sáng kiến kinh nghiệm giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đề tài sáng tạo một số biện pháp, trò chơi phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo

SKKN: Một số biện pháp, trị chơi phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo I Phần mở đầu: Lý chọn đề tài: Giáo dục học chứng minh trường mầm non, môn học hướng tới mục tiêu giáo dục chung phát triển tồn diện nhân cách trẻ khơng thể thiếu mơn học: giáo dục thể chất, phát triển vận động cho trẻ Giáo dục thể chất phận quan trọng giáo dục phát triển tồn diện, có mối quan hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mỹ lao động Chính giáo dục thể chất cho trẻ mầm non có ý nghĩa quan trọng thể trẻ phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, xương hình thành nhanh, máy hơ hấp hồn thiện, thể trẻ cịn non yếu dễ bị phát triển lệch lạc, cân đối không chăm sóc giáo dục đắn gây nên thiếu sót phát triển thể trẻ mà khơng thể khắc phục Chính lý mà giáo mầm non phải người có lực tồn diện, có phẩm chất cần thiết hoàn thành nhiệm vụ cao mà xã hội giao phó, đào tạo cho hệ trẻ lứa tuổi mầm non phát triển cách toàn diện Nhưng để làm việc khơng phải việc làm đơn giản địi hỏi người giáo viên mầm non phải người có phẩm chất lực toàn diện để nắm bắt khả năng, tâm tư, nguyện vọng sở thích trẻ từ ln suy nghĩ tìm tịi phương pháp nhằm lôi cuốn, hấp dẫn trẻ Nhận thấy rõ tầm quan trọng nội dung nêu mạnh dạn lựa chọn đề tài: Một số biện pháp, trị chơi phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo Giúp trẻ phát triển tốt mặt thể chất nhằm góp phần cơng sức nhỏ bé vào cơng chung đất nước Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: * Mục tiêu: Như biết mục tiêu chương trình giáo dục mầm non nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện, hài hòa mặt: thể chất, nhận thức, thẩm mỹ, ngơn ngữ, tình cảm xã hội, chuẩn bị tâm cho trẻ vào học phổ thông sau Trong giáo dục thể chất mục tiêu quan trọng, yêu cầu cuối cấp mầm non trẻ phải đạt mục tiêu chương trình: trẻ khỏe mạnh, thể phát triển hài hòa cân đối; thực vận động cách vững vàng, tư thế; có khả phối hợp giác quan vận động; vận động nhịp nhàng, biết định hướng khơng gian, có kỹ số hoạt động cần khéo léo đôi tay Hoạt động phát triển vận động có ý nghĩa quan trọng việc rèn luyện thể lực toàn diện, nâng cao sức đề kháng thể thay đổi môi trường Trẻ khỏe mạnh, thể chất phát triển tốt nhanh nhẹn, tích cực hoạt động, tích cực tham gia tìm hiểu khám phá mơi trường xung quanh qua trải nghiệm vận động trẻ cung cấp thêm kiến thức, kỹ năng, nhờ phát triển mặt Chình thế, nâng cao tính tích cực vận động cho trẻ trường mầm non nội dung quan trọng cần thiết chương trình giáo dục mầm non Theo đặc điểm tâm sinh lý trẻ mầm non “Dễ nhớ, dễ quên, học mà chơi, chơi mà học”, để giáo dục trẻ lịng u thích thể thao, tích cực vận động, hứng thú tự giác tập luyện thường xuyên phải làm gì? Điều kiện sở vật chất phục vụ cho công tác giáo dục thể chất ảnh hưởng trực tiếp đến việc phát triển thể lực cho trẻ, điều kiện trang phục, địa điểm, trang thiết bị đồ dùng, dụng cụ Nó góp phần vào phát triển hài hòa thể chất trẻ, thúc đẩy hoạt động Người thực hiện: Trương Thị Hạnh - Trường Mầm non Sơn Ca SKKN: Một số biện pháp, trò chơi phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo thể, tăng cường sức khỏe cho trẻ Các trang thiết bị để giáo dục thể chất cho trẻ phải đảm bảo đáp ứng yêu cầu mặt: giáo dục, vệ sinh, an toàn thẩm mỹ Trang thiết bị phong phú, đa dạng hình ảnh, màu sắc bắt mắt lơi trẻ vận động tích cực Bên cạnh đó, hình thức tổ chức quan trọng, trình giảng dạy trẻ, hình thức phong phú, hấp dẫn gây hứng thú thu hút trẻ, trẻ dễ tiếp thu, dễ nhớ, nhẹ nhàng lĩnh hội kiến thức Chính mục đích đề tài “Sáng tạo số biện pháp, trị chơi phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo” * Nhiệm vụ: Theo thông tư Bộ giáo dục đào tạo ban hành Hướng dẫn thực chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non giai đoạn 2013-2016” qua đợt học tập chuyên đề phát triển vận động cho trẻ Phòng giáo dục, cụm tổ chức, trường mầm non Sơn Ca triển khai chuyên đề phát triển vận động cho trẻ giúp thể trẻ phát triển tố chất vận động (nhanh, bền, khéo léo dẻo dai) góp phần nâng cao tầm vóc thể lực cho trẻ Để làm điều địi hỏi phải có mơi trường cho trẻ hoạt động, nhờ vào sở vật chất đồ dùng dạy học, môi trường phải thật gần gũi, an tồn phù hợp với trẻ Từ trẻ có hội bộc lộ khả để giáo viên hoàn thành phần đặt u cầu chương trình Khơng cần tạo mơi trường cho trẻ hoạt động mà cịn cần phải có đồ dùng, dụng cụ, trang thiết bị hấp dẫn lôi trẻ ý thức tự giác luyện tập Chính mà việc sáng tạo số trị chơi, đồ chơi phát triển tính tích cực vận động cho trẻ giáo dục thể chất việc làm cần thiết việc giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ Nhận thức vấn đề tơi tích cực tìm tịi, học hỏi tìm số đồ chơi, trị chơi để bổ sung vào hoạt động cho trẻ mẫu giáo giúp trẻ tích cực vận động việc giáo dục thể chất cho trẻ sau: - Tạo môi trường vận động cho trẻ - Hướng dẫn trẻ tham gia vào trò chơi - Làm số đồ chơi sáng tạo - Sáng tạo, sưu tầm số trò chơi vận động hấp dẫn Qua giúp trẻ phát triển toàn diện tạo sở bước đầu vững cho tương lai trẻ Đối tượng nghiên cứu: Trong phạm vi khả trách nhiệm mình, nghiên cứu sáng tạo số biện pháp, trị chơi phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo, nhằm tăng cường nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Giới hạn phạm vi nghiên cứu Trẻ 3-5 tuổi trường mầm non Sơn ca Phương pháp nghiên cứu: a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: - Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiển - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động - Phương pháp quan sát Người thực hiện: Trương Thị Hạnh - Trường Mầm non Sơn Ca SKKN: Một số biện pháp, trị chơi phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo - Phương pháp trò chơi - Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm c) Phương pháp thống kê toán học II Phần nội dung: Cơ sở lý luận: Theo định 55 giáo dục qui định mục tiêu, kế hoach đào tạo Nhà trẻ - Mẫu giáo Hà Nội, 1990 trang ghi rõ mục tiêu giáo dục mầm non là: Hình thành trẻ sở nhân cách người XHCN Việt Nam: - Khỏe mạnh – Nhanh nhẹn, thể phát triển hài hòa cân đối - Giàu lòng thương, biết quan tâm, nhường nhịn, giúp đỡ người gần gũi (Bố mẹ, bạn bè, cô giáo), thật thà, lễ phép, hồn nhiên - u thích đẹp, biết gìn giữ đẹp mong muốn tạo đẹp xung quanh - Thơng minh, ham hiểu biết, thích tìm tịi khám phá, có số kỹ sơ đẳng (Quan sát, phân tích, tổng hợp, suy luận, ) - Chuẩn bị tâm cho trẻ bước vào lớp phổ thông Vận động nhu cầu tự nhiên thể, đặc biệt với thể phát triển trẻ mầm non Ngày khoa học chứng minh rằng: phần lớn trẻ vận động vận động phúc hợp chức thần kinh thực vật thường phát triển, hoạt động hệ tuần hoàn hệ hô hấp bị hạn chế, khả lao động chân tay giảm sút, trọng lượng thể tăng nhanh Vận động có vai trị quan trọng phát triển thể, giai đoạn nhu cầu vận động trẻ khác Vì lập chương trình giáo dục thể chất nhằm phát triển vận động cần dựa sở sau: + Các tập vận động phải phù hợp với độ tuổi gây hứng thú cho trẻ + Các tập vận động có tác dụng chung đến tồn thể, kích thích nhiều bắp tham gia thúc đẩy hoạt động toàn hệ quan thể + Cùng với việc dạy trẻ tập vận động phải ý đến việc phát triển kỹ năng, tố chất vận động + Cần tăng cường ưu tiên nhóm bắp yếu mặt sinh lý giáo dục tư cho trẻ, giúp trẻ có thân hình cân đối, động tác nhẹ nhàng xác + Sự phát triển vận động thực thơng qua nhiều hình thức phong phú phù hợp với đặc điểm phát triển trẻ mẫu giáo trò chơi vận động, thể dục sáng, tiết học thể dục, dạo chơi, trò chơi thể thao, lao động Do phát triển tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ em cần tiến hành cách mạnh mẽ, toàn diện, cần quan tâm ủng hộ toàn xã hội, tạo điều kiện cho trẻ phát triển tốt Thực trạng: Trong nội dung giáo dục giáo dục thể chất nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non có ảnh hưởng lớn đến phát triển trẻ nên trường quan tâm, lưu ý Trong năm qua trường tổ chức chuyên đề cụm, lớp: mầm, chồi, “Ngày hội thể dục bé”, tăng Người thực hiện: Trương Thị Hạnh - Trường Mầm non Sơn Ca SKKN: Một số biện pháp, trò chơi phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo cường khả vận động, phát huy tốt tố chất vận động, nhằm đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục mầm non độ tuổi số phát triển thể chất chuẩn phát triển trẻ tuổi Bên cạnh đó, chuyên đề rèn luyện tính trung thực, tính tổ chức kỷ luật, tinh thần tập thể, lòng dũng cảm khả tự quản, tự lập cho trẻ; đồng thời, hình thành nhận thức thói quen vận động cần thiết, có lợi cho sức khoẻ từ năm đầu đời Chính tơi ln mong muốn mang lại cho cháu môi trường giáo dục tốt nhất, giúp cháu mạnh dạn tự tin giao tiếp, biết quan tâm chia sẻ, có sức khỏe tốt thể hết khả thơng qua việc tổ chức lễ hội hoạt động ngoại khóa Để thực mục tiêu đầu năm tiến hành khảo sát thực trạng lớp nhận thấy có ưu điểm hạn chế sau: a Ưu điểm hạn chế: * Ưu điểm: - Tính tích cực vận động trẻ trường mầm non nội dung cần thiết quan trọng lứa tuổi mầm non Cùng với học thể dục, trò chơi vận động hoạt động vui chơi bổ ích phù hợp lứa tuổi có tác dụng kích thích, giải phóng nhiều lượng, ngăn ngừa tích tụ tiêu hao lượng mỡ dư thừa thể trẻ, tạo bắp săn chắc, giúp trẻ có thể cân đối khỏe, mạnh - Nội dung truyền đạt hấp dẫn phong phú sinh động hơn, trẻ tích cực vận động giúp trẻ khắc sâu ghi nhớ học, thể phát triển tốt - Trẻ tích cực hứng thú tham gia học tập, hăng say phát huy tính tích cực chủ động tham gia vào hoạt động * Hạn chế: - Để cho trẻ trải nghiệm, vận động tích cực với tập, trị chơi khơng phải trường có điều kiện để thực trường có điều kiện mặt bằng, sở vật chất khác - Trong lớp cịn có số trẻ thể trạng nhỏ, sức khỏe yếu - Nhận thức phụ huynh môn giáo duc thể chất không quan trọng mà coi trọng đến môn LQCC chữ viết, LQVT không trọng đến môn học - Đồ dùng đơn điệu nhàm chán với trẻ - Một số phịng học chật hẹp, chưa có góc hoạt động chức riêng cho chuyên đề “Phát triển vận động” Trang thiết bị dụng cụ cho trẻ tập luyện lớp thiếu - Khả xây dựng kế hoạch sáng tạo số giáo viên hạn chế, chưa biết lựa chọn tập vận động phù hợp với chuyên đề BẢNG KHẢO SÁT HỨNG THÚ CỦA TRẺ Thực trạng CHỈ TIÊU N % Số lượng trẻ N = 30 Trẻ ý vào nội dung Trẻ tích cực vận động hoạt động giáo dục thể chất Trẻ nắm kiến thức 16 13 53.3 43,3 18 60 Người thực hiện: Trương Thị Hạnh - Trường Mầm non Sơn Ca SKKN: Một số biện pháp, trò chơi phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo * Nguyên nhân chủ quan: - Đồ dùng đơn điệu nhàm chán với trẻ - Một số phịng học chật hẹp, chưa có góc hoạt động chức riêng cho chuyên đề “Phát triển vận động” Trang thiết bị dụng cụ cho trẻ tập luyện lớp thiếu * Nguyên nhân khách quan: - Khả xây dựng kế hoạch sáng tạo số giáo viên hạn chế, chưa biết lựa chọn tập vận động phù hợp với chủ đề Giáo viên chưa biết lựa chọn động tác thể dục sáng - Từ thực trạng nêu trên, bên cạnh ưu điểm hạn chế mà mơn giáo dục thể chất mang lại lịng yêu trẻ, yêu nghề thúc làm điều để góp phần nhỏ bé vào cơng việc “trồng người” đất nước Tuy có ưu điểm hạn chế định thân xác định môn học phát triển thể chất có tầm quan trọng mơn học khác đặc biệt trẻ từ 3-5 tuổi, đòi hỏi trẻ phải có sức khỏe thật tốt, thể phát triển hài hòa, vận động linh hoạt, khéo léo Sau nhà trường giao quản lý chuyên môn, tơi bắt đầu tự lên kế hoạch, tìm hiểu tài liệu cộng với vốn kinh nghiệm nhiều năm dạy lớp tuổi Từ tơi tìm sáng tạo số đồ chơi, trò chơi hấp dẫn nhằm lơi trẻ, đồng thời áp dụng cho số biện pháp hổ trợ giúp trẻ phát triển tính tích cực vận động nên hầu hết tiết chuyên đề, hội giảng, thao giảng phát triển thể chất thành công đặc biệt trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động Để phát huy ưu điểm khắc phục hạn chế nêu thân bắt đầu thực nghiên cứu số hình thức giải pháp biện pháp sau: Nội dung hình thức giải pháp: a Mục tiêu giải pháp: - Nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, giúp trẻ lĩnh hội tri thức cách trọn vẹn - Nhằm cung cấp kiến thức cách xác giúp trẻ hứng thú học tập đồng thời phát triển tồn diện thể chất trí tuệ cho trẻ - Nhằm góp phần tạo nên chủ nhân tương lai đất nước có đầy đủ phẩm chất, nhân cách, tri thức người xã hội chủ nghĩa b Nội dung cách thức thực giải pháp: - Dựa vào mục tiêu giáo dục mầm non nói chung yêu cầu cần đạt lứa tuổi Mẫu giáo lớn nói riêng nhận thức, trí tuệ, ngơn ngữ, đặc biệt thể lực, nhu cầu trẻ Hiểu nắm bắt giá trị tính tích cực vận động giáo dục thể chất mang lại, mạnh dạn đưa số kiến thức, biện pháp, sáng tạo số đồ chơi, trò chơi thực nghiệm giúp trẻ phát triển tính tích cực vận động giáo dục thể chất vào việc tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ lớp Đây việc cần thiết mang lại cho trẻ niềm vui, tự tin, mạnh dạn có sức khỏe tốt tham gia vào tất hoạt động gia đình, nhà trường xã hội Sau số biện pháp, phương pháp, trò chơi thực nghiệm giúp trẻ phát Người thực hiện: Trương Thị Hạnh - Trường Mầm non Sơn Ca SKKN: Một số biện pháp, trị chơi phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo triển tính tích cực vận đơng giáo dục thể chất mà tơi sử dụng q trình cơng tác giảng dạy năm học vừa qua: Biện pháp thực hiện: Sau xác định mục đích u cầu cần đạt tơi tiến hành giải nhiệm vụ bước sau: * Tạo mơi trường tốt kích thích trẻ tích cực vận động có hiệu Như biết muốn trẻ học tốt vấn đề trước hết cần phải có mơi trường cho trẻ hoạt động, khám phá, tìm tịi trải nghiệm Mơi trường cần cung cấp cho trẻ nhiều hội để thực hoạt động phát triển vận động phù hợp “Chỉ môi trường thuận lợi đứa trẻ có hội phát triển đầy đủ bộc lộ tính cách tìm ẩn mình” (M.Montessori) Mơi trường đặt cho trẻ thử thách, khám phá, tìm tịi hình thức hoạt động phát triển vận động hấp dẫn, lơi trẻ tích cực tham gia vận động cách tự nguyện tự giác Mơi trường kích thích nhu cầu trải nghiệm thử thách khả vận động trẻ Vì lớp tạo môi trường cho trẻ sau: - Mơi trường lớp: Tơi bố trí, xếp khoảng khơng gian đủ rộng dể trẻ vận động tập đơn giản, tận dụng khung cửa sổ, móc treo vừa tầm trẻ để treo dụng cụ vận động: vòng thể dục, gậy, sọt đựng bóng…, tận dụng hành lang để tổ chức vận động rèn luyện khả giữ thăng phát triển tố chất mạnh mẽ, khéo léo: thăng ghế thể dục, trèo thang hái quả, leo núi…Ngồi tơi cịn treo bóng cao với độ cao thấp khác cho trẻ nhảy bật, đập bóng rèn luyện kỹ bật, nhảy, vươn người cho trẻ, để vài thùng cactong lớn cho trẻ chui qua đường hầm… - Môi trường ngồi lớp học mơi trường thuận tiện, đặc biệt tạo cho trẻ nhiều hội trải nghiệm, thử thách vận động Trẻ dạo chơi trời tận hưởng nhiều điều kiện tự nhiên như: ánh nắng mặt trời, khơng khí lành, nguồn nước ánh nắng buổi sáng có nhiều vitamin D có ảnh hưởng tốt đến phát triển hệ cơ, xương trẻ Hoạt động ngồi trời trẻ cịn chơi trò chơi vận động chạy, nhảy, làm cho máu lưu thông tăng cường sức khỏe cho trẻ Tất đồ chơi trời giúp trẻ phát triển khả phối hợp vận động tốt, kỹ giữ thăng bằng, dẻo dai, linh hoạt, sức bền cho trẻ Những dụng cụ cho trẻ hoạt động bố trí hợp lý, thuận tiện, đảm bảo an toàn, phù hợp với khả năng, độ tuổi trẻ: Thang leo dây thừng, sâu nhựa để trẻ chui qua ống, bập bênh, ống chui, ván trượt… * Hướng dẫn trẻ vận động tích cực hoạt động giáo dục thể chất Khả nhận thức trẻ phát triển thơng qua việc tiếp xúc tìm hiểu, khám phá quan tâm đến giới xung quanh Điều tạo nên tò mò, ham hiểu biết tự nhiên trẻ Thông qua tập vận động bản: đi, chạy, nhảy, bật, leo trèo, bò trườn, tung, ném…, từ đơn giản đến phức tạp tạo nên khéo léo, nhanh nhẹn, khả tự tin, mạnh dạn cho trẻ… Từ hình thành kỹ năng, kỹ xảo vận động linh hoạt cho trẻ Với nhiệm vụ đòi hỏi giáo viên phải hiểu nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ, biết trẻ thích vận động nào, cách nào? Bằng kinh nghiệm sống, giác quan, tư độc lập hay khai thác gợi mở giáo viên Và đặc biệt giáo viên phải nắm phương pháp môn như: Phương pháp quan sát, đàm thoại, Người thực hiện: Trương Thị Hạnh - Trường Mầm non Sơn Ca SKKN: Một số biện pháp, trò chơi phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo thực hành, lun tập trị chơi Để phát triển tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ giáo viên cần nắm yêu cầu: - Trước cho trẻ tìm hiểu, làm quen với nội dung vận động tơi xác định + Nội dung đề tài gì? + Mục đích u cầu đề tài + Với đề tài cần phải chuẩn bị gì? + Sử dụng phương pháp, biện pháp phù hợp để tiến hành - Khi tổ chức cho trẻ luyện tập cần lựa chọn vị trí phù hợp để bao quát trẻ tốt trình luyện tập - Với tập cần làm mẫu phải làm mẫu thật xác động tác - Khi cho trẻ thực tập với dụng cụ: gậy, vòng…cần ý khoảng cách đứng nhịp tập trẻ - Khi tổ chức tiết học cần ý đến sức khỏe trẻ, không để trẻ phải vận động sức, cần lựa chọn tập phù hợp, vừa sức theo độ tuổi - Phải nắm vững đặc điểm trẻ, ý đặc điểm cá biệt trẻ Cần hướng dẫn trẻ luyện tập cách có khoa học, lợi dụng điều kiện thiên nhiên sẵn có địa phương để luyện tập cho trẻ, phòng tránh chấn thương cho trẻ - Ở tất học với mơn học khác cần lồng ghép trị chơi vận động vào để tăng thêm phần hứng thú, lôi trẻ tích cực vận động - Để trẻ tích cực tham gia vận động mà khơng nhàm chán cần phải tăng dần cường độ tốc độ tập hay trị chơi lên, khuyến khích trẻ tìm hay tự nghĩ trò chơi - Trong tham gia vận động tránh để trẻ chờ đợi lâu hay cỗ vũ sức làm ảnh hưởng đến sức khỏe trẻ - Khi tổ chức thi đua cần quan tâm, khuyến khích trẻ nhút nhát, vận động Cần ý linh hoạt thay đổi hai đội chơi cho cân bằng, cân sức tránh để đội lúc chiến thằng ảnh hưởng đến tinh thần thi đua, thiếu tự tin vào thân - Phải biết lựa chọn thời điểm thích hợp để trẻ vận động có hiệu Lượng vận động phù hợp nên kết thúc trước trẻ mệt - Ln sưu tầm, tìm tịi, sáng tạo trị chơi để phát triển tính tích cực vận động trẻ áp dụng phù hợp vào tình huống, hoạt động khác - Tạo mơi trường chơi đảm bảo an toàn, sân chơi rộng rãi thoàng mát, đồ chơi phong phú, đa dạng kiểu dáng màu sắc Tạo bầu khơng khí vui tươi, thoải mái, gần gũi để trẻ hứng thú vận động - Cần tạo hội phát triển kỹ vận động cho trẻ lúc nơi Cần quan tâm đến khả sở thích riêng trẻ để lựa chọn biện pháp tác động phù hợp có hiệu - Để củng cố lại kiến thức học tơi cho trẻ chơi trị chơi vận động sơi nổi, trị chơi mang tính tập thể cao tập cho trẻ biết cách làm việc theo nhóm, biết thể đồn kết, tinh thân đồng đội chơi * Bên cạnh dụng cụ luyện tập góp phần giúp trẻ hứng thú, phát triển tính tích cực vận động hoạt động thể chất Người thực hiện: Trương Thị Hạnh - Trường Mầm non Sơn Ca SKKN: Một số biện pháp, trò chơi phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo Muốn học đạt kết tốt đồ dùng thiếu phải đảm bảo đáp ứng yêu cầu mặt giáo dục, vệ sinh, an tồn thẩm mĩ Vì từ đầu năm học kiểm tra đồ dùng dạy học xem đồ dùng phù hợp với chủ đề, chủ đề nhánh, với đề tài, hình thức dạy chưa Từ lên kế hoạch làm đồ dùng dạy học, phối kết hợp với phụ huynh xin vật liệu phế thải, tìm nguyên vật liệu mở để tận dụng sáng tạo đồ chơi, đồ dùng, dụng cụ luyện tập phát triển vận động cho trẻ - Việc làm đồ dùng dạy học tự tạo giáo viên mầm non quan trọng, giúp ích nhiều q trình dạy trẻ Từ nguyên vật liệu sưu tầm len, vải vụn, bìa lịch cũ, xốp, gỗ, lốp xe, lon sữa, hộp sữa… giáo viên lớp làm bổ xung đồ dùng thiếu cho đủ để phù hợp với đề tài, phù hợp với chủ đề Những đồ dùng, đồ chơi mà tạo đẹp mắt thiết thực thực có ích, thu hút trẻ tham gia chơi cách say sưa, thích thú - Ngồi thiết bị, đồ chơi giúp trẻ luyện tập kỹ vận động phát triển tố chất vận động theo chương trình giáo dục mầm non, trường chúng tơi tạo dựng khu vui chơi với nguyên vật liệu thiên nhiên (đất, cát, nước) bố trí hồ cát, hồ nước quanh sân trường, phế liệu an tồn (nệm mút, xốp ) bố trí bên thiết bị trị chơi liên hồn cho trẻ, dành phần đất trống để trồng hoa, trồng rau tạo không gian xanh cho trẻ tắm nắng, cảm nhận thích ứng với khí hậu… Sau hình ảnh đồ chơi mà cô tự tạo: Bộ đồ chơi liên hoàn Người thực hiện: Trương Thị Hạnh - Trường Mầm non Sơn Ca SKKN: Một số biện pháp, trị chơi phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo Nhóm đồ chơi phát triển vận động Đích đứng làm từ bìa lịch cũ hộp sữa susu trẻ Cổng chui làm từ bìa lịch cũ Bộ đồ chơi ném vịng làm từ bìa lịch cũ Thiết bị, dụng cụ giúp cho tập thể dục có tác dụng tốt thể trẻ, làm tăng hiệu tập, phát triển tính tích cực vận động cho trẻ Việc sử dụng đa dạng, phong phú dụng cụ khác có ảnh hưởng khắp đến tất phận thể Dụng cụ có màu sắc, hình ảnh kiểu dáng bắt mắt kích thích trẻ hứng thú luyện tập Các tố chất nhanh, mạnh, bền, khéo…được phát triển tốt thông qua việc sử dụng thiết bị, đồ dùng Ví dụ: Sử dụng bao cát cho trẻ tập ném trúng đích phát triển tố chất khéo léo khả kết hợp mắt tay, dùng bao cát để ném xa giúp trẻ có cảm giác đúng, nâng cao sức mạnh bắp Dụng cụ giúp trẻ thực động tác xác Ví dụ: Vận động bị bàn tay, bàn chân chui qua cổng, yêu cầu trẻ bò chui qua cổng mà Người thực hiện: Trương Thị Hạnh - Trường Mầm non Sơn Ca SKKN: Một số biện pháp, trị chơi phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo không chạm cổng Trẻ tự kiểm tra việc thực động tác trẻ có cảm giác chạm vào cổng Hình ảnh tiết học: Bị chui qua cổng Những kỹ trẻ chuyển thành kỹ xảo Ví dụ: cho trẻ ghế thể dục, đầu đội túi cát, làm tăng độ khó tập Trẻ phải vừa ghế thể dục vừa phải giữ thăng cho không bị rơi túi cát Bật nhảy qua vịng hay qua chường ngại vật Hình ảnh tiết học: Bật qua vòng, bật qua chướng ngại vật Cảm giác nhịp điệu phát triển cho trẻ tập với dụng cụ Trẻ cầm vòng, gậy, cờ, nơ…để tập động tác phối hợp với âm nhạc, lời ca giúp ích nhiều cho trẻ Buổi tập thể dục sáng trẻ Một phần quan trọng khơng việc phát triển tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ trị chơi vận động Hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ tuổi mẫu giáo, trị chơi vận động có vai trị to lớn việc hình thành phát triển nhân cách trẻ Giáo viên phải tạo cho trẻ bầu không khí hứng thú, tích cực để trẻ bộc lộ khả năng, hạn chế thực kỹ vận động mình, từ giáo viên có Người thực hiện: Trương Thị Hạnh - Trường Mầm non Sơn Ca 10 SKKN: Một số biện pháp, trò chơi phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo điều chỉnh kịp thời nhằm giúp cho việc rèn luyện kỹ vận động trẻ hiệu Hình thức tổ chức vận động phù hợp trẻ dạng vui chơi – cụ thể trò chơi vận động Tổ chức tốt trò chơi vận động cho trẻ mẫu giáo vấn đề đặc biệt quan trọng trường mầm non Muốn trẻ hứng thú chơi, chơi có hiệu giáo dục rèn luyện cao phải có hướng dẫn, tổ chức cho trẻ chơi cách khoa học, phải sáng tạo, biết khai thác tất có thực tế Nhận thức tầm quan trọng trò chơi vận động mang lại mà suốt trình giảng dạy tơi sáng tạo sưu tầm số trị chơi vận động có tính giáo dục cao mạng lại hiệu tốt Sau xin chia sẻ, giới thiệu số kinh nghiệm tổ chức trò chơi vận động cho trẻ mẫu giáo mà áp dụng thực với hy vọng đem lại cho trẻ tối ưu Một số trị chơi vận động phát triển tính tích cực vận động cho trẻ giáo dục thể chất Tên trò chơi: Ếch ộp Độ tuổi: - tuổi Mục đích, yêu cầu: - Giúp trẻ phát triển vận động, khả khéo léo, nhanh nhẹn - Thông qua trị chơi trẻ ơn luyện kỹ bật nhảy - Ơn luyện nhận biết phân biệt nhóm vật (con côn trùng) Chuẩn bị: Sân chơi phẳng - Vạch xuất phát, đích cách vạch xuất phát khoảng 5m - Rổ đựng vật khác Rổ to: 04 Cách chơi: - Chia trẻ chơi làm hai đội có số người Các đội đứng theo hàng dọc theo vạch xuất phát, đích rổ đựng vật cách vạch xuất phát khoảng 5m Khi có lệnh người điều khiển cô giáo, trẻ đứng đầu hàng đội làm ếch kiếm thức ăn, ngồi xuống, hướng đích, tay nắm lấy cổ chân nhảy bật tiến phía đích, chọn thức ăn ếch (là côn trùng muỗi, kiến ), chạy nhanh để vào rổ đội - Trẻ thứ hai tiếp tục thực động tác trẻ thứ tiếp tục thực trò chơi người cuối đội, đội thực luật chơi nhiều côn trùng người thắng Người thực hiện: Trương Thị Hạnh - Trường Mầm non Sơn Ca 11 SKKN: Một số biện pháp, trị chơi phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo Luật chơi: - Thực động tác nhảy tiến phía trước Khi bật nhảy tay không rời khỏi cổ chân - Chọn thức thức ăn ếch côn trùng, lượt chơi chọn vật Trò chơi: Gắp bóng Độ tuổi: - tuổi Mục đích, u cầu: - Thơng qua trị chơi trẻ rèn luyện khéo léo, khả phối hợp - Trẻ ôn luyện nhận biết chữ cái, chữ số học Chuẩn bị: - Sàn nhà - Bóng nhựa có gắn chữ học, rổ nhựa đựng bóng Cách chơi: - Chia trẻ làm đội, xếp thành hàng dọc Một trẻ đứng cạnh rổ để chọn bóng theo u cầu, trẻ cịn lại nằm ngửa nối theo hàng dọc Khi có hiệu lệnh "Bắt đầu" Trẻ đứng cạnh rổ bóng chọn bóng có số chữ theo yêu cầu (e) giơ lên cho trẻ nằm dùng hai chân kẹp bóng, co chân, dùng hai tay cầm bóng chuyển bóng qua đầu cho bạn tiếp theo, trẻ cuối Trẻ cuối lấy bóng dùng tay cầm bóng để vào rổ Đội thực luật chơi, gắp nhiều bóng có chữ yêu cầu, đội thắng Luật chơi: - Chọn bóng theo yêu cầu - Khi chuyển bóng khơng làm rơi bóng Trị chơi: GÊu t×m mËt Độ tuổi: - tuổi Mục đích, yêu cầu: - Phát triển bắp, rèn luyện khéo léo - Hình thành khả phối hợp, kỹ học bò, chui Chuẩn bị: - Chướng ngại vật, túi cát, sọt đựng túi cát - Hầm chui (hoạc cống chui, ống giấy, thùng giấy) - Cây treo tổ ong (tổ ong có túi mật làm hộp giấy) Người thực hiện: Trương Thị Hạnh - Trường Mầm non Sơn Ca 12 SKKN: Một số biện pháp, trò chơi phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo Cách chơi: - Chia trẻ thành nhóm (mỗi nhóm tối đa trẻ) - Cho trẻ xếp hàng dọc sau vạch xuất phát Khi nghe hiệu lệnh cơ, trẻ bị chui qua hầm chui, tiếp tục bị dích dắc qua chướng ngại vật Sau đó, trẻ chạy lấy túi cát ném thật xa, chạy đến có tổ ong nhảy cao lên với lấy túi mật, chạy nhanh bỏ mật vào giỏ, xếp cúi hàng Luật chơi: - Trẻ trước chui qua hết hầm chui trẻ sau bắt đầu xuất phát, không chờ hiệu lệnh cô - Trẻ chơi liên tục khoảng thời gian 15 phút, không hạn chế số lần chơi trẻ - Đội lấy nhiều túi mật đội chiến thắng Trị chơi: Thỏ tìm nhà Độ tuổi: - tuổi Mục đích, yêu cầu: - Rèn luyện sức khỏe, tính nhanh nhạy, khéo léo - Ơn luyện phối hợp tập trườn, nhảy lò cò, lăn bóng… học cho trẻ Chuẩn bị: Bóng - Sọt đựng bóng - Gậy phấn để vẽ đường hẹp - Vịng thể dục (hoặc phấn vẽ sàn) Cách chơi: - Chia trẻ thành nhóm (mỗi nhóm tối đa trẻ) - Cho trẻ xếp thành hàng dọc sau vạch xuất phát Khi nghe hiệu lệnh cô, trẻ trườn sấp đường hẹp, đến cuối đường đứng dậy nhảy lò cò qua (vịng thể dục) Sau chạy đến lấy bóng sọt đựng bóng, để bóng đất hai chân, vừa chạy vừa lăn bóng cho đến đích, nhặt bóng lên bỏ vào sọt đựng bóng, chạy xếp cuối hàng Luật chơi: - Trẻ trước chạy đến vòng thể dục nhảy lò cị trẻ sau bắt đầu xuất phát, khơng chờ hiệu lệnh cô - Trẻ chơi liên tục vịng 15 phút, khơng hạn chế số lần chơi trẻ Người thực hiện: Trương Thị Hạnh - Trường Mầm non Sơn Ca 13 SKKN: Một số biện pháp, trò chơi phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo Trị chơi: Đi tìm hạt dẻ Độ tuổi: - tuổi Mục đích, yêu cầu: - Rèn luyện sức khỏe, tính nhanh nhạy, khéo léo - Ơn luyện bị, bật, nhảy học Chuẩn bị: - Cây treo hạt dẻ; Chướng ngại vật; Bao cát; Bục bật sâu Cách chơi: - Chia trẻ thành nhóm, nhóm 4-5 trẻ - Cho trẻ xếp hàng dọc sau vạch xuất phát Khi nghe hiệu lệnh trẻ chạy lên bị zích zắc qua chướng ngại vật, sau bước lên bục bật sâu chạy đến treo hạt dẻ, nhảy lên hái hạt dẻ, cầm hạt dẻ chạy nhanh bỏ vào sọt xếp cuối hàng - Cháu chơi 2- lần Cô quan sát trẻ chơi Luật chơi: - Trẻ phải bị zích zắc sau bật sâu nhảy lên hái hạt dẻ bỏ vào sọt phía cuối hàng - Trẻ bị khơng chạm chướng ngại vật hái nhiều hạt dẻ đội chiến thắng Trị chơi: Người đầu bếp tài Độ tuổi: - tuổi Mục đích, yêu cầu: - Giúp trẻ phát triển vận động, khả khéo léo, phối hợp - Trẻ ôn luyện số chữ học - Thực xếp quy trình chế biến số ăn đơn giản Chuẩn bị: - Sân chơi phòng rộng, đoạn đường hẹp dài 2-3m - Mũ, tạp dề có gắn chữ i, t, c - Một số tranh vẽ quy trình chế biến số ăn đơn giản Cách chơi: - Cơ chia trẻ làm đội chữ i, t, c Trẻ đội phải tìm mũ tạp dề có chữ đội đứng hàng dọc - Mỗi đội cử bạn lên chọn quy trình chế biến ăn, sau trao đổi với đội quy trình chế biến ăn - Khi có hiệu lệnh, trẻ đứng đầu hàng đội ngồi xuống, quay lưng đích, tay quàng qua vai bạn, tay nắm cổ chân nhảy lùi đoạn đường hẹp Hết đường hẹp hai bạn cõng chọn lấy tranh quy trình chế biến ăn đội gắn lên bảng Sau chạy cuối hàng Hai bạn thực bạn đầu tiên, bạn cuối Kết thức đội thực xong trước xác quy trình chế biến, đội chiến thắng Người thực hiện: Trương Thị Hạnh - Trường Mầm non Sơn Ca 14 SKKN: Một số biện pháp, trị chơi phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo Luật chơi: - Khi nhảy lùi tay không rời khỏi cổ chân, phải nhảy hết đường hẹp đứng lên - Khi cõng nhau, không để chân bạn chạm đất - Trong thời gian, đội ghép tranh rời theo thứ tự bước chế biến ăn đội đội thắng Trị chơi: Chuyển bóng Độ tuổi: - tuổi Mục đích yêu cầu: - Giúp trẻ phát triển vận động, khả khéo léo, phối hợp - Giúp trẻ nhận biết chữ học - Giáo dục trẻ tính tổ chức, kỷ luật, kiên trì tham gia chơi trị chơi Chuẩn bị: Sân chơi phòng rộng - Một số bóng nhựa có gắn chữ - Rổ nhựa to đựng bóng, bao bố Cách chơi: - Cô chia trẻ làm đội chữ ư, u - Khi có hiệu lệnh, trẻ đứng đầu hàng đội tìm bóng có chữ theo yêu cầu đội kẹp vào chân, tay quàng qua vai bạn, di chuyển qua chướng ngại vật, sau vào bao bố nhảy đích để bóng vào rổ đội sau cuối hàng đứng - Hai bạn thực bạn đầu tiên, bạn cuối - Sau lần chơi cô trẻ kiểm tra kết Luật chơi: - Trẻ tìm bóng có chữ theo u cầu giáo - Kẹp bóng vào chân khơng làm rơi bóng - Nếu q trình di chuyển mà bóng bị rơi khơng tính - Kết thúc đội lấy nhiều bóng theo u cầu đội chiến thắng Người thực hiện: Trương Thị Hạnh - Trường Mầm non Sơn Ca 15 SKKN: Một số biện pháp, trị chơi phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo Trò chơi: Dùng quạt nâng bóng bỏ vào rổ Độ tuổi: - tuổi Mục đích yêu cầu: - Phát triển tư duy, trí nhớ - Rèn nhanh nhẹn, khéo léo trẻ Chuẩn bị: 20- 30 bóng thổi sẵn có gắn chữ u số chữ khác - Mỗi đội rổ đựng bóng, 2-4 quạt giấy Cách chơi: - Trẻ chia làm đội - Đội lấy bóng có gắn chữ u, đội lấy bóng có gắn chữ - Khi có hiệu lệnh, hai bạn đội lên cầm quạt chọn bóng theo yêu cầu, nâng bóng chuyển cho đích bỏ vào rổ đội sau cuối hàng Khi bạn tiếp tục đến bạn tiếp theo, đến hết đội bỏ nhiều bóng có chữ theo yêu cầu vào rổ đội chiến thắng Luật chơi: - Trong nâng bóng đội bị rơi bóng lấy bóng khơng u cầu quy định đội bóng khơng tính cuối hàng để bạn đội lên Trị chơi: Chuyển phương tiện bến Độ tuổi: - tuổi Mục đích yêu cầu: - Trẻ nhận biết phương tiện giao thơng đường - Giáo dục trẻ tính tổ chức, kiên trì, kỉ luật, phối hợp chơi - Phát triển tính nhanh nhẹn hoạt động Người thực hiện: Trương Thị Hạnh - Trường Mầm non Sơn Ca 16 SKKN: Một số biện pháp, trò chơi phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo Chuẩn bị: bến đỗ PTGT Các loại ảnh PTGT dán bóng: + Ơtơ, xe đạp, xích lơ + Máy bay, tên lửa, kinh khí cầu + Tàu thủy, ca nơ, thuyền… - Mỗi đội đôi dép đôi Cách chơi: đội chơi, đội trẻ đứng vạch xuất phát cách điểm để bóng dán phương tiện 3-5m Trẻ di chuyển cách bạn dép đôi Khi nghe hiệu lệnh "1-2-3" trẻ tới chỗ để bóng dán phương tiện giao thơng lấy bóng có phương tiện GT theo yêu cầu kẹp bạn (không dùng tay đỡ) chuyển bến (cô gợi ý cho trẻ cách chọn theo yêu cầu bến xe đội mình) Ví dụ: Nhóm 1: chọn PTGT đường (Xe đạp, tơ, xe máy ) Nhóm 2: Chọn PTGT đường hàng khơng (Máy bay, kinh khí cầu, ) Nhóm 3: Chọn PTGT đường thủy (Tàu, thuyền, ca nô, ) Mỗi lần trẻ chuyển phương tiện Khi bạn chuyển PT bến trẻ thứ hai tiếp tục lên chơi Cứ đến hết thời gian Trong chuyển PT, mà làm rơi, tuột dép, bạn thứ chưa mang đến bến mà bạn khác di chuyển PT khơng tính lần Sau lần chơi, trẻ kiểm tra kết đội chơi Luật chơi: Chuyển loại phương tiện bến - Đội chuyển nhiều đội thắng 10 Trị chơi: Vận động viên bóng rổ Độ tuổi: - tuổi Mục đích yêu cầu: - Rèn luyện tay, chân cho trẻ - Phát triển trẻ tính bạo dạn, nhanh nhẹn tham gia hoạt động Chuẩn bị: Phấn vẽ ô sân chơi, bóng, sọt đựng bóng, giá đựng rổ Cách chơi: Chia trẻ thành đội - Cho trẻ xếp hàng dọc sau vạch xuất phát Khi nghe hiệu lệnh cô, trẻ bật chụm chân qua cách 30 cm Sau đó, chạy đến sọt đựng bóng lấy bóng, chạy đến giá bóng rổ nhảy cao ném bóng vào rổ, chạy nhanh xếp cuối hàng Luật chơi: - Trẻ trước bật số trẻ sau bắt đầu xuất phát, không chờ hiệu lệnh cô - Sau đợt chơi, nâng dần giá đỡ rổ lên để trẻ nhảy cao - Khi bóng đựng sọt hết, cho trẻ nhặt bóng bỏ vào sọt tiếp tục chơi đến hết 11 Trò chơi: Bịt mắt bắt người rung chuông Độ tuổi: - tuổi Mục đích: Người thực hiện: Trương Thị Hạnh - Trường Mầm non Sơn Ca 17 SKKN: Một số biện pháp, trị chơi phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo - Giúp trẻ phát triển giác quan, khả định hướng không gian - Rèn luyện khả phán đốn góp phần phát triển tư cho trẻ - Rèn luyện sức khỏe cho trẻ thông qua hoạt động chạy nhảy tham gia trò chơi Chuẩn bị: Số khăn bịt mắt số trẻ tham gia chơi 1chiếc, chuông xúc xắc Sân chơi sẽ, vẽ vòng tròn to Cách chơi: - Tất trẻ tham dự chơi bị bịt mắt, trừ trẻ không bị bịt mắt lại tự khu vực vịng trịn vẽ sẵn sân - Khi có lệnh chơi, trẻ khơng bị bịt mắt cầm chuông, vừa vừa lắc cho chuông kêu Trẻ bị bịt mắt nghe tiếng chng rung tìm bắt cho người cầm chng Cịn trẻ cầm chng tìm cách tránh để không bị bắt Trẻ bắt người rung chuông làm nhiệm vụ thay người rung chuông - Sau thời gian chơi, không bắt người rung chng, trị chơi phải dừng lại, thay người cầm chuông, trẻ cầm chuông không bị bắt trẻ giỏi Luật chơi: - Chỉ bị đối phương sờ vào người trẻ rung chng bị bắt - Trẻ cầm chuông phải chuyển động vịng trịn vẽ sẵn, khơng đứng chỗ Mỗi bước phải có tiếng chng kêu 12 Trò chơi: Chú đội tài giỏi Độ tuổi: - tuổi Mục đích yêu cầu: - Rèn luyện tay, chân cho trẻ thông qua hoạt động bật, chạy, bò, leo trèo - Rèn luyện kiên trì, tính dẻo dai khả ý cho trẻ Chuẩn bị: Thang dây, vòng thể dục (hoặc phấn vẽ sân) - Hầm chui cổng chui Cờ ống cắm cờ Cách chơi: - Chia trẻ thành đội - Cho trẻ xếp hàng dọc sau vạch xuất phát Khi nghe hiệu lệnh cơ, trẻ chụm chân qua (vịng thể dục), chạy đến “hầm” chui qua “hầm” Sau chạy đến thang dây, leo lên hết thang dây lấy cờ, leo xuống chạy nhanh cắm cờ vào ống xếp cuối hàng Luật chơi: - Mỗi lượt lên lấy cờ trẻ lấy cờ mang cắm vào ống đội - Đội lấy nhiều cờ đội thắng * Yêu cầu: Trẻ trước bật qua hết vịng thể dục trẻ sau bắt đầu xuất phát, không cần chờ hiệu lệnh cô - Trẻ chơi liên tục khoảng thời gian 15 phút, không hạn chế số lần Người thực hiện: Trương Thị Hạnh - Trường Mầm non Sơn Ca 18 SKKN: Một số biện pháp, trị chơi phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo chơi * Chú ý: Cơ giáo ln có mặt gần thang dây để giúp đỡ bảo hiểm cho trẻ 13 Trò chơi: Chở nhà Độ tuổi: - tuổi Mục đích yêu cầu: - Giúp trẻ biết ích lợi táo sức khỏe - Rèn luyện kiên trì, kỹ khéo léo tính dẻo dai Chuẩn bị: Sân chơi phẳng, rộng rãi - Nhiều táo giấy màu đỏ táo nhựa treo Rổ đựng táo Cách chơi: Chia trẻ thành đội - Các nhóm đứng thành hàng dọc vạch xuất phát Khi nghe hiệu lệnh cơ, trẻ đứng đầu nhóm chạy nhanh đến táo Trẻ lên hái táo, đặt táo lên lưng phải bò nhanh "nhà", bỏ táo vào rổ cuối hàng Các trẻ khác hàng lên lặp lại động tác trước "chở" táo "nhà" - Cho trẻ chơi liên tục khoảng thời gian 10 phút, không hạn chế số lần chơi trẻ - Nếu đường bò "nhà", táo lưng trẻ bị rơi, trẻ chỗ để bạn lên hái táo - Cuối cùng, cô cho trẻ đếm số táo có rổ nói cách ăn táo, lợi ích táo sức khỏe Đội "chở" nhiều táo "nhà" thắng Luật chơi: - Mỗi lượt chơi, trẻ hái táo Nếu trẻ làm rơi táo, táo khơng tính 14 Trị chơi: Chèo thuyền hái Độ tuổi: - tuổi Mục đích yêu cầu: - Rèn luyện khéo léo, nhanh nhẹn cho trẻ - Rèn luyện phối hợp thị giác vận động - Rèn luyện phối hợp nhau, tinh thần doàn kết - Trẻ hào hứng tham gia trò chơi Chuẩn bị: đường hẹp, Cây quả, rổ đựng - Nhạc “Lá thuyền ước mơ” Cách chơi: - Cô chia trẻ thành đội (mỗi đội thuyền) Trẻ làm thuyền (trẻ sau ngồi sát trẻ trước, chân đặt lên đùi bạn ngồi trước, thuyền gồm trẻ) Khi có hiệu lệnh trẻ dùng tay đẩy người phía trước, đường hẹp, đến rổ lấy kẹp vào bạn đường hẹp bỏ vào rổ đội Khi kết thúc nhạc đội hái nhiều chiến thắng Người thực hiện: Trương Thị Hạnh - Trường Mầm non Sơn Ca 19 SKKN: Một số biện pháp, trị chơi phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo Luật chơi: - Trẻ không để tuột chân khỏi bạn đằng trước, khơng ngồi đường hẹp, khơng làm rơi 15 Trị chơi: Vận chuyển trứng thìa, bước qua vật cản Độ tuổi: - tuổi Mục đích yêu cầu: - Rèn luyện khéo léo, nhanh nhẹn cho trẻ - Trẻ hào hứng tham gia trò chơi Chuẩn bị: Thìa nhựa: 20 - Trứng nhựa: 20 - Rổ đựng trứng - Vật cản cao 5cm: 10 Cách chơi: - Cô chia trẻ thành đội (đội màu xanh đội màu đỏ) - Cho trẻ đứng thành hàng dọc, đứng trước vạch có đường thẳng, vật cản cách 2m Khi có hiệu lệnh trẻ đầu hàng cho trứng vào thìa ngậm vào miệng thẳng, đến vật cản khéo léo bước qua nhẹ nhàng không để trứng rơi tiếp đến đích, cho trứng vào rổ chạy cuối hàng đội Trẻ đứng sau tiếp tục Hết đội lấy nhiều trứng đội thắng Luật chơi: - Trẻ không làm rơi trứng, bước qua vật cản không làm đổ c Mối quan hệ giải pháp biện pháp: Giải pháp biện pháp ln có mối quan hệ chặt chẽ với đề giải pháp phải thực biện pháp đạt hiệu d Kết khảo nghiệm giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu: Với việc nghiên cứu đề tài q trình thực tơi thấy nâng cao chun mơn, phương pháp, đặc biệt hình thức dạy trẻ linh hoạt, tự tin sáng tạo Đối với thân: rút nhiều kinh nghiệm việc lựa chọn trò chơi, hình thức phong phú đặc biệt tạo cho trẻ tình hấp dẫn, lơi trẻ vào hoạt động tích cực, có hiệu mà khơng thấy nhàm chán tham gia vào hoạt động Đối với trẻ: Trẻ chủ động tham gia vào hoạt động, tích cực vận động học tham gia trị chơi Trẻ hồn tồn chủ động buổi luyện tập thành viên tuyên truyền đến gia đình việc luyện tập thể thao việc chăm sóc sức khỏe Trẻ có thái độ đắn với việc tích cực vận động, luyện tập thể thao, có lịng mong muốn tạo sức khỏe tốt cho thân Điều mang lại cho trẻ sức hấp dẫn lạ, làm trẻ hứng thú nhiều, tiếp thu học tốt nhanh Trẻ chủ động tích cực vận động hoạt động khơng cịn nói chuyện học, phát triển mạnh dạn, tự tin hoạt động * Kết đạt được: Sau áp dụng, thực bước nhằm giúp trẻ phát triển tính tích cực vận động giáo dục thể chất đạt kết cao mà thực lớp, thực năm học Tôi đánh giá lại kết trẻ tiếp thu gì? Thể qua lần khảo sát cuối chủ điểm Sau đề kế hoạch cho mới, chủ điểm thu kết tốt từ đầu năm học tới sau: Người thực hiện: Trương Thị Hạnh - Trường Mầm non Sơn Ca 20 SKKN: Một số biện pháp, trò chơi phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo Các cháu phát triển khả thực vận động cách tự tin khéo léo, biết phối hợp vận động với trẻ khác, hào hứng tham gia vào hoạt động phát triển thể lực, kỹ sử dụng số đồ dùng đồ chơi vui chơi, học tập, sinh hoạt tốt Hình thành số hiểu biết ích lợi việc luyện tập vận động phát triển thể bảo vệ sức khỏe Tích cực hố hoạt đơng cá nhân ngồi học Qua q trình khảo sát: + 100% trẻ hứng thú với môn học + 100% trẻ trãi nghiệm kinh nghiệm sống + 100% trẻ tích cực vận động hoạt động giáo dục thể chất + 100% học đạt kết cao BẢNG KẾT QUẢ KHẢO SÁT HỨNG THÚ CỦA TRẺ Thực trạng Thử nghiệm CHỈ TIÊU N % N % Số lượng trẻ N = 30 Trẻ ý vào nội dung Trẻ tích cực vận động hoạt động giáo dục thể chất Trẻ nắm kiến thức 16 13 53.3 43,3 30 30 100 100 18 60 30 93.3 * Nhận xét: - Kết cho thấy, trò chơi thực nghiệm gây hứng thú, thu hút trẻ vào hoạt dộng mà giáo viên tổ chức, trẻ háo hức tham gia vào hoạt động Các trò chơi cụ thể hoá, trực quan hoá kiến thức khoa học trừu tượng, giúp trẻ tiếp thu dễ dàng - Như vậy, kết thực nghiệm phần thành công tạo thêm hứng thú cho việc thiết kế thêm trò chơi thực nghiệm phục vụ cho việc giảng dạy ngày tôt III Phần kết luận, kiến nghị: Kết luận: Qua thấy cơng tác giáo dục trẻ mầm non việc giáo dục thể chất khơng thể thiếu, việc phát triển tính tích cực vận động giáo dục thể chất đóng vai trị quan trọng cơng tác giáo dục trẻ Qua thời gian tổ chức tăng cường tính tích cực vận động cho trẻ, trẻ khỏe mạnh, tăng cân đều, tình trạng trẻ dư cân giảm rõ rệt, khơng cịn trẻ suy dinh dưỡng, trẻ đến lớp thường xuyên Trẻ trở nên thông minh, nhanh nhẹn, tích cực chủ động hoạt động Bên cạnh ngơn ngữ trẻ trở nên mạch lạc hơn, trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp, thói quen lao động tự phục vụ trẻ tốt Không trẻ hình thành phẩm chất tốt khả phối hợp hoạt động tốt với bạn, khả tự kiềm chế, nhường nhịn bạn, biết chơi bạn giúp đỡ bạn Đó niềm vui không dành cho bậc cha mẹ mà niềm vui lớn cô giáo mầm non nói riêng, người làm giáo dục nói chung Kiến nghị: Qua viêc nghiên cứu tổ chức trò chơi thực nghiệm giúp trẻ phát triển tính tích cực giáo dục thể chất, tơi có số ý kiến đề xuất sau: - Cho phép phổ biến trò chơi thực nghiệm nghiên cứu phạm vi trường Người thực hiện: Trương Thị Hạnh - Trường Mầm non Sơn Ca 21 SKKN: Một số biện pháp, trị chơi phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo - Tăng cường đầu tư kinh phí, điều kiện sở vật chất, thời gian, trang thiết bị, dụng cụ luyện tập, đồng thời hướng dẫn, động viên, khuyến khích giáo viên tích cực nghiên cứu, sáng tạo hoạt động mới, hấp dẫn trẻ có hiệu để phục vụ cho nội dung giảng dạy để dạy thêm sinh động Trên vài biện pháp, phương pháp, trò chơi sáng tạo đưa vào giảng dạy giúp cho trẻ mầm non phát triển tính tích cực giáo dục thể chất đạt kết cao q trình cơng tác giảng dạy tơi Xin ghi lại để nhận đóng góp ý kiến cấp giúp ngày tiến Dray Sáp, ngày 15 tháng 01 năm 2017 Người viết Trương Thị Hạnh NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… …………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN Người thực hiện: Trương Thị Hạnh - Trường Mầm non Sơn Ca 22 SKKN: Một số biện pháp, trò chơi phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO Một số tài liệu, tập san chuyên ngành Giáo dục Mầm non Tâm lí học trẻ em lứa tuổi Mầm non Hà Nội 1994 Nguyễn Ánh Tuyết (chủ biên) Tổ chức hoạt động phát triển giáo dục thể chất cho trẻ mầm non theo hướng tích hợp NXB Giáo dục 2007 TS Lê Thu Hương Đổi nội dung - Phương pháp chăm sóc - Giáo dục trẻ từ - tuổi NXB Giáo dục 1998 Tác giả Đào Như Trang Sách tâm lí học trẻ em lứa tuổi mầm non Sách thông tin khoa học lứa tuổi mầm non Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Mầm Non Phương pháp hướng dẫn giáo dục thể chất giáo dục đào tạo trung tâm nghiên cứu giáo viên Sách “Học mà chơi” 10 Tài liệu học môn giáo dục thể chất trường Cao đẳng TW II 11 Các tập san Tạp chí giáo dục mầm non 12 Trò Chơi vận động dành cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường Cao đẳng TW III 13 Các trò chơi vận động cho trẻ từ 2-6 tuổi nhà xuất giáo dục Người thực hiện: Trương Thị Hạnh - Trường Mầm non Sơn Ca 23 SKKN: Một số biện pháp, trị chơi phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo MỤC LỤC Trang I Phần mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu đề tài Phương pháp nghiên cứu đề tài II Phần nội dung Cơ sở lí luận Thực trạng Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp .7 b Nội dung cách thức thực giải pháp c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp 28 d Kết khảo nghiệm .28 III Phần kết luận, kiến nghị Kết luận……………………………………………………………… … 30 Kiến nghị……………………………………………………………… …30 Người thực hiện: Trương Thị Hạnh - Trường Mầm non Sơn Ca 24 ... Sơn Ca SKKN: Một số biện pháp, trị chơi phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo thực hành, lun tập trị chơi Để phát triển tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ giáo viên cần... tính tích cực vận động giáo dục thể chất mang lại, mạnh dạn đưa số kiến thức, biện pháp, sáng tạo số đồ chơi, trò chơi thực nghiệm giúp trẻ phát triển tính tích cực vận động giáo dục thể chất. .. nghiên cứu sáng tạo số biện pháp, trò chơi phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo, nhằm tăng cường nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Giới hạn phạm vi nghiên cứu Trẻ 3-5 tuổi