Đang tải... (xem toàn văn)
Nhưng trong Atlát địa lý Việt Nam không theo quy luật trên mà nhiều ký hiệu thể hiện nội dung chuyên môn của các trang bản đồ đã được đưa ra ngoài bìa 2 song vẫn được giải thích ở trên[r]
(1)Hướng dẫn sử dụng átlát Địa lý Việt Nam Mở đầu
Sự phát triển nhanh vũ bão khoa học kỹ thuật công nghệ vào cuối kỷ XX, đầu kỷ XI tạo nên thiết bị kỹ thuật đại, công nghệ thông tin… sử dụng tất lĩnh vực hoạt động người Môn địa lý không bỏ qua hội sử dụng chúng vào trình dạy học Càng ngày nhiều phương tiện, thiết bị kỹ thuật dạy học sử dụng rộng rãi theo phương pháp dạy học thích hợp Các phương tiện dạy học mặt làm thay đổi phương pháp dạy học truyền thống, mặt khác góp phần đổi nội dung dạy học mở rộng thêm khả lĩnh hội tri thức khoa học đại Nhờ vào việc sử dụng phương tiện kỹ thuật dạy học mà việc dạy học đem lại hiệu cao Một phương phương tiện dạy học thầy trị đón nhận sử dụng rộng rãi Atlát địa lý Việt Nam công ty đồ – tranh ảnh giáo khoa thuộc nhà xuất giáo dục tổ chức biên soạn xuất
Nội dung Atlát đại lý gồm phần chính:
-Các đồ địa lý tự nhiên -Các đồ địa lý kinh tế xã hội -Bản đồ vùng kinh tế Việt Nam
Atlát địa lý Việt Nam dạng đồ giáo khoa, tập hợp có hệ thống đồ địa lý xếp cách khoa học, phục vụ cho mục đích dạy học, có hình thức trình trày đẹp, chất lượng in tốt, màu sắc đẹp, giá hợp lý
Atlát địa lý Việt Nam có tính thống cao sở toán học, nội dung bố cục đồ phù hợp với chương trình học tập địa lý lớp 12 Atlát địa lý Việt Nam thành lập dựa chương trình địa lý Việt Nam, diễn giải vấn đề địa lý tự nhiên, kinh tế, xã hội, từ chung đến riêng, từ tự nhiên đến kinh tế xã hội, từ tồn thể đến khu vực, phận Đây cấu trúc chung Atlát Cơ sở toán học sử dụng hệ thống tỷ lệ hợp lý (là bội số nhau) Tuy nhiên đồ khơng phải tách rời mà có liên quan mật thiết với nhau, song cấu trúc số điều cần lưu ý vừa thiếu lại vừa thừa Thiếu nhiều nội dung địa lý, thừa số đồ tự nhiên
ở trang đầu bìa có bảng giải chung cho đồ song đồ chuyên đề phải có bảng giải riêng để dễ sử dụng Nhưng Atlát địa lý Việt Nam không theo quy luật mà nhiều ký hiệu thể nội dung chuyên môn trang đồ đưa ngồi bìa song giải thích đồ, nhiều ký hiệu biểu nội dung chuyên đề đồ lẽ nên để trang đồ lại đưa ngồi bìa gây khó khăn cho người sử dụng
Hơn Atlát địa lý Việt Nam lại sử dụng cho chương trình khác nhau; hai trình độ khác xa nước ta (lớp 9, lớp 12) Nếu hướng dẫn cho trình độ lớp khơng phù hợp lớp 12 ngược lại tập điều kiện nhỏ nêu hướng dẫn chung sử dụng Atlát địa lý Việt Nam tuỳ theo trình độ học sinh, giáo viên có vận dụng cho hợp lý để học sinh, giáo viên dễ sử dụng, dễ đối chiếu, so sánh với
II Nội dung
Hướng dẫn sử dụng đồ
1.Bản đồ hành Việt Nam
+ Tên đồ: Bản đồ hành trang – Atlát địa lý Việt Nam +Nội dung
-Thể tồn vẹn lãnh thổ Việt Nam gồm 64 tỉnh thành, vùng lãnh thổ, hải đảo, vùng trời -Giáp với nước Trung Quốc; Lào; Campuchia
(2)-Diện tích đảo; quẩn đảo thuộc tỉnh mang màu tỉnh Có ranh giới tỉnh thể tên tỉnh, thành phố, tên thủ đô, thành phố trực thuộc trung ương, đường quốc lộ, tên đảo, quần đảo, hệ thống sông
+ Nội dung phụ
-Vị trí Việt Nam giới, khu vực Đơng Nam -Diện tích, tên, dân số tỉnh thành phố
+ Phương pháp thể hiện:
-Phương pháp khoanh vùng diện tích + Phương pháp sử dụng:
Bước 1: Cho học sinh đọc tên đồ Bước 2: Xác định ranh giới:
?Địa giới ?Màu sắc ?Tên tỉnh
?Tỉnh lỵ (trung tâm)
?Đảo, quần đảo thuộc tỉnh nào, màu sắc thuộc tỉnh
Bước 3: Cho học sinh tìm hiểu sâu tỉnh cách cho học sinh tra bảng diện tích, dân số tỉnh
Giáo viên rèn luyện cho học sinh kĩ đọc đồ cách đặt câu hỏi:
-Nhận xét vị trí địa lý nước ta khu vực; giáp với nước giới? Toạ độ địa lý? -Nhận xét màu sắc đồ
-Các tỉnh giáp biển
-Những thuận lợi khó khăn vị trí địa lý đem lại
2 Bản đồ hình thể Việt Nam
+ Tên đồ: Bản đồ hình thể Việt Nam trang – Atlát địa lý Việt Nam Bản đồ hình thể Việt Nam trang 4,5 Atlát tỷ lệ 1:6.000.000
+Nội dung
-Thể nét khái quát hình thể lãnh thổ Việt Nam -Phạm vi nước, biển, đảo
+Nội dung phụ
-Thể số hình ảnh miền nước ta +Phương pháp sử dụng
Phương pháp đường đẳng trị -Đối với đất liền: Dùng đẳng cao -Đối với biển : Dùng đẳng sâu + Phương pháp sử dụng:
Cho học sinh sử dụng đồ với gợi ý:
-Bản đồ thể từ khái quát tổng thể đến chi tiết -Thể địa hình đồng bằng; vùng đồi núi màu sắc -Vùng đồng bằng: - Các đồng lớn
- Nhận xét đồng -Vùng núi: - Các dãy núi lớn - Hướng dãy núi
- Các sơn nguyên, cao nguyên
-Đặc điểm hình thái biển Đông ? ý nghĩa kinh tế -Nhận xét cảnh quan tiêu biểu nước ta -Vùng núi cao: Phanxipăng
-Cao nguyên: Mộc Châu -Đồng bằng: Nam Bộ -Biển: Vịnh Hạ Long
(3)Nhược điểm:
-Thang bậc màu độ cao, độ sâu ghi chưa xác -Cánh cung Đơng Triều bị sai
-D•y Trường Sơn có phạm vi lãnh thổ chưa thống
3 Bản đồ địa chất khoáng sản Việt Nam
+ Tên đồ: Bản đồ địa chất khoáng sản Việt Nam trang Atlát + Nội dung
-Thể mỏ khống sản nước ta -Thể địa chất, địa tầng nước ta
-Các đối tượng địa chất khác phun trào axít; maphic; xâm nhập axít; trung tính … -Bản đồ nhỏ thể địa chất biển Đông vùng kế cận
+ Nội dung phụ
-Bản đồ nhỏ góc trái trang thể tồn vẹn lãnh thổ Việt Nam + Phương pháp thể
-Phương pháp chất lượng : thể địa tầng
-Phương pháp ký hiệu dạng đường: thể ranh giới địa chất, đường đứt gãy
-Phương pháp vùng phân bố: Các đối tượng địa chất khác phun trào maphic; axít; xâm nhập axít … -Ký hiệu màu: Ví dụ ký hiệu mỏ khống sản
+ Phương pháp sử dụng:
-Bản đồ sử dụng nhằm khai thác nội dung địa chất, khoáng sản Việt Nam nên giáo viên thể cho học sinh khai thác theo gợi ý:
-Nhận xét đặc điểm phân bố mỏ khoáng sản Việt Nam?
-Đặc điểm địa chất Việt Nam: Nhận xét thang địa tầng nước ta (đơn vị phân chia lớn thang địa tầng giới ?kỷ (hệ) ? (thống) ? kỳ ? thời) ? cho học sinh đọc đơn vị địa tầng Sau điền kiến thức đọc vào bảng sau:
Đại (giới)Kỷ (hệ)Thế
(thống)Thời gian (triệu năm)Phân bố (tỉnh, vùng)
-Bản đồ địa chất vùng kế cận thể địa chất vùng kề phần đất liền Việt Nam -Mối quan hệ địa chất với khoáng sản
Nhược điểm:
-Một số đối tượng không giải thích đồ lớn
4.Bản đồ khí hậu
+Tên đồ : Bản đồ khí hậu trang Atlát địa lý Việt Nam + Nội dung chính:
-Thể khí hậu chung Việt Nam + Nội dung phụ:
-Các đồ phụ thể nhiệt độ, lượng mưa trung bình năm, tháng năm + Phương pháp thể
(4)- mũi tên màu xanh thể chế độ gió mùa mùa đông - Màu mũi tên thể chất gió (nóng, lạnh) - Hướng mũi tên hướng gió
- Độ lớn, chiều dài mũi tên cường độ, tượng gió mạnh, yếu khác nhau, loại gió khác -Hướng gió tần suất gió biểu hiện: Biểu đồ gió, lượng mưa, nhiệt độ: Phương pháp biểu đồ định vị - Biểu đồ phụ: Phương pháp thể định lượng
+ Phương pháp sử dụng: Cho học sinh tiến hành bước -Bước 1: Đọc miền khí hậu nước ta về:
-Nhiệt độ -Lượng mưa -Hướng gió
-Mối quan hệ chúng
- Bước : Phân tích yếu tố khí tượng -Có phân hố:
-Theo mùa -Theo vĩ độ -Theo độ cao Hạn chế:
-Không có tần suất gió đồ đồ giải có
-Tại điểm đặt ký hiệu trong đồ đặt (Ví dụ: Các điểm đặt biểu đồ lượng mưa; nhiệt độ, hướng gió)
5 Bản đồ đất – thực vật động vật
+ Tên đồ: Bản đồ đất, thực vật động vật trang Atlát địa lý Việt Nam + Nội dung chính:
-Thể đất, thực vật động vật nước ta Đất: - Thể loại đất nước ta Thực vật: - Các thảm thực vật
Động vật: - Các loại động vật + Nội dung phụ
-Thể sơng ngịi -Một số điểm quần cư + Phương pháp thể - Nền chất lượng:
- Thể loại đất, loại đất chiếm vùng phân bố riêng
-Vùng phân bố thông qua ký hiệu: Thảm thực vật; khơng có đường viền đứt đoạn
-Riêng rừng quốc gia, điểm dân cư dùng phương pháp ký hiệu định vị đặt vị trí nơi đối tượng -Ký hiệu dạng đường: Thể sông
+ Phương pháp sử dụng:
Giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng đồ cách từ toàn thể đến cục theo gợi ý: -Nhìn màu sắc tỷ lệ loại đất chiếm nhiều
-Đọc loại đất
-Nhận xét phân bố thảm thực vật nước ta
-Sự phân khu vực động vật, đọc tên động vật khu vực
1 Bản đồ miền tự nhiên
+ Tên đồ: Các miền tự nhiên A.Miền Bắc Đông Bắc Bộ (trang 9) B.Miền Tây Bắc Nam Trung Bộ
C.Miền Nam Trung Bộ Nam Bộ (trang 10 Atlát) + Nội dung
-Thể miền tự nhiên nước ta + Nội dung phụ
(5)-Lát cắt địa hình số vị trí đặc biệt -Hệ thống sơng ngịi: - Để định hướng địa hình - Các điểm quần cư; đường giao thông
+ Phương pháp thể
-Phương pháp đường bình độ kết hợp phân tầng màu độ cao thề địa hình, tầng màu nhiều số có số lượng
-Phương pháp điểm độ cao: Thể số núi cao nước ta + Phương pháp sử dụng
Giúp học sinh đọc đồ miền với gợi ý: -Địa hình chính; phụ
-Các dãy núi Việt Nam: Hoàng Liên Sơn; Trường Sơn -Các sơn nguyên; cao nguyên: Tên; vị trí, hướng
-Các núi cao > 2000m -Các đồng lớn, nhỏ
-Đọc lát cắt: Từ nơi xuất phát (cao nhất) đến thấp qua dạng địa hình Hạn chế
-Các lát cắt địa hình cịn chưa phù hợp nên hình thành biểu tượng sai cho học sinh
7 Bản đồ dân số Việt Nam
Tên đồ : Bản đồ dân số Việt Nam
Nội dung chính: - Thể đặc điểm dân số Việt Nam Nội dung phụ : - Số dân Việt nam qua thời kì -Cơ cấu dân số theo giới tính độ tuổi
-Các điểm dân cư đô thị năm 2003
-Cơ cấu dân số hoạt động theo nghành kinh tế năm 2000
Phương pháp thể : - Phương pháp định lượng kết hợp với phương pháp đồ giải - Phương pháp kí hiệu
Phương pháp sử dụng :
- Bước 1: Cho học sinh đọc tên đồ giải
- Bước :Cho học sinh quan sát đồ trả lời câu hỏi sau: + Nhận xét màu sắc mật độ khu vực nước - Nhận xét mật độ dân số vùng
- So sánh mật độ dân số vùng đồng trung du miền núi, vùng ven biển - Từ rút qui luật phân bố dân cư nước ta
+ Nhận xét số dân nước ta qua thời kì dựa theo biểu đồ thể số dân Việt Nam từ năm 1921 đến năm 2003
+ So sánh tháp dân số năm 1989 năm 1999 với nội dung : -Hình dạng tháp tuổi nói lên điều
-Cơ cấu dân số theo độ tuổi, giới tính -Tỉ lệ dân số theo nhóm tuổi
-Xu hướng phát triển dân số tương lai
-Từ rút thuận lợi, khó khăn, biện pháp giải
+ Phân tích biểu đồ cấu dân số hoạt động theo nghành năm 2000-Từ rút xu hướng chuyển dịch dân số theo nghành
- Bước : Cho học sinh tổng kết đặc điểm dân số Việt Nam
Hạn chế đồ: - Bản đồ thể dân số Việt Nam không nêu rõ năm -Ranh giới hành tỉnh thành khơng có giá trị
8 Bản đồ dân tộc Việt Nam
Nội dung :
-Thể phân bố dân tộc nước ta
(6)Nội dung phụ :
-Thể 54 dân tộc có lãnh thổ nước ta số dân dân tộc -Tỉ lệ dân tộc nước ta
Phương pháp thể :
-Phương pháp vùng phân bố : Được thể màu sắc khác biểu thị nhóm ngơn ngữ vùng lãnh thổ định xen kẽ lẫn
Phương pháp sử dụng :
-Bước : Cho học sinh đọc tên đồ, giải
-Bước : Yêu cầu học sinh dựa vào kiến thức học đồ dân tộc, đồ hành trả lời câu hỏi sau :
oNước ta có thành phần dân tộc ? oCó hệ ngơn ngữ ?
oNhận xét phân bố thành phần dân tộc, nhóm ngơn ngữ( VD : nhóm ngơn ngữ Việt - Mường; Tày - Thái )
oNhâh xét tỉ lệ nhóm dân tộc nước ta ?
- Bước : Rút đặc điểm chung dân tộc nước ta Hạn chế :
-Sự phân chia nhóm ngơn ngữ khơng đồng sách giáo khoa át lát
oVD : - Sách giáo khoa chia hệ ngơn ngữ thành dịng dịng Nam á, Nam Đảo, Hán - Tạng ?át lát chia thành ngữ hệ : Nam - á, Hmông - Dao, Thái - Kađai, Nam Đảo, Hán - Tạng
-Điều khiến cho học sinh khó khăn việc nhận xét, phải vào sách giáo khoa để nhận biết
9 Bản đồ nông nghiệp chung
+Tên đồ: Bản đồ nông nghiệp chung trang 13 Atlát địa lý Việt Nam + Nội dung
-Thể vùng nơng nghiệp chung nước ta -Hiện trạng sử dụng đất nông nghiệp Việt Nam + Nội dung phụ
-Hệ thống sông, điểm dân cư
-Giá trị sản xuất ngành nông nghiệp, lâm nghiệp, thuỷ sản -Một số hình ảnh minh ohạ trồng nông nghiệp quan trọng -Bản đồ phụ thể quần đảo Trường Sa
+ Phương pháp thể
-Phương pháp vùng phân bố: Thể loại đất nông nghiệp khác -Phương pháp ký hiệu:
-Tượng hình: Chỉ số loại cây, chủ yếu
-Dạng đường: Thể ranh giới, sơng ngịi ? nằm vùng phân bố -Chữ số La mã từ I ? VII thể vùng nông nghiệp Việt Nam
+ Phương pháp sử dụng
Giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng đồ qua gợi ý:
-Nhận xét phân bố, diện tích loại đất nơng nghiệp Việt Nam -Sự phân bố loại cây, chủ yếu nước ta
-Hoàn thành bảng sau đọc
Tên vùngHiện trạng sử dụng đấtCây trồng chínhVật nuôi
Hạn chế
Bản đồ thể nhiều nội dung, tách thành đồ phụ
(7)+ Tên đồ: Bản đồ nông nghiệp trang 14 Atlát địa lý Việt Nam +Nội dung chính:
-Thể diện tích lúa, hoa màu, công nghiệp sản lượng lúa tỉnh; diện tích trồng lúa so với diện tích trồng lương thực
-Số lượng gia súc; gia cầm tỉnh
-Tỷ lệ diện tích gieo trồng cơng nghiệp so với tổng diện tích gieo trồng sử dụng -Sự phân bố số loại cây, chủ yếu nước ta
+ Nội dung phụ:
-Diện tích sản lượng lúa nước qua năm -Cơ cấu giá trị sản lượng ngành chăn ni qua năm -Số lượng gia súc bình qn
+ Phương pháp thể hiện: -Phương pháp đồ – biểu đồ
-Phương pháp đồ giải: Có diện tích, tên tỉnh, ký hiệu + Phương pháp sử dụng
Giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng đồ qua gợi ý:
-Nhận xét diện tích sản lượng lúa tỉnh; cho học sinh đo, tính đồ -Số lượng gia súc gia cầm tỉnh
-Sự phân bố lúa; chăn ni; hoa màu; cơng nghiệp nước ta -Nhận xét diện tích trồng lúa so với diện tích trồng lương thực
-Tỷ lệ diện tích trồng hoa màu so với tổng diện tích trồng lương thực từ rút nhận xét? -Nhận xét diện tích trồng hoa màu tổng sản lượng hoa màu?
-Cơ cấu giá trị sản lượng ngành chăn nuôi qua năm?
-Tỷ lệ diện tích trồng cơng nghiệp so với tổng diện tích gieo trồng đ• sử dụng -Diện tích gieo trồng công nghiệp qua năm (cây lâu năm, hàng năm) Hạn chế
Trong đồ thể gam màu nóng, lạnh đối lập hẳn với để thể đối tượng diện tích trồng lúa so với diện tích trồng lương thực Vì học sinh phân tích khó trực quan
11 Bản đồ lâm – ngư nghiệp
+ Tên đồ: Bản đồ lâm nghiệp ngư nghiệp (trang 15) Atlát địa lý Việt Nam + Nội dung
-Thể diện tích rừng so với diện tích tồn tỉnh
-Quy mơ giá trị sản xuất lâm nghiệp tỉnh thành phố
-Sản lượng thuỷ sản đánh bắt nuôi trồng tỉnh thành phố + Nội dung phụ
-Thể sản lượng thuỷ sản nước qua màu -Quần đảo Trường Sa thể toàn vẹn lãnh thổ
-Hình ảnh đặc trưng hai ngành lâm nghiệp, thuỷ sản
11 Bản đồ lâm nghiệp thuỷ sản Việt Nam
+ Phương pháp thể
-Phương pháp đồ giải: Thể tỷ lệ diện tích rừng
-Phương pháp cartodiagran: Thể quy mơ giá trị sản xuất lâm nghiệp tỉnh thành phố Sản lượng thuỷ sản đánh bắt nuôi trồng tỉnh thành phố
+ Phương pháp sử dụng
-Giáo viên cho học sinh sử dụng đồ theo gợi ý
-Nhận xét tỷ lệ diện tích rừng so với diện tích tồn tỉnh chung nước -Tỉnh có tỷ lệ diện tích rừng so với diện tích rừng nhiều ? -Tính quy mơ giá trị sản xuất lâm nghiệp lớn nhất? nhỏ nhất? sao? -Nhận xét chung tình hình sản xuất lâm nghiệp nước ta
(8)-Kể tên ngư trường lớn nước ta -Nhận xét chung ngành thuỷ sản nước ta
Hạn chế: Các bãi cá, tôm thể đường liên tục chất tượng di chuyển liên tục ngư trường
12 Bản đồ công nghiệp chung
+ Tên đồ: Bản đồ công nghiệp chung trang 16 Atlát địa lý + Nội dung chính:
-Thể trung tâm cơng nghiệp, điểm công nghiẹpp phân theo giá trị sản xuất công nghiệp -Các ngành công nghiệp trung tâm công nghiệp
+ Nội dung phụ
-Thể giá trị sản xuất công nghiệp qua năm
-Giá trị sản xuất công nghiệp phân theo thành phần kinh tế -Giá trị sản xuất công nghiệp phân theo nhóm ngành cơng nghiệp
-Hình ảnh khai thác than Quảng Ninh đồ phụ thể quần đảo Trường Sa Sự phân bố ngành công nghiệp chủ chốt nước ta
+ Phương pháp thể
-Phương pháp thể thể trung tâm công nghiệp, điểm công nghiệp, ngành công nghiệp đặt vị trí, đối tượng
+ Phương pháp sử dụng
Giáo viên cho học sinh đọc đồ gợi ý:
-Nhận xét phân bố trung tâm công nghiệp nước ta -Các ngành công nghiệp trung tâm công nghiệp -Nhận xét đồ
Hạn chế
Ký hiệu khơng thống : -Ví dụ ký hiệu nhành điện tử đồ bảng giải thống biểu đồ phụ “giá trị sản xuất cơng nghiệp phân theo nhóm ngành cơng nghiệp” lại gắn thêm từ “tin học” làm cho đồ thiếu tính chặt chẽ
Trung tâm cơng nghiệp điểm công nghiệp phân laọi theo thang số lượng điều bất hợp lý
13 Bản đồ công nghiệp
+ Tên đồ: Bản đồ cơng nghiệp lượng + Nội dung
-Bản đồ công nghiệp lượng: Thể phân bố nhà máy thuỷ điện, nhiệt điện, cụm diezen, nhà máy thuỷ điện xây dựng mỏ than, mỏ dầu khai thác, hệ thống đường dây tải điện 500kv, trạm biến áp
-Bản đồ cơng nghiệp luyện kim, khí, điện tử, tin học thể quy mô giá trị sản xuất ngành công nghiệp (tỷ đồng), ngành công nghiệp luyện kim, khí, điện tử, tin học hố chất
-Bản đồ công nghiệp nhẹ, công nghiệp thực phẩm: Thể phân bố quy mô giá trị ngành công nghiệp nhẹ công nghiệp thực phẩm (tỷ đồng)
+ Nội dung phụ
*Bản đồ công nghiệp lượng
-Biểu đồ phụ thể sản lượng dầu thô, than qua năm
-Biểu đồ tròn giá trị sản xuất ngành lượng tổng giá trị sản xuất tồn ngành cơng nghiệp
*Bản đồ cơng nghiệp luyện kim, khí, điện tử tin học, hố chất
-Biểu đồ trịn thể giá trị sản xuất cơng nghiệp tồn ngành công nghiệp (%) *Bản đồ công nghiệp nhẹ, công nghiệp thực phẩm
-Biểu đồ cột chổng: Thể giá trị sản xuất công nghiệp nhẹ công nghiệp thự phẩm qua năm (tỷ đồng)
-Biểu đồ trịn thể giá trị sản xuất cơng nghiệp nhẹ công nghiệp thực phẩm tổng giá trị sản xuất toàn ngành
(9)-Ký hiệu dạng đường thể sông, đường dây tải địên, đường Quốc tế
-Trung tâm công nghiệp thể vịng trịn với quy mơ khác nhau, bên đặt cá ngành công nghiệp với ký hiệu khác
+ Phương pháp sử dụng Cho học sinh nhận xét
-Sự phân bố nhà máy nhiệt điện, thuỷ điện lớn nước ta ? kết luận chung ngành công nghiệp lượng
-Sự phân bố cơng nghiệp luyện kim, khí, điện tử, tin học, hoá chất ? kết luận chung
-Sự phân bố công nghiệp nhẹ, công nghiệp thực phẩm ? kết luận chung phát triển ngành Hạn chế
-Trên biểu đồ cột không ghi 1mm tương ứng với tỷ đồng giải thiếu nên em muốn tìm hiểu xem ngành phát triển qua năm gặp khó khăn
-Bản đồ cơng nghiệp luyện kim, khí, điện tử, tin học, hố chất có ký hiệu h/c sản phẩm hoá chất song đồ chung lại giải thích “hố chất phân bố” ẫôi sai biên tập làm cho cấu trúc Atlát không chặt chẽ
-Ký hiệu “sản xuất giấy xenlulo” đồ chung song đồ công nghiệp nhẹ lại dùng “gỗ, giấy, xenlulô”
-Bản đồ cơng nghiệp lượng vị trí nhà máy nhiệt điện ng Bí biểu q sai lệch so với thực tế
14 Bản đồ giao thông
+ Tên đồ: Giao thơng + Nội dung
-Thể tuyến đường giao thơng nước ta -Các đầu mối giao thông
+ Nội dung phụ
-Ranh giới tỉnh, thành -Tên tỉnh; tỉnh lỵ; cửa
-Hình ảnh đồn tàu thống Bắc Nam, tồn vẹn l•nh thổ đồ phụ + Phương pháp thể
-Ký hiệu dạng đường thể đối tượng phân bố kéo dài theo tuyến đường sắt, bộ, hàng không, biển, sông, ranh giới
-Phương pháp ký hiệu thể sân bay, bến cảng, cửa + Phương pháp sử dụng
Đọc tên tuyến đường chính: -Quốc lộ 1A-Nơi xuất phát
-Tuyến đường sắt thống nhất-Kết thúc Đi qua vùng
-Các tuyến giao thông Đông – Tây -Các bến cảng, sân bay
Hạn chế
Ký hiệu máy bay thành phố Hồ Chí Minh, Đà Nẵng, Hà Nội thể màu đỏ song đồ vùng địa điểm máy bay ký hiệu màu đen ? khó giẩi thích
15 Bản đồ thương mại
+ Tên đồ: Bản đồ thương mại; ngoại thương + Nội dung
+ Bản đồ thương mại
-Thể tổng mức bán lẻ hàng hoá doanh thu dịch vụ tỉnh tính theo đầu người -Tổng số người kinh doanh thương nghiệp dịch vụ tỉnh
-Xuất nhập tỉnh
+Bản đồ ngoại thương: Thể kim ngạch buôn bán nước + Nội dung phụ
(10)-Thể cấu giá trị hàng xuất nhập
-Tổng mức bán lẻ hàng hoá doanh thu dịch vụ qua số năm -Xuất nhập hàng hoá qua năm (tỷ USD)
Bản đồ ngoại thương
-Thể phương pháp phân bố số lượng + Phương pháp thể
Bản đồ thương mại
-Phương pháp đồ giải: Thể tổng mức bán lẻ hàng hoá doanh thu dịch vụ tỉnh theo đầu người chia cấp
-Phương pháp Cartodiagran: Thể biểu đồ cột, tròn + Phương pháp sử dụng
Bản đồ thương mại
-Đọc ghi tên tỉnh có số lượng bán lẻ hàng hoá doanh thu dịch vụ tỉnh theo đầu người cao thấp
-Số người hoạt động kinh doanh thương nghiệp dịch vụ tỉnh cao thấp -Giải thích biểu đồ cấu giá trị xuất nhập nước ta
-Nhận xét tổng mức bán lẻ doanh thu dịch vụ nước ta qua năm Bản đồ ngoại thương
-Nhận xét kim ngạch buôn bán Việt Nam với nước l•nh thổ xếp theo thứ tự từ lớn đến bé -Nhận xét xuất nhập hàng hoá nước ta qua năm giải thích
16 Bản đồ du lịch Việt Nam
+ Tên đồ: Bản đồ du lịch + Nội dung
-Thể trung tâm du lịch, tài nguyên du lịch tự nhiên nhân văn địa hình nước ta + Nội dung phụ
-Biểu đồ cột thể khchs du lịch doanh thu từ du lịch qua năm -Biểu đồ tròn thể khách du lịch quốc tế đến Việt Nam qua năm -hình ảnh tài nguyên du lịch nhân văn (cố đô Huế), tự nhiên (Vịnh Hạ Long) -Bản đồ nhỏ thể toàn vẹn lãnh thổ Việt Nam
+ Phương pháp thể
-Phương pháp ký hiệu thể trung tâm du lịch, tìa nguyên du lịch tự nhiên nhân văn -Phương pháp đường đẳng trị: Dùng đẳng cao
+ Phương pháp sử dụng
-Xếp loại số trung tâm du lịch theo cấp độ hkác
-Nêu rõ phân bố số tài nguyên du lịch tự nhiên nhân văn tiếng -Nhận xét vể số khách du lịch doanh thu du lịch qua năm
-Nhận xét cấu khách quốc tế đến Việt Nam qua năm
17 Bản đồ vùng kinh tế Bắc Bộ; Bắc Trung Bộ; Nam Trung Bộ; Nam Bộ
+ Tên đồ: Bản đồ địa lý chung (trang 21 Atlát địa lý Việt Nam) Bản đồ kinh tế (trang 22;23;24)
+ Nội dung Bản đồ địa lý chung
-Thể tự nhiên chung vùng Bắc Bộ; Bắc TRung Bộ; Nam Trung Bộ; Nam Bộ -Địa hình
-Đất -Sơng ngịi -Khoáng sản Bản đồ kinh tế
-Thể trung tâm kinh tế lớn ngành kinh tế chủ chốt (gồm công nghiệp; nông nghiệp; lâm nghiệp; dịch vụ…)
+ Nội dung phụ
(11)-Cơ cấu GDP vùng phân theo ngành + Phương pháp thể
-Phương pháp ký hiệu: Thể khống sản; trung tâm cơng nghiệp; ngànhg kinh tế -Phương pháp đường đẳng trị: Đẳng cao
-Phương pháp ký hiệu dạng đường: Thể hệ thống sông, tuyến đường + ương pháp sử dụng
Giáo viên cho học sinh sử dụng đồ theo gới ý sau: +Bản đồ địa lý chung:
-Vùng Đông Bắc: Đọc tên cads cánh cung, hướng -Vùng Tây Bắc: Nhận xét độ cao vùng Tây Bắc + Bản đồ kinh tế:
-Các trung tâm kinh tế từ lớn đến nhỏ
-Các ngành kinh tế chủ chốt trrung tâm -Mối quan hệ ngành kinh tế
-Nêu phân bố số đối tượng nông nghiệp, công nghiệp -Nhận xét GDP vùng so với nước
-Nhận xét cấu GDP vùng phân theo ngành
Kết luận
Atlát địa lý Việt Nam thành lập dựa chương trình địa lý Việt Nam, diễn giải vấn đề địa lý tự nhiên, kinh tế, xã hội Đi từ chung đền riêng Từ tự nhiên đến kinh tế- xã hội, từ toàn thể đến khu vực, phận làm cho cấu trúc Atlát trở nên chặt chẽ
Khi khai thác kiến thức địa lý Atlát địa lý Việt Nam cần ý đến mối quan hệ đối tượng thể đồ Atlát địa lý Việt Nam Nội dung địa lý Atlát phong phú, phù hợp với chương trình học tập số khối lớp học cụ thể, phù hợp đối tượng tiến trình giảng dạy địa lý nhà trường
Các đồ Atlát có màu sắc đẹp, kích thước lớn ccs đồ sách giáo khoa, chi tiết hơn, sử dụng nhiều màu sắc thể nội dung địa lý phong phú với tranh ảnh minh hoạ, biểu đồ số liệu tra cứu Do giáo viên học sưinh tầng lớp xã hội đón nhận Atlát địa lý Việt Nam kết hợp với đồ sách giáo khoa; đồ treo tường lược đồ nhằm giúp giáo viên truyền đạt theo kiến thức mới, ôn tập kiểm tra đánh giá học sinh cách hiệu
Với đồ Atlát, giáo viên hướng dẫn học sinh so sánh đối chiếu, khái quát kiến thức tiếp thu qua giảng học sinh học giảng lớp minh hoạ Atlát
Tuy nhiên bên cạnh ưu điểm Atlát cịn có số hạn chế phân tích kỹ nội dung nên hy vọng nhà thành lập đồ sửa chữa hoàn thiện cho Atlát hoàn chỉnh hơn, phục vụ đắc lực cho giảng dạy nghiên cứu Địa lý
http://www.laiuyen.net