Bị bắt nạt trực tuyến và các yếu tố liên quan ở học sinh trung học cơ sở, trung học phổ thông tại thành phố Hồ Chí Minh

Bắt nạt trực tuyến (BNTT) đã xuất hiện và nhanh chóng trở thành một hiện tượng sức khỏe của thế kỉ XXI. Hiện nay, học sinh bị BNTT ngày càng phổ biến. Tuy nhiên, nghiên cứu về bị BNTT còn hạn chế và chưa có nghiên cứu nào tiến hành tại TP. Hồ Chí Minh. Bài viết trình bày xác định tỉ lệ bị BNTT và các yếu tố liên quan ở học sinh trung học cơ sở (THCS) và trung học phổ thông (THPT) tại TP. Hồ Chí Minh.

Y Học TP Hồ Chí Minh * Tập 25 * Số * 2021 Nghiên cứu Y học BỊ BẮT NẠT TRỰC TUYẾN VÀ CÁC YẾU TỐ LIÊN QUAN Ở HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Dương Thị Huỳnh Mai1, Võ Kim Duy1, Đặng Thị Thiện Ngân1, Trần Nguyễn Giang Hương1, Thái Thanh Trúc1 TÓM TẮT Đặt vấn đề: Bắt nạt trực tuyến (BNTT) xuất nhanh chóng trở thành tượng sức khỏe kỉ XXI Hiện nay, học sinh bị BNTT ngày phổ biến Tuy nhiên, nghiên cứu bị BNTT hạn chế chưa có nghiên cứu tiến hành TP Hồ Chí Minh Mục tiêu: Xác định tỉ lệ bị BNTT yếu tố liên quan học sinh trung học sở (THCS) trung học phổ thơng (THPT) TP Hồ Chí Minh Đối tượng phương pháp: Nghiên cứu cắt ngang thực 1492 học sinh THCS THPT vào tháng 5/2020 Học sinh tham gia tự điền vào câu hỏi soạn sẵn có cấu trúc Bị BNTT đánh giá thang đo CBS Kết quả: Tỉ lệ học sinh THCS THPT bị BNTT 36,5% (KTC 95%: 32,9%-40,4%) Các yếu tố có số chênh bị BNTT cao bao gồm nghiện internet (OR=1,71; KTC 95%: 1,35-2,18), trải nghiệm hành vi bạo lực bạn nơi (OR=1,78; KTC 95%: 1,30-2,45) khu vực sống xảy tệ nạn xã hội Tuy nhiên, học sinh nhận quan tâm cha cảm thấy giáo viên đối xử cơng có số chênh bị BNTT thấp (OR=0,67 KTC 95% 0,48-0,93 OR=0,65 KTC 95% 0,49-0,86) Kết luận: Bị BNTT phổ biến học sinh Cha mẹ nên quan tâm đến nhiều hơn, chọn khu vực sống an ninh hướng dẫn em biết cách chọn bạn Nhà trường gia đình cần có biện pháp để quản lý việc sử dụng internet học sinh Từ khóa: bắt nạt trực tuyến, học sinh, CBS, IAT, PBI ABSTRACT CYBERBULLYING AND RELATED FACTORS IN SECONDARY AND HIGH SCHOOL STUDENTS IN HO CHI MINH CITY Duong Thi Huynh Mai, Vo Kim Duy, Dang Thi Thien Ngan, Tran Nguyen Giang Huong, Thai Thanh Truc * Ho Chi Minh City Journal of Medicine * Vol 25 - No - 2021: 42 - 49 Background: Cyberbullying has emerged and quickly become a health phenomenon in the 21st century To date, cyberbullying experience is common among students However, studies on cyberbullying are scarce and there has been no research conducted in Ho Chi Minh City Objectives: To determine the prevalence of students who were cyberbullied and associated factors in secondary and high schools in Ho Chi Minh city Methods: A cross-sectional study was conducted among 1492 secondary and high school students in May 2020 Participants completed a structured questionnaire Cyberbullying was measured using the CBS scale Results: The prevalence of students who were cyberbullied was 36.5% (95% CI: 32.9%-40.4%) Factors with higher odds of being cyberbullied included internet addiction OR=1.71; 95% CI: 1.35-2.18), experience of Khoa Y Tế Công Cộng, Đại Học Y Dược TP Hồ Chí Minh Tác giả liên lạc: BS Dương Thị Huỳnh Mai ĐT: 0389386724 42 Email: huynhmaiyhdp14@gmail.com Chuyên Đề Y Tế Công Cộng Nghiên cứu Y học Y Học TP Hồ Chí Minh * Tập 25 * Số * 2021 violent behavior caused by their peers in the neighbourhood (OR=1.78; 95% CI 1.30-2.45) and living in areas with high level of social evils However, students who received caring from father, those who felt that teachers treated fairly to all students had lower odds of being cyberbullied (OR=0.67, 95% CI 0.48-0.93 and OR=0.65, 95% CI 0.49-0.86) Conclusions: Cyberbullying is prevalent in students Parents should pay more attention to their children, choose a secure living area, and instruct them on how to choose friends Intervention strategies should be considered by schools and families to control students’ internet usage Keywords: cyberbullying, students, CBS, IAT, PBI ĐẶT VẤN ĐỀ Bắt nạt học đường chủ đề cộm vấn đề sức khỏe đáng quan tâm thiếu niên(1) Trong đó, bắt nạt trực tuyến (BNTT) xuất nhanh chóng trở thành tượng sức khỏe kỉ XXI(2) Bắt nạt trực tuyến phát sinh từ phổ biến mạng internet cơng nghệ truyền thơng(3) Thay việc bắt nạt xảy trường học học sinh có xu hướng sử dụng thiết bị cơng nghệ điện thoại di động máy vi tính để bắt nạt lẫn nhau(4) Một phân tích nước thuộc khối ASEAN học sinh bị bắt nạt trực tuyến ngày gia tăng với phát triển công nghệ thông tin(5) Báo cáo phân tích gộp từ 131 báo tình trạng BNTT quốc gia giới giai đoạn 2002 đến 2013 cho thấy tỉ lệ nạn nhân BNTT lứa tuổi vị thành niên dao động từ 10% đến 40%(6) Tỉ lệ bị BNTT đối tượng học sinh Việt Nam dao động từ 13,5% đến 46,9% ngày tăng theo thời gian chuyển biến phức tạp khác tùy thuộc vào khu vực nước(7,8) Đây hình thức bắt nạt vơ nguy hiểm hậu để lại ảnh hưởng tiêu cực trẻ vị thành niên lo lắng, ngủ, trầm cảm, khả tập trung kém, hiệu học tập giảm sút số tình nghiêm trọng cịn liên quan đến trường hợp tự tử học sinh(4,9) Tuy nhiên, Việt Nam nghiên cứu tượng cịn phạm vi hồi cứu y văn chưa có nghiên cứu thực Thành phố Hồ Chí Minh (TP HCM) Có khả Chun Đề Y Tế Cơng Cộng tượng bắt nạt trực tuyến học sinh TP HCM nhiều nơi thành phố phát triển nhanh Việt Nam, học sinh có nhiều hội tiếp cận với phương tiện công nghệ internet Nghiên cứu thực trường trung học sở (THCS) trung học phổ thông (THPT) với mục tiêu ước tính tỉ lệ học sinh bị BNTT xác định yếu tố liên quan đến vấn đề Kết từ nghiên cứu sở liệu cho nghiên cứu sở khoa học gợi ý cho ban ngành đoàn thể đưa giải pháp ngăn chặn kịp thời, hiệu nhằm giúp đỡ em học sinh ĐỐITƯỢNG- PHƯƠNG PHÁPNGHIÊNCỨU Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu tiến hành vào tháng 05/2020 trường trung học sở (THCS), trung học phổ thông (THPT) TP HCM Có quận/huyện chọn theo phương pháp ngẫu nhiên quận 3, 5, Tân Phú huyện Hóc Mơn Tại quận/huyện, chọn ngẫu nhiên trường THCS trường THPT Ở trường, nghiên cứu viên bốc thăm ngẫu nhiên lớp dựa danh sách lớp khối Tại thời điểm khảo sát, 40 lớp chọn từ trường THCS THPT có tổng cộng 1648 học sinh Trong đó, có 21 học sinh từ chối 129 em có phụ huynh khơng đồng ý tham gia Những học sinh cịn lại trả lời câu hỏi cách độc lập Nghiên cứu viên kiểm tra rà soát lại tất phiếu trả lời có bỏ trắng nên bị loại Như vậy, tổng cộng có 1492 phiếu trả lời hợp lệ đưa vào phân tích, chiếm tỉ lệ 90,5% 43 Y Học TP Hồ Chí Minh * Tập 25 * Số * 2021 Phương pháp nghiên cứu Thiết kế nghiên cứu Nghiên cứu cắt ngang Công cụ thu thập số liệu Bộ câu hỏi tự điền có cấu trúc bao gồm đặc điểm thơng tin cá nhân, gia đình, mơi trường sống, trải nghiệm bạo lực, thói quen sử dụng internet học sinh, đánh giá tình trạng nghiện internet, gắn kết với cha mẹ, gắn kết với trường lớp, khảo sát tình trạng bị BNTT Nghiện internet đánh giá dựa theo thang đo IAT (Internet Addiction Test), tổng điểm từ 50 trở lên xác định nhóm nghiện internet (10) Sự gắn kết với cha mẹ đánh giá dựa thang đo PBI (Parental Bonding Instrument) Có quan tâm cha tổng điểm phần ≥24; có quan tâm mẹ tổng điểm phần ≥27 Có bảo vệ cha tổng điểm phần ≥12,5; có bảo vệ mẹ tổng điểm phần ≥13,5(11) Thang đo CBS (Cyberbullying Scale) dùng để đánh giá tình trạng bị BNTT Đây bảng khảo sát tự đánh giá bao gồm 16 câu hỏi điều tra trải nghiệm bị đe dọa trực tuyến vòng vài tháng qua Bị BNTT học sinh đánh dấu phương tiện điện tử câu thang đo email; đăng phim ghi hình bạn; tin nhắn điện thoại/Twitter; tin nhắn hình ảnh; tin nhắn qua mạng; nhóm chat; trang mạng xã hội; trò chơi thực tế ảo; tạo trang web diễn đàn trực tuyến nói xấu bạn(12) Kiểm sốt sai lệch thông tin Bộ câu hỏi định nghĩa cụ thể, rõ ràng biến số Khi tiến hành nghiên cứu, nghiên cứu viên giải thích rõ cho học sinh mục tiêu, ý nghĩa khảo sát, nhấn mạnh tính khuyết danh mục đích sử dụng số liệu để học sinh hồn thành trọn vẹn Các học sinh hướng dẫn cách trả lời câu hỏi nghiên cứu viên/cộng tác viên có mặt lớp học sẵn sàng phản hồi thắc mắc Bên cạnh đó, nhóm nghiên cứu khơng hối thúc học sinh, cho em thời gian thoải mái để suy nghĩ, gợi nhớ, hoàn 44 Nghiên cứu Y học tất phiếu khảo sát Các cộng tác viên tập huấn trước tiến hành nghiên cứu thức để thống nội dung phổ biến trả lời thắc mắc học sinh Tuy nhiên, nghiên cứu viên/cộng tác viên không gợi ý hay đề nghị câu trả lời cho học sinh Trong suốt trình khảo sát, tất thành viên nhóm nghiên cứu phải có thái độ nghiêm túc, tránh để học sinh trao đổi, thảo luận Phân tích kiện Sử dụng tỉ lệ để tóm tắt liệu Các kiểm định Chi bình phương Fisher dùng thích hợp để xác định mối liên quan yếu tố với trình trạng bị BNTT Mức p