Mối liên quan giữa chỉ số cảm xúc eq với tỷ lệ bỏ học và kết quả học tập của sinh viên cử nhân điều dưỡng –kỹ thuật y học chính quy

BỘ Y TẾ ĐẠI HỌC Y DƢỢC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHƢƠNG TRÌNH KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ BÁO CÁO TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC MỐI LIÊN QUAN GIỮA CHỈ SỐ CẢM XÚC EQ VỚI TỶ LỆ BỎ HỌC VÀ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN CỬ NHÂN ĐIỀU DƢỠNG –KỸ THUẬT Y HỌC CHÍNH QUY Cơ quan chủ trì nhiệm vụ: Khoa Điều dƣỡng – Kỹ thuật y học Chủ trì nhiệm vụ: PHẠM THỊ ÁNH HƢƠNG NGUYỄN VY VÂN THẢO NGÂN Thành phố Hồ Chí Minh – 03/2020 ĐẠI HỌC Y DƢỢC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHƢƠNG TRÌNH KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ CẤP CƠ SỞ BÁO CÁO TỔNG HỢP KẾT QUẢ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ MỐI LIÊN QUAN GIỮA CHỈ SỐ CẢM XÚC EQ VỚI TỶ LỆ BỎ HỌC VÀ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN CỬ NHÂN ĐIỀU DƢỠNG –KỸ THUẬT Y HỌC CHÍNH QUY Cơ quan chủ quản (ký tên đóng dấu) Chủ trì nhiệm vụ (ký tên) PHẠM THỊ ÁNH HƢƠNG NGUYỄN VY VÂN THẢO NGÂN Cơ quan chủ trì nhiệm vụ (ký tên đóng dấu) Mẫu Báo cáo thống kê (trang Báo cáo tổng hợp kết nhiệm vụ) _ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ., ngày tháng năm 20 BÁO CÁO THỐNG KÊ KẾT QUẢ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG Tên đề tài: Mối liên quan số cảm xúc EQ với tỷ lệ bỏ học kết học tập sinh viên Cử nhân Điều dƣỡng –kỹ thuật y học quy Thuộc lĩnh vực (tên lĩnh vực): Chủ nhiệm nhiệm vụ: Họ tên: Phạm Thị Ánh Hƣơng Ngày, tháng, năm sinh: 12/02/1983 Nam/ Nữ: Nữ Học hàm, học vị: Thạc sĩ Giáo dục Y học Chức danh khoa học: Thạc sĩ Chức vụ: Trƣởng Ban ĐBCLGD Khoa ĐD-KTYH Điện thoại: Tổ chức: Nhà riêng: Mobile: 0907661729 Fax: E-mail: huongpham@ump.edu.vn Tên tổ chức công tác: Khoa Điều dƣỡng – Kỹ thuật y học, Đại học Y Dƣợc thành phố Hồ Chí Minh Địa tổ chức: 201 Nguyễn Chí Thanh, Phƣờng 12, Quận 5, Tp.HCM Địa nhà riêng: 133/44/18 đƣờng số 8, P.11, Q.Gò Vấp, Tp.HCM Đồng chủ nhiệm nhiệm vụ: Họ tên: Nguyễn Vy Vân Thảo Ngân Ngày, tháng, năm sinh: 19/02/1989 Nam/ Nữ: Nữ Học hàm, học vị: Thạc sĩ Y Tế Công Cộng Chức danh khoa học: Thạc sĩ Chức vụ: Điện thoại: Tổ chức: Nhà riêng: Mobile: 0869211470 Fax: E-mail: silver.clover219@ump.edu.vn Tên tổ chức công tác: Khoa Điều dƣỡng – Kỹ thuật y học, Đại học Y Dƣợc thành phố Hồ Chí Minh Địa tổ chức: 201 Nguyễn Chí Thanh, Phƣờng 12, Quận 5, Tp.HCM Địa nhà riêng: 578/36/24 Lê Quang Định P1 Gò Vấp Tp Hồ Chí Minh Tổ chức chủ trì nhiệm vụ(1): Tên tổ chức chủ trì nhiệm vụ: Khoa Điều dƣỡng – Kỹ thuật y học, Đại học Y Dƣợc thành phố Hồ Chí Minh Điện thoại: Fax: E-mail: Website: Địa chỉ: 201 Nguyễn Chí Thanh, Phƣờng 12, Quận 5, Tp.HCM Tên quan chủ quản đề tài: Đại học Y Dƣợc thành phố Hồ Chí Minh II TÌNH HÌNH THỰC HIỆN Thời gian thực nhiệm vụ: - Theo Hợp đồng ký kết: từ tháng năm 2018 đến tháng 10 năm 2019 - Thực tế thực hiện: từ tháng năm 2018 đến tháng 12 năm 2019 - Đƣợc gia hạn (nếu có) : Từ tháng… năm… đến tháng… năm… Kinh phí sử dụng kinh phí: a) Tổng số kinh phí thực hiện: tr.đ, đó: + Kính phí hỗ trợ từ ngân sách khoa học nhà trƣờng: tr.đ + Kinh phí từ nguồn khác: tr.đ b) Tình hình cấp sử dụng kinh phí từ nguồn ngân sách khoa học: Số TT Theo kế hoạch Thời gian Kinh phí (Tháng, năm) (Tr.đ) Thực tế đạt Thời gian Kinh phí (Tháng, năm) (Tr.đ) Ghi (Số đề nghị toán) … c) Kết sử dụng kinh phí theo khoản chi: Đơn vị tính: Triệu đồng Số TT Nội dung khoản chi Trả công lao động (khoa học, phổ thông) Chi khác: photo phiếu khảo sát Tổng cộng Theo kế hoạch Tổng NSKH 2,0 3,0 5,0 Thực tế đạt Tổng NSKH 2,0 Nguồn khác 0,0 3,280 3,280 Nguồn khác 0,0 3,0 0,0 1,720 1,720 0,0 5,0 5,0 5,0 0,0 - Lý thay đổi (nếu có): Tên Khoa Trung tâm, đơn vị - nơi quản lý trực tiếp cá nhân làm chủ nhiệm đề tài 0,0 Tổ chức phối hợp thực nhiệm vụ: Số TT Tên tổ chức đăng ký theo Thuyết minh Tên tổ chức tham gia thực Nội dung tham gia chủ yếu Sản phẩm chủ yếu đạt Ghi chú* - Lý thay đổi (nếu có): Cá nhân tham gia thực nhiệm vụ: (Người tham gia thực đề tài thuộc tổ chức chủ trì quan phối hợp, không 10 người kể chủ nhiệm) Tên cá nhân đăng ký theo Thuyết minh ThS Phạm Thị Ánh Hƣơng Tên cá nhân tham gia thực ThS Phạm Thị Ánh Hƣơng ThS Nguyễn Vy Vân Thảo Ngân ThS Nguyễn Vy Vân Thảo Ngân ThS Lê Thị Cẩm Thu ThS Lê Thị Cẩm Thu ThS Đoàn Thị Anh Lê ThS Đoàn Thị Anh Lê TS Trần Thụy Khánh Linh TS Trần Thụy Khánh Linh Số TT Nội dung tham gia Viết đề cƣơng nghiên cứu Thu thập phân tích số liệu Viết báo cáo tổng kết nghiệm thu Viết đề cƣơng nghiên cứu Thu thập phân tích số liệu Viết báo cáo tổng kết nghiệm thu Tổng quan tài liệu Thu thập số liệu Góp ý báo cáo tổng kết nghiệm thu Tổng quan tài liệu Góp ý báo cáo tổng kết nghiệm thu Góp ý đề cƣơng nghiên cứu Sản phẩm chủ yếu đạt Ghi chú* ThS Trịnh Tuyết Huệ ThS Trịnh Tuyết Huệ CN Trần Thị Kim Chi ThS Ngô Thị Hải Lý CN Nguyễn Hƣng Thịnh ThS Phan Hoài Phƣơng CN Nguyễn Đức Sinh CN Nguyễn Đức Sinh 10 CN Phạm Hồng Tuấn CN Phạm Hồng Tuấn Góp ý phân tích số liệu Góp ý báo cáo tổng kết nghiệm thu Tổng quan tài liệu Thu thập số liệu Góp ý báo cáo tổng kết nghiệm thu Tổng quan tài liệu Thu thập số liệu Góp ý báo cáo tổng kết nghiệm thu Tổng quan tài liệu Thu thập số liệu Góp ý báo cáo tổng kết nghiệm thu Tổng quan tài liệu Thu thập số liệu Góp ý báo cáo tổng kết nghiệm thu Tổng quan tài liệu Thu thập số liệu - Lý thay đổi ( có): thay đổi thành viên công tác Ban Đảm Bảo Chất Lƣợng Giáo Dục Tình hình hợp tác quốc tế: Số TT Theo kế hoạch (Nội dung, thời gian, kinh phí, địa điểm, tên tổ chức hợp tác, số đoàn, số lượng người tham gia ) Thực tế đạt (Nội dung, thời gian, kinh phí, địa điểm, tên tổ chức hợp tác, số đoàn, số lượng người tham gia ) Ghi chú* - Lý thay đổi (nếu có): Tình hình tổ chức hội thảo, hội nghị: Theo kế hoạch Thực tế đạt Số (Nội dung, thời gian, kinh phí, (Nội dung, thời gian, TT địa điểm ) kinh phí, địa điểm ) Ghi chú* - Lý thay đổi (nếu có): Tóm tắt nội dung, công việc chủ yếu: (Nêu mục .của đề cương, không bao gồm: Hội thảo khoa học, điều tra khảo sát nước nước ngoài) Số TT Thời gian (Bắt đầu, kết thúc - tháng … năm) Theo kế Thực tế đạt hoạch đƣợc Hoàn chỉnh đề cƣơng nghiên 01/6/201801/6/2018cứu 30/8/2018 30/12/2018 Thu thập số liệu: Lấy thông tin 09/9/201811/2 – từ Ban Đào tạo, Chủ nhiệm lớp, 30/9/2018 25/10/2019 sinh viên bỏ học Phân tích số liệu 01/10/2018- 11/2 – 30/9/2019 15/11/2019 Diễn giải kết 01/10/2019- 16/11 – 30/10/2019 15/12/2019 Hoàn thành báo cáo tổng kết 01/11/2019- 16/12/2019 30/11/2019 31/12/2019 Nghiệm thu đề tài 15/11/2019- 01/2020 30/11/2019 Các nội dung, công việc chủ yếu (Các mốc đánh giá chủ yếu) Người, quan thực Nhóm nghiên cứu Nhóm nghiên cứu Nhóm nghiên cứu Nhóm nghiên cứu Nhóm nghiên cứu Nhóm nghiên cứu - Lý thay đổi (nếu có): Nhóm gặp trở ngại việc tìm Bộ câu hỏi khảo sát EQ (Bộ câu hỏi EQ Baron dự định sử dụng không xin đƣợc tác giả yêu cần tiền quyền) lấy số liệu số lƣợng sinh viên bỏ học điểm trung bình năm học 20182019 (25/10/2019 có hết số liệu) Do đó, ảnh hƣởng đến tiến độ thực nhóm nghiên cứu III SẢN PHẨM KH&CN CỦA ĐỀ TÀI Sản phẩm KH&CN tạo ra: a) Sản phẩm Dạng I: Số TT Tên sản phẩm tiêu chất lượng Đơn vị đo Số lượng Theo kế hoạch Thực tế đạt chủ yếu Báo cáo tổng hợp kết Báo nghiên cứu cáo Bộ câu hỏi đánh giá Bộ số cảm xúc EQ Tiếng Việt 01 01 01 01 01 01 - Lý thay đổi (nếu có): b) Sản phẩm Dạng II: Số TT Tên sản phẩm Bài báo đăng tạp chí y học TP.HCM Yêu cầu khoa học cần đạt Theo kế hoạch Thực tế đạt đƣợc 01 Ghi Gửi đăng vào tháng 7/2020 - Lý thay đổi (nếu có): c) Sản phẩm Dạng III: Số TT Tên sản phẩm Yêu cầu khoa học cần đạt Theo Thực tế kế hoạch đạt đƣợc Số lượng, nơi công bố (Tạp chí, nhà xuất bản) Số lượng Theo kế hoạch Thực tế đạt đƣợc Ghi (Thời gian kết thúc) - Lý thay đổi (nếu có): d) Kết đào tạo: Số TT Cấp đào tạo, Chuyên ngành đào tạo Thạc sỹ Tiến sỹ - Lý thay đổi (nếu có): đ) Tình hình đăng ký bảo hộ quyền sở hữu công nghiệp: Số TT Tên sản phẩm đăng ký - Lý thay đổi (nếu có): Kết Theo kế hoạch Thực tế đạt đƣợc Ghi (Thời gian kết thúc) e) Thống kê danh mục sản phẩm KHCN đƣợc ứng dụng vào thực tế Số TT Tên kết ứng dụng Thời gian Địa điểm (Ghi rõ tên, địa nơi ứng dụng) Kết sơ 2 Đánh giá hiệu đề tài mang lại: a) Hiệu khoa học công nghệ: Trả lời đƣợc mục tiêu nghiên cứu: Tỷ lệ sinh viên cử nhân quy Khoa ĐD-KTYH bỏ học liên quan số cảm xúc EQ với tỷ lệ bỏ học kết học tập sinh viên Khoa ĐD-KTYH Bộ câu hỏi khảo sát số cảm xúc EQ sinh viên USMEQ Tiếng Việt Ứng dụng kết nghiên cứu vào việc quản lý sinh viên tham vấn tâm lý cho sinh viên b) Hiệu kinh tế xã hội: (Nêu rõ hiệu làm lợi tính tiền dự kiến nhiệm vụ tạo so với sản phẩm loại thị trường…) Tình hình thực chế độ báo cáo, kiểm tra đề tài: Số TT I II Nội dung Thời gian thực Ghi (Tóm tắt kết quả, kết luận chính, người chủ trì…) Báo cáo tiến độ Lần … Báo cáo giám định kỳ Lần … Chủ nhiệm đề tài (Họ tên, chữ ký) PHẠM THỊ ÁNH HƢƠNG NGUYỄN VY VÂN THẢO NGÂN Thủ trƣởng tổ chức chủ trì (Họ tên, chữ ký đóng dấu) MỤC LỤC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT 12 DANH MỤC CÁC BẢNG 13 ĐẶT VẤN ĐỀ 14 MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU 14 Mục tiêu chung: 14 Mục tiêu cụ thể: 14 Chƣơng - TỔNG QUAN Y VĂN 16 1.1 Chỉ số cảm xúc EQ (Emotional Quotient) mơ hình 16 1.2 Các nghiên cứu liên quan: 19 1.2.1 Tỷ lệ bỏ học mối liên quan EQ nguy bỏ học: 19 1.2.2 Mối liên quan EQ kết học tập: 21 Chƣơng – ĐỐI TƢỢNG VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 24 2.1 Địa điểm thời gian nghiên cứu 24 2.2 Đối tƣợng nghiên cứu: 24 2.3 Cỡ mẫu: 24 2.4 Phƣơng pháp nghiên cứu: 24 2.5 Công cụ vật liệu nghiên cứu: 25 2.6 Quản lý phân tích số liệu: 25 2.7 Vấn đề đạo đức nghiên cứu: 26 Chƣơng – KẾT QUẢ - BÀN LUẬN 27 3.1 Tỷ lệ bỏ học sinh viên khoa ĐD-KTYH theo khóa học theo chuyên ngành đào tạo (N=1925) 27 3.1.1 Tỷ lệ bỏ học chuyên ngành đào tạo theo khóa học (N=1925) 27 3.1.2 Sự tƣơng quan bỏ học với ngành học, khóa học 28 3.2 Mối liên quan số cảm xúc EQ tỷ lệ bỏ học sinh viên khoa ĐD-KTYH (N=1492) 29 3.2.1 Đặc điểm dịch tễ học đối tƣợng trả lời Bộ câu hỏi khảo sát EQ 29 3.2.2 Xếp loại mức độ số cảm xúc sinh viên 30 3.2.3 Tỉ lệ yếu tố tạo nên số cảm xúc 31 3.2.4 Mối liên quan số cảm xúc EQ với đặc điểm dịch tễ đối tƣợng nghiên cứu (N=1492) 31 3.2.5 Mối liên quan số cảm xúc EQ với tỷ lệ bỏ học 33 3.3 Mối liên quan số cảm xúc EQ kết học tập sinh viên khoa ĐD-KTYH (N=1492) 34 3.3.1 Điểm trung bình học tập sinh viên (N=1492) 34 3.3.2 Mối liên quan điểm trung bình sinh viên với đặc điểm dịch tễ đối tƣợng nghiên cứu 35 Phật giáo 370 24,80 Thiên chúa 180 12,06 Tin lành 16 1,07 Khác/Không tơn giáo 926 62,06 TP Hồ Chí Minh 235 15,75 Tỉnh khác 1257 84,25 Nhà 211 14,14 Nhà trọ 882 59,12 Nhà ngƣời thân 165 11,06 Ký túc xá 234 15,68 Nơi sinh Nơi Trong nghiên cứu, đối tƣợng tham gia nghiên cứu đƣợc phân bố cho ngành học, đó, sinh viên Điều dƣỡng chiếm tỷ lệ đơng (27.95%) Về khóa học, sinh viên năm thứ đạt 29.62% chiếm tỷ lệ cao, năm thứ ba 20.64 % chiếm tỷ lệ thấp Về giới tính, tỷ lệ nữ giới 80.03%, cao so nam giới có tỷ lệ tƣơng ứng 19.97% Điều phù hợp với nghiên cứu Phan Thị Sƣơng đối tƣợng nghiên cứu sinh viên Điều dƣỡng trƣờng Đại học Duy Tân [4] Về biến dân tộc, dân tộc Kinh chiếm đa số với 90.48% Về biến tôn giáo, không tôn giáo tôn giáo khác chiếm tỷ lệ cao (62.06%), Phật giáo Thiên Chúa giáo với tỷ lệ lần lƣợt 20.08 %, 12.06% Đối với nơi sống, đa phần sinh viên thuộc tình thành khác đến học (84.25%) Trong đó, nơi nhà trọ chiếm tỷ lệ cao (59.12%) 3.2.2 Xếp loại mức độ số cảm xúc sinh viên Bảng 3.2.2: Xếp loại mức độ số cảm xúc Mức độ EQ (Điểm trung bình) Tần số Tỷ lệ (%) Thấp (0-1,20) 0,4 Trung bình (1,21-2,80) 1139 76,34 Cao (2,81-4,00) 347 23,26 Qua nghiên cứu cho thấy số cảm xúc SV tập trung mức trung bình (76,34%) mức cao (23,26%) Các giá trị tƣơng đồng với nghiên cứu tác giả Phan Thị Sƣơng sinh viên Điều dƣỡng [4] Bên cạnh đó, nghiên cứu Maizatul Akmal Mohd Mohzan giá trị EQ đối tƣợng nghiên cứu đạt giá trị cao [19] 3.2.3 Tỉ lệ yếu tố tạo nên số cảm xúc Bảng 3.2.3: Tỉ lệ yếu tố tạo nên số cảm xúc Các thành phần cấu thành Thấp (%) TB (%) Cao (%) I.Kiểm soát cảm xúc 124 (8,31) 1150 (77,08) 218 (14,61) II.Trƣởng thành cảm xúc 53 (3,55) 989 (66,29) 450 (30,16) III.Có lƣơng tâm cảm xúc 27 (1,81) 757 (50,74) 708 (47,45) IV.Nhận thức cảm xúc 56 (3,75) 928 (62,20) 508 (34,05) V.Cam kết cảm xúc 39 (2,61) 1043 (69,91) 410 (27,48) VI.Sức mạnh cảm xúc 57 (3,82) 1074 (71,98) 361 (24,20) VII.Biểu cảm xúc 12 (0,80) 1091 (73,12) 389 (26,07) Chỉ số giả mạo 222 (14,88) 977 (65,48) 293 (19,64) Hầu hết yếu tố cấu thành số cảm xúc đạt tỷ lệ mức trung bình Trong đó, đáng ý thành phần “có lƣơng tâm cảm xúc” đạt 47,45% mức cao chiếm tỷ lệ cao Đa phần sinh viên có biểu cảm xúc tốt từ mức trung bình đến cao đạt 99,2%, theo sau cam kết trƣởng thành cảm xúc với tỷ lệ lần lƣợt 97,39%, 96,45% Trong bảy yếu tố số cảm xúc, việc kiểm soát cảm xúc sinh viên chiếm tỷ lệ thấp với mức độ từ trung bình đến cao 91,69% Chỉ số giả mạo đạt mức độ từ trung bình đến cao chiếm 85,12% sinh viên 3.2.4 Mối liên quan số cảm xúc EQ với đặc điểm dịch tễ đối tƣợng nghiên cứu (N=1492) Bảng 3.2.4.1: Mối liên quan lĩnh vực số cảm xúc EQ với đặc điểm dịch tễ (dân tộc, tơn giáo, giới tính, thƣờng trú, nơi sống, ngảnh học) Đặc điểm dịch tễ Lĩnh vực EQ Dân tộc* Tơn giáo* Giới tính** Thƣờng trú* Nơi sống* Ngành học* EQ nói chung (giá trị p) Kiểm soát cảm xúc (giá trị p) Trƣởng thành cảm xúc (giá trị p) 0,39 0,02 0,03 0,08 0,13 0,08 0,02 < 0,001 < 0,001 0,85 0,54 0,49 0,28 0,53 0,04 0,09 0,003