GIAO AN LOP 5

Kó naêng: - Döïa treân keát quaû cuûa nhöõng tieát taäp laøm vaên taû ngöôøi ñaõ hoïc, hoïc sinh vieát ñöôïc moät baøi vaên taû ngöôøi coù boá cuïc roõ raøng, ñuû yù, theå hieän nhöõng [r]

(1)

NGÀY MÔN BÀI

Thứ 2 16.01

Tập đọc Tốn Đạo đức

Lịch sử

Lê-nin hiệu cắt tóc Hình tròn

Việt Nam – Tổ quốc em

Chiến thắng Điện Biên Phủ (7-5-1954) Thứ 3

17.01

L.từ câu Toán Khoa học

MRVT: Công dân Chu vi hình tròn Dung dịch

Thứ 4 18.01

Tập đọc Tốn Làm văn

Địa lí

Nhà tài trợ đặc biệt cách mạng Luyện tập

Viết văn tả người Ơn tập

Thứ 5 19.01

Chính tả Tốn Kể chuyện

Cánh cam lạc mẹ Diện tích hình tròn

Kể chuyện nghe đọc Thứ 6

20.01

L.từ câu Toán Khoa học Làm văn

Nối vế câu ghép quan hệ từ

Luyện tập

Sự biến đổi hoá học (tiết 1) Lập chương trình hoạt động

(2)

Thứ hai, ngày 16 tháng 01 năm 2006

TẬP ĐỌC:

LÊ-NIN TRONG HIỆU CẮT TÓC

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Đọc trơi chảy toàn bài, đọc từ gốc nước ngoài, hiểu diễn biến câu chuyện với chi tiết bất ngờ, thú vị đọc phân biệt nhân vật

2 Kĩ năng: - Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể linh hoạt, thể diễn biến câu chuyện với chi tiết kha bất ngờ, thú vị Đọc phân biệt lời nhân vật lời người có mặt hiệu cắt tóc

3 Thái độ: - Hiểu nội dung, ý nghĩa văn, ca ngợi Lê nin, lãnh tụ cách mạng giới nêu gương ý thức xây dựng, thực nếp sống văn minh

II Chuẩn bị:

+ GV: - Tranh minh hoạ đọc SGK.Chân dung Lê nin

- Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần luyện đọc cho học sinh + HS: SGK, sưu tầm tranh, ảnh Lê-nin

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Khởi động:

2 Bài cũ: Người công dân số

- Giáo viên gọi học sinh đọc phân

vai trích đoạn kịch trả lời câu hỏi tâm ảnh Thành tìm đường cứu nước thể qua chi tiết nào?

- Vì gọi anh Thành là

người cơng dân số 1?

- Em có cảm nghó qua câu

chuyện?

- Giáo viên nhận xét cho điểm.

3 Giới thiệu mới:

- Lê nin hiệu cắt tóc.

4 Phát triển hoạt động:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học

sinh luyện đọc

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải

- Yêu cầu học sinh đọc bài.

- Haùt

- Học sinh lắng nghe, trả lời

Hoạt động lớp, cá nhân.

(3)

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc

các từ ngữ gốc nước ngoài: Jcsem-li, Jva nốp- Lênin  GV đọc mẫu

yêu cầu lớp đọc đồng

- Giáo viên chia đoạn để luyện đọc

cho hoïc sinh

- Đoạn 1: “Từ đầu … Lê nin” - Đoạn 2: “ Lê nin… xem”. - Đoạn 3: Phần lại

- Hướng dẫn học sinh phát âm

những từ ngữ đọc sai, khơng xác

- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú

giaûi

- Giáo viên đọc diễn cảm văn

( giọng cảm hứng, ca ngợi thể trân trọng đề cao)

 Hoạt động 2: Tìm hiểu Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải

- Yêu cầu lớp đọc thầm suy nghĩ

trả lời câu hỏi:

Khách cắt tóc thể nếp sống văn minh nào?

- Giáo viên chốt: Mở đầu đọc,

tác giả giới thiệu quang cảnh cửa hiệu cắt tóc tiệm Krem-li, người đến cắt tóc đơng khơng mà ồn trật tự, trái lại lịch sự, văn minh, họ đến ngồi đợi theo thứ tự trước sau, không bảo từ tốn

- Gọi học sinh đọc đoạn 2.

- Vì người lại cho Lê nin

cắt tóc trước?

- Em gạch câu nói Lê

- Học sinh đọc đồng thanh.

- Nhiều học sinh tiếp nối đọc từng

đoạn văn, đọc từ ngữ có âm tr, r, s xác

- 1 học sinh đọc Cả lớp đọc thầm.

Các em nêu thêm từ ngữ chưa hiểu

- Cho đọc từ ngữ giải, lớp đọc

theo

Hoạt động nhóm, cá nhân.

- Khách đến cắt tóc tiệm

Krem-li đông người lịch sự, văn minh ngồi đợi theo thứ tự trước sau

- 1 học sinh đọc lại yêu cầu đề bài.

- 1 học sinh đọc thành tiếng đoạn 2. - Học sinh tự nêu ý kiến.

- Dự kiến: Vỉ Lê nin bận

- Vì người biết Lê nin có việc

(4)

nin mời cắt tóc trước?

- Thái độ Lê nin trước lời đề

nghị người nói lên điều gì?

- u cầu học sinh đọc lướt toàn

bài ý số tài sản tiền bạc mà ơng Đỗ Đình Thiện trợ giúp cho cách mạng

- Em kể lại đóng góp to

lớn liên tục ơng Đỗ Đình Thiện qua thời kỳ cách mạng * Giáo viên chốt: Thái độ Lê nin người nhường cho ta thấy rõ phẩm chất bình dị, sáng khiêm tốn ơng Ơng xem công dân lao động khác

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn cuối. - Anh công dân Iva nốp ứng xử

thế nào? Câu chuyện kết thúc sao?

- Vì Lê nin khơng tiện từ chối

lời đề nghị anh công dân Iva nốp?

- Nêu cảm nghó em sau khi

đọc xong câu chuyện

* GV chốt: Muốn xây dựng xã hội văn minh tốt đẹp người phải thực nghiệm túc quy định chung nếp sống văn minh Mẩu chuyện kể Lê nin giúp em hiểu nghĩa vụ

- Học sinh gạch câu nói Lê

nin nêu:

- Dự kiến: Cảm ơn đồng chí –

Tơi phải ngồi đợi chứ!

- Học sinh trao đổi nhóm rồi

đại diện trả lời câu hỏi

- Dự kiến: Lê nin xem một

cơng dân bình thường

- Lê nin cần thực quy định

chung tất người

- Lê nin tôn trọng nếp sống về

văn minh, khơng xem lãnh tụ, bận rộn người khác

- Lê nin không muốn nhận ưu

tiên, nhường nhịn người

- 1 học sinh đọc Cả lớp đọc thầm. - Học sinh nêu câu trả lời

- Dự kiến: Anh công dân Iva nốp đã

mời Lê nin ngồi vào ghế cắt tóc trước đến lượt anh, anh có quyền đổi chỗ cho người khác Lê nin không tiện từ chối nữa, ngồi vào ghế sắt cắt tóc

- Vì anh cơng dân Iva nốp có thái độ

hết sức chân thành, lý lẽ thuyết phục

- Học sinh phát biểu tự do.

- Dự kiến: Lê nin công dân

(5)

công dân xã hội

 Hoạt động 3: Rèn đọc diễn

caûm

Phương pháp: Đàm thoại

- Giáo viên hướng dẫn học sinh

luyện đọc diễn cảm

- Đối với văn này, em cần

có giọng đọc nào?

- Yêu cầu học sinh ghi dấu ngắt

giọng, nhấn mạnh đọc cho phù hợp với nhân vật

- Cho học sinh nhóm, cá nhaân

thi đua phân vai đọc diễn cảm

 Hoạt động 4: Củng cố

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải

- Yêu cầu học sinh trao đổi nhóm

để tìm nội dung ý nghĩa

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại bài.

- Chuẩn bị: “Nhà tài trợ đặc biệt

của cách mạng”

- Nhận xét tiết học

- Đọc phân biệt rõ nhân vật.

Tơi phải xếp sau đồng chí nhỉ? // ( giọng vui, giản dị)

- Đồng chí Lê nin/ đến lượt Tôi để năm năm khơng cắt tóc khơng để đồng chí đợi thêm phút nữa// ( giọng chân thành)

- Nhiều học sinh luyện đọc diễn

caûm

- Học sinh thi đua đọc diễn cảm

Hoạt động nhóm, lớp.

- Học sinh nhóm thảo luận để tìm

đại ý

- Dự kiến: ca ngời Lê nin, vị lãnh tụ

cách mạng giới, nêu gương ý thức xây dựng, thực nếp sống văn minh

TỐN:

HÌNH TRÒN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Giúp học sinh nhận dạng hình trịn, đặc điểm hình trịn

2 Kó năng: - Rèn học sinh kó vẽ hình tròn

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh u thích mơn học

+ GV: Compa, bảng phụ + HS: Thước kẻ compa

(6)

2 Bài cũ:

- Giáo viên nhận xét – chấm điểm.

3 Giới thiệu mới: Hình trịn

 Hoạt động 1: Giới thiệu hình

tròn – đường tròn

Phương pháp: Quan sát, đàm thoại

- Dùng compa vẽ đường tròn, chỉ

đường trịn

- Điểm đặt mũi kim gọi của

hình tròn?

+ Lấy điểm A đường tròn nối tâm O với điểm A  đoạn

OA gọi hình tròn?

+ Các bán kính OA, OB, OC …như nào?

+ Lấy điểm M N nối điểm MN qua tâm O gọi hình tròn?

+ Đường kính với bán kính?

 Hoạt động 2: Thực hành

Phướng pháp: Luyện tập, thực hành Bài 1:

- Theo dõi giúp cho học sinh dùng

compa Bài 2:

- Lưu ý học sinh tập biết

- Haùt

- Học sinh sửa 1, 2, 3.

Hoạt động lớp.

- Dùng compa vẽ đường tròn. - Dùng thước xung quanh



đường tròn

- Dùng thước bề mặt

 hình tròn

- … Tâm hình tròn O. - … Bán kính.

- Học sinh thực hành vẽ bán kính. - 1 học sinh lên bảng vẽ.

- … OA = OB = OC. - … đường kính.

- Học sinh thực hành vẽ đường kính. - 1 học sinh lên bảng.

- … gấp lần bán kính. - Lần lượt học sinh lặp lại.

- Bán kính đoạn thẳng nối tâm O đến

1 điểm đường tròn (vừa nói vừa bán kính hình trịn)

- Đường kính đoạn thẳng nối hai

điểm đường tròn qua tâm O (thực hành)

Hoạt động cá nhân.

- Thực hành vẽ đường tròn. - Sửa bài.

(7)

đường kính phải tìm bán kính Bài 3:

- Lưu ý cách vẽ đường tròn lớn và

hai nửa đường tròn tâm Bài 4:

- Lưu ý vẽ hình chữ nhật Lấy chiều

rộng đường kính  bán kính vẽ

nửa đường tròn

 Hoạt động 3: Củng cố Phướng pháp: Thực hành

- Nêu lại yếu tố hình tròn.

- Ôn bài

- Chuẩn bị: Chu vi hình tròn. - Nhận xét tiết học

- Thực hành vẽ theo mẫu.

ĐIỀU CHỈNH – BOÅ SUNG

(8)

ĐẠO ĐỨC:

VIỆT NAM-TỔ QUỐC EM

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp học sinh biết quôc tịch em VN,Tổ quốc em dang thay đổi ngày dang hội nhập vào đời sống quốc tế

2 Kĩ năng: Học sinh có hiểu biết phù hợp với lứa tuổi văn hóa phát triễn kinh tế Tổ quôc Việt Nam

3 Thái độ: Quan tâm đến phát triễn đất nước, tự hào truyền thống người Việt Nam, văn hóa lịch sử dân tộc VN

Có ý thức học tập, rèn luyện để góp phần xây dựngvà bảo vệ q hương đất nước

- HS: Tranh, ảnh Tổ quốc VN

- GV: Băng hình Tổ quốc VN

Băng cassette hát “Việt Nam quê hương tôi”

2 Bài cũ:

- Em thực việc hợp tác với

mọi người trường, nhà nào? Kết sao?

- Nhận xét, ghi điểm

3 Giới thiệu: Việt Nam-Tổ quốc em

 Hoạt động 1: Phân tích thơng tin

trang 28/ SGK

Phương pháp: Đàm thoại,thuyết trình,thảo luận

- Học sinh đọc thông tin trong

SGK

- Treo số tranh ảnh cầu Mỹ

Thuận, thành phố Huế, phố cổ Hội An, Mó Sơn, Vịnh Hạ Long

- Các em có nhận hình ảnh có

trong thơng tin vừa đọc khơng?

- Ai giới thiệu cho bạn rõ

hơn hình ảnh naøy?

- Nhận xét, giới thiệu thêm.

- Nêu yêu cầu cho học sinh



- Haùt

- 2 học sinh trả lời

Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm 4.

- 1 em đọc.

- Học sinh quan sát trả lời câu hỏi. - Học sinh trả lời.

- Vài học sinh lên giới thiệu. - Lớp nhận xét, bổ sung.

- Đọc lại thông tin, thảo luận hai câu

(9)

khuyến khích học sinh nêu hiểu biết em đất nước mình, kể khó khăn đất nước

• Gợi ý:

+ Nước ta cịn có khó khăn gì?

- Em có suy nghĩ khó

khăn đất nước? Chúng ta làm để góp phần giải khó khăn đó?

 Kết luận:

- Tổ quốc VN, chúng ta

rất u q tực hào Tổ qc mình, tự hào người VN

- Đất nước ta cịn nghèo, vậy

chúng ta phải cố gắng học tập, rèn luyện để góp phần xây dựng Tổ quốc

 Hoạt động 2: Học sinh làm

tập 1/ SGK

Phương pháp: Luyện tập, thuyết trình

- Giáo viên nêu yêu cầu tập.

 Tóm tắt:

- Quốc kì VN cờ đỏ có

ngôi vàng cánh

- Bác Hồ vị lãnh tụ vĩ đại dân

tộc VN, danh nhân văn hóa giới

- Văn Miếu nằm Thủ đô Hà Nội,

là trường đại học nước ta

 Ở hoạt động tổ chức cho

học sinh học nhóm để lựa chọn tranh ảnh đất nước VN dán quanh hình Tổ qc, sau nhóm lên giới thiệu tranh ảnh

 Hoạt động 3: Học sinh thảo luận

nhoùm tập

Phương pháp: Thảo luận, thuyết trình

- Nêu yêu cầu cho học sinh.

- Đại diện nhóm trả lời. - Các nhóm khác bổ sung.

Hoạt động cá nhân, lớp.

- Hoïc sinh làm cá nhân.

- Trao đổi làm với bạn ngồi bên

caïnh

- Một số học sinh trình bày trước lớp

nói giới thiệu Quốc kì VN, Bác Hồ, Văn Miếu, áo dài VN

(10)

 Keát luận:

- Ngày 2/9/1945 Chủ tịch Hồ Chí

Minh đọc Tuyên ngôn đọc lập Quảng trường Ba Đình lịch sử, khai sinh nước Việt Nam dân chủ cộng hịa Từ đó, ngày 2/ lấy làm ngày Quốc Khánh nước ta

- 7/5/1954 Ngày chiến thắng Điện

Biên Phủ

- 30/4/1975 Ngày giải phóng Miền

Nam

- Quân giải phóng chiếm Dinh Độc

Lập, ngụy quyền Sài Gịn tun bố đầu hàng

- Ải Chi Lăng: thuộc Lạng Sơn, nơi

Lê Lợi đánh tan quân Minh

- Sông Bạch Đằng: gắn với chiến

thắng Ngô Quyền chống quân Nam Hán nhà Trần kháng chiến chống quân xâm lược Mông_Nguyên…

- Là người VN, cần biết

các mốc thời gian địa danh gắn liền với lịch sử dựng nước giữ nước dân tộc

- Nghe băng hát “Việt Nam-quê

hương tôi”

Phương pháp: Trực quan, thảo luận

- Nêu yêu cầu: Cả lớp nghe băng và

cho bieát: + Tên hát?

+ Nội dung hát nói lên điều gì?

 Qua hoạt động trên, em

rút điều gì?

- Tìm hiểu thành tựu mà VN đã

đạt năm gần

- Sưu tầm hát, thơ ca ngợi

- Thảo luận nhóm.

- Đại diện nhóm trình bày về

một mốc thời gian kiện

- Các nhóm khác bổ sung.

Hoạt động cá nhân, nhóm đơi.

- Học sinh nghe, thảo luận nhóm. - Đại diện trả lời.

(11)

đất nước Việt Nam

- Chuẩn bị:

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

(12)

LỊCH SỬ:

CHIẾN THẮNG ĐIỆN BIÊN PHỦ (7-5-1954)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Học sinh biết tầm quan trọng chiến dịch Điện Biên Phủ, sơ lược diễn biến chiến dịch Điện Biên Phủ, ý nghĩa chiến dịch Điện Biên Phủ

2 Kĩ năng: - Nêu sơ lược diễn biến ý nghĩa chiến dịch Điện Biên Phủ

3 Thái độ: - Giáo dục lòng yêu nước, tự hào tinh thần chiến đấu nhân dân ta

+ GV: Bản đồ hành VN Lược đồ phóng to Tư liệu chiến dịch Điện Biên Phủ, phiếu học tập

+ HS: Chuẩn bị Tư liệu chiến dịch

2 Bài cũ:

- Hậu phương năm sau chiến

dịch Biên giới

- Hãy nêu kiện xảy sau năm

1950?

- Nêu thành tích tiêu biểu anh

hùng tuyên dương đại hội anh hùng chiến sĩ thi đua toàn quốc lần thứ I?

- Giáo viên nhận xét cũ.

- Chiến thắng Điện Biên Phuû

(7-5-1954)

 Hoạt động 1: Tạo biểu tượng

chiến dịch Điện Biên Phủ

Mục tiêu: Học sinh nắm sơ lược diễn biến, ý nghĩa chiến dịch Điện Biên Phủ

Phương pháp: Thảo luận, giảng giải

- Giáo viên nêu tình Pháp từ

sau thất bại chiến dịch Biên giới đến năm 1953 Vì thực dân Pháp tập trung lượng lớn với nhiều vũ

- Hát

- Học sinh nêu.

(13)

khí xây dựng tập đồn điểm kiên cố chiến trường Đông Dương Điện Biên Phủ nhằm thu hút tiêu diệt đội chủ lực ta, giành lại chủ động chiến trường kết thúc chiến tranh (Giáo viên đồ địa điểm Điện Biên Phủ)

- Nội dung thảo luận:

- Điện Biên Phủ thuộc tình nào? Ở

đâu? Có địa nào?

- Tại Pháp gọi “Pháo đài

khổng lồ công phá”

- Mục đích thực dân Pháp khi

xây dựng pháo đài Điện Biên Phủ?

 Giaùo viên nhận xét  chuyển ý

- Trước tình thế, ta quyết

định mở chiến dịch Điện Biên Phủ

- Thảo luận nhóm bàn.

- Chiến dịch Điện Biên Phủ bắt đầu

vaø kết thúc nào?

- Nêu diễn biến sơ lược chiến

dịch Điện Biên Phủ?

 Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm

hiểu theo ý sau:

+ Đợt cơng thứ đội ta

+ Đợt công thứ hai đội ta + Đợt công thứ ba đội ta + Kết sau 56 ngày đêm đánh địch

 Giáo viên nhận xét + chốt (chỉ

trên lượt đồ)

- Giáo viên nêu câu hỏi:

+ Chiến thắng Điện Biên Phủ ví với chiến thắng lịch sử chống ngoại xâm dân tộc?

- Học sinh đọc SGK thảo luận

nhóm đôi

- Thuộc tỉnh Lai Châu, thung

lũng bao quanh rừng núi

- Pháp tập trung xây dựng 1

tập đồn điểm với đầy đủ trang bị vũ khí đại

- Thu hút lực lượng quân ta tới

đây để tiêu diệt, đồng thời coi chốt để án ngữ Bắc Đơng Dương

- Học sinh thảo luận theo nhóm bàn.

 vài nhóm nêu (có lược đồ)  Các nhóm nhận xét + bổ sung

Hoạt động cá nhân

(14)

+ Chiến thắng có ảnh hưởng đến đấu tranh của, nhân dân dân tộc bị áp lúc giờ?

 Rút ý nghĩa lịch sử

- Chiến thắng Điện Biên Phủ và

hiệp định Giơ-ne-vơ chấm dứt chiến tranh Đông Dương (7-5-1954), kết thúc năm kháng chiến chống Pháp, phá tan cách đô hộ thực dân Pháp, hịa bình lập lại, miền Bắc hồn tồn giải phóng, CMVN bước sang giai đoạn

 Hoạt động 2: Làm tập

Mục tiêu: Rèn kỹ nắm kiện lịch sử

Phương pháp: Thực hành , thảo luận

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm

bài tập theo nhóm

N1: Chỉ chứng để khẳng định “tập đoàn điểm Điện Biên Phủ” “pháo đài” kiên cố Pháp chiến trường Đông Dương vào năm 1953 – 1954

N2: Tóm tắt mốc thời gian quan trọng chiến dịch Điện Biên Phủ

N3: Nêu kiện tiêu biểu, nhân vật tiêu biểu chiến dịch Điện Biên Phủ

N4: Nguyên nhân thắng lợi chiến dịch Điện Biên Phủ

 Giáo viên nhận xét  Hoạt động 3: Củng cố Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức

Phương pháp: Vấn đáp, động não

- Nêu ý nghĩa lịch sử chiến dịch

Điện Biên Phủ?

Nêu số câu thơ chiến thắng Điện Biên

- Học sinh nêu.

- Học sinh lập lại (3 lần).

Hoạt động nhóm (4 nhóm).

- Các nhóm thảo luận

 đại diện

nhóm trình bày kết thảo luận

 Các nhóm khác nhận xét lẫn

(15)

 Giáo viên nhận xét + tuyên

dương

- Học bài.

- Chuẩn bị: “Ôn tập: năm kháng

chiến bảo vệ độc lập dân tộc.”

- Nhaän xét tiết học

* * *

RÚT KINH NGHIỆM

(16)

Thứ ba, ngày 17 tháng 01 năm 2006

LUYỆN TỪ VÀ CÂU:

MỞ RỘNG VỐN TỪ: CƠNG DÂN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Mở rộng hệ thống hoá vốn từ gắn với chủ điểm công dân

2 Kĩ năng: - Bước đầu nắm cách dùng số từ ngữ thuộc chủ điểm công dân

3 Thái độ: - Bồi dưỡng học sinh thói quen dùng từ chủ điểm

+ GV: Từ điển Tiếng Việt – Hán việt, Tiếng Việt tiểu học tờ giấy kẻ sẵn, nội dung tập

+ HS:

2 Bài cũ: Cách nối vế câu ghép

- Giáo viên gọi 2, học sinh đọc

đoạn văn viết lại hoàn chỉnh

- Giáo viên nhận xét cũ

3 Giới thiệu mới: MRVT: Công dân

Tiết học hôm em luyện tập mở rộng hệ thống hoá vốn từ gắn với chủ điểm “Công dân”

4 Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Mở rộng vốn từ

coâng daân

Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não

Baøi 1:

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài.

- Haùt

- 1 học sinh đọc yêu cầu bài. - Cả lớp đọc thầm.

- Hoïc sinh làm việc cá nhân, em có

thể sử dụng từ điển để tra nghĩa từ “Công dân” học sinh phát biểu ý kiến

- VD: dòng b: công dân người dân

của nước, có quyền lợi nghĩa vụ đất nước

(17)

- Giáo viên nhận xét chốt lại ý

đúng Bài 2:

- u cầu học sinh đọc đề bài.

- Giáo viên dán giấy kẻ sẵn luyện

tập lên bảng mời – học sinh lên bảng làm

- Giáo viên nhận xét, chốt lại các

từ thuộc chủ điểm công dân

 Hoạt động 2: Học sinh biết cách dùng từ thuộc chủ điểm

Phương pháp: Luyện tập, hỏi đáp Bài 3:

- Cách tiến hành tập 2.

Baøi 4:

- Giáo viên nêu yêu cầu đề bài. - Tổ chức cho học sinh làm bài

theo nhoùm

- 1 học sinh đọc yêu cầu bài. - Cả lớp đọc thầm.

- Học sinh tiếp tục làm việc cá nhân,

các em sử dụng từ điển để hiểu nghĩa từ mà em chưa rõõ

- 3 – học sinh lên bảng làm bài. - VD:

Cơng nhà nước chung

Công không thiên vị

Cơng thợ khéo tay Cơng dân

Công cộng Công chúng

Công Công lý Công minh Công tâm

Công nhân Công nghệ

- Cả lớp nhận xét.

- Học sinh tìm từ đồng nghĩa với từ

công dân

- Học sinh phát biểu ý kiến.

- VD: Đồng nghĩa với từ cơng dân,

nhân dân, dân chúng, dân

- Khơng đồng nghĩa với từ cơng dân,

đồng bào, dân tộc nông nghiệp, công chúng

- 1 học sinh đọc lại yêu cầu, lớp đọc

thaàm

- Học sinh trao đổi nhóm để trả

lời câu hỏi, đại diện nhóm trả lời

- VD: Các từ đồng nghĩa với tìm ở

bài tập khơng thay tử công dân

- Lý do: Khác nghĩa từ: “nhân

(18)

- Giáo viên nhận xét chốt lại ý

đúng

 Hoạt động 3: Củng cố

Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức

Phương pháp: Động não, thi đua

- Tìm từ ngữ thuộc chủ điểm

công dân  đặt câu

 Giáo viên nhận xét + tuyên

dương

- Học bài.

- Chuẩn bị: “Nối vế câu ghép

bằng quan hệ từ” - Nhận xét tiết học

với nghĩa từ “nơ lệ” có từ “cơng dân” thích hợp

Hoạt động thi đua dãy.

(4 em/ dãy)

- Học sinh thi đua.

(19)

TỐN:

CHU VI HÌNH TRÒN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Giúp học sinh nắm quy tắc, cơng thức tính chu vi hình trịn

2 Kĩ năng: - Rèn học sinh biết vậv dụng cơng thức để tính chu vi hình trịn

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh tính xác, khoa học

+ GV: Bìa hình trịn có đường kính 4cm + HS: Bài soạn

2 Bài cũ:

- Giáo viên nhận xét chấm điểm.

3 Giới thiệu mới: Chu vi hình trịn

 Hoạt động 1: Nhận xét quy

tắc cơng thức tính chu vi hình trịn, u cầu học sinh chia nhóm nêu cách tính Phương pháp hình trịn

- Giáo viên chốt:

- Chu vi hình tròn tính xung quanh

hình tròn

- Nếu biết đường kính. - Chu vi = đường kính

 3,14

- C = d

 3,14

- Nếu biết bán kính. - Chu vi = bán kính

  3,14

- C = r

  3,14

Baøi 1:

- Lưu ý d =

22

m đổi 3,14

- Haùt

- Học sinh sửa bái 2/ ; 3/ 4.

- Tổ chức nhóm.

- Mỗi nhóm nêu cách tính chu vi hình

tròn

- Dự kiến:

- C1: Vẽ đường tròn tâm O.

- Nêu cách tính độ dài đường

tròn tâm O  tính chu vi hình tròn

tâm O

- Chu vi = đường kính

 3,14

- C2: Dùng miếng bìa hình tròn lăn

trên thước dài giải thích cách tính chu vi = đường kính  3,14

- C3: Vẽ đường trịn có bán kính 2cm

 Nêu cách tính chu vi = bán kính 

2  3,14

- Học sinh nêu quy tắc và

cơng thức tìm chu vi hình trịn

- Học sinh đọc đề. - Làm bài.

(20)

 phân số để tính

Bài 2:

- Lưu ý r =

3

m đổi 3,14

 phân số

Bài 3:

- Giáo viên nhận xét.

Bài 4:

- Lưu ý đổi

2

m = 6,5 m

- Học sinh nêu quy tắc và

cơng thức tìm chu vi hình trịn, biết đường kính r

- Làm tập: 1, 2/ ; baøi 3, 4/ 5

làm vào tự học

- Chuẩn bị:

- Cả lớp nhận xét. - Học sinh đọc đề. - Làm bài.

- Sửa bài.

- Cả lớp đổi tập. - Lớp nhận xét.

- Học sinh đọc đề tóm tắt.

- Giải – học sinh lên bảng giải. - Cả lớp nhận xét.

- Học sinh đọc đề tóm tắt.

- Giải – học sinh lên bảng giải. - Cả lớp nhận xét.

- Thi tiếp sức chuyền giấy bìa cứng

có ghi sẵn cơng thức tìm Phương pháp hình ghi Đ S để xác định đường kính hình trịn

(21)

KHOA HỌC:

DUNG DỊCH

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Phát biểu định nghĩa dung dịch - Kể tên số dung dịch

- Neâu cách tách chất dung dịch

Kó năng: - Tạo một dung dịch

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học

- GV: Hình vẽ SGK trang 68, 69.

- Một đường (hoặc muối), nước sơi để nguội, li (cốc) thuỷ tinh, thìa nhỏ có cán dài

- HSø: SGK. III Các hoạt động:

2 Bài cũ: Hỗn hợp

3 Giới thiệu mới: “Dung dịch”

 Hoạt động 1: Thực hành “Tạo

ra dung dịch”

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại

- Cho H laøm việc theo nhóm.

- Giải thích tượng đường

không tan hết?

- Khi cho q nhiều đường hoặc

muối vào nước, không tan mà đọng

- Haùt

- Học sinh tự đặt câu hỏi? - Học sinh khác trả lời.

- Nhóm trưởng điều khiển bạn.

a) Tạo dung dịch nước đường (hoặc nước muối)

b) Thảo luận câu hỏi:

- Để tạo dung dịch cần có những

điều kiện gì?

- Dung dịch gì?

- Kể tên số dung dịch khác mà

bạn biết

- Đại diện nhóm nêu công thức

pha dung dịch nước đường (hoặc nước muối)

- Các nhóm nhận xét, xem có cốc naøo

(22)

ở đáy cốc

- Khi ta có dung dịch nước

đường bão hồ

- Định nghóa dung dịch kể

tên số dung dịch khác?

- Kết luận:

- Tạo dung dịch có hai chất

một chất thể lỏng chất hoà tan chất lỏng

- Dung dịch hỗn hợp chất

lỏng với chất hoà tan

- Nước chấm, rượu hoa quả.

 Hoạt động 2: Làm việc với SGK

- Làm để tách chất

trong dung dòch?

- Trong thực tế người ta sử dụng

phương pháp chưng cất đề làm gì?

- Kết luận:

- Tách chất dung dịch

bằng cách chưng cất

- Sử dụng chưng cất để tạo nước

cất dùng cho ngành y tế số ngành khác

Hoạt động 3: Củng cố

- Nêu lại nội dung học.

- Xem lại + Học ghi nhớ. - Chuẩn bị: Sự biến đổi hoá học. - Nhận xét tiết học

- Dung dịch nước xà phòng, dung

dịch giấm đường giấm muối,… Dung dịch hỗn hợp chất lỏng với chất bị hoà tan

- Nhóm trưởng điều khiển thực hành

ở trang 69 SGK

- Dự đốn kết thí nghiệm.

- Đại diện nhóm trình bày kết

quả

- Nước từ ống cao su chảy vào li. - Chưng cất.

- Tạo nước cất.

Thứ tư, ngày 18 tháng 01 năm 2006

(23)

NHAØ TAØI TRỢ ĐẶC BIỆT CỦA CÁCH MẠNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Đọc trôi chảy, đọc từ ngữ khó

2 Kĩ năng: - Đọc diễn cảm văn với giọng đọc thể thán phục, kính ơng Đỗ Đình Thiện

3 Thái độ: - Nắm nội dung văn biểu dương công văn yêu nước, công sản trợ giúp cách mạng nhiều tiền bạc, tài sản thời kỳ cách mạng gặp khó khăn tài

+ GV: - Aûnh chân dung nhà tư sản Đỗ Đình Thiện in SGk - Bảng phụ ghi sẵn câu văn luyện đọc cho học sinh + HS: SGK

2 Baøi cũ: Lê-nin hiệu cắt tóc

- Giáo viên gọi học sinh đọc bài

và trả lời câu hỏi nội dung bài:

- Thái độ Lê-nin trước lời đề

nghị người sao?

- Em có cảm nghó qua câu

chuyện?

- Giáo viên nhận xét cho điểm.

- Nhà tài trợ đặc biệt cách

maïng

sinh luyện đọc

Phương pháp: Đàm thoại, hỏi đáp

- Yêu cầu học sinh đọc bài.

- Giáo viên chia đoạn để luyện đọc

cho hoïc sinh

- Đoạn 1: “Từ đầu … hồ bình” - Đoạn 2: “Với lịng … 24 đồng”. - Đoạn 3: “Kho CM … phụ trách

quyõ”

- Đoạn 4: “Trong thời kỳ … nhà

nước”

- Đoạn 5: Đoạn lại

- Haùt

- Học sinh trả lời câu hỏi.

- 1 học sinh giỏi đọc. - Cả lớp đọc thầm.

- Nhiều học sinh tiếp nối đọc

(24)

- Hướng dẫn học sinh luyện đọc

cho từ ngữ học sinh phát âm chưa xác: từ ngữ có âm tr, r, s, có hỏi, ngã

- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú

giaûi

- Giáo viên cần đọc diễn cảm toàn

bài ( giọng cảm hứng, ca ngợi thể trân trọng đề cao)

 Hoạt động 2: Tìm hiểu Phương pháp: Thực hành, đàm thoại

- Yêu cầu học sinh đọc lướt toàn

bài, trả lời câu hỏi: Vì nhà tư sản Đỗ Đình Thiện gọi nhà tài trợ cảu cách mạng?

- Giáo viên chốt: ơng Đỗ Đình

Thiện mệnh danh nhà thơ tài trợ đặc biệt cách mạng ơng có nhiều đóng góp tiền bạc, tài sản cho cách mạng nhiều giai đoạn cách mạng gặp khó khăn tài nhiều giai đoạn khác

- Yêu cầu học sinh đọc lướt toàn

bài ý số tài sản tiền bạc mà ơng Đỗ Đình Thiện trợ giúp cho cách mạng

- Em kể lại đóng góp to

lớn liên tục ông Đỗ Đình Thiện qua thời kỳ cách mạng

- Giáo viên chốt: Đóng góp của

- Cho đọc từ ngữ giải, lớp đọc

theo

- Dự đốn: Vì ơng Đỗ Đình Thiện đã

trợ giúp nhiều tiền bạc cho cách mạng

- Vì ơng Đỗ Đình Thiện giúp tài

sản cho cách mạng lúc cách mạng khó khăn

- 1 học sinh đọc lại yêu cầu đề bài.

- Học sinh lớp đọc lướt mắt.

- Học sinh tự nêu ý kiến.

- Dự kiến: Năm 1943: ủng hộ quỹ

Đảng vạn đồng Đơng Dương

- Năm 1945: tuần lễ vàng: ủng hộ

chính phủ 64 lạng vàng, quỹ độc lập Trung ương: 10 vạn đồng Động Dương

- Trong kháng chiến chống Pháp:

ủng hộ cán khu hàng trăm thóc

(25)

ơng Thiện cho cách mạng to lớn liên tục chứng tỏ nhà yêu nước, có lòng vĩ đại, khẳng khái, sẵn sàng hiến tặng số tiền lớn cách mạng

- Giáo viên nêu câu hỏi để học sinh

các nhóm thảo luận trao đổi

- Việc làm ông Thiện thể hiện

phẩm chất ơng?

* GV chốt: Ơng Đỗ Đình Thiện tỏ rõ tính tinh thần khảng khái đại nghĩa sẵn sàng hiến tặng tài sản cho cách mạng ơng Hiểu rõ trách nhiệm người dân đất nước

 Hoạt động 3: Rèn đọc diễn

caûm

Phương pháp: Thực hành, đàm thoại

- Giáo viên hướng dẫn học sinh

luyện đọc diễn cảm văn với cảm hứng ca ngợi, giọng đọc thể trân trọng, đề cao?

- Yêu cầu học sinh trao đổi nhóm

để tìm nội dung

- Giáo viên nhận xét

- Đọc bài.

cho nhà nước

- Cả lớp nhận xét

- Các nhóm trao đổi trình bày trả lời. - Dự kiến: Ơng cơng dân u

nước có tinh thần dân tộc cao

- Ơng người có lòng vĩ

đại, sẵn sàng hiến số tài sản cho cách mạng mong biến vào nghiệp chung

- Ông hiểu rõ trách nhiệm nghĩa

vụ người dân đất nước Ông xứng đáng mọ người nể phục kính trọng

- Học sinh thi đọc diễn cảm từng

đoạn,

- Học sinh nêu.

- VD: Biểu tượng cơng dân đất

(26)

- Chuẩn bị: “Người công dân số 1

(tt)”

(27)

TỐN:

LUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Giúp học sinh vạn dụng kiến thức để tính chu vi hình

troøn

Kĩ năng: - Rèn học sinh kỹ vận dung công thức để tính chu vi hình trịn nhanh, xác, khoa học

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh u thích mơn học

+ GV: Bảng phụ + HS: SGK, tập

2 Bài cũ:

- Giáo viên nhận xét, chấm điểm.

3 Giới thiệu mới: Luyện tập

sinh giải

Phương pháp: Luyện tập, thực hành, bút đàm

Baøi 1:

- Yêu cầu học sinh đọc đề. - Giáo viên chốt.

- C = d

 3,14

- C = r

  3,14

Baøi 2:

- Yêu cầu học sinh đọc đề.

- Giaùo viên chốt lại cách tìm bán

kính biết C (dựa vào cách tìm thành phần chưa biết)

- C = r

  3,14

- ( ) r

  3,14 = 12,56

- Tìm r?

- Cách tìm đường kính biết C. - ( ) d

 3,14 = 12,56

Bài 3:

- Giáo viên chốt. - C = d

 3,14

- Haùt

- Học sinh sửa 1, 2/ 5. - Học sinh nhận xét.

Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp.

- Học sinh đọc đề. - Tóm tắt.

- Giải – sửa bài.

- Học sinh giải.

- Sửa – Nêu cơng thức tìm bán

kính đường kính biết chu vi

- r = c : 3,14 : 2 - d = c : 3,14

(28)

- Lưu ý bánh xe lăn vòng



được S chu vi bánh xe Bài 4:

- Giáo viên chốt.

- Chu vi hình chữ nhật – vng –

tròn

- P = (a + b)



- P = a



- C = d

 3,14

 Hoạt động 2: Ơn lại qui tắc

cơng thức hình trịn

Phương pháp: Đàm thoại

 Hoạt động 3: Củng cố Phương pháp: Thi đua, trò chơi

- Giáo viên nhận xét tuyên

dương

- Chuẩn bị: “Diện tích hình tròn”. - Nhận xét tiết học

- Nêu cơng thức tìm c biết d.

- Học sinh đọc đề – làm bài. - Sửa bài.

- Học sinh nhắc lại nội dung ôn.

Hoạt động nhóm bàn.

- Vài nhóm thi ghép cơng thức.

(29)

LÀM VĂN:

VIẾT BÀI VĂN TẢ NGƯỜI

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Nắm cách trình bày văn tả người

2 Kĩ năng: - Dựa kết tiết tập làm văn tả người học, học sinh viết văn tả người có bố cục rõ ràng, đủ ý, thể quan sát riêng, dùng từ đặt câu đúng, dùng từ đặt câu đúng, câu văn có hình ảnh cảm xúc

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng yêu quý người xung quanh, say mê sáng tạo

+ GV: Một số tranh ảnh nội dung văn + HS: SGK,

2 Bài cũ: Luyện tập dựng đoạn kết đoạn văn tả người

- Giáo viên nhắc lại số nội dung

chính để dựng đoạn kết nhắc nhở điểm lưu ý viết đoạn kết

3 Giới thiệu mới: Viết văn tả người

- Tiết học hôm em viết

tồn văn tả người theo bốn để nêu SGK

sinh làm

Phương pháp: Phân tích, giảng giải

- Giáo viên mời học sinh đọc đề

baøi SGK

- Giáo viên gợi ý: Em cần suy nghĩ

để chọn bốn đề văn cho đề hợp với Em nên chọn nghệ sĩ mà em hâm mộ xem người biểu diễn nhiều lần, nên chọn nhân vật em yêu thích truyện đọc

- Sau chọn đề em suy nghĩ,

- Haùt

- 1 học sinh đọc.

(30)

tự tìm ý, xếp thành dàn ý, dựa vào dàn ý xây dựng em viết hoàn chỉnh văn tả người

 Hoạt động 2: Học sinh làm Phương pháp: Thực hành

- Giáo viên yêu cầu học sinh viết

bài văn

- Giáo viên thu cuối giờ.

- Giáo viên nhận xét tiét làm bài

của học sinh

- Chuẩn bị:

- Hoïc sinh viết văn.

- Đọc văn tiêu biểu. - Phân tích ý hay.

(31)

ĐỊA LÍ:

ÔN TẬP

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:+ Hệ thống hóa kiến thức học dân cư, ngành kinh tế nước ta mức độ đơn giản

2 Kĩ năng: + Xác định đồ số trung tâm công nghiệp, hải cảng lớn đất nước

3 Thái độ: + Tự hào thành phố mình, đồn kết dân tộc anh em

+ GV: Các loại đồ: độ dân số, nông nghiệp, công nghiệp, giao thông vận tải

Bản đồ khung Việt Nam + HS: SGK

2 Bài cũ: “Thương mại du lịch”

- Nhận xét, đánh giá.

3 Giới thiệu mới: “Ôn tập”

 Hoạt động 1: Tìm hiểu

dân tộc phân bố

Phương pháp: Thảo luận, bút đàm, hỏi đáp

- H tìm hiểu câu hỏi 1/98

+ Nước ta có dân tộc? + Dân tộc có số dân đơng nhất? + Họ sống chủ yếu đâu?

+ Các dân tộc người sống chủ yếu đâu?

 Giáo viên chốt: Nước ta có 54 dân

tộc, dân tộc kinh chiếm đa số, sống đồng bằng, dân tộc người sống miền núi cao nguyên

 Hoạt động 2: Các hoạt động kinh

teá

+ Haùt

- Nêu hoạt động thương mại của

nước ta?

- Nước ta có điều kiện để

phát triển du lịch?

- Nhận xét bổ sung.

+ 54 dân tộc + Kinh

+ Đồng

+ Miền núi cao nguyên

- H trả lời, nhận xét bổ sung.

(32)

Phương pháp: Động não, bút đàm, giảng giải

- Giáo viên đưa hệ thống câu hỏi

trắc nghiệm, học sinh thảo luận nhóm đơi trả lời

Chỉ có khoảng 1/4 dân số nước ta sống nơng thơn, đa số dân cư làm cơng nghiệp

Vì có khí hậu nhiệt đới nên nước ta trồng nhiều xứ nóng, lúa gạo trồng nhiều

Nước ta trâu bò dê nuôi nhiều miền núi trung du, lợn gia cầm nuôi nhiều đồng

Nước ta có nhiều ngành cơng nghiệp thủ cơng nghiệp

Đường sắt có vai trị quan trọng việc vận chuyển hàng hóa hành khách nước ta

Hàng nhập chủ yếu nước ta khống sản, hàng thủ cơng nghiệp, nơng sản thủy sản

- Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa

bảng Đ – S

 Hoạt động 3: Ôn tập

thành phố lớn, cảng trung tâm thương mại

Phương pháp: Thảo luận, hỏi đáp, thuyết trình

Bướ 1: Giáo viên phát nhóm bàn lược đồ câm yêu cầu học sinh thực theo yêu cầu

1 Điền vào lược đồ thành phố: Hà Nội, Hải Phòng, Huế, Đà Nẵng, Đà Lạt, Thành phố Hồ Chí Minh, Cần Thơ

2 Điền tên đường quốc lộ 1A đường sắt Bắc Nam

- Giáo viên sửa bài, nhận xét.

Bườc 2: Từ lược đồ sẵn bảng giáo viên hỏi nhanh câu sau để học

- Học sinh làm việc dựa vào kiến

thức học tiết trước đánh dấu Đ – S vào ô trống trước ý

+ Đánh S + Đánh S + Đánh Đ

+ Đánh Đ + Đánh S + Đánh S

- Học sinh sửa bài.

- Thaûo luận nhóm.

- Học sinh nhận phiếu học tập thaûo

luận điền tên lược đồ

- Nhóm thực nhanh đính lên

(33)

sinh trả lời

+ Những thành phố trung tâm công nghiệp lớn nhất, nơi có hoạt động thương mại phát triển nước?

+ Những thành phố có cảng biển lớn bậc nước ta?

- Giáo viên chốt, nhận xeùt.

- Kể tên số tuyến đường giao

thông quan trọng nước ta?

- Kể số sản phẩm ngành

công nghiệp thủ công nghiệp?

- Dặn dò: Ôn bài. - Chuẩn bị: Châu Á - Nhận xét tiết học

- Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh.

- Đà Nẵng, Hải Phịng, Thành phố

Hồ Chí Minh

- Học sinh đánh dấu khoanh tròn trên

lược đồ

- Học sinh trả lời theo dãy thi đua

xem dãy kể nhiều

* * *

(34)

Thứ năm, ngày 19 tháng 01 năm 2006

CHÍNH TẢ:

CÁNH CAM LẠC MẸ

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Viết tả thơ Cánh cam lạc mẹ

2 Kĩ năng: - Luyện viết trường hợp tả dễ viết lẫn ảnh hưởng phương ngữ: âm đầu r/d/gi, âm o/ơ

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ

+ GV: Bút giấy khổ to phơ tơ phóng to nội dung tập + HS: SGK,

2 Bài cũ:

- Giáo viên kiểm tra 2, học sinh

làm lại tập

- Nhận xét.

Tiết học hơm nghe viết tả “Cánh cam lạc mẹ” làm tập phân biệt âm đầu r/d/gi âm o, ô

sinh nghe, vieát

Phương pháp: Thực hành

- Giáo viên đọc lượt tồn bài

chính tả, thong thả, rõ ràng, phát âm xác tiếng có âm, vần học sinh địa phương thường viết sai

- Giáo viên đọc dòng thơ cho

học sinh viết

- Giáo viên câu phận

ngắn câu cho học sinh viết

- Giáo viên đọc lại tồn chính

taûû

sinh làm tập

Phương pháp: Luyện tập Bài 2:

- Hát

- Học sinh theo dõi lắng nghe.

- Học sinh viết tả.

- Học sinh soát lại – cặp học

sinh soát lỗi cho

(35)

- Giáo viên nêu yêu cầu bài. - Giáo viên nhắc học sinh lưu ý đến

yêu cầu đề cần dựa vào nội dung từ ngữ đứng trước đứng sau tiếng có chữ cịn thiếu để xác định tiếng chưa hồn chỉnh tiếng gì?

- Giáo viên dán tờ giấy to lên

bảng yêu cầu đại diện nhóm lên thi đua tiếp sức

- Giáo viên nhận xét, tính điểm cho

các nhóm, nhóm điền xong trước nhiều điểm nhóm thắng

 Hoạt động 3: Củng cố Phương pháp: Thi đua

- Làm tập 2.

- Chuẩn bị: “Chuyện khế thời

nay”

- Nhận xét tiết hoïc

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài.

- Học sinh nhóm lên

bảng tiếp sức điền tiếng vào chỗ trống

- VD: Thứ từ tiếng điền vào:

a dòng – rò – – – gi – – giấy – giận – gi

b đông – khô – hốc – gõ – lò – – hồi –

Hoạt động nhóm, dãy.

- Thi đua tìm từ láy bắt đầu âm

r, d, gi

(36)

TỐN:

DIỆN TÍCH HÌNH TRÒN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Giúp cho học sinh nắm quy tắc công thức tính diện tích hình trịn

2 Kó năng: - Biết vận dụng tính diện tích hình tròn Biết chu vi Tìm r biết C

3 Thái độ: Rèn tính cẩn thận, u thích mơn tốn

+ HS: Chuẩn bị bìa hình trịn bán kính 3cm, kéo, hồ dán, thước kẻ

+ GV: Chuẩn bị hình tròn băng giấy mô tả trình cắt dán phần hình troøn

2 Bài cũ:

- Giáo viên nhận xét – chấm điểm.

3 Giới thiệu mới: Diện tích hình trịn

 Hoạt động 1: Nhận xét qui

tắc cơng thức tính S thơng qua bán kính

Phương pháp: Bút đàm

- Nêu VD: tính diện tích hình tròn có

bán kính 2cm

- Giáo viên chốt:

- Yêu cầu học sinh nêu cách tính S

ABCD

- Yêu cầu học sinh nêu cách tính S

MNPQ

- Yêu cầu học sinh nhận xét S hình

trịn với diện tích ABCD diện tích MNPQ

- So với kết học sinh vừa tính S

hình trịn với số đo bán kính 2cm kết so sánh

- Haùt

- Học sinh sửa 1, 2, 3/ 6.

- Học sinh thực hiện. - 4 em lên bảng trình bày.

- Cả lớp nhận xét cách tính S hình

tròn

- Muốn tính S hình tròn ta cần có bán

knh1

- Dự kiến:

 = 16 cm2

x  = 16 16 cm2

- Dự kiến: tính diện tích hai hình tam

giác MQN QNP

- Dự kiến: S hình trịn bé S

ABCD lớn S MNPQ

- S hình trịn khoảng 12 cm2 (dựa vào

số ô vuông

- … Cần biết bán kính.

- Học sinh phát biểu cách

(37)

- Yêu cầu học sinh nhận xét cách

tính S hình tròn

 Hoạt động 2: Thực hành

Phương pháp: Luyện tập Bài 1:

- Lưu ý:

2

m đổi 0,5cm

phân số để tính

- Bài 2 :

- Lưu ý d=

3

m ( giữ nguyên phân số để làm bài; đổi 3,14phân

số để tính S )

- Bài 3 : - Bài 4:

- Yêu cầu học sinh nêu cách tìm r

biết C

 Hoạt động 3:Củng cố

- Học sinh nhắc lại cơng thức tìm S

5.Tổng kết – Dặn dò:

- Làm 1,2/5 ; 3,4/5 làm vào

giờ tự học

- Chuẩn bị:

- Nhận xét tiết học.

Hoạt động cá nhân

- Học sinh đọc đề, giải - 3 học sinh lên bảng sửa bài - Cả lớp nhận xét

- Học sinh đọc đề, giải

- 3 học sinh lên bảng sửa bài. - Cả lớp nhận xét.

- Học sinh đọc đề tóm tắt - Giải - học sinh sửa bài. - Học sinh đọc đề tóm tắt

- Giải - học sinh lên bảng sửa bài. - Cả lớp nhận xét

(38)

KỂ CHUYỆN:

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE ĐÃ ĐỌC

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Biết kể lời câu chuyện gương sống làm việc theo pháp luật, theo nếp sơng văn minh

2 Kó năng: - Hiểu nội dung, ý nghóa câu chuyện

3 Thái độ: - Có ý thức sống làm việc theo pháp luật, theo nếp sông văn minh

+ Giáo viên: Một số sách báo viết gương sống, làm việc theo pháp luật (được gợi ý SGK)

+ Hoïc sinh: SGK

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Khởi động: Ổn định

2 Bài cũ: Chiếc đồng hồ

- Giáo viên mời học sinh tiếp nối

nhau kể lại câu chuyện trả lời câu hỏi ý nghĩa chuyện

- Qua câu chuyện, em có suy nghó

gì?

- Câu chuyện muốn nói điều với

em?

- Ghi điểm.

3 Giới thiệu mới: “Kể chuyện nghe đọc”

Tiết kể chuyện hôm em tự kể câu chuyện mà em nghe sống hàng ngày đọc sách báo nói gương sống theo nếp sống văn minh

sinh kể chuyện

- Giáo viên hướng dẫn học sinh hiểu

yêu cầu đề

- Các em gạch từ

- Haùt

- Học sinh nêu. - Nhận xét.

(39)

ngữ cần ý

- Yêu cầu học sinh đọc toàn phần

đề vào gợi ý

- Giáo viên chốt lại ý a, b, c ở

SGK gợi ý biểu cụ thể tinh thần sống, làm việc theo pháp luật, theo nếp sống văn minh

- Yêu cầu học sinh đọc phần gợi ý 2. - Giáo viên khuyến khích học sinh

nói tên sách tờ báo nói gương sống làm việc theo pháp luật (nhất sách nhà xuất Kim Đồng)

Hoạt động 2: Học sinh kể

chuyeän

Phương pháp: Kể chuyện, thảo luận

- u cầu học sinh đọc phần gợi ý 3

(cách kể chuyện)

- Cho học sinh làm việc theo nhóm

kể câu chuyện sau nhóm trao đổi với ý nghĩa câu chuyện

- Tổ chức cho học sinh thi đua kể

chuyeän

- Giáo viên nhận xét, đánh giá.

- Bình chọn bạn kể chuyện hay - Tuyên dương.

- Yêu cầu học sinh nhà kể

chuyện vào

- Chuẩn bị: “Kể câu chuyện được

chứng kiến tham gia”

ý “Kể lại câu chuyện” nghe đọc gương sống làm việc theo pháp luật, theo nếp sống văn minh

- 1 học sinh đọc. - Cả lớp đọc thầm.

- Học sinh đọc.

- 1 học sinh đọc. - Cả lớp đọc thầm.

- Từng học sinh nhóm kể câu

chuyện trao đổi với ý nghĩa câu chuyện

- Đại diện nhóm thi kể chuyện

trước lớp nêu ý nghĩa câu chuyện mà kể

- Cả lớp nhận xét bình chọn người

kể chuyện hay

- Học sinh tự chọn.

- Nêu điểm hay cần học tập ở

(40)

(41)

Thứ sáu, ngày 20 tháng 01 năm 2006

LUYỆN TỪ VAØ CÂU:

NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Nắm cách nối vế câu ghép quan hệ từ

2 Kĩ năng: - Nhận biết quan hệ từ sử dụng câu ghép, bước đầu biết cách dùng quan hệ từ câu ghép

3 Thái độ: - Có ý thức sử dùng câu ghép

+ GV: Giấy khổ to viết câu ghép tập Giấy khổ to phơ tơ phóng to nội dung tập –

+ HS:

2 Bài cũ: MRVT: Công dân

- Giáo viên kiểm tra – học sinh

làm lại tập 1, 3, tiết học trước

3 Giới thiệu mới: “Nối vế câu ghép quan hệ từ”

Tiết học hôm giúp em vào cách nối vế câu ghép quan hệ từ

4 Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Phần nhận xét Phương pháp: Thực hành, thảo luận nhóm

Baøi 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề

bài thực yêu cầu tìm câu ghép

- Giáo viên dán lên bảng tờ giấy

đã viết câu ghép tìm chốt lại ý kiến

Baøi 2:

- Haùt

Hoạt động cá nhân, nhóm đơi.

- 1 học sinh đọc đề bài. - Cả lớp đọc thầm.

- Học sinh làm việc cá nhân, em

gạch chân câu ghép tìm đoạn văn

- Học sinh phát biểu ý kiến. - VD:

- Câu 1: “Anh cơng nhân… - Câu 2: “Tuy đồng chí …

- Câu 3: “Lênin không … cắt

(42)

- Giáo viên nêu yêu cầu đề bài: xác

định vế câu câu ghép

- Giáo viên mời học sinh lên bảng

xác định vế câu câu ghép

- Giáo viên nhận xét, chốt lại ý

đúng Bài 3:

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài. - Giáo viên gợi ý:

+ Các vế câu câu ghép nối với cách nào?

+ Cho học sinh trao đổi theo cặp

- Sau laøm baøi tập, em thấy cách

nối quan hệ từ câu câu có khác nhau?

 Hoạt động 2: Phần ghi nhớ Phương pháp: Thực hành, đàm thoại

- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi

nhớ

 Hoạt động 3: Phần luyện tập Phương pháp: Thực hành, đàm thoại

Baøi 1:

- Yêu cầu em đọc đề bài.

- Giáo viên yêu cầu học sinh tự

chọn tập a tập b: em giỏi làm

- Giáo viên nhắc học sinh ý :

Bài tập yêu cầu nhỏ: em

- Học sinh làm việc cá nhân, dùng

bút chì quận chéo, phân tích vế câu ghép, khoanh trịn từ dâu câu ranh giới vế câu

- 3 học sinh lên bảng làm. - VD:

- câu 1: có vế câu. - Câu 2: có vế câu. - Câu 3: có vế câu.

- Cả lớp bổ sung, nhận xét.

- 1 học sinh đọc đề bài.

- Học sinh trao đổi, phát biểu ý kiến. - VD:

- Câu 1: vế câu nối với

nhau quan hệ từ “thô” vế nối với trực tiếp dấu pha

- Câu 2: vế câu nối với bằng

cặp quan hệ từ “tuy …nhưng …”

- Câu 3: vế nối trực tiếp với nhau

bằng dấu phẩy

- H nêu

- Vài học sinh đọc. - Cả lớp đọc thầm.

- Hoïc sinh xung phong nhắc lại nội

dung ghi nhớ (khơng nhìn sách)

- Hoïc sinh làm việc cá nhân.

- VD: Bạn a có câu ghép, (nếu)

(43)

gạch câu ghép tìm gạch chéo để phân biệt ranh giới vế câu ghép khoanh tròn cặp quan hệ từ

- Giáo viên nhận xét: chốt lại lời

giải Bài 2:

- Giáo viên lưu ý học sinh Bài tập

nêu yêu cầu – khôi phục lại từ bị lược câu ghép – giải thích lược bỏ từ

- Cho học sinh chia thành nhóm,

thảo luận trao đổi vấn đề

- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời

giải Bài 3:

baøi

- Giáo viên dán lên bảng lớp tờ

giấy đan nội dung bài, yêu cầu học sinh lên bảng thi làm nhanh tìm quan hệ từ thích hợp điền vào chỗ trống

sẽ thay ơng đứng đầu triều đình?

- Bạn b có câu ghép, (mặc dù)

có sức khoẻ …nghiêng cúi chào (nhưng) đại bàng …khác giống chim khác

- Học sinh đọc yêu cầu đề bài.

- Học sinh trao đổi nhóm rồi

đại diện phát biểu ý kiến

- VD:

- Đoạn a: Hồ Chủ Tịch thấy

nước nhà tan, nhân dân lầm than, đói rét, mà người học tập kinh nghiệm cách mạng để “về giúp đồng bào”

 Tác giả lược từ để tránh lặp,

câu văn bớt rườm rà nặng nề

- Đoạn b: có câu ghép có câu bị

lược

- Câu 1: Vũ Văn Đường ơng, sao

ơng khơng tiến cử?

- Câu 2: thái hậu hỏi người tài ba

thì tơi xin tiến cử Trần Trung Tá

 Tác giả lược bớt từ để câu

văn gọn tránh lặp

- Học sinh lớp sửa vào vở.

- 1 học sinh đọc yêu cầu. - Cả lớp đọc thầm.

- Học sinh lớp làm cá nhân bạn

lên bảng thực vả trình bày kết

- VD:

(44)

- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời

giải Bài 4:

- Cách làm tương tự tập 3.

- Giáo viên nhận xét chốt lại lời giải

đúng

 Hoạt động 4: Củng cố Phương pháp: Đàm thoại

- Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung

phần ghi nhớ

- Làm BT 3, + Ôn bài. - Chuẩn bị:

Cám lười biếng độc ác

- b) Ông nhiều lần can gián nhưng

vua khoâng nghe

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài. - Cả lớp đọc thầm.

- Học sinh lớp làm vào câu

ghép phụ tạo

- Vì Vân gặp nhiều khó khăn lên bạn

ấy học hành sút Vân gặp nhiều khó khăn bạn học giỏi

- Hiền học giỏi tốn lên bạn làm

rất nhanh

- Vì Hiền học giỏi mơn tốn lên bạn

ấy làm nhanh

- Khơng Hiền học giỏi tốn

mà bạn học giỏi môn tiếng Việt

- Vài học sinh nhắc lại.

(45)

TỐN:

LUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Củng cố kỹ tính chu vi, diện tích hình trịn

2 Kĩ năng: - Vận dụng kết hợp tính diện tích hình “tổ hợp”

3 Thái độ: Giáo dục tính xác, khoa học

+ GV: SGK, bảng phụ + HS: SGK

2 Bài cũ: Diện tích hình tròn

- Nêu quy tắc, cơng thức tính diện

tích hình tròn?

- p dụng Tính diện tích biết:

r = 2,3 m ; d = 7,8 m

- Giáo viên nhận xét cũ.

3 Giới thiệu mới: Luyện tập chung

4 Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Củng cố kiến thức Mục tiêu: Ơn quy tắc, cơng thức tính chu vi, diện tích hình trịn

Phương pháp: đàm thoại

- Nêu quy tắc tính chu vi hình tròn?

Cơng thức?

- Nêu quy tắc, cơng thức tính diện

tích hình tròn?

Mục tiêu: Vận dụng công thức vào giải toán

Phương pháp: Luyện tập, thực hành Bài 1: Tính chu vi, diện tích hình trịn

 Giáo viên nhận xét

Bài 2: Tính diện tích hình tròn biết chu vi tròn C

- Nêu cách tìm bán kính hình tròn?

- Hát - H nêu

- Lớp nhận xét.

- Học sinh nêu - Học sinh nêu

Hoạt động cá nhân, nhóm

Baøi 1:

- Học sinh đọc đề. - Học sinh làm bài.

- Sửa trò chơi “Tơi hỏi”

Bài 2:

(46)

Bài 3:

- Muốn tìm diện tích phần gạch

chéo em làm nào?

Bài 4:

- Muốn tính diện tích miệng thành

giếng em làm sao?

- Bán kính miệng giếng thành

giếng tính nào?

 Giáo viên nhận xét  Hoạt động 3: Củng cố Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức

Phương pháp: Động não

- Nêu công thức tìm bán kính biết

chu vi?

 Nhận xét

- Học bài

- Chuẩn bị: Luyện tập chung. - Nhận xét tiết học

- Học sinh nêu - Học sinh làm bài.

- 2 học sinh làm bảng phụ

 Sửa

Baøi 3:

- Học sinh đọc đề. - Học sinh nêu

S gạch chéo = S HV – S hình tròn - Học sinh làm nháp

 khoanh vaøo

kết Bài 4:

- Học sinh đọc đề. - Học sinh nêu - Học sinh nêu - Học sinh làm bài

 1học sinh làm bảng phụ  Sửa

(47)

KHOA HOÏC:

SỰ BIẾN ĐỔI HỐ HỌC (tiết 1)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Phát biểu định nghĩa biến đổi hoá học

- Phân biệt biến đổi hố học biến đổi lí học

2 Kĩ năng: - Thực số trị chơi có liê quan đến vai trị ánh sáng nhiệt biến đổi hoá học

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học

- Giáo viên: - Hình vẽ SGK trang 70, 71

- Một đường kính trắng, lon sửa bò - Học sinh : - SGK

2 Bài cũ: Dung dịch

- 3 Giới thiệu mới: Sự biến đổi

hoá học (tiết 1)

4 Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Thí nghiệm

Nhóm trưởng điều khiển làm thí nghiệm

- Thí nghiệm 1: Đốt tờ giấy. - Thí nghiệm 2: Chưng đường trên

ngọn lửa

+ Hiện tượng chất bị biến đổi

- Haùt

- Học sinh tự đặt câu hỏi + mời bạn

khác trả lời

quả làm việc

- Các nhóm khác bổ sung.

(48)

thành chất khác tương tự hai thí nghiệm gọi gì?

+ Sự biến đổi hố học gì?

 Hoạt động 2: Củng cố

Phương pháp:

- Thế biến đổi hố học? - Nêu ví dụ?

- Kết luận:

+ Hai thí nghiệm kể gọi biến đổi hoá học

+ Sự biến đổi từ chất thành chất khác gọi biến đổi hoá học

- Xem lại + học ghi nhớ.

- Chuẩn bị: “Sự biến đổi hố học

(tiết 2)”

- Nhận xét tiết học.

- Là biến đổi từ chất thành

chất khác

- H nêu

(49)

LÀM VĂN:

LẬP CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Bước đầu biết cách lập chương trình hoạt động cho hoạt động tập thể quen thuộc

2 Kĩ năng: - Qua việc lập chương trình hoạt động , rèn luyện óc tổ chức ý thức tập thể

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng say mê sáng tạo lập chương trình

+ GV: - Bảng phụ viết tên phần chương trình liên hoan văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam

- Giấy khổ to

+ HS: - Bút số tờ giấy khổ to, SGK

2 Bài cũ: Viết văn tả người

- Giáo viên chấm 3, học

sinh làm

3 Giới thiệu mới: Lập chương trình hoạt động

 Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện

taäp

Baøi 1:

bài

- Giáo viên yêu cầu 1, hoïc sinh

đọc mẩu chuyện Một buổi sinh hoạt tập thể

Baøi 2:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm

hiểu nội dung chuyện Một buổi sinh hoạt tập thể

+ Buổi họp lớp bàn việc gì?

- Hát

- Cả lớp đọc thầm

- 1 học sinh đọc yêu cầu bài. - 1 học sinh đọc gợi ý làm

- Chúc mừng thầy cô nhân ngày Nhà

giáo Việt Nam 20-11

(50)

+ Các bạn định chọn hình thức hoạt động để chúc mừng thầy cô?

+ Mục đích hoạt động để làm gì?

( Giáo viên gắn bảng tờ giấy viết:

1 Mục đích:

- Chúc mừng thầy nhân ngày

Nhà giáo Việt Nam 20-11

- Bày tỏ lòng biết ơn thầy cô.)

+ Để tổ chức buổi liên hoan, có việc phải làm?

+ Các cơng việc phân cơng sao?

+ Kết buổi liên hoan nào?

( Giáo viên gắn bảng tờ giấy viết:

Công việc, phân công:

- Mua hoa, bánh kẹo, hoa quả, nượn

loï hoa, chén đóa, bày biện: bạn …

- Trang trí: bạn … - Ra báo: bạn … - Các tiết mục:

+ Kịch câm: bạn … + Kéo đàn: bạn … + Đồng ca: lớp…)

- GV gắn tên phần tiếp bản

- Bày tỏ lịng biết ơn với thầy cơ.

- Chuẩn bị bánh kẹo, hoa quả/ làm

báo tường/ Chuẩn bị chương trình văn nghệ

- Bánh kẹo, hoa quảchén đóa, lọ hoa,

hoa tặng thầy cô: …

- Trang trí lớp học: …

- Ra bao: chủ bút bạn … nhóm

biên tập Ai phải viết bài, vẽ sưu tầm

- Các tiết mục văn nghệ: dẫn chương

trình-bạn…; kịch câm:…; kéo đàn:…; tiết mục khác…

- Buổi liên hoan diễn vui vẻ

trong khơng khí đầm ấm./ tiết mục văn nghệ hấp dẫn, thú vị./ báo tường hay./ Thầy cô giáo cảm động, khen buổi liên hoan tổ chức chu đáo./ Cả lớp hài lịng, cảm thấy gắn bó với

- Cả lớp đọc lại toàn phần yêu

(51)

chương trình hoạt động ( Tiến hành buổi lễ: Để đạt kết quà buổi liên hoan tốt đẹp thất Một buổi sinh hoạt tập thể, lớp trưởng bạn lập chương trình hoạt động

cụ thể, khoa học, hợp lí, huy động được khả người. Tuy nhiên, chuyện viết theo hướng trọng kể chi tiết bật nên có phần chưa thể rõ Nhiệm vụ em: tưởng tượng lớp trưởng, dựa theo chuyện đoán, lập lại tiến trình buổi liên hoan văn nghệ

nói – viết nhanh, gọn, vắn tắt ( ý viết tắt, gạch đầu dòng)

 Hoạt động 2: Học sinh lập

chương trình

Phương pháp: Thảo luận, giảng giải

- Giáo viên chia lớp làm 5, nhóm.

- Giáo viên kết luận: Tiến trình

buổi lễ lớp trưởng thơng minh, hợp lí, sáng tỏ

Bài 3:

- Giáo viên yêu cầu đọc bài

- Giáo viên giới hạn nhiệm vụ của

baøi tập

- Giáo viên gạch từ cơng việc

trên bảng phụ: Mục đích – Cơng việc, phân công – Thứ tự việc làm

- Các em viết vào viết

trên nháp Giáo viên phát giấy khổ to cho học sinh

- Nhóm làm xong dán nhanh bài

lên bảng lớp

quả Nhóm làm tốt gắn nội dung đề mục thức chương trình

- Cả lớp bổ sung

- 1 học sinh đọc thành tiếng yêu cầu

của Cả lớp đọc thầm

- Học sinh làm cá nhân.

- 3, học sinh làm xong đọc kết

(52)

- Giáo viên nhận xét

- Giáo viên nhận xét tiết học; biểu

dương học sinh nhóm học sinh làm việc tốt

- Yêu cầu học sinh nhà hoàn

chỉnh, viết lại vào công việc hoạt động tập thể em vừa liệt kê

- Xem lại bài.

- Chuẩn bị: “Luyện tập chương trình

hoạt động (tt)”

bạn kể đúng, kể đủ việc chưa Cả lớp nhận xét

- 2, học sinh làm phiếu dán

bài bảng, trình bày

- Cả lớp bình chon người kể việc đủ

nhất, hình dung công việc tốt

- 1, học sinh nhắc lại cấu trúc 3

phần chương trình hoạt động

Định dạng
Số trang	52
Dung lượng	338,5 KB