Sử dụng phương pháp luyện tập trong dạy học môn mỹ thuật lớp 4 ở tiểu học

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC – MẦM NON - - LÊ THỊ HƯƠNG Sử dụng phương pháp luyện tập dạy học môn Mỹ thuật lớp Tiểu học KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT XHCN: Xã hội chủ nghĩa SL : Số lượng SGK : Sách giáo khoa SGV : Sách giáo viên GV : Giáo viên HS : Học sinh MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1.Lí chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa thực tiễn đề tài Cấu trúc luận văn PHẦN NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP LUYỆN TẬP TRONG DẠY HỌC MÔN MỸ THUẬT LỚP Ở TIỂU HỌC 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Các khái niệm .5 1.1.2 Phân loại phương pháp dạy học .7 1.1.3 Đặc điểm tâm lí học sinh Tiểu học 1.1.4 Đặc điểm môn học Mỹ thuật Tiểu học 11 1.1.5 Một số phương pháp dạy học đặc thù môn Mỹ thuật Tiểu học 14 1.1.6 Tổng quan phương pháp luyện tập dạy học Mỹ thuật Tiểu học 16 1.2 Cơ sở thực tiễn 18 1.2.1 Mục tiêu môn Mỹ thuật nhà trường Tiểu học 18 1.2.2 Những điểm đổi chương trình Mỹ thuật Tiểu học 18 1.2.3 Tìm hiểu tình hình dạy học môn Mỹ thuật trường Tiểu học 20 Chương 2: BIỆN PHÁP SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP LUYỆN TẬP TRONG DẠY HỌC MÔN MỸ THUẬT LỚP Ở TIỂU HỌC 26 2.1 Mục tiêu, nội dung chương trình mơn Mỹ thuật lớp Tiểu học 26 2.2.1 Mục tiêu môn Mỹ thuật lớp Tiểu học 26 2.2.2 Cấu trúc nội dung chương trình SGK Mỹ thuật lớp Tiểu học 26 2.2 Phương pháp dạy học phân môn Mỹ thuật lớp Tiểu học 28 2.2.1 Phương pháp dạy - học vẽ trang trí 28 2.2.2 Phương pháp dạy - học vẽ theo mẫu 29 2.2.3 Phương pháp dạy - học vẽ tranh 30 2.2.4 Phương pháp dạy - học tập nặn tạo dáng 32 2.2.5 Phương pháp dạy - học thường thức mỹ thuật 33 2.3 Dạy học sử dụng phương pháp luyện tập phân môn Mỹ thuật lớp Tiểu học 33 2.3.1 Dạy học sử dụng phương pháp luyện tập phân môn : Vẽ trang trí 34 2.3.2 Dạy học sử dụng phương pháp luyện tập phân môn : Vẽ theo mẫu 37 2.3.3 Dạy học sử dụng phương pháp luyện tập phân môn : Vẽ tranh 41 2.3.4.Dạy học sử dụng phương pháp luyện tập phân môn:Tập nặn tạo dáng 45 2.3.5 Dạy học sử dụng phương pháp luyện tập phân môn : Thường thức mỹ thuật 46 2.4 Mối quan hệ phương pháp luyện tập với phương pháp dạy học khác môn Mỹ thuật lớp Tiểu học 50 2.4.1 Phương pháp luyện tập kết hợp với phương pháp dạy học trực quan 50 2.4.2 Phương pháp luyện tập kết hợp vớ phương pháp gợi mở 51 2.4.3 Phương pháp luyện tập kết hợp với phương pháp trò chơi học tập 53 2.4.4 Phương pháp luyện tập kết hợp với phương pháp làm việc theo nhóm 55 2.4.5 Sử dụng phương pháp luyện tập kết hợp với phương pháp dạy học khác dạy học môn Mỹ thuật lớp Tiểu học 58 2.5 Sử dụng phương pháp luyện tập kết hợp với đồ dùng dạy học dạy học môn Mỹ thuật lớp Tiểu học 59 2.5.1 Đồ dùng dạy - học 59 2.5.2 Tác dụng đồ dùng dạy - học 61 2.5.3 Sử dụng phương pháp luyện tập kết hợp với loại đồ dùng dạy - học môn Mỹ thuật lớp Tiểu học 61 2.6 Cách thiết kế, tổ chức tiến hành phương pháp luyện tập với hình thức dạy học môn Mỹ thuật lớp Tiểu học 63 2.6.1 Hình thức tổ chức hoạt động Cá nhân: 64 2.6.2 Hình thức tổ chức hoạt động Nhóm: 64 2.6.3 Hình thức tổ chức hoạt động Lớp: 65 2.6.4 Hình thức tổ chức hoạt động Cặp bàn: 65 2.6.5.Các hình thức hoạt động ngoại khoá 65 2.7 Sử dụng phương pháp luyện tập để phát huy tính tích cực học tập khả sáng tạo học sinh dạy học môn Mỹ thuật lớp 66 2.7.1 Phát huy tính tích cực học tập học sinh 66 2.7.2 Phát huy khả sáng tạo học sinh 67 2.8 Một số lưu ý sử dụng phương pháp luyện tập học môn Mỹ thuật lớp đạt hiệu 69 Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 71 3.1 Mục đích thực nghiệm 71 3.2 Chuẩn bị thực nghiệm 71 3.2.1 Địa điểm thực nghiệm 71 3.2.2 Đối tượng thực nghiệm 76 3.2.3.Nội dung thực nghiệm 77 3.2.4 Tiêu chí đánh giá 77 3.3 Tiến hành thực nghiệm 77 3.4 Kết thực nghiệm 89 3.4.1 Bài 25 Vẽ tranh: Đề tài trường em 89 3.4.2 Bài 27 Vẽ trang trí :Trang trí lọ hoa 90 3.5 Tổng kết thực nghiệm 91 PHẦN KẾT LUẬN 92 Kết luận chung 92 Một số ý kiến đề xuất 93 2.1 Đối với giáo viên 94 2.2 Đối với cấp lãnh đạo 95 2.3 Hạn chế đề tài 95 Một số hướng nghiên cứu sau đề tài 96 PHỤ LỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHẦN MỞ ĐẦU 1.Lí chọn đề tài Mục tiêu giáo dục Việt Nam là: “Đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lí tưởng dân tộc chủ nghĩa xã hội, hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất, lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước nhằm thực hai mục tiêu chiến lược xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN” Trong đó, mục tiêu giáo dục Tiểu học giúp cho học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kĩ để học sinh tiếp tục học Trung học sở Để thực mục tiêu trên, giáo dục phải đầu tư từ bậc học bậc học Tiểu học Do đó, việc truyền đạt tri thức qua tất môn học nhằm cung cấp cho em hiểu biết tự nhiên, xã hội, người Từ hình thành cho học sinh kĩ năng, kĩ xảo cần thiết để em vận dụng vào sống Nằm hệ thống môn học bậc Tiểu học, Mỹ thuật mơn học có vị trí quan trọng Mơn học giúp học sinh có kiến thức kĩ mỹ thuật : đường nét, hình khối, màu sắc, vận dụng tri thức để tiến hành vẽ Đồng thời mơn học cịn rèn cho học sinh kĩ luyện tập, góp phần phát triển tư sáng tạo, giáo dục thẩm mỹ, hình thành phẩm chất người lao động : cần cù, cẩn thận, tiết kiệm làm việc khoa học, có kế hoạch tác phong nhanh nhẹn Mỹ thuật môn học thuộc lĩnh vực khiếu, tùy vào đặc điểm khối lớp, chương, mà người giáo viên sử dụng nhiều phương pháp dạy học khác nhằm phát huy khiếu học sinh Dạy học mỹ thuật Tiểu học, người giáo viên sử dụng nhiều phương pháp có phương pháp luyện tập Đây phương pháp sử dụng phổ biến không môn Mỹ thuật mà môn học khác như: Tiếng Việt, Tốn, Thủ cơng - Kĩ thuật, Tự nhiên xã hội Chỉ thông qua việc luyện tập học sinh thể lực em Việc luyện tập, thực hành thường xuyên cịn động lực thúc đẩy ý chí khơng ngừng cố gắng, vươn tới đẹp hồn thiện, rèn tính kiên trì, bền bỉ, phát huy óc sáng tạo khiếu thẩm mỹ Phương pháp luyện tập giúp học sinh ghi nhận lại vật tượng sống cách sinh động, cụ thể Vì vậy, để dạy tốt môn Mỹ thuật người giáo viên cần phối hợp nhiều phương pháp dạy học cách linh hoạt, nhằm tích cực hóa hoạt động học tập phát huy lực tự học học sinh Mỗi phương pháp có ưu điểm ,nhược điểm, tác dụng định nên người giáo viên cần phải nắm rõ yêu cầu sử dụng phương pháp dạy học phù hợp để nâng cao chất lượng dạy học Trong dạy học mơn Mỹ thuật phương pháp dạy học có vai trị phát triển lực thực hành tập cụ thể.Trên sở giúp giáo viên nắm rõ tình hình học tập em đồng thời điều chỉnh hoạt dộng dạy cho phù hợp với tiến trình học Như vậy, việc sử dụng phương pháp luyện tập vào dạy học môn Mỹ thuật lớp nói riêng mơn Mỹ thuật nói chung cần thiết Xuất phát từ lí tơi định chọn đề tài : "Sử dụng phương pháp luyện tập dạy học môn Mỹ thuật lớp Tiểu học" Nhằm làm rõ nội dung cách sử dụng phương pháp luyện tập đem lại hiệu cao dạy học Mỹ thuật lớp Tiểu học Mục đích nghiên cứu - Tìm hiểu nội dung việc sử dụng phương pháp luyện tập dạy học môn Mỹ thuật lớp - Đề xuất số biện pháp nhằm giúp việc sử dụng phương pháp luyện tập vào giảng dạy môn Mỹ thuật đạt hiệu cao Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu - Nội dung dạy học môn Mỹ thuật lớp 4, Tiểu học 3.2 Đối tượng nghiên cứu - Việc sử dụng phương pháp luyện tập dạy học môn Mỹ thuật lớp Tiểu học Giả thuyết khoa học Ở trường Tiểu học, môn học Mỹ thuật môn học khiếu, số tiết học cịn Đơi khi, học sinh chưa thể hồn thành tập lớp nên giáo viên phải cho học sinh nhà làm Chính vậy, việc giáo viên tổ chức cho học sinh luyện tập cách hiệu góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Mỹ thuật theo mục tiêu môn học đề Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận sở thực tiễn có liên quan đến phương pháp dạy học Tiểu học phương pháp luyện tập trong dạy học môn Mỹ thuật - Tìm hiểu nội dung chương trình mơn Mỹ thuật lớp phương pháp dạy học Mỹ thuật lớp - Thiết kế số học Mỹ thuật lớp có sử dụng phương pháp luyện tập - Tiến hành thực nghiệm sư phạm để làm rõ việc sử dụng phương pháp luyện tập nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh dạy học môn Mỹ thuật lớp - Đề xuất số ý kiến, biện pháp nhằm giúp giáo viên sử dụng tốt phương pháp luyện tập dạy học môn Mỹ thuật lớp 5.2 Phạm vi nghiên cứu - Nghiên cứu việc sử dụng phương pháp luyện tập môn Mỹ thuật lớp trường Tiểu học Hải Vân – TP Đà Nẵng Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận Tiến hành thu thập tài liệu, sách, báo có liên quan đến đề tài Sau đó, chúng tơi tiến hành phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa, khái qt hóa nguồn thơng tin có liên quan đến mơn Mỹ thuật Tiểu học, trọng tâm sử dụng phương pháp luyện tập dạy học môn Mỹ thuật lớp để giải nhiệm vụ nghiên cứu 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp quan sát : Dự số tiết dạy mẫu môn Mỹ thuật lớp - Phương pháp điều tra Anket : Tiến hành điều tra giáo viên học sinh để tìm hiểu thực tiễn dạy học môn Mỹ thuật lớp trường Tiểu học - Phương pháp thực nghiệm : Tiến hành giảng dạy số tiết Mỹ thuật lớp 4, sở thực tập Ý nghĩa thực tiễn đề tài - Nghiên cứu đề tài giúp bước tích lũy kinh nghiệm để sau này, tơi giảng dạy tốt môn Mỹ thuật môn học khác trường Tiểu học - Với mong muốn đóng góp phần nhỏ vào việc nâng cao hiệu học tập cho học sinh môn Mỹ thuật, trường giảng dạy trường Tiểu học Cấu trúc luận văn Luận văn gồm có phần: - Phần mở đầu - Phần nội dung : gồm chương Chương : Cơ sở lí luận sở thực tiễn việc sử dụng phương pháp luyện tập dạy học môn Mỹ thuật lớp Tiểu học Chương : Biện pháp sử dụng phương pháp luyện tập dạy học môn Mỹ thuật lớp Tiểu học Chương : Thực nghiệm sư phạm - Phần kết luận PHẦN NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP LUYỆN TẬP TRONG DẠY HỌC MÔN MỸ THUẬT LỚP Ở TIỂU HỌC 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Các khái niệm 1.1.1.1 Phương pháp Ta thường nghe nói : Phương pháp làm việc, phương pháp tư duy, phương pháp biện chứng, phương pháp dạy học, phương pháp đánh giá, phương pháp thực nghiệm, phương pháp quan sát Như vậy, phương pháp cách, lối, cách thức phương cách, phương thức để giải vấn đề Nói tóm lại , phương pháp cách thức để làm việc 1.1.1.2 Phương pháp dạy học a Các khái niệm Phương pháp dạy học khái niệm trìu tượng khơng mơ tả trạng thái, tồn tĩnh giới thực, mà chủ yếu mô tả phương pháp vận động trình nhận thức hoạt động thực tiễn người Phương pháp dạy học, phương pháp xây dựng vận dụng vào trình cụ thể - trình dạy học Đây q trình đặc trưng tính hai mặt, bao gồm hai hoạt động : hoạt động dạy thầy hoạt động học trò Hai hoạt động xảy thời gian, có mối quan hệ biện chứng Hoạt động diễn sau: thầy giáo cung cấp kiến thức tổ chức cho học sinh tiếp nhận Thầy giáo cần nghĩ cách dạy tổ chức để học sinh tiếp nhận tốt – phương pháp dạy Học sinh cần có cách học để lĩnh hội kiến thức từ thầy giáo cho có hiệu – phương pháp học Vì vậy, phương pháp dạy học tổng hợp cách thức làm việc thầy trị Trong q trình thực cách thức người thầy phải giữ vai trò tổ chức, điều khiển để giúp học sinh chủ động, tích cực giải nhiệm vụ học tập số chương trình Mỹ thuật lớp Do vậy, kết đề tài sở để tham khảo định hướng cho nghiên cứu sâu hoàn thiện việc sử dụng phương pháp luyện tập dạy học môn Mỹ thuật lớp Tiểu học Một số hướng nghiên cứu sau đề tài Từ kinh nghiệm thu sau trình nghiên cứu thực đề tài, mong muốn tiếp tục số hướng nghiên cứu cho công trình khác nhằm hồn thiện vè nội dung phương pháp dạy học Mỹ thuật Tiểu học: - Sử dụng phương pháp lyện tập dạy học môn Mỹ thuật lớp Tiểu học - Sử dụng phương pháp trị chơi học tập dạy học mơn Mỹ thuật lớp Tiểu học 96 PHỤ LỤC Phụ lục 1: Giáo án đối chứng KẾ HOẠCH DẠY HỌC Tuần : 25 Thứ hai ngày 27 tháng năm 2012 Môn: Mỹ thuật Ngày soạn : 24/02/2012 Lớp đối chứng : 4/2 Ngày dạy : 27/02/2012 Bài 25 VẼ TRANH ĐỀ TÀI TRƯỜNG EM I MỤC TIÊU: - Hiểu đề tài trường em - Biết cách vẽ tranh đề tài trường em - Vẽ tranh vê trường học - HS thêm yêu mến trường II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Một số tranh, ảnh trường học - Hình gợi ý cách vẽ (vẽ hình, vẽ màu) - Bài vẽ học sinh lớp trước đề tài nhà trường (nhi ề u c ác h t hể khác nhau) Học sinh: - SGK Mỹ thuật - Sưu tầm tranh, ảnh trường học - Giấy vẽ Vở thực hành - Bút chì, tẩy, màu vẽ * Phương pháp giảng dạy: - Phương pháp trực quan - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp gợi mở - Phương pháp luyện tập 97 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Tiến trình dạy học Ổn định Hoạt động giáo viên - Kiểm tra đồ dùng học vẽ học - HS đặt dụng cụ học vẽ kiểm tra đồ dùng sinh tập tiết trước học vẽ.(3’) Dạy học mới: Hoạt động học sinh vẽ để giáo viên kiểm tra * Giới thiệu bài: Bài 25: Vẽ tranh đề tài Đề tài Trường em Hoạt động 1: - GV yêu cầu HS xem tranh, ảnh - HS quan sát trả lời Hướng dẫn HS đề tài nhà trường đặt câu câu hỏi tìm, chọn nội dung đề tài.(5’) hỏi + Những tranh có nội dung gì? + Phong cảnh trường em, + Trong tranh có hình ảnh nào? trường chơi sân + Nhà, sân trường, cột cờ, + Ở trường thường có hoạt bồn hoa, cối, bạn động nào? học sinh + Giờ chơi với nhiều + Màu sắc tranh? trò chơi, học lớp… + Có đậm, nhạt, màu sắc tươi vui + Vậy để vẽ tranh đề + Phong cảnh trường học, tài trường em chọn sân trường nội dung gì? chơi, cảnh lớp học, cảnh tan trường, cảnh lao động vệ sinh sân trường, ngày 20/11 ngày lễ 98 trường - GV tóm tắt - HS lắng nghe Hoạt động 2: - GV yêu cầu HS nêu bước tiến - HS trả lời: Hướng dẫn HS hành vẽ tranh? + Vẽ hình ảnh làm cách vẽ :(5’) rõ nội dung tranh, sau vẽ thêm hình ảnh phụ cho tranh sinh động + Vẽ dáng hoạt động trang phục khác cho nhân vật tranh + Vẽ màu theo ý thích - GV tổng hợp vẽ minh họa - HS quan sát lắng bước vẽ nghe - GV giới thiệu tranh bạn Hoạt động 3: HS năm trước - HS ý quan sát - GV nêu yêu cầu vẽ tranh - HS vẽ sáng tạo, vẽ Hướng dẫn HS thực hành.(18’) màu theo ý thích - GV bao quát lớp nhắc nhở HS vẽ - HS ý lắng nghe hình ảnh bật nội dung, vẽ hình ảnh phụ cho phù hợp sinh động, vẽ màu cho rõ tâm chủ đề… * Lưu ý: Không dùng thước để vẽ - GV bao quát lớp kịp thời - HS tiến hành vẽ hướng dẫn cho em yếu, hướng dẫn nâng cao cho em giỏi 99 Hoạt động 4: - GV chọn số vẽ đạt - HS quan sát, nhận xét Nhận xét đánh chưa đạt để nhận xét: về: + Em có nhận xét vẽ? + Nội dung giá.(3’) + Hình vẽ + Màu sắc + Em thích nhất? Vì sao? - Chọn thích - GV nhận xét tuyên dương Củng cố, dặn dò.(1’) - Chuẩn bị sau: Bài 26: Thường - Lắng nghe thức mỹ thuật: Xem tranh thiếu nhi + Sưu tầm tranh thiếu nhi + Mang đầy đủ sách vở, dụng cụ học vẽ 100 KẾ HOẠCH DẠY HỌC Tuần : 27 Thứ hai ngày 12 tháng năm 2012 Môn: Mỹ thuật Ngày soạn : 09/03/2012 Lớp đối chứng: 4/3 Ngày dạy: 12/03/2012 Bài 27 VẼ TRANG TRÍ TRANG TRÍ LỌ HOA I MỤC TIÊU: - Hiểu vẽ đẹp hình dáng cách trang trí lọ hoa - Biết cách vẽ trang trí lọ hoa - Vẽ trang trí lọ hoa theo ý thích - Thêm yêu thích lọ hoa biết cách giữ gìn lọ hoa II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - SGK, SGV, số lọ hoa có trang trí khơng trang trí - Hình gợi ý cách trang trí lọ hoa - Một số trang trí lọ học sinh lớp trước Học sinh: - SGK Mỹ thuật - Ảnh số lọ hoa hặc lọ hoa thật - Giấy vẽ Vở thực hành - Bút chì, màu vẽ, màu, hồ dán (để xé dán) * Phương pháp giảng dạy: - Phương pháp trực quan - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp gợi mở - Phương pháp luyện tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 101 Tiến trình dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định - Yêu cầu HS để đồ dùng học vẽ lên - HS để đồ dùng học vẽ lên kiểm tra đồ bàn, GV kiểm tra bàn để GV kiểm tra dùng học vẽ.(3’) Dạy học * Giới thiệu bài: Giáo viên giới - HS quan sát, lắng nghe mới: thiệu số mẫu lọ hoa hình ảnh chuẩn bị để học sinh nhận vẻ đẹp lọ hoa qua phong phú hình dáng, cách trang trí màu sắc HĐ 1: Hướng - GV cho HS quan sát số lọ hoa, - HS quan sát mẫu, tìm hiểu dẫn HS quan tranh ảnh lọ hoa yêu cầu HS nêu theo gợi ý nêu để nhận sát, nhận xét số hình dùng để trang đặc điểm riêng (5’) trí lọ hoa Yêu cầu HS nhận xét lọ, thể ở: + Tỉ lệ phận lọ + Các nét tạo hình thân lọ + Cách trang trí vẽ màu HĐ 2: Hướng - GV giới thiệu vài hình gợi ý - HS quan sát, lắng nghe dẫn HS cách cách trang khác để HS vẽ.(7’) nhận ra: + Dựa vào hình dáng lọ vẽ phác hình mảng trang trí * Phác hình để vẽ đường diềm miệng lọ, thân chân lọ * Phác hình mảng thân lọ: hình 102 vng, hình trịn * Phác hình trang trí cụ thể phần + Tìm họa tiết vẽ vào mảng (hoa lá, côn trùng, chim, thú, phong cảnh, ) + Vẽ màu theo ý thích, có đậm, có - HS chọn cách trang trí nhạt Có thể vẽ màu theo men theo ý thích lọ: màu nâu, màu đen, màu xanh, - GV giới thiệu số vẽ - HS quan sát học sinh lớp trước để HS tham khảo cách vẽ HĐ 3: Hướng - GV nêu yêu cầu vẽ bài: dẫn HS thực + Bài tập: Tự vẽ kiểu dáng lọ hoa hành.(15’) trang trí theo ý thích - HS ý lắng nghe - HS tiến hành vẽ + HS làm trang trí vào hình vẽ có sẵn thực hành + GV gợi ý cho HS vẽ hình lọ hoa - HS làm theo cảm nhận theo ý thích giấy, sau riêng trang trí (nếu khơng có thực hành) Chú ý vẽ hình lọ vừa với tờ giấy + Một số HS xé dán hình lọ hoa giấy màu - GV gợi ý học sinh: - HS vẽ lọ hoa tô màu + Cách vẽ hình, cách xé hình lọ theo ý thích… (cân đối tạo dáng đẹp) + Cách vẽ mảng, vẽ họa tiết, cách xé họa tiết + Cách vẽ màu chọn giấy màu 103 cho hình lọ, họa tiết - GV nhắc HS vẽ cho cân khổ giấy - GV bao quát lớp kịp thời hướng dẫn cho em yếu, hướng dẫn nâng cao cho em giỏi HĐ 4: Nhận xét đánh giá.(4’) - GV HS chọn số - HS quan sát, nhận xét về: tiêu biểu gợi ý HS nhận xét: + Hình dáng lọ hoa (độc đáo, lạ, cân đối, đẹp) + Cách trang trí (mới lạ, hài hịa) + Màu sắc (đẹp, có đậm nhạt) - HS xếp loại theo ý thích + Em thích nhất? Vì sao? - Chọn thích - GV nhận xét tuyên dương 3.Củng cố, dặn - GV nhận xét tiết học, tuyên dương - HS lắng nghe dò (1’) HS có vẽ tốt - Dặn HS: + Về nhà sưu tầm quan sát hình ảnh an tồn giao thơng có sách báo, tranh ảnh, + Mang đầy đủ vở, bút chì, tẩy, màu… 104 Phụ lục : PHIẾU ĐIỀU TRA HỌC SINH Mỹ thuật mơn học khiếu chương trình học em Để giúp em học tốt môn học này, mong em trả lời chân thành đầy đủ câu hỏi Xin cảm ơn em! Em đánh dấu nhân vào trống có câu trả lời mà em đồng ý: Câu 1: Em có thích học mơn Mỹ thuật khơng? Có Khơng Đơi Câu : Em thích tiết học môn Mỹ thuật? Vẽ theo mẫu Tập nặn, tạo dáng Vẽ trang trí Thường thức Mỹ thuật Vẽ tranh Câu 3: Theo em để hoàn thành vẽ có cần phải nắm trình tự bước vẽ khơng? Có Khơng Câu 4: Trong tiết học Mỹ thuật, em thích hoạt động nhất? Giới thiệu Quan sát, nhận xét Phương pháp vẽ 105 Thực hành vẽ Nhận xét, đáng giá Câu 5: Em cho biết ý kiến mơn Mỹ thuật: Rất bổ ích Nhiều hứng thú Khó em Câu : Trong tiết học mơn Mỹ thuật có sử dụng tranh, ảnh, vật thật em thấy: Rất thích Bình thường Hiểu thích vẽ Câu 7: Trong tiết luyện tập vẽ tranh em thích? Vừa học vừa nghe nhạc Đi thăm quan vẽ trời Chỉ có tập nhà Câu 8: Trong tiết vẽ tranh, em có hồn thành vẽ mà thầy (cô) yêu cầu lớp không? Luôn ln hồn thành lớp Thỉnh thoảng Hầu khơng thể hồn thành 106 Câu 9: Các vẽ em là: Do em tự vẽ Bố mẹ anh (chị) vẽ cho em Em nhìn bạn vẽ theo Câu 10: Việc học vẽ giúp em cảm thấy: Vui chơi, thư giãn Tạo hứng thú cho học tập Mệt mỏi Trường Tiểu học : Tên em là: Học sinh lớp: Chúc em học giỏi! 107 Phụ lục 3: Một số vẽ học sinh qua tiết dạy thực nghiệm Bài 25 : Vẽ tranh Đề tài trường em Bài vẽ em Phạm Thị Hương, lớp 4/1 – Trường Tiểu học Hải Vân Bài vẽ em Phạm Văn Hoàng, lớp 4/1- trường Tiểu học Hải Vân 108 Bài 27: Vẽ theo mẫu Vẽ Bài vẽ em Trương Công Thành, lớp 4/2 – Trường Tiểu học Hải Vân Bài vẽ em Huỳnh Linh Chi, lớp 4/2 – Trường Tiểu học Hải Vân 109 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ Giáo dục Đào tạo, Mỹ thuật phương pháp dạy học – tập 2, NXB Giáo dục, tháng 10 năm 1998 [2] Đàm Luyện, Đỗ Thuật, Dạy học Mỹ thuật trường Tiểu học, NXB Giáo dục, tháng năm 1996 [3] Đàm Văn Thọ, Mỹ thuật phương pháp dạy học Mỹ thuật Tiểu học, 2007 [4] Đổi phương pháp dạy học Tiểu học, NXB Giáo dục, 2008 [5] Lê Thị Phi, Tâm lí học Tiểu học, Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng, 2005 [6] Nguyễn Quốc Toản (chủ biên), Mỹ thuật phương pháp dạy học Mỹ thuật, NXB Giáo dục, tháng năm 2007 [7] Nguyễn Quốc Toản, Triệu Khắc Lễ, Nguyễn Lăng Bình, Mỹ thuật phương pháp dạy học Mỹ thuật Tiểu học – tập 1,2, 3, NXB Giáo dục, 1998,1999 [8] Phương pháp giảng dạy Mỹ thuật, NXB Giáo dục, tháng năm 1998 [9] SGK Mỹ thuật 4, Chương trình Tiểu học mới, NXB Giáo dục, 2007 [10] Sách giáo viên Mỹ thuật, Chương trình Tiểu học mới, NXB Giáo dục, 2007 [11] Tài liệu bồi dưỡng giáo viên – phần Mỹ thuật, NXB Giáo dục [12] www Google.com.vn 110 ... dung dạy học môn Mỹ thuật lớp 4, Tiểu học 3.2 Đối tượng nghiên cứu - Việc sử dụng phương pháp luyện tập dạy học môn Mỹ thuật lớp Tiểu học Giả thuyết khoa học Ở trường Tiểu học, môn học Mỹ thuật môn. .. 34 2.3.2 Dạy học sử dụng phương pháp luyện tập phân môn : Vẽ theo mẫu 37 2.3.3 Dạy học sử dụng phương pháp luyện tập phân môn : Vẽ tranh 41 2.3 .4 .Dạy học sử dụng phương pháp luyện tập phân môn :Tập. .. lí luận sở thực tiễn việc sử dụng phương pháp luyện tập dạy học môn Mỹ thuật lớp Tiểu học Chương : Biện pháp sử dụng phương pháp luyện tập dạy học môn Mỹ thuật lớp Tiểu học Chương : Thực nghiệm