2.CĐ NƯỚC VĂN LANG LỊCH SỬ 6

CHỦ ĐỀ NHÀ NƯỚC VĂN LANG tiêt I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Sau học, học sinh: - Nêu điều kiện đời nhà nước Văn Lang: phát triển sản xuất, làm thủy lợi giải vấn đề xung đột - Trình bày sơ lược nước Văn Lang (thời gian thành lập, địa điểm) tổ chức nhà nước Văn Lang, đời sống vật chất( nghề nông, nghề thủ công, ăn, mặc, ở, lại) đời sống tinh thần (lễ hội, tín ngưỡng) cư dân Văn Lang - Đánh giá cơng lao Vua Hùng có cơng dựng nước - Liên hệ với tình hình đất nước ta Năng lực - Rèn luyện kĩ trình bày, kĩ giải thích, phân tích vấn đề lịch sử - Kĩ thu thập xử lý thơng tin, thuyết trình, liên hệ thực tế - Kĩ vẽ sơ đồ ( Vẽ sơ đồ máy nhà nước Văn Lang) Phẩm chất - Giáo dục truyền thống yêu nước, trân trọng cơng lao vua Hùng - Có ý thức xây dựng bảo vê đất nước ta - Thấy hạn chế vua Hùng q trình dựng nước, từ rút học cho viêc xây dựng bảo vệ đất nước Định hướng phát triển lực: a Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác… b Năng lực đặc thù + Năng lực tái trình dựng nước vua Hùng + Năng lực thực hành môn: sưu tầm tư liệu, tranh ảnh trình dựng nước vua Hùng + Vận dụng kiến thức vào giải tình huống: ý thức giữ gìn bảo vệ xây dựng đất nước, nâng cao ý thức học tập, lao động để xây dựng bảo vệ đất nước ta thời đại c Phẩm chất chủ yếu: - Yêu nước: Các vua Hùng có cơng dựng nước - Nhân ái: Vua Hùng giải xung đột cho sáp nhập lạc với - Chăm chỉ: Phát huy giữ gìn thành vua Hùng - Trung thực: Tôn trọng lẽ phải - Trách nhiệm: Có trách nhiệm với cơng đồng II MƠ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNHTHÀNH Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Nội dung I.Nhà nước Văn Biết ghi nhớ Lang thành lập điều kiện đời, thời gian, địa điểm thành lập nhà nước Văn Lang II Đời sống cư Biết ghi nhớ dân Văn Lang đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang Trình bày Vẽ sơ đồ Liên hệ kiến nét tổ máy nhà thức xuất chức nhà nước nước quốc gia cổ đại phương Đơng Trình bày kinh tế nông nghiệp nghề thủ công đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang Mô tả trống đồng Đông sơn qua quan sát tranh ảnh Khắc sâu long yêu nước việc làm cụ thê III CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP Câu hỏi nhận biết: Nhà nước Văn Lang thành lập đâu vào thời gian nào? Do đứng đầu, đống đô đâu Trong nông nghiệp, cư dân Văn Lang biết làm nghề ? Cư dân Văn Lang biết làm nghề thủ công nào? Câu hỏi thông hiểu Quan sát hình 36, 37, 38/ SGK, Theo em, nghề thủ công phát triển thời ? Kĩ thuật luyện kim phát triển nào? Theo em, việc tìm thấy trống đồng nhiều nơi đất nước ta nước thể điều gì? Trình bày nét đời sống vật chất cư dân Văn Lang Xã hội Văn Lang gồm tầng lớp ? Địa vị tầng lớp xã hội sao? Trình bày nét đời tinh thần cư dân Văn Lang Câu hỏi vận dụng Sự hình thành nhà nước Văn Lang có điểm giống so với hình thành quốc gia cổ đại phương Đông? Nghề đúc đồng thời Văn Lang thể rõ tài người thợ đúc đồng dụng cụ tiêu biểu nào? Trong ngày lễ hội cư dân Văn Lang có tục nhảy múa, ca hát, đánh trống, điều có nghĩa gì? Truyện “Bánh chưng, bánh giầy” nói lên quan niệm gì? Cư dân Văn Lang thường tổ chức ngày hội với tiếng trống đồng rộn vang thể mong muốn điều gì? Câu hỏi vận dụng cao Điều kiện đời nước Văn Lang có điểm giống với đời quốc gia cổ đại phương Đông? Đánh giá ý nghĩa việc đời nhà nước Văn Lang lịch sử dân tộc ta? Khi đến thăm đền Hùng Phú Thọ, Bác dặn điều cho cháu mai sau? Em hiểu câu nói nào? Em có nhận xét đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang? I V THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH HỌC TẬP KẾ HOẠCH TỔNG QUÁT Hoạt động Nội dung Thời Thời Nội dung cụ thể Hình thức Thiết bị điểm lượng tổ chức DH, Học dạy học liệu A.Khởi động Tiêt 5p - Dạy học Tranh ảnh B.Hình I.Nhà 25p 1.Sự thành lập nhà Tranh sơn 13 lớp nước Văn Lang thành kiến nước Văn tinh thủy a Hoàn cảnh thức Lang HTKTĐ: tinh, thánh b Sự thành lập thành lập gióng qua kết 15p 2.Tổ chức nhà nước hoạt Sơ đồ Văn Lang máy nhà động nhóm, cá nước II Đời Tiết 1.Nông nghiệp Bản đồ nhân, cặp Tranh ảnh nghề thủ công sống cư 14 10p đôi, Tranh ảnh dân Văn 10p 2.Đời sống vật chất Tranh ảnh Lang cư dân Văn Lang 10p C.Luyện tập D.Vận dụng E Tìm tịi mở rộng Đời sống tinh thần cư dân Văn lang thuyết trình… Tranh ảnh 5p 5p 5p KẾ HOẠCH CỤ THỂ A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a, Mục tiêu: Tạo tình biết chưa biết hình thành phát triển nhà nước Văn Lang- HS huy động hiểu biết có thân khai thác thơng tin hình ảnh để hồn thành nhiệm vụ học tập b.Nội dung hoạt động: HS hướng dẫn GV quan sát tranh ảnh trao đổi với bạn trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c) Sản phẩm học tập: Trình bày chủ đề tranh Con Rồng cháu Tiên câu nói Chủ Tịch Hồ Chí Minh: “Các Vua Hùng có cơng dựng nước, Bác cháu ta phải giữ lấy nước” d) Cách thức tiến hành hoạt động: - Tổ chức trị chơi đuổi hình bắt chữ + Cho HS quan sát tranh + Hỏi hình ảnh nói lên vấn đề gì? + Tổ chức HS quan sát tiếp tranh: Bác Hồ nói chuyện với Đại đồn qn Lăng Vua Hùng đỉnh núi Nghĩa Lĩnh Tiên Phong Đền Giếng 11/9/1954 Hỏi HS Những hình ảnh gợi em nhớ câu nói tiếng Bác? - Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm - HS khác lắng nghe, thảo luận thêm, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân - Từ hiểu biết có HS, GV dẫn dắt thông báo nội dung chủ đề Nước Văn Lang - GV giới thiệu nội dung chủ đề B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I NHÀ NƯỚC VĂN LANG THÀNH LẬP Sự thành lập nhà nước Văn Lang a Hoàn cảnh a) Mục tiêu: nhận biết ghi nhớ điều kiện đời nước Văn Lang b) Nội dung hoạt động: Nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh, lược đồ suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi giáo viên c) Sản phẩm học tập: Trả lời hoàn cảnh đời nhà nước văn Lang: - Do nhu cầu giải mâu thuẫn xã hội - Nhu cầu trị thủy để bảo vệ mùa màng - Giải xung đột chống ngoại xâm Nhà nước Văn Lang đời Và đời nước Văn Lang giống với quốc gia cổ đại phương Đông đời lưu vực sông lớn d) Cách thức tiến hành hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS đọc mục Bài 12 SGK trang 35 quan sát tranh sau thực yêu câu trả lời câu hỏi: Nước Văn Lang đời điều kiện hoàn cảnh nào? Điều kiện đời nước Văn Lang có điểm giống với đời quốc gia cổ đại phương Đông? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh thực nhiệm vụ học tập, GV đến theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó hệ thống câu hỏi gợi mở: + Khoảng cuối kỉ VIII đến đầu kỉ VII TCN vùng Bắc Bộ Bắc Trung Bộ ngày có thay đổi sản xuất xã hội? Kiến thức cần đạt - Khoảng TK VIII - TK VII TCN, đồng Bắc Bộ Bắc Trung Bộ hình thành lạc lớn - Sản xuất phát triển, mâu thuẫn giàu nghèo nảy sinh - Giải vấn đề trị thủy, bảo vệ mùa màng - Gỉải vấn đề xung đột Nhà nước Văn Lang đời + Việc mở rộng nghề nông trồng lúa nước đồng ven sông lớn thường gặp khó khăn gì? +Truyện Sơn Tinh- Thủy Tinh nói lên hoạt động nhân dân ta thời đó? + Quan sát hình ảnh, em có suy nghĩ vũ khí hình liên hệ đến truyện Thánh Gióng Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh GV cung cấp cho HS: Như vậy, nhà nước Văn Lang đời hoàn cảnh phức tạp: Vào khoảng kỷ VIII-VII TCN sông thuộc Bắc Bộ vầ Bắc Trung Bộ hình thành lac lớn Sản xuất phát triển, mâu thuẫn người giàu người nghèo nảy sinh Giải vấn đề thủy lợi, bảo vệ mùa màng làng giao lưu với có xung đột Ngồi xung đột Lạc Việt với tộc người khác xảy xung đột lạc Lạc Việt với Để có sống yên ổn cần phải chấm dứt xung đột Nhà nước Văn Lang đời hồn cảnh + Sự đời nước Văn Lang với quốc gia cổ đại phương Đơng: có tương đồng hình thành lưu vực sông lớn b Sự thành lập nước Văn Lang a) Mục tiêu: Biết ghi nhớ thời gian địa bàn thành lập nhà nước Văn Lang b) Nội dung hoạt động: Nghiên cứu sách giáo khoa, xem video suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập theo nhóm c) Sản phẩm học tập:Hoàn thành phiếu học tâp theo mẫu cho, trình bày xuất thân Vua Hùng d) Cách thức tiến hành hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK (4 phút), thảo luận hoàn thành phiếu học tập sau: PHIẾU HỌC TẬP Địa bàn Thời gian Đứng đầu nhà nước Đóng Tên nước - Xem video Sự tích Âu Cơ Lạc Long quân trả lời câu hỏi:Theo truyền thuyết tích Âu Cơ-Lạc Long Quân Vua Hùng xuất thân từ đâu? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Sự tích Âu Cơ - Lạc Long Quân nói lên Người trưởng theo mẹ Âu Cơ lên vùng cao tôn lên làm vua, hiệu Hùng Vương, đặt tên nước Văn Lang -> Sự ủng hộ người vị trí nhà nước Văn Lang miền núi (Văn Lang cao) -> Đây cách phản ánh trình hình thành nhà nước Văn Lang với ý nghĩa đại diện cho cộng đồng dân tộc đất nước ta, người đứng đầu Vua Kiến thức cần đạt - Địa bàn: Bộ lạc Văn Lang cư trú vùng đất ven sông Hồng - Thời gian: Vào khoảng kỷ VII TCN, vùng Gia Ninh ( Phú Thọ) - Đứng đầu nhà nước: Hùng Vương - Đóng Bạch Hạc (Phú Thọ ngày nay) - Đặt tên nước: Văn Lang Hùng 2.Tổ chức nhà nước Văn Lang a) Mục tiêu: Biết trình bày nét tổ chức nhà nước nước ta b) Nội dung hoạt động: Nghiên cứu sách giáo khoa quan sát sơ đồ máy nhà nước thảo luận theo cặp trình bày máy nhà nước c) Sản phẩm học tập: Trình bày máy quyền trung ương, địa phương đơn vị hành thời Văn Lang lời trước lớp Nhận xét Nhà nước Văn Lang chưa có luật pháp, quân đội, tổ chức quyền cai quản nước d) Cách thức tiến hành hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần đạt - Mục tiêu: Biết nét tổ chức nhà nước Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chính quyền - GV: Trình chiếu sơ đồ tổ chức máy nhà nước Văn Lang trung ương: Vua, - HS đọc mục 12 SGK, thảo luận cặp đôi (4 phút) học sinh lạc hầu, lạc tướng lên bảng trình bày sơ đồ tổ chức máy nhà nước - Địa phương: chiềng, chạ - Đơn vị hành chính: nước - bộ, chia nước làm 15 bộ, chiềng, chạ - Vua nắm quyền hành nước, đời đời cha truyền nối gọi Hùng Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập Vương HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp - Nhà nước Văn tác với thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm Lang chưa có theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống luật pháp, quân câu hỏi gợi mở - linh hoạt) đội, Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận tổ chức - Đại diện cặp trình bày quyền cai quản Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập nước HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết căp trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh GV cung cấp cho HS: Ở kỷ VII TCN vùng đất Bắc Bộ Bắc trung Bộ hình thành quốc gia người Việt Nước Văn Lang nhà nước vua Hùng Vương đứng đầu có tổ chức từ xuống dưới, lấy làng chạ làm sở Như vậy, vua Hùng có cơng dựng nước, nhà nước Văn Lang nhà nước đặt móng cho nhà nước XHCN Việt Nam Chính thế, mà Bác Hồ viết : “Các vua Hùng……” Đây trách nhiệm hệ sau, đặc biệt hệ trẻ hơm - GV: tích hợp Âm nhạc: hát Dòng máu Lạc hồng cho HS nghe GV: Sau nghe hát : Dòng máu lạc hồng em có suy nghĩ gì? (Giáo dục truyền thống u nước lòng tự hào dân tộc…) II ĐỜI SỐNG CƯ DÂN VĂN LANG 1.Nông nghiệp nghề thủ công a) Mục tiêu: HS biết kinh tế nông nghiệp nghề thủ công cư dân Văn Lang b) Nội dung hoạt động: Nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh, câu hỏi gợi mở giáo viên c) Sản phẩm học tập: Hoàn thành phiếu thể nghề nông thời văn Lang trồng ni gì, trình bày nghề thủ công xác định nghề phát triển d) Cách thức tiến hành hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức cần đạt Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nước Văn Lang - HS đọc mục SGK quan sát tranh ảnh trả lời câu nước nông nghiệp, hỏi hồn thành phiếu học tập sau thóc lúa trở thành lương thực chính, ngồi cịn biết trồng khoai, đậu, cà, bầu, bí - Nghề trồng dâu, đánh cá, chăn nuôi gia súc nghề thủ công làm đồ gốm, dệt vải chun mơn hố - Nghề luyện kim đạt trình độ kĩ thuật cao - Cư dân Văn Lang bắt đầu biết rèn sắt +Trong nông nghiệp, cư dân Văn Lang biết làm nghề ? +Cư dân Văn Lang trồng loại nào, chăn nuôi vật gì? Trồng trọt Chăn ni +Em có nhận xét nông nghiệp thời Văn Lang? + Cư dân Văn Lang biết làm nghề thủ cơng nào? Quan sát hình 36, 37, 38/ SGK: Theo em, nghề thủ công phát triển thời ? + Kĩ thuật luyện kim phát triển nào? +Theo em, việc tìm thấy trống đồng nhiều nơi đất nước ta nước ngồi thể điều gì? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK, quan sát tranh thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh thực nhiệm vụ học tập, GV đến theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt, giới thiệu trống đồng Ngọc Lũ) Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời theo hệ thống câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh 2.Đời sống vật chất cư dân Văn Lang a) Mục tiêu: HS biết sống vật chất ăn, mặc, lại đơn sơ giản dị mang nặng tình làng nghĩa xóm b) Nội dung hoạt động: Nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh hồn thành phiếu học tập theo nhóm c) Sản phẩm học tập: Hoàn thành phiếu thể đời sống vật chất cư dân Văn Lang Nhận xét sống cư dân Văn Lang định cư lâu dài đời sống vật chất phong phú, đa dạng d) Cách thức tiến hành hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức cần đạt Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục 2SGK (4 phút), thảo - Ở nhà sàn mái cong luận thực yêu cầu sau: hình thuyền hay mái + Hồn thành phiếu thể nét đời sống vật trịn hình mui thuyền chất cư dân Văn Lang làm gỗ, tre, + Em có nhận xét đời sống vật chất cư dân nứa… Văn Lang - Ăn cơm nếp, cơm tẻ, rau, thịt, cá Ở Ăn Mặc Đi lại - Trang phục + Nam: đóng khố, trần, chân đất + Nữ: mặc váy, áo xẻ giữa, có yếm che ngực - Việc lại chủ yếu thuyền Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt) + Cư dân Văn Lang nào? + Thức ăn người Văn Lang gì? +Trang phục cư dân Văn Lang ? + Người Văn Lang phương tiện ? Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh 3.Đời sống tinh thần cư dân Văn Lang a) Mục tiêu: HS biết đời sống tinh thần cư dân Văn Lang b) Nội dung hoạt động: Nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh hồn thành phiếu học tập theo nhóm c) Sản phẩm học tập: Trình bày xã hội chia thành tầng lớp, hoàn thành phiếu thể đời sống tinh thần cư dân Văn Lang, nhận xét đời sống tinh thân phong phú đa dạng cư dân d) Cách thức tiến hành hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập * Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK (4 phút), thảo luận thực yêu cầu sau: - Xã hội chia thành + Nhóm 1,2: Xã hội Văn Lang gồm tầng lớp ? Địa vị tầng lớp: tầng lớp xã hội sao? người quyền q, + Nhóm 3,4: Trình bày nét đời tinh thần dân tự do, nơ tì cư dân Văn Lang: -Nêu nét tiêu biểu phong tục, tập quán, tín ngưỡng cư dân Văn Lang? - Thường tổ chức lễ hội, vui chơi Phong tục, tập quán Tín ngưỡng - Cư dân Văn Lang có số phong tục, -Nhận xét đời sống tinh thần cư dân Văn Lang? tập quán làm bánh chưng, bánh giầy, xăm mình, nhuộm răng, ăn trầu Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt) + Sau ngày lao động mệt nhọc cư dân Văn Lang làm gì? + Trong ngày lễ hội họ thường làm gì? + Các truyện Trầu cau, Bánh chưng, bánh giầy cho ta biết thời Văn Lang có phong tục ? + Tín ngưỡng cư dân Văn Lang sao? Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh C HOẠT ĐỘNG LUYÊN TẬP a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức nét điều kiện đời nhà nước Văn Lang tổ chức máy nhà nước Văn Lang đời sống vật chất đời sống tinh thần cư dân Văn Lang b) Nội dung hoạt động: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo c) Sản phẩm học tập: trả lời đáp án câu hỏi trắc nghiệm d) Cách thức tiến hành hoạt động GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời (trắc nghiệm) Câu Đứng đầu nhà nước Văn Lang ai? A An Dương Vương B Hùng Vương C Lạc tướng D Lạc hầu Câu Bồ người đứng đầu A B thị tộc C lạc D chiềng, chạ Câu Ý nghĩa truyền thuyết Âu Cơ - Lạc Long Quân A phản ánh trình hình thành Nhà nước Văn Lang B vị trí nước Văn Lang vùng cao C lí giải nguồn gốc cộng đồng dân tộc Việt Nam D nhu cầu đoàn kết chống ngoại xâm Câu Sự hình thành nhà nước Văn Lang có điểm giống so với hình thành quốc gia cổ đại phương Đơng? A Đều hình thành bên bờ sông lớn B Đều xuất phát từ nhu cầu đồn kết chống ngoại xâm C Đều hình thành khoảng thời gian tương đồng D Đều xuất phát từ nhu cầu trị thủy làm thủy lợi Câu Nghề đúc đồng thời Văn Lang thể rõ tài người thợ đúc đồng dụng cụ tiêu biểu nào? A Lưỡi cày, lưỡi giáo B Trống đồng, thạp đồng B Vũ khí, cung tên D Mũi tên, lưỡi liềm đồng Câu Trong ngày lễ hội cư dân Văn Lang có tục nhảy múa, ca hát, đánh trống, điều có nghĩa gì? A.Thể tinh thần đoàn kết chiềng, chạ B Làm cho sống vui tươi hơn, tăng gắn bó cộng đồng C Thúc đẩy phát triển xã hội D Phản ánh đời sống sinh hoạt phong phú, tín ngưỡng phồn vinh Câu Truyện “Bánh chưng, bánh giầy” nói lên quan niệm gì? A Cách chế biến thức ăn B Trời trịn, đất vng C Phải thờ cúng tổ tiên ngày tết, lễ hội D Nguồn gốc người Câu Cư dân Văn Lang thường tổ chức ngày hội với tiếng trống đồng rộn vang thể mong muốn điều gì? A Mưa thuận, gió hịa, mùa màng tươi tốt, sinh đẻ nhiều, làm ăn yên ổn B Con cháu đông, mùa màng bội thu C Cầu mong sức khỏe cho dân làng D Đất nước n bình, khơng có giặc ngoại xâm - Dự kiến sản phẩm CÂU ĐA b d c a b d c a D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập b) Nội dung hoạt động: GV tổ chức cho HS nhà với hỗ trợ người thân, thầy/cơ giáo bạn bè, em tìm hiểu thêm nội dung sau: c) Sản phẩm học tập: Bài trả lời theo câu hỏi giáo viên d) Cách thức tiến hành hoạt động - GV câu hỏi cho HS Câu Nêu ý nghĩa đời Nhà nước Văn Lang Câu Khi đến thăm đền Hùng Phú Thọ, Bác dặn điều cho cháu mai sau? Em hiểu câu nói nào? Câu Em có nhận xét đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang? - Dự kiến sản phẩm: Sự đời nhà nước Văn Lang chứng tỏ quốc gia – dân tộc Việt Nam hình thành sớm, có truyền thống lâu đời Với thành tựu rực rỡ tạo nên lối sống truyền thống, lĩnh dân tộc Việt -> trở thành vị chủ động cho dân tộc Việt bước vào đấu tranh chống Bắc thuộc 1000 năm, sau giành lại độc lập dân tộc, bước vào thời kỳ phát triển Một mặt Bác khẳng định động viên tâm toàn Đảng, toàn dân, toàn quân nguyện giữ vững độc lập tự Tổ quốc muốn thực công việc thiêng liêng phải biết nhau, tức đồn kết; lịng tâm lời hứa trước vong linh Quốc Tổ Đồng thời nhắn nhủ học đến hệ trẻ thời đại giữ nước, bảo vệ đất nước ln nhiệm vụ hàng đầu mà tất cần ghi nhớ 3, Đời sống cư dân Văn Lang xuất phát từ điều kiện tự nhiên kinh tế Chính vậy, đời sống vật chất tinh thần họ phong phú, hoà quyện vào nhau, tạo nên tình cảm cộng đồng sâu sắc người Lạc Việt Đó cở sở nguồn gốc hình thành nên văn minh sơng Hồng, tạo nên giá trị văn hóa truyền thống dân tộc Việt Nam E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG a) Mục tiêu: Ý thức mở rộng kiến thức, rèn luyện tín tự học b) Nội dung hoạt động: vào trang wes, đọc sách để sưu tầm mở rộng kiến thức c) Sản phẩm học tập: trạnh ảnh giới thiệu Hùng Vương tín ngưỡng Hùng Vương d) Cách thức tiến hành hoạt động 1, Em sưu tầm hình ảnh tư liệu di tích Đền Hùng, di sản có liên quan đến Hùng Vương Để tìm hiểu sâu sắc tín ngưỡng thờ cúng Hùng Vương, di tích Đền Hùng em tìm đọc số sách trang web sau: + Phạm Bá Khiên, Đền Hùng tín ngưỡng Hùng Vương, NXB Văn hóa -Thơng tin, Hà Nội, 2013 + http://www.giaoducphothong.edu.vn Tìm hiểu câu chuyện Sơn Tinh- Thủy Tinh; ... tên nước Văn Lang -> Sự ủng hộ người vị trí nhà nước Văn Lang miền núi (Văn Lang cao) -> Đây cách phản ánh trình hình thành nhà nước Văn Lang với ý nghĩa đại diện cho cộng đồng dân tộc đất nước. .. lớp nước Văn Lang thành kiến nước Văn tinh thủy a Hoàn cảnh thức Lang HTKTĐ: tinh, thánh b Sự thành lập thành lập gióng qua kết 15p 2.Tổ chức nhà nước hoạt Sơ đồ Văn Lang máy nhà động nhóm, cá nước. .. I.Nhà nước Văn Biết ghi nhớ Lang thành lập điều kiện đời, thời gian, địa điểm thành lập nhà nước Văn Lang II Đời sống cư Biết ghi nhớ dân Văn Lang đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang Trình