thu, bàn giao kết quả học tập và rèn luyện của HS lớp dưới lên lớp dưới lên trên, báo cáo với Sở GD-ĐT (. trên, báo cáo với Sở GD-ĐT ( cũ: trách nhiệm nhà trường cũ: trách nhiệm nhà [r]
(1)TÌM HIỂU VỀ THƠNG TƯ SỐ 32/2009 TÌM HIỂU VỀ THƠNG TƯ SỐ 32/2009
TỔNG QUÁT CHUNGTỔNG QUÁT CHUNG
Có chương 17 điều khoản, cụ thể:1 Có chương 17 điều khoản, cụ thể: - Chương 1:
- Chương 1: Qui định chung với điềuQui định chung với điều - Chương 2:
- Chương 2: Đánh giá, XL hạnh kiểm với điều (cũ: điều)Đánh giá, XL hạnh kiểm với điều (cũ: điều) - Chương 3:
- Chương 3: Đánh giá, XL Học lực với điều (cũ : điều)Đánh giá, XL Học lực với điều (cũ : điều) - Chương 4:
- Chương 4: Sử dụng đánh giá, XL với điều (cũ : điều)Sử dụng đánh giá, XL với điều (cũ : điều) - Chương 5:
- Chương 5: Tổ chức thực với điều Tổ chức thực với điều
Những điểm mới2 Những điểm mới
- Có qui định trách nhiệm Sở GD-ĐT Phòng Giáo dục - Có qui định trách nhiệm Sở GD-ĐT Phòng Giáo dục Đào tạo
Đào tạo
- Có xếp loại giáo dục khen thưởng - Có xếp loại giáo dục khen thưởng
- Có qui định xét hồn thành chương trình tiểu học - Có qui định xét hồn thành chương trình tiểu học
(2)TÌM HIỂU VỀ CÁC CHƯƠNG ! TÌM HIỂU VỀ CÁC CHƯƠNG ! CHƯƠNG I: QUY ĐỊNH CHUNGCHƯƠNG I: QUY ĐỊNH CHUNG
Điều 1Điều 1: Phạm vi điều chỉnh, : Phạm vi điều chỉnh, đối tượng thực hiệnđối tượng thực hiện
1.1 1.1 Làm rõ ý nghĩa việc Làm rõ ý nghĩa việc xếp loạixếp loại Hạnh kiểm Hạnh kiểm.(Cũ: đề cập (Cũ: đề cập
đến việc đánh giá, ghi nhận xét Hạnh kiểm) đến việc đánh giá, ghi nhận xét Hạnh kiểm)
1.2.Thông tư áp dụng cho loại hình trường, lớp học: trường 1.2.Thơng tư áp dụng cho loại hình trường, lớp học: trường
TH công lập, tư thục ; trường chuyên biệt ; sở GD khác (lớp TH công lập, tư thục ; trường chuyên biệt ; sở GD khác (lớp
PCGDTH, dạy trẻ khuyết tật…) PCGDTH, dạy trẻ khuyết tật…)
Điều 2Điều 2:Mục đích đánh giá, XL :Mục đích đánh giá, XL
2.3.Góp phần thực mục tiêu, nội dung, chương trình, 2.3.Góp phần thực mục tiêu, nội dung, chương trình, phương phương pháp hình thức tổ chức
pháp hình thức tổ chức các HĐ giáo dục (phần gạch HĐ giáo dục (phần gạch điểm mới)
điểm mới)
2.4 Làm rõ ý nghĩa việc khuyến khích học sinh học tập 2.4 Làm rõ ý nghĩa việc khuyến khích học sinh học tập chuyên chuyên cần
(3)TÌM HIỂU CHƯƠNG I (TT) TÌM HIỂU CHƯƠNG I (TT) Điều 3: Điều 3: Nguyên tắc đánh giá xếp loạiNguyên tắc đánh giá xếp loại
3.5 Đánh giá… theo 3.5 Đánh giá… theo Chuẩn kiến thức, kỹ năng, thái độChuẩn kiến thức, kỹ năng, thái độ
3.6 Đánh giá 3.6 Đánh giá không tạo nên áp lực cho học sinh giáo viênkhông tạo nên áp lực cho học sinh giáo viên - Không tạo áp lực xác lập từ lời nhận xét đến việc - Không tạo áp lực xác lập từ lời nhận xét đến việc
định ghi điểm kiểm tra cho học sinh giáo viên
định ghi điểm kiểm tra cho học sinh giáo viên
- Đánh giá dạy giáo viên không gây nên ức chế tâm lý - Đánh giá dạy giáo viên không gây nên ức chế tâm lý CHƯƠNG II: ĐG,XL VỀ HẠNH KIỂMCHƯƠNG II: ĐG,XL VỀ HẠNH KIỂM
Điều 4: Điều 4: Nội dung đánh giáNội dung đánh giá
4.7 Thực điều lệ trường tiểu học (4.7 Thực điều lệ trường tiểu học (nhiệm vụ học sinhnhiệm vụ học sinh) với ) với
5 nội dung cụ thể thể đánh giá nhà trường
5 nội dung cụ thể thể đánh giá nhà trường Điều 5Điều 5: Cách đánh giá, xếp loại HK: Cách đánh giá, xếp loại HK
5.8 Đánh giá cần ý đến 5.8 Đánh giá cần ý đến quá trìnhquá trình tiến học sinhtiến học sinh ( không ( không
vội vàng nhận xét, phải theo dõi sát sao…)
(4)TÌM HIỂU CHƯƠNG II (TT) TÌM HIỂU CHƯƠNG II (TT)
Điều 5:Điều 5:
5.9 Ghi 5.9 Ghi nhận xét kể điểm học sinh thực nhận xét kể điểm học sinh thực
và chưa thực chưa thực
XL: Thực đầy đủ (Đ) Thực chưa đầy đủ (CĐ)XL: Thực đầy đủ (Đ) Thực chưa đầy đủ (CĐ) 5.10 Học sinh 5.10 Học sinh xếp loại HKxếp loại HK : lần/ năm học : lần/ năm học
CHƯƠNG III: ĐG,XL VỀ HỌC LỰCCHƯƠNG III: ĐG,XL VỀ HỌC LỰC Điều 6: Điều 6: Đánh giá thường xuyên định kỳ Đánh giá thường xuyên định kỳ
6.11 ĐG thường xuyên có ý đến việc quan sát học sinh 6.11 ĐG thường xuyên có ý đến việc quan sát học sinh qua qua
họat động học tập, thực vận dụng kiến thức kỹ
họat động học tập, thực vận dụng kiến thức kỹ ( ( cụ cụ thể quy định trước đây
thể quy định trước đây))
6.12 ĐG định kỳ nhằm thu thập thông tin …để đạo, 6.12 ĐG định kỳ nhằm thu thập thông tin …để đạo, điều điều
chỉnh
chỉnh trình dạy học trình dạy học phối hợp gia đình để động viên, phối hợp gia đình để động viên, giúp đỡ học sinh vươn lên
giúp đỡ học sinh vươn lên
6.13 ĐG định kỳ môn6.13 ĐG định kỳ môn học đánh giá điểm số học đánh giá điểm số kết kết
hợp nhận xét
hợp nhận xét :Bài kiểm tra tiến hành hình thức :Bài kiểm tra tiến hành hình thức
(5)TÌM HIỂU CHƯƠNG III (TT) TÌM HIỂU CHƯƠNG III (TT)
6.14.Đánh giá nhận xét tính đến trình theo dõi, cân nhắc, 6.14.Đánh giá nhận xét tính đến q trình theo dõi, cân nhắc,
đánh giá ;
đánh giá ; khơng có KT định kỳkhơng có KT định kỳ ( (QĐ 30/2005 khơng nói rõ vấn QĐ 30/2005 khơng nói rõ vấn đề dẫn đến nới làm cách khác nhau…).
đề dẫn đến nới làm cách khác nhau…).
Điều 7Điều 7: Đánh giá điểm kết hợp nhận xét: Đánh giá điểm kết hợp nhận xét
7.15.Các mơn ĐG điểm khơng nói đến 7.15.Các mơn ĐG điểm khơng nói đến các mơn tự chọncác mơn tự chọn - - Tiếng nước ngoài, tiếng dân tộc, tin học…sẽ tham gia đánh giá Tiếng nước ngoài, tiếng dân tộc, tin học…sẽ tham gia đánh giá
cuối năm
cuối năm
- Đâu tự chọn ?- Đâu tự chọn ?
7.16 Không cho điểm điểm thập phân 7.16 Không cho điểm điểm thập phân kiểm tra,bài kiểm tra, rõ rõ
ràng (
ràng (khác với lần kiểm tra, giáo viên dễ nhầm lẫnkhác với lần kiểm tra, giáo viên dễ nhầm lẫn).)
7.17 Ghi nhận xét : 7.17 Ghi nhận xét : không dùng từ ngữ gây tổn thương học không dùng từ ngữ gây tổn thương học
sinh
sinh
7.18.Số lần KTTX: môn 7.18.Số lần KTTX: môn Lịch sử Địa lý tháng có lầnLịch sử Địa lý tháng có lần
KT (không tách riêng thành cho phân môn)
KT (không tách riêng thành cho phân môn)
7.19 Số lần KTĐK: TV, Tốn có lần KT ( GK1, CK1,GK2 7.19 Số lần KTĐK: TV, Tốn có lần KT ( GK1, CK1,GK2
cuối năm học (CN
(6)TÌM HIỂU CHƯƠNG III(TT) TÌM HIỂU CHƯƠNG III(TT)
Điều (tt)Điều (tt)
7.20 KTĐK: môn Lịch sử Địa lý … Có lần KT/ năm 7.20 KTĐK: mơn Lịch sử Địa lý … Có lần KT/ năm
(CK1, CN) , môn
(CK1, CN) , mơn LS+ĐL có KT/ lần KTLS+ĐL có KT/ lần KT
7.21 Thiếu điểm KT điểm bất thường 7.21 Thiếu điểm KT điểm bất thường kiểm tra bổ kiểm tra bổ
sung
sung ( bỏ khái niệm KT lại ) ( bỏ khái niệm KT lại )
Điều 8Điều 8: đánh giá nhận xét : đánh giá nhận xét
8.22 8.22 KQ học tậpKQ học tập :không ghi điểm số mà :không ghi điểm số mà ghi nhận xét ghi nhận xét
theo mạch ND môn học theo mạch ND môn học
Điều 9: Điều 9: Xếp lọai học lực mônXếp lọai học lực mơn
9.23 9.23 Chỉ có xếp loạiChỉ có xếp loại khơng có đánh giá (phải tính tốn khơng có đánh giá (phải tính tốn
trước đây) trước đây)
9.24 9.24 Học sinh XL HLM lầnHọc sinh XL HLM lần ( HLMK1 HLMN) ( HLMK1 HLMN) (cũ: HLMK1, HLMK2, HLMN).(cũ: HLMK1, HLMK2, HLMN)
9.25 9.25 HLMK1 : điểm KTĐK.CK1 ; HLMN điểm KTĐK HLMK1 : điểm KTĐK.CK1 ; HLMN điểm KTĐK
CN
(7)TÌM HIỂU CHƯƠNG III(TT) TÌM HIỂU CHƯƠNG III(TT)
Điều 9: (TT)Điều 9: (TT)
9.26.XL HLM môn đánh giá nhận xét Loại 9.26.XL HLM môn đánh giá nhận xét Loại
chưa hoàn thành (B)
chưa hoàn thành (B) chưa đạt yêu cầu kiến chưa đạt yêu cầu kiến thức, kỹ môn học
thức, kỹ môn học ( (khác với: chưa đạt yêu cầu khác với: chưa đạt yêu cầu theo qui định
theo qui định).)
Điều 10Điều 10:Đánh giá HS có hồn cảnh đặc biệt :Đánh giá HS có hồn cảnh đặc biệt
10.27.Đối với trẻ khuyết tật đánh giá theo nguyên tắc động 10.27.Đối với trẻ khuyết tật đánh giá theo nguyên tắc động
viên, khuyến khích nỗ lực tiến HS chính, đảm viên, khuyến khích nỗ lực tiến HS chính, đảm
bảo quyền đươc chăm sóc, giáo dục tất học sinh bảo quyền đươc chăm sóc, giáo dục tất học sinh
10.28.HS khuyết tật có đối tượng10.28.HS khuyết tật có đối tượng
- ĐT số 1: Có khả đáp ứng chương trình….được đánh giá - ĐT số 1: Có khả đáp ứng chương trình….được đánh giá
như bình thường có giảm nhẹ u cầu (
như bình thường có giảm nhẹ u cầu ( tật vận động tật vận động xem xét đánh giá môn TD ).
xem xét đánh giá môn TD ).
- ĐT số 2: Khơng khả đáp ứng chương trình….được đánh - ĐT số 2: Không khả đáp ứng chương trình….được đánh
giá dựa tiến trẻ (
(8)TÌM HIỂU CHƯƠNG III(TT) TÌM HIỂU CHƯƠNG III(TT)
Điều 10 (TTĐiều 10 (TT))
10.29.HS lang thang, nhỡ học lớp học linh họat 10.29.HS lang thang, nhỡ học lớp học linh họat được đánh giá xếp loại
đánh giá xếp loại , cụ thể: , cụ thể:
- Được KT mơn theo chương trình (TV,T) xếp loại HLM - Được KT mơn theo chương trình (TV,T) xếp loại HLM theo qui định
theo qui định
- - Riêng loại trung bình (của mộn ?) Riêng loại trung bình (của mộn ?) : HLM TB cộng điểm : HLM TB cộng điểm KTĐK hai môn T,TV đạt điểm 5,0 (
KTĐK hai môn T,TV đạt điểm 5,0 (khơng có điểm khơng có điểm 4
4) khó hiểu.(vd: T6;TV4 l) khó hiểu.(vd: T6;TV4 là tb; à tb; T7,TV3 lT7,TV3 là à yếu)yếu) CHƯƠNG IV:SỬ DỤNG KQ ĐÁNH GIÁ,XLCHƯƠNG IV:SỬ DỤNG KQ ĐÁNH GIÁ,XL Điều 11Điều 11: Xét lên lớp: Xét lên lớp
11.30 11.30 Xét lên lớp có tham gia đánh giá Hạnh kiểmXét lên lớp có tham gia đánh giá Hạnh kiểm (toàn (toàn diện)
diện)
11.31.HS chưa đạt YC Hạnh kiểm, môn học 11.31.HS chưa đạt YC Hạnh kiểm, môn học giúp đỡ rèn giúp đỡ rèn luyện, bồi dưỡng, ôn tập
luyện, bồi dưỡng, ôn tập để đánh giá bổ sung để đánh giá bổ sung
(9)TÌM HIỂU CHƯƠNG IV (TT). TÌM HIỂU CHƯƠNG IV (TT).
Điều 11 (tt).Điều 11 (tt)
11.33 11.33 HLM.N môn tự chọn không tham gia xét lên lớpHLM.N môn tự chọn không tham gia xét lên lớp.Môn Môn
nào tự chọn ?
nào tự chọn ?
Điều 12Điều 12: Xét hồn thành chương trình tiểu học: Xét hồn thành chương trình tiểu học
Học sinh lang thang, nhỡ KT môn TV,T TB cộng Học sinh lang thang, nhỡ KT môn TV,T TB cộng
đạt từ 5,0 trở lên, khơng có mơn điểm HT xác
đạt từ 5,0 trở lên, mơn điểm HT xác
nhận hồn thành chương trình tiểu học (
nhận hồn thành chương trình tiểu học (giấy chứng nhậngiấy chứng nhận).)
- Điều kiện vào lớp học sinh có nguyện vọng ?- Điều kiện vào lớp học sinh có nguyện vọng ?
- HS lang thang, nhỡ …có làm hồ sơ theo dõi học tập không ?- HS lang thang, nhỡ …có làm hồ sơ theo dõi học tập không ? Điều 13Điều 13: Xếp loại giáo dục xét khen thưởng : Xếp loại giáo dục xét khen thưởng
13.34 13.34 Xếp loại giáo dụcXếp loại giáo dục
13.35 Việc xếp loại giáo dục 13.35 Việc xếp loại giáo dục xem xét nhiều đến môn xem xét nhiều đến môn
học đánh giá điểm số kết hợp nhận xét
học đánh giá điểm số kết hợp nhận xét
- Đ+G+A= Giỏi ; Đ+K+A = Khá - Đ+G+A= Giỏi ; Đ+K+A = Khá
(10)TÌM HIỂU CHƯƠNG IV (TT) TÌM HIỂU CHƯƠNG IV (TT)
Điều 13Điều 13 (TT) (TT)
13.36 Điểm lưu ý: 13.36 Điểm lưu ý: HS KT bổ sung, đạt yêu cầu lên lớp HS KT bổ sung, đạt yêu cầu lên lớp
có xếp loại giáo dục khơng có xếp loại giáo dục không ? ?
13.37.13.37.Bỏ việc xét học sinh tiêu biểuBỏ việc xét học sinh tiêu biểu
13.38 Căn để 13.38 Căn để xét khen thưởng xếp loại giáo dụcxét khen thưởng xếp loại giáo dục CHƯƠNG V: TỔ CHỨC THỰC HIỆNCHƯƠNG V: TỔ CHỨC THỰC HIỆN Điều 14:Điều 14:
14.39.Xác định trách nhiệm Sở GD-ĐT Phòng Giáo dục 14.39.Xác định trách nhiệm Sở GD-ĐT Phòng Giáo dục
Đào tạo Đào tạo
14.40 Trưởng phòng GD kết hợp với trường TH tổ chức 14.40 Trưởng phòng GD kết hợp với trường TH tổ chức nghiệm nghiệm
thu, bàn giao kết học tập rèn luyện HS
thu, bàn giao kết học tập rèn luyện HS lớp lên lớp lên trên, báo cáo với Sở GD-ĐT (
trên, báo cáo với Sở GD-ĐT (cũ: trách nhiệm nhà trườngcũ: trách nhiệm nhà trường).)
Điều 15Điều 15: Trách nhiệm HT: Trách nhiệm HT
15.41 15.41 Bỏ việc quản lý kiểm tra định kỳ học sinhBỏ việc quản lý kiểm tra định kỳ học sinh
15.42 HT chịu trách nhiệm đạo việc nghiệm thu, bàn giao kết 15.42 HT chịu trách nhiệm đạo việc nghiệm thu, bàn giao kết
quả
(11)TÌM HIỂU CHƯƠNG V (TT)
TÌM HIỂU CHƯƠNG V (TT)
- HT có trách nhiệm phối hợp với trường THCS việc - HT có trách nhiệm phối hợp với trường THCS việc
nghiệm thu, bàn giao chất lượng GD nghiệm thu, bàn giao chất lượng GD….…
Điều 16.Trách nhiệm giáo viênĐiều 16.Trách nhiệm giáo viên
16.43.GV có trách nhiệm 16.43.GV có trách nhiệm phối hợp với GV chủ nhiệm lớp trênphối hợp với GV chủ nhiệm lớp
trong việc nghiệm thu, bàn giao học sinh.(tính chủ động) việc nghiệm thu, bàn giao học sinh.(tính chủ động)
Điều 17.Trách nhiệm quyền học sinh.Điều 17.Trách nhiệm quyền học sinh.
NHẬN XÉT TỔNG QUÁT: NHẬN XÉT TỔNG QUÁT: Thông tư 32/2009 chưa thể Thông tư 32/2009 chưa thể
được tính thống cao việc đánh giá , XL học sinh (HS tính thống cao việc đánh giá , XL học sinh (HS
bình thường, học sinh lang thang nhỡ, học sinh phải KT bổ bình thường, học sinh lang thang nhỡ, học sinh phải KT bổ