Từ chỗ học sinh chưa ý thức tự giác trong học tập cũng như chưa có tinh thần tập thể : thờ ơ, thụ động đã bắt đầu có biểu hiện ham thích được học tập và mong muốn được đến trường nhiều [r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HUYỆN ĐẠI LỘC TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN MINH CHẤN
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
MỘT SỐ KINH NGHIỆM LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP NĂM HỌC: 2008- 2009
Người thực : Trương Thị Lựu Chức vụ: Giáo viên
(2)1/ Đặt vấn đề:
- Đi đôi với chất lượng – Kết học tập, công tác xây dựng nề nếp cho học sinh nhiệm vụ trọng yếu hàng đầu người giáo viên tiểu học Thực tế, học sinh khơng có nề nếp việc giáo dục dạy học lớp không đạt hiệu cao
- Tuy nhiên việc hình thành cho em nề nếp tốt mặt điều khó thực giáo viên Với tình hình xã hội hội nay, số giáo viên đến trường quan tâm nhiều đến việc dạy, chưa thực quan tâm đến việc hình thành nề nếp tìm hiểu tình cảm sống em … Vậy để nề nếp tốt cho học sinh phải làm cho có hiệu ?
-Người GV giữ vai trò chủ đạo hoạt động giáo dục nhà trường, người tổ chức điều khiển trình hình thành nhân cách trẻ em, người chịu trách nhiệm công tác giáo dục trẻ em trước nhà nước nhân dân Đặc biệt GV TH chịu trách nhiệm hồn tồn lớp phụ trách
-GV TH người hướng dẫn chủ yếu, người đưa em vào giới tri thức khoa học, văn hố, nghệ thuật Người GV TH cịn có nhiệm vụ xây dựng tập thể trẻ thơ, tổ chức hoạt động khác HS để mở rộng khơi sâu tri thức, rèn luyện kỹ giáo dục ý thức ứng xử, thoả mãn nhu cầu hứng thú, phát triển lực HS HS TH chưa biết hành động độc lập, GV phải người tổ chức hoạt động, hướng dẫn hành động Làm cho em HS có cơng việc thích hợp bộc lộ khả Bậc học ban đầu quan trọng để đào tạo hệ trẻ Các em trở thành công dân tốt mang phẩm chất tạo thành cốt lõi nhân cách Việt Nam giai đoạn Những phẩm chất là: trí tuệ phát triển, ý chí cao, tình cảm
Lý chọn đề tài:
-Ngồi cơng việc phụ trách tồn diện trước học sinh, cơng tác chủ nhiệm lớp có ý nghĩa quan trọng.Giáo viên chủ nhiệm người tổ chức, cổ vũ tư tưởng học sinh, người với phụ huynh học sinh tiến hành giáo dục em, công tác chủ nhiệm lớp công việc đơn giản, ln ln vấn đề trăn trở hầu hết giáo viên tiểu học:
-Làm để xây dựng nề nếp cần thiết, phù hợp với trình độ lứa tuổi học sinh
(3)-Nhân cách hs hình thành phát triển đường nào?
-Làm để nâng cao hai mặt giáo dục hs.?
Từ vấn đề nêu trên, bắt tay vào thực công tác chủ nhiệm, ln ln tìm cách làm để cơng tác chủ nhiệm đạt hiệu cao
Xuất phát từ lý tơi mạnh dạn bắt tay vào thực đề tài: “Một số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp”
Giới hạn nghiên cứu:
Đề tài nghiên cứu phạm vi, giới hạn hs trường tiểu học Nguyễn Minh Chấn sâu vào số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp phụ trách
2/ Cơ sở lý luận:
-Hiện Đảng Nhà nước ta quan tâm đưa nghiệp giáo dục lên hàng đầu, nhằm góp phần vào mục tiêu: “ Nâng cao dân trí-Đào tạo nhân lực phát triển nhân tài” Năm học 2008- 2009 Bộ GD&ĐT phát động “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, lấy vệ sinh trường học điểm trọng yếu nhà trường, mà em thấy “ Đi học hạnh phúc” “Mỗi ngày học niềm vui” nhiệm vụ năm học 2008-2009 trường Tiểu học Nguyễn Minh Chấn tiếp tục xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2, nên đòi hỏi học sinh trường phải thân thiện, tự nâng cao chất lượng học tập
-Đi đôi với chất lượng, kết học tập học sinh công tác xây dựng nề nếp Đó nhiệm vụ trọng yếu hàng đầu người giáo viên Tiểu học Thực tế, học sinh khơng có nề nếp việc giáo dục dạy học lớp không đạt hiệu cao câu nói "Nề nếp mẹ đẻ chất lượng".
-Tuy nhiên việc khơng phải có sớm chiều mà phải trình rèn luyện, đa số em học sinh tiểu học nhỏ, em chưa có ý thức cao việc học tập tự giác, đại đa số em gia đình làm nơng nên việc quan tâm phụ huynh cịn thấp, em chủ yếu học tập rèn luyện trường chính,vì việc tạo lớp học có nề nếp điều tất yếu
(4)-Lớp có nếp tự quản tốt giúp cho giáo viên chủ nhiệm nhiều việc lớp, khơng có mặt giáo viên, việc khơng có lớp mà lớp
-Có nếp tự quản, tinh thần tập thể lớp tham gia sơi hồn thành tốt phong trào thi đua Đội trường đề
-Với lý trên, từ đầu năm học, từ giai đoạn ổn định tổ chức lớp giảng dạy, ý, quan tâm đến việc rèn cho lớp nếp tự quản, tinh thần tập thể để em có tính tự giác, tích cực học tập sinh hoạt
-Từ suy nghĩ mạnh dạn chọn đề tài để áp dụng vào thực tế lớp 5B
-Chính lẽ đó, năm học 2008- 2009, thân cần phải sâu vào nghiên cứu tìm hiểu để giáo dục học sinh lớp.Một phụ trách cách tồn diện mặt: phẩm chất lực để giúp em bước vào đời với đủ nhân cách phát triển toàn diện người kỷ XXI theo mục tiêu Đảng nhà nước ta đề
-Đường lối sách Đảng, pháp luật nhà nước giáo dục tiểu học:
+ Theo tinh thần tổng quát Luật Phổ cập giáo dục tiểu học đặt biệt văn Điều lệ trường tiểu học ( ban hành theo QĐ số 3257/ GD&ĐT ngày 8/11/1994 Bộ GD&ĐT), trường tiểu học đơn vị sở hệ thống giáo dục Quốc dân Nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam trực tiếp đảm nhiệm giáo dục từ lớp đến lớp cho trẻ em từ đến 14 tuổi, nhằm hình thành học sinh sở ban dầu cho phát triển toàn diện nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa theo mục tiêu giáo dục tiểu học
-Điều lệ trường tiểu học văn hướng dẫn thi hành nêu “Góp phần xây dựng mơi trường giáo dục nhà trường, gia đình xã hội, khai thác tiềm cộng đồng tham gia giáo dục học sinh, phát huy tác dụng sở giáo dục cộng động”
-Trên sở thực tế địa phương có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến cơng việc giáo dục như: gia đình, nhà trường xã hội thân đối tượng
-Giáo dục người mục tiêu, mục đích chính, để người có đủ phẩm chất lực cần phải giáo dục từ đầu năm học,đặt biệt học sinh lớp
(5)3/ Cơ sở thực thực tiễn:
* Thực trạng lớp: a/ Đặc điểm chung:
-Phần lớn học sinh lớp phụ trách em gia đình làm nghề nơng, phụ huynh bận công việc nhà nên chưa thật quan tâm đến việc học em mình, cịn khốn trắng cho GVCN lớp
-Đa số học sinh lớp nằm rải rác tuyến thôn nên việc lại gặp nhiều khó khăn mùa mưa lũ
b/ Đặc điểm riêng:
-Tổng số học sinh: 24/ 11 nữ
-Tình hình chất lượng đầu năm: giỏi: em, : em, trung bình: em, lại học sinh yếu
4/ Nội dung nghiên cứu:
Giáo viên chủ nhiệm tiểu học có chức quản lý, giáo dục học sinh lớp phụ trách.Chức thực sau:
-Xây dựng, tổ chức lớp thành đơn vị vững mạnh
-Tổ chức, điều khiển, lãnh đạo hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
-Thiết lập phát triển quan hệ với lực lượng giáo dục nhà trường để giáo dục học sinh
-Giáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm việc đạo đức học sinh lớp, đẩy mạnh phong trào học tập thêm sơi nổi, mang lại hiệu
-Bác Hồ kính yêu nói: “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng, có đức mà khơng có tài làm việc khó”.Điều giúp ta nhận thấy rõ “đức” gốc, yếu tố quan trọng định nhân cách người.Vì vậy, cơng tác chủ nhiệm, xác định, việc giáo dục đạo đức tư tưởng cho học sinh việc cấp thiết đặt lên hàng đầu Muốn giáo dục hoàn thiện, giáo viên chủ nhiệm phải thực tốt nhiệm vụ sau:
4.1/ Biện pháp 1: Công tác với tập thể học sinh
a/ Tìm hiểu hồn cảnh học sinh lớp phụ trách:
-Để thể tốt chức quản lý, việc giáo dục học sinh, từ nhận lớp, giáo viên chủ nhiệm lớp phải tìm hiểu nắm vững học sinh lớp phụ trách Tham khảo ý kiến giáo viên chủ nhiệm cũ để biết số trường hợp đặc biệt học sinh cá biệt
(6)đến vấn đề giáo dục để từ GV tìm ngun nhân tượng tâm lý hs
-Tìm hiểu nắm đặc điểm học sinh ;Tìm hiểu xem học sinh bị khuyết tật ( nghe, nói, nhìn dị tật bẩm sinh ) để xếp chỗ ngồi cho phù hợp, tìm hiểu trình độ nhận thức, nâng cao lực lao động, mối quan hệ với tập thể, với người xung quanh lực trí tuệ hs
-Chẳng hạn: Trong lớp có nhiều em nhận thức nhanh sau lại quên ghi nhớ em khơng bền Từ GV cho hs rèn luyện thường xuyên, lặp lặp lại nhiều lần để ghi nhớ bền vững
Tóm lại:
-Muốn thực điều nói yc người GV phải: -Nghiên cứu hồ sơ hs, học bạ, sơ yếu lý lịch
-Quan sát hoạt động mối quan hệ hs ngày -Thăm gia đình hs trò chuyện trao đổi với phụ huynh
-Sắp xếp chỗ ngồi hợp lý cho hs( sau học kỳ phải thay đổi vị trí từ cánh phải sang ngồi bên cánh trái để đề phòng bệnh mắt)
-Sổ chủ nhiệm giúp GV có tư liệu hs cách có hệ thống
b) Xây dựng tập thể lớp thành tập thể có ý thức tự quản:
-Xây dựng nề nếp tự quản tốt học sinh biến ý thức tự quản thành thói quen, thành nề nếp có tác dụng tích cực việc góp phần phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh học tập việc trao dồi phẩm chất đạo đức
-Một bí thành cơng việc xây dựng nề nếp tự quản học sinh phải :
+Thành lập BCS lớp: GV nên chọn hs động, hoạt bát có lực học tập, tự quản vào mạng lưới BCS lớp.Sau hình thành đội ngủ cốt cán giáo viên chủ nhiệm khơng khốn trắng cơng việc cho em, mà phải giám sát, theo dõi, kiểm tra đôn đốc mạnh dạn giao việc cho em
Ví dụ: Việc truy 15 phút đầu giờ, giao việc cho BCS lớp truy bài, kiểm tra hình thức đơi bạn, sau báo cáo kết cho tổ trưởng biết để nhắc nhở, động viên kịp thời có hình thức khen thưởng, phê bình phù hợp với cá nhân
+Thành lập BCS môn: Ta nên chọn phân đội hs giỏi ( Toán, Tiếng Việt) để giúp GV kiếm tra, chữa tập 15 phút đầu
(7)-Chẳng hạn: HS quyên góp ủng hộ cho bạn hs nghèo lớp mà điều kiện gia đình em khơng thể làm ( mua dụng cụ học tập ) GV nên tham gia em, để em thấy rõ cơng việc làm
+Đối với việc xếp hàng vào lớp: Tôi phân chia học sinh xếp hàng vào lớp theo tổ xếp hàng khơng cịn theo tổ mà em có xe đạp xếp thành hàng, em khơng có xe xếp thành hàng để khỏi trật tự,lộn xộn khỏi cổng trường
-Tiếng hát đầu giờ, giờ: Tôi tổ chức cho tổ thi đua giao nhiệm vụ cho tổ trưởng theo dõi tổ trưởng báo cáo tình hình bạn khơng hát cho lớp phó văn thể mỹ Sau buổi có tuyên dương phê bình kịp thời để sửa đổi
-Việc lao động chuyên trách: GV chủ nhiệm lúc có mặt đầy đủ để đơn đốc, động viên qn xuyến em việc này.Vì vậy, tơi phân công giao việc cho BCS lớp theo dõi phân công cụ thể em tổ theo khu vực cụ thể
Ví dụ: Tổ trực nhật lớp hai tổ cịn lại lao động đội chuyên Em quét lớp, em kê bàn ghế, lau cửa kính, chùi bảng hay lao động khu vực tất phân công nhiệm vụ cụ thể , rõ ràng Tổ không hồn thành nhiệm vụ BCS+ tổ trưởng lớp chấm điểm vào sổ theo dõi trực nhật lớp, tuần BCS lớp nêu cụ thể thành viên chưa hoàn thành nhiệm vụ tiết sinh hoạt lớp,để kịp thời sửa đổi.Tổ nào, cá nhân làm tốt tuyên dương trước tập thể lớp
-Việc theo dõi bạn đại tiện, tiểu tiện không nơi quy định: Tôi thành lập đội cờ đỏ lớp, em có tinh thần tập thể lớp, có ý thức trách nhiệm cao để phối hợp giáo viên chấm điểm nhắc nhở bạn kịp thời nhằm làm tốt cơng việc chung trường: Giữ gìn môi trường nhà trường xanh- - đẹp với phương châm “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Và thực tốt vận động “ Tại không” GVCN đề ra: “ Không ăn quà vặt; Không vức rác bừa bãi; Không đại tiện, tiểu tiện không nơi quy định”
4.2/ Biện pháp 2: Giáo dục phẩm chất đạo đức cho hs.
-GVPT lớp cần giáo dục em chuẩn mực thái độ xã hội, với lao động, với người khác, với thân
(8)là em bên cạnh trả lời GV tuyên dương em đó, đồng thời nhắc nhở em vi phạm không nên thờ việc học lớp Nếu em lặp lại hành động buổi học, cuối GV phải phê bình em trước tập thể Hoặc phát lớp có tình trạng nói tục GV nên phát động phong trào thi đua “ Nói lời hay, làm việc tốt” để khắc phục tượng này, ngày tổ trưởng lớp theo dõi thi đua cá nhân, tổ, nhắc nhở kịp thời bạn nói tục đến cuối tuần tổ trưởng tổng kết, nộp cho lớp trưởng để xếp loại thi đua cho tổ
Nếu số em hay nói tục, em biết khắc phục có chuyển biến , GV nên kịp thời khen ngợi để động viên em.Nói chung muốn khắc phục tình trạng GV phải tác động nhiều lần tác động thường xuyên
GV phát động phong trào “Giữ sạch- rèn chữ đẹp” qua câu chuyện kể mang tính sát thực như: “ Thần Siêu luyện chữ” “ Văn hay chữ phải đẹp” Kết hợp với việc ý động viên hs viết chữ xấu, tuyên dương nêu gương hs viết chữ đẹp cho bạn học tập, GV cần giáo dục đạo đức cho em qua câu cách ngôn tuần điều Bác Hồ dạy
4.3/ Biện pháp 3: Chỉ đạo việc học tập hs
-Học tập nhiệm vụ hàng đầu hs nhà trường.Thành tích học tập hs thước đo trình phấn đấu, rèn luyện em.Vì vậy, GVCN cần phải sử dụng nhiều biện đạo việc học tập
-GV cần phân “Nhóm học tập” nhà phân công “ Đôi bạn học tập” em khá, giỏi kèm em yếu để giúp em theo kịp phong trào học tập lớp.GV đề số yêu cầu, hình thức khen thưởng cho học sinh, nhằm mục đích khuyến khích tinh thần học tập cho em như: Em học giỏi, học kèm em yếu, trung bình.Nếu em yếu vươn lên đạt học sinh trung bình, em trung bình đạt học sinh khá, em vươn lên đạt học sinh giỏi em có cơng sức nhận phần thưởng em có tinh thần vượt khó học tập nhận quà như: bút từ số tiền quỹ lớp
-GVCN cần hướng dẫn phương pháp học để giúp hs học tập có hiệu quả, gây khơng khí hứng thú học
Ví dụ: Trong học GV yêu cầu đôi bạn học tập theo dõi, kiểm tra với từ việc soạn nhà, chép bài, làm bài, tinh thần xây dựng bạn để nhắc nhở bạn kịp thời để bạn khắc phục
(9)Tổ Học tập Nề nếp Lao động-VS Công tác Đội Xếp loại Trung bình Khá Khá Tốt Khá Tốt Tốt Tốt Tốt Tốt Khá Tốt Tốt Tốt Tốt
Sau tháng, GVCN với BCS lớp tổng kết ưu điểm, nhược điểm tuần, tháng công bố bảng thi đua lớp sau:
BẢNG THEO DÕI THI ĐUA
Tuần Tổ Một Hai Ba Khá Tốt Tốt Khá Khá Tốt Tốt Tốt Tốt Khá Tốt Tốt XL chung Khá Tốt Tốt
-GVCN phát thưởng cho tổ, cá nhân đạt thành tích tốt làm cho nề nếp lớp trì ổn định
4.4/ Biện pháp 4: Tổ chức hoạt động Đội hoạt động giáo dục ngoài lên lớp.
-Hoạt động lên lớp hoạt động tổ chức ngồi học mơn học văn hoá, với chủ đề, chủ điểm thi đua phù hợp với lứa tuổi, sinh động, hấp dẫn cho em.Phong trào hoạt động Đội nhà trường thu hút lôi em cách lành mạnh, có tác dụng tích cực cho việc hình thành nhân cách em Qua hoạt động giúp em hình thành phát triển kĩ ban đầu cần thiết, phù hợp với phát triển chung học sinh.Chính , giáo viên chủ nhiệm cần phải “ trẻ hoá” để am hiểu tường tận tổ chức Đội, tham gia hoạt động vui chơi với em, hồ nhập để hiểu tâm tư, tình cảm nguyện vọng em, từ mà thơng cảm hơn, u thương có trách nhiệm nhiều với em học sinh lớp phụ trách, thực trở thành người mẹ, người cha, người chị, người anh gần gũi thân thiết
-GVPT lớp đồng thời anh chị phụ trách giúp đỡ đội viên lớp hoạt động thường xuyên nhịp nhàng, muốn GV phải xây dựng BCH lớp nòng cốt, có lực nắm bắt kịp thời hoạt động Đội trường đề để đẩy mạnh phong trào Đội
(10)từng múa, thao tác nghi thức đội bước giúp em thực tốt
-Trong số tiết sinh hoạt cuối tuần, GVCN cần tổ chức cho em sinh hoạt trời, hướng dẫn em chơi trò chơi hấp dẫn sinh động giúp em thoải mái tinh thần sau tuần học tập
Ví dụ: Tiết học ngồi lên lớp ngồi trời
+GV cho lớp trưởng tự tổ chức điều khiển, GV người hướng dẫn đạo hình thức học tập, vui chơi.Thường tiết hoạt động lên lớp theo chủ điểm tháng nên hát, múa, trò chơi hay nội dung chuyên hiệu phù hợp theo chủ điểm giáo dục như: kính u thầy cơ, kính u Bác Hồ, hát mừng đội, giáo dục vệ sinh mơi trường, kính u mẹ, phụ nữ Lớp trưởng cho bạn tập họp tổ chức hát, múa, đọc thơ, kể chuyện cho nghe nội dung ca ngợi theo chủ điểm tháng Qua hát, thơ giáo dục em lòng yêu quê hương, yêu mẹ, yêu cô, yêu môi trường mà sống Chính hoạt động ngồi lên lớp làm cho em tự tin , mạnh dạn, gần gũi hơn, thân thiện có tinh thần tập thể
4.5/ Biện pháp 5: Công tác với cha mẹ học sinh giáo viên môn
-Đây mối quan hệ mật thiết thiếu giáo dục đạo đức tác phong học sinh không công tác riêng giáo viên chủ nhiệm mà trách nhiệm tồn xã hội.Vì thế, q trình giảng dạy làm công tác chủ nhiệm lớp, ý thức quan hệ chặt chẽ giáo viên chủ nhiệm , giáo viên môn cha mẹ học sinh cần thiết.Thường xuyên liên hệ với giáo viên mơn để trình bày kế hoạch mình, tìm biện pháp phối kết hợp để giáo dục như:
+ Đề nghị giáo viên mơn nghiêm khắc với em có hành vi sai phạm để em tâm sửa chữa
+ Giúp đỡ em có thái độ trung thực học tập, tuyệt đối không để học sinh vi phạm thi cử
-Ảnh hưởng gia đình trẻ em vơ to lớn Do GVCN cần kết hợp với gia đình trình giáo dục cụ thể tiến hành đặn với công việc:
+Thông báo kết học tập hs cho gia đình biết để phối hợp giáo dục
+Thăm hỏi thường xuyên gia đình hs nhằm để trao đổi việc học tập hs cho đình em biết
+Mời PHHS đến trường trường hợp đặc biệt cần thiết để gia đình em nắm thực trạng, tình hình họ kịp thời
(11)Khi nhà trường giao nhiệm vụ làm công tác chủ nhiệm lớp, người thầy giáo chủ nhiệm phải chịu trách nhiệm trước nhà trường lớp phụ trách, chịu trách nhiệm quyền lợicũng nghĩa vụ học tập, rèn luyện học sinh lớp mình.Từ khâu lên kế hoạch khâu thi hành thực từ giáo viên chủ nhiệm lớp.Vì thế, giáo viên chủ nhiệm lớp phải người có lực tổ chức, phải có tình thương trách nhiệm cao hồn thành tốt cơng tác
GV tiểu học “ Tấm gương sáng” cho hs noi theo Do đó, cử lời nói GV phải tế nhị, dịu dàng Sự mẫu mực không chuyên môn nghiệp vụ mà cách cư xử giao tiếp ngày.Chỉ cần chút sơ suất nhỏ như: thiếu cơng bằng, thiếu tơn trọng em tạo nghi ngờ suy nghĩ, tín nhiệm em thầy giáo khoảng cách học sinh giáo viên ngày xa
Ví dụ: Khi kiểm tra sách dụng cụ học tập học sinh, GV nên cần hướng dẫn cụ thể cho em cách trình bày, chữ viết cho đẹp, GV khơng nên có lời trách móc thiếu tế nhị dễ làm cho em chán nản GV trách phạt học sinh hay học trễ thân GV phải đến lớp giờ.Có thuyết phục em
5/ Kết quả:
Nếu làm tốt công tác chủ nhiệm tơi trình bày hẳn gặt hái nhiều kết khả quan Lớp có chuyển biến rõ rệt tinh thần tập thể, có ý thức tự giác cao việc tự quản, biết yêu
thương giúp đỡ lẫn học tập rèn luyện hành vi chuẩn mực đạo đức
-Cuối học kỳ lớp đạt danh hiệu: Lớp tiên tiến -Chi đội đạt danh hiệu: Chi đội mạnh
-Hạnh kiểm: 100% học sinh đạt hạnh kiểm : Đ -Học lực: 100% học sinh đạt TB trở lên
-Nề nếp hs trì như:
+ Xếp hàng vào lớp, tốt +Tự quản học sinh giáo viên vắng
+Việc sinh hoạt cuối tuần sinh hoạt đội trì ổn định + Nếp ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường đẹp không gây ô nhiễm
(12)6/ Kết luận:
Để thực tốt vai trò người giáo viên chủ nhiệm lớp đòi hỏi giáo viên phải thật yêu quý học sinh, phải biết lấy tiến học sinh làm niềm vui, hạnh phúc mình, phải biết hy sinh thời gian, sức lực điều cốt lõi thật phải có tâm huyết với nghề thành cơng Để có kết khả quan đề tài đề cập đến hẳn phải tốn nhiều cơng sức lịng nhiệt thành, phối hợp giáo dục liên tục lâu dài gia đình-nhà trường xã hội đem lại kết Nếu mà lãng tận tuỵ chút lơ cơng tác chủ nhiệm cơng sức bỏ cịn số khơng
Qua thực tế áp dụng đề tài vào công tác chủ nhiệm thân, thấy kết khả quan Từ chỗ học sinh chưa ý thức tự giác học tập chưa có tinh thần tập thể : thờ ơ, thụ động bắt đầu có biểu ham thích học tập mong muốn đến trường nhiều hơn, công tác tự quản vào nếp tốt.Có ý thức tổ chức kỷ luật, biết quan tâm giúp đỡ bạn bè, tự giác công việc chung lớp như: giáo viên vắng mặt em tự quản lớp im lặng trật tự; Việc xếp hàng vào lớp nghiêm túc ; Việc thực lao động chuyên trách đảm bảo, em tự giác làm nhiệm vụ khơng trơng chờ ỷ lại hay nạnh hẹ lúc trước, việc thực phương châm “ Tại không” hiệu quả.Điều mà tâm đắc kết học tập hạnh kiểm học sinh : 100% học sinh thực đầy đủ nhiệm vụ người học sinh
Tôi thiết nghĩ công tác chủ nhiệm lớp thể nhiệt huyết tận tuỵ người thầy giáo thành cơng, hy sinh thầy giáo nói chung khơng ngồi mục đích khác mà lương tâm nghề nghiệp, chủ nhân tương lai đất nước mà Bác Hồ kính u nói:
“Vì lợi ích mười năm trồng
Vì lợi ích trăm năm trồng người”
7/ Đề nghị:
-Theo tơi, đề tài áp dụng cho khối 4, bậc tiểu học nên thực từ đầu năm học cuối năm học để tiện theo dõi, đánh giá chất lượng hiệu đề tài
(13)-GVCN cần nắm vững tìm hiểu hồn cảnh gia đình em hs, mối quan hệ mặt em để có biện pháp tổ chức việc giáo dục sát với hs, nhằm thúc đẩy tiến lớp
(14)Phụ lục:
• TìnhTình hTìGiáo viên chủ nhiệm tiểu học có
chức quản lý, giáo dục học sinh lớp phụ trách, chức thực hiện sau:
• -Xây dựng, tổ chức lớp thành đơn vị vững mạnh.
(15)Tài liệu tham khảo:
(16)Mục lục
STT Nội dung Trang
1/ Đặt vấn đề:
-Lý chọn đề tài -Giới hạn nghiên cứu
2/ Cơ sở lý luận: 3/ Cơ sở thực tiễn:
*Thực trạng lớp: a/ Đặc điểm chung: b/ Đặc điểm riêng:
4/ Nội dung nghiên cứu: 4.1/ Biện pháp 1:
Công tác với tập thể học sinh
a/ Tìm hiểu hồn cảnh học sinh lớp phụ trách b/ Xây dựng tập thể lớp thành tập thể có ý thức tự quản
4.2/ Biện pháp 2:
Giáo dục phẩm chất đạo đức cho học sinh
4.3/ Biện pháp 3:
Chỉ đạo việc học tập học sinh
4.4/ Biện pháp 4:
Tổ chức hoạt Đội hoạt động giáo dục lên lớp
4.5/ Biện pháp 5:
Công tác với cha mẹ học sinh giáo viên môn
4.6/ Biện pháp 6:
Sự gương mẫu GV yếu tố vô quan trọng
5/ Kết quả: 6/ Kết luận: 7/ Đề nghị:
(17)(18)