- HS töï ñoïc ñeà baøi vaø töï nhaän ra ñöôïc daïng baøi ñaõ laøm hoaëc caùc kieán thöùc ñaõ hoïc trong noäi dung baøi taäp thì noùi chung töï HS seõ bieát caùch laøm baøi.. Nhöõng em [r]
(1)(2)CHUYÊN ĐỀ
DẠY –HỌC THEO HƯỚNG
PHÂN HÓA ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH TRONG MƠN TỐN
TRƯỜNG TI U H C B CH Ể Ọ Ạ ĐẰNG KHOÁI 4-5
(3)I.MỤC TIÊU DẠY HỌC MƠN TỐN LỚP 5 :
1 Về số tự nhiên phân số:
-Nhận biết số đặc điểm chủ yếu dãy số tự nhiên số thập phân
-Biết đọc, viết, so sánh số tự nhiên, số thập phân
-Biết thực phép tính: cộng, trừ, nhân, chia số tự nhiên, số thập phân số đo thời gian
-Biết vận dụng kiến thức kĩ để tính giá trị biểu
thức, tìm x, tính nhanh, nhân- chia nhẩm với 10,100,1000,… (bằng cách thêm, bớt số 0; chuyển dấu phẩy số TP) -Biết vận dụng tính chất giao hốn kết hợp phép cộng phép nhân
(4)2 Về đo lường:
-Biết tên gọi, kí hiệu, quan hệ số đơn vị đo dộ dài, khối lượng, diện tích, thể tích thơng dụng
-Biết chuyển đổi đơn vị đo đại lượng thông dụng số trường hợp cụ thể thực hành vận dụng
-Biết viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích, thể tích thời gian dạng số thập phân
3 Các yếu tố hình học:
-Nhận biết góc nhọn, góc tù, góc bẹt, hai đường thẳng vng góc, hai đường thẳng song song, số dặc điểm hình chữ nhật, hình vng, hình bình hành, hình thoi, hình thang, hình hộp chữ nhật, hình lập phương, hình trụ, hình cầu số dạng hình tam giác
(5)4 Giải tốn có lời văn:
-Biết tự tóm tắt tốn sơ đồ, hình vẽ
-Biết giải trình bày tốn có đến đến bước tính thuộc dạng tốn học Các toán tỉ số phần
trăm, tốn có nội dung hình học liên quan đến hình học
5 Yếu tố thống kê tỉ lệ đồ:
-Biết đọc nhận xét số liệu biểu đồ hình cột, biểu đồ hình quạt
-Biết số ứng dụng tỉ lệ đồ thực tế
- Bước đầu biết nhận xét số thông tin đơn giản thu thập từ biểu đồ
(6)-Phát triển lực phân tích, tổng hợp, khái qt hóa, cụ thể hóa Bước đầu hình thành tư phê phán sáng tạo -Biết diễn đạt số quy tắc, tính chất ngơn ngữ (nói, viết công thức) dạng khái quát
-Tiếp tục rèn luyện đức tính cẩn thận, kiên trì, tự tin, trung thực, có tinh thần trách nhiệm,…
II NHỮNG HÌNH TH C T CH C DẠY HỌC Ứ Ổ Ứ
TRONG MƠN TỐN :
1.Dạy học mới:
a Giúp HS tự phát tự giải vấn đề :
(7)b Tạo điều kiện cho HS củng cố vận dụng kiến thức mới học để chiếm lĩnh kiến thức mới:
-Trong SGK toán, sau học thường có tập để tạo điều kiện cho HS củng cố, thực hành vận dụng để làm tập liên quan học tập đời sống
2 Dạy học luyện tập:
a Hướng dẫn HS nhận kiến thức học :
- HS tự đọc đề tự nhận dạng làm kiến thức học nội dung tập nói chung tự HS biết cách làm Những em yếu GV nên hướng dẫn không nên làm thay HS
(8)-Không nên bắt HS phải chờ q trình làm - GV nên có kế hoạch tổ chức cho HS làm hết tập
theo yêu cầu chuẩn kiến thức kĩ Khuyến khích HS giỏi làm hết tập , em làm nhanh GV cho em đề tốn khác để em làm
C Tạo hỗ trợ, hợp tác đối tượng học sinh:
- Nên cho HS trao đổi tìm cách giải tập Thông qua việc trao đổi, HS có điều kiện hồn thiện lực thân
d Tập cho HS thói quen tự kiểm tra, đánh giá tìm thêm cách giải khác :
- GV nên khuyến khích HS tự kiểm tra, tự đánh giá làm bạn
(9)3 NÊU NHỮNG KHĨ KHĂN VÀ GIẢI PHÁP KHI DẠY HỌC PHĐT:
1-Gv vất vả phải bao quát hết đối tượng
đối tượng làm nội dung khác GV vất vả sửa chấm cho đối tượng GV kiểm tra kết thời gian HS khơng làm đồng loạt (GV cho thêm khó cho đối tượng giỏi em làm xong mà thời gian.)
Biện pháp: GV phải biết xếp công việc hiệu tiết học, giao việc cho đối tượng rõ ràng để HS thực GV dễ bao quát
2-Tính tự học HS chưa cao Em yếu cịn chậm, em giỏi chưa mạnh dạn , tự tin việc nêu cách giải tốn theo ý
(10)4 Để thực dạy học theo hướng PHĐT đạt hiệu quả, theo bạn cần có biện pháp nào?
a) Đối với GV:
Phân hóa đối tượng HS
-Nắm mục tiêu dạy lựa chọn hình thức tổ chức phù hợp với nhiều đối tượng HS
GV có chuẩn bị thêm tập nâng cao cho HS giỏi
Theo sát giúp đỡ đối tượng HS yếu đạt chuẩn KTKN b) Đối với HS:
(11)