Nâng cao năng lực thiết kế bài giảng điện tử cho sinh viên ngành sư phạm toán qua dạy học các kiến thức hình học không gian lớp 11

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA TỐN  KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐỀ TÀI: NÂNG CAO NĂNG LỰC THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM TOÁN QUA DẠY HỌC CÁC KIẾN THỨC HÌNH HỌC KHƠNG GIAN LỚP 11 Người hướng dẫn : Th.S Ngơ Thị Bích Thủy Sinh viên thực : Lê Thị Diệu Thảo Lớp : 14 ST Đà Nẵng, 05/2018 SVTH: Lê Thị Diệu Thảo GVHD: Th.S Ngơ Thị Bích Thủy LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo khoa toán trường ĐH Sư Phạm – ĐH Đà Nẵng tận tình giảng dạy tạo điều kiện để tơi hồn thành tốt khóa luận Đặc biệt, xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành sâu sắc đến Ngơ Thị Bích Thủy, người tận tình giúp đỡ hướng dẫn tơi suốt q trình thực khóa luận Cuối tơi xin cảm ơn ý kiến đóng góp quý báu, động viên giúp đỡ nhiệt tình thầy cơ, bạn bè q trình làm khóa luận tốt nghiệp Đà Nẵng, tháng năm 2018 Sinh viên Lê Thị Diệu Thảo Khóa luận tốt nghiệp Trang SVTH: Lê Thị Diệu Thảo GVHD: Th.S Ngơ Thị Bích Thủy CÁC KÍ HIỆU VIẾT TẮT CNTT: cơng nghệ thơng tin HHKG: hình học khơng gian THPT: trung học phổ thơng GV: giáo viên HS: học sinh BTVN: tập nhà Khóa luận tốt nghiệp Trang SVTH: Lê Thị Diệu Thảo GVHD: Th.S Ngơ Thị Bích Thủy MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU…………………………………………………………………………… 04 1.Lý chọn đề tài……………………………………………………………… 04 2.Đối tượng nghiên cứu……………………………………………………………….04 3.Mục đích nghiên cứu……………………………………………………………… 04 4.Phương pháp nghiên cứu……………………………………………………… 04 5.Bố cục đề tài……………………………………………………………………… 04 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN…………………………………… 06 1.1.Tìm hiểu giảng điện tử dạy học toán trường THPT………………… 06 1.2.Một số yêu cầu thiết kế giảng điện tử dạy học hình học khơng gian lớp 11…………………………………………………………………………….06 1.3.Sự cần thiết phải sử dụng giảng điện tử để dạy hình học khơng gian lớp 11…………………………………………………………………………… .14 Chương 2: NÂNG CAO NĂNG LỰC THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM TỐN QUA DẠY HỌC CÁC KIẾN THỨC HÌNH HỌC KHƠNG GIAN LỚP 11………………………………………………………………15 2.1.Tiết dạy: Hai mặt phẳng song song (tiết 1)……………………………………….15 2.2.Tiết dạy: Hai mặt phẳng song song (tiết 2)……………………………………….40 2.3.Tiết dạy: Đường thẳng vng góc với mặt phẳng…………………………… .61 KẾT LUẬN……………………………………………………………………… .85 TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………………………….86 Khóa luận tốt nghiệp Trang SVTH: Lê Thị Diệu Thảo GVHD: Th.S Ngơ Thị Bích Thủy MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài: Sự bùng nổ cơng nghệ thơng tin nói riêng khoa học cơng nghệ nói chung tác động mạnh mẽ vào phát triển tất ngành đời sống xã hội Do đó, muốn nâng cao chất lượng dạy học, thiết phải đổi phương pháp dạy học theo hướng vận dụng CNTT thiết bị dạy học, nhằm phát huy mạnh mẽ tư sáng tạo, kỹ thực hành hứng thú học tập học sinh Trong dạy học mơn Tốn, nhiều em học sinh e ngại học mơn hình học khơng gian Do phần nội dung kiến thức nên nhiều học sinh cịn chưa quen với tính tư trừu tượng Việc sử dụng giảng điện tử, học sinh quan sát nhiều hình ảnh thực tế, mơ hình hình học khơng gian giúp em dễ dàng lĩnh hội kiến thức Hiện việc ứng dụng CNTT dạy học Tốn đơi lúc chưa đem lại hiệu cao mang tính trình chiếu, minh họa kiến thức Điều làm cho “giờ học” trở thành “giờ xem” Học sinh tương tác, hoạt động Là giáo viên dạy Tốn tương lai, tơi nhận thức việc nắm vững kỹ thiết kế giảng điện tử vơ quan trọng cần thiết Vì thế, chọn đề tài nghiên cứu “ Nâng cao lực thiết kế giảng điện tử cho sinh viên ngành sư phạm Toán qua dạy học kiến thức hình học khơng gian lớp 11” Đối tượng nghiên cứu: - Bài giảng điện tử - Chương trình HHKG lớp 11 - Các phần mềm thường dùng để thiết kế giảng điện tử Mục đích nghiên cứu: Nhằm nâng cao lực thiết kế giảng điện tử cho sinh viên ngành sư phạm Toán Phương pháp nghiên cứu: a Nghiên cứu lý luận: nghiên cứu số tài liệu, sách, báo tham khảo có liên quan đến giảng điện tử, nhằm hiểu rõ chất chất, cách thiết kế giảng điện Từ đó, thiết kế số tiết dạy học kiến thức hình học khơng gian lớp 11 b Nghiên cứu thực tiễn: thông qua giáo viên học sinh số trường THPT; kinh nghiệm học tập thân Phạm vi nghiên cứu: - Nghiên cứu phần hình học khơng gian nằm sách giáo khoa hình học lớp 11.( NXB giáo dục Việt Nam năm 2016) Bố cục đề tài: đề tài gồm chương Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1.Tìm hiểu giảng điện tử dạy học Toán trường THPT 1.2.Một số yêu cầu thiết kế giảng điện tử dạy học hình học khơng gian lớp 11 1.3.Sự cần thiết phải sử dụng giảng điện tử để dạy hình học không gian lớp 11 Chương 2: NÂNG CAO NĂNG LỰC THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM TỐN QUA DẠY HỌC CÁC KIẾN THỨC HÌNH HỌC KHƠNG GIAN LỚP 11 Khóa luận tốt nghiệp Trang SVTH: Lê Thị Diệu Thảo GVHD: Th.S Ngô Thị Bích Thủy 2.1.Tiết dạy: Hai mặt phẳng song song (tiết 1) 2.2.Tiết dạy: Hai mặt phẳng song song (tiết 2) 2.3.Tiết dạy: Đường thẳng vng góc với mặt phẳng Khóa luận tốt nghiệp Trang SVTH: Lê Thị Diệu Thảo GVHD: Th.S Ngơ Thị Bích Thủy CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1.Tìm hiểu giảng điện tử dạy học trường THPT “Bài giảng điện tử” hình thức tổ chức lên lớp mà tồn kế hoạch hoạt động dạy học chương trình hố giáo viên điều khiển thơng qua mơi trường multimedia máy vi tính tạo Cũng hiểu giảng điện tử tệp tin có chức chuyển tải nội dung giáo dục đến học sinh, chẳng hạn tệp PowerPoint 1.2.Một số yêu cầu thiết kế giảng điện tử dạy học hình học khơng gian lớp 11 1.2.1.Quy trình thiết kế giảng điện tử Để thiết kế giảng điện tử, theo quy trình sau: a) Bước 1: Xác định mục đích, yêu cầu giảng: - Đọc kỹ sách giáo khoa, kết hợp với tài liệu liên quan để tìm hiểu nội dung mục đích cần đạt tới mục Trên sở đó, giáo viên xác định đích cần đạt tới mặt kiến thức, kỹ tình cảm- thái độ (mục đích giảng xong, học viên thu nhận ?) Từ mục đích trên, giáo viên định yêu cầu trình giảng dạy để đạt đích đề (giảng nào) b) Bước 2: Lựa chọn kiến thức bản, trọng tâm, có tính khái qt chắt lọc cao để xếp chúng vào slide: - Đây bước quan trọng thể toàn nội dung giảng Các nội dung đưa vào slide phải thật chắt lọc từ kiến thức chương, mục, tiết, đoạn Dung lượng thông tin chứa đựng slide khơng nhiều (thường khoảng 3-4 dịng) địi hỏi giáo viên phải có tư tổng hợp, khái quát để chọn lựa, kiến thức cần thiết đưa vào slide Bước này, giáo viên làm tốt giảng điện tử đạt hiệu cao c) Bước 3: Thu thập nguồn tài liệu liên quan đến nội dung, xây dựng kho tư liệu: - Ngoài việc sưu tầm tài liệu để bổ sung, mở rộng kiến thức từ sách báo, tài liệu tham khảo có liên quan; điều quan trọng cần thiết phải xây dựng kho tư liệu Đây điều kiện cần thiết để khai thác có hiệu chương trình phần mềm PowerPoint, kho tư liệu phong phú khả khai thác cao, đa dạng - Các nguồn để giáo viên thu thập xây dựng kho tư liệu: + Các thông tin Internet: Đây thực kho thơng tin khổng lồ, tìm kiếm thơng tin theo chủ đề Bằng cơng cụ tìm kiếm ta vào Website có liên quan đến chủ đề cần tìm Sau tìm kiếm thơng tin mạng Internet, ta cần download vào kho tư liệu để làm tài liệu tham khảo + Các thông tin CD-ROM, VCD: Hiện thông tin CD-ROM VCD phong phú, lựa chọn thông tin cần thiết phục vụ nội dung giảng để nhập vào kho tư liệu + Ngồi ra, tranh ảnh, thơng tin sách báo liên quan dến nội dung giảng phong phú nguồn tư liệu quan trọng để bổ sung vào kho tư liệu d)Bước 4: Xây dựng kịch cho giảng giáo án điện tử: Khóa luận tốt nghiệp Trang SVTH: Lê Thị Diệu Thảo GVHD: Th.S Ngơ Thị Bích Thủy - Đây khâu quan trọng việc thiết kế giảng Kịch xây dựng phải bảo đảm nguyên tắc sư phạm, nội dung kiến thức giảng, đáp ứng mục đích, yêu cầu đặt - Điều quan trọng mà giáo viên phải lưu tâm xây dựng kịch cho giáo án điện tử phải vào giáo án “nền” ( giáo án “nền” giáo án dùng cho giảng theo phương pháp truyền thống- chưa khai thác, sử dụng PowerPoint giảng dạy) Trên sở để tìm tịi, phát hiện, khai thác mạnh PowerPoint nhằm tăng cường tính tích cực hố trình nhận thức hoạt động học tập học viên - Kịch xây dựng phụ thuộc vào sản phẩm có kho tư liệu Giáo viên cần phải biết lựa chọn phù hợp để xây dựng kịch có chất lượng e) Bước 5: Lựa chọn ngơn ngữ, phần mềm trình diễn để xây dựng giáo án điện tử: - Sau có kho tư liệu, kiến thức lựa chọn, giáo viên cần lựa chọn ngôn ngữ phần mềm trình diễn để tiến hành xây dựng giảng điện tử Tuỳ theo nội dung cụ thể mà thơng tin slide văn bản, đồ hoạ, tranh ảnh, âm thanh, video clip Văn cần trình bày ngắn gọn, đọng, chủ yếu tiêu đề dàn ý Nên dùng loại font chữ phổ biến, đơn giản; màu chữ dùng thống (thống tuỳ theo mục đích sử dụng khác văn bản: câu hỏi gợi mở, dẫn dắt, giảng giải, ghi nhớ, câu trả lời) Khi trình bày nên sử dụng sơ đồ khối để học viên thấy cấu trúc logic nội dung cần trình bày - Đối với giảng nên dùng khung, màu thống cho slide, Hạn chế sử dụng màu chói tương phản Mặt khác không nên lạm dụng phần mềm trình diễn theo kiểu “bay nhảy” nhằm thu hút tị mị khơng cần thiết cho người học, làm phân tán ý học viên Điều quan trọng sử dụng phần mềm trình diễn ý làm bật nội dung trọng tâm, khai thác triệt để ý tưởng tiềm ẩn bên đối tượng trình diễn thơng qua việc nêu vấn đề, hướng dẫn, tổ chức hoạt động nhận thức nhằm phát triển tư người học - Cuối thực liên kết slide cách hợp lý, logic Đây công việc quan trọng tạo ưu điểm giảng điện tử, cần khai thác tối đa khả liên kết, nhờ khả liên kết mà giảng tổ chức cách linh hoạt giúp học sinh nắm bắt kiến thức học - Trong Microsoft Office, PowerPoint chương trình trình diễn cho phép thực hầu hết yêu cầu giảng dạy theo phương pháp đại; chương trình có nhiều tiện ích việc thiết kế, trình bày giảng với nhiều tính đa dạng phong phú Để thiết kế giáo án điện tử theo chương trình PowerPoint đảm bảo yêu cầu nội dung đẹp hình thức, giáo viên nên quan tâm đến năm bước quy trình nêu 1.2.2.Các thao tác với slide a) Thêm slide - Kích chọn thẻ Home Ribbon, nhóm lệnh Slides, kích nút New Slide, chọn hình thức silde phù hợp với nội dung danh sách hình thức thể bên Ribbon Khóa luận tốt nghiệp Trang SVTH: Lê Thị Diệu Thảo GVHD: Th.S Ngơ Thị Bích Thủy b) Xóa slide - Kích chọn slide cần xóa danh sách slide dạng thu nhỏ cửa sổ bên phải hình thiết kế, nhấn nút Delete bàn phím nhấn nút Delete nhóm lệnh Slide thuộc thẻ Home Ribbon - Để chọn nhiều slide liên tục giữ phím Shift kết hợp với rê chuột chọn, để chọn nhiều slide không liên tục nhấn giữ Ctrl kết hợp với kích chuột vào slide cần chọn c)Thay đổi hình thức slide - Kích chọn slide danh slide cửa sổ bên phải, nhấn nút Layout nhóm lệnh Slide Ribbon, chọn hình thức trình bày phù hợp - Nhấn nút Reset để trả định dạng ban đầu d) Di chuyển vị trí slide - Kích chọn slide cần di chuyển vị trí trước sau để trình chiếu nội dung hợp lý danh sách slide dạng thu nhỏ cửa sổ bên phải hình thiết kế, nhấn giữ chuột đẩy lên xuống để thay đổi vị trí tùy thích e) Quản lý đối tượng với Selection & Visibility - Kích chọn đối tượng slide để hiển thị thẻ Format Ribbon, nhấn nút Selection Pane nhóm lệnh Arrage để hiển thị ô cửa sổ Selection and Visibility góc phải hình soạn thảo slide - Trong ô cửa sổ hiển thị danh sách tất đối tượng slide, bạn thay đổi vị trí, xóa đối tượng khỏi slide tạm ẩn chúng cách nhấn nút f) Định dạng nội dung slide - Kích chọn nội dung cần định dạng slide, sử dụng nhóm lệnh Fonts thuộc thẻ Home để định dạng font chữ; sử dụng nhóm lệnh Paragraph thuộc thẻ Home để định dạng canh lề; sử dụng thẻ Format để định dạng cho đối tượng đồ họa 1.2.3.Thiết kế Slide với themes a) Sử dụng themes - Kích chọn lệnh Design Ribbon, chọn themes (mẫu) có sẵn nhóm lệnh Themes, kích nút cuối nhóm lệnh để hiển thị tồn danh sách themes sẵn có b) Chỉ cập nhật themes cho slide - Trong trường hợp bạn muốn thay đổi màu sắc, kiểu dáng cho nhiều slide chọn mà không làm thay đổi slide cịn lại giảng kích phải mẫu thích hợp chọn Apply to Selected Slides - cập nhật cho slide chọn - Nếu có themes hợp với bạn, bạn chọn sử dụng nhiều lần nên kích phải Themes chọn Add Gallery to Quick Access Tollbar để lần sau cần kích vào nút tương ứng công cụ Quick Access mà không cần phải vào thẻ Design Ribbon c) Thay đổi định dạng cho themes - Với theme bạn thay đổi định dạng tùy thích với lệnh có sẵn Ribbon: + Colors: thay đổi màu sắc + Fonts: thay đổi font chữ + Effects: chọn hiệu ứng cho theme 1.2.4.Các thao tác thiết kế slide a) Khởi động chương trình Powerpoint, định dạng tạo file - Khởi động PowerPoint Start  Program  Microsoft PowerPoint Hoặc vào biểu tượng Microsoft PowerPoint hình Windows Khóa luận tốt nghiệp Trang SVTH: Lê Thị Diệu Thảo GVHD: Th.S Ngơ Thị Bích Thủy - Định dạng trang trình diễn Một Slide chia làm phần: phần tiêu đề, phần thân phần ghi Thực sau: View  Chọn Slide Master phần Master Views  Xuất hộp thoại Master Slide View - Lưu file + File  Save + Hoặc Ctrl+S + Hoặc chọn biểu tượng Save b)Nhập nội dung văn bản, đồ họa cho slide - Nhập nội dung văn Chọn Insert  Vẽ ô  Đặt trỏ chuột vào ô  Click chuột phải  Chọn Edit Text - Hiệu chỉnh định dạng ký tự Cách 1: Dùng biểu tượng công cụ Font Cách 2: Click chuột vào mũi tên góc công cụ Font  xuất hộp thoại Font + Latin text font: Chọn loại Font chữ + Font style: Dạng chữ + Size: Cỡ chữ + Font color: Màu chữ + Underline style: Gạch + Underline color: Màu gạch + Strikethrough: Gạch chữ + Double strikethrough: Gạch chữ hai gạch + Superscript: Chữ số + Subscript: Chữ số + Small caps: Thay đổi toàn văn thành chữ hoa nhỏ + All caps: Chuyển toàn văn thành ký tự chữ hoa + Equalize character height: Điều chỉnh độ cao toàn văn - Tạo định dạng đầu dòng + Chọn biểu tượng Bullets Numbering Hoặc click mũi tên bên cạnh biểu tượng để chọn dạng bullets (hay numbering) mẫu + Trong hộp thoại Bullets and Numbering chọn cỡ màu bullets (hay numbering) Ngoài ra, cịn tạo bullets (hay numbering) khác cách chọn Picture Customize - Canh đầu dòng  Click dấu mũi tên góc cơng cụ Paragraph  Xuất hộp thoại Paragraph  Chọn Alignment cần thiết: + Left: Canh trái (Ctrl + L) + Right: Canh phải (Ctrl + R) + Center: Canh (Ctrl + E) + Justify: Canh hai bên (Ctrl + J) - Thay đổi khoảng cách dịng  Click dấu mũi tên góc công cụ Paragraph  Xuất hộp thoại Paragraph + Before: Khoảng cách phía đoạn văn + After: Khoảng cách phía đoạn văn + Line spacing: khoảng cách dòng Đồ họa cho Slide Khóa luận tốt nghiệp Trang SVTH: Lê Thị Diệu Thảo Khóa luận tốt nghiệp GVHD: Th.S Ngơ Thị Bích Thủy Trang 72 SVTH: Lê Thị Diệu Thảo Khóa luận tốt nghiệp GVHD: Th.S Ngơ Thị Bích Thủy Trang 73 SVTH: Lê Thị Diệu Thảo Khóa luận tốt nghiệp GVHD: Th.S Ngơ Thị Bích Thủy Trang 74 SVTH: Lê Thị Diệu Thảo Khóa luận tốt nghiệp GVHD: Th.S Ngơ Thị Bích Thủy Trang 75 SVTH: Lê Thị Diệu Thảo Khóa luận tốt nghiệp GVHD: Th.S Ngơ Thị Bích Thủy Trang 76 SVTH: Lê Thị Diệu Thảo GVHD: Th.S Ngơ Thị Bích Thủy *Giáo án giảng Chương III: VECTƠ TRONG KHƠNG GIAN Khóa luận tốt nghiệp Trang 77 SVTH: Lê Thị Diệu Thảo GVHD: Th.S Ngơ Thị Bích Thủy QUAN HỆ VNG GĨC TRONG KHƠNG GIAN Tiết 30: §3 ĐƯỜNG THẲNG VNG GĨC VỚI MẶT PHẲNG II Mục tiêu:  Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa đường thẳng vng góc với mặt phẳng, tính chất định nghĩa mặt phẳng trung trực đoạn thẳng - Hiểu điều kiện để đường thẳng vng góc với mặt phẳng  Kĩ năng: - Giúp học sinh chứng minh định lý điều kiện đường thẳng vng góc với mặt phẳng - Biết cách áp dụng định lý vào giải toán  Thái độ: - Cẩn thận, xác tính tốn lập luận - Tư logic, trí tưởng tượng khơng gian - Có thái độ nghiêm túc học tập - Hứng thú tiếp thu kiến thức mới, tích cực phát biểu đóng góp ý kiến tiết học II Chuẩn bị giáo viên học sinh:  Giáo viên: SGK, giáo án, bảng phụ, phấn, thước kẻ, giảng E-learning  Học sinh: SGK, ghi, tập III Phương pháp dạy học chính:  Phương pháp: phương pháp gợi mở vấn đáp thông qua hoạt động điều khiển tư  Phương tiện: SGK, giáo án, bảng phụ, phấn, thước kẻ, giảng E-learning IV Tiến trình học:  Ổn định lớp:  Kiểm tra cũ:  Bài mới: Hoạt động 1: Tìm hiểu định nghĩa đường thẳng vng góc với mặt phẳng Khóa luận tốt nghiệp Trang 78 SVTH: Lê Thị Diệu Thảo GVHD: Th.S Ngơ Thị Bích Thủy Hoạt động GV -GV chiếu slide hướng dẫn sử dụng giảng Hoạt động HS -HS ý quan sát -GV giới thiệu tiết học -HS ý quan sát -GV cho HS quan sát số hình ảnh thức tế quan hệ vng góc đường thẳng mặt phẳng -GV nhấn mạnh vị trí có mũi tên để HS hình dung quan hệ vng góc đường thẳng mặt phẳng -GV đưa nội dung có học -HS ý theo dõi Nội dung ghi bảng -HS ý theo dõi -HS ý theo dõi I.Định nghĩa -GV đưa định nghĩa đường -HS ý lắng nghe thẳng vng góc với mặt phẳng -GV gọi HS đọc định nghĩa -HS đọc định nghĩa, ghi -GV yêu cầu HS tìm thêm số hình ảnh thực tế quan hệ đường thẳng vng góc với mặt phẳng -HS trả lời -GV chiếu slide hình ảnh ví dụ quan hệ vng góc đường thẳng mặt phẳng -HS ý quan sát Khóa luận tốt nghiệp Trang 79 SVTH: Lê Thị Diệu Thảo GVHD: Th.S Ngơ Thị Bích Thủy Hoạt động 2: Tìm hiểu định lí, hệ -GV cho toán yêu cầu HS vận dụng kiến thức học để chứng minh -HS theo dõi -GV gợi ý dùng kiến thức vectơ -GV hỏi HS: Điều kiện để ba vectơ đồng phẳng gì? Muốn chứng minh hai đường thẳng vng góc ta làm gì? -GV hướng dẫn HS chứng minh tốn -GV tổng kết khẳng định kết toán nội dung định lí (điều kiện để đường thẳng vng góc vng góc với mặt phẳng) -GV đưa định lí -GV yêu cầu HS đọc lại định lí -GV nhận xét: Vậy muốn chứng minh đường thẳng vng góc với mặt phẳng ta phải chứng minh đường thẳng vng góc với hai đường thẳng cắt nằm mặt phẳng -GV gọi HS nhắc lại: Cách -HS ý lắng nghe Khóa luận tốt nghiệp -HS trả lời -HS chứng minh toán -HS ý lắng nghe II.Định lí -HS ghi định lí -HS đọc định lí -HS ý lắng nghe ghi -HS trả lời Trang 80 SVTH: Lê Thị Diệu Thảo GVHD: Th.S Ngơ Thị Bích Thủy chứng minh đường thẳng vng góc với mặt phẳng? -Cách chứng minh đường thẳng vng góc với đường thẳng nằm mặt phẳng? -GV tổng kết phương pháp chứng minh đường thẳng vng góc với mặt phẳng phương pháp chứng minh hai đường thẳng vng góc -GV đưa ví dụ 1, yêu cầu HS dựa vào định nghĩa định lí vừa học để giải tốn -GV hướng dẫn HS giải ví dụ -GV nhận xét: Kết ví dụ hệ định lí vừa học -GV tổng kết định lí hệ -HS ghi ví dụ -GV đưa ví dụ -HS ghi ví dụ -GV đặt vấn đề: Muốn chứng AB   SCI  ta làm -HS trả lời: chứng minh AB vng góc với hai đường thẳng cắt mp (SCI) nào? -GV yêu cầu HS tìm hai đường thẳng cắt nằm mp (SCI) mà Khóa luận tốt nghiệp -HS giải ví dụ -HS ý lắng nghe -HS ghi -HS trả lời Trang 81 SVTH: Lê Thị Diệu Thảo vng góc với AB -GV hướng dẫn HS giải câu a -GV gọi HS giải câu b chấm HS khác -GV gọi HS nhận xét -GV nhận xét, chuẩn hóa lời giải HS -GV đưa ví dụ -GV hỏi HS: Muốn chứng minh AA '   ABCD  ta phải làm nào? -Dựa vào định nghĩa hình lập phương tìm hai đường thẳng cắt nằm (ABCD) vng góc với A A’ Tương tự chứng minh BD   AA ' C ' C  GVHD: Th.S Ngơ Thị Bích Thủy -HS giải hướng dẫn GV -HS nhận xét -HS ý lắng nghe -HS ghi ví dụ -HS trả lời: chứng minh AA’ vng góc với hai đường thẳng cắt nằm mp (ABCD) -HS ý lắng nghe -HS làm -HS làm -GV gọi HS lên bảng giải, đồng thời chấm HS khác hướng dẫn GV -GV goi HS nhận xét -GV nhận xét, chuẩn hóa lời giải -HS ý lắng nghe Hoạt động 3: Tìm hiểu tính chất -GV nhắc lại kiến thức cấp -HS ý lắng nghe III.Tính chất 2: Có đường thẳng qua điểm cho trước vng góc với đường thẳng với đường thẳng cho trước -GV khẳng định: Ta có mặt phẳng qua điểm cho trước vng góc với đường thẳng với đường thẳng cho trước Đó nội dung tính chất Khóa luận tốt nghiệp Trang 82 SVTH: Lê Thị Diệu Thảo GVHD: Th.S Ngơ Thị Bích Thủy -Tương tự GV đưa tính chất -HS theo dõi ghi vào -GV hỏi HS: Thế đường trung trực đoạn thẳng? -HS trả lời -GV đưa định nghĩa mặt phẳng trung trực đoạn thẳng -HS ý lắng nghe ghi Hoạt động 4: Bài tập củng cố -GV cho HS tham gia trị chơi -HS tham gia trị chơi số may mắn củng cố dẫn dắt học Chia lớp làm nhóm, GV nhóm có nhiều câu trả lời nhanh cộng điểm -HS giải thích câu -Ở câu GV yêu cầu HS trả lời giải thích GV tổng kết Khóa luận tốt nghiệp Trang 83 SVTH: Lê Thị Diệu Thảo -GV củng cố lại lý thuyết giao BTVN cho HS GVHD: Th.S Ngơ Thị Bích Thủy -HS ý lắng nghe VII.Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Khóa luận tốt nghiệp Trang 84 SVTH: Lê Thị Diệu Thảo GVHD: Th.S Ngơ Thị Bích Thủy KẾT LUẬN Qua q trình nghiên cứu đề tài, tơi làm rõ vấn đề sau: - Góp phần làm sáng tỏ nội dung: “ Nâng cao lực thiết kế giảng điện tử cho sinh viên ngành sư phạm Toán qua dạy học kiến thức hình học khơng gian lớp 11” - Giới thiệu số phần mềm hỗ trợ thiết kế giảng điện tử - Thiết kế số hoạt động dạy học kiến thức hình học không gian lớp 11 Là sinh viên năm tư trường, tơi nhận thấy đề tài có ích cho thân để làm hành trang vào nghề Vì thời gian nghiên cứu cịn hạn chế nên đề tài khó tránh khỏi thiếu sót Tơi mong ý kiến đóng góp quý báu độc giả để đề tài hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Khóa luận tốt nghiệp Trang 85 SVTH: Lê Thị Diệu Thảo GVHD: Th.S Ngơ Thị Bích Thủy TÀI LIỆU THAM KHẢO Vũ Hoa Tươi, Cẩm nang nghiệp vụ sư phạm, Đổi phương pháp dạy học hiệu giải pháp ứng xử ngành giáo dục nay, NXB tài Sách giáo khoa hình học 11, NXB giáo dục Việt Nam năm 2016 Nguyễn Sung, Năm bước quy trình để soạn giáo án điện tử Khóa luận tốt nghiệp Trang 86 ... CHƯƠNG II: NÂNG CAO NĂNG LỰC THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM TOÁN QUA DẠY HỌC CÁC KIẾN THỨC HÌNH HỌC KHƠNG GIAN LỚP 11 Sau tiết dạy mẫu thiết kế giảng điện tử 2.1.Tiết... giảng điện tử để dạy hình học không gian lớp 11? ??………………………………………………………………………… .14 Chương 2: NÂNG CAO NĂNG LỰC THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ CHO SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM TOÁN QUA DẠY HỌC CÁC KIẾN THỨC HÌNH... nhận thức việc nắm vững kỹ thiết kế giảng điện tử vô quan trọng cần thiết Vì thế, tơi chọn đề tài nghiên cứu “ Nâng cao lực thiết kế giảng điện tử cho sinh viên ngành sư phạm Toán qua dạy học kiến