Giao an Ly8

lµ nguån n¨ng lîng, lµ c¸c nhiªn liÖu chñ yÕu con ngêi sö dông... sù b¶o toµn n¨ng lîng trong c¸c hiÖn tîng c¬ vµ nhiÖt..[r]

(1)

Phân phối chơng trình Vật lí 8

Tiết Bài Tên

1 Chuyn ng học

2 VËn tèc

3 Chuyển động đều- Chuyển động không

4 BiĨu diƠn lùc

5 Sù c©n b»ng lùc- Qu¸n tÝnh

6 Lùc ma s¸t

7 KiĨm tra

8 ¸p st

9 áp suất chất lỏng- Bình thông 10 áp st khÝ qun

11 Bµi tËp

12 10 Lực đẩy Acsimet

13 11 Thực hành kiểm tra thực hành: Nghiệm lại lực đẩy Acimet

14 12 Sự

15 13+14 Công học + Định luật công

16 15 Công suất

17 Ôn tập

18 Kiểm tra học kỳ

19 16 Cơ năng: Thế năng, động 20 17 Sự chuyển hố bảo tồn

21 18 Câu hỏi tập tổng kết chơng I: Cơ học 22 19 Các chất đợc cấu tạo nh

23 20 Nguyên tử, phân tử chuyển ng hay ng yờn

24 21 Nhiệt

25 KiĨm tra

26 22 DÉn nhiƯt

27 23 Đối lu, Bức xạ nhiệt 28 24 Công thức tính nhiệt lợng 29 25 Phơng trình cân nhiệt

30 26 Năng suất toả nhiệt nhiên liệu

31 Bài tập

32 27 Sự bảo toàn lợng trình nhiệt

33 28 Động nhiệt

34 29 Câu hỏi tập tổng kết chơng II: Nhiệt học

35 KiĨm tra häc k× II

Chuyển động học

I- Mơc tiªu:

- Nêu đợc ví dụ chuyển động học sống ngày

- Nêu đợc ví dụ tính tơng đối chuyển động đứng yên, đặc biệt biết xác định trạng thái vật vật đợc chọn làm mốc

- Nêu đợc thí dụ dạng chuyển động học thờng gặp: Chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn

Ngày soạn: 16/8/2009 Ngày dạy : 17/8/2009

Tiết1:

(2)

- Các tranh vẽ hình 1.1, 1.2, 1.3 SGK III- hoạt động dạy - học:

1)n nh :

2)Bài cũ: Chuẩn bị đầu năm

3)Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tổ chức tình

huèng häc tËp:

-GV treo tranh hình vẽ 1.1 SGK yêu cầu HS quan sát hoạt động, đặt vấn đề nh đầu Hoạt động 2: Làm để

nhận biết vật chuyển động hay đứng yên?

-GV yêu cầu HS đọc câu1, thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi

-Yêu cầu HS đọc phần thông tin phần

-GV giíi thiƯu

-GV giíi thiƯu tiÕp vỊ vËt mèc nh ë SGK

?Vậy chuyn ng c hc l gỡ?

-Yêu cầu HS lần lợt trả lời C2, C3 SGK

Ht ng 3: Tìm hiểu tính

tơng đối đứng yên và chuyển động:

-GV treo tranh vÏ h×nh 1.2 SGK giới thiệu cho HS -Yêu cầu HS trả lời câu C4, C5

-HS trả lời tiếp câu C6

-Yêu cầu HS trả lời tiếp c©u C7, C8

Hoạt động 4: Giới thiệu một

số chuyển động thờng gặp:

-GV treo tranh hình vẽ 1.3a, b, c yêu cầu học sinh quan sát để nhận biết số chuyển động

-Yªu cầu HS trả lời câu C9

-HS quan sát SGK theo dâi

-HS đọc thảo luận trả lời

-HS đọc thông tin SGK -HS ghi

-HS theo dâi -HS tr¶ lêi

-HS trả lời, thảo luận

-HS quan sát theo dõi -HS trả lời

-HS trả lời ghi vë -HS tr¶ lêi

-HS quan sát tranh, nhận biết chuyển động

Tiết 1: Chuyển động cơ học

I.Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên?

Để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên ngời ta dựa vào vị trí vật so với vật khác đợc chọn làm mốc(vật mốc)

Khi vị trí vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian vật chuyển động so với vật mốc, gọi chuyển động học (hay chuyển động)

II.Tính tơng đối chuyển động

Một vật chuyển động vật nhng lại đứng yên vật khác Ta nói: Chuyển động hay đứng n có tính tơng đối III.Một số chuyển động thờng gặp

(SGK)

(3)

Hoạt động 5: Vận dụng

GV hớng dẫn trả lời thảo luận C10, C11

C11:Nói nh khơng phải lúc có tr-ờng hợp nh vật chuyển động trịn

4) Cñng cè:

?Làm để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên? Cho ví dụ? - Gọi HS đọc lại ghi nhớ

5) Híng dÉn vỊ nhµ:

- Häc bµi theo ghi nhí ë SGK

- Đọc thêm phần “có thể em cha biết”. - Làm tập 1.1 đến 1.6 SBT - Chuẩn bị mới: Vận tc

?Định nghĩa vận tốc? Công thức tính?

VËn tèc

I- Mơc tiªu:

KT: Từ VD, so sánh quảng đờng chuyển động 1giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động (gọi vận tốc)

Nắm vững công thức tính vận tốc v = S

t ý nghĩa khái niệm vận tốc

Đơn vị hợp pháp vận tốc m/s, km/h, cách đổi đơn vị vận tốc KN: Vận dụng cơng thức để tính quảng đờng, thời gian chuyển động II- Chuẩn bị:

- §ång hå bÊm gi©y - Tranh vÏ tèc kÕ

III- hoạt động dạy – học:

1)ổn định : 2)Bài cũ:

?Thế gọi chuyển động, đứng yên? Tại nói chuyển động hay đứng n có tính t-ơng đối?

?Lµm bµi tËp 1.1, 1.2 SBT

3)Bµi míi:

GVđvđ: 1, ta biết làm để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên?

Treo tranh2.1: ? Làm để biết nhanh hay chậm chuyển động? Và chuyển động đều?

Hoạt động 2: Tìm hiểu vận tốc -Yêu cầu HS đọc bảng kết 2.1 trả lời câu C1

GV hớng dẫn HS vào vấn đề so

- HS theo dâi

TiÕt 2: VËn tèc

I.VËn tèc lµ g×?

Quảng đờng chạy đợc trong giây gọi vận tốc.

§é lín cđa vËn tèc cho biết Ngày soạn: 22/8/2010 Ngày dạy : 23/8/2010

Tiết 2:

(4)

sánh nhanh chậm chuyển động yêu cầu HS xếp thứ tự nhanh chm

-Yêu cầu HS trả lời câu C2 SGK ghi kết vào cột -GV thông báo:

-Yêu câu HS thực tiếp câu C3

Hoạt động 3: Thông báo công

thøc tÝnh vËn tèc:

-Yêu cầu HS đọc SGK phần II ghi nhớ

-GV giíi thiƯu nh ë SGK -Yªu cầu HS thực câu C4 -Gv thông báo:

-GV giíi thiƯu tèc kÕ

Muốn so sánh phải đổi đơn vị vận tốc HD HS cách đổi đơn vị

-GV hớng dẫn HS làm câu vận dụng C5, C6, C7, C8

-HS đọc bảng 2.1, trả lới câu C1

-H·y s¾p xÕp thø tù nhanh chËm dựa vào kinh nghiệm

-Hs thực câu C2 ghi kết

-HS ghi

-HS thảo luận điền từ -HS đọc SGK, ghi -HS theo gii

-HS làm viếc cá nhân với c©u C4

-HS ghi vë

-HS theo dâi

-HS làm vận dụng theo câu C5, C6, C7, C8

sự nhanh, chậm chuyển động

*Độ lớn vận tốc đợc tính độ dài quảng đ-ờng đợc đơn vị thời gian

II.C«ng thøc tÝnh vËn tèc

v =S

t Trong đó:

S quảng đờng c(m) t l thi gian ó i (s)

Đơn vị hợp pháp vận tốc mét giây (m/s) kilômét (km/h) 1km/h = 0.28m/s

Dụng cụ đo độ lớn vận tốc là tốc kế

III.VËn dông

C5:a) Mỗi ô tô đợc 36Km, xe đạp 10,8Km Mỗi giây tàu hoả đợc 10m

b) Ơ tơ, tàu hoả chuyển động nhanh nh nhau, xe đạp chuyển động chậm C6: vận tốc tàu v=

s m h km t s / 15 / 54 , 81    C7: s=v.t=12.2/3=8km C8: t=30ph=1/2h v=4km/h s=v.t=4.1/2=2km

4) Cđng cè :

- Giáo viên tóm tắt kiến thức giảng - HS đọc phần ghi nhớ

?Viết cơng thức tính vận tốc? đơn vị đo?

- Đọc phần: “có thể em cha biết” - Làm tập : 2.1 đến 2.5 SBT

- Đọc trớc 3: Chuyển động đều, chuyển động không ?Thế CĐ đều? CĐ khơng đều? Cơng thức tính vận tốc TB?

Chuyển động đều-chuyển động không đều

I- Mơc tiªu:

-Phát biểu đợc định nghĩa chuyển động nêu đợc ví dụ chuyển động Ngày soạn:6/9/2009 Ngày dạy :7/9/2009

(5)

-Nêu ví dụ chuyển động khơng thờng gặp Xác định đợc dấu hiệu đặc trng chuyển động vận tốc thay đổi theo thời gian

-Vận dụng để tính vận tốc trung bình đoạn đờng II- Chuẩn bị:

M¸ng nghiêng, bánh xe Macxoen, máy gõ nhịp Hình vẽ phóng to h×nh 3.1 SGK

1)ổn định : 2)Bài cũ:

?Vận tốc gì? Viết cơng thức tính vận tốc đơn vị?

3)Bµi míi:

-GV cung cấp thông tin dấu hiệu chuyển động chuyển động không

-Yêu cầu HS rút định nghĩa chuyển động

-Yêu cầu HS tìm vài TD chuyển động

Hoạt động 2: Tìm hiểu về

chuyển động khơng đều:

-GV sư dơng m¸ng nghiêng mô tả TN

-GV treo bng 3.1, yờu cầu HS quan sát gợi ý HS phân tích kết để trả lời câu C1

-Yêu cầu HS trả lời câu C2 Hoạt động 3: Tìm hiểu vận

tốc trung bình chuyển động khơng đều:

-Yêu cầu HS đọc SGK phần thông tin

-Yêu cầu HS trả lời câu C3 -GV thông báo: Nếu vận tốc trung bình kí hiệu vtb công thức tính nh nào?

Hot ng 4: Vn dng:

-Yêu cầu HS làm câu C4

-HS theo dâi

-HS rút định nghĩa -HS tìm thí dụ

-HS quan s¸t TN

Thảo luận theo nhóm, tính vận tốc di đoạn đờng AD DF

-HS tr¶ lêi câu C2

-HS c SGK

-HS thảo luận theo nhóm trả lời C3 -HS suy nghĩ trả lời

-HS làm việc cá nhân

Tit Chuyn ng

u-chuyn ng khụng u

I Định nghÜa:

Chuyển động chuyển động mà vận tốc có độ lớn khơng thay đổi theo thời gian

Chuyển động không chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian C1: Quảng đờng DE, EF CĐ Quảng đờng AB, BC, CD CĐ không

C2:a) CĐ

b), c), d) CĐ không II.Vận tốc trung bình của chuyển động khơng đều.

C3:vAB=0,017m/s vBC=0,05m/s vCD=0,08m/s

CĐ từ A đến D nhanh dần *Gọi vtb vận tốc trung bình thì:

vtb = S

t Trong đó:

- S quảng đờng đợc - t thời gian hết quảng đờng

III VËn dơng:

(6)

+Gỵi ý HS cách làm +Cho HS tự làm

+Gọi lên bảng trình bày

+HS làm

+Lên bảng trình bày

C5:

C6:s=vtb.t=30.5=150km

4) Củng cè:

- Gọi HS đọc lại phần ghi nhớ

- Nêu đ/n cđ đều, cđ không đều? Cơng thức tính vận tốc TB? Chú ý: Vận tốc TB quảng đờng phải ghi rõ

Vận tốc TB quảng đờng vtb=

1 s s t t



 không đợc viết vtb=

1 2

tb tb

v v

- Đọc thêm phần: “:có thể em cha biết” - Làm tập 3.1 đến 3.6

- Đọc trớc 4: Biểu diễn lực Ôn lại khái niệm lực

Biểu diễn lực

I Mơc tiªu:

-Nêu đợc ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc vật -Nhận biết đợc lực đại lợng vectơ

-Biểu diễn đợc vectơ lực

II ChuÈn bÞ:

Nhắc HS đọc lại kiến thức Lực-Hai lực cân

III Hoạt động dạy học: 1) ổn định lớp:

2) KiĨm tra bµi cị:

? Thế chuyển động đều, chuyển động không đều

? Vận tốc trung bình chuyển động khơng đợc tính nh nào?

3) Néi dung bµi míi:

Hoạt động Thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Tổ chức tình

-GV đặt vấn đề nh đầu đặt thêm câu hỏi:? Lực vận tốc có liên quan khơng Hoạt động 2: Ơn lại khái niệm

lực tìm hiểu mối quan hệ lực thay đổi vận tốc

-GV giới thiệu nh SGK -Yêu cầu HS thực câu C1 Hoạt động 3: Thơng báo đặc

®iĨm cđa lùc cách biểu

-HS theo dõi, dự đoán

-HS theo dõi

-HS làm theo nhóm phân tích c©u

TiÕt 4: BiĨu diƠn lùc

I) Ôn lại khái niệm lực:

C1: Lc hỳt ca nam châm lên miếng thép,xe chuyển động

- Lùc tác dụng vợt lên bóng,làm bóng biến dạng.và ngợc lại

Ngày soạn:13/9/2009 Ngày dạy :14/9/2009

(7)

diƠn lùc b»ng vect¬:

-u cầu HS nhắc lại đặc điểm lực học lớp -Yêu cầu HS đọc SGK mục v GV gii thiu

-Yêu cầu HS dọc SGK mục trả lời câu hỏi:

? Biểu diễn vectơ lực nh nào? Dùng gì? Biểu diễn yếu tố nào?

-GV ghi bảng

-GV treo hình 4.3, lấy ví dụ giảng cho HS yếu tố lực mũi tên

Hot động 4: Vận dụng:

-GV đặt câu hỏi hớng dẫn HS trả lời kiến thức bi hc

-Hớng dẫn HS làm câu C2, C3 SGK.Chúý:lực tác dụng lên vật ?

-HS nhắc lại

-HS c SGK, theo dừi, ghi v

-HSđọc SGK thảo luận trả lời câu hỏi

-HS ghi vë

-HS quan s¸t tranh theo dõi

-HS trả lời theo câu hỏi cuả GV

-HS làm việc cá nhân câu C2, câu C3

II)BiĨu diƠn lùc:

1)Lực đại lợng vectơ:

Một đại lợng vừa có độ lớn, vừa có phơng chiều đại lợng vectơ

Lực đại lợng vectơ

2)C¸ch biĨu diƠn kí hiệu vectơ lực:

a)Biểu diễn vectơ lực mũi tên có:

- Gốc điểm mà lực tác dụng lên vật

- Phơng chiều phơng chiều lực

- Độ dài biễu diễn cờng độ lực theo tỉ xích cho trớc

b)Vectơ lực đợc kí hiệu chữ F có mũi tên F

Cờng độ lực đợc kí hiệu F III)Vận dụng:

C2:m= 5kg=> p =50 N C3:F điểm đặt A.F1= 20N Câuc: phơng nghiêng góc 30 độ

4)Củng cố:

? Cách biểu diễn ký hiệu vÐc t¬ lùc?

Lu ý: Khi biểu diễn lực phải đầy đủ yếu tố. 5) Hớng dẫn nhà:

- Häc bµi theo vë ghi

- Làm tập 4.1 đến 4.5 SBT BT - Đọc trớc 5.Sự cân lực - quán tính ? Thế hai lực cân bằng? qn tính gì?

Sù c©n b»ng lùc - quán tính

Ngày soạn:15/8/2010 Ngày dạy :16/8/2010

(8)

*Kiến thức: -Nêu đợc số ví dụ lực cân bằng, nhận biết đặc điểm ca lc cõn

bằng biểu thị vect¬ lùc

-Dự đốn làm thí nghiệm kiểm trả dự đoán để khẳng định: Vật chịu tác dụng lực cân vận tốc khơng thay đổi, vật đứng yên chuyển động mãi -Nêu đợc thí dụ quán tính Giải thích c hin tng quỏn tớnh

*Kĩ năng: -Biết suy đoán

-Kĩ tiến hành thí nghiệm phải có t¸c phong nhanh nhĐn, chn x¸c

*Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác làm vệc. II Chuẩn bị:

- Dơng cđa thÝ nghiƯm Atut - Cho HS ôn lại lực cân lớp - Búp bê, xe lăn

III Hot ng dy hc: 1) ổn định lớp:

? Vì gọi lực đại lợng vectơ? Biểu diễn vectơ lực nh nào? Bài tập 4.4 SBT ? Biểu diễn trọng lực vật A có độ lớn 150N, tỉ xích tuỳ chọn?

Hoạt động Thầy Hoạt động trị

Néi dung ghi b¶ng

Hoạt động 1: Tổ chức tình huống

häc tËp:

-Yêu cầu HS đọc SGK, quan sát hình 5.1 trả lời: Bài học nghiên cứu vấn đề gì?

Hoạt động 2: Nghiên cứu lực cân

b»ng:

-Hai lực cân gì?

Tỏc dng ca hai lực cân lên vật đứng yên vận tốc ca vt nh th no?

-Yêu cầu HS phân tích tác dụng lực cân lên vËt ë c©u SGK

GV vÏ vËt lên bảng yêu cầu HS lên biểu diễn

?Qua thí dụ trên, em thấy lực cân tác dụng lên vật đứng yên vận tốc vật nh nào?

?Nguyên nhân làm cho vận tốc vật thay đổi gì?

?VËy lực cân tác dụng lên vật vận tốc cđa vËt nh thÕ nµo

-u cầu HS đọc SGK dự đốn -u cầu HS làm thí nghiệm kiểm tra:

+Cho HS đọc SGK phần thí nghiệm, quan sát hình 5.3

+GV giíi thiƯu dơng thí nghiệm +Mô tả trình thí nghiệm

+Tiến hµnh thÝ nghiƯm

-HS đọc SGK, quan sát hình nêu vấn đề nghiên cứu vấn đề học -HS nhớ lại kiến thức lớp 6, trả lời -HS thảo lun phõn tớch

-3 HS lên bảng biểu diễn

-HS trả lời -HS trả lời: Lực -HS dự đốn -HS đọc SGK, quan sát hình 5.3 -HS theo dõi -HS theo dõi -HS quan sát đọc kết

-HS thảo luận theo nhóm trả lời -HS nhận xét đỗi

TiÕt 5: Sù c©n b»ng lùc

quán tính I Lực cân bằng:

1)Hai lực cân gì?

Hai lc cõn bng l hai lực tác dụng lên vật, phơng nhng ngợc chiều, có cờng độ

Hai lực cân tác dụng lên vật đứng yên vật đứng yên

2)Tác dụng hai lực cân bằng lên vật đang chuyển động

a, Dự đoán:

b,Thí nghiệm kiểm tra: C2: Vì PA=T cđa d©y

C3: lúc PA+ PA, lớn T nên A A, chuyển động xuống,B lên

C4: Còn lực PA T cân với nhau,A tiếp tục chuyển động

(9)

-Yêu cầu HS trả lời câu C2, C3, C4

-Yêu cầu HS dựa vào kết thí nghiệm nêu nhận xét, đối chiếu dự đoán

Hoạt động 3: Qn tính gì? Vận

dơng qu¸n tÝnh đs kt

-Y/c HS c nhn xột SGK

-Yêu cầu HS nêu thêm vài ví dụ chứng minh nhận xét

-Cho nhóm làm thí nghiệm câu C6, câu C7 giải thích kết -Yêu cầu thảo luận theo nhóm trả lời câu C8

chiếu

-Đọc SGK phần nhận xét

-Nêu TD chứng minh

-HS làm thí nghiệm theo nhóm, thảo luận trả lời câu 6, câu

-HS th¶o luËn tr¶ lêi

Một vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân tiếp tục chuyển động thẳng mãi

II Qu¸n tÝnh: 1)NhËn xÐt:

Khi có lực tác dụng, vật thay đổi vận tốc đột ngột vật có qn tính

2)VËn dơng:

C6: Ng· vỊ sau qu¸n tÝnh C7: Ng· vỊ tríc

4) Cđng cè:

? Hai lực cân có đặc điểm nh nào?

? Vật đứng yên, chuyển động chịu tác dụng hai lực cân vận tốc nh nào? ? Vận dụng quán tính giải thích tợng?

5)Híng dÉn vỊ nhµ:

- Học theo ghi nhớ - Làm lại câu C8 SG

Lực ma sát I Mục tiêu:

*Kiến thức: -Nhận b`iết lực ma sát loại lực học Phân biệt đợc ma sát trợt, ma

sát lăn, ma sát nghỉ, đặc điểm loi

-Làm thí nghiệm phát ma s¸t nghØ

-Phân tích đợc số tợng lực ma sát có lợi, có hại đời sống kĩ thuật Nêu đợc cách khắc phục tác hại lực ma sát vận dụng ích lợi lực

*Kĩ năng: Rèn kĩ đo lực, đặc biệt Fms

II ChuÈn bÞ:

- Cả lớp: Tranh vẽ vòng bi, tranh vẽ ngời

- Mỗi nhóm: lực kế, miếng gỗ, cân, xe lăn, lăn

III Hot ng dy học: 1) ổn định lớp:( )’

2) KiÓm tra cũ:(5 )

? Một vật chịu tác dụng hai lực cân nh ? Làm tập 5.1, 5.2 SBT ? Quán tính gì? Làm tập 5.3 5.8?

Hoạt động Thầy Hot ng

của trò Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Tạo tình học tập:

(1 )’

-Y/c HS đọc tình SGK

-GV thông báo cho HS biết trục bánh xe bò ngµy xa lµ chØ cã ỉ trơc vµ trơc b»ng gỗ nên xe nặng kéo

? Vy ổ trục xe bị, xe ơtơ ngày có ổ bi, dầu mỡ có tác dụng gì?

-Đọc tình -HS trả lời theo hiểu biết

- Đọc SGK, nhận xét

-HS thảo luận nhËn xÐt

-HS tr¶ lêi

TiÕt 6: Lùc ma sát I Khi có lực ma sát: 1/ Ma sát trợt:

Lực ma sát trợt (Fms trợt) xuất vật trợt mặt vật khác

Ngày soạn19/9/2010 Ngày dạy :20/9/2010

(10)

Hoạt động 2: nghiên cứu có lực

ma s¸t:(15 )’

-Y/c HS đọc SGK phần 1, nhận xét lực ma sát trợt xuất nào, đâu? -Cho HS thảo luận nhận xét GV chốt ? Vậy nói chung, Fms trợt xuất no?( HS yu-kộm)

-Y/c HS làm câu C1

-Y/c HS đọc phần 2(HS yếu-kém)

? Fms lăn xuất bi mặt sàn nµo?

-Y/c HS lµm C2

? VËy nãi chung lực ma sát lăn xuất nào? ( HS u-kÐm)

-Y/c HS làm C3: phân tích hình 6.1 ? Nhận xét cờng độ Fms trợt Fms lăn? (HS yếu-kém)

-Y/c HS đọc SGK phần HD thí nghiệm - Cho HS tiến hành thí nghiệm đọc kết

-Y/c HS tr¶ lêi C4, gi¶i thÝch

-GV HD, gợi ý để HS tìm lc Fk cõn bng Fms

-Thông báo Fmsn

-Y/c HS nhà làm câu C5

Hoạt động 3: Nghiên cứu lực ma sát

trong đời sống kĩ thuật:(15 )’ -Y/c HS làm C6 theo nhóm

+HS nêu đợc tác hại +Nêu đợc cách khắc phục

(GV đến trực tiếp hớng dẫn thêm cho HS yếu-kém.)

Y/c đại diện nhóm trình bày kết Y/c HS yếu nhận xét

-Y/c HS làm C7 vào giấy nháp

(GV trc tiếp hớng dẫn thêm cho HS không làm đợc)

Y/c HS nép bµi tËp

Y/c số em đọc nhận xét.( HS yếu-kém )

Hoạt động 4: Vận dụng:(5)

-Y/c Hs lµm C8 vµo vë BT 5’ Gäi HS tr¶ lêi, líp nhËn xét, GV chốt lại -Y/c HS làm tiếp C9

Cá nhân làm C1 -Đọc SGK, -HS thảo luận trả lời

Cá nhân làm C2 -Trả lời

-HS làm C3, trả lời Fms trợt, Fms lăn

-c SGK Tiến hành thí nghiệm theo nhóm, đọc kết

-HS thảo luận C4, đại diện giải thích

-Theo dâi vµ ghi vë

-HS vỊ nhµ lµm C5

Thảo luận nhóm làm BT C6

- Đại diện trả lời C6

- Nhóm khác nhận xét

Nộp giấy kết làm GV chấm

Đại diện số em đọc kết nhận xét -HS làm C8 vào vởBT, trả lời câu hỏi, lp nhn xột

Cá nhân trả lời C9

C1:Ma sát trục quạt bàn với ổ trục

2 Ma sát lăn:

C2:Ma sỏt cỏc viờn bi đệm trục quay với ổ trục Lực ma sát lăn ( Fms lăn) xuất vật lăn mặt vật khác

-Cờng độ Fms trợt > cờng độ Fms lăn

3/ Lùc ma s¸t nghØ:

C4:Giữa mặt bàn với vật có lực cản.Lực đặt lên vật cân với lực kéo.Vật đứng yên

Lực cân với lực kéo Tn lực ma sát nghỉ +Lực ma sát nghỉ xuất giữ cho vật không bị trợt vật bị lực khác tác dụng II Lực ma sát đời sống kĩ thuật: 1) Lực ma sát có hại:

C6:Fmst làm mịn đĩa xích

cản trở chuyển động bánh xe

2) Lùc ma s¸t cã thĨ cã Ých:

C7:

III VËn dông:

C8: C9:

4) Cñng cè:( HS yÕu-kÐm) (2 )’

? Lùc ma sát có loại, loại xuất nào?

? Nêu tác hại lợi ích ma sát cách làm tăng, giảm ma sát?

5) Híng dÉn vỊ nhµ:(1 )’ - Häc bµi theo ghi nhớ + Vở ghi - Đọc phần Có thể em cha biết

áp suất Ngày soạn:1/10/2010

Ngày dạy :2/10/2011

(11)

I Mục tiêu:

*KT: -Phát biểu định nghĩa áp lực áp suất

-Viết đợc cơng thức tính áp suất, nêu đợc tên đơn vị đại lợng có mặt cơng thức

-Vận dụng đợc cơng thức tính áp suất để giải tập đơn giản áp lực áp suất -Nêu đợc cách làm tăng, giảm áp suất đs kt, dùng để giải thích đợc số tợng đơn giản thờng gặp

(12)

*Mỗi nhóm: Một khay đựng cát (bột) Ba miếng kim loại hình chữ nhật

*Cả lớp: Tranh vẽ hình 7.1, 7.3 Bảng kẽ 7.1

III hoạt động dạy học:

1) ổn định:

? Lùc ma sát xuất nào? Nêu thí dụ? ? Làm bµi tËp 6.1, 6.2, 6.3 SBT

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Tạo tình học

tËp:

-GV treo tranh 7.1 SGK đvđ nh SGK

Hot ng 2: Nghiên cứu áp lực là

g×?

-Yêu cầu HS đọc thông báo SGK cho HS nhận xét lực so với mặt đất phơng nú

? áp lực gì?

-Yêu cầu HS làm câu C1 SGK

-Cui cựng cht li lực phải có phơng vng góc với mặt bị ép Cịn mặt bị ép mặt đất, mặt t-ờng…

Hoạt động 3: Nghiên cứu áp suất: -GV gợi ý cho HS: Kết tác dụng áp lực độ lún xuống vật

-Xét kết tác dụng áp lực vào yếu tố f s

-Yêu cầu HS nêu phơng án thí nghiệm

-Hớng dẫn HS cách tiến hành thí nghiệm, kẽ bảng 7.1 vào

TN1:Cố định diện tích bị ép,thay đổi độ lớn áp lực

TN2: cố định độ lớn áp lực,thay đổi diện tích bi ép

-Cho HS tiÕn hµnh thí nghiệm ghi kết

-Gi i din c kt qu, GV in vo bng

-Yêu cầu HS quan sát bảng nhận xét

? Độ lớn áp lực lớn kết tác dụng nh nào?

? Diện tích lớn tác dụng áp lực nh nào?

-Yêu cầu HS rót kÕt ln ë c©u C3

-HS quan sát theo dõi

-HS c SGK so sỏnh phơng lực -HS nêu định nghĩa áp lc

-HS làm cá nhân câu C1

-HS theo dâi vµ ghi nhí

-HS hoạt động theo nhúm

-HS nêu phơng án

-HS theo dõi, kẽ bảng -HS tiến hành thí nghiệm

-i din đọc kết -HS quan sát, nhận xét -HS trả lời

-HS rút kết luận -HS suy nghĩ trả lời -HS đọc SGK rút áp suất

Tiết 7: áp suất

I) áp lực gì?

áp lực lực ép có ph-ơng vuông góc với mặt bị ép.

C1:

II) áp suất:

1)Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào?

(13)

? Muốn tăng, giảm tác dụng áp lực ta làm nào?

-Yêu cầu HS đọc SGK rút áp suất l gỡ?

-Thông báo công thức

-Gii thiu đơn vị áp suất Hoạt động 4:Vận dụng

-Yªu cầu HS làm việc cá nhân với câu C4

-Yêu cầu HS làm câu C5 GV hớng dẫn cách lµm

?Muốn so sánh phải làm nào? (chú ý đổi đơn vị)

-Gọi HS trả lời câu hỏi đặt đầu

-HS ghi vë

Nghe gi¶ng

-HS tr¶ lêi -Nghe gi¶ng -HS làm -HS trả lời

-Tác dụng áp lực lớn áp lực mạnh diện tích bị ép nhỏ

2)Công thức tính áp suÊt:

áp suất độ lớn áp lực dơn vị diện tích bị ép

p = S F

Trong đó: p l ỏp sut

F áp lực S diện tích bị ép

Đơn vị ¸p suÊt lµ N/m2 hay Paxcan (Pa)

1Pa = 1N/m2 III.Vận dụng:

C4:Tăng áp suất ,tăng F,giám S

-Giảm P,giảm F ,tăng S C5: p =

S F

4) Còngcè:

- áp lực gì? áp suất gì? Công thức tính áp suất? Đơn vị? - ?Cách tăng giảm áp suất?

- Đọc phần Có thể em cha biÕt” 5) Híng dÉn vỊ nhµ:

- Học theo ghi + ghi nhớ - Làm tập 7.1 đến 7.6 SBT - Đọc trớc áp sut cht lng

- ?Đặc điểm áp suất chất lỏng?công thức tính áp suất?

(14)

áp suất chất lỏng bình thông nhau

I Mơc tiªu:

KT: Mơ tả đợc thí nghiệm chứng tỏ tồn áp suất lòng chất lỏng

Viết đợc cơng thức tính áp suất chất lỏng, nêu đợc tên đơn vị đại lợng công thức

Vận dụng đợc công thức tính áp suất chất lỏng để giải tập đơn giản

Nêu đợc ngun tắc bình thơng dùng để giải thích số tợng thng gp

KN: Quan sát tợng thí nghiệm, rót nhËn xÐt II Chn bÞ:

Mỗi nhóm: bình hình trụ có đáy C, lỗ A, B thành bịt màng cao su

1 bình trụ thuỷ tinh có đĩa đáy rời bình chứa nớc, cốc múc, giẻ khơ bình thơng

III Hoạt động dạy học: 1) ổn định:

HS1: ? áp suất gì? Viết cơng thức tính áp suất ghi rõ đơn vị đại lợng HS2: Làm tập 7.1, 7.2 SBT

HS3: Lµm bµi tËp 7.3 SBT

Hoạt động thầy Hoạt động trị

Néi dung ghi b¶ng

-Nêu tình HS tắm biển, lặn sâu:

? Có cảm giác lặn sâu ? Vì có tợng đó, học giúp giải điều Hoạt động 2: Nghiên cứu tn

tại áp suất chất lỏng

-Yờu cầu HS đọc vấn đề đặt SGK, đọc thí nghiệm

?Nªu dơng TN?

-Cho HS tiến hành thí nghiệm trả lời câu C1, câu C2

- Cho lớp thảo luận, giáo viên

-HS trả lời theo thực tế

-HS đọc SGK - Nêu dụng cụ TN -HS tiến hành, quan sát kết quả, trả lời câu C1, câu C2

-Thảo luận- phát biểu TL

Tiết 8: áp suất chất lỏng-Bình thông

nhau

I-Sự tồn áp suất trong lòng chất lỏng:

1)Thí nghiệm 1

C1:Chất lỏng gây áp suất lên đáy bỡnh, thnh bỡnh C2:

(15)

thèng nhÊt

-Yêu cầu HS c sgk

?nêu dụng cụ TN? Cách tiến hành TN?

-Y/c HS làm TN -Đọc trả lời câu C3

-Giáo viên thống ý kiến *Yêu cÇu HS rót kÕt ln qua thÝ nghiƯm

-Giáo viên thống ý kiến, cho HS ghi vë

Hoạt động 3: Xây dựng công

thøc tÝnh ¸p suÊt chÊt láng

-Giáo viên đa gợi ý, yêu cầu HS lập luận để rút cơng thức ? Biểu thức tính áp suất chất lỏng?

-GVhớng dẫn HS cách xác định

h:

-Công thức áp dụng cho điểm lòng chất lỏng.Chiềucao cột chất lỏng độ sâu điểm với mặt thống

-Gi¸o viên đa h×nh vÏ

-Yêu cầu HS so sánh PA, PB, PC .A B C Giải thích  rút nhận xét Hoạt động 4: Nghiờn cu bỡnh

thông nhau:

-Giới thiệu bình th«ng nhau

-Yêu cầu HS đọc câu C5, nêu dự đốn

-Gỵi ý HS tÝnh PA, PB, b»ng CT

-Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm rút nhËn xÐt

-GV thống nhất, cho HS ghi v Hot ng 5: Vn dng:

-Yêu cầu SH trả lời câu C6

-GV gi ý, hng dn HS trả lời câu từ câu C7 đến câu C9

-Đọc sgk

Cá nhân trả lời -HS tiến hành theo nhóm

-Trả lời câu -Ghi nhận xét

-HS tìm từ điền vào kết luận

-HS ghi vë

-HS lËp ln theo gỵi ý cđa GV

-Rót biĨu thøc

- Nghe giảng

-HS so sánh

-Da vo cụng thức tính để giải thích, nhận xét

-HS tiÕp thu

-Nghe gi¶ng

-HS đọc câu 5, dự đốn

-HS tÝnh PA, PB so s¸nh

-HS lµm thÝ nghiƯm nhËn xÐt

-HS ghi vë -HS trả lời -HS làm

-Cá nhân TL C7,C8,C9

2)Thí nghiệm2

C3:Chất lỏng gây áp suất theo phơngvà điểm lòng

3)Kết luËn:

Chất lỏng không gây áp suất lờn ỏy bỡnh m lờn c

thành bình vật trong

lòng chất lỏng

II-Công thøc tÝnh ¸p suÊt chÊt láng

p = d.h Trong ú:

p áp suất chất lỏng

d trọng lợng riêng chất láng

h lµ chiỊu cao cét chÊt láng P(Pa), d(N/m3), h(m)

*Trong chất lỏng đứng yên,áp suất điểm có độ sâu III-Bình thơng nhau:

Trong bình thơng chứa chất lỏng đứng yên, mực chất lỏng nhánh luôn độ cao

IV-VËn dông:

C7:p1=d.h1=10.000.1,2=1200 0N/m2

(16)

C9:

4)Cñng cè:

- GV nêu câu hỏi để HS trả lời ý - Gọi HS đọc ghi nhớ

- ? Nªu vÝ dụ bình thông nhau? - ? Công thức tính ¸p suÊt chÊt láng?

- ?Vì nớc chảy đợc vịi, chổ có lỗ thủng? 5)Hớng dẫn nhà:

- Häc bµi theo ghi nhớ + ghi - Đọc phần em cha biÕt”

- Làm tập SBT:8.1đến 8.6 SBT - Đọc áp suất khí quyển

- ? Sự tồn áp suất khí qun?C¸ch tÝnh ¸p st khÝ qun?

áp suất khí quyển

I Mục tiêu:

KT: Giải thích đợc tồn lớp khí áp suất quyển

Giải thích đợc cách đo áp suất áp suất khí thí nghiệm Tôrienli số tợng đơn giản

Hiểu áp suất khí lại đợc tính độ cao củat cột thuỷ ngân biết đổi từ đơn vị mmHg sang đơn vị N/m2

KN: Biết suy luận, lập luận từ tợng thực tế kiến thức để giải thích tồn áp

suất khí đo đợc áp suất khí

II Chn bÞ:

Mỗi nhóm: ống thuỷ tinh dài 10  15 cm, tiết diện  mm, cốc nớc, nắp dính thay th bỏn cu Macbua

Cả lớp hình 9.4, 9.5

HS1: Lµm bµi tËp 8.1, 8.3 HS2: Lµm bµi tËp 8.2

HS3: Kết luận áp suất chất lỏng? Viết công thức, đơn vị đại lợng

Hoạt động thầy Hoạt động ca Ni dung ghi bng

(17)

trß

Hoạt động 1: Tổ chức tạo tình

-GV nêu tình SGK cho HS dự đoán sơ giải thích

-ĐVĐ: Để trả lời th× sau tiÕt häc sÏ râ

Hoạt động 2: Nghiên cứu để

chøng minh sù tån t¹i cđa ¸p st khÝ qun:

-u cầu HS đọc thơng báo SGK:

? T¹i cã sù tån áp suất khí

-Yờu cu HS c thực thí nghiệm

-Y/c HS tr¶ lêi C1

-Y/c HS thùc hiƯn TN2: Híng dÉn HS nhận xét tợng, giải thích

-Y/c HS tr¶ lêi C2,C3

-Y/c HS đọc TN 3, làm TN với nắp dính

? Kết TN nh nào? Hoạt động 3: Đo độ lớn áp

st khÝ qun:

-Y/c HS đọc TN Tơrixenli -?Trình bày lại cách làm kết đo TN

-Y/c HS tr¶ lêi C5, C6, C7 theo nhãm

-HD HS làm phép tính C7 để đổi đơn vị mmHg sang N/m2 -Y/c HS đọc ý SGK GV chốt lại

-HS theo dõi, dự đoán giải thích

-Đọc SGK

-Trả lêi c©u hái cđa GV

-HS đọc SGK, thực TN1

-Tr¶ lêi C1

-Thùc hiƯn TN theo nhóm, làm theo hớng dẫn -Cá nhân trả lời C2,C3

- Đọc sgk

-Làm TN theo nhóm

-HS nêu kết quả, giải thích

-Đọc SGK phần TN

-Trình bày cách làm, kết

-Hoạt động theo nhóm, thảo luận trả lời

-HS làm theo hớng dẫn

-Đọc ý

TiÕt 9: ¸p st khÝ qun

I- Sù tån áp suất khí quyển

Do có trọng lợng, lớp không khí gây áp suất lên vật Trái Đất, áp suất gọi áp suất khÝ

qun

1.ThÝ nghiƯm1:

C1:Vá chai chÞu t¸c dơng cđa ¸p st khÝ qun

2.TN2:

C2:Nớc không chảy chịu áp suất không khí từ dới lên

C3:Nớc chảy áp st khÝ èng+ ¸p st níc > ¸p st khí

3.TN3: C4:

II-Độ lớn áp suất khí quyển:

1)Thí nghiệm Tôrixenli:

3)Độ lớn cđa ¸p st khÝ qun: C5:PA=PB

C6:¸p st t¸c dụng lênA áp suất

khí quyển.áp suất ởB áp suất cột thuỷ ngân 76cm

C7:

P0 = PHg = dHg hHg = 136000*0,76 =103360 N/m2

áp suất khí áp suất của cột thuỷ ngân ống Tôrixenli, nên ta dùng chiều cao của cột thuỷ ngân ống để diễn tả độ lớn áp suất khí quyển

III.VËn dông: C8:

(18)

Hoạt động 4: Vận dụng, -GV gợi ý hớng dẫn HS làm câu C8 đến C12, hết thời gian cho HS nhà

lµm -HS lµm bµi theo

gợi ý GV

- Cá nhân phát biểu TL

C10:Pkq=76cmHg,cónghĩa:khơng khí gây áp suất áp suất đáy cột thuỷ ngân cao 76cm C11: P=h.d=>h= p

d

4)Cñng cè:

-GV chốt lại kiến thức -Y/c HS đọc ghi nhớ SGK

? Tại vật Trái Đất chịu tác dụng áp suất khí ?Tại đo P0 = PHg ống?

? Công thức tính áp suất khí quyển?

5)Hớng dẫn vỊnhµ:

- Giải thích tồn áp suất khí - Giải thích đo P0 = PHg ống? - Làm tập SBT:9.1đến 9.6

- Tự ôn tập kiến thức học để tiết sau ôn tập chuẩn bị kiểm tra tit

Bài tập

(19)

I Mơc tiªu:

- Hệ thống lại toàn kiến thức học để chuẩn bị kiểm tra tiết - Củng cố lại cơng thức vận dụng giải thích tập

II ChuÈn bÞ:

GV: - Hệ thống câu hỏi theo tập để HS nêu lại kiến thức - Bài tập SBT tập làm thêm

HS: - Làm đề cơng ôn tập

KiĨm tra «n tËp

3) Néi dung bµi míi

Hoạt động 1: Kiểm tra việc chuẩn bị HS nhà:

Hoạt động 2: Hệ thống hoá kiến thức HD HS lần lợt trả lời câu hỏi phần ôn tập;

(HS yÕu - kÐm)

?Công thức tính vận tốc? ? Đơn vị đo?

? Công thức tính vận tốc trung bình?

? vận tốc trung bình đoạn đờng?

? Công thức tính áp suất? ? Đơn vị đo?

Hoạt động 3: Hớng dẫn HS trả

lêi câu hỏi vận dụng:

-y/c HS yếu TL

-Y/c HS đọc tóm tắt tốn Bi 1,2 trang65

- lớp làm vào nháp

- Chú ý: đồng đơn vị đo, có lời giải cho mổi phép tính

Đơn vị tiết din(S) i v m2

-Trả lời câu hỏi GV

-Ghi vë

-HS yÕu-kÐm tr¶ lêi -y/c HS khác nhận xét nhắc lại

-HS làm theo hớng dẫn -TL câu hỏi SGK

- Đọc tóm tắt toán

-Cá nhân làm vào - Nghe giảng

-HS làm theo gợi ý cđa GV

TiÕt 10: «n tËp

I- Trả lời câu hỏi:

II.Công thức: v= s

t ( m/s, km/h, cm/s)

v tb= s

t

¸p suÊt:p= F/s ( N/m2)

III VËn dơng: d

2 D B *Bµi tËp: bt1: BT2:

4 Híng dÉn vỊ nhµ:

(20)

lực đẩy ác-si-mét

I Mơc tiªu:

-Nêu đợc tợng chứng tổ tồn lực đẩy Acsimet, rõ đặc điểm lực -Viết cơng thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet

-Giải thích tợng đơn giải thờng gặp

II ChuÈn bÞ:

Mỗi nhóm: lực kế, giá đỡ, cốc nớc, bình tràn, nặng

2) KiÓm tra cũ:?Nêu ví dụ chứng tỏ tồn ¸p st khÝ qun? 3) Néi dung bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

Néi dung ghi b¶ng

Nh ë SGK

Hoạt động 2: Tìm hiểu tác

dơng cđa chÊt láng lên vật nhúng trìm nó:

-Yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm hình 10.2 tìm hiểu dụng cụ, cách tiến hành

-Yêu cầu HS tiến hành thÝ

-HS theo dâi

-HS nghiªn cøu dơng cụ, cách tiến hành

-HS tiến hành thí

Tiết 12: Lực đẩy Acsimét

I)Tác dụng chất lỏng lên vật nhúng trìm nó:

C1:P1<P chứng tỏ chất lỏng đả tác dụng vào vật lc t di lờn

(21)

nghiệm đo P,P1 -Trả lời c©u

-Rót kÕt ln ë c©u 2.(HS u-kÐm)

Hoạt động 3: Tìm hiểu cơng

thøc tÝnh lùc ®Èy AcsimÐt:

-Yêu cầu HS đọc dự đốn SGK, mơ tả tóm tắt( yếu-kém)

? Nếu vật nhúng chất lỏng nhiều nớc dâng lên nh nào?

-Yờu cu HS nhóm đề xuất ph-ơng án thí nghiệm

-GV kiĨm tra phơng án nhóm, chấn chỉnh phơng án

-Hớng dẫn HS làm thí nghiệm theo hình 10.3 SGK:Treo cốc A cha đựng nớc vật vào lực kế, đọc P1

- Nhúng vật nặng vào bình tràn, đọc P2

- Đổ nớc từ B vào A- đọc số lực kế p1

-Y/c c¸c nhóm tiến hành TN -Yêu cầu HS dựa vào kết qu¶ thÝ nghiƯm rót nhËn xÐt - Y/c tr¶ lêi C3

? Rót nhËn xÐt g×?

? Dự đoán hay sai? ( HS yếu- kém)

-Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, nêu công thức

-Trong công thức d,v gì? Hoạt động 4:Vận dụng

-GV hớng dẫn trả lời câu C4 đến C7

( HS yÕu - kÐm)

- Híng dÉn c©u C6: F phơ thuéc yÕu tè, cã V b»ng nhau, chØ phô thuộc vào d

nghiệm-ghi kết -Trả lời

-KÕt ln

-HS đọc dự đốn, mơ tả, tóm tắt -HS trả lời: nhiều

-HS th¶o luËn

- Quan sát cách tiến hành TN bảng phơ

-HS tiÕn hµnh thÝ nghiƯm theo nhãm - Nép kÕt qu¶ TN -HS rót nhËn xÐt - Tr¶ lêi C3

- Lực đẩy P phần chất lỏng bị vật chiếm chổ

- TL: ỳng

-Đọc SGK, nêu công thức

-HS trả lời - Ghi

- Cá nhân trả lêi - HS kh¸c nhËn xÐt - Nghe híng dÉn

Mét vËt nhóng chÊt láng t¸c dơng mét lực đẩy hớng từ dới lên

II) Độ lớn lực đẩy Acsimét:

1)Dự đoán:

Độ lớn lực đẩy lên vật nhúng chất lỏng trọng lợng phần chất lỏng bị vật chiếm chổ

2)Thí nghiệm:

C3: trọng lợng vật P1.Khi nhúng chìm nớc sô lực kế P2

P2= P1 - FA Khi đổ nớc từ B qua A số lực kế P1

3)Công thức tính độ lớn lực đẩy Acsimét:

FA = d.V

III VËn dông:

C4: Vì có lực đẩy Acsimét tác dụng từ dới lên

C5: FA1= d1.V1 FA2= d2.V2 FA1= FA2 Vì d1=d2, V1 =V2 C6:

(22)

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần em ch“ a biêt”

- ? Nêu cơng thức tính lực đẩy acsimet ? ý nghĩa đại lợng? - Y/c HS giải thích tơng: kéo gàu nớc, tắm biển

- Häc bµi theo phần ghi nhớ - Làm tập SBT101 106

- Chuẩn bị TH: chép sẳn mẩu báo thực hành

thực hành

nghiệm lại lực đẩy ác-si-mét

I- mục tiêu:

Kiến thức: -Viết đợc cơng thức tính lực đẩy ácsimét: FA=P (chất lỏng bị vật chiếm chổ) FA= d.V

- Nêu tên đơn vị đo đại lợng công thức - Tập đề xuất phơng án thí nghiệm sở dụng c ó cú

(23)

Kĩ năng: Sử dụng lực kế, bình chia độ để làm thí nghiệm kiểm chng ln ca lc

đẩy ác si mét

II- chuẩn bị:

Mỗi nhóm: lực kế GHĐ 5N,

vật nặng có nãc kh«ng thÊm níc cèc 200 ml

1 gi¸ thÝ nghiƯm

1 quang treo cốc để đo trọng lợng gỗ kê, khăn lau, bút đánh dấu

Mỗi học sinh: mẫu báo cáo thực hành

Giáo viên: -Bảng phụ kẻ hai bảng 11.1 11.2

-B¶ng phơ ghi kÕt qu¶ FA vµ P cđa nhãm:

Lùc Nhãm

1 Nhãm2 Nhãm3 Nhãm4 Nhãm5 Nhãm6 NhËn xÐt chung

FA(N) FA P

P (N)

Rút kết luận : Lực đẩy ác si mét tác dụng lên vật có độ lớn trọng lợng

phần chất lỏng bị vật chiếm chổ III- hoạt động dạy học:

1) ổn định lớp:

2) KiĨm tra bµi cị:

? Viết cơng thức tính lực đẩy ác-si-mét ? Nêu rõ tên đơn vị đại lợng công thức?

Gv hỏi thêm: Lực đẩy ác-si-mét xuất có độ lớn đại lợng nào? (HS trả lời GV chốt lại gốc bảng FA = P )

3) Néi dung bµi míi:

Hoạt động Thầy Hoạt động Trò Nội dung ghi bảng

? Hãy dựa vào kiến thức học trớc, thảo luận nêu phơng án kiểm chứng độ lớn lực đẩy ác-si-mét cách tr li C5

GV chốt lại: Đo FA §o P

Hoạt động 2: Hớng dẫn nội

dung vµ thùc hiƯn thÝ nghiƯm 1

-Y/c HS quan sát hình 11.1 11.2 để năm dụng cụ đọc SGK nắm cách tiến hành

? §Ĩ đo FA ta tiến hành theo ph-ơng án nh

- GV treo bảng 11.1 hớng dẫn Hs ghi kết tính giá trị trung

- HS dựa vào công thức Fa= P nêu phơng ánkiểm chứng:

1)Đo lực đẩy ác-si-mét FA

2)Đo trọng lợng phần chất lỏng bị vật chiếm chổ

- HS quan sát hình, đọc SGK đề xuất phơng án tiến hành

- HS theo dâi híng dÉn

Tiết 13: Thực hành

Nghiệm lại lực đẩy ác-si-mét

Nội dung thực hành

1) Đo lực đẩy ác-si-mét:

- Đo trọng lợng P vật không khí - Đo hợp lực F lực tác dụng lên vật vật chìm nớc

(24)

?Vậy FA đợc tính nh - GV hớng dẫn cách tiến hành dụng cụ cho nhóm quan sát

- Y/c HS tiÕn hành thí nghiệm, GV theo dõi, uốn nắn

- GV treo kết nhóm cho HS đại diện nhóm lên điền kết FA nhóm

Hoạt động 3: HD nội dung và

tiÕn hµnh thÝ nghiÖm 2:

-Y/c HS đọc SGK, quan sát hình 11.3 11.4 nắm dụng cụ nêu phơng án thực

? Đo thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chổ theo bớc ? Thể tích phần nớc đợc tính nh

? Đo trọng lợng phần chất lỏng bị vật chiếm chổ nh ? Trọng lợng đợc tính nh

- GV treo b¶ng 11.2 hớng dẫn HS cách ghi kết tính giá trị TB

- GV hng dn ng lot nhóm tiến hành thí nghiệm lần 1, cịn lần 2,3 nhóm tự làm( HS tiến hành GV theo dõi, uốn nắn

- Treo b¶ng kÕtqu¶ nhóm, y/c HS điền kết P nhãm m×nh

Hoạt động 4: Nhận xét kết quả

vµ rót kÕt ln:

- Tỉ chức nhóm lớp so sánh, nhận xét kết FA P nhóm nhËn xÐt chung

? Tõ kÕt qu¶ thÝ nghiƯm, em cã kÕt luËn g×

Hoạt động 5: Rút kinh nghiệm

giê thùc hµnh, thu dän dơng cơ báo cáo thực hành

-HS viết công thức - HS quan sát

-HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm, làm ghi kết vào bảng, tính giá trị TB

- HS i din nhúm lờn điền kết

- HS quan sát hình, đọc SGK nêu phơng án tiến hành

- HS tr¶ lêi néi dung thùc hµnh theo y/c cđa GV

- HS theo dâi

- Các nhóm đồng loạt tiến hành thí nghiệm lần theo hớng dẫn GV, ghi kết vào bảng làm tiếp thí nghiệm lần 2,3 ghi kết tính giá trị TB

- Đại diện nhóm lên điền kết P cđa nhãm m×nh

-HS nhận xét so sánh FA P, nhận xét chung -HS điền từ vào chổ trống để rút kết luận

2/ §o träng lỵng cđa n-íc cã thĨ tÝch b»ng vËt:

a) §o thĨ tÝch vËt: V= V2 - V1 b) Đo trọng lợng phần chất lỏng bị vật chiếm chæ:

P = P2 - P1

4) Híng dÉn vỊ nhµ:

(25)

- Tìm thêm phơng án khác để kiểm chứng - Nghiên cứu trớc “ Sự ”

- ? Điều kiện để vật , vật chìm? - ? Cơng thức tính lực đẩy? đơn vị đo?

sù nỉi

I.Mơc tiªu:

KT: Giải thích đợc Nêu đợc điều kiện vật

Giải thích đợc tợng vật thc t

KN: Làm thí nghiệm, phân tích tợng, giải thích tợng

II.Chuẩn bị:

Mỗi nhóm:

- cc thu tinh ng nc

- đinh

- miếng gỗ có khối lợng lớn đinh

- mt ống nghiệm nhỏ đựng cát có nút đậy kín

III.Hoạt động dạy học: 1) ổn định:

2) Kiểm tra cũ:

? Lực đẩy Acsimét phụ thuèc vµo yÕu tè nµo?

? Vật chịu tác dụng cân có trạng thái chuyển động nh nào?

3) Néi dung bµi míi:

Néi dung ghi b¶ng

Hoạt động 1: Tạo tình huống

häc tËp:

-GV nh hình vẽ đầu Hoạt động 2: Nghiên cứu điều

kiện để vật nổi, vật chìm

-Yêu cầu HS đọc, Thảo luận trả lời câu C1( HS yếu-kém) -GV thống ý kiến

-Cho HS đọc SGK trả lời câu C2

-Treo bảng phụ để HS điền từ -Cho lớp nhận xét, GV chốt lại ? Vậy nhúng vật chất lỏng vật chìm, lơ lững?(HS yếu-kém)

Hoạt động 3: nghiờn cu ln

-HS dự đoán suy nghÜ - §äc SGK

-Hoạt động theo nhóm trả lời câu C1 Phát biểu, nhận xét -Thảo luận theo nhóm trả lời bảng phụ

- BiĨu diĨn lùc- điền từ

-Trả lời cá nhân

Tiết 13: Sù næi

I- Điều kiện để vật nổi, vật chỡm.

C1: Một vật chịu tác dụng hai lực: trọng lực lực đẩy acsi mét,cùng phơng , ngợc chiều

C2:

Nhúng vật vào chất lỏng -VËt ch×m P > FA -VËt nỉi P < FA -Vật lơ lững P = FA

II- Độ lớn lực đẩy

(26)

trên mặt nớc:

-Yêu cầu HS trả lời câu

-Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu

? Vậy vật P = FA FA c tớnh nh th no?

-Yêu cầu HS trả lời câu 5, kết hợp hình vẽ 12.2

HÃy phát biểu thành lời

Hot ng 4: Vận dụng:

-GV hớng dẫn HS trả lời câu C6 đến C9

-HS trao đổi câu Pg < P1

-Thảo luận câu 4, trả lêi

- FA = d.V -Ph¸t biĨu

C¸ nhân phát biểu C6 Thảo luận nhóm làm C8,C9

thoáng chất lỏng:

C3: Vì TLR gổ nhá h¬n TLR cđa níc

C4:

P=FA Vì vật đứng yên hai lực hai lực cân C5: B

Khi vật mặt nớc (chất lỏng) lực đẩy Acsimét FA = d.V, V thể tích phần chìm vật chất lỏng

III.VËn dông

C6: P= dV.V, - FA = dl.V

VËtch×m khi:P>- FA <=>dV>dl VËt l¬ lưng khi: P = FA

VËt nỉi khi: P < FA C7

4) Cñng cè:

- GV đa số trờng hợp cho HS xác định V công thức FA = d.V - Gọi HS c phn Ghi nh

- Đọc phần cã thĨ em cha biÕt

? §iỊu kiƯn vËt nổi, vật chìm, lơ lửng?( HS yếu-kém)

5) Hớng dÉn vỊ nhµ:

- Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 12.1 đến 12.7 - Chuẩn bị :Cơng học

- ? Khi có cơng học? Cơng thức tính cơng ? đơn vị đo?

Công học Định luật công

I.Mục tiªu:

KT: - Biết đợc dấu hiệu để có cơng học

- Nêu đợc ví dụ để có cơng học khơng có cơng học - Phát biểu viết dợc cơng thức tính cơng hc

- Vận dụng công làm tập

KN: - Phân tích lực thực cơng - tính c cụng c hc

- Hình vẽ 13.1, 13.2, 13.3

Ngày soạn21/11/2009 Ngày dạy 23/11/2009

(27)

III.Hoạt động dạy học: 1) ổn định:(1’)

2) KiĨm tra bµi cị:(5’)

? Khi vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng? Giải thÝch?

3) Néi dung bµi míi:

(28)

huèng:(2’)

-GV báo thêm: Trong thức tế, công sức đổ để làm việc thực công Trong công có cơng cơng học

Hoạt động 2: Khi có cơng

c¬ häc:(5’)

Y/c HS đọc sgk, quan sát tranh SGK

Nêu điểm khác tr-ờng hợp trên?

-GV hớng dẫn để HS phân tích đợc bị, lực sĩ thực cơng học

Chú ý: F > 0, S > -Yêu cầu HS trả lời câu

-Yêu cầu HS tìm từ điền vào câu C2.( HS yếu-kém)

Gv treo bảng phụ ghi kết luận GV nhấn mạnh: Công học công lực,có nghiÃ vật tác dụng lựcvà lực sinh công

HĐ3:(10) Củng cố kiến thức công học:

Y/c HS thảo luận nhóm trả lêi C3( Híng dÉn HS yÕu)

Y/c đại diện phát biểu C3 Y/c HS phát biểu trả lời C4 ( GV trực tiếp hớng dẫn cho HS yếu-kém)

HĐ4: Xây dựng công thức

tính công học:(5)

-Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, rút cơng thức tính cơng, ghi

? Nêu ý nghĩa đại l-ợngvà đơn vị đo?( HS yếu-kém) -Yêu cầu HS tự đọc phần ý -GV giải thích thêm

H§5:(10’) VËn dơng:

híng dẫn HS trả lời câu hỏi vận dụng C5, C6, C7

? Bài tốn cho biết gì? cần tìm gì? Vận dụng cơng thức để tính?( Y/c HS yếu trả lời theo gợi ý GV)

Y/c cảlớp làm C6 vào nháp( GV trực tiÕp híng dÉn HS yÕu-kÐm)

-Theo dâi

-Theo dừi, nm bt

Đọc sgk

Cá nhân phát biểu -HS phân tích thông tin:

F > 0, S > -Trả lời câu -Điền từ Nghe giảng

Thảo luận nhóm phát biểu trả lời

HS yếu-kém phát biểu trả lời

-HS đọc SGK, ghi Cá nhân trả lời

Đọc ý Nghe giảng

HS yếu-kém phát biểu HS khác nhận xét Cá nhân làm vào nháp HS lên giải bảng

Tiết 15: Công học

I- Khi có công học:

1.Nhận xÐt:

C1:

2.KÕt luËn:

-ChØ cã c«ng học có lực tác dụng vào vật, làm cho vật dịch chuyển

-Công học công lực -Công học gọi tắt công 3.Vận dông:

C3: a, c, d

C4:a, Lùc kÐo đầu tàu hoả b trọng lực

c lực kéo công nhân II-Công thức tính công: 1)Công thức tính công học:

A = F.s

Trong đó: A cơng học của

F lực tác dụng vào vật(N) S quóng ng dch chuyn(m)

- Đơn vị công thức lµ Jun (J)

2)VËn dơng:

C5: F=5000N, S=1000m

Tìm A= ? Giải:

A = F.s = 5000.1000=5000000J C6: m=2kg => P= 20N

s = 6m

A =P.s = 20.6= 120 J

(29)

Y/c cá nhân trả lời C7 Cá nhân trả lêi C7

2 HS tr¶ lêi vËt

4)Cđng cố:(5) ( HS yếu-kém)

-Công học phụ thuộc vµo u tè nµo?

-cơng thức tính cơng đợc viết nh nào? Cần lu ý ? -Đơn v cụng?

(30)

Công suất I.Mục tiêu:

KT: - Hiểu đợc công suất công thực đợc giây

- Viết đợc biểu thức tính cơng suất, đơn vị Vận dụng để giải tập đơn giản KN: Biết t từ tợng thực tế để xây dựng khái niệm đại lợng cơng suất

II.Chn bÞ:

Tranh vÏ h×nh 15.1

III.Hoạt động dạy học: 1) ổn định:(1 )’

2) KiĨm tra bµi cị: 3) Néi dung bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt ng ca

trò Nội dung ghi bảng

Hot động 1: Tạo tình huống

häc tËp:(10’)

-Yêu cầu HS đọc thơng tin SGK, ghi tóm tắt để trả lời khoẻ ai?

-GV ghi lại vài phơng án lên bảng

- xột kết đúng, GV yêu cầu HS lần lợt trả lời câu C1, C2( Y/c HS yếu-kém) -Hớng dẫn HS phân tích đợc đáp án sai, đáp án ỳng

Gợi ý ,y/c HS làm theo ph-ơng ¸n

-Trả lời câu 3(HS yếu-kém) Hoạt động 2: Công suất:(7’) ? Để biết máy nào, ngời nào… thực đợc cơng nhanh cần phải so sánh đại lợng nào, so sánh nh nào?

-Yêu cầu HS đọc thông tin SGK phần II: ?Cơng suất ?Nêu ý nghĩa đại l-ợng?( HS yếu-kém)

Hoạt động 3: Đơn vị công

suÊt( 5’)

-Yêu cầu HS đọc SGK tr li cỏc cõu hi

? Đơn vị công, thời gian gì?( Y/c HS yếu-kém)

-HS đọc SGK, nắm thơng tin

Tóm tắt toán Trả lời theo gợi ý -HS thảo luận theo nhóm chọn đáp án Theo nhóm làm vào giấy nháp phng ỏn

-Trả lời cá nhân

Trả lời

-Đọc SGk trả lời câu hỏi

Cá nhân phát biểu -HS ghi

-Đọc SGK, trả lời

Tiết 19: Công suất

I Ai khoẻ h¬n ai.

C1:F1=16.10=160N F2= 16.15=240 N S =4m

C2: c, d C3:

Anh Dũng làm việc khoẻ thời gian 1s anh Dũng thực đợc công lớn anh An

II C«ng st

Cơng thực đợc đơn vị thời gian gọi công suất

Nếu t thời gian, A cơng thực đợc, cơng suất P đợc tính P =

t A

III Đơn vị công suất

Công A 1J thời gian 1s thì: P = 

s J

1

1J/s Còn gọi Oát (W) 1W = 1J/s

(31)

Hoạt động 4: Vận dụng:(15’) GV hớng dẫn HS trả lời câu C4 đến C6

( Y/c HS yếu-kém trả lời C4) Y/c HS tóm tắt làm C5 ? Công thực trâu m¸y ntn víi nhau?

So sánh thời gian để biết cơng suất

Híng dÉn HS tr¶ lêi C6

Cá nhân trả lời theo HD

-HS trả lêi theo h-íng dÉn cđa GV

P = t A

C5: Máy cày có công suất lớn hơn,lớn lần

C6: t =1h=3600s S= 9km = 9000m A = F.S

4) Cñng cè:(5’) ( HS yếu-kém)

- Công suất gì?

- Biu thức tính cơng suất, đơn vị đo đại lợng công thức - ý nghĩa công suất

- Ghi lại phần ghi nhớ 5) Hớng dẫn nhà:(2)

Học phần ghi nhớ

- Đọc phần em ch a biết

- Làm tập SBT - Chuẩn bị : Cơ

Ôn tập

I.Mục tiêu:

- H thng li toàn kiến thức học để chuẩn bị kiểm tra học kì - Củng cố lại cơng thức vận dụng giải thích tập

II.Chn bÞ:

GV: - Hệ thống câu hỏi theo tập để HS nêu lại kiến thức - Bài tập SBT tập làm thêm

HS: - Làm đề cơng ôn tập

KiĨm tra «n tËp

Hoạt động 1: Hệ thống kiến thức

-GV cho HS thảo luận theo nhóm, thống lại đề cơng nhóm

-Sau GV lần lợt nêu câu hỏi, gọi đại diện nhóm trả lời Các nhóm khác nhận xét

-GV chốt lại câu trả lời Yêu cầu nhóm tự điều chỉnh, sữa chữa đề cơng nhóm mình( GV trực tiếp hd thêm cho HS yếu-kém)

Ngµy soạn27/12/2009 Ngày dạy 28/12/2009

(32)

-GV a tập SBT lần lợt hớng dẫn HS sở em làm tập v bi

-Nếu thời gian làm thêm vài tập chuẩn bị

4) Hớng dẫn vỊ nhµ:

-Học theo đề cơng ơn tập, chuẩn bị để kiểm tra học kì

Cơ năng

I.Mục tiêu:

KT: -Tỡm c thí dụ minh hoạ cho khái niệm năng, năng, động

-Thấy đợc cách định tính hấp dẫn vật phụ thuộc vào độ cao vật so vớimặt đất động vật phụ thuộc vào khối lợng vận tốc vật Tìm đợc ví dụ minh hoạ

II.Chn bị:

TiÕt19

(33)

16.1a vµ 16.1b SGK ) -Tranh phóng to hình 16.4 -Một bi thép

-Một máng nghiêng -Một miếng gỗ

-Lũ xo c làm thép uốn thành vòng tròn Lò xo đợc nén sợi dây len

-Mét miÕng gỗ nhỏ -Một bao diêm

III.Hot ng dy v học: 1) ổn định:(1’)

2) KiĨm tra bµi cị: 3) Néi dung bµi míi:

Hoạt động thầy Hot ng ca

Hoạt động 1:(2’) Tổ chức tình

? Cho biết có cơng học -GV thơng báo: Khi vật có khả thực cơng học, ta nói vật có Cơ dạng lợng đơn giản Bài học tìm hiểu dạng Hoạt động 2:(4’) Hình thành khái

niƯm c¬ năng:

GV giới thiệu k/n năng

HĐ3:(13) Hình thành k/n thế

năng:

-GV treo tranh vẽ hình 16.1, yêu cầu HS quan sát, đọc SGK tả lại thí nghiệm

-Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu C1( Đại diện HS yếu-kém trả lời) -GV thơng báo: Cơ có đợc trờng hợp -GV thông báo tiếp nh sgk -Yêu cầu HS đọc phần ý SGK

-GV giới thiệu dụng cụ hình 16.2 yêu cầu HS đọc trả lời câu C2 ?Lò xo có khơng?( HS yếu-kém)

-GV thiến hành thí nghiệm đề HS thấy lị xo có khả sinh cơng

-Tr¶ lêi

-Theo dõi đọc thơng tin SGK, ghi khái niệm

nghe giảng

-Đọc SGK, quan sat, mô tả

-Hot ng theo nhúm

Cá nhân trả lời Nghe giảng -HS ghi vë -§äc SGK

-Quan sát, đọc tr li cõu

Cá nhân trả lời -Theo dõi

Tiết 20: Cơ

I- Cơ năng:

Khi vật có khả thực cơng ta nói vật có

Cơ đo đơn vị Jun II- Thế năng:

1)ThÕ hấp dẫn

C1: có có khả thực công

v trớ cng cao so với mặt đất cơng mà vật có khả thực đợc lớn nghĩa vật lớn

Thế đợc xác định vị trí vật so với mặt đất gọi hấp dẫn

Khi vật nằm mặt đất hấp dẫn =

(34)

lín)

Hoạt động 4:(15’) Hình thành

khái niệm động năng

-GV giới thiệu thiết bị thí nghiệm, yêu cầu HS đọc SGK nắm cỏch tin hnh

-GV tiến hành thí nghiệm, yêu cầu HS quan sát trả lời câu 3, câu -GV thèng nhÊt ý kiÕn

-Yêu cầu HS tìm từ điền vào câu Thơng báo k/n động

-GV giíi thiƯu thÝ nghiƯm 2, thÝ nghiƯm lần lợt thí nghiệm, yêu cầu HS quan sát kết

?Vn tc qu cu thay đổi so với TN 1?( HS yếu-kém)

? So sánh công thực đợc? -Hớng dẫn HS trả lời câu C6, C 7, C

-Sâu GV kết luận vấn đề ghi bảng

-Yêu cầu HS đọc phần ý SGK Hoạt ng5:(5) Vn dng:

Hớng dẫn HS trả lời c©u C 9, C 10( HS yÕu-kÐm)

-HS đọc SGK, quan sỏt

-Quan sát kết trả lời câu 3, câu -HS điền từ

Ghi

-HS quan sát theo dõi kết rút nhận xét

Cá nhân trả lời -Trả lời câu C 6, C 7, C

Ghi Đọc sgk

Cá nhân trả lời

III- Động năng:

1)Khi no vt cú ng nng

C3:CầuA đập vào gổ,gổ chuyển động

C4:

C5: Sinh c«ng

Một vật chuyển động có khả thực cơng, tức có

Cơ vật chuyển động mà có gọi l ng nng

2) Động phụ thuộc vào những yếu tố ?

C6: C7: C8:

Động vật phụ thuộc vào khối lợng v tc chuyn ng ca vt

Động dạng

IV.VËn dông:

C9: Vật chuyển động không

C10: Thế đàn hồi Động

ThÕ

5) Củng cố:(3 ) ( HS yếu-kém) - ?Cơ có dạng? - ?Khi vật có năng?

- Gi hai HS c phn ghi nhớ”

- Lấy thêm ví dụ vật có động

5) Híng dÉn nhà:(1)

- Học theo phần ghi nhớ - Đọc phần em cha biết - Làm bµi tËp ë SBT

(35)

Sự chuyển hoá bảo toàn năng

I.Mơc tiªu:

KT: Phát biểu đợc định luật bảo tồn chuyển hố mức biểu đạt nh SGK Biết nhận lấy ví dụ chuyển hoá lẫn v ng nng

KN: Phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức

Cả lớp: Tranh vÏ h×nh 17.1

Các nhóm: bóng cao su, lắc đơn giá treo

III.Hoạt động dạy học: 1) ổn định:(1’)

2) KiÓm tra bµi cị:(5’)

HS1: Khi vật có năng? Khi gọi năng, làđộng Lấy ví dụ có hại loại c nng trờn

HS2: Động năng, phụ thuéc vµo yÕu tè nµo? Lµm bµi tËp 16.1

Néi dung ghi b¶ng

Hoạt động 1:(1) Tổ chức tình học tp:

-GV vào nh SGK

Hoạt dộng 2:(20) Tiến hành thí nghiệm ngiên cứu chuyển hoá trình học:

-Yờu cầu HS đọc SGK, quan sát hình 17.1 HS tiến hành thí nghiệm -GV lần lợt nêu câu hỏi từ C1 đến C4 Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời

-GV hớng dẫn HS thảo luận chung toàn lớp(Y/c HS yếu-kém trả lời) ? Khi bóng rơi chuyển hố nh

? Khi bóng rơi nảy lên chuyển hoá nh nào?

?V trớ no qu bóng năng,động lớn nhất?

-GV híng dÉn HS thùc hiÖn theo nhãm thÝ nghiÖm 2, quan s¸t hiƯn

t Líp theo dâi

-HS đọc SGK, quan sát tiến hành thí nghiệm

-HS lần lợt trả lời -Nhận xét thảo luận chung

Cá nhân phát biểu

-Hot ng theo nhúm lm thớ

Tiết 21: Sự chuyển hoá

và bảo toàn I) Sự chuyển hoá các

dạng năng:

Thí nghiệm 1: Quả bóng rơi

Trong thời gian bóng rơi độ cao bóng giảm dần vận tốc tăng dần

Thế bóng giảm dần cịn động tăng dần -Trong thời gian bóng nảy lên độ cao bóng tăng dần, cịn vận tốc giảm dần Nh thế, tăng dần động giảm dần

Thí nghiệm 2: lắc đơn

(36)

đi từ A đến B? từ B đến C? ?Có chuyển hố nh nào? ?Vị trí lớn nhất, động lớn nhất?

-Sau GV thống ý kiến đến kết luận

Hoạt động 3:(7’) Phát biểu định luật -Yêu cầu HS đọc SGK phát biểu định luật Lấy ví dụ thực tế( HS yếu-kém)

-Yêu cầu HS đọc nắm ý: Do có ma sát nên vật không nảy lên độ cao ban đầu.Một phần chuyển hoá thành lợng khác

Hoạt động 4:(4’) Vận dụng -Hớng dẫn HS trả lời câu ( Y/c HS yếu-kém trả lời) -Đọc phần em cha bit

và nhận xét

Nghe giảng -Ghi

-Phát biểu định luật Lấy ví dụ Nghe giảng

Cá nhân trả lời C9 HS khác nhận xét

Trong chuyển động lắc có chuyển hoá liên tục dạng năng: Thế n ng nng v ngc li

II) Bảo toàn năng

<SGK>

III.Vận dụng:

C9: - Thế cánh cung,chuyển hoá thành động mi tờn

- Thế chuyển hoá thành ĐN

- Khi lên: ĐN thành TN Khi rơi: TN thành ĐN

4) Củng cố:(5)

- HS phỏt biểu lại định luật Lấy ví dụ

- Y/c lµm BT

5)Híng dÉn vỊ nhµ:(1’)

- Häc bµi theo ghi nhí - Lµm bµi tËp ë SBT

- Xem chuẩn bị 18:Tổng kết chơng

Câu hỏi tập tổng kết chơng I: Cơ học

I.Mơc tiªu:

-Ơn tập hệ thống hố kiến thức phần học để trả lời câu hỏi phần ôn tập -Vận dụng kiến thức học để giải tập phần vận dụng

GV: Hệ thống câu hỏi phần I B HS: Chuẩn bị sẵn phần A B – C

2) KiĨm tra bµi cị: KiĨm tra phần chuẩn bị HS 3) Nội dung mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Hệ thống kiến

thøc

Nêu lần lợt câu C1 đến C4 để hệ thống phần động học -Nêu lần lợt câu từ C5 đến

-Đại diện đọc câu hi v tr li

A - Ôn tập

Gv ghi tóm tắt lên bảng Ngày soạn: 17/4/2010 Ngày d¹y : 18/4/2010

TiÕt21

(37)

-Hớng dẫn thảo luận từ C13 đến C17 hệ thống phần cơng

(Y/c HS u-kÐm tr¶ lêi theo h-íng dÉn)

-GV treo bảng phụ phát phiếu học tập để HS làm mục I phần B sau phút thu bài, hớng dẫn thảo luận câu

-Kết hợp với phần A- GV lần l-ợt hớng dẫn HS trả lời câu từ đến

thøc, ghi tóm tắt vào

-HS làm vào phiếu -Th¶o ln

-HS tr¶ lêi theo híng dÉn cđa giáo viên

B Vận dụng:

I)Khoanh trũn chc cỏi trc phng ỏn ỳng

II)Trả lời câu hái

4) Híng dÉn vỊ nhµ: - Ghi nhí nội dung ôn tập - Làm tập mục III

các chất đợc cấu tạo nh nào?

I- Mơc tiªu:

KT: Kể đợc tợng chứng tỏ vật chất đợc cấu tạo gián đoạn từ hạt riêng biệt, chúng có khoảng cách

Bớc đầu nhận biết đợc thí nghiệm mơ hình đợc tơng tự thí nghiệm mơ hình tợng cần giải thích

Vận dụng kiến thức học để giải thích số tợng II- Chuẩn bị:

Cả lớp: bình chia độ hình trụ: đựng: 50 cm3 rợu đựng: 50 cm3 nớc ảnh chụp hình 19.3

Mỗi nhóm:

2 bỡnh chia GH 100 cm3, ĐCNN cm3 bình đựng 50 cm3ngơ

1 bình đựng 50 cm3 cát khơ mịn III- hoạt động dạy – học:

1)ổn định : 2)Bài cũ:

3)Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

Néi dung ghi b¶ng

Hoạt động 1:(2’) Tổ chức tình

-GV tiến hành thí nghiệm hình 19.1 -u cầu HS đọc kết bình hỗn hợp cho nhận xét

-GV đặt câu hỏi mở nh SGK Hoạt động 2:(7’) Tìm hiểu chất

có đợc cấu tạo từ hạt riêng biệt khơng?

-HS quan s¸t kÕt qu¶

-HS đọc kết quả, nhận xét

Ch¬ng II: NhiƯt häc

Tiết 23: Các chất đợc cấu tạo nh nào?

I Các chất có đợc cấu tạo từ các hạt riêng biệt không?

-Các chất đợc cấu tạo nên từ Ngày soạn: 24/1/2010 Ngày dạy : 25/1/2010

TiÕt22

(38)

?V× mäi vËt nh liỊn mét khèi? (HS yÕu-kÐm)

-GV nêu phần em cha biết để HS hình dung kích thớc ngun tử, phân tử

Hoạt động 3:(20’) Tìm hiểu khái

niƯm phân tử:

-GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm mô hình nh SGK

-Yêu cầu HS quan sát kết giải thích

?Ti có hụt thể tích đó?

-Tõ sù giải thích kết thí nghiệm mô hình, cho HS giải thích kết thí nghiệm đầu bài( Y/c HS yÕu-kÐm)

Y/c HS đọc C2

-GV chốt lại kiến thức :TN trộn cát với ngô TN mơ hình để giúp hình dung k/c phân tử,ngun tử

?Qua kÕt qu¶ thÝ nghiƯm có kl k/c phân tử, nguyªn tư (HS u-kÐm)

?Cho vÝ dơ chøng tá giửa nguyên tử, phân tử có k/c?

Hot ng 4:(10’) Vận dụng:

-GV hớng dẫn HS trả lời câu C3 đến C5

(GV trùc tiÕp HD cho HS yếu-kém Y/c em trả lời nhận xÐt)

C5: Các phân tử khơng khí xen vào k/c giửa phân tử nớc, cá sống đợc nớc

-HS suy nghÜ tr¶ lêi

-HS theo dõi

-HS tiến hành thí nghiệm

-Quan sát, giải thích

-Cá nhân giải thích

-HS giải thích t-ơng tự

-Đọc SGK

-Nghe giảng, ghi vë

-HS nêu kết luận -Cá nhân nêu ví dụ: muối da cà, xăm xe đạp bơm căng để lâu bị xẹp

-HS th¶o luËn tr¶ lêi

-Nhận xét

nguyên tử kết hợp lại

II.Giữa phân tử có khoảng cách hay không?

1)Thí nghiệm mô hình:

C1: Hn hp gim,vỡ cỏc hạt cát đả xen vào k/c hạt ngô

2)Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách

C2:

*Kết luận:

Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách

III.Vận dụng:

C3:Các phân tử đờng xen vào k/c phân tử nớc ngợc lại C4:Giửa phân tử cao su có k/c, phân tử khơng khí chui qua k/c giửa phân tử cao su, bóng xẹp dần

4)Cñng cè:(4’)(HS yÕu-kÐm)

?Các chất đợc cấu tạo nh nào? Cho ví dụ?

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ - Đọc phần em cha biết

5)Híng dÉn vỊ nhµ:(1’)

- Häc theo ghi nhớ - Làm tập SBT

Nguyển tử, phân tử chuyển động hay đứng n

I- Mơc tiªu:

-Giải thích đợc chuyển động Bơ-rao

-Nắm đợc chuyển động phân tử, nguyên tử có liên quan đến nhiệt độ II- Chuẩn b:

Ngày soạn:30/1/2010 Ngày dạy : 1/2/2010

Tiết23

(39)

1)ổn định : 2)Bài cũ:(4’)

HS1: Các chất đợc cấu tạo nh nào? Mô tả tợng chứng tỏ chất đợc cấu tạo từ hạt riêng biệt, chúng có khoảng cách

HS2: Lµm bµi tËp 19.5 3)Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động

cđa trß Néi dung ghi bảng

HĐ1:(1) Tổ chức tình học

tËp:

-Y/c HS đọc SGK

HĐ2:(3’) Thí nghiệm Bơ-rao: -Yêu cầu HS đọc SGK phần I, nêu cách làm thí nghiệm Bơ-rao kết

H3:(15)Tỡmhiu v chuyn ng

của nguyên tử, phân tử:

-Yêu cầu HS đọc SGK phần I -Trả lời câu C1 đến C3 (HS yếu-kém)

?Nguyên nhân gây chuyển động phấn hoa?

?Qua ta rút kết luận gì?

HĐ4:(7) Tìm hiểu mối quan hệ

gia chuyn ng phõn t v nhit

-GV thông báo nh ë SGK

?Nếu tăng nhiệt độ nớc chuyển động hạt phấn hoa nhanh?

-Yêu cầu HS dựa vào trò chơi để giải thích

-TN chứng tỏ nhiệt độ cao, phân tử chuyển động nhanh, gọi chuyển động nhiệt

?Chuỷển động phân tử phụ thuộc nh vào nhiệt độ?(HS yếu-kém)

H§5:(10’) VËn dơng:

-Hớng dẫn lớp thảo luận trả lời câu C4 đến C7

(Y/c HS yÕu-kÐm tr¶ lêi theo HD cña GV)

-GV thèng nhÊt ý kiÕn

-HS đọc SGK nắm trò chơi vấn đề -Đọc SGK phần I, nêu tóm tắt

-§äc SGK

-Cá nhân phát biểu

-Trả lời

-Cá nhân nêu kết luận

-HS ý lắng nghe

-Giải thích

-Nghe giảng -Cá nhân trả lời

-Th¶o ln tr¶ lêi -NhËn xÐt,bỉ sung

Tiết 24: Nguyên tử, phân tử chuyển động hay

đứng yên

I)ThÝ nghiƯm B¬ -rao:

Các hạt phấn hoa chuyển động khơng ngừng phía bình nớc

II)Các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng.

C1: C2: C3:

Các phân tử không đứng yên mà chuyển động không ngừng

III) Chuyển động phân tử và nhiệt độ:

Nhiệt độ cao nguyên tử, phân tử chuyển động nhanh

Chuyển động phân tử gọi chuyển động nhiệt

IV)VËn dông:

C4: Các phân tử nớc đồng chuyển động khơng ngừng phía, phân tử đồng cđ lên xen vào k/c phân tử nớc, ngợc lại làm mặt phân cách mờ dần

C5: C6:

(40)

- Xem trớc bài: nhiệt

?Nhit gì? Các cách làm thay đổi nhiệt năng?

nhiệt năng I- Mục tiêu:

-Phỏt biu c định nghĩa nhiệt mối quan hệ nhiệt nhiệt độ -Tìm đợc thí dụ thực công truyền nhiệt

-Phát biểu đợc định nghĩa nhiệt lợng đơn vị II- Chuẩn bị:

GV:Mét qu¶ bãng cao su Mét miÕng kim loại Một phích nớc cốc thuỷ tinh

1)ổn định : 2)Bài cũ:(5’)

HS1: Các chất đợc cấu tạo nh nào? Các hạt cấu tạo nên chất có đặc điểm gì? HS2: ? Hãy vận dụng kiến thức học trớc để giải thích “ Đờng tan nớc nóng nhanh nớc lạnh”?

3)Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt ng

của trò Nội dung ghi bảng

HĐ1:(2) Tỉ chøc t×nh hng

häc tËp:

-GV thực TN cho bóng cao su rơi xuống đất nảy lên cho HS ý lần nảy lên độ cao bóng khơng nh trớc đặt câu hỏi? Liệu tợng có vi phạm định luật bảo tồn khơng hay phần chuyển hoá thành dạng lợng khác? Vậy dạng lợng gì? Bài học ny chỳng ta cựng tỡm hiu

HĐ 2:(10) Tìm hiểu nhiệt

năng:

-Chuyn ng ca cỏc hạt phân tử có liên quan đến yếu tố nào? -Cho HS nhắc lại định nghĩa động

-HS theo dõi TN -Suy nghĩ suy đoán

-Nhit , cao nguyên tử chuyển đọng

TiÕt 25: Nhiệt

I.Nhiệt năng:

Cỏc phõn t cấu tạo nên vật có động năng, chúng ln

Tiết24

(41)

cho HS định nghĩa nhiệt Từ kiến thức cũ có liên quan đến nhiệt độ chuyển động phân tử, giáo viên gợi ý cho hS biết nhiệt độ vật liên quan chặt chẽ đến nhiệt vật HĐ3:(10’) Các cách làm thay

đổi nhiệt năng:

-Y/c nhóm thảo luận làm để thay đổi nhiệt vật.(HS yếu-kém)

-GV ghi tất ý kiến HS lên bảng hớng dẫn HS phân tích để quy chúng hai nhóm -GV cho HS lần lợt thực cách theo nh SGK

?Không thực công làm để tăng nhiệt nng ca ming ng?(HS yu-kộm)

-GV:làm TN nhúng thìa vào ly n-ớc nóng.Y/c HS nhận xét

?Do đâu mà nhiệt thìa nhúng nớc nóng tăng?

-GV thông báo: thay đổi nhiệt không cần thực cơng gọi truyền nhiệt

?Có cách làm thay đổi nhiệt vật?Cho ví dụ?

(HS yếu-kém)

HĐ 4:(5) Tìm hiểu nhiệt

l-ỵng:

-GV thơng báo định nghĩa nhiệt l-ợng nh SGK

-GV giới thiệu tiếp kí hiệu đơn vị nhệt lợng

H§5:(10’) VËn dông:

-Hớng dẫn lớp thảo luận trả lời câu C3 đến C5

-(GV gỵi ý cho HS yÕu-kÐm tr¶ lêi)

-GV thèng nhÊt ý kiÕn

- Cá nhân nêu đ/n nhiệt

-HS theo dõi vấn đề rút kiến thức

-Th¶o luận theo nhóm trả lời

-HS thực lần lợt cách SGK

-Cỏ nhõn tr lời: cho tiếp xúc với vật có nhiệt độ cao

-HS theo dâi nªu nhËn xÐt

-TL: Nớc truyền phần nhiệt cho thìa

- Nghe giảng

-Ví dụ:bơm xe,ca gổ,kéo cắt,búa

-Theo dừi

-HS thảo luận trả lời câu hỏi C3-C5

phân tử cấu tạo nên vật gọi

nhiệt vật

Nhiệt độ cao nhiệt vật lớn

II-Các cách làm thay đổi nhiệt năng

Có hai cách làm thay đổi nhiệt vật:

1 Thùc hiƯn c«ng:

C1:Cọ xát đồng vào mặt bàn *Khi thực cơng lên vật, vật nóng lên nhiệt tăng lên

2 Truyền nhiệt:

C2: Bỏ thìa vào nớc nóng

*Cách làm thay đổi nhiệt vật mà không cần thực công gọi truyền nhiệt

III- nhiƯt lỵng:

Phần nhiệt mà vật nhận thêm đợc hay bớt trình truyền nhiệt gọi nhiệt lợng

KÝ hiƯu cđa nhiƯt lỵng Q Đơn vị nhiệt lợng Jun

IV-Vận dụng:

C3

C4:Cơ chuyển thành nhiệt

C5: Cơ bóng chuyển thành nhiệt bóng, không khí, mặt sàn

4) Củng cè:(3’)

?Có cách làm thay đổi nhiệt vật?Cho ví dụ? ?Nhiệt lợng gì?

(42)

- Xem tríc bµi dÉn nhiƯt

?Nhiệt vật đợc truyền cách nào?

dÉn nhiƯt I- Mơc tiªu:

-Tìm đợc ví dụ thực tế dẫn nhiệt

-So s¸nh tÝnh dẫn nhiệt chất rắn, chất lỏng chất khí

-Thực đợc thí nghiệm dẫn nhiệt, TN chứng tỏ tính dẫn nhiệt chất lỏng chất khí

II- Chn bÞ:

GV: Giá TN, đèn cồn, nến, đinh ghim, sắt, đồng thép, ống nghiệm đựng nớc khơng khí

Mỗi nhóm: dụng cụ thí nghiệm nh hính 22.1 22.2 SGK III- hoạt động dạy – học:

1)ổn định : 2)Bài cũ:(5’)

HS1: Trình bày khái niệm nhiệt năng, nói nhiệt vật có liên quan chặt chẽ với nhiệt độ vật?

HS2: ? Trình bày cách làm biến đổi nhiệt vật? Nêu ví dụ ? Nhiệt lợng gì? Kí hiệu đơn vị nh nào?

3)Bµi míi:

Hoạt động thy Hot ng ca

Ngày soạn:14/3/2010 Ngày dạy : 15/3/2010

Tiết26

(43)

-GV y/c HS đọc SGK phần mở bài? lấy ví dụ cụ thể để HS hình dung hình thức truyền nhiệt học tiết tới

Hoạt động 2:(10) Tìm hiểu về

sù dÉn nhiÖt:

-GV hớng dẫn HS đọc SGK để nắm cách tiến hành TN

-H·y tr×nh bày dụng cụ cách tiến hành TN ?

-GV hớng dẫn lại cho HS tiến hành TN

?Nêu tợng xảy ra?

-y/c HS thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi từ C1 đến C3(HS yếu-kém)

GV thống câu trả lời Đến GV gợi ý cho HS thấy truyền nhiệt cách nh TN chốt lại hình thức truyền nhiệt sau cho HS rút nhận xét chung

Hoạtđộng3:(12’) Tìm hiểu tính

dÉn nhiƯt cđa c¸c chÊt:

-GV tiến hành thí nghiệm nh hình 22.2 SGK y/c HS theo dõi ?Nêu tợng xảy ra?

(HS yếu-kém)

-hớng dẫn HS thảo luận lớp câu hỏi C4 C5:

+trong dẫn nhiệt tốt nhất?

+hÃy so sánh tÝnh dÉn nhiƯt cđa kim lo¹i víi thủ tinh?

+trong kim loại chất dẫn nhiệt tốt nhất(HS yếu-kém) -GV tiến hành thí nghiệm hình 22.3 hình 22.4 tổ chức học sinh nhận xét tơng tự nh thí nghiệm để rút nhận xét cuối tính dẫn nhiệt chất lỏng chất khớ

-HS theo dõi

-Suy nghĩ hình dung

-HS đọc SGK -HS trình bày

-HS tiến hành theo nhóm, theo dõi kết nêu tợng xảy

-HS trả lời câu hỏi

-HS theo dõi rút nhận xét đồng thời ghi

-HS theo dâi TN cña GV

- Nêu tợng xảy -HS trả lời theo hd GV

+Trả lời theo gợi ý cđa GV

-từ rút nhận xét cuối

-HS theo dõi hoạt động theo hớng dẫn GV thảo luận rút nhận xét cuối

I- sù dÉn nhiÖt: 1/ ThÝ nghiệm: a) Dụng cụ: b) Tiến hành:

C1: Các đinh rơi xuống chứng tỏ đồng nóng lên

C2: đinh rơi lần lợt từ đầu A đến đầu B

C3: Sự truyền nhiệt đồng diễn từ từ, từ đầu A đến đầu B

*Nhiệt truyền từ phần sang phần khác vật, từ vật sang vật khác.Nhiệt đợc truyền nh gọi dẫn nhiệt

II-TÝnh dÉn nhiƯt cđa c¸c chÊt

1 ThÝ nghiƯm 1:

C4: C5:

Nhận xét:

Các chất rắn kh¸c tÝnh dÉn nhiƯt kh¸c

Trong chÊt rắn, kim loại dẫn nhiệt tốt

2 Thí nghiệm 2:

C6:Sáp không bị nóng chảy Nhận xét: ChÊt láng dÉn nhiÖt kÐm

3/ThÝ nghiÖm 3:

C7:

(44)

C8 đến C12

-Y/c HS u-kÐm tr¶ lêi theo HD cđa GV

C12:

-Th¶o luËn theo nhãm

(45)

- §äc phÇn “cã thĨ em cha biÕt”:

? Nhiệt đợc truyền cách nào? ? So sánh tính dẫn nhiệt chất?

- Häc bµi theo ghi nhí - Làm tập SBT - Xem trớc Đối lu

Đối lu xạ nhiệt I- Mục tiêu:

-Nhận biết dòng chất lỏng chất lỏng vµ chÊt khÝ

-Biết đối lu xảy môi trờng không cảy môi trờng -Tìm đợc thí dụ xạ nhiệt

-Nêu đợc tên hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất rắn, chất lỏng chất khí II- Chuẩn bị:

GV: Giá TN, đèn cồn, nến, đinh ghim, sắt, đồng thép, ống nghiệm đựng nớc khơng khí

Mỗi nhóm: dụng cụ thí nghiệm nh hình 22.1 22.2 SGK III- hoạt động dy hc:

TiÕt27

(46)

HS2: ? Trình bày cách làm biến đổi nhiệt vật? Nêu ví dụ ? Nhiệt lợng gì? Kí hiệu đơn vị nh nào?

3)Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt động

cđa trò Nội dung ghi bảng

Hot ng 1: T chức tình huống

häc tËp:

Đặt vấn đề: Nh SGK

Hoạt động 2: Tìm hiểu tợng

đối lu

Híng dÉn HS lµm thÝ nghiƯm hình 23.2 SGK trả lời câu hỏi C1, C2, C3

(HS yÕu-kÐm)

Điều khiển việc thảo luận tr li cỏc cõu hi

Qua câu trả lời em có nhận xét ?

Hot ng 3: Vn dng

Làm TN hình 23.3 cho HS xem hớng dẫn HS trả lời C4

?khói hơng có tác dụng gì? Hớng dẫn HS tr¶ lêi C5, C6 ( Y/c HS yÕ-kÐm tr¶ lêi)

Hoạt động Tìm hiểu xạ

nhiệt

-Làm TN theo hình 23.4 23.5 SGK cho HS quan sát

-Hớng dẫn HS thảo luận nhãm tr¶ lêi C7, C8, C9

(Y/c HS yếu-kém đại diện nhóm trả lời)

-Thơng báo định nghĩa xạ nhiệt khả hấp thụ xạ nhiệt

Hớng dẫn học sinh trả lời C10, C11, C12 phần vËn dơng

(Y/c HS u-kÐm tr¶ lêi)

- HS theo dâi -TiÕn hµnh lµm TN

Tham gia thảo luận trả lời câu hỏi

-Đại diện nhóm trả lời

Cá nhân tự nêu nhận xét

Quan sát TN để trả lời C4, C5, C6 -Quan sát TN -Cá nhân trả lời theo HD GV

- Quan sát TN -Thảo luận nhóm trả lời C7, C8, C9 -Nghe giảng

Nghiên cứu trả lời câu hỏi C10

- Cá nhân trả lời C11,C12

Tiết 27: Đối lu xạ nhiệt I- i lu:

1/ Thí nghiệm: 2/ Trả lời câu hỏi:

C1: nớc di chuyển thành dòng C2: khối lợng riêng giảm nên nhẹ lên

C3: Nhê nhiÖt kÕ

Sự truyền nhiệt nhờ tạo thành dịng chất lỏng hay chất khí gọi đối lu

3/ VËn dông:

C4:Do tợng đối lu

C5:Để phần dới nóng lên trớc lên Phần cha đợc đun nóng xuống tạo thành đối lu

C6:Vì khơng thể tạo dịng đối lu

II Bøc x¹ nhiệt: 1/ Thí nghiệm: 2/Trả lời câu hỏi:

C7: Khơng khí bình nóng lên nở

C8: C9:

Hình thức truyền nhiệt tia nhiệt thẳng gọi xạ nhiệt Bức xạ nhiệt xảy chân không III- vận dụng:

C10: Để tăng khả hấp thụ tia nhiệt

C11: Để giảm hấp thụ tia nhiƯt

C12

R¾n -> DÉn nhiƯt Láng -> Đối lu Khí -> Đối lu

Chân không-> Bøc x¹ nhiƯt

4) Cđng cè:

(47)

-Tự ôn tập kiến thức dã học để tiết sau kiểm tra tiết

c«ng thøc tÝnh nhiƯt lợng

I- Mục tiêu:

- K c tờn yếu tố định độ lớn nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên - Viết đợc cơng thức tính nhiệt lợng, kể đợc tên, đơn vị đại lợng có mặt cơng thức

- Mô tả đợc TN xử lý đợc bảng ghi kết TN chứng tỏ Q phụ thuộc vào m, t chất làm vật

II- Chuẩn bị: - giá đở

- Bình thuỷ tinh - lới đốt

- đèn cồn - nhiệt kế

- b¶ng kÕt qu¶ TN III- Néi dung:

1 ổn định lớp Kiểm ta cũ: Nội dung mới:

Hoạt động thầy Hoạt động của

trß Néi dung ghi b¶ng

häc tËp:

Giáo viên đặt vấn đề nh SGK Hoạt động 2: Thông báo nhiệt

lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào

Thông báo nhiệt lợng thu vào để làm vật nóng lên phụ thuộc vào yếu tố

Hoạt động 3: Tìm hiểu mối quan

hệ nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên với khối lợng vật

-GV mô tả TN hình 24.1

Yờu cu x lý kết TN để trả lời câu hỏi C1, C2

(Y/c HS u-kÐm tr¶ lêi) -Y/c HS rót nhËn xÐt

Hoạt động 4: Tìm hiểu mối quan

-HS theo dõi vấn đề

-HS đọc tìm hiểu SGK

-Nghe híng dÉn Xư lý kÕt qua TN theo nhãm

Dựa vào bảng kết TN để trả lời

I- Nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào những yếu tố nào:

Nhiệt lợng mà vật thu vào để nóng lên phục thuộc vào yếu tố:

- Khèi lỵng cđa vËt

- Độ tăng nhiệt độ vật - Chất cấu tạo nên vật

1) Quan hệ nhiệt lợng cần thu vào với khèi lỵng cđa vËt C1:

C2:

Nhiêt lợng vật cần thu vào để nóng lên tỉ lệ thuận với khối l-ợng vật

2) Quan hệ nhiệt lợng cần thu vào với độ tăng nhiệt độ C3:

TiÕt28

(48)

lêi)

?Qua BT rót nhËn xÐt g×?

Hoạt động Tìm hiểu mối quan

hệ nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm nên vật

Híng dÉn HS th¶o ln nhãm tr¶ lêi C6 C7

(Y/c HS yÕu-kÐm)

Hoạt động 6: Giới thiệu cơng thức

tÝnh nhiƯt lỵng

Giới thiệu cơng thức tính nhiệt l-ợng, tên đơn vị đại lợng có mặt cơng thức

-GV lu ý đơn vị đo công thức GV giới thiệu bảng nhiệt dung riêng nêu ý nghĩa nhiệt dung riêng

? Nãi nhiƯt dung riªng cđa níc 4200 J/kg.K có nghĩa gì?

Hot ng Vận dụng - Cũng cố

vµ híng dÉn vỊ nhà.

Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời C8, C9, C10

- Y/c HS lên bảng tóm tắt toán - Cả lớp làm vào

(GV trùc tiÕp HD cho HS yÕu-kÐm)

- Th¶o luận nhóm -Cá nhẩn trả lời theo gợi ý

-Rót nhËn xÐt

Th¶o ln nhãm tr¶ lêi C6, C7

-Đại diện trả lời

- Theo dỏi ghi

- Theo dõi bảng SGK

- Cá nhân trả lời

-HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

- Tóm tắt bảng - Đọc cách giải

3) Quan hệ nhiệt lợng cần thu vào với chất làm vËt:

C6: C7: Cã

Nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào chất làm vt

II.Công thức tính nhiệt lợng

Q = m.c.t

Trong ú:

Q: nhiệt lợngvật cần thu vào, tính J

m:là khối lợng vật(kg) c: nhiệt dung riêng, tính theo J/kg.K

t = t2 – t1 độ tăng nhiệt

độ vật

Nhiệt dung riêng một chất cho biết nhiệt lợng cần truyền cho 1kg chất để nhiệt độ tăng thêm 10C

III VËn dơng:

C8 C9 C10

4/Cđng cè: (HS u-kÐm)

?Nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào? ? Công thức tính nhiệt lợng?

5/Híng dÉn vỊ nhµ:

-Lµm BT SBT

(49)

phơng trình cân nhiệt I-Mục tiêu:

*Kiến thức:

- Nắm đợc ngun lí truyền nhhiệt có hai hay nhiều vật thực trao đổi nhiệt với

- Nắm đợc phơng trình cân nhiệt áp dụng để giải tập có liên quan *Thái độ : u thích mơn học

II- Chuẩn bị GV HS Ca nớc lạnh bình nớc sơi III- Hoạt động dạy- Học

1)ổn định:

2)Bài cũ: ? Nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố phụ

thuéc nh thÕ nµo? Viết công thức tính nhiệt lợng thu vào?

? Viết cơng thức tính nhiệt lợng thu vào ghi rõ tên đại lợng đơn vị tơng ứng của

nã? Cho biÕt nhiƯt dung riªng cã ý nghĩa gì?

3) Bài mới:

Hot ng thầy Hoạt động của

trß Néi dung ghi b¶ng

häc tËp:

Giáo viên giới thiệu nh SGK Hoạt động 2: Tìm hiểu ngun lí

trun nhiƯt:

-Y/c HS đọc SGK nắm thơng tin -HS c SGK

Tiết 30: phơng trình cân nhiƯt

I-Nguyªn lÝ trun nhiƯt:

(50)

nhiệt theo nguyên lí vừa nêu

Hoạt dộng 3: Tìm hiểu phơng

trình cân nhiệt:

-Giáo viên giới thiệu phơng trình ghi bảng cho HS ghi

-GV giới thiệu thêm công thức tính Q thu va Q toả:

? PTCBN nhiệt lợng đ-ợc tính nh thÕ nµo?

-GV gợi ý để em viết đợc cơng thức.(HS yếu-kém)

-GV chèt l¹i ë b¶ng

-Lu ý cho HS nhiệt độ đầu nhiệt độ cuối vật

Hoạt động 4: Hớng dẫn học sinh là

vÝ dơ ¸p dơng ë SGK

-GV y/c HS đọc đề tóm tắt tốn

-Gợi ý bớc áp dụng giải tốn, sau cho HS giải theo cách trình bày riêng gọi đại diện lên bảng trình bày

-(GV trực tiếp HD cho HS yếu-kém) Hoạt động 5: Vận dụng:

HD HS trả lời câu hỏi C1, C2, C3 SGK

-HD thĨ cho tõng HS, ®iỊu khiĨn HS phát biểu thống phơng pháp giải

-HS lấy thÝ dơ thùc tÕ

-HS theo dâi vµ ghi

- Cá nhân trả lời -HS viết theo cá nhân

-HS c bi v túm tt

-HS làm theo cá nhân theo cách trình bày đại diện lên bảng trình bày - Giải BT theo HD GV

nhau th× dõng lại

3 Nhiệt lợng od vật toả nhiệt lợng vật thu vào

II-Phơng trình cân nhiệt

Phng trỡnh cõn bng nhiệt đợc viết dới dạng:

Qto¶ = Qthu vµo

Qthu Qtoả đợc tính theo cơng thức Q = m.c.t nhiên:

Trong Qthu t = t – t2

Qto¶ t = t1 - t

Trong đó: t1 nhiệt độ đầu vật toả nhiệt, t2 nhiệt độ đầu vật thu nhiệt t nhiệt độ hai vât trạng thái cân

III.VÝ dụ dùng phơng trình cân nhiệt

<SGK>

IV VËn dông:

C1 C2 C3

4) Củng cố: -GV cho HS đọc phần “ Ghi nhớ” - Đọc phần em cha biết - ?Nêu nguyên lý truyền nhiệt?

? Công thức tính nhiệt lợng toả ra? Thu vµo?

5)Híng dÉn vỊ nhµ:

- Học theo phần Ghi nhớ

- Làm tập SBT 5,

-Chuẩn bị sauNăng suất toả nhiệt nhiên liệu

? suất toả nhiệt nhiên liệu? Công thức tính nhiệt lợng?

Tiết30

(51)

- Phát biểu đợc định nghĩa suất toả nhiệt

- Viết đợc cơng thức tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả ra.Nêu đợc tên đơn vị đại lợng cơng thức

*Thái độ : u thích mơn học II- Chuẩn bị GV HS

Một số tranh, ảnh t liệu khai thác dầu khí Việt Nam III- Hoạt động dạy- Học

1)n nh:

2)Bài cũ: ? Phát biểu nguyên lí truyền nhiệt? Viết phơng trình cân nhiệt? Làm tập

25.2, có giải thích câu lựa chọn?

3) Bµi míi:

Hoạt động thầy Hoạt ng ca

trò Nội dung ghi bảng

Hot động 1: Tổ chức tình huống

häc tËp:

GV lấy TD số nớc giới giàu lên dầu lửa, khí đốt dẫn đến tranh chấp dầu lửa, khí đốt Hiện nay, dầu lửa, than đá, khí đốt nguồn lợng, nhiên liệu chủ yếu ngời sử dụng Vậy nhiên liệu gì? Chúng ta tìm hiểu qua học hơm

Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiên

liƯu:

-Y/c HS đọc SGK nắm thơng tin -GV thông báo: than, củi, dầu… nhiên liệu

-Y/c HS lấy thêm TD nhiên liệu.(HS yếu-kém)

Hoạt dộng 3: Thông báo năng

suất toả nhiệt nhiên liệu:

-Y/c HS c định nghĩa SGK -GV thông báo lại đ/n

-GV giới thiệu kí hiệu, đơn vị suất to nhit

-Giới thiệu bảng suất toả nhiệt cđa mét sè nhiªn liƯu thêng dïng -Gäi HS nªu suất toả nhiệt số nhiên liệu thờng dùng

? ý nghĩa số suất toả nhiệt nhiên liệu

-GV giới thiệu thêm nh phần em cha biết

Hoạt động 4: Xây dựng công thức

tÝnh nhiệt lợng nhiên liệu toả ra:

-Y/c HS nêu lại đinhnghĩa suất

-HS theo dừi

-Đọc SGK nắm thông tin

-Ghi -Lấy thêm TD

-Đọc SGK

-HS ghi đ/n vµo vë

-Theo dâi vµ ghi vë

-Theo dõi

-HS nêu, biết sử dụng bảng

-Nờu c ý ngha

Tiết 30: Năng suất toả nhiệt nhiên liệu

I-Nhiên liệu:

Than, củi, dầu, nhiên liệu

II-Năng suất toả nhiệt của nhiên liƯu:

Đại lợng vật lí cho biết nhiệt lợng toả kg nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn gọi là năng suất toả nhiệt của nhiên liệu

Kí hiệu suất toả nhiệt q có đơn vị đo là J/kg

(52)

-GV chốt lại công thức

V gii thiu đại lợng công thức đơn vị tơng ứng

Hoạt động 5: Vận dụng:

HD HS trả lời câu hỏi C1, C2 SGK

(GV trùc tiÕp HD cho HS yÕu-kÐm) -Y/c 2em lªn bảng tóm tắt giải

-Nờu nh ngha -HS tự thiết lập công thức

-HS ghi vë

-HS lµm vËn dơng C1, C2

m lµ khèi lợng nhiên liệu

IV Vận dụng:

C1:Than có lợi C2

4) Củng cố: (HS yếu-kém)

-GV cho HS đọc phần “ Ghi nhớ” - Đọc phần em cha bit

?Định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu? ? Công thức tính?

- Häc theo phần Ghi nhớ

- Làm tập SBT 26.1 26.6

(53)

sự bảo toàn lợng tợng nhiệt I-mục tiêu:

*Kiến thức:

-Tìm đợc ví dụ truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác; chuyển hoá dạng năng, nhiệt

-Phát biểu đợc định luật bảo toàn chuyển hoà lợng

-Dùng định luật bảo tồn chuyển hố lợng để giải thích số tợng đơn giản liên quan đến định luật ny

*Kĩ năng: phân tích tợng vật lÝ. II-Chn bÞ:

Phóng to hình 27.1,27.2 SGK; III- Hoạt động dạy-học:

1)ổn định:

2)Bài cũ: ? Khi vật có năng? Cho vÝ dơ

? Nhiệt gì? Nêu cách làm thay đổi nhiệt vật? 3) Bài mới:

Hoạt động Thầy Hoạt động ca

Hot ng 1: Tạo tình học

tËp:

Gv đặt vấn đề nh SGK

Hoạt động 2: Tìm hiu v s

truyền nhiệt năng:

-GV treo bảng 27.1 lên bảng y/c HS quan sát, mô tả tợng truyền nhiệt hình bảng

-Y/c HS tìm từ thích hợp điền vào chổ trống câu C1

(HS yếu-kém) -GV ghi bảng

? Vậy qua tợng câu C1 em cã nhËn xÐt g×?

Hoạt động 3: Tìm hiểu s chuyn

hoá nhiệt năng:

-Tơng tự nh hoạt động 2, GV treo bảng hớng dẫn HS thảo luận, nhận xét tìm từ thích hợp điền vào chổ trống C2

(GV gợi ý y/c HS yếu-kém trả lời)

-HS theo dõi

-Cá nhân qsát, tự mô tả

-HS tìm từ điền vào chổ trống - HS trả lời theo gỵi ý GV

-HS ghi vë

-HS nêu nhận xét

-HS qsát, nhận xét, thảo luận, tìm từ thích hợp điền vào chổ trống

- Cá nhân trả lời

Tiết 31: Sự bảo toàn

năng lợng trình nhiệt ợng

và nhiệt

I-Sự truyền năng, nhiệt năng từ vật sang vật khác:

-Hòn bi truyền cho miếng gỗ

-Miếng nhôm truyền nhiệt

năng cho cốc nớc

-Viờn n truyền nhiệt cho nớc biển *Cơ nhiệt truyền từ vật sang vt khỏc

II- Sự chuyển hoá các dạng năng, với nhiệt năng:

(54)

Hoạt động 4: Tìm hiểu bảo

toàn lợng:

-GV thông báo bảo toàn lợng trình nhiƯt -Y/c HS nªu thªm vÝ dơ thùc tÕ minh ho¹

Hoạt động 5:Vận dụng:

-GV HD HS trả lời câu hỏi vận dụng C5, C6

-Hs theo dõi, ghi định luật vào -HS nờu TD

-Trả lời câu hỏi vận dụng C5, C6

chuyển hoá thành nút

*Động chuyển hoá thành ngợc lại; Cơ chuyển hoá thành nhiệt ngợc lại

III-Sự bảo toàn lợng trong trình và nhiệt:

(SGK) IV.VËn dơng:

C5:Ném bóng, bơm xe, đóng đinh, ca

C6

4) Cñng cè:(HS yÕu-kÐm)

-GV cho HS đọc phần “ Ghi nhớ” - Đọc phần “có thể em cha biết”

?Nêu định luật bảo tồn chuyển hố lợng? ?Cho ví dụ?

5) Híng dÉn nhà:

- Học theo phần Ghi nhớ

- Làm tập SBT: - Chuẩn bị sau: §éng c¬ nhiƯt

(55)

§éng c¬ nhiƯt

I Mơc tiªu:

-nắm đợc khái niệm động nhiệt

-nắm đựơc cấu tạo kì hoạt động động nổ kì II Chuẩn bị:

Mơ hình động nhiệt; hình 28.4, 28.5 SGK III Hoạt động dạy- học:

1/ ổn định:

2/ KiĨm tra bµi cị:

Phát biểu định luật bảo tồn lợng

3/ Néi dung bµi míi

Hoạt động Thầy Hoạt động

Hot ng 1: To tình học

tËp:

GV đặt vấn đề nh SGK

Hoạt động 2: Tìm hiểu động c

nhiệt gì:

-GV cho HS c SGK nêu khái niệm động nhiệt(HS yếu-kém) -GV thông báo nh SGK

? Nêu VD động nhiệt? Hoạt động 2: Tìm hiểu bộ

phận động nhiệt và hoạt động ca ng c nhit

Gv thông báo: Động nhiệt có cấu tạo nh hình 28.4

-GV treo hình 28.4, y/c HS quan sát hình vẽ kết hợp với mơ hình để trả lời cấu tạo động nhiệt ?Nêu cấu tạo động nổ kỳ? ( HS yếu-kém)

-GV bæ sung chØ HV y/c HS nhắc lại

- Y/c HS quan sát H 28.5 -GV giới thiệu kì chuyển vận - Y/c HS HV nhắc lại kú chuyÓn vËn

? Trong kỳ HĐ, kỳ động sinh công?

? Các kỳ khác động chuyển vận nhờ đâu?

Hoạt động 3: Tìm hiểu hiệu suất

của động nhiệt:

Y/c HS nêu cơng thức tính hiệu suất động nhiệt

-HS theo dõi nắm vấn đề

-HS đọc SGK nêu khái niệm

-HS theo dõi -HS quan sát hình mô hình trả lời C1

- Cá nhân trả lời - Nghe giảng - Quan sát HV - Nghe giảng - Cá nhân trả lời HV

- Tl: Kỳ động sinh công

-Tl: Nhờ đà vô lăng

HS đọc SGK

Tiết 32: ng c nhit

I.Động nhiệt gì: Khái niệm:

(SGK)

II.Động nổ kì

1) CÊu t¹o:

(SGK)

2/Chun vËn:

a/kì thứ nhất: Hút nhiên liệu b/Kì thứ hai: Nén nhiên liệu c/Kì thứ ba:Đốt nhiên liệu d/Kì thứ t:Thoát khÝ

III.Hiệu suất động cơ nhiệt:

(56)

( HS yÕu-kÐm)

Hoạt động 4: Vận dụng: HD HS trả lời C3,C4,C5,C6

- GV híng dÉn trùc tiÕp cho HS yÕu-kÐm lµm C4

- Cá nhân trả lời -HS trả lời C3 theo gợi ý GV - Cá nhân làm vào C4 theo HD

IV.VËn dơng:

C3:Khơng Vì khơng có biến đổi từ luợng nhiên liệu b t chỏy thnh c nng

C4: Ô tô, xe m¸y C5

C6

4/ Cđng cố:( HS yếu-kém)

? Động nhiệt gì? ? Công thức tính hiệu suất ?

? Nêu kỳ chuyển động động cơ?

5/ Híng dÉn vỊ nhµ:

- Chuẩn bị kiến thức tổng kết chơng để tiết sau tổng kết - Học theo ghi nhớ

- Lµm BT SBT

(57)

Câu hỏi tËp tỉng kÕt ch¬ng II:

NhiƯt häc

I.Mơc tiªu:

-Ơn tập hệ thống hố kiến thức phần học để trả lời câu hỏi phần ôn tập -Vận dụng kiến thức học để giải tập phần vận dụng

II.ChuÈn bÞ:

GV: Hệ thống câu hỏi phần I – B HS: Chuẩn bị sẵn phần A – B – C III.Hoạt động dạy học: 1) ổn định:

2) Kiểm tra cũ:

Kiểm tra phần chuẩn bị HS

3/ Nội dung mới

Hoạt động Thầy Hoạt động trò Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1:Trình bày trao

đổi k chuẩn bị:

- GV yêu cầu nhóm trởng kiểm tra chuẩn bị nhà thành viên nhóm - Cho nhóm thống ý kiến trả lời nhóm -Gọi đại diện nhóm đọc phần chuẩn bị nhóm câu phần tự kiểm tra

-Các nhóm khác theo dõi tham gia nhận xét, thảo luận -GV thống ý kiến, đa nhận xét chuẩn bị nhà nhóm, chốt lại số vấn đề cần lu ý kiến thức trọng tâm chơng Hoạt động 2: Vận dụng:

-Cho HS trả lời câu vận dụng câu 10 vµ 12,

- -Các câu từ 11 13 tập GV hớng dẫn cho HS đọc kĩ bài, tóm tắt tốn phân tích hớng giải, sau cho HS tự làm vào

Hot ng 3: Hng dn v

nhà:

-Ôn toàn kiến thức ch-ơng

-Hoàn thành bµi tËp vµo vë

-Nhãm trëng kiĨm tra

-C¸c nhãm thèng nhÊt ý kiÕn

-Đại diện nhóm đọc câu trả lời câu

-Các nhóm theo dõi nhận xét thống ý kiÕn

-Tự trả lời phát biểu câu từ 12 đến 10 - Theo dõi

-HS tham gia giải toán cách đọc kĩ bài, tham gia ý kiến phân tích tốn trình bày phần giải

TiÕt 33: Tỉng kÕt ch-¬ng II:

NhiƯt häc I Tù kiĨm tra

II VËn dông:

(58)

Định dạng
Số trang	58
Dung lượng	630,5 KB