Giao an Vat ly 8

- Nghiªm tóc trong häc tËp, yªu thÝch m«n häc, cã ý thøc vËn dông kiÕn thøc vµo gi¶i thÝch mét sè hiÖn tîng trong thùc tÕ.. B..[r]

Ngày soạn: 21/8/2010

Ngày giảng: 8A; 8B.; 8C.

Chơng I : Cơ học Tuần 1 tiÕt – bµi

Chuyển động học i Mục tiêu:

- Nêu đợc ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày

- Nêu đợc ví dụ tính tơng đối chuyển động đứng yên, đặc biệt xác định trạng thái vật vật đợc chọn làm mốc

- Nêu đợc ví dụ dạng chuyển động học thờng gặp: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn

ii Chuẩn bị:

- GV: Giáo án giảng, tranh vÏ

- HS: Sgk, ghi, t×m hiĨu bµi häc tríc ë nhµ

iii tiến trình lên lớp: 1 ổn định tổ chức

8A: 8B: 8C 2 KiÓm tra bµi cị.

GV hƯ thèng qua vỊ kiÕn thøc cđa bµi häc 3 Bµi míi.

-GV dẫn dắt HS vào Ho

ạt động 1: Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng yên

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV: Tổ chức cho HS thảo luận, yêu cầu HS lấy ví dụ vật chuyển động vật đứng yên Tại nói vật chuyển động hay đứng yên? - HS: Thực theo hớng dẫn yêu cầu GV đa ví dụ

- GV: Thèng nhÊt giải thích thêm cho HS

- HS: Ghi nhí kÕt ln

- GV: Tỉ chøc cho HS tìm hiểu trả lời câu hỏi C2 C3

- HS: Tìm ví dụ vật chuyển động, trả lời câu hỏi C2

- HS: Tìm ví dụ vật đứng yên rõ vật đợc chọn làm mốc, trả lời câu hỏi C3

- GV: Thèng nhÊt, nªu vÝ dơ thªm cho HS

I Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên ?.

- C1: Muốn nhận biết vật CĐ hay đứng yên phải dựa vào vị trí vật so với vật đợc chọn làm mốc ( vt mc).

- Thờng chọn Trái Đất vật gắn với Trái Đất làm vật mốc

- Kết luận: Vị trí vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian vật chuyển động so với vật mốc gọi chuyển động học ( chuyển động ).

- C2: Ví dụ vật chuyển động

- C3: Vị trí vật so với vật mốc khơng thay đổi theo thời gian vật vật đợc coi đứng yên

* VD: Ngời ngồi thuyền thả trơi theo dịng nớc, vị trí ngời thuyền khơng đổi nên so với thuyền ngời trạng thái đứng n

Hoạt động2: Tìm hiểu tính tơng đối chuyển động đứng yên

- GV: Cho HS quan sát H1.2(SGK) Yêu cầu HS quan sát trả lời C4,C5 &C6

Chỳ ý: Yờu cu HS rõ vật chuyển động hay đứng yên so với vật mốc nào?

II Tính tơng đối chuyển động đứng yên.

- C4: So với nhà ga hành khách chuyển động, vị trí ngời thay đổi so với nhà ga

- HS: Quan sát H1.2, thảo luận trả lời câu hỏi C4, C5

- GV: Gọi HS điền từ thích hợp hoàn thành câu hỏi C6

- HS: Thực theo yêu cầu cđa GV - GV: TiÕn hµnh cho HS thùc hiƯn tả lời câu hỏi C7

- HS: Tìm ví dụ minh hoạ C7 rút nhận xét

- GV: NhËn xÐt vµ thèng nhÊt, kỊt ln

- HS: Ghi nhí

- GV: Lu ý cho HS không nêu vật mốc nghĩa phải hiểu chọn vật mốc vật gắn với Trái t

- HS: Tiến hành trả lời câu hỏi đầu - GV: Giải thích thêm Trái Đất Mặt Trời thái dơng hệ

i

- Điền từ thích hợp vào C6: (1) chuyển động vật (2) đứng yên

- C7: Ví dụ nh hành khách chuyển động so với nhà ga nhng đứng yên so với tàu

* Nhận xét: Trạng thái đứng yên hay chuyển động vật có tính chất tơng đối

- C8: Mặt trời thay đổi vị trí so với điểm mốc gắn với Trái Đất Vì coi Mặt Trời chuyển động lấy mốc Trái Đất

( Mặt trời nằm gần tâm thái dơng hệ có khối lợng lớn nên coi Mặt trời đứng yên )

Hoạt động 3: Giới thiệu số chuyển động thờng gặp - GV: Dùng tranh vẽ hình ảnh vật

chuyển động (H1.3-SGK) làm thí nghiệm vật rơi, vật bị ném ngang, chuyển động lắc đơn, chuyển động kim đồng hồ qua HS quan sát trả lời câu hỏi C9

- HS: Quan sát, tìm hiểu trả lêi c©u hái C9

III Một số chuyển động thờng gặp.

- Quỹ đạo chuyển động đờng mà vật chuyển động vạch

- Gồm: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn

- C9: Học sinh nêu ví dụ (có thể tìm tiÕp ë nhµ)

Hoạt động 4: Vận dụng ( 10’ ) - GV: Yêu cầu HS quan sát H1.4(SGK)

trả lời câu C10

- HS: Tho lun trả lời câu hỏi C10 - GV: Thống giải thích thêm vật làm mốc, tính tơng đối chuyển động

- GV: Híng dÉn HS tr¶ lời thảo luận câu hỏi C11

- HS: Tìm hiểu trả lời câu hỏi C11 - GV: NhËn xÐt, kÕt luËn

IV VËn dông. - C10:

+ Ơ tơ: Đứng n so với ngời lái xe, chuyển động so với cột điện

+ Cột điện: Đứng yên so với ngời đứng bên đờng, chuyển động so với ôtô

+ Ngời lái xe: Đứng yên so với ô tô, chuyển động so với cột điện

- C11: Nói nh khơng phải lúc Có trờng hợp sai, ví dụ: chuyển động trịn quanh vật mốc

4 Cđng cè

- HS: Trả lời câu hỏi GV yêu cầu: + Thế gọi chuyển động học?

+ Giữa CĐ đứng n có tính chất gì? + Các dạng chuyển động thờng gặp? 5 Dặn dị.

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 1.1-1.6 (SBT) - T×m hiĨu mơc: Cã thể em cha biết

Ngày 23 tháng năm 2010 Duyệt giáo án

Nguyễn Thị Hoà

******************************************************************** Ngày soạn:

TuÇn TiÕt Bài Vận tốc i Mục tiêu:

- So sánh quãng đờng chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động (vận tốc)

- Nắm đợc cơng thức tính vận tốc: v =

t s

ý nghĩa khái niệm vận tốc, đơn vị hợp pháp vận tốc là: m/s; km/h cách đổi đơn vị vận tốc

- Vận dụng cơng thức tính vận tốc để tính quãng đờng, thời gian chuyển động

ii ChuÈn bị:

- GV: Giáo án giảng, tranh vÏ tèc kÕ cđa xe m¸y - HS: Sgk, ghi, bảng 2.1 trang sgk

iii Tiến trình lªn líp:

ổn định tổ chức

8A:……… 8B 8C: KiĨm tra bµi cị

+ HS1: Thế c/động học? Khi vật đợc coi đứng yên? Chữa bi 1.1 (SBT)

+ HS2: Chữa tập 1.2 &1.6 (SBT)

Bài GV: Dẫn dắt HS vào mới.

Hoạt động 1: Tìm hiểu vận tốc -GV: u cầu HS đọc thơng tin

b¶ng 2.1

- HS đọc bảng 2.1

-GV: Hớng dẫn HS so sánh nhanh chậm chuyển động vào kết chạy 60m (bảng 2.1)

- HS: Tìm hiểu, trả lời thảo luận câu hái C1,C2

(có cách để biết nhanh, chậm: + Cùng quãng đờng chuyển động, bạn chạy thời gian chuyển động nhanh + So sánh độ dài qđ chạy đợc bạn đơn vị thời gian) Từ rút khái niệm vận tốc

- HS: Trả lời câu hỏi C3

- GV: Thống câu trả lời HS - GV: Thơng báo cơng thức tính vận tốc đại lơng liên quan

- HS: Quan s¸t, ghi nhí - GV: Ph¸t vÊn HS

? Đơn vị vận tốc phụ thuộc yếu tố nào? - HS: Tìm hiểu, thảo luận trả lời - GV: Yêu cầu HS hoàn thiện câu C4 - HS: Trả lời câu hỏi C4 vào bảng 2.2 - GV: Thông báo đơn vị vận tốc (chú ý cách đổi đơn vị vận tốc)

- HS: Quan sát, tìm hiểu ghi nhớ - GV: Giới thiệu tốc kế qua hình vẽ Khi xe máy, ô tô chuyển động, kim

I Vận tốc ?.

- Tho lun nhúm để trả lời C1, C2 điền vào cột 4, cột bảng 2.1

C1: Cùng chạy quãng đờng 60m nh nhau, bạn thời gian chạy nhanh

C2: HS ghi kÕt vào cột

- Khái niệm: QuÃng dờng chạy dợc một giây gọi vận tốc.

- C3: Độ lớn vận tốc cho biết nhanh, chậm chuyển động đợc tính độ dài quãng đờng đợc đơn vị thời gian

II C«ng thøc tÝnh vËn tèc. - C«ng thøc tÝnh vËn tèc: v=

t v

- Trong đó:

+ v lµ vËn tèc.

+ s quãng đờng đợc

+ t thời gian hết quảng đơng III Đơn vị vận tốc.

- C4: m/phót, km/h, km/s, cm/s

- Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị chiều dài đơn vị thi gian

- Đơn vị hợp pháp vận tốc là: + Met giây: ( m/s)

cña tèc kÕ cho biÕt vËn tèc cña xe m¸y,

ơ tơ * Tốc kế: dụng cụ đo độ lớn vận tốc

Hoạt động 2: Vận dụng - GV: Hớng dẫn HS vận dụng trả lời

c©u hái C5

- HS: Đọc tóm tắt đề bài, tiến hành thực theo hớng dẫn GV - GV: Tổ chức cho HS trả lời - HS: Thảo luận, trả lời, nhận xét - GV: Bổ sung, thống

- GV: Yêu cầu HS đọc tóm tắt câu hỏi C6 hớng dẫn HS tìm hiểu đại l-ợng biết, cha biết? Đơn vị thống cha ? áp dụng cơng thức nào?

- HS: Thùc hiƯn theo hớng dẫn yêu cầu GV

- HS: Lên bảng thực hiện, yêu cầu HS dới lớp theo dõi nhận xét làm bạn

- GV: Bæ sung, thèng nhÊt

- GV: Gäi HS lên bảng tóm tắt làm câu hỏi C7 & C8 Yêu cầu HS dới lớp tự giải

- HS: Thực theo yêu cầu GV - GV: Cho HS so sánh, nhận xét kết làm

- HS: Thảo luận, nhận xát, trả lời - GV: Bæ sung, thèng nhÊt

* Chú ý với HS: + đổi đơn vị

+ suy diƠn c«ng thøc - HS: Ghi nhí

IV VËn dông. - C5:

+ a) Mỗi ô tô đợc 36 km, xe đạp đợc 10,8 km, giây tàu hỏa đợc 10 m

+ b) Đổi đơn vị m/s km/h Tàu hoả, ô tô chuyển động nhanh nh nhau, xe đạp chuyển động chậm

- C6: Tãm t¾t:

t =1,5h Gi¶i

s =81km VËn tèc cđa tµu lµ: v =? km/h v=

t s

=181,5 =54(km/h) ? m/s =

s m

3600 5400

=15(m/s) §/s: 54 km/h, 15 m/s

Chú ý: Chỉ so sánh số đo vận tốc tàu quy loại đơn vị vận tốc

- C7: Tãm tắt Giải t = 40ph = 2/3h Từ: v =

t s

 s = v.t v=12km/h Quãng đờng ngời xe s = ?km đạp đợc là:

s = v.t = 12

3

= (km) §/s: km

- C8: Tãm tắt Giải t = 30ph = 1/2h Từ: v =

t s

 s = v.t v = km/h Quãng đờng từ nhà đến s = ?km nơi làm việc là:

s = v.t =

2

= (km) §/s: km

Củng cố - HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu để hệ thống lại kiến thức

- Độ lớn vận tốc cho biết điều gì? - C«ng thøc tÝnh vËn tèc?

- Đơn vị vận tốc? Nếu đổi đơn vị số đo vận tốc có thay đổi khơng? Hớng dẫn nhà:

- Học làm tập 2.1-2.5 (SBT) - Đọc trớc 3: Chuyển động

Chuyển động không

Ngày tháng năm 2010 Duyệt giáo án

Nguyễn Thị Hoà

Ngày giảng: 8A; 8B.; 8C.

Tun Tiết – 3 Chuyển động đều Chuyển động không đều i Mục tiêu:

- Phát biểu đợc định nghĩa chuyển động chuyển động khơng - Nêu đợc ví dụ chuyển động chuyển động không thờng gặp Xác định đợc dấu hiệu đặc trng cho chuyển động vận tốc không thay đổi theo thời gian Chuyển động không vận tốc thay đổi theo thời gian

- Vận dụng để tính vận tốc trung bình đoạn đờng

- Mơ tả thí nghiệm hình 3.1 (SGK) để trả lời câu hỏi

ii ChuÈn bÞ:

- GV: Giáo án giảng, bảng phụ ghi vắn tắt bớc thí nghiệm bảng 3.1(SGK) Mỗi nhóm: máng nghiêng, bánh xe, 1bút dạ, đồng hồ bấm giây

- HS: Sgk, vë ghi, b¶ng ghi kÕt qđa thí nghiệm

iii Tiến trình lên lớp:

1 ổn định tổ chức

8A 8B: 8C

2 KiÓm tra bµi cị

Câu hỏi: + HS1: Độ lớn vận tốc biểu thị tính chất chuyển động? Viết cơng thức tính vận tốc Chữa tập 2.3 (SBT)

+ HS2: Chữa tập 2.1 & 2.5 (SBT) 3 Bµi míi.

GV: Dẫn dắt HS vào mới: Vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm chuyển động Thực tế em đạp xe có phải ln nhanh ln chậm nh nhau?

Hoạt động 1: Tìm hiểu chuyển động không - GV: Hớng dẫn HS lắp thí nghiệm

tiến trình làm thí nghiệm, kết cần đạt đợc

- HS: Hoạt động theo nhóm, thực thí nghiệm theo hớng dẫn GV v ghi kt qu

- GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1và câu hỏi C2

- HS: Th¶o ln, tr¶ lêi, kÕt ln - GV: Bỉ sung, thèng nhÊt

- GV: Yêu cầu HS tìm ví dụ thực tế chuyển động chuyển động khơng đều, chuyển động dễ tìm hơn?

- HS: Tìm hiểu trả lời

- GV: Nhận xét, thống

I Định nghĩa.

- Chuyển động chuyển động mà vận tốc có độ lớn khơng thay đổi theo thời gian. VD:Chuyển động đầu kim đồng hồ, - Chuyển động khơng chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian. VD: Chuyển động ô tô, xe máy, - C1:

+ Chuyển động không quãng đờng: AB, BC, CD

+ Chuyển động quãng đờng: DE, EF - C2:

+ Chuyển động không đều: b, c, d + Chuyển động đều: a

Hoạt động 2: Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển động khơng - GV: Yêu cầu HS đọc thông tin để

nắm tính đợc vận tốc trung bình trục bánh xe quãng đờng từ A-D

- HS: Dựa vào kết thí nghiệm bảng 3.1 để tính vận tốc trung bình quãng đờng AB,BC,CD

II Vận tốc trung bình chuyển động khơng đều.

- Trung bình giây bánh xe lăn đợc mét ta nói vận tốc trung bình trục bánh xe quãng đờng nhiêu mét giây

- HS: Trả lời kết nhận xét - GV: Vận tốc trung bình đợc tính bng biu thc no?

- HS: Quan sát, tìm hiĨu tr¶ lêi - GV: Bỉ sung, thèng nhÊt

0,08m/s

- Công thức tính vận tốc trung bình: vtb =

t s

Hoạt động 3: Vận dụng - GV: Yêu cầu HS phân tích tợng

chuyển động ô tô rút ý nghĩa v = 50km/h

- HS: Tìm hiểu, thảo luận, trả lời

- GV: Yờu cầu HS đọc tóm tắt C5: xác định rõ đại lợng biết, đại l-ợng cần tìm, cơng thức áp dụng - HS: Tìm hiểu, trả lời theo hớng dẫn yêu cầu GV

? Vận tốc trung bình xe quãng đờng tính cơng thức nào? - GV: Nói khác vận tốc trung bình trung bình vận tốc (

2 v

v 

)

- HS: Quan s¸t, ghi nhí

- GV: Yêu cầu HS đọc tóm tắt C6, gọi HS lên bảng thực

- HS: Làm bài, so sánh nhận xét làm bạn bảng

- GV: Nhận xét, bổ sung

- HS: Tự làm câu hỏi C7 theo hớng dÉn cđa GV

III VËn dơng.

- C4: Chuyển động ô tô chuyển động không đều, v = 50km/h vận tốc trung bình tơ

- C5: Gi¶i

s1 = 120m Vận tốc trung bình xe s2 = 60m quãng đờng dốc là: t1 = 30s v1 =

1 t s = 30 120

= (m/s) t2 = 24s Vận tốc trung bình xe v1 = ? quãng đờng là: v2 = ? v2 =

2 t s = 24 60

= 2,5 (m/s) vtb = ? Vận tốc trung bình xe quãng đờng là: vtb = 2 t t s s   = 24 30 60 120   = 3,3(m/s) Đ/s: v1 = m/s; v2 = 2,5m/s; vtb = 3,3m/s - C6: Giải

t = 5h Tõ: vtb =

t s

 s = vtb.t vtb = 30km/h Quãng đờng đoàn tàu s = ?km đợc là:

s = vtb.t = 30.5 = 150(km) §/s: s = 150 km 4 Cñng cè

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ tìm hiểu phần ‘Có thể em cha biết’ 5 Dặn dị

- Häc vµ lµm bµi tËp 3.1- 3.7 (SBT) - Đọc trớc 4: Biểu diễn lực

- Đọc lại bài: Lực-Hai lực cân (Bài 6- SGK Vật lý 6)

Ngày tháng năm 2010 Duyệt giáo án

Nguyễn Thị Hoà

******************************************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng: 8A; 8B.; 8C.

Tuần Tiết 4 4 BiĨu diƠn lùc i Mơc tiªu:

- Nêu đợc ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi tc

- Rèn kĩ biĨu diƠn lùc

ii Chn bÞ:

- GV: Giáo án giảng, sgk, tài liệu, 1giá thí nghiệm, xe lăn, miếng sắt, nam châm thẳng

- HS: Gsk, vỡ ghi, tìm hiểu trớc ë nhµ

iii tiến trình lên lớp : ổn định tổ chức

8A 8B 8C KiĨm tra bµi cị

HS1: Một ngời đoạn đờng đầu dài 3km với vận tốc 2m/s đoạn đờng sau dài 1,95 km ngời hết 0,5h Tính vận tốc trung bình ngời qng đờng

Bài GV: Dẫn dắt HS vào mới: Một đầu tàu kéo toa với lực 106 N chạy theo hớng Bắc -Nam Làm để biểu diễn đợc lực kéo trên?

Hoạt động 1: Tìm hiểu mối quan hệ lực thay đổi vận tốc - GV: Tiến hành làm thí nghiệm

h-íng dÉn HS quan sát, tìm hiểu

- HS: Quan sát thí nghiệm hình 4.1 quan sát trạng thái xe lăn buông tay

- GV: Hớng dẫn HS làm việc theo nhóm, trả lời câu hỏi C1

- HS: Th¶o luËn, tr¶ lêi

- GV: Tác dụng lực, ngồi phụ thuộc vào độ lớn cịn phụ thuộc vào yếu tố nào?

- HS: T×m hiĨu, trả lời

I Ôn lại khái niệm lực.

- Lực làm biến dạng, thay đổi chuyển động ( nghĩa thay đổi vận tốc ) vật - C1:

+ Hình 4.1: Lực hút nam châm lên miếng thép làm tăng vận tốc xe lăn, nên xe lăn chuyển động nhanh lên

+ Hình 4.2: Lực tác dụng lên bóng làm bóng biến dạng ngợc lại, lực bóng đập vào vợt làm vợt bị biến dạng

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm lực cách biểu diễn lực véc tơ - GV: Yêu cầu HS nhắc lại yếu tố

của lực (đã học từ lớp 6)

- HS: Nhắc lại yếu tố lực - GV: Thông báo: Lực đại lợng có độ lớn, phơng chiều nên lực đại lợng véc tơ

- HS: Tìm hiểu ghi nhớ

- GV: Nhấn mạnh: Hiệu tác dụng lực phụ thuộc vào yếu tố - GV: Thông báo cách biểu diễn véc tơ lực.( phải thể đủ yếu tố: độ lớn, phơng chiều )

- HS: Quan sát, tìm hiểu ghi nhớ - GV: Híng dÉn cho HS biĨu diƠn lùc - HS: TiÕn hành biểu diễn lực theo yêu cầu GV

- GV: ? Một lực 20N tác dụng lên xe lăn A, chiều từ phải sang trái HÃy biểu diƠn lùc nµy?( 2,5 cm øng víi 10 N )

- HS: Lên bảng biểu diễn lực

- GV: NhËn xÐt, bỉ sung, thèng nhÊt

II BiĨu diÔn lùc.

1 Lực đại lợng vectơ

- Lực khơng có độ lớn mà cịn có ph-ơng chiều

- Một đại lợng vừa có độ lớn, vừa có phơng chiều i lng vect

2 Cách biểu diễn kí hiƯu vect¬ lùc

a) Biểu diễn véc tơ lực mũi tên có: + Gốc điểm mà lực tác dụng lên vật (điểm đặt lực)

+ Phơng chiều phơng chiều lực + Độ dài biểu diễn cờng độ lực theo tỉ lệ xích cho trớc

b) Vectơ lực đợc kí hiệu chữ F có mũi tên trên: F

+ Cờng độ lực đợc kí hiệu chữ F khơng có mũi tên trên: F

* VD: A F

Hoạt động 3: Vận dụng - GV: Gọi HS lên bảng biểu diễn

lùc c©u C2 HS díi líp biĨu diƠn vµo vë vµ nhËn xét HS

III Vận dụng. - C2: A B

b¶ng

- HS: Lên bảng biểu diễn lực theo yêu cầu GV

- HS: Cả lớp thảo luận, thèng nhÊt c©u C2

- GV: NhËn xÐt, bỉ sung

- GV: H/dẫn yêu cầu HS trả lời câu C3

- HS: Tiến hành trả lời câu hỏi C3 - GV: Gọi HS lên bảng trả lêi

- HS: Lên bảng trả lời, thảo luận, thống chung đẻ đa kết luận

- GV: NhËn xÐt, thèng nhÊt vµ lu ý cho häc sinh chän tØ lÖ xÝch

- HS: ghi nhí

I I I I 10 N 5000 N - C3:

a) F1: Có điểm đặt A, phơng thẳng đứng, chiều hớng từ dới lên, cờng độ lực F1 = 20N b) F2: Có điểm đặt B, phơng nằm ngang, chiều từ trái sang phải, cờng độ lực F2 = 30N c) F3: Có điểm đặt C, phơng nghiêng góc 300 so với phơng nằm ngang, chiều hớng lên, cờng độ lực F3 = 30N

Cñng cè

- HS trả lời câu hỏi: + Lực đại lợng vơ hớng hay có hớng? Vì sao? + Lực đợc biểu diễn nh nào?

Dặn dò ( )

- Học thuộc phần ghi nhí - Lµm bµi tËp 4.1- 4.5 (SBT) - Đọc lại 6: Lực - Hai lực cân (SGK Vật lý 6)

- Đọc trớc 5: Sự cân lực - Quán tính

Ngày tháng năm 2010 Duyệt giáo án

Nguyễn Thị Hoà

******************************************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng: 8A; 8B.; 8C.

Tuần Tiết 5 5

Sự cân lực - Quán tính i Mục tiêu:

- Nêu đợc số ví dụ hai lực cân Nhận biết đặc điểm hai lực cân biểu thị vectơ lực

- Nêu số ví dụ quán tính Giải thích đợc tợng quán tính - Thái độ: Nghiêm túc, trung thực hợp tác thí nghiệm

ii Chuẩn bị:

- GV: Giáo án giảng, dụng cụ làm thí nghiệm vẽ hình 5.3, 5.4 (SGK) - HS: Sgk, ghi, tìm hiểu học nhà

iii Tiến trình lên lớp:

1 ổn định tổ chức

8A:……… 8B……… 8C:……… 2 KiÓm tra cũ

Biểu diễn lực sau đây: Trọng lùc cđa mét vËt cã khèi lỵng 15 kg ( tØi xÝch 0,5 cm øng víi 15 N )

GV: Dẫn dắt HS vào mới: Một vật đứng yên chịu tác dụng hai lực cân tiếp tục đứng yên Vâỵ, vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân bằng, vật nh nào?

Hoạt động 1: Tìm hiểu lực cân bằng

- GV: Tổ chức cho HS quan sát, tìm hiểu, th¶o ln, tr¶ lêi

HS: Quan sát, tìm hiểu hình 5.2 sgk GV: Hớng dẫn HS trả lời câu C1( tìm đợc hai lực tác dụng lên vật cặp lực cân bng )

- HS: Trả lời câu hỏi C1

- GV: Nhận xét, bổ sung, thống - GV: Hớng dẫn HS tìm hiểu tiếp tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động dựa sở: + Lực làm thay đổi vận tốc

+ Vậy vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân nào? (tiếp tục chuyển động nh cũ hay đứng yên, hay chuyển động bị thay đổi?)

- HS: Tìm hiểu, dự đoán theo hớng dẫn GV

- GV: Làm thí nghiệm để kiểm chứng máy A - tút Hớng dẫn HS quan sát ghi kết thí nghiệm

- HS: Theo dâi thí nghiệm, suy nghĩ trả lời C2, C3, C4, C5

- GV: Gọi HS trả lời câu hỏi

- HS: Tìm hiểu trả lời, thảo luận, nhËn xÐt

- GV: Bæ sung, thèng nhÊt, kÕt luËn - HS: Ghi nhí kÕt luËn

I Lùc cân bằng.

1 Hai lực cân ? - C1:

+ Tác dụng lên sách cã hai lùc: träng lùc P, lùc ®Èy Q cđa mặt bàn

+ Tác dụng lên cầu có hai lực: trọng lực P, lực căng T

+ Tác dụng lên bóng có hai lực: trọng lực P, lực đẩy Q mặt bàn

+ Mi cặp lực hai lực cân Chúng có điểm đặt, phơng, độ lớn nhng ngợc chiều

2 Tác dụng hai vật cân lên vật chuyển động

a) Dự đoán: Vận tốc vật không thay đổi, nghĩa vật chuyển động thẳng b) Thí nghiệm kiểm tra

C2: Quả cân A chịu tác dụng hai lực: Trọng lực PA, sức căng T dây, hai lực cân (do T = PB mà PB = PA nên T cân với PA)

C3: Đặt thêm vật nặng A' lên A, lúc PA + PA' lớn T nên vật AA' chuyển động nhanh dần xuống, B chuyển động lên C4: Quả cân A chuyển động qua lỗ K A' bị giữ lại Khi tác dụng lên A hai lực, PA T lại cân với nhng vật A tiếp tục chuyển động Thí nghiệm cho biết kết chuyển động A thẳng C5: Bảng 5.1 sgk

* Kết luận: Một vật chuyển động, chịu tác dụng lực cân sẽ tiếp tục chuyển động thẳng đều.

Hoạt động 2: Tìm hiểu quán tính - GV: Tổ chức tình học tập

gióp HS ph¸t hiƯn qu¸n tÝnh

- HS: Tìm hiểu, suy nghĩ ghi nhớ dấu hiệu quán tính

- GV: Đa số tợng quán tính thờng gặp

II Quán tÝnh. NhËn xÐt

- Khi có lực tác dụng, vật thay đổi vận tốc đột ngột đợc vật có qn tính.

- VD: Khi xe đạp, ta phân gấp, xe không dừng lại mà trợt tiếp đoạn Hoạt động 3: Vn dng

- GV: Yêu cầu HS trả lời C6, C7, C8 - HS: Tìm hiểu trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV

- GV: Tỉ chøc cho HS tr¶ lêi, th¶o ln

- HS: Trả lời, thảo luân, kết luận

III.Vận dụng.

- C6: Búp bê ngả phía sau, quán tính

- C7: Búp bê ngả phía trớc, quán tính

Cñng cè

- Yêu cầu HS hệ thống lại kiến thức đọc phần em cha biết. Dặn dị

- Häc bµi vµ làm tập 5.1- 5.8 (SBT) - Đọc trớc 7: Lực ma sát

Ngày tháng năm 2010 Duyệt giáo án

Nguyễn Thị Hoà

******************************************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng: 8A; 8B.; 8C.

Tuần Tiết - Bài 6 lực ma sát i Mục tiªu:

- Nhận biết thêm loại lực học lực ma sát Bớc đầu phân biệt xúât loại lực ma sát trợt, ma sát lăn, ma sát nghỉ đặc điểm loại

- Làm thí nghiệm để biết ma sát nghỉ

- Kể phân tích đợc số tợng lực ma sát có lợi, có hại đời sống kỹ thuật Nêu đợc cách khắc phục tác hại lực ma sát vận dụng ích lợi lực

ii ChuÈn bị:

- GV: Giáo án giảng, dụng cụ thí nghiệm: lực kế, miếng gỗ( mặt nhẵn, mặt nhám), cân

- Tranh vßng bi

- HS: Sgk, vë ghi, mÉu báo cáo thực hành, tìm hiểu học nhà

iii tiến trình lên lớp:

1 n định tổ chức :

8A:……… 8B: 8C:……… 2 KiĨm tra bµi cđ:

KiÓm tra xen kÏ giê 3 Bµi míi.

Hoạt động thầy trị Nội dung Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập GV: so sánh khác trục

bánh xe bo ngày xa với trục bánh xe đạp trục bánh xe ơtơ ?

- Vì có ổ bi Phát minh ổ bi làm giảm lực cản lên chuyển động Lực xuất vật trợt

Hoạt động 2: Tìm hiểu lực ma sát

- GV: Khi nµo cã lực ma sát? Các loại lực ma sát thờng gặp?

- GV: lấy vd bánh xe chuyển động đợc đoạn đờng bóp phanh xe chạy chậm Lực ma sát má phanh

I Khi có lực ma sát? 1 Lực ma sát trợt.

ép lên vành xe, ngăn cản chuyển động vành đợc gọi ma sát trợt

- Em h·y kĨ mét sè ma s¸t trợt thực tế?

- Khi em búng bi mặt sàn, bi lăn chậm lại dừng lại nguyên nhân đâu?

- Em hóy tìm ví dụ lực ma sát lăn thực tế, đời sống kỹ thuật? - Trong hình 6.1 trờng hợp có lực ma sát trợt? Trờng hợp có lực ma sát lăn?

- Từ TH em có nhận xét c-ờng độ cảu lực ma sát trợt lực ma sát lăn

-Giúp HS biết đợc đặc điểm lực ma sát nghỉ

- HD học sinh làm thí nghiệm Hình 6.2 Yêu cầu ghi lại số lực kế vật cha chuyển động lực kế chuyển động

- Tại có lực kéo tác dụng lên vật mà vật đứng yên?

- HS lÊy vd

2 Lùc ma s¸t lăn.

- Lc ma sỏt mt bn tỏc dụng lên bi, ngăn cản chuyển động lăn bi lực ma sát lăn

- HS lÊy vd

- Hình a ma sát trợt, hình b ma sát lăn - HS: Lực ma sát trợt có cờng độ lớn ma sát lăn

3 Lực ma sát nghỉ

- HS làm thí nghiệm theo hớng dẫn giáo viên

- HS: lực kéo cân với lực mà lc ú gi l lc ma sỏt ngh

-Đặc ®iÓm:

+ Cờng độ thay đổi tuỳ theo lực tác dụng lên vật có xu hớng làm cho vật thay đổi chuyển động

+ Lu«n cã tác dụng giữ vật trạng thái cân có lực khác tác dụng lên vật

Hot ng 3: Tìm hiểu lực ma sát đời sống k thut

- Em hÃy nêu tác hại lực ma sát và các biện pháp làm giảm lực ma sát trong trờng hợp hình 6.3

- HÃy quan sát trờng hợp vẽ hình 6.4 và tởng tợng xem lực ma sát tợng xẽ xảy ra? HÃy tìm cách làm tăng lực ma sát trờng hợp này?

II Lực ma sát đời sống kỹ thuật 1.Lực ma sát có hại

- HS: làm giảm chuyển động

- BiƯn ph¸p: dùng dầu mỡ bôi trơn làm giảm tới hàng chục lần, thay trục quay có trục quay ổ bi biện pháp làm giảm ma sát tới 30 lần

Lực ma sát cã thÓ cã Ých

- Xẽ chuyển động mãi, ốc xẽ quay dần bị rung động, que diêm xẽ trợt mặt sờn bao diêm xẽ không phát lửa

- Biện pháp làm tăng độ nhám bảng, tăng độ nhám mặt sờn bao diêm, tăng độ sâu khía rãnh

Cđng cè

- GV:Gäi HS tr¶ lêi c©u C8 a ?

Trả lời: Khi sàn đá vừa lau lực ma sát nghỉ chân ngời với sàn nhà nhỏ Ma sát trờng hp ny cú ớch

Dặn dò Giáo viên hớng dẫn học sinh học nhà: - Häc bµi vµ lµm bµi ë nhµ

Ngày tháng năm 2010 Duyệt giáo án

Nguyễn Thị Hoà

******************************************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng: 8A; 8B.; 8C……….

TuÇn 7

TiÕt KiĨm tra tiÕt i Mơc tiªu:

- Đánh giá nhận thức HS qua kiến thc ó hc

- Rèn luyện kỹ phân tích tổng hợp kiến thức kỹ trình bày kiểm tra - Giáo dục ý thức tự giác, tÝnh tÝch cùc cđa häc sinh

ii Chn bÞ:

GV: đề kiểm tra +HDC Phần I: Trắc nghiệm khách quan.

Hãy chọn câu trả lời

Câu 1: Một hành khách ngồi ca nơ bị tắt máy trơi theo dịng sơng Câu mơ tả sau không đúng?

A Ngời hành khách đứng yên so với bờ sông

B Ngời hành khách chuyển động so với ngời lái ca nô C Ngời hành khách đứng yên so với dòng nớc

D Ngời hành khách chuyển động so với đồ đạc đặt ca nô Câu 2: Lực ma sát nghỉ xuất khi:

A Quả bóng xốy trịn điểm sàn cỏ B Hịm đồ bị kéo lê sàn nhà

C Các bao tải hàng đặt băng tải, chuyển động với với băng tải dây truyền sản xut

D Quyển sách nằm yên mặt bàn nằm ngang Câu 3: Khi vật chịu tác dụng hai lực cân thì:

A Vt ang chuyn động xẽ chuyển động chậm lại B Vật đứng yên xẽ chuyển động chậm lại C Vật chuyển động xẽ thay đổi vận tốc

D Vật đứng yên xẽ tiếp tục đứng yên, chuyển động xẽ tiếp tục chuyển động thẳng

Câu 4: Đơn vị sau đơn vị vận tôc?

A, km/h C, m.h

B, cm/s D, m/s

Câu 5: Hãy ghép nội dung cột A với nội dung cột B để đợc nội dung thích hợp. Cột A:

1 Cơng thức tính vận tốc Chuyển động Lc

4 Lực ma sát trợt

Ct B: a đại lợng véc tơ

b có vận tốc không đổi theo thời gian

c V=s/t

d qu¸n tÝnh

e sinh mét vật trợt bề mặt vật khác

Câu 6: Một ngời đoạn đờng đầu dài 3km với vận tốc 2m/s Đoạn đờng sau dài1,9 km hết 0,5h.Tính vận tốc trung bình ngời hai đoạn đờng Câu 7: Một cầu có khối lợng 0,2kg đợc treo vào sợi dây cố định Hãy vẽ véc tơ lực tác dụng lên cầu với tỉ xích 1N ứng với 1cm

đáp án điểm số

Câu Nội dung đáp án Điểm

1

6

7

B A D C 1-c 2-b 3-a 4-e

§ỉi 3km=3000m 1,9km=1900m 0,5h=1800s

Thời gian đoạn đờng đâu là: t1=s1/v1=3000/2=1500(s)

Vận tốc trung bình hai đoạn đờng là: V= s1+s2/t1+t2

=3000+1900/ 1500+1800=1,5m/s §ỉi m=P/10 P=10.m=2N

TØ xÝch 1N=1cm

0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 1 1

2

iii TiÕn tr×nh kiĨm tra

1 ổn định:

8A: ……… 8B:……… 8C……… 2 TiÕn hµnh kiĨm tra:

GV chép đề HS làm 3 Kết thúc :

- GV thu bµi

- NhËn xÐt giê kiĨm tra:

4 HDVN: Làm lại kiểm tra vào vở.

TuÇn8 – TiÕt 8

Ns: 10 / 10 / 2009 Nd: / 10 / 2009

¸p st

A Mơc tiªu

- Phát biểu đợc định nghĩa áp lực áp suất Viết đợc cơng thức tính áp suất, nêu đợc tên đơn vị đại lợng có công thức Vận dụng đợc công thức áp suất để giải tập đơn giản áp lực, áp suất Nêu cách làm tăng, giảm áp suất đời sống kĩ thuật, dùng để giải thích đợc số tợng đơn giản thờng gặp

- Làm thí nghiệm xét mối quan hệ áp suất vào hai yếu tố: diện tích áp lực - Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác nhóm lm thớ nghim

B Chuẩn bị

- Mỗi nhóm: khay nhựa, miếng kim loại hình hộp chữ nhật, túi bột - Cả lớp: bảng phụ kẻ bảng 7.1 (SGK)

C T chc hot động dạy học I Tổ chức:

8A: 8B: II Kiểm tra

HS1: Có loại lực ma sát nào? Chúng xuất nào? Chữa tập 6.4 (SBT) HS2: Chữa tập 6.5 (SBT)

III.Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học

tËp (3ph)

- Tại lặn sâu ngời thợ lặn phải mặc áo lặn chịu đợc áp suất lớn? Hoạt động 2: Hình thành khái niệm áp lực (10ph)

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục I trả lời câu hỏi: áp lực gì? Cho ví dụ?

- Yêu cầu HS nêu thêm số ví dụ ¸p lùc

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu C1: Xác địng áp lực (H7.3)

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống cõu tr li

- Trọng lợng P có phải lúc áp lực không? Vì sao?

Hoạt động 3: Nghiên cứu áp suất (20ph)

- GVgợi ý: Kết tác dụng áp lực độ lún xuống vật

Xét kết tác dụng áp lực vào yếu tố: độ lớn áp lực S bị ép - Muốn biết kết tác dụng phụ

- HS đa dự đoán - Ghi đầu I áp lực gì?

- HS c thụng tin v trả lời đợc: áp lực là lực ép có phơng vng góc với mặt bị ép. - VD: Ngời đứng sàn nhà ép lên sàn nhà lực F trọng lợng P có phơng vng góc với sàn nhà

- HS trả lời C1, thảo luận chung lớp để thống câu trả lời

a) Lực máy kéo t/d lên mặt đờng b) Lực ngón tay t/d lên đầu đinh Lực mũi đing tác dụng lên gỗ

- Trọng lợng P không vuông góc với diện tích bị ép không gọi áp lực

II ¸p st

1 T¸c dơng cđa ¸p lùc phơ thuéc vµo yÕu tè nµo?

thuộc S bị ép phải làm TN ntn? - Muốn biết kết tác dụng áp lực phụ thuộc độ lớn áp lực làm TN ntn?

- GV ph¸t dơng cho c¸c nhãm,theo dâi c¸c nhãm lµm TN

- Gọi đại diện nhóm đọc kết - Kết tác dụng áp lực phu thuộc nh độ lớn áp lực S b ộp?

- Muốn làm tăng tác dụng áp lực phải làm nh nào? (ngợc lại)

- GV: Để xác định tác dụng áp lực lên mặt bị ép đa khái niệm áp suất

- Yêu cầu HS đọc thông tin rút đ-ợc áp suất gì?

- GV giới thiệu công thức tính áp suất - Đơn vị áp suất gì?

Hot ng4: Vn dng (7ph)

- Hớng dẫn HS thảo luận nguyên tắc làm tăng, giảm áp suất tìm ví dụ - Hớng dẫn HS trả lời C5: Tóm tắt đề bài, xác định cơng thức áp dụng

- Dùa vµo kÕt yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần më bµi

- HS nhận dụng cụ tiến hành TN theo nhóm, quan sát ghi kết vào bảng 7.1 - HS thảo luận để thống kt lun

C3: Tác dụng áp lực lớn áp lực lớn diện tích bị ép nhỏ. Công thức tính áp suất

- HS đọc thông tin phát biểu khái niệm áp suất: áp suất độ lớn áp lực đơn vị diện tích bị ép

- C«ng thøc: p =

S F

Trong đó: p áp suất, F áp lực tác dụng lên mặt bị ép có diện tích S

- Đơn vị: F : N ; S : m2 p : N/m2 1N/m2 = 1Pa (Paxcan)

III Vận dụng

- HS thảo luận đa nguyên tắc làm tăng,giảm áp suất Lấy ví dụ minh hoạ

- C5: Tóm tắt Giải

P1= 340000N áp suất xe tăng lên S1=1.5m2 mặt dêng lµ:

P2= 20000N p1=

1

S F

=

1

S P

=226666,6 S2= 250cm2 (N/m2) = 0,025m2 áp suất ôtô lên mặt p1=? đờng là:

p2=? P2=

2

S F

=

2

S P

=800000 (N/m2) NX: p1< p2

IV Cñng cè

- áp lực gì? áp suất gì? Biểu thức tính áp suất? Đơn vị áp st? - GV giíi thiƯu phÇn: Cã thĨ em cha biÕt

V H íng dÉn vỊ nhµ

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 7.1- 7.6 (SBT)

- Đọc trớc 8: áp suất chất lỏng - Bình thông

Đủ giáo án tuần 8 Duyệt ngày:12/10/2009

Nguyễn Thị Hoà

TuÇn – TiÕt 9

Ns: 12 / 10 / 2009

Nd: / 10 / 2009

¸p suất chất lỏng- Bình thông

- Mô tả đợc TN chứng tỏ tồn áp suất lòng chất lỏng Viết đợc cơng thức tính áp suất chất lỏng, nêu đợc tên đơn vị đại lợng có cơng thức

Vận dụng đợc cơng thức tính áp suất chất lỏng để giải tập đơn giản Nêu đợc ngun tắc bình thơng dùng để giải thích số tợng - Rèn kỹ quan sát tợng thí nghiệm, rút nhận xét

- Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác làm thí nghiệm u thích mơn học B Chuẩn bị

- Mỗi nhóm: bình trụ có đáy C lỗ A, B thành bình bịt màng cao su mỏng, bình trụ có đĩa D tách rời làm đáy, bình thơng nhau, cốc thuỷ tinh

- Cả lớp: H8.6, H8.8 & H8.9 (SGK) C Tổ chức hoạt động dạy học I Tổ chức

8A: 8B: II KiĨm tra

HS1: áp suất gì? Cơng thức tính đơn vị áp suất? Chữa tập 7.5 (SBT) HS2: Nêu nguyên tắc tăng, giảm áp suất? Chữa tập 7.4 (SBT)

III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học

tËp (3ph)

- Tại lặn sâu ngời thợ lặn phải mặc áo lặn chịu đợc áp suất lớn? Hoạt động 2: Nghiên cứu tồn áp suất lòng chất lỏng (15ph) - Khi đổ chất lỏng vào bình chất lỏng có gây áp suất lên bình? Nếu có có giống áp suất chất rắn? - GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm,nêu rõ mục đích thí nghiệm Yêu cầu HS dự đoán t-ợng, kiểm tra dự đoán thí nghiệm trả lời câu C1, C2

- Các vật đặt chất lỏng có chịu áp suất chất lỏng gây không?

- GV giới thiệu dụng cụ,cách tiến hành thí nghiệm, cho HS dự đoán tợng xảy

- a D khơng rời khỏi đáy hình trụ điều chứng tỏ gì? (C3)

- Tổ chức thảo luận chung để thống phần kết luận

Hoạt động 3: Xây dựng cơng thức tính áp suất chất lỏng (5ph)

- u cầu HS dựa vào cơng thức tính áp suất trớc để tính áp suất chất lỏng

+ BiĨu thøc tÝnh ¸p st? + ¸p lùc F?

BiÕt d,V tÝnh P =?

- So sánh pA, pB, pc?

- HS đa dự đoán

1 Sự tồn áp suất lßng chÊt láng

a ThÝ nghiƯm

- HS nêu dự đoán Nhận dụng cụ làm thí nghiệm kiểm tra, quan sát tợng trả lêi C1, C2

C1: Màng cao su bị biến dạng chứng tỏ chất lỏng gây áp lực áp suất lên đáy bình thành bình

C2: Chất lỏng gây áp suất lên phơng b Thí nghiÖm

- HS nhận dụng cụ, nắm đợc cách tiến hành dự đốn kết thí nghiệm

- HS tiÕn hµnh thÝ nghiƯm theo sù híng dẫn GV trả lời C3: Chất lỏng gây áp suất theo phơng lên vật lßng nã

c Kết luận: Chất lỏng khơng gây áp suất lên đáy bình mà lên c thnh

bình vật lòng nó.

2 Công thức tính áp suất chất lỏng p =

S F

=

S P

=

S V d

=

S h S d

= d.h VËy: p = d.h

Trong đó: p: áp suất đáy cột chất lỏng d: trọng lợng riêng chất lỏng (N/m2) h: chiều cao cột chất lỏng từ điểm cần tính áp suất lên mặt thống (m2)

- Đơn vị: Pa

Yêu cầu HS giải thích rút nhận xét A B C Hoạt động 4: Tìm hiểu ngun tắc bình thơng (10ph)

- GV giới thiệu bình thông Yêu cầu HS so sánh pA ,pB dự đoán nớc chảy nh (C5)? Yêu cầu HS làm thí nghiệm (với HSG: yêu cầu giải thích)

- Yêu cầu HS rút kết luận từ kết thí nghiÖm

Hoạt động 5: Vận dụng (8ph) - Yêu cầu HS trả lời C6

- Yêu cầu HS ghi tóm tắt đề C7.Gọi HS lên bảng cha

GV chuẩn lại biểu thức cách trình bµy cđa HS

- GV hớng dẫn HS trả lời C8: ấm vòi hoạt động dựa nguyên tắc nào? - Yêu cầu HS quan sát H8.8 giải thích hoạt động thiết bị

suất điểm có độ sâu có độ lớn nh

3 Bình thông nhau

- HS thảo luận nhóm để dự đốn kết - Tiến hành thí nghiệm theo nhóm rút kết luận (Chọn từ thích hợp điền vào kết luận)

Kết luận: Trong bình thơng chứa cùng chất lỏng đứng yên, mực chất lỏng nhánh luôn độ cao.

4 VËn dông

- HS tr¶ lêi C6 & C7

C7: Tóm tắt Giải

h =1,2m ỏp sut nớc lên đáy h1 = 0,4m thùng là:

d = 10000N/m3 p = d.h = 12000 (N/m2) p =? áp suất nớc lên p1 =? điểm cách đáy thùng 0,4m: p1 = d.(h - h1) = 8000 (N/m2) - C8: Vòi ấm a cao vòi ấm b nên ấm a chứa đợc nhiều nớc

- C9: Mực chất lỏng bình kín mực chất lỏng mà ta nhìn thấy phần suốt (ống ®o mùc chÊt láng)

IV Cñng cè

- Chất lỏng gây áp suất có giống chất rắn không? Công thức tính? - Đặc điểm bình thông nhau?

- GV giới thiệu nguyên tắc máy dùng chất lỏng V H ớng dÉn vỊ nhµ

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 8.1 - 8.6 (SBT) - Đọc trớc 9: áp suất khí

Tuần10 – TiÕt 10

Ns: / 10 / 2009

Nd: / 10 / 2009

áp suất khí

A Mục tiêu

- Giải thích đợc tồn lớp khí áp suất khí Giải thích đợc thí nghiệm Torixeli số tợng đơn giản Hiểu đợc áp suất khí thờng đợc tính độ cao cột thuỷ ngân biết cách đổi đơn vị mmHg sang N/ m2. - Biết suy luận, lập luận từ tợng thực tế kiến thức để giải thích tồn áp suất khí xác định đợc áp suất khí

- Thái độ: Yêu thích nghiêm túc học tập B Chuẩn bị

C Tổ chức hoạt động dạy học I Tổ chức:

8A: 8B:

II KiĨm tra 15 Phót:

Câu hỏi: 1,Em nêu đặc điểm áp suất chất lỏng?

2, Một thùng cao 1,5m chứa đầy nớc Tính áp suất điểm lên đáy thùng lên điểm cách đáy thùng 0,5m Biết dnớc =10000N/m3.

Đáp án

Cõu Ni dung ỏp ỏn im

1 2

Chất lỏng không gây áp suất lên đáy bình mà lên cả thành bình vật đặt lịng nó.

áp suất điểm đáy thùng là: P = dh=10000.1,5=15000(Pa)

áp suất điểm cách đáy thùng 1,5m là: P=dh= 10000.(1,5-0,5)= 10000(Pa)

4 3 3 III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1:Tổ chức tình học

tËp

- GV làm thí nghiệm : Lộn ngợc cốc nớc đầy đợc đậy kín tờ giấy khơng thấm nớc nớc có chảy ngồi khơng? Vì lại có t-ợng đó?

Hoạt động 2: Tìm hiểu tồn

áp suất khí (15ph)

- GV giải thÝch sù tån t¹i cđa líp khÝ qun

- Hớng dẫn HS vận dụng kiến thức học để giải thích tồn áp suất khí

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm (H9.2), thí nghiệm (H9.3), quan sát t-ợng thảo luận kết trả lời câu C1, C2 & C3

- GV mơ tả thí nghiệm yêu cầu HS giải thích tợng (trả lời câu C4) Hoạt động 3: Tìm hiểu độ lớn áp suất khí (18ph)

- GV nói rõ cho HS khơng thể dùng cách tính độ lớn áp suất chất lỏng để tính áp suất khớ quyn

- GV mô tả thí nghiệm Tôrixenli (Lu ý HS thÊy r»ng phÝa trªn cét Hg cao76 cm chân không

- HS quan sát thí nghiệm, theo dõi tợng xảy trả lời câu hỏi GV

- HS đa dự đoán nguyên nhân tợng xảy

- Ghi đầu

1 Sự tồn ¸p suÊt khÝ quyÓn

- HS nghe giải thích đợc tồn áp suất khí

+ Khí lớp khơng khí dày hành ngàn km bao bọc quanh trái đất.

+ Không khí có trọng lợng nên trái đất và mọi vật trái đất chịu áp suất lớp khí gọi áp suất khí quyển. - HS làm thí nghiệm 2, thảo luận kết thí nghiệm để trả lời câu hỏi

C1: ¸p suất hộp nhỏ áp suất khí bên nên hộp bị méo

C2: áp lực khí lớn trọng lợng cột nớc nên nớc không chảy khỏi ống C3: áp suất không khí ống + áp suất cột chất lỏng lớn áp suất khí nên nớc chảy

C4: áp suất không khí cầu 0, vỏ cầu chịu áp suất khí từ phía làm hai bán cầu ép chặt với

2 Độ lớn áp suất khí quyển

C12: Vì độ cao lớp khí khơng xác định đợc xác trọng lợng riêng khơng khí thay đổi theo độ cao

a ThÝ nghiƯm T«rixenli

- HS nắm đợc cách tiến hành TN b Độ lớn áp suất khí

C5: áp suất A B hai điểm mặt phẳng nằm ngang chÊt láng

- Yêu cầu HS dựa vào thí nghiệm để tính độ lớn áp suất khí cách trả lời câu C5, C6, C7

- Nãi ¸p st khÝ qun 76cm Hg cã nghÜa lµ thÕ nµo? (C10)

Hoạt động 4: Vận dụng (7ph)

- Yêu cầu trả lời câu C8, C9, C11 - Tổ chức thảo luận theo nhóm để thống câu trả lời

ra trọng lợng cột thuỷ ngân cao 76 cm

C7: áp suất B là:

pB = d.h =136 000.0,76 = 103 360 N/ m2 Vậy độ lớn áp suất khí 103 360 N/ m2

C10: áp suất khí có độ lớn áp suất đáy cột thuỷ ngân cao 76cm

3 VËn dơng

- HS tr¶ lêi thảo luận theo nhóm câu C8, C9, C11

C9: Bẻ đầu ống thuốc tiêm, thuốc không chảy đợc, bẻ hai đầu ống thuốc chảy dễ dàng,

C11: p = d.h  h =

d p

=

10000 103360

=10,336m VËy èng Torixenli dµi Ýt nhÊt 10,336 m IV Cñng cè

- Tại vật trái đất chịu tác dụng áp suất khí quyển? - áp suất khí đợc xác định nh nào?

- GV giíi thiƯu néi dung phÇn: Cã thĨ em cha biÕt V Híng dÉn vỊ nhµ

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 9.1- 9.6 (SBT)

Đã duyệt đủ giáo án tuần10 Ngày 26/10/2009

NguyÔn Thị Hoà Ngày soạn:.

Ngày giảng: Tuần 11

Tiết 11: Lực đẩy ác-si-mét A Mục tiêu

- Nêu đợc tợng chứng tỏ tồn lực đẩy Acsimét, rõ đặc điểm lực Viết đợc cơng thức tính độ lớn lực đẩy Acsimét, nêu tên đại lợng đơn vị đại lợng có cơng thức Vận dụng giải thích tợng đơn giản thờng gặp giải tập

- Làm thí nghiệm để xác định đợc độ lớn lực đẩy Acsimét

- Thái độ nghiêm túc, cẩn thận, trung thực, xác làm thí nghiệm

B Chuẩn bị

- Mỗi nhóm: giá thí nghiƯm, lùc kÕ, cèc thủ tinh, vËt nặng - GV: giá thí nghiệm, lực kế, cốc thuỷ tinh, vật nặng, bình tràn

C Tổ chức hoạt động dạy học I Tổ chức

Líp: 8A: 8B: II KiÓm tra

- KiÓm tra sù chuÈn bị học sinh III Bài mới

Hoạt động 1:Tổ chức tình học tập

- Khi kÐo níc tõ díi giÕng lªn, cã nhËn xét gàu gập nớc lên khỏi mặt nớc?

Ti li cú hin tợng ?

Hoạt động 2:Tìm hiểu tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm (15’)

- GV híng dÉn HS lµm thÝ nghiƯm theo câu C1 phát dụng cụ cho HS

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm lần lợt trả lời câu C1, C2 - GV giới thiƯu vỊ lùc ®Èy AcsimÐt

Hoạt động 3: Tìm hiểu độ lớn lực đẩy Acimét (15ph)

- GV kể cho HS nghe truyền thuyết Acimét nói thật rõ Acsimét dự đốn độ lớn lực đẩy Acsimét trọng lợng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

- GV tiÕn hµnh thí nghiệm kiểm tra, yêu cầu HS quan sát

- Yêu cầu HS chứng minh thí nghiệm chứng tỏ dự đoán độ lớn lực đẩy Acsimét (C3) (P1 trọng lợng vật

FA lực đẩy Acsimét)

- Gv a cơng thức tính giới thiệu đại lợng

d: N/ m3

V: m3  FA : ?

Hoạt động 4: Vận dụng (7 ph)

- Hớng dẫn HS vận dụng kiến thức vừa thu thập đợc giải thích t-ợng câu C4, C5, C6

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

- Yêu cầu HS đề phơng án TN dùng

- HS trả lời câu hỏi GV dự đốn (giải thích đợc theo suy nghĩ chủ quan mình) - Ghi đầu

1 Tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm nã

- HS nhËn dơng vµ tiÕn hµnh thÝ nghiƯm theo nhãm

- Trả lời câu C1, C2 Thảo luận để thống câu trả lời rút kết luận

Kết luận: Một vật nhúng chất lỏng bị chất lỏng tác dụng lực đẩy hớng từ dới lên theo phơng thẳng đứng gọi lực đẩy Acsimét

2 §é lín lực đẩy Acimét a Dự đoán

- HS nghe truyền thuyết Acimétvà tìm hiểu dự đoán «ng

b ThÝ nghiƯm kiĨm tra

- Cá nhân HS tìm hiểu thí nghiệm quan sát thí nghiệm kiểm chứng độ lớn lực đẩy Acsimét

- Từ thí nghiệm HS, HS trả lời câu C3

Khi nhúng vật chìm bình tràn, thể tích nớc tràn thể tích vật Vật bị nớc tác dụng lực đẩy từ đới lên số lực kế là: P2= P1- FA.Khi đổ nớc từ B sang A lực kế P1, chứng tỏ FA có độ lớn trọng lợng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

c Cơng thức tính độ lớn lực đẩy Acsimét FA = d.V

d: trọng lợng riêng chất lỏng (N/ m3 )

V: thể tích phần chát lỏng bị vật chiếm chỗ (m3 )

3 Vận dụng

- HS trả lời lần lợt trả lời câu C4, C5, C6 Thảo luận để thống câu trả lời

C5: FAn= d.Vn ; FAt= d.Vt Mà Vn = Vt nên FAn = FAt

Lc đẩy Acsimét tác dụng lên hai thỏi có độ lớn

C6: dníc= 10 000N/ m3 ddầu = 8000 N/ m3 So sánh: FA1& FA2

Lực đẩy nớc dầu lên thỏi đồng là: FA1= dnớc V

FA2= ddÇu V

Ta cã dníc > ddÇu  FA1 > FA2

c©n kiĨm tra dự đoán (H10.4) IV Củng cố

- Chất lỏng tác dụng lên vật nhúng chìm lực có phơng, chiều nh nào?

- Cơng thức tính lực đẩy Acimét? Đơn vị? Lực đẩy Acimét phụ thuộc gì? - GV thơng báo: Lực đẩy chất lỏng cịn đợc áp dụng với chất khí V H ớng dẫn

- Trả lời lại câu C1- C6, học thuộc phần ghi nhớ. - Làm tập 10.1- 10.6 (SBT)

-Đọc trớc 11 chép sẵn mẫu báo cáo thực hành giấy (GSK/ 42)

Đã duyệt đủ giáo án tun 11

Nguyễn Thị Hoà Ngày soạn:.

Ngày giảng: Tuần 12 Tiết 12: Bài 11 Thực hành: Nghiệm lại lực đẩy ác-si-mét

A Mơc tiªu

- Viết đợc cơng thức tính tính độ lớn lực đẩy Acsimet: F = P chất lỏng mà vật chiếm chỗ; FA= d.V Nêu đợc tên đơn vị đo đại lợng có cơng thức

- Tập đề xuất phơng án thí nghiệm sở dụng cụ có

- Sử dụng đợc lực kế, bình chia độ, để làm thí nghiệm kiểm chứng độ lớn lực đẩy Acsimet

- Thái độ nghiêm túc, trung thực thí nghiệm

B Chn bÞ

- Mỗi nhóm HS : lực kế, vật nặng, bình chia độ, giá thí nghiệm, bình nớc, cc treo

- Mỗi HS : mẫu báo c¸o

C Tổ chức hoạt động dạy học I Tổ chức

Líp: 8A: 8B: II KiÓm tra

KiÓm tra chuẩn bị HS III Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Phân phối dụng cụ thí

nghiƯm (5ph)

- GV ph©n phèi dơng thÝ nghiƯm cho c¸c nhãm HS

Hoạt động 2: Giới thiệu mục tiêu của

bµi thùc hành (5ph)

- GV nêu rõ mục tiêu bµi thùc hµnh - Giíi thiƯu dơng thÝ nghiƯm

Hoạt động 3: Tổ chức HS trả lời câu hi (8ph)

-Yêu cầu HS viết công thức tính lùc ®Èy Acsimet

Nêu đợc tên đơn vị đơn vị có cơng thức

-Yªu cầu HS nêu phơng án thí nghiệm kiểm chứng

(Gợi ý HS : Cần phải đo đại lợng nào?)

- GV híng dÉn HS thùc hiƯn theo phơng án chung

Hot ng 4: Tin hnh o (12ph) - Yêu cầu HS sử dụng lực kế đo trọng l-ợng vật hợp lực trọng ll-ợng lực đẩy Acsimet tác dụng lên vật nhúng chìm nớc (đo lần)

- Yêu cầu HS xác định trọng lợng phần nớc bị vật chiếm chỗ (thực đo lần)

- GV theo dõi hớng dẫn cho nhóm HS gặp kó khăn

Hot ng 5: Hon thnh bỏo cỏo (8ph)

- Từ kết đo yêu cầu HS hoàn thành báo cáo TN, rút nhận xét từ kết đo rút kết luận

Yờu cu HS nêu đợc nguyên nhân dẫn đến sai số thao tác cần phải ý gì?

- HS nắm đợc mục tiêu thực hành dụng cụ thí nghiệm

- HS viÕt c«ng thøc tÝnh lùc ®Èy Acsimet FA = d.V

d : trọng lợng riêng chất lỏng(N/m3)

V : thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ (m3)

- HS nêu phơng án thí nghiệm kiĨm chøng lùc ®Èy Acsimet (Cã thĨ ®a nhiỊu phơng án)

- HS tiến hành đo trọng lợng vật P hợp lực trọng lợng lực đẩy Acsimet tác dụng lên vật F (đo lần)

- Ghi kết đo đợc vào báo cáo thí nghiệm - HS xác định trọng lợng phần nớc bị vật chiếm chỗ

Xác định : P1 : trọng lợng cốc nhựa P2 : trọng lợng cốc nớc PN = P2- P1

- Ghi kết vào báo cáo

- HS hoàn thành báo cáo, rút nhận xét kết ®o vµ kÕt luËn

- Rút đợc nguyên nhõn dn n sai s

và điểm cần chó ý thao t¸c thÝ nghiƯm

IV Cđng cè

- GV thu báo cáo HS, nhận xét thái độ chất lợng thực hành, đặc biệt kĩ làm thí nghiệm HS

V H ớng dẫn nhà - Nghiên cứu lại lực đẩy Acsimet tìm phơng án khác để làm thí

nghiệm kiểm chứng - Đọc trớc : Sự Ngày soạn:.

Ngày giảng: Tuần 13 TiÕt 13 : bµi 12 Sù nỉi

A Mơc tiªu

- Giải thích đợc vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng Nêu đợc điều kiện vật Giải thích đợc tợng vật thờng gặp đời sống

B.ChuÈn bÞ

- Cả lớp : cốc thuỷ tinh to đựng nớc, đinh, miếng gỗ, ống nghiệm nhỏ đựng cát có nút đậy kín

C tổ chức hoạt động dạy học I Tổ chức

Líp: 8A 8B II KiÓm tra

- Khi vật bị nhúng chìm chất lỏng, chịu tác dụng lực nào? Lực đẩy Acsimet phụ thuộc vào yếu tố nào?

III Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học

tËp

- GV làm thí nghiệm: Thả đinh, mẩu gỗ, ống nghiệm đựng cát có nút đậy kín vào cốc nớc Yêu cầu HS quan sát tợng giải thích

Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện để vật nổi, vật chìm (12 ph)

- GV hớng dẫn, theo dõi giúp đỡ HS trả lời C1

- Tổ chức cho HS thảo luận chung lớp để thống câu trả lời

- GV treo H12.1, híng dÉn HS trả lời C2 Gọi HS lên bảng biểu biễn véc tơ lực ứng với trờng hợp

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

- Các em biết chất lỏng khơng hồ tan nớc, chất có khối lợng riêng nhỏ nớc mặt nơc Hoạt động khai thác dầu lửa làm dị rỉ Vì dầu nhẹ lên mặt nớc làm ngăn cản việc hồ tan ơxi vào n-ớc làm cho sinh vật chết

- Hàng ngày hoạt động ngời thải môi trờng lợng lớn chất NO, SO…đều nặng khơng khí làm cho có chuyển xuống mặt đất ảnh hởng đến sức khoẻ ngời - Biện pháp: nhà máy cơng nghiệp có quạt thơng gió, xây dựng ống khói, hạn chế chất thải công nghiệp, ngăn chặn cố tràn dầu

- HS quan sát vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng cốc nớc

(Có thể giải thích theo hiểu biết thân )

1 Điều kiện để vật nổi, vật chìm

- HS trả lời câu C1, thảo luận để thống C1: Một vật lòng chất lỏng chịu tác dụng lực : trọng lực P lực đẩy Acsimet FA ,hai lực có phơng nhng ngợc chiu

- HS quan sát H12.1, trả lời câu C2, HS lên bảng vẽ theo hớng dẫn GV

- Thảo luận để thống câu trả lời

P > FA P = FA P < FA a) Vật chìm xuống đáy bình

b) Vật đứng yên(lơ lửng chất lỏng c) Vật lên mặt thoáng

Hoạt động 3: Xác định độ lớn lực đẩy Acsimet vật mặt thoáng cht lng (10ph)

- GV làm thí nghiệm: Thả miếng gỗ vào cốc nớc, nhấn cho miếng gỗ chìm xuống buông tay

- Yờu cu HS quan sát tợng, trả lời câu C34, C4, C5 Thảo luận nhóm đại diện nhóm trình bày

GV thông báo: Khi vật : FA > P , lên mặt thoáng thể tích phần vật chìm nớc giảm nên FA giảm (P = FA2)

Hoạt động 4: Vận dụng (11ph)

Víi C9: yªu cầu HS nêu điều kiện vật nổi, vật chìm ý 1: HS dễ nhầm vât M chìm

FAM > FAN

GV chuÈn l¹i kiÕn thøc cho HS :FA phụ thuộc vào d V

trên mặt thoáng chất lỏng

- HS quan sát thí nghiệm: Miếng gỗ lên mặt thoáng chÊt láng

- HS thảo luận, đại diện nhóm lên trả lời C3, C4, C5

C3: Miếng gỗ nổi, chứng tỏ : P < FA C4:Miếng gỗ đứng yên, chứng tỏ: P = FA2 FA= d.V

d trọng lợng riêng chất lỏng

V thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

C5: B.V thể tích miếng gỗ 3 Vận dụng

- HS lm vic cỏ nhân trả lời C6 đến C9 - Thảo luận để thống câu trả lời C6: a) Vật chìm xuống :

P > FA hay dV.V > dl.V  dV > dl b) VËt l¬ lưng :

P = FA hay dV.V = dl.V  dV = dl c) VËt nỉi lªn :

P < FA hay dV.V < dl.V  dV < dl C7: dbi thÐp > dnớc nên bi thép chìm dtàu < dnớc nên tàu C8: dthép = 78 000N/ m3 dthủ ng©n= 136 000 N/ m3

dthÐp < dthủ ngân nên bi thép Hg C9: FAM = FAN

FAM < PM FAN = PN PM > P IV Cñng cè

- Nhúng vật vào chất lỏng xảy trờng hợp với vật? So sánh P FA?

- Vật lên mặt chất lỏng phải có điều kiện ? - GV giới thiệu mô hình tàu ngÇm

- Yêu cầu HS đọc mục: Có thể em cha biết giải thích tàu lên, tàu chìm xuống ?

V H íng dÉn vỊ nhµ

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 12.1- 12.7 (SBT) - Đọc trớc 13: Công học

Đã duyệt đủ giáo án tuần 13 Ngày tháng 11 năm 2009

-

-Ngày soạn:.

Ngày giảng: Tuần 14 Tiết 14: 13 Công học

A Mơc tiªu

- Biết đợc dấu hiệu để có cơng học Nêu đợc ví dụ thực tế để có cơng học khơng có học Phát biểu viết đợc cơng thức tính cơng học Nêu đợc tên đại lợng đơn vị đại lợng có cơng thức Vận dụng cơng thức tính cơng học trờng hợp phơng lực trùng với phơng chuyển dời vật - Phân tích lực thực cơng tính cơng học

- Thái độ u thích mơn học nghiêm túc học tập

B ChuÈn bÞ

- Tranh vÏ H13.1, H13.2 (SGK)

C Tổ chức hoạt động dạy học I Tổ chức

Líp: 8A 8B II KiÓm tra

- Điều kiện để vật nổi, vật chìm? Chữa tập 12.6 (SBT) III Bài mới

Hoạt động GV Hoạt đông HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học

tËp

- §V§ nh phần mở đầu SGK

(Không yêu cầu HS phải trả lời: Công học gì?)

Hot động 2: Hình thành khái niệm cơng học (8ph)

- GV treo tranh vÏ H13.1 vµ H13.2 (SGK) Yêu cầu HS quan sát

- GV thông báo:

+ Lùc kÐo cđa bß thùc hiƯn công học

+ Ngời lực sĩ không thực công - Yêu cầu HS trả lời C1, phân tích câu trả lời HS

- Yêu cầu HS hoàn thành C2 Nhắc lại kết luận sau HS trả lời

- HS đọc phần đặt vấn đề SGK 1 Khi có công học?

a) NhËn xÐt

- HS quan sát H13.1 H13.2, lắng nghe thông báo GV

- HS trả lời câu C1

C1: Có công học có lực tác dụng vào vËt vµ lµm vËt chun dêi

b) KÕt ln

- HS trả lời C2 ghi phần kết luận + Chỉ có công học có lực tác dụng vào vật làm cho vật chuyển dêi

Hoạt đông 3: Củng cố kiến thức công học (8ph)

- GV lần lợt nêu câu C3, C4 Yêu cầu HS thảo luËn theo nhãm

- GV cho HS thảo luận chung lớp câu trả lời trờng hợp nhóm xem hay sai

Hoạt động 4: Tìm hiểu cơng thức tính cơng (6ph)

- GV thơng báo cơng thức tính cơng giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị công

- Các em biết lúc tắc đờng xe nổ nh lợng tiêu tốn vơ ích thải chất độc hại mơi tr-ờng

- Biện pháp: Cải thiện chất lợng giao thông thực giải pháp đồng nhằm giảm ách tắc giao thông, bảo vệ môi trờng tiết kiệm lợng

- GV thông báo nhấn mạnh điều cần ý, đặc biệt điều thứ

- Tại khơng có cơng học trọng lực trờng hợp bi chuyển động mặt sàn nằm ngang? (C7) Hoạt động 5: Vận dụng cơng thức tính cơng để giải tập (10ph)

- GV lần lợt nêu tập C5, C6 tập yêu cầu HS phải tóm tắt đề nêu phơng pháp làm Gọi HS lên bảng thực

- Ph©n tích câu trả lời HS

c) Vận dụng

- HS làm việc theo nhóm, thảo luận tìm câu trả lời cho C3, C4 Cử đại diện nhóm trả lời Thảo luận lớp để thống phơng án

2 C«ng thøc tÝnh c«ng a) C«ng thức tính công học A = F.S

Trong ú:

A công lực F

F lực tác dụng vào vật (N)

S quãng đờng vật dịch chuyển (m) - Đơn vị: Jun (J)

1J = N.m

- Chó ý: + NÕu vËt chun dêi không theo phơng lực tác dụng (hợp góc α)

A = F.S.cos α

+ Nếu vật chuyển dời theo phơng vng góc với lực cơng lực

b) Vận dụng

- HS làm việc cá nhân giải tập vận dụng C5, C6

- HS trình bày C5, C6 bảng C5: Tóm tắt

F = 5000N C«ng cđa lùc kÐo S = 1000m đầu tàu là:

A = ?J A = F.S = 5.000.000J §S: 5.000.000J C6: Tãm t¾t

m = 2kg Trọng lợng h = m dõa lµ:

A = ?J P = 10.m = 20N Công trọng lực là: A = P.h = 120 J

§S: 120J IV Cđng cè

- Khi nµo cã công học? Công học phụ thuộc vào yếu tố nào?

- Công thức tính công học lực tác dụng vào vật làm vật dịch chuyển theo phơng lực?

- Đơn vị công?

- Thông báo nội dung phần: Có thể em cha biÕt V H íng dÉn vỊ nhµ

- Làm tập từ 13.1 đến 13.5 (SBT - Đọc trớc 14: Định luật công

Đã duyệt đủ giáo án tuần 14 Ngày thỏng nm 2009

Nguyễn Thị Hoà Ngày soạn:.

Ngày giảng: Tuần 15 Tiết 15: Bài 14 Định luật công

A Mục tiêu

- Phát biểu đợc định luật công dới dạng: Lợi lần lực thiệt nhiêu lần đơng Vận dụng định luật để giải tập mặt phẳng nghiêng, ròng rọc động (nếu giải đợc tập địn bẩy)

- Kĩ quan sát thí nghiệm để rút mối quan hệ yếu tố: Lực tác dụng quãng đờng dịch chuyển để xây dựng đợc định luật công

- Thái độ cẩn thận, nghiêm túc, xác B Chuẩn bị

- Mỗi nhóm: lực kế 5N, ròng rọc động, nặng 200g, giá thí nghiệm, thớc đo

C Tổ chức hoạt động dạy học I Tổ chức

Líp: 8A : 8B: II KiĨm tra

Đề bài: a) Khi có công học? Công học phụ thuộc yếu tố nào?

b) Ngời ta dùng cần cẩu để nâng thùng hàng có khối lợng 2000kg lên độ cao 15m Tính cơng thực đợc trờng hợp

III Bµi míi.

Hoạt động GV Hot ng ca HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập(3ph) - Muốn đa vật lên cao, ngời ta kéo lên cách nào?

- Sử dụng máy đơn giản cho ta lợi lực nhng cho ta lợi công không?

HĐ2: Tiến hành TN để so sánh công máy đơn giản với công kéo vật không dùng máy đơn giản (12ph)

- GV tiÕn hµnh thÝ nghiƯm H14.1/ SGK) võa lµm võa híng dÉn HS quan s¸t (Cã thĨ híng dÉn HS tù lµm theo nhãm)

- Yêu cầu HS xác định quãng đờng dịch chuyển số lực kế hai trờng hợp, ghi kết vào bảng kết TN (14.1)

- Yêu cầu HS so sánh lực F1 F2 - Hãy so sánh hai quãng đờng đợc S1 S2?

- H·y so sánh công lực kéo F1 (A1=

F1.S1) công lực kéo F2 ( A2= F2.S2)

- Yêu cầu HS hoàn thiện câu C4

- HS lắng nghe trả lời câu hỏi GV ®a (dùa vµo kiÕn thøc VËt lý 6)

- HS đa dự đoán công 1 Thí nghiệm

- HS làm thí nghiệm, quan sát theo híng dÉn cđa GV

- HS xác định qng đờng S1, S2 số lực kế hai trờng hợp điền vào bảng kết thí nghim14.1

- HS trả lời câu hỏi GV đa dựa vào bảng kết thí nghiệm

C1: F1 =

2

F2 C2: S2 = 2S1 C3: A1= F1.S1

A2= F2.S2 =

2

F1.2.S1 = F1.S1 VËy A1= A2

C4: Dùng ròng rọc động đợc lợi hai lần lực thiệt hai lần đờng nghĩa khơng đợc lợi cơng

2 Định luật công

H3: Phỏt biểu định luật công (3ph)

- GV thông báo nội dung định luật công

HĐ4: Làm tập vận dụng định luật công (18ph)

- GV nêu yêu cầu câu C5, yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu C5 - Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời C5

- Hớng dẫn HS xác định yêu cầu câu C6 làm việc cá nhân với C6 - Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

- GV đánh giá chốt lại vấn đề

về công Đợc lợi lần lực thì thiệt nhiêu lần đờng ngợc lại. 3 Vận dụng

- HS làm việc cá nhân với câu C5 Thảo luận để thống câu trả lời

C5:a) S1= 2.S2 nên trờng hợp lực kéo nhỏ hai lần so với trờng hợp

b) Công thùc hiƯn hai trêng hỵp b»ng

c) Công lực kéo thùng hàng lên theo mặt phẳng nghiêng công lực kéo trực phơng thẳng đứng:

A = P.h = 500.1 = 500 (J) - HS trả lời thảo luận câu C6 C6: Tãm t¾t

P = 420N a) Kéo vật lên cao nhờ ròng S = 8m rọc động cần lực kéo F =? N 1/ trọng lợng:

h =? m F =

2

P

= 210 N

A =? J Dùng ròng rọc đợc lợi hai lần lực phải thiệt hai lần đờng tức muốn nâng vật lên độ cao h phải kéo đầu đoạn S = 2h

 h =

2

S

= (m) b) Công nâng vật lên là:

A = F.S = P.h = 420.4 = 1680 (J) IV Cñng cè

- Cho HS phát biểu lại định luật công- gv thông báo hiệu suất máy đơn giản: H =

2

A A

100%

A1 cơng tồn phần, A2 cơng có ích ) Vì A1> A2 nên hiệu suất nhỏ V H ớng dẫn nhà - Học trả lời lại câu C1 đến C6

- Làm tập 14.1 đến 14.5 (SBT)

Đã duyệt đủ giáo án tuần 15 Ngày thỏng nm 2009

Nguyễn Thị Hoà

Tuần 16 – TiÕt 16

Ns: 05 / 12 / 2009

Nd: / / 2009

Ôn tập

A Mục tiêu

- Củng cố, hệ thống hoá kiến thức kỹ chuyển động học, biểu diễn lực, cân lực, quán tính, lực ma sát, áp suất chất rắn, áp suất chất lỏng , áp suất khí quyển,

Hoạt động 1: Tổ chức thảo luận hệ thống câu hỏi GV đ a ra

Câu 1: Chuyển động học gì? Vật nh đợc gọi đứng yên? Giữa chuyển động đứng n có tính chất gì? Ngời ta thờng chọn vật làm vật mốc? Câu : Vận tốc gì? Viết cơng thức tính vận tốc? Đơn vị vận tốc?

Câu 3: Thế chuyển động đều, chuyển động không đều? Vận tốc trung bình chuyển động khơng đợc tính theo cơng thức nào? Giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị đại lợng?

Câu 4: Cách biểu diễn kí hiệu véc tơ lực? Biểu diễn véc tơ lực sau: Trọng lực vật 1500N lực kéo tác dụng lên xà lan với cờng độ 2000N theo phơng nằm ngang, chiều từ trái sang phải Tỉ lệ xích 1cm ứng với 500N

Câu 5: Hai lực cân gì? Quả cầu có khối lợng 0,2 kg đợc treo vào sợi dây cố định Hãy biểu diễn véc tơ lực tác dụng lên cầu với tỉ lệ xích 1cm ứng với 1N

Câu : Qn tính gì? Quán tính phụ thuộc nh vào vật? Giải thích tợng: Tại nhảy từ bậc cao xuống chân ta bị gập lại? Tại xe ôtô đột ngột rẽ phải, ngời ngồi xe lại bị nghiêng bên trái?

C©u 7: Cã mÊy loại lực ma sát? Lực ma sát xuất nào? Lực ma sát có lợi hay có hại? Lấy vÝ dơ minh ho¹?

Câu 8: áp lực gì? áp suất gì? Viết cơng thức tính áp suất? Giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị chúng?

Câu 9: Đặc điểm áp suất chất lỏng? Viết công thức tính? Giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị chúng?

Câu 10: Bình thơng có đặc điểm gì? Viết cơng thức máy dùng chất lỏng? Câu 11: Độ lớn áp suất khí đợc tính nh nào?

Bài 3.3(SBT/7) Tóm tắt: S1= 3km v1 = 2m/s =7,2km/h S2= 1,95km

t1 = 0,5h vtb=? km/h Bµi 7.5 (SBT/12)

Tãm t¾t: p = 1,7.104N/m2 S = 0,03m2 P = ?N

m = ?kg Bµi 8.6 (SBT/ 15)

Giải: Thời gian ngời hết quãng đờng đầu là: t1=

1

v S

= 73,2 =

12

(h)

Vận tốc ngời hai quãng đờng là: vtb=

2

2

t t

S S

 

= 53/121,950,5

 

= 5,4 (km/h)

Đáp số: 5,4km/h Giải:Trọng lợng ngời là:

p =

S F

=

S P

 P = p.S = 1,7.104.0,03= 510 N Khối lợng ngời là: m =

10

P

=

10 510

= 51 (kg) Đáp số: 510N; 51kg

V Hớng dẫn nhà

- Ôn tập lại kiến thức học va giải lại tập sách tập - Về nhà ôn tập tiếp để sau kiểm tra tit

Đủ giáo án tuần 16 Ngày 07/12/2009

Nguyễn Thị Hoà

Ngày soạn: 10/12/2009 Ngày dạy: /12/2009

Tuần 17 Tiết 17

kiĨm tra häc k× I

A Mơc tiêu:

Giải

Xét điểm A,B nhánh nằm mắt phẳng nằm ngang trùng với mặt phân xăng nớc biển

Ta cã PA = PB

mặt khác PA= d1h1; PB= d2h2 Nên d1h1 = d2h2 Lại có h2 =h1- h d1h1 = d2(h1 – h ) = d2h1 - d2h

(d2 – d1)h1 = d2h Suy h1=

2

10300.18 10300 7000

d h

d  d   = 56 cm

h h

B A

h h

- Củng cố khắc sâu kiến thức học

- Kiểm tra nắm đợc thông tin kết học tập HS, từ kịp thời điều chỉnh định hớng dạy học cho phù hợp

- Rèn thái độ nghiêm túc, tự giác, sáng tạo cho HS qua kiểm tra B Chuẩn bị:

GV: Chuẩn bị đề kiểm tra

§Ị kiĨm tra:

Câu 1: (2đ )Phát biểu nội dung định luật lực đẩy Acsimet? Trình bày cơng thức tính

lực đẩy Acsimet?

Câu 2:(2đ )Khi có cơng học? Viết cơng thức tính cơng? Hãy phát biểu

định luật công?

Câu 3: ( 2đ ) Nêu cách biểu diễn cách xác định lực?

Áp dụng: Hãy biểu diễn vectơ trọng lượng vật có khối lượng m = 2kg?

Câu 4:(4®) Một người xe đạp xuống dốc dài, 25m đầu người

đi hết 10s; 75m cịn lại người 15s

a/ Tính vận tốc trung bình người đoạn dốc?

b/ Tính vận tốc trung bình người đoạn dốc đơn vị m/s km/h?

ĐÁP ÁN VAØ BIỂU ĐIỂM LÝ

Nội dung đáp án Điểm

Caâu 1:

- Một vật nhúng vào chất lỏng bị chất lỏng tác dụng lực đẩy thẳng đứng từ lên, có độ lớn trọng lượng phần chất lỏng mà vật chiếm chổ Lực gọi lực đẩy Aùcsimét ( 1đ )

1 - Độ lớn lực đẩy Aùcsimét: FA = d.V ( 1đ ) 0.5

Trong đó: + d: Trọng lượng riêng chất lỏng ( N / m3 ) 0.25

+ V: Thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ( m3

) 0.25

Câu 2: - Công học dùng trường hợp có lực tác dụng

vào vật làm vật chuyển dời 1

- Cơng thức tính cơng học: A = F s ( 0,5đ ) 0.5

Trong đó: + F: Lực tác dụng vào vật ( N )

+ s: Quãng đường vật dịch chuyển theo phương lực ( m )

+ A: Công học Đơn vị công Jun ( kí hiệu J ); 1J = N m

- Định luật công: Không máy đơn giản cho ta lợi công Được lợi lần lực thiệt nhiêu lần đường ngược lại

Câu 3: - Lực đại lượng vectơ biểu diễn mũi tên có:

( 1ñ ) 1

+ Gốc điểm đặt lực

+ Phương, chiều phương chiều lực

+ Độ dài biểu diễn cường độ lực theo tỉ lệ xích cho trước

- Biểu diễn vectơ lực có trọng lượng là: P = 10.m = 10.2 =

20N 0.5

( 1đ ) 0.5

Câu 4: ( 1đ )

Tóm tắt: Giải: s1 = 25m

t1 = 10s

s2 = 75m

t1 = 15s

a/ v1 ?m/s;v2 ?m/s

b/ v ?m/s;km/h

a/ Vận tốc trung bình 25m đầu là:

m s

t s

v 2,5 / 10

25

1

1   

Vận tốc trung bình 75m lại là:

m s

t s

v /

15 75 2

2   

b/ Vận tốc trung bình û đoạn dốc:

t t m s km h

s s

v / 14,4 /

15 10

75 25

2

2

1  

     

C- Tỉ chøc kiĨm tra :

1 – Tỉ chøc : 8A: / 8B : / 2- TiÕn hµnh kiĨm tra :

Giáo viên chép đề HS làm 3- Thu bài, nhận xét kiểm tra :

GV thu bµi HS nép bµi kiĨm tra NhËn xÐt giê kiĨm tra:

8A: 8B:

4 – H íng dẫn nhà : - Làm lại kiểm tra vµo vë

Duyệt đủ giáo án tuần 17 Ngy 14/12/2009 Nguyn Th Ho

Ngày soạn: 13/12/2009 Ngày dạy: / /2009

tuần 18

Tiết 18: 15 Công suất

A Mục tiêu

F

- Hiểu đợc công suất công thực đợc giây, đại lợng đặc trng cho khả thực công nhanh hay chậmcủa ngời, vật máy móc Biết lấy ví dụ minh hoạ Viết đợc biểu thức tính công suất, đơn vị công suất, vận dụng để giải tập định lợng đơn giản

- Biết t từ tợng thực tế để xây dựng khái niệm đại lợng cơng suất - Có thái độ nghiêm túc học tập vận dụng vào thc t

B Chuẩn bị

- Cả lớp: H×nh vÏ H15.1(SGK)

C Tổ chức hoạt động dạy học I Tổ chức

Líp: 8A: 8B : II KiÓm tra

Xem kÏ giê III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động ca HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập(10ph)

- GV nêu toán SGK (dùng tranh minh hoạ) Chia HS thành nhóm yêu cầu giải toán

- iu khin cỏc nhúm báo cáo kết quả, thảo luận để thống lời giải

- So sánh khoảng thời gian An Dũng để thực công 1J? Ai làm việc khoẻ hơn?

- So sánh công mà An Dũng thực đợc 1s ?

- Yêu cầu HS hoàn thiện câu C3

HĐ2: Tìm hiểu cơng suất, đơn vị cơng suất (8ph)

- GV thông báo khái niệm công suất , biểu thức tính đơn vị cơng suất sở kết giải toán đặt u bi

HĐ3: Vận dụng giải tập (15ph) - GV cho HS lần lợt giải tập

I- Ai làm việc khoẻ hơn?

- Tng nhóm HS giải tốn theo câu hỏi định hớng C1, C2, C3, cử đại diện nhóm trình bày trớc lớp

- Thảo luận để thống câu trả lời C1: Công An thực đợc là: A1= 10.P.h = 10.16.4 = 640 (J) Công Dũng thực đợc là: A2= 15.P.h = 15.16.4 = 960 (J) C2: c; d

C3: + Để thực công 1J An Dũng khoảng thời gian là:

t1=

640 50

= 0,078s t2=

960 60

= 0,0625s t2 < t1 nên Dũng làm việc khẻ

+ Trong cựng thi gian 1s An, Dũng thực đợc công lần lợt là:

A1=

50 640

= 12,8(J) A2=

60 960

= 16(J) A1 < A2 nªn Dịng làm việc khoẻ

NX: Anh Dng lm vic khoẻ hơn, để thực cơng 1J Dũng thời gian (trong 1s Dũng thực đợc cơng lớn hơn)

II- C«ng suất - Đơn vị công suất

- Cụng sut công thực đợc trong một đơn vị thời gian

- C«ng thøc: P =

t A

trong đó: P cơng suất A công thực hiện

t thời gian thực công - Đơn vị:

NÕu A= 1J ; t = 1s P = 1J/s Đơn vị công suất oát, kí hiệu W 1W = J/s

kW (kil«oat) = 1000 W MW ( mªgaoat) = 1000 kW III- VËn dông

C4, C5, C6

- Gọi HS lên bảng làm, cho HS lớp thảo luận lời giải

C4: P1= 12,8 W P2= 16 W C5: P1=

1

t A

=

120

A

P2=

2

t A

=

20

A  P2 = 6.P1

C6: a)Trong 1h ngựa kéo xe đợc quãng đờng là: S = 9km = 9000 m

Công lực kéo ngựa quãng đờng S là:

A= F.S = 200.9000 = 800 000 (J) Công suất ngựa là:

P =

t A

=

3600 1800000

= 500 (W) b) P =

t A

 P =

t S F

= F.v IV Cñng cè

- Cơng suất gì? Biểu thức tính cơng suất, đơn vị đo đại lợng có biểu thức ú?

- Công suất máy 80W có nghĩa gì?

- GV giới thiệu nội dung phần: Có thể em cha biết giải thích V Híng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 15.1 đến 15.6 (SBT)

- Ôn tập kiến thức học từ đầu năm chuẩn bị kim tra hc k I

Ngày giảng: / /07 Tiết 17: Ôn tập

A Mơc tiªu

- Củng cố, hệ thống hố kiến thức kỹ chuyển động học, biểu diễn lực, cân lực, quán tính, lực ma sát, áp suất chất rắn, áp suất chất lỏng , áp suất khí quyển, lực đẩy Acsimet, nổi, công học, định luật công, công suất

- Vận dụng thành thạo kiến thức công thức để giải số tập - Rèn kỹ t lôgic, tỏng hợp thái độ nghiêm túc học tập B Chuẩn bị

- GV: Chuẩn bị hệ thống câu hỏi tập - HS: Ôn tập kiến thức học

C Tổ chức hoạt động dạy học I Tổ chức

Líp: 8A 8B 8C 8D SÜ sè : ……… ………… II KiÓm tra

KÕt hợp kiểm tra III Bài mới

Hoạt động 1: Tổ chức thảo luận hệ thống câu hỏi GV đ a

Câu 1: Chuyển động học gì? Vật nh đợc gọi đứng yên? Giữa chuyển động đứng n có tính chất gì? Ngời ta thờng chọn vật làm vật mốc? Câu : Vận tốc gì? Viết cơng thức tính vận tốc? Đơn vị vận tốc?

Câu 3: Thế chuyển động đều, chuyển động không đều? Vận tốc trung bình chuyển động khơng đợc tính theo cơng thức nào? Giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị đại lợng?

Câu 4: Cách biểu diễn kí hiệu véc tơ lực? Biểu diễn véc tơ lực sau: Trọng lực vật 1500N lực kéo tác dụng lên xà lan với cờng độ 2000N theo phơng nằm ngang, chiều từ trái sang phải Tỉ lệ xích 1cm ứng với 500N

Câu 5: Hai lực cân gì? Quả cầu có khối lợng 0,2 kg đợc treo vào sợi dây cố định Hãy biểu diễn véc tơ lực tác dụng lên cầu với tỉ lệ xích 1cm ứng với 1N

Câu : Qn tính gì? Qn tính phụ thuộc nh vào vật? Giải thích tợng: Tại nhảy từ bậc cao xuống chân ta bị gập lại? Tại xe ôtô đột ngột rẽ phải, ngời ngồi xe lại bị nghiêng bên trái?

Câu 7: Có loại lực ma sát? Lực ma sát xuất nào? Lực ma sát có lợi hay có hại? Lấy ví dụ minh hoạ?

Câu 8: áp lực gì? áp suất gì? Viết cơng thức tính áp suất? Giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị chúng?

Câu 9: Đặc điểm áp suất chất lỏng? Viết cơng thức tính? Giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị chúng?

Câu 10: Bình thơng có đặc điểm gì? Viết cơng thức máy dùng chất lỏng? Câu 11: Độ lớn áp suất khí đợc tính nh nào?

Câu 12: Viết công thức tính lực đẩy Acsimet? Giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị chúng? Có cách xác định lực đẩy Acsimet? Câu 13: Điều kiện để vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng?

Câu 14: Khi có cơng học? Viết cơng thức tính cơng? Giải thích đại lợng có công thức đơn vị chúng?

Câu 15: Phát biểu định luật công?

Câu 16: Cơng suất gì? Viết biểu thức? Giải thích đại lợng có biểu thức đơn vị chúng?

Hoạt động 2: Chữa số tập Bài 3.3(SBT/7)

Tãm t¾t: S1= 3km Gi¶i

v1 = 2m/s =7,2km/h Thời gian ngời hết quãng đờng đầu là: S2= 1,95km t1=

1

v S

= 73,2 =

12

(h)

t1 = 0,5h Vận tốc ngời hai quãng đờng là: vtb=? km/h vtb=

2

2

t t

S S

 

= 5/3121,950,5

 

= 5,4 (km/h) Đáp số: 5,4km/h

Bài 7.5 (SBT/12)

Tóm tắt: p = 1,7.104N/m2 Giải

S = 0,03m2 Trọng lợng ngời là: P = ?N p =

S F

=

S P

 P = p.S = 1,7.104.0,03= 510 N m = ?kg Khối lợng ngời là:

m =

10

P

=

10 510

Đáp số: 510N; 51kg Bài 12.7 (SBT/ 17)

Tóm tắt: dv = 26 000N/m3 Gi¶i

F = 150N Lực đẩy nớc tác dụng lên vËt lµ: dn = 10 000N/m3 FA= P - F

F hợp lực trọng lợng lực đẩy Acsimet P = ?N P trọng lợng vật

Suy ra: dn.V = dv.V – F V(dv – dn) = F V =

n v d

d F

 = 26000 10000 150

 = 0,009375(m 3) Trọng lợng vật là:

P = dv.V = 26000.0,009375 = 243,75 (N) Đáp số: 243,75N

IV H ớng dÉn vỊ nhµ

- Ơn tập lại kiến thức học va giải lại tập sách tập - Nghiên cứu lại bài: Công hc v bi: Cụng sut

- Đọc trớc 16: Cơ

Ngày giảng: / /07 TiÕt 18: KiĨm tra häc k× I

A Yêu cầu

- ỏnh giỏ kt qu hc tập HS kiến thức, kỹ vận dụng - Rèn tính t lơ gíc, thái độ nghiêm túc học tập kiểm tra

- Qua kết kiểm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy học B Mơc tiªu

Kiểm tra, đánh giá kiến thức, kỹ vận dụng về: chuyển động học, lực (cách biểu diễn, lực cân bằng, lực ma sát, ), áp suất (chất rắn, chất lỏng khí quyển), lực đẩy Acsimet

C Ma trận thiết kế đề kiểm tra

Mục tiêu Các cấp độ t duyNhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

Chuyển động học

0,5 0,5 2,5 3,5

Lùc

0,5 0,5 0,5 1,5

¸p suÊt

0,5 0,5 Lùc ®Èy Acsimet

0,5 1,5

Tæng

2 11 10 D- Thành lập câu hỏi theo ma trận

1 Một ôtô đỗ bến xe, vật mốc sau đây, vật mốc ơtơ xem chuyển động? Chọn câu trả lời

A Bến xe B Một ôtô khác rời bến C Cột điện trớc bến xe D Một ôtô khác đậu bến 72 km/h tơng ứng với m/s? Chọn kết

A 15 m/s B 25 m/s C 20 m/s D 30 m/s Trong trờng hợp sau đây, trờng hợp vận tốc vật thay đổi?

A Khi cã mét lùc t¸c dụng lên vật B Khi lực tác dụng lên vật

C Khi có hai lực tác dụng lên vật cân D Khi lực tác dụng lên vật cân

4 Mt vật có khối lợng m = 4,5 kg buộc vào sợi dây Cần phải giữ dây với lực để vật cân ?

A F > 45 N B F = 4,5 N C F < 45 N D F = 45 N Trong trờng hợp sau đây, trờng hợp ma sát có hại ?

A Khi sàn gỗ, sàn đá hoa lau dễ bị ngã B Giày mài đế bị mòn

C Khía rãnh mặt lốp ơtơ vận tải phải có độ sâu 1,6cm D Phải bơi nhựa thông vào dây cung cần kéo nhị

6 Phơng án phơng án sau làm tăng áp suất vật lên mặt sµn n»m ngang?

A Tăng áp lực giảm diện tích bị ép B Giảm áp lực tăng diện tích bị ép C Tăng áp lực tăng diện tích bị ép D Giảm áp lực giảm diện tích bị ép Một thùng cao 1,2 m đựng đầy nớc Hỏi áp suất nớc lên đáy thùng lên điểm cách đáy thùng 0,4 m nhận giá trị giá trị sau?

A p1 = 1200 N/m2 p2 = 800 N/m2 B p1 = 800 N/m2 p2 = 1200 N/m2 C p1 = 8000 N/m2 p2 = 12000 N/m2 D p1 = 12000 N/m2 p2 = 8000 N/m2 Lực đẩy Acsimet phụ thuộc vào yếu tố nào? Hãy chọn câu trả lời câu di õy?

A Trọng lợng riêng chất lỏng vật B Trọng lợng riêng thể tích vật

C Trọng lợng riêng chất lỏng thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ D Trọng lợng riêng vật thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

II HÃy viết câu trả lời cho câu hỏi sau:

9 Một ngời xe đạp xuống dốc dài 120m Trong 12s đầu đợc 30m, đoạn dốc cịn lại với vận tốc 18km/h Tính vận tốc trung bình đoạn dốc đầu dốc

10 Mét vËt treo vµo lùc kÕ, lùc kÕ chØ 10N NÕu nhóng vËt ch×m níc, lùc kÕ chØ 6N

a) Hãy xác định lực đẩy Acsimet nớc tác dụng lên vật?

b) Nhúng chìm vật chất lỏng khác số lực kế 6,8N Hỏi chất lỏng chất gì?

11 Một ngời tác dụng lên mặt sàn áp suất 1,7.104N/m2 Diện tích tiếp xúc chân với mặt sàn 3dm2 Hỏi trọng lợng lng ca ngi ú?

E-Đáp án biểu ®iÓm I- ®iÓm

Mỗi câu trả lời đợc 0,5 điểm

II- ®iĨm 9.( 2,5 điểm)

Tóm tắt: Giải

S = 120m Vận tốc ngời đoạn dốc đầu là: S1= 30m v1=

1

t S

=

12 30

= 2,5 (m/s) (0,75 điểm) t 1= 12s Thời gian ngời đoạn dốc cịn lại là:

v2= 18km/h = 5m/s t2 =

2

v S

=

2

v S S

=

5 30 120

= 18 (s) ( 0,75 điểm) v1=? m/s Vận tốc trung bình ngời dốc là:

vtb=? m/s vtb=

2

1 t

t S

 = 12 18

120

 = (m/s) ( ®iĨm) 10 (1,5 điểm)

a) Lực đẩy Acsimet nớc tác dụng lên vật là:

FA= P1- P2 = 10 – = (N) ( 0,75 điểm) b) Lực đẩy chất lỏng khác lên vật lµ:

FA’ = P1 – P2’ = 10 – 6,8 = 3,2 (N) = d’.V FA = d.V

VËy: d’.V/ d.V = 3,2/  d’ = 0,8.d = 0,8.10 000 = 8000 (N/m3)

Chất dầu ( 0,75 điểm) 11 (2 điểm)

Trọng lợng ngời là:

P = p.S = 1,7.104.0,03 = 510 (N) (1 điểm) Khối lợng ngời là:

m =

10

P

Ngày soạn: 08/ 01/ 201

Ngày giảng: / 01/ 2010 tuần 19

Tiết 19 16 Cơ năng

A Mơc tiªu

- Tìm đợc ví dụ minh hôạch cac khái niệm năng, động Thấy đợc cách định tính hấp dẫn vật phụ thuộc váo độ cao vật so với mặt đất động vật phụ thuộcc vào khối lợng vận tốc vật

- Có hứng thú học tập mơn có thói quen quan sát tợng thực tế, vận dụng kiến thức học giải thích tợng đơn giản

B ChuÈn bÞ

- Giáo viên:

- Cả lớp: H16.1, H16.4, viên bi thép, máng nghiêng, miếng gỗ - Mỗi nhóm: lò xo tròn, miếng gỗ nhỏ

- HS: SGK, SBT

C T chức hoạt động dạy học

I Tæ chøc

8A: 8B : II KiÓm tra

HS1: Viết cơng thức tính cơng suất, giải thích đại lợng đơn vị đại lợng có cơng thức? Chữa tập 15.1(SBT)

III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập(5ph) - Khi có công học ?

- GV thơng báo: Khi vật có khả thực cơng học, ta nói vật có Cơ dạng l-ợng đơn giản Chúng ta tìm hiểu dạng học hôm

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục I, trả lời câu hỏi: Khi vật có năng? Đơn vị năng?

*Tích hợp môi trờng:

- Khi vật có khả sinh công, ta nói vật có

- Khi tham gia giao thông phơng tiện tham gia có vận tốc lớn( có động lơn) khiến cho việc sử lý gặp nhiều khó khăn, xảy ta tai nạn xẽ gây hậu nghiêm trọng

- Các vật rơi từ cao xuống bề mặt trái đất có động lớn nên nguy hiểm tới tính mạng ngời v cỏc cụng trỡnh khỏc

- Piải pháp: Mọi công dân cần tuân thủ quy tắc an toàn giao thông an

- HS: Có công học có lực tác dụng vào vật làm vật chuyển dời

- HS ghi đầu I- Cơ năng

- Khi mt vt cú kh nng thực cơng cơ học vật có năng.

toàn lao động

HĐ2: Hình thành khái niệm (15ph)

- GV treo H16.1a H16.1b cho HS quan sát thông báo H16.1a: nặng A nắm mặt đất, khơng có khả sinh cơng

- u cầu HS quan sát H16.1b trả lời câu hỏi: Nếu đa nặng lên độ cao có khơng? Tại sao? (C1)

- Híng dÉn HS th¶o ln C1

- GV thông báo: Cơ trờng hợp

- Nu qu nng A c a lờn cao cơng sinh để kéo B chuyển động lớn hay nhỏ? Vì sao?

- GV thông báo kết luận

- GV giới thiệu dụng cụ cách làm thí nghiệm ë H16.2a,b Ph¸t dơng thÝ nghiƯm cho c¸c nhãm

- GV nêu câu hỏi C2, yêu cầu HS thảo luận để biết đợc lị xo có không?

- GV thông báo đàn hồi HĐ3: Hình thành khái niệm động (15ph)

- GV giới thiệu thiết bị thực thao tác Yêu cầu HS lần lợt trả lời C3, C4, C5

- GV tiÕp tơc lµm thÝ nghiƯm Yêu cầu HS quan sát trả lời C6

- GV làm thí nghiệm Yêu cầu HS quan sát trả lời C7, C8

- GV nhấn mạnh: Động vật phụ thuộc vào khối lợng vận tốc

HĐ4: Vận dụng (5ph)

- GV lần lợt nêu câu hỏi C9, C10 Yêu cầu HS trả lời

II- Thế năng

1- Thế hấp dẫn

- HS quan sát H16.1a H16.1b - HS thảo luận nhóm trả lời câu C1

C1: A chuyn ng xung phía dới kéo B chuyển động tức A thực cơng A có

- Nếu A đợc đa lên cao B chuyển động đợc quãng đờng dài tức công lực kéo thỏi gỗ lớn

- Kết luận: Vật vị trí cao so với mặt đất cơng mà vật có khả thực hiện đợc lớn, nghĩa vật càng lớn.

2- Thế đàn hồi

- Hs nhận dụng cụ, làm thí nghiệm quan sát tợng xảy

- HS thảo luận đa phơng án khả thi

C2: Đốt cháy sợi dây, lò xo đẩy miếng gỗ lên cao tức thực công Lò xo bị biến dạng có

- Kt lun: Th nng ph thuc vo độ biến dạng đàn hồi đợc gọi đàn hồi. III- Động năng

1- Khi vật có động năng?

- HS quan s¸t thÝ nghiƯm trả lời C3, C4, C5 theo điều khiĨn cđa GV

C3: Quả cầu A lăn xuống đập vào miếng gỗ B, làm miếng gỗ B chuyển động

C4: Quả cầu A tác dụng vào miếng gỗ B lực làm miếng gỗ B chuyển động tức thực công

C5: Một vật chuyển động có khả sing cơng tức có năng.

Cơ vật chuyển động mà có đ-ợc gọi động năng.

2- §éng vật phụ thuộc vào yếu tố nào?

- HS quan sát tợng xảy tr¶ lêi C6, C7, C8

C6: Vận tốc vật lớn động lớn

C7: Khối lợng vật lớn động ln

C8: Động vật phụ thuộc vào vận tốc khối lợng nó.

IV- Vận dơng

- HS suy nghĩ tìm câu trả lời tham gia thảo luận để thống câu trả lời

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống

nhất câu trả lời trung, lắc đồng hồ,

IV Cñng cè

- Khi vật có năng? Trong trờng hợp vật thế năng, động năng?

- Híng dÉn HS t×m hiĨu néi dung phÇn: Cã thĨ em cha biÕt (SGK) V H íng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 16.1 đến 16.5 (SBT)

- §äc tríc 17: Sự chuyển hoá bảo toàn Đủ giáo án tuần 20

Ngày 11/ 01/ 2010

Nguyễn Thị Hoà

Ngày soạn: 12/ 01/ 2010 Ngày giảng: / 01/ 2010

tuần 21

Tiết 20: 17 Sự chuyển hoá bảo toàn năng

A Mục tiêu

- Phát biểu đợc định luật bảo toàn mức biểu đạt nh SGK Biết nhận lấy ví dụ chuyển hố lẫn động thực tế

- Kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức Sử dụng xác thuật ngữ - Nghiêm túc học tập, yêu thích môn học

B Chuẩn bị Giáo viên:

- Cả lớp: H17.1, lắc Măcxoen

- Mi nhúm: lc n, giá thí nghiệm Học sinh: SGK, SBT

C Tổ chức hoạt động dạy học I Tổ chức

Líp: 8A : 8B: II KiÓm tra

HS1: Khi vật có năng? Trong trờng hợp vật năng, động năng? Lấy ví dụ vật có động nng

HS2: Động vật phụ thuộc vào yếu tố nào? Chữa tập 16.2(SBT) III Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập(5ph) - GV đặt vấn đề: Trong thực tế, động đợc chuyển hoá thnh th nng v

ngợc lại Bài hôm khảo sát chuyển hoá

H2: Nghiờn cu s chuyn hoỏ c trình học (20ph) - GV treo H17.1, yêu cầu HS quan sát GV lần lợt nêu câu hỏi từ C1 đến C4, yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

- GV híng dÉn HS th¶o ln chung c¶ líp

- Khi bóng rơi, lợng đợc chuyển hố nh nào?

- bóng nảy lên, lợng đ-ợc chuyển hoá nh nào?

- Tích hợp mơi trờng:Thế dòng nớc làm quay tua bin nhà máy phát điện Việc xây dựng nhà máy thuỷ điện có tác dụng điều tiết dòn chảy hạn chế lũ lụt, bảo vệ mtrờng - GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm Yêu cầu HS làm thí nghiệm, quan sát tợng xảy ra, trả lời thoả luận theo nhóm câu hỏi C5 đến C8

- Yêu cầu đại diện nhóm trả lời thảo luận chung lớp để thống câu tả lời

- Nhận xét chuyển hóa l-ợng lắc lắc quanh vị trí B?

- GV nhắc lại kết luận SGK/ 60 Gọi HS đọc lại

HĐ3: Thơng báo định luật bảo tồn (5ph)

- GV thông báo nội dung định luật bảo toàn (SGK/61)

- GV thông báo phần ý HĐ4: Vận dụng (5ph)

- GV yêu cầu HS làm tập C9

- GV nêu lần lợt nêu trờng hợp cho HS trả lời nhận xét câu trả lời

- HS ghi đầu

I- Sự chuyển hoá dạng năng 1- Thí nghiệm 1: Quả bóng rơi

- HS quan sát H17.1, trả lời thoả luận câu C1, C2, C3, C4

C1: (1) giảm (2) tăng C2: (1) giảm (2) tăng C3: (1) tăng (2) giảm (3) tăng (4) giảm

C4: (1) A (2) B (3) B (4) A - Nhận xét:+ Khi bóng rơi, chuyển hố thành động

+ Khi bóng nảy lên, động chuyển hoá thành

2- Thí nghiệm 2: Con lắc dao động

- HS lµm thÝ nghiƯm theo nhãm díi sù h-íng dẫn GV

- Trả lời thảo luận câu C5, C6, C7, C8 C5: Con lắc từ A B: vận tốc tăng Con lắc tõ B vỊ C: vËn tèc gi¶m

C6:- Con lắc từ A B: chuyển hoá thành động

- Con lắc từ B C: động chuyển hoá thnàh nng

C7: Thế lớn B C Động lớn B

C8: Thế nhỏ nhỏ B Động nhỏ nhÊt ë A, C (= 0)

- Kết luận: vị trí cân bằng, chuyển hố hồn tồn thành động năng. Khi lắc vị trí cao nhất, động năng chuyển hố hồn tồn thành II- Bảo toàn năng

- HS ghi nội dung định luật bảo năng: Trong trình học, động và chuyển hố lẫn nhau, nhng cơ năng khơng đổi (cơ đợc bảo toàn) III- Vận dụng

- HS suy nghĩ tìm câu trả lời tham gia thảo luận để thống câu trả lời

C9:a) Thế cánh cung đợc chuyển hoá thành động mũi tên

b) Thế chuyển hoá thành động c) Khi vật lên: động chuyển hoá thành

Khi vật xuống: chuyển hoa thành động

IV Cđng cè

xÐt sù chun hoá lợng

V H ng dn nhà - Học làm tập 17.1 n 17.5 (SBT)

- Chuẩn bị nội dung 18: Câu hỏi tập tổng kết chơng I: Cơ học Ngày soạn: 22/01/2010

Ngày giảng: / /2010

tuần 22

Tiết 21: 18 Câu hỏi tập tổng kết chơng I : Cơ học

A Mục tiêu

- ễn tp, hệ thống hoá kiến thức phần học để trả lời câu hỏi phần ôn tập

Vận dụng kiến thức học để giải tập phần vận dụng - Kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức

- Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tế B Chuẩn bị

- GV: bảng phụ (trò chơi ô chữ)

- Mi HS: trả lời trớc 17 câu hỏi phần Ôn tập tập trắc nghiệm C Tổ chức hoạt động dạy học

I Tỉ chøc

Líp: 8A 8B II KiÓm tra

KiÓm tra chuẩn bị HS III Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS

H§1: Hệ thống hoá kiến thức - GV hớng dẫn HS hệ thống câu hỏi phần A theo tõng phÇn:

+ Phần động học: từ câu đến câu + Phần động lực học:từ câu đến câu 10

+ PhÇn tÜnh häc chÊt lỏng: câu 11 12

+ Phn cụng v năng: từ câu 13 đến câu 17

- GV hớng dẫn HS thảo luận ghi tóm tắt bảng

A- Ôn tập

- HS c câu hỏi trả lời từ câu đến câu HS lớp theo dõi, nhận xét, ghi tóm tắt GV vào

- Phần động học: + Chuyển động học + Chuyển động đều: v = S/t

+ Chuyển đông không đều: v = S/t

+ Tính tơng đối chuyển động đứng yên

- Phần động lực học:

+ Lực làm thay đổi vận tốc chuyển động

+ Lực đại lợng véc tơ

+ Hai lực cân Lực ma sát

+ áp lực phụ thuộc vào độ lứon áp lực diện tích mặt tiếp xúc

+ ¸p st: p = F/S

- PhÇn tÜnh häc chÊt láng: + Lùc ®Èy Acsimet: FA= d.V

+ Điều kiện để vật chìm, nổi, lơ lửng chất lỏng

- Phần công năng:

HĐ2: Làm tập trắc nghiệm - GV phát phiếu học tập mục I phần B-Vận dụng

- Sau GV thu bµi cđa HS, híng dẫn HS thoả luận

Với câu câu 4, yêu cầu HS giải thích

- GV cht li kt qu ỳng

HĐ3: Trả lời câu hái phÇn II - GV kiĨm tra HS víi câu hỏi tơng ứng Gọi HS khác nhận xét

- GV đánh giá cho điểm

HĐ4: Làm tập định l ợng

- GV gäi HS lên bảng chữa tập (SGK/ 65)

- GV hớng dẫn HS thảo luận, chữa tập bạn bảng

- Hớng dẫn HS làm tập 3,4,5 (SGK/ 65)

Chú ý: Cách ghi tóm tắt đề bài, sử dụng kí hiệu, cách trình bày phần giải

Víi bµi 4: Cho Pngêi= 300N, h = 4,5 m

HĐ5: Trò chơi ô chữ học

- GV giải thích cách chơi trò chơi ô chữ bảng kẻ sẵn

- Mi bn c b thm chọn câu hỏi điền ô chữ ( phút)

+ BiĨu thøc tÝnh c«ng: A = F.S

+ Định luật công Công suất: P = A/t + Định luật bảo toàn

B- Vận dụng

I- Bài tập trắc nghiệm

- HS làm bµi tËp vµo phiÕu häc tËp

- Tham gia nhận xét làm bạn Giải thích đợc câu câu

1 D D B A D D ( Câu 4: mn= mđ Vn > Vđ nên Fn > Fđ) II- Trả lời câu hỏi

- HS trả lời câu hỏi theo định GV - HS khác nhận xét, bổ xung, chữa vào

III- Bµi tËp

- HS lên bảng chữa tập theo bớc h-ớng dẫn

- Tham gia nhËn xÐt bµi lµm cđa bạn bảng Chữa tập vào làm sai thiếu

- HS tham gia thaoe luận tập 3, 4, Với tập 4: A = Fn.h

Trong đó: Fn = Pngi

h chiều cao sàn tầng hai xuống sàn tầng

Fn lực nâng ngời lên C- Trò chơi ô chữ

- HS nm c cách chơi Bốc thăm chọn câu hỏi

- Thảo luận theo bàn để thống câu trả lời

IV Củng cố

- GV nhắc lại kiến thức phần học - Hớng dẫn HS làm tập sách bµi tËp

V H íng dÉn vỊ nhµ

- Ôn tập lại kiến thức học

- Đọc trớc 19: Các chất đợc cấu tạo nh nào? Và chuẩn bị 100 cm3 cát 100 cm3 si.

Duyệt giáo án tuần 22 Ngày 25/ 01/ 2010

Ngày soạn: 26/01/2010 Ngày giảng: / /2010

tuần 23

Ch¬ng 2: nhiƯt häc

Tiết 22: 19 Các chất đợc cấu tạo nh nào?

A Mơc tiªu

- Kể đợc tợng chứng tỏ vật chất đợc cấu tạo cách gián đoạn từ hạt riêng biệt, chúng có khoảng cách Bớc đầu nhận biết đợc thí nghiệm mơ hình đợc tơng tự thí nghiệm mơ hình tợng cần giải thích Vận dụng kiến thức để giải thích số tợng thực t n gin

- Kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức, thao tác thí nghiệm

- Nghiêm túc học tập, yêu thích môn học, có ý thức vận dụng kiến thức vào giải thích mét sè hiƯn tỵng thùc tÕ

B Chn bÞ

- GV: bình thuỷ tinh đờng kính 20mm, 100 cm3 rợu 100 cm3 nớc. + Mỗi nhóm: bình chia độ 100 cm3, 50cm3 cát, 50 cm3 sỏi.

- HS:

C Tổ chức hoạt động dạy học I Tổ chức

Líp: 8A 8B II KiÓm tra

- KiÓm tra xen kÏ giê III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập(5ph) - GV giới thiệu mục tiêu chơng: Yêu cầu HS đọc SGK/ 67 cho biết mục tiêu chơng

- GV làm thí nghiệm mở Gọi HS đọc thể tích nớc rợu bình Đổ nhẹ rợu theo thành bình vào bình nớc, lắc mạnh hỗn hợp Gọi HS đọc thể tích hỗn hợp Yêu cầu HS so sánh thể tích hỗn hợp với tổng thể tích ban đầu nớc rợu

Vậy phần thể tích hao hụt hỗn hợp biến đâu?

H§2: Tìm hiểu cấu tạo chất (15ph)

- Các chất có liền khối hay không? - Tại chất liền nh khối?

- GV thông báo cho HS thông tin vỊ cÊu t¹o h¹t cđa vËt chÊt

- Cá nhân HS đọc SGK/ 67 nêu đợc mục tiêu chơng II

- HS đọc ghi kết thể tích nớc rợu đựng bình chia độ (chú ý quy tắc đo thể tích)

- Gọi 2, HS đọc kết thể tích hỗn hợp - So sánh để thấy đợc hụt thể tích (thể tích hỗn hợp nhỏ tổng thể tích rợu n-ớc)

I- Các chất có đợc cấu tạo từ hạt riêng biệt không?

- HS dựa vào kiến thức hoá học, nêu đợc: + Các chất đợc cấu tạo từ hạt nhỏ bé, riêng biệt, nguyên tử phân tử. + Các nguyên tử phân tử cấu tạo nên các chất vơ nhỏ bé nên chất có vẻ liền nh khối.

- Treo tranh h19.2 H19.3, hớng dẫn HS quan sát

- GV thơng báo phần: “Có thể em cha biết” để thấy đợc nguyên tử, phân tử vô nhỏ

HĐ3: Tìm hiểu khoảng cách phân tư (10ph)

- H19.3, ngun tử silic có c xp xp xớt khụng?

- ĐVĐ: Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách không?

- GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm mô hình theo c©u C1

- GV híng dÉn HS khai thác thí nghiệm mô hình:

+ So sỏnh th tích hỗn hợp sau trộn với tổng thể tích ban đầu cát sỏi + Giải thích có hụt thể tích

- Yªu cầu HS liên hệ giải thích hụt thể tích hỗn hợp rợu nớc

- GV ghi kết luận: Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách

HĐ4: Vận dụng (5ph)

- GV hớng dẫn HS làm tập vận dụng

- Chú ý phải sử dụng thuật ngữ - Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

- HS quan sát ảnh kính hiển vi đại ảnh chụp nguyên tử silic để khẳng định tồn hạt nguyên tử, phân tử

- HS theo dõi để hình dung đợc nguyên tử, phân tử nhỏ bé nh th no

II- Giữa phân tử có khoảng cách hay không?

1- Thí nghiệm mô hình

- HS quan sát H19.3 trả lời câu hỏi GV yêu cầu

- HS làm thí nghiệm mô h×nh theo nhãm díi sù híng dÉn cđa GV

- Thảo luận để trả lời:

+ ThÓ tÝch hỗn hợp nhỏ tổng thể tích ban đầu cát sỏi

+ Vỡ gia cỏc ht sỏi có khoảng cách nên đổ cát sỏi, hạt cát xen vào khoảng cách làm thể tích hỗn hợp nhỏ tổng thể tích ban u

2- Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách

- Gia cỏc phõn t nc phân tử rợu có khoảng cách Khi trộn rợu với nớc, phân tử rợu xen kẽ vào khoảng cách phan tử nớc ngợc lại Vì thể tích hỗn hợp giảm

- HS ghi vào kết luận: Giữa nguyên tử phân tử có khoảng cách.

IV- Vận dông

- HS làm tập vận dụng Thảo luận để thống câu trả lời

C3: Khi khuấy lên, phân tử đờng xen kẽ vào khoảng cách phân tử nớc ng-ợc lại

C4: Giữa phân tử cao su cấu tạo nên bóng có khoảng cách nên phân tử không khí bóng xen qua khoảng cách làm bóng xẹp dần

C5: Vì phân tử không khí xen vào khoảng cách phân tử nớc

IV Cđng cè

- Bài học hơm cần ghi nhớ vấn đề gì?

- Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thĨ em cha biÕt (SGK) V H íng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 191 đến 19.7SBT)

- Đọc trớc 20: Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên?

Ngày 01/ 02/ 2010

NguyễnThị Hoà Ngày soạn: 03/ 02/ 2010

Ngày dạy:

tuần 24

Tiết 23: Bài 20 Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng n?

A- Mơc tiªu

- Giải thích đợc chuyển động Bơrao Chỉ đợc tơng tự chuyển độngcủa bóng bay khổng lồ vơ số HS xơ đẩy từ nhiều phía chuyển động Bơrao Nắm đợc phân tử, nguyên tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt độ vật cao Giải thích đợc nhiệt độ cao tợng khuếch tỏn xy cng nhanh

- Kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức

- Nghiêm túc học tập, yêu thích môn học, có ý thức vận dụng kiến thức vào giải thích số tợng thực tế

B Chuẩn bị GV: §å dïng

- Cả lớp: ống nghiệm đựng đồng sunphát (GV làm trớc thí nghiệm), tranh vẽ phóng to H20.1, H20.2, H20.3, H20.4

_ Phơng pháp: Đàm thoại, vấn đáp C Tổ chức hoạt động dạy học I Tổ chức

Líp: 8A 8B II KiÓm tra

HS1: Các chất đợc cấu tạo nh nào? Mô tả tợng chứng tỏ chất đợc cấu tạo từ hạt riêng biệt có khong cỏch?

HS2: Tại chất trông liền nh khối? Chữa tập 19.5 (SBT) III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập(5ph) - GV kể mlại câu chuyện chuyển động Bơrao tìm cách giải thích chuyển động

H§2: Thí nghiệm Bơrao (7ph)

- GV mô tả thí nghiệm Bơrao cho HS quan sát H20.2 (SGK)

- GV ghi tóm tắt thí nghiệm lên bảng HĐ3: Tìm hiểu chuyển động nguyên tử, phân tử (10ph)

- ĐVĐ: Chúng ta biết, phân tử vơ nhỏ bé, để giải thích đợc chuyển động hạt phấn hoa (thí nghiệm Bơrao) dựa tơng tự chuyển động bóng đợc mô tả phần mở

- GV hớng dẫn HS trả lời theo dõi HS trả lời câu hỏi C1, C2, C3

- iu khiển HS thảo luận chung toàn lớp GV ý phát câu trả lời cha để lớp phân tích tìm câu trả

- HS lắng nghe suy nghĩ để giải thích đợc chuyển động Bơrao

I- ThÝ nghiƯm B¬rao

- HS quan sát ghi thí nghiệm Bơrao: Quan sát hạt phấn hoa nớc bằng kính hiển vi, phát đợc chúng chuyển động không ngừng phía.

II- Các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng.

- HS trả lời thoả luận để tìm câu trả lời xác

C1: Quả bóng tơng tự với hạt phấn hoa C2: Các HS tơng tự với phân tử nớc

lêi chÝnh x¸c

- GV treo tranh vẽ H20.2 H20.3, thông báo Anhxtanh- ngời giải thích đầy đủ xác thí nghiệm Bơrao phân tử nớc không đứng yên mà chuyển động khơng ngừng

HĐ4: Tìm hiểu mối quan hệ chuyển động phân tử nhiệt độ (10ph)

- GV thơng báo: Trong thí nghiệm Bơrao, tăng nhiệt độ nớc chuyển động hạt phấn hoa nhanh

- Yêu cầu HS dựa tơng tự với thí nghiệm mơ hình bóng để giải thích

- GV thông báo đồng thời ghi bảng phần kết luận

H§5:VËn dơng (7ph)

- Cho HS xem thÝ nghiệm tợng khuếch tán dung dịch CuSO4 nớc (H20.4)

- Hớng dẫn HS trả lời câu C4, C5, C6

- GV thông báo tợng khuếch tán Với C7, yêu cầu HS thùc hiƯn ë nhµ

- Kết luận: Các ngun tử, phân tử chuyển động hỗn độn không ngừng.

III- Chuyển động phân tử nhiệt độ

- HS giải thích đợc: Khi nhiệt độ nớc tăng chuyển động phân tử nớc nhanh va đập vào hạt phấn hoa mạnh làm hạt phấn hoa chuyển động nhanh

- Kết luận: Nhiệt độ cao chuyển động nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật nhanh ( gọi chuyển động nhiệt)

IV- Vận dụng

- HS quan sát thí nghiệm H20.4 (SGK) - Cá nhân HS trả lời thảo luận trớc lớp câu trả lời

C4: Các phân tử nớc phân tử đồng sunphát chuyển động khơng ngừng phía Các phân tử đồng sunphát chuyển động lên xen vào khoảng cách phân tử nớc, phân tử nớc chuyển động xuống phía dới xen vào khoảng cách phân tử đồng sun phát

C5: Do phân tử khơng khí chuyển động khơng ngừng phía

C6: Có Vì nhiệt độ tăng phân tử chuyển động nhanh

IV Cñng cè

- Bài học hôm cần ghi nhớ vấn đề gì?

- Híng dÉn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biÕt (SGK) V H íng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 20.1 đến 20.67 (SBT) - c trc bi 21: Nhit nng

Ngày soạn: 20/ 02/2010 Ngày giảng:

tuần 25

Tiết 24: 21 Nhiệt năng

A Mục tiêu

- Phát biểu đợc định nghĩa nhiệt mối quan hệ nhiệt với nhiệt độ vật Tìm đợc ví dụ thực cơng truyền nhiệt Phát biểu đợc định nghĩa nhiệt l-ợng đơn vị nhiệt ll-ợng

- Kỹ sử dụng thuật ngữ: nhiệt năng, nhiệt lợng, truyền nhiệt,

- Nghiªm tóc, trung thùc häc tËp, yªu thÝch môn học, có ý thức vận dụng kiến thức vào giải thích số tợng thực tế

- Cả lớp: bóng cao su, phích nớc nóng, cốc thuỷ tinh, ming kim loi, ốn cn, diờm

- Mỗi nhãm: miÕng kim lo¹i, cèc thủ tinh *HS:

C Tổ chức hoạt động dạy học I Tổ chức

Líp: 8A 8B II KiÓm tra

HS1: Các chất đợc cấu tạo nh nào? Giữa nhiệt độ vật chuyển động nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật có mối quan hệ nh nào?

- Trả lời: Các chất đợc cấu tạo từ hạt riêng biệt, vô nhỏ phân chia nhỏ đợc Khi nhiệt độ tăng hạt chuyn ng nhanh hn

HS2: Chữa tập 20.5 (SBT) III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập(5ph) - GV làm thí nghiệm: thả bóng rơi Yêu cầu HS quan sát, mô tả t-ợng

- GV: tợng này, giảm dần Cơ bóng biến hay chuyển hoá thành dạng l-ợng khác? Chúng ta tìm câu trả lời hơm

HĐ2: Tìm hiểu nhiệt (10ph) - GV yêu cầu HS nhắc lại động vật đọc mục I-SGK

- Yêu cầu HS trả lời: Nhiệt gì? Mối quan hệ nhiệt nhiệt độ? Giải thích?

- Có cách làm thay đổi nhiệt vật?

(Căn vào thay đổi nhiệt độ vật)

HĐ3: Các cách làm thay đổi nhiệt (10ph)

- Làm để tăng nhiệt đồng xu?

- GV ghi phơng án lên bảng hớng dẫn HS phân tích, quy chúng hai loại: thực công truyền nhiệt

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm kiểm tra với phơng án khả thi

- Nêu phơng án làm thí nghiệm làm thay đổi nhiệt vật không cần thực công?

- Cách làm giảm nhiệt đồng xu?

- GV chốt lại cách làm thay đổi

- HS quan sát thí nghiệm mô tả hiƯn tỵng (Chó ý: gËp SGK)

I- Nhiệt năng

- HS nghiên cứu mục I-SGK trả lời câu hỏi GV:

+ Nhit nng vật tổng động năng phân tử cấu tạo nên vật.

+ Nhiệt độ vật cao phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh và nhiệt vật lớn.

II- Các cách làm thay đổi nhiệt năng

- HS thảo luận đề xuất phơng án làm biến đổi nhiệt vật đa ví dụ cụ thể Trả lời C1, C2

1- Thực công: Khi thực công lên miếng đồng, miếng đồng nóng lên, nhiệt thay đổi

C1: Cọ xát đồng xu,

2- Truyền nhiệt: Là cách làm thay đổi nhiệt không cần thc hin cụng

C2: Hơ lên lửa, nhúng vào nớc nóng,

III- Nhiệt lợng

nhiệt

H4: Tỡm hiu v nhit l ợng (5ph) - GV thông báo định nghĩa nhiệt lợng đơn vị nhiệt lợng

- Khi cho hai vật có nhiệt độ khác tiếp xúc nhiệt lợng truyền từ vật sang vật nào? Nhiệt độ thay đổi nh nào?

- GV thông báo: muốn 1g nớc nóng thêm 10C cần nhiệt lợng khảng 4J HĐ5: Vận dụng (7ph)

- Yêu cầu theo dõi HS trả lời c©u hái C3, C4, C5

- Tổ chức thảo luận lớp để thống câu trả lời

+ Nhiệt lợng phần nhiệt vật nhận thêm hay bớt trình truyền nhiệt.

+ Đơn vị: Jun (J)

IV- Vận dụng

- Cá nhân HS trả lời câu C3, C4, C5

- Tham gia thảo luận lớp để thống câu trả lời

C3: Nhiệt miếng đồng giảm, nhiệt cốc nớc tăng Đồng ó truyn nhit cho nc

C4: Cơ chuyển hoá thành nhiệt Đây trình thực c«ng

C5: Cơ bóng chuyển hố thành nhiệt bóng, khơng khí gần bóng mặt sàn

IV Cđng cè

- Bài học hôm cần ghi nhớ vấn đề gì?

- Híng dÉn HS t×m hiĨu néi dung phÇn: Cã thĨ em cha biÕt (SGK) V H íng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 21.1 đến 21.67SBT) - Đọc trớc bi 22: Dn nhit

Duyệt giáo án tuần 25 Ngày 22/ 02/ 2010

Nguyễn Thị Hoà

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tuần 26

Tiết 25: Kiểm tra tiết

A Yêu cầu

- Đánh giá kết học tập HS kiến thức, kỹ vận dụng - Rèn tính t lơ gíc, thái độ nghiêm túc học tập kiểm tra

- Qua kÕt qu¶ kiĨm tra, GV vµ HS tù rót kinh nghiƯm phơng pháp dạy học B chuẩn bị

GV: Đề kiểm tra

Đề bài

I- Hóy khoanh tròn vào chữ đứng tr ớc ph ơng án trả lời đúng: Trong vật sau đây, vật khơng năng?

A Viên đạn bay B Lò xo để tự nhiên độ cao so với mặt đất C Hòn bi lăn mặt đất D Lò xo bị ép đặt mặt đất

2 Trong tợng sau đây, tợng chuyển động không ngừng nguyên tử, phân tử gây ra?

A Sự khuyếch tán đồng sunfat vào nớc B Sự tạo thành gió C Quả bóng bay dù buộc chắt xẹp theo thời gian D Đờng tan vào nớc Khi vận tốc chuyển động nhiệt phân tử cấu tạo nên vật giảm thì: A Nhiệt độ vật giảm B Nhiệt độ khối lợng vật giảm C Khối lợng vật giảm D Nhiệt độ khối lợng vật khơng thay đổi Câu sau nói nhiệt lợng không đúng?

A Nhiệt độ vật cao nhiệt lợng lớn B Khối lợng vật lớn nhiệt lợng lớn C Thể tích vật lớn nhiệt lợng lớn D Cả ba câu không ỳng

II- Điền từ (cụm từ) thích hợp vào chỗ trống

5 Ta núi vt cú c nng vật có (1) Cơ vật phụ thuộc (2) gọi hấp dẫn Cơ vật phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi vật gọi (3)

6 Các chất đợc cấu tạo từ (1) Chúng chuyển động (2) Nhiệt độ vật (3) chuyển động nhanh

7 Nhiệt vật thay đổi cách (1) Có ba hình thức truyền nhiệt (2)

III HÃy viết câu trả lời cho c©u hái sau:

8 Hãy phân tích chuyển hoá vận động viên nhảy sào từ lúc chạy đà nhảy qua xà ngang?

9 Một cầu thủ đá bóng.Quả bóng đập vào cột dọc cầu mơn bắn ngồi Cơ bóng biến đổi nh nào?

10 Hãy giải thích thay đổi nhiệt trờng hợp sau: a) Khi đun nớc, nớc nóng lên

b) Khi xoa hai bàn tay vào nhau, hai tay nóng lên c) Khi tiếp tục đun nớc sôi

Đáp án biểu điểm

Cõu Ni dung đáp án Điểm

1 C 0.5

2 C 0.5

4 D 0.5

5 (1) khả sinh công 0.25

(2) vo độ cao 0.25

(3) đàn hồi 0.25

6 (1) nguyên tử, phân tử 0.25

(2) hỗn độn không ngừng 0.25

(3) cao 0.25

7 (1) thùc hiƯn c«ng, trun nhiƯt 0.25

(2) dẫn nhiệt, đối lu, xạ nhiệt 0.25

8

- Khi chạy lấy đà, vận động viên có động Khi chống sào, động chuyển hoá thành hấp dẫn ngời đàn hồi sào

- Càng lên cao hấp dẫn ngời tăng, đàn hồi sào giảm

- Khi qua xà ngang đàn hồi chuyển hoá thành hấp dẫn

0.5 0.5 0.5

9

- Khi cầu thủ đá bóng động cầu thủ truyền cho bóng

- Quả bóng đập vào cột dọc cầu mơn làm bóng bị biến dạng, lúc động bóng chuyển hố thành đàn hồi

- Sau bóng bị bắn đàn hồi chuyển hố thành động

0.5 0.5 0.5 10

a) Thay đổi nhiệt cách truyền nhiệt b) Thay đổi nhiệt cách thực công

c) Nhiệt không thay đổi nhiệt độ nớc khơng thay đổi 1 III Tiến trình kiểm tra

1 ổn định: 8A:

8B:

2 TiÕn hµnh kiĨm tra 3 KÕt thóc

- Thu bµi

- NhËn xÐt giê kiÓm tra 4 HDVN

- Làm lại kiểm tra vào Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tuần 27

Tiết 25: 22 DÉn nhiƯt

A Mơc tiªu

- Tìm đợc ví dụ thực tế dẫn nhiệt So sánh tính dẫn nhiệt chất rắn, lỏng, khí Thực đợc thí nghiệm dẫn nhiệt, thí nghiệm chứng tỏ tính dẫn nhiệt chất lỏng chất khí

- Kỹ quan sát tợng vật lý để rút nhận xét

- Hứng thú học tập, yêu thích môn học, ham hiĨu biÕt kh¸m ph¸ thÕ giíi xung quanh B ChuÈn bÞ

- Cả lớp: đèn cồn, giá thí nghiệm, thép có gắn đinh a, b, c, d, e, thí nghiệm H22.2, giá đựng ống nghiệm, kẹp gỗ, ống nghiệm

C Tổ chức hoạt động dạy học I Tổ chức

- KiÓm tra xen kÏ giê III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập(5ph) - GV đặt vấn đề: Có thể thay đổi nhiệt cách truyền nhiệt Sự truyền nhiệt đợc thực cách nào?

- GV: Một cách truyền nhiệt dẫn nhiệt, tìm hiểu hơm

HĐ2: Tìm hiểu dẫn nhiệt(10ph) - Yêu cầu HS đọc mục - Thí nghiệm - GV phát dụng cụ hớng dẫn HS làm thí nghiệm theo nhóm, quan sát t-ợng xảy

- Thảo luận nhóm trả lời câu C1, C2, C3 - GV nhắc HS tắt đèn cồn kỹ thuật, tránh bỏng

- GV thông báo dẫn nhiệt

- Gäi HS nªu vÝ dơ vỊ sù dÉn nhiƯt thực tế (C8)

HĐ3: Tìm hiểu tính dẫn nhiƯt cđa c¸c chÊt (20ph)

- Làm để kiểm tra tính dẫn nhiệt chất?

- GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm H22.2 Gọi HS nêu cách kiểm tra tính dẫn nhiệt ba thanh: đồng, thép, thuỷ tinh

- GV làm thí nghiệm, yêu cầu HS quan sát tợng để trả lời C4, C5

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

- u cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm Hớng dẫn HS kẹp ống nghiệm giá để tránh bỏng

- GV cho HS kiểm tra ống nghiệm có nóng khơng, điều chứng tỏ gì?

- Hớng dẫn HS làm thí nghiệm để kiểm tra tính dẫn nhiệt khơng khí - Có thể để miếng sáp sát vào ống nghiệm đợc không? Tại sao?

- GV thông báo tính dẫn nhiệt không khÝ

H§4: VËn dơng (7ph)

- Híng dÉn HS trả lời câu hỏi phần vận dụng C9, C10, C11, C12

Víi C12: GV gỵi ý cho HS

- Tổ chức thảo luận lớp thng

- HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu theo hiểu biết

- Ghi đầu I- Sự dẫn nhiệt 1- Thí nghiƯm

- HS nghiªn cøu mơc 1-ThÝ nghiƯm

- Tiến hành thí nghiệm theo nhóm, quan sát tợng

2- Trả lời câu hỏi

- Tho luận nhóm để trả lời câu C1, C2, C3 C1: Nhiệt truyền đến sáp làm sáp nóng lên, chảy

C2: Theo thø tù: a, b, c, d, e

C3: Nhiệt đợc truyền từ đầu A đến đầu B đồng

- KÕt luËn: Sù dÉn nhiệt truyền nhiệt năng từ phần sang phần sang phần khác vật.

II- Tính dẫn nhiệt chất

- HS nêu phơng ¸n thÝ nghiƯm kiĨm tra

- HS nêu đợc : Gắn đinh sáp lên ba (khoảng cách nh nhau)

- HS theo dâi thÝ nghiƯm vµ trả lời C4, C5 C4: Không Kim loại dẫn nhiệt tốt thuỷ tinh

C5: Đồng dẫn nhiệt tốt nhÊt, thủ tinh dÉn nhiƯt kÐm nhÊt Trong chÊt r¾n, kim loại dẫn nhiệt tốt

- HS làm thí nghiệm theo nhóm, quan sát tợng trả lời câu hỏi GV câu C6 C6: Kh«ng ChÊt láng dÉn nhiƯt kÐm

- HS làm thí nghiệm theo nhóm, thấy đợc miếng sáp khơng chảy ra, chứng tỏ khơng khí dẫn nhiệt Trả lời C7

C7: Kh«ng ChÊt khÝ dÉn nhiƯt kÐm III- Vận dụng

- Cá nhân HS trả lời câu C9, C10, C11, C12

- Tham gia thảo luận lớp để thống câu trả lời

nhất câu trả lời C10: Vì không khí lớp áo mỏng dẫn nhiệt

C11: Mùa đông Để tạo lớp không khí dẫn nhiệt giừa lơng chim

C12: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt Những ngày trời rét, nhiệt độ bên thấp nhiệt độ thể nên sờ vào kim loại, nhiệt từ thể truyền vào kim loại phân tán kim loại nhanh nên ta cảm thấy lạnh Ngày trời nóng, nhiệt độ bên cao nhiệt độ thể nê nhiệt từ kim loại truyền vào thể nhanh ta có cảm giác nóng

IV Cđng cè

- Bài học hôm cần ghi nhớ vấn đề gì?

V H ớng dẫn nhà - Học làm tập 22.1 đến 22.6 (SBT) - Đọc trớc 23: Đối lu Bc x nhit

Ngày soạn: / /08 Tiết 26: Đối lu Bức xạ nhiƯt

A Mơc tiªu

- Nhận biết đợc dịng đối lu tong chất lỏng chất khí Biết đối lu xảy môi trờng khơng xảy mơi trờng Tìm đợc ví dụ xạ nhiệt Nêu đợc hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất rắn, lỏng, khí chân khơng

- Kỹ dụng dụng cụ thí nghiệm, lắp đặt thí nghiệm, quan sát tợng vật lý để rút nhận xét

- Thái độ trung thực, hợp tác hoạt động nhóm B Chuẩn bị

- Cả lớp: đèn cồn, giá thí nghiệm, 1ống nghiệm, kẹp, bình trịn, nút cao su, ống thuỷ tinh chữ L

- Mỗi nhóm: đèn cồn, cốc đốt, nhiệt kế, giá thí nghiệm, kiềng, lới đốt, kẹp vạn năng, gói thuốc tím

C Tổ chức hoạt động dy hc I T chc

Ngày dạy: .……… Líp: 8A 8B

II KiĨm tra

HS1: So s¸nh tÝnh dÉn nhiƯt cđa chất rắn, lỏng, khí? Chữa 22.1 22.3 (SBT) HS2: Chữa tập 22.2 22.5 (SBT)

III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động ca HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập(5ph) - GV làm thí nghiệm H23.1 Yêu cầu HS

- GV: Nớc truyền nhiệt kém, trờng hợp nớc truyền nhiệt cho sáp cách nào? Bài hơm tìm hiểu

HĐ2: Tìm hiểu t ợng đối l u(15ph) - GV phát dụng cụ hớng dẫn HS làm thí nghiệm H23.2 theo nhóm: dùng thìa thuỷ tinh múc hạt thuốc tím đa xuống đáy cốc, dùng đèn cồn đun nóng nớc phía đặt thuốc tím

- Yêu cầu HS quan sát tợng xảy Thảo luận nhóm trả lời câu C1, C2, C3 - GV hớng dẫn HS thảo luận chung lớp

- Sự đối lu gì?

- Sự đối lu có xảy chất khí khơng?

- GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm H23.3 (SGK), quan sát giải thích tợng xảy

- Yờu cầu HS trả lời C5, C6 Thảo luận để thống câu trả lời

HĐ3: Tìm hiểu xạ nhiệt (15ph) - GV: Ngồi lớp khí bao quanh trái đất, khoảng khơng gian cịn lại Mặt Trời Trái Đất chân không Trong khoảng chân khơng khơng có dẫn nhiệt đối lu Vậy lợng Mặt Trời truyền xuống Trái Đất cách nào?

- GV lµm thÝ nghiƯm H23.4 H23.5 Yêu cầu HS quan sát, mô tả tợng xảy

- GV hng dn HS trả lời C7, C8, C9 - Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

- GV thông báo xạ nhiệt khả hÊp thơ tia nhiƯt

H§4:VËn dơng (7ph)

- Hớng dẫn HS trả lời câu hỏi phần vËn dông C10, C11, C12

- Tổ chức thảo luận lớp để thống câu trả lời

miệng ống bị nóng chảy - Ghi đầu

I- §èi lu 1- ThÝ nghiƯm

- Các nhóm lắp đặt tiến hành thí nghiệm theo hớng dn ca GV

- Quan sát tợng xảy 2- Trả lời câu hỏi

- Tho lun nhóm để trả lời câu C1, C2, C3 - Đại diện nhóm nêu ý kiến tham gia nhận xét

C1: Nớc màu tím di chuyển thành dòng từ díi lªn råi tõ trªn xng

C2: Do lớp nớc bên dới nóng lên trớc, nở ra, d < d nớc lạnh Do nớc nóng lên phía cịn lớp nớc lạnh xuống phía dới C3: Nhờ nhiệt kế ta thấy nớc cốc nóng lên

- Kết luận: Sự đối lu truyền nhiệt nhờ tạo thành dòng đối lu.

3- VËn dông

C4: Tơng tự nh C2 ( Khói hơng giúp quan sát tợng đối lu khơng khí rõ hơn)

Sự đối lu xảy chất lỏng chất khí.

C5: Để phần dới nóng lên trớc lên, phần cha đợc đun nóng xuống tạo thành dịng đối lu

C6: Khơng Vì khơng thể tạo thành dịng đối lu

II- Bøc x¹ nhiƯt 1- Thí nhgiệm

- HS quan sát mô tả tợng xảy với giọt nớc

2- Trả lời câu hỏi

- HS tr li C7, C8, C9 Thảo luận để thống câu trả lời

C7: Khơng khí bình nóng lên nở C8: Khơng khí bình lạnh Tấm bìa ngăn khơng cho nhiệt truyền từ đèn đến bình Chứng tỏ nhiệt truyền theo đờng thẳng

- KÕt luËn: Sù truyền nhiệt tia nhiệt thẳng gọi xạ nhiệt ( xảy ra ngay chân không)

Vật có bề mặt xù xì màu sẫm thì hấp thụ tia nhiệt nhiều.

III- VËn dông

- Cá nhân HS trả lời câu C10, C11, C12 - Tham gia thảo luận lớp để thống câu trả lời

C10: Tăng khả hấp thụ tia nhiệt C11: Giảm sù hÊp thơ tia nhiƯt

lu, chân không xạ nhiệt IV Củng cố

- Bài học hôm cần ghi nhớ vấn đề gì?

- Híng dÉn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biết (SGK)

V H íng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 23.1 đến 23.7 (SBT)

- Ôn tập kiến thức học từ đầu HK II để kiểm tra tit

Ngày soạn: / /08

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tuần 26

Tiết 25: Kiểm tra tiết

A Yêu cầu

- Đánh giá kết học tập HS kiến thức, kỹ vận dụng - Rèn tính t lơ gíc, thái độ nghiêm túc học tập kiểm tra

- Qua kÕt qu¶ kiĨm tra, GV vµ HS tù rót kinh nghiƯm phơng pháp dạy học B chuẩn bị

GV: Đề kiểm tra

Đề bài

I- Hóy khoanh tròn vào chữ đứng tr ớc ph ơng án trả lời đúng: Trong vật sau đây, vật khơng năng?

A Viên đạn bay B Lò xo để tự nhiên độ cao so với mặt đất C Hòn bi lăn mặt đất D Lò xo bị ép đặt mặt đất

2 Trong tợng sau đây, tợng chuyển động không ngừng nguyên tử, phân tử gây ra?

A Sự khuyếch tán đồng sunfat vào nớc B Sự tạo thành gió C Quả bóng bay dù buộc chắt xẹp theo thời gian D Đờng tan vào nớc Khi vận tốc chuyển động nhiệt phân tử cấu tạo nên vật giảm thì: A Nhiệt độ vật giảm B Nhiệt độ khối lợng vật giảm C Khối lợng vật giảm D Nhiệt độ khối lợng vật khơng thay đổi Câu sau nói nhiệt lợng không đúng?

A Nhiệt độ vật cao nhiệt lợng lớn B Khối lợng vật lớn nhiệt lợng lớn C Thể tích vật lớn nhiệt lợng lớn D Cả ba câu không

5 Ta nói vật có vật có (1) Cơ vật phụ thuộc (2) gọi hấp dẫn Cơ vật phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi vật gọi (3)

6 Các chất đợc cấu tạo từ (1) Chúng chuyển động (2) Nhiệt độ vật (3) chuyển động nhanh

7 Nhiệt vật thay đổi cách (1) Có ba hình thức truyền nhit l (2)

III HÃy viết câu trả lời cho câu hỏi sau:

8 Hóy phõn tớch chuyển hoá vận động viên nhảy sào từ lúc chạy đà nhảy qua xà ngang?

9 Một cầu thủ đá bóng.Quả bóng đập vào cột dọc cầu mơn bắn ngồi Cơ bóng biến đổi nh nào?

10 Hãy giải thích thay đổi nhiệt trờng hợp sau: a) Khi đun nớc, nớc nóng lên

b) Khi xoa hai bàn tay vào nhau, hai tay nóng lên c) Khi tiếp tục đun nớc sôi

Đáp án biểu điểm

Cõu Nội dung đáp án Điểm

1 C 0.5

2 C 0.5

3 A 0.5

4 D 0.5

5 (1) khả sinh công 0.25

(2) vào độ cao 0.25

(3) nng n hi 0.25

6 (1) nguyên tử, phân tư 0.25

(2) hỗn độn khơng ngừng 0.25

(3) cao 0.25

7 (1) thùc hiÖn c«ng, trun nhiƯt 0.25

(2) dẫn nhiệt, đối lu, xạ nhiệt 0.25

8

- Khi chạy lấy đà, vận động viên có động Khi chống sào, động chuyển hoá thành hấp dẫn ngời đàn hồi sào

- Càng lên cao hấp dẫn ngời tăng, đàn hồi sào giảm

- Khi qua xà ngang đàn hồi chuyển hoá thành hấp dẫn

0.5 0.5 0.5

9

- Khi cầu thủ đá bóng động cầu thủ truyền cho bóng

- Quả bóng đập vào cột dọc cầu mơn làm bóng bị biến dạng, lúc động bóng chuyển hố thành đàn hồi

- Sau bóng bị bắn đàn hồi chuyển hố thành động

0.5 0.5 0.5 10

a) Thay đổi nhiệt cách truyền nhiệt b) Thay đổi nhiệt cách thực công

c) Nhiệt khơng thay đổi nhiệt độ nớc khơng thay đổi 1 III Tiến trình kiểm tra

1 ổn định: 8A:

8B:

- Thu bµi

- NhËn xét kiểm tra 4 HDVN

- Làm lại kiểm tra vào

I- điểm

Mỗi câu trả lời đợc 0,5 điểm

1 C C A D II- ®iĨm

Mỗi từ ( cụm từ) điền đợc 0,25 điểm

5- (1) khả sinh công (2) vào độ cao (3) đàn hồi 6- (1) nguyên tử, phân tử (2) hỗn độn không ngừng (3) cao

7- (1) thực công, truyền nhiệt (2) dẫn nhiệt, đối lu, xạ nhiệt III- điểm

812- 1,5 ®iĨm

- Khi chạy lấy đà, vận động viên có động Khi chống sào, động chuyển hoá thành hấp dẫn ngời đàn hồi sào (0,5điểm) - Càng lên cao hấp dẫn ngời tăng, đàn hồi sào giảm (0,5điểm) - Khi qua xà ngang đàn hồi chuyển hoá thành hấp dẫn (0,5điểm) -cau 1,5 điểm

- Khi cầu thủ đá bóng động cầu thủ truyền cho bóng (0,5điểm) - Quả bóng đập vào cột dọc cầu mơn làm bóng bị biến dạng, lúc động bóng chuyển hố thành đàn hồi (0,5điểm) - Sau bóng bị bắn đàn hồi chuyển hố thành động (0,5điểm)

9- 2,5 ®iĨm

a) Thay đổi nhiệt cách truyền nhiệt 0,75 điểm b) Thay đổi nhiệt cách thực công 0,75 điểm c) Nhiệt khơng thay đổi nhiệt độ nớc khơng thay đổi điểm

§Ị sè 2

I- Hãy khoanh tròn vào chữ đứng tr ớc ph ơng án trả lời đúng: 1.Ném vật lên cao, động giảm Vì vậy:

A Thế vật giảm theo B Thế vật tăng lên

C Th vật không đổi D Thế động vật tăng Nguyên nhân gây chuyển động hạt phấn hoa thí nghiệm Brao là: A Các hạt phấn hoa bị nhiễm điện bị hút đẩy

B Các phân tử nớc va chạm hỗn độn vào hạt phấn hoa C Các vi sinh vật va chạm hỗn độn vào hạt phấn hoa D Tất lí

3 Các điểm sau khơng nói tợng khuếch tán:

A Khuếch tán tợng phân tử chất xâm nhập vào chất khác B Nhiệt độ cao tợng khuếch tán xảy cng nhanh

C Hiện tợng khuếch tán chØ x¶y víi chÊt khÝ

D Hiện tợng khuếch tán chứng tỏ vật chất đợc cấu tạo phân tử, nguyên tử Câu sau nói nhiệt lợng đúng?

D Nhiệt lợng phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt trình truyền nhiƯt

5 Điều sau khơng nói nhiệt năng? A Mật độ phân tử lớn nhiệt lớn

B Nhiệt độ vật cao nhiệt vật lớn C Một vật có nhiệt độ – 500C khơng có nhiệt năng

D VËn tốc phân tử lớn lớn nhiệt vật lớn Các vật có màu sắc sau hấp thụ tia nhiệt nhiều nhất?

A Màu xám B Màu trắng C Màu bạc D Màu đen Chọn c©u sai:

A Ngời ta thờng dùng đồng làm vật cách nhiệt B Thông thờng chất rắn dẫn nhiệt tốt chất khí

C Thủ ng©n chất lỏng nhng thuỷ ngân dẫn nhiệt tốt thuỷ tinh D Trong chất rắn, kim loại dẫn nhiệt tèt nhÊt

8 Trong chậu đựng chất lỏng, có phần chất lỏng phía dới có nhiệt độ cao phần cịn lại phần cht lng ny:

A Có trọng lợng riêng giảm lên B Có trọng lợng riêng giảm xuống C Có trọng lợng riêng tăng lên D Có trọng lợng riêng tăng xuống II- Điền từ (cụm từ) thích hợp vào chỗ trống

9 Cựng b nộn mt on nh nhau, lị xo bút bi có (1) nhỏ (2) đàn hồi lị xo lực kế bung lị xo bút bi có khả thực (3) nhỏ lò xo lực kế

10 Nớc đợc cấu tạo (1) nớc Khi (2)của vật cao động trung bình phân tử lớn Chuyển động hỗn độn phân tử đợc gọi (3)

11 (1) hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất rắn Đối lu hình thức truyền nhiệt chủ yếu (2)

III HÃy viết câu trả lời cho c©u hái sau:

12 Hãy phân tích chuyển hoá vận động viên nhảy sào từ lúc chạy đà nhảy qua xà ngang?

13 Hãy giải thích thay đổi nhiệt trờng hợp sau: a) Khi ca lỡi ca gỗ nóng lên

b) Khi đun nóng lợng băng phiến c) Khi bng phin ang ụng c

E Đáp án biểu điểm (Đề số 1) I- điểm

Mi câu trả lời đợc 0,5 điểm

1 B B C D C D A A II- ®iĨm

Mỗi từ ( cụm từ) điền đợc 0,25 điểm

9- (1) đàn hồi (2) (3) công

10- (1) nguyên tử, phân tử (2) nhiệt độ (3) chuyển động nhiệt 11- (1) dẫn nhiệt (2) chất lỏng chất khí

III- ®iĨm 12- 1,5 ®iĨm

a) Thay đổi nhiệt cách thực công truyền nhiệt 0,75 điểm b) Thay đổi nhiệt cách truyền nhiệt 0,75 điểm c) Nhiệt khơng thay đổi nhiệt độ băng phiến đông đặc không thay i im

Ngày soạn: / /08 Tiết 28: Công thức tính nhiệt lợng

A Mơc tiªu

- Kể đợc tên yếu tố định độ lớn nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên Viết đợc cơng thức tính nhiệt lợng, kể đợc tên, đơn vị đại lợng cơng thức Mơ tả đợc thí nghiệm xử lí đợc bảng kết thí nghiệm chứng tỏ nhiệt lợng phụ thuộc vào m, t cht lm vt

- Rèn kỹ phân tích bảng số liệu kết thí nghiệm có sẵn, kỹ tổng hợp, khái quát hoá

- Thỏi độ nghiêm túc học tập B Chuẩn bị

- Cả lớp: bảng phụ kẻ bảng 24.1, 24.2, 24.3

- Mỗi nhóm: bảng kết thí nghiệm bảng 24.1, 24.2, 24.3 C Tổ chức hoạt động dy hc

I Tổ chức

Ngày dạy: .……… Líp: 8A 8B

II KiÓm tra

HS1: Kể tên cách truyền nhiệt học? HS2: Chữa tập 23.1 23.2 (SBT) III Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập(5ph) - Để xác định công lực cần phải xác định đại lợng nào?

- Nhiệt lợng gì? Muốn xác định nhiệt lợng ngời ta phải làm nào?

HĐ2: Thông báo nhiệt l ợng cần thu vào để nómg lên phụ thuộc yếu tố nào?(8ph)

- Nhiệt lợng cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào?

- GV phân tích dự đoán HS: yếu tố hợp lý, yếu tố không hợp lý(yếu tè cđa vËt)

- §Ĩ kiĨm tra sù phơ thuộc nhiệt l-ợng ba yếu tố phải tiến hành thí nghiệm nh nào?

H3: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt l ợng cần thu vào để nóng lên khối l -

- HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu - Ghi đầu

I- Nhit lng mt vt thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào?

- HS thảo luận đa dự đoán nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố

- HS trả lời đợc: Yêú tố cần kiểm tra cho thay đổi giữ nguyên hai yếu tố lại

ợng vật (8ph)

- Nêu cách thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc nhiệt lợng vào khối lợng? - GV nêu cách bố trí thí nghiệm, cách tiến hành giới thiệu bảng kết 24.1 - Yêu cầu HS phân tích kết quả, trả lời câu C1, C2 thảo luận

H4:Tỡm hiu mi quan hệ nhiệt l - ợng vật cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ (8ph)

- Yêu cầu nhóm thảo luận phơng án làm thí nghiệm, tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng độ tăng nhiệt độ theo hớng dẫn câu C3, C4

- Yêu cầu HS phân tích bảng kết 24.2 rút kết luận

H5: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt l ợng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật (8ph)

- Yêu cầu HS thảo luận, phân tích kết thí nghiệm để rút kết luận cần thit

HĐ6: Giới thiệu công thức tính nhiệt l - ỵng (5ph)

- Nhiệt lợng cần thu vào để vật nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào?

- GV giới thiệu cơng thức tính nhiệt l-ợng, đại lợng có cơng thức đơn v ca tng i lng

- GV thông báo khái niệm nhiệt dung riêng bảng nhiệt dung riêng

- HS nêu cách tiến hành thí nghiệm

- Các nhóm HS phân tích kết thí nghiệm tham gia thảo luận để thống câu trả lời C1: Độ tăng nhiệt độ chất làm vật giống nhau, khối lợng khác Để tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng khối lợng

C2: Khối lợng lớn nhiệt lợng vật cần thu vµo cµng lín

2- Quan hệ nhiệt l ợng vật cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ

- Thảo luận, đại diện nhóm trình bày ph-ơng án thí nghiệm kiểm tra

C3: Khối lợng chất làm vật giống (hai cốc đựng lợng nớc)

C4: Phải thay đổi nhiệt độ (thời gian đun khác nhau)

- HS phân tích bảng số liệu , thảo luận để rút kết luận

C5: Độ tăng nhiệt độ lớn nhiệt lợng vật cần thu vào lớn

3- Quan hệ nhiệt l ợng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật

- HS hoạt động theo nhóm trả lời C6, C7 Phân tích, thảo luận thống câu trả lời C6: Khối lợng không đổi, độ tăng nhiệt độ giống nhau, chất làm vật khác

C7: Nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào chất làm vật

II- C«ng thøc tÝnh nhiệt lợng - HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu - Công thức: Q = m.c.t

Q nhiệt lợng vật cần thu vào (J) m khối lỵng cđa vËt (kg)

t độ tăng nhiệt độ (0C K)

t1 là nhiệt độ ban đầu vật

t2 nhiệt độ cuối q trình truyền

nhiƯt cđa vËt.

c nhiệt dung riêng- đại lợng đặc trng cho chất làm vật (J/kg.K)

- Nhiệt dung riêng chất cho biết nhiệt lợng cần thiết để làm cho 1kg chất tăng thêm 10C

IV Cđng cè

- Muốn xác định nhiệt lợng vật cần thu cần biết đại lợng nào? Bằng dụng cụ nào? (C8)

- Hớng dẫn HS làm tập phần vận dụng (chú ý cách tóm tắt đề) C9: m = 5kg Nhiệt lợng cần truyền cho 5kg đồng để tăng nhiệt t1= 200C độ từ 200C lên 500C là:

- Học làm tập 24.1 đến 24.7 (SBT) - Đọc trớc 25: Phơng trình cân bng nhit

Ngày soạn: / /08 Tiết 28: Công thức tính nhiệt lợng

A- Mơc tiªu

- Kể đợc tên yếu tố định độ lớn nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên Viết đợc cơng thức tính nhiệt lợng, kể đợc tên, đơn vị đại lợng cơng thức Mơ tả đợc thí nghiệm xử lí đợc bảng kết thí nghiệm chứng tỏ nhiệt lợng phụ thuộc vào m, t chất làm vt

- Rèn kỹ phân tích bảng số liệu kết thí nghiệm có sẵn, kỹ tổng hợp, khái quát hoá

- Thỏi nghiờm túc học tập B Chuẩn bị

- C¶ lớp: bảng phụ kẻ bảng 24.1, 24.2, 24.3

- Mỗi nhóm: bảng kết thí nghiệm bảng 24.1, 24.2, 24.3 C Tổ chức hoạt động dạy học

I Tổ chức

Ngày dạy: ……… Líp: 8A 8B

II KiĨm tra

HS1: Kể tên cách truyền nhiệt học? HS2: Chữa tập 23.1 23.2 (SBT) III Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập (5ph) - Để xác định công lực cần phải xác định đại lợng nào?

- Nhiệt lợng gì? Muốn xác định nhiệt lợng ngời ta phải làm nào?

HĐ2: Thông báo nhiệt l ợng cần thu vào để nómg lên phụ thuộc yếu tố nào? (8ph)

- Nhiệt lợng cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào?

- GV phân tích dự đoán HS: yếu tố hợp lý, yếu tố không hợp lý(yếu tè cđa vËt)

- §Ĩ kiĨm tra sù phơ thuộc nhiệt l-ợng ba yếu tố phải tiến hành thí nghiệm nh nào?

H3: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt l ợng cần thu vào để nóng lên khối l - ợng ca vt (8ph)

- HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu - Ghi đầu

I- Nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào?

- HS thảo luận đa dự đoán nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố

- HS trả lời đợc: Yêú tố cần kiểm tra cho thay đổi giữ nguyên hai yếu tố lại

1- Quan hệ nhiệt l ợng vật cần thu vào để nóng lên khối l ợng ca vt

- HS nêu cách tiến hành thí nghiệm

- Nêu cách thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc nhiệt lợng vào khối lợng? - GV nêu cách bố trí thí nghiệm, cách tiến hành giới thiệu bảng kết 24.1 - Yêu cầu HS phân tích kết quả, trả lời câu C1, C2 thảo luận

H4:Tỡm hiu mi quan hệ nhiệt l - ợng vật cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ (8ph)

- Yêu cầu nhóm thảo luận phơng án làm thí nghiệm, tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng độ tăng nhiệt độ theo hớng dẫn câu C3, C4

- Yêu cầu HS phân tích bảng kết 24.2 rút kết luận

H5: Tỡm hiểu mối quan hệ nhiệt l ợng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật (8ph)

- Yêu cầu HS thảo luận, phân tích kết thí nghiệm để rút kết luận cần thiết

HĐ6: Giới thiệu công thức tính nhiệt l - îng (5ph)

- Nhiệt lợng cần thu vào để vật nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào?

- GV giới thiệu cơng thức tính nhiệt l-ợng, đại lợng có cơng thức đơn vị ca tng i lng

- GV thông báo khái niệm nhiệt dung riêng bảng nhiệt dung riêng

và tham gia thảo luận để thống câu trả lời C1: Độ tăng nhiệt độ chất làm vật giống nhau, khối lợng khác Để tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng khối lợng

C2: Khối lợng lớn nhiệt lợng vật cần thu vµo cµng lín

2- Quan hệ nhiệt l ợng vật cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ

- Thảo luận, đại diện nhóm trình bày ph-ơng án thí nghiệm kiểm tra

C3: Khối lợng chất làm vật giống (hai cốc đựng lợng nớc)

C4: Phải thay đổi nhiệt độ (thời gian đun khác nhau)

- HS phân tích bảng số liệu , thảo luận để rút kết luận

C5: Độ tăng nhiệt độ lớn nhiệt lợng vật cần thu vào lớn

3- Quan hệ nhiệt l ợng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật

- HS hoạt động theo nhóm trả lời C6, C7 Phân tích, thảo luận thống câu trả lời C6: Khối lợng không đổi, độ tăng nhiệt độ giống nhau, chất làm vật khác

C7: Nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào chất làm vật

II- C«ng thøc tÝnh nhiệt lợng - HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu - Công thức: Q = m.c.t

Q nhiệt lợng vật cần thu vào (J) m khối lỵng cđa vËt (kg)

t độ tăng nhiệt độ (0C K)

t1 là nhiệt độ ban đầu vật

t2 nhiệt độ cuối q trình truyền

nhiƯt cđa vËt.

c nhiệt dung riêng- đại lợng đặc trng cho chất làm vật (J/kg.K)

- Nhiệt dung riêng chất cho biết nhiệt lợng cần thiết để làm cho 1kg chất tăng thêm 10C

IV Cđng cè

- Muốn xác định nhiệt lợng vật cần thu cần biết đại lợng nào? Bằng dụng cụ nào? (C8)

- Hớng dẫn HS làm tập phần vận dụng (chú ý cách tóm tắt đề) C9: m = 5kg Nhiệt lợng cần truyền cho 5kg đồng để tăng nhiệt t1= 200C độ từ 200C lên 500C là:

- Học làm tập 24.1 đến 24.7 (SBT) - Đọc trớc 25: Phơng trình cân bng nhit

Ngày soạn: / /08 Tiết 29: Phơng trình cân nhiệt

A Mơc tiªu

- Phát biểu đợc ba nội dung ngun lí truyền nhiệt Viết đợc phơng trình cân nhiệt cho trờng hợp có hai vật trao đổi nhiệt với Giải đợc toán đơn giản trao đổi nhiệt hai vật

- Rèn kỹ vận dụng cơng thức tính nhiệt lợng - Thái độ nghiêm túc, kiên trì, trung thực học tập B Chuẩn bị

- Cả lớp: phích nớc, bình chia độ hình trụ, nhiệt lợng kế, nhiệt kế C Tổ chức hoạt động dạy hc

I Tổ chức

Ngày dạy: .……… Líp: 8A 8B

II KiĨm tra

HS1: Viết cơng thức tính nhiệt lợng vật thu vào nóng lên Giải thích rõ kí hiệu đơn vị đại lợng có cụng thc? Cha bi 24.4 (SBT)

HS2: Chữa tËp 24.1 vµ bµi 24.2 (SBT) III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập(3ph) - Yêu cầu HS đọc phần đối thoại phần mở

H§2: Tìm hiểu nguyên lí truyền nhiệt (8ph)

- GV thông báo ba nội dung nguyên lí truyền nhiệt

- u cầu HS vận dụng giải thích tình đặt đầu

- Cho HS phát biểu lại nguyên lí

HĐ3: Ph ơng trình c©n b»ng nhiƯt (10ph) - GV híng dÉn HS dùa vào nội dung thứ nguyên lí truyền nhiệt viết phơng trình cân nhiệt

- Yờu cu HS viết cơng thức tính nhiệt l-ợng mà vật toả giảm nhiệt độ Lu ý: t Qthu độ tăng nhiệt độ

- HS đọc phần đối thoại - Ghi đầu

I- Nguyªn lÝ trun nhiƯt

- HS nghe vµ ghi nhí néi dung cđa nguyªn lý trun nhiƯt

+ Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp

+ Sự truyền nhiệt xảy nhiệt độ hai vật ngừng lại

+ NhiƯt lỵng vật toả nhiệt lợng vật thu vµo

- HS vận dụng giải thích tình đặt đầu bài: An

II- Phơng trình cân nhiệt - Phơng trình cân nhiệt: Qtoả = Qthu vào

t Qtoả độ giảm nhiệt độ

HĐ4: Ví dụ ph ơng trình cân nhiÖt (8ph)

- Yêu cầu HS đọc câu C2 Hớng dẫn HS cách dùng kí hiệu để tóm tắt đề bài, đổi đơn vị cho phù hợp

- Hớng dẫn HS giải tập theo bớc + Nhiệt độ vật có cân nhiệt bao nhiêu?

+ Trong trình trao đổi nhiệt, vật toả nhiệt để giảm nhiệt độ, vật thu nhiệt để tăng nhiệt độ?

+ ViÕt c«ng thức tính nhiệt lợng toả ra, nhiệt lợng thu vào?

+ Mối quan hệ đại lợng biết v i lng cn tỡm?

+ áp dụng phơng trình cân nhiệt, thay số, tìm t?

t1, t2 là nhiệt độ ban đầu vật toả nhiệt và

vật thu nhiệt, t nhiệt độ cuối cùng m1.c1.(t1- t) = m2.c2.(t- t2)

III- VÝ dụ dùng phơng trình cân bằng nhiệt

- HS đọc, tìm hiểu, phân tích tóm tắt đề bài( C2)

m1= 0,5kg Nhiệt lợng toả m2 = 500g = 0,5kg để giảm nhiệt độ từ t1 = 800C 800C xuống 200C là: t = 200C Qtoả = m1.c1.(t1- t) c1= 380 J/kg.K = 11 400 J c2= 4200 J/kg.K Khi cân nhiệt: Qthu=? Qtoả = Qthu

t = ? Vậy nớc nhận đợc

nhiÖt lợng 11 400J

tng nhit ca nớc là: t =

2 ¶ c m Qto

= 011400,5.4200 = 5,430C Đáp số: Qto¶= 11400J t = 5,430C

IV Cđng cè

- Hai vật trao đổi nhiệt với theo ngun lí nào? Viết phơng trình cân nhiệt?

- Hớng dẫn HS làm C1 phần vận dụng Cho HS tiến hành thí nghiệm V1= 300ml nhiệt độ phịng, V2= 200ml nớc phích, đo nhiệt độ t1, t2

Đổ nớc phích vào cốc nớc có nhiệt độ phòng khuấy đều, đo nhiệt độ Nêu đợc ngun nhân nhiệt độ tính đợc khơng nhiệt độ đo đợc: Phần nhiệt lợng làm nóng dụng cụ chứa mơi trờng bên ngồi

- Híng dÉn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biÕt (SGK) V H íng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 24.1 đến 24.7 (SBT) - Gợi ý HS làm câu C3

m1=500g = 0,5kg Nhiệt lợng miếng kim loại toả b»ng nhiƯt lỵng m2 = 400g = 0,4kg níc thu vµo:

t1 = 130C Qto¶ = Qthu

t2 = 1000C m2.c2.(t2- t) = m1.c1.(t – t1) t = 200C c2=

) ( ) ( 2 1 t t m t t c m   = ) 20 100 ( , ) 13 20 ( 4190 ,   = 458 (J/kg.K)

c1= 4190 J/kg.K

c2= ? Đáp số: 458 J/kg.K - Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Cã thĨ em cha biÕt

- §äc trớc 25: Năng suất toả nhiệt nhiên liệu

Ngày soạn: / /08 Tiết 30: Năng suất toả nhiệt nhiên liệu

- Phát biểu đợc định nghĩa suất toả nhiệt Viết đợc cơng thức tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả Nêu đợc tên, đơn vị đại lợng có cơng thức - Rèn kỹ vận dụng cơng thức tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt chấy toả - Thái độ nghiêm túc, trung thực hứng thú học b mụn

B Chuẩn bị

- Cả lớp: Bảng 26.1: Năng suất toả nhiệt nhiên liệu

C Tổ chức hoạt động dạy học I Tổ chc

Ngày dạy: . Lớp: 8A 8B

II KiÓm tra

HS1: Phát biểu nguyên lý truyền nhiệt Viết phơng trình cân nhiệt Chữa 25.2 (SBT)

HS2: Chữa tËp 25.3 a, b, c (SBT) III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập(3ph) - ĐVĐ: Một số nớc giàu lên giàu lửa khí đốt, dẫn đến tranh chấp dầu lửa, khí đốt Hiện than đá, giàu lửa, khí đốt, nguồn cung cấp nhiệt lợng, nhiện liệu chủ yếu mà ngời sử dụng Vậy nhiên liệu gì? Chúng ta tìm hiểu hơm HĐ2: Tìm hiểu nhiên liệu (7ph) - GV thơng báo: Than đá, dầu lửa, khí đốt, số ví dụ nhiên liệu - Yêu cầu HS lấy thêm ví dụ khác HĐ3:Thơng báo suất toả nhiệt nhiên liệu (10ph)

- GV nêu định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu

- GV giới thiệu kí hiệu đơn vị suất toả nhiệt

- Giới thiệu bảng suất toả nhiệt nhiên liệu Gọi HS nêu suất toả nhiệt số nhiên liệu Yêu cầu HS giải thích đợc ý nghĩa số - So sánh suất toả nhiệt Hiđrô với suất toả nhiệt nhiên liệu khác?

- HS lắng nghe phần giới thiệu GV

- Ghi đầu I- Nhiên liệu

- HS lấy ví dụ nhiên liệu tự ghi vào vở: than đá, dầu lửa, khí đốt, than củi, xăng, dầu,

II- Năng suất toả nhiệt nhiên liệu - Năng suất toả nhiệt nhiên liệu đại lợng vật lý cho biết nhiệt lợng toả ra khi kg nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn.

- Kí hiệu: q - Đơn vị: J/kg

- HS biết sử dụng bảng suất toả nhiệt nhiên liệu vận dụng để giải thích đợc số bảng

- Tại dùng bếp than lại lợi dùng bếp cđi? (C1)

- GV thơng báo: Hiện bguồn nhiên liệu than đá, dầu lửa, khí đốt cạn kiệt nhiên liệu cháy toả nhiều khí độc gây nhiếm mơi trờng buộc ngời hớng tới nguồn lợng khác nh lợng nguyên tử, lợng mặt trời,

HĐ4: Xây dựng cơng thức tính nhiệt l - ợng nhiên liệu bị đốt cháy toả (10ph)

- Yêu cầu HS nêu lại định nghĩa suất to nhit ca nhiờn liu

- Nối suất toả nhiệt nhiên liệu q (J/kg) có ý nghÜa g×?

- m (kg) nhiên liệu bị đốt cháy hồn tồn toả nhiệt lợng Q l bao nhiờu?

HĐ5: Làm tập vận dụng(8ph) - Gọi HS lên bảng làm câu C2

- GV lu ý HS cách tóm tắt, theo dõi làm HS dới lớp

nhiên liệu khác

- HS trả lời thảo luận câu trả lời

C1: Vì suất toả nhiệt than lớn suất toả nhiệt củi

III- Cơng thức tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả ra.

- HS nêu lại định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu

- HS nêu đợc: 1kg nhiên liệu bị đốt cháy hoàn tồn toả nhiệt lợng q (J) - Cơng thức: Q = q.m

Trong đó: Q nhiệt lợng toả (J) q suất toả nhiệt nhiên liệu (J/kg)

m khối lợng nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn (kg)

IV- Vận dụng

- Hai HS lên bảng thực hiện, HS díi líp lµm vµo vë

- NhËn xÐt làm bạn bảng Chữa sai

C2: m1= 15kg Nhiệt lợng toả m2= 15 kg đốt cháy hoàn toàn 15 q1 = 10.106 J/kg kg củi,15kg than đá là: q2 = 27.106 J/kg Q1= q1.m1= 150.106 J Q1 = ? Q2= ? Q2= q2.m2= 405.106 J q3= 44.106 J/kg Để thu đợc nhiệt lợng cần đốt chấy số kg dầu hoả là:

m3 =

3

q Q

= 6

6

10 44

10

150 = 3,41 kg

m4 =

3

q Q

= 66

10 44

10

405 = 9,2 kg

IV Cñng cè

- Năng suất toả nhiệt gì? Viết cơng thức tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả ra?

- Híng dÉn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biết (SGK) V H íng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 26.1 đến 26.6 (SBT)

- Đọc trớc 26: Sự bảo toàn lợng tợng nhiệt

- Tìm đợc ví dụ truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác, chuyển hoá dạng năng, nhiệt Phát biểu đợc định luật bảo toàn chuyển hố lọng Dùng định luật bảo tồn chuyển hố lợng để giải thích số tợng đơn giản liên quan đến định luật

- Rèn kỹ phân tích tợng vật lý

- Thái độ mạnh dạn, tự tin vào thân tham gia thảo luận B Chuẩn bị

- Cả lớp: Phóng to H27.1 H27.2 (SGK) C Tổ chức hoạt động dạy học I Tổ chức

Ngµy d¹y: ……… .……… Líp: 8A 8B

II KiĨm tra

HS1: Khi nµo vËt có năng? Cho ví dụ? Các dạng năng?

HS2: Nhiệt gì? Nêu cách làm thay đổi nhiệt vật? III Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập(3ph) - ĐVĐ: Trong tợng nhiệt xảy truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác, chuyển hoá dạng năng, nhiệt Trong truyền từ vật sang vật khác, chuyển hoá từ dạng sang dạng khác, lợng tuận theo định luật tng quỏt nht ca t nhiờn

HĐ2: Tìm hiểu truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác (10ph)

- Yờu cu HS trả lời câu C1 GV theo dõi, sửa sai cho HS Chú ý sai sót để đa thảo lun

- Tổ chức cho HS thảo luận câu C1 dựa vào bảng 27.1 treo bảng

- Qua ví dụ câu C1, em rút nhận xét gì?

HĐ3: Tìm hiểu chuyển hoá nhiệt (10ph)

- GV yêu cầu HS trả lời C2

- GV Hớng dẫn HS thảo luận câu trả lời C2 vào bảng 27.2

- Qua ví dụ câu C2, em rút nhận xét gì?

- HS lắng nghe phần giới thiệu GV

- Ghi đầu

I- Sự truyền năng, nhiệt từ vật này sang vật khác

- Cá nhân HS trả lời câu C1

- Một HS lên bảng điền kết vào bảng 27.1 HS khác tham gia nhận xét, thống câu trả lời

(1) (2) nhiệt (3) (4) nhiệt - Nhận xét: Cơ nhiệt có thể truyền từ vật sang vật khác

II- Sự chuyển hoá dạng cơ năng, nhiệt năng

- HS thảo luận trả lời câu C2

(5) th nng (6) động (7) động (8) (9) (10) nhiệt (11) nhiệt (12)

- NhËn xÐt: + §éng chuyển hoá thành ngợc lại

HĐ4: Tìm hiểu bảo toàn l ợng (10ph)

- GV thông báo bảo toàn l-ợng tl-ợng nhiệt

- Yêu cầu HS nêu ví dụ minh hoạ bảo toàn lợng

HĐ5: Trả lời câu hỏi phần vận dụng(8ph)

- Yêu cầu HS vận dụng kiến thức học đề giải thích câu C5, C6

- Gọi HS đứng chỗ trả lời câu C5, C6 Hớng dẫn HS lớp thảo luận GV phát sai sót HS để HS lớp phân tích, sa cha

nhiệt ngợc lại

III- Sự bảo toàn lợng các hiện tợng nhiệt

- Định luật bảo toàn chuyển hoá lợng: Năng lợng không tự sinh không tự đi, truyền từ vật này sang vật khác, chuyển hoá từ dạng này sang dạng khác

- HS nêu ví dụ minh hoạ (C3, C4) IV- VËn dông

- HS trả lời C5, C6 Thảo luận chung để thống câu trả lời

C5: Vì phần chúng chuyển hố thành nhiệt làm nóng hịn bi, miếng gỗ, máng trợt, khơng khí xung quanh

C6: Vì phần lắc chuyển hoá thành nhiệt làm nóng lắc khơng khí xung quanh

IV Cñng cè

- Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hố lợng?

- Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thĨ em cha biÕt (SGK) V H íng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 27.1 đến 27.6 (SBT) - Đọc trớc 28: Động nhit

Ngày soạn: / /08 Tiết 32: Động nhiệt

A Mục tiêu

- Phát biểu đợc định nghĩa động nhiệt Dựa vào mơ hình hình vẽ động nổ bốn kì mơ tả lại cấu tạo động mô tả đợc chuyển động động Viết đợc cơng thức tính hiệu suất động nhiệt Nêu đợc tên đơn vị đại lợng có cơng thức

- Giải đợc tập đơn giản động nhiệt

- Thái độ u thích mơn học, mạnh dạn hoạt động nhóm, có ý thức tìm hiểu tợng vật lí tự nhiên giải thích đợc tợng đơn giản liên quan đến kiến thức học

B ChuÈn bÞ

- Cả lớp: Hình vẽ (ảnh chụp) loại động nhiệt + H28.4, H28.5 C Tổ chức hoạt động dạy học

I Tỉ chøc

II KiĨm tra

HS1: Phát biểu định luật bảo toàn chuyển hố lợng Tìm ví dụ biểu định luật tợng nhiệt

III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tổ chức tình học tập (3ph) - ĐVĐ: Vào năm đầu kỉ XVII máy nớc đời, vừa cồng kềnh vừa sử dụng đợc không 5% lợng nhiên liệu đợc đốt cháy Đến ngời có bớc tiến khổng lồ lĩnh vực chế tạo động nhiệt, từ động nhiệt bé nhỏ dùng để chạy xe gắn máy đến động nhiệt khổng lồ để phóng tàu vũ trụ

HĐ2: Tìm hiểu động nhiệt (10ph) - GV nêu định nghĩa động nhiệt - Yêu cầu HS nêu ví dụ động nhiệt GV ghi tên laọi động HS kể lên bảng

- Yêu cầu HS phát điểm giống khác laọi động về:

+ Lo¹i nhiªn liƯu sư dơng

+ Nhiên liệu đợc đốt cháy bên hay bên xi lanh

- GV ghi tổng hợp động nhiệt bảng

Động nhiệt

C t ngoi ĐC đốt  

Máy nớc Động nổ bốn kì Tua bin nớc Động điezen Động phản lực HĐ3:Tìm hiểu động nổ bốn kì (10ph)

- GV sử dụng mơ hình (hình vẽ), giới thiệu phận động nổ bốn kì u cầu HS dự đốn chức phận thảo luận

- Yêu cầu HS dựa vào tranh vẽ SGK để tự tìm hiểu chuyển vận động nổ bốn kì

- Gọi HS lên bảng trình bày để lớp thảo luận

HĐ4: Tìm hiểu hiệu suất động nhiệt (10ph)

- HS lắng nghe phần giới thiệu GV

- Ghi đầu

I- Động nhiệt gì?

- HS ghi định nghĩa động nhiệt: Là những động phần năng lợng nhiên liệu bị đốt cháy đợc chuyển hoá thành năng.

- HS nêu đợc ví dụ động nhiệt: Động xe máy, ôtô, tàu hoả, tàu thuỷ, - HS nêu đợc:

+ Động nhiên liệu đốt xilanh ( củi, than, dầu, ): Máy nớc, tua bin hơi nớc.

+ Động nhiên liệu đốt xi lanh (xăng, dầu madút): Động ôtô, xe máy, tàu hoả, tàu thu,

Động chạy lợng nguyên tử: Tàu ngầm, tàu phá băng, nhà máy điện nguyên tử,

II- Động nổ bốn kì 1- CÊu t¹o

- HS lắng nghe phần giới thiệu cấu tạo động nổ bốn kì ghi nhớ tên phận Thảo luận chức chức động nổ bốn kì theo h-ớng dẫn GV

2- Chun vËn

- HS dựa vào tranh vẽ để tìm hiểu chuyển vận động nổ bốn kì

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ xung

- GV yêu cầu HS thảo luận câu C1

- GV gii thiu sơ đồ phân phối l-ợng động ôtô: toả cho nớc làm nguội xilanh: 35%, khí thải mang đi: 25%, thắng ma sát: 10%, sinh công: 30% Phần lợng hao phí lớn nhiều so với phần nhiệt lợng biến thành cơng có ích, nên cần cải tiến để hiệu suất động lớn Hiệu suất động gì?

- GV thông báo hiệu suất (C2) Yêu cầu HS phát biểu định nghĩa hiệu suất, giải thích cá kí hiệu đơn vị đại lợng có công thức

- HS thảo luận câu C1: Một phần nhiệt l-ợng đợc truyền cho phận động làm nóng phận này, phần theo khí thải ngồi làm nóng khơng khí

- HS nắm đợc cơng thức tính hiệu suất H = QA

Đ/n: Hiệu suất động nhiệt đợc xác định tỉ số phần nhiệt lợng chuyển hố thành cơng học nhiệt do nhiên liệu bị đốt cháy toả ra.

Q nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả (J)

A công mà động thực đợc, có độ lớn phần nhiệt lợng chuyển hố thành cơng (J)

IV Cđng cè

- Tổ chức cho HS thảo luận nhanh câu C3, C4, C5 ( Với C3: HS trả lời dựa vào định nghĩa động nhiệt C4: GV nhận xét ví dụ HS, phân tích đúng, sai)

C5: Gây tiếng ồn, khí thải gây nhiễm khơng khí, tăng nhiệt độ khí quyển,

- Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thĨ em cha biÕt (SGK) V H íng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 28.1 đến 28.7 (SBT) + Trả lời C6