Dạy học dự án “nước việt nam dân chủ cộng hòa từ sau ngày 291945 đến trước ngày 19 12 1946”

1| BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu “Đổi dạy học môn Lịch sử tất yếu đổi để môn học trở nên gần gũi với người dạy lẫn người học, thầy tâm huyết, trò hứng thú” Đổi phương pháp dạy học thực chất tạo chuyển biến phong cách dạy học thầy trò Muốn học sinh yêu thích mơn Lịch sử học tập cách tích cực, trước hết người thầy phải u nghề, có đầu tư thích đáng cho tiết dạy Có nhiều biện pháp để nâng cao chất lượng dạy học, giới hạn sáng kiến, thân giáo viên dạy học môn Lịch Sử trường phổ thơng, thơng qua q trình giảng dạy, tơi mạnh dạn đưa đề tài sáng kiến kinh nghiệm là: Dạy học dự án “Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa từ sau ngày 2/9/1945 đến trước ngày 19/12/1946” Khi chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm tơi có mục đích muốn đúc rút vấn đề lí luận nhằm giúp cho việc nhận thức rõ muốn nhận chia sẻ, ý kiến góp ý bạn đồng nghiệp để đề tài tơi hồn chỉnh Tên sáng kiến: Dạy học dự án “Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa từ sau ngày 2/9/1945 đến trước ngày 19/12/1946” Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Nguyễn Thị Hằng - Địa chỉ: Trường THPT Nguyễn Viết Xuân - Vĩnh Tường- Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0378452187 - Email: Nguyenthihangsu187@gmail.com Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Nguyễn Thị Hằng Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Tích hợp kiến thức học môn Lịch sử, Địa lý Giáo dục công dân thành dự án dạy học “Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa từ sau ngày 2/9/1945 đến trước ngày 19/12/1946” Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Sáng kiến dạy đối tượng học sinh lớp 12D2 - Trường THPT Nguyễn Viết Xuân vào 12/2019 Mô tả chất sáng kiến 7.1 Về nội dung sáng kiến: Để thực sáng kiến này, trước hết xin mô tả nội dung chủ đề sau: Tên dự án dạy học Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa từ sau ngày 2/9/1945 đến trước ngày 19/12/1946 2| Mục tiêu dạy học 2.1 Kiến thức, kĩ năng, thái độ môn học học đạt dự án 2.1.1 Về kiến thức Học sinh biết vận dụng kiến thức môn Địa lý, Ngữ văn, Giáo dục cơng dân, Hoạt động ngồi lên lớp, Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Tin học để hiểu kiến thức học lịch sử: - Hiểu tình hình nước ta năm đầu sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 - quyền dân chủ nhân dân tình “ngàn cân treo sợi tóc” - Trình bày biện pháp giải khó khăn trước mắt chuẩn bị cho kháng chiến: bước đầu xây dựng quyền cách mạng, giải nạn đói, nạn dốt, khó khăn tài tàn dư xã hội cũ để lại Kết chủ yếu đạt việc thực biện pháp ý nghĩa - Hiểu chủ trương, sách lược Đảng, Chính phủ Chủ tịch Hồ Chí Minh đấu tranh với quân Trung Hoa Dân quốc bọn phản động cách mạng miền Bắc Ý nghĩa việc thực chủ trương, sách lược đó? - Hiểu chủ trương, sách lược Đảng, Chính phủ Chủ tịch Hồ Chí Minh đối phó với Pháp từ ngày 6/3/1946 đến trước ngày 19/12/1946 Ý nghĩa việc thực chủ trương, sách lược - Từ việc giải khó khăn năm đầu sau Cách mạng tháng Tám, rút học kinh nghiệm gì? Bài học vận dụng công xây dựng bảo vệ Tổ quốc nay? 2.1.2 Về kĩ Hình thành rèn luyện số kĩ tổng hợp cho học sinh: Mơn Lịch sử: - Rèn luyện kĩ phân tích: Phân tích tình hình nước ta năm đầu sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 để lí giải nguyên nhân nước ta rơi vào tình “ngàn cân treo sợi tóc” - Rèn luyện kĩ đánh giá vấn đề, kiện, tượng nhân vật lịch sử: đánh giá ý nghĩa việc giải khó khăn năm đầu sau Cách mạng tháng Tám năm 1945; đánh giá ý nghĩa việc thực chủ trương, sách lược đấu tranh với quân Trung Hoa Dân quốc bọn tay sai sau Cách mạng tháng Tám năm 1945; đánh giá ý nghĩa việc thực chủ trương, sách lược đối phó với Pháp thời gian trước 6/3 từ 6/3/1946 - Rèn luyện kĩ tái kiện, nhân vật lịch sử: Trình bày biện pháp quyền cách mạng kết chủ yếu đạt việc giải khó khăn trước mắt chuẩn bị cho kháng chiến năm đầu sau Cách mạng tháng Tám năm 1945; trình bày chủ trương, sách lược Đảng, Chính phủ ta Chủ tịch Hồ Chí Minh đấu tranh với quân Trung Hoa Dân quốc bọn tay sai đối phó với Pháp sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 - Rèn luyện kĩ khai thác sử dụng đồ, kênh hình lịch sử: sử dụng đồ Việt Nam có vị trí đóng qn qn Đồng minh để xác định vị trí quân Đồng minh tiến vào nước ta để tiến hành giải giáp quân đội phát xít; sử dụng tranh ảnh để hiểu rõ tình hình nước ta biện pháp trước mắt lâu dài quyền cách mạng để giải khó khăn nước ta năm đầu sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 3| - Rèn luyện kĩ vận dụng, liên hệ thực tế: Rút học kinh nghiệm từ việc giải khó khăn năm đầu sau Cách mạng tháng Tám năm 1945, học vận dụng công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Môn Địa lý: Kĩ sử dụng đồ để xác định vị trí quân Đồng minh tiến vào nước ta để tiến hành giải giáp qn đội phát xít Mơn Ngữ văn: Kĩ đọc hiểu văn phân tích nội dung tác phẩm văn học để thấy khó khăn nước ta biện pháp giải khó khăn nạn dốt quyền cách mạng năm đầu sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 Môn Giáo dục cơng dân: Kĩ so sánh, phân tích để thấy biện pháp xây dựng quyền chất quyền cách mạng năm đầu sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 Hoạt động lên lớp: Kĩ liên hệ thực tế để thấy học kinh nghiệm từ việc giải khó khăn năm đầu sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 niên vận dụng công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh: Kĩ vận dụng, liên hệ để thấy chủ trương, biện pháp giải khó khăn Đảng, đứng đầu Chủ tịch Hồ Chí Minh năm đầu sau Cách mạng tháng Tám năm 1945; đặc biệt vai trò Hồ Chí Minh Từ đó, đánh giá việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh hệ trẻ công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Môn Tin học: - Kĩ tìm kiếm thơng tin mạng - Kĩ tạo video phần mềm Producer Proshow - Kĩ lập thuyết trình Power Point - Kĩ vẽ đồ tư phần mềm Mind Manager 9.0 - Sử dụng phần mềm Word, Excel Ngồi ra, phát triển kĩ trình bày vấn đề thuyết trình trước đám đơng; kĩ tự học, tự nghiên cứu, tự bồi dưỡng; đặc biệt vận dụng kiến thức liên môn Địa lý, Ngữ văn, Giáo dục cơng dân, Hoạt động ngồi lên lớp, Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Tin học vào việc tìm hiểu học 2.1.3 Về thái độ - Lên án hành động phá hoại, xâm lược kẻ thù, phản bội Tổ quốc bọn phản cách mạng - Bồi dưỡng lòng yêu nước, tinh thần cách mạng, tự hào dân tộc, trung thành tin tưởng vào lãnh đạo Đảng - Hình thành ý thức trách nhiệm hệ trẻ công xây dựng bảo vệ Tổ quốc nay, ý thức lao động cống hiến - Bước đầu hình thành tiếp cận với phương pháp nghiên cứu khoa học Bồi dưỡng khả tự học tự học suốt đời, lực hợp tác cho học sinh - Thái độ khách quan nhìn nhận, đánh giá vật, tượng đời sống 4| - Linh hoạt trước dạng đề thi THPT Quốc gia theo hướng đổi gắn liền nội dung lịch sử với thực tiễn 2.1.4 Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: tự học, giải vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng cơng nghệ thông tin sử dụng ngôn ngữ; đặc biệt lực hợp tác - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực tái kiện, nhân vật lịch sử: Trình bày biện pháp quyền cách mạng kết chủ yếu đạt việc giải khó khăn trước mắt chuẩn bị cho kháng chiến năm đầu sau Cách mạng tháng Tám năm 1945; trình bày chủ trương, sách lược Đảng, Chính phủ ta Chủ tịch Hồ Chí Minh đấu tranh với quân Trung Hoa Dân quốc bọn tay sai đối phó với Pháp sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 + Năng lực thực hành môn lịch sử: Xác định vị trí quân Đồng minh tiến vào nước ta để tiến hành giải giáp quân đội phát xít đồ Việt Nam + Năng lực nhận xét, đánh giá vấn đề, kiện, nhân vật lịch sử: Đánh giá ý nghĩa việc giải khó khăn năm đầu sau Cách mạng tháng Tám năm 1945; đánh giá ý nghĩa việc thực chủ trương, sách lược đấu tranh với quân Trung Hoa Dân quốc bọn tay sai sau Cách mạng tháng Tám năm 1945; đánh giá ý nghĩa việc thực chủ trương, sách lược đối phó với Pháp thời gian trước 6/3 từ 6/3/1946 + Năng lực vận dụng, liên hệ thực tế: Rút học kinh nghiệm từ việc giải khó khăn năm đầu sau Cách mạng tháng Tám năm 1945, học vận dụng công xây dựng bảo vệ Tổ quốc + Năng lực phát hiện, đề xuất, giải vấn đề học tập lịch sử: tra cứu xử lí thơng tin, nêu dự kiến giải vấn đề, tổ chức thực dự kiến, vận dụng kiến thức vào thực tế sống - Năng lực vận dụng kiến thức liên mơn giải vấn đề thực tiễn 2.2 Tính liên mơn, tích hợp dự án Để thực dự án này, học sinh cần có lực vận dụng kiến thức môn học sau: Môn học Bài liên quan đến chủ đề Ý nghĩa tích hợp Địa lý Bản đồ Việt Nam (Nguồn: Làm rõ vị trí quân Wikipedia.com) Đồng minh tiến vào nước ta để tiến hành giải giáp qn đội phát xít từ làm bật mối đe dọa giặc ngoại xâm - khó khăn lớn nước ta năm đầu sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 5| Văn học Bài vè “Bình dân học vụ” Thư gửi học sinh khai giảng năm học năm 1945 Hồ Chí Minh Giáo dục cơng Bài - “Công dân với dân quyền dân chủ” - SGK Giáo dục công dân 12 Bài 14 - “Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” - SGK Giáo dục công dân 10 Bài 15 - “Chính sách đối ngoại” - SGK Giáo dục cơng dân 11 Hoạt động Hoạt động lên lớp lên tháng 12 với chủ đề “Thanh lớp niên với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Học tập Nói đơi với làm làm theo Cần, kiệm, liêm, gương đạo đức Lấy dân làm gốc Hồ Chí Minh Tinh thần yêu nước, sẵn sàng đem hết khả phục vụ cho lợi ích Tổ quốc Làm rõ biện pháp trước mắt lâu dài quyền cách mạng việc giải nạn dốt năm đầu sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 - Làm rõ biện pháp xây dựng quyền cách mạng Đảng Chủ tịch Hồ Chí Minh năm đầu sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 - Làm rõ học kinh nghiệm từ việc giải khó khăn năm đầu sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 - Ý thức trách nhiệm hệ trẻ, đặc biệt ý thức lao động cống hiến công xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Chính sách đối ngoại Đảng ta Ý thức trách nhiệm hệ trẻ, đặc biệt ý thức lao động cống hiến công xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Làm rõ chủ trương, biện pháp Đảng, đứng đầu Chủ tịch Hồ Chí Minh việc giải nạn đói khó khăn tài chính, từ thấy rõ vai trị Hồ Chủ tịch 6| Tính giản dị Lịch sử Bài - “Liên Xô nước Đông Âu (1945 - 1991) Liên bang Nga (1991 - 2000)” - SGK Lịch sử 12 - Cơ Bài - “Các nước Đông Bắc Á” - SGK Lịch sử 12 - Cơ Bài - “Các nước Đông Nam Á” - SGK Lịch sử 12 - Cơ Bài - “Các nước Châu Phi Mĩ Latinh” - SGK Lịch sử - Cơ Bài 16 - “Phong trào giải phóng dân tộc tổng khởi nghĩa tháng Tám (1939 1945)” - SGK Lịch sử 12 - Cơ Tin học năm đầu sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 - Làm rõ chủ trương, sách lược Đảng, Chính phủ ta Chủ tịch Hồ Chí Minh đấu tranh với quân Trung Hoa Dân quốc tay sai miền Bắc Pháp miền Nam sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 - Việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh hệ trẻ công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Làm rõ hệ thống xã hội chủ nghĩa giới dần hình thành để thấy rõ thuận lợi nước ta sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 Làm rõ phát triển phong trào giải phóng dân tộc giới sau Chiến tranh giới thứ hai để thấy rõ thuận lợi nước ta sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 Làm rõ thắng lợi Cách mạng tháng Tám đưa tới việc nhân dân ta giành quyền làm chủ, hưởng quyền lợi quyền cách mạng mang lại để thấy rõ thuận lợi nước ta sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 - Phần mềm Word, Excel, Power Point - Phần mềm Mind Manager 9.0 - Phần mềm Produce Proshow 8.0 7| Học sinh rèn luyện lực vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề dự án tích hợp giáo dục trách nhiệm hệ trẻ với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc thông qua học tập Lịch sử Đối tượng dạy học dự án - Đối tượng dạy học học sinh khối 12, lớp 12D2, Trường THPT Nguyễn Viết Xuân - Số lượng học sinh: 35 - Đặc điểm học sinh: + Là học sinh theo khối D Chất lượng đầu vào tương đương + Học sinh có khả nhận thức nhanh, có hiểu biết môn khoa học xã hội tương đối đồng + Học sinh có khả cơng nghệ thơng tin tốt + Học sinh có kĩ làm việc nhóm hướng dẫn giáo viên + Học sinh có hiểu biết định đời sống, kiện lớn đất nước qua môn học phương tiện thông tin đại chúng + Học sinh quen với đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh thầy cô áp dụng trình giảng dạy + Hạn chế: Là học sinh lớp 12 nên khơng có nhiều thời gian dành cho môn khoa học xã hội, có mơn Lịch sử gặp khó khăn việc trao đổi nhóm để hồn thành sản phẩm nhóm Ý nghĩa dự án Dự án thực có ý nghĩa với nhà trường, giáo viên, học sinh thực tiễn đời sống xã hội 4.1 Ý nghĩa nhà trường - Góp phần thực nghị 29 - NQ/ TW đổi bản, tồn diện giáo dục - Góp phần thực hiệu phong trào “Dạy tốt - Học tốt”, “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” phong trào “Học tập suốt đời” Bộ Giáo dục đào tạo 4.2 Ý nghĩa giáo viên (Ý nghĩa thực tiễn dạy học) - Bồi dưỡng, nâng cao kiến thức, kĩ sư phạm cho giáo viên - Nâng cao lực ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy - Phát triển lực dạy học tích hợp - Phát triển lực dạy học theo dự án - Phát triển lực vận dụng kĩ thuật dạy học tích cực giảng dạy - Phát triển lực nghiên cứu khoa học - Giúp giáo viên thêm yêu nghề, say mê với nghề, say nghề nghiên cứu khoa học để phát triển nghề - Dạy học tích hợp môn Lịch sử, Địa lý, Ngữ văn, Giáo dục cơng dân, Hoạt động ngồi lên lớp, Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Tin học 17 - tiết 26: Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa từ sau ngày 2/9/1945 đến trước ngày 19/12/1946, chương trình Lịch sử 12 ban cần thiết vì: + Khắc phục tình trạng thiếu liên hệ, tác động kiến thức lịch sử với môn khoa học khác Địa lý, Ngữ văn, Giáo dục Công dân, Hoạt động lên lớp, Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, Tin học … Vận dụng kiến thức liên mơn để lí giải cho vấn đề, nội dung học tập thực 8| tiễn dạy học Từ đó, giúp học sinh có nhìn đa chiều tồn diện, rèn luyện cho học sinh lực tư duy, cách suy nghĩ vận động học lịch sử có quan điểm tồn diện, có thái độ khách quan nhận thức vấn đề Đây nguyên tắc quan trọng xem xét kiện lịch sử + Tạo điều kiện đổi phương pháp dạy học, đa dạng hóa hoạt động học tập, từ góp phần hình thành phát triển lực phẩm chất cho học sinh + Qua việc chuẩn bị nhà, sưu tầm tài liệu đồ dùng trực quan cho học; làm việc theo nhóm để đưa sản phẩm nhóm hướng dẫn giáo viên, tham gia hoạt động lớp … Tất tạo thành chuỗi hoạt động liên tiếp có gắn kết với nhau, từ đó, góp phần làm tăng thời gian học tập học sinh, giúp học sinh tiếp thu kiến thức nhanh hơn, ghi nhớ học sâu sắc 4.3 Ý nghĩa học sinh - Phát triển lực cho học sinh, đặc biệt lực tự học, tự sáng tạo; lực lập kế hoạch hoạt động; lực hợp tác lực vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề thực tiễn Ngồi ra, cịn phát triển số lực chuyên biệt môn Lịch sử lực tái kiện lịch sử, lực thực hành môn, lực nhận xét, đánh giá kiện, vấn đề lịch sử, lực vận dụng liên hệ thực tế - Nâng cao hứng thú cho học sinh học Lịch sử Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh - Rèn luyện kĩ sống cho học sinh Như vậy, việc tham gia dự án dạy học giúp phát triển mặt kiến thức, kỹ năng, thái độ lực cho giáo viên học sinh 4.4 Ý nghĩa thực tiễn đời sống xã hội - Dự án khắc họa lại sinh động lịch sử Việt Nam năm đầu sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 (từ sau ngày 2/9/1945 đến trước ngày 19/12/1946) với việc xây dựng quyền non trẻ ngày đầu sau giành quyền Đây sở quan trọng, tảng cho việc xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa, nhà nước dân, dân dân Việt Nam - Góp phần định hình ý thức trách nhiệm hệ trẻ công xây dựng bảo vệ Tổ quốc nay, đặc biệt vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Thiết bị dạy học, học liệu 5.1 Thiết bị dạy học - Máy tính, máy chiếu, giáo án, slide giảng giáo viên - Phiếu học tập, phiếu KWL, phiếu đánh giá kết hoạt động nhóm - Các slide kết hoạt động nhóm học sinh 5.2 Học liệu - Sách giáo khoa: + Lịch sử 12 Cơ - NXB Giáo dục, HN, 2008 + Lịch sử 12 Cơ (Sách giáo viên) - NXB Giáo dục, HN, 2008 + Ngữ văn 12 Cơ - NXB Giáo dục, HN, 2008 + Giáo dục công dân 10 Cơ - NXB Giáo dục, HN, 2008 + Giáo dục công dân 11 Cơ - NXB Giáo dục, HN, 2008 9| + Giáo dục công dân 12 Cơ - NXB Giáo dục, HN, 2008 - Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn Lịch sử 12 - NXB Giáo dục, HN, 2010 - Hướng dẫn ôn thi đại học cao đẳng môn Lịch sử, Phan Ngọc Liên - Trần Bá Đệ, NXB Đại học sư phạm, HN, 2005 - Tài liệu tập huấn Dạy học tích hợp trường THCS, THPT - NXB Đại học sư phạm, HN, 2014 - Tài liệu tập huấn Dạy học tích hợp liên mơn, Lĩnh vực: Khoa học xã hội dành cho CBQL giáo viên Trung học phổ thông, Vụ Giáo dục trung học, Hà Nội, 2015 - Tài liệu tập huấn Xây dựng chuyên đề dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh - Bộ Giáo dục đào tạo, HN, 2014 - Tranh ảnh khó khăn nước ta biện pháp giải khó khăn quyền cách mạng năm đầu sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 - Bản đồ Việt Nam (Nguồn: Wikipedia.com) - Bộ câu hỏi định hướng đáp án - Các website: + Google.com.vn + Wikipedia.com 5.3 Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học - Sử dụng phần mềm Microsoft Office Power Point 2013 thiết kế giảng điện tử giáo viên sản phẩm nhóm học sinh thuyết trình biện pháp giải khó khăn Đảng, Chính phủ ta mà đứng đầu Chủ tịch Hồ Chí Minh năm đầu sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 - Sử dụng phần mềm Microsoft Office Word 2013, Microsoft Office Excel 2013 việc thiết kế giảng điện tử giáo viên tổng hợp kết kiểm tra hoạt động nhóm học sinh - Sử dụng phần mềm Produce Proshow 8.0 để tạo video hoạt động nhóm học sinh - Sử dụng phần mềm Mind Manager 9.0 để vẽ sơ đồ tư làm sản phẩm nhóm học sinh Hoạt động dạy học tiến trình dạy học 6.1 Thời lượng dự kiến Dự án thực 02 tiết 01 tuần chuẩn bị 6.2 Chuẩn bị giáo viên học sinh 6.2.1 Giáo viên - Máy tính xách tay, máy chiếu - Xây dựng kế hoạch thực dự án - Xây dựng câu hỏi định hướng - Phân nhóm giao nhiệm vụ học tập cho nhóm danh sách tài liệu tham khảo cho học sinh - Xây dựng giáo án mẫu, mẫu phiếu học tập, phiếu K - W - L, phiếu đánh giá dự án phiếu đánh giá kết dự án nhóm học sinh giáo viên, phiếu học sinh tự đánh giá đánh giá lẫn nhóm, phiếu đánh giá chung giáo viên 10 | D Các tổ chức phản cách mạng sức chống phá cách mạng Câu 2: Nước ta năm đầu sau Cách mạng tháng Tám vào tình thế: A Vơ khó khăn “ngàn cân treo sợi tóc” B Bị nước đế quốc bao vây cấm vận C Được giúp đỡ Liên Xô nước xã hội chủ nghĩa D Khủng hoảng nghiêm trọng hậu chế độ thực dân Câu 3: Cuộc Tổng tuyển cử nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa diễn vào thời gian nào? A Ngày 2/9/1945 B Ngày 6/1/1946 C Ngày 8/9/1945 D Ngày 2/3/1946 Câu 4: “Cứ mười ngày nhịn ăn bữa, tháng nhịn ăn ba bữa, đem gạo để cứu dân nghèo” câu nói ai? A Tơn Đức Thắng B Phạm Văn Đồng C Trường Chinh D Hồ Chí Minh Câu 5: Để khắc phục tình trạng trống rỗng ngân sách phủ sau Cách mạng tháng Tám, nhân dân ta hưởng ứng phong trào nào? A “Quỹ độc lập” B “Tuần lễ vàng” C “Tăng gia sản xuất” D “Ngày đồng tâm” Đáp án: Câu Đáp án C A B D B Dạy Giới thiệu Giáo viên đặt câu hỏi: (?) Sau Cách mạng tháng Tám năm 1945, nước ta rơi vào tình “ngàn cân treo sợi tóc” Cùng lúc, nước ta phải đối phó với khó khăn giặc ngoại xâm nội phản, nạn đói, nạn dốt khó khăn tài Trong khó khăn đó, khó khăn khó khăn lớn nhất, đe dọa nghiêm trọng thành cách mạng tháng Tám? Học sinh đưa nhiều phương án trả lời khác giải thích lí có lựa chọn Giáo viên chốt vấn đề: Sau Cách mạng tháng Tám năm 1945, nước ta phải đối phó với nhiều khó khăn khó khăn lớn khó khăn giặc ngoại xâm nội phản với âm mưu lật đổ quyền cách mạng non trẻ Trước tình hình đó, Đảng Chính phủ ta, đứng đầu Chủ tịch Hồ Chí Minh khôn khéo, vừa cứng rắn nguyên tắc vừa mềm dẻo sách lược đấu tranh chống ngoại xâm nội phản, bảo vệ vững thành Cách mạng tháng Tám Thông qua học hôm nay, hiểu rõ chủ trương, sách lược đắn Đảng Chính phủ ta, đứng đầu Chủ tịch Hồ Chí Minh Giáo viên phát phiếu học tập cho học sinh PHIẾU HỌC TẬP BÀI 17 - TIẾT 27 NƯỚC VIỆT NAM DÂN CHỦ CỘNG HÒA TỪ SAU NGÀY 2/9/1945 ĐẾN TRƯỚC NGÀY 19/12/1946 (Tiếp) 36 | Họ tên: ………………………………………… Lớp: ……… Trường: …………………………… III ĐẤU TRANH CHỐNG NGOẠI XÂM VÀ NỘI PHẢN, BẢO VỆ CHÍNH QUYỀN CÁCH MẠNG Kháng chiến chống thực dân Pháp trở lại xâm lược Nam Bộ (đọc thêm) Đấu tranh với quân Trung Hoa Dân quốc bọn phản cách mạng miền Bắc * Chủ trương: Tránh trường hợp đối phó với nhiều……., tạm thời…………… , tránh………… với quân Trung Hoa Dân quốc * Biện pháp đối phó: - Nhường cho đảng Việt Quốc, Việt Cách ……….trong Quốc hội khóa I khơng qua …………cùng với ghế trưởng …………………………… - Ngày 11/11/1945, …………………………… tuyên bố “tự giải tán” - Kiên ………… âm mưu hành động chia rẽ, phá hoại tổ chức ……………………, tay sai Trung Hoa Dân quốc - Ban hành số sắc lệnh nhằm ……………… bọn phản cách mạng * Ý nghĩa: - Hạn chế đến mức thấp nhất………………………………… quân Trung Hoa Dân quốc tay sai - Làm ………… âm mưu……………… quyền cách mạng chúng Hịa hỗn với Pháp nhằm đẩy quân Trung Hoa Dân quốc khỏi nước ta - Pháp kí với Chính phủ Trung Hoa Dân quốc …………………… (28/2/1946), theo đó, Pháp đưa quân ………… thay quân Trung Hoa Dân quốc làm nhiệm vụ …………………………… - Hiệp ước Hoa - Pháp đặt nhân dân ta trước hai đường phải lựa chọn: cầm súng ………… không cho chúng đổ lên ………….; …………., nhân nhượng Pháp để tránh đối phó lúc với nhiều kẻ thù - Ngày 3/3/1946, Ban Thường vụ Trung ương Đảng họp, Hồ Chí Minh chủ trì, chọn giải pháp ……………… - Chiều ngày 6/3/1946, Chủ tịch Hồ Chí Minh thay mặt Chính phủ Việt Nam Dân chủ Cộng hịa kí với đại diện Chính phủ Pháp G Xanhtơni bản………………………… - Nội dung Hiệp định Sơ bộ: + Chính phủ Pháp cơng nhận nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa quốc gia ……………., nằm ……………………… , có phủ ………., nghị viện ………, quân đội ………… tài ………… + Chính phủ Việt Nam đồng ý cho …………… Pháp …………… Làm nhiệm vụ …………………… rút dần thời hạn …………… + Hai bên ngừng ……………… miền Nam để đến đàm phán thức - Ý nghĩa việc kí Hiệp định Sơ bộ: + Tránh ………………… phải đối phó với nhiều kẻ thù + Đẩy …………… Quân Trung Hoa Dân quốc nước + Có thêm thời gian ………… để củng cố ……………………, chuẩn bị …………… mặt cho kháng chiến lâu dài chống thực dân Pháp sau - Ta Pháp tiếp tục đàm phán Hội nghị ………… thất bại 37 | - Ngày 14/9/1946, Hồ Chí Minh kí với Chính phủ Pháp ………………., tiếp tục nhân nhượng Pháp số quyền lợi …………………… Việt Nam, tạo thêm thời gian …………… để …………… lực lượng Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS đọc thêm “Kháng chiến chống thực dân Pháp trở lại xâm lược Nam Bộ” * Hình thức: Hoạt động lớp * Tiến trình: Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức cần nắm III Đấu tranh chống ngoại xâm nội phản, bảo vệ quyền cách mạng Hoạt động lớp, cá nhân Kháng chiến chống thực dân Pháp trở lại xâm lược Nam Bộ (đọc thêm) - GV hướng dẫn HS đọc thêm thông qua nội dung sau: + Nguyên nhân + Diễn biến + Kết quả, ý nghĩa - HS tự tìm hiểu SGK (về nhà) Hoạt động 2: Tìm hiểu đấu tranh với quân Trung Hoa Dân quốc bọn phản cách mạng miền Bắc * Hình thức: Hoạt động lớp, cá nhân * Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Giáo viên sử dụng phương pháp giải vấn đề; phát vấn, học sinh suy nghĩ, trình bày ý kiến; giáo viên nhận xét, kết luận * Tiến trình: Hoạt động giáo viên học sinh Tích hợp Lịch sử - Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Hoạt động lớp, cá nhân Kiến thức cần nắm Đấu tranh với quân Trung Hoa Dân quốc bọn phản cách mạng miền Bắc - GV nêu vấn đề: Ngay sau “Tết độc lập”, Đảng Chính phủ ta lúc phải đối phó với nhiều kẻ thù nguy hiểm: quân Anh, Pháp, phát xít Nhật miền Nam, quân Trung Hoa Dân quốc tay sai miền Bắc Trong đó, quân Anh quân Trung Hoa Dân quốc vào nước ta với nhiệm vụ giải giáp phát xít Nhật Theo em, có nên dùng quân để đánh quân Trung Hoa Dân quốc lúc không? - HS suy nghĩ, trả lời ngắn gọn - GV nhận xét, kết luận: Nếu dùng quân để đánh quân Trung Hoa Dân quốc lúc 38 | bất lợi quân Trung Hoa Dân quốc vào nước ta danh nghĩa quân Đồng minh; mặt khác, miền Nam, Pháp lộ rõ dã tâm quay trở lại xâm lược nước ta lần Vậy tình hình đó, Đảng Chính phủ ta, đứng đầu Chủ tịch Hồ Chí Minh có chủ trương gì? - HS suy nghĩ, trả lời ngắn gọn - GV vận dụng kiến thức Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Tinh thần sẵn sàng đem hết khả phục vụ lợi ích Tổ quốc để làm rõ chủ trương, sách lược Đảng, đứng đầu Chủ tịch Hồ Chí Minh quân Trung Hoa Dân quốc bọn tay sai miền Bắc (Tích hợp Lịch sử - Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh) * Chủ trương Đảng Tránh đối phó với nhiều kẻ thù lúc  tạm thời hịa hỗn, tránh xung đột với qn Trung Hoa Dân quốc * Biện pháp đối phó - Nhường cho đảng Việt Quốc, Việt Cách 70 ghế Quốc hội khóa I khơng qua bầu cử ghế trưởng Chính phủ liên hiệp - GV cho HS quan sát hình ảnh Chính phủ liên hiệp - Ngày 11/11/1945, Đảng Cộng sản Đông Dương tuyên bố “tự giải tán” - Kiên vạch trần âm mưu hành động chia rẽ, phá hoại tổ chức phản cách mạng, - GV nêu câu hỏi: Đánh giá ý nghĩa tay sai Trung Hoa Dân quốc việc thực biện pháp đối phó với - Ban hành số sắc lệnh nhằm quân Trung Hoa Dân quốc bọn phản trấn áp bọn phản cách mạng cách mạng miền Bắc? * Ý nghĩa - HS suy nghĩ, trả lời - Hạn chế đến mức thấp - GV nhận xét, bổ sung, chốt ý hoạt động chống phá quân Trung Hoa Dân quốc tay sai - Làm thất bại âm mưu lật đổ quyền cách mạng chúng 39 | Hoạt động 3: Tìm hiểu hịa hỗn với Pháp nhằm đẩy quân Trung Hoa Dân quốc khỏi nước ta * Hình thức: Hoạt động nhóm, cá nhân * Phương pháp, kĩ thuật dạy học: - Giáo viên sử dụng phương pháp giải vấn đề - Vấn đáp, Thuyết trình kết làm việc nhóm chuẩn bị nhà - Kĩ thuật khăn trải bàn * Tiến trình Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức cần nắm Tích hợp Lịch sử - Học tập làm theo Hịa hỗn với Pháp nhằm gương đạo đức Hồ Chí Minh, Lịch sử đẩy quân Trung Hoa Dân quốc - Giáo dục công dân khỏi nước ta Hoạt động nhóm, cá nhân - GV u cầu HS nhóm thảo luận trình bày ý kiến cá nhân, ý kiến chung nhóm chủ đề “Chủ trương, sách lược Đảng, Chính phủ ta Chủ tịch Hồ Chí Minh đối phó với Pháp thời gian từ 6/3/1946 đến trước ngày 19/12/1946” giấy A0 (theo kĩ thuật khăn trải bàn: người nhóm viết ý kiến cá nhân xung quanh, sau đó, thảo luận nhóm thống ý kiến chung chủ đề ô trung tâm) - Chi tiết Phụ lục Các sản phẩm học sinh - Pháp kí với Chính phủ Trung Hoa Dân quốc Hiệp ước Hoa Pháp (28/2/1946), theo đó, Pháp đưa quân miền Bắc thay quân Trung Hoa Dân quốc làm nhiệm vụ giải giáp quân Nhật - Hiệp ước Hoa - Pháp đặt nhân dân ta trước hai đường lựa chọn: - HS nhóm lắng nghe, nhận xét - GV nhận xét, kết luận, chốt lại kiến thức + Cầm súng chiến đấu không cho chúng đổ lên miền Bắc cần nắm + Hịa hỗn, nhân nhượng với Pháp để tránh đối phó lúc - GV vận dụng kiến thức Học tập làm theo với nhiều kẻ thù gương đạo đức Hồ Chí Minh - Tinh thần - Ngày 3/3/1946, Ban Thường vụ sẵn sàng đem hết khả phục vụ Trung ương Đảng họp cho lợi ích Tổ quốc để làm rõ chủ trương, chọn giải pháp “Hòa để tiến” sách lược Đảng, Chính phủ ta Chủ - Ngày 6/3/1946, Chủ tịch Hồ tịch Hồ Chí Minh đối phó với Pháp sau Cách Chí Minh thay mặt Chính phủ mạng tháng Tám năm 1945 (Tích hợp Lịch Việt Nam Dân chủ cộng hịa kí sử - Học tập làm theo gương đạo với đại diện Chính phủ Pháp - G Xanhtơni Hiệp định Sơ đức Hồ Chí Minh) - GV cho HS quan sát hình ảnh Lễ kí kết 40 | Hiệp định sơ nêu câu hỏi: Cảm nhận em hình ảnh Chủ tịch Hồ Chí Minh? - HS suy nghĩ, trả lời ngắn gọn - GV nhận xét, kết luận: Hình ảnh cụ già mảnh khảnh, râu đen, mặc kaki cũ màu, đôi giày vải chàm, bật lên đám người to béo, sang trọng  lối sống giản dị khơng tầm thường (Tích hợp Lịch sử - Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh)  giáo - Nội dung Hiệp định sơ dục lối sống giản dị, khiêm tốn cho HS (Giáo + Chính phủ Pháp cơng nhận dục kĩ sống) nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa quốc gia tự do, nằm khối Liên hiệp Pháp, có phủ riêng, nghị viện riêng, quân đội riêng tài riêng + Chính phủ Việt Nam đồng ý 15000 quân Pháp miền Bắc làm nhiệm vụ giải giáp quân Nhật rút dần thời hạn năm + Hai bên ngừng xung đột miền Nam để đến đàm phán thức - GV: Nhận xét quyền dân tộc Việt Nam Hiệp định sơ (6/3/1946)? - HS suy nghĩ, trả lời ngắn gọn - GV nhận xét, kết luận: + Quyền dân tộc gồm có độc lập, chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ + Trong Hiệp định sơ bộ, Việt Nam công nhận quốc gia tự  cơng nhận tính thống - Ý nghĩa việc kí Hiệp định - GV yêu cầu HS theo dõi SGK đánh giá ý sơ bộ: nghĩa việc kí kết Hiệp định Sơ + Tránh chiến đấu bất (6/3/1946) lợi phải chống lại nhiều kẻ thù 41 | lúc + Đẩy 20 vạn quân Trung Hoa Dân quốc bọn tay sai khỏi nước ta + Có thêm thời gian hịa bình để củng cố quyền cách mạng, chuẩn bị lực lượng mặt cho kháng chiến lâu dài chống thực dân Pháp sau - Ta Pháp tiếp tục đàm phán Hội nghị Phôngtennơblô thất bại - Ngày 14/9/1946, Chủ tịch Hồ Chí Minh kí với Chính phủ Pháp Tạm ước, tiếp tục nhân nhượng Pháp số quyền lợi kinh tế - văn hóa Việt Nam, tạo thêm thời gian hịa bình để chuẩn bị lực lượng - GV cho HS quan sát hình ảnh Lễ kí kết Tạm ước 14/9/1946 - HS lắng nghe hoàn thiện phiếu học tập BÀI 17 - TIẾT 27 NƯỚC VIỆT NAM DÂN CHỦ CỘNG HÒA TỪ SAU NGÀY 2/9/1945 ĐẾN TRƯỚC NGÀY 19/12/1946 (Tiếp) III ĐẤU TRANH CHỐNG NGOẠI XÂM VÀ NỘI PHẢN, BẢO VỆ CHÍNH QUYỀN CÁCH MẠNG Kháng chiến chống thực dân Pháp trở lại xâm lược Nam Bộ (đọc thêm) Đấu tranh với quân Trung Hoa Dân quốc bọn phản cách mạng miền Bắc * Chủ trương: Tránh trường hợp đối phó với nhiều kẻ thù, tạm thời hịa hỗn, tránh xung đột với quân Trung Hoa Dân quốc * Biện pháp đối phó: - Nhường cho đảng Việt Quốc, Việt Cách 70 ghế Quốc hội khóa I khơng qua bầu cử với ghế trưởng Chính phủ liên hiệp 42 | - Ngày 11/11/1945, Đảng Cộng sản Đông Dương tuyên bố “tự giải tán” - Kiên vạch trần âm mưu hành động chia rẽ, phá hoại tổ chức phản cách mạng, tay sai Trung Hoa Dân quốc - Ban hành số sắc lệnh nhằm trấn áp bọn phản cách mạng * Ý nghĩa: - Hạn chế đến mức thấp hoạt động chống phá cách mạng quân Trung Hoa Dân quốc tay sai - Làm thất bại âm mưu lật đổ quyền cách mạng chúng Hịa hỗn với Pháp nhằm đẩy qn Trung Hoa Dân quốc khỏi nước ta - Pháp kí với Chính phủ Trung Hoa Dân quốc Hiệp ước Hoa - Pháp (28/2/1946), theo đó, Pháp đưa quân miền Bắc thay quân Trung Hoa Dân quốc làm nhiệm vụ giải giáp quân Nhật - Hiệp ước Hoa - Pháp đặt nhân dân ta trước hai đường phải lựa chọn: cầm súng chiến đấu không cho chúng đổ lên miền Bắc; hịa hỗn, nhân nhượng Pháp để tránh đối phó lúc với nhiều kẻ thù - Ngày 3/3/1946, Ban Thường vụ Trung ương Đảng họp, Hồ Chí Minh chủ trì, chọn giải pháp “Hịa để tiến” - Chiều ngày 6/3/1946, Chủ tịch Hồ Chí Minh thay mặt Chính phủ Việt Nam Dân chủ Cộng hịa kí với đại diện Chính phủ Pháp, G Xanhtơni Hiệp định sơ - Nội dung Hiệp định Sơ bộ: + Chính phủ Pháp cơng nhận nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa quốc gia tự do, nằm khối liên hiệp Pháp, có phủ riêng, nghị viện riêng, quân đội riêng tài riêng + Chính phủ Việt Nam đồng ý cho 15000 quân Pháp miền Bắc làm nhiệm vụ giải giáp quân Nhật rút dần thời hạn năm + Hai bên ngừng xung đột miền Nam để đến đàm phán thức - Ý nghĩa việc kí Hiệp định Sơ bộ: + Tránh lúc phải đối phó với nhiều kẻ thù + Đẩy 20 vạn quân Quân Trung Hoa Dân quốc nước + Có thêm thời gian hịa bình để củng cố quyền cách mạng, chuẩn bị lực lượng mặt cho kháng chiến lâu dài chống thực dân Pháp sau - Ta Pháp tiếp tục đàm phán Hội nghị Phoongtennơblô thất bại - Ngày 14/9/1946, Hồ Chí Minh kí với Chính phủ Pháp Tạm ước, tiếp tục nhân nhượng Pháp số quyền lợi kinh tế - văn hóa Việt Nam, tạo thêm thời gian hịa bình để chuẩn bị lực lượng Hoạt động 4: Tìm hiểu học kinh nghiệm rút từ đấu tranh chống ngoại xâm nội phản, bảo vệ quyền cách mạng Đảng, Chính phủ ta Chủ tịch Hồ Chí Minh sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 Liên hệ với sách đối ngoại Đảng ta * Hình thức: Hoạt động lớp, cá nhân * Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Giáo viên sử dụng phương pháp giải vấn đề; phát vấn, học sinh suy nghĩ, trình bày ý kiến; giáo viên nhận xét, kết luận * Tiến trình: 43 | Hoạt động giáo viên học sinh Tích hợp Lịch sử - Giáo dục công dân Hoạt động lớp, cá nhân - GV nêu vấn đề: Nhờ chủ trương, sách lược khơn khéo Đảng, Chính phủ ta Chủ tịch Hồ Chí Minh, sau Cách mạng tháng Tám, ta tránh lúc phải đối phó với nhiều kẻ thù, bảo vệ vững quyền cách mạng trước âm mưu quân Trung Hoa Dân quốc Pháp Vậy đấu tranh chống ngoại xâm nội phản, bảo vệ quyền cách mạng Đảng ta để lại học kinh nghiệm gì? - HS suy nghĩ, trả lời ngắn gọn - GV nhận xét, kết luận: + Giữ vững lãnh đạo Đảng hoàn cảnh + Cứng rắn nguyên tắc, mềm dẻo sách lược + Phải biết lợi dụng triệt để mâu thuẫn hàng ngũ kẻ thù, phân hóa cao độ kẻ thù, tập trung vào kẻ thù - GV: Những học kinh nghiệm vận dụng công xây dựng bảo vệ Tổ quốc nay, đặc biệt lĩnh vực đối ngoại? - HS suy nghĩ, trả lời ngắn gọn - GV nhận xét, kết luận: GV vận dụng kiến thức Giáo dục công dân 11 - Bài 15 - “Chính sách đối ngoại” để làm rõ sách đối ngoại Đảng ta ngày (Tích hợp Lịch sử - Giáo dục cơng dân) Kiến thức cần nắm * Liên hệ - Nguyên tắc: + Tơn trọng độc lập, chủ quyền tồn vẹn lãnh thổ + Tơn trọng lẫn nhau, bình đẳng có lợi - Góp phần tích cực vào đấu tranh chung nhân dân giới hịa bình, độc lập dân tộc, dân chủ tiến xã Hồn thiện phiếu KWL Giáo viên u cầu học sinh thảo luận nhóm lớp, sau điền thông tin cột L (những điều học được) phiếu KWL Giáo viên nhận xét, kết luận: K (Những điều biết) W (Những điều muốn biết) L (Những điều học được) 44 | - Nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa kháng chiến chống thực dân Pháp quay trở lại xâm lược Nam Bộ - Các quyền dân tộc gồm độc lập, chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ Chủ trương, sách lược Đảng, Chính phủ Chủ tịch Hồ Chí Minh đấu tranh với quân Trung Hoa Dân quốc bọn phản cách mạng miền Bắc Chủ trương tạm thời hịa hỗn, tránh xung đột với quân Trung Hoa Dân quốc Ý nghĩa chủ trương - Tránh lúc hịa hỗn với qn Trung phải đối phó với nhiều Hoa Dân quốc kẻ thù - Hạn chế đến mức thấp hoạt động chống phá quân Trung Hoa Dân quốc tay sai - Làm thất bại âm mưu lật đổ quyền cách mạng chúng Chủ trương, sách lược Chủ trương hịa hỗn Đảng, Chính phủ Chủ với thực dân Pháp tịch Hồ Chí Minh đối phó với Pháp từ ngày 6/3/1946 đến trước ngày 19/12/1946 Ý nghĩa chủ trương, - Tránh lúc sách lược đối phó với phải đối phó với nhiều Pháp kẻ thù - Đẩy 20 vạn quân Trung Hoa Dân quốc nước - Có thêm thời gian hịa bình để củng cố quyền cách mạng, chuẩn bị lực lượng mặt cho kháng chiến lâu dài chống thực dân Pháp sau Bài học kinh nghiệm từ - “Dĩ bất biến, ứng vạn việc giải khó khăn biến” năm đầu sau - Giữ vững lãnh đạo Cách mạng tháng Tám Đảng năm 1945 hoàn cảnh - Cứng rắn nguyên 45 | tắc, mềm dẻo sách lược - Các vấn đề thực tiễn - Vấn đề thực tiễn: sống có liên quan + Tinh thần sẵn sàng đến chủ đề đem hết khả phục vụ lợi ích Tổ quốc + Tính giản dị, khiêm tốn + Ý thức trách nhiệm hệ trẻ công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Củng cố, dặn dò - Củng cố: - Giáo viên yêu cầu nhóm nhà hoàn thiện phiếu: + Phiếu học sinh tự đánh giá + Phiếu đánh giá mức độ tham gia hoạt động thành viên nhóm + Tổng hợp phiếu tự đánh giá đánh giá lần nhóm (nhóm trưởng) + Phiếu nhìn lại q trình thực dự án - Giáo viên yêu cầu nhóm chỉnh sửa chuyển lại sản phẩm hoàn chỉnh làm tư liệu dạy học làm tư liệu học tập cho nhóm học sinh khác học tập - Giáo viên yêu cầu học sinh học cũ, đọc chuẩn bị 18 - “Những năm đầu kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp (1946 - 1950)” Kiểm tra đánh giá kết học tập 7.1 Tiêu chí - Kiến thức 46 | - Thái độ - Năng lực - Quá trình 7.2 Cách thức - Kiến thức: + Bộ câu hỏi định hướng + Các slide kết hoạt động theo nhóm + Phiếu KWL - Thái độ: + Phiếu học sinh tự đánh giá đánh giá lẫn nhóm + Phiếu nhìn lại dự án + Phiếu giáo viên đánh giá - Năng lực: + Phiếu học sinh tự đánh giá đánh giá lẫn nhóm + Phiếu nhìn lại dự án (Nhóm trưởng) + Phiếu KWL + Phiếu giáo viên đánh giá - Quá trình: + Phiếu học sinh tự đánh giá đánh giá lẫn nhóm + Phiếu nhìn lại dự án (Nhóm trưởng) + Phiếu KWL + Phiếu giáo viên đánh gía + Phiếu điểm học sinh Cách tính điểm học sinh (chi tiết theo phụ lục đính kèm) ĐHS= (2*Đ TĐG_ ĐGLN + ĐGVĐG)/3 Trong đó: ĐGV ĐG điểm giáo viên đánh giá, bao gồm giáo viên đánh giá đáp án trả lời câu hỏi định hướng cá nhân, đánh giá thuyết trình Powerpoint theo nhóm, đánh giá kết KWL lấy điểm trung bình kết đánh giá ĐTĐG_ ĐGLN điểm trung bình học sinh tự đánh giá đánh giá lẫn Các sản phẩm học sinh (phụ lục kèm theo) - Đáp án câu hỏi định hướng - Các slide kết hoạt động theo nhóm - Phiếu KWL - Phiếu học sinh tự đánh giá đánh giá lẫn nhóm (Lấy ví dụ minh chứng phiếu nhóm trưởng) - Phiếu tổng hợp phiếu tự đánh giá đánh giá lẫn nhóm (nhóm trưởng) - Phiếu nhìn lại dự án (Nhóm trưởng) - Phiếu tổng hợp phiếu nhìn lại dự án (lớp trưởng) - Phiếu giáo viên đánh giá - Phiếu điểm học sinh 7.2 Về khả áp dụng sáng kiến: Dự án áp dụng dạy thử lớp 12D2 trường THPT Nguyễn Viết Xuân đem lại hứng thú cho học sinh tham gia dự án 47 | Theo tơi dự án áp dụng rộng rãi trường học Những thông tin cần bảo mật : Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 9.1 Đối với giáo viên - Giáo viên cần tích lũy kiến thức nhiều môn học, biết sử dụng nhiều phương pháp dạy học - Đặc biệt tiến hành dạy học dự án, giáo viên cần đồng hành học sinh, quan tâm, hướng dẫn học sinh để có sản phẩm đạt kết 9.2 Đối với học sinh - Học sinh cần tham khảo kiến thức môn khác liên quan đến học - Phân công người viết, báo cáo sản phẩm theo nhóm phân cơng - Bài thuyết trình powerponit - SGK Lịch sử 12, Địa lý Giáo dục công dân 12, ghi 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: - GV có hội nghiên cứu nhiều mơn học khác Địa lí, Lịch sử, giáo dục cơng dân, Tiếng anh, Công nghệ thông tin …, phát huy khả tư duy, sáng tạo - GV dần nâng cao trình độ chun mơn, kĩ mềm hoạt động dạy học (sử dụng máy tính, máy chiếu, cơng cụ tin học văn phòng, …) - Vận dụng kiến thức liên môn học, giúp trang bị cho học sinh kiến thức kĩ hoạt động cần thiết Từ khuyến khích em vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn Lợi ích với với học sinh - HS tiếp cận nhiều với phương tiện hỗ trợ dạy học, phát huy khả nghiên cứu tài liệu, tổng hợp kiến thức (tư liệu, hình ảnh, máy chiếu, …) - HS phát huy tinh thần học tập làm việc theo nhóm - Việc vận dụng kiến thức liên môn học cụ thể bồi dưỡng cho học sinh vốn kiến thức đa dạng phong phú từ vận dụng vào đời sống hiệu Lợi ích với thực tiễn đời sống - xã hội Học sinh hiểu sâu sắc tình hình nước ta lúc giờ, từ xây dựng niềm tin với Đảng có tinh thân đồng bào 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân: - Nhóm trưởng mơn lịch sử trường THPT Nguyễn Viết Xuân đánh giá: Đây dự án phù hợp với chương trình, nhân rộng - Tổ trưởng tổ Sử - Địa – Giáo dục công dân đánh sau: Việc tích hợp kiến thức ba môn Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân có lợi ích thiết 48 | thực, giúp tiết kiệm thời gian giảng dạy, học sinh đỡ nhàm chán kích thích học sinh tư sáng tạo 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): khơng Vĩnh Tường,ngày 12/ 02/2020 Thủ trưởng đơn vị (Ký tên, đóng dấu) Vĩnh Tường, ngày 14/02/2020 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ (Ký tên, đóng dấu) Vĩnh Tường, ngày10/02/2020 Tác giả sáng kiến (Ký, ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Hằng 49 | TÀI LIỆU THAM KHÁO - Sách giáo khoa: + Lịch sử 12 Cơ - NXB Giáo dục, HN, 2008 + Lịch sử 12 Cơ (Sách giáo viên) - NXB Giáo dục, HN, 2008 + Ngữ văn 12 Cơ - NXB Giáo dục, HN, 2008 + Giáo dục công dân 10 Cơ - NXB Giáo dục, HN, 2008 + Giáo dục công dân 11 Cơ - NXB Giáo dục, HN, 2008 + Giáo dục công dân 12 Cơ - NXB Giáo dục, HN, 2008 - Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn Lịch sử 12 - NXB Giáo dục, HN, 2010 - Hướng dẫn ôn thi đại học cao đẳng môn Lịch sử, Phan Ngọc Liên - Trần Bá Đệ, NXB Đại học sư phạm, HN, 2005 - Tài liệu tập huấn Dạy học tích hợp trường THCS, THPT - NXB Đại học sư phạm, HN, 2014 - Tài liệu tập huấn Dạy học tích hợp liên mơn, Lĩnh vực: Khoa học xã hội dành cho CBQL giáo viên Trung học phổ thông, Vụ Giáo dục trung học, Hà Nội, 2015 - Tài liệu tập huấn Xây dựng chuyên đề dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh - Bộ Giáo dục đào tạo, HN, 2014 - Tranh ảnh khó khăn nước ta biện pháp giải khó khăn quyền cách mạng năm đầu sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 - Bản đồ Việt Nam (Nguồn: Wikipedia.com) - Bộ câu hỏi định hướng đáp án - Các website: + Google.com.vn + Wikipedia.com 50 | ... kiến: Để thực sáng kiến này, trước hết xin mô tả nội dung chủ đề sau: Tên dự án dạy học Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa từ sau ngày 2/9 /194 5 đến trước ngày 19/ 12 /194 6 2| Mục tiêu dạy học 2.1 Kiến... đồng nghiệp để đề tài tơi hồn chỉnh Tên sáng kiến: Dạy học dự án “Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa từ sau ngày 2/9 /194 5 đến trước ngày 19/ 12 /194 6” Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Nguyễn Thị Hằng - Địa... 17 - tiết 26: “Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa từ sau ngày 2/9 /194 5 đến trước ngày 19/ 12 /194 6” Giáo viên phát phiếu KWL hướng dẫn học sinh hoàn thiện phiếu PHIẾU KWL Tên học: Tên học sinh: Lớp: