giáo án lý8 CN rất hay

Giáo án Vật lý 8 Ngày soạn: 8/9/2007 Tuần 1 Chơng I - CƠ HOC Tiết 1: Chuyển động cơ học I-Mục tiêu ; Nêu đợc những ví dụ vê chuyển động cơ học trong đời sống hàng ngày o Nêu đợc tính tơng đôi của chuyển động va đứng yên , đặc biêt biêt xác định trạng thái của vật đối với mỗi vật đợc chọn làm mốc . o Nêu đợc ví dụ vê các dạng chuyển động thờng gặp : Chuyển động thẳng , chuyển động cong , chuển động tròn -Rèn luyện kỹ năng quan sát các hiện tợng thực tế , có ý thức học bộ môn ngay từ tiết học đầu tiên II Chuẩn bị : tranh vẽ hình 1 . 1 (SGK) , Hình 1.2(SGK) phục vụ cho bài giảng và bài tập .Tranh vẽ hình 1.3 SGK vê một số chuyển động thờnh gặp III Tô chức hoạt động dạy học : *Hoạt động1 : Tổ chức tình huống học tập : (2 ph) Có thể đặt vấn đề từ hiện tợng thực tế : Thấy mặt trời mọc đằng đông , lặn đằng tây , có thể nhận xétvề sự chuyển động của mặt trời quanh trái đất? Có phải mặt trời chuyển động còn trái đát đứng yên không ? Bài này giúp các em trả lời các cau hỏi trên. Hoạt động 2 : (13ph) Làm thế nào để nhận biết đợc một vật chuyển động hay đứng yên ? Yêu cầu HS thảo luận làm thế nào để nhận biết một vật đứng yên yên hay chuyển động. - Yêu cầu HS thảo luận làm thế nào để nhận biết một vật chuyển động hay đứng yên( gợi ý nêu cách HS hoạt động nhóm trả lời câu hỏi của GV HS suy nghĩ cá nhân tìm cách trả lời các câu hỏi GVđa ra . khác nhau về kinh nghiệm đã có) -Yêu cầu HS nghiên cứu câu C1 - GV giới thiệu đế HS nhận biêt một vật chuyển động hay đứng yên ngời ta thờng dựa vào vị trí của vật đó so với vật chọn làm mốc (vật mốc) ? Ngời ta chọn những vật nào làm mốc ? ?Khi nào vật đợc gọi la chuyển động ? Ngời ta chọn những vật nào làm mốc ? ?Khi nào vật đợc gọi la chuyển động -Yêu cầu HS trả lời câu C2;C3.- - Từng HS trả lời C2;C3 - Hoạt động3 - Cho HS xem Hình 1.2 SGK (Hành khách ngồi trên toa tàu đang rời khỏi nhà ga) -Yêu cầu HS quan sát và trả lời C4; C5;C6 SGK -Hãy tìm ví dụ minh hoạ nhân xét trên? -Nhận xét trên chứng tỏ điều gì ? -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi đạt ra ở đầu bài : C8 *Hoạt động 4 : giớ thiệu một số chuyển động thờng gặp (5 phút ) -Giáo viên dùng tranh vẽ 1.2SGK(a;b;c;)Hoặc GV có thể dùng ngay thí dụ về vật rơi ,vật ném ngang ,chuyển động của con lắc đơn , chuyển động của đầu kim đồng hồ , yêu cầu Hs sinh quan sát và mô tả lại các hình ảnhchuyển động của vật đó. -Yêu HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C9 *Hoạt động 5:Vận dụng (15phút) -GVhớng dẫn HS trả lời và thảo luận C10; C11 và tóm tắt nội dung chính của bài Củng cố Luyện tập - Hớng dẫn Hs đọc phần có thể emcha biết - Bài tập về nhà : 1.4đến 1.6 SBT - HS hoạt động cá nhân trả lời C4 ; C5;C6 Chú ý : Đối vối từng tr- ờng hợp khi nhận xét chuyển động hay đứng yênnhất thiêt yêu cầu HS phải chỉ rõ chuyển đọng hay đứng yên so với vật nào? - Sau khi trả lời câu hỏi HS điềntừ thích hợp vào nhận xét Một vật có thể là chuyển động so với vât này nhng lại đứng yên so với vật khác . - Học sinh quan sát tranh và trả lời câu hỏi của GV đặt ra - HS trả lời C9 -HS hoạt động nhóm trả lờicâu C10 ; C11 rồi tóm tắt nội dung chính của bài - Hớng dẫn làm bài tập tại lớp : 1.1 đến 1.3 Cho HS xem Hình 1.2 SGK (Hành khách ngồi trên toa tàu đang rời khỏi nhà ga) -Yêu cầu HS quan sát và trả lời C4; C5;C6 SGK -Hãy tìm ví dụ minh hoạ nhân xét trên? -Nhận xét trên chứng tỏ điều gì ? -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi đạt ra ở đầu bài : C8 *Hoạt động 4 : giớ thiệu một số chuyển động thờng gặp (5 phút ) -Giáo viên dùng tranh vẽ 1.2SGK(a;b;c;)Hoặc GV có thể dùng ngay thí dụ về vật rơi ,vật ném ngang ,chuyển động của con lắc đơn , chuyển động của đầu kim đồng hồ , yêu cầu Hs sinh quan sát và mô tả lại các hình ảnhchuyển động của vật đó. -Yêu HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C9 *Hoạt động 5:Vận dụng (15phút) -GVhớng dẫn HS trả lời và thảo luận C10; C11 và tóm tắt nội dung chính của bài - Củng cố Luyện tập - Hớng dẫn Hs đọc phần có thể emcha biết Bài tập về nhà : 1.4đến 1.6 SBT - Hớng dãn làm bài tập tại lớp : 1.1 đến 1.3 - HS hoạt động cá nhân trả lời C4 ; C5;C6 Chú ý : Đối vối từng trờng hợp khi nhận xét chuyển động hay đứng yênnhất thiêt yêu cầu HS phải chỉ rõ chuyển đọng hay đứng yên so với vật nào? - Sau khi trả lời câu hỏi HS điềntừ thích hợp vào nhận xét Một vật có thể là chuyển động so với vât này nhng lại đứng yên so với vật khác . - Học sinh quan sát tranh và trả lời câu hỏi của GV đặt ra - HS trả lời C9 - HS hoạt động nhóm trả lờicâu C10 ; C11 rồi tóm tắt nội dung chính của bài Ngày soạn : 15/9/2007 Tiết 2 : Vận tốc I Mục tiêu: Từ ví dụ so sánh quãng đờng chuyển động trong một giây của mỗi chuyển động để rút ra cách nhận biết sự nhanh , chậm của chuyển động đó ( gọi là vận tốc ) Nắm vững công thức tính vận tốc V=S/t và ý nghĩa của khái niệm vận tốc . Đơn vị hợp pháp của vận tốc là m/s; Km/h ;cách đổi đơn vị vận tốc . Vận dụng công thức để tính quãng đờng , thời gian trong chuyển động -Rèn luyện kỹ năng tính toán suy luận II Chuẩn bị : Đồng hồ bấm giây , Tranh vẽ tốc kế của xe máy III - Tổ chức hoạt động dạy học : Bài cũ: Căn cứ vào đâu để nhận biét một vật chuyển động hay đứng yên ? Ngời ta chọn vật nào để làm mốc ? Kể tên nhữnh chuyển động thờng gặp trong thực tế ? Lấy mỗi chuyển động một ví dụ minh hoạ . Bài mới : Hoạt động của HS Trợ giúp của GV *Hoạt động 1:Tình huống học tập HS suy nghĩ và đua ra dự đoán của mình *Hoạt động 2 : Tìm hiểu về vận tốc -HS hoạt động nhóm HS suy nghĩ , HĐ nhóm, thảo luận định hớng nghiên cứu và trả lời câu hỏi của GV rồi điền vào bảng 2.1 (SGK) -HS trả lời câu hỏi C1, C2,C3. +HS cần nắm đợc : Từ TN trên : quãng đờng chạy đợc trong một giây gọi là vận tốc. Độ lớn của vận tốc cho biết sự nhanh chậm của cđ và đợc tính bằng độ dài quãng đờng đi đợc trong một đơn vị thời gian. Cá nhân suy nghĩ ,trả lời câu hỏi của GV ; thảo luận cả lớp để xây dựng công thức tính vận tốc: V= S/t -Đơn vị đo vận tốc là m/s ; Km/h ; GV đặt vấn đề : ? Làm thế nào để nhận biết sự nhanh hay chậm của chuyển động ? Thế nào là vận tốc ? ->Nội dung bài học mới GV tổ chức HS hoạt động nhóm (phát phiếu học tập cho HS mỗi nhóm ) Hớng dẫn HS vào vấn đề so sánh sự nhanh chậm của chuyển động của các bạn trong nhóm căn cứ vào cuộc chạy 60m ? Căn cứ vào đâu để các em có thể sắp xếp thứ tự chuyển động nhanh chậm của các bạn ? Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1,C2,C3 để rút ra khái niệm về vận tốc chuyển động. Từ bảng 2.1 ? Hãy cho biết vận tốc của mỗi học m/ph;km/s Đơn vị hợp pháp của vận tốc là m/s; km/h. 1km/h = 0,28 m/s 1m/s = 3,6 km/h *HĐ3(15) Vận dụng Hớng dẫn học sinh vận dụng trả lời câu C5 đến C8 *HĐ4(Luyện tập Củng cố) Tóm tắt kiến thức cơ bản của tiết học Cho học sinh đọc phần ghi nhớ Dặn dò học sinh đọc bài ở nhà và đọc phần có thể em cha biết Bài tập về nhà từ 2.1 đến 2.6 SBT sinh ? Các em tính vận tốc bằng cách nào Gọi vận tốc là v; quãng đờng là s , thời gian là t . Hãy viết công thức tính vận tốc ? Yêu cầu học sinh đọc thông tin về đơn vị vận tốc ? Đơn vị vận tốc phụ thhuộc gì ? HS thực hiện câu C4( Cá nhân ) Đơn vị hợp pháp của vận tốc là gì ? ? Ngời ta đo vận tốc bằng dụng cụ gì ? ? Hãy đổi 1km/h ra m/s và 1m/s ra km/ h Cá nhân học sinh trả lời từ C5 dến C8 Ngày soạn :28/9/2007 Tiết 3 : Chuyển động đều chuyển động không đều I. Mục tiêu: - Phát biểu định nghĩa chuyển động đều và nêu đợc những ví dụ về chuyển động đều . - Nêu đợc những ví dụ về chuyển động không đều thờng gặp đợc xác định dấu hiệu đặc trng của chuyển động này là vận tốc thay đổi theo thời gian . - Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên một đoạn đờng . - Mô tả thí nghiệm hình 3.1SGK dựa vào số liệu đã ghi ở bảng 3.1 trong thí nghiệm để trả lời những câu hỏi trong bài . II. Chuẩn bị : Mỗi nhóm học sinh 1 bộ thí nghiệm : máng nghiêng , bánh xe , đồng hồ gõ nhịp . - Cần hớng dẫn học sinh tập trung xét 2 quá trình chuyển động trên 2 quãng đờng AB và DF. III. Tổ chức hoạt động dạy học : *HĐ1(5 ) Tình huống học tập - Học sinh đọc thông tin trong SGK về Cung cấp thông tin về dấu hiệu của chuyển động đều , chuyển động không đều và rút ra định nghĩa về mối quan hệ loại chuyển động này . - Có thể gợi ý để học sinh tìm một ssố ví dụ về hai loại chuyển động này . *HĐ2(10 ) Tìm hiểu về chuyển động đều và chuyển động không đều . - Hớng dẫn học sinh lắp ráp thí nghiệm và tập cho các em biết xác định quãng đ- ờng liên tiếp , khi đó sử dụng các số liệu do các em tự đo *HĐ3(10 ) Tìm hiểu vận tốc trung bình của chuyển động không đều . - Yêu cầu học sinh tính đoạn đờng lăn đ- ợc của trục bánh xe trong mỗi giây ứng với các quãng đờng : AB, BC, CD và nêu rõ khái niệm vận tốc trung bình là : Trong chuyển động không đều , trung bình mỗi giây vật chuyển động bao nhiêu mét thì vận tốc ttrung bình này là bấy nhiêu mét trên giây . - Tổ chức cho hcọ sinh tính toán , ghi kết quả và giải đáp C3 Cần chốt lại 2 ý : + V tb trên các quãng đờng chuyển động không đều thờng khác nhau , Vận tốc trung bình trên cả đoạn đờng thờng khác TB cộng của các vận tốc trên các quãng đờng liên tiếp của đoạn đờng đó * HĐ4(10 ) Vận dụng - GV hớng dẫn học sinh tóm tắt các kết chuyển động không đều và chuyển động đều ? Lờy ví dụ về chuyển đọng đề và chuyển động không đều trong thực tế ? - Hoạt động nhóm , làm thí nghiệm trả lời C1 : Quan sát chuyển động của trục bánh xe và ghi các quãng đờng mà nó lăn đợc sau khoảng thời gian 3s liên tiếp trên mặt nghiêng AD và mặt ngang DF. - Từ kết quả trên : Học sinh tự trả lời câu hỏi . - Thảo luận nhóm và thống nhất câu trả lời C1, C2. - Dựa vào kết quả TN 3.1 để tính vận tốc trung bình trên các quãng đờng AB, BC, CD và trả lời C3. - Học sinh trả lời câu hỏi của GVđể khắc sâu phần ghi nhớ . luận quan trọng của bài và vận dụng trả lời C4 đến C7 - Trả lời từ C4 đến C7 Ngaỳ soạn : 29/10/2007 Tuần4 Tiết 4: Biểu diễn lực I.Mục tiêu : - Nắm đợc thí dụ thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc. - Nhận biết đợc : Lực tác dụng véctơ. Biểu diễn bằng véc tơ lực. - Rỡn luyện kỹ năng quan sát, biểu diễn lực bằng véctơ. II. Chuẩn bị : Nhắc lại HS xem bài lực Hai lực cân bằng ( bài 6 Vât. lý 6) III.Tổ chức hoạt động dạy học: Bài cũ : Khi có lực tác dụng lên vật thì vật đó sẽ nh thế nào ? * HĐ 1 : Tình huống học tập ( 5) . Từ việc kiểm tra bài cũ đặt vấn đề : Lực có thể làm biển đổi chuyển động ( hoặc thay đổi vận tốc mà vận tốc biểu thị sự nhanh chậm của chuyển động vậy giữa lực và vận tốc có sự liên quan thế nào không ?) Ví dụ : Thả viên bi rơi vận tốc của viên bi tăng dần là nhờ tác dụng nào ? Muốn biết điều này ta phải xét sự liên quan giữa lực tác dụng với vận tốc ( Hoặc dặt vào vấn đề nh SGK). *HĐ2 : Tìm hiểu sự liên quan giữa lực với vận tốc ( 5). - Ôn lại khai niêm lực - HS quan sát hình 4.1,4.2. *HĐ3 : Thông báo đặc điểm của lực và cách biểu diễn lực bằng Véctơ. - HS cần nhắc lại đầy đủ đặc điểm của Vec tơ lực đã học ở lớp 6. + Vừa có độ lớn. + Vừa có phơng chiều. - HS hoạt động cá nhân làm Ví dụ theo sự gợi ý của GV. - Ôn lại khái niêmk lực. - GV dùng hình vẽ 4.1 và 4.2 yêu cầu HS quan sát. - Hãy trả lời C1. - Giáo viên cần thông báo 2 nội dung: + Lực là đại lợng Véc tơ. + Cách biểu diễn vectơ lực phải thể hiện đầy đủ 3 yếu tố. . Gốc là điểm đặt mà lực tác dụng lên vật ( gọi là điểm đặt). . Độ dài biểu diễn cờng độ lực theo tỷ xích cho trớc. - Giới thiệu ký hiệ véctơ lực : F , cờng độ lực: F - Hớng dẫn HS làm VD trong SGK. GV vẽ sắn hình 4.3, yêu cầu HS nói lên đợc: * HĐ4: Vận dụng (10): - HS hoạt động nhóm làm câu C2. - HS trả lời câu hỏi của GV và làm câu C4. A là điểm đặt; phơng của lực là năm ngang, chiều từ trái phải, cờng độ lực : F= 15N - Cho HS tóm tắt những kiến thức cơ bản trong bài để khắc sâu phần ghi nhớ. ? Vật có khối lợng 5kg thì trọng lợng là bao nhiêu N ? - GV hớng dẫn HS để biết cách chọn tỷ xích. ? 0,5 cm ứng với 10N 1cm ứng với ? N ? Biểu diễn trọng lợng thì theo phơng nào ? Điểm đặt lực ở đâu? ( Điểm đặt phả di qua trọng tâm vật) ? Cũng hỏi nh trên với lực 15.000N theo phơng ngang => yêu cầu HS làm C4. - Ra bài tập về nhà 4.1 = > 4.5. Ngày soạn: 4/10/2007 Tiết 5: sự cân bằng lực _ quán tính I.Mục tiêu: Nêu đợc một số thí dụ về hai lực cân bằng. Nhậ biết đặc điểm của 2 lực cân bằng và biểu thị bằng véc tơ lực. -Từ dự đoán và làm thí nghiệm để kiểm tra dự đoán để khẳng định vật chịu tác dụng của hai lực cân bằng thì vận tốc không đổi, vật sẽ chuyển động thẳng đều. ( nếu vật đang chuyển động ). - Nêu đợc 1 số ví dụ về quán tính giải thích đợc hiện tợng quán tính. II. Chuẩn bị: Dụng cụ để làm thí nghiệm ở hình 5.3;5.4 ( sgk) III. Tổ chức hoạt động dạy học: Bài cũ: 1. Tại sao lực là một đại lợng véc tơ. 2. Làm bài tập 4.2 ( SBT) Bài mới : *Hoạt động 1: Tình huống học tập: nh SGK. *HĐ2: Tìm hiểu lực cân bằng: - Yêu cầu HS quan sát hình 5.2 SGK về quả cầu treo trên dây, quả bóng trên mặt đất, quyển sách đặt trên bàn, các vật này đang ở vị trí nh thế nào ? ( đứng yên). Tại sao các vật đứng yên ? ? Chúng chịu tác dụng của những lực nào ? Trả lời câu C1. ? Một vật đang chuyển động chịu tác dụng của 2 lực cân bằng thì sao ? Dẫn dắt HS dự đoan trên 2 cơ sở : + Lực làm thay đổi vận tốc. + Hai lực cân bằng tác dụng lên vật đang đứng yên làm cho vật đứng yên ( không làm thay đổi vận tốc). => Khi vật chuyển động mà chịu tác dụng của 2 lực cân bằng => không thay đổi V của vật => Nó tiếp tục chuyển động thẳng đều mãi mãi. - GV hớng dẫn HS dùng máy Atút làm TN kiểm tra những dự đoán của HS. - Yêu cầu HS quan sát hình 5.3 SGK : Ban đầu quả cân đứng yên. - Hình 5.3b SGK : quản cân A chuyển động . - Hình 5.3c,d : Quản cân A tiếp tục chuyển động khi A bị giữ lại. Đặc biệt : Giai đoạn d giúp HS ghi laị giai đoạn đi đợc trong các khoảng thời gian 2s liên tiếp. - Hớng dẫn HS trả lời C2 -> C5. *HĐ3 : Tìm hiểu về quán tính : - GV đua ra 1 số hiện tợng về quá trình mà HS thờng gặp. VD : Ôtô, tàu hoả đang chuyển động không thể dừng lại đợc mà phải trợt thêm 1 đoạn ( không thể thay đổi vận tốc đột ngột) => Vì mọi vật đều có quán tính. - HS quan sát hình 5.2 Suy nghĩ trả lời câu hỏi của GV - Hoạt động cá nhân trả lời C1 : Gọi HS lên bảng biểu diễn lực. HS tham gia dự đoán dới sự gợi ý của GV. - HS quan sát hình 5.3 để nêu những dụng cụ, bố trí và cách tiến hành TN, quan sát và ghi kết quả TN. - Từ kết quả Tn học sinh suy nghĩ trả lời C1 - > C5 và rút ra kết luận : Một vật đang chuyển động mà chịu tác dụng của 2 lực cân bằng thì sẽ tiếp tục chuyển động thẳng đều. - HS suy nghĩ và ghi nhớ dấu hiệu của quán tính. Khi có lực tác dụng lên vật thì không thay đổi vận tốc ngay đợc [...]... của vật sẽ biển đổi 4,Trong các phơng án sau, phơng án nào là phơng án có thể làm giảm đợc lực ma sát? a Tăng lực ép của vật lên mặt tiếp xúc b Tăng độ nhám của mặt tiếp xúc c Tăng độ nhẵn của mặt tiếp xúc d Tăng diện tích mặt tiếp xúc 5, Hiện tợng nào sau đây có đợc do quán tính: a Vẩy mực ra khỏi bút c Giũ quần áo cho sạch bụi b Gõ cán búa xuống nền nhà để tra cán búa d Cả ba hiện tợng trên B Trả lời... SGK) và nêu ra 1 bài toán nh C1 SGK Ai làm việc khoẻ hơn? Cho HS dự đoán -> Bài mới *HĐ2: Giải bài toán ở phần đặt vấn đề - Yêu cầu HS đọc thông tin phần này trong - HS đọc thông tin SGK mục I SGK - HS hoạt động nhóm để trả lời C1; C2; C3 với - Tính công của An và Dũng C1 : So sánh A1 và A2 Công thực hiện của An: A1 = 160.4 = 640 J Anh Dũng: A2 = 240 4 = 960 J + Với C2: phản ánh C - Thực hiện cùng... thực hiện công nhanh hay chậm của con ngời, con vật hay máy móc, biết lấy ví dụ minh hoạ - Viết đợc biểu thức tính công suất, đơn vị công suất, vận dụng để giải thích các bài tập định lợng đơn giản, - Rèn luyện kỹ năng tính toán, suy luận, tính cẩn thận, chính xác II Chuẩn bị: GV chuẩn bị tranh vẽ ngời công nhân đa đất lên cao nhờ dây kéo vật qua rong rọc cố định để nêu bài toán xây dựng tình huống... ma sát, quán tính, áp suất chất lỏng, chất rắn, chất khí - Rèn luyện tính trung thực, tác phong làm việc khoa hoạ, chính xác - Kiểm tra kiến thức toán học của HS, khả năng suy luận, tính toán nhanh II Đề bài : I, Trắc nghiệm khách quan: A- Khoanh tròn chữ cái đứng trớc câu trả lời mà em cho là đúng: 1, Chỉ ra các kết luận đúng trong các kết luận sau: a Khi vị trí của vật so với vật mốc thay đổi theo... d là trọng lợng riêng(N/m3) - Học sinh dự đoán và giải thích điều mình dự đoán - Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm kiểm tra rồi tìm từ thích hợp cho chỗ trống cho kết luận *HĐ5 : (5) Hớng dẫn học sinh trả lời các câu hỏi : C6, C7, C8, C9 *HĐ6 : Luyện tập Củng cố - Cho học sinh học thựôc phần ghi nhớ, đọc có thể em cha biết - Từng cá nhân trả lời C8, C9 Giáo viên hớng dẫn học sinh nghiên cứu hình vẽ... này ? - Yêu cầu HS thống nhất hoàn thành câu C2 cho 1HS đọc lại - GV nói về tiểu sử Acsimet nh SGK ? Độ lớn của lực đẩy ácimet phụ thuộc gì ? ( HS dự đoán) - Cho HS dự đoán SGK ( có thể giới thiệu về Acsimet ở phần có thể em cha biết) - Hãy kiểm tra dự đoán bằng TN hình 10.3 (SGK) *HĐ3 : Tìm hiểu độ lớn lực đẩy Acsimet (15) - Cho HS tìm hiểu TN kiểm tra ở hình 10.3 SGK - HS tiến hành làm TN theo nhóm... Trọng lực của vật đợc xác định bởi công thức nào? tiến hành TN - HS hoạt động nhóm - HS dự đoán trong không khí và trong nớc - Đại diện các nhóm lên điền kết quả đúng ? Nhận xét kết quả TN - HS trả lời câu hỏi váut ra KL câu C2 dới lên - HS ghi kết luận - Hs suy nghĩ và đa ra dự đoán về F4 - HS đọc phần dự đoán SGK - Các nhóm HS tiến hành làm TN - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả TN - Nghe và trả lời... HS trả lời C3 và C2 - Yêu cầu HS so sánh , kết quả đo P và FA Nhận xét và rút ra kết luận *HĐ5: HS ghi kết quả TN vào mẫu báo cáo tổ chức thảo luận về các kết quả đánh giá cho điểm *HĐ6: Củng cố - Nhận xét buổi thực hành - Yêu cầu HS thu dọn dụng cụ thí nghiệm - HS hoạt động nhóm đo V phần nớc do vật chiếm chỗ sau đó đo P của phần nớc đó - HS trả lời C2 và C3 So sánh kết quả đo P và FA Nhận xét và rút... trên mặt thoáng của chất lỏng ( 15) - GV làm TN :Thả miếng gỗ trong nớc, nhấn cho miếng gỗ chìm xuống rồi buông tay ra, miếng gỗ nổi trên mặt thoáng của nớc - Yêu cầu HS đọc và nghiên cứu câu C3 ; C4 ; C5 và trả lời các câu hỏi đó - Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm - GV hớng dẫn cả lớp thảo luận sau khi nghe đại diện các nhóm trình bày *HĐ4 : Vận dụng ( 5) - Yêu cầu HS trả lời câu C6 ; giáo viên gợi... Cờng độ thay đổi tuỳ theo lực tác dụng - Mỗi nhóm HS làm thí nghiệm về ma lên vật có xu hớng làm cho vật thay đổi sát nghỉ, ma sát trợt nh hình 6.2 ( sgk) chuyển động - Trả lời các câu hỏi ở mỗi phần + Luôn có tác dụng giữ cho vật ở trạng thái cân bằng *HĐ3: Tìm hiểu về ích lợi và tác hại của lực ma sát trong đời sống và kỹ - Cần quan sát kỹ trên từng hình để phát thuật(20) hiện về tác hại hay lợi . chuyển động thì vận tốc của vật sẽ biển đổi. 4,Trong các phơng án sau, phơng án nào là phơng án có thể làm giảm đợc lực ma sát? a. Tăng lực ép của vật lên. tợng nào sau đây có đợc do quán tính: a. Vẩy mực ra khỏi bút. c. Giũ quần áo cho sạch bụi. b. Gõ cán búa xuống nền nhà để tra cán búa. d. Cả ba hiện tợng