Đang tải... (xem toàn văn)
-Em coù nhaän xeùt, suy nghó gì veà tình hình baûo veä, chaêm soùc treû em ôû nöôùc ta hieän nay noùi chung vaø ôû ñòa phöông em noùi rieâng.. Keát luaän noäi dung.[r]
(1)Ngày soạn: … /09/2009 Ngày dạy:……/09/2009
Tuần: 3 Tiết:11, 12
I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS :
1 Kiến thức:
-Thấy phần thực trạng sống trẻ em thới giới nay, tầm quan trọng vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em
- Hiểu quan tâm sâu rộng cộng đồng quốc tế dối với vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em
- Về nghệ thuật: liên kết chặt chẻ, rỏ ràng luận chứng đầy đủ toàn diện 2 Kỹ năng:
- Rèn luyện kỹ đọc, tìm hiểu phân tích văn nhật dụng - Tìm hiểu luận chương luận điểm, luận xây dựng văn 3 Thái độ:
-Quan tâm kêu gọi người quan tâm chăm sóc bảo vệ trẻ em II Chuẩn bị:
-Giáo viên: Xem sgk, sgv, tham khảo Dạy-học Ngữ văn ( Nguyễn Trọng Hoàn ), bảng phụ
-Học sinh: Đọc tham khảo trước, trả lời câu hỏi Đọc-hiểu văn III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy – học:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT
HĐ1:Khởi động( 5’)
Mục tiêu:Kiểm tra kiến thức cũ và định hướng mới.
1 Kiểm tra cũ:
1.Văn chủ yếu đề cập đến tác hại chạy đua vũ trang? a.Làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến sống tốt đẹp
b.Phá hủy tài nguyên thiên nhiên, di tích
c.Gây thương vong, chết chóc cho loài người
d.Làm tổn hại kinh tế, chậm phát triển ( bảng phụ )
2.Theo em lồi người phài làm để ngăn chặn chiến tranh?
Thực theo yêu cầu -Chọn câu a
-Nêu suy nghó
2 Giới thiệu mới: Bác Hồ viết:
Trẻ em búp cành Biết ăn ngủ, biết học hành ngoan Trẻ em Viết Nam trẻ em
Văn bản: TUN BỐ THẾ GIỚI VỀ SỰ SỐNG CÒN, QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ VAØ PHÁT
(2)trên giới đứng trước thuận lợi to lớn chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục; đồng thời đứng trước nguy to lớn ảnh hưỡng xấu đến phát triển em Văn tìm hiểu đề cập đến vấn đề quan trọng
Lắng nghe, ghi
HĐ2:Hướng dẫn HS tìm hiểu tác phẩm.(5’)
Mục tiêu: Nắm xuất xứ văn - Xuất xứ văn bản?
Nhận xét, kết luận xuất xứ - Nêu xuất xứ văn I Giới thiệu chung.* Tác phẩm.
- Văn trích “Tuyên bố hội nghị cấp cao giới trẻ em” họp trụ sở liên hiệp quốc Niu-cóc ngày 30/9/1990, in Việt Nam văn kiện quốc tế quyền trẻ em
HĐ3:Hướng dẫn HS tìm hiểu phần đọc - hiểu văn ( 65’)
II Đọc - hiểu văn bản. 1 Đọc văn bản
Mục tiêu:Hiểu quan tâm sâu sắc cộng đồng quốc tế trẻ em Thấy phần thực trạng cuộc sống trẻ em giới hiện nay, tầm quan trọng vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em Rèn luyện kĩ năng đọc, phân tích văn bản.
*Hướng dẫn đọc:
-Hướng dẫn : Đọc rành mạch, rõ ràng, mang tính diễn thuyết
-Đọc đoạn mẫu -Yêu cầu HS đọc tiếp
- Nghe, ý hướng dẫn cách đọc
- Đọc, theo dõi - Nghe
Văn chia làm phần? Nội dung chủ yếu phần? Nhận xét, kết luận chung
- Xác định bố cục trình bày
- Nhận xét
2.Bố cục:
_Hai đoạn đầu: khẳng định quyền sống phát triển trẻ em
_Còn lại: (3 phần)
+Sự thách thức: sống khổ cực, mối đe dọa trẻ em
+Cơ hội: thuận lợi để cộng đồng quốc tế chăm sóc trẻ em
+Nhiệm vụ: nhiệm vụ cụ thể cho việc đảm bảo quyền trẻ em
(3)trong nghệ thuật lập luận VB phần bố cục ba phần văn
- Tổng hợp ý kiến, đánh giá chung, tuyên dương
- Trình bày ý kiến
Chốt: Bố cục VB xếp hợp lí, tạo ấn tượng nhờ mở đầu thực chối cãi
Lệnh: Đọc lại phần Sự thách thức 3 Tìm hiểu văn bản - Phần văn nêu lên vấn đề gì?
Theo em, phần lại có tiêu đề Sự thách thức?
Nhận xét, kết luận
-Đọc, theo dõi -Trả lời -Nhận xét
a.Sự thách thức:
-Trẻ em trở thành nạn nhân chiến tranh, bạo lực, nạn phân biệt chủng tộc
-Đói nghèo, vơ gia cư, dịch bệnh, mơ trường xuống cấp -Tác giả cụ thể hóa thách thức
đó minh chứng cụ thể nào?
Nhận xét chung, kết luận nội dung
-Nêu ý kiến -Nhận xét -Nghe
-Tỉ lệ tử vong cao đói bệnh
Mối đe dọa nguy hiểm tới quyền sống trẻ em Lệnh học sinh đọc lại phần Cơ hội -Đọc, theo dõi b.Cơ hội:
-Bên cạnh thách thức to lớn, toàn giới có hội thuận lợi để bảo vệ, chăm sóc trẻ em? Nhận xét, kết luận
-Trả lời
-Nhận xét, bổ sung, sửa chữa
_Sự liên kết nước, ý thức cao cộng đồng, công ước quyền trẻ em
_Khai thác nguồn tài nguyên chăm lo phát triển kinh tế, phục vụ phúc lợi xã hội
Những thuận lợi để cộng đồng quốc tế chăm sóc, bảo vệ trẻ em
-Em có nhận xét, suy nghĩ tình hình bảo vệ, chăm sóc trẻ em nước ta nói chung địa phương em nói riêng?
Kết luận nội dung
-Trình bày ý kiến
(4-5 HS, có ý kiến mang tính phản biện tốt)
Lệnh học sinh đọc lại phần Nhiệm
vụ. -Đọc, theo dõi c.Nhiệm vụ:
-Những nhiệm vụ chăm sóc, bảo vệ trẻ em mà văn trình bày? Theo em nhiệm vụ mang tính chất nào? Tại sao? Em có nhận xét cách lập luận nội dung này?
Nhận xét, liên hệ thực tếâ nước, địa phương
-Trả lời
-Nhận xét, bổ sung, sửa chữa
-Tăng cường sức khỏe, chế độ dinh dưỡng, chăm sóc trẻ đặc biệt, xây dựng gia đình phát triển kinh tế, bình đẳng nam nữ; trẻ tham gi hoạt động xã hội
Ý lời dứt khoát, mạch lạc, nêu lên nhiệm vụ toàn diện, thiết thực
-Qua văn bản, em nhận thức tầm qua trọng cuả cơng tác bảo vệ, chăm sóc trẻ em?
-Làm việc nhóm thống ý kiến
-Đại diện trình bày
(4)* Hướng dẫn HS làm việc nhóm thảo luận nội dung trình bày Nhận xét, ghi nhận kết quả, tuyên dương
-Nhận xét chéo nhiệm vụ hàng đầu định tương lai đất nước
_Việc chăm sóc, bảo vệ trẻ em cho thấy mức độ văn minh quốc gia
_Vấn đề chăm sóc, bảo vệ trẻ em nhiệm vụ chung cộng đồng quốc tế Chốt: Trẻ em tương lai
quốc gia tồn giới; chăm sóc bảo vệ trẻ em trách nhiệm và cũng quyền lợi tồn XH Vì vậy, tất người hành động hiệu: Hãy dành cho trẻ em tốt đẹp mà bạn sẵn có!
-Nghe
HĐ4:Hướng dẫn HS tổng kết.(10’) III Tổng kết
Mục tiêu:Khái quát nội dung văn bản; hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng của vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em. -Nội dung tuyên bố? Tại nói chăm sóc, bảo vệ trẻ em nhiệm vụ quan trọng, cấp bách, có ý nghĩa tồn cầu?
Nhận xét, kết luận
-Khái quát nội dung, nghệ thuật văn trình bày
-Nhận xét, bổ sung
1.Nội dung:
Bảo vệ quyền lợi, chăm lo đến sự phát triển trẻ em là một vấn đề quan trọng, cấp bách, có ý nghĩa tồn cầu.
-Nghệ thuật lập luận văn bản? Kết luận chung
Lệnh: Đọc nội dung mục ghi nhớ
(SGK) -Đọc, theo dõi
2.Nghệ thuật:
Vấn đề thiết thực, có tính thời sự lâu dài; lập luận rõ ràng, vững chắc, có tính thut phục.
HĐ5:Hướng dẫn công việc nhà. (5’)
-Học bài, thực hoàn chỉnh yêu cầu luyện tập
-Chuẩn bị bài: Các phương châm hội thoại (tt)
+Thực yêu cầu tìm hiểu ngữ liệu
+Đọc, suy nghĩ nội dung ghi nhớ
Ghi nhận, thực
Ngày soạn: / /2009 Tuần: 3
* Nhận xét – Rút kinh nghiệm.
(5)Ngày dạy: / /2009 Tieát: 13
I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS :
1 Kiến thức:
- Nắm mối quan hệ chặt chẻ phương châm hội thoại tình giao tiếp - Hiểu phương châm hội thoại qui định bắt buộc tình giao tiếp nhiều lí khác phương châm hội thoại có khơng tn thủ
- Ơn tập kiến thức phương châm hội thoại sử dụng giao tiếp 2 Kỹ năng:
- Vận dụng phương châm hội thoại trình giao tiếp - Sử dụng phương châm hội thoại phù hợp với tình giao tiếp 3 Thái độ:
- Thận trọng trình giao tiếp
- Tơn trọng người đối thoại trình giao tiếp II Chuẩn bị:
-Giáo viên: Nghiên cứu SGK, SGV, tài liệu tham khảo: soạn bài; ghi bảng phụ (ngữ liệu, yêu cầu thảo luận, ghi nhớ); tìm thêm số tình giao tiếp gắn với nội dung tiết học
-Học sinh: Đọc SGK, thực tập tìm hiểu III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy – học:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT
HĐ1:Khởi động.(5’)
Mục tiêu:Kiểm tra kiến thức cũ định hướng mới.
1 Kiểm tra cũ:
1 Thành ngữ Nói đấm vào tai có liên quan đến PCHT sau đây?
+PC chất +PC quan hệ +PC cách thức +PC lịch
2 Giải thích ý nghĩa thành ngữ cho biết có liên quan đến PCHT
Thực theo yêu cầu -Chọn phương châm lịch -Giải thích
2 Giới thiệu mới:
Giới thiệu mối quan hệ thiết
giữ PCHT với tình giao tiếp Lắng nghe, ghi HĐ2:Hướng dẫn HS quan hệ giữa
phương châm hội thoại tình huống giao tiếp.(10’)
I Quan hệ phương châm hội thoại tình giao tiếp.
Mục tiêu:Giúp HS nắm mối quan hệ PCHT tình giao tiếp.
(6)Leänh học sinh đọc văn Chào hỏi.
-Đọc, theo dõi Văn : Chào hỏi -Nội dung câu hỏi nhân vật
chàng rể có lịch khơng? Nhưng hồn cảnh đó, làm có hợp lí khơng? Vì sao? Nhận xét, kết luận nội dung
-Nêu ý kiến
Nhận xét -Nhân vật chàng rể tuân thủphương châm lịch cách mù quáng, cứng nhắc gây phiền hà cho người khác -Qua nội dung vừa tìm hiểu, em
thấy PCHT tình giao tiếp có quan hệ với nào?
Nhận xét, kết luận nội dung -Treo bảng phụ, yêu cầu HS đọc
-Khaùi quaùt trình bày -Nhận xét
-Nghe
-Đọc, theo dõi
2 Ghi nhớ:
Việc vận dụng phương châm hội thoại cần phù hợp với tình giao tiếp (Nói với ai? Nói nào? nói đâu? Nói để làm gì?).
* Chốt: Khi giao tiếp, không phải ý tuân thủ phương châm hội thoại mà phải quan tâm đến tình giao tiếp: Nói với ai? Nói nào? Nói đâu? Nói để làm gì?
-Nghe, lưu ý nội dung
Bài tập nhanh: Câu hỏi nhân vật chàng rể dụng tình thích hợp
-Nêu ý kiến -Nhận xét HĐ3:Hướng dẫn HS tìm hiểu
những tình không tuân thủ phương châm hội thoại.(15’)
II Những trường hợp không tuân thủ phương châm hội thoại.
Mục tiêu:Có ý thức tuân thủ sử dụng phương châm hội thoại một cách linh hoạt, uyển chuyển, đạt hiệu cao nhất.
1 Tìm hiểu ví dụ.
-Trong tình hội thoại tìm hiểu (tiết 8), tình vi phạm phương châm hội thoại?
Nhận xét, kết luận
-Lệnh học sinh đọc đoạn đối thoại
_Xác định tình vi phạm phương châm hội thoại nguyện nhân
-Đọc, theo dõi
1 Những tình tập tìm hiểu PC lượng, PC chất, PC cách thức, PC quan hệ: PCHT không tuân thủ
-Ba không tuân thủ phương châm hội thoại nào? Vi phạm nào, vi phạm vơ tình hay cố ý? Tại Ba lại vi phạm vậy?
-Nêu ý kiến
-Nhận xét Câu trả lời Ba khôngtuân thủ PC lượng nhằm đảm bảo PC chất Nội dung không chắn
- Khi nói bệnh nan y, cá bác sĩ thường vi phạm PCHT nào? Tại sao?
Nhận xét chung
-Nghe -Nêu ý kiến -Nhận xét
3 Bác sĩ nói bệnh nan y thường vi phạm PC chất để đảm bảo tính nhân đạo -Câu Tiền bạc tiền bạc có vi
phạm PC lượng khơng? Người ta nói nhằm mục đích gì?
-Trình bày ý
-Nhận xét Câu: Tiền bạc tiền bạckhông tuân thủ phương châm lượng muốn người nghe hiểu theo hàm ý
-Qua nội dung vừa tìm hiểu,
(7)được tuân thủ lí nào? -Nhận xét tuân thủ PCHT:
_Người nói vơ ý, vụng về, thiếu văn hóa.
_Ưu tiên cho PC khác quan trọng hơn.
_Muốn gây ý, để người nghe hiểu câu nói theo hàm ý. -Hướng dẫn HS thực theo
từng nội dung tìm hiểu Nhận xét, kết luận
-Treo bảng phụ (ghi nhớ), yêu cầu HS đọc
-Nghe
-Đọc, theo dõi Chốt: Việc tuân thủ PCHT
một viêäc khó, việc ứng dụng chúng cho phù hợp ình giao tiếp lại càng khó Đây phần của văm hóa giao tiếp, cần chú ý thực cho linh hoạt, uyển chuyển.
HĐ3:Hướng dẫn HS thực hiện luyện tập(10’)
III Luyện tập Mục tiêu: HS có ý thức tuân thủ
các PCHT giao tiếp ừng dụng chúng cách linh hoạt thơng qua tình cụ thể. -Lệnh học sinh đọc văn
-Cách hướng dẫn ơng bố có điều khơng ổn? Vì sao?
Nhận xét, liên hệ thực tế hướng dẫn HS ý tình giao tiếpà tình giao tiếp
-Đọc, theo dõi -Trả lời -Nhận xét -Nghe, ghi chép
Bài tập Vi phạm phương châm cách thức (vì ơng bố nói vậy, đứa trẻ năm tuổi biết được)
(Lưu ý nội dung này, là ông bố không ý đến đối tượng giao tiếp)
-Lệnh học sinh đọc phần trích -Các nhân vật Chân, Tay, Tai, Mắt vi phạm PCHT nào? Vi phạm nào? Sự vi phạm có lí khơng?
Nhận xét, liên hệ thực tế giáo dục HS: dù người khác có lỗi người có văn hóa khơng nặng lời, vậy, họ có lỗi
Bài tập Chân, Tay, Tai, Mắt bất hòa với lão Miệng:
_Vi phạm PC lịch
_Sự vi phạm khơng có lí đáng:
+Bốn nhân vật có vai XH nhỏ
+Đến “nhà” người khác khơng biết chào hỏi lại có lời lẽ thiếu lễ độ
HĐ4:Hướng dẫn công việc nhà. (5’)
-Học bài, hoàn chỉnh yêu cầu luyện tập
-Chuẩn bị viết tập làm văn số 1: Thuyết minh có sử dụng số biện pháp nghệ thuật yếu tố miêu tả
(8)Ngày soạn: / /2009 Ngày dạy: / /2009
Tuần: 3 Tiết: 14, 15 * Nhận xét – Rút kinh nghiệm.
……… ………
(9)I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS :
1 Kiến thức:
- Ôn tập lại kiến thức văn thuết minh
- Nắm vững tác dụng việc sử dụng biện pháp nghệ thuật sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh
2 Kỹ năng:
- Thu tập tài liệu, hệ thống, chọn lọc tài lệu, viết văn thuyết minh có sử dụng yếu tố miêu tả, biện pháp nghệ thuật
- Viết văn thuyết minh có tính khoa học, xác, mạch lạc đầy đủ phần: mở bài, thân bài, kết
3 Thái độ:
- Cẩn thận trình tạo lập văn II Chuẩn bị:
-Giáo viên: Soạn đề, chuẩn bị dàn bài, biểu điểm
-Học sinh: Học lại lí thuyết, luyện tập lập dàn ý, viết thuyết minh có sử dụng yếu tố miêu tả sử dụng biện pháp nghệ thuật
III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy – học:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT
HĐ1:Khởi động.(5’) 1 Kiểm tra cũ:
Kiểm tra việc chuẩn bị giấy học
sinh. Thực theo u cầu
2 Giới thiệu mới:
Giáo viên nêu yêu cầu nội qui
trong viết tập làm văn Lắng nghe, ghi HĐ2:Hướng dẫn HS tiến hành
viết bài.(80’)
-GV ổn định xếp chỗ ngồi cho học sinh
-GV chép đề lên bảng, yêu cầu học
sinh bắt đầu viết HS chép đề Đề: Hãy thuyết minh lồicây em u thích. -GV u cầu học sinh làm
nghiêm túc HS viết yêu cầuvà nghiêm túc Gợi ý dàn bài, biểu điểm:_Mở bài: (1.5đ) Giới thiệu, nêu định nghĩa khái quát đối tượng
-GV theo dõi học sinh làm HS nộp thời gian
qui định _Thân bài: (7đ)+Giới thiệu đặc điểm sinh học đối tượng (Họ, giống lồi Đặc điểm sinh trưởng sinh sản, mơi trường sống, cách chăm sóc phịng trừ sâu bệnh…)
(10)+Ý nghĩa đời sống, tinh thần đối tượng
-GV thu nhận xét trình làm học sinh
_Kết bài: (1,5đ)
Cảm nghĩ, cảm nhận chung đối tượng
@Yêu cầu chung:
_Bài viết diễn đạt sáng, dễ hiểu; nội dung xác, khoa học, đặc trưng văn thuyết minh
_Sử dụng tốt phương pháp thuyết minh; viết có vận dụng số biện pháp nghệ thuật yếu tố miêu tả hợp lí, làm bật đối ượng thuyết minh
_Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu (Tùy theo loại lỗi mức độ mắc lỗi, trừ từ 0.5 đến tối đa 2.0 điểm) HĐ4:Hướng dẫn công việc nhà.
(5’)
-Rèn luyện thêm kiểu thuyết minh có sử dụng số biện pháp nghệ thuật yếu tố miêu tả -Chuẩn bị văn Chuyện người con gái Nam Xương:
+Đọc thật kĩ văn thích
+Tóm tắt văn bản, tìm bố cục văn bản, thực yêu cầu đọc – hiểu văn
Ghi nhận, thực
* Nhận xét – Rút kinh nghieäm.