cử người tài ba giúp nước không cử người ngày đêm hầu hạ + Vì ơng quan tâm đến triều đình, tìm người tài giỏi để giúp nước giúp dân - Lắng nghe
- Kể chuyện Tô Hiến Thành tiến cử người giỏi giúp nước
- HS tiếp nối đọc đoạn, lớp theo dõi để tìm giọng đọc
- Lắng nghe
- Luyện đọc tìm cách đọc hay - lượt HS tham gia thi đọc Chú ý:
+ Lời Tô Hiến Thành cương trực, thẳng thắn
+ Lời Thái hậu ngạc nhiên
Nội dung: Ca ngợi trực tấm lịng dân nước vị quan Tô Hiến Thành
- HS trả lời - HS lắng nghe
****************************************************************** Ngày soạn : 18 - - 2010 Ngày dạy: Thứ ba, ngày 21 - - 2010 Tiết 1: Chính tả: (Nhớ –viết )
TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I Mục tiêu:
(7)- Làm tập tả phân biệt r / d / g - Giáo dục HS có ý thức giữ sạch, viết chữ đẹp
II Đồ dùng dạy học:
* Gv: Giấy khổ to + bút ( Bài tập 2a 2b viết sẵn ) * Hs: Vở,bảng
III Các hoạt động dạy - học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Bài cũ:
- Hãy tìm từ tên đồ đạc nhà có dấu
hỏi / dấu ng.
- Tun dương tổ tìm có từ đúng, nhanh 2 Bài
a Giới thiệu bài:
* Trao đổi nội dung đoạn thơ - GV đọc thơ
- HS đọc thơ
+Vì tác giả lại yêu truyện cổ nước nhà ? + Qua câu chuyện cổ, cha ông ta muốn khuyên cháu điều ?
* Hướng dẫn viết từ khó
- Yêu cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn - u cầu HS đọc viết từ vừa tìm * Viết tả
- Lưu ý HS trình bày thơ lục bát * Thu chấm
b Hướng dẫn làm tập tả: Bài 2:
a) Gọi HS đọc yêu cầu
-Yêu cầu HS tự làm bài, HS làm bảng lớp
- Gọi HS nhận xét, bổ sung - Chốt lại lời giải - Gọi HS đọc lại câu văn
b) Tiến hành tương tự phần a)
3 Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà viết lại BT 2a 2b chuẩn bị sau /
- Tìm từ nhóm
chổi, cửa sổ, thước kẻ, khung ảnh, bể cá, chậu cảnh, mũ, hộp sữa, …
- HS lắng nghe
- HS đọc thuộc lịng đoạn thơ + Vì câu chuyện cổ sâu sắc, nhân hậu
+ Cha ông ta muốn khuyên cháu biết thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau, hiền gặp nhiều điều may
- Các từ: truyện cổ, sâu xa, nghiêng soi, vàng nắng … - HS viết
- Thu tổ
- HS đọc yêu cầu - HS viết vào
Nhận xét , bổ sung bạn Lời giải: gió thổi - gió đưa - gió nâng cánh diều
- HS đọc
- Lời giải: nghỉ chân - dân dâng -vầng sân - tiễn chân
******************************** Tiết 2: Toán:
(8)- Củng cố kĩ viết số, so sánh số tự nhiên
- Bước đầu làm quen dạng x < 5, < x < với x số tự nhiên - Hs làm BT 1, 3,
- GD HS tính cẩn thận, xác làm tốn II Đồ dùng dạy học:
* GV: - Sgk
- Hình vẽ tập 4, vẽ sẵn bảng phụ
* HS: Sgk, nháp, bảng III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Ổn định: 2 Bài cũ:
- GV gọi HS làm tập tiết 16, kiểm tra VBT
- GV chữa bài, nhận xét cho điểm 3 Bài :
a Giới thiệu bài:
- GV nêu mục tiêu tiết học ghi tên b.Hướng dẫn luyện tập:
Bài 1:
- HS đọc đề bài, sau tự làm - GV nhận xét cho điểm HS
- GV hỏi thêm trường hợp số có 4, 5, 6, chữ số
- HS đọc số vừa tìm Bài 3:
- GV viết lên bảng phần a bài:
859 67 < 859167 yêu cầu HS tìm số
điền vào ô trống
- GV: Tại lại điền số ?
- HS tự làm phần lại, chữa - HS giải thích cách điền số Bài 4:
- GV yêu cầu HS đọc mẫu, sau làm
- GV chữa cho điểm HS Củng cố- Dặn dò:
- GV tổng kết học, dặn dò HS về nhà làm tập chuẩn bị sau./
- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét
- HS nghe GV giới thiệu - HS lên bảng, lớp làm nháp a) 0, 10, 100
b) 9, 99, 999
- Nhỏ nhất: 1000, 10000, 100000, 1000000
- Lớn nhất: 9999, 99999, 999999, - Điền số
- HS giải thích
- HS làm giải thích tương tự
- Làm bài, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra
b) < x <
Các số tự nhiên lớn nhỏ 3, Vậy x 3,
********************************** Tiết 3: Kĩ thuật:
(9)Tiết 4: Luyện từ câu:
TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I Mục tiêu:
- Hiểu từ láy từ ghép cách cấu tạo từ phức tiếng Việt : Từ ghép từ gồm tiếng có nghĩa ghép lại với Từ láy từ có tiếng hay âm, vần lặp lại
- Bước đầu phân biệt từ ghép từ láy đơn giản ( BT 1), tìm từ ghép từ láy chứa tiếng cho(BT 2)
- Rèn kĩ dùng từ ghép, từ láy để đặt câu - Giáo dục HS tự hào vốn từ Việt Nam
II Đồ dùng dạy học:
* GV: + Bảng lớp viết sẵn ví dụ Phần nhận xét + Giấy khổ to kẽ sẵn cột bút
+ Từ điển phô tô vài trang ( đủ dùng theo nhóm ) * HS: Sgk
III Các hoạt động dạy - học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Bài cũ:
- Gọi HS đọc thuộc câu thành ngữ, tục ngữ tiết trước
- Từ đơn từ phức khác điểm ? Lấy ví dụ
- Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:
a Giới thiệu bài:
- Đưa từ : khéo léo, khéo tay
- Em có nhận xét cấu tạo từ ?
-Qua hai từ vừa nêu, em thấy có
khác cấu tạo từ phức Sự khác tạo nên từ ghép từ láy Bài học hơm giúp em tìm hiểu b Tìm hiểu ví dụ:
- Gọi HS đọc ví dụ gợi ý
- Yêu cầu HS suy nghĩ , thảo luận cặp đôi + Từ phức tiếng có nghĩa tạo thành ?
+ Từ truyện, cổ có nghĩa ?
- HS thực yêu cầu
+ Từ đơn từ có tiếng: xe, ăn, uống, áo.
+ Từ phức từ có hay nhiều tiếng trở lên: xe đạp, uống bia, hợp tác xã , …
- Đọc từ bảng - Hai từ từ phức
+ Từ khéo tay có tiếng, âm, vần khác
+ Từ khéo léo có vần eo giống - Lắng nghe
- HS đọc thành tiếng
- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi
+ Từ phức: truyện cổ, ông cha, đời sau, lặng im tiếng : truyện + cổ, ông + cha, đời + sau tạo thành Các tiếng có nghĩa
+ Từ truyện: tác phẩm văn học miêu tả nhân vật hay diễn biến kiện Cổ : có từ xa xưa, lâu đời.
(10)+ Từ phức tiếng có vần, âm lặp lại tạo thành ?
- Kết luận:
+ Những từ tiếng có nghĩa ghép lại với gọi từ ghép
+ Những từ có tiếng phối hợp với có phần âm đầu phần vần giống gọi từ láy
c Ghi nhớ:
- Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ
+ Thế từ ghép, từ láy ? Cho ví dụ d Luyện tập:
Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu
- Phát giấy bút cho nhóm HS - Yêu cầu HS trao đổi, làm
- Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải
+ Từ phức : thầm thì, chầm chậm, cheo leo, se sẽ.
Thầm : lặp lại âm đầu th. - Cheo leo : lặp lại vần eo.
- Chầm chậm : lặp lại âm đầu ch, vần âm
- Se : lặp lại âm đầu s âm e - Lắng nghe
- đến HS đọc thành tiếng
+ Nhắc lại ghi nhớ, sau nêu ví dụ Từ ghép : bạn bè , thầy giáo ,
Từ láy : chăm chỉ, cần cù, thân thương, nhạt nhẽo, săn sóc,
- HS đọc yêu cầu nội dung - Nhận đồ dùng học tập
- Hoạt động nhóm
- Dán phiếu, nhận xét, bổ sung - Chữa
Câu Từ ghép Từ láy
a ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tưởng
nhớ
nô nức
b dẻo dai, vững chắc, cao mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp ,
- Tại em xếp từ bờ bãi vào từ ghép ?
*Chú ý: Nếu trường hợp HS xếp cứng cáp từ ghép
Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu.
- Phát giấy bút cho nhóm HS trao đổi, tìm từ viết vào phiếu
- Các nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung - Kết luận phiếu đầy đủ bảng 3 Củng cố, dặn dị:
+ Từ ghép ? Lấy ví dụ + Từ láy ? Lấy ví dụ - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà viết lại từ tìm đặt câu với từ đó./
- Vì tiếng bờ tiếng bãi có nghĩa
- HS đọc yêu cầu SGK - Hoạt động nhóm
- Dán phiếu, nhận xét, bổ sung - Đọc lại từ bảng - HS nêu
(11)Tiết 5: Kể chuyện:
MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I Mục tiêu:
- Nghe - kể lại đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý Sgk, kể lnối tiếp toàn câu chuyện “Một nhà thơ chân chính”
- Hiểu ý nghĩa truyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, chết giàn lửa thiêu, không chịu khuất phục cường quyền
- Giáo dục HS học tập theo khí phách cao đẹp nhà thơ II Đồ dùng dạy học:
* Gv: - Tranh minh họa truyện trang 40, SGK phóng to
- Giấy khổ to viết sẵn câu hỏi, để chỗ trống cho HS trả lời + bút * Hs: Sgk, vở, nháp
III Các hoạt động dạy - học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Bài cũ:
- Gọi HS kể lại câu chuyện nghe, đọc lịng nhân hậu, tình cảm thương u, đùm bọc lẫn
- Nhận xét, cho điểm HS. 2 Bài mới:
a Giới thiệu bài: b.GV kể chuyện:
- GV kể chuyện lần 1: Chú ý giọng kể thông thả, rõ ràng, nhấn giọng từ ngữ miêu tả bạo ngược nhà vua Đoạn cuối kể với giọng hào hùng, nhịp nhanh.Vừa kể, vừa tranh minh họa - Yêu cầu HS đọc thầm câu hỏi - GV kể lần
c Kể lại câu chuyện: * Tìm hiểu truyện:
- Phát giấy + bút cho nhóm - Yêu cầu HS nhóm, trao đổi, thảo luận để có câu trả lời
GV đến giúp đỡ, hướng dẫn nhóm gặp khó khăn
- Yêu cầu nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung cho câu hỏi
- Kết luận câu trả lời - GV câu hỏi, HS trả lời
+ Trước bạo ngược nhà vua, dân chúng phản ứng cách ?
+ Nhà vua làm biết dân chúng truyền tụng ca lên án ?
+ Trước đe dọa nhà vua, thái độ người ?
- HS kể chuyện - Nhận xét
- Lắng nghe
- HS lắng nghe quan sát tranh
- Nhận đồ dùng học tập
- HS đọc câu hỏi, HS khác trả lời thống ý kiến viết vào phiếu
- Dán phiếu, nhận xét, bổ sung - Chữa vào phiếu nhóm - Gọi HS đọc lại phiếu
- HS đọc câu hỏi, HS trả lời
+ Truyền hát hát lên án thói hống hách, bạo tàn nhà vua + Vua lệnh lùng bắt kì kẻ sáng tác ca phản loạn
(12)+ Vì nhà vua phải thay đổi thái độ ?
* Hướng dẫn kể chuyện:
- Yêu cầu HS dựa vào câu hỏi tranh minh họa kể chuyện nhóm theo câu hỏi toàn câu chuyện - Gọi HS kể chuyện
- Nhận xét, cho điểm HS - Gọi HS kể toàn câu chuyện - Gọi HS nhận xét bạn kể
- GV ghi điểm
* Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện: - GV nêu câu hỏi
+ Vì nhà vua bạo lại đột ngột thay đổi thái độ ?
+ Câu chuyện có ý nghĩa ?
3 Củng cố – dặn dị:
- Gọi HS kể lại toàn câu chuyện
nêu ý nghĩa truyện - Nhận xét, cho điểm HS - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà kể lại truyện cho người thân nghe, sưu tầm câu chuyện tính trung thực mang đến lớp./
+ Vì vua thật khâm phục, kính trọng lịng trung thực khí phách nhà thơ bị lửa thiêu cháy, định không chịu nói sai thật
- Khi HS kể em khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung cho bạn
- Gọi HS kể chuyện tiếp nối - đến HS kể
- Nhận xét bạn theo tiêu chí - Tiếp nối trả lời
+ Vì nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ
+ Ca ngợi nhà thơ chân chết giàn lửa thiêu khơng ca ngợi ơng vua bạo tàn Khí phách khiến nhà vua khâm phục, kính trọng thay đổi thái độ
- HS kể lại toàn câu chuyện
nêu ý nghĩa truyện
**************************************************************** Ngày soạn:19/9/2010 Ngày giảng: Thứ 4/23/9/2010 Tiết 1: Toán:
YẾN, TẠ, TẤN I Mục tiêu:
- Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ,
- Nắm mối liên hệ yến, tạ, với ki-lô-gam - Thực hành chuyển đổi đơn vị đo khối lượng - Thực hành làm tính với số đo khối lượng học - Làm 1, 2, (chọn phép tính)
II Đồ dùng dạy học: SGK + SGV III Các hoạt động dạy - học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
(13)- GV gọi HS lên bảng làm tập tiết 17
- GV chữa bài, nhận xét ghi điểm 3 Bài mới:
a Giới thiệu bài:
b.Giới thiệu yến, tạ, tấn: * Giới thiệu yến:
- GV: Các em học đơn vị đo khối lượng ?
- GV: Để đo khối lượng vật nặng đến hàng chục ki-lơ-gam người ta cịn dùng đơn vị yến
- 10 kg tạo thành yến, yến = 10 kg - GV ghi bảng yến = 10 kg
- Một người mua 10 kg gạo tức mua yến gạo ?
- Mẹ mua yến cám gà, mẹ mua ki-lô-gam cám ?
- Bác Lan mua 20 kg rau, tức bác Lan mua yến rau ?
- Chị Quy hái yến cam, hỏi chị Quy hái ki-lô-gam cam ? * Giới thiệu tạ:
- Để đo khối lượng vật nặng hàng chục yến, người ta dùng đơn vị đo tạ
- 10 yến tạo thành tạ, tạ = 10 yến - 10 yến tạo thành tạ, biết yến 10 kg, tạ ki-lơ-gam ?
- Bao nhiêu ki-lơ-gam tạ ? - GV ghi bảng tạ = 10 yến = 100 kg - bê nặng tạ, nghĩa bê nặng yến, ki-lô-gam ?
- bao xi măng nặng 10 yến, tức nặng tạ, ki-lô-gam?
- Một trâu nặng 200 kg, tức trâu nặng tạ, yến ? * Giới thiệu tấn:
- Để đo khối lượng vật nặng hàng chục tạ người ta dùng đơn vị - 10 tạ tạo thành tấn, 10 tạ (Ghi bảng 10 tạ = tấn)
- Biết tạ 10 yến, yến ?
- HS lên bảng làm bài, lớp theo dõi nhận xét làm bạn
- HS nghe giới thiệu - Gam, ki-lô-gam
- HS nghe giảng nhắc lại
- Tức mua yến gạo - Mẹ mua 10 kg cám
- Bác Lan mua yến rau - Đã hái 50 kg cam
- HS nghe ghi nhớ: 10 yến = tạ
- 1tạ = 10 kg x 10 = 100 kg - 100 kg = tạ
- 10 yến hay 100kg - tạ hay 100 kg
(14)- ki-lô-gam ? - GV ghi bảng:
1 = 10 tạ = 100 yến = 1000 kg - Một voi nặng 2000kg, hỏi voi nặng tấn, tạ ? - Một xe chở hàng chở hàng, xe chở ki-lơ-gam hàng ?
c Luyện tập, thực hành: Bài 1:
- GV cho HS làm bài, sau gọi HS đọc làm trước lớp để chữa - Con bò cân nặng tạ, tức ki-lô-gam ?
- Con gà nặng kg?
- Con voi nặng tức tạ ? Bài 2:
- GV viết lên bảng câu a, yêu cầu lớp suy nghĩ để làm
- Giải thích yến = 50 kg ?
- Em thực để tìm yến kg = 17 kg ?
- GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại
- GV sửa chữa , nhận xét ghi điểm Bài 3: (Làm phép tính)
- GV viết lên bảng: 18 yến + 26 yến, sau u cầu HS tính
- GV u cầu HS giải thích cách tính
- GV nhắc HS thực phép tính với số đo đại lượng
4 Củng cố- Dặn dị:
+ Bao nhiêu kg yến, tạ, ?
+ tạ yến ? + tạ ? - GV tổng kết tiết học
- Dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau./
- 1000 kg - hay nặng 20 tạ
- Xe chở 3000 kg hàng
- HS đọc:
a) Con bò nặng tạ = 200 kg b) Con gà nặng kg
c) Con voi nặng = 20 tạ - HS làm
- Vì yến = 10 kg nên yến = 10 x = 50 kg
- Có yến = 10 kg; yến kg = 10 + = 17kg
- HS lên bảng làm, lớp làm nháp
- HS tính
- Lấy 18 + 26 = 44, sau viết tên đơn vị vào kết
- HS làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra cho
- 10 kg = yến, 100 kg = tạ , 1000 kg =
- 10 yến - 10 tạ
*******************************
Tiết 2: Tập đọc:
TRE VIỆT NAM I Mục tiêu:
(15)- Hiểu nội dung : Cây tre tượng trưng cho người Việt Nam Qua hình tượng tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam : giàu tình thương u, thẳng, trực
- HS trả lời câu hỏi 1, 2; thuộc khoảng dòng thơ - Giáo dục HS tự hào yêu quý người, đất nước VN
II Đồ dùng dạy học:
* GV:- Tranh minh hoạ tập đọc trang 41/ SGK
- HS sưu tầm tranh, ảnh vẽ tre
- Bảng phụ viết sẵn đoạn thơ cần luyện đọc
* HS: SGK
III Các hoạt động dạy - học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Bài cũ:
- Gọi HS đọc Một người trực
và trả lời câu hỏi nội dung - Nhận xét cho điểm HS B Bài mới:
1 Giới thiệu bài:
2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: a Luyện đọc:
- HS đọc toàn - GV chia đoạn
- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1+ kết hợp luyện cách phát âm, cách ngắt nghỉ câu văn dài
- Gọi HS đọc nối tiếp lần GV kết hợp giải thích từ khó giải sgk - Gọi HS đọc nối tiếp lần
- GV nhận xét - HS đọc theo nhóm
- GV đọc mẫu : ý giọng đọc
Toàn đọc với giọng nhẹ nhàng, cảm hứng ngợi ca
* Nhấn giọng từ ngữ : tự, khơng đứng khuất mình, chẳng riêng, vẫn nguyên gốc,
b Tìm hiểu bài:
- Yêu cầu HS đọc đoạn
- HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi : + Những câu thơ nói lên gắn bó lâu đời tre với người Việt Nam?
=> Không biết tre có tự Tre chứng kiến chuyện xảy với người từ ngàn xưa Tre bầu bạn người Việt
Đoạn muốn nói với điều ?
- HS đọc đoạn bài, HS đọc toàn
- HS tiếp nối đọc theo trình tự: + Đoạn : Tre xanh bờ tre xanh + Đoạn : Yêu nhiều người + Đoạn : Chẳng may lạ đâu + Đoạn : Mai sau tre xanh - Lắng nghe
- HS đọc thành tiếng
- Đọc thầm tiếp nối trả lời + Câu thơ : Tre xanh
Xanh tự ?
Chuyện ngày xưa… có bờ tre xanh - Lắng nghe
(16)- Yêu cầu HS đọc đoạn 2,
- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi + Chi tiết cho thấy tre người ?
+ Những hình ảnh tre tượng trưng cho tình thương yêu đồng loại ? => Cây tre người có lịng thương yêu đồng loại : khó khăn,“ bão bùng ” “ tay ơm tay níu ”, giàu đức hi sinh , nhường nhịn người mẹ Việt Nam
+ Những hình ảnh tre tượng trưng cho tính thẳng ?
- Cả lớp đọc thầm trả lời câu hỏi : Em thích hình ảnh tre búp măng ? Vì ?
+ Đoạn 2, nói lên điều ?
- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi: Đoạn thơ kết có ý nghĩa ? => Bài thơ kết lại cách dùng điệp từ , điệp ngữ: xanh, mai sau, thể tài tình liên tục hệ tre già, măng mọc
c
Đọc diễn cảm học thuộc lòng:
- Gọi HS đọc thơ, lớp theo dõi
để phát giọng đọc
- Giới thiệu đoạn thơ cần luyện đọc - Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm - Tổ chức thi đọc thuộc lịng đoạn - Nhận xét, tìm bạn đọc hay - Nhận xét cho điểm
3 Củng cố – dặn dò:
+ Nội dung thơ ?
+ Qua hình tượng tre, tác giả muốn nói lên điều ?
- Nhận xét tiết học
- Dặn dò HS nhà học thuộc lòng dòng thơ đầu./
- HS tiếp nối đọc thành tiếng - Đọc thầm , tiếp nối trả lời + Chi tiết: khơng đứng khuất bóng râm
+ Hình ảnh : Bão bùng thân bọc lấy thân – tay ơm tay níu tre gần nhau thêm – thương tre chẳng riêng
+ Hình ảnh: Nòi tre đâu chịu mọc cong, măng mọc lên mang dáng thẳng,
- HS đọc, trả lời tiếp nối Em thích hình ảnh:
+ Bão bùng thân bọc lấy thân Tay ôm tay níu tre gần thêm Hình ảnh cho thấy tre giống người: biết yêu thương, đùm bọc gặp khó khăn
+ Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp tre
- Đọc thầm trả lời: sức sống lâu bền tre
- Lắng nghe
- HS tiếp nối đọc đoạn Tìm cách đọc
- HS đọc đoạn thơ tìm cách đọc hay
- HS thi đọc hay - HS thi đọc nhóm
+ Ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương u, thẳng, trực thơng qua hình tượng tre
(17)CỐT TRUYỆN I Mục tiêu:
+ Hiểu cốt truyện
+ Hiểu cấu tạo cốt truyện gồm phần bản: mở đầu, diễn biến, kết thúc.
+ Bước đầu biết xếp việc cho trước thành cốt truyện Cây khế luyện tập kể lại truyện đó.
+ Rèn kĩ kể chuyện
+ Giáo dục HS tính thật thà, tốt bụng II Đồ dùng dạy học:
* Gv: + Giấy khổ to + bút
+ băng giấy gồm băng giấy viết việc * Hs: Sgk:
III Các hoạt động dạy - học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Bài cũ:
- Một thư thường gồm phần ? Hãy nêu nội dung phần - HS đọc lại thư viết cho bạn - Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:
a Giới thiệu
Thế kể chuyện ?
- Trong chuỗi việc có đầu có cuối có nồng cốt câu chuyện Nồng cốt gọi ? Để trả lời câu hỏi em học cốt truyện
b Tìm hiểu ví dụ: Bài 1:
- Yêu cầu HS đọc đề
- Theo em việc ?
- Yêu cầu nhóm đọc lại truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu tìm việc
- GV giúp đỡ nhóm Nhắc nhở HS ghi việc câu
- Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Kết luận phiếu - gọi HS đọc lại phiếu
- HS trả lời câu hỏi - HS đọc
- Kể chuyện kể lại chuỗi việc có đầu có cuối, liên quan đến hay số nhân vật
- Lắng nghe
- HS đọc thành tiếng
- Sự việc việc quan trọng, định diễn biến - Hoạt động nhóm
- Nhận xét, bổ sung
+ Sự việc 1: Dế Mèn gặp Nhà Trị ngồi khóc bên tảng đá
(18)Bài 2:
- Chuỗi việc gọi cốt truyện truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Vậy cốt truyện gì?
Bài 3: Gọi HS đọc yêu cầu + Sự việc cho em biết điều ?
+ Sự việc 2, 3, kể lại chuyện ? + Sự việc nói lên điều ?
=> Sự việc khơi nguồn cho việc khác phần mở đầu truyện
c Ghi nhớ:
- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ
- Yêu cầu HS mở SGK trang 30, đọc câu chuyện Chiếc áo rách tìm cốt truyện câu chuyện
- Nhận xét, khen HS hiểu d Luyện tập:
Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - HS thảo luận cặp đôi xếp việc cách đánh dấu theo số thứ tự 1, 2, 3, 4, 5,
- Gọi HS lên bảng xếp thứ tự việc Cả lớp nhận xét
Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS tập kể lại truyện nhóm - Tổ chức cho HS thi kể
+ Lần 1: GV tổ chức cho HS thi kể cách kể lại việc xếp + Lần 2: HS thi kể cách thêm bớt số câu văn, hình ảnh, lời nói để câu chuyện thêm hấp dẫn, sinh động
- Nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố – dặn dò:
- Câu chuyện Cây Khế khuyên
điều ?
ra oai, lên án nhẫn tâm chúng
+ Sự việc 5: Bọn nhện sợ hãi phải nghe theo, Nhà Trò tự
- Có phần: phần mở đầu, phần diễn biến, phần kết thúc
- HS đọc thành tiếng + Suy nghĩ tìm cốt truyện
=> Cốt truyện chuỗi việc làm nồng cốt cho diễn biến truyện
*Mở đầu: Lan mặc áo rách đến lớp Các bạn cười, Lan tủi thân ngồi khóc *Diễn biến: Hơm sau Lan khơng học Các bạn hiểu hồn cảnh Lan Cơ giáo bạn tặng Lan áo
*Kết thúc: Lan xúc động học lại
- HS đọc thành tiếng - Thảo luận làm
- Kết luận: 1b – 2d – 3a – 4c – 5e – 6g
- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK
- Tập kể nhóm
(19)-Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe chuẩn bị sau: Luyện tập xây dựng cốt truyện /
********************************* Tiết 4: Khoa học:
TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ? I Mục tiêu:
- Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng
- Biết để có sức khoẻ tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi
- Biết bữa ăn cân đối, nhóm thức ăn tháp dinh dưỡng
- Có ý thức ăn nhiều loại thức ăn bữa ăn hàng ngày
II Đồ dùng dạy- học:
*Gv: - Các hình minh hoạ trang 16, 17 / SGK - Phiếu học tập theo nhóm; - Giấy khổ to * HS: - Chuẩn bị bút vẽ, bút màu; - Sgk
III Các hoạt động dạy- học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Ổn định lớp: 2 Bài cũ:
- Em cho biết vai trò vi-ta-min kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min ?
- GV nhận xét cho điểm HS 3 Dạy mới:* Giới thiệu bài: * HĐ 1: Vì cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ?
Bước 1: HS hoạt động nhóm - Chia nhóm HS
- Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi: + Nếu ngày ăn loại thức ăn loại rau có ảnh hưởng đến hoạt động sống ?
+ Để có sức khoẻ tốt cần ăn ?
+ Vì phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi Bước 2: Hoạt động lớp
- Gọi nhóm HS lên trình bày ý kiến nhóm GV ghi ý kiến lên bảng kết luận ý kiến
- HS trả lời
- Hoạt động theo nhóm
- Chia nhóm theo hướng dẫn GV + Không đảm bảo đủ chất, loại thức ăn cung cấp số chất, cảm thấy mệt mỏi, chán ăn
+ Chúng ta cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi
+ Vì khơng có thức ăn cung cấp đầy đủ chất cần thiết cho hoạt động sống thể
(20)- Gọi HS đọc to mục Bạn cần biết * HĐ 2: Nhóm thức ăn có bữa ăn cân đối
Bước 1: Hoạt động nhóm
- Chia nhóm, nhóm có HS, phát giấy cho HS
- HS quan sát thức ăn hình minh hoạ trang 16 tháp dinh dưỡng cân đối trang 17 để vẽ tơ màu loại thức ăn nhóm chọn cho bữa ăn - Đại diện nhóm trình bày nhóm lại chọn loại thức ăn Bước 2: Hoạt động lớp
- Gọi nhóm lên trước lớp trình bày - Nhận xét nhóm Yêu cầu bắt buộc bữa ăn phải có đủ chất hợp lý
- Yêu cầu HS quan sát kỹ tháp dinh dưỡng trả lời câu hỏi: Những nhóm thức ăn cần: Ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít, ăn hạn chế ?
* GV kết luận: Một bữa ăn có nhiều loại thức ăn đủ nhóm: Bột đường, đạm, béo, vi-ta-min, chất khoáng chất xơ với tỷ lệ hợp lý tháp dinh dưỡng cân đối dẫn bữa ăn cân đối * HĐ 3: Trò chơi: “Đi chợ”
- Giới thiệu trò chơi:
- Phát phiếu thực đơn chợ cho nhóm
- Yêu cầu nhóm lên thực đơn tập thuyết trình từ đến phút
- Gọi nhóm lên trình bày, khác bổ sung, nhận xét
- Nhận xét, tuyên dương nhóm Củng cố - dặn dò:
- Nhận xét tiết học, tuyên dương - Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết nên ăn uống đủ chất
- Dặn HS nhà sưu tầm ăn chế biến từ cá./
- HS đọc, lớp đọc thầm
- Chia nhóm nhận đồ dùng học tập - Quan sát, thảo luận, vẽ tơ màu loại thức ăn nhóm chọn cho bữa ăn
- HS đại diện thuyết minh cho bạn nhóm nghe bổ sung
- HS đại diện trình bày
- HS vừa vào hình vẽ vừa trình bày Một bữa ăn hợp lý cần có thịt, đậu phụ để có đủ chất đạm, có dầu ăn để có đủ chất
- Quan sát kỹ tháp dinh dưỡng, HS trả lời, HS nêu tên nhóm thức ăn + Nhóm thức ăn cần ăn đủ: Lương thực, rau chín
+ Nhóm thức ăn cần ăn vừa phải: Thịt, cá thuỷ sản khác, đậu phụ
+ Nhóm thức ăn cần ăn có mức độ: Dầu, mỡ, vừng, lạc
+ Nhóm thức ăn cần ăn ít: Đường + Nhóm thức ăn cần ăn hạn chế: Muối - Nhận mẫu thực đơn hoàn thành thực đơn
- Đại diện nhóm lên trình bày thức ăn, đồ uống mà nhóm lựa chọn cho bữa
- HS lắng nghe
***********************************
Tiết 5: Lịch sử:
(21)- Nắm cách sơ lược kháng chiến chống Triệu Đà nhân Âu Lạc: Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm lược Âu Lạc Thời kì đầu đồn kết, có vũ khí lợi hại nên giành thắng lợi; sau An Dương Vương chủ quan nên kháng chiến thất bại
- Lưu ý với đối tượng Hs khá, giỏi theo chuẩn KT- KN (tr 106) - Giáo dục HS tinh thần cảnh giác
II Chuẩn bị:
*Gv: - Lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ - Hình SGK phóng to
- Phiếu học tập *Hs: Sgk
III Các hoạt động dạy - học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Ổn định: cho HS hát 2 Bài cũ : Nước Văn Lang
- Nước Văn Lang đời thời gian ? Ở khu vực ?
- Em mô tả số nét sống người Lạc Việt ?
- GV nhận xét, đánh giá, ghi điểm 3 Bài mới:
a.Giới thiệu: Nước Âu Lạc b.Tìm hiểu :
*Hoạt động cá nhân - GV phát PBTcho HS
- HS đọc SGK làm tập sau: Em điền dấu x vào ô điểm giống sống người Lạc Việt người Âu Việt
Sống địa bàn
Đều biết chế tạo đồ đồng
Đều biết rèn sắt
Đều trồng lúa chăn nuôi
Tục lệ có nhiều điểm giống
- GV nhận xét, kết luận: Cuộc sống người Âu Việt người Lạc Việt có điểm tương đồng họ sống hòa hợp với
*Hoạt động lớp:
- GV treo lược đồ lên bảng
- Cho HS xác định lược đồ hình nơi đóng nước Âu Lạc
- GV hỏi: “So sánh khác nơi đóng nước Văn Lang nước Âu Lạc”
- Người Âu Lạc đạt thành tựu sống? (Về xây dựng,
- HS hát - HS trả lời
- HS khác nhận xét, bổ sung
- HS điền dấu x vào ô PBT
để điểm giống sống người Lạc Việt người Âu Việt
- cho HS lên điền vào bảng phụ - HS khác nhận xét
- HS xác định
- Nước Văn Lang đóng Phong Châu vùng rừng núi, nước Âu Lạc đóng vùng đồng
(22)sản xuất, làm vũ khí? )
- GV nêu tác dụng nỏ thành Cổ Loa (qua sơ đồ): nỏ bắn lần nhiều mũi tên Thành Cổ Loa thành tựu đặc sắc quốc phòng người dân Âu Lạc
*Hoạt động nhóm :
- GV yêu cầu HS đọc SGK, đoạn: “Từ năm 207 TCN … phương Bắc” Sau đó, HS kể lại kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà nhân dân Âu Lạc - GV đặt câu hỏi cho HS thảo luận: + Vì xâm lược quân Triệu Đà lại bị thất bại ?
+ Vì năm 179 TCN nước Âu lạc lại rơi vào ách đô hộ PK phương Bắc ? - GV nhận xét kết luận
4 Củng cố :
- GV cho HS đọc ghi nhớ
+ Nước Âu Lạc đời hoàn cảnh nào?
+ Thành tưụ lớn người Âu Lạc ?
5 Tổng kết - Dặn dò:
- GV tổng kết giáo dục
- Về nhà học chuẩn bị bài: Nước ta ách đô hộ PK phương Bắc - Nhận xét tiết học /
chế tạo nỏ thần
- Cả lớp thảo luận báo cáo kết so sánh
- HS đọc
- Các nhóm thảo luận đại điện báo cáo kết
- Vì người Âu Lạc đồn kết lịng chống giặc ngoại xâm lại có tướng huy giỏi, vũ khí tốt, - Vì Triệu Đà dùng kế hỗn binh cho trai Trọng Thuỷ sang … - Nhóm khác nhận xét ,bổ sung - HS đọc
- Vài HS trả lời
- HS khác nhận xét bổ sung
********************************************************************* Ngày soạn: 20/9/2010
Ngày giảng: Thứ 5/24/9/2010 Tiết 1: Toán:
BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I Mục tiêu:
- Nhận biét tên gọi, kí hiệu, độ lớn đề-ca-gam, héc-tơ-gam Quan hệ đề-ca-gam, héc-tô-gam gam với
- Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng
- Biết thực phép tính với số đo khối lượng - Hs làm BT 1,
- Giáo dục HS tính cẩn thận, xác làm II Đồ dùng dạy học:
* Gv: - Bảng đơn vị đo khối lượng kẻ sẵn bảng phụ:
(23)* Hs: Sgk, nháp, bảng III Các hoạt động dạy - học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Ổn định: 2 Bài cũ:
- GV gọi HS làm tiết 18, kiểm tra VBT
- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3 Bài :
a Giới thiệu bài: b Nội dung:
*Giới thiệu đề-ca-gam, héc-tô-gam. *Đề-ca-gam
- GV giới thiệu: người ta dùng đơn vị đo đề-ca-gam
+ đề-ca-gam cân nặng 10 gam + Đề-ca-gam viết tắt dag
- GV viết lên bảng 10 g = dag
- Mỗi cân nặng 1g, hỏi cân dag?
*Héc-tô-gam
- Để đo khối lượng người ta dùng
đơn vị đo hec-tô-gam
- hec-tô-gam cân nặng = 10 dag = 100g
- Héc-tô-gam viết tắt hg
- GV viết lên bảng hg =10 dag =100g - Mỗi cân nặng dag Hỏi cân cân nặng hg ?
* Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng: - HS kể tên đơn vị đo khối lượng - Nêu đơn vị theo thứ tự từ bé đến lớn
- Trong đơn vị trên, đơn vị nhỏ ki-lô-gam ?
- Những đơn vị lớn ki-lơ-gam ? - Bao nhiêu gam dag ?
- GV viết vào cột dag : dag = 10 g - Bao nhiêu đề-ca-gam hg ? - GV viết vào cột : 1hg = 10 dag
- GV hỏi tương tự với đơn vị khác để hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng - Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp lần đơn vị nhỏ liền với ?
- Mỗi đơn vị đo khối lượng lần so với đơn vị lớn liền kề với ? - Cho HS nêu VD
- HS lên bảng làm
- HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn
- HS nghe giới thiệu
- HS đọc: 10 gam = đề-ca-gam - 10
- HS đọc - Cần 10 - HS kể
- HS nêu đơn vị đo khối lượng theo thứ tự
- Nhỏ ki-lô-gam gam, đề-ca-gam, héc-tơ-gam
- Lớn kí-lơ-gam yến, tạ, - 10 g = dag
- 10 dag = hg
(24)c/.Luyện tập, thực hành: Bài 1:
- GV viết lên bảng kg = g yêu cầu HS lớp thực đổi
- GV cho HS đổi đúng, nêu cách làm mình, sau nhận xét
- GV h.dẫn lại cho HS lớp cách đổi : + Mỗi chữ số số đo khối lượng ứng với đơn vị đo
+ Vậy kg = 7000 g
- GV viết lên bảng kg 300g = g yêu cầu HS đổi
- GV chữa bài, nhận xét cho điểm Bài 2:
- GV nhắc HS thực phép tính bình thường, sau ghi tên đơn vị vào kết 4 Củng cố - Dặn dò:
- GV tổng kết học
- Dăn HS nhà làm tập chuẩn bị tiết sau: Luyện tập./
- HS đổi nêu kết
- Cả lớp theo dõi
- HS tự làm tiếp phần lại
- HS đổi giải thích - HS lên bảng làm
- HS lên bảng làm, HS lớp nháp
*********************************
Tiết 2: Luyện từ câu:
LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP, TỪ LÁY I Mục tiêu:
- Qua luyện tập, bước đầu nắm hai loại từ ghép (có nghĩa tổng hợp, có nghĩa phân loại) BT1,
- Bước đầu nắm nhóm từ láy (giống âm đầu, vần, âm vần(BT3)
II Đồ dùng dạy học:
* Gv: - Giấy khổ to kẻ sẵn bảng BT 1, BT 2, bút
- Từ điển Tiếng Việt phơ tơ vài trang cho nhóm HS * Hs: Sgk, nháp
III Các hoạt động dạy - học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Bài cũ:- Gọi HS trả lời câu hỏi: - Thế từ ghép ? Cho ví dụ ? - Thế từ láy ? Cho ví dụ ? - Nhận xét - ghi điểm
2 Bài mới:
a Giới thiệu bài:
b Hướng dẫn làm tập:
Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung. - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi
- Nhận xét câu trả lời câu HS
Bài 2:- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung.
- HS trả lời câu hỏi
- Lắng nghe - HS đọc - HS trả lời:
(25)- Phát giấy kẻ sẵn + bút cho nhóm - HS trao đổi làm nhóm - Các nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung - Chốt lại lời giải
Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung. - Muốn làm tập này, cần xác định từ láy lặp lại phận nào?
- GV hướng dẫn HS làm vở, thu chấm
3 Củng cố, dặn dò:
- Thế từ ghép ? - Thế từ láy ? - Về nhà làm lại BT chuẩn bị sau: MRVT: Trung thực - Tự trọng
- Nhận xét học /
- HS thảo luận trả lời câu hỏi Câu a: Từ ghép có nghĩa phân loại: Xe điện, xe đạp, tàu hoả, đường ray, máy bay
Câu b: Từ ghép có nghĩa tổng hợp: ruộng đồng, làng xóm, núi non, bãi bờ, hình dạng, màu sắc,
- HS làm
+ Từ láy có tiếng giống âm đầu: nhút nhát
+ Từ láy có tiếng giống vần: lạt xạt, lao xao
+ Từ láy có tiếng giống âm đầu vần: rào rào, he
- HS trả lời - Cả lớp lắng nghe
***********************************
Tiết 3: Mĩ thuật:
BÀI 4: CHÉP HOẠ TIẾT TRANG TRÍ DÂN TỘC I Mục tiêu:
- HS tìm hiểu cảm nhận vẻ đẹp hoạ tiết trang trí dân tộc - HS biết cách chép chép vài hoạ tiết trang trí dân tộc - HS yêu quí, trân trọng có ý thức giữ gìn văn hố dân tộc
II Chuẩn bị:
* GV: SGK, SGV, sưu tầm số mẫu hoạ tiết trang trí dân tộc, tranh ảnh có hoạ tiết trang trí dân tộc trang phục, đồ gốm trang trí đình chùa
- Hình gợi ý chép hoạ tiết trang trí dân tộc - Bài vẽ HS lớp trước
* HS: - SGK, sưu tầm hoạ tiết trang trí dân tộc - Vở thực hành, bút chì, tẩy, màu vẽ III Các hoạt động dạy - học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Ổn định lớp: 2 Bài cũ:
- GV kiểm tra đồ dùng học tập HS - GV nhận xét tuyên dương
3 Bài mới: GV ghi đề
* Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét.
- GV giới thiệu hình ảnh hoạ tiết trang trí dân tộc trang 11 SGK
+ Các hoạ tiết trang trí hình ?
- HS hát
- HS bày dụng cụ học tập lên bàn
- HS nhắc lại
(26)+ Đường nét cách xếp hoạ tiết trang trí ntn?
+ Hoạ tiết dùng để trang trí đâu ? + Các hoạ tiết trang trí hình ?
* GV: Hoạ tiết trang trí dân tộc di sản văn hố q báu ơng cha ta để lại Chúng ta cần phải học tập, giữ gìn bảo vệ di sản
* Hoạt động 2: Cách chép hoạ trí dân tộc: - GV treo cho HS quan sát bước chép hoạ tiết trang trí dân tộc, sau GV hướng dẫn cho Hs bước vẽ lên bảng lớn
- B1: Tìm vẽ phác hình dáng hoạ tiết - B2: Vẽ đường trục dọc ngang để tìm vị trí phần hoạ tiết
- B3: Đánh dấu điểm vẽ phác hình nét thẳng
- B5: Hồn chỉnh hình tơ màu theo ý thích * Hoạt động 3: Thực hành
- GV đến bàn nhắc nhở em hướng dẫn bổ sung cho em
* Hoạt động 4: Nhận xét đánh giá - GV thu chấm, nhận xét
5 Dặn dị - nhận xét: Hơm em học ? - Về nhà tập vẽ xem sau
- Nhận xét tiết học./
- đơn giản cách điệu, đường nét hài hoà, cách xếp cân đối, chặt chẽ
- Đình chùa, lăng tẩm bia đá, đồ gốm, vải, khăn áo
- Hình vật - HS lắng nghe
- HS quan sát lắng nghe - bước
- HS nêu
- HS làm theo yêu cầu Gv
- HS vẽ
- HS nộp theo tổ - HS nhận xét
**********************************
Tiết 4: Địa lí:
HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN
I Mục tiêu:
- Nêu đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn : trồng trọt, làm nghề thủ công, khai thác khoáng sản,
- Dựa vào tranh ảnh để nhận biết số hoạt động người dân
- Nhận biết đượcc khó khăn giao thông miền núi
Lưu ý với đối tượng Hs khá, giỏi theo chuẩn KT- KN (tr 120)
- Gd HS hiểu biết hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn
II Chuẩn bị:
* GV: - Bản đồ Địa lí tự nhiên VN
- Tranh, ảnh số mặt hàng thủ cơng ,khai thác khống sản …
* Hs: Sgk
III Các hoạt động dạy - học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Ổn định:
(27)2 Bài cũ: - Nêu ghi nhớ
- Kể tên số dân tộc người HLS? - Kể tên số lễ hội, trang phục phiên chợ họ?
- GV nhận xét ghi điểm 3 Bài mới:
a Giới thiệu bài: Ghi đề b Phát triển :
1/Trồng trọt đất dốc: *Hoạt động lớp :
- GV yêu cầu HS dựa vào kênh chữ mục 1, cho biết người dân HLS thường trồng ? Ở đâu ?
- GV yêu cầu HS tìm vị trí địa điểm ghi hình đồ Địa lí tự nhiên VN - Cho HS quan sát hình trả lời câu hỏi + Ruộng bậc thang thường làm đâu? + Tại phải làm ruộng bậc thang ?
+ Người dân HLS trồng ruộng bậc thang ?
- GV nhận xét, kết luận
2/ Nghề thủ công truyền thống: *Hoạt động nhóm:
- GV chia lớp nhóm
- GV cho HS dựa vào tranh, ảnh, vốn hiểu biết để thảo luận nhóm theo gợi ý sau: + Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng số dân tộc vùng núi HLS + Nhận xét màu sắc hàng thổ cẩm + Hàng thổ cẩm thường dùng để làm gì?
- GV nhận xét kết luận 3/ Khai thác khoáng sản: * Hoạt dộng cá nhân:
- GV cho HS quan sát hình đọc SGK mục để trả lời câu hỏi sau:
+ Kể tên số khống sản có HLS + Ở vùng núi HLS ,hiện khoáng sản khai thác nhiều ?
+ Mô tả trình sản xuất phân lân + Tại phải bảo vệ, giữ gìn khai thác khống sản hợp lí ?
+ Ngồi khai thác khống sản, người dân miền núi cịn khai thác ?
- HS trả lời
- HS khác nhận xét, bổ sung
- Ruộng bậc thang thường trồng lúa, ngô, chè trồng sườn núi
- HS tìm vị trí
- HS quan sát trả lời: + Ở sườn núi
+ Giúp cho việc giữ nước, chống xói mịn
+ Trồng chè, lúa, ngơ
- HS khác nhận xét bổ sung
- HS dựa vào tranh, ảnh để thảo luận - HS đại diện nhóm trình bày kết trước lớp
+ Hàng dệt, may, thêu, đan lát,rèn, đúc …
+ Màu sắc sặc sỡ, bền đẹp
+ Phục vụ cho đời sống sản xuất … - HS nhóm khác nhận xét,bổ sung
- HS lớp quan sát hình đọc mục SGK trả lời:
+ A-pa-tít, đồng,chì, kẽm … + A-pa-tít
+ Quặng a-pa-tít dược khai thác mỏ, sau làm giàu quặng + Vì khống sản dùng làm ngun liệu cho nhiều ngành công nghiệp
(28)- GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu 4 Củng cố: - GV cho HS đọc học. - Người dân HLS làm nghề ? - Nghề nghề ?
5 Tổng kết - Dặn dò: - GV tổng kết
- Dặn HS nhà học chuẩn bị trước bài: Trung du Bắc Bộ
- Nhận xét tiết học /
- HS khác nhận xét, bổ sung - HS đọc
- HS trả lời câu hỏi
*********************************** Tiết 5: Khoa học:
TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP
ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT ? I Mục tiêu:
- Biết ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật - Nêu ích lợi ăn chế biến từ cá
- Có ý thức ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật để bảo vệ sức khoẻ II Đồ dùng dạy - học:
* Gv: - Các hình minh hoạ trang 18, 19 / SGK
- Bảng thông tin giá trị dinh dưỡng số thức ăn chứa chất đạm * Hs: Sgk
III Các hoạt động dạy - học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Ổn định lớp:
2 Bài cũ: Gọi HS lên bảng
1) Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ? 2) Thế bữa ăn cân đối ? - GV nhận xét cho điểm HS
3 Dạy mới: * Giới thiệu bài:
* Hoạt động 1: Trò chơi: “Kể tên ăn chứa nhiều chất đạm”
- GV tiến hành trò chơi theo bước: - Chia lớp thành đội: Mỗi đội cử trọng tài giám sát đội bạn
- Thành viên đội nối tiếp lên bảng ghi tên ăn chứa nhiều chất đạm Mỗi HS viết tên ăn - GV trọng tài cơng bố kết - Tuyên dương đội thắng
* Hoạt động 2: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật ?
Bước 1: GV treo bảng thông tin giá trị dinh dưỡng số thức ăn chứa chất đạm lên bảng yêu cầu HS đọc
- HS thực
- HS lên bảng viết tên ăn - Chia nhóm tiến hành thảo luận - HS hoạt động
(29)Bước 2: GV tiến hành thảo luận nhóm theo định hướng
- Quan sát hình minh hoạ SGK trả lời câu hỏi sau:
+ Những ăn vừa chứa đạm động vật, vừa chứa đạm thực vật ?
+ Tại không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật ?
+Vì nên ăn nhiều cá ?
- Đại diện nhóm lên trình bày ý kiến thảo luận Nhận xét tuyên dương Bước 3: HS đọc phần đầu mục Bạn cần biết
- GV kết luận: Ăn kết hợp đạm động vật đạm thực vật giúp thể có thêm chất dinh dưỡng bổ sung * Hoạt động 3: Cuộc thi: Tìm hiểu ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật
- GV tổ chức cho HS thi kể ăn
- GV nhận xét, tuyên dương HS 3 Củng cố- dặn dò:
- Nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS tích cực hoạt động
- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết; Sưu tầm tranh ảnh ích lợi việc dùng muối i-ốt báo tạp chí
- Chia nhóm - Câu trả lời đúng:
+ Đậu kho thịt, lẩu cá, thịt bị xào rau cải, tơm nấu bóng, canh cua, …
+ Nếu ăn đạm động vật đạm thực vật khơng đủ chất dinh dưỡng cho hoạt động sống thể + Chúng ta nên ăn nhiều cá cá loại thức ăn dễ tiêu, chất béo cá có nhiều a-xít béo khơng no có vai trị phịng chống bệnh xơ vữa động mạch
- HS đọc to cho lớp nghe
- Hoạt động theo hướng dẫn GV - HS chuẩn bị: Tên ăn, thực phẩm dùng để chế biến, cảm nhận ăn ăn
- Gọi HS trình bày - HS lắng nghe
****************************************************************** Ngày soạn: 21/9/2010 Ngày giảng: Thứ 6/25/9/2010
Tiết : Âm nhạc:
HỌC HÁT BÀI BẠN ƠI LẮNG NGHE; KỂ CHUYỆN ÂM NHẠC (GV môn dạy)
*********************************
Tiết : Thể dục:
ĐI ĐỀU, VÒNG PHẢI, VÒNG TRÁI , ĐỨNG LẠI; TRỊ CHƠI: BỎ KHĂN (GV mơn dạy)
*********************************
Tiết 3: Toán:
(30)I Mục tiêu:
- Biết đơn vị đo thời gian : giây, kỉ
- Biết mối quan hệ giây phút, năm kỉ - Biết xác định môt năm cho trước thuộc thé kỉ
- Hs làm BT 1, (a, b )
- Gd hs tính nhanh nhẹn, xác II Đồ dùng dạy học:
* Gv: - Một đồng hồ thật, loại có ba kim giờ, phút, giây có vạch chia theo phút
- Vẽ sẵn trục thời gian SGK lên bảng phụ giấy khổ to
* Hs: Vở nháp, Sgk
III Các hoạt động dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
1.Ổn định: 2 Bài cũ:
- GV gọi HS làm tập tiết 19 - GV chữa bài, nhận xét cho điểm 3 Bài mới:
a Giới thiệu bài:
b Giới thiệu giây, kỉ: * Giới thiệu giây:
- GV cho HS quan sát đồng hồ thật - Khoảng thời gian kim từ số đó(Ví dụ từ số 1)đến số liền sau đó(ví dụ số 2)là ? - Khoảng thời gian kim phút từ vạch đến vạch liền sau phút ?
- Một phút ?
- Bạn biết kim thứ ba kim ? - Một vòng mặt đồng hồ 60 vạch, kim phút chạy phút kim giây chạy 60 giây
- GV viết lên bảng: phút = 60 giây * Giới thiệu kỉ:
- Người ta dùng đơn vị đo thời gian kỉ, kỉ dài khoảng 100 năm + Người ta tính mốc kỉ sau:
Từ năm đến năm 100 kỉ thứ
nhất,
- GV vừa giới thiệu vừa trục thời gian Sau hỏi:
+ Năm 1879 kỉ ? + Năm 1945 kỉ ?
+ Em sinh vào năm ? Năm kỉ thứ ?
- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn - HS nghe GV giới thiệu
- HS quan sát theo yêu cầu - Là
- Là phút
- 60 phút - HS nêu
- HS nghe giảng
- Kim giây chạy vòng - HS đọc: phút = 60 giây
- HS nghe
(31)+ Năm 2005 kỉ ? Chúng ta sống kỉ thứ ? Thế kỉ tính từ năm đến năm ? - Để ghi kỉ thứ người ta thường dùng chữ số La Mã Ví dụ kỉ thứ mười ghi X, kỉ mười lăm ghi XV
- GV yêu cầu HS ghi kỉ 19, 20, 21 Bằng chữ số La Mã
c Luyện tập, thực hành: Bài 1:
- HS đọc yêu cầu bài, tự làm - GV yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra lẫn
- Em làm để biết 1/3 phút = 20 giây ?
- Làm để tính phút giây = 68 giây ?
- Hãy nêu cách đổi ½ kỉ năm ? - GV nhận xét cho điểm HS
Bài 2(a, b):
- GV hướng dẫn HS xác định vị trí tương đối năm trục thời gian, sau xem năm rơi vào khoảng thời gian kỉ ghi vào - Thu chấm, chữa
4 Củng cố- Dặn dò:
- GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau./
+ Thế kỉ hai mươi mốt Tính từ năm 2001 đến năm 2100
+ HS ghi nháp số kỉ chữ số La Mã
+ HS viết: XIX, XX, XXI
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm nháp
- Theo dõi chữa
-Vì phút = 60 giây nên 1/3 phút = 60 giây : = 20 giây
-Vì phút = 60 giây
Nên phút giây = 60 giây + giây = 68 giây
- kỉ = 100 năm,
vậy 1/2 kỉ = 100 năm : = 50 năm - HS làm
a) Bác Hồ sinh năm 1890, năm thuộc kỉ XIX Bác Hồ tìm đường cứu nước năm 1911, năm thuộc kỉ XX
b) Cách mạng Tháng Tám thành cơng năm 1945, năm thuộc kỉ XX
**********************************
Tiết : Tập làm văn:
LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I Mục tiêu:
- Dựa vào gợi ý nhân vật chủ đề (Sgk) xây dựng cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi kể lại vắn tắt câu chuyện
- Rèn tính mạnh dạn, tự tin - Gd Hs lòng hiếu thảo II Đồ dùng dạy học:
* Gv: - Bảng lớp viết sẵn đề câu hỏi gợi ý - Giấy khổ to + bút
*Hs: Sgk
(32)Hoạt động GV Hoạt động HS 1 Bài cũ:
- Thế cốt truyện? Cốt truyện thường có phần ?
- Gọi HS kể lại chuyện Cây khế ? - Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:
a Giới thiệu bài:
b.Hướng dẫn làm tập: * Tìm hiểu ví dụ:
- Gọi HS đọc đề
- Phân tích đề Gạch chân từ ngữ : ba nhân vật, bà mẹ ốm, người con, bà tiên
- Muốn xây dựng cốt truyện cần ý đến điều ?
- Khi xây dựng cốt truyện em cần ghi vắn tắt việc Mỗi việc cần ghi lại câu
* Lựa chọn chủ đề xây dựng cốt chuyện - GV yêu cầu HS chọn chủ đề
- Gọi HS đọc gợi ý trả lời câu hỏi Người mẹ ốm ?
Người chăm sóc mẹ ?
Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp khó khăn ?
Người tâm ? Bà tiên giúp hai mẹ ?
- Gọi HS đọc gợi ý
- Hỏi ghi nhanh câu hỏi bên bảng lại câu hỏi 1,2 tương tự gợi ý
Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp khó khăn ?
7 Bà tiên làm để thử thách lòng trung thực người ?
8 Cậu bé làm ? * Kể chuyện:
- HS trả lời câu hỏi - HS kể lại
- Lắng nghe - HS đọc đề - Lắng nghe
- lí xảy câu chuyện, diễn biến câu chuyện, kết thúc câu chuyện
- lắng nghe
-HS phát biểu chủ đề lựa chọn - HS đọc thành tiếng trả lời + Người mẹ ốm nặng / ốm liệt giường / ốm khó mà qua khỏi + Người thương mẹ, chăm sóc tận tuỵ bên mẹ ngày đêm
+ Người phải vào tận rừng sâu tìm loại thuốc quý /người phải tìm bà tiên già sống núi cao
+ Người gởi mẹ cho hàng xóm lặn lội vào rừng
+ Bà tiên cảm động trước lòng hiếu thảo người giúp cậu
- HS đọc thành tiếng - Trả lời
+ Nhà nghèo tiền mua thuốc
+ Bà tiên biến thành cụ già đường, đánh rơi túi tiền
(33)- Kể nhóm: u cầu HS kể nhóm theo tình chọn dựa vào câu hỏi gợi ý
- Kể trước lớp
- Gọi HS tham gia thi kể Gọi HS kể theo tình HS kể theo tình
- Gọi HS nhận xét , đánh giá lời kể bạn - Nhận xét cho điểm HS
3 Củng cố – dặn dò:
-Nhận xét tiết học
- Dặn dò HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe chuẩn bị sau./
- Kể chuyện theo nhóm, HS kể, em khác lắng nghe, bổ sung, góp ý cho bạn
- HS thi kể
- Nhận xét, tìm bạn kể hay
***********************************
Tiết 5: Hoạt động tập thể:
SINH HOẠT ĐỘI I Mục tiêu:
- Đánh giá hoạt động tuần
- Khắc phục thiếu sót, đề phương hướng hoạt động tuần tới - GD HS có ý thức xây dựng chi đội vững mạnh
II Lên lớp:
Hoạt động GV Hoạt động củaHS
1.Ổn định tổ chức.
2 Đánh giá công tác tuần qua:
- Nhận xét chung GV 3 Phương hướng tuần tới:
- Duy trì sĩ số
- Lao động vệ sinh trường lớp - Tiến hành xây dựng lớp học thân thiện
- Học làm tập đầy đủ - Đồng phục theo nghi thức đội viên
- Đại hội chi đội
- Đại biểu dự Đại hội liên đội(5 bạn)
III Dặn dò:
- Khắc phục tồn tuần qua, thực tốt nhiệm vụ tuần tới - HS sinh hoạt văn nghệ
- GV dặn dò
- HS sinh hoạt văn nghệ
- Chi đội trưởng đánh giá chung hoạt động tuần qua
- Các phân đội trưởng nhận xét, bổ sung
- Cá nhân phát biểu - HS lắng nghe