Đang tải... (xem toàn văn)
Biện pháp 5: Rèn kỹ năng sống qua các giờ học: Qua các giờ học giáo viên chú ý nhắc nhở các em thực hành hành vi đã học VD: Trong các giờ học, học sinh chưa có cử chỉ thể hiện đúng hành [r]
(1)MỘT SỐ BIÊN PHÁP RÈN KĨ NĂNG SỐNG CHO HS Bác Hồ nói “ Có tài mà khơng có đức vơ dụng
Có đức mà khơng có tài làm việc khó”
Ghi nhớ lời dạy Bác Hồ Đảng ta đánh giá người lấy đức làm gốc Một người khơng có đức dù tài cán đến đâu khơng thể làm việc có ích cho dân, cho nước Xuất phát từ thực tiễn xã hội nay, tác động ngoại cảnh có ảnh hưởng lớn đến tư tưởng đạo đức học sinh từ bước vào trường học Do việc hình thành cho em chuẩn mực hành vi quan trọng Chuẩn mực đạo đức xã hội bao gồm hành vi thói quen đạo đức, mối quan hệ người với người xã hội Gần gũi với em mối quan hệ gia đình, nhà trường, cộng đồng mơii trường tự nhiên
Nhân cách đạo đức em đến trường sáng ngây thơ, chưa có khả nhận biết phân tích, chưa hiểu sâu, hiểu rõ tình vấn đề Nếu người thầy khơng uốn nắn tốt thiếu ánh sáng phát triển cong vẹo
Việc bồi dưỡng hình thành cho em phẩm chất đạo đức đâu phải mẫu có sẵn, áp đặt, khuôn mẫu để học sinh thực theo Qua dạy giáo viên em nắm nội dung ý nghĩa chuẩn mực hành vi đạo đức hoạt động mối quan hệ xã hội
*Biện pháp 1: Xây dựng môii trường lớp học thân thiện:VD:Đối với HS lớp tất hoạt động với em mẻ Với tính cách nhút nhát số em việc trang trí mơii trường học tập thân thiện cần thiết Giáo viên đến lớp sớm trò chuyện với em , hỏi thăm gia đình tâm tư tình cảm , sở thích em Qua giáo viên nắm bắt đối tượng học sinh lớp từ đề biện pháp giáo dục phù hợp với em Tạo khơng khí lớp học nhẹ nhàng , thân thiện , gần gũi - trị , trị – trò
Biện pháp : Giáo viên gương sáng cho học sinh noi theo :Giáo viên ln gương mẫu từ cử , lời nói , việc làm , cách ăn mặc , đứng cho học sinh noi theo Cô người mẹ thứ hai mà phải người chị em Thường xuyên quan tâm , chăm sóc , giúp đỡ , nhường nhịn , gần gũi , ân cần với em VD : Bẻ lại cổ áo , chải lại tóc , hướng dẫn em giày v.v giải thắc mắc em , động viên khen ngợi , nhân điển hình tốt trước lớp
Biện pháp 3: Nghiên cứu kỹ sống cần rèn qua dạy cho HS: Giáo viên nghiên cứu chương trình mơn học, mục tiêu cần đạt qua bài, xác định kỹ cần rèn cho học sinh
(2)Việt Nam tham gia hội nhâp WTO kinh tế phát triển keo theo nhiều biến đổi xã hội Tệ nạn xã hội ngày gia tăng, đạo đức xuống cấp Nên việc giáo dục đạo đức cho học sinh tư bước vào trường học vơ quan trọng Chính GV cung cấp cho em hiểu biết ban đầu kỹ giao tiếp, ứng xử lễ phép sống hàng ngày, kỹ sống cần thiết cho ngưịi, góp phần phát triển hoàn thiện nhân cách mai sau
- Giáo viên cần nghiên cứu mục tiêu cần đạt học trọng cung cấp kỹ phù hợp với nội dung dạy.
- Lựa chọn phương pháp dạy thích hợp với dạy gây hứng thú học tập cho học sinh Không dập khuôn máy móc, khơng áp đặt tình huống, cần sáng tạo theo tiết dạy Qua tập trò chơi, kể chuyện , quan sát tranh trả lời câu hỏi, đánh giá tự đánh gái hành vi thân người xung quanh, ,đóng vai v.v Học sinh tự khám phá chiếm lĩnh kiến thức mới, kỹ Giáo viên khuyến khích em tính cách nhút nhát tham gia nhiều
- Tạo khơng khí lớp học thoải mái, nhẹ nhàng, sôi nổi, học sinh tập phấn khởi lời động viên, khen ngợi GV, em phát biểu dân chủ khơng gị ép VD1: Khi học Đạo Đức lớp 1- 1: Em học sinh lớp Một
GV tổ chức cho học sinh chơi trị chơi “Vịng trịn chào hỏi” Từng nhóm em nắm tay thành vòng tròn Lần lượt em giới thiệu tên với bạn Qua trị chơi em biết trẻ em có quyền có họ tên, tự hào giới thiệu tên với bạn Kỹ giúp em, biết tên tự giới thiệu tên giao tiếp hàng ngày, sở để học học sau
VD: Khi chơi sắm vai em tự giới thiệu vai diễn
Biện pháp 5: Rèn kỹ sống qua học:Qua học giáo viên ý nhắc nhở em thực hành hành vi học VD: Trong học, học sinh chưa có cử thể hành vi đạo đức như: Đưa sách cho đưa tay khơng biết nói lời ''thưa'', ''gửi'' Giáo viên sửa lại hành vi cho em thể lễ phép với thày cô giáo người trên: Em đưa lại hai tay nói thưa em nộp
- Các em tham gia học nhóm, đóng vai, báo cáo kết thảo luận tự nhiên xã hội thể dục, tiếng việt để thực hành hành vi đạo đức học
Biện pháp 6: Tư vấn cho phụ huynh hướng dẫn em thực hành hành vi nhà.
(3)nhiệm vụ nhắc nhở em thực hành vi học nhà Đó kỹ giao tiếp sống :Đi học học biết chào hỏi Biết tự giới thiệu họ tên mình, họ tên bố mẹ, người thân Đầu tóc, quần áo gọn gàng Biết lễ phép,vâng lời ông bà, cha mẹ, nhường nhịn em nhỏ, quy định, học
Biện pháp 7: Tổ chức ngoại khoá để thực hành hành vi đạo đức học.Trong chương trình học buổi 2, Cần tổ chức cho em luyện tập thực hành kỹ hành vi học hình thức tổ chức trị chơi sắm vai, đố vui, hái hoa dân chủ VD:Trong trò chơi sắm vai, HS sắm vai nhân vật - nhân vật tình khác phải biết ứng xử cho đúng, hợp với hoàn cảnh
-Ngồi cịn tổ chức trị chơi đố vui hình thức hái hoa trả lời câu hỏi hình thức quan sát động tác người chủ trị, sau gọi gọi nhanh tên tính chất vật tượng
VD trò chơi: "Giúp mẹ việc gì" "Đốn xem gì, gì"
Dưới hình thức hoạt động ngoại khố giúp học sinh luyện tập thực hành kỹ hành vi vào tình cụ thể, gần gũi với em trongcuộc sống hàng ngày vốn kinh nghiệm sống em
BP 8: Kết hợp đội thiếu niên rènkỹ sống cho học sinh qua sinh hoạt đội :
- Có ý kiến đề xuất với đội nội dung sinh hoạt đội, theo tuần cho phù hợp đạt hiệu cao
- Trao đổi cụ thể nội dung thực hành tuần sinh hoạt đội VD:
Thực hành kỹ tự giới thiệu họ tên mình.ăn mặc quần áo , đầu tóc gọn gàng sẽ.giữ gìn sách đồ dùng học tập lễ phép lời người lớn,.đứng tư chào cờ.đi học khơng tự ý bỏ học.biết đồn kết thân với bạn học, chơi, biết giúp đỡ bạn,đi quy định, thực tót an tồn giao thơng
Giáo viên chủ nhiệm tham mưu vớichị phụ trách thống nội dung hình thức sinh hoạt để hành vi đạo đức thực hành trongcác tình cụ thể gần gũi với sống em
Biện pháp 9: Kết hợp với đoàn niên xã, khu phố tổ chức hoạt động cho các em dịp hè.
- Đưa ý kiến đề xuất với nhà trường, đoàn niên, đội thiếu niên nhà trường ý kiến tham mưu với đoàn niên xã, tổ chức nhiều hoạt động dịp hè để em tham gia văn nghệ, lao động dọn vệ sinh đường làng, quét dọn nghĩa trang, nhà bia tưởng niệm liệt sỹ Đó hình thức giáo dục đạo đức cho em trách nhiệm với địa phương nơi cư trú
(4)- Việc rèn kỹ sống cho học sinh , đòi hỏi giáo viên phải đầu tư thời gian, kiên trì, tâm nhắc nhở hướng dẫn em thực hành vi đúng, sửa chữa uốn nắn hành vi chưa chuẩn Tất hành vi phải làm thường xuyên liên tục em chóng qn Giáo viên cần ý việc làm, cử chỉ, lời nói em lúc, nơi, trường, nhà để em ghi nhớ thực theo hành vi để trở thành thói quen đạo đức tốt cho em