Báo cáo Kết quả tự đánh giá chất lượng chương trình đào tạo nghề may thời trang, trình độ trung cấp

Tài liệu trình bày giới thiệu về cơ sở Giáo dục nghề nghiệp, khoa/đơn vị phụ trách chương trình đào tạo và chương trình đào tạo; kết quả tự đánh giá chất lượng chương trình đào tạo; tổng hợp kế hoạch nâng cao chất lượng chương trình đào tạo; đề xuất kiến nghị nhằm nâng cao chất lượng chương trình đào tạo Nghề may thời trang bậc trung cấp.

BÁO CÁO KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGHỀ MAY THỜI TRANG, TRÌNH ĐỘ TRUNG CẤP PHẦN I GIỚI THIỆU VỀ CƠ SỞ GDNN, KHOA/ĐƠN VỊ PHỤ TRÁCH CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO VÀ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Thông tin khái quát sở giáo dục nghề nghiệp 1 Tên sở dạy nghề: Trường Trung cấp Dân tộc nội trú – Giáo dục thường xuyên Bắc Quang Địa chỉ: Tổ 13 Thị trấn Việt Quang, Huyện Bắc Quang, Tỉnh Hà Giang Tel: 0219.3821.918; 0219.3823.821; 0219.382281 Fax:02193823369 Mail:trungcapnghebacquang@gmail.com 1.3 Lãnh đạo cấp Trường: Kiều Ngọc Lễ 1.4 Trung tâm thành lập theo định số: 1447/QĐUBND, ngày 26/06/2006 ủy ban nhân dân huyện Bắc Quang 1.5 Giấy chứng nhận đăng ký hoạt động giáo dục nghề nghiề nghiệp số: 69/GCNĐK HĐ –SLĐTBXH ngày 29 tháng năm 2017 Sở Lao động Thương binh Xã hội tỉnh Hà Giang 1.6 Đổi tên trường: Căn Quyết định số 2231/QĐ-UBND, ngày 22/9/2016 UBND tỉnh Hà Giang, việc đổi tên Trường thành Trường trung cấp nghề Dân tộc nội trú Bắc Quang Quyết định đổi tên trường số: 717/QĐ-UBND ngày 18/4/2018 UBND tỉnh Hà Giang, việc sát nhập Trung tâm - Giáo dục thường xuyên huyện Bắc Quang, vào Trường trung cấp nghề Dân tộc nội trú Bắc Quang, trực thuộc Sở Lao động – Thương binh Xã hội, thành Trường Trung cấp Dân tộc nội trú – Giáo dục thường xuyên Bắc Quang 1.7 Quy chế tổ chức hoạt động ban hành theo định số: 108/QĐ-TTCN ngày 19 tháng 11 năm 2018 Hiệu trưởng Trường TCDTNT - GDTX Bắc Quang, việc phê duyệt điều lệ phê duyệt quy chế hoạt động trường Trung cấp Dân tộc nội trú - Giáo dục thường xuyên Bắc Quang Tổ chức máy: - Chi bộ; BGH; Hội đồng trường; Công đồn; Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh; Hội chữ thập đỏ; Hội khuyến học - Phòng nghiệp vụ: Phòng Đào tạo – Kiểm định chất lượng; Phòng Tuyển sinh – Quan hệ doanh nghiệp; Phịng Cơng tác HSSV; Phịng Kế hoạch tài vụ; Phịng Hành – tổ chức – quản trị - Khoa chuyên môn: Khoa bản; Khoa Nông lâm – thủy sản – chế biến; Khoa Điện – điện tử; Khoa Giáo dục thường xuyên 1.9 Năm thành lập trường: - Năm thành lập đầu tiên: ngày 26 tháng năm 2006 - Năm thành lập trường trung cấp nghề: ngày 02 tháng 12 năm 2011 - Năm đổi tên Trường trung cấp nghề Dân tộc nội trú Bắc Quang: ngày 22 tháng năm 2016 - Năm sát nhập TTGDNN-GDTX vào trường TCDTNT Bắc Quang: Trường TCDTNT – GDTX Bắc Quang, ngày 14 tháng năm 2018 1.10 Loại hình trường: Công lập Tư thục Thông tin khái quát Khoa/đơn vị phụ trách chương trình đào tạo 2.1 Cơ cấu tổ chức - Cơ cấu tổ chức gồm: 13 người + 01 Trưởng khoa; + 02 Tổ trưởng môn; + 10 Giáo viên 2.2 Chức nhiệm vụ - Thực tiến độ đào tạo, kế hoạch giảng dạy, học tập hoạt động ngoại khóa khác theo chương trình, kế hoạch hàng năm trường - Thực việc biên soạn chương trình, giáo trình, học liệu dạy nghề phân công; tổ chức đổi nghiên cứu nội dung, cải tiến phương pháp dạy nghề nhằm nâng cao chất lượng đào tạo; - Thực hoạt động thực nghiệm, nghiên cứu khoa học, ứng dụng kỹ thuật, cơng nghệ vào q trình dạy nghề; - Quản lý giáo viên, nhân viên, người học nghề thuộc Khoa; - Quản lý sử dụng có hiệu sở vật chất, thiết bị theo quy định Nhà trường; Thơng tin chương trình đào tạo 3.1 Tên ngành, nghề: May thời trang 3.2 Mã ngành, nghề: 5540205 3.3 Trình độ đào tạo: Trung cấp 3.4 Hình thức đào tạo: Chính quy 3.5 Đối tượng tuyển sinh: Tốt nghiệp trung học sở 3.6 Thời gian đào tạo: 1,5 năm 3.7 Mục tiêu đào tạo 3.7.1 Mục tiêu chung: Nhằm đào tạo nguồn nhân lực cho sở, doanh nghiệp, đơn vị sản xuất may mặc hàng loạt thiết kế sản phẩm đơn Có lực hành nghề tương ứng với trình độ đào tạo; có đạo đức, sức khỏe; có trách nhiệm nghề nghiệp; có khả sáng tạo thích ứng với môi trường làm việc bối cảnh hội nhập quốc tế; bảo đảm nâng cao hiệu quả, chất lượng lao động; tạo điều kiện cho người học sau hồn thành khóa học có khả tìm kiếm việc làm, tự tạo việc làm học lên trình độ cao 3.71.2 Mục tiêu cụ thể: - Về kiến thức: + Trình bày nội dung nghề may thời trang + Trình bày nguyên, phụ liệu may; + Trình bày nguyên lý hoạt động, tính năng, tác dụng số thiết bị dây chuyền may; + Thiết kế may hoàn thiện kiểu quần âu, áo sơ mi áo Jacket; + Có kiến thức an tồn lao động, tính chất vật liệu may; - Về kỹ năng: + Lựa chọn nguyên, phụ liệu phù hợp với sản phẩm may thời trang; + Sử dụng thành thạo số thiết bị may + Thiết kế, cắt, may kiểu quần âu, sơ mi, áo jacket đảm bảo kỹ thuật hợp thời trang; + Có khả làm việc độc lập công đoạn lắp ráp sản phẩm thời trang; + Thực biện pháp an tồn vệ sinh cơng nghiệp - Năng lực tự chủ trách nhiệm: + Có tính độc lập chịu trách nhiệm việc thiết kế, may sản phẩm đơn sản phẩm dây chuyền sản xuất + Có ý thức tổ chức kỷ luật, chấp hành nội quy, quy chế nhà trường, sở sản xuất + Có trách nhiệm, thái độ học tập chuyên cần cầu tiến + Có sức khoẻ, lịng u nghề, có ý thức đầy đủ thân, với cộng đồng xã hội 1.3 Vị trí việc làm sau tốt nghiệp: Sau tốt nghiệp, học sinh trực tiếp tham gia sản xuất dây chuyền may công nghiệp tự thiết kế, cắt, may sản phẩm đơn 3.8 Khối lượng kiến thức thời gian khóa học: - Số lượng môn học, mô đun: 22 môn - Khối lượng kiến thức tồn khóa học: 72 Tín - Khối lượng môn học chung môn: 285 - Khối lượng môn học, mô đun chuyên môn 14 môn: 1515 - Khối lượng lý thuyết: 431 giờ; Thực hành, thực tập: 1025 giờ; Kiểm tra: 59 - Thời gian ôn, thi hết môn học, mô đun/Thi tốt nghiệp tuần = 180 PHẦN II KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Tổng quan chung 1.1 Căn tự đánh giá - Bộ tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm định chất lượng Bộ trưởng Bộ Lao động Thương binh Xã hội ban hành ngày 08 tháng 06 năm 2017 theo Thông tư 15/2017/TT-BLĐTBXH - Hồ sơ, tài liệu, sở vật chất, điều kiện hoạt động thực tế…và chiến lược phát triển Nhà trường 1.2 Mục đích tự đánh giá Đánh giá, xác định mức độ thực mục tiêu, chương trình, nội dung giáo dục nghề nghiệp , sở vật chất, trang thiết bị thực hành, dịch vụ cho người học nhà trường điều kiện học tập học sinh, giảng dạy giáo viên so với tiêu chí Xác định mức độ đạt nhà trường thông qua việc đối chiếu, so sánh với yêu cầu tiêu chí (bao gồm tiêu chuẩn số) kiểm định chất lượng đào tạo nghề Trường Trung cấp dân tộc nội trú - Giáo dục thường xuyên Bắc Quang Phát điểm không phù hợp cần cải thiện thời gian ngắn, trung, dài hạn qua giúp trường hoạch định Chiến lược phát triển nguồn lực giai đoạn, tiến tới xây dựng trường trở thành đơn vị giáo dục nghề nghiệp đạt chất lượng cao 1.3 Yêu cầu tự đánh giá - Thể bình đẳng, khách quan, trung thực minh bạch trình tự kiểm định - Hợp tác, trao đổi, thảo luận công khai với tất thành viên trường - Đảm bảo thời gian theo kế hoạch 1.4 Phương pháp tự đánh giá - Nghiên cứu tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm định chất lượng Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp việc hướng dẫn đánh giá tiêu chuẩn KĐCL chương trình đào tạo trình độ sơ cấp, trung cấp cao đẳng năm 2018 tài liệu, hồ sơ minh chứng kèm theo - Thu thập thơng tin, phân tích, tổng hợp, thống kê, so sánh, rà soát hoạt động trường chọn lọc chứng để chứng minh - Khảo sát thực tế, thảo luận, lấy ý kiến với đơn vị, cán quản lý, giáo viên, người học người sử dụng lao động 1.5 Các bước tiến hành tự đánh giá - Xác định mục đích, phạm vi tự kiểm định - Thành lập Hội đồng kiểm định chất lượng nhà trường - Xây dựng kế hoạch tự kiểm định - Thu thập thông tin chứng để minh chứng - Xử lý phân tích thông tin chứng thu để minh chứng - Kiểm định mức độ mà nhà trường đạt theo tiêu chí, tiêu chuẩn - Viết báo cáo kết tự kiểm định - Công bố công khai kết tự kiểm định nội trường Tự đánh giá 2.1 Tổng hợp kết tự đánh giá TT Tiêu chí, tiêu chuẩn (Ghi đầy đủ nội dung tiêu chí, tiêu chuẩn) 100 Tự đánh giá sở giáo dục nghề nghiệp chương trình đào tạo Đạt/Khơ ng đạt tiêu chuẩn kiểm định 92 6 2 2 2 14 12 Điểm chuẩn ĐỀ XUẤT CẤP ĐỘ ĐẠT ĐƯỢC Tổng điểm Tiêu chí 1-Mục tiêu, quản lý tài Tiêu chuẩn 1: Mục tiêu chương trình đào tạo phù hợp với mục tiêu sở đào tạo nhu cầu thị trường lao động, công bố công khai rà soát, điều chỉnh theo quy định Tiêu chuẩn 2: Cơ sở đào tạo có văn giao nhiệm vụ cụ thể cho khoa/đơn vị phụ trách chương trình đào tạo đơn vị có liên quan đến việc thực chương trình đào tạo; khoa/đơn vị phụ trách chương trình đào tạo hồn thành nhiệm vụ giao liên quan đến chương trình đào tạo Tiêu chuẩn 3: Hàng năm, sở đào tạo nghiên cứu, xác định định mức chi tối thiểu cho người học, đảm bảo chât lượng chương trình đào tạo có đủ nguồn thu hợp pháp để thực chương trình đào tạo Tiêu chí - Hoạt động đào tạo Tiêu chuẩn 1: Hàng năm, sở đào tạo thực công tác tuyển sinh theo quy định; kết tuyển sinh đạt tối thiểu TT Tiêu chí, tiêu chuẩn (Ghi đầy đủ nội dung tiêu chí, tiêu chuẩn) Điểm chuẩn ĐỀ XUẤT CẤP ĐỘ ĐẠT ĐƯỢC 80% tiêu theo kế hoạch sở đào tạo Tiêu chuẩn 2: Cơ sở đào tạo có kế hoạch đào tạo tổ chức đào tạo theo quy định Tiêu chuẩn 3: Thực phương pháp đào tạo phù hợp với nội dung chương trình đào tạo, kết hợp rèn luyện lực thực hành với trang bị kiến thức chun mơn; phát huy tính tích cực, tự giác, động, khả làm việc độc lập, tổ chức làm việc theo nhóm người học; thực ứng dụng công nghệ thông tin, truyền thông hoạt động dạy học Tiêu chuẩn 4: Cơ sở đào tạo phối hợp với đơn vị sử dụng lao động việc tổ chức, hướng dẫn cho người học thực hành, thực tập đơn vị sử dụng lao động; 100% người học trước tốt nghiệp thực hành đơn vị sử dụng lao động; phù hợp với ngành, nghề đào tạo Tiêu chuẩn 5: Tổ chức kiếm tra, thi, xét công nhận tốt nghiệp, đánh giá kết học lập, rèn luyện, cấp văn theo quy định; có hồ sơ người học đủ theo quy định Tiêu chuẩn 6: Tố chức kiếm tra, giám Tự đánh giá sở giáo dục nghề nghiệp chương trình đào tạo Đạt/Khơ ng đạt tiêu chuẩn kiểm định 2 2 2 2 2 TT Tiêu chí, tiêu chuẩn (Ghi đầy đủ nội dung tiêu chí, tiêu chuẩn) Điểm chuẩn ĐỀ XUẤT CẤP ĐỘ ĐẠT ĐƯỢC sát hoạt động dạy học theo quy định; sử dụng kết kiểm tra để kịp thời điều chỉnh hoạt động dạy học cho phù hợp Tiêu chuẩn 7: Tổ chức đào tạo liên thơng theo quy định Tiêu chí 3: Nhà giáo, cán quản lý nhân viên Tiêu chuẩn 1: 100% nhà giáo tham gia giảng dạy đạt chuẩn chuyên môn, nghiệp vụ theo quy định Tiêu chuẩn 2: Hàng năm, 100% nhà giáo hoàn thành nhiệm vụ sở đào tạo giao Tiêu chuân 3: Đảm bảo tất mơđun, mơn học thuộc chương trình đào tạo có đủ nhà giáo đứng lớp; đảm bảo tỉ lệ số người học/lớp tỉ lệ quy đổi người học/nhà giáo theo quy định Tiêu chuẩn 4: Hàng năm, thiểu 50% nhà giáo hữu dạy môn chuvên môn ngành, nghề tham gia nghiên cứu khoa học, hội thi nhà giáo dạy giỏi, hội thi thiêt bị tự làm cấp Tiêu chuẩn 5: Hàng năm, sở đào tạo tố chức cho nhà giáo hữu tham gia khóa học tập, bồi dưỡng Tiêu chuẩn 6: 100% nhà giáo hữu Tự đánh giá sở giáo dục nghề nghiệp chương trình đào tạo Đạt/Khơ ng đạt tiêu chuẩn kiểm định 16 14 2 2 2 2 2 TT Tiêu chí, tiêu chuẩn (Ghi đầy đủ nội dung tiêu chí, tiêu chuẩn) Điểm chuẩn ĐỀ XUẤT CẤP ĐỘ ĐẠT ĐƯỢC thực tập đơn vị sử dụng lao động theo quy định Tiêu chuẩn 7: 100% cán quản lý nhân viên đạt chuẩn chuyên môn, nghiệp vụ theo quy định Tiêu chuân 8: Hàng năm, 100% cán quản lý nhân viên hoàn thành nhiệm vụ sở đào tạo giao Tiêu chí - Chương trình, giáo trình Tiêu chuấn 1: Chương trình đào tạo xây dựng lựa chọn, thẩm định, ban hành, đánh giá cập nhật theo quy định Tiêu chuấn 2: Có tham gia 02 đơn vị sử dụng lao động trình xây dựng thâm định chương trình đào tạo Tiêu chuẩn 3: Chương trình đào tạo thể khối lượng kiến thức tối thiểu, yêu cầu lực mà người học đạt sau tốt nghiệp Tiêu chu ân 4: Chương trình đào tạo thê phân bố thời gian, trình tự thực mô-đun, môn học đế đảm bảo thực mục tiêu giáo dục nghề nghiệp Tiêu chuấn 5: Chương trình đào tạo Tự đánh giá sở giáo dục nghề nghiệp chương trình đào tạo Đạt/Khô ng đạt tiêu chuẩn kiểm định 2 2 24 24 2 2 2 2 2 TT Tiêu chí, tiêu chuẩn (Ghi đầy đủ nội dung tiêu chí, tiêu chuẩn) Điểm chuẩn ĐỀ XUẤT CẤP ĐỘ ĐẠT ĐƯỢC thể yêu cầu tối thiểu sở vật chất, đội ngũ giáo viên để triển khai thực chương trình đào tạo nhăm đảm bảo chât lượng đào tạo Tiêu chuấn 6: Chương trình đào tạo thể phương pháp đánh giá kết học tập, xác định mức độ đạt yêu cầu vê lực người học sau học xong mơ-đun, mơn học chương trình đào tạo Tiêu chuấn 7: Chương trình đào tạo đảm bảo phù hợp với yêu câu phát triển ngành, địa phương đất nước, phù hợp với kỹ thuật công nghệ sản xuất, dịch vụ Tiêu chuẩn 8: Chương trình đào tạo đảm bảo việc liên thơng trình độ đào tạo hệ thơng giáo dục quốc dân Tiêu chuấn 9: Có đủ giáo trình cho mơ-đun, mơn học chương trình đào tạo Tiêu chuẩn 10: 100% giáo trình biên soạn lựa chọn, thẩm định, ban hành, đánh giá cập nhật theo quy định Tiêu chuấn 11: Giáo trình cụ thể hóa yêu cầu vê nội dung kiến thức, kỹ Tự đánh giá sở giáo dục nghề nghiệp chương trình đào tạo Đạt/Khơ ng đạt tiêu chuẩn kiểm định 2 2 2 2 2 2 TT Tiêu chí, tiêu chuẩn (Ghi đầy đủ nội dung tiêu chí, tiêu chuẩn) Điểm chuẩn ĐỀ XUẤT CẤP ĐỘ ĐẠT ĐƯỢC mơ-đun, mơn học chương trình đào tạo; nội dung giáo trình phù hợp để thực phương pháp dạy học tích cực Tiêu chn 12: Nội dung giáo trình đảm bảo phù hợp với công nghệ sản xuất, kinh doanh, dịch vụ Tiêu chí – Cơ sở vật chất thiết bị đào tạo thư viện Tiêu chuẩn 1: Phịng học, phịng thí nghiệm, xưởng thực hành, hệ thống điện, nước đảm bảo quy chuẩn xây dựng yêu cầu đào tạo Tiêu chuấn 2: Đảm bảo đủ chủng loại thiết bị đào tạo đáp ứng yêu cầu chương trình đào tạo Tiêu chuẩn 3: Đảm bảo đủ số lượng thiết bị đào tạo đáp ứng quy mô, yêu c ầu đào tạo Tiêu chuẩn 4: Thiết bị, dụng cụ phục vụ đào tạo bố trí hợp lý, thuận tiện cho việc thực hành, đảm bảo yêu cầu sư phạm, an toàn lao động, vệ sinh công nghiệp, vệ sinh môi trường; thiết bị đào tạo có hồ sơ quản lý rõ ràng, sử dụng cơng năng, quản lý, bảo trì, bảo dưỡng theo quy định Tiêu chuẩn 5: Nguyên, nhiên, vật liệu 10 Tự đánh giá sở giáo dục nghề nghiệp chương trình đào tạo Đạt/Khơ ng đạt tiêu chuẩn kiểm định 2 16 14 2 2 2 2 2 lực người học sau tốt nghiệp đáp ứng chuẩn đầu kiến thức kỹ năng, phù hợp với phát triển ngành, địa phương, công nghệ sản xuất nay; thời lượng phù hợp với nội dung, đảm bảo tính liên thơng hệ thống đào tạo * Những điểm mạnh: Chương trình xây dựng, ban hành theo hướng dẫn, quy định; nội dung kiến thức thời lượng phù hợp với đối tượng học sinh đảm bảo kiến thức kỹ theo chuẩn đầu đáp ứng nhu cầu thị trường lao động nay; đảm bảo tính liên thơng; đảm bảo thực mục tiêu giáo dục nghề nghiệp * Những tồn tại: Chương trình xây dựng theo quy định nên chưa kịp điều chỉnh ban hành giáo trình phù hợp * Kế hoạch nâng cao chất lượng: - Tiếp tục rà soát, điều chỉnh, bổ xung nội dung chương trình đào tạo cho sát thực tế đáp ứng nhu cầu thị trường lao động - Tiếp tục lấy ý kiến từ doanh nghiệp, cán quan lý, giáo viên học sinh chương trình đào tạo liên thơng - Hồn thiện việc chỉnh sửa, bổ sung giáo trình biên soạn trước theo hướng cập nhật kiến thức tiếp cận cơng nghệ tiên tiến phù hợp với chương trình Điểm đánh giáo tiêu chí Điểm tự Tiêu chí, tiêu chuẩn đánh giá Tiêu chí 4: Chương trình, giáo trình 24 Tiêu chuấn 1: Chương trình đào tạo xây dựng lựa chọn, thẩm định, ban hành, đánh giá cập nhật theo quy định Tiêu chuấn 2: Có tham gia 02 đơn vị sử dụng lao động trình xây dựng thâm định chương trình đào tạo Tiêu chuẩn 3: Chương trình đào tạo thể khối lượng kiến thức tối thiểu, yêu cầu lực mà người học đạt sau tốt nghiệp Tiêu chu ân 4: Chương trình đào tạo thê phân bố thời gian, trình tự thực mô-đun, môn học đế đảm bảo thực mục tiêu giáo dục nghề nghiệp Tiêu chuấn 5: Chương trình đào tạo yêu cầu tối thiểu sở vật chất, đội ngũ giáo viên để triển khai thực chương trình đào tạo nhăm đảm bảo chât lượng đào tạo 25 Tiêu chuấn 6: Chương trình đào tạo thể phương pháp đánh giá kết học tập, xác định mức độ đạt yêu cầu vê lực người học sau học xong mô-đun, môn học chương trình đào tạo Tiêu chuấn 7: Chương trình đào tạo đảm bảo phù hợp với yêu câu phát triển ngành, địa phương đất nước, phù hợp với kỹ thuật công nghệ sản xuất, dịch vụ Tiêu chuẩn 8: Chương trình đào tạo đảm bảo việc liên thơng trình độ đào tạo hệ thơng giáo dục qc dân Tiêu chuấn 9: Có đủ giáo trình cho mơ-đun, mơn học chương trình đào tạo Tiêu chuẩn 10: 100% giáo trình biên soạn lựa chọn, thấm định, ban hành, đánh giá cập nhật theo quy định Tiêu chuấn 11: Giáo trình cụ thể hóa u cầu vê nội dung kiến thức, kỹ mô-đun, môn học chương trình đào tạo; nội dung giáo trình phù hợp để thực phương pháp dạy học tích cực Tiêu chn 12: Nội dung giáo trình đảm bảo phù hợp với công nghệ sản xuất, kinh doanh, dịch vụ Tiêu chuẩn 1: Chương trình đào tạo xây dựng lựa chọn, thẩm định, ban hành, đánh giá cập nhập theo qui định Mô tả, phân tích nội, nhận định: Chương trình nghề May thời trang xây dựng theo hướng dẫn Bộ LĐTB&XH Việc xây dựng đảm bảo quy trình, công tác thẩm định, đánh giá ban hành diễn chặt chẽ, khoa học, xác Hàng năm cập nhật nội dung kiến thức Điểm tự đánh giá, tiêu chuẩn, tiêu chí: điểm Tiêu chuấn 2: Có tham gia 02 đơn vị sử dụng lao động trình xây dựng thâm định chương trình đào tạo Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Trong q trình xây dựng thẩm định chương trình nghề May thời trang, nhà trường mời đơn vị sử đụng lao động để tham gia khâu trình xây dựng đặc biệt trình thẩm định chương trình, đơn vị sử dụng lao động nhiệt tình góp ý, phản biện giúp chương trình sát với thực tiễn sát xuất đáp ứng nhu cầu sử dụng lao động sở may mặc Điểm tự đánh giá, tiêu chuẩn, tiêu chí: điểm 26 Tiêu chuẩn 3: Chương trình đào tạo thể khối lượng kiến thức tối thiểu, yêu cầu lực mà người học đạt sau tốt nghiệp Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Chương trình xây dựng sở chuẩn đầu dựa lực nên đáp ứng yêu cầu kiến thức, kỹ lực tự chủ trách nhiệm sau tốt nghiệp Điểm tự đánh giá, tiêu chuẩn, tiêu chí: điểm Tiêu chuẩn 4: Chương trình đào tạo thể phân bổ thời gian, trình tự thực mơ đun môn học để đảm bảo thực mục tiêu giáo dục nghề nghiệp Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Chương trình xây dựng sở tính tốn sác, khoa học thời lượng việc lựa chọn môn học, mô đung việc xếp mơ đun cách trình tự , đảm bảo thực mục tiêu giáo dục nghề nghiệp Điểm tự đánh giá, tiêu chuẩn, tiêu chí: điểm Tiêu chuẩn 5: Chương trình đào tạo thể yêu cầu tối thiểu sở vật chất, đội ngũ giáo viên triển khai thực chương trình đào tạo nhằm đảm bảo chất lượng đảo tạo Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Trong mơn học, mơ đun chương trình khung thể rõ yêu cầu tối thiểu điều kiện thực môn học, mô đun như: sở vật chất, trang thiết bị, học cụ, nguyên liệu, nộ dung phương pháp đánh gia, hướng dẫn thực môn học để đội ngũ giáo viên triển khai thực chương trình đào tạo nhằm đảm bảo chất lượng đào tạo Điểm tự đánh giá, tiêu chuẩn, tiêu chí: điểm Tiêu chuẩn 6: Chương trình đào tạo thể phương pháp đánh giá kết học tập, xác định mức độ đạt yêu cầu lực người học sau học xong mô đun mơn học chương trình đào tạo Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Chương trình đào tạo nghề May thời trang có hướng dẫn thực chương trình, có phương pháp đánh giá kết học môn học, mô đun đánh giá xếp loại tốt nghiệp cuối khóa theo quy định Điểm tự đánh giá, tiêu chuẩn, tiêu chí: điểm Tiêu chuẩn 7: Chương trình đào tạo đảm bảo phù hợp với yêu cầu phát triển ngành, địa phương đất nước, phù hợp với kỹ thuật công nghệ, sản xuất, dịch vụ Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Trong trình xây dựng chương trình nghể May thời trang, nhà trường trọng việc phát triển nghề tương lai nên yêu cầu phải đáp ứng kỹ 27 thuật công nghệ, sản xuất, dịch vụ tương lai đồng thời phù hợp với phát triển ngành, địa phương đất nước Điểm tự đánh giá, tiêu chuẩn, tiêu chí: điểm Tiêu chuẩn 8: Chương trình đào tạo đảm bảo việc liên thơng trình độ đào tạo hệ thống giáo dục quốc dân Mô tả, phân tích nội, nhận định: Chương trình xây dựng dự sở phát triển người học nên đảm bảo việc học tập nâng cao liên thông trình độ đào tạo hệ thống giáo dục quốc dân Điểm tự đánh giá, tiêu chuẩn, tiêu chí: điểm Tiêu chuẩn 9: Có đủ giáo trình mơ đun mơn học chương trình đào tạo Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Nhà trường xây dựng tương đối đầy đủ giáo trình mơn học mơ đun chương trình đào tạo Điểm tự đánh giá, tiêu chuẩn, tiêu chí: điểm Tiêu chuẩn 10: 100% giáo trình biên soạn lựa, chọn thẩm định ban hành, đánh giá cập nhật theo quy định Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Giáo trình mơn học mơ đun chương trình đào tạo biên soạn theo quy trình đảm bảo tính khoa học lựa chọn thẩm định ban hành, đánh giá cập nhật theo quy định Điểm tự đánh giá, tiêu chuẩn, tiêu chí: điểm Tiêu chuẩn 11: Giáo trình cụ thể hóa u cầu nội dung kiến thức, kỹ mô đun môn học chương trình đào tạo Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Giáo trình mơn học mơ đun xây dựng sở, kiến thức, kỹ xây dựng chương trình nên đáp ứng tối ưu việc cụ thể hóa yêu cầu nội dung kiến thức, kỹ mô đun môn học chương trình đào tạo Điểm tự đánh giá, tiêu chuẩn, tiêu chí: điểm Tiêu chuẩn 12: Nội dung giáo trình đảm bảo phù hợp với cơng nghệ sản xuất kinh doanh dịch vụ Mô tả, phân tích nội, nhận định: Giáo trình mơn học mơ đun đơn vị sử dụng lao động tham gia góp ý thẩm định giáo trình nên đảm bảo phù hợp với công nghệ sản xuất kinh doanh dịch vụ Điểm tự đánh giá, tiêu chuẩn, tiêu chí: điểm TIÊU CHÍ 5: CƠ SỞ VẬT CHẤT, THIẾT BỊ ĐÀO TẠO VÀ THƯ VIỆN Đánh giá tổng quát tiêu chí 5: Cơ sở vật chất, thiết bị đào tạo thư viện * Mở đầu: Nghề May thời trang ngày khẳng định ngành mũi nhọn nhà trường nên nhà trường cấp có thẩm 28 quyền quan tâm đầu tư sở vật chất, trang thiết bị đào tạo đại đáp ứng nhu cầu dạy học nghề * Những điểm mạnh: Nghề May thời trang bố trí 02 xưởng thực hành đảm bảo quy mơ, số lượng, chủng loại thiết bị, nguồn điện pha Có đủ nguồn tài liệu học tập tham khảo cho học sinh nghiên cứu, học tập * Những tồn tại: Chưa trang bị phần mềm ảo mô thiết bị dạy học * Kế hoạch nâng cao chất lượng: Tiếp tục đề nghị cấp có thẩm quyền bổ sung trang thiết bị thực hành đáp ứng nhu cầu thực tiễn đồng thời mở rộng quy mô đào tạo cho cho nghề Khuyến khích giáo viên làm đồ dùng dạy học tự tạo Trang bị phần mềm ảo mô thiết bị dạy học Điểm đánh giá tiêu chí 5: Điểm Tiêu chí, tiêu chuẩn tự đánh giá Tiêu chí 5: Cơ sở vật chất, thiết bị đào tạo 14 thư viện Tiêu chuẩn 1: Phòng học, phịng thí nghiệm, xưởng thực hành, hệ thống điện, nước đảm bảo quy chuẩn xây dựng yêu cầu đào tạo Tiêu chuấn 2: Đảm bảo đủ chủng loại thiết bị đào tạo đáp ứng yêu cầu chương trình đào tạo Tiêu chuẩn 3: Đảm bảo đủ số lượng thiết bị đào tạo đáp ứng quy mô, yêu cẩu đào tạo Tiêu chuẩn 4: Thiết bị, dụng cụ phục vụ đào tạo bố trí hợp lý, thuận tiện cho việc thực hành, đảm bảo yêu cầu sư phạm, an toàn lao động, vệ sinh công nghiệp, vệ sinh môi trường; thiết bị đào tạo có hồ sơ quản lý rõ ràng, sử dụng cơng năng, quản lý, bảo trì, bảo dưỡng theo quy định Tiêu chuẩn 5: Nguyên, nhiên, vật liệu bố trí săp xếp gọn gàng, ngăn nắp thuận tiện; quản lý, cấp phát, sử dụng theo quy định; đáp ứng kế hoạch tiến độ đào tạo Tiêu chuẩn 6: Thư viện có đủ chương trình, giáo trình sở đào tạo phê duyệt; loại giáo trình có tối thiếu 05 in đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập nhà giáo người học; có đủ 29 sách, tạp chí, tài liệu tham khảo tối thiếu 05 đầu sách/người học; 100% chương trình, giáo trình số hóa tích họp với thư viện điện tử phục vụ hiệu cho hoạt động đào tạo Tiêu chuẩn 7: Thư viện trang bị máy tính nối mạng internet đáp ứng nhu cầu dạy, học nghiên cứu tài liệu Tiêu chuẩn 8: Có phần mềm ảo mô thiết bị dạy học thực tế giảng dạy Tiêu chuẩn 1: Phòng học, phòng thí nghiệm, xưởng thực hành, hệ thống điện, nước đảm bảo quy chuẩn xây dựng yêu cầu đào tạo Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Trong năm qua, trường trọng đầu tư trang thiết bị thực hành giảng dạy, nghề có: phịng học 02 phòng học lý thuyết, 02 xưởng thực hành trang bị đầy đủ đèn chiếu sáng, quạt, máy chiếu thiết bị Đáp ứng yêu cầu môn học mô đun theo quy định Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 1, Tiêu chí 5: điểm Tiêu chuẩn 2: Đảm bảo đủ chủng loại thiết bị đào tạo đáp ứng yêu cầu chương trình đào tạo Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Nghề May thời trang đáp ứng 80% danh mục nghề tối thiểu theo quy định Đồng thời xây dựng kế hoạch để tiếp tục bổ xung thiết bị mới, đại nhằm đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho doanh nghiệp Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 2, Tiêu chí 5: điểm Tiêu chuẩn 3: Đảm bảo đủ số lượng thiết bị đào tạo đáp ứng quy mô, yêu cẩu đào tạo Mô tả, phân tích nội, nhận định: Nghề May thời trang trang bị đủ số lượng thiết bị đào tạo đáp ứng quy mô, yêu cẩu đào tạo đơn vị Ngồi nghề May thời trang cịn đơn vị liên kết đào tạo hỗ trợ trang thiết bị nên đáp ứng tốt nhu cầu đào tạo Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 3, Tiêu chí 5: điểm Tiêu chuẩn 4: Thiết bị, dụng cụ phục vụ đào tạo bố trí hợp lý, thuận tiện cho việc thực hành, đảm bảo yêu cầu sư phạm, an tồn lao động, vệ sinh cơng nghiệp, vệ sinh mơi trường; thiết bị đào tạo có hồ sơ quản lý rõ ràng, sử dụng cơng năng, quản lý, bảo trì, bảo dưỡng theo quy định Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Trong phịng học, xưởng thực hành có nội quy cụ thể nên thiết bị đào tạo bố trí hợp lý, đảm bảo yêu cầu sư phạm, an toàn vệ sinh công nghiệp, thuận tiện cho 30 công tác hướng dẫn thực hành Thiết bị đào tạo có hồ sơ quản lý rõ ràng, sử dụng công năng, quản lý, bảo trì, bảo dưỡng theo quy định Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 4, Tiêu chí 5: điểm Tiêu chẩn 5: Nguyên, nhiên, vật liệu bố trí săp xếp gọn gàng, ngăn nắp thuận tiện; quản lý, cấp phát, sử dụng theo quy định; đáp ứng kế hoạch tiến độ đào tạo Mô tả, phân tích nội, nhận định: Trong phịng học, xưởng thực hành có nội quy cụ thể nên thiết bị vật tư nhằm, nguyên vật liệu bố trí săp xếp gọn gàng, ngăn nắp thuận tiện; có giáo viên quản lý sổ sách theo dõi cấp phát hàng ngày đáp ứng cho người dạy người học Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 5, Tiêu chí 5: điểm Tiêu chuẩn 6: Thư viện có đủ chương trình, giáo trình sở đào tạo phê duyệt; loại giáo trình có tối thiếu 05 in đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập nhà giáo người học; có đủ sách, tạp chí, tài liệu tham khảo tối thiếu 05 đầu sách/người học; 100% chương trình, giáo trình số hóa tích họp với thư viện điện tử phục vụ hiệu cho hoạt động đào tạo Mô tả, phân tích nội, nhận định: Thư viện nhà trường đảm bảo đầy đủ chương trình, giáo trình, nguồn tài liệu tham khảo, máy tính truy cấp intenet để học sinh đến học tập nghiên cứu Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 6, Tiêu chí 5: điểm Tiêu chuấn 7: Thư viện trang bị máy tính nối mạng internet đáp ứng nhu cầu dạy, học nghiên cứu tài liệu Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Thư viện trang bị hệ thống máy tính 20 có kết nối mạng internet Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 7, Tiêu chí 5: điểm Tiêu chuân 8: Có phần mềm ảo mơ thiết bị dạy học thực tế giảng dạy Mô tả, phân tích nội, nhận định: Nhà trường chưa trang bị phần mềm ảo mô thiết bị dạy học Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 8, Tiêu chí 5: Điểm TIÊU CHÍ 6: DỊCH VỤ NGƯỜI HỌC * Mở đầu: Nhà trường đảm bảo cung cấp công khai thông tin đến người học, phụ huynh địa phương chế độ sách, chương trình, kế hoạch đào tạo, thị trường lao động nhiều hình thức khác tuyên truyền, phổ biến trực tiếp, băn bản, Nhà trường qua tâm tới công tác văn háo, văn nghệ, thể dục, thể thao công tác thi đua khen thưởng nhà trường Tạo môi trường học tập, vui chơi lành mạnh 31 * Những điểm mạnh: Các thông tin chương trình đào tạo, kế hoạch đào tạo, yêu cầu chuyên môn nhà trường trọng thông tin kịp thời, đầy đầy đủ từ đầu khố học Trong q trình học tập trường, người học cập nhật thường xuyên nội qui, qui chế, chế độ người học thông qua buổi sinh hoạt định kỳ giáo viên chủ nhiệm * Những tồn tại: hoạt động xã hội, văn hóa văn nghệ, thể dục thê thao cần tiếp tục đổi nội dung * Kế hoạch nâng cao chất lượng: Duy trì phát huy việc thực phổ biến nội quy, quy định, quy chế nhà trường thường xuyên đến với người học Cập nhật quy định lên trang web Nhà trường đảm bảo thông tin đến với người học nhanh, hiệu Điểm đánh giá tiêu chí 6: Điểm tự Tiêu chí, tiêu chuẩn đánh giá Tiêu chí 6: Dịch vụ cho người học Tiêu chuấn 1: Người học cung cấp đầy đủ thơng tin chương trình đào tạo: quy chế đào tạo; quy chế công tác học sinh, sinh viên; quy chế kiếm tra, thi, xét công nhận tốt nghiệp; nội quy, quy chê sở đào tạo chê độ, sách đôi với người học Tiêu chuân 2: Người học hưởng chê độ, sách theo quy định; sở đào tạo có sách thực sách khen thưởng, động viên khuyến khích kịp thời người học đạt kêt cao học tập tư vấn, hỗ trợ kịp thời cho người học trình học tập Tiêu chuấn 3: Hàng năm, sở đào tạo cung cấp cho người học thông tin nghề nghiệp, thị trường lao động việc làm; thực trợ giúp, giới thiệu việc làm cho người học sau tốt nghiệp Tiêu chuấn 4: Cơ sở đào tạo thực đa dạng hóa hoạt động xã hội, văn hóa văn nghệ, thể dục thê thao cho người học Tiêu chuẩn 1: Người học cung cấp đầy đủ thông tin mục tiêu, chương trình đào tạo; quy chế kiểm tra, thi xét công nhận tốt nghiệp; nội quy, quy chế trường; chế độ, sách hành người học; điều kiện đảm bảo chất lượng dạy học theo quy định 32 Mô tả, phân tích, nhận định: Khi bắt đầu nhập học, người học cung cấp đầy đủ thông tin chương trình đào tạo kế hoạch đào tạo yêu cầu chuyên môn Học sinh – Sinh viên nhập học học tập trị đầu khoa Trong thời gian học tập trị đầu khóa người học cung cấp thơng tin chương trình đào tạo, kế hoạch đào tạo, quy chế đào tạo, quy chế thi kiểm tra, đánh giá, điều kiện xét tốt nghiệp phổ biến cụ thể, yêu cầu chun mơn cần đạt khố học Ngồi người học cịn tìm hiểu thơng tin thông qua trang web trường Được phổ biến thông qua tiết học nên thông tin đầy đủ xác Học sinh – Sinh viên phổ biến nội quy, quy định trường quy định ưu đãi vay tiền ngân hàng; quy định miễn giảm học phí; quy định mượn sách thư viện; quy định công tác quản lý học sinh-sinh viên; quy định công tác giáo viên chủ nhiệm; quy định đánh giá, xếp loại điểm rèn luyện học sinh - sinh viên; quy định sử dụng trang thiết bị thực hành; quy định việc đeo thẻ, mặc áo bảo hộ lao động đến trường Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 1, Tiêu chí 6: điểm Tiêu chuẩn 2: Người học hưởng chế độ sách theo quy định; Có sách thực sách khen thưởng, khuyến khích kịp thời người học đạt kết cao học tập, rèn luyện người học hỗ trợ kịp thời trình học tập trường để hồn thành nhiệm vụ học tập Mơ tả, phân tích, nhận định: Nhà trường xác định cơng tác thực chế độ sách theo quy định nhiệm vụ quan trọng nhằm mục đích hỗ trợ HSSV hồn cảnh khó khăn có điều kiện học tập tốt Hàng năm nhà trường khen thưởng kịp thời cho HSSV có thành tích cao học tập rèn luyện Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 2, Tiêu chí 6: điểm Tiêu chuấn 3: Hàng năm, sở đào tạo cung cấp cho người học thông tin nghề nghiệp, thị trường lao động việc làm; thực trợ giúp, giới thiệu việc làm cho người học sau tốt nghiệp Mơ tả, phân tích, nhận định: Nhằm tạo điều kiện cho học sinh an tâm tham gia học nhà trường cung cấp cho người học thông tin nghề nghiệp, thị trường lao động việc làm, Nhà trường trung tâm tổ chức tư vấn giới thiệu việc làm cho HSSV trước tốt nghiệp Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 3, Tiêu chí 6: điểm Tiêu chuấn 4: Cơ sở đào tạo thực đa dạng hóa hoạt động xã hội, văn hóa văn nghệ, thể dục thê thao cho người học 33 Mơ tả, phân tích, nhận định: Nhà trường xác định cơng tác hoạt động văn hố, văn nghệ, thể dục thể thao HSSV, hàng năm tham mưu với lãnh đạo nhà trường tổ chức hoạt động vào 02 đợt thi đua ngày lễ lớn, phối hợp với Đoàn niên tổ chức thi nhằm nâng cao kỹ sống, kỹ xã hội Hàng năm Trung tâm Tuyến sinh – Liên kết - GTVL khảo sát nhu cầu lao động doanh nghiệp để giới thiệu gửi học sinh đến thực tập sản xuất khu công nghiệp lớn doanh nghiệp, đồng thời phối hợp với doanh nghiệp, xí nghiệp trực tiếp đến giới thiệu tuyển dụng học sinh sinh viên sau tốt nghiệp Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 4, Tiêu chí 6: điểm TIÊU CHÍ 7: GIÁM SÁT, ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG Đánh giá tổng quát tiêu chí 7: Giám sát, đánh giá chất lượng Mở đầu: Giám sát, đánh giá chất lượng chương trình ln nhà trường quan tâm, coi việc thường xuyên để đánh giá chất lượng chương trình chất lượng đào tạo nghề May thời trang thông qua ý kiến phản hồi đơn vị sử dụng lao động, ý kiến nhà giáo cán quản lý, ý kiến người học chương trình, cơng tác dạy học, công tác tuyển dụng, bổ nhiệm, phân loại nhà giáo, cán quản lý; khảo sát tỉ lệ học sinh sau tốt nghiệp có việc làm phù hợp với vị trí việc làm đáp ứng yêu cầu đơn vị sử dụng lao động Qua kịp thời điều chỉnh chương trình phù hợp với thực tiễn * Những điểm mạnh: - Công tác giam sát, đánh giá chất lượng nhà trường quan tâm thực nghiêm túc, coi nhiệm vụ quan trọng để định hướng phát triển nghề May thời trang nói riêng nhà trường nói chung - Việc thu thập ý kiến đơn vị sử dụng lao động, ý kiến nhà giáo cán quản lý, ý kiến người học diễn thuận lợi đơn vị sử dụng lao động hưởng ứng đóng góp ý kiến nhệt tình * Những tồn tại: Việc điều tra lần vết khảo sát về chất lượng đào tạo thực chưa khoa học nên việc điều tra, khảo sát mức độ tương đối gây khó khăn cho vấn đề hoạch định tương lai * Kế hoạch nâng cao chất lượng: - Tiếp tục thực tốt công tác giam sát, đánh giá chất lượng coi nhiệm vụ hàng đầu để phát triển chương trình - Tạo lập mối quan hệ tốt với đơn vị sử dụng lao động, xây dựng ban liên lạc với khóa, lớp học sinh sau tốt nghiệp để thuận lợi cho công tác điều tra lần vết khảo sát - Xây dựng biểu mẫu phục vụ công tác điều tra, khảo sát khoa học nhằm đạt mục kết khách quan, xác Qua 34 giúp nhà trường có giải pháp kế hoạch thực cụ thể cho việc phát triển chương trình đơn vị Đánh giá tiêu chí 7: Điểm tự Tiêu chí, tiêu chuẩn đánh giá Tiêu chí 7: Giám sát, đánh giá chất lượng 14 Tiêu chuấn 1: Hàng năm, thu thập ý kiến tối thiêu 10 đơn vị sử dụng lao động mức độ đáp ứng người tốt nghiệp làm việc đơn vị sử dụng lao động phù hợp chương trình đào tạo với thực tiễn sản xuất, kinh doanh, dịch vụ Tiêu chuấn 2: Thực điều tra lần vết người tốt nghiệp để thu thập thông tin việc làm, đánh giá chất lượng đào tạo sở đào tạo phù hợp chương trình đào tạo vó'i vị trí việc làm ngưcri tốt nghiệp Tiêu chuẩn 3: Hàng năm, thu thập ý kiến tối thiếu 50% nhà giáo, cán quản lý vê nội dung liên quan đên công tác dạy học, tuyên dụng, bổ nhiệm, bồi dưõng, phân loại đánh giá nhà giáo, cán quản lý Tiêu chuấn 4: Hàng năm, thu thập ý kiên tối thiểu 30% người học chất lượng, hiệu hình thức, phương thức đào tạo, chất lượng, giảng dạỵ, việc thực chế độ, sách dịch vụ người học Tiêu chuân 5: Cơ sở đào tạo thực tự đánh giá chât lượng chương trình đào tạo theo quy định Tiêu chuấn 6: Hàng năm, sở đào tạo có kế hoạch cụ thực cải thiện, nâng cao chât lượng chương trình đào tạo sở kết tự đánh giá sở đào tạo kết đánh giá (nếu có) Tiêu chuẩn 7: Trong vịng 06 tháng kể từ tốt nghiệp, tối thiểu 80% người học có việc làm phù hợp với ngành, nghề đào tạo Tiêu chuẩn 8: Tối thiểu 80% đơn vị sử dụng lao động điều tra hài lòng với kiến thực, kỹ năng, lực tự chủ chịu trách nhiệm nghề nghiệp người tốt nghiệp làm việc đơn vị sử dụng lao động 35 Tiêu chuẩn 1: Hàng năm, thu thập ý kiến tối thiêu 10 đơn vị sử dụng lao động mức độ đáp ứng người tốt nghiệp làm việc đơn vị sử dụng lao động phù hợp chương trình đào tạo với thực tiễn sản xuất, kinh doanh, dịch vụ Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Hàng năm nhà trường tổ chức đến các đơn vị sử dụng lao động nghề May thời trang thu thập ý kiến mức độ đáp ứng người tốt nghiệp phù hợp chương trình đào tạo với thực tiễn qua nhiều hình thức như: xin ý kiến đánh giá tực tiếp, dùng phiếu khảo sát, để đánh giá cách khoa học, khách quan có kết xác Quan đánh giá, phản hồi đơn vị sử dụng lao động đa số hài lòng lực lượng lao động qua đào tạo đơn vị Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 1, Tiêu chí 7:2 điểm Tiêu chuẩn 2: Thực điều tra lần vết người tốt nghiệp để thu thập thông tin việc làm, đánh giá chất lượng đào tạo sở đào tạo phù hợp chương trình đào tạo với vị trí việc làm người tốt nghiệp Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Hàng năm nhà trường có kế hoạch có giải pháp hiệu việc điều tra lần viết với người tốt nghiệp như: Trước trao tốt nghiệp nhà trường yêu cầu giáo viên chủ nhiệm lớp lưu giữ toàn thơng tin cá nhân, gia đình định hướng tương lai em học sinh làm việc đâu Đồng thời thành lập ban đại diện lớp khóa để thuận tiện cho việc liên lạc để thu thập thông tin việc làm, đánh giá chất lượng đào tạo sở đào tạo phù hợp chương trình đào tạo với vị trí việc làm người tốt nghiệp Kết quả: đa số người học thích nghi nhanh với mơi trường vị trí việc làm đánh giá cao chương trình đào tạo đơn vị Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 2, Tiêu chí 7: điểm Tiêu chuẩn 3: Hàng năm, thu thập ý kiến tối thiếu 50% nhà giáo, cán quản lý vê nội dung liên quan đên công tác dạy học, tuyên dụng, bổ nhiệm, bồi dưõng, phân loại đánh giá nhà giáo, cán quản lý Mô tả, phân tích nội, nhận định: Hàng năm nhà trường tiến hành thu thập ý kiến đa số nhà giáo, cán quản lý công tác dạy học, tuyên dụng, bổ nhiệm, bồi dưõng, phân loại đánh giá nhà giáo, cán quản lý thông qua các buổi họp tập trung toàn trường, qua hội thảo chuyên môn, buổi sinh hoạt chuyên môn, sử dụng phiếu khảo sát, Việc thu thập thông tin diễn khách quan, phán ánh đúng, chân thực đánh giá chất đào tạo, lực giáo viên Công tác tuyển dụng, bổ nhiệm thực việc lấy ý kiến bỏ phiếu tín nhiệm theo quy định Cơng tác bồi dưỡng thực theo kế hoạch Việc phân loại đánh giá nhà giáo, cán quản lý thực khách quan,cơng bằng, quy trình hướng dẫn Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 3, Tiêu chí 7: điểm Tiêu chuẩn 4: Hàng năm, thu thập ý kiên tối thiểu 30% người học chất lượng, hiệu hình thức, phương thức đào tạo, chất lượng, giảng dạỵ, việc thực chế độ, sách dịch vụ người học Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Đa số người học khảo sát chất lượng, hiệu hình thức, phương thức đào tạo, chất lượng, giảng dạỵ, việc thực 36 chế độ, sách dịch vụ người học thông qua phiếu khảo sát thông qua biên sinh hoạt hàng tuần, kiến nghị lớp Vì việc thu thập ý kiến thực khách quan, phản ánh với thực tế đơn vị Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 4, Tiêu chí 7: điểm Tiêu chuẩn 5: Cơ sở đào tạo thực tự đánh giá chât lượng chương trình đào tạo theo quy định Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Hàng năm nhà trường thực nghiêm túc công tác kiểm định tự đánh giá chât lượng chương trình đào tạo Việc đánh giá thực khách quan, xác theo quy định Qua phán ánh chât lượng chương trình đào tạo nghề Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 5, Tiêu chí 7: điểm Tiêu chuấn 6: Hàng năm, sở đào tạo có kế hoạch cụ thực cải thiện, nâng cao chât lượng chương trình đào tạo sở kết tự đánh giá sở đào tạo kết đánh giá ngồi (nếu có) Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Trên sở kết tự đánh giá hàng năm, nhà trường xây dựng kế hoạch cụ thể để phát triển, nâng cao chất lượng chương trình phù hợp với thực tiễn thi trường lao động Qua học sinh sau tốt nghiệp thích nghi tốt với vị trí việc làm sở sử dụng lao động Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 6, Tiêu chí 7: điểm Tiêu chuẩn 7: Trong vòng 06 tháng kể từ tốt nghiệp, tối thiểu 80% người học có việc làm phù hợp với ngành, nghề đào tạo Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Qua khảo sát đơn vị sử dụng lao động điều tra lần vết sau 06 tháng kể từ tốt nghiệp, người học có việc làm phù hợp với ngành, nghề đào tạo đạt 80% Được sở sử dụng lao động tuyển dụng sử dụng ngành, nghề đào tạo Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 7, Tiêu chí 7: điểm Tiêu chuẩn 8: Tối thiểu 80% đơn vị sử dụng lao động điều tra hài lòng với kiến thực, kỹ năng, lực tự chủ chịu trách nhiệm nghề nghiệp người tốt nghiệp làm việc đơn vị sử dụng lao động Mơ tả, phân tích nội, nhận định: Nhà trường chưa có điều kiện khảo sát đơn vị sử dụng lao động mức độ hài lòng với kiến thực, kỹ năng, lực tự chủ chịu trách nhiệm nghề nghiệp người tốt nghiệp làm việc đơn vị sử dụng lao động Điểm tự đánh giá tiêu chuẩn 8, Tiêu chí 7: điểm PHẦN III: TỔNG HỢP KẾ HOẠCH NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Nhà trường, đơn vị phục trách chương trình tiếp tục rà sốt, nghiên cứu điều chỉnh chương trình nhằm đáp ứng nhu cầu đòi hỏi ngày cao chất lượng thị trường lao động, đồng thời đáp ứng mục tiêu chung chương trình; Tiếp tục nghiên cứu đề xuất với cấp có thẩm quyền mức chi tối thiểu cho học sinh sát với thực tế 37 Tăng cường công tác phối hợp với doanh nghiệp, đơn vị sử dụng lao động việc đóng góp ý kiến xây dựng chương trình đào tạo, phối hợp việc đào tạo gắn với giải viêc làm cho hoc sinh sinh viên ̣sau tốt nghiêp ̣ Thực tốt công tác tuyển sinh theo nhu cầu người học; mở rộng đối tượng tuyển sinh; đa dạng hóa phương thức tổ chức đào tạo như: đào tạo quy, đào tạo theo hình thức vừa làm vừa học, đào tạo theo địa để đáp ứng yêu cầu người học, đơn vị sử dụng lao động Đồng thời, đẩy mạnh việc ứng duṇg công nghệ thông tin vào việc daỵ học, đẩy mạnh phong trào nghiên cứu khoa học HSSV Đầu tư trang thiết bị dạy học, giáo trình, giảng nhằm giúp học sinh sinh viên có nhiều tài liệu học tập để nâng cao tính tự học, tự nghiên cứu Mở rộng quan hệ giao lưu, hợp tác với trường bạn để trao đổi kinh nghiệm chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ, giảng viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, tạo nguồn nhân lực có chất lượng đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý, giáo viên nghề như: Tiếp tục cử học nâng cao, thực tập đơn vị bạn, doanh nghiệp, trung tâm có sử dụng lao động theo ngành nghề mà nhà trường có để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ có kinh nghiệm giảng dạy sát với thực tiễn Tiếp tục rà soát, điều chỉnh, bổ xung nội dung chương trình đào tạo cho sát thực tế đáp ứng nhu cầu thị trường lao động; Tiếp tục lấy ý kiến từ doanh nghiệp, cán quan lý, giáo viên học sinh chương trình đào tạo liên thơng; Hồn thiện việc chỉnh sửa, bổ sung giáo trình biên soạn trước theo hướng cập nhật kiến thức tiếp cận công nghệ tiên tiến phù hợp với chương trình Tiếp tục đề nghị cấp có thẩm quyền bổ sung trang thiết bị thực hành đáp ứng nhu cầu thực tiễn đồng thời mở rộng quy mô đào tạo cho cho nghề Khuyến khích giáo viên làm đồ dùng dạy học tự tạo Trang bị phần mềm ảo mô thiết bị dạy học Duy trì phát huy việc thực phổ biến nội quy, quy định, quy chế nhà trường thường xuyên đến với người học Cập nhật quy định lên trang web Nhà trường đảm bảo thông tin đến với người học nhanh, hiệu Tiếp tục thực tốt công tác giam sát, đánh giá chất lượng coi nhiệm vụ hàng đầu để phát triển chương trình; Tạo lập mối quan hệ tốt với đơn vị sử dụng lao động, xây dựng ban liên lạc với khóa, lớp học sinh sau tốt nghiệp để thuận lợi cho công tác điều tra lần vết khảo sát; Xây dựng biểu mẫu phục vụ công tác điều tra, khảo sát khoa học nhằm đạt mục kết khách quan, xác Qua giúp nhà trường có giải pháp kế hoạch thực cụ thể cho việc phát triển chương trình đơn vị PHẦN IV ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ Đề nghị nhà trường tìm kiếm, ký kết với đơn vị sử dụng lao động cho giáo viên thực tập, học sinh thực hành đơn vị sử dụng lao động Tìm kiếm, ký kết với trường cao đẳng, đại học để đào tạo liên thông theo quy định 38 Đề nghị Nhà trường tham mưu cấp có thẩm quyền tiếp tục mua sắm đủ số lượng trang thiết bị thực hành cho nghề May thời trang Trang bị phần mềm mô thiết bị dạy học thực tế giảng dạy Tiếp tục tổ chức có hiệu cơng tác tư vấn giới thiệu việc làm giúp cho học sinhn sau tốt nghiệp có việc làm phù hợp với chuyên ngành, nghề đào tạo Thường xuyên giữ mối liên lạc với đơn vị sử dụng lao động để xin ý kiến vấn đề liên quan tới chương trình đào tạo như: Sự phát triển nghề nghiệp, học sinh có đáp ứng vị trí việc làm, 39 ... sở đào tạo thực tự đánh giá chât lượng chương trình đào tạo theo quy định Tiêu chuấn 6: Hàng năm, sở đào tạo có kế hoạch cụ thực cải thiện, nâng cao chât lượng chương trình đào tạo sở kết tự đánh. .. GIÁ CHẤT LƯỢNG Đánh giá tổng quát tiêu chí 7: Giám sát, đánh giá chất lượng Mở đầu: Giám sát, đánh giá chất lượng chương trình ln nhà trường quan tâm, coi việc thường xuyên để đánh giá chất lượng. .. sở đào tạo thực tự đánh giá chât lượng chương trình đào tạo theo quy định Tiêu chuấn 6: Hàng năm, sở đào tạo có kế hoạch cụ thực cải thiện, nâng cao chât lượng chương trình đào tạo sở kết tự đánh