NhÊt lµ ngay tõ ®Çu khi häc sinh míi bíc vµo häc líp Mét, lµm quyen víi ch÷ viÕt, ®ßi hái ngêi gi¸o viªn ph¶i kÞp thêi thêng xuyªn chØnh söa cho häc sinh viÕt ë tÊt c¶ c¸c m«n häc... Son[r]
(1)Céng hoµ x· héi chđ nghÜa viƯt nam Độc lập Tự Hạnh phúc
Na Dơng, ngày 22 tháng năm 2009.
I TÊN ĐỀ TÀI
Rốn chữ viết cho học sinh lớp II. Lý chọn đề tài:
Trong hệ thống giáo dục quốc dân, bậc Tiểu học bậc học tảng có vai trị quan trọng cung cấp sở ban đầu tri thức Từ hình thành phát triển nhân cách, giúp em tiếp tục học lên tham gia vào sống
Giáo dục Tiểu học gồm nhiều nội dung: ngôn ngữ, kỹ thuật, khoa học, đạo đức, Trong ngơn ngữ ( đọc, viết) đóng vai trị quan trọng Vì trẻ nắm vững ngơn ngữ đọc thơng viết thạo, tiếp thu kiến thức khoa học kỹ thuật vận dụng vào sống
Hiện nay, bậc Tiểu học trì học đầy đủ mơn học.Trong mơn Tiếng việt mơn học quan trọng Nó cung cấp cho học sinh kiến thức sơ giản, cần thiết về: ngữ âm, chữ viết, từ vựng, ngữ nghĩa, Trên sở rèn kỹ ngơn ngữ (nghe, nói, đọc, viết) nhằm giúp em sử dụng Tiếng Việt có hiệu
Chữ viết quy tắc chuyển ngôn ngữ lời nói sang dạng ngơn ngữ viết, mà ngời giáo viên hớng dẫn giảng dạy để học sinh phát triển lực sử dụng ngôn ngữ viết Học sinh đọc chuẩn cần hớng dẫn học sinh viết chuẩn Nh việc rèn cho học sinh viết đúng, viết đẹp việc cần thiết Nhất từ đầu học sinh bớc vào học lớp Một, làm quyen với chữ viết, đòi hỏi ngời giáo viên phải kịp thời thờng xuyên chỉnh sửa cho học sinh viết tất môn học Đông thời rèn luyện kỹ nghe, nói, đọc, viết để sử dụng Tiếng Việt có hiệu học tập giao tiếp hàng ngày
Xuất phát từ quan điểm trên, công tác giảng dạy, để giúp học sinh sử dụng thành thạo ngơn ngữ từ dạng nói sang dạng viết Với mong muốn góp phần nâng cao chất lợng chữ viết : viết đúng, viết chuẩn cho học sinh nên chọn đề tài: Rèn chữ viết cho học sinh; cụ thể “ Rèn chữ viết cho học sinh lớp Một”
III THỰC TRẠNG 1 C¬ së lý luËn:
(2)của em Do học sinh học độ tuổi nên trình độ học sinh đồng đều, tạo điều kiện cho giáo viên dạy học đạt hiệu Song nhìn chung cịn gặp nhiều khó khăn, chất lợng giáo dục hạn chế kể giáo viên nh học sinh Đặc biệt chữ viết cha đợc ý lắm, nên em viết chậm, viết xấu, sai nhiều lỗi tả cha đạt chuẩn theo yêu cầu quy định
Khi học sinh học hết lớp Một cần đạt yêu cầu sau sau: - Thao tác viết ( T ngồi, cách cầm bút, đặt vở, )
- Viết chữ thờng cỡ vừa nhỏ: Tô chữ hoa cỡ lớn vừa, viết từ, câu, chữ số học
- Viết tả: khổ thơ, đoạn văn ngắn theo hình thức nhìn viết, nghe viết 2 Cơ sở thùc tiƠn.
a) Thn lỵi:
- Nhà trờng: Cơ sở vật chất khang trang Các phòng học đảm bảo đủ chỗ ngồi Bàn ghế quy định, chuẩn theo yêu cầu
- Ban giám hiệu cấp, ngành đạo sát chun mơn
- Giáo viên có tinh thần tự học, nâng cao tay nghề, trình độ chun mơn nhiệt tình cơng việc
- Học sinh ngoan, chăm học - Phụ huynh quan tâm đến
- Đến trờng đợc học buổi/ ngày nên có thời gian cho giáo viên kèm cặp - Tay nghề giáo viên đợc chuyên môn đánh giá tơng đối vững vàng b) Khó khăn:
- Về phía giáo viên: Là ngời dân địa phơng phần ảnh hởng phát âm cha chuẩn Một số giáo viên lơ việc rèn chữ viết cho học sinh
- Hơn giáo viên Tiểu học đợc ví nh:" Ơng thầy tổng thể" Số học sinh đơng, Tổ chức hớng dẫn nhiều mơn học, nhiều chơng trình Thời gian học cho tiết hạn hẹp Nên việc quán xuyến học sinh khắc phục chữ viết cách viết, viết quy tắc, tả cịn nhiều hạn chế Hớng dẫn chưa cụ thể, dừng lại ph-ơng pháp nhắc nhở chung chung Nên cha tạo đợc cho học sinh thói quen chuyên cần
(3)cần thiết Đến lớp hay thiếu đồ dùng sách Chữ viết xấu, sai nhiều lỗi tả,
- Về phía phụ huynh: Đại phận nghề nông ngày bận rộn với cơng việc lao động Số trình độ thấp, gia đình khó khăn, quan tâm đến Cha mẹ th-ờng chủ quan đến trth-ờng có thầy cô giáo Trang bị đồ dùng, sách cho em cha đầy đủ làm ảnh hởng đến trình học tập em
IV NỘI DUNG 1 Đối tợng nghiên cứu
Vỡ thi gian có hạn nên tơi khơng nghiên cứu trải rộng tập trung nghiên cứu lớp lớp 1A2 mà trực tiếp chủ nhiệm giảng dạy Trờng Tiểu học Thị trấn Na Dơng Tôi đề cập đến phạm vi nhỏ việc " Rèn chữ viết cho học sinh lớp Một"
2 Ph¬ng pháp nghiên cứu
Trong trình thực sử dụng phơng pháp sau: - Nghiên cứu tài liệu dạy học
- Tìm hiểu thực tế, thực trạng học sinh - Thực hành giảng dạy hàng ngµy
- Kiểm tra, đánh giá kết học sinh 3 Nhiệm vụ đợc giao
Trong năm học 2008 - 2009 đợc phân công giảng dạy chủ nhiệm lớp 1A2 với tổng số học sinh là: 26 em ( có khuyết tật) Lớp đa số em dân tộc ngôn ngữ giao tiếp chủ yếu tiếng địa phơng
Bớc vào đầu năm học sau hai tuần ổ định tổ chức ôn lại bảng chữ học Mầm non, qua việc tiến hành kiểm tra khảo sát đầu năm, tiến hành kiểm tra phát nhiều học sinh viết xấu viết khơng quy tắc tả theo u cầu chuẩn hin
*Kết qua kiểm tra khảo sát nh sau: Tổng số bài: 25/26
Xếp loại A : em B : em C :15 em 4 KÕ ho¹ch rÌn lun
(4)lỗi nh chỉnh sửa thêm em viết tả cho đẹp từ đầu năm học
Theo tuần, tháng, kỳ: buổi sáng học khố Buổi chiều vào ôn luyện Chú ý vào tiết luyện viết buổi chiều chuyên môn trờng đề
Trong trình bồi dỡng, cung cấp cho học sinh kiến thức môn học.Việc rèn chữ viết quy tắc viết tả cho học sinh theo mạch kiến thức môn Tiếng việt lớp Một Vì theo thứ tự, lần lợt: Các nét bản, bảng chữ cái, âm, vần, tiếng, từ, câu, đoạn văn, khổ thơ Cho nên giáo viên cần điều chỉnh kịp thời rèn cho học sinh theo mạch kiến thức giúp cho học sinh có tảng vững cho lớp
Do thực u cầu học sinh ngồi viết mơn học khố cịn chuẩn bị thêm luyện viết riêng Ngồi cịn thờng xun ý nhắc nhở đến t ngồi viết cách cầm bút học sinh
Sau số ví dụ cụ thể việc rèn chữ viết theo mạch kiến thức chơng trình lớp Một mà tơi tiến hành thực hiện:
a)Rèn viết nét bản: giúp em cách đặt bút viết độ lợn độ cao khảng cách
VD: nÐt mãc gåm nh÷ng nÐt: móc ngợc, móc xuôi, móc hai đầu Nét khuyết gồm nét: khuyết trên, khuyết dới
Nét cong gồm nét: cong hở phải, cong hở trái, v.v
b) Bảng chữ cái: Giúp em viết độ cao, rộng , đặt bút, lia bút dừng bút VD: Chữ a đợc viết kết hợp nét cong hở phải nét móc ngợc, cỡ chữ vừa độ cao hai ô ly, rộng ly rỡi
Chữ m đợc viết kết hợp hai nét móc xi nét móc hai đầu.v v c) Âm,vần: Giúp em viết lia bút nối âm, vần
VD: ¢m ch: giúp em viết nối liền hai chữ c h điểm cuối c điểm bắt đầu h
Vần an giúp em nối liền hai chữ a n điểm cuối a với điểm đầu n
d) Còn tiếng từ: Trớc tiên giúp học sinh hiểu tiếng, từ Khoảng cách viết cần thiết tiếng tiếng, khoảng cách từ tõ cho hỵp lý
VD: Tiếng phải viết cách nh sau: be be be be be be be
(5)e) Tô chữ hoa : Trớc tiên cho học sinh quan sát, nhận xét chữ mẫu độ cao, số nét, hớng dẫn cách tô tô mẫu cho học sinh quan sát sau cho học sinh thực hành tơ tay khơng sau đợc tơ vào tập viết, luyện viết vào ô li vào buổi chiều
h) Khi luyện viết câu: Giúp học sinh biết câu là: viết hoa chữ tiếng đầu câu cuối câu có dấu chấm ( dáu chấm hỏi, chấm cảm, dấu hai chấm) Còn tiếng câu khoảng cách mét ch÷ o
VD: Mùa xuân hoa đẹp tơi Cậu bé chăn cừu nói dối gì? Lớp Một ơi! Lớp Một!
k) LuyÖn viÕt đoạn văn : Hớng dẫn học sinh cách trình bày đoạn văn kể, văn tả, văn hội thoại, viết liền mạch câu tiếp câu, cách viết xuống dòng lùi vào ô viết
VD: Bài: Bàn tay mẹ
Bình u dơi bàn tay mẹ Hằng ngày, đôi bàn tay mẹ phải làm nhiờu l vic
Đi làm về, mẹ lại chợ, nấu cơm Mẹ tắm cho em bé, giặt chậu quần áo đầy
* Đoạn văn hội thoại: Bài: Vì mẹ
Cậu bé cắt bánh bị đứt tay nhng không khóc Mẹ cậu khóc lên Mẹ cậu hoảng hốt:
- Con ? - Con bị đứt tay! - Đứt ? - Lúc ạ!
- Sao đến khóc ? - Vì mẹ về!
l) Lun viÕt khỉ th¬: Híng dÉn häc sinh cách trình bày thể thơ, viết hoa chữ đầu dòng thơ
VD: *Thơ lục bát: Bài:
Đầm sen
Trong m gỡ p bng sen Lỏ xanh, trắng lại chen nhị vàng
(6)Đi học
Hôm qua em tới trờng Mẹ dắt tay bớc Hôm mẹ lên nơng
Một em tới lớp
Khi học sinh quen dần, kết hợp thêm hình thức chữ viết, ngữ nghĩa biểu qua tập tả điền âm, vần, tiếng giúp học sinh nắm vững quy tắc tả để học sinh khơng viết đẹp mà cịn viết
IV KÕt qu¶, phạm vi ứng dụng sáng kiến, kinh nghiệm. 1.Kết quả:
Trong thời gian tiến hành thực biện pháp nêu vào q trình giảng dạy.Tơi tiến hành kiểm tra viết vào cuối tháng thấy chữ viết học sinh tiến rõ rệt Kết đạt đợc nh sau:
* Tổng số học sinh: 26 em ( KT) Tổng số h/s đợc kiểm tra: 25/26
TSHS K× I K× II
26(1KT)
Lo¹i A Lo¹i B Lo¹i C Lo¹i A Lo¹i B Lo¹i C
SL % SL % SL % SL % SL % SL %
5 20 13 52 28 10 40 13 52
* Tham gia thi viết chữ đẹp thi: - Cấp trờng: Đạt: Gii nht:1 em
Giải nhì: 1em Giải ba : 1em Giải KK: 2em - Cấp huyện: Đạt giải
Nh vậy, sau áp dụng biện pháp vào giảng dạy, tình trạng chữ viết học sinh tiến rõ rệt, cịn số học sinh cha đạt đợc kết nh yêu cầu, nhng nhìn chung so với trớc kt qu kh quan
2 Phạm vi áp dụng:
Đề tài đợc áp dụng lớp Một, Trờng Tiểu học Thị trấn Na Dơng năm học 2008 - 2009 đạt đợc kết định Tôi đa báo cáo tham luận sinh hoạt chuyên môn tổ, trờng, đợc ủng hộ trí cao đồng nghiệp ban giám hiệu, tiếp tục đợc áp dụng năm học đơn vị trờng
(7)Muốn rèn chữ viết cho học sinh, giáo viên cần thờng xuyên tiếp súc gần gũi học sinh để nắm đợc thực trạng ngơn ngữ, tìm hiểu nguyên nhân đâu em viết sai, viết cha đúng; hay đặc điểm phát âm địa phơng mà dẫn đến viết sai Từ có kế hoạch cụ thể cho việc rèn chữ viết
Học sinh viết chuẩn trớc hết phải giúp em đọc chuẩn, nghe chuẩn, nói chuẩn Ghi nhớ mối liên hệ âm ngôn ngữ ký hiệu chữ viết,tạo điều kiện cho học sinh quan sát, phân tích so sánh: âm, vần, tiếng, từ Đọc nh nào, viết phải nh quy tắc viết tả Tiếng việt ( gh, ngh, k -> i, e, ê)
Đối với học sinh phát âm sai VD: ghế-> nghế, gà -> ngà, khuya -> khuyê rợu -> riệu Hay dấu ngã lẫn với sắc VD: -> mối Hay vần ai/ay viết chuẩn đợc Giờ dạy, âm ch/ tr, s/x, d/gi, c/k đọc nên chỉnh sửa kịp thời học sinh dạy tả trớc viết vào nên cho học sinh phân tích tiếng, từ khó viết vào bảng để sửa lỗi bảng làm giảm phần tiến hành viết vào
Yêu cầu học sinh viết cần nêu t ngồi viết, cách cầm bút cho học để học sinh có t
Nh việc rèn chữ viết cho học sinh không sớm chiều mà cần vận dụng linh hoạt thờng xuyên áp dụng vào tất tiết học, mơn học Để khuyến khích em việc rèn chữ viết, giáo viên cần tổ chức thi đua "Vở chữ đẹp" theo tháng, kỳ Có thể tổ chức thi đua tổ lớp, thi lớp khối để em viết đúng, đẹp hơn,
Ngoài việc xây dựng kế hoạch cụ thể, trình thực giáo viên cần kết hợp với gia đình học sinh Tuyên truyền cho phụ huynh buổi họp để phụ huynh nắm bắt đợc mục tiêu giáo dục giúp đỡ hỗ trợ đầy đủ đồ dùng, sách kèm cặp thêm em
Trong sinh hoạt chuyên môn cần đa thảo luận để thống quan điểm, nội dung, phơng pháp giáo dục giảng dạy
Tham mu với ban giám hiệu, cấp lãnh đạo để thực tốt mục tiêu, kế hoạch nhiệm vụ đề năm học
4 Bµi häc kinh nghiƯm:
Để thực tốt nhiệm vụ năm học theo thị ngành cần tham mu với ban giám hiệu, chuyên môn tạo điều kiện cho công việc giáo dục giảng dạy.Tranh thủ hỗ trợ giúp đỡ phụ huynh, đồng nghiệp, thân giáo viên cần cố gắng mình, nhiệt tình với cơng việc, nghiên cứu tham khảo thêm cách tổ chức dạy học cho hợp lý
(8)Tỉ chøc thi ®ua học sinh lớp Tham gia mở rộng cÊp trêng, cÊp huyÖn,
Học hỏi thêm kinh nghiệm đồng nghiệp việc dạy học đặc biệt việc rèn chữ viết cho học sinh trờng tiểu học
PHẦN KẾT LUẬN
Nh việc rèn chữ viết cho học sinh coi dấu hiệu để nhận mức trởng thành trí thức văn hố học sinh Khi nói đến trau dồi tri thức cho học sinh đơng nhiên hai mà trình thờng xuyên rèn luyện
Mục tiêu giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển nhân cách ngời Tôi cố gắng "Vì học sinh thân yêu" "Vì lịng u nghề mến trẻ"góp phần nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện hoàn thiện nhân cách học sinh, đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp hố, cơng nghiệp hố đất nớc
Trên đề tài cá nhân đợc áp dụng Trờng Tiểu học Thị trấn Na Dơng Là năm thứ hai tiếp tục thực tất nhiên khơng thể tránh khỏi thiếu sót hạn chế Mong nhận đợc góp ý hội đồng khoa học cấp Xin chân thành cảm ơn./
Thủ trởng đơn vị Ngời viết: nhận xét xác nhận
(9)