Đang tải... (xem toàn văn)
Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 năm 2019 – 2020 có đáp án - Trường THCS Bàn Đạt là tài liệu luyện thi hiệu quả dành cho các bạn học sinh lớp 9. Cùng tham khảo và tải về đề thi để ôn tập kiến thức, rèn luyện nâng cao khả năng giải đề thi để chuẩn bị thật tốt cho kì thi sắp tới nhé. Chúc các bạn thi tốt!
PHỊNG GD - ĐT PHÚ BÌNH TRƯỜNG THCS BÀN ĐẠT ĐẾ KIỂM TRA HỌC KÌ II Năm học 2019 – 2020 Môn: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề) KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Cấp độ Chủ đề Phần ĐỌC – HIỂU Số câu Số điểm Tỉ lệ % Nhận biết Thông hiểu Cấp độ thấp Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số câu:2 Số điểm: Tỉ lệ: 10% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ:10 % Hiểu trình bày (khoảng -7 dịng) ý nghĩa câu nói Số câu: Số điểm: Tỉ lệ:10 % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ:20 % Viết đoạn văn NLXH động cảm, sẻ chia Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 20 % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 30 % Phần LÀM VĂN Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 10% Cộng Cấp độ cao Phương thức biểu đạt đoạn văn Xác định thành phần biệt lập gọi tên thành phần Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 10% Nêu nội dung đoạn văn Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số câu Số điểm Tỉ lệ % Vận dụng Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 20 % Viết văn NL tác phẩm truyện Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 50 % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 50 % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 70 % Số câu: Số điểm: 10 Tỉ lệ: 100 % PHỊNG GD - ĐT PHÚ BÌNH TRƯỜNG THCS BÀN ĐẠT ĐẾ KIỂM TRA HỌC KÌ II Năm học 2019 – 2020 Môn: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề) I ĐỌC – HIỂU: (3 điểm) Đọc phần trích lời câu hỏi: Các em thấy khơng? Theo lí lẽ bình thường điều khủng khiếp xảy ra, người ta phải lo cho trước Nhưng đất nước khơng làm Ngoại trừ số người thừa nước đục thả câu, tích trữ nâng giá trang để trục lợi, cịn lại tất người có trách nhiệm làm việc nhân văn khơng có cơng dân quốc gia làm Dưới đạo Đảng, Chính phủ tuyên bố: "chống dịch chống giặc", kèm theo lời hiệu lệnh: "Trong chiến khơng có phải lại phía sau", để từ đó, viết tiếp bao điều kỳ diệu dân tộc Trong lúc nhân dân nước Hàn Quốc, Nhật Bản, Mỹ biểu tình không cho người dân nước họ từ vùng dịch trở phủ ta lại tun bố câu đơn giản "sẵn sàng đón bà nước" Chúng ta đón 950 cơng dân ta trở chăm sóc tập trung doanh trại để thực cách ly theo dõi với chế độ ăn uống, ngủ nghỉ chu đáo Rất nhiều chiến sĩ phải vào rừng với thái độ vui vẻ tự nguyện để nhường doanh trại cho đồng bào từ vùng dịch (Trích tâm thư cô giáo Chu Ngọc Thanh, giáo viên trường THCS Hùng Vương, huyện IaGrai, tỉnh Gia Lai - https://giaoducthoidai.vn) Câu 1(0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt phần trích nói trên? Câu 2(0,5 điểm): Chỉ thành phần biệt lập câu văn sau cho biết thành phần gì? “Theo lí lẽ bình thường điều khủng khiếp xảy ra, người ta phải lo cho trước nhất” Câu 3(1,0 điểm): Hãy cho biết nội dung phần trích nói Câu 4(1.0 điểm): Em hiểu ý nghĩa câu nói “Trong chiến khơng có phải lại phía sau"? (trình bày khoảng từ đến dòng) II LÀM VĂN (7 điểm) Câu (2 điểm): Từ nội dung đoạn trích phần Đọc - hiểu, viết đoạn văn nghị luận (khoảng15 đến 20 dòng) trình bày suy nghĩ em đồng cảm, sẻ chia Câu (5 điểm): Tác phẩm Những xa xơi Lê Minh Kh, có đoạn: "Quen Một ngày phá bom đến năm lần, Ngày Ít ba lần Tơi cố nghĩ đến chết Nhưng chết mờ nhạt, không cụ thể Cịn chính: liệu mìn có nổ, bom có nổ khơng? Khơng làm cách để châm mìn lần thứ hai? Tôi nghĩ thế, nghĩ thêm: đứng cẩn thận, mảnh bom ghim vào cánh tay phiền Và mồ hôi thấm vào môi tôi,, mằn mặn, cát lạo xạo miệng " (Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017, tr 118) Và tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long có đoạn: " Nhân dịp Tết đoàn lái máy bay lên thăm quan cháu Sa Pa Khơng có cháu Các lại cử lên tận Chú nói: nhờ cháu có góp phần phát đám mây khơ mà ngày tháng ấy, không quân ta hạ phản lực Mĩ cầu Hàm Rồng Đối với cháu, thật đột ngột, không ngờ lại ( ) Nhưng từ hôm cháu sống thật hạnh phúc Ơ, bác vẽ cháu ư? Không, không đừng vẽ cháu! Để cháu giới thiệu với bác người khác đáng cho bác vẽ hơn" (Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017, tr 185) Cảm nhận em hai đoạn trích BGH DUYỆT Giáo viên đề (Kí, ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Mai PHỊNG GD - ĐT PHÚ BÌNH TRƯỜNG THCS BÀN ĐẠT HƯỚNG DẪN CHẤM ĐẾ KIỂM TRA HỌC KÌ II Năm học 2019 – 2020 Mơn: NGỮ VĂN Phần I ĐỌC – HIỂU (3 điểm) Câu ( 0.5 đ ) Yêu cầu trả lời: Phương thức biểu đạt phần trích nói Biểu cảm Hướng dẫn chấm : - Điểm 0.5 : Trình bày ý - Điểm : Trả lời không ý không trả lời Câu ( 0.5 đ ) Yêu cầu trả lời: - Thành phần biệt lập “theo lẽ bình thường” - Đó thành phần tình thái Hướng dẫn chấm : - Điểm 0.5 : Trình bày đầy đủ ý - Điểm 0.5 : Trình bày 1trong ý - Điểm : Trả lời không ý không trả lời Câu ( đ ) Yêu cầu trả lời : Nội dung phần trích nói là: Tính nhân văn, đồn kết u thương, sẻ chia đầy tình người người Việt Nam chiến dịch phòng chống Covid 19 Hướng dẫn chấm: - Điểm 1: Trình bày đầy đủ ý - Điểm 0.5 : Trình bày ½ ý - Điểm 0: Trả lời không không trả lời Câu ( đ ) HS có cách diễn đạt khác phải đạt ý sau: - Câu nói hoàn cảnh đất nước ta triển khai chiến dịch phòng chống, đẩy lùi dịch Covid 19 Trong chiến Đảng, Nhà nước ta không bỏ lại phía sau, nghĩa khơng kí thị, khơng bỏ mặc đồng bào ta mắc kẹt vùng dịch, sẵn sàng đón đồng bào ta nước - Câu nói mạng ý nghĩa nhân văn thấm đẫm tình người Đó tình u thương, đồn kết, đùm bọc sẻ chia hoạn nạn khó khăn người Việt Nam Hướng dẫn chấm: - Điểm 1: Trình bày đầy đủ ý - Điểm 0.5 : Trình bày ½ ý - Điểm 0: Trả lời khơng không trả lời Phần II: Làm văn ( điểm ) Câu 1: ( đ ) *Yêu cầu chung: Bài viết học sinh đảm bảo số yêu cầu sau: - Kiểu bài: Viết kiểu văn nghị luận - Diễn đạt: Rõ ràng, mạch lạc, khơng sai lỗi tả - Bố cục: Chặt chẽ, ngắn gọn * Yêu cầu cụ thể: TT Đảm bảo cấu trúc đoạn văn NL Xác định vấn đề NL Triển khai vấn đề NL Học sinh có nhiều cách diễn đạt khác xong cần nêu được: * Mở đoạn: Dẫn dắt nêu vấn đề (Sự đồng cảm chia) - Giải thích vấn đề: Thế đồng cảm sẻ chia? + Đồng cảm: Là biết rung cảm trước vui buồn người khác, đặt vào hồn cảnh người khác để hiểu cảm thông với họ + Sẻ chia: Cùng người khác san sẻ vui buồn, trạng thái tình cảm, tâm hồn với nhau, chia sẻ khó khăn vật chất, giúp hoạn nan =>Từ đồng cảm đến sẻ chia, sẻ chia xuất phát từ đồng cảm + Nêu biểu cụ thể chọn lọc, nêu ngắn gọn, lấy dẫn chứng ngữ liệu phần đọc - hiểu) * Bàn luận: - Ý nghĩa vấn đề: Tại phải có đồng cảm, sẻ chia? +Cuộc sống đầy khó khăn cần làm lòng đồng cảm sẻ chia + Đối với người nhận, người gặp hoàn cảnh khó khăn, hoạn nạn: giúp họ có thêm sức mạnh để vượt qua thử thách, nghịch cảnh đời + Đối với người ủng hộ: họ an lòng, cảm thấy nhẹ nhàng, thản sống tốt + Đồng cảm chia tạo nên mối quan hệ tốt đẹp người với người xã hội - Bàn luận mở rộng: + Sự đồng cảm sẻ chia phải xuất phát tâm sáng, thái độ chân thành bắt buộc, gượng ép hay thương hại, ban ơn + Cần lên án, phê phán bệnh vơ cảm, lối sống ích kỉ, sống thiếu trách nhiệm với đồng loại, với cộng đồng * Bài học nhận thức hành động ( Hs liên hệ thân):đối người xung quanh - Đồng cảm sẻ chia phẩm chất cao đẹp, kết tinh giá trị nhân văn cao quý người - Phải học cách đồng cảm, sẻ chia với người quanh mình, với điều kiện khả * Kết đoạn: Khẳng định lại vấn đề Sáng tạo Chính tả, dùng câu, đặt câu ĐIỂM 0,25 0,25 0,25 0.25 0.25 0,25 0,25 0,25 TỎNG CỘNG Hướng dẫn chấm: Điểm 2: Viết đoạn văn với đầy đủ ý Điểm 1: Viết đoạn văn với 1/2 ý Điểm 0.5: Viết đoạn văn với 1/3 ý Điểm 0.: Không viết đoạn văn Câu 2: ( đ ) *Yêu cầu chung: Bài viết học sinh đảm bảo số yêu cầu sau: - Kiểu bài: Viết kiểu văn nghị luận kết hợp với yếu tố miêu tả, biểu cảm, tự - Diễn đạt: Rõ ràng, mạch lạc, khơng sai lỗi tả - Bố cục: Chặt chẽ, đủ ba phần văn * Yêu cầu cụ thể: a, Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận (0,5đ) - Điểm 0,5: Trình bày đầy đủ phần mở bài, thân bài, kết Phần mở biết dẫn dắt hợp lý nêu vấn đề Phần thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề Phần kết khái quát vấn đề - Điểm 0,25: Trình bày đủ phần: Mở bài, thân bài, kết phần chưa đầy đủ Phần thân có đoạn văn - Điểm 0: Khơng làm b, Xác định vấn đề nghị luận (0.25 đ) - Điểm 0,25: Xác định đối tượng nghị luận - Điểm 0: Xác định sai, trình bày sai đối tượng nghị luận c, Chia đối tượng nghị luận thành phần phù hợp, triển khai hợp lý, có liên kết chặt chẽ, trình bày kiến thức đối tượng nghị luận - Điểm 3,5: Đảm bảo yêu cầu Có thể tham khảo dàn sau: 1.Cô niên xung phong Phương Định – Hoàn cảnh sống chiến đấu: cao điểm vùng trọng điểm tuyến đường Trường Sơn, nơi tập trung bom đạn nguy hiểm, ác liệt Công việc đặc biệt nguy hiểm: Chạy cao điểm ban ngày, phơi vùng máy bay địch bị bắn phá, ước lượng khối lượng đất đá, đếm bom, phá bom – Yêu mến đồng đội, yêu mến cảm phục tất chiến sĩ mà cô gặp tuyến đường Trường Sơn – Có đức tính đáng q, có tinh thần trách nhiệm với cơng việc, bình tĩnh, tự tin, dũng cảm… – Có thời học sinh hồn nhiên vơ tư, vào chiến trường giữ hồn nhiên – Là gái nhạy cảm, mơ mộng, thích hát, tinh tế, quan tâm tự hào vẻ đẹp – Kín đáo tình cảm tự trọng thân Anh niên Lặng lẽ Sa Pa – Hoàn cảnh sống làm việc: núi cao, quanh năm suốt tháng cỏ mây núi Sa Pa Công việc đo gió, đo mưa, đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất – Anh làm việc với tinh thần trách nhiệm cao, cụ thể, tỉ mỉ, xác, ốp mưa tuyết, giá lạnh anh trở dậy trời làm việc quy định – Anh vượt qua cô đơn, vắng vẻ quanh năm suốt tháng đỉnh núi cao khơng bóng người – Sự cởi mở chân thành, quý trọng người, khao khát gặp gỡ, trò chuyện với người – Tổ chức xếp sống cách ngăn nắp, chủ động: trồng hoa, nuôi gà, tự học – Anh ý thức cơng việc lịng u nghề khiến anh thấy cơng việc thầm lặng có ích cho sống, cho người – Anh có suy nghĩ thật sâu sắc công việc đóng góp nhỏ bé – Cảm thấy sống khơng đơn buồn tẻ có nguồn vui, niềm vui đọc sách mà lúc anh thấy có bạn để trò chuyện – Là người nhân hậu, chân thành, giản dị So sánh nhân vật * Giống nhau: - Một người hậu phương, người tiền tuyến hai có điểm chung có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc; khơng ngại gian khổ hi sinh hoàn cảnh đơn độc hay ác liệt; sống có lí tưởng, sống để cống hiến, phục vụ, sẵn sàng hi sinh cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Cùng có tinh thần dũng cảm, lạc quan, yêu đời, trẻ trung, sôi hồn nhiên; giản dị, khiêm tốn - Các tác giả miêu tả sinh động, chân thực tâm lí nhân vật làm lên giới tâm hồn phong phú, sáng đẹp đẽ cao thượng nhân vật hoàn cảnh chiến đấu đầy hi sinh gian khổ * Khác nhau: - Đề tài phản ánh khác nhau: đấu tranh BVTQ/ xây dựng đất nước - Hình tượng nhân vật khác nhau: người chiến sĩ trực tiếp chiến đấu nơi tiền phương/ người lao động hậu phương - Nghệ thuật: Câu văn ngắn dài xen kẽ, giọng điệu dồn dập, gấp gáp/ câu văn khung cảnh đầy chất thơ, lãng mạn - Điểm – 3,5 đáp ứng yêu cầu số phần chưa đầy đủ liên kết chưa chặt chẽ - Điểm – 2,5 đáp ứng 2/4 – ¾ yêu cầu - Điểm – 1,5 đáp ứng ¼ yêu cầu - Điểm 0,25 – 0.5 không đáp ứng yêu cầu - Điểm không đáp ứng yêu cầu d, Sáng tạo (0.5đ) - Điểm 0.5: Có cách diễn đạt độc đáo, lời văn xác, rõ ràng, dễ hiểu - Điểm 0: Khơng có cách diễn đạt độc đáo, dập khn, máy móc e, Chính tả, dùng từ, đặt câu (0.25đ) - Điểm 0.25: Không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0: Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ đặt câu BGH DUYỆT Giáo viên đề (Kí, ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Mai ...PHỊNG GD - ĐT PHÚ BÌNH TRƯỜNG THCS BÀN ĐẠT ĐẾ KIỂM TRA HỌC KÌ II Năm học 20 19 – 20 20 Môn: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề) I ĐỌC – HIỂU: (3 điểm) Đọc phần... PHỊNG GD - ĐT PHÚ BÌNH TRƯỜNG THCS BÀN ĐẠT HƯỚNG DẪN CHẤM ĐẾ KIỂM TRA HỌC KÌ II Năm học 20 19 – 20 20 Môn: NGỮ VĂN Phần I ĐỌC – HIỂU (3 điểm) Câu ( 0.5 đ ) Yêu cầu trả lời: Phương thức biểu đạt phần... cầu - Điểm – 1,5 đáp ứng ¼ yêu cầu - Điểm 0 ,25 – 0.5 không đáp ứng yêu cầu - Điểm không đáp ứng yêu cầu d, Sáng tạo (0.5đ) - Điểm 0.5: Có cách diễn đạt độc đáo, lời văn xác, rõ ràng, dễ hiểu -