Đang tải... (xem toàn văn)
Đây là giáo án chủ đề tích hợp môn Lịch sử 6 kì 1 có bảng mô tả. Giáo án được soạn theo công văn 3280 và cv 5512 mới nhất tháng 12 năm 2020 của Bộ giáo dục đảm bảo phát triển phẩm chất và năng lực học sinh., Giáo án soạn theo 5 bước mới nhất. Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng...
CHỦ ĐỀ LỊCH SỬ KÌ THEO CV 3280 NĂM 2020 Chủ đề: NHÀ NƯỚC VĂN LANG I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: Sau học xong bài, học sinh: - Biết điều kiện đời, tổ chức nhà nước Văn Lang; - Biết đời sống vật chất, nghề thủ công, đời sống tinh thần cư dân Văn Lang, Kĩ - Rèn luyện kĩ tư lôgic, xâu chuỗi kiện, vấn đề lịch sử - Kĩ thu thập xử lý thơng tin, thuyết trình, phân tích đánh giá, liên hệ thực tế Phẩm chất - Giáo dục truyền thống yêu nước, trân trọng công lao vua Hùng - Có ý thức xây dựng bảo vê đất nước ta - Thấy hạn chế vua Hùng trình dựng nước, từ rút học cho viêc xây dựng bảo vệ đất nước Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác… - Năng lực chuyên biệt + Năng lực tái trình dựng nước vua Hùng + Năng lực thực hành môn: sưu tầm tư liệu, tranh ảnh trình dựng nước vua Hùng + Vận dụng kiến thức vào giải tình huống: ý thức giữ gìn bảo vệ xây dựng đất nước, nâng cao ý thức học tập, lao động để xây dựng bảo vệ đất nước ta thời đại II MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ NĂNG LỰC ĐƯỢC HÌNH THÀNH Nội dung Nhận biết Thông hiểu I.Sự thành lập Biết ghi nhớ Trình Vận dụng Vận dụng cao bày Vẽ sơ đồ Liên hệ kiến nhà nước Văn điều kiện Lang đời, thời gian, địa điểm thành lập nhà nước Văn Lang II Đời sống cư Biết ghi nhớ dân Văn Lang đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang nét máy tổ nước chức nhà nước Trình bày kinh tế nơng nghiệp nghề thủ công đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang nhà thức xuất quốc gia cổ đại phương Đông Mô tả trống đồng Đông sơn qua quan sát tranh ảnh Khắc sâu long yêu nước việc làm cụ thê III CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP Câu hỏi nhận biết: Hằng năm, giỗ Tổ Hùng Vương diễn vào ngày ? Ở đâu ? Tại nước ta lại có ngày giỗ Tổ ? Nhà nước Văn Lang thành lập đâu vào thời gian nào? Do đứng đầu, đống đô đâu Trong nông nghiệp, cư dân Văn Lang biết làm nghề ? Cư dân Văn Lang biết làm nghề thủ công nào? Câu hỏi thông hiểu Quan sát hình 36, 37, 38/ SGK, Theo em, nghề thủ công phát triển thời ? Kĩ thuật luyện kim phát triển nào?Theo em, việc tìm thấy trống đồng nhiều nơi đất nước ta nước thể điều gì? Trình bày nét đời sống vật chất cư dân Văn Lang Xã hội Văn Lang gồm tầng lớp ? Địa vị tầng lớp xã hội sao? Trình bày nét đời tinh thần cư dân Văn Lang Câu hỏi vận dụng Sự hình thành nhà nước Văn Lang có điểm giống so với hình thành quốc gia cổ đại phương Đông? 2 Nghề đúc đồng thời Văn Lang thể rõ tài người thợ đúc đồng dụng cụ tiêu biểu nào? Trong ngày lễ hội cư dân Văn Lang có tục nhảy múa, ca hát, đánh trống, điều có nghĩa gì? Truyện “Bánh chưng, bánh giầy” nói lên quan niệm gì? Cư dân Văn Lang thường tổ chức ngày hội với tiếng trống đồng rộn vang thể mong muốn điều gì? Câu hỏi vận dụng cao Điểm khác biệt máy nhà nước Văn Lang máy nhà nước ta gì? Khi đến thăm đền Hùng Phú Thọ, Bác dặn điều cho cháu mai sau? Em hiểu câu nói nào? Em có nhận xét đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang? IV KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ Nội dung Hình thức Thời tổ chức dạy điểm học I.Sự - Dạy học Tiết thành lập lớp 13 nhà nước - HTKTĐ: Văn qua kết Lang hoạt động nhóm, cá nhân, cặp đơi, thuyết trình… II Đời - Dạy học Tiết sống cư lớp 14 dân Văn - HTKTĐ: Lang qua kết Đời hoạt động Thời Nội dung cụ thể Thiết bị DH, lượn Học liệu g 10p Điều kiện đời nhà -Bức tranh sơn nước Văn Lang tinh thủy tinh 10p 10p 2.Nước Văn Lang thành lập 3.Tổ chức nhà nước Văn Lang Bản đồ trỗng Việt Nam Sơ đồ máy nhà nước văn Lang 10p 1.Nông nghiệp nghề Tranh ảnh trống thủ công đồng 10p 2.Đời sống vật chất cư dân Văn Lang nhóm, cá nhân, cặp đơi, thuyết trình… 10p 2.Đời sống tinh thần cư dân Văn lang V THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH HỌC TẬP A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: - Tạo tình biết chưa biết hình thành phát triển nhà nước Văn Lang Nhiệm vụ: HS hướng dẫn GV trao đổi với bạn trả lời câu hỏi Phương thức hoạt động: tổ chức cho HS hoạt động cá nhân, cặp đôi - HS huy động hiểu biết có thân khai thác thơng tin hình ảnh để hoàn thành nhiệm vụ học tập Cách thức tiến hành hoạt động: (1) Giao nhiệm vụ: Em thảo luận nhóm nêu hiểu biết mộtsố nội dung sau : - Hằng năm, giỗ Tổ Hùng Vương diễn vào ngày ? Ở đâu ? Tại nước ta lại có ngày giỗ Tổ ? (2) HS thực nhiệm vụ: - HS thực nhiệm vụ giáo viên giao - GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS (3) Báo cáo kết trao đổi, thảo luận: - Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm - HS khác lắng nghe, thảo luận thêm, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân - Từ hiểu biết có HS, GV dẫn dắt vào nội dung (4) Đánh giá: Thông qua quan sát, theo dõi HS thực suốt trình học tập, GV đánh giá HS ý thức học tập, khả sẵn sàng tiếp nhận nhiệm vụ, khả giải nhiệm vụ, khả hợp tác GV đánh giá HS thông qua kết cuối hoạt động, thông qua phần trình bày, báo cáo kết HS lựa chọn với lớp Nhà nước Văn Lang đời hoàn cảnh nào? Tổ chức nhà nước sao? Chúng ta tìm hiểu qua nội dung học hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I SỰ THÀNH LẬP NHÀ NƯỚC VĂN LANG - Mục tiêu: nhận biết ghi nhớ điều kiện đời, thời gian, địa bàn thành lập, tổ chức nhà nước Nhà nước Văn Lang, - Nhiệm vụ học tập học sinh: Nghiên cứu sách giáo khoa quan sát sơ đồ, lược đồ suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi giáo viên yêu cầu - Cách thức tiến hành hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kiến thức cần đạt - Mục tiêu: nhận biết ghi nhớ điều kiện đời Điều kiện đời Nhà nước Văn Lang, nhà nước Văn Lang Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS đọc mục Bài 12 SGK trang 35 thực yêu cầu trả lời câu hỏi: Nhà nước Văn Lang đời - Khoảng TK VIII - TK điều kiện nào? VII TCN, đồng Bắc Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập Bộ Bắc Trung Bộ hình HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích thành lạc lớn học sinh thực nhiệm vụ học tập, GV đến theo - Sản xuất phát triển, mâu dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó hệ thuẫn giàu nghèo nảy thống câu hỏi gợi mở: sinh + Vào khoảng cuối TK VIII - đầu TK VII TCN, đồng - Giải vấn đề trị thủy, Bắc Bộ Bắc Trung Bộ có thay đổi lớn ? bảo vệ mùa màng + Theo em truyện Sơn Tinh Thủy Tinh nói lên hành - Gỉải vấn đề động nhân dân ta thời xung đột ? Nhà nước Văn Lang + Để chống lại khắc nghiệt thiên nhiên, người đời Việt cổ làm gì? + Quan sát hình 31, 32 SGK, em có suy nghĩ vũ khí hình liên hệ đến truyện Thánh Gióng Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh GV cung cấp cho HS: Như vậy, nhà nước Văn Lang đời hoàn cảnh phức tạp: Vào khoảng kỷ VIII-VII TCN sông thuộc Bắc Bộ vầ Bắc Trung Bộ hình thành lac lớn Sản xuất phát triển, mâu thuẫn người giàu người nghèo nảy sinh Giải vấn đề thủy lợi, bảo vệ mùa màng làng giao lưu với có xung đột Ngoài xung đột Lạc Việt với tộc người khác xảy xung đột lạc Lạc Việt với Để có sống yên ổn cần phải chấm dứt xung đột Nhà nước Văn Lang đời hồn cảnh - Mục tiêu: Biết ghi nhớ thời gian địa bàn thành lập nhà nước Văn Lang Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK (4 phút), thảo luận hoàn thành phiếu học tập sau: PHIẾU HỌC TẬP Địa bàn Thời gian Đứng đầu nhà nước Đóng Tên nước Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích 2.Nước Văn Lang thành lập - Địa bàn: Bộ lạc Văn Lang cư trú vùng đất ven sông Hồng - Thời gian: Vào khoảng kỷ VII TCN, vùng Gia Ninh ( Phú Thọ) - Đứng đầu nhà nước: Hùng Vương - Đóng Bạch Hạc (Phú Thọ ngày nay) - Đặt tên nước: Văn Lang học sinh hợp tác với thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh GV cung cấp hình ảnh tích hợp Ngữ Văn 6: Sự tích Âu Cơ - Lạc Long Qn nói lên điều ? HS trả lời: Sự ủng hộ người vị trí nhà nước Văn Lang vùng cao GVKL: Nhà nước VL hình thành từ lạc có tên Văn Lang, người tài giỏi, có uy tín tập hợp lạc khác -> nước Văn Lang vào kỷ VII TCN đứng đầu vua Hùng - Mục tiêu: Biết nét tổ chức nhà nước Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV: Trình chiếu sơ đồ tổ chức máy nhà nước Văn Lang - HS đọc mục 12 SGK, thảo luận cặp đôi (4 phút) học sinh lên bảng trình bày sơ đồ tổ chức máy nhà nước Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở linh hoạt) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày 3.Tổ chức nhà nước Văn Lang - Chính quyền trung ương: Vua, lạc hầu, lạc tướng - Địa phương: chiềng, chạ - Đơn vị hành chính: nước bộ, chia nước làm 15 bộ, chiềng, chạ - Vua nắm quyền hành nước, đời đời cha truyền nối gọi Hùng Vương - Nhà nước Văn Lang chưa có luật pháp, quân đội, Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tổ chức tập quyền cai quản HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm nước trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh GV cung cấp cho HS: Ở kỷ VII TCN vùng đất Bắc Bộ Bắc trung Bộ hình thành quốc gia người Việt Nước Văn Lang nhà nước vua Hùng Vương đứng đầu có tổ chức từ xuống dưới, lấy làng chạ làm sở Như vậy, vua Hùng có cơng dựng nước, nhà nước Văn Lang nhà nước đặt móng cho nhà nước XHCN Việt Nam Chính thế, mà Bác Hồ viết : “Các vua Hùng……” Đây trách nhiệm hệ sau, đặc biệt hệ trẻ hôm - GV: tích hợp Âm nhạc: hát Dịng máu Lạc hồng cho HS nghe GV: Sau nghe hát : Dịng máu lạc hồng em có suy nghĩ gì? (Giáo dục truyền thống u nước lịng tự hào dân tộc…) II ĐỜI SỐNG CỦA CƯ DÂN VĂN LANG - Mục tiêu: Biết thời kì Văn Lang cư dân xây dựng cho sống vật chấttinh thần riêng, phong phú, sơ khai - Nhiệm vụ học tập học sinh: Nghiên cứu sách giáo khoa quan sát sơ đồ, lược đồ suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi giáo viên - Cách thức tiến hành hoạt động Mục tiêu: HS biết kinh tế nông nghiệp nghề thủ công cư dân Văn Lang Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS đọc mục SGK thực yêu cầu sau +Trong nông nghiệp, cư dân Văn Lang biết làm nghề ? Nơng nghiệp nghề thủ cơng Nước Văn Lang nước nơng nghiệp, thóc lúa trở thành lương thực chính, ngồi cịn biết trồng + Cư dân Văn Lang biết làm nghề thủ cơng nào? Quan sát hình 36, 37, 38/ SGK: Theo em, nghề thủ công phát triển thời ? + Kĩ thuật luyện kim phát triển nào? +Theo em, việc tìm thấy trống đồng nhiều nơi đất nước ta nước ngồi thể điều gì? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh thực nhiệm vụ học tập, GV đến theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt) Bước Báo cáo kết hoạt động - HS trả lời Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh khoai, đậu, cà, bầu, bí - Nghề trồng dâu, đánh cá, chăn nuôi gia súc nghề thủ công làm đồ gốm, dệt vải chuyên mơn hố - Nghề luyện kim đạt trình độ kĩ thuật cao - Cư dân Văn Lang bắt đầu biết rèn sắt - Mục tiêu: HS biết đời sống tinh thần cư dân Văn Lang Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK (4 phút), thảo luận thực yêu cầu sau: + Trình bày nét đời sống vật chất cư dân Văn Lang Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc Đời sống vật chất cư dân Văn Lang - Ở nhà sàn mái cong hình thuyền hay mái trịn hình mui thuyền làm gỗ, tre, nứa… - Ăn cơm nếp, cơm tẻ, rau, thịt, cá - Trang phục + Nam: đóng khố, trần, chân đất nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - + Nữ: mặc váy, áo xẻ giữa, linh hoạt) có yếm che ngực + Cư dân Văn Lang nào? - Việc lại chủ yếu thuyền + Thức ăn người Văn Lang gì? +Trang phục cư dân Văn Lang ? + Người Văn Lang phương tiện ? Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh - Mục tiêu: HS biết đời sống tinh thần cư dân Văn Lang GV : Đời sống tinh thần phản ánh sống vật chất Đời sống tinh thần cư dân Văn Lang có phát triển phù hợp với sông vật chất họ Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK (4 phút), thảo luận thực yêu cầu sau: + Nhóm 1: Xã hội Văn Lang gồm tầng lớp ? Địa vị tầng lớp xã hội sao? + Nhóm 2,3: Trình bày nét đời tinh thần cư dân Văn Lang Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực nhiệm vụ học 3.Đời sống tinh thần cư dân Văn Lang - Xã hội chia thành tầng lớp: người quyền q, dân tự do, nơ tì - Thường tổ chức lễ hội, vui chơi - Cư dân Văn Lang có số phong tục, tập quán làm bánh chưng, bánh giầy, xăm mình, nhuộm răng, ăn trầu 10 tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở linh hoạt) + Sau ngày lao động mệt nhọc cư dân Văn Lang làm gì? + Trong ngày lễ hội họ thường làm gì? + Các truyện Trầu cau, Bánh chưng, bánh giầy cho ta biết thời Văn Lang có phong tục ? + Tín ngưỡng cư dân Văn Lang sao? Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh C.HOẠT ĐỘNG LUYÊN TẬP - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức nét điều kiện đời nhà nước Văn Lang tổ chức máy nhà nước Văn Lang đời sống vật chất đời sống tinh thần cư dân Văn Lang - Thời gian: 10 phút - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời (trắc nghiệm) + Phần trắc nghiệm khách quan Câu Đứng đầu nhà nước Văn Lang ai? 11 A An Dương Vương B Hùng Vương C Lạc tướng D Lạc hầu Câu Bồ người đứng đầu A B thị tộc C lạc D chiềng, chạ Câu Ý nghĩa truyền thuyết Âu Cơ - Lạc Long Quân A phản ánh trình hình thành Nhà nước Văn Lang B vị trí nước Văn Lang vùng cao C lí giải nguồn gốc cộng đồng dân tộc Việt Nam D nhu cầu đoàn kết chống ngoại xâm Câu Sự hình thành nhà nước Văn Lang có điểm giống so với hình thành quốc gia cổ đại phương Đông? A Đều hình thành bên bờ sơng lớn B Đều xuất phát từ nhu cầu đoàn kết chống ngoại xâm C Đều hình thành khoảng thời gian tương đồng D Đều xuất phát từ nhu cầu trị thủy làm thủy lợi Câu Nghề đúc đồng thời Văn Lang thể rõ tài người thợ đúc đồng dụng cụ tiêu biểu nào? A Lưỡi cày, lưỡi giáo B Trống đồng, thạp đồng B Vũ khí, cung tên D Mũi tên, lưỡi liềm đồng Câu Trong ngày lễ hội cư dân Văn Lang có tục nhảy múa, ca hát, đánh trống, điều có nghĩa gì? A.Thể tinh thần đồn kết chiềng, chạ B Làm cho sống vui tươi hơn, tăng gắn bó cộng đồng C Thúc đẩy phát triển xã hội D Phản ánh đời sống sinh hoạt phong phú, tín ngưỡng phồn vinh Câu 57 Truyện “Bánh chưng, bánh giầy” nói lên quan niệm gì? A Cách chế biến thức ăn B Trời trịn, đất vuông C Phải thờ cúng tổ tiên ngày tết, lễ hội D Nguồn gốc người 12 Câu Cư dân Văn Lang thường tổ chức ngày hội với tiếng trống đồng rộn vang thể mong muốn điều gì? A Mưa thuận, gió hịa, mùa màng tươi tốt, sinh đẻ nhiều, làm ăn yên ổn B Con cháu đông, mùa màng bội thu C Cầu mong sức khỏe cho dân làng D Đất nước yên bình, khơng có giặc ngoại xâm + Phần tự luận Trình bày nét đời sống vật chất cư dân Văn Lang - Dự kiến sản phẩm + Phần trắc nghiệm khách quan CÂU ĐA B C B D C A + Phần tự luận - Ở nhà sàn mái cong hình thuyền hay mái trịn hình mui thuyền làm gỗ, tre, nứa… - Ăn cơm nếp, cơm tẻ, rau, thịt, cá - Trang phục: + Nam : đóng khố, trần, chân đất + Nữ : mặc váy, áo xẻ giữa, có yếm che ngực - Việc lại chủ yếu thuyền D HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập HS nhận xét về đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang - Phương thức tiến hành: câu hỏi sau hình thành kiến thức Câu Điểm khác biệt máy nhà nước Văn Lang máy nhà nước ta gì? Câu Khi đến thăm đền Hùng Phú Thọ, Bác dặn điều cho cháu mai sau? Em hiểu câu nói nào? Câu Em có nhận xét đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang? - Thời gian: phút 13 - Dự kiến sản phẩm: Đời sống cư dân Văn Lang xuất phát từ điều kiện tự nhiên kinh tế Chính vậy, đời sống vật chất tinh thần họ phong phú, hoà quyện vào nhau, tạo nên tình cảm cộng đồng sâu sắc người Lạc Việt Đó cở sở nguồn gốc hình thành nên văn minh sông Hồng, tạo nên giá trị văn hóa truyền thống dân tộc Việt Nam - GV giao nhiệm vụ cho HS Học cũ - Soạn 15 + Nước Âu Lạc đời hoàn cảnh nào? + Sự thay đổi sản xuất đời sống xã hội nước Âu Lạc nào? 14 ...nhà nước Văn điều kiện Lang đời, thời gian, địa điểm thành lập nhà nước Văn Lang II Đời sống cư Biết ghi nhớ dân Văn Lang đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang nét máy tổ nước chức nhà nước. .. lớp 14 dân Văn - HTKTĐ: Lang qua kết Đời hoạt động Thời Nội dung cụ thể Thiết bị DH, lượn Học liệu g 10 p Điều kiện đời nhà -Bức tranh sơn nước Văn Lang tinh thủy tinh 10 p 10 p 2 .Nước Văn Lang. .. thành lập 3.Tổ chức nhà nước Văn Lang Bản đồ trỗng Việt Nam Sơ đồ máy nhà nước văn Lang 10 p 1. Nông nghiệp nghề Tranh ảnh trống thủ công đồng 10 p 2.Đời sống vật chất cư dân Văn Lang nhóm, cá nhân,