Đang tải... (xem toàn văn)
- Tích hợp với các kiến thức Tiếng Việt đã học và phần Tập làm văn bài: tóm tắt văn bản tự sự ; kết hợp tự sự, miêu tả và biểu cảm2. Kỹ năng : Rèn luyện và củng cố các kĩ năng khái quát[r]
(1)Tuần 11 Ngày soạn: 23/10/2010
Tiết 41 Ngày dạy: 25/10/2010
KIỂM TRA VĂN A Mục tiêu.
1 Kiến thức: Kiểm tra củng cố lại nhận thức học sinh sau ôn tập truyện kí Việt Nam đại.
- Tích hợp với kiến thức Tiếng Việt học phần Tập làm văn bài: tóm tắt văn bản tự ; kết hợp tự sự, miêu tả biểu cảm
2 Kỹ năng: Rèn luyện củng cố kĩ khái quát, tổng hợp, phân tích so sánh, lựa chọn viết đoạn văn.
3 Thái độ: Nghiêm túc B Chuẩn bị.
- Giáo viên : Soạn đề đáp án
- Học sinh: Ơn tập kĩ truyện kí Việt Nam học ''Ôn tập'' C Phương pháp: Thực hành tự luận
D.Tiến trình dạy.
I Tổ chức lớp:
II Kiểm tra chuẩn bị học sinh III Tiến hành kiểm tra
1 MA TRẬN:
CHỦ ĐỀ
CÁC CẤP ĐỘ TƯ DUY
TỔNG
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng
TN TL TN TL TN TL
Người Nông dân VH hiện thực VN 1930 – 1945
1 0.5
1 0.5
1
3 Phụ nữ nhi đồng
VHVN 1930 – 1945. 0.5 0.5
Các tác phẩm VH nước ngoài.
1 0.5
1 0.5
1
3
Tổng
3 10 2 Đề KT:
A TNKQ: (3đ)
1 Khoanh tròn vào chữ đứng trước nhận định câu sau
Câu 1: Ngô Tất Tố khắc nhoạ chất nhân vật đoạn trích Tức nước vỡ bờ thơng qua: A Ngơn ngữ độc thoại nội tâm nhân vật
B Ngôn ngữ đối thoại ngôn ngữ miêu tả hành động nhân vật C Ngơn ngữ miêu tả ngoại hình nhân vật
(2)Câu 2: Một giá trị nội dung bật truyện ngắn “Chiếc cuối cùng” là: A Phê phán bọn nhà giàu sống khơng có lương tâm
B Ca ngợi tinh thần đồn kết
C Ca ngợi lịng nhân ái, đùm bọc ngừơi với người D Lên án tội ác bọn thống trị
Câu 3: Nhân vật bà đoạn trích “ Trong lòng mẹ” Nguyên Hồng người: A Hiền từ, nhân hậu, thương cháu;
B Bề tỏ thân mật, quan tâm cháu chất độc ác, thâm hiểm C Ngay thẳng, đoan
D Tráo trở, mưu mô
Câu 4: Nên hiểu việc Đơn Ky-hơ-tê đánh với cối xay gió “Đánh với cối xay gió” ( trích “ Đơn Ky-hơ-tê” Xéc-văng- tét) là:
A Hành động nghĩa hiệp, đáng ca ngợi
B Hành động người thơng thái C Hành động chín chắn, tỉnh táo
D Hành động mù quáng, nực cười, điên rồ
2 Điền từ thích hợp vào chỗ trống để có nhận định ý nghĩa chết Lão Hạc. Cái chết lão Hạc truyện ngắn tên Nam Cao thể tập trung giá trị tiến tác phẩm.
3 N i ý c t A v i ý c t B cho phù h p ố ộ ớ ộ ợ để à l m rõ tâm tr ng nhân v t Tôi ( ạ ậ truy n”Tôi i h c” – Thanh T nh) qua th i i m khác nhau.ệ đ ọ ị ờ đ ể
A B
1 Khi mẹ đường Khi nhìn thấy trường Mỹ Lý Khi dời mẹ vào trường Khi ngồi lớp
a.Bỡ ngỡ háo hức trước thứ lạ lớp
b Lo sợ khơng cịn mẹ bảo c Lo sợ vẩn vơ thấy trường đẹp, lạ
d Thèm muốn bạn muốn thử sức
B Tự luận: (7đ) Câu 1: (2đ)
Viết văn tóm tắt đoạn trích truyện “Cơ bé bán diêm” An-đéc-xen khoảng bảy đến mười câu văn
Câu 2: (5đ)
(3)Đáp án A.TNKQ: Mỗi câu cho 0.5đ
1 Đáp án đúng: – B; – C; – B; – D Điền từ : “hiện thực” “nhân đạo” Nối:
A1 – B.d A2 – B.c A3 – B.b A4 – B.a A Tự luận:
Câu 1: Viết văn tóm tắt truyện “Cơ bé bán diêm” khoảng mười câu văn (2đ) - Hoàn cảnh: cô bé lang thang bán diêm đêm giao thừa, đói, rét đường phố
( 0.5đ)
- Cô bé quẹt diêm để sưởi mộng tưởng: năm lần cô bé quẹt diêm mộng tưởng lại trở thực (kể ngắn gọn mộng tưởng thực ấy) (1đ)
- Cô bé chết đói rét trước ghẻ lạnh người đời (0.5đ)
Câu 2: (5đ) HS viết đến hai đoạn văn nêu suy nghĩ, cảm nhận tình cảm lão Hạc dành cho Có hai ý lớn:
a Nêu – kể tên phẩm chất lão Hạc: yêu thương có trách nhiệm với con; sống tự trọng; tỉ mỉ, chu đáo, cẩn trọng; nhân hậu, nghĩa tìnhv, thuỷ chung (Mỗi phẩm chất tính 0.25 đ, tổng1đ)
b Phân tích chứng minh tình yêu thương tinh thần trách nhiệm cao lão với con: - Lão đau đớn bất lực khơng giữ nghèo khổ (con rai lão bỏ đòn điền
cao su): lý lẽ dẫn chứng (1đ)
- Lão dồn tình yêu thương nỗi nhớ thương, ngóng đợi vào tình cảm với chó, lão đối xử với Cậu Vàng với dứa cháu thân yêu Lão dành dụm thứ bịn mót cho con.: lý lẽ dẫn chứng(1đ)
- Lão chết dội, đau đớn phần muốn dành thứ cho con: lý lẽ, dẫn chứng (2đ)
- Đánh giá tình phụ tử lão: sâu sắc, thiêng liêng, cao quý Đánh giá nghệ thuật khắc hoạ nhân vật tài tình NC thơng qua phân tích tâm lý nhân vật; nghệ thuật dựng truyện độc đáo (1đ)
IV Thu bài, rút kinh nghiệm ý thức làm bài
V Hướng dẫn nhà
- Ơn tập truyện kí đại Việt Nam. - Soạn ''Ôn dịch thuốc lá''
- Chuẩn bị tiết luyện nói.
(4)-Tuần 11
Tiết 42 Ngày soạn:24/10/2010 Ngày dạy: 26/10/2010
Tập làm văn
LUYỆN NÓI: KỂ CHUYỆN THEO NGÔI KỂ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM
A Mục tiêu.
1 Kiến thức- Học sinh biết trình bày miệng trước tập thể cách rõ ràng gãy gọn, sinh động câu chuyện có kết hợp với miêu tả biểu cảm
- Ôn tập kể, củng cố kiến thức học kể lớp 2 Kỹ năng: Có kỹ nói trước tập thể
3 Thái độ: Nghiêm túc B Chuẩn bị
- Giáo viên: Hướng dẫn học sinh chuẩn bị lập dàn ý kiểm tra chuẩn bị học sinh - Học sinh: Lập dàn ý tập nói đề theo hướng dẫn
C Phương pháp: Lập dàn ý Nêu vấn đề D.Tiến trình dạy.
1 Ổn định lớp:
2 Kiểm tra cũ : Kiểm tra lại lần chuẩn bị học sinh 3.Bài mới:
Hoạt động thày Hoạt động trò
- Do kiến thức học nên giáo viên hướng dẫn học sinh làm nhanh ? Kể theo thứ kể
? Như kể theo thứ ba ? Nêu tác dụng loại kể ? Lấy ví dụ cách kể ngơi thứ thứ vài tác phẩm (đoạn trích) học
I Ơn tập ngơi kể.
- Kể theo thứ người kể xưng câu chuyện Kể theo người kể trực tiếp kể nghe, thấy, trải qua, trực tiếp nói suy nghĩ, tình cảm kể người làm tăng tính chân thực, tính thuyết phục ''là có thật'' câu chuyện - Kể theo thứ người kể tự giấu đi, gọi tên nhân vật tên gọi chúng Cách kể giúp người kể linh hoạt, tự diễn với nhân vật
- Ngôi thứ nhất: Tôi học, Lão Hạc, Những ngày thơ ấu
- Ngôi thứ 3: Tắt đèn, Cô bé bán diêm, Chiếc
(5)? Tại người ta phải đổi kể
? Sự việc nhân vật ngơi kể đoạn văn
? Các yếu tố biểu cảm bật đoạn văn
? Xác định yếu tố miêu tả nêu tác dụng chúng
? Đóng vai chị Dậu kể lại đoạn trích
sinh động, phong phú miêu tả vật, việc người
II Luyện nói
1 Tìm hiểu đoạn trích.
- Học sinh đọc đoạn văn SGK tr110
- Sự việc: Cuộc đối đầu kẻ thúc sưu với người xin khất sưu
- nhân vật chính: Chị Dậu, cai lệ, người nhà lí trưởng + Các yếu tố biểu cảm bật từ xưng hô: Cháu van ông : van xin, nín nhịn
Chồng tơi đau ốm : bị ức hiếp, phẫn nộ Mày trói : căm thù, vùng lên
+ Các yếu tố miêu tả: Chị Dậu xám mặt
Sức lẻo khẻo anh chàng nghiện nham nhảm thét Anh chàng hầu cận ngã nhào thềm
Nêu bật sức mạnh lòng căm thù
- Người đàn bà lực điền chiến thắng anh chàng nghiện - Người đàn bà mọn chiến thắng anh chàng hầu cận
2 Đóng vai chị Dậu kể lại đoạn trích.
- Kể theo ngơi thứ nhất, kết hợp nói với điệu bộ, cử chỉ, kể chuyện kết hợp miêu tả biểu cảm
VD: Tôi tái xám mặt, vội vàng đặt bé xuống đất, chạy đến đỡ lấy tay cai lệ van xin ''Cháu van ông, nhà cháu vừa tỉnh lúc, ông tha cho'' ''Tha này! tha này!'' vừa nói vừa bịch ln vào ngực tơi bịch sấn đến để trói chồng tơi Lúc tức q khơng thể chịu được, tơi liều mạng cự lại: ''Chồng đau ốm, ông không phép hành hạ!''
Cai lệ tát vào mặt đánh bốp, nhảy vào cạnh chồng Tôi nghiến hai hàm răng:
''Mày trói chồng bà đi, bà cho mày xem ?''
Rồi túm lấy cổ hắn, ấn dúi cửa Sức lẻo khẻo anh chàng nghiện chạy không kịp với với sức xô tôi, nên ngã chỏng quèo mặt đất, miệng nham nhảm thét trói vợ chồng tơi
- Giáo viên gọi học sinh khác nhận xét nội dung nói: Kể chuyện kết hợp miêu tả, biểu cảm, kĩ thuật nói: sử dụng ngơi kể, nói rõ ràng, diễn đạt tốt thái độ tình cảm, ngữ điệu nhân vật người kể, tác phong người kể: bình tĩnh phân biệt lời thoại với lời người kể
- Giáo viên đánh giá, cho điểm, khuyến khích, động viên
IV Củng cố: (2')
? Khi kể sử dụng ngơn ngữ ? Tác dụng kể ? Cần ý nội dung kĩ thuật kể
(6)- Tiếp tục tập kể, luyện nói trước gương rèn tác phong tự nhiên, diễn cảm - Chuẩn bị tiết '' THC văn thuyết minh''
Tuần 11
Tiết 43 Ngày soạn: 25/10/2010 Ngày dạy: 27/10/2010
Tiếng Việt :CÂU GHÉP
A Mục tiêu 1 Kiến thức
- Học sinh nắm đặc điểm câu ghép, nắm cách nối vế câu ghép 2 Kỹ năng
- Rèn kĩ nhận diện câu ghép cách nối vế câu ghép 3 Thái độ: Nghiêm túc, có tinh thân học hỏi
B Chuẩn bị
- Giáo viên: Bảng phụ ghi câu in đậm ví dụ mục I
- Học sinh: Xem lại (Câu đơn): Dùng cụm C-V để MR nòng cốt câu lớp 7, phiếu học tập (bài 3-SGK- tr112)
C Phương pháp: Nêu câu hỏi, phân tích ví dụ C.Tiến trình dạy.
1 Tổ chức lớp: 2 Kiểm tra cũ :
? Thế nói giảm, nói tránh ? Tác dụng ? Giải tập SGK tr109
3 Bài mới:
Hoạt động thày Hoạt động trò
- Gọi học sinh đọc ví dụ SGK, ý cụm từ in đậm
? Tìm cụm từ C-V câu in đậm
- Giáo viên treo bảng phụ ghi câu in đậm để phân tích
- Gọi học sinh phân tích - Gọi học sinh khác nhận xét
- Giáo viên đánh giá, chốt kiến thức
I Đặc điểm câu ghép.
1 Ví dụ 2 Nhận xét:
+ C2: Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng
(7)* Câu có cụm C-V nhỏ làm phụ ngữ cho ĐT ''quên'' ''nảy nở''
* Câu có cụm C-V
* Câu có cụm C-V khơng bao chứa Cụm C-V cuối giải thích cho cụm C-V (2)
- Hướng dẫn học sinh làm tập SGK-tr112 vào phiếu học tập
? Dựa kiến thức học lớp dưới, em cho biết câu câu câu đơn, câu câu ghép
? Vậy câu ghép
* Câu ghép câu có nhiều cụm C-V khơng bao chứa
Cho h/s đọc ghi nhớ
? Tìm thêm câu ghép đoạn trích mục I
- Câu 4: ''Nhưng lần thấy rộn rã'' câu đơn, có cụm C-V nằm thành phần TN
? Trong câu ghép vế câu nối với cách
? Tìm thêm ví dụ khác cách nối vế câu ghép
? Em thấy có cách nối vế câu ghép
* Có cách nối:
+ C7: Cảnh vật chung quanh tơi thay đổi, lịng tơi có thay đổi lớn; hơm tơi học - Học sinh điền vào phiếu học tập
- Học sinh thảo luận nhóm trình bày + Câu 1, câu đơn
+ Câu câu ghép
- Học sinh đọc ghi nhớ SGK
3 Kết luận * Ghi nhớ.
- Học sinh đọc ghi nhớ SGK II Cách nối vế câu
1 Ví dụ 2 Nhận xét
+ C6: Câu lược CN vế
+ C1: Hàng năm vào cuối thu, /ngồi đường rụng nhiều khơng khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi/ lại náo nức kỉ niệm miên man buổi tựu trường
+ C3: Những ý tưởng tôi/ chưa lần ghi lên giấy, hồi tơi/ khơng biết ghi ngày tôi/ không nhớ hết - Các vế C1, C3, C6 nối với quan hệ từ: vì, và,
- Các vế câu (vế vế 2) nối với quan hệ từ:
- Vế vế câu 7: không dùng từ nối (dùng dấu:) VD:
- Hắn vốn không ưa lão Hạc / lão lương thiện (nối quan hệ từ vì)
- Mẹ tơi cầm nón vẫy tôi, vài giây sau, đuổi kịp (nối dấu phẩy)
- Khi người lên gác / Giơn-xi ngủ (nối cặp quan hệ từ: khi-thì)
Hoặc: Nếu q anh có nhiều dừa q tơi có nhiều núi - Nước dâng cao bao nhiêu, đồi núi dâng cao nhiêu (nối cặp đại từ - nhiêu dấu phẩy)
3 Kết luận * Ghi nhớ.
- Học sinh đọc ghi nhớ III Luyện tập
(8)- Nối từ có tác dụng nối + Nối quan hệ từ
+ Nối cặp quan hệ từ
+ Nối cặp từ hơ ứng (phó từ, từ, đại từ)
- Không dùng từ nối vế, thường dùng dấu phẩy dấu (:) - Gọi học sinh đọc ghi nhớ
? Tìm câu ghép, cho biết câu ghép, vế câu nối cách
- Giáo viên hướng dẫn làm tập 2, ? Hãy đặt câu ghép với cặp quan hệ từ ? Chuyển thành câu ghép
a) U van Dần, u lạy Dần! (nối dấu phẩy) - Dần để chị với u (nối dấu phẩy)
- Sáng ngày người ta thương không? (nối dấu phẩy)
- Nếu Dần không buông (nối dấu phẩy) b) - Cô chưa không tiếng (nối dấu phẩy) - Giá cổ tục (nối dấu phẩy) c) Tôi lại im lặng cay cay (bằng dấu:)
2 Bài tập 2, 3
- Vì trời mưa to nên đường trơn Trời mưa to nên đường trơn. Đờng trơn trời ma to
(Học sinh thi nhóm theo hớng dẫn giáo viên)
4 Củng cố:
- Nhắc lại ghi nhớ bài: k/niệm câu ghép cách nối vế câu ghép 5 Hướng dẫn học nhà:
- Học thuộc ghi nhớ
(9)Tuần 11
Tiết 44 Ngày soạn: 26/10/2010 Ngày dạy: 28/10/2010
Tập làm văn : TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN THUYẾT MINH
A Mục tiêu.
1 Kiến thức:
- Học sinh hiểu vai trò, vị trí đặc điểm văn thuyết minh đời sống người
- Phân biệt văn thuyết minh với văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận 2 Kỹ năng:
- Rèn luyện kĩ viết phân tích văn thuyết minh 3 Thái độ: Nghiêm túc, ý
B Chuẩn bị
- Giáo viên: Xem lại đặc điểm văn tự sự, miêu tả để so sánh, sách hướng dẫn du lịch,xem lại băng hình tiết dạy mẫu
- Học sinh: Xem trước nhà, phiếu học tập C: Phương pháp: Quan sát phân tích ví dụ D.Tiến trình dạy.
1 Tổ chức lớp: 2 Kiểm tra cũ
? Kể tên thể loại văn học từ lớp thuộc phân môn tập làm văn? Đặc điểm thể loại
3.Bài
- Giới thiệu bài: Cuốn sách hướng dẫn du lịch, nhãn thuốc, giới thiệu tác giả văn thuyết minh
Hoạt động thày Hoạt động trị
? Mỗi văn trình bày vấn đề gì, giới thiệu, giải thích điều
? Vậy em thấy văn có đặc điểm chung
* Các văn cung cấp tri thức đặc điểm , tính chất, nguyên nhân vật, tượng đời
I Tìm hiểu chung văn thuyếtminh
1 Ví dụ 2 Nhận xét
- ''Cây dừa Bình định'' trình bày ích lợi dừa mà khác khơng có Cây dừa vùng khác ích lợi giới thiệu riêng dừa Bình Định, gắn bó với dân Bình Định
- ''Tại có màu xanh lục'' giải thích tác dụng chất diệp lục làm cho người ta thấy có màu xanh
(10)sống phương thức trình bày, giới thiệu giải thích
? Em thườnggặp loại văn đâu
* Loại văn thông dụng lĩnh vực đời sống ? Kể tên số văn thuyết minh mà em học, đọc
? Từ tìm hiểu em rút kết luận
- Tổ chức học sinh trao đổi nhóm ? Các văn có giống với văn học không
* Các văn khác với văn học
? Chúng khác với văn tự chỗ
? Khác văn miêu tả chỗ
? Khác với văn nghị luận chỗ
? Các văn có điểm chung
* Ba văn này, văn trình bày đặc điểm tiêu biểu đối tượng thuyết minh
- Ta thường gặp loại văn thực tế sống cần có hiểu biết khách quan đối tượng(sự vật, việc, kiện )
VD:
+ Cầu LB chứng nhân lịch sử
+ Thông tin ngày trái đất năm 2000 + Ôn dịch thuốc
Hoặc: Các tờ giấy thuyết minh đồ vật, giới thiệu tác phẩm VH, tác giả,
3 Kết luận
- Học sinh đọc ý 1( Ghi nhớ) SGK
II Đặc điểm chung văn thuyếtminh
1 Ví dụ 2 Nhận xét
- Khác với văn học
- Văn tự trình bày việc, diễn biến , nhân vật, văn không đề cập đến yếu tố đó, chúng khơng có cốt truyện, nhân vật
- Văn miêu tả trình bày chi tiết cụ thể cho ta cảm nhận vật, người Các văn chủ yếu làm cho người ta hiểu
- Văn nghị luận trình bày quan điểm, ý kiến có kiến thức
+ dừa: từ thân, đến nước dừa, cùi dừa, sọ dừa có ích cho người gắn bó với sống người dân
+ Lá có chất diệp lục có màu xanh lục
+ Huế thành phố có cảnh sắc, sơng núi hài hồ, có nhiều cơng trình văn hố, nghệ thuật tiếng, có nhiều vườn hoa cảnh, ăn đặc sản, trở thành trung tâm văn hố nước ta
- Văn thuyết minh có nhiệm vụ cung cấp tri thức khách quan vật, giúp người có hiểu biết vật cách đắn, đầy đủ
- Tri thức khách quan nghĩa tri thức phải phù hợp với thực tế khơng địi hỏi người làm phải bộc lộ cảm xúc cá nhân chủ quan mình, người viết phải biết tơn trọng thật, khơng lịng u ghét mà thêm thắt cho đối tượng
(11)? Từ đặc điểm này, rút kết luận
* Văn thuyết minh trình bày cách khách quan đối tượng
? Em hiểu tính khách quan
- Giáo viên lấy ví dụ: Nếu giới thiệu lồi hoa bắt đầu việc miêu tả vẻ đẹp hoa, gợi cảm xúc chung loài hoa
? Nhận xét ngơn ngữ, cách diễn đạt
* Cách trình bày rõ ràng, xác, chặt chẽ hấp dẫn
? Đặc điểm văn thuyết minh
đọc
thưởng thức hay đẹp tác phẩm VH Tuy nhiên viết có cảm xúc, biết gây hứng thú cho người đọc tốt
- Ngơn ngữ rõ ràng, xác, chặt chẽ hấp dẫn (có thể sử dụng số liệu)
3 Kết luận
- Học sinh khái quát - Học sinh đọc ghi nhớ
- Học sinh đọc văn SGK II Luyện tập
1 Bài tập 1
- Cả văn văn thuyết minh VBa: Cung cấp kiến thức lịch sử
VBb: Cung cấp kiến thức sinh vật
2 Bài tập 2:
- Văn nhật dụng, thuộc kiểu văn nghị luận
- Có sử dụng thuyết minh nói tác hại bao ni lơng, làm cho đề nghị có sức thuyết phục cao
3 Bài tập 3:
- Các văn khác cần yếu tố thuyết minh để giới thiệu
4 Củng cố:
? Nhắc lại khái niệm văn thuyết minh? đặc điểm văn thuyết minh 5 Hướng dẫn học nhà:
- Học thuộc ghi nhớ, làm tập