Chuyên đề tìm hiểu TT 32 về đánh giá, xếp loại học sinh tiểu học

TÌM HIỂU VỀ THÔNG TƯ SỐ 32/2009 TÌM HIỂU VỀ THÔNG TƯ SỐ 32/2009 TỔNG QUÁT CHUNG TỔNG QUÁT CHUNG 1. Có 5 chương và 17 điều khoản, cụ thể: 1. Có 5 chương và 17 điều khoản, cụ thể: - Chương 1: - Chương 1: Qui định chung với 3 điều Qui định chung với 3 điều - Chương 2: - Chương 2: Đánh giá, XL về hạnh kiểm với 2 điều (cũ: 3 điều) Đánh giá, XL về hạnh kiểm với 2 điều (cũ: 3 điều) - Chương 3: - Chương 3: Đánh giá, XL về Học lực với 5 điều (cũ : 6 điều) Đánh giá, XL về Học lực với 5 điều (cũ : 6 điều) - Chương 4: - Chương 4: Sử dụng đánh giá, XL với 3 điều (cũ : 2 điều) Sử dụng đánh giá, XL với 3 điều (cũ : 2 điều) - Chương 5: - Chương 5: Tổ chức thực hiện với 3 điều. Tổ chức thực hiện với 3 điều. 2. Những điểm mới 2. Những điểm mới - Có qui định trách nhiệm của Sở GD-ĐT và Phòng Giáo dục và Đào - Có qui định trách nhiệm của Sở GD-ĐT và Phòng Giáo dục và Đào tạo. tạo. - Có xếp loại giáo dục và khen thưởng - Có xếp loại giáo dục và khen thưởng - Có qui định về xét hoàn thành chương trình tiểu học. - Có qui định về xét hoàn thành chương trình tiểu học. - Có qui định việc ĐG,XL học sinh có hoàn cảnh khó khăn đặc biệt. - Có qui định việc ĐG,XL học sinh có hoàn cảnh khó khăn đặc biệt. TÌM HIỂU VỀ CÁC CHƯƠNG ! TÌM HIỂU VỀ CÁC CHƯƠNG !  CHƯƠNG I: QUY ĐỊNH CHUNG CHƯƠNG I: QUY ĐỊNH CHUNG  Điều 1 Điều 1 : Phạm vi điều chỉnh, : Phạm vi điều chỉnh, đối tượng thực hiện đối tượng thực hiện  1.1. 1.1. Làm rõ ý nghĩa của việc Làm rõ ý nghĩa của việc xếp loại xếp loại Hạnh kiểm Hạnh kiểm .(Cũ: chỉ đề cập đến .(Cũ: chỉ đề cập đến việc đánh giá, ghi nhận xét về Hạnh kiểm) việc đánh giá, ghi nhận xét về Hạnh kiểm)  1.2.Thông tư này áp dụng cho mọi loại hình trường, lớp học: trường 1.2.Thông tư này áp dụng cho mọi loại hình trường, lớp học: trường TH công lập, tư thục ; trường chuyên biệt ; cơ sở GD khác (lớp TH công lập, tư thục ; trường chuyên biệt ; cơ sở GD khác (lớp PCGDTH, dạy trẻ khuyết tật…) PCGDTH, dạy trẻ khuyết tật…)  Điều 2 Điều 2 :Mục đích đánh giá, XL :Mục đích đánh giá, XL  2.3.Góp phần thực hiện mục tiêu, nội dung, chương trình, 2.3.Góp phần thực hiện mục tiêu, nội dung, chương trình, phương phương pháp và hình thức tổ chức pháp và hình thức tổ chức các HĐ giáo dục (phần gạch dưới là điểm các HĐ giáo dục (phần gạch dưới là điểm mới) mới)  2.4. Làm rõ ý nghĩa của việc khuyến khích học sinh học tập 2.4. Làm rõ ý nghĩa của việc khuyến khích học sinh học tập chuyên chuyên cần cần ( học đều và chăm ) cũ: là học tập ( học đều và chăm ) cũ: là học tập liên tục liên tục (học đủ là chính) (học đủ là chính) TÌM HIỂU CHƯƠNG I (TT) TÌM HIỂU CHƯƠNG I (TT)  Điều 3: Điều 3: Nguyên tắc đánh giá và xếp loại Nguyên tắc đánh giá và xếp loại  3.5. Đánh giá… theo 3.5. Đánh giá… theo Chuẩn kiến thức, kỹ năng, thái độ Chuẩn kiến thức, kỹ năng, thái độ  3.6. Đánh giá 3.6. Đánh giá không tạo nên áp lực cho cả học sinh và giáo viên không tạo nên áp lực cho cả học sinh và giáo viên . .  - Không tạo áp lực được xác lập từ lời nhận xét đến việc quyết - Không tạo áp lực được xác lập từ lời nhận xét đến việc quyết định ghi điểm bài kiểm tra cho học sinh của giáo viên. định ghi điểm bài kiểm tra cho học sinh của giáo viên.  - Đánh giá giờ dạy của giáo viên không gây nên ức chế về tâm lý - Đánh giá giờ dạy của giáo viên không gây nên ức chế về tâm lý  CHƯƠNG II: ĐG,XL VỀ HẠNH KIỂM CHƯƠNG II: ĐG,XL VỀ HẠNH KIỂM  Điều 4: Điều 4: Nội dung đánh giá Nội dung đánh giá  4.7. Thực hiện đúng điều lệ trường tiểu học ( 4.7. Thực hiện đúng điều lệ trường tiểu học ( nhiệm vụ học sinh nhiệm vụ học sinh ) với ) với 5 nội dung cụ thể thể hiện cả đánh giá trong và ngoài nhà trường. 5 nội dung cụ thể thể hiện cả đánh giá trong và ngoài nhà trường.  Điều 5 Điều 5 : Cách đánh giá, xếp loại HK : Cách đánh giá, xếp loại HK  5.8. Đánh giá cần chú ý đến 5.8. Đánh giá cần chú ý đến quá trình quá trình tiến bộ của học sinh tiến bộ của học sinh ( không ( không vội vàng nhận xét, phải theo dõi sát sao…) vội vàng nhận xét, phải theo dõi sát sao…) TÌM HIỂU CHƯƠNG II (TT) TÌM HIỂU CHƯƠNG II (TT)  Điều 5: Điều 5:  5.9. Ghi 5.9. Ghi nhận xét kể cả những điểm học sinh đã thực hiện được nhận xét kể cả những điểm học sinh đã thực hiện được và và chưa thực hiện được. chưa thực hiện được.  XL: Thực hiện đầy đủ (Đ) và Thực hiện chưa đầy đủ (CĐ) XL: Thực hiện đầy đủ (Đ) và Thực hiện chưa đầy đủ (CĐ)  5.10. Học sinh được 5.10. Học sinh được xếp loại HK xếp loại HK : 2 lần/ 1 năm học : 2 lần/ 1 năm học  CHƯƠNG III: ĐG,XL VỀ HỌC LỰC CHƯƠNG III: ĐG,XL VỀ HỌC LỰC  Điều 6: Điều 6: Đánh giá thường xuyên và định kỳ Đánh giá thường xuyên và định kỳ  6.11. ĐG thường xuyên có chú ý đến việc quan sát học sinh 6.11. ĐG thường xuyên có chú ý đến việc quan sát học sinh qua qua họat động học tập, thực hiện vận dụng kiến thức và kỹ năng họat động học tập, thực hiện vận dụng kiến thức và kỹ năng ( ( cụ cụ thể hơn các quy định trước đây thể hơn các quy định trước đây ) )  6.12. ĐG định kỳ nhằm thu thập thông tin …để chỉ đạo, 6.12. ĐG định kỳ nhằm thu thập thông tin …để chỉ đạo, điều chỉnh điều chỉnh quá trình dạy học và quá trình dạy học và phối hợp cùng gia đình để động viên, giúp đỡ phối hợp cùng gia đình để động viên, giúp đỡ học sinh vươn lên. học sinh vươn lên.  6.13. ĐG định kỳ đối với các môn 6.13. ĐG định kỳ đối với các môn học đánh giá bằng điểm số học đánh giá bằng điểm số kết kết hợp nhận xét hợp nhận xét :Bài kiểm tra chỉ được tiến hành dưới 1 hình thức :Bài kiểm tra chỉ được tiến hành dưới 1 hình thức duy nhất là duy nhất là bài viết với thời gian là 1 tiết dạy bài viết với thời gian là 1 tiết dạy (40 phút) (40 phút) TÌM HIỂU CHƯƠNG III (TT) TÌM HIỂU CHƯƠNG III (TT)  6.14.Đánh giá nhận xét là tính đến 1 quá trình theo dõi, cân nhắc, 6.14.Đánh giá nhận xét là tính đến 1 quá trình theo dõi, cân nhắc, đánh giá ; đánh giá ; không có bài KT định kỳ không có bài KT định kỳ ( ( QĐ 30/2005 không nói rõ QĐ 30/2005 không nói rõ vấn đề này dẫn đến mỗi nới làm một cách khác nhau…). vấn đề này dẫn đến mỗi nới làm một cách khác nhau…).  Điều 7 Điều 7 : Đánh giá bằng điểm kết hợp nhận xét : Đánh giá bằng điểm kết hợp nhận xét  7.15.Các môn ĐG bằng điểm không nói đến 7.15.Các môn ĐG bằng điểm không nói đến các môn tự chọn các môn tự chọn  - - Tiếng nước ngoài, tiếng dân tộc, tin học…sẽ tham gia đánh giá Tiếng nước ngoài, tiếng dân tộc, tin học…sẽ tham gia đánh giá cuối năm. cuối năm.  - Đâu là tự chọn ? - Đâu là tự chọn ?  7.16. Không cho điểm 0 và điểm thập phân ở các 7.16. Không cho điểm 0 và điểm thập phân ở các bài kiểm tra, bài kiểm tra, rõ rõ ràng hơn ( ràng hơn ( khác với lần kiểm tra, giáo viên dễ nhầm lẫn khác với lần kiểm tra, giáo viên dễ nhầm lẫn ). ).  7.17. Ghi nhận xét : 7.17. Ghi nhận xét : không dùng những từ ngữ gây tổn thương không dùng những từ ngữ gây tổn thương học sinh học sinh  7.18.Số lần KTTX: môn 7.18.Số lần KTTX: môn Lịch sử và Địa lý mỗi tháng chỉ có 1 lần Lịch sử và Địa lý mỗi tháng chỉ có 1 lần KT (không tách riêng thành cho từng phân môn). KT (không tách riêng thành cho từng phân môn).  7.19. Số lần KTĐK: TV, Toán có 4 lần KT ( GK1, CK1,GK2 và 7.19. Số lần KTĐK: TV, Toán có 4 lần KT ( GK1, CK1,GK2 và cuối năm học (CN cuối năm học (CN ) ) TÌM HIỂU CHƯƠNG III(TT) TÌM HIỂU CHƯƠNG III(TT)  Điều 7 (tt) Điều 7 (tt)  7.20. KTĐK: môn Lịch sử và Địa lý …. Có 2 lần KT/ năm (CK1, 7.20. KTĐK: môn Lịch sử và Địa lý …. Có 2 lần KT/ năm (CK1, CN) , môn CN) , môn LS+ĐL chỉ có 1 bài KT/ 1 lần KT LS+ĐL chỉ có 1 bài KT/ 1 lần KT  7.21. Thiếu điểm KT hoặc điểm bất thường được 7.21. Thiếu điểm KT hoặc điểm bất thường được kiểm tra bổ kiểm tra bổ sung sung ( bỏ khái niệm KT lại ). ( bỏ khái niệm KT lại ).  Điều 8 Điều 8 : đánh giá bằng nhận xét : đánh giá bằng nhận xét  8.22. 8.22. KQ học tập KQ học tập :không ghi bằng điểm số mà :không ghi bằng điểm số mà ghi bằng nhận xét ghi bằng nhận xét theo các mạch ND của từng môn học theo các mạch ND của từng môn học  Điều 9: Điều 9: Xếp lọai học lực từng môn Xếp lọai học lực từng môn  9.23. 9.23. Chỉ có xếp loại Chỉ có xếp loại không có đánh giá (phải tính toán như trước không có đánh giá (phải tính toán như trước đây). đây).  9.24. 9.24. Học sinh được XL HLM 2 lần Học sinh được XL HLM 2 lần ( HLMK1 và HLMN) ( HLMK1 và HLMN)  (cũ: HLMK1, HLMK2, HLMN). (cũ: HLMK1, HLMK2, HLMN).  9.25. 9.25. HLMK1 : là điểm KTĐK.CK1 ; HLMN là điểm KTĐK. CN HLMK1 : là điểm KTĐK.CK1 ; HLMN là điểm KTĐK. CN ( ( không còn đề cập đến việc tính trung bình không còn đề cập đến việc tính trung bình ). ). TÌM HIỂU CHƯƠNG III(TT) TÌM HIỂU CHƯƠNG III(TT)  Điều 9: (TT) Điều 9: (TT)  9.26.XL HLM đối với các môn đánh giá bằng nhận xét .Loại chưa 9.26.XL HLM đối với các môn đánh giá bằng nhận xét .Loại chưa hoàn thành (B) là hoàn thành (B) là chưa đạt được yêu cầu cơ bản về kiến thức, kỹ chưa đạt được yêu cầu cơ bản về kiến thức, kỹ năng của môn học năng của môn học ( ( khác với: chưa đạt những yêu cầu theo qui khác với: chưa đạt những yêu cầu theo qui định định ). ).  Điều 10 Điều 10 :Đánh giá HS có hoàn cảnh đặc biệt :Đánh giá HS có hoàn cảnh đặc biệt  10.27.Đối với trẻ khuyết tật được đánh giá theo nguyên tắc động 10.27.Đối với trẻ khuyết tật được đánh giá theo nguyên tắc động viên, khuyến khích sự nỗ lực và tiến bộ của HS là chính, đảm bảo viên, khuyến khích sự nỗ lực và tiến bộ của HS là chính, đảm bảo quyền đươc chăm sóc, giáo dục của tất cả học sinh. quyền đươc chăm sóc, giáo dục của tất cả học sinh.  10.28.HS khuyết tật có 2 đối tượng 10.28.HS khuyết tật có 2 đối tượng  - ĐT số 1: Có khả năng đáp ứng chương trình….được đánh giá - ĐT số 1: Có khả năng đáp ứng chương trình….được đánh giá như bình thường có giảm nhẹ về yêu cầu ( như bình thường có giảm nhẹ về yêu cầu ( tật vận động được xem tật vận động được xem xét khi đánh giá môn TD ). xét khi đánh giá môn TD ).  - ĐT số 2: Không khả năng đáp ứng chương trình….được đánh - ĐT số 2: Không khả năng đáp ứng chương trình….được đánh giá dựa trên sự tiến bộ của trẻ ( giá dựa trên sự tiến bộ của trẻ ( đến trường là niềm vui cho trẻ đến trường là niềm vui cho trẻ ). ). TÌM HIỂU CHƯƠNG III(TT) TÌM HIỂU CHƯƠNG III(TT)  Điều 10 (TT Điều 10 (TT ) )  10.29.HS lang thang, cơ nhỡ học ở các lớp học linh họat 10.29.HS lang thang, cơ nhỡ học ở các lớp học linh họat được được đánh giá và xếp loại đánh giá và xếp loại , cụ thể: , cụ thể:  - Được KT 2 môn theo chương trình (TV,T) và xếp loại HLM - Được KT 2 môn theo chương trình (TV,T) và xếp loại HLM theo qui định. theo qui định.  - - Riêng loại trung bình (của mộn nào ?) Riêng loại trung bình (của mộn nào ?) : HLM là TB cộng điểm : HLM là TB cộng điểm KTĐK của hai môn T,TV đạt điểm 5,0 ( KTĐK của hai môn T,TV đạt điểm 5,0 ( không có điểm dưới không có điểm dưới 4 4 ). khó hiểu.(vd: T6;TV4 l ). khó hiểu.(vd: T6;TV4 l à tb; à tb; T7,TV3 l T7,TV3 l à à yếu) yếu)  CHƯƠNG IV:SỬ DỤNG KQ ĐÁNH GIÁ,XL CHƯƠNG IV:SỬ DỤNG KQ ĐÁNH GIÁ,XL  Điều 11 Điều 11 : Xét lên lớp : Xét lên lớp  11.30. 11.30. Xét lên lớp có sự tham gia của đánh giá Hạnh kiểm Xét lên lớp có sự tham gia của đánh giá Hạnh kiểm (toàn (toàn diện). diện).  11.31.HS chưa đạt YC về Hạnh kiểm, môn học 11.31.HS chưa đạt YC về Hạnh kiểm, môn học được giúp đỡ rèn được giúp đỡ rèn luyện, bồi dưỡng, ôn tập luyện, bồi dưỡng, ôn tập để đánh giá bổ sung. để đánh giá bổ sung.  11.32. Xét lên lớp bổ sung: 11.32. Xét lên lớp bổ sung: Điểm các môn được KT bổ sung phải Điểm các môn được KT bổ sung phải đạt 5,0 trở lên đạt 5,0 trở lên ( ( cũ tính TB cộng các môn, có môn điểm 4 cũ tính TB cộng các môn, có môn điểm 4 ) ) TÌM HIỂU CHƯƠNG IV (TT). TÌM HIỂU CHƯƠNG IV (TT).  Điều 11 (tt). Điều 11 (tt).  11.33. 11.33. HLM.N các môn tự chọn không tham gia xét lên lớp HLM.N các môn tự chọn không tham gia xét lên lớp .Môn .Môn nào là tự chọn ? . nào là tự chọn ? .  Điều 12 Điều 12 : Xét hoàn thành chương trình tiểu học : Xét hoàn thành chương trình tiểu học  Học sinh lang thang, cơ nhỡ chỉ KT 2 môn TV,T nếu TB cộng Học sinh lang thang, cơ nhỡ chỉ KT 2 môn TV,T nếu TB cộng đạt từ 5,0 trở lên, không có môn nào điểm dưới 4 thì được HT xác đạt từ 5,0 trở lên, không có môn nào điểm dưới 4 thì được HT xác nhận hoàn thành chương trình tiểu học ( nhận hoàn thành chương trình tiểu học ( giấy chứng nhận giấy chứng nhận ). ).  - Điều kiện vào lớp 6 nếu học sinh có nguyện vọng ? - Điều kiện vào lớp 6 nếu học sinh có nguyện vọng ?  - HS lang thang, cơ nhỡ …có làm hồ sơ theo dõi học tập không ? - HS lang thang, cơ nhỡ …có làm hồ sơ theo dõi học tập không ?  Điều 13 Điều 13 : Xếp loại giáo dục và xét khen thưởng : Xếp loại giáo dục và xét khen thưởng  13.34. 13.34. Xếp loại giáo dục Xếp loại giáo dục . .  13.35. Việc xếp loại giáo dục 13.35. Việc xếp loại giáo dục luôn xem xét nhiều hơn đến các môn luôn xem xét nhiều hơn đến các môn học được đánh giá bằng điểm số kết hợp nhận xét học được đánh giá bằng điểm số kết hợp nhận xét . .  - Đ+G+A= Giỏi ; Đ+K+A = Khá . - Đ+G+A= Giỏi ; Đ+K+A = Khá .  - Lọai trung bình: - Lọai trung bình: là những học sinh được lên lớp thẳng là những học sinh được lên lớp thẳng . . TÌM HIỂU CHƯƠNG IV (TT) TÌM HIỂU CHƯƠNG IV (TT)  Điều 13 Điều 13 (TT) (TT)  13.36. Điểm lưu ý: 13.36. Điểm lưu ý: HS được KT bổ sung, đạt yêu cầu được lên lớp HS được KT bổ sung, đạt yêu cầu được lên lớp có được xếp loại giáo dục không có được xếp loại giáo dục không ? ?  13.37. 13.37. Bỏ việc xét học sinh tiêu biểu Bỏ việc xét học sinh tiêu biểu . .  13.38. Căn cứ để 13.38. Căn cứ để xét khen thưởng là xếp loại giáo dục xét khen thưởng là xếp loại giáo dục . .  CHƯƠNG V: TỔ CHỨC THỰC HIỆN CHƯƠNG V: TỔ CHỨC THỰC HIỆN  Điều 14: Điều 14:  14.39.Xác định trách nhiệm của Sở GD-ĐT và Phòng Giáo dục và 14.39.Xác định trách nhiệm của Sở GD-ĐT và Phòng Giáo dục và Đào tạo. Đào tạo.  14.40. Trưởng phòng GD kết hợp với trường TH tổ chức 14.40. Trưởng phòng GD kết hợp với trường TH tổ chức nghiệm nghiệm thu, bàn giao kết quả học tập và rèn luyện của HS thu, bàn giao kết quả học tập và rèn luyện của HS lớp dưới lên trên, lớp dưới lên trên, báo cáo với Sở GD-ĐT ( báo cáo với Sở GD-ĐT ( cũ: trách nhiệm nhà trường cũ: trách nhiệm nhà trường ). ).  Điều 15 Điều 15 : Trách nhiệm của HT : Trách nhiệm của HT  15.41. 15.41. Bỏ việc quản lý bài kiểm tra định kỳ của học sinh Bỏ việc quản lý bài kiểm tra định kỳ của học sinh . .  15.42. HT chịu trách nhiệm chỉ đạo việc nghiệm thu, bàn giao kết 15.42. HT chịu trách nhiệm chỉ đạo việc nghiệm thu, bàn giao kết quả quả …… …… tự lớp dưới lên lớp trên tự lớp dưới lên lớp trên . . [...]...TÌM HIỂU CHƯƠNG V (TT)  - HT có trách nhiệm phối hợp với trường THCS trong việc nghiệm thu, bàn giao chất lượng GD…  Điều 16.Trách nhiệm của giáo viên 16.43.GV có trách nhiệm phối hợp với GV chủ nhiệm lớp trên trong việc nghiệm thu, bàn giao học sinh. (tính chủ động) Điều 17.Trách nhiệm và quyền của học sinh    NHẬN XÉT TỔNG QUÁT: Thông tư 32/ 2009 chưa thể hiện được tính... giao học sinh. (tính chủ động) Điều 17.Trách nhiệm và quyền của học sinh    NHẬN XÉT TỔNG QUÁT: Thông tư 32/ 2009 chưa thể hiện được tính thống nhất cao trong việc đánh giá , XL học sinh (HS bình thường, học sinh lang thang cơ nhỡ, học sinh phải KT bổ sung…) . 5.10. Học sinh được 5.10. Học sinh được xếp loại HK xếp loại HK : 2 lần/ 1 năm học : 2 lần/ 1 năm học  CHƯƠNG III: ĐG,XL VỀ HỌC LỰC CHƯƠNG III: ĐG,XL VỀ HỌC. khích học sinh học tập 2.4. Làm rõ ý nghĩa của việc khuyến khích học sinh học tập chuyên chuyên cần cần ( học đều và chăm ) cũ: là học tập ( học đều và