Hướng dẫn đổi mới cách dạy và học môn Giáo dục công dân (Tài liệu dành cho giáo viên)

Hướng dẫn đổi mới cách dạy và học môn Giáo dục công dân (Tài liệu dành cho giáo viên) trình bày nội dung chương trình môn GDCD hiện hành liên quan đến quản trị nhà nước, pháp luật và công dân tích cực; định hướng môn GDCD trong chương trình giáo dục phổ thông mới: giới thiệu quan điểm, mục tiêu của chương trình giáo thông mới; định hướng và chương trình môn GDCD trong chương trình giáo dục phổ thông mới; các hoạt động thí điểm: Tổng hợp nội dung liên quan đến chủ đề quản trị nhà nước và sự tham gia của thanh niên; xây dựng chủ đề học tập gắn với nội dung quản trị nhà nước; đề xuất cách dạy – học môn GDCD trên cơ sở các nội dung liên quan đến Quản trị pháp luật hiện hành và hướng đến quan điểm xây dựng...

TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC CÔNG DÂN CHO GIỚI TRẺ HƯỚNG DẪN ĐỔI MỚI CÁCH DẠY VÀ HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Nội dung Quản trị nhà nước Pháp luật Tài liệu dành cho giáo viên GUIDE TO INNOVATIVE METHODS TO TEACH AND LEARN CIVIC EDUCATION AT SECONDARY SCHOOLS Hà Nội, tháng năm 2018 GUIDE TO INNOVATIVE METHODS TO TEACH AND LEARN CIVIC EDUCATION AT SECONDARY SCHOOLS EXECUTIVE SUMMARY Civic education improves citizens’ active participation in various spheres of politics and society, an important mission in many countries worldwide Thus, enhancing civil education will help the country develop towards market-based economic and international integration Why, despite a complete curriculum for civil education at secondary schools, young people still lack knowledge and understanding about the state’s structure and governance issues? Vietnamese young people have rare opportunities to contribute their ideas and make their voice heard Even if they have a chance to so, their opinions are not seriously taken into account This, in turn, has discouraged them from being engaged in governance and making positive changes Civil education improves students’ knowledge, skills, and enthusiam, which are necesssary for the active and responsible participation in society and governance Therefore, an innovative way of teaching and learning civil education will inspire students to learn more about this subject and grow into future active citizens Through a grant with USAID’s Governance for Inclusive Growth Program, entitled: “Civic Education for Youth Program,” the Center for Sustainable Development Studies (CSDS) reviewed the current civic education curriculum in Vietnam’s high schools to suggest improvements to delivering the curriculum As a result, CSDS has develop a manual to guide teachers through the basic steps to design a civic education syllabus either by theme or by project-based lectures Through this manual, teachers will be able to: - Help students to better understand the political and legislative systems, and their rights in accordance with the law - Build students’ critical thinking and problem solving skills in a well-informed and logical manner - Equip students with knowledge via research, and through practical and evidence-based experiences, and help them develop a personal asessment based on the knowledge aquired - Help students apply the acquired knowledge and principles in the real world and nurture their spirit of pursuit of study and creativity The review of the current civic education curriculum and the resulting manual will: - Develop students’ capacity for critical and independent thinking, and to adapt, and communicate - Encourage students to participate in team work and be open to new and creative ideas - Offer opportunities for students to practice research and problem-solving skills, build a more positive attitude to study.Improve the curent method of teaching and studying civic education Danh mục từ viết tắt CBQL Cán quản lý CED Trung tâm Giáo dục Phát triển CHXHCN Cộng hoà xã hội chủ nghĩa CSDS Trung tâm Nghiên cứu phát triển bền vững GDCD Giáo dục công dân GDPT Giáo dục phổ thông GD&ĐT Giáo dục Đào tạo LHQ Liên hiệp quốc THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông UBND Uỷ ban nhân dân USAID GIG Dự án Quản trị nhà nước nhằm tăng trưởng toàn diện Cơ quan Phát triển Quốc tế Hoa Kỳ USAID Cơ quan Phát triển Quốc tế Hoa Kỳ XHCN Xã hội chủ nghĩa Mọi quan điểm nhận định trình bày tài liệu cá nhân tác giả không thiết thể quan điểm USAID hay Chính phủ Hoa Kỳ Mục lục Lời cảm ơn ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ Giới thiệu ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ Hướng dẫn sử dụng tài liệu ������������������������������������������������������������������������������������������������������� Nội dung chương trình môn GDCD hành liên quan đến quản trị nhà nước, pháp luật cơng dân tích cực1 ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ 1.1 Quyền nghĩa vụ công dân �������������������������������������������������������������������������������������5 1.2 Hiến pháp pháp luật �������������������������������������������������������������������������������������������������������������5 1.3 Cơng dân tích cực máy nhà nước �������������������������������������������������������������������������������������5 Định hướng môn GDCD chương trình giáo dục phổ thơng ����������������������������������� 2.1 Quan điểm xây dựng chương trình giáo dục phổ thơng ��������������������������������������������������8 2.2 Mục tiêu chương trình giáo dục phổ thông ������������������������������������������������������������������������� 2.3 Định hướng nội dung giáo dục mơn GDCD �������������������������������������������������������������������������9 2.4 Chương trình mơn GDCD chương trình giáo dục phổ thơng ��������������������������9 2.4.1 Mục tiêu môn GDCD �������������������������������������������������������������������������������������������������������������9 2.4.2 Nội dung giáo dục mơn GDCD �����������������������������������������������������������������������������������10 Các hoạt động thí điểm ����������������������������������������������������������������������������������������������������� 12 3.1 Tổng hợp nội dung liên quan đến chủ đề quản trị nhà nước tham gia niên 13 3.2 Xây dựng chủ đề học gắn với nội dung quản trị nhà nước ������������������������������������������������13 3.3 Đề xuất cách dạy – học môn GDCD �����������������������������������������������������������������������������������14 Phục lục 1: Các giảng mẫu hoạt động trải nghiệm �������������������������������������������� 17 Phụ lục 1.1 Bài giảng mẫu lớp �����������������������������������������������������������������������������������������������18 Phụ lục 1.2 Bài giảng mẫu lớp 11 �����������������������������������������������������������������������������������������������30 Phụ lục 2: Một số sản phẩm theo dự án học sinh �������������������������������������������������������� 36 Phụ lục 2.1: Sản phẩm viết thu hoạch học sinh trường THPT Nguyễn Tất Thành quyền nghĩa vụ thiếu niên �����������������������������������������������������������������������������������������������37 Phụ lục 2.2: Sản phẩm viết thu hoạch học sinh trường THPT Nguyễn Tất Thành Quốc hội Việt Nam ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������38 Tài liệu tham khảo ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 39 Danh mục hình bảng Hình 1: Thực trạng lao động Việt Nam 20171 �������������������������������������������������������������������������2 Hình 2: Tồn nội dung liên quan đến quyền nghĩa vụ công dân, hiến pháp, pháp luật quản trị nhà nước môn học GDCD từ lớp đến lớp 12 �������������������������������������������������������������6 Bảng 1: Nội dung khái quát môn GDCD cấp THCS chương trình giáo dục phổ thơng 10 Bảng 2: Nội dung khái quát môn GDCD cấp THPT chương trình giáo dục phổ thơng 11 Hình 3: Gợi ý xếp học liên quan đến nội dung tham gia niên thành chủ đề .�����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������13 Bảng 3: Hướng dẫn chi tiết số hình thức giảng dạy yêu cầu thiết kế giảng môn GDCD ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������15 Bảng 4:Một số gợi ý thay đổi áp dụng vào việc giảng dạy môn GDCD ������������������������16 Lời cảm ơn Nhóm biên soạn tài liệu xin chân thành cảm ơn hỗ trợ Cơ quan Phát triển Quốc tế Hoa Kỳ (USAID) thông qua Dự án Quản trị Nhà nước nhằm Tăng trưởng Toàn diện (GIG), hỗ trợ hợp tác chặt chẽ Trường THCS &THPT Thực Nghiệm, THCS & THPT Nguyễn Tất Thành THCS Nam Từ Liêm trình thí điểm nội dung thuộc khn khổ dự án, đặc biệt hỗ trợ chu đáo nhiệt tình cán dự án Trung tâm Nghiên cứu phát triển bền vững (CSDS) Đặc biệt, nhóm xin cảm ơn hỗ trợ hợp tác chặt chẽ để thực hiệu hoạt động thời gian qua: • Cơ giáo Nguyễn Thị Thu Anh - Hiệu trưởng, Trường THCS & THPT Nguyễn Tất Thành • Cơ giáo Lê Thị Mai Hương – Hiệu trưởng, Trường THCS Thực Nghiệm • Cơ giáo Phan Thị Luyến – Hiệu trưởng, Trường THPT Thực nghiệm • Cơ giáo Đồn Thị Hải Quỳnh – Phó hiệu trưởng, Trường THCS Thực Nghiệm • Cơ giáo Hồng Thị Yến – Hiệu trưởng, Trường THCS Nam Từ Liêm • Ơng Đơn Tuấn Phương – Giám đốc CSDS Nhóm tư vấn xin chân thành cảm ơn tham gia hỗ trợ tích cực thành viên đây: • Bà Nguyễn Thị Chi, Trung tâm Nghiên cứu Giáo dục phổ thông, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, hỗ trợ hoạt động thí điểm, phối hợp hỗ trợ giáo viên trường THCS THPT Thực Nghiệm • Bà Vũ Thị Hằng, Trường đại học sư phạm Hà Nội, hỗ trợ hoạt động thực trường THCS Nam Từ Liêm • Bà Nguyễn Thị Hương, điều phối viên dự án, hỗ trợ điều phối hỗ trợ hoạt động chung Mọi ý kiến đóng góp, chia sẻ bình luận tài liệu xin liên hệ: Bà Tô Kim Liên - Giám đốc Trung tâm Giáo dục Phát triển Email: lientk@ced.edu.vn Giới thiệu Đẩy mạnh giáo dục công dân (GDCD) nhằm tăng cường tham gia tích cực cơng dân vào lĩnh vực trị, xã hội trở thành nhiệm vụ quan trọng nhiều quốc gia giới Nhiệm vụ đặc biệt phù hợp với Việt Nam, giúp đất nước phát triển theo định hướng kinh tế thị trường hội nhập quốc tế Hiện nay, Việt Nam quốc gia có dân số trẻ Theo thống kê nhất, thiếu niên độ tuổi từ 10-24 tuổi nhóm dân số lớn nhất, chiếm 26% tổng số 92 triệu dân Tỷ lệ chia cho nhóm tuổi 10-14, 15-19 20-24 Báo cáo UNFPA (2011: pp 5&6) xác định hệ trẻ “ nhân tố định đến tăng trưởng dài hạn” “là nhân tố thiết yếu đảm bảo phát triển Việt Nam tương lai” Ngày nay, với phát triển công nghệ thông tin giúp bạn trẻ có thêm nhiều hội để lựa chọn phát triển nghề nghiệp Tuy nhiên, hội việc làm cho niên Việt Nam ngày khan hiếm, kể người tốt nghiệp đại học Lý người lao động cịn thiếu kỹ cần thiết để đáp ứng thị trường lao động toàn cầu Đây vấn đề ảnh hưởng trực tiếp đến quyền lợi giới trẻ mà họ cần thảo luận, đóng góp tham gia, đặc biệt sách liên quan Để tham gia, họ cần có hiểu biết đầy đủ hệ thống trị,lập pháp quyền lợi họ theo quy định pháp luật Giới trẻ ngày hồn tồn có tố chất để trở thành lãnh đạo, thực họ chưa có tiếng nói đủ mạnh đời sống trị chưa đóng góp cách tích cực vào phát triển xã hội Nguyên nhân chủ yếu thân họ thiếu kiến thức hiểu biết máy nhà nước quản trị nhà nước Hơn nữa, niên Việt Nam có hội để đóng góp ý tưởng ý kiến Khi tham gia ý kiến họ chưa đánh giá, nhìn nhận cách nghiêm túc Điều làm cho niên khơng hứng thú tham gia vào q trình quản trị nhà nước tạo thay đổi tích cực Việc tạo hội cho niên đóng góp cách có ý nghĩa vào phát triển kinh tế, tham gia vào trình xây dựng định sách giải vấn đề xã hội nhiệm vụ thiết yếu phát triển Việt Nam tương lai Để thực nhiệm vụ cần phải thúc đẩy tham gia, tăng cường tiếp cận thơng tin, tính minh bạch thúc đẩy tinh thần cơng dân tích cực giới trẻ Chính thế, tăng cường chất lượng dạy học môn GDCD nhà trường phổ thông trở thành nhiệm vụ cấp thiết hết Việt Nam GDCD giúp học sinh nâng cao kiến thức, kỹ thiên hướng cần thiết để tham gia cách tích cực có trách nhiệm vào xã hội cơng tác quản trị nhà nước Mặc dù có nhiều nội dung liên quan đến hệ thống trị đất nước chương trình mơn GDCD cho học sinh, thực tế cho thấy mức độ hiểu biết có kiến thức hệ trẻ hệ thống trị đất nước cịn hạn chế Chính vậy, Trung tâm Nghiên cứu Phát triển Bền vững (CSDS) phối hợp số trường THCS THPT địa bàn thành phố Hà Nội đề xuất thực hoạt động khuôn khổ Dự án:“Tăng cường GDCD cho Giới trẻ” Mục đích hoạt động nhằm nâng cao nhận thức cho giới trẻ quản trị nhà nước tăng cường tham gia tích cực cơng dân vào hoạt động liên quan đến trị, xã hội thơng qua việc xây dựng chương trình hoạt động trải nghiệm cho môn GDCD trường phổ thông trung học Các hoạt động dự án tập trung nâng cao hiểu biết học sinh trung học sở (THCS), trung học phổ thông (THPT) thành phố Hà Nội vai trò quan trọng quyền cấp địa phương, Chính phủ quan xây dựng pháp luật 8% độ tuổi 15-24 thất nghiệp 26% độ tuổi 15-24 VIỆT NAM 93.7 triệu người 51% độ tuổi lao động 200.000 lao động trình độ đại học thất nghiệp 5.000.000 lao động trình độ đại học Hình 1: Thực trạng lao động Việt Nam 20171 Nguồn: Tổng cục thống kê - Thông cáo báo chí tình hình kinh tế - xã hội năm 2017 Hướng dẫn sử dụng tài liệu Tài liệu xây dựng nhằm hướng dẫn giáo viên cách giảng dạy nội dung liên quan đến chủ đề quản trị nhà nước pháp luật môn GDCD theo cách hấp dẫn thu hút quan tâm học sinh Tài liệu trình bày nội dung liên quan chương trình GDCD hành, dự thảo mơn GDCD chương trình giáo dục phổ thông mới, giảng mẫu gợi ý phương pháp giảng dậy mà dự án thí điểm số trường THCS THPT Hà Nội Các thầy giáo tham khảo tài liệu để giảng dạy mở rộng sang chủ đề khác mơn GDCD Cuốn tài liệu bao gồm có phần chính: Phần Nội dung chương trình mơn GDCD hành liên quan đến quản trị nhà nước, pháp luật cơng dân tích cực: quyền nghĩa vụ công dân; hiến pháp pháp luật; công dân tích cực máy nhà nước Phần Định hướng mơn GDCD chương trình giáo dục phổ thơng mới: Giới thiệu quan điểm, mục tiêu chương trình giáo thơng mới; định hướng chương trình mơn GDCD chương trình giáo dục phổ thơng Phần Các hoạt động thí điểm: Tổng hợp nội dung liên quan đến chủ đề quản trị nhà nước tham gia niên; xây dựng chủ đề học tập gắn với nội dung quản trị nhà nước; đề xuất cách dạy – học môn GDCD sở nội dung liên quan đến Quản trị pháp luật hành hướng đến quan điểm xây dựng Phần Các phụ lục: Bao gồm thiết kế minh họa giảng học hoạt động trải nghiệm mơn học Văn phịng quốc hội, máy nhà nước cấp sở (phường); sản phẩm học sinh số trường tham gia thí điểm dự án Như vậy, tiến hành hoạt động dạy học môn GDCD liên quan đến chủ đề quản trị nhà nước tham gia niên, giáo viên tìm hiểu thơng tin phần để nắm rõ nội dung kiến thức tham khảo phần để tổ chức dạy học Nội dung chương trình mơn GDCD hành liên quan đến quản trị nhà nước, pháp luật cơng dân tích cực1 Xin xem thêm chi tiết học liên quan đến nội dung phụ lục tài liệu 1.1 Quyền nghĩa vụ công dân Trung học sở Chương trình mơn GDCD lớp lớp tập trung vào quyền nghĩa vụ công dân, công ước quốc tế quyền trẻ em, quyền quy định theo hiến pháp pháp luật Việt Nam như: Công ước Liên hợp quốc (LHQ) quyền trẻ em; Quyền nghĩa vụ học tập; Quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe nhân phẩm; Quyền bất khả xâm phạm chỗ ở; Quyền đảm bảo an tồn bí mật thư tín, điện thoại, điện tín; Quyền nghĩa vụ cơng dân; Quyền bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Việt Nam Chương trình mơn GDCD lớp lớp tập trung vào: Quyền tự tín ngưỡng tơn giáo; Quyền nghĩa vụ cơng dân gia đình; Quyền sở hữu tài sản nghĩa vụ tôn trọng tài sản người khác; Quyền khiếu nại, tố cáo công dân; Quyền tự ngôn luận Trung học phổ thông Ở THPT, học sinh học nội dung sau môn GDCD: Công dân với cộng đồng; Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc; Công dân với phát triển kinh tế; Thực pháp luật; Cơng dân bình đẳng trước pháp luật; Quyền bình đẳng công dân số lĩnh vực đời sống; Công dân với quyền tự bản; Công dân với quyền dân chủ 1.2 Hiến pháp pháp luật Trung học sở Các nội dung chương trình liên quan đến hiến pháp pháp luật cho học sinh cấp THCS gồm có: Pháp luật kỉ luật; Hiến pháp nước CHXHCN Việt Nam; Pháp luật nước CHXHCN Việt Nam; Dân chủ kỉ luật (lớp 8, lớp 9) Trung học phổ thông Ở THPT học sinh học kiến thức liên quan đến hiến pháp pháp luật môn GDCD gồm: Chính sách dân số giải việc làm; Chính sách tài ngun bảo vệ mơi trường; Chính sách giáo dục đào tạo (GD&ĐT), khoa học công nghệ, văn hóa; Chính sách quốc phịng an ninh; Chính sách đối ngoại; Pháp luật đời sống; Pháp luật với phát triển công dân; Pháp luật với phát triển bền vững đất nước; Pháp luật với hịa bình phát triển tiến nhân loại 1.3 Cơng dân tích cực máy nhà nước Trung học sở Ở THCS học sinh học cơng dân tích cực máy nhà nước môn GDCD gồm: Công dân nước CHXHCN Việt Nam; Nhà nước CHXHCN Việt Nam; Trách nhiệm niên nghiệp cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước; Quyền tham gia quản lý nhà nước cơng dân; Hoạt động trải nghiệm: Tìm hiểu máy cấp sở (xã/phường/thị trấn) Trung học phổ thông Ở THPT học sinh trang bị kiến thức sau: Thực kinh tế nhiều thành phần tăng cường vai trò quản lý kinh tế nhà nước; Nhà nước chủ nghĩa xã hội; Nền dân chủ XHCN nhiều nội dung liên quan đến tham gia thiếu niên với nghiệp phát triển đất nước Nhóm nghiên cứu tổng hợp tồn học mơn GDCD từ lớp đến lớp 12, nội dung liên quan đến quyền nghĩa vụ công dân, hiến pháp, pháp luật quản trị nhà nước thể hình Các học liên quan đến chủ đề “quản trị nhà nước tham gia niên” (xem hình 2) Giáo viên dựa sở này, để thiết kế lại hoạt động dạy học mẫu liên quan đến quản trị nhà nước đưa vào lớp học, học trải nghiệm thực tế (xem mẫu thiết kế phụ lục 1.1, phụ lục 1.2 phụ lục 1.3 Lưu ý thời lượng tiết điều chỉnh tăng học chủ đề liên mơn) Các học chương trình mơn GDCD hành có liên quan đến quản trị nhà nước, pháp luật, cơng dân tích cực thể hình đây: Phiếu đánh giá trình chiếu Powerpoint Chủ đề: Bộ máy nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Tên học sinh nhóm thực hiện: ………… …………………… …Lớp Tên học sinh nhóm đánh giá: Nội dung Tiêu chí Hình thức (0,75 đ) Thiết kế sáng tạo, màu sắc đẹp Font chữ màu chữ, cỡ chữ hợp lí Thống cách trình bày tiêu đề nội dung Bố cục (0,5 đ) - Logic, tiêu đề rõ ràng, hấp dẫn - Số lượng không 15 slide Về hoạt động phiên họp Quốc hội Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 Đánh giá - Chức năng, vai trò Quốc Hội máy nhà nước - Hoạt động phiên họp QH - Mục đích kì họp QH Tham quan tịa nhà Văn phịng Quốc hội - Trình bày chức phòng làm việc Tham quan phòng truyền thống - Ý nghĩa đời Quốc hội Trình bày (2,0 đ) - Các hoạt động lớn qua thời kì Trình bày đa dạng (kết hợp kênh chữ, hình ảnh, ), dẫn chứng thuyết phục - Tự tin, nói to, rõ ràng, hút người nghe - Duy trì giao tiếp mắt thể, xử lý tình linh hoạt, sáng tạo Việc học HS (0,5 đ) - Khơng bị lệ thuộc vào phương tiện, có phối hợp nhịp nhàng nói trình chiếu slide Đặt câu hỏi cho nhóm bạn/Trả lời câu hỏi nhóm bạn TỔNG ĐIỂM 0,25 0,5 0,5 1,0 0,5 10 Hà Nội, ngày… tháng… năm Nhóm trưởng nhóm đánh giá (Họ tên, chữ kí) 26 Phiếu đánh giá sản phẩm tập san Chủ đề: Bộ máy nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Tên học sinh nhóm thực hiện: ………… …………………… …Lớp Tên học sinh nhóm đánh giá: Nội dung Tiêu chí Hình thức (0,75 đ) Thiết kế sáng tạo, màu sắc đẹp Font chữ màu chữ, cỡ chữ hợp lí Thống cách trình bày tiêu đề nội dung Bố cục (0,5 đ) - Logic, dễ theo dõi - Số lượng trang hợp lý Về hoạt động phiên họp Quốc hội Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 Đánh giá - Chức năng, vai trò Quốc Hội - Hoạt động phiên họp QH Nội dung (6,0 đ) - Mục đích kì họp QH Tham quan tịa nhà Văn phịng Quốc hội - Trình bày chức phòng làm việc nhà Quốc Hội Tham quan phòng truyền thống - Ý nghĩa đời Quốc hội Trình bày (2,0 đ) - Các hoạt động lớn qua thời kì Trình bày đa dạng (kết hợp kênh chữ, hình ảnh, ), dẫn chứng thuyết phục - Trình bày logic, hình thức trình bày tốt, thu hút người đọc thể sáng tạo nhân nhóm 0,25 0,5 0,5 - Thể tính chuyên nghiệp thiết kế, màu sắc hài hòa với chủ đề, bố cục khao học Việc học HS (0,5 đ) - Trình bày đầy đủ, xác, ngắn gọn kiện Đặt câu hỏi cho nhóm bạn/Trả lời câu hỏi nhóm bạn TỔNG ĐIỂM 1,0 0,5 10 Hà Nội, ngày… tháng… năm Nhóm trưởng nhóm đánh giá (Họ tên, chữ kí) 27 Phiếu đánh giá sản phẩm video Chủ đề: Bộ máy nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Tên học sinh nhóm thực hiện: ………… …………………… …Lớp Tên học sinh nhóm đánh giá: Nội dung Tiêu chí Hình thức (0,75 đ) Thiết kế sáng tạo, màu sắc đẹp Font chữ màu chữ, cỡ chữ hợp lí Hình ảnh đẹp, âm rõ ràng Bố cục (0,5 đ) Logic, hình ảnh thể nội dung Thời gian không phút Về hoạt động phiên họp Quốc hội Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 Đánh giá - Chức năng, vai trò Quốc Hội máy nhà nước - Hoạt động phiên họp QH Nội dung (6,0 đ) - Mục đích kì họp QH Tham quan tịa nhà Văn phịng Quốc hội - Nêu vai trò chức Quốc Hội máy nhà nước - Trình bày chức phịng làm việc Tham quan phòng truyền thống - Ý nghĩa đời Quốc hội Trình bày (2,0 đ) Việc học HS (0,5 đ) - Các hoạt động lớn qua thời kì Trình bày đa dạng (kết hợp kênh chữ, hình ảnh, ), dẫn chứng thuyết phục - Logic, hình ảnh nét, âm rõ ràng 0,25 0,5 - Video liên quan đến chủ đề học 0,5 - Trình bày đầy đủ, xác, ngắn gọn kiện, có sáng tạo xây dựng video 1,0 Đặt câu hỏi cho nhóm bạn/Trả lời câu hỏi nhóm bạn TỔNG ĐIỂM 0,5 10 Hà Nội, ngày… tháng… năm Nhóm trưởng nhóm đánh giá (Họ tên, chữ kí) 28 Phiếu đánh giá ý thức hoạt động trải nghiệm nhà Quốc Hội Tổ …………………… Lớp……………… TT Họ và tên Tổ trưởng đánh giá Giáo viên đánh giá 10 11 12 13 14 Tổ trưởng kí và ghi rõ họ tên 29 Giáo viên môn ký và ghi rõ họ tên Phụ lục 1.2 Bài giảng mẫu lớp 11 Chủ đề: Bộ máy nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt nam Nội dung tương ứng Bài 8: Chủ nghĩa xã hội Thời lượng: – tiết học Bài 9: Nhà nước xã hội chủ nghĩa Bài 10: Nền dân chủ xã hội chủ nghĩa Kế hoạch b Kĩ a Kiến thức - Hiểu tính tất yếu thời kỳ độ lên CNXH - Trình bày đặc điểm, nguồn gốc, chất, chức nhà nước pháp quyền XHCN Việt Nam - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin - Kĩ làm việc nhóm - Kỹ sử dụng công nghệ thông tin - Hiểu chất dân chủ XHCN Mục tiêu học c Thái độ - Biết yêu quê hương, tổ quốc d Năng lực - Có ý thức tham gia xây dựng nhà nước phù hợp với lứa tuổi - Năng lực tự học - Năng lực phản biện - Biết phê phán biểu tiêu cực thực tiễn đời sống - Năng lực giải vấn đề 30 Địa điểm học tập - Tại trường THCS & THPT Phương pháp dạy học - Dạy học dự án Tổ chức dạy học Tiết Chuẩn bị Giáo viên hướng dẫn học sinh thực chủ đề “Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam” - Hướng dẫn HS cơng tác tổ chức: • Chia nhóm HS: - HS/1 nhóm • Các nhóm phân cơng nhóm trưởng, thư ký phân công nhiệm vụ tới thành viên nhóm, báo cáo lại với GV - Giao nhiệm vụ học tập: • Nhiệm vụ 1: Giới thiệu lãnh đạo Đảng Nhà nước từ 1945 đến Sản phẩm học tập: Tập san • Nhiệm vụ 2: Báo cáo thành tựu kinh tế, xã hội Việt Nam qua thời kì từ 1945 đến (hoặc từ 1986 đến nay) Sản phẩm học tập: Tập san, báo cáo powerpoint, video… - Yêu cầu sản phẩm • Tên sản phẩm (tên tập san tên video…): thông điệp hấp dẫn • Các tư liệu, tranh ảnh đoạn phimthu cần cấu trúc lại, phản ánh nội dung chun đề • Bản thuyết trình ngắn gọn đầy đủ, đảm bảo nội dung - GV đưa tiêu chí đánh giá sản phẩm học tập (phụ lục) - Hướng dẫn học sinh nguồn tài liệu tham khảo: http://www.chinhphu.vn/portal/page/portal/chinhphu/NuocCHXHCNVietNam/ThongTinTongHop/hethongchinhtri; http://www.ipcs.vn/vn/tong-quankinh-te-xa-hoi-viet-nam-W94.htm - Thời gian thực hiện: • Học sinh thực dự án tuần • Báo cáo tiến độ làm việc vào thứ hàng tuần cho Giáo viên hướng dẫn để Giáo viên đóng góp ý kiến Tiết + Hoạt động 1: Giáo viên nhắc lại tiêu chí đánh giá sản phẩm học tập học sinh Hoạt động 2: Báo cáo sản phẩm học tập - Giáo viên mời nhóm lên báo cáo nội dung nhóm – trưng bày sản phẩm học tập - Các nhóm bên ngồi quan sát, đánh giá, cho điểm đặt câu hỏi cho nhóm trình bày - Nghe bạn trả lời câu hỏi phản biện Hoạt động 3: Tổng kết cho điểm - Giáo viên nhận xét chung sản phẩm lớp - Điểm trung bình học sinh nhóm khác chấm = (Điểm nhóm + Điểm nhóm 2+ …) : số nhóm - Điểm nhóm = (Điểm trung bình nhóm + điểm GV)/2 - Tổng điểm nhóm = (Điểm nhóm x Số thành viên nhóm)/3 31 Phiếu đánh giá sản phẩm tập san Chủ đề: Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Giới thiệu lãnh đạo Đảng Nhà nước từ 1945 đến Tên học sinh nhóm thực hiện: ………… ……………Lớp 11…… Tên học sinh nhóm đánh giá: ……………………………………… Nội dung Hình thức (1.25đ) Bố cục (0,75đ) Nội dung (8đ) Tiêu chí Thiết kế sáng tạo, màu sắc đẹp Font chữ màu chữ, cỡ chữ hợp lí Thống cách trình bày tiêu đề nội dung - Logic, tiêu đề rõ ràng, hấp dẫn - Số lượng trang hợp lí Lãnh đạo Đảng qua thời kì(chủ tịch Đảng Tổng Bí thư) Chủ tịch nước qua thời kì Chủ tịch Quốc hội qua thời kì Thủ tướng phủ qua thời kì TỔNG ĐIỂM Điểm 0,5 0,25 0,5 Đánh giá 0,5 0,25 2 2 10 Hà Nội, ngày… tháng… năm Nhóm trưởng nhóm đánh giá (Họ tên, chữ kí) 32 Phiếu đánh giá trình chiếu powerpoint Chủ đề: Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Giới thiệu lãnh đạo Đảng Nhà nước từ 1945 đến Tên học sinh nhóm thực hiện: ………… ……………Lớp 11…… Tên học sinh nhóm đánh giá: ……………………………………… Nội dung Hình thức (1đ) Bố cục (0,5đ) Nội dung (6đ) Trình bày (2,0đ) Việc học HS (0,5 đ) Tiêu chí Thiết kế sáng tạo, màu sắc đẹp Font chữ màu chữ, cỡ chữ hợp lí Thống cách trình bày tiêu đề nội dung Logic, tiêu đề rõ ràng, hấp dẫn Giai đoạn 1986 - 1990 Giai đoạn 1991 - 1995 Giai đoạn 1996 - 2000 Giai đoạn 2001 – 2005 Giai đoạn 2006 – 2010 Giai đoạn 2011 - 2015 - Tự tin, nói to, rõ ràng, hút người nghe Điểm 0,5 0,25 0,25 - Duy trì giao tiếp mắt thể, xử lý tình linh hoạt, sáng tạo 0,5 - Không bị lệ thuộc vào phương tiện, có phối hợp nhịp nhàng nói trình chiếu slide Đặt câu hỏi cho nhóm bạn/Trả lời câu hỏi nhóm bạn TỔNG ĐIỂM Đánh giá 0,75 1 1 1 0,5 1,0 0,5 10 Hà Nội, ngày… tháng… năm Nhóm trưởng nhóm đánh giá (Họ tên, chữ kí) 33 Phiếu đánh giá tập san Chủ đề: Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Giới thiệu lãnh đạo Đảng Nhà nước từ 1945 đến Tên học sinh nhóm thực hiện: ………… ……………Lớp 11…… Tên học sinh nhóm đánh giá: ……………………………………… Nội dung Hình thức (1,0đ) Bố cục (0,75đ) Nội dung (6,0đ) Trình bày (2,0đ) Tiêu chí Thiết kế sáng tạo, màu sắc đẹp Font chữ màu chữ, cỡ chữ hợp lí Thống cách trình bày tiêu đề nội dung - Logic, tiêu đề rõ ràng, hấp dẫn - Số lượng không 15 trang Giai đoạn 1986 - 1990 Giai đoạn 1991 - 1995 Giai đoạn 1996 - 2000 Giai đoạn 2001 – 2005 Giai đoạn 2006 – 2010 Giai đoạn 2011 - 2015 - Trình bày logic, hình thức trình bày tốt, thu hút người đọc thể sáng tạo nhân nhóm Điểm 0,5 0,25 0,25 Đánh giá 0,5 0,25 1 1 1 0,5 0,5 - Thể tính chuyên nghiệp thiết kế, màu sắc hài hòa với chủ đề, bố cục khao học Việc học HS (0,5 đ) - Trình bày đầy đủ, xác, ngắn gọn kiện Đặt câu hỏi cho nhóm bạn/Trả lời câu hỏi nhóm bạn TỔNG ĐIỂM 1,0 0,5 10 Hà Nội, ngày… tháng… năm Nhóm trưởng nhóm đánh giá (Họ tên, chữ kí) 34 Phiếu đánh giá video Chủ đề: Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Tên học sinh nhóm thực hiện: ………… ……………Lớp 11…… Tên học sinh nhóm đánh giá: ……………………………………… Nội dung Hình thức (1,0đ) Bố cục (0,75đ) Nội dung (6,0đ) Trình bày (2,0đ) Tiêu chí Thiết kế sáng tạo, màu sắc đẹp Font chữ màu chữ, cỡ chữ hợp lí Thống cách trình bày tiêu đề nội dung - Logic, tiêu đề rõ ràng, hấp dẫn - Thời gian không phút Giai đoạn 1986 - 1990 Giai đoạn 1991 - 1995 Giai đoạn 1996 - 2000 Giai đoạn 2001 – 2005 Giai đoạn 2006 – 2010 Giai đoạn 2011 - 2015 - Logic, hình ảnh nét, âm rõ ràng - Video liên quan đến chủ đề học - Trình bày đầy đủ, xác, ngắn gọn kiện, có sáng tạo xây dựng video Việc học HS (0,5 đ) Đặt câu hỏi cho nhóm bạn/Trả lời câu hỏi nhóm bạn TỔNG ĐIỂM Điểm 0,5 0,25 0,25 Đánh giá 0,5 0,25 1 1 1 0,5 0,5 1,0 0,5 10 Hà Nội, ngày… tháng… năm Nhóm trưởng nhóm đánh giá (Họ tên, chữ kí) 35 Phụ lục 2: Một số sản phẩm theo dự án học sinh 36 Phụ lục 2.1: Sản phẩm viết thu hoạch học sinh trường THPT Nguyễn Tất Thành quyền nghĩa vụ thiếu niên 37 Phụ lục 2.2: Sản phẩm viết thu hoạch học sinh trường THPT Nguyễn Tất Thành Quốc hội Việt Nam 38 Tài liệu tham khảo Nhiều tác giả, 2017, Sách giáo khoa môn Giáo dục Công dân, Nhà xuất Giáo dục; Hiến pháp nước CHXHCN Việt Nam 2013; Luật Tổ chức quyền địa phương 2015; Trường Đại học Fulbright Hồ Chí Minh, 2015, Bài giảng “Sự tham gia củangười dân quản trị quốc gia”, http://www.fetp.edu.vn/cache/MPP8-542-L10V-Su%20tham%20gia%20cua%20nguoi%20dan%20trong%20 quan%20tri%20quoc%20gia Pham%20Duy%20Nghia-2016-08-08-15374853.pdf; Các website: Cổng thông tin điện tử Chính phủ: www.chinhphu.vn; Cổng thơng tin điện tử Quốc hội: http://quochoi.vn; 39 ... GDCD tập trung vào giáo dục kinh tế pháp luật Đây môn học dành cho HS định hướng theo học ngành nghề Giáo dục trị, Giáo dục cơng dân, Kinh tế, Hành Pháp luật Nội dung chủ yếu môn học học vấn phổ... giáo dục Môn Giáo dục lối sống tiểu học, GDCD trung học sở môn học bắt buộc Nội dung chủ yếu môn học giáo dục đạo đức, pháp luật, giá trị sống, kỹ sống Các mạch nội dung định hướng vào giáo dục giá... vụ công dân công dân công dân kinh tế Quyền nghĩa vụ Quyền nghĩa vụ công dân cơng dân văn trị hóa, xã hội Quyền nghĩa vụ công dân dân Bảng 2: Nội dung khái quát môn GDCD cấp THPT chương trình giáo