THÔNG TIN TÀI LIỆU
TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP LỚP BỒI DƯỠNG: CDNN GV THCS HẠNG II TẠI HUYỆN HN VÀ HUYỆN CAO LÃNH HỌ VÀ TÊN: LÊ THỊ TRINH NGÀY THÁNG NĂM SINH: 20/09/1994 BÀI KIỂM TRA CHUYÊN ĐỀ Câu hỏi: Anh/Chị trình bày thực trạng hoạt động đổi sinh hoạt chuyên môn trường Anh/Chị công tác ? Anh/Chị đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động sinh hoạt chuyên môn (cấp tổ, cấp trường) trường Anh/Chị công tác Trả lời I THỰC TRẠNG Thuận lợi: Được quan tâm, đạo sâu sát Sở, BGH, đoàn thể nhà trường Đa số thành viên có lực chun mơn vững vàng Tổ có đồn kết cao Hàng năm giáo viên nhà trường cử tham dự lớp tập huấn Sở tổ chức Tinh thần trách nhiệm tổ viên cao, biết hợp tác Có kế hoạch sinh hoạt chuyên môn cụ thể, tổ trưởng xây dựng kế hoạch dựa vào yêu cầu Sở, trường Có điều kiện tham gia buổi hội giảng với trường ngồi địa bàn Khó khăn: Vì tổ ghép nên khó thống góp ý trao đổi chuyên môn, mà chủ yếu phương pháp Năng lực giáo viên chưa đồng đều, cơng nghệ thơng tin cịn yếu, năm cơng tác khơng đồng nên kinh nghiệm đứng lớp có chênh lệch Giáo viên cịn ngại khó cơng việc tổ phân công Cơ sở vật chất chưa đảm bảo, thiếu phịng họp cho tổ chun mơn Mơi trường bên ngồi (xã hội), phụ huynh học sinh thiếu quan tâm đến việc học tập em Vì giáo viên chưa kịp thời đổi phương pháp dạy học tích cực cho phù hợp Thực trạng hoạt động đổi sinh hoạt chun mơn trường: Tổ, nhóm chun mơn đơn vị sở nhà trường, trực tiếp triển khai hoạt động chun mơn Hoạt động tổ, nhóm chun mơn ln có vai trị quan trọng việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng dạy, học nhà trường.Tổ chuyên mơn cịn cầu nối Ban giám hiệu nhà trường với giáo viên học sinh Hoạt động sinh hoạt chuyên môn trường THCS Thường Phước năm qua có bước đổi Nhưng chất lượng sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn chưa đạt kết cao Thực tế cho thấy, tổ, nhóm chun mơn bộc lộ khó khăn vướng mắc cách thức sinh hoạt, cơng tác quản lí, đạo hoạt động đặc biệt hiệu buổi sinh hoạt hạn chế Nội dung kế hoạch, sổ nghị quyết, sổ sinh hoạt nhóm , sổ theo dõi chun mơn… cịn nặng hình thức, ghi chép cịn chung chung, thảo luận đổi phương pháp chưa vào chiều sâu, góp ý dạy chưa vào mục tiêu yêu cầu nội dung Một số tiết dạy xếp loại giỏi, chưa thực chất Một số tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên mơn cịn mang tính hình thức chưa vào chất lượng thực tế tổ để xây dựng chuyên đề cần sinh hoạt Những hoạt động thao giảng, dự góp ý …cịn mang tính đại khái, hình thức có dự khơng góp ý xếp loại cách nghiêm túc mà nể nang Chưa mạnh dạn đề xuất hoạt động tổ mà chủ yếu dựa vào kế hoạch chung nhà trường Hoạt động trao đổi nhóm chun mơn hiệu chưa cao Thực tế trường việc sinh hoạt tổ , nhóm chun mơn cho thấy hạn chế trao đổi nhóm chun mơn Việc đánh giá chun mơn chưa tạo khơng khí thoải mái cán giáo viên, nặng nề báo cáo, cịn coi trọng tính hành Thực tế nhà trường cho thấy có tổ chun mơn hoạt động mạnh cịn tổ chun mơn hoạt động cách thụ động, ỷ lại với tồn tồn như: bàn chun mơn, sử dụng phương pháp phù hợp với dạy phân môn dạy, mà tập trung vào việc sinh hoạt cho đủ số lần tháng theo quy định Tổ trưởng chưa phát huy hết vai trị mình, thường có tâm lí coi giáo viên bình thường khác, lo hồ sơ đầy đủ, đẹp; chưa phân công nhiệm vụ cho giáo viên theo yêu cầu, nhiệm vụ; chưa chủ động xây dựng thực kế hoạch, chưa mạnh dạn việc đề xuất ý kiến để nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn Nội dung sinh hoạt tổ chun mơn chưa phong phú, hình thức cịn đơn điệu, gị bó, chưa sâu vào vấn đề trọng tâm đổi phương pháp dạy học tháo gỡ khó khăn cho giáo viên tổ Trong buổi sinh hoạt, khơng khí thường trầm lắng, giáo viên phát biểu ý kiến; vấn đề khó mang bàn bạc, thảo luận II GIẢI PHÁP Với Tổ trưởng, tổ phó chun mơn: Phải người gương mẫu, có phẩm chất trị, đạo đức lối sống tốt, nêu cao tinh thần trách nhiệm Là người đóng vai trị trung tâm, có khả nắm bắt nhanh tình hình tổ, bao quát công việc, sẵn sàng chia sẻ khó khăn đồng nghiệp Linh hoạt, sáng tạo, mềm dẻo công việc, mạnh dạn đề xuất vấn đề liên quan đến tổ Xây dựng mối đoàn kết tổ, người biết lắng nghe, biết chia sẻ đặc biệt biết cách phản hồi tích cực (bởi cách phản hồi khiến người nghe nhận sai mà thấy coi trọng, sửa sai tâm trạng vui vẻ, thoái mái Ngay từ đầu năm học, tổ trưởng, tổ phó chun mơn, phải bám sát kế hoạch chung nhà trường, kế hoạch chuyên môn để xây dựng kế hoạch chuyên môn tổ Khi xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn cần phải lấy ý kiến tổ viên, xây dựng dự thảo họp tổ chuyên môn để thành viên tổ trao đổi,bàn bạc đến thống kế hoạch hoạt động tổ năm học Kế hoạch phải cụ thể, chi tiết, rõ ràng: từ việc nêu phương hướng nhiệm vụ, tiêu phấn đấu, biện pháp thực hiện…đến việc phân công người thực hiện, thời gian hồn thành…cho cơng việc tuần, tháng Khi phân công chuyên môn, phải nghiên cứu, xem xét lực chuyên môn, nắm bắt hồn cảnh giáo viên để bố trí, xếp phù hợp Phải biết khơi dậy lịng nhiệt tình, biết khích lệ, động viên tổ viên để tổ viên hoàn thành nhiệm vụ Tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo định kỳ Nội dung sinh hoạt chuyên môn cần chuẩn bị kỹ lưỡng để thông báo họp, từ khắc phục tình trạng sinh hoạt tổ chuyên môn qua loa chiếu lệ Vận động giáo viên nghiêm túc chấp hành phân công chuyên môn nhà trường, giáo viên cần nêu cao tinh thần trách nhiệm trước cơng việc giao, thẳng thắn góp ý với mục đích góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Nên tham khảo ý kiến đạo từ lãnh đạo nhà trường trước vấn đề khó, chưa nắm bắt cụ thể để giải cách có hiệu Phải thống nề nếp sinh hoạt tổ chuyên môn qui định chung tổ Thiết lập hồ sơ theo qui định Đối với nhóm chun mơn: TTCM cần phân nhóm trưởng phụ trách chun mơn cho nhóm – nên phân theo môn Cũng tổ chuyên môn, việc sinh hoạt nhóm chun mơn hoạt động khơng thể thiếu tổ chuyên môn Hàng tháng, tuần lần, nhóm chun mơn tiến hành họp, xem buổi sinh hoạt theo định kỳ thiếu Sau tổng kết ý kiến nhóm chuyên mơn Các nhóm CM cần rút số u cầu cần thiết sinh hoạt nhóm chun mơn, nhóm mạnh dạn đưa để thầy cô trao đổi góp ý kiến sau: Về thời gian, khơng thể thống theo qui định vào buổi Vì thời gian thay đổi để phù hợp với cá nhân nhóm, nên tạo điều kiện tốt để tất người nhóm có mặt đầy đủ Nhóm trưởng phải dựa kế hoạch tổ để vạch nội dung sinh hoạt nhóm chun mơn cách cụ thể, chi tiết, tránh tình trạng đến lúc họp đưa nội dung, bị động, khơng đảm bảo nội dung, bỏ sót vấn đề quan trọng Thực sinh hoạt nhóm chun mơn theo qui trình sau: Thứ nhất: Nhận xét, đánh giá tình hình thực nhóm chuyên môn hai tuần trước, phát vấn đề nảy sinh trao đổi thảo luận đến thống Thứ hai: Thống nội dung dạy hai tuần Xác định rõ mục tiêu cần đạt, phương tiện, thiết bị dạy học cần sử dụng nội dung tích hợp tiết học…Xác định mảng kiến thức khó để đưa phương pháp giải tối ưu Thứ ba: Nội dung kiểm tra 15 phút, tiết…nên bám sát chương trình, chuẩn kiến thức, kỹ thảo luận, thống hình thức đề phù hợp với đối tượng học sinh Đề kiểm tra cần đảm bảo tính xác, khoa học, nội dung tính vừa sức Thứ tư: Khi rút kinh nghiệm dạy nên phản hồi tích cực, nắm bắt học hỏi giải pháp hay, rõ hạn chế mà giáo viên mắc phải để người góp ý thấy ưu điểm hạn chế Từ đó, học tập hay, sáng tạo để trau dồi chuyên môn nghiệp vụ Thứ năm: Yếu tố thiếu sinh hoạt nhóm chun mơn tính tự giác, tinh thần trách nhiệm thành viên nhóm Tất phải coi sinh hoạt nhóm chuyên môn hoạt động thường xuyên để bồi dưỡng chuyên mơn nghiệp vụ Tổ, nhóm chun mơn phận quan trọng thiếu nhà trường Tổ , nhóm chun mơn có tốt, làm việc khoa học, có đồn kết thống cao, thành viên có tinh thần trách nhiệm cao, nỗ lực chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường nâng cao, vị nhà trường ngày khẳng định ... kế hoạch chung nhà trường, kế hoạch chuyên môn để xây dựng kế hoạch chuyên môn tổ Khi xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn cần phải lấy ý kiến tổ viên, xây dựng dự thảo họp tổ chuyên môn để thành viên. .. tâm lí coi giáo viên bình thường khác, lo hồ sơ đầy đủ, đẹp; chưa phân công nhiệm vụ cho giáo viên theo yêu cầu, nhiệm vụ; chưa chủ động xây dựng thực kế hoạch, chưa mạnh dạn việc đề xuất ý kiến... phân công chuyên môn, phải nghiên cứu, xem xét lực chun mơn, nắm bắt hồn cảnh giáo viên để bố trí, xếp phù hợp Phải biết khơi dậy lịng nhiệt tình, biết khích lệ, động viên tổ viên để tổ viên hoàn
Ngày đăng: 06/05/2021, 14:00
Xem thêm: