Quản lý hồ sơ giảng dạy của giáo viên ở các trường tiểu học và trung học cơ sở huyện yên bình, tỉnh yên bái theo hướng ứng dụng công nghệ thông tin

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN QUANG TRƯỜNG QUẢN LÝ HỒ SƠ GIẢNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN YÊN BÌNH, TỈNH YÊN BÁI THEO HƯỚNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN QUANG TRƯỜNG QUẢN LÝ HỒ SƠ GIẢNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN YÊN BÌNH, TỈNH N BÁI THEO HƯỚNG ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THÔNG TIN Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Phan Thanh Long THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực, khách quan, không trùng lặp với luận văn khác Thông tin trích dẫn luận văn ghi rõ nguồn gốc Nếu sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Tác giả luận văn Nguyễn Quang Trường i LỜI CẢM ƠN Thực đề tài: “Quản lý hồ sơ giảng dạy giáo viên trường Tiểu học Trung học sở huyện Yên Bình, tỉnh Yên Bái theo hướng ứng dụng công nghệ thông tin” xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban Giám hiệu, Khoa Tâm lý - Giáo dục, Khoa sau đại học, Phòng đào tạo Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên - Đại học Thái Nguyên, quý thầy cô giúp trang bị kiến thức, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi suốt q trình học tập thực luận văn Với lịng kính trọng biết ơn, tơi xin bày tỏ lịng cảm ơn tới PGS.TS Phan Thanh Long, khuyến khích, dẫn thực luận văn Xin chân thành cảm ơn đồng nghiệp, đồng chí lãnh đạo, Phịng chun mơn Phịng GD& ĐT huyện n Bình, lãnh đạo trường Tiểu học Trung học sở địa bàn huyện Yên Bình, tỉnh Yên Bái hỗ trợ tơi q trình thực luận văn Dù cố gắng, xong luận văn không tránh khỏi khiếm khuyết, tác giả mong nhận góp ý thầy, bạn Tác giả Nguyễn Quang Trường ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT .vii DANH MỤC CÁC BẢNG viii DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ x MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên Khách thể đối cứu tượng nghiên cứu cứu đề Nhiệm vụ nghiên tài Giả thuyết khoa học Giới hạn phạm vi nghiên cứu .3 Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HỒ SƠ GIẢNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN Ở CÁC TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO HƯỚNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên đề cứu TIN vấn 1.1.1 Ngoài nước 1.1.2 Trong nước 1.2 Một số khái niệm 10 1.2.1 Hồ sơ, hồ sơ 10 giảng dạy giáo viên 1.2.2 Khái niệm quản lý 14 1.2.3 Quản lý giáo .16 1.2.4 Chức 17 dục quản lý 1.3 Ứng dụng CNTT dạy học trường TH THCS 19 1.3.1 Khái niệm ứng .19 dụng CNTT giáo dục 1.4 Quản lý hồ sơ giảng dạy giáo viên trường phổ thông theo hướng ứng dụng công nghệ thông tin đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 26 1.4.1 Yêu cầu quản lý hồ sơ giảng dạy giáo viên đáp ứng đổi giáo dục 26 1.4.2 Nội dung quản lý hồ sơ giảng dạy theo hướng ứng dụng công nghệ thông tin 26 1.4.3 Lập kế hoạch ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy 27 1.4.4 Tổ chức hoạt động quản lý hồ sơ giảng dạy theo ứng dụng CNTT 28 1.4.5 Chỉ đạo hoạt động quản lý hồ sơ theo hướng ứng dụng CNTT 28 1.4.6 Quản lý sở vật chất phục vụ quản lý hồ sơ giảng dạy theo ứng dụng CNTT 28 1.4.7 Kiểm tra đánh giá hoạt động quản lý hồ sơ giảng dạy theo hướng ứng dụng CNTT 30 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý hồ sơ giảng dạy 32 1.5.1 Yếu tố thuộc nhà quản lý 33 1.5.2 Yếu tố thuộc giáo viên 33 1.5.3 Yếu tố môi trường 34 Kết luận chương 35 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HỒ SƠ GIẢNG DẠY Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI HUYỆN YÊN BÌNH, TỈNH YÊN BÁI THEO HƯỚNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN 36 2.1 Khái quát khảo sát thực trạng 36 2.1.1 Vài nét khách thể khảo sát 36 2.1.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 37 2.2 Thực trạng quản lý hồ sơ giảng dạy theo hướng ứng dụng CNTT trường Tiểu học Trung học sở huyện Yên Bình, tỉnh Yên Bái 37 2.3 Thực trạng 42 sở vật chất, thiết bị CNTT 2.4 Thực trạng quản lý hồ sơ giáo viên theo hướng ứng dụng CNTT 45 2.5 Thực trạng công tác quản lý hồ sơ giảng dạy theo hướng ứng dụng CNTT hiệu trưởng trường Tiểu học Trung học sở huyện Yên Bình, tỉnh Yên Bái 49 2.5.1 Thực trạng nhận thức vai trò quản lý việc đẩy mạnh quản lý hồ sơ giảng dạy theo hướng ứng dụng CNTT trường Tiểu học Trung học sở 49 2.5.2 Thực trạng mức độ thực quản lý hồ sơ giảng dạy theo hướng ứng dụng CNTT trường Tiểu học Trung học sở 50 2.6 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy 61 2.6.1 Yếu tố người 61 hiệu trưởng 2.6.2 Yếu tố giáo viên 63 2.6.3 Yếu tố môi trường 65 2.7 Đánh giá thực trạng quản lý hồ sơ giảng dạy theo hướng ứng dụng CNTT hiệu trưởng trường Tiểu học Trung học sở huyện Yên Bình, tỉnh Yên Bái 66 2.7.1 Thuận lợi 66 2.7.2 Khó khăn 68 2.8 Những tồn tại, nhân 69 hạn 2.8.1 Những tồn chế .69 chế, tại, 2.8.2 Nguyên 70 nguyên hạn Nhân Kết luận chương .71 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HỒ SƠ GIẢNG DẠY Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI HUYỆN YÊN BÌNH, TỈNH YÊN BÁI THEO HƯỚNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN 72 3.1 Căn nguyên pháp 72 tắc đề xuất 3.1.1 Căn đề xuất 72 3.1.2 Nguyên tắc đảm 72 bảo biện tính hệ biện pháp thống PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Để có sở khoa học đánh giá thực trạng đề xuất biện pháp quản lý phương tiện dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục trường TH&THCS địa bàn huyện Trấn Yên, tỉnh Yên Bái cách hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường giai đoạn nay, xin quý thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến vấn đề (đánh dấu X vào ô, cột phù hợp với ý kiến quý thầy cô) Họ tên: Đơn vị công tác: Chức vụ: Câu 1: Anh (Chị) vui lịng cho biết trình độ tin học tại? (Đánh dấu X vào ô tương ứng) STT Chưa biết Cơ Trung cấp CĐ,ĐH Sau ĐH (Đánh dấu X vào ô tương ứng) Câu 2: Anh (Chị) vui lòng cho biết ý kiến mức độ cần thiết quản lý hồ sơ theo hướng ứng dụng công nghệ thông tin? STT Mức độ Rất cần thiết Cần thiết Chưa cần thiết Không cần thiết Đánh dấu X vào tương ứng Câu 3: Anh (Chị) vui lịng cho biết đánh giá ưu quản lý hồ sơ theo hướng ứng dụng công nghệ thông tin? TT Ưu Bài giảng sinh động hấp dẫn Nâng cao chất lượng, hiệu học tích cực có sử Đánh dấu X vào tương ứng dụng CNTT Tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh Dễ dàng mở rộng kiến thức thực tế đến với học sinh Hoàn thiện kĩ sử dụng máy tính học sinh Đưa học sinh tiếp cận gần với công nghệ đại Nâng cao tinh thần hỗ trợ làm việc nhóm Câu 4: Anh (Chị) vui lịng cho biết đánh giá hạn chế quản lý hồ sơ theo hướng ứng dụng công nghệ thông tin? TT Hạn chế Mất nhiều thời gian để xây dựng giáo án điện tử Cồng kềnh sử dụng Khó lường hết tình sư phạm xảy tiết dạy Địi hỏi GV có trình độ tin học Địi hỏi số lượng CSVC phải nhiều đồng cho lớp Đánh dấu X vào ô tương ứng Câu 5: Anh (Chị) vui lòng cho biết Đánh giá Anh (Chị) mức độ ứng dụng CNTT dạy học đơn vị anh chị công tác STT Nội dung Thường xuyên Khá thường Khơng Rất xun thực Ứng dụng CNTT vào quản ý chuẩn bị giảng/giáo án Ứng dụng CNTT vào quản lý kế hoạch giảng dạy Ứng dụng CNTT vào quản lý sổ điểm cá nhân Ứng dụng CNTT vào quản lý sổ chủ nhiêm Câu 6: Anh (Chị) vui lòng cho biết Đánh giá Anh (Chị) mức độ thực quản lý hồ sơ giảng dạy theo hướng ứng dụng CNTT đơn vị anh chị công tác STT Nội dung Giáo án (bài soạn) Sổ ghi kế hoạch giảng dạy Theo dõi điểm cá nhân Sổ chủ nhiệm Tốt Khá Trung Khơng bình đáng kể Câu 7: Anh (Chị) vui lòng cho biết Đánh giá Anh (Chị) vai trò quản lý việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy STT Đánh dấu X vào ô Mức độ Rất quan trọng Quan trọng Bình thường Không quan trọng tương ứng Câu 8: Anh (Chị) vui lòng cho biết Đánh giá Anh (Chị) mức độ thực biện pháp xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy trường Tiểu học Trung học sở STT Nội dung Xác định mục tiêu, hoạt động cụ thể ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giai đoạn, học kì Kế hoạch đầu tư CSVC cho việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy học Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ CNTT cho GV CBQL Kế hoạch đạo xây dựng số chuyên đề ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy, nhằm rút kinh nghiệm làm mơ hình để định hướng cho tiết dạy khác Kế hoạch dự giờ, tra, kiểm tra tiết dạy có ứng dụng CNTT Tốt Bình thường Chưa tốt Câu 9: Anh (Chị) vui lịng cho biết đánh giá Anh (Chị) mức độ thực biện tổ chức, đạo thực hồ sơ giảng dạy theo hướng ứng dụng CNTT THCS STT Nội dung Quán triệt chuyên tới tổ, khối môn mục tiêu, hoạt động cụ thể hồ sơ giảng dạy theo hướng ứng dụng CNTT cho giai đoạn, học kì Chỉ đạo tổ khối xây dựng giáo án điện tử, giảng E-learning để dự thi cấp trường cấp Huyện Tổ chức hội giảng, hội thảo chuyên đề ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ CNTT cho GV CBQL Thực dự giờ, tra, kiểm tra tiết dạy có ứng dụng CNTT Tốt Bình thường Chưa tốt Câu 10: Anh (Chị) vui lòng cho biết đánh giá Anh (Chị) mức độ thực biện pháp kiểm tra, đánh giá ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy STT Nội dung Kiểm tra tổ, khối việc quán triệt đẩy mạnh hồ sơ giảng dạy theo hướng ứng dụng Kiểm tra việc tổ, khối xây dựng giáo án điện tử, giảng E- learning để dự thi Kiểm tra việc hồ sơ giảng dạy theo hướng ứng dụng CNTT thông qua dự chuyên đề, tra, kiểm tra tiết có ứng dụng CNTT Kiểm tra việc tự bồi dưỡng nâng cao trình độ CNTT GV CBQL Điều chỉnh sai lệch trình ứng dụng CNTT vào dạy học Tốt Bình thường Chưa tốt Câu 11: Anh (Chị) vui lòng cho biết đánh giá Anh (Chị) mức độ thực biện pháp quản lý CSVC phục vụ ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy STT Nội dung Lập kế hoạch sử dụng CSVC phục vụ ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy Chỉ đạo việc sử dụng CSVC phục vụ ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy Kiểm tra, đánh giá việc sử dụng CSVC phục vụ ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa việc phát triển CSVC ứng dụng CNTT dạy học Tốt Bình thường Chưa tốt Câu 12: Anh (Chị) vui lòng cho biết đánh giá Anh (Chị) hiệu biện pháp quản lý hồ sơ giảng dạy theo hướng ứng dụng CNTT người hiệu trưởng tiến hành STT Nội dung Hiệu Ít hiệu Khơng hiệu Lập kế hoạch ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy Tổ chức, đạo ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy Kiểm tra, đánh giá ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy Quản lý CSVC phục vụ cho ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy Câu 13: Anh (Chị) vui lòng cho biết đánh giá Anh (Chị) mức độ ảnh hưởng người hiệu trưởng đến việc quản lý hồ sơ giảng dạy theo hướng ứng dụng CNTT ? Ảnh STT Nội dung hưởng nhiều Nhận thức, quan niệm hiệu trưởng ứng dụng CNTT vào dạy học Trình độ tin học quản lý ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy Cách thức đạo triển khai ứng dụng CNTT dạy học cán quản lý Cách thức kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng CNTT dạy học Ít ảnh hưởng Khơng ảnh hưởng Câu 14: Anh (Chị) vui lòng cho biết đánh giá Anh (Chị) mức độ ảnh hưởng yếu tố GV đến việc quản lý hồ sơ giảng dạy theo hướng ứng dụng CNTT THCS Ảnh STT Nội dung hưởng nhiều Nhận thức GV ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy Hứng thú, thái độ GV ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy Tri thức, kinh nghiệm GV ứng Ít ảnh hưởng Không ảnh hưởng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng Trình độ tin học GV ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy Câu 15: Anh (Chị) vui lòng cho biết đánh giá Anh (Chị) mức độ ảnh hưởng yếu tố môi trường đến việc quản lý hồ sơ giảng dạy theo hướng ứng dụng CNTT THCS Ảnh STT Nội dung hưởng nhiều Đẩy mạnh công tác xã hội hóa việc phát triển ứng dụng CNTT nhà trường Sự động viên khen thưởng việc ứng dụng CNTT vào dạy học Môi trường, phong trào thi đua ứng dụng CNTT nhà trường Ít ảnh hưởng Không ảnh hưởng Cơ sở vật chất phục vụ cho ứng dụng CNTT Câu 16: Anh (Chị) vui lòng cho biết đánh giá Anh (Chị) thuận lợi việc quản lý hồ sơ giảng dạy theo hướng ứng dụng CNTT THCS TT Thuận lợi Đánh dấu X vào ô tương ứng Ban giám hiệu hưởng ứng việc “Đẩy mạnh CNTT” nhà trường Đội ngũ GV trẻ, nhiệt tình, ham học hỏi, khám phá phương pháp Các GV THCS tập huấn thường xuyên tin học Trường trang bị CSVC phục vụ cho việc ứng dụng CNTT Trong trường có nối mạng internet cáp quang phục vụ cho việc sưu tầm thông tin dạy học Câu 17: Anh (Chị) vui lòng cho biết đánh giá Anh (Chị) khó khăn việc quản lý hồ sơ giảng dạy theo hướng ứng dụng CNTT trường Trung học sở TT Khó khăn Trình độ tin học GV hạn chế Kỹ sử dụng thiết bị dạy học đại chưa tốt CSVC chưa đồng đầy đủ Chưa nhận thức sâu sắc tầm quan trọng dạy học có ứng dụng CNTT Đánh dấu X vào ô tương ứng PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQLGD chuyên gia) KHẢO NGHIỆM VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ LÝ HỒ SƠ GIẢNG DẠY THEO HƯỚNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Câu 1: Anh (Chị) vui lòng cho biết đánh giá Anh (Chị) Sự cần thiết biện pháp mà nhà trường thực nhằm đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy STT Nội dung Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên tầm quan trọng việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy Biện pháp 2: Tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực ứng dụng CNTT cho cán bộ, giáo viên Biện pháp 3: Tăng cường đạo ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy, đẩy mạnh đổi phương pháp dạy học theo hướng ứng dụng CNTT Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết STT Nội dung Biện pháp 4: Tăng cường đầu tư sở vật chất, đẩy mạnh công tác xã hội hóa, đảm bảo điều kiện hỗ trợ cho việc ứng dụng CNTT Biện pháp 5: Tăng cường tra, kiểm tra ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy, tổ chức thi đua khen thưởng Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Câu 2: Anh (Chị) vui lòng cho biết đánh giá Anh (Chị) Tính khả thi biện pháp mà nhà trường thực nhằm đẩy mạnh việc quản lý hồ sơ theo hướng ứng dụng CNTT Rất khả thi STT Nội dung Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên tầm quan trọng việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy Biện pháp 2: Tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực ứng dụng CNTT cho cán bộ, giáo viên Khả thi Biện pháp 3: Tăng cường đạo ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy, đẩy mạnh đổi phương pháp dạy học theo hướng ứng 4: dụng CNTT Biện pháp Tăng cường đầu tư sở vật chất, đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa, đảm bảo điều kiện trợ5:cho việc ứng dụng Biện hỗ pháp Tăng cường tra, kiểm tra ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy, tổ chức thi đua khen thưởng Xin thầy vui lịng cho biết đơi điều thân! Giới tính: Dân tộc: Trình độ: Tuổi: Năm công tác: Chức vụ: Xin trân trọng cảm ơn! Không khả thi ... học sở huyện Yên Bình, tỉnh n Bái theo hướng ứng dụng cơng nghệ thông tin Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HỒ SƠ GIẢNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN Ở CÁC TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO HƯỚNG ỨNG DỤNG CÔNG... trạng quản lý ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy hiệu trưởng trường Tiểu học Trung học sở huyện Yên Bình, tỉnh Yên Bái 4.3 Đề xuất biện pháp quản lý ứng dụng CNTT vào quản lý hồ sơ giảng dạy. .. công nghệ thông tin Chương Thực trạng quản lý hồ sơ giảng dạy giáo viên Tiểu học Trung học sở huyện Yên Bình, tỉnh Yên Bái Chương Các biện pháp quản lý hồ sơ giảng dạy giáo viên trường Tiểu học Trung