KĨ NĂNG TỔ CHỨC GIỜ SINH HOẠT LỚP

KĨ NĂNG TỔ CHỨC GIỜ SINH HOẠT LỚP Bến Tre, Ngày 29 tháng năm 2011 Mục tiêu chuyên đề Trình bày phân tích u cầu sinh hoạt lớp Nêu hình thức tổ chức sinh hoạt lớp trường trung học THCS Xây dựng số SH lớp với hình thức khác theo hướng tăng cường tham gia nâng cao vai trò tự quản HS HĐ 1:Vai trò GD SH lớp HS Mục tiêu : Trình bày phân tích tác dụng giáo dục quan trọng mà sinh hoạt lớp cần phải mang lại cho HS Phân tích ngun nhân làm cho HS khơng thích thú với sinh hoạt lớp Hình Hình PHIẾU HỌC TẬP SỐ Bằng kinh nghiệm mình, thầy/cơ chia sẻ: Nhóm 1,2: Những tác dụng giáo dục HS SHL? Nhóm 3: Những nguyên nhân làm cho HS KHƠNG THÍCH sinh hoạt? Nhóm : Những nguyên nhân làm cho HS THÍCH sinh hoạt ? Hình Những tiết SH thú vị ln làm cho HS thấy hào hứng, dịp để lớp tổ chức thi tài với nhau, tiết mục văn nghệ, đố vui,, “party” nho nhỏ… làm cho tinh thần HS sảng khối, thích thú Hình Tiết sinh hoạt hỏng Mười trị ngồi học bốn trò chơi Ba trò nghe nhạc hai trò ngủ Còn lại trò gật gù Tác dụng giáo dục sinh hoạt lớp: Đây dạng hoạt động GD tập thể, hình thức tổ chức tự quản cho HS biện pháp góp phần xây dựng tập thể học sinh đoàn kết Đây dịp để HS làm quen với nhiều loại hình hoạt động khác nhau, giúp em phát triển kĩ cần thiết cho thân 3 Nguyên nhân làm cho HS khơng thích sinh hoạt lớp: HS không tổ chức, tham gia Nội dung khô cứng, lập lập lại, không thực gắn với nhu cầu HS Hình thức tổ chức sinh hoạt lớp đơn điệu, nhàm chán, không hứng thú với HS GV nghiêm khắc, không gần gũi, thân thiện, khơng đặt vào vị trí HS để hiểu em …… HĐ 2: Xác định yêu cầu sinh hoạt lớp Mục tiêu: Phân tích yêu cầu sinh hoạt lớp Thấy rõ cần thiết phải tổ chức sinh hoạt lớp đảm bảo yêu cầu GD CÂU HỎI THẢO LUẬN Nhóm : Thầy/cơ cho nhận xét vai trị HS GV SH lớp nào? Nhóm 2,3 : Khi tiến hành SH lớp, thầy/cô thường đặt yêu cầu nào? Nhóm : Thầy/cơ cho biết số cách thức mà thầy/cô sử dụng để tăng cường tham gia nâng cao vai trò tự quản HS sinh hoạt lớp? 1.CÁC YÊU CẦU CƠ BẢN ĐỐI VỚI GIỜ SH LỚP Đa dạng hoá ND hình thức tổ chức tiết SH lớp Thu hút tối đa tham gia HS hướng dẫn, giúp đỡ, cố vấn GV nhằm tăng cường vai trò tự quản HS Tăng cường nội dung SH có liên quan đến công việc chung lớp, phù hợp với nhu cầu, sở thích HS Đảm bảo giao lưu hình thức đối thoại 2.Các hình thức tổ chức sinh hoạt lớp: (1) Tổng kết, đánh giá thi đua xây dựng kế (2) (3) (4) (5) (6) hoạch (tham khảo chuyên đề KN lập kế hoạch) Hình thức hỗn hợp: tổng kết thi đua sinh hoạt theo chủ đề Tổng kết thi đua thảo luận chuyên đề/ chủ điểm Giao lưu- đối thoại với người Tổ chức hội thi (văn nghệ, hiểu biết khoa học, HS lịch ) … Một số lưu ý khen chê HS SH lớp Thực tế buổi SH lớp, thầy cô thường chê HS nhiều khen ngợi (60 70% “chê” HS) Biết khen - chê mực khiến học sinh hứng thú học tập… Về nguyên tắc, khen phải nhiều chê để tạo tâm lý tích cực thích khen Khi khen chê HS cần lưu ý số vấn đề sau:  Khen ngợi phải cụ thể, gọi tên phẩm chất  Khen ngợi phải chân thật, gây cảm xúc tích cực nơi người khen  Cần khen hành vi tích cực vừa xuất với em hay mắc khuyết điểm, em học yếu, nhút nhát…  Khi phê bình HS cần lưu ý phê bình hành vi cụ thể khơng khái qt hố thành phẩm chất nhân cách  Khi phê bình khơng chì chiết, nhắc nhắc lại khuyết điểm xảy từ lâu …… Hoạt động 3: Thực hành thiết kế SH lớp Mục tiêu: Vận dụng yêu cầu sinh hoạt lớp vào việc thiết kế sinh hoạt lớp cụ thể Các hình thức tổ chức SH lớp Nhóm 1- Tổng kết, đánh giá thi đua xây dựng kế hoạch Nhóm 2,3 - Tổng kết thi đua sinh hoạt theo chủ đề/văn nghệ… Nhóm 4- Tổng kết, đánh giá thi đua, thảo luận chuyên đề/ chủ điểm KẾ HOẠCH CHI TIẾT GIỜ SINH HOẠT LỚP Mục tiêu Nội dung Hình thức Công tác chuẩn bị (bao gồm phương tiện) Thời điểm tiến hành Địa điểm tiến hành Tiến trình sinh hoạt (lưu ý thời gian dành cho hoạt động) VD: Thảo luận chuyên đề chủ điểm Chuyên đề “ TƠN SƯ TRỌNG ĐẠO” Mục tiêu: Giáo dục lịng biết ơn Thầy, Cô Nội dung: Tôn sư trọng đạo gì? Biểu tơn sư trọng đạo? Ý nghĩa tơn sư trọng đạo? Hình thức: Tọa đàm, thảo luận Chuẩn bị: Trang trí lớp, phân cơng Câu hỏi thảo luận Phần thưởng Thời điểm: tuần 2/ tháng 11 Địa điểm: Lớp học Tiến trình sinh hoạt: Tiến trình sinh hoạt: HĐ 1: HS thảo luận 1) Thế tôn sư trọng đạo? 2) Biểu tôn sư trọng đạo? 3) Ý nghĩa tôn sư trọng đạo? HĐ 2: HS kể chuện, hát, đọc thơ, HĐ 3: Tổng kết HĐ 4: Khen thưởng TRÂN TRỌNG CÁM ƠN SỰ CHÚ Ý VÀ THAM GIA TÍCH CỰC CỦA THẦY/CÔ!