Giáo án Đạo đức lớp 1 sách Kết nối tri thức với cuộc sống (Trọn bộ cả năm)

- Sản phẩm mong muốn: HS tích cực tham gia các hoạt động học tập; Thực hiện được những việc làm thể hiện tình yêu thương của người thân trong GĐ.. - Cách thức tiến hành:.[r]

(1)

Giáo án Đạo đức lớp sách Kết nối tri thức với sống

CHỦ ĐỀ 1: TỰ CHĂM SÓC BẢN THÂN Bài 1: Em giữ đôi tay

I MỤC TIÊU:

Bài học góp phần hình thành, phát triển cho học sinh ý thức tự chăm sóc, giữ gìn đơi tay, lực điều chỉnh hành vi dựa yêu cầu cần đạt sau:

+ Nêu việc làm để giữ đơi tay

+ Biết phải giữ đôi tay

+ Tự thực vệ sinh đôi bàn tay cách

2 CHUẨN BỊ

GV: - SGK, SGV, tập đạo đức 1

 Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười– mặt mếu, âm nhạc (bài hát “Tay thơm tay ngoan” sáng tác Bùi Đình Thảo

 Máy tính, giảng PP

HS: SGK, tập đạo đức 1

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT 1

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: Gv tổ chức cho lớp hát “Tay thơm tay ngoan”

GV đưa câu hỏi cho lớp:

Bạn nhỏ hát có bàn tay nào?

Cả nhà hát thương thế nào?

HS trả lời GV góp ý đưa kết luận: Để có

-HS hát

(2)

bàn tay thơ,, tay xinh em cần giữ đôi bàn tay hàng ngày

2 Khám phá

Hoạt động 1: Khám phá lợi ích việc giữ sạch đơi tay

- GV chiếu hình treo tranh lên bảng

- GV đặt câu hỏi theo tranh

+ Vì em cần giữ đôi tay?

+ Nếu khơng giữ đơi tay điều xảy ra?

- Giáo viên lắng nghe, khen ngợi nhóm trình bày tốt

Kết luận:

- Giữ đôi bàn tay giúp em bảo vệ sức khoẻ, khoẻ mạnh vui vẻ

- Nếu không giữ đôi bàn tay khiến chúng tay bị bẩn, khó chịu, đau bụng, ốm yếu…

Hoạt động 2: Em giữ đôi tay

- GV đặt câu hỏi theo tranh: Quan sát tranh cho biết:

+ Em rửa tay theo bước nào?

-GV gợi ý:

1/ Làm ướt hai lòng bàn tay nước

2/ Xoa xà phòng vào hai lòng bàn tay

- HS quan sát tranh

- HS trả lời

- Các nhóm lắng nghe, bổ sung ý kiến cho bạn vừa trình bày

-HS lắng nghe

(3)

3/ Chà hai lòng bàn tay vào nhau, miết ngón tay vào kẽ ngón tay

4/ Chà ngón tay vào lịng bàn tay

5/ Rửa tay vòi nước

6/ Làm khô tay khăn

Kết luận: Em cần thực bước rửa tay để có bàn tay sẽ.

3 Luyện tập

Hoạt động 1: Em chọn bạn biết giữ vệ sinh đơi tay

- GV chiếu hình treo tranh lên bảng SGK

- GV chia HS thành nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm

- GV yêu cầu: Hãy quan sát tranh thảo luận nhóm để lựa chọn bạn biết vệ sinh đôi tay

- Gv gợi mở để HS chọn bạn biết giữ đôi tay

+Tranh 1: Rửa tay

+Tranh 3: Cắt móng tay

- Tranh thể bạn khơng biết giữ gìn đơi bàn tay:

+Tranh 2: Bạn lau tay bẩn lên quần áo

+Tranh 4: Bạn dùng tay ngoáy mũi

Kết luận: Em cần học tập hành động giữ vệ

- HS tự liên hệ thân kể

HS lắng nghe

- HS quan sát

(4)

sinh đôi tay bạn tranh 1,3; không nên làm theo hành động bạn tranh 2,4.

Hoạt động 2: Em chọn hành động nên làm để giữ vệ sinh đôi tay

- GV chiếu hình treo tranh lên bảng SGK hỏi:

+ Hành động nên làm, hành động không nên làm để giữ đôi tay? Vì sao?

- Gv gợi mở để HS chọn hành động nên làm: tranh 1,2,4, hành động không nên làm: tranh

Kết luận: Em cần làm theo hành động tranh 1,2,4 để giữ vệ sinh đôi tay, không nên thực theo hành động tranh 3.

Hoạt động 3: Chia sẻ bạn

-GV nêu yêu cầu: Hãy chia sẻ với bạn cách em giữ đôi tay

-GV nhận xét điều chỉnh cho HS

4 Vận dụng

Hoạt động 1: Đưa lời khuyên cho bạn

- GV chiếu hình treo tranh lên bảng SGK hỏi: Em khun bạn điều gì? - GV phân tích chọn lời khuyên phù hợp Kết luận: Chúng ta cần rửa tay trước ăn để bảo vệ sức khoẻ thân

Hoạt động 2: Em giữ đôi tay

-HS lắng nghe

-HS quan sát

-HS trả lời

-HS chọn

-HS lắng nghe

-HS chia sẻ

-HS nêu

(5)

hàng ngày

-GV tổ chức cho HS thảo luận việc làm giữ đôi tay

Kết luận: Em giữ đơi tay ngày để có thể khoẻ mạnh.

Nhận xét, đánh giá tiến HS sau tiết học.

-HS thảo luận nêu

-HS lắng nghe

CHỦ ĐỀ 1: TỰ CHĂM SÓC BẢN THÂN Bài 2: Em giữ miệng I MỤC TIÊU:

Bài học góp phần hình thành, phát triển cho học sinh ý thức tự chăm sóc, giữ vệ sinh miệng, lực điều chỉnh hành vi dựa yêu cầu cần đạt sau:

+ Nêu việc làm để giữ miệng

+ Biết phải giữ miệng

+ Tự thực giữ miệng cách

2 CHUẨN BỊ

 Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười– mặt mếu, âm nhạc (bài hát “Anh Tí sún” sáng tác Hùng Lân

(6)

4 Khởi động: Gv tổ chức cho lớp hát “Anh Tí sún”

Em khuyên bạn Tí điều để khơng bị sâu răng?

HS trả lời GV góp ý đưa kết luận: Chúng ta cần giữ vệ sinh miệng để có nụ cười xinh

5 Khám phá

Hoạt động 1: Khám phá lợi ích việc giữ sạch miệng

+ Bạn biết giữ miệng?

+ Vì em cần giữ vệ sinh miệng?

+ Nếu khơng giữ miệng điều sẽ xảy ra?

Kết luận:

- Bạn gái tranh biết giữ vệ sinh miệng cách đánh hàng ngày

- Giữ vệ sinh miệng giúp em có thở thơm tho nụ cười xinh

- Nếu không giữ vệ sinh miệng khiến bị sâu, bị đau

Hoạt động 2: Em đánh cách

-HS hát

-HS trả lời

- HS trả lời

(7)

+ Em đánh theo bước nào?

-GV gợi ý:

1/ Chuẩn bị bàn chải kem đánh

2/ Lấy kem đánh bàn chải

3/ Lấy nước

4/ Sử dụng bàn chải để vệ sinh mặt trong, ngoài, nhai

5/ Súc miệng nước

6/ Vệ sinh bàn chải đánh cất nơi quy định

Kết luận: Chải cách giúp em giữ vệ sinh miệng để có hàm khoẻ.

6 Luyện tập

Hoạt động 1: Em chọn bạn biết giữ vệ sinh răng miệng

- GV yêu cầu: Hãy quan sát tranh thảo luận nhóm để lựa chọn bạn biết vệ sinh miệng

- Học sinh trả lời

HS lắng nghe

- HS quan sát

(8)

- Gv gợi mở để HS chọn bạn biết giữ miệng (tranh1,2,3), bạn chưa biết giữ vệ sinh miệng(tranh 4)

Kết luận: Em cần học tập hành động giữ vệ sinh miệng bạn tranh 1,2,3; không nên làm theo hành động bạn tranh 4.

-GV nêu yêu cầu: Hãy chia sẻ với bạn cách em giữ miệng

4 Vận dụng

- GV chiếu hình treo tranh lên bảng SGK hỏi: Em khun bạn điều gì? - GV phân tích chọn lời khuyên phù hợp Kết luận: Chúng ta không nên ăn kẹo vào buổi tối trước ngủ khiến của bị sâu.

Hoạt động 2: Em giữ miệng hàng ngày

-GV tổ chức cho HS thảo luận việc làm giữ miệng

Kết luận: Em giữ miệng hằng ngày để có nụ cười xinh, thở thơm tho…

Nhận xét, đánh giá tiến HS sau tiết

-HS lắng nghe

-HS chia sẻ

-HS nêu

-HS lắng nghe

(9)

học.

CHỦ ĐỀ 1: TỰ CHĂM SÓC BẢN THÂN Bài 3: Em tắm, gội sẽ

I MỤC TIÊU:

Bài học góp phần hình thành, phát triển cho học sinh ý thức tự chăm sóc, giữ vệ sinh thể, lực điều chỉnh hành vi dựa yêu cầu cần đạt sau:

+ Nêu việc làm để giữ đầu tóc, thể

+ Biết phải giữ đầu tóc, thể

+ Tự thực tắm, gội cách

2 CHUẨN BỊ

 Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười– mặt mếu, âm nhạc (bài hát “Chòm tóc xinh” sáng tác Hồng Cơng Dụng

 Máy tính, giảng PP HS: SGK, tập đạo đức 1

7 Khởi động: Gv tổ chức cho lớp hát “Chịm tóc xinh”

Để có mái tóc em cần làm gì?

HS trả lời GV góp ý đưa kết luận: Để giữ thể thơm tho, mái tóc sẽ, em cần tắm

-HS hát

(10)

gội hàng ngày

8 Khám phá

Hoạt động 1: Tìm hiểu phải giữ đầu tóc, thể

+ Vì em cần tắm, gội hàng ngảy

- Giáo viên lắng nghe, khen ngợi HS trình bày tốt

Kết luận: Tắm, gội hàng ngày cách giữ thể khoẻ mạnh, sẽ, thơm tho Khi thể khoẻ mạnh giúp em tự tin, vui vẻ, thoải mái

Hoạt động 2: Em gội đầu cách

+ Em gội đầu theo bước nào?

Kết luận: Để gội đầu cách, em cần làm theo bước sau: làm ướt tóc, cho dầu gội lên tóc, gãi đầu với dầu gội cho thật sạch, làm dầu gội nước làm khơ tóc

Hoạt động 3: Em tắm cách

- HS trả lời

- HS lắng nghe, bổ sung ý kiến cho bạn vừa trình bày

-HS lắng nghe

(11)

+ Em tắm theo bước nào?

-GV gợi ý:

1/ Làm ướt người nước xoa xà phòng khắp thể

2/ Kì cọ, làm thể tay tắm

3/ Xả lại nước

4/ Lau khô khăn mềm

Kết luận: Để tắm cách, em cần làm theo bước trên

9 Luyện tập

Hoạt động 1: Em chọn bạn biết giữ thể sạch sẽ

- Gv gợi mở để HS chọn bạn biết giữ thể (tranh 2,3), bạn chưa biết giữ vệ sinh thể(tranh 1)

Kết luận: Em cần học tập hành động giữ vệ sinh thể bạn tranh 2,3; không nên làm theo hành động bạn tranh 1.

-GV nêu yêu cầu: Hãy chia sẻ với bạn cách em tắm, gội

HS lắng nghe

- HS quan sát

-HS chọn

-HS lắng nghe

(12)

4 Vận dụng

- GV chiếu hình treo tranh lên bảng SGK hỏi: Em khun bạn điều gì? - GV phân tích chọn lời khuyên phù hợp Kết luận:

Hoạt động 2: Em tắm, gội hàng ngày

-GV tổ chức cho HS thảo luận việc làm giữ thể

Kết luận: Hãy tắm gội thường xuyên để thể sẽ,…

-HS nêu

-HS lắng nghe

CHỦ ĐỀ 1: TỰ CHĂM SÓC BẢN THÂN Bài 4: Em giữ trang phục gọn gàng, sẽ I MỤC TIÊU:

Bài học góp phần hình thành, phát triển cho học sinh ý thức tự chăm sóc, giữ trang phục gọn gàng, sẽ, lực điều chỉnh hành vi dựa yêu cầu cần đạt sau:

+ Nêu việc làm để giữ trang phục gọn gàng,

+ Biết phải giữ trang phục gọn gàng,

+ Tự thực giữ trang phục gọn gàng, cách

2 CHUẨN BỊ

(13)

 Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười– mặt mếu, âm nhạc (bài hát “Chiếc áo mùa đơng” sáng tác Vũ Hồng

10 Khởi động: Gv tổ chức cho lớp hát “Chiếc áo mùa đông”

-Bạn nhỏ cần làm để giữ gìn áo mùa đơng mà mẹ đan tặng?

HS trả lời GV góp ý đưa kết luận: Để có trang phục gọn gàng, em cần biết giữ gìn trang phục ngày

11 Khám phá

Hoạt động 1: Tìm hiểu phải giữ trang phục gọn gàng,

+ Vì em cần giữ trang phục gọn gàng, sạch sẽ?

- Giáo viên lắng nghe, khen ngợi HS trình bày tốt

Kết luận: Trang phục gọn gàng, giúp em tự tin, vui vẻ thoải mái Trang phụ

-HS hát

-HS trả lời

- HS trả lời

(14)

gọn gàng, giúp em đẹp mắt người

Hoạt động 2: Em mặc giữ trang phục gọn gàng,

+ Để kiểm tra xem mặc trang phục gọn gàng chưa, cần làm gì?

-GV gợi ý hành động: +Tranh 1: Bẻ cổ áo

+Tranh 2: Kiểm tra cài cúc áo

+Tranh 3: Kiểm tra việc cho áo vào quần

+Tranh 4: Kiểm tra việc cài quai dép

-Gv mời lớp đứng chỗ thực kiểm tra chỉnh lại trang phục

Kết luận: Để mặc trang phục gọn gàng, em cần vuốt thẳng ảo, bẻ cổ áo cho gọn gàng, kiểm tra cúc áo cài lệch, bỏ áo vào quần, kiểm tra cài quai dép…

-GV tiếp tục chiếu tranh

_ Gv hỏi: Chúng ta làm để giữ trang phục gọn gàng, sẽ?

Kết luận: Những việc cần làm: giặt sạch, phơi khô quần áo, cất quần áo nơi quy định;…

HS lắng nghe

(15)

12 Luyện tập

Hoạt động 1: Em chọn bạn biết giữ trang phục gọn gàng, sẽ

-GV hỏi: Bạn tranh biết giữ trang phục gọn gàng, sẽ?

- Gv gợi mở để HS chọn bạn biết giữ trang phục gọn gàng, (tranh 1,2), bạn chưa biết giữ trang phục gọn gàng, (tranh 3)

Kết luận: Em cần học tập hành động giữ trang phục gọn gàng, bạn tranh 1,2; không nên làm theo hành động của bạn tranh 3.

-GV nêu yêu cầu: Hãy chia sẻ với bạn cách em giữ trang phục gọn gàng, em

4 Vận dụng

-GV giới thiệu tình hỏi: Em khuyên bạn điều gì?

- GV phân tích chọn lời khuyên phù hợp Kết luận: Chúng ta không nên cởi áo để

-HS chọn

-HS lắng nghe

-HS chia sẻ

-HS nêu

-HS lắng nghe

(16)

chơi đùa, cởi cần gấp gọn để nơi Không vứt áo sân trường. Hoạt động 2: Em rèn thói quen giữ trang phục gọn gàng,

-GV gợi ý để HS chia sẻ cách giữ trang phục gọn gàng,

Kết luận: Em rèn thói quen giữ gìn trang phục gọn gàng, sẽ.

-HS lắng nghe

- HS nêu

CHỦ ĐỀ 2: YÊU THƯƠNG GIA ĐÌNH Bài 5: Gia đình em

Thời lượng tiết

I MỤC TIÊU:

Bài học góp phần hình thành, phát triển cho học sinh phẩm chất: Nhân ái,trách nhiệm, chăm lực điều chỉnh hành vi dựa yêu cầu cần đạt sau:

+ Nhận biết cần thiết tình yêu thương gia đình em

+ Nêu biểu yêu thương gia đình

+ Thực việc làm thể tình yêu thương người thân GĐ

+ Đồng tình với thái độ, hành vi thể tình yêu thương gia đình ; khơng đồng tình với thái độ, hành vi khơng thể tình u thương gia đình

2 CHUẨN BỊ

(17)

 Máy tính, giảng PP (nếu có điều kiện)

III PHIẾU THỂ HIỆN TÌNH YÊU THƯƠNG GIA ĐÌNH

Việc làm

Dành cho HS

Dành cho bố mẹ HS

T2 T3 T4 T5 T6 T7 CN

Ngoan, hiền

Vâng lời người lớn

Chăm học, chăm làm

Quan tâm, chăm sóc người thân gia đình

…

……

Em đánh dấu (+) có thực hiện, đánh dấu(-) chưa thực IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

TIẾT 1

*Khởi động: Gv tổ chức cho lớp hát “Cả nhà thương nhau” GV đưa câu hỏi cho lớp:

Bài hát cho em biết điều gì?

Cả nhà hát thương nào?

(18)

nhau Đó nội dung tìm hiểu qua học hôm

Hoạt động 1: Khám phá vấn đề

* Mục tiêu: + Bước đầu biết quan sát, tìm hiểu gia đình.

+ Nhận biết cần thiết tình yêu thương gia đình

+ Kể hành động thể tình yêu thương gia đình

- Phương pháp, KT: Quan sát, thảo luận nhóm đơi tranh thảo luận nhóm ở tranh ; kể chuyện

- Sản phẩm mong muốn: HS tích cực tham gia hoạt động thảo luận nhóm HS nhận biết thành viên GĐ ; cần thiết tình yêu thương gia đình em

+ Nêu biểu yêu thương gia đình

- Cách thực hiện:

1.1 Khám phá cần thiết tình yêu thương

- Giao nhiệm vụ cho nhóm quan sát tranh thứ trả lời câu hỏi:

+ Gia đình bạn nhỏ gồm ai?

+ Thái độ người tranh thế nào?

Kết luận: Các thành viên gia đình bạn nhỏ gồm: ông, bà, bố, mẹ, bé gái bạn trai Bạn trai khoanh tay, lễ phép chào ông bà trước khi học.Ơng bà nhìn bạn với ánh mắt trìu mến Cịn bé gái mang bánh mời bố me, bố mẹ cảm động, hạnh phúc đón nhận tình cảm của em.

- Giáo viên treo tranh thứ hai (hoặc

- HS quan sát tranh thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận thơng qua tranh

- Các nhóm lắng nghe,bỗ sung ý kiến cho bạn vừa trình bày

(19)

dùng phương tiện dạy học khác để chiếu hình” để kể câu chuyện “Thỏ bị lạc”

- Giáo viên yêu cầu học sinh kể lại câu chuyện cách ngắn gọn trả lời câu hỏi

- Khi lạc nhà, thỏ gặp điều gì?

- Nếu thiếu quan tâm, chăm sóc gia đình điều xảy ra?

- Nếu thiếu quan tâm, chăm sóc gia đình khơng dạy kĩ sống, khơng chăm sóc đầy đủ, dễ bị lôi kéo vào hoạt động tiêu cực, dễ trở thành đứa trẻ tự kỷ, tăng động

- Giáo viên liên hệ thêm: Ở nhà em thường bố, mẹ người thân quan tâm, chăm sóc nào?

Kết luận: Gia đình đóng vai trị vơ quan trọng đời sống người Sự quan tâm chăm sóc người thân cầu nối, tạo liên kết thành viên gia đình.

- Học sinh thực

Tranh 1: Mải mê chạy đến vườn cà rốt phía xa nên Thỏ không nghe thấy mẹ gọi

Tranh 2: Vừa nhổ củ cà rốt, Thỏ bị chó đuổi chạy, rơi củ cà rốt

Tranh 3: Thỏ sợ hãi nấp bụi cây, ơm bụng khóc đói

Tranh 4: Thỏ tìm thấy mẹ, mẹ ơm Thỏ vào lòng

+ Thỏ núp bụi đói bụng, cô đơn, sợ hãi

HS lắng nghe

(20)

thương gia đình

- Treo tranh mục Khám phá, chia lớp thành nhóm Mỗi nhóm học sinh Giao nhiệm vụ thành viên nhóm kể hành động việc làm thể tình yêu thương gia đình

-Giáo viên lắng nghe, nhận xét

Kết luận: Mỗi mong muốn nhận được yêu thương, quan tâm, chăm sóc người thân gia đình Vì nên có hành động việc làm để bày tỏ biết ơn, quan tâm với người.

lời câu hỏi

- Từng nhóm trình bày kết thảo luận nhóm việc làm thể tình yêu thương gia đình

+ Tranh 1:Vui vẻ quây quần bên mâm cơm gia đình

+ Tranh 2: Chúc tết ơng bà cha mẹ

+ Tranh 3: Cả nhà vui vẻ dắt chơi

+ Tranh 4: Cùng quét dọn, trang trí nhà cửa

+ Tranh 5: Cả nhà quây quần bên ngày sinh nhật

+ Tranh 6: Các cháu kể chuyện cho ông bà nghe

+ Tranh 7: Bạn nhỏ thể tình yêu thương với mẹ

+ Tranh 8: Vui đón bố mẹ làm

- HS lắng nghe

(21)

- Mục tiêu: HS củng cố, kiểm nghiệm kiến thức, kĩ học tình yêu thương gia đình

- Đồng tình với thái độ hành vi thể tình u thương gia đình, khơng đồng tình với thái độ, hành vi khơng thể tình u thương gia đình

- Phương pháp, KT: Thảo luận nhóm, quan sát.

- Sản phẩm mong muốn: HS tích cực tham gia hoạt động học tập; Thực được việc làm thể tình yêu thương người thân GĐ

- Cách thức tiến hành:

3.1 Chia sẻ với bạn gia đình em

- Cho HS ngồi cạnh kể cho nghe gia đình mình, kể (tên, tuổi, nghề nghiệp, sở thích ) thơng qua ảnh gia đình trả lời câu hỏi

+ Em làm để thể tình yêu thương đối với người thân gia đình?

Kết luận: Các em ln thể tình u thương gia đình lời nói, việc làm phù hợp với lứa tuổi.

3.2 Em chọn việc nên làm.

GV treo tranh (hoặc dùng phương tiện dạy học chiếu hình) mục Luyện tập, nội dung “Em đồng tình khơng đồng tình với việc làm của bạn tranh? Vì sao?

- HS thảo luận

- HS trình bày ý kiến

+Vâng lời người lớn

+ Chăm học chăm làm

+ Quan tâm, chăm sóc người gia đình,…

- HS khác lắng nghe, bổ sung việc làm khác mà bạn chưa kể

- HS thực

(22)

Chia lớp thành nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm quan sát kĩ tranh để đưa lựa chọn giải thích chọn khơng chọn

- Học sinh tích (v) vào đồng tình (x) vào khơng đồng tình trả lời có lựa chọn

- GV nhận xét ý kiến học sinh kết luận

Đồng tình

v v v v v v

Khơng đồng tình

x x

Đồng tình:

+ Việc làm tranh 2: Bạn nhỏ làm thiệp chúc mừng bà, mẹ nhân ngày phụ nữ Việt Nam 20/10

+ Việc làm tranh 3: Bạn nhỏ trò chuyện vui vẻ với bố mẹ / Bạn nhỏ hỏi chuyện ngày làm việc bố mẹ/ Bạn khoe thành tích học tập bạn với bố mẹ

+ Việc làm tranh 4: bạn bên cạnh đỡ tay dìu ơng

+ Việc làm tranh 6: Bạn gái bóp vai cho bà đỡ mỏi, bé trai ngồi vào lịng ơng nghe ông kể chuyện

+ Việc làm tranh 7: Mẹ làm về, bạn chạy đón, xách bớt đồ giúp mẹ

+ Việc làm tranh 8: Bạn quét dọn nhà cửa

Không đồng tình:

(23)

Kết luận: Chúng ta cần đồng tình với việc làm biết thể tình yêu thương người thân gia đình Khơng đồng tình với những thái độ, hành vi lười biếng thiếu quan tâm, không giúp đỡ người thân.

+ Việc làm tranh 5: Bạn khơng chăm sóc em mà cịn trêu chọc để em khóc

Hoạt động 3: Vận dụng

-Mục tiêu: Học sinh biết vận dụng việc làm cụ thể, thể tình yêu thương của người thân GĐ đời sống hàng ngày

- Phương pháp: Quan sát, thảo luận nhóm, xử lí tình huống.

- Sản phẩm: Qua học em rút kĩ ứng xử gia đình.

Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh tìm hiểu nội dung tranh tranh mục Vận dụng thảo luận nhóm đơi để đưa lời khuyên cho bạn tình

+ Tình tranh 1: Bạn ơi, bạn giúp bố quét nhà đi/ Bạn bố làm mệt bạn giúp bố

+ Tình tranh 2: Chia sẻ cảm xúc em bố mẹ tổ chức sinh nhật (rất vui/ hạnh phúc/ hào hứng…)

Giáo viên cho mời nhóm đưa lời khuyên

Giáo viên nhận xét, bổ sung

Kết luận: Khi người thân yêu thương,

- HS thảo luận nhóm đơi xử lí tình

- Các nhóm trình bày

(24)

quan tâm, chăm sóc em cần thể cảm xúc của bày tỏ lịng biết ơn người thân yêu đó.

Hoạt động 4: Tổng kết

-Mục tiêu: Giáo viên, học sinh nhận biết mức độ học sinh đáp ứng yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực sau học

- Phương pháp: Thực hành phiếu học tập.

- Sản phẩm mong muốn: Học sinh biết thực thái độ, hành động thể hiện tình yêu thương gia đình

- Cách thức tiến hành:

- Giao nhiệm vụ tiếp nối sau học: phát cho HS Phiếu “Tuần thể tình yêu thương gia đình”, yêu cầu HS nhà thực chia sẻ lại kết với giáo viên vào học sau

Chiếu thông điệp học:

Em u gia đình nhỏ Có ơng bà, mẹ cha Anh chị em ruột thịt

Tình thương mến chan hòa.

Nhận xét, đánh giá tiến HS sau tiết học.

- Nhận nhiệm vụ tiếp nối thực theo yêu cầu

HS đọc ghi nhớ câu thông điệp

Chủ đề QUAN TÂM, CHĂM SÓC

(25)

I MỤC TIÊU:

Bài học góp phần hình thành, phát triển cho học sinh phẩm chất: Quan tâm, chăm sóc lực điều chỉnh hành vi dựa yêu cầu cần đạt sau:

- Nhận biết biểu ý nghĩa lễ phép, lời

- Chủ động thực lời nói, việc làm thể lễ phép, lời ông bà, cha mẹ, anh chị

2 CHUẨN BỊ

GV: - SGK, SGV, tập đạo đức 1 - SGK, SGV, Vở tập Đạo đức 1;

 - Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười – mặt mếu, âm nhạc (bài hát “Con chim vành khuyên” – sáng tác: Hoàng Vân),…

1 Khởi động

Tổ chức hoạt động tập thể - hát “Con chim vành khuyên”

- GV tổ chức cho HS hát “Con chim vành khuyên”

- GV đặt câu hỏi: Vì chim vành khuyên lại khen ngoan ngoãn? - HS suy nghĩ, trả lời

Kết luận: Chim vành khuyên biết nói

lời lễ phép, chào hỏi người nên

-HS hát

(26)

luôn người yêu thương, quý mếm

HS trả lời GV góp ý đưa kết luận: Để có trang phục gọn gàng, em cần biết giữ gìn trang phục ngày

2 Khám phá

Tìm hiểu cần lễ phép, lời với ông bà, cha mẹ, anh chị

- GV treo tranh mục Khám phá SGK (hoặc dùng phương tiện dạy học khác để trình chiếu) GV yêu cầu HS quan sát kĩ hành động lời nói bạn tranh trả lời câu hỏi “Bạn tranh thể lễ phép, lời với ông bà, cha mẹ, anh chị nào?”

- GV lắng nghe, khen ngợi HS tổng kết:

+ Tranh 1: Bà gọi dậy, bạn lời trả lời lễ phép (ạ cuối câu)

+ Tranh 2: Chị gái hỏi, bạn lời trả lời lễ phép

+ Tranh 3: Mẹ nói, bạn lời trả lời lễ phép

+ Tranh 4: Trước học, bạn lễ phép chào ông bà

- HS trả lời

(27)

- GV nêu câu hỏi: Vì em cần lễ phép, lời ông bà, cha mẹ, anh chị?

- HS suy nghĩ, trả lời

Kết luận: Lễ phép, lời thể hiện lịng kính u người gia đình Em thể lễ phép, lời ơng bà, cha mẹ, anh chị thái độ, lời nói, cử phù hợp

3 Luyện tập

Hoạt động Em chọn việc nên làm

- GV treo tranh mục Luyện tập SGK (hoặc dùng phương tiện dạy học khác để chiếu hình), chia HS thành nhóm (từ - HS), giao nhiệm vụ cho nhóm quan sát kĩ tranh để lựa chọn: Bạn biết lễ phép, lời? Bạn chưa biết lễ phép, lời? Vì sao?

- HS dùng sticker mặt cười (thể đồng tình), mặt mếu (thể khơng đồng tình) thẻ màu để đại diện nhóm lên gắn kết thảo luận tranh

+ Mặt cười: việc làm tranh

+ Mặt mếu: việc làm tranh - GV mời đại diện nhóm nêu ý kiến lựa chọn việc làm tranh

- HS lắng nghe

- HS quan sát

- HS chọn

(28)

2

+ Việc làm tranh 1: Trời nóng, thấy bố làm việc vất vả, bạn gái mang nước lễ phép mời bố

+ Việc làm tranh 2: Mẹ nhờ bạn phụ giúp nhặt rau, bạn gái lễ phép, lời làm giúp mẹ

- GV mời đại diện nhóm nêu ý kiến khơng lựa chọn việc làm tranh

+ Việc làm tranh 3: Ông nhắc nhở bạn cho nhỏ tiếng ti-vi, bạn không nghe lời

- GV khen ngợi ý kiến HS kết luận

Kết luận: Chúng ta cần đồng tình với việc làm biết thể lễ phép, lời ông bà, cha mẹ, anh chị gia đình Khơng đồng tình với việc làm chưa biết lễ phép, lời ông bà, cha mẹ, anh chị Hoạt động Chia sẻ bạn

- GV nêu yêu cầu: Em chia sẻ với bạn việc em làm thể lễ phép, lời ông bà, cha mẹ, anh chị

- HS chia sẻ qua thực tế thân - GV nhận xét khen ngợi bạn biết lễ phép, lời ông bà, bố mẹ,

-HS chia sẻ

- HS nêu

- HS lắng nghe

- HS thảo luận nêu

(29)

anh chị 4 Vận dụng

Hoạt động Xử lí tình huống

- GV chia HS theo nhóm đơi để phù hợp với hai nhân vật tình mục Luyện tập SGK GV nêu rõ yêu cầu tình huống, cho HS nhắc lại lời mẹ chị gái (giai đoạn HS chưa tự đọc lời thoại)

- GV mời đại diện số nhóm trình bày trước lớp, trao cho nhóm đạo cụ để đóng vai

- GV hướng dẫn HS nhận xét: Bạn đóng vai mà em thích nhất? Vì sao? (tránh chê, cần khen ngợi, động viên HS)

- GV đưa thêm phương án trả lời để HS thảo luận, ví dụ: Tình 1:

+ Con xem ti-vi mà mẹ! + Mẹ bảo anh (chị) làm đi! + Con xem xong đã!

+ Vâng ạ! Con làm ạ! Tình 2:

+ Mặc kệ em! + Chị ngủ đi! + Em vẽ xong đã!

+ Vâng! Em cất ạ!

- HS lắng nghe

- HS nêu

- HS trình bày

- HS nhận xét

(30)

- HS lớp nêu ý kiến: Lời nói thể lễ phép, lời? Lời nói chưa thể lễ phép lời? Vì sao?

(Hành động vào lời nói: “Vâng ạ! Con làm ạ!”; “Vâng! Em cất ạ!” thể lễ phép, lời Những lời nói cịn lại thể chưa lời, chưa lễ phép)

- HS chia sẻ việc biết lễ phép, lời ơng bà, cha mẹ, anh chị

- GV khen ngợi chỉnh sửa

Kết luận: Em thể lễ phếp, lời ông bà, cha mẹ, anh chị lời nói, việc làm phù hợp: biết chào hỏi trước đến nhà; đưa thứ nên nhận hai tay nói lời cảm ơn…

Hoạt động Em thể lễ phép, vâng lời ông bà, cha mẹ, anh chị

GV nhắc nhở HS thể lễ phép, lời ông bà, cha mẹ, anh chị thái độ, lời nói, việc làm phù hợp với thân Đồng thời gợi ý HS đóng vai xử lí tình giả định mục Luyện tập tình xảy thực tế sống

- HS nêu ý kiến

- HS chia sẻ

- HS lắng nghe

(31)

hằng ngày… nhằm giúp HS rèn luyện thói quen tốt

Kết luận: Em thể lễ phép, lời ông bà, cha mẹ, anh chị lời nói việc làm cụ thể

Thông điệp:

- HS thực

- HS lắng nghe

Chủ đề 3: Quan Tâm Chăm Sóc Người Thân Gia Đình Bài 7: Quan tâm chăm sóc ơng bà

1 Mục tiêu:

Bài học góp phần hình thành, phát triển cho học sinh phẩm chất: nhân ái, trách nhiệm lực điều chỉnh hành vi dựa yêu cầu cần đạt sau:

- Nhận biết biểu ý nghĩa việc quan tâm, chăm sóc ơng bà

- Thể quan tâm, chăm sóc ơng bà việc làm phù hợp với lứa tuổi

- Thực việc làm thể tình u thương ơng bà

- Thực việc đồng tình với thái độ thể yêu thương ông bà

- Lễ phép, lời ông bà ; hiếu thảo với ông bà

2 Chuẩn bị:

- GV: SGK, SGV, Vở tập đạo đức

(32)

+ Máy tính, máy chiếu, giảng PowerPoint …

- HS: Sgk, tập đạo đức

III Các hoạt động dạy:

Hoạt động dạy Giáo viên Hoạt động học học sinh

* Khởi động:

Mục tiêu: Tạo tâm tích cực cho học sinh dẫn dắt học sinh vào học. Phương pháp kĩ thuật: Trò chơi, đàm thoại.

* Sản phẩm mong muốn:

- HS trả lời câu hỏi việc làm thể quan tâm chăm sóc ơng bà

* Cách tiến hành:

- Giáo viên cho lớp hát” Cháu yêu bà”

- Giáo viên đặt câu hỏi

+ Khi em thấy bà vui?

+ Tuần vừa qua, em làm

việc đem lại niềm vui cho ơng bà?

Gv: Khen ngợi học sinh

Kết luận: Ông bà ln cần quan tâm chăm sóc cháu Bài hát giúp em nhận biết biểu quan tâm, chăm sóc ơng bà

Gv dẫn dắt, giới thiệu mới,

Ghi tựa

- HS Hát

- Hs trả lời: Khi cháu lời bà

- Hs lắng nghe

Hoạt động 1: Khám phá vấn đề.

(33)

- Phương pháp, kĩ thuật: Quan sát, thảo luận nhóm, đàm thoại, kĩ thuật đặt câu hỏi. - Sản phẩm mong muốn: HS tích cực tham gia hoạt động học tập, trả lời các câu hỏi nhận biết biểu ý nghĩa việc làm quan tâm chăm sóc ơng bà

- Cách tiến hành:

- GV treo tranh mục Khám phá Sgk, chia HS thành nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm quan sát tranh để trả lời câu hỏi

+ Bạn nhỏ làm để thể sự quan tâm, chăm sóc ơng bà?

- GV trình chiếu kết bảng

Tranh 1: Bạn hỏi thăm sức khỏe ông bà

Tranh 2: Bạn chúc tết ông bà khỏe mạnh sống lâu

Tranh 3: Bạn mời ông uống nước

Tranh 4: Bạn khoe ông bà tập viết, cô khen viết đẹp

Tranh 5: Bạn nhỏ bố quê thăm ông bà

- GV hỏi:

+ Vì cần quan tâm chăm sóc ơng bà?

+ Em quan tâm, chăm sóc Ơng Bà bằng những việc làm nào?

- GV khen ngợi học sinh có câu trả lời đúng, nêu nhiều việc phù hợp, chỉnh sửa câu trả lời chưa

Kết luận: Những việc làm thể quan tâm, chăm sóc ơng bà, hỏi thăm sức khỏe Ơng Bà, chăm sóc ơng bà ốm, chia sẻ niềm vui với ơng

- HS chia nhóm, quan sát thảo luận trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luật nhóm

- Các nhóm cịn lại lắng nghe, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn

- HS suy nghĩ trả lời cá nhân

- HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung

(34)

bà, nói lời yêu thương ông bà

Hoạt động Luyện tập: Mục tiêu:

 HS nhận biết việc nên làm không nên làm để thể quan tâm, chăm sóc ơng bà

 HS nêu việc làm cụ thể, thể quan tâm, chăm sóc ơng bà

- Phương pháp, kỹ thuật: Quan sát, thảo luận nhóm, vấn đáp.

- Sản phẩm mong muốn: - Hs Biết việc nên làm không nên làm để thể quan tâm chăm sóc ơng bà

- HS có kết thích lí chọn việc làm khơng nên làm để thể quan tâm chăm sóc ông bà

- Chia sẻ với bạn việc làm thể quan tâm chăm sóc ơng bà

- Hình thành thói quen tốt thể quan tâm, lời ông bà

a Em chọn việc nên làm.

- GV chia HS thành nhóm (4 HS)

- Giao nhiệm vụ cho nhóm quan sát kĩ tranh 1,2,3,4,5 (SGK trang 23) bảng

Tranh 1: Bạn gọi điện hỏi thăm sức khỏe ông bà

Tranh 2: Bạn quan tâm, bóp vai cho ơng

Tranh 3: Bạn quan tâm, chải tóc cho bà

Tranh 4: Bà ốm, hai chị em không thăm hỏi, lại cãi cho bà mệt thêm

Tranh 5: Bạn bê đĩa hoa lễ phép mời ông bà

- HS ngồi theo nhóm (4 HS)

- HS quan sát thảo luận phút

(35)

- GV quan sát, gợi ý nhóm thảo luận

- GV u cầu nhóm lên trình bày

- Các nhóm khác quan sát, nhận xét bổ sung

+ Việc nên làm?

+ Việc khơng nên làm? Vì sao?

- GV nhận xét tuyên dương nhóm trả lời đúng, chốt ý Nhận xét phần thảo luận HS

Kết luận: Thường xuyên hỏi thăm sức khỏe, bóp vai cho Ơng, chải tóc cho Bà, lễ phép mời Ơng Bà ăn hoa quả… Thể quan tâm chăm sóc Ơng Bà Hành vi hai chị em cãi ầm ĩ bên giường Bà ốm biểu thờ chưa quan tâm tới Ông Bà

hỏi

- HS gắn mặt cười (vào tranh nên làm) (tranh 1, 2, 3, 5)

- HS lên gắn mặt mếu vào tranh không nên làm (tranh 4)

- Các nhóm tiến hành theo hướng dẫn GV

- HS nhóm nêu ý kiến chọn việc nên làm tranh 1, 2, 3,5:

Tranh 1: Bạn gọi điện hỏi thăm sức khỏe ông bà

Tranh 2: Bạn quan tâm, bóp vai cho ông

Tranh 3: Bạn quan tâm, chải tóc cho bà

Tranh 5: Bạn bê đĩa hoa lễ phép mời ông bà

- Không nên chọn việc làm tranh

Tranh 4: Bà ốm, hai chị em không thăm hỏi, lại cãi cho bà mệt thêm

- Nhận xét

- HS lắng nghe, ghi nhớ,

b Chia sẻ bạn

(36)

nào?

- Yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân (1 phút)

- Yêu cầu HS chia sẻ nhóm đơi (1 phút)

- Đại diện ba nhóm lên trình bày trước lớp

- Yêu cầu nhóm nhận xét

- GV nhận xét khen ngợi bạn biết quan tâm, chăm sóc ơng bà

- HS suy nghĩ cá nhân

- HS chia sẻ nhóm đơi qua việc làm thực tế

- HS trình bày

- Nhận xét

Hoạt động Vận dụng:

- Mục tiêu: + HS thể quan tâm chăm sóc ơng bà việc làm vừa sức phù hợp với lứa tuổi

+ Lễ phép, lời ông bà ; hiếu thảo với ông bà

- Phương pháp, kĩ thuật: Phương pháp quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, đóng vai xử lí tình

- Sản phẩm mong muốn: + Thể quan tâm chăm sóc ơng bà việc làm vừa sức phù hợp với lứa tuổi

+ Thực việc làm thể tình yêu thương ông bà

a Đưa lời khuyên cho bạn.

- GV giới thiệu tranh tình huống: Bạn trai tranh cần cầm bóng chơi ông bị đau chân leo cầu thang.

- GV yêu cầu HS quan sát bảng (hoặc SGK)

- GV đặt câu hỏi: Em khuyên bạn

- HS lắng nghe

(37)

điều gì?

- GV u cầu HS thảo luận nhóm đơi (hai bạn bàn) để đưa lời khuyên cho bạn

- GV gọi đại diện nhóm trình bày

- Gọi nhóm bạn nhận xét – GV nhận xét

- Khen ngợi HS có lời khuyên hay

- GV kết luận: Em nên hỏi han quan tâm dìu dắt ơng lên cầu thang, khơng nên vơ tâm bỏ chơi

- HS lắng nghe

- HS thảo luận nhóm đơi

- HS Trình bày

- HS nhận xét

b Em thể quan tâm chăm sóc ơng bà việc làm vừa sức phù hợp với lứa tuổi.

- GV đưa tình

+ Tình 1:

Bà bị ốm, Em làm để chăm sóc bà?

+ Tình 2: Ăn cơm xong, Mẹ lấy trái lên, em làm để thể quan tâm Ơng Bà?

- GV yêu cầu học sinh đóng vai xử lí tình

Nhóm 1, 2: Tình

Nhóm 3, 4: Tình

- Đai diện nhóm nên trình bày tình

- Hs sinh quan sát, lắng nghe

- HS thảo luận đóng vai xử lí tình giao

- HS trình bày

(38)

- Các nhóm cịn lại quan sát, nhận xét

- GV nhận xét, kết luận: Em làm đc nhiều việc thể hiên quan tâm, chăm sóc Ơng bà thường xun gọi điện thăm hỏi sức khỏe Ơng Bà (nếu khơng sống Ơng Bà), mời Ông Bà ăn hoa quả, nước, chia sẻ niềm vui Ơng Bà,…

* Tổng kết:

GV chiếu câu thông điệp:

Quan tâm chăm sóc ơng bà

Biết ơn, hiếu thảo - em cháu ngoan.

Gọi vài HS đọc

- Nhận xét tiết học

- Dặn nhà chuẩn bị tiếp theo:

Bài Quan tâm chăm sóc cha mẹ.

_ Học sinh lắng nghe

2-3 HS đọc câu thông điệp

Cả lớp đọc đồng

- HS lắng nghe, ghi nhớ

Bài QUAN TÂM, CHĂM SÓC CHA MẸ

I MỤC TIÊU:

- Nhận biết biểu ý nghĩa việc quan tâm, chăm sóc cha mẹ

(39)

2 CHUẨN BỊ

 - Tranh ảnh, tuyện, hình dán mặt cười – mặt mếu, âm nhạc (bài hát “Bàn tay mẹ” – sáng tác: Bùi Đình Thảo

 Máy tính, giảng PP (nếu có điều kiện) HS: SGK, tập đạo đức 1

Tổ chức hoạt động tập thể - hát “Bàn tay mẹ”

- GV tổ chức cho lớp hát để HS hát “Bàn tay mẹ”

- GV đặt câu hỏi:

+ Bàn tay mẹ làm việc cho con? (bế con, chăm con, nấu cơm cho ăn, đun nước cho uống, quạt mát cho ngủ, ủ ấm cho để khôn lớn,…) Kết luận: Bàn tay mẹ làm nhiều việc chăm sóc khơn lớn Cơng ơn cha mẹ lớn trời, biển Vậy cần quan tâm, chăm sóc cha mẹ để đpá lại tình cảm u thương

2 Khám phá

Tìm hiểu phải quan tâm, chăm sóc

-HS hát

-HS trả lời

(40)

cha mẹ.

- GV treo tranh mục Khám phá trong SGK (hoặc dùng phương tiện dạy học khác để chiếu hình),

- Chia HS thành nhóm (từ – HS), giao nhiệm vụ cho nhóm: Bạn tranh làm để thể quan tâm, chăm sóc cha mẹ?

- Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận nhóm thơng qua tranh (có thể đặt tên cho nhân vật tranh) Các nhóm cịn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến cho nhóm vừa trình bày

+ Tranh l: Bạn tặng hoa chúc mừng mẹ nhân ngày 8-3/ Bạn chúc mừng sinh nhạt mẹ,

+ Tranh 2: Bạn thơm má bố/ Bạn yêu bố,

+ Tranh 3: Bạn chị gái phụ giúp mẹ nấu cơm

+ Tranh 4: Bạn bố lau nhà

+ Tranh 5: Bạn chị gái rửa xếp gọn bát đĩa

- GV đặt câu hỏi: Vì cần quan tâm, chăm sóc cha mẹ?

- GV lắng nghe, khen ngợi HS có câu trả lời hay

Kết luận: Hằng ngày, cha mẹ làm việc vất vả để nuôi dạy khôn lớn, dành

- HS trả lời

-HS lắng nghe

(41)

tất tình yêu thương cho Để đáp lại tình yêu thương lớn lao ấy, cần quan tâm, chăm sóc cha mẹ việc làm như: yêu thương, chia sẻ niềm vui, phụ giúp gia đình, chăm học tập, 3 Luyện tập

- GV chia HS thành nhóm (từ - HS), giao nhiệm vụ cho nhóm quan sát kĩ tranh SGK để lựa chọn: Đồng tình với việc làm nào? Khơng đồng tình với việc nào? Vì sao?

- GV treo tranh lên bảng để HS lên gắn sticker mặt cười hay mặt mếu (hoặc dùng thẻ xanh, đỏ để bày tỏ ý kiến)

- Mời đại diện nhóm lên gắn sticker (hoặc giơ thẻ đỏ hay xanh)

+ Đồng tình: tranh 1,2

+ Khơng đồng tình: tranh 3,

- HS nêu ý kiến đồng tình với việc làm tranh 1, 2; khơng đồng tình với việc làm tranh 3,4 Cả lớp lắng nghe bổ sung ý kiến

+ Đồng tình: Mẹ ốm, bạn lấy nước cho mẹ uống; bạn biết giữ trật tự cho me nghỉ ngơi + Khơng đồng tình: Mẹ ốm, gọi mà bạn thản nhiên xem ti-vi reo cười; bạn vô tư chơi, không quan tâm đến mẹ Kết luận: Hành vi bạn nhỏ bên mẹ,

- HS lắng nghe

- HS tự liên hệ thân chọn

- HS quan sát

-HS chọn

-HS nêu

(42)

giữ im lặng cho mẹ nghỉ ngơi, chăm sóc mẹ bị ốm thật đáng khen Không nên thờ ơ, thiếu quan tâm đến mẹ hành vi bạn nhỏ: mẹ ốm ngồi xem ti-vi, bỏ chơi không quan tâm mẹ

Hoạt động Chia sẻ bạn:

- GV đặt câu hỏi: Em làm việc để thể quan tâm, chăm sóc cha mẹ?

- GV tùy thuộc vào thời gian tiết học mời số em chia sẻ trước lớp em chia sẻ theo nhóm đôi

- HS chia sẻ qua thực tế thân

- GV nhận xét khen ngợi bạn biết thể quan tâm, chăm sóc cha mẹ 4 Vận dụng

- GV cho lớp quan sát tranh đầu mục Vận dụng đặt câu hỏi: Bố em làm vừa nóng vừa mệt, em làm gì? (Lấy nước cho bố uống, lấy khăn cho bố lâu mồ hôi, bật quạt cho bố,…)

- GV khen ngợi HS trả lời tốt động viên bạn trả lời thiếu, chưa đủ

- GV mời HS chia sẻ việc làm thể quan tâm, chăm sóc cha mẹ - GV khen ngợi việc làm HS Kết luận: Khi bố làm mệt, em nên hỏi han bố, xách đồ giùm bố, lấy nước mời bố,

-HS nêu

-HS lắng nghe

-HS chia sẻ

- HS lắng nghe

(43)

quạt mát cho bố,… việc làm thể quan tâm, chăm sóc mẹ

Hoạt động Em thể quan tâm, chăm sóc cha mẹ việc làm phù hợp với lứa tuổi

GV cho HS quan sát tranh cuối mục Vận dụng hướng dẫn HS thảo luận theo cặp, kể cho nghe việc em làm làm thể quan tâm, chăm sóc cha mẹ (HS kể việc giống tranh việc khác mà em làm) Kết luận: Em ln quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ cha mẹ việc làm vừa sức Thông điệp:

- HS trả lời - HS chia sẻ

- HS lắng nghe

- HS quan sát

- HS nêu

(44)

Bài CHĂM SÓC, GIÚP ĐỠ EM NHỎ

I MỤC TIÊU:

- Nhận biết biểu ý nghĩ việc chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ

- Thể chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ việc làm phù hợp với lứa tuổi

2 CHUẨN BỊ

 Tranh ảnh, tuyện, hình dán mặt cười – mặt mếu, âm nhạc (bài hát “Làm anh khó đấy” – nhạc: Nguyễn Đình Khiêm, thơ: Phan Thị Thanh Nhàn)

Hoạt động tập thể - hát "Làm anh khó đấy"

- GV cho HS nghe hát “Làm anh khó đấy”

+ Anh làm việc khi: em bé khóc, ngã, mẹ cho quà bánh? (Anh phải dỗ

(45)

dành, nâng dịu dàng, chia em phần quà bánh hơn)

+ Theo em, làm anh có khó khơng? (Khó nhưng vui)

Kết luận: Chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ là việc làm thể quan tâm yêu thương em

2 Khám phá

Khám phá việc làm thể sự chởm sóc, giúp đỡ em nhỏ ý nghĩa của việc làm đó

- GV treo tranh mục Khám phá SGK (hoặc dùng phương tiện dạy học khác để chiếu hình), chia HS thành nhóm (từ 4-6 HS), giao nhiệm vụ cho nhóm quan sát kĩ tranh để kể việc làm thể chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ

- Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận nhóm thơng qua tranh (có thể đặt tên cho nhân vật tranh)

- Các nhóm khác lắng nghe, bổ sung ý kiến cho bạn vừa trình bày

+ Tranh 1: Bạn quan tâm, nhắc nhở em ăn nhiều thêm

+ Tranh 2: Bạn dạy em đọc chữ + Tranh 3: Bạn đưa đồ chơi cho em

+ Tranh 4: Trời lạnh, bạn quàng khăn ấm cho em

-HS trả lời

- HS trả lời

- HS lắng nghe

- HS trả lời

(46)

+ Tranh 5: Bạn nhường em ăn bánh, kẹo - GV đặt câu hỏi:

+ Vì cần chăm sóc giúp đỡ em nhỏ? + Em cần làm để chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ?

- GV lắng nghe ý kiến học sinh, khen ngợi

Kết luận: Chăm sóc, gia chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ thể tình u thương gia đình Em cần chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ việc làm phù hợp như: nhắc em giữ vệ sinh, ăn uống đầy đủ; dạy em cách chơi, giữ sức khỏe trời lạnh,… 3 Luyện tập

- GV chia HS theo nhóm, hướng dẫn nhóm quan sát tranh lựa chọn: Việc nên làm, việc khơng nên làm? Vì sao? - Gv treo tranh lên bảng hay chiếu hình để HS lên gắn sticker mặt cười hay mặt mếu (hoặc dùng thẻ màu xanh, đỏ) để tất nhóm lên gắn kết thảo luận

+ Việc nên làm:

Tranh 2: Anh yêu thương, vỗ em gái Tranh 4: Em tích chơi tơ, anh nhường cho em chơi

Tranh 5: Chị gái chải tóc cho em

Tranh 6: Chị hỏi han, kiểm tra em xem có sốt khơng

- HS trả lời

- HS lắng nghe

(47)

+ Việc không nên làm:

Tranh 1: Chị trêu chọc, giật tóc làm em đau, em khóc to

Tranh 3: Anh tranh giành đồ chơi em Kết luận: Những việc nên làm để chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ: yêu thương, nhường nhịn em Không trêu chọc, tranh giành đồ chơi em

Hoạt động Chia sẻ bạn

- GV nêu yêu cầu: Em chia sẻ với bạn việc em làm để chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ

- GV nhận xét khen ngợi bạn biết chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ

4 Vận dụng

Hoạt động Xử lí tình

- GV đưa tình tranh mực Vận dụng đặt câu hỏi cho lớp:

+ Nếu anh, chị em bé khóc, em làm gì?

- GV lắng nghe, khen ngợi, tổng kết ý kiến HS đưa cách xử lí:

+ Ơm em dỗ dành em

+ Bày đổ chơi em thích để dỗ em

+ Nếu em đói, lấy sữa bánh cho em ăn,

Kết luận: Làm anh chị, yêu thương, chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ việc làm cần thiết

HS lắng nghe

- HS quan sát

- HS chia sẻ

- HS lắng nghe

-HS lắng nghe

-HS chia sẻ

(48)

Hoạt động Em ln châm sóc, giúp đỡ em nhỏ việc làm phù hợp GV gợi ý HS chia sẻ cách thể chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ như: dỗ dành em khóc; nhường em đồ chơi đẹp, phần quà bánh; hỏi han, động viên em buồn; hướng dẫn em học bài, làm việc nhà;

Kêt luận: Em thể chăm sóc, giúp đỡ em nhỏ việc làm phù hợp với thân

Thông điệp: GV chiếu/viết thông điệp lên

bảng (HS quan sát bảng nhìn vào SGK), đọc

-HS lắng nghe

Chủ đề: THỰC HIỆN NỘI QUY TRƯỜNG, LỚP BÀI 10: ĐI HỌC ĐÚNG GIỜ

(Thời lượng: tiết)

I MỤC TIÊU

Bài học góp phần hình thành, phát triển cho HS phẩm chất chăm lực điều chỉnh hành vi dựa yêu cầu cần đạt sau:

- Nêu biểu thực học giờ;

(49)

- Thực học giờ;

- Nhắc nhở bạn bè thực học

II CHUẨN BỊ

Sách giáo khoa, tài liệu tham khảo trẻ tự giác thực học -Tranh, ảnh, video hát Đi học (nhạc lời Đình Thảo)

- Phiếu “Tuần tự giác học giờ” (dành cho hoạt động thực hành):

PHIẾU TUẦN TỰ GIÁC ĐI HỌC ĐÚNG GIỜ

Việc làm Dành cho học sinh Dành

cho bố mẹ

T2 T3 T4 T5 T6

Hình bạn nhỏ chuẩn bị đồ dùng học tập từ tối hơm trước

Hình bạn nhỏ đặt báo thức đề thức dậy học

Hình bạn nhỏ thức dậy

Hình bạn nhỏ ăn sáng

(50)

học

III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC

- Phương pháp dạy học chính: đàm thoại, tổ chức hoạt động nhóm, thực hành

- Hình thức dạy học chính: kết hợp dạy học theo lớp, theo nhóm dạy học cá nhân (chia lớp làm nhóm cố định suốt học)

IV TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động 1: Khởi động (5 phút)

- Mục đích: Tạo tâm tích cực cho HS dẫn dắt HS vào học

- Nội dung: Nghe hát theo hát “Đi học”

- Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi nội dung hát

- Cách thức thực

- Cho hs nghe hát “Đi học”

- Nêu câu hỏi HS cần trả lời theo lời hát:

+ Hôm qua bạn nhỏ đến trường với ai? + Hôm bạn nhỏ đến trường ai? + Dù đến trường ba mẹ hay cần học nào?

Vậy học mang lợi ích gì, cần làm để học Chúng ta tìm hiểu qua học ngày hôm nay: Đi học (ghi tên lên bảng)

- Lắng nghe hát theo

- Trả lời câu hỏi:

+ Hôm qua bạn nhỏ mẹ dắt tay đến trường

+ Một em tới lớp

+ Dù đến trường ba mẹ hay cần học

(51)

Hoạt động 2: Khám phá vấn đề (10 phút)

- Mục đích: HS nêu việc học mang lại lợi ích gì? Nêu việc cần làm để học

- Nội dung:

+ HS đồng tình hay khơng đồng tình với việc làm bạn ? Vì sao? + Lợi ích việc học

+Nêu việc cần làm để học

- Sản phẩm: HS biết đồng tình hay khơng đồng tình với việc làm bạn Nêu lợi ích biểu việc học

- Cách thức thực

- Yêu cầu HS quan sát tranh trả lời câu hỏi:

+ Tranh vẽ gì?

+ GV hướng dẫn đọc lời thoại

+ Phân vai đọc lời thoại tranh

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi để trả lời câu hỏi (chia câu hỏi theo số nhóm):

+ Em đồng tình hay khơng đồng tình với việc làm bạn ? Vì sao?

+ Theo em việc học mang lại lợi ích gì?

- Quan sát tranh trả lời câu hỏi

+ Tranh vẽ hai bạn học, bên đường có tiệm game cảnh lớp học, có giáo bạn hs

+ nghe đọc theo

+ Hai HS đọc

(52)

- Theo dõi, hướng dẫn, khuyến khích nhóm HS nêu nhiều việc tốt (có thể tạo thành thi đua nho nhỏ)

- Viết ý câu trả lời lên bảng

- Mời đại diện nhóm trình bày

- Tổng kết/trình chiếu hình ảnh bổ sung lợi ích việc học

- Khen nhóm nêu nhiều lợi ích có cách trình bày rõ ràng, thuyết phục

- Chỉ điều HS cần khắc phục để phần trình bày tốt

- Cho hs quan sát tranh SGK thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: Bạn nhỏ tranh làm để học

- Hỏi: Em cần làm để học giờ?

- Tổng kết/trình chiếu hình ảnh bổ sung lợi ích việc học

- Khen hs nêu nhiều việc để học có cách trình bày rõ ràng, thuyết

+ Đi học giúp em nghe giảng đầy đủ, học mau tiến bộ, không vi phạm nội quy trường lớp………

- Các nhóm khác đồng ý giơ mặt cười, không đồng ý giơ mặt méo

- Học sinh quan sát tranh TLCH

(53)

phục

Hoạt động 3: Luyện tập ( 10 phút)

Mục đích : Học sinh tập giải tình qua việc quan sát tranh

-Nội dung:

Củng cố kiểm nghiệm kiến thức kĩ học

+ HS đánh giá thái độ, hành vi tự giác thân người khác

- Sản phẩm: HS đánh giá việc nên làm, không nên làm để học và

nêu việc làm

- Cách thức tiến hành:

- Cho Học sinh quan sát tranh

và nêu tình tranh

- GV giao nhiệm vụ cho học sinh thảo

luận nhóm đơi nêu câu hỏi:

- Trong tranh em vừa quan sát,

em thấy việc nên làm việc khơng nên làm? Vì sao?

- Em cần làm để học ?

- Học sinh quan sát tranh.

- Phân nhóm thảo luận.

- Học sinh đại diện nhóm lên trình

bày ,

- Việc em nên làm là:

+ Soạn sách trước học

+ Ăn sáng

- Việc không nên làm:

+ Không ngủ dậy muộn

- Em sử dụng đồng hồ báo thức

(54)

- GV chốt ý: Để học , cần

phải :

+ Chuẩn bị đầy đủ quần áo , sách từ tối hôm trước , không thức khuya

+ Để đồng hồ báo thức nhờ bố mẹ gọi dậy cho

+ Tập thói quen dậy sớm,

ăn sáng nhanh…,…

- Hoạt động 4: Thực hành (10 phút)

- Mục đích: HS vận dụng kiến thức, kĩ học để tự giác thực

việc thực tiễn đời sống ngày

- Nội dung: Vận dụng kiến thức, kĩ học vào thực tiễn sống.

- Sản phẩm: HS nói lời khuyên để bạn thay đổi hành vi Em bạn thực hiện

hành vi tốt: thực học

Cách tiến hành:

- GV cho HS quan sát tranh, nêu nội dung tranh

- GV chốt ý

- Cho HS đóng vai theo tình tranh

- Em khuyên bạn điều gì?

- Bạn lớp ln học giờ?

- Đi học để làm gì?

- GV kết luận: Được học quyền lợi

của trẻ em Đi học giúp em thực hiện tốt quyền học mình

Nội quy nhớ khắc ghi

Đến trường học tập em giờ.

- HS quan sát, nêu nội dung

- HS thảo luận nhóm đơi đóng vai

- HS nhận xét

- HS trả lời: Bạn học tối xem ti vi, trễ học cổng trường đóng, đội cờ đỏ trừ điểm, …

(55)

- Nhận xét tiết học , tuyên dương học

sinh tích cực hoạt động

Dăn học sinh xem BT4,5 /24,25 để chuẩn bị cho tiết học sau

Hoạt động 5: Tổng kết (5 phút)

- Mục đích: Giáo viên, học sinh nhận biết mức độ HS đáp ứng yêu cầu cần đạt phẩm chất lực sau học

- Nội dung: Tổng kết, đánh giá thông qua việc giao nhiệm vụ tiếp nối sau học - Sản phẩm: Thực Phiếu “Tuần tự giác học giờ”

- Cách thức tiến hành:

- Giao nhiệm vụ tiếp nối sau học: phát cho HS Phiếu “Tuần tự giác học giờ”, yêu cầu HS nhà thực chia sẻ lại kết với giáo viên bạn vào học sau Chú ý: Yêu cầu HS khoanh trịn vào hình khn mặt cười () với

việc em tự giác làm mặt mếu với việc em chưa tự giác làm vào ô tương ứng cột Dành cho HS; Bố, mẹ HS đánh dấu () hài lịng việc tự giác làm

- Nhận xét chung tham gia HS vào học

Cách 2: GV cho HS theo dõi bạn

học đánh x vào bảng chấm theo dõi ngày em đến trường lớp học

- Nhận nhiệm vụ tiếp nối thực theo yêu cầu Yêu cầu cần đạt:

+ HS nói ngắn gọn điều học qua học

+ HS thể cam kết tự giác để học

+ HS thể tự giác việc học

(56)

I MỤC TIÊU:

Bài học góp phần hình thành, phát triển cho học sinh ý thức tự học lực điều chỉnh hành vi dựa yêu cầu cần đạt sau:

- Hiểu ý nghĩa việc học làm đẩy đủ - Thực việc học làm đẩy đủ

- Nhắc nhở bạn bè học làm đầy đủ

2 CHUẨN BỊ

 Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười - mặt mêu, thơ, hát, âm nhạc (bài hát “Đến lớp học vui” - sáng tác: Phi Thường),

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Tổ chức hoạt động tập thể - hát "Đến lớp học vui"

- GV tổ chức cho HS hát “Đến lớp học vui”

- GV đặt câu hỏi: Cảm xúc bạn nhỏ đến lớp nào?

Kết luận: Để ngày đến lớp ngày vui, em cần thực nội quy trường, lớp đó, có quy định học làm

-HS hát

-HS trả lời

(57)

bài đầy đủ 2 Khám phá

Khám phá cần thiết việc học bài và làm đầy đủ

- GV treo/chiếu tranh mục Khám phá lên bảng để HS quan sát (hoặc HS tự quan sát tranh SGK)

- HS tả lại tranh đóng vai để diễn tả lại tình SGK

- HS thảo luận cặp đôi, trả lời câu hỏi: + Vì bạn Bi bị giáo nhắc nhở?

+ Các em có học theo bạn Bi khơng? Vì sao?

+ Tác hại việc không học làm đầy đủ gì?

+ Vì bạn Bo khen?

+ Các em có muốn bạn Bo không?

+ Để bạn Bo, em cần phải làm gì?

- HS lớp quan sát, nhận xét, bổ sung - GV hỏi: Học làm đầy đủ đem lại lợi ích gì?

- GV nhận xét, bổ sung, khen ngợi em có câu trả lời hay

Kết luận: Học làm đầy đủ giúp

em học giỏi Bố mẹ vui lịng, thầy bạn bè yêu quý em

3 Luyện tập

- HS trả lời

(58)

Hoạt động 1: Em chọn việc nên làm

- GV treo tranh mục Luyện tập lên bảng, HS quan sát tranh GV chia HS thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm: Hãy quan sát tranh, thảo luận lựa chọn việc nên làm, việc không nên làm giải thích

- HS thảo luận, cử đại diện nhóm lên bảng, dán sticker mặt cười vào việc nên làm, sticker mặt mếu vào việc khơng nên làm HS dùng thẻ học tập dùng bút chì đánh dấu vào tranh sau đưa lời giải thích cho lựa chọn - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung

Kết luận:

Việc nên làm là: Làm toán xong chơi (tranh 1)

Việc không nên làm là: Nhờ bạn viết hộ (tranh 2)

Hoạt động 2: Chia sẻ bạn

- GV nêu yêu cầu: Em chia sẻ với bạn thói quen học làm em

- GV tuỳ thuộc vào thời gian tiết học mời số em chia sẻ trước lớp em chia sẻ theo nhóm đơi

- GV nhận xét khen ngợi bạn có thói quen tốt cách học tập khoa học, hiệu

HS lắng nghe

- HS quan sát

(59)

Kết luận: Để đạt kết cao học tập

em cẩn có thói quen học làm đầy đủ

4 Vận dụng

GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm: Quan sát tranh, thảo luận đưa phương án xử lí tình (mục Vận dụng, nội dung “Em làm gặp tình sau?”)

Tình huống: Bạn nhỏ suy nghĩ trước bài tốn khó.

+ HS thảo luận nhóm, đại diện nhóm trình bày cách xử lí tình

+ Các cách xử lí tình khác nhau: 1/ Khơng làm khó q; 2/ Cố gắng tự làm được;

3/ Nhờ bạn lớp, cô giáo giảng;

+ Các HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến + GV nhận xét, bổ sung, khen ngợi nhóm có cách xử lí tình hay, từ định hướng cho HS lựa chọn cách xử lí tình tốt

Kết luận: Em cần biết cách xử lí tình huống

để đảm bảo học làm đầy đủ Hoạt động Em bạn nhắc học bài làm đủ

GV hướng dẫn HS đóng vai giúp học

-HS lắng nghe

-HS chia sẻ

-HS nêu

-HS lắng nghe

(60)

bài làm đầy đủ: HS tưởng tượng để đóng vai theo tình khác Ví dụ:

A: B ơi, khó quá, làm nào? B: À, tớ làm Để tớ hướng dẫn cậu cách làm nhé!

Hoặc:

A nhìn B nhắc: Cậu viết thiếu Viết tiếp cho đủ chơi!

Kết luận: Các em cần nhắc học và

làm đầy đủ

Thông điệp: GV chiếu/viết thông điệp lên bảng (HS quan sát bảng nhìn vào SGK), đọc

-HS lắng nghe

- HS nêu

BÀI 12: GIỮ TRẬT TỰ TRONG TRƯỜNG, LỚP

1. MỤCTIÊU

Sau học này, HS sẽ:

- Biết ý nghĩa việc giữ trật tự trường, lớp; cẩn giữ trật tự trường, lớp

- Thực việc giữ trật tự trường, lớp - Nhắc nhở bạn bè giữ trật tự trường, lớp

II.CHUẨN BỊ

- SGK, SGV, Vở tập Đạo đức 1;

- Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười - mặt mếu, thơ, hát, gắn với học

(61)

- Máy tính, máy chiếu projector, giảng powerpoint, (nếu có điều kiện)

Hoạt động dạy 1.Khởi động

Phương án 1: Tổ chức hoạt động tập thể -trò chơi "Nghe cô giáo giáng bài"

_ GV đặt câu hỏi cho lớp: 1/ Cây bút dùng để làm gì? (để viết) 2/ Cái dùng để làm gì? (để che mưa) 3/ Cái bát để làm gì? (để ăn cơm) 4/ Cái ghế để làm gì? (để ngồi) 5/ Quyển sách để làm gì? (để đọc)

6/ Học sinh đến trường để làm gì? (để học

tập)

7/ Vậy học cần làm gì?

(nghe giảng bài)

- GV mời HS trả lời GV khen ngợi HS có câu trả lời

Kết luận: Khi đến trường học tập em cần

tuân theo nội quy trường lớp, nội quy giữ trật tự trường, lớp

Phương án 2: Xếp hàng vào lớp

- GV yêu cầu Lớp trưởng cho bạn xếp hàng theo tổ, tổ hàng HS theo hàng, ngắn, trật tự vào lớp

-HS hát

-HS trả lời

- HS lắng nghe

(62)

- GV quan sát, khen tổ xếp hàng thẳng nhất, trật tự nhất; nhắc nhở HS chưa giữ trật tự xếp hàng vào lớp

Kết luận: Các em đến trường để học tập,

sinh hoạt, vui chơi Có lúc em hát, chạy nhảy có lúc em cần giữ trật tự

2 Khám phá

Hoạt động Khám phá thời điểm em cần giữ trật tự trường, lớp

- GV hướng dẫn HS quan sát tranh

nhỏ SGK mục Khám phá, trả lời câu hỏi: Em cần giữ trật tự nào?

- HS quan sát tranh trả lời câu hỏi

- GV nhận xét, bổ sung, khen ngợi HS có câu trả lời

Kết luận: Trong trường, lớp, em cần giữ

trật tự chào cờ, xếp hàng vào lớp thầy cô giảng bài, bạn phát biểu, bạn ngủ trưa, Hoạt động 2: Tìm hiểu em cần giữ trật tự trường, lớp

- GV treo/chiếu tranh mục Khám phá nội dung “Vì em cần giữ trật tự trường, lớp” lên bảng để HS quan sát (hoặc HS quan sát tranh SGK) đặt câu hỏi:

+ Các bạn tranh làm gì?

+ Em đồng tình với việc làm bạn nào?

- HS trả lời

-HS lắng nghe

(63)

Không đồng tình với việc làm bạn nào? Vì sao?

+ Vì em cần giữ trật tự trường, lớp?

- HS thảo luận cặp đôi, trả lời câu hỏi

- Các HS khác quan sát, lắng nghe, nhận xét, bổ sung câu trả lời

- GV nhận xét, bổ sung, khen ngợi em có câu trả lời tốt

Kết luận:

- Giữ trật tự trường, lớp tôn trọng thân tôn trọng người

- Giữ trật tự trường, lớp để đảm bảo học tập, an toàn HS 3 Luyện tập

Hoạt động Em chọn việc làm đúng

- GV treo/chiếu tranh lên bảng (hoặc HS quan sát tranh SGK mục Luyện tập), giao nhiệm vụ cho nhóm: Hãy quan sát tranh, thảo luận lựa chọn việc nên làm, việc không nên làm, giải thích sao?

- HS thảo luận nhóm, cử đại diện nhóm lên bảng, dán sticker mặt cười vào việc nên làm, sticker mặt mếu vào việc không nên làm HS dùng thẻ học tập dùng bút chì đánh dấu vào tranh

Kết luận:

HS lắng nghe

- HS quan sát

-HS chọn

-HS lắng nghe

(64)

- Việc em nên làm là: Trật tự nghe cô giáo giảng (tranh 1); Trật tự, lắng nghe thảo luận theo nhóm (tranh 3)

- Việc em khơng nên làm là: Nói chuyện lớp (tranh 2)

Hoạt động Chia sẻ bạn

- GV nêu yêu cẩu: Em biết giữ trật tự trường, lớp chưa? Hãy chia sẻ với bạn nhé!

- GV tuỳ thuộc vào thời gian tiết học mời số HS chia sẻ trước lớp em chia sẻ theo nhóm đơi

- GV nhận xét khen ngợi bạn biết giữ trật tự trường lớp

Kết luận: Để đạt kết tốt học tập

em cân lắng nghe cô giáo giảng thực nội quy giữ trật tự trường, lớp 4.Vận dụng

Hoạt động Xử lí tình huống

GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm: Quan sát tranh, thảo luận đưa phương án xử lí tình mục Vận dụng

Tình 1: Hai bạn đẩy khi đang xếp hàng.

+ HS thảo luận nhóm, đại diện nhóm trình bày cách xử lí tình

+ Các cách xử lí khác nhau: 1/ Nhắc

-HS nêu

-HS lắng nghe

(65)

bạn đừng làm thế; 21 Thưa cô giáo; 3/ Mặc kệ bạn,

+ HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến

+ GV nhận xét, bổ sung, khen ngợi nhóm có cách xử lí tình hay, sau định hướng cho HS lựa chọn cách xử lí tình tốt

Tình 2: Em viết có bạn kéo tay: “Tớ có chuyện hay lắm” + Các cách xử lí khác nhau: 1/ Dừng viết, nghe bạn kể chuyện; 2/ Khơng để ý, tiếp tục viết; 3/ Nói với bạn: “Để tớ viết xong, chơi kể”; 4/ Thưa cô giáo; + Cách tiến hành: Tương tự tình

Lưu ý: Tuỳ điều kiện cụ thể (năng lực HS

và thời gian học), GV tổ chức cho HS xử lí hai tình Cũng chia lớp thành hai nhóm lớn, nhóm xử lí tình

Kết luận: Em cần biết giữ trật tự trong

trường, lớp nhắc nhở bạn biết giữ trật tự em

Hoạt động Em bạn nhác nhau giữ trật tự trường, lớp

(66)

đi!”

- Nếu khơng cịn thời gian, GV cẩn dặn dị HS nhắc nhở giữ trật tự trường, lớp tình cụ thể

Kết luận: Các em cần nhắc giữ trật tự

trong trường, lớp

Thông điệp: GV chiếu/viết thông điệp lên

BÀI 13: GIỮ GÌN TÀI SẢN CỦA TRƯỜNG, LỚP

I MỤC TIÊU

3. Nêu việc cẩn làm để giữ gìn tài sản trường, lớp hiểu ý nghĩa việc làm

4. Thực việc giữ gìn tài sản trường, lớp 5. Nhắc nhở bạn bè giữ gin tài sản trường, lớp II CHUẨN BỊ

6. SGK, SGV, Vở tập Đạo đức 1;

7. Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười - mặt mếu, âm nhạc (bài hát “Em yêu trường em” - sáng tác: Hoàng Vân), gắn với học “Giữ gìn tài sản trường, lớp”;

8. Máy tính, máy chiếu projector, giảng powerpoint„ (nếu có điểu kiện)

9. MỤCTIÊU

- Biết ý nghĩa việc giữ trật tự trường, lớp; cẩn giữ trật tự trường, lớp

(67)

- Nhắc nhở bạn bè giữ trật tự trường, lớp

II.CHUẨN BỊ

- Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười - mặt mếu, thơ, hát, gắn với học

“Giữ trật tự trường, lớp”;

1

Tổ chức hoạt động tập thể- hát "Em yêu trường em"

- GV tổ chức cho HS hát “Em yêu trường em”

- GV đặt cầu hỏi:

+ Trong hát có nhắc tới gì?

(Trường lớp, bàn ghê, sách vở, thấy cô,

bạn, )

+ Bài hát nói điều gì? (Bài hát nói về tình yêu bạn HS với mái trường

thân yêu.)

Kết luận: Chúng ta học mái

trường thân u có thầy cơ, bè bạn, bàn ghế, sách vở, Để thể tình yêu với mái trường, phải giữ gìn tài sản trường, lớp

-HS hát

-HS trả lời

- HS lắng nghe

(68)

2 Khám phá

Hoạt động Tìm hiểu phải giữ gìn tài sản trường, lớp

- GV treo/chiếu tranh mục Khám phá lên bảng để HS quan sát (hoặc HS quan sát tranh SGK)

- GV nêu yêu cầu:

+ Em nhận xét hành vi bạn tranh

+ Vì em cẩn giữ gìn tài sản trường, lớp?

- HS quan sát, lắng nghe, thảo luận cặp đôi, trả lời câu hỏi

- Các HS khác nhận xét, bổ sung

Kết luận:

- Hành vi đứng lên bàn, ghế để đùa nghịch hai bạn tranh sai, em không nên làm theo bạn

- Giữ gìn tài sản trường, lớp nhiệm vụ HS Giữ gìn tài sản trường, lớp giúp em có điều kiện để học tập, sinh hoạt trường, lớp tốt

Hoạt động : Khám phá việc cần làm để giữ gìn tài sản trường, lớp - GV hướng dẫn HS quan sát tranh nhỏ mục Khám phá (SGK) thực theo yêu cầu: Em kể tên tài

- HS trả lời

-HS lắng nghe

(69)

sản nhà trường Để giữ gìn tài sản đó, em cần làm gì?

- HS quan sát tranh, trả lời câu hỏi - Các HS khác nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét, bổ sung, khen ngợi em có câu trả lời

Kết luận:

- Tài sản trường, lớp bao gồm: bàn ghế, bảng, cửa, cối, tường, nước, đồ dùng thiết bị dạy học,

- Những việc em cần làm để giữ gìn tài sản trường, lớp là: khố vịi nước dùng xong; tắt điện khỏi phịng; khơng nhảy lên bàn ghế; giữ gìn sách, truyện thư viện; lau cửa sổ lớp học; không vẽ lên tường,

3 Luyện tập

- GV treo/chiếu tranh lên bảng (hoặc HS

quan sát tranh SGK), giao nhiệm vụ cho nhóm: Hãy quan sát bốn tranh mục Luyện tập (SGK), sau thảo luận, lựa chọn việc làm

- HS thảo luận, cử đại diện nhóm lên bảng, dán sticker mặt cười vào việc nên làm, sticker mặt mếu vào việc không nên làm HS dùng thẻ học tập dùng bút chì đánh dấu vào tranh

- GV nhận xét, bổ sung, khen ngợi nhóm

HS lắng nghe

- HS quan sát

-HS chọn

(70)

có câu trả lời

Kết luận:

- Việc làm đúng: Tắt điện, đóng cửa sổ khỏi phịng (tranh 1); Nhắc nhở bạn khố vịi nước không dùng (tranh 2)

- Việc em không nên làm là: Viết lên bàn (tranh 3); Vẽ lên tường lớp học (tranh 4) Hoạt động Chia sẻ bạn

- GV nêu yêu cầu: Em chia sẻ với bạn việc em làm để giữ gìn tài sản trường, lớp

- GV nhận xét khen ngợi bạn biết giữ gìn tài sản trường, lớp

Kết luận: Để có mơi trường học tập tốt em

cẩn thực nội quỵ giữ gìn tài sản trường, lớp

4 Vận dụng

Hoạt động 1: Xử lí tình huống

- GV treo chiếu tranh lên bảng yêu cầu HS quan sát tranh, thảo luận đưa phương án xử lí tình huống: Em làm thấy bạn hái hoa vườn hoa nhà trường?

Gợi ý: HS đưa cách xử lí khác

-HS chia sẻ

-HS nêu

-HS lắng nghe

(71)

nhau: 1/ Báo với cô giáo chủ nhiệm bảo vệ; 2/ Khuyên bạn không nên làm thế; 3/ Mặc kệ bạn;

- GV cho HS trình bày cách xử lí, phân tích để lựa chọn cách xử lí tốt

Kết luận: Em cần biết giữ gìn tài sản của

trường, lớp hành động cụ thể Hoạt động Em bạn nhác giữ gìn tài sản trường; lớp

Tuỳ lực HS thời gian học, GV u cẩu HS đóng vai tình hoạt động Luyện tập với cách xử lí nhắc bạn không nên viết lên bàn, viết lên tường HS tưởng tượng tình khác với hành động nhắc giữ gìn tài sản trường, lớp

Kết luận: Các em cần nhắc ln giữ

gìn tài sản trường, lớp

BÀI 14: GIỮ VỆ SINH TRƯỜNG, LỚP I.MỤCTIÊU

- Biết ý nghĩa việc giữ vệ sinh trường, lớp; việc cần làm để giữ vệ sinh trường, lớp

(72)

II CHUẨN BỊ

- Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười - mặt mếu, âm nhạc (bài hát “Không xà rác” - sáng tác: Đông Phương Tường), gắn với học “Giữ vệ sinh trường, lớp”;

Tổ chức hoạt động tập thể - hát "Không xả rác"

- GV tổ chức cho HS hát “Không xả rác”

- GV hỏi: Bài hát nói điều gì? (Bài hát

nói việc khơng xả rác bừa đề giữ vệ sinh môi trường)

Kết luận: Các em học mái

trường xanh, sạch, đẹp, Để có mơi trường đó, gìn giữ vệ sinh mơi trường bỏ rác vào thùng; quét dọn trường, lớp; lau bàn ghế,

2 Khám phá

Hoạt động Khám phá việc cần làm để giữ vệ sinh trường; lớp

- GV hướng dẫn HS quan sát tranh mục Khám phá (SGK) trả lời câu hỏi: Em cần làm để giữ vệ sinh trường,

-HS hát

-HS trả lời

- HS trả lời

(73)

lớp?

- HS quan sát tranh, trả lời câu hỏi - HS khác nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét, bổ sung, khen ngợi em có câu trả lời

Kết luận: Những việc em cần làm để giữ vệ

sinh trường, lớp là: quét dọn trường, lớp; bỏ rác vào thùng; lau bảng, bàn ghế, cửa sổ; nhổ cỏ,

Hoạt động Tìm hiểu phải giữ vệ sinh trường, lớp

- GV treo/chiếu tranh mục Khám phá lên bảng để HS quan sát (hoặc HS quan sát tranh SGK)

- GV đặt câu hỏi: Vì phải giữ vệ sinh trường, lớp?

- HS quan sát, lắng nghe, thảo luận cặp đôi, trả lời câu hỏi

- Các HS khác nhận xét, bổ sung

Kết luận: Giữ vệ sinh trường, lớp nhiệm

vụ HS Giữ vệ sinh trường, lớp giúp em có mơi trường học tập xanh đẹp, thoáng mát Các em khoẻ mạnh mơi trường đẹp

3 Luyện tập

-HS lắng nghe

HS lắng nghe

(74)

- GV treo/chiếu tranh lên bảng (hoặc HS quan sát tranh SGK), giao nhiệm vụ cho nhóm: Hãy quan sát tranh mục Luyện tập thảo luận: Em đồng tình khơng tình với việc làm bạn nào? Vì sao?

- HS thảo luận, cử đại diện nhóm lên bảng, dán sticker mặt cười vào việc nến làm, sticker mặt mếu vào việc khơng nên làm HS dùng thẻ học tập dùng bút chì đánh dấu vào tranh

- GV nhận xét, bổ sung, khen ngợi nhóm có câu trả lời

Kết luận:

- Việc em nên làm là: Quét dọn trường, lớp (tranh 1); Nhặt rác bỏ vào thùng (tranh 4); Xả nước sau vệ sinh (tranh 5) - Việc em không nên làm là: Vứt rác bừa bãi lớp học (tranh 2); Vẩy mực lên tường lớp học (tranh 3)

- GV yêu cầu: Hãy chia sẻ với bạn cách em làm để giữ vệ sinh trường, lớp

- HS chia sẻ qua thực tế thân - GV nhận xét khen ngợi bạn

-HS chọn

-HS lắng nghe

-HS chia sẻ

-HS nêu

-HS lắng nghe

(75)

biết giữ vệ sinh trường, lớp

Kết luận: Để có mơi trường học tập sạch

sẽ, lành em cần thực nội quy giữ gìn vệ sinh trường, lớp cách tích cực tham gia lao động dọn vệ sinh trường lớp, bỏ rác nơi quy định, trồng chăm sóc xanh,

4 Vận dụng

Hoạt động Đưa lời khuyên cho bạn - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm: Quan sát tranh, thảo luận đưa lời khuyên để giúp bạn sửa sai

Tình 1: Một bạn nhỏ ném vỏ hộp sữa xuống sân trường.

Tình 2: Trong nhà vệ sinh, bạn nhỏ gạt cần nước bồn cầu: “Mất nước rồi, thơi kệ!”- Cạnh thủng nước to, có ca múc nước.

- GV cho HS nhóm trình bày lời khun, phân tích để lựa chọn lời khuyên tốt

- GV tuỳ điều kiện cụ thể (năng lực HS thời gian học), tổ chức cho HS xử lí hai tình Cũng chia lớp thành hai nhóm lớn, nhóm xử lí tình

Kết luận: Em cần biết giữ vệ sinh trường,

lớp tình khác sống

-HS lắng nghe

(76)

Hoạt động Em bạn nhắc nhau cùng giữ vệ sinh trường, lớp

Tuỳ lực HS thời gian học, HS đóng vai tình khơng nên làm hoạt động phần Luyện tập với cách xử lí khun bạn khơng nên có hành động Hoặc HS xây dựng tình lớp học “Cùng nhắc bỏ rác vào thùng thấy lớp có rác”

Kết luận: Các em cần nhắc giữ

vệ sinh trường, lớp

Chủ đề SINH HOẠT NỂN NẾP BÀI 15 GỌN GÀNG, NGĂN NẮP I MỤCTIÊU

- Nêu số biểu gọn gàng, ngăn nắp - Biết phải gọn gàng, ngăn nắp

- Bước đầu hình thành số nếp gọn gàng, ngăn nắp học tập sinh hoạt ngày

ra

II CHUẨN BỊ

(77)

Tổ chức hoạt động tập thể- hát "Em ngoan búp bê"

- GV tổ chức cho HS hát “Em ngoan búp bê”

- GV đặt câu hỏi: Vì bạn nhỏ hát ngoan búp bê?

Kết luận: Bạn nhỏ hát biết cởi

áo trước ngủ, ngồi xong xếp ghế, bạn có thói quen gọn gàng, ngăn nắp

2 Khám phá

Hoạt động Tìm hiểu phải gọn gàng, ngăn nắp

- GV treo/chiếu tranh mục Khám phá nội dung “Vì phải gọn gàng, ngăn nắp?” lên bảng, giao nhiệm vụ cho HS trả lời câu hỏi:

+ Bạn gọn gàng, ngăn nắp? + Vi phải gọn gàng, ngăn nắp? - GV lắng nghe câu trả lời:

+ Tranh 1: Khi nhà, bạn gái xếp sách gọn gàng giá sách, cần

-HS hát

-HS trả lời

- HS trả lời

(78)

dùng sách bạn tìm thấy

+ Tranh 2: Khi trường, bạn trai xếp sách vở, đồ dùng gọn gàng, ngăn nắp bàn, sách phẳng phiu, đồ dùng không bị rơi, gãy Bạn gái để sách bừa bộn, đổ dùng học tập thứ nơi Mỗi sử dụng nhiều thời gian tìm, đồ dùng dễ bị gãy, hỏng

GV khen ngợi em có câu trả lời hay

Kết luận: Em cần gọn gàng ngăn nắp mọi

lúc, nơi Sự gọn gàng, ngăn nắp giúp em thấy thứ cần nhanh hơn, an toàn cho thân người khác đồng thời giúp em giữ gìn đổ dùng, đồ chơi bển, đẹp,

Hoạt động Khám phá việc cần làm để gọn gàng, ngân nắp

- GV đặt câu hỏi: “Em cần làm để sách vở, đổ dùng gọn gàng, ngăn nắp?” - GV gọi số HS phát biểu, sau nhận xét, bổ sung, khen ngợi bạn có câu trả lời đúng; chỉnh sửa câu trả lời chưa

Kết luận: Để gọn gàng, ngăn nắp em

cần xếp: đổ dùng, đổ chơi, sách vở, dụng cụ học tập nơi quy định Gọn gàng, ngăn nắp giúp em rèn luyện thói quen tốt sổng

HS lắng nghe

- HS quan sát

(79)

3.Luyện tập

Hoạt động Xác định việc nên làm và việc không nên làm

Cách 1: GV vào tranh, yêu cẩu HS thảo

luận theo nhóm (từ 4-6HS),để chọn cách làm cách dán sticker Sau đó, mời đại diện nhóm lên thực hiện, nhóm khác ý quan sát, lắng nghe đặt câu hỏi (nếu có)

- Cách 2: Có thể chia nhóm nhỏ từ - 6 HS tổ chức cho em chơi trò “Ai nhanh, khéo” GV phát cho đội tranh giống SGK (cỡ lớn hơn), hướng dẫn HS nhóm tiếp sức dán tranh vào lựa chọn Đội chọn cách làm thời gian ngắn đội thắng GV khen ngợi đội thắng, khích lệ đội khác cố gắng trị chơi lẩn sau GV việc làm mà HS tình: xếp sách nhà, ở trường gọn gàng; cất quẩn áo, giày dép, đổ chơi nơi quỵ định (tranh 2, 3, 4, 5, 6); không đồng tình với việc để đồ dùng, sách bừa bộn (tranh 1)

Kết luận: Chúng ta cần rèn luyện thói quen

ln gọn gàng, ngăn nắp Cần xếp sách vở, quần áo, đồ dùng, đổ chơi nơi quy định, không nên để bừa bộn, lẫn lộn với

-HS lắng nghe

-HS chia sẻ

-HS nêu

-HS lắng nghe

(80)

- GV nêu yêu cầu: Hãy chia sẻ với bạn em

đã xếp đồ dùng cá nhân em

- Hs chia sẻ qua thực tế thân

- HS nêu

- HS chia sẻ

BÀI 16: HỌC TẬP, SINH HOẠT ĐÚNG GIỜ I.MỤC TIÊU

Sau học này; HS sẽ:

- Nếu số biểu việc học tập, sinh hoạt - Biết phải học tập, sinh hoạt

- Bước đầu hình thành số nếp học tập, sinh hoạt II CHUẨN BỊ

- Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười - mặt mếu, âm nhạc (bài hát Giờ việc nấy” - nhạc: Quỳnh Hợp, lời: Nguyễn Viêm), gắn với học “Học tập, sinh hoạt giờ”;

1.Khởi động

Tổ chức hoạt động tập thể- hát "Giờ nào

(81)

việc nấy"

- GV tổ chức cho HS hát “Giờ việc nấy”

- GV đặt câu hỏi: Em học tập điều từ bạn nhỏ hát?

Kết luận: Bạn nhỏ hát học

được nhiều điều hay, thói quen tốt sống có thói quen việc nấy, học tập, sinh hoạt

2.Khám phá

Khám phá lợi ích việc học tập, sinh hoạt giờ

- GV yêu cầu HS quan sát tranh thảo luận theo cặp: Thời gian biểu “Một ngày học tập, sinh hoạt bạn tranh”, có điểm giống khác với thời gian biểu em? Qua đó, em thấy cần thay đổi thời gian biểu điều khơng? - GV HS khám phá lợi ích việc học tập, sinh hoạt

- GV đặt câu hỏi: “Theo em, học tập, sinh hoạt có lợi ích gì?”

- GV gợi ý cho HS: Học tập, sinh hoạt giúp em thực kế hoạch đề ra, ln có sức khoẻ để học tập, sinh hoạt,

- GV mời từ hai đến bốn HS trả lời

- GV đặt câu hỏi cho HS: Em cần làm để

-HS trả lời

- HS trả lời

(82)

học tập, sinh hoạt giờ? (Ăn uống,

ngủ, nghỉ theo kế hoạch đặt ra.)

Kết luận: Mỗi HS phải thực đúng

thời gian sinh hoạt (ăn, uổng, ngủ, nghỉ), học tập (ở trường, nhà), lại, theo kế hoạch đề để khoẻ mạnh học tập đạt kết cao

3.Luyện tập

Hoạt động Xác định việc nên làm và việc không nên làm

- GV treo/ chiếu tranh lên bảng (hoặc HS quan sát tranh SGK), giao nhiệm vụ cho nhóm: Hãy quan sát ba tranh mục Luyện tập, thảo luận bày tỏ thái độ đồng tình với việc làm đúng, khơng đồng tình với việc làm sai Giải thích

- HS thảo luận, cử đại diện nhóm lên bảng, dán sticker mặt cười vào việc làm (nên làm); sticker mặt mếu vào việc làm sai (khơng nên làm) HS dùng thẻ học tập bút chì đánh dấu vào tranh

- Đồng tình với hành động (việc nên làm): Tranh - Giờ ăn trưa lớp, bạn trai tập trung ăn thời gian quy định

- Không đồng tình với hành động (việc khơng nên làm):

+ Tranh 1: Làm hai việc lúc, vừa

HS lắng nghe

- HS quan sát

(83)

đọc truyện vừa ăn trưa

+ Tranh 3: Vẽ tranh học Toán

Kết luận: Học tập, sinh hoạt là

nhiệm vụ HS Em nên học tập theo bạn tranh không nên làm theo bạn tranh 1,

- GV nêu yêu cầu: Em chia sẻ với bạn ngày học tập, sinh hoạt em - GV tuỳ thuộc vào thời gian tiết học mời sỗ em chia sẻ trước lớp em chia sẻ theo nhóm đơi

- GV nhận xét khen ngợi bạn biết thực thời gian biểu khoa học, hợp lí để học tập, sinh hoạt

4 Vận dụng

Hoạt động Đưa rơ lời khuyên cho bạn - GV chiếu/treo tranh mục Vận dụng lên bảng, yêu cầu HS quan sát, thảo luận đưa lời khuyên cho bạn chưa biết giữ trật tự ngủ trưa trường

- Gợi ý:

1/ Bạn ơi, bạn chỗ ngủ trưa

2/ Bạn ơi, đừng chơi đùa làm ồn nữa, về

chỗ ngủ trưa

3/ Bạn ơi, đừng làm

- GV cho HS nêu lời khuyên khác phân tích chọn lời khuyên hay

-HS lắng nghe

-HS quan sát

-HS trả lời

-HS chọn

-HS lắng nghe

(84)

Kết ỉuận: Chúng ta cần học tập, sinh hoạt

đúng để đảm bảo sức khoẻ không làm

ảnh hưởng đến người khác

Hoạt động 2: Em bạn thực thời gian biểu hợp lí để có lợi cho sức khoẻ và học tập

Thực theo thời gian biểu hợp lí quan trọng, chưa có thời gian biểu hợp lí cho việc ản uống, học tập, chơi, ngủ, cần điều chỉnh cho phù hợp để có lợi cho sức khoẻ đảm bảo việc học tập

Thông p:ệ GV chiếu/viết thông điệp lên

-HS nêu

-HS lắng nghe

CHỦ ĐỀ 6: GIÁC LÀM VIỆC CỦA MÌNH BÀI 17: TỰ GIÁC HỌC TẬP

I MỤC TIÊU

- Nêu việc cần tự giác học tập - Biết phải tự giác học tập

- Thực hành động tự giác học tập trường, nhà II.CHUẨN BỊ

(85)

1 Khởi động

Tổ chức hoạt động tập thể - hát “Hỡi

chú mèo ngoan"

- GV tổ chức cho HS hát “Hai mèo ngoan”

- GV đặt câu hỏi: Vì mèo đen mèo vàng hát lại cô yêu, bạn quý, mẹ khen?

Kết luận: Hai mèo hát rất

chăm học hành, siêng làm việc nhà nên người yêu quý, em cần học tập thói quen tốt hai mèo

2 Khám phá

Tìm hiểu cần thiết việc tự giác học tập biểu việc tự giác học tập

- GV chiếu hình treo tranh (mục Khám phá) lên bảng để HS quan sát (đồng thời hướng dẫn HS quan sát tranh SGK)

- GV đặt câu hỏi theo tranh: Em cho biết:

+ Bạn tự giác học tập? Bạn chưa tự

-HS hát

-HS trả lời

- HS trả lời

(86)

giác học tập?

+ Các biểu việc tự giác học tập + Vì cần tự giác học tập?

- GV mời từ ba tới bốn HS phát biểu, HS khác ý lắng nghe, nêu ý kiến nhận xét đặt câu hỏi (nếu có) GV khen ngợi HS có câu trả đúng, chỉnh sửa câu trả lời chưa

Kết luận:

- Hai bạn luyện viết, cô giáo khen tự giác học tập Hai bạn đùa nghịch học cô giáo nhắc nhở chưa tự giác học tập

- Biểu tự giác học tập gồm: Tự thực nhiệm vụ học tập cách chủ động mà không cần nhắc nhở, giám sát; tự xây dựng kế hoạch học tập xác định mục đích học tập đắn dựa trên hướng dẫn cha mẹ thầy cô, giáo

- Tự giác học tập giúp em ln hồn thành kịp thời tốt công việc học tập như: học thuộc bài, làm đủ tập, thực trách nhiệm trường lớp, giúp đỡ bạn bè tiến bộ, Tự giác học tập giúp em rèn tính tự lập, tự chủ, ý chí kiên cường, bền bỉ phẩm chất tốt đẹp khác Tự giác học tập giúp em đạt kết tốt học tập

HS lắng nghe

- HS quan sát

(87)

- Trái với tự giác học tập học đối phó, chán nản, khơng chịu tiếp nhận học không thực yêu cẩu luyện tập thầy cơ; quan tâm đến sách vở, khơng lắng nghe lời khuyên bảo người lớn

3 Luyện tập

Hoạt động Xác định bạn tự giác/ bạn chưa tự giác học tập

GV giao nhiệm vụ cho nhóm từ -6 HS quan sát tranh mục Luyện tập SGK, thảo luận trả lời câu hỏi: Bạn tự giác, bạn chưa tự giác học tập? Vì sao?

- GV mời đại diện đến hai nhóm lên trình bày kết Các nhóm khác quan sát, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có) Sau đó, GV hỏi có nhóm có cách làm khác khơng? Đánh giá, khen ngợi chỉnh sửa ý kiến + Các bạn tranh 2, 3, tự giác học tập tranh - Bạn gái ln tự giác ôn giờ; tranh - hai bạn tích cực phát biểu học; tranh - bạn gái chủ động đọc trước hôm sau; tranh - ba bạn tích cực hoạt động nhóm Ý thức tự giác học tập bạn cần phát huy làm theo

+ Trong tranh cịn có bạn chưa tự giác học tập Tranh - bạn trai ngồi đọc

-HS lắng nghe

-HS quan sát

-HS trả lời

-HS chọn

(88)

truyện học; tranh - bạn gái ngồi chơi dù đến ôn Ý thức chưa tự giác học tập bạn cần nhắc nhở, điều chỉnh để trở thành người ln chủ động, tích cực học tập

Ngồi ra, GV mở rộng, đặt thêm câu hỏi liên quan tới ý thức tự giác chưa tự giác học tập nhằm giúp HS hiểu rõ ý nghĩa việc tự giác học tập

Kết luận: Các em cần chủ động, tích cực

trong học tập; không nên học tập cách đối phó, học có người khác giám sát, nhắc nhở, để đạt kết cao học tập

- GV nêu yêu cầu: Em tự giác học tập chưa? Hãy chia sẻ bạn

- GV nhận xét khen ngợi bạn biết tự giác học tập

4 Vận dụng

Hoạt động Đưa lời khuyên cho bạn - GV nêu tình huống: Trong học Thể dục, dù bạn nhắc Lan không tham gia, mà ngồi lớp đọc truyện Em đưa lời khuyên cho bạn

-HS chia sẻ

-HS nêu

-HS lắng nghe

(89)

- GV gợi ý:

1/ Lan ơi, cất truyện đi, học Thể dục lớp nào!

2/ Lan ơi, không nên trốn Thể dục vậy!

- GV mời HS trả lời Các bạn khác nhận xét, góp ý có

Kết luận: Cần tích cực tham gia đầy đủ các

giờ học, hoạt động

Hoạt động Em rèn luyện thói quen tự giác học tập

GV gợi ý để HS chia sẻ cách rèn luyện thói quen tự giác học tập GV cho HS đóng vai nhắc tự giác học tập

Kết luận: Các em cần thực thói quen

tự giác học tập để đạt kết cao học tập

BÀI 18: TỰ GIÁC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG Ở TRƯỜNG I.MỤCTIÊU

Sau học này, HS sẽ:

- Nêu việc cần tự giác tham gia trường

- Biết phải tự giác tham gia hoạt động trường - Thực hành động tự giác tham gia hoạt động trường II.CHUẨN BỊ

(90)

- Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười - mặt mếu, âm nhạc (bài hát “Em làm kế hoạch nhỏ” - sáng tác: Phong Nhã), gắn với học “Tự giác tham gia hoạt động trường”;

- Máy tính, máy chiếu projector, giảng powerpoint, (nếu có điều kiện )

Tổ chức hoạt động tập thể - hát "Em làm kế hoạch nhỏ"

- GV cho lớp hát theo video “Em làm kế hoạch nhỏ”

- GV đặt câu hỏi cho HS:

+ Trong hát, niềm vui bạn nhỏ thể nào?

+ Em tham gia hoạt động tập thể trường?

- GV mời đến hai HS phát biểu, HS khác lắng nghe, bổ sung đặt câu hỏi (nếu có) GV khen ngợi chỉnh sửa

Kết luận: Nếu em HS tự giác tham

gia: qt dọn trường lớp; chăm sóc “Cơng trình măng non” (như: cây, hoa, vườn trường); hoạt động từ thiện (giúp bạn nghèo, người khuyết tật, ); sinh hoạt Sao Nhi đổng; em hiểu sâu sắc

-HS hát

-HS trả lời

- HS trả lời

(91)

về trách nhiệm với thân, chăm sóc người thân việc chia sẻ trách nhiệm với cộng

2 Khám phá

Tìm hiểu việc trường em cần tự giác tham gia

- GV gợi ý HS quan sát tranh mục Khám phá SGK trả lời câu hỏi:

+ Em cần tự giác tham gia hoạt động trường?

+ Vì em cần tự giác tham gia hoạt động trường?

- GV mời đến hai HS trả lời; HS khác lắng nghe, bổ sung ý kiến (nếu có)

Kết luận: Ở trường, học trên

lớp, em cần tự giác tham gia đẩy đủ hoạt động khác như: qt dọn trường lớp; chăm sóc cơng trình măng non (cây, hoa, ); hoạt động từ thiện (quyên góp ủng hộ người nghèo, khuyết tật, khó khăn, ); sinh hoạt Sao Nhi đồng; hoạt động kỉ niệm ngày lễ lớn,

3 Luyện tập

Hoạt động Xác định bọn tự giác/bạn chưa tự giác tham gia hoạt động trường

- GV giao nhiệm vụ cho nhóm từ - HS quan sát tranh mục Luyện tập SGK, thảo luận trả lời câu hỏi: Bạn

-HS lắng nghe

HS lắng nghe

(92)

tự giác, bạn chưa tự giác tham gia hoạt động trường? Vì sao?

- GV mời đại diện đến hai nhóm lên trình bày kết quả; Các nhóm khác quan sát, nhận xét, đặt câu hỏi (nếu có) Sau đó, GV hỏi có nhóm có cách làm khác không? Đánh giá, khen ngợi chỉnh sửa ý kiến

+ Các bạn tranh 1, tự giác tham gia hoạt động trường tranh - bạn tích cực tham gia sinh hoạt Sao Nhi đồng; tranh - bạn nhanh chóng đưa thơng báo lớp việc ủng hộ bạn nghèo cho mẹ; tranh -bạn tự giác kiểm tiền tiết kiệm để xin đóng góp ủng hộ bạn có hồn cảnh khó khăn Việc làm tích cực, tự giác bạn cẩn phát huy, làm theo

+ Trong tranh cịn có bạn chưa tự giác tham gia hoạt động trường Hai bạn đùa nhau, chưa tự giác chăm sóc cây, hoa, bạn khác Việc làm bạn chưa tự giác cẩn nhắc nhở, điều chỉnh, rèn luyện thêm để biết cách chia sẻ, hợp tác,

- GV mở rộng, đặt câu hỏi cho HS liên quan tới nội dung học vê' ý thức tự giác tham gia hoạt động trường nhằm giúp em hiểu rõ ý nghĩa việc tự

-HS chọn

-HS lắng nghe

-HS quan sát

-HS trả lời

-HS chọn

(93)

giác tham gia hoạt động trường

Kết luận: HS cần tự giác tham gia đẩy đủ

các công việc trường theo phân công thầy, cô giáo để đạt kết học tập tốt điều chỉnh hành vi, thói quen thân

" GV nêu yêu cầu: Em tự giác tham gia

các hoạt động trường? Hãy chia sẻ bạn

- GV tủy thuộc vào thời gian tiết học mởi số em chia sẻ trước lớp em chia sẻ theo nhóm đơi

- HS chia sẻ qua thực tế thân. - GV nhận xét khen ngợi bạn tích cực, tự giác tham gia hoạt động trường

4 Vận dụng

Hoạt động Đưa lời khuyên cho bạn - GV nêu tình huống: Khi bạn quét dọn, lau bàn ghế, làm vệ sinh lớp học bạn gái không tham gia mà ngổi đọc truyện Em đưa lời khuyên cho bạn

- GV gợi ý để HS trả lời:

1/ Bạn ơi, làm xong bọn đọc truyện nhé!

2/ Bạn ơi, tham gia lao động vệ sinh người nhé!

-HS chia sẻ

-HS nêu

-HS lắng nghe

(94)

- GV mời HS trả lời Các bạn khác nhận xét, góp ý (nếu có) Ngồi ra, GV mở rộng, nêu thêm vài tình phù hợp liên quan tới nội dung học u cầu HS đóng vai xử lí tình nhằm giúp HS hiểu ý nghĩa việc tự giác tham gia hoạt động trường

Kết luận: Em nên tự giác tham gia dọn dẹp

vệ sinh lớp học bạn, không nên ngồi đọc truyện hay chơi đùa bạn lớp tích cực làm việc

Hoạt động Em rèn luyện thói quen tự

giác tham gia hoạt động trường

- GV thông báo cho em Kế hoạch hoạt động tập thể lớp, trường tháng Phân tích điều kiện , yêu cầu để HS thực công việc trường, lớp cho phù hợp với điều kiện gia đình em; sau hướng dẫn em tự điều chỉnh kế hoạch tham gia công việc cách hồn thiện thời gian biểu hoạt động theo tháng trả lời câu hỏi: Em tham gia cơng việc tháng theo kế hoạch hoạt động lớp, trường mình? Vì sao?

(95)

Kết luận: HS cần trao đồi cách thực hiện

công việc trường, lớp với bạn để nhắc rèn luyện chia sẻ cách thực linh hoạt nhằm đảm bảo đủ buổi sinh hoạt cờ; sinh hoạt lớp; tham gia nhiều vào hoạt động đóng góp ủng hộ bạn nghèo, người khuyết tật, ; chăm sóc cơng trình măng non; sinh hoạt Sao Nhi đồng; vệ sinh trường, lớp,

Thông p:ệ GV chiếu/viết thông điệp lên

BÀI 19: TỰ GIÁC LÀM VIỆC NHÀ I MỤC TIÊU

- Nêu việc cần tự giác làm nhà - Biết phải tự giác làm việc nhà - Tự giác làm việc nhà vừa sức II.CHUẨN BỊ

- Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười - mặt mếu, âm nhạc (bài hát “Bé quét nhà” - sáng tác: Hà Đức Hậu), gắn với học “Tự giác làm việc nhà”;

- Máy tính, máy chiếu projector, giảng powerpoint, (nếu có điều kiện )

(96)

Tổ chức hoạt động tập thể - hát "Bé quét nhà"

- GV cho lớp hát theo video hát “Bé quét nhà”

- GV đặt câu hỏi: Bạn nhỏ hát làm việc gì? Em tự giác làm việc giúp đỡ bố mẹ?

Kết luận: Mỗi cần tự giác làm

những việc nhà phù hợp với lứa tuổi 2. Khám phá

Tìm hiểu việc em cần tự giác làm ở nhà lợi ích việc đó

- GV chiếu bảng phân công việc nhỏ nhà theo lứa tuổi từ đến tuổi (hoặc hướng dẫn HS xem tranh mục Khám phá SGK) Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, sau mời đại diện hai đến ba HS kể tên việc em làm theo tranh thực tế nhà em, HS khác lắng nghe bổ sung, đồng thời GV khen ngợi chỉnh sửa ý kiến

- GV đặt câu hỏi cho HS:

+ Bạn tranh tự giác làm việc nhà?

+ Từ thực tế nhà em quan sát tranh, em kể tên việc làm Em có cảm xúc sau làm xong việc đó?

-HS hát

-HS trả lời

- HS trả lời

(97)

+ Theo em, phải tự giác làm việc nhà?

Kết luận: Ở nhà, dù hồn cảnh gia đình

mỗi em khác, em phải tự giác lau dọn nhà cửa; chăm sóc cây, hoa; thu dọn rác; tự gấp, cất quần áo; chăm sóc vật ni; Khi tự giác làm vậy, em hãnh diện cảm thấy thành viên có ích gia đình, học cách để trở thành người tự lập thể trách nhiệm thân

3 Luyện tập

Hoạt động Xác định bạn tự giác, chưa tự giác làm việc nhà

- GV yếu cầu HS quan sát tranh phẩn Luyện tập SGK, sau trả lời câu hỏi: Bạn tự giác, bạn chưa tự giác làm việc nhà? Vì sao?

- Sau HS trả lời, GV chốt lại: Các bạn nhỏ tranh từ 1, 2,4 tự giác làm việc nhà đáng khen Bạn nhỏ tranh số chưa tự giác làm việc nhà (nhờ bà dọn phòng hộ)

Kết luận: Để giữ cho nhà cửa sẽ,

gọn gàng, em cần tự giác giúp bố mẹ số việc phù hợp với khả thân như: nhặt rau, gấp cất quần áo, cho vật nuôi ăn, vứt rác nơi quỵ định, Nếu làm tốt, em vừa thể tình

HS lắng nghe

- HS quan sát

(98)

u thương, kính trọng ơng bà, cha mẹ, vừa thể trách nhiệm, bổn phận mình với gia đình.

- GV nêu yêu cầu: Em chia sẻ bạn việc nhà em tự giác làm Cảm xúc em nào?

- GV nhận xét khen ngợi bạn biết tự giác làm việc nhà

4 Vận dụng

Hoạt động Đưa lời khuyên cho ban - GV nêu tình huổng: Trước làm, mẹ nhắc bạn nhỏ nhà cất quẩn áo Tuy nhiên, mẹ làm về, bạn nhỏ chưa cất, mẹ hỏi: Con chưa cất quẩn áo à? Em đưa lời khuyên cho bạn

- GV gợi ý cho HS:

1/ Bạn cất quẩn áo nhé!

2/ Bạn xin lỗi mẹ lần sau cẩn tự giác làm việc nhà nhé!

- GV mời HS trả lời yêu cầu bạn khác lắng nghe, nhận xét, góp ý (nếu có) Ngồi ra, GV mở rộng học yêu câu HS đóng vai xử lí tình nhằm giúp HS hiểu ý nghĩa việc tự giác

-HS lắng nghe

-HS quan sát

-HS trả lời

-HS chọn

-HS lắng nghe

(99)

làm việc nhà

Kết luận: Bạn nhỏ nên tự giác làm những

việc nhà vừa sức, dù bố mẹ có dặn hay khơng

Hoạt động2 Em rèn luyện thói quen tự giác làm việc nhà

- GV hướng dẫn HS tự giác thực giặt, phơi, gấp, cất quần áo vào tủ ngày

- GV lưu ý HS: Các em không cần vội phải biết làm tất việc mà tập gấp, cất quần áo vào tủ trước rối tập thêm việc giặt, phơi, trì rèn luyện thường xuyên, em tạo thói quen tốt tự giác giặt quần áo

Kết luận: Tự giác giặt, phơi, gấp, cất quần

áo thói quen tốt, em cần thực ngày

-HS nêu

-HS lắng nghe

Chủ đề THẬT THÀ BÀI 20 KHƠNG NĨI DỐI I.MỤC TIÊU

Sau học này; HS sẽ:

- Nêu số biểu việc nói dối

(100)

- Đồng tình với thái độ, hành vi thật thà; khơng đồng tình với thái độ, hành vi không thật

II CHUẨN BỊ

- Tranh ảnh, hát, truyện (truyện ngụ ngơn “Cậu bé chăn cừu”), hình dán mặt cười - mặt mếu, gắn với học “Khơng nói dối”;

(101)

Tổ chức hoạt động tập thể

- GV yêu cầu HS kể lại truyện ngụ ngôn “Cậu bé chăn cừu” GV kể lại cho lớp nghe

- GV đặt câu hỏi: Cậu bé chăn cừu nói dối điều gì? Vì nói dối cậu bé chăn cừu nhận hậu gì?

Kết luận: Nói dối tính xấu mà chúng ta

cẩn tránh Cậu bé chăn cừu nói dối q nhiều mà đánh niềm tin người phải chịu hậu cho lỗi lầm

2 Khám phá

Khám phá khơng nên nói dối

- GV treo tranh (hoặc dùng phương tiện dạy học khác để chiếu hình) kể câu chuyện “Cất cánh”

+ Tranh 1: Trên núi cao, sát bờ biển, có gia đình đại bàng dũng mãnh sinh sống + Tranh 2: Muốn giỏi giang, đại bàng mẹ dặn: Các chăm luyện tập!

+ Tranh 3: Trên biển, đại bàng đen siêng tập bay đại bàng nâu nằm ngủ + Tranh 4: Sắp đến ngày phải bay qua biển, đại bàng mẹ hỏi: Các tập luyện tốt chưa? Nâu đen đáp: Tốt ạ!

-HS hát

-HS trả lời

- HS trả lời

(102)

+ Tranh 5: Ngày bay qua biển đến, đại bàng mẹ hô vang: Cất cánh con! Đại bàng đen bay sát theo mẹ, đại bàng nâu run rẩy rơi xuống biển sâu

_ GV mời HS kể tóm tắt câu chuyện Mời HS lớp bổ sung thiếu nội dung

- GV đặt câu hỏi hướng dẫn HS tìm hiểu truyện:

+ Đại bàng nâu nói dối mẹ điều gì? + Vì nói dối, đại bàng nâu nhận hậu nào?

+ Theo em, khơng nên nói dối?

- GV khen ngợi, tổng kết ý kiến HS qua lời kết luận sau:

Kết luận: Vì nói dối mẹ nên đại bàng nâu

đã bị rơi xuống biển Nói dối khơng có hại cho thân mà cịn bị người xa lánh, không tin tưởng

3 Luyện tập

Hoạt động Em chọn cách làm đúng - GV treo tranh (hoặc dùng phương tiện dạy học khác để chiếu hình), chia HS theo nhóm (4 HS), nêu rõ yêu cầu: Em chọn cách nào? Vì sao? (Trong tinh bạn nhỏ nghe mẹ hỏi: Con ôn à?) + Cách làm 1: Bạn nói: Con ơn ạ!

(Khi bạn chơi xếp hình)

HS lắng nghe

- HS quan sát

(103)

+ Cách làm 2: Bạn nói: Vâng ạ!

+ Cách làm 3: Bạn nói: Con chơi xếp hình ạ!

- GV mời đại diện nhóm lên trình bày, mời tiếp nhóm khác có cách lựa chọn khác nhóm thứ Mời HS nêu ý kiến khơng chọn

- GV khen ngợi HS kết luận:

+ Chọn: cách làm 2: Bạn làm theo lời mẹ nói thật; cách làm 3: Bạn nói thật + Khơng chọn: Cách làm bạn chơi mà nói dối mẹ, khơng ơn

- GV đặt câu hỏi: Đã có em nói dối chưa? Khi em cảm thấy nào?

- HS chia sẻ qua thực tế thân - GV nhận xét khen ngợi câu trả lời trung thực

4 Vận dụng

- GV hướng dẫn mời HS nêu nội dung tình huống: Cơ giáo u cầu kiểm tra đồ dùng học tập, bạn gái để quên bút chì, bạn nói với giáo?

- GV cho HS thảo luận theo nhóm đơi

-HS lắng nghe

-HS quan sát

-HS trả lời

-HS chọn

-HS lắng nghe

(104)

- GV mời đại diện sổ nhóm trình bày - GV động viên, khen ngợi bạn, nhóm trả lời tốt

- GV đưa lời nói khác nhau, ví dụ: + Cách 1: Tớ sợ phê bình, cậu cho tớ mượn bút chì nhé!

+ Cách 2: Thưa cơ! Con xin lỗi, để quên bút chì ạ!

+ Cách 3: Thưa cơ! Mẹ khơng để bút chì vào cho ạ!

- HS ghi lại số thứ tự (1 hay 2, 3) cách nói chọn tình - GV tổng kết lựa chọn lớp, ghi lên bảng mời số HS chia sẻ, lại chọn cách nói

Kết luận: Nói thật giúp ta tự tin được

mọi người yêu quý, tin tưởng, giúp đỡ, nói thật học tập giúp ta ngày học giỏi, tiễn

Hoạt động Em bạn nói lời chân thật

- HS đóng vai nhắc nói lời chân thật, HS tưởng tượng đóng vai theo tình khác

- Ngồi ra, GV nhắc HS nhà ôn lại học thực nói lời chân thật với thầy cơ, cha mẹ, bạn bè, để người yêu quý tin tưởng

Kêt luận: Em ln nói lời chân thật.

-HS nêu

-HS lắng nghe

(105)

BÀI 21 KHÔNG TỰ Ý LẤY VÀ SỬ DỤNG ĐỒ CỦA NGƯỜI KHÁC I MỤCTIÊU

- Nhận biết tác hại việc tự ý lấy sử dụng đồ người khác.

- Rèn luyện thói quen tơn trọng đồ người khác

- Thể thái độ khơng đồng tình với việc tự ý lấy sử dụng đồ người khác

II CHUẨN BỊ

- Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười - mặt mếu, thơ, hát, gắn với học “Không tự ý lấy sử dụng đồ người khác”;

- Máy tính, máy chiếu projector, giảng powerpoint, (nếu có điều kiện).

1. Khởi động

Tổ chức hoạt động tập thể

- GV đặt câu hỏi cho lớp: “Đồ dùng ta Lấy dùng không hỏi, chưa?”

Kết luận: Không nên tự ý lấy đồ người

khác, muốn dùng đồ người khác em cần hỏi mượn, đồng ý

-HS hát

(106)

mới lấy dùng 2. Khám phá

Tìm hiểu khơng nên tự ý lấy đồ của người khác

- GV treo bốn tranh (hoặc dùng phương tiện dạy học khác để chiếu hình) kể câu chuyện “Chuyện Ben”

+ Tranh 1: Ben cậu bé ham mê sưu tầm

đồ chơi Một hôm, Ben sang nhà Bi chơi, Ben ngạc nhiên lên: “Bạn có nhiều đồ chơi đẹp thế!”

+ Tranh 2: Thấy ô tô Bi đẹp quá, Ben liền giấu đem nhà

+ Tranh 3: Bi tìm khắp nhà khơng thấy tơ đâu, cậu khóc ầm lên

+ Tranh 4: Mẹ Ben biết chuyện liền nhắc Ben: “Con không tự ý lấy đồ chơi bạn Con trả lại bạn ngay!” Ben nghe lời mẹ trả lại đồ chơi cho bạn

- GV mời HS kể tóm tắt câu chuyện Mời HS lớp bổ sung thiếu nội dung

- HS lớp trao đồi:

+ Em nhận xét hành động Ben câu chuyện

+ Theo em, không nên tự ý lấy đồ người khác?

- HS trả lời

-HS lắng nghe

(107)

Kết luận: Tự ý lấy đồ người khác là

việc không nên làm, tạo cho thói quen xấu Khi muốn dùng đồ người khác, em cần hỏi mượn lấy đồng ý

3. Luyện tập

Hoạt động Xác định bạn đáng khen, bạn cân nhắc nhở

- GV cho HS quan sát hai tranh mục Luyện tập SGK (hay treo tranh chiếu hình)

- GV chia HS thảo luận theo nhóm (4 em), giao nhiệm vụ cho nhóm: Bạn đáng khen, bạn cẩn nhắc nhở? Vì sao?

- GV khen ngợi ý kiến HS tổng kết

Kết luận: Bạn nam hỏi mượn bút bạn

nữ dùng, hành vi đáng khen (tranh 1) Không hỏi mượn mà tự ý lấy thước bạn thật đáng chê (tranh 2) Hoạt động Chia sẻ bạn

- GV đặt câu hỏi: Đã có em tự ý lấy sử dụng đồ người khác chưa? Khi em cảm thấy nào?

HS lắng nghe

- HS quan sát

-HS chọn

(108)

- GV nhận xét khen ngợi câu trả lời trung thực, nhắc nhở HS không nên tự ý lấy sử dụng đồ người khác

4 Vận dụng

Hoạt động Đưa lời khuyên cho bạn - Để đảm bảo thời gian, GV chia HS theo cặp, giao nhiệm vụ cho cặp quan sát kĩ hai tình để thực yêu cầu thảo luận: Em khuyên bạn điều gặp tình tranh - GV mời đại diện nhóm thảo luận tranh 1, tranh (GV nên nghe ý kiến tất nhóm)

- GV khen ngợi HS đưa cách nói với bạn tình huống, GV viết sẵn vào bảng phụ bật hình chuẩn bị trước, ví dụ:

Tình 1

+ Bạn ơi! Cô giáo dặn không lấy sách, truyện thư viện

+ Bạn ơi! Bạn phải xin phép mang

+ Tớ mách cơ!

Tình 2:

+ Bạn ơi! Không tự ý sử dụng hàng chưa trả tiền

+ Bạn ơi! Phải qua quầy tính tiền xong sử dụng hàng

+ Tớ mách bảo vệ

- HS chia sẻ

-HS quan sát

-HS trả lời

-HS chọn

-HS lắng nghe

-HS chia sẻ

(109)

- GV tiếp tục đặt câu hỏi: Em thích lời khun tình trên? - Ở tình huống, GV cho số HS lên đánh dấu vào cách nói mà thích

Kết luận: Khi gặp tình người tự

ý sử dụng đồ người khác, nên có lời nhắc nhở nhẹ nhàng để người hiểu không làm việc sai trái Chỉ mách người lớn người cố tình khơng nghe

Hoạt động 2: Em không tự ý lấy sử dụng đồ người khác

- HS đóng vai nhắc không tự ý lấy sử dụng đồ người khác HS tưởng tượng đóng vai theo tình khác

- Ngồi ra, GV hướng dẫn HS chọn tình mục Luyện tập để đóng vai rèn luyện thói quen khơng tự ý lấy sử dụng đồ người khác

Kết luận: HS thực thói quen không tự

ý lấy sử dụng đồ người khác,

Thông điệp: G V chiếu/viết thông điệp lên

-HS lắng nghe

-HS thực

-HS lắng nghe

(110)

I MỤC TIÊU

Sau hài học này, HS sẽ:

- Biết ý nghĩa việc nhặt rơi trả lại người đánh mất.

- Biết cách xử lí nhặt rơi

- Chủ động thực cách xử lí nhặt rơi, nhắc nhở người khác trả lại rơi nhặt

II.CHUẨN BỊ

- Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười - mặt mếu, thơ, âm nhạc (bài hát “Bà còng chợ trời mưa” - sáng tác: Phạm Tuyến), gắn với học “Nhặt rơi tra lại người đánh mất”;

(111)

Tổ chức hoạt động tập thể - chia sẻ trải nghiệm

- GV đặt câu hỏi: Hãy kể gương nhặt rơi trả lại người đánh mà em biết

Kết luận: Nhặt rơi trả lại người

đánh hành động nên làm, đáng khen

2 Khám phá

Khám phá nhặt rơi cân trỏ lại người đánh mất

- GV cho HS quan sát tranh “Bà Còng chợ trời mưa” (trên bảng SGK), mời HS kể tiếp sức tranh (ở tranh, HS kể thiếu ý, GV cho bạn lớp bổ sung)

+ Tranh 1: Bà Còng chợ trời mưa; Tôm, Tép dẫn đường cho bà

+ Tranh 2: Tôm, Tép đưa bà đến đoạn đường cong bà đánh rơi tiền Tơm nhặt

+ Tranh 3: Tôm, Tép đưa bà tới nhà, trả tiền cho bà

+ Tranh 4: Bà Cịng cẩm tiền, cảm động ơm hai cháu: “Các cháu ngoan quá!”

- GV mời HS kể lại toàn câu chuyện

-HS trả lời

- HS trả lời

(112)

- GV mời HS lớp chia sẻ:

+ Em nhận xét hành động Tơm Tép?

+ Bà Cịng cảm thấy nhận lại tiền?

+ Theo em, nhặt rơi cần trả lại người đánh mất?

- GV khen ngợi HS, sử dụng bĂng nhạc cho lớp hát theo “Bà Còng chợ trời mưa”

Kết luận: Người bị tiền hay đồ thường

cảm thấy buồn tiếc thứ họ phải cơng sức làm ra, tiền người thân, bạn bè tặng, Vi thế, nhặt rơi trả lại người đánh việc làm tốt, đem lại niềm vui cho họ

3 Luyện tập

Hoạt động Em chọn việc nên làm

GV chia HS theo nhóm, hướng dẫn nhóm quan sát tranh, tranh có ba cách làm bạn nhìn thấy điện thoại đánh rơi, nhóm đọc kĩ lựa chọn: Việc nên làm, việc khơng nên làm? Vì sao?

GV CĨ thể dùng mặt cười, mặt mếu hay thẻ

màu để đại diện nhóm lên gắn kết thảo luận: lựa chọn cách làm tranh

+ Mặt cười: cách làm (Cô giáo dạy

-HS lắng nghe

- HS quan sát

(113)

Mình phải nhờ mẹ tìm cách trả lại)

+ Mặt mếu: cách làm (Mình khơng nhặt khơng phải mình) cách làm (Mình nhặt mình)

- GV mời đại diện nhóm nêu ý kiến chọn cách làm 2, khơng chọn cách làm

Kết luận: Nhìn thấy rơi, bỏ đấy, không

quan tâm; coi rơi nhặt khơng nên Nhặt rơi nhờ người đáng tin cậy trả lại người đánh hành động nên làm

- GV đặt câu hỏi: Đã em nhặt đổ người khác chưa? Lúc đó, em làm gì?

- GV nhận xét khen ngợi bạn nhặt rơi biết tìm cách trả lại người đánh

Vận dụng

- GV cho HS quan sát ba tranh tình SGK, nêu yêu cầu: Em làm

-HS lắng nghe

-HS chia sẻ

-HS nêu

-HS lắng nghe

(114)

gì tình sau?

- GV treo tranh (hoặc chiếu hình hay sử dụng vật thật như: tiền, đồng hồ đeo tay, ba lơ đẹp - để tạo tình huống) Ở tình huống, GV mời sổ HS lên chia sẻ cách xử lí

- GV khen ngợi, tổng kết cách xử lí tình HS qua lời kết luận sau:

Kết luận: Các cách xử lí đáng khen:

- Nếu em bạn tranh 1, quét nhà thấy tờ tiền rơi, em báo cho người thân nhà

- Nếu em bạn tranh 2, nhìn thấy đồng hồ rơi sân trường, em sẽ, tìm thấy, cô chủ nhiệm hay cô Tổng phụ trách, cô trực tuần bác bảo vệ nhờ trợ giúp người đánh

- Nếu em bạn tranh 3, nhìn thấy ba lơ để qn ghế công viên em nhờ bố mẹ (nếu bố mẹ cùng) nhờ bảo vệ công viên, nhờ cơng an gần trả giúp người bỏ quên Hoạt động Em trả lại người đánh mất mỗi nhặt rơi

GV hướng dẫn HS đóng vai theo cặp nhắc cách trả lại người đánh nhặt rơi HS chọn tình mục Luyện tập tưởng tượng chủ động đóng vai tình

-HS quan sát

- HS chia sẻ

-HS lắng nghe

(115)

khác

Kết luận: HS biết xác định người đáng tin

cậy để nhờ trả lại đổ mà nhặt

Thơng điệp: GV chiếu/viết thông điệp lên

- HS nêu

- HS lắng nghe

BÀI 23: BIẾT NHẬN LỖI I.MỤCTIÊU

- Biết ý nghĩa việc biết nhận lỗi

- Thực ứng xử mắc lỗi (nói lời xin lỗi cách chân thành, có hành động sửa sai mắc lỗi)

- Rèn luyện thói quen biết nhận lỗi sửa lỗi II.CHUẨN BỊ

- SGK, SGV, Vở tập Đạo đức 1;

- Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười - mặt mếu, thơ, hát, gắn với học “Biết nhận lối”;

- Máy tính, máy chiếu projector> giảng powerpoint, (nếu có điều kiện)

(116)

Tổ chức hoạt động tập thể

- GV kể cho lớp nghe câu chuyện “Cái bình hoa” (Phỏng theo Kể chuyện Lê-nin) - GV đặt câu hỏi: Qua câu chuyện, em thấy cần làm mắc lỗi?

Kết luận: Chúng ta cần biết nhận lỗi khi

mắc lỗi Biết nhận lỗi chứng tỏ người dũng cảm, trung thực

2 Khám phá

Khám phá phải biết nhận lỗi

- GV treo ba tranh chiếu hình để HS quan sát, mời HS kể nội dung tranh cho biết: Em đồng tình với bạn nào? Khơng đồng tình với bạn nào?

- Cả lớp lắng nghe, GV khen ngợi HS nhắc lại nội dung tranh

+ Tranh 1: Anh trai vơ tình giẫm vào chân em gái Khi thấy em gái khóc đau, anh trai xin lỗi hỏi han em

+ Tranh 2: Trong lớp học, vào uống sữa, bạn gái vơ tình làm đổ sữa vào áo bạn ngồi bên cạnh xin lỗi bạn

+ Tranh 3: Ba bạn nam chơi đá bóng làm vỡ cửa kính nhà bác hàng xóm khơng xin lỗi, nhận lỗi mà trốn nơi khác

- GV mời HS chia sẻ:

HS nghe

-HS trả lời

- HS trả lời

(117)

+ Vì mắc lỗi em cần biết nhận lỗi? + Sau nhận lỗi sửa lỗi, em cảm thấy nào?

- GV khen ngợi ý kiến HS, tổng kết:

Kết luận: Khi mắc lỗi, cần thật nhận

lỗi, xin lỗi giống bạn tranh 1, để lần sau khơng mắc phải lỗi sai Chúng ta không nên học theo hành động nhận lỗi tranh

3 Luyện tập

- GV cho HS quan sát tranh SGK treo/chiếu tranh lên bảng để HS đưa phương án xử lí tình

+ Tình 1: Trong học vẽ, chẳng may em làm màu vẽ nước dính vào quần áo đồng phục bạn

+ Tình 2: Trong chơi, em bạn đùa nhau, xô ngã bạn khiến bạn bị đau

- GV mời HS phát biểu khen ngợi HS có cách xử lí Hoặc GV cho HS đóng vai để xử lí tình

Kết luận: Biết nhận lỗi làm giây màu

vẽ nước áo bạn; mải chơi, xô ngã làm bạn bị đau, thành thật xin lỗi cách xử lí đáng khen

-HS lắng nghe

HS lắng nghe

- HS quan sát

-HS chọn

(118)

- GV nêu yêu cầu: Em nhớ lại chia sẻ với bạn: Em mắc lỗi với chưa? Em làm để nhận lỗi sửa lỗi

- GV nhận xét khen ngợi câu trả lời trung thực dặn dò HS cần xin lỗi chân thành mắc lỗi

4 Vận dụng

Hoạt động Đưa lời khuyên cho bạn - GV cho HS quan sát tranh mục Vận dụng SGK, chia HS theo nhóm đơi, nêu rõ u cầu: Kể nội dung tranh cho biết: Em có lời khun cho bạn?

- GV mời đại diện nhóm lên trình bày Các nhóm khác bổ sung bạn kể nội dung tranh chưa đủ ý Các nhóm cịn lại đưa lời khun nhóm

- GV lắng nghe, khen ngợi HS, nhắc lại nội dung tranh để kết luận

Kết luận: Khi mắc lỗi, biết nhận lỗi xin

lỗi người sẵn sàng tha thứ, yêu quý tin tưởng Khơng nên đổ lỗi cho người khác

Hoạt động Em bạn rèn luyện

-HS chia sẻ

-HS nêu

-HS lắng nghe

(119)

thói quen biết nhận lỗi sửa lỗi

- HS đóng vai nhắc biết nhận lỗi sửa lỗi, HS tưởng tượng đóng vai theo tình khác

- Ngồi ra, GV lấy vài tình cụ thể để giúp HS có ý thức dũng cảm nhận lỗi mắc lỗi Ví dụ: đánh vỡ cốc bát nhà, làm rách vở, gãy thước, hỏng bút bạn lớp,

- GV hướng dẫn HS cách xin lỗi:

+ Với người lớn cần khoanh tay, cúi đầu, xưng hô lễ phép, nhin thẳng vào người xin lỗi

+ Với bạn bè, nắm tay, nhìn vào bạn thành thật xin lỗi

Kết luận: Để trở thành người biết cư xử

lịch sự, em cần biết nhận lỗi dũng cảm sửa lỗi, có em nhận tha thứ em mắc lỗi

- HS nêu

CHỦ ĐỀ 8: PHỊNG, TRÁNH TAI NẠN THƯƠNG TÍCH

BÀI 24 PHỊNG, TRÁNH TAI NẠN GIAO THÔNG

I MỤC TIÊU

(120)

- Nhận biết nguyên nhân hậu tai nạn giao thông

- Thực số cách đơn giản phù hợp để phòng, tránh tai nạn giao thông

III.CHUẨN BỊ

- Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười - mặt mếu, thơ, trò chơi, âm nhạc (bài hát “Đường em đi” - sáng tác: Ngơ Quốc Tính), gắn với học “Phịng, tránh tai nạn giao thơng”;

I.Khởiđộng

Tổ chức hoạt động tập thể -hát bài "

Đường em đi"

- GV tổ chức cho HS hát “Đường em đi”

- GV đặt câu hỏi: Bạn nhỏ hát phòng, tránh tai nạn giao thông cách nào?

Kết luận: Bạn nhỏ biết đường phía

bên tay phải, khơng phía bên trái để phịng, tránh tai nạn giao thông

2.Khám phá

Hoạt động Nhận diện tình nguy hiểm dẫn tới tai nạn giao thơng

- GV chiếu hình treo tranh (đầu mục

-HS hát

(121)

Khám phá) lên bảng để HS quan sát yêu cầu HS quan sát tranh SGK - GV nêu yêu cầu:

+ Em kể lại tình tranh

+ Những tình dẫn tới hậu gì?

- HS thảo luận theo cặp

- GV mời đến hai HS phát biểu, HS khác lắng nghe bổ sung ý kiến

Kết luận: Đá bóng lề đường, sang đường

khi đèn dành cho người màu đỏ, lòng đường, đùa nghịch xe máy khơng đội mũ bảo hiểm dẫn đến tai nạn giao thông

Hoạt động Lựa chọn hành động để phòng, tránh tai nạn giao thông

- GV chiếu treo tranh (cuối mục Khám phá) lên bảng, yêu cầu HS quan sát - GV giới thiệu nội dung tranh

+ Tranh 1: Các bạn dừng lại bên đường đèn dành cho người màu đỏ khơng có xe gần

+ Tranh 2: Các bạn dắt vạch kẻ dành cho người qua đường lúc đèn dành cho người bật màu xanh + Tranh 3: Các bạn chơi bóng đá khu vui chơi sân trường có rào chắn

- HS trả lời

-HS lắng nghe

(122)

với đường

+ Tranh 4: Bạn sát lể đường bên phải - GV chia HS thành bốn nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm, yêu cầu nhóm quan sát, thảo luận câu hỏi sau:

+ Các bạn nhỏ tranh có hành động để phịng, tránh tai nạn giao thơng? + Em làm để phịng, tránh tai nạn giao thơng?

- GV mời đại diện nhóm lên bảng trả lời

Kết luận: Để phịng, tránh tai nạn giao

thơng, cần: tn thủ tín hiệu đèn giao thơng, phần đường, tuân thủ nguyên tắc an toàn đội mũ bảo hiểm, vui chơi khu vực an toàn,

Hoạt động Xác định hành vi an toàn và hành vi khơng an tồn

- GV chiếu treo tranh mục Luyện tập lên bảng, HS quan sát bảng SGK Sau đó, chia HS thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm: Hãy quan sát tranh, thảo luận lựa chọn hành vi an tồn, hành vi khơng an tồn giải thích

- HS thảo luận, cử đại diện nhóm lên bảng, dán sticker mặt cười vào hành vi an tồn, sticker mặt mếu vào hành vi khơng an tồn HS dùng thẻ học tập dùng bút

HS lắng nghe

- HS quan sát

(123)

chì đánh dấu vào tranh, sau giải thích cho lựa chọn

- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung sau đưa kết luận

Kết luận:

- Hành vi an toàn: ngồi ngắn, bám vào mẹ ngồi sau xe máy (tranh 1); thắt dây an tồn ngơi xe tơ (tranh 2); vỉa hè (tranh 4); phần đường có vạch kẻ sang đường (tranh 5)

Hành vi khơng an tồn: chơi đùa, chạy nhảy lòng đường (tranh 3)

- GV nêu yêu cầu: Em làm để phịng, tránh tai nạn giao thơng? Hãy chia sẻ bạn

- GV nhận xét khen ngợi bạn biết phòng, tránh tai nạn giao thông

4 Vận dụng

Hoạt động Đưa lời khuyên cho bạn - GV yêu cầu HS quan sát tranh SGK, thảo luận theo nhóm Mỗi nhóm cử bạn đại diện lên bảng đưa lời nhắc nhở hành động cần thực để phòng, tránh tai nạn giao thông

-HS lắng nghe

-HS chia sẻ

-HS nêu

-HS lắng nghe

(124)

- GV giới thiệu tranh tình huống:

+ Tranh 1: Bạn trèo qua dải phân cách để nhà nhanh

+ Tranh 2: Các bạn thả diều đường tàu - GV đặt câu hỏi: “Em khuyến bạn điều gì?”

- GV gợi ý HS đưa câu trả lời khác nhau:

- Tranh 1: + Bạn ơi, xuống nguy hiểm lắm!

+ Bạn nên phần đường dành cho người

- Tranh 2: + Các bạn không nên chơi đây, nguy hiểm lắm!

+ Các bạn qua bãi cỏ (khu vui chơi) thả diều cho an toàn

- GV yêu Cầu lớp lắng nghe bình chọn lời khuyên hay,

Kết luận: Không trèo qua dải phân cách,

không thả diểu đường tàu vi dẫn đến tai nạn giao thông

Hoạt động Em rèn luyện thói quen

phịng, tránh tai nạn giao thơng

-HS đóng vai nhắc phịng, tránh tai

nạn giao thơng HS tưởng tượng đóng vai nhắc nhở bạn (đi vỉa hè (hoặc lê' đường bên phải), đội mũ bảo hiểm ngồi xe máy, quan sát cần thận qua đường, ) tình khác

(125)

nhau

- Ngồi ra, GV cho HS đưa lời khuyên hành vi khơng an tồn phần Luyện tập

Kết luận: Em cần rèn luyện thói quen

phịng, tránh tai nạn giao thơng để đảm bảo an tồn cho thân người

bảng (HS quan sát bảng nhìn vào SGK)T đọc

BÀI 25: PHỊNG, TRÁNH ĐUỐI NƯỚC I MỤC TIÊU

Sau học này, HS sẽ:

- Nêu tình nguy hiểm dẫn tới đuối nước - Nhận biết nguyên nhân hậu đuối nước

- Thực số cách đơn giản phù hợp để phòng, tránh đuối nước II CHUẨN BỊ

- Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười - mặt mếu, âm nhạc (bài hát “Bé yêu biển lắm” - sáng tác: Vũ Hồng), trị chơi “Cá sấu lên bờ”, gắn với học “Phòng, tránh đuối nước”;

- Máy tính, máy chiếu projector, giảng powerpoint, (nếu có điểu kiện)

(126)

Tổ chức hoạt động tập thể - hát "Bé yêu biển lắm"

- GV mở hát “Bé yêu biển lắm” bắt nhịp để HS hát

- GV nêu u cầu:

+ Mùa hè em có thích tắm biển không?

+ Làm để tắm biển thật vui an toàn?

Kết luận: Học bơi cách bảo vệ bản

thân giúp em phòng, tránh đuối nước 2 Khám phá

Hoạt động Nhận diện tình nguy hiểm dẫn đến đuối nước

- GV chiếu/treo cụm tranh đầu mục Khám phá, HS quan sát tranh bảng SGK thực theo yêu cầu: + Kể tình dẫn đến đuối nước

+ Vì tình dẫn đến đuối nước?

- GV gợi ý để HS giải thích tình tranh dẫn đến đuối nước đặt câu hỏi: “Theo em, cịn tình khác dẫn tới đuối nước?”

Kết luận: Ln cần thận nơi có

nước như: ao, hồ, sông, suối, cống nước, bể

-HS hát

-HS trả lời

- HS trả lời

(127)

nước, dẫn tới đuối nước

Hoạt động Em hành động để phòng, tránh đuối nước

- GV yêu cầu HS quan sát cụm tranh (cuối mục Khám phá) SGK

- GV đặt câu hỏi cho tình mời HS lên đóng vai, giải tình + Tình (tranh 1): Trong lớp học bơi, thầy giáo dạy bơi chưa đến GV hỏi HS nên làm gì? (Khơng tự động

xuống nước khơng có người giám sát).

+ Tình (tranh 2): Em làm để an tồn thuyền? (Mặc áo phao,

ngồi ngắn, không chạy nhảy, đùa nghịch hay cho tay; chân xuống nghịch nước, )

+ Tình (tranh 3): Khi nhìn thấy biển báo “Cảnh báo nước sâu, nguy hiểm đề phòng đuối nước”, em làm gì?

(Khơng chơi gần, khơng tắm đó, )

Kết luận: Học bơi, mặc áo phao xuống

nước thuyền, tránh xa hố nước sâu việc cần làm để phòng, tránh đuối nước

3 Luyện tập

- GV chiếu treo tranh mục Luyện tập lên bảng, HS quan sát bảng SGK Sau đó, chia HS thành nhóm

-HS lắng nghe

(128)

giao nhiệm vụ cho nhóm:

Hãy quan sát tranh, thảo luận lựa chọn việc nên làm, việc không nên làm giải thích

- HS thảo luận, cử đại diện nhóm lên bảng, dán sticker mặt cười vào hành vi nên làm sticker mặt mếu vào hành vi không nên làm HS dùng thẻ học tập dùng bút chì đánh dấu vào tranh, sau đưa lời giải thích cho lựa chọn - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung sau đưa kết luận

Kết luận:

- Hành vi nên làm: Tập bơi có áo phao bơi hướng dẫn người lớn (tranh 1); Báo cho người lớn biết thấy người khác bị đuối nước (tranh 2); Ném phao xuống nước để cứu người bị đuối nước (tranh 4)

- Hành vi không nên làm: Lội xuống suối bắt cá (tranh 3); Chơi đùa sát bờ ao (tranh 5)

- GV nêu yêu cầu: Em thực phòng, tránh đuối nước nào? Hãy chia sẻ với bạn nhé!

- HS quan sát

-HS chọn

(129)

- GV nhận xét khen ngợi bạn biết cách phòng, tránh đuối nước

4.Vận dụng

Hoạt động Đưa lời khuyên cho bạn - GV giới thiệu tình huống: Lần thuyền, Hà vui sướng nên cúi đầu xuống nghịch nước

- GV hỏi: Em đưa lời khuyên cho bạn Hà

- GV gợi ý: HS đưa lời khuyên khác nhau:

1/ Hà ơi, đừng làm nguy hiểm đấy! 2/ Hà ơi, bạn cần mặc áo phao ngồi ngắn

3/ Hà ơi, bạn cần ý an toàn cho thân tham gia giao thơng đường thuỷ - GV cho HS trình bày lời khuyên khác phân tích chọn lời khuyên hay

Kêt luận: Chúng ta cần ý mặc áo phao,

ngồi ngắn thuyền, khơng cúi đầu, thị tay nghịch nước

Hoạt động Em thực số cách phòng, tránh đuối nước

- HS đóng vai nhắc phịng, tránh đuối nước HS tưởng tượng đóng vai nhắc bạn cách phòng, tránh đuối nước (học bơi, sử dụng áo phao, xuống nước

-HS chia sẻ

-HS nêu

-HS lắng nghe

(130)

có giám sát người lớn, ) tình khác

- Ngồi ra, GV u cầu HS quan sát tranh SGK, thảo luận theo nhóm Mỗi nhóm nêu hiệu tuyên truyền phòng, tránh đuối nước

- GV yêu cầu lớp lắng nghe bình chọn hiệu hay ý nghĩa

Kết luận: Mặc áo phao, học bơi, ln có sự

giám sát người lớn cần thận tránh xa ao, hồ, sông, suối để bảo vệ thân khỏi tai nạn đuối nước

BÀI 26 PHÒNG,TRÁNH BỎNG I MỤCTIÊU

Sau học này; HS sẽ:

- Nêu tình nguy hiểm khiến em bị bỏng - Nhận biết nguyên nhân hậu bỏng

- Thực số cách đơn giản phù hợp để phòng, tránh bỏng II CHUẨN BỊ

- SGK, SGV, Vở tập Đạo đức l;

- Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười - mặt mếu, âm nhạc (bài hát “Lính cứu hoả” - sáng tác: Nguyễn Tiến Hưng), gắn với học “Phòng, tránh bỏng”; - Máy tính, máy chiếu projector, giảng powerpoint, (nếu có điều kiện)

(131)

TIẾT 1

Tổ chức hoạt động tập thể - hát "Lính cứu hoả"

- GV mở hát “Lính cứu hoả” GV bắt nhịp để HS hát theo hát

- GV chuẩn bị số hình ảnh liên quan đến chủ đề, hỏi HS nội dung hát:

+ Lính cứu hoả làm để dập lửa?

+ Chúng ta cần phải làm để phịng chống cháy?

Kết luận: Cháy nguyên

nhân gây bỏng 2 Khám phá

Hoạt động Nhận biết nguyên nhân gây bỏng hậu nó - GV chiếu/treo tranh mục Khám phá lên bảng để HS nhìn (hoặc HS quan sát tranh SGK)

+ Em quan sát tranh tình gây bỏng

+ Em nêu số hậu bị bỏng + Theo em, ngồi cịn có tình khác gây bỏng?

Kết luận: Nước sôi, bật lửa, bếp điện, ổ

- HS hát

-HS trả lời

(132)

cắm điện, ống pô xe máy nguồn gây bỏng Chúng ta không nghịch hay chơi đùa gần vật dụng Khi bị bỏng vết bỏng bị sưng phồng, đau rát, ảnh hưởng đến sức khoẻ

Hoạt động Em hành động để phòng, tránh bị bỏng

- GV yêu cầu HS xem tranh mục Khám phá SGK

- GV đặt câu hỏi: Với tình nguy hiểm gây bỏng tranh, em làm để phịng, tránh bị bỏng?

- GV chuẩn bị số vật dụng có nguy gây bỏng để giới thiệu mời HS lên đóng vai xử lí tình phịng, tránh bị bỏng

Kết luận: Em cần tránh xa nguồn gây bỏng

như bình nước sơi, chảo thức ăn nóng, bàn là, ống pô xe máy, Cất diêm bật lửa nơi an tồn để phịng, tránh bỏng

3 Luyện tập

- GV chiếu treo tranh mục Luyện tập lên bảng, HS quan sát bảng SGK Sau đó, GV chia HS thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm: Quan sát tranh, thảo luận lựa chọn việc nên làm, việc khơng nên làm giải thích

-HS lắng nghe

(133)

- HS thảo luận, cử đại diện nhóm lên bảng, dán sticker mặt cười vào việc nên làm, sticker mặt mếu vào việc khơng nên làm HS dùng thẻ học tập bút chì đánh dấu vào tranh, sau đưa lời giải thích cho lựa chọn

- Đồng tình với việc làm:

+ Tranh 3: Bạn nhỏ lắng nghe thực điều chỉnh nước trước tắm

+ Tranh 4: Bạn nhỏ nhắc em thổi nguội đồ ăn trước ăn

- Khơng đồng tình với việc làm:

+ Tranh 1: Bạn sờ vào ấm nước nóng cắm điện

+ Tranh 2: Bạn bốc thức ăn nóng đun chảo

+ Tranh 5: Bạn rót nước sơi vào phích - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung sau đưa kết luận

Kết luận: Để phịng, tránh bị bỏng, Em cần

học tập bạn tranh 3,4, không nên làm theo bạn tranh 1, Hoạt động Chia sẻ bạn

- GV nêu yêu cầu: Em chia sẻ với bạn cách em phòng, tránh bị bỏng

- HS quan sát

-HS chọn

-HS lắng nghe

-HS chia sẻ

(134)

- GV nhận xét khen ngợi bạn biết cách phòng, tránh bị bỏng

4 Vận dụng

Hoạt động Đưa lời khuyên cho bon - GV đặt tình tranh mục Vận dụng SGK Yêu cầu HS quan sát tranh tình huống, thảo luận Sau mời HS lên đóng vai đưa lời khuyên giúp bạn giải tình

1/ Bạn ơi, đừng nghịch lửa nguy hiểm lắm! 2/ Bạn ơi, nên chơi trò chơi an tồn

- Những HS khác chỉnh sửa góp ý cho ý kiến bạn

Kết luận: Không nghịch diêm, không

nghịch lửa để phòng, tránh bỏng

Hoạt động Em thực số cách phòng, tránh bị bỏng

- HS đóng vai theo tình dẫn đến tai nạn bỏng thực việc đưa lời khun, xử lí tình phịng, tránh tai nạn bỏng

- Ngồi ra, GV cho HS đưa lời khuyên việc không nên làm phần Luyện tập

Kết luận: Em cấn giữ an toàn cho thân

bằng cách nhận diện nguyên nhân gây bỏng tránh xa

-HS lắng nghe

- HS nêu

(135)

bảng (HS quan sát bảng nhìn vào

SGK), đọc - HS lắng nghe

BÀI 27 PHỊNG, TRÁNH THƯƠNG TÍCH DO NGÃ I MỤC TIÊU

- Nêu tình nguy hiểm gây thương tích ngã - Nhận biết nguyên nhân hậu việc bị ngã

- Thực số cách đơn giản phù hợp để phịng, tránh thương tích ngã

III CHUẨN BỊ

- Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười - mặt mếu, âm nhạc (bài hát “Đi tới trường” - sáng tác: Đức Bằng), gắn với học “Phịng, tránh thương tích ngã”;

Tổ chức hoạt động tập thể - hát "Đi tới trường"

- GV bật hát “Đi tới trường” bắt nhịp để HS hát theo hát

- GV đặt câu hỏi: Hằng ngày, em tới trường nào?

-HS hát

(136)

Kết luận: Em cần cần thận để tránh bị

ngã, em cần học cách phịng, tránh thương tích ngã

2 Khám phá

Nhận biết tình dẫn đến thương tích ngã hậu của nó

- GV chiếu/treo tranh mục Khám phá lên bảng để HS quan sát (hoặc HS quan sát tranh SGK)

- GV nêu yêu cầu: Em cho biết nguyên nhân gây ngã hậu Em cần làm để phịng, tránh thương tích ngã? - GV gợi ý nguyên nhân gây ngã: trèo cây, đùa nghịch cầu thang, leo trèo bậu cửa, chạy đùa sân ướt, - Việc bị ngã khiến em bị tổn thương: xước tay, chân; chảy máu; gãy tay, chân, chấn thương phận thể gây tổn hại đến sức khoẻ

Kết luận: Không trượt tay vịn cầu

thang, không đứng, ngồi bậu cửa sổ, không trèo hái quả, cần thận qua sàn ướt, để phòng, tránh tai nạn thương tích ngã

3 Luyện tập

- GV yêu cầu HS quan sát tranh mục Luyện tập SGK

- HS trả lời

-HS lắng nghe

(137)

- GV giới thiệu tình hỏi hành động nên làm không nên làm

- GV gợi ý tình khơng nên làm: + Tranh 1: Đuổi khu vực xây dựng nhiều cát, sỏi

+ Tranh 2: Đùa nghịch thang + Tranh 3: Ngồi lưng trâu giục trâu chạy/Muốn lên lưng trâu anh lớn

- GV gợi ý tình nên làm: + Tranh 4: Dắt trâu sát lê' đường

+ Tranh 5: Mặc đồ bảo hộ, đội mũ bảo hiểm chơi thể thao

+ Tranh 6: Đứng ngắn, không đùa nghịch thang

Kết luận: Để phịng, tránh thương tích do

ngã, cần làm theo bạn tranh 4, 6; không nên làm theo bạn tranh 1,

- GV nêu yêu cầu: Em chia sẻ với bạn cách em phịng, tránh thương tích ngã

- HS chia sẻ qua thực tế thân - GV nhận xét khen ngợi bạn

HS lắng nghe

- HS quan sát

-HS chọn

(138)

biết cách phòng, tránh thương tích ngã

4 Vận dụng

Hoạt động Đưa lời khuyên cho bạn - GV giới thiệu tranh tình huống:

+ Tranh 1: Minh rủ Nam vào nhà xây dựng chưa có lan can tường bảo vệ cao để chơi trốn tìm

+ Tranh 2: Mai trèo lên để lấy diều bị mắc

1/ Các bạn không nên làm nguy hiểm

2/ Các bạn nên chọn chỗ chơi an toàn 3/ Mai ơi, đừng trèo cây, bạn nên nhờ người lớn lấy giúp!

- GV cho HS trình bày lời khuyên khác phân tích chọn lời khuyên hay

Kết luận: Chúng ta không nên leo trèo,

không chơi nơi nguy hiểm

Hoạt động Em thực số cách phịng, tránh thương tích ngã

- HS đóng vai nhắc phịng, tránh thương tích ngã HS tưởng tượng đóng vai nhắc bạn cách phịng, tránh thương tích ngã (không leo trèo, cần thận lại sàn ướt, đội mũ bảo

-HS chia sẻ

-HS nêu

-HS lắng nghe

(139)

hiểm mang đồ bảo vệ chơi thể thao, ) tình khác - Ngồi ra, GV cho HS đưa lời khuyên việc không nên làm phần Luyện tập

Kết luận: Em thực phòng, tránh

thương tích ngã để đảm bảo an tồn cho thân

- HS nêu

BÀI 28 PHÒNG, TRÁNH ĐIỆN GIẬT I MỤC TIÊU

- Nêu tình nguy hiểm dẫn đến bị điện giật - Nhận biết nguyên nhân hậu điện giật

- Thực số cách đơn giản phù hợp để phòng, tránh điện giật II CHUẨN BỊ

- Tranh ảnh (các hình ảnh an tồn hình ảnh vê' điện giật), truyện, hình dán mặt cười - mặt mếu, thơ, hát, trò chơi, gắn với học “Phòng, tránh điện giật”;

- Máy tính, máy chiếu projector, giảng powerpoint (nếu có điều kiện)

(140)

Tổ chức hoạt động tập thể - chơi trò chơi "Ai nhanh hơn"

- GV chuẩn bị khoảng 10 hình ảnh (gồm hình ảnh an tồn hình ảnh bị điện giật)

- GV chiếu tranh lên bảng, yêu cầu HS quan sát trả lời thật nhanh dấu hiệu tay (ngón tay lên trời với tranh làm em cảm thấy an tồn; ngón tay xuống với tranh tình em cảm thấy nguy hiểm)

- GV khen HS có câu trả lời nhanh xác

Kết luận: Em cần học cách phòng, tránh

điện giật để bảo vệ thân 2 Khám phá

Nhận biết tình nguy hiểm dẫn đến điện giật hậu - GV chiếu/treo tranh mục Khám phá lên bảng để HS nhìn (hoặc HS quan sát tranh SGK)

+ Em quan sát tranh cho biết tình dẫn tới điện giật + Vi tình tranh dẫn đến tai nạn điện giật?

+ Em nêu hậu việc bị điện giật

+ Em kể thêm tình

-HS chơi

-HS trả lời

- HS trả lời

(141)

dẫn đến điện giật?

+ Em làm để phịng, tránh bị điện giật?

Kết luận: Chơi gẩn nguổn điện hở, thả diều

dưới đường dây điện, cắm phích cắm vào ổ điện, gần nơi có đường dây điện rơi gần mặt đất, tình dẫn đến tai nạn điện giật Tai nạn điện giật để lại hậu nặng nề: tổn thương thể, ngừng hô hấp,

3 Luyện tập

- GV yêu cầu HS xem tranh mục Luyện tập SGK

- GV đặt câu hỏi cho tình tương ứng với tranh Việc nên làm, việc khơng nên làm? Vì sao?

- GV gợi mở thêm tình khác, cịn thời gian

Kết luận: Khơng chơi gần trạm biến áp,

không chọc que vào ổ điện, tránh xa chỗ dây điện bị đứt để phòng, tránh tai nạn điện giật

- GV nêu yêu cầu: Em phòng, tránh điện giật nào? Hãy chia sẻ với bạn - GV tuỳ thuộc vào thời gian tiết học mời số HS chia sẻ trước lớp em chia sẻ theo nhóm đơi

(142)

- GV nhận xét khen ngợi bạn biết cách phòng, tránh điện giật

4 Vận dụng

Hoạt động Đưa lời khuyên cho bạn - GV giới thiệu tranh tình huống: Trời nóng, Minh Quang cởi áo chơi đùa Quang nghịch ngợm, ném áo Minh lên cột điện, Minh định trèo lên lấy

- GV nêu yêu cầu: Em đưa lời khuyên cho bạn Minh

1/ Minh ơi, đừng làm nguy hiểm đấy! 2/ Minh ơi, bạn nhờ người lớn lấy giúp

3/ Minh ơi, cần thận điện giật nhé!

Kết luận: Không chơi gần, tránh xa nơi có

nguồn điện để phịng, tránh bị điện giật Hoạt động Em thực số cách phòn, tránh bị điện giật

- HS đóng vai nhắc phịng, tránh bị điện giật HS tưởng tượng đóng vai nhắc bạn cách phịng, tránh bị điện giật (chọn chỗ chơi an tồn, không tự ý sử dụng đồ điện, ) tình khác

- HS quan sát

-HS chọn

-HS lắng nghe

(143)

- Ngồi ra, GV cho HS đưa lời khuyên việc không nên làm phần Luyện tập

Kết luận: Em thực phòng, tránh bị

điện giật để đảm bảo an tồn cho thân người khác

Thơng điệp: GV chiếu/viết thông điệp lên

-HS nêu

-HS lắng nghe

BÀI : PHÒNG, TRÁNH NGỘ ĐỘC THỰC PHẨM I MỤC TIÊU

- Nêu tình nguy hiểm dẫn đến ngộ độc thực phẩm - Nhận biết nguyên nhân hậu ngộ độc thực phẩm

- Thực số cách đơn giản phù hợp để phòng, tránh ngộ độc thực phẩm

II CHUẨN BỊ

- Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười - mặt mếu, thơ, hát, video clip gắn với học “Phòng, tránh ngộ độc thực phẩm”;

(144)

Tổ chức hoạt động tập thể - đọc "Về ngộ độc thực phẩm"

GV đặt câu hỏi: Qua vè em biết cách phòng, tránh ngộ độc nào?

Kết luận: Có nhiều cách để phịng, tránh

ngộ độc: không ăn thức ản không rõ nguồn gốc, tránh xa loại hố chất, khơng thử thức ăn lạ, không uống thuốc liều, Em cần học cách phòng, tránh ngộ độc

2 Khám phá

Nhận diện tình dẫn tới ngộ độc thực phẩm

- GV chiếu/treo tranh mục Khám phá lên bảng để HS quan sát (hoặc HS quan sát tranh SGK)

+ Em quan sát tranh cho biết tình dẫn tới ngộ độc thực phẩm?

+ Em nêu hậu ngộ độc thực phẩm

+ Theo em, tình khác dấn đến ngộ độc thực phẩm?

+ Em cần làm để phịng, tránh ngộ độc thực phẩm?

-HS đọc

-HS trả lời

- HS trả lời

(145)

+ Có nhiêu nguyên nhân dẫn đến ngộ độc thực phâm: ăn thức ăn khơng che đậy kín, uống nước chưa đun sôi, ăn thực phẩm không rõ nguồn gốc, xuất xứ

+ Những nguyên nhân gây hậu quả: đau bụng, ảnh hưởng đến sức khoẻ

Kết luận: Bảo vệ thức ăn khỏi ruồi muỗi,

ăn chín, uống sơi, để riêng thịt rau quả, rửa thực phẩm, rửa taỵ trước ăn để tránh vi khuẩn ngộ độc thực phẩm

- GV chiếu treo tranh mục Luyện tập lên bảng, HS quan sát bảng SGK Sau đó, chia HS thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm: Hãy quan sát tranh, thảo luận lựa chọn việc nên làm, việc không nên làm giải thích

- HS thảo luận, cử đại diện nhóm lên bảng, dán sticker mặt cười vào hành vi nên làm, sticker mặt mếu vào hành vi khơng nên làm HS dùng thẻ học tập dùng bút chì đánh dấu vào tranh, sau đưa lời giải thích cho lựa chọn - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung sau đưa kết luận

Kết luận:

HS lắng nghe

- HS quan sát

(146)

- Việc nên làm: Rửa tay trước ăn (tranh 1); Đậy kín thức ăn để tránh ruồi (tranh 2); Uống nước đun sôi (tranh 4)

- Việc không nên làm: Uống nước trực tiếp từ vịi (tranh 3); Ăn bắp ngơ bị ruồi đậu (tranh 5)

- GV nêu yêu cầu: Em phòng, tránh ngộ độc thực phẩm nào? Hãy chia sẻ với bạn

- GV tuỳ thuộc vào thời gian tiết học mời số HS chia sẻ trước lớp em chia sẻ theo nhóm đôi

- GV nhận xét khen ngợi bạn biết cách phòng, tránh ngộ độc thực phẩm 4 Vận dụng

Hoạt động xử lí tình huống

- GV giới thiệu tình huống: Hiếu em hội chợ gần nhà Em Hiếu thích nước có màu xanh đỏ địi Hiếu mua Nếu Hiếu, em nói gì?

- GV gợi ý phương án trả lời nhận xét tính hợp lí phương án

1/ Em ơi, khơng nên uống nước khơng rõ nguồn gốc

2/ Em ơi, vê nhà anh nói với mẹ pha nước cam cho anh em

-HS lắng nghe

-HS chia sẻ

-HS nêu

-HS lắng nghe

(147)

3/ Em ơi, nước có phẩm màu độc hại khơng nên mua uống

Kết luận: Không nên sử dụng đồ ăn, nước

uống không rõ nguồn gốc

Hoạt động Em thực số cách phòng, tránh ngộ độc thực phẩm

- HS đóng vai nhắc phịng, tránh ngộ độc thực phẩm HS tưởng tượng đóng vai nhắc bạn cách phịng, tránh ngộ độc thực phẩm (ăn chín, uống sơi, khơng dùng thực phẩm hạn sử dụng, không rõ nguồn gốc xuất xứ, khơng ăn q vặt ngồi đường, ) tình khác - Ngồi ra, GV cho HS đưa lời khuyên việc không nên làm phần Luyện tập

Kết luận: Em thực phòng, tránh ngộ

độc thực phẩm để đảm bảo an toàn cho thân

-HS lắng nghe

- HS nêu

(148)

BÀI 30 PHÒNG,TRÁNH XÂM HẠI I MỤC TIÊU

- Nhận biết vùng cấm thể mà người khác khơng chạm vào; việc cần làm để phịng, tránh bị xâm hại

- Thực cách đơn giản phù hợp để phòng, tránh bị xâm hại II CHUẨN BỊ

- Tranh ảnh, video hát, trò chơi, gắn với học “Phòng, tránh xâm hại”; - Máy tính, máy chiếu projector, giảng powerpoint, (nếu có điểu kiện)

1.Khởi động

- GV hướng dẫn HS chơi trị chơi “Sói bắt cừu”

- GV mời - 10 HS lên chơi Một bạn đóng vai sói, bạn cịn lại cừu Sói dụ dỗ cừu cỏ non Nếu cừu ham ăn bị sói bắt

- GV đặt câu hỏi: “Trong trị chơi, sói dùng thứ để dụ dỗ cừu?”

Kết luận: Sói dụ dỗ cừu cỏ non,

cũng giống có người lạ dụ dỗ đồ chơi, bánh kẹo, Chúng

- HS chơi trò chơi

(149)

ta cần học cách từ chối để bảo vệ thân

2 Khám phá

Hoạt động Nhận biết vùng cấm cơ thể

- G V cho HS quan sát tranh mục Khám phá để trả lời câu hỏi: “Người khác không chạm vào vùng thể em?”

Kết luận: Không cho người khác

chạm vào miệng, ngực, phần hai đùi mơng mình, vùng bất khả xâm phạm, trừ mẹ giúp em tắm bác sĩ khám bệnh có liên quan đến vùng kín

Hoạt động Tìm hiểu việc cần làm để phòng’ tránh bị xâm hại

- GV chia HS thành nhóm, đóng vai để thể “Quy tắc ngón tay” (hoặc HS quan sát tranh SGK)

- HS thảo luận cặp đôi để trả lời câu hỏi: “Quy tắc ngón tay” dạy em điều gì? + Ngón cái: Ồm (với người thân gia đình ơng bà, bố mẹ, anh chị em ruột)

+ Ngón trỏ: Nắm tay, khốc taỵ (với bạn bè, thầy cơ, họ hàng)

+ Ngón giữa: Bắt taỵ (khi gặp người quen).

+ Ngón áp út: vẫy tay (nếu

- HS trả lời

-HS lắng nghe

(150)

người lạ)

+ Ngón út: Xua tay khơng tiếp xúc, thậm

chí hét to bỏ chạy (nếu người xa lạ mà cảm thây bất an, tiến lại gần có cử thân mật)

- GV nhận xét, bổ sung ý kiến

Kết luận: Để phòng, tránh bị xâm hại em

không tiếp xúc với người lạ Giữ khoảng cách an toàn tiếp xúc với người

3 Luyện tập

- GV treo/chiếu tranh mục Luyện tập SGK lên bảng (hoặc HS quan sát tranh SGK), chia HS thành nhóm và giao nhiệm vụ: “Hãy quan sát bức tranh, thảo luận lựa chọn việc nên làm, việc khơng nên làm để phịng, tránh bị xâm hại”

- HS thảo luận, cử đại diện nhóm lên bảng, dán sticker mặt cười vào việc nên sticker mặt mếu vào việc khơng nên làm (có thể dùng thẻ học tập dùng bút chì đánh dấu vào tranh)

- GV nhận xét, bổ sung ý kiến

Kết luận:

- Việc nên làm là: Chống lại hét to người lạ muốn ôm, hôn (tranh 1); Hét to, bỏ chạy người lạ có ý định xâm hại (tranh 3); Chia sẻ với mẹ gặp nguy

HS lắng nghe

- HS quan sát

-HS chọn

(151)

bị xâm hại (tranh 4); Từ chối nhận quà người lạ (tranh 5)

- Việc không nên làm là: Đi nơi tối, vắng vẻ (tranh 2)

- GV nêu yêu cầu: Hãy chia sẻ với bạn cách em làm để phòng, tránh bị xâm hại - GV tuỳ thuộc vào thời gian tiết học mời số em chia sẻ trước lớp em chia sẻ theo nhóm đơi

- HS chia sẻ qua thực tế thân - GV nhận xét bổ sung ý kiến

4 Vận dụng

- GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm: Quan sát tranh mục Vận dụng SGK, thảo luận đưa phương án xử lí tình huống: Một người đàn ơng dụ dỗ bé gái: “Cháu bé, vào nhà chơi, có nhiều đồ ăn ngon lắm!”

- GV gợi ý số cách xử lí: 1/ Chạy rủ bạn vào nhà chú; 2/ Bảo mang đồ ăn cho; 3/ Từ chối không vào nhà chú;

- GV cho HS nhóm đóng vai cách xử lí nhóm, nhóm khác quan sát, nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét, chỉnh sửa, bổ sung, khen ngợi nhóm đóng vai hay có cách xử lí

-HS chia sẻ

-HS nêu

-HS lắng nghe

(152)

tình tốt; phân tích để định hướng cho HS cách xử lí tốt (cách 3)

Lưu ý: Nếu số em, có em nào

cảm thấy khơng an tồn gặp nguy bị xâm hại, hãỵ gặp riêng bố mẹ, thầy cô, người em tin tưởng để chia sẻ Mọi người sẵn sàng lắng nghe giúp đỡ em

Hoạt động Em thực số cách phịng, tránh bị xâm hại

- HS đóng vai nhắc phịng, tránh bị xâm hại HS tưởng tượng đóng vai nhắc bạn cách phịng, tránh bị xâm hại: khơng nơi tối, vắng vẻ; không nhận quà người lạ; giữ khoảng cách an tồn tiếp xúc với người lạ; có nguy bị xâm hại, em la hét tìm cách chạy thật xa, tìm kiếm giúp đỡ từ người em tin tưởng,

- Ngồi ra, GV cho HS đưa lời khuyên đổi với việc không nên làm phần Luyện tập

Kết luận: Em thực phòng, tránh xâm

hại để đảm bảo an toàn cho thân

Thông điệp: GV chiếu/ viết thông điệp lên

Giáo án Đạo đức lớp 1 sách Kết nối tri thức với cuộc sống (Trọn bộ cả năm)

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan