Đang tải... (xem toàn văn)
Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Khoa sau đại học, các thầy cô giáo giảng dạy cùng toàn thể các bạn học viên lớp Cao học Lí luận và phương pháp dạy họcVật lí K[r]
(1)ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
NGUYỄN THỊ LỘC
XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP CHỦ ĐỀ ‘‘ÁNH SÁNG” Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÝ
(2)ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
NGUYỄN THỊ LỘC
XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP CHỦ ĐỀ ”ÁNH SÁNG” Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÝ
CHUYÊN NGÀNH: LÍ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN VẬT LÝ)
Mã số: 60 14 01 11
Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS NGÔ DIỆU NGA
(3)i
LỜI CAM ĐOAN
Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn hoàn toàn trung thực, chưa cơng bố cơng trình tác giả khác
Hà Nội, tháng 11 năm 2015
Tác giả luận văn
(4)ii
LỜI CẢM ƠN
Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới cô giáo hướng dẫn khoa học TS Ngơ Diệu Nga, tận tình hướng dẫn tơi suốt q trình thực luận văn
Tơi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Khoa sau đại học, thầy giáo giảng dạy tồn thể bạn học viên lớp Cao học Lí luận phương pháp dạy họcVật lí K9 - Trường ĐH Giáo dục , ĐH Quốc gia Hà Nội tận tình giảng dạy, góp nhiều ý kiến q báu cho tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu khoa họcvà làm luận văn
Tôi xin chân thành cám ơn Ban giám hiệu, thầy cô giáo em học sinh Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai, Bắc Từ Liêm, Hà Nội giúp đỡ trình nghiên cứu
Chân thành cảm ơn tình cảm quý báu người thân, bạn bè, đồng nghiệp cổ vũ động viên, góp ý tiếp thêm động lực giúp tơi hồn thành luận văn
Mặc dù có nhiều cố gắng, thời gian có hạn bà lực thân cịn nhiều hạn chế nên luận văn không tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận ý kiến đóng góp , bảo thầy cơgiáo bạn đồng nghiệp
Hà Nội, tháng 11 năm 2015
Tác giả luận văn
(5)iii
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
ATP :Adenosin Triphotphat
DH : Dạy học
DHDA : Dạy học theo dự án
DHTH : Dạy học tích hợp
GD : Giáo dục
GQVĐ : Giải vấn đề
GV : Giáo viên
HS : Học sinh
NADPH : Nicotinamit Adenin Dinucleotitphotphat
PP : Phương pháp
PPDH : Phương pháp dạy học QT : Quá trình
(6)iv MỤC LỤC
Lời cam đoan i
Lời cảm ơn ii
Danh mu ̣c chữ viết tắt iii
Mục lục iv
Danh mu ̣c bảng vi
Danh mu ̣c hình vii
MỞ ĐẦU CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ TỰC TIỄN CỦA VIỆC DẠY HỌC CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP Error! Bookmark not defined 1.1.Dạy học tích hợp Error! Bookmark not defined. 1.1.1.Khái niệm tích hợp dạy học tích hợp Error! Bookmark not defined. 1.1.2.Mục tiêu tích hợp Error! Bookmark not defined. 1.1.3 Những mức độ tích hợp dạy học Error! Bookmark not defined. 1.1.4 Các nguyên tắc dạy học tích hợp Error! Bookmark not defined. 1.2.Mơt số phương pháp dạy học phát huy tính tích cực tự chủ chiếm lĩnh kiến thức lực học tập hợp tác Error! Bookmark not defined. 1.2.1 Dạy học nhóm Error! Bookmark not defined. 1.2.2 Dạy học theo dự án Error! Bookmark not defined. 1.2.3 Dạy học dựa vấn đề Error! Bookmark not defined. 1.2.4 Dạy học theo góc Error! Bookmark not defined. 1.3.Thực trạng dạy học tích hợp Error! Bookmark not defined. 1.3.1 Xu hướng dạy học tích hợp giới Error! Bookmark not defined. 1.3.2.Thực trạng dạy học tích hợp Việt nam nayError! Bookmark not defined.
1.4 Quy trình xây dựng tổ chức dạy học tích hợp Error! Bookmark not defined. 1.5 Một số quan điểm vận dụng dạy học tích hợp vào dạy học vật lý Error! Bookmark not defined.
(7)v
1.5.4 Tăng cường khai thác mối quan hệ liên môn liên kết kiến thức nội môn học Error! Bookmark not defined. 1.6 Một số công cụ đánh giá HS DHTH Error! Bookmark not defined. 1.6.1 Đánh giá lực khoa học dạy học môn khoa học tự nhiên Error! Bookmark not defined.
1.6.2 Đánh giá lực hợp tác nhóm Error! Bookmark not defined. 1.6.3 Đánh giá lực phát triển thân Error! Bookmark not defined. Kết luận chương Error! Bookmark not defined. Chƣơng XÂY DỰNG NỘI DUNG, THIẾT KẾ PHƢƠNG ÁN DẠY HỌC
TÍCH HỢP CHỦ ĐỀ ” ÁNH SÁNG” Ở THPT Error! Bookmark not defined
2.1 Phân tích nội dung kiến thức Ánh sáng Error! Bookmark not defined. 2.1.1 Nội dung kiến thức Ánh sáng chương trình hành Error! Bookmark not defined.
2.1.2 Những yêu cầu chuẩn kiến thức kỹ cần đạt Ánh sáng chương trình hành Error! Bookmark not defined. 2.2.Thiết kế phương án dạy học tích hợp chủ đề “ Ánh sáng”Error! Bookmark not defined.
2.3 Công cụ đánh giá Error! Bookmark not defined. 2.3.1 Công cụ đánh giá phát triển lực giải vấn đề thực tiễn Error! Bookmark not defined.
2.3.2 Công cụ đánh giá học lớp Error! Bookmark not defined. 2.3.3 Công cụ đánh giá dạy học dự án Error! Bookmark not defined. 2.3.4 Tiêu chí đánh giá cá nhân Error! Bookmark not defined. Kết luận chương Error! Bookmark not defined.
CHƢƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM Error! Bookmark not defined
(8)vi
3.3.4 Nhận xét kết thực nghiệm Error! Bookmark not defined. Kết luận chương Error! Bookmark not defined. TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC Error! Bookmark not defined
DANH MỤC BẢNG
Bảng 2.1: Thời gian ngày dài ngắn năm theo vĩ độ Error! Bookmark not defined.
Bảng 2.2 Phân bố xạ Mặt Trời theo vĩ độ Bắc bán cầu vào ngày 21/3, 22/6, 23/9, 22/12(đơn vị: cal/cm2/ngày) Error! Bookmark not defined. Bảng 3.1: Thời gian công việc thực nghiệm sư phạmError! Bookmark not defined.
Bảng 3.2 Kết đánh giá lực GQVĐ nhóm HS Bài số Error! Bookmark not defined.
Bảng 3.4 Kết đánh giá lực GQVĐ nhóm HS Bài số Error! Bookmark not defined.
Bảng 3.5 Tổng hợp kết đánh giá lực GQVĐ nhóm HS Error! Bookmark not defined.
Bảng 3.6 Tổng hợp kết đánh giá phiếu học tập nhóm HSError! Bookmark not defined.
(9)vii
DANH MỤC HÌNH
Hình 1.1 Sơ đồ xương cá Error! Bookmark not defined. Hình 1.2 Sơ đồ mạng nhện Error! Bookmark not defined. Hình 1.3 Mơ hình yếu tố cấu thành lực Error! Bookmark not defined. Hình 2.1 - Hiện tượng ngày , đêm Trái Đất Error! Bookmark not defined. Hình 2.2 - Sự lệch hướng chuyển động vật thể bề mặt Trái Đất Error! Bookmark not defined.
Hình 2.3-Sự vận độngcủa Trái Đất quanh Mặt Trời mùa Bắc bán cầu Error! Bookmark not defined.
Hình 2.4 - Sự phân bố xạ Mặt Trời Trái Đất Error! Bookmark not defined. Hình 2.5 : Sự phân bố đới khí hậu theo vĩ độ Error! Bookmark not defined. Hình 2.6 Hiện tượng tán sắc ánh sáng trắng qua lăng kính.Error! Bookmark not defined.
Hình 2.7 Sơ đồ thí nghiệm giao thoa ánh sáng Error! Bookmark not defined. Hình 2.8.Cấu tạo mắt tế bào nhạy quang Error! Bookmark not defined. Hình 2.9 Sơ đồ bố trí thí nghiệm tượng quang điệnError! Bookmark not defined.
Hình 2.10 Cấu tạo lục lạp Error! Bookmark not defined. Hình 3.1 Một số hình ảnh hoạt động nhóm Error! Bookmark not defined. Hình 3.2 Một số hình ảnh nhóm làm thí nghiệm Error! Bookmark not defined. Hình 3.3 Sản phẩm dự án: ” Hệ chuyển động tự quay quanh trục Trái Đất” Error! Bookmark not defined. Hình 3.4 Tự đánh giá thành viên nhóm The Sun:Error! Bookmark not defined.
(10)1 MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài
Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh (HS) phát triển toàn diện, chuẩn bị cho HS tiếp tục học lên vào sống lao động Để thực mục tiêu đó, nội dung học vấn phổ thông thường bao gồm nhiều môn học khác Tuy nội dung môn học nhiệm vụ chúng khác nhau, song chúng có mối quan hệ định, nhiều chặt chẽ Chính đặc trưng học vấn phổ thơng giúp phát triển tồn diện nhân cách HS, biểu quan trọngcủa chất lượng giáo dục phổ thông Tuy nhiên, thực tế dạy học (DH) mơn học nói chung, mơn vật lí nói riêng, việc thực đầy đủ nhiệm vụ môn học,cũng khai thác mối quan hệ môn học không quan tâm mức Điều dẫn đến chất lượng giáo dục phổ thông, mà biểu cụ thể thường lực vận dụng kiến thức vào thực tế, lực giải vấn đề HS bị hạn chế Góp phần khắc phục hạn chế chất lượng giáo dục phổ thơng, nhiều nước có giáo dục tiên tiến nghiên cứu vận dụng lý thuyết sư phạm tích hợp hay dạy học tích hợp (DHTH)
Đất nước ta thực sách mở cửa , đẩy ma ̣nh quan ̣ với các nước thế giới , để đáp ứng yêu cầu xã hội phải đào tạ o đươ ̣c những người biết ho ̣c tâ ̣p , biết làm viê ̣c hợp tác từ còn ngồi ghế nhà trường Trong những năm qua, Đảng và nhà nước ta đã thực hiê ̣n nhiều chủ trương , sách để đổi , làm đại hóa g iáo dục theo hướng tiếp cận giáo dục tiên tiến thế giới phù hợp với thực tiễn , văn hóa Viê ̣t Nam Nghị hội nghị lần thứ IV (khóa VII, 1993), hơ ̣i nghi ̣ lần III (khóa VIII, 1997) Ban ch ấp hành Trung ương Đảng cộng sản Viê ̣t Nam đã chỉ rõ mu ̣c tiêu của chương trình mới là “ góp phần hình thành và phát triển phẩm chất , phong cách lao động khoa học , biết lao động hợp tác, có ý chí và thói quen tự học thường xuyên” , nhấn mạnh “Từng bước áp dụng phương pháp tiên tiến và phương tiện đại vào trình dạy học Các quan điểm đó được thể chế hóa luâ ̣t giáo du ̣c (1998): “Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực , tự giác, chủ động sáng tạo của h ọc sinh (HS), phù hợp với đặc điểm của lớp học , môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học , rèn luyê ̣n kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn , tác động đến tình cảm , đem lại niềm vui, hứ ng thú học tập cho HS” Như vâ ̣y,đổi mới phương pháp d ạy học hiê ̣n ở
(11)2
1. Lương Duyên Bình (Tổng chủ biên), Vũ Quang, Nguyễn Xuân Chi, Đàm Trung Đồn, Bùi Quang Hân, Đồn Duy Hinh (2012),” Vật Lí 11”, Nxb Giáo dục
2. Lương Duyên Bình (Tổng chủ biên), Vũ Quang, Nguyễn Xuân Chi, Đàm Trung Đồn, Bùi Quang Hân, Đoàn Duy Hinh (2012),”Sách Giáo ViênVật Lí 11”, Nxb
Giáo dục
3. Lương Duyên Bình (Tổng chủ biên), Vũ Quang, Nguyễn Thượng Chung, Tơ Giang, Trần Chí Minh, Ngơ Quốc Quýnh (2012),”Vật Lí 12”, Nxb Giáo dục
4. Lương Duyên Bình (Tổng chủ biên), Vũ Quang, Nguyễn Thượng Chung, Tơ Giang, Trần Chí Minh, Ngơ Quốc Qnh (2012),”Sách Giáo ViênVật Lí 12”,
Nxb Giáo dục
5. Nguyễn Hữu Châu (2005), Những vấn đề bản CT trình DH, Nxb Giáo Dục
6. Nguyễn Thành Đạt ( Tổng chủ biên), Lê Đình Tuấn, Nguyễn Như Khanh (2012), “
Sinh Học 11”, Nxb Giáo Dục
7. Nguyễn Thành Đạt ( Tổng chủ biên), Lê Đình Tuấn, Nguyễn Như Khanh (2012), “
Sách Giáo Viên Sinh Học 11”, Nxb Giáo Dục
8. Nguyễn Văn Khải (11/2007), “Vận dụng tư tưởng sư phạm TH DH Vật lí để nâng cao chất lượng GD HS”, Tạp chí GD, (176), tr.29-30
9. Nguyễn Văn Khải (2011), “Tài liệu hướng dẫn dạy học tích hợp dạy học Vật lý trường THPT”, Đề tài khoa học công nghệ cấp trọng điểm
10. Mai Thị Đắc Khuê (2013), Nghiên cứu chủ đề hội tụ chương trình vật lí
thcs pháp và đề xuất vận dụng vào chương trình vật lí thcs Việt nam,luận văn thạc sĩ GD, Đại học Sư Phạm TPHCM
11. Phan Trọng Ngọ (2005), Dạy học và phương pháp dạy học nhà trường, Nxb Đại học sư phạm
12. Vũ Quang ( Tổng chủ biên) Đoàn Duy Hinh ( Chủ biên), Nguyễn Văn Hịa, Ngơ Mai Thanh, Nguyễn Đức Thâm (2013), “Vật lí 9”, Nxb Giáo dục
13. Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt nam Khóa XI, kỳ họp thứ (06/2005), Luật GD, Nxb Chính trị Quốc gia
14. Nguyễn Đức Thâm, Nguyễn Ngọc Hưng, Phạm Xuân Quế (2002), “Phương pháp
(12)3
15. Lê Thông (Tổng chủ biên), Trần Trọng Hà, Nguyễn Minh Tuệ, Nguyễn Trọng Hiếu, Phạm Thu Phương, Đỗ Ngọc Tiến, Nguyễn Viết Thịnh,(2012) “Địa lí
10”, Nxb Giáo dục
16. Lê Thông (Tổng chủ biên), Trần Trọng Hà, Nguyễn Minh Tuệ, Nguyễn Trọng Hiếu, Phạm Thu Phương, Đỗ Ngọc Tiến, Nguyễn Viết Thịnh,(2012) “Sách Giáo Viên Địa lí 10”, Nxb Giáo dục
17. Đỗ Hương Trà, (2012), “Các kiểu tổ chức dạy học đại dạy học Vật lí trường phổ thơng”, Nxb ĐH Sư phạm
18. Đỗ Hương Trà (Chủ biên), Nguyễn Văn Biên, Trần Khánh Ngọc, Trần Trung Ninh, Trần Thị Thanh Thúy, Nguyễn Cơng Khanh, Nguyễn Vũ Bích Hiền, (2015), “Dạy Học tích hợp phát triển lực học sinh- Quyển 1: Khoa học tự nhiên”, Nxb ĐH Sư phạm
19. Xavier Roegiers (1996- dịch), “Khoa sư phạm tích hợp hay làm nào để
phát triển lực nhà trường”, Nxb Giáo dục, Hà Nội (Người dịch: Đào Trọng Quang, Nguyễn Ngọc Nhị)
20. http://giaoducthoidai.vn/channel/2741/201106/Doi-moi-chuong-trinh-SGK 21. http://vndoc.com/giao-trinh-thien-van-hoc-dai-cuong-ebook/)
22. http://meohaybotui.com/cach-lam-lo-thuy-tinh-phat-sang-tu-bot-son-da-quang/ 23.
http://suckhoedoisong.vn/ban-can-biet-ve-y-hoc/o-nhiem-anh-sang-doi-voi-suc-khoe-con-nguoi-20110812105024606.htm
24. http://tailieu.vn/doc/quan-diem-day-hoc-tich-hop-1412883.html
http://giaoducthoidai.vn/channel/2741/201106/Doi-moi-chuong-trinh-SGK http://suckhoedoisong.vn/ban-can-biet-ve-y-hoc/o-nhiem-anh-sang-doi-voi-suc-khoe-con-nguoi-20110812105024606.htm http://tailieu.vn/doc/quan-diem-day-hoc-tich-hop-1412883.html http://thamvantamly.net/52/1113/tu-van-tam-ly-suc-khoe/Anh-sang-co-loi-nhu-the-nao-doi-voi-suc-khoe-con-nguoi.htm