Khi đã có kỹ năng phối hợp ứng dụng CNTT với các phương pháp khác, hoạt động của người GV trên lớp gần như thoát ly khỏi máy móc; công nghệ máy móc sẽ hỗ trợ hoạt động dạy của thầy và ho[r]
(1)Kỹ giảng lớp có ứng dung CNTT
Trước hết GV phải có kỹ năng điều khiển, điều chỉnh máy vi tính phương tiên kỹ thuật Có kỹ thầy giáo tự tin giảng bài, q trình giảng khơng bị chi phối phương tiện kỹ thuật, có trục trặc nhỏ họ bình tĩnh giải Khơng GV chưa có kỹ nên giảng lúng túng, ý đến học lại quên máy ngược lại, có người dạy phụ thuộc vào máy Kỹ hình thành củng cố trình người GV giảng dạy có ứng dụng CNTT, ứng dụng nhiều kỹ nhanh hình thành trở nên thành thạo
Kỹ chạy phần mềm trình chiếu góp phần định đến hiệu dạy, người GV phải có khả sử dụng thành thạo phần mềm ứng dụng, không chắn trình ứng dụng vào dạy xuất khó khăn, nhiều khơng biết cách giải Kỹ hình thành qua học thực hành theo tài liệu từ người biết, tập ứng dụng tiến tới mạnh dạn ứng dụng vào thực tiễn giảng dạy GV Trong dạy học có ứng dụng CNTT dạy học thông thường, không người GV sử dụng phương pháp mà phải phối hợp phương pháp dạy học nhờ mà hiệu học tốt Ứng dụng CNTT coi phương pháp đại, tối ưu góp phần tích cực cho đổi phương pháp dạy học,
GV cần ý đa dạng hóa hình thức dạy học, phải biết kết hợp với phương pháp dạy học khác như: nêu vấn đề, phương pháp đàm thoại, thuyết trình, làm việc theo nhóm, hướng dẫn học sinh tự học, tự nghiên cứu Tùy theo đặc điểm chương, bài, tùy theo đối tượng học sinh để sử dụng phương pháp giảng dạy thích hợp đạt hiệu cao dạy học Ứng dụng CNTT phối hợp với phương pháp dạy học khác cơng việc khó khăn, phải đầu tư nghiên cứu, tập luyện ứng dụng nhiều lần có kỹ Khi có kỹ phối hợp ứng dụng CNTT với phương pháp khác, hoạt động người GV lớp gần ly khỏi máy móc; cơng nghệ máy móc hỗ trợ hoạt động dạy thầy hoạt động học trò phương tiện thầy triển khai học theo dự kiến Trong giảng có ứng dụng CNTT, GV thành thạo ba kỹ chắn lên lớp họ đặt hiiệu cao