tu tron hinh 8 3cot ha giang

Kü N¨ng: - Bieát vaän duïng caùc ñònh lí veà ñöôøng trung bình cuûa tam giaùc ñeå laøm baøi taäp veà chöùng minh hai ñöôøng thaúng //, hai ñöôøng thaúng baèng nhau, tính ñoä daøi ñoa[r]

Lớp 8A tiết Ngày giảng: Sĩ số: Vắng: Lớp 8B tiết Ngày giảng: Sĩ số: Vắng: Lớp 8C tiết Ngày giảng: Sĩ số: Vắng:

Tiết 1: Tø gi¸c

–

Lun tËp

I/ Mục tiêu

 Kiến thức: Lắm định nghĩa tứ giác, tứ giác lồi, tổng góc tứ giác lồi

Kĩ năng: - Biết vẽ, biết gọi tên yếu tố, biết tính số đo góc tứ giác lồi

- Có kĩ vận dụng kiến thức vào tình thực tiễn đơn giản

Thái độ: Tích cực, tự giác học tập II/ Chuẩn bị thầy trò

GV: SGK, thước thẳng, thước đo góc, bảng phụ HS: Đồ dùng học tập

III/ Các hoạt động dạy học 1/ Ổn định lớp

2/ Bài

Hoạt động 1: ÔN TẬP KIẾN THỨC CŨ

HĐ giáo viên HĐ học sinh Ghi b¶ng

Y/C Hs nêu định nghĩa tứ giác, tứ giác lồi, tổng góc tứ giác lồi

- Chốt lại vấn đề đưa đn, tc lên bảng phụ

- Nêu định nghĩa tứ giác, tứ giác lồi, tổng góc tứ giác lồi

- Ghi nhớ thơng tin

1/ Định nghóa ( SGK) B A

D C 2/ Tổng góc tứ giác

Định lý:

Tổng bốn góc tứ giác 3600.

Hoạt động 2: TỔ CHỨC LUYỆN TẬP

- Y/c hs đọc nội dung BT7 (SBT/80)

Chủ đề 1: Tứ GIáC

A B

C D

1

1

BT7( sbt/ 80)

GV vÏ h×nh lên bảng

- gii bi toỏn ny ta làm ntn?

- Y/c Hs lên bảng thực lời giải lớp làm vào

- Nhận xét kết luận

- Y/c hs đọc nội dung BT9( sbt/ 80)

- Yc/ hs lên bảng vẽ hình theo u cầu tốn lớp vẽ hình nêu nhận xét

- Để cm tổng đường chéo lớn tổng cạnh đối ta làm ntn?

- Vận dụng quan hệ ba cạnh tam giác để chứng minh điều - Y/c 1hs lên bảng chứng minh lớp làm nêu nhận xét

- Nghiªn cøu BT7

- Vẽ hình vào

- Nêu cách giải toán

- HS1 lên bảng thực yêu cầu giáo viên

- Lớp làm nêu nhận xét

-Hs đọc nội dung BT9( sbt/ 80)

- Thực y/c giáo vỉên

- Suy nghĩ trả lời

- ghi nhớ thông tin - Thực y/c cỉa giáo viên

B

A

D C

Gi¶i

Gọi A1 C Là góc

trong đỉnh A C Gọi AÂ2 Cˆ Là góc

ngồi đỉnh A C Ta có:

Â2 + Cˆ 2

= (1800 - AÂ1) + (1800- Cˆ 1) = 3600 - AÂ1 + Cˆ 1 (1) Ta lại có:

Bˆ + Dˆ = 3600 - Â1 + Cˆ 1

(2)

Từ (1) (2)

 AÂ2 + Cˆ = Bˆ + Dˆ

BT9 (sbt/ 80)

Giaûi:

Gọi O giao điểm hai đường chéo AC, BD tứ giác ABCD

Xét AOB ta có :

OA + OB > AB ( quan hệ cạnh tam giác) Xét COD ta có:

OC + OD > CD

 OA + OB + OC +OD > AB +CD

Tức là:

A

B

O

- Nhận xét kết luận

- Y/c hs tìm hiểu nội dung BT1.3 (SBT/ 80) -Vẽ hình lên bảng

- Hãy tìm độ dài cạnh AC

- Đọc nội dung BT.3 sbt/ 80

- Vẽ hình vào - Tính độ dài AC =?

AC + BD > AB + CD

Chứng minh tương tự ta được:

AC + BD > AD + BC BT1.3(sbt/80 )

B

A C D

Chu vi ABC + Chu vi  ACD - chu vi ABCD

= 2AC Hay 56 + 60 - 66 = 2AC

 AC = 25 cm Hoạt động 3: Hướng dẫn nhà

- Ơn tập lí thuyết xem lại tập đẫ chữa

Líp 8B tiết Ngày giảng: Sĩ số: Vắng: Lớp 8C tiết Ngày giảng: Sĩ số: Vắng: Tieỏt 2

HèNH THANG

I/ Mục tiêu

Kiến thức: Nắm định nghĩa hình thang, hình thang vng, yếu tố hình thang Biết cách chứng minh tứ giác hình thang, hình thang vng

Kĩ năng: - Biết vẽ hình thang, hình thang vng Biết tính số đo góc hình thang, hình thang vng Biết sử dụng dụng cụ để kiểm tra tứ giác hình thang Biết linh hoạt nhận dạng hình thang vị trí khác (hai đáy nằm ngang) dạng đặc biệt (hai cạnh bên song song, hai đáy nhau)

Thái độ: Tích cực, tự giác học tập II/ Chuẩn bị thầy trò

III.Các hoạt động dạy học 1 Ổn định lớp

KiÓm tra cũ: Bài mới:

HĐ giáo viên HĐ học sinh Ghi bảng

Hot động 1: ÔN TẬP KIẾN THỨC CŨ - Y/c Hs nhắc lại định

nghóa hình thang

- Đưa định nghĩa hình vẽ minh hoạ lên bảng phụ

- Y/C Hs nhắc lại định nghóa dấu hiệu hình thang vuông

- Đưa định nghĩa, dấu hiệu hình vẽ minh hoạ lên bảng phụ

- Phát biểu định nghóa hình thang

- Quan sát ghi nhớ thông tin

- Phát biểu định nghóa dấu hiệu hình thang vuông

- Quan sát ghi nhớ thơng tin

1/ Định nghóa

Hình thang tứ giác có hai cạnh đáy song song

Cạnh đáy 2/ Hình thang vng

Định nghĩa: Hình thang vng hình thang có cạnh bên vng góc với hai đáy

Dấu hiệu nhận biết :

Hình thang có góc vng hình thang vng Hoạt động 2: TO CHƯ C LUYỆN TẬPÅ Ù

- Y/c hs tìm hiểu nội dung BT11 (SBT/ 80 - Vễ hình lên bảng - Làm để tính góc C, góc B tứ giác ABCD trên? - Yc hs1 Lên bảng tìm số

- Đọc nội dung BT11( sbt/ 80.)

- Vẽ hình vào - Trả lời câu hỏi gi viên

-Hs1 Lên bảng tìm số

BT11 (sbt/81 )

A B

D C

Giải Từ Â + Cˆ = 1800

 = 3Dˆ Ta tính được:

A B

C D

H

Cạnh đáy Cạnh

bên

Cạnh bên

A B

đo góc Cả lớp làm nhận xét

- Nhận xét chốt lại vấn đề

Đưa Bµi tËp : Tø gi¸c ABCD cã

AB = BC AC tia phân giác góc A Chứng minh tứ giác ABCD hình thang - Để c/m tứ giác ABCD hình thang ta cần c/m điều ?

-ẹể c/m AB // CD ta cần c/m hai góc nhau? Nờu cỏc bước chứng minh?

- Sửa chữa, củng cố học

đo góc Cả lớp làm nhận xét

- Đọc nội dung BT bảng phụ

- Vẽ hình vào

Trả lời

- Lên bảng trình bày bước chứng minh

Dˆ = 450, AÂ = 1350

Từ Bˆ +Cˆ = 1800

Bˆ -Cˆ = 300

Ta tính được:

Cˆ =

30

1800

 = 750 Bˆ = 1800 - 750 = 1050

BT

Giải:

Xét ABC AB BC:  nên

ABC

 cân B

BAC = BCA

Mặt khác : ACD = DCA (Vì AC tia ph/ giác) Suy : BAC = ACD ( cặp góc so le trong)

Nên AB // CD hay ABCD hình thang

Hoạt động 3: Hướng dẫn nhà:

- Ơn tập lí thuyết xem lại tập chữa

Líp 8B tiÕt… Ngày giảng: Sĩ số: Vắng: Lớp 8C tiết Ngày giảng: SÜ sè:…… V¾ng:…… Tiết 3;4

I Mục tiêu giáo dục:

1 Kiến thức: - Naộm định nghóa, tính chất dấu hiệu nhận biết hình thang cân

2 Kỹ Năng : - Bieỏt vaọn duùng ủũnh nghũa caực tớnh chaỏt cuỷa hỡnh thang cãn trong vieọc nhaọn dáng vaứ chửựng minh ủửụùc baứi toaựn coự liẽn quan ủeỏn hỡnh thang cãn 3.Thái độ : - Reứn luyeọn ủửực tớnh caồn thaọn chớnh xaực laọp luaọn vaứ chửựng minh hỡnh hoùc

II Chuẩn bị giáo viên học sinh.

* Giáo viên: SGK, Giáo án, Bảng ph,Thc chia khong, thước đo góc, compa * Häc sinh: SGK, Thước chia khoảng, thước đo góc, compa, vë nh¸p,

III TiÕn trình dạy học. 1 Kieồm tra baứi cuừ :

- Nêu định nghĩa, tính chất hỡnh thang cõn 2.Vo bi mi:

HĐ ca giáo viên HĐ ca học sinh Ghi bảng Hot ng 1: ÔN TẬP KIẾN THỨC CŨ - Y/C HS Nêu ịnh

nghĩa, tính chất hình thang cân

- Dấu hiệu nhận biết hình thang cân

- Cht lại kiến thức câng ghi nhớ hình thang cân

- Thực yêu cầu giáo viên

- Ghi nhớ thơng tin

Định nghóa:

- Hình thang cân hình thang có hai góc kề đáy

2 Tính chất:

Hình thang cân có hai cạnh bên nhau, hai đờng chéo

3 DÊu hiÖu nhËn biÕt:

- Hình thang có hai góc kề đáy hình thang cân

- Hình thang có hai đờng chéo hình thang cân Hoát ủoọng 2: TỔ CHệÙC LUYỆN TẬP

Đưa BT24 (SGK/83) Lên bảng phụ:

Cho tam giác ABC cân A Trên cạnh AB, AC lấy điểm M, N cho BM = CN

a) Tứ giác BMNC hình ? ?

b) TÝnh c¸c gãc cđa tø gi¸c BMNC biÕt r»ng  = 400

- VÏ h×nh , ghi GT, KL

- Đọc nội dung BT bảng phụ

ABC cân A GT M



AB; N



AC

Sao cho BM = CN AÂ = 400

a BMNC hình?

B C

M N

A

1

-Muốn đợc tứ giác BMNC la ứhỡnh? Vỡ sao? Ta phải làm ntn?

- Y/C hs1 lên bảng chứng minh toán tứ giác BMNC hình thang

Tính góc tứ giác BMNC ta làm ntn?

- Cht lại vấn đề toán

- Y/c hs đọc BT26 sbt/83 - Vẽ hình lên bảng

- Híng dÉn häc hinh chøng minh

* Phân tích

Hình thang ABCD Hình thang cân



ADC = BCD 

ACD = BDC 

Cˆ = Dˆ  BDK caân

 BK = BD Qua B kẻ đờng thẳng // với AC cắt DC K

- Vẽ hình, ghi GT, KL

-Nêu cách chứng minh tứ giác BMNC hình thang

- Hs1 lên bảng chứng minh toán tứ giác BMNC hình thang

- Lớp làm nhận xét

- Đọc tập 26 sbt/83

- Vẽ h×nh

- Thùc hiƯn theo GV híng dÉn

Vì sao?

KL b TÝnh c¸c gãc tứ giác BMNC

Chng minh a) ABC cân t¹i A =>

Bˆ =Cˆ = 1800 A



mµ AB = AC ; BM = CN => AM = AN => AMN cân A => M1 = N1 =

2 1800 A

Suy Bˆ = M1 MN //

BC

Tứ giác BMNC hình thang, lại có B =C nên hình thang cân

b) B =Cˆ = 700; M1 = N2 =

1100 BT 26 (SBT/83)

A B

D C K Chøng minh

XÐt h×nh thang ABCD,

AB // CD, AC = BD Qua B kẻ đờng thẳng // với AC cắt DC K

- Hình thang ABKC có hai cạnh bên song song BK // AC neân BK = AC

- Ta lại có AC = BD Nên BK = BD BDK cân Tại B  Dˆ = K , AC // BK

 Cˆ = K ( đồng vị)

 Cˆ = Dˆ

ACD BDC có: DC cạnh chung

Cˆ = Dˆ ( cm treân )

AC = BD ( gt)

ABCD có ADC = BCD Hình thang cân

Hoạt động 3: Hướng dẫn nhà:

- Ôn tập lí thuyết xem lại tập đẫ chữa - Ôn tập kiến thưc đường TB ca tam giỏc Lớp 8B tiết Ngày giảng: Sĩ số: Vắng: Lớp 8C tiết Ngày giảng: Sĩ số: Vắng: Tit 5

ĐƯỜNG TRUNG BÌNH

CỦA TAM GIÁC – LUYỆN TẬP

I Mơc tiªu:

1.KiÕn thøc: - HS nắm định nghĩa định lí đường trung bình của tam giác

2 Kü Năng: - Bit dng cỏc nh lớ v ng trung bình tam giác để làm tập chứng minh hai đường thẳng //, hai đường thẳng nhau, tính độ dài đoạn thẳng

3.Thái độ : - Reứn caựch laọp luaọn chửựng minh ủũnh lớ vaứ bai tap.

II Chuẩn bị giáo viên học sinh.

* Giáo viên: SGK, Giáo án, Bảng phơ, thước th¼ng, thước đo góc, compa * Häc sinh: -SGK, Thước chia khoảng, thước đo góc, compa, vë nh¸p, B¶ng nhãm

- HS ơn lại tính chất hình thang tiết III TiÕn tr×nh lªn líp

1 Ổn đinh tổ chức 2 .Kiểm tra cũ : 3 Bài mới.

H§ cđa giáo viên HĐ ca học sinh Ghi bảng Hot ng 1: ÔN TẬP KIẾN THỨC CŨ

- Y/C h/s Nêu định nghĩa, tính chất đờng trung bình

của tam giác - Nêu định nghĩa,tính chất đờng trung bỡnh ca tam giỏc

1 Định nghĩa :

- Đờng trung bình tam giác đoạn thẳng nối trung điểm hai cạnh tam giác 2 Tính chÊt:

- Chốt lại kiến thức cần ghi nhớ

- Ghi nhớ

c¹nh thø hai

- Đờng trung bình tam giác song song với cạnh thứ ba nửa cạnh Êy

Hoạt động 2: TO CHƯ C LUYỆN TẬPÅ Ù - Đưa nội dung tập

lên bảng phụ

Bài : Cho tam giác ABC đờng trung tuyến BD CE cắt G gọi I, K theo thứ tự trung điểm GB, GC Chứng minh DE // IK, DE = IK

- Y/c hs vẽ hình ghi giả thiết, kết luận - Muốn chứng minh EK // IK DE = IK - Y/c Hs lên bảng chứng minh

EK // IK DE = IK, lớp làm vào nhận xét

- Nhận xét chốt lại vấn đề

- Yêu cầu HS đọc đầu taọp 39 (sbt), yêu cầu lớp vẽ hình nháp - Kiểm tra vài em - Hớng dẫn kẻ MF//BE Ta c diu gỡ?

- Nhìn vào tam giác AMF cã ?

- Tìm hiểu nội dung tập bảng phụ

- Thực y/c giáo viên

- Trả lời câu hỏi giáo viên

- Hs1 lên bảng thực y/c giáo viên

- Cả lớp làm nêu nhn xột

- HS vẽ hình ghi giả thiết, kÕt luËn

DE //MF vµ AD =DM

Bµi

ABC, trung tuyÕn BD GT CE cắt G

IG = IB; KG = KC KL DE// IK; DE = IK

Chứng minh

Vì ABC có AE = EB, AD = DC Nên ED đờng trung bình,

ED // BC ,

2

BC ED= T¬ng tù GBC cã GI = GC, GK = KC

Nên IK đờng trung bình,

IK // BC ,

2

BC IK=

Suy ra: ED // IK (cïng song song víi BC)

ED = IK =

BC BT 39( SBT/84)

A

E D F B M C GT: ABC, M



BC,

MB = MC, D



AM, AD = DM, BDxAC = E KL: AE =

2EC

CM: KỴ MF//BE ( F



AC) Trong AMF cã

- §Ĩ cã AE =1

2EC mà CM đợc AE = EF cần CM gì?

- Em CM đợc EF = FC?

* Kết luận

 AE = EF

HS suy nghÜ, tr¶ lêi: Chứng minh

EF=CF

AD = DM(gt) vµ DE//MF  AE = EF (1)

Trong CBE cã

MB = MC (gt); MF//BE CF = FE (2)

Tõ (1) vµ (2)  AE = EF = FC Hay AE =

2EC

Hoạt động 3: Hướng dẫn nhà:

- Ơn tập lí thuyết xem lại bi cha

Lớp 8B tiết Ngày giảng: Sĩ số: Vắng: Lớp 8C tiết Ngày giảng: Sĩ số: V¾ng:…… Tiết 6

ĐƯỜNG TRUNG BÌNH

CỦA HÌNH THANG – LUYỆN TẬP

Mơc tiªu

* KiÕn thøc: Hs nắm tính chất đường trung bình hình thang

* Kĩ năng: Rèn luyện kĩ tính tốn, kĩ vẽ hình, kĩ trình bầy, rèn kỹ vận dụng kiến thức vào tập CM, tập vẽ đờng trung bình * Thái độ: Cẩn thận, xác, tích cực học tập.

II Chn bÞ.

* Thầy: bảng phụ, phấn màu, thớc thẳng, êke * Trò: Ôn tập bậc hai, thớc thẳng, ªke III TiÕn tr×nh lªn líp:

1. ổn định lp :

2 Bi mi:

HĐ ca giáo viên HĐ ca học sinh Ghi bảng Hot ng 1: ÔN TẬP KIẾN THỨC CŨ

- Hệ thống lại kiến thức đường trung bình hình thang

+ Định nghóa, tính chất

* Chốt lại kiến thức đường trung bình hình thang

- Nêu định nghóa tính chất hình thang

- Ghi nhớ

* Tính chất:

Định lý : Đường thẳng đi qua trung điểm cạnh bên hình thang song song với hai đáy qua trung điểm cạnh bên thứ hai

Định lý : Đường trung bình hình thang song song với hai đáy nửa tổng hai đáy

- Yêu cầu HS đọc đầu taọp 41 (sbt/ 84), - Yêu cầu lớp vẽ hình nháp

- Gọi 1hs lên bảng vẽ hình theo y/c tập - Muốn cm EF qua trung điểm BC, AC, BD

- Gọi hs lên bảng làm Cả lớp làm NX

- Nhận xét LK

- ẹa bảng phụ ghi sẵn đầu 43

- Vẽ hình lên bảng ghi GT, KL toán

- Để cm MN// CD ta cần cm iu gỡ?

- Nhận xét tam giác ADM?

-HÃy CM tam giác ADM cân

*Gỵi ý: CM gãc A2 =

gãc M’

- Thực y/c giáo viên

1hs lên bảng vẽ hình Lớp nhận xét - Trả lời

+ AK = KC + BI = ID

 EF qua trung

điểm BC, AC, BD

- Thực y/c giáo viên

- HS đọc đề - Veừ hỡnh vaứ ghi GT, KL vaứo vụỷ

- HS suy nghÜ, trả lời

- HS chøng minh

BT41 ( SBT/84)

A B E F

I K

D C

Chứng minh

* Xét hình thang ABCD coù AB // CD , AE // ED,

EF // AB // CD,

neân BF = FC Vì ADC có AE = ED, EK // DC

nên AK = KC * Tương tự:

ABD có AE = ED, EI // AB

Nên BI = ID

Vậy EF qua trung điểm BC, AC, BD

BT 43 (SBT/ 85)

A B M N

M’ D C N’ Hình thang ABCD, GT AB//CD, AB = a, BC = b, CD = c, AD = d,

Các đường phân giác góc ngồi đỉnh A ,D cắt M

Các đường phân giác góc ngồi đỉnh B ,C cắt N

KL a, MN// CD

b, Tính độ dài MN Chứng minh

a, Gọi M’, N’ giao điểm AM,BN với DC

AÂ1 = AÂ2 = M’ ADM’

Hoạt động 3: Hướng dẫn nhà:

- Ơn tập lí thuyết xem lại tập đẫ chữa - Về nhà hồn thành ý b, tốn

Lớp 8B tiết Ngày giảng: Sĩ số: Vắng: Lớp 8C tiết Ngày giảng: Sĩ số: Vắng: Tieỏt 7

DNG HÌNH THANG – LUYỆN TẬP

I/ Mục tiêu

 Kiến thức: Học sinh nắm cách dùng thước compa để dựng hình, chủ yếu dựng hình thang theo yếu tố cho số biết trình bày hai phần cách dựng chứng minh

 Kĩ năng: - Học sinh biết sử dụng thước compa để dựng hình vào cách tương đối xác.rèn luyện khả suy luận chứng minh  Thái độ: Có ý thức vận dụng hình vào thực tế

II/ Chuẩn bị giáo viên học sinh:

GV: SGK, thước chia khoảng, com pa , bảng phụ HS: SGK, thước chia khoảng, com pa giấy nháp

III/ Các hoạt động dạy học 1/ Ổn định lớp

2/ Kiểm tra cũ 3, Bài

H§ cđa giáo viên HĐ học sinh Ghi bảng

Hot động 1: ÔN TẬP KIẾN THỨC CŨ

- Em nêu bớc giải toán dựng hình? - Yêu cầu học sinh nêu rõ bớc phân tích cần thể đợc?

- Nêu bớc giải tốn dựng hình - Phân tích nháp, vẽ hình nh dựng đợc, yếu tố dựng đợc ngay, cần xác định yếu tố

- Dựng hình theo trình tự pt

- CM hình vừa dựng thoả mÃn đầu

* Các bước giải tốn dựng hình

Hoạt động 2: TO CHƯ C LUYN TP

- Yêu cầu học sinh suy nghĩ trình bày nháp phần phân tích

- Yếu tố xác định đợc

- Cần xác định yếu tố nào? - Phải thoả mãn nhng diu kin no

- Yêu cầu học sinh lên bảng dựng hình

- Yêu cầu học sinh nhËn xÐt - Em h·y chøng tá h×nh võa dùng thoả mÃn yêu cầu

- Yờu cu hc sinh vẽ hình ghi kiện hình

- Em cho biết yếu tố dựng đợc ngay? Vì sao? - Cần xác định yếu tố tip theo

Bằng cách

- Giáo viên điều chỉnh lại

- Tại B C phải nửa mặt phẳng bờ AD

- Theo em dựng đợc hình thoả mãn đầu bài? sao?

- ẹọc đề bài, suy nghĩ, - Nêu bớc phân tích

Häc sinh kh¸c nhËn xÐt AC = 2cm

- Đỉnh B thoả mÃn: Cách C 4.5cm năm tia Ax vuông góc với AC

- Học sinh dựng hình lớp theo dõi làm - Học sinh nhận xét - Tam giác ABC thoả mÃn có Â = 900, AC =

2cm

BC = 4,5cm

- Häc sinh vÏ h×nh

HS: Gãc ADC = 900

AD =2, DC=4 dựng đợc

CÇn dùng B + B thuéc x//DC + B c¸ch C 3cm

- Häc sinh nêu lại cách dựng

Không không tạo đ-ợc tứ giác ABCD cớ AB//DC góc D = 900

Có thể AB’CD khơng quy định AB nhở hay lớn CD

Bài ( 46/sbt/65)

Dựng tam giác ABC,

¢ = 1v, BC = 4,5cm, AC = 2cm

Bµi lµm

x B

4,5 cm

A 2cm C

1 C¸ch dùng:

Dựng đoạn thẳng AC =2cm Dựng goực CAx = 900

Dựng cung tâm C bán kính 4,5cm, cắt tia Ax t¹i B Nèi B víi C

2 Chứng minh

Hình tam giác ABC vừa dựng thoả mÃn yêu cầu toán theo cách dựng có ¢ =900, AC = 2cm vµ BC = 4,5cm

Bài (49/SBT/65)

Dựng hình thang ABCD (AB//CD)

CD = 4cm; AD = 2cm; gãc D =900 , BC = 3c

Baøi laøm

A B x 2cm

D 4cm C

1 C¸ch dùng

- Dùng ADC; AD = 2, DC = vµ ADC = 900

- Dùng tia Ax vu«ng gãc AD (Ax, C thuéc nửa mặt phẳng bờ AD) - Dựng cung tròn tâm C bán kính 3cm cắt Ax B Kể đoạn thảng BC

2 Chứng minh

yêu cầu đề theo cách dựng có góc D = 900 AD =

2cm, DC = 4cm, CB = 3cm vµ AB//CD

* Cã hai hình thoả mÃn toán:

ABCD ABCD

HĐ3: Củng cố

- Giáo viên nhận xét kỹ trình bày toán dựng hình häc sinh

H§4: Dặn dị: