Thực hiện lời dạy của chủ tịch Hồ Chí Minh, tích cực nâng cao chất lượng đào tạo, phối hợp học với hành trong ngành y dược

Nâng cao chất lượng, hiệu quả của công tác nghiên cứu, giảng dạy, học tập hiện nay là yêu cầu cấp bách đã được Đảng ta khẳng định. Để thực hiện có hiệu quả nhiệm vụ quan trọng này, cần quán triệt và vận dụng quan điểm của Hồ Chí Minh về “gắn lý luận với thực tiễn, học đi đôi với hành” trong dạy và học hiện nay.

Đại học Huế Kỷ yếu Hội thảo Khoa học “Bác Hồ với giáo dục” Thành phố Huế, ngày 26 tháng năm 2019 THỰC HIỆN LỜI DẠY CỦA CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH, TÍCH CỰC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO, PHỐI HỢP HỌC VỚI HÀNH TRONG NGÀNH Y DƯỢC Đảng ủy Trường Đại học Y Dược, Đại học Huế Nâng cao chất lượng, hiệu công tác nghiên cứu, giảng dạy, học tập yêu cầu cấp bách Đảng ta khẳng định Để thực có hiệu nhiệm vụ quan trọng này, cần quán triệt vận dụng quan điểm Hồ Chí Minh “gắn lý luận với thực tiễn, học đôi với hành” dạy học Đảng ủy Trường Đại học Y Dược, Đại học Huế thực đổi giảng dạy theo hướng y khoa tích cực, song song với học lý thuyết, tiến hành cải tiến áp dụng phương pháp tập trung vào lĩnh vực đào tạo lâm sàng trình độ đại học sau đại học Nhà trường, chia sẻ, học hỏi kinh nghiệm từ trường bạn nước Quan điểm Hồ Chí Minh học đơi với hành Cơng tác giáo dục phải phục vụ nhiệm vụ đường lối cách mạng Đảng, phải nắm vững phương châm giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tế, học đôi với hành, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục xã hội Học đôi với hành coi mục tiêu phương châm công tác dạy học giáo dục cách mạng nước ta Theo quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh, học hoạt động nhận thức, trình tiếp thu tri thức, kinh nghiệm, kỹ năng, phẩm chất văn hố - đạo đức… cách tích cực, tồn diện thường xuyên người Tính tích cực việc học thể chỗ học không để hiểu biết, không dừng lại hiểu biết mà thông qua học cá nhân trang bị cho kiến thức, kỹ cần thiết để hình thành nhân cách, lực phù hợp với yêu cầu hoạt động thực tiễn Học gắn với nhu cầu, mục đích cụ thể Trước hết, gắn liền với cá nhân học nhằm cải tạo thân, cải tạo tư tưởng mình, cải tạo em giúp vào cải tạo xã hội Vượt động lực cá nhân, học gắn liền với mục tiêu cao cách mạng “Học để làm việc, làm người, làm cán Học để phụng Đoàn thể, phụng giai cấp nhân dân, phụng Tổ quốc nhân loại Muốn đạt mục đích, phải cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng, vơ tư”, “Mục đích học để làm kinh tế, trị, văn hố tiến bộ, dân tộc đồn kết… để xây dựng chủ nghĩa xã hội” 179 Kỷ yếu Hội thảo Hội thảo “Bác Hồ với giáo dục” Hành nghĩa làm, thực hành ứng dụng, kiến thức vào thực tiễn đời sống Ta lấy điều học để làm Hành mục tiêu cuối học tập Nội dung “hành” tư tưởng Người vận dụng điều học nhằm giải vấn đề thực tiễn đặt Hành cao hành động cách mạng nhằm cải tạo xã hội, có tác dụng hình thành người với tư tưởng, tình cảm hành vi cao đẹp, góp phần vào nghiệp chung tập thể, cộng đồng dân tộc Việt Nam Học với hành phải đôi, tách rời mà phải gắn liền Học hành trình thống Nó phải đúc kết nâng cao thực tiễn đời sống Học hành có mối quan hệ biện chứng tác động bổ sung cho trình giáo dục đào tạo Với tinh thần đó, Hồ Chí Minh ln trọng đến tính thực tế, việc phải xuất phát từ yêu cầu thực tế, phải thiết thực Muốn đạt kết việc học phải xuất phát từ u cầu công việc phải học cặn kẽ, thấu đáo Vì theo Người, học tập nhà trường, sách chưa đủ, phải học sống, học người khác… Vận dụng quan điểm Hồ Chí Minh học đơi với hành Nhà trường Đối với người làm công tác nghiên cứu, giảng dạy lĩnh vực y tế, việc học tập tư tưởng Hồ Chí Minh học đơi với hành, lý luận gắn với thực tiễn trọng kim nam hành động cán bộ, giảng viên Theo tầm nhìn đến năm 2030, xây dựng Trường Đại học Y Dược thành trung tâm đào tạo khoa học sức khỏe trọng điểm, chất lượng cao theo hai định hướng thực hành nghiên cứu; có lực giao lưu hợp tác nước quốc tế, nhằm đào tạo nguồn nhân lực y tế chất lượng cao đáp ứng nhu cầu tương lai Phát triển Bệnh viện Trường theo định hướng trung tâm Trường - Viện Với tầm nhìn đó, Đảng ủy Trường Đại học Y Dược, Đại học Huế vận dụng quan điểm cách riết, bước đổi giáo dục y khoa, trước mắt chương trình đào tạo Y khoa Răng Hàm Mặt áp dụng từ khóa 2018-2014 Từng bước hệ thống hóa, áp dụng hình thức lượng giá lâm sàng, cơng cụ hỏi đáp nhanh, giảng dạy theo hướng phịng tránh sai sót y khoa dựa bệnh nhân ảo Muốn thực hành giỏi trước hết phải vững kiến thức lý thuyết, đặc biệt đào tạo nhân lực y tế, đòi hỏi tính xác cao gần khơng để xảy sai sót giảng dạy tiến hành thăm khám bệnh nhân, Trường tiến hành áp dụng thử nghiệm phương pháp UBT (Ubiquitous based-testing) công nghệ giáo dục ứng dụng kiểm tra đánh giá để cấp giấy phép hành nghề y khoa Hàn Quốc số quốc gia khác châu Á (Indonesia, Philippines, Nepal, Mongolia ) 180 Đại học Huế Thành phố Huế, ngày 26 tháng năm 2019 Trường Đại học Y Dược, Đại học Huế triển khai sử dụng đánh giá công cụ đánh giá nhanh lâm sàng nhóm người học Trước hết thực nhóm người học năm thứ ngành y khoa Giảng dạy theo hướng phòng tránh sai sót y khoa sử dụng bệnh nhân ảo môi trường Web phương pháp giảng dạy hiệu việc cải thiện động học tập người học, kết học tập giúp nâng cao tự tin cho người học tham gia thực hành lâm sàng Xem xét nguyên tắc lượng giá bối cảnh lâm sàng, khung làm việc để liên kết mục đích mục tiêu học tập với hoạt động lượng giá, giảng dạy học tập Việc thực lượng giá lâm sàng sử dụng số công cụ lượng giá thường sử dụng bối cảnh lâm sàng Ngồi ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào việc dạy học lý thuyết việc dạy học dựa tình lâm sàng phương pháp thích hợp đáp ứng nhu cầu người học Đảng ủy Nhà trường ứng dụng phương pháp kết hợp truyền thống trực tuyến, hồn thiện mơ hình đào tạo kết hợp truyền thống trực tuyến phù hợp với bối cảnh địa phương để cải thiện lực nhân viên y tế tuyến chăm sóc ban đầu đồng thời tạo điều kiện cho nhân viên y tế tiếp tục công tác sở y tế thời gian học thơng qua chương trình giảng dạy tháng “Chăm sóc sức khỏe ban đầu theo nguyên lý y học gia đình” Thực trạng cơng tác dạy học Trong thời gian qua, đội ngũ cán bộ, đảng viên có bước phát triển nhận thức, trình độ, lĩnh trị lực tư Đối với công tác giáo dục lĩnh vực y tế đạt nhiều kết khả quan Tuy nhiên khơng dừng lại đó, giáo dục phải luôn đổi mới, kết hợp truyền thống với đại Nhận thức số nội dung phương pháp giảng dạy đặc biệt giảng dạy lâm sàng khơng cịn hiệu theo xu hướng phát triển chung nước toàn giới Đảng ủy Nhà trường tiếp cận nhanh chóng triển khai cho cán giảng viên tiến hành công đổi giáo dục y tế cách toàn diện giảng dạy lâm sàng đổi đào tạo nhân lực y tế Tại Việt Nam, Trường Đại học Y Dược, Đại học Huế trường đại học áp dụng UBT đánh giá lực nghề nghiệp Y khoa từ năm 2016 Bài thi thiết kế với 50 câu hỏi, có nhiều dạng câu hỏi khác bao gồm tình lâm sàng, hình ảnh đoạn video ngắn Với phương pháp này, ngồi tính nhanh đồng câu hỏi, thuận tiện công tác chấm kiểm tra kiến thức người học, 181 Kỷ yếu Hội thảo Hội thảo “Bác Hồ với giáo dục” người học làm quen, tăng khả sử dụng máy tính bảng, đọc phản ứng nhanh, phù hợp với thời đại cơng nghệ số 4.0 Giảng dạy theo hướng phịng tránh sai sót Y khoa (TAME) dạng đặc biệt học dựa vấn đề (PBL) để huấn luyện kỹ định Học tập dựa vấn đề (PBL) áp dụng phổ biến đào tạo y khoa giới Trường Đại học Y Dược, Đại học Huế áp dụng phương pháp phương pháp cải tiến kết hợp PBL với thực hành mô (S-PBL) từ năm 2015 đào tạo điều dưỡng lâm sàng Trong đào tạo nhân lực y tế kỹ lâm sàng lực quan trọng Chính việc lượng giá xem sinh viên có đạt kỹ hay khơng địi hỏi phải có độ tin cậy cao Hiện trình giảng dạy lâm sàng thường tập trung vào kỳ thi kết thúc Người dạy xem xét điểm mạnh thách thức công cụ, sử dụng công cụ Mini-CEX công cụ khác để tiến hành lượng giá sinh viên tùy theo tình hình cụ thể nhóm sinh viên Nghiên cứu giảng dạy lâm sàng nhỏ thực theo chu trình cải thiện chất lượng liên tục Nhà trường triển khai lượng giá tiến trình lâm sàng nhanh phản hồi giúp người học xác định kỹ lâm sàng chưa đạt để có kế hoạch cải thiện nhằm tăng cường phát triển kỹ lâm sàng Lượng giá trình hình thức điểm danh việc phản hồi cho sinh viên khác tùy giảng viên không thống Tuy nhiên áp dụng đồng công cụ lượng giá lượng lớn sinh viên lượng giảng viên hạn chế thách thức Đảng ủy Nhà trường đạo, cử cán tham gia giám sát, đánh giá việc thực chương trình tháng “Chăm sóc sức khỏe ban đầu theo nguyên lý y học gia đình”, lồng ghép phương pháp đào tạo truyền thống trực tuyến bao gồm giao ban trực tuyến đào tạo dựa tình lâm sàng từ người học Việc học dựa tình lâm sàng phương pháp thích hợp đáp ứng nhu cầu người học Kết thực Đảng ủy Trường Đại học Y Dược, Đại học Huế đạo đảng viên, cán giảng viên thực đổi giáo dục y khoa ngành Răng Hàm Mặt Y đa khoa nhiều hình thức cách toàn diện Nhận thức giảng dạy lâm sàng trụ cột đổi đào tạo y khoa, mang tới hội đặc biệt để chia sẻ kiến thức kinh nghiệm mình; có thêm hiểu biết ý tưởng vai trò giảng dạy lâm sàng đào tạo chuyên khoa đổi đào tạo nhân lực y tế Về ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy y khoa: UBT xem công nghệ phù hợp hiệu để đánh giá lực nghề nghiệp y khoa thời đại 182 Đại học Huế Thành phố Huế, ngày 26 tháng năm 2019 4.0 hướng tới ứng dụng cho kiểm tra đánh giá cấp giấy phép chứng hành nghề y khoa theo lộ trình Bộ Y tế, Việt Nam Với phương pháp S-PBL cho kết khả quan, phương pháp làm tăng tính chủ động người dạy người học, cung cấp nhiều tình thực tế để giải tình lâm sàng tốt hơn; gắn kết sinh viên thông qua hoạt động nhóm thảo luận nhóm có hướng dẫn Một số khó khăn ứng dụng S-PBL thực tế đề cấp đến là: cần nhiều thời gian phương pháp truyền thống, thiếu sở hạ tầng phù hợp, thiếu kinh phí nhân lực, thiếu tài liệu tham khảo, đặc biệt nguồn tiếng Việt Người học phản hồi tích cực việc học tốt kỹ lâm sàng theo yêu cầu Tuy nhiên bước đầu triển khai gặp số hạn chế, giảng viên cần có chế phân bổ thời gian quan tâm cho việc lượng giá phản hồi tạo điều kiện để triển khai đồng nhằm tạo công cho người học Bằng việc sử dụng bệnh nhân ảo mơi trường web giúp cho người học cảm thấy tự tin an toàn để đưa định lâm sàng sai Qua đó, người học quay trở lại học từ định sai giúp họ ý thức phịng tránh sai sót tương tự q trình hành nghề sau Lượng giá lâm sàng: Sử dụng công cụ mini-CEX để lượng giá thường xuyên trình sinh viên thực hành bệnh viện từ phát vấn đề tồn tại, lỗ hổng kỹ thực lượng giá nhằm phát hiện, giúp sinh viên cải thiện ngay, điều chỉnh hoạt động dạy học lâm sàng giúp giảng viên thay đổi nội dung phương pháp giảng dạy cho phù hợp Việc học dựa tình lâm sàng phương pháp thích hợp đáp ứng nhu cầu người học Những kết bước đầu chương trình đào tạo kết hợp truyền thống trực tuyến tầm quan trọng cần phát triển hồn thiện mơ hình đào tạo kết hợp truyền thống trực tuyến phù hợp với bối cảnh địa phương để cải thiện lực nhân viên y tế tuyến chăm sóc ban đầu đồng thời tạo điều kiện cho nhân viên y tế tiếp tục công tác sở y tế thời gian học Những kết bước đầu chương trình đào tạo kết hợp truyền thống trực tuyến tầm quan trọng cần phát triển hoàn thiện mơ hình đào tạo kết hợp truyền thống trực tuyến phù hợp với bối cảnh địa phương để cải thiện lực nhân viên y tế tuyến chăm sóc ban đầu đồng thời tạo điều kiện cho nhân viên y tế tiếp tục công tác sở y tế thời gian học Với E-learning, dạy học không bị giới hạn không gian thời gian thông thường Điều phá bỏ trở ngại khoảng cách địa lý học lớp học tập trung thông thường Nhiều học viên 183 Kỷ yếu Hội thảo Hội thảo “Bác Hồ với giáo dục” địa điểm khác tham dự vào giảng giảng viên Số lượng học viên không bị giới hạn khơng gian lớp học Chi phí tiết kiệm điều hoàn toàn phù hợp cách mạng khoa học cơng nghệ mang đến cho tồn cầu Giáo trình tài liệu tải lên cho học viên sử dụng được, việc sử dụng giáo trình tài liệu lên hệ thống giúp đồng tài liệu tránh in khác chứa sai sót nhà xuất bản, tiết kiệm chi phí in ấn, vận chuyển tài liệu cấp phát Ngồi ra, E-learning cịn cho phép theo dõi tiến độ học giúp người dạy điều chỉnh giảng mình, giúp người học quan sát q trình học tập cách cụ thể Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào thực tế Trường Đại học Y Dược, Đại học Huế, Nhà trường thực dạy học tích cực, trọng thực hành lâm sàng thời gian qua đạt số thành định, nhiên bước khởi đầu tạo tiền đề thực cải tiến Đảng ủy, Ban Giám hiệu Nhà trường cán giảng viên, sinh viên phát huy tinh thần trách nhiệm, phấn đấu, giảng viên phải học tập ứng dụng nội dung giảng dạy, sinh viên tiếp cận phương pháp học tập mới, hứa hẹn đến năm 2030 có đội ngũ cán giảng dạy theo chương trình hoàn toàn, đào tạo nguồn nhân lực y tế có trình độ chun mơn cao, tay nghề vững lời Bác dạy “vừa hồng vừa chuyên” 184 ... vào thực tế Trường Đại học Y Dược, Đại học Huế, Nhà trường thực d? ?y học tích cực, trọng thực hành lâm sàng thời gian qua đạt số thành định, nhiên bước khởi đầu tạo tiền đề thực cải tiến Đảng ? ?y, ... lượng giá, giảng d? ?y học tập Việc thực lượng giá lâm sàng sử dụng số công cụ lượng giá thường sử dụng bối cảnh lâm sàng Ngồi ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào việc d? ?y học lý thuyết việc d? ?y học. .. pháp thích hợp đáp ứng nhu cầu người học Đảng ? ?y Nhà trường ứng dụng phương pháp kết hợp truyền thống trực tuyến, hồn thiện mơ hình đào tạo kết hợp truyền thống trực tuyến phù hợp với bối cảnh