giao an lop 4 tuan 21

trong ñeà baøi, giuùp HS xaùc ñònh ñuùng yeâu caàu cuûa ñeà: Keå laïi moät caâu chuyeän veà moät ngöôøi coù khaû naêng hoaëc coù söùc maïnh ñaëc bieät maø em bieát. - GV daùn leân baûng[r]

LỊCH

BÁO

GIẢNG

TUẦN 21

Thứ Môn Tên dạy

2 18/1

Chào cờ Tập đọc Toán Lịch sử Âm nhạc

Anh hùng lao động Trần Thị Nghĩa Rút gọn phân số.

Nhà hậu Lê việc tổ chức quản lý đất nước. GV dạy chuyên

3 19/1

Thể dục Tốn Chính tả

Luyện từ câu Kỹ thuật.

Bài 41 Luyện tập

Chuyện cổ tích lồi người. Câu kể Ai nào?

Điều kiện ngoại cảnh rau,hoa.

4 20/1

Khoa học Toán Kể chuyện Địa lý Mĩ thuật

Aâm thanh.

Quy đồng mẫu số phân số.

Kể chuyện chứng kiến t/gia. Hoạt động sản xuất người dân ĐBNB Vẽ trang trí hình trịn

5 21/1

Thể dục Tập đọc Toán Khoa học Tập làm văn

Bài 42

Bè xuôi sông la.

Quy đồng mẫu số phân số(tt) Sự lan truyền âm thanh.

Trả văn miêu tả đồ vật. 6

22/1

Đạo đức Toán

Luyện từ & câu Tập làm văn Sinh hoạt

Lịch với người( t1) Luyện tập

Thứ hai ngày 18 tháng năm 2010 Tập đọc

ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA

I.MỤC TIÊU:

- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa

có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng & xây dựng khoa học trẻ đất nước

- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn phù hợp với nội dung tự hào ,ca ngợi

- Trân trọng đóng góp & cống hiến người lao động chân

II.CHUẨN BỊ:

- Ảnh chân dung Trần Đại Nghĩa

- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

T.G HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1’ 5’

1’

8’

1

Ổn định :

2.Bài cũ: Trống đồng Đơng Sơn

- GV yêu cầu – HS nối tiếp

đọc & trả lời câu hỏi nội dung đọc

- GV nhận xét & chấm điểm

3.Bài mới:

 Giới thiệu

Đất nước Việt Nam sinh nhiều anh hùng có đóng góp to lớn cho nghiệp xây dựng & bảo vệ Tổ quốc Tên tuổi họ nhớ Một anh hùng giáo sư Trần Đại Nghĩa Bài học hôm giúp cho em hiểu nghiệp người tài

Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc GV giúp HS chia đoạn tập đọc

Haùt

- HS nối tiếp đọc - HS trả lời câu hỏi

- HS nhận xét

- HS xem ảnh chân dung nhà khoa học, năm sinh, năm

HS đọc tồn

- HS nêu: Mỗi lần xuống dòng

8’

GV yêu cầu HS luyện đọc theo trình tự các đoạn (đọc 2, lượt)

- Lượt đọc thứ 1: GV ý khen HS

đọc kết hợp sửa lỗi phát âm sai, ngắt nghỉ chưa giọng đọc không phù hợp

- Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc

thầm phần thích từ cuối đọc

Yêu cầu HS đọc lại toàn bài : GV đọc diễn cảm bài

Giọng kể rõ ràng Chú ý nhấn giọng từ ngữ ca ngợi nhân cách & cống hiến xuất sắc cho đất nước nhà khoa học: ba ngành, thiêng liêng, rời bỏ, miệt mài, công phá lớn, xuất sắc ………

Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1

- Em nói lại tiểu sử Trần Đại

Nghĩa trước theo Bác Hồ nước?

- GV nhận xét & chốt ý

GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2,

- Em hiểu “nghe theo tiếng gọi thiêng

liêng Tổ quốc” gì?

- Giáo sư Trần Đại Nghĩa có đóng góp lớn kháng chiến?

- Nêu đóng góp ơng Trần Đại Nghĩa cho nghiệp xây dựng Tổ quốc?

- GV nhận xét & chốt ý

GV u cầu HS đọc thầm đoạn lại

- Lượt đọc thứ 1:

+ Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự đoạn tập đọc

+ HS nhận xét cách đọc bạn

- Lượt đọc thứ 2:

+ HS đọc thầm phần giải

- 1, HS đọc lại toàn

- HS nghe

HS đọc thầm đoạn

-Trần Đại Nghĩa tên thât Phạm Quang Lễ quê Vĩnh Long

- HS đọc thầm đoạn 2,

- Đất nước bị giặc xâm lăng, nghe theo tiếng gọi thiêng liêng Tổ quốc nghe theo tình cảm yêu nước, trở xây dựng & bảo vệ Tổ quốc

- Trên cương vị Cục trưởng Cục quân

giới, ông anh em nghiên cứu, chế loại vũ khí có sức cơng phá lớn: súng ba-dơ-ca, súng không giật, bom bay tiêu diệt xe tăng & lô cốt giặc –

- - Ơng có cơng lớn việc xây

8’

3’

1’

-Nhà nước đánh giá cao cống hiến ông Trần Đại Nghĩa nào?

- Nhờ đâu ơng Trần Đại Nghĩa có cống hiến lớn vậy?

GV nhận xét & chốt ý

Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm Hướng dẫn HS đọc đoạn văn.

- GV mời HS đọc tiếp nối

đoạn

- GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc

cho em sau đoạn

Hướng dẫn kĩ cách đọc đoạn văn.

- GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn

cần đọc diễn cảm (Năm 1946, nghe theo tiếng gọi ……… tiêu diệt xe tăng & lô cốt giặc)

- GV trao đổi, thảo luận với HS

cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng)

- GV sửa lỗi cho em

4.Củng cố

- Em nêu ý nghóa bài?

5.Dặn dò:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học

tập HS học

- Yeâu cầu HS nhà tiếp tục luyện

đọc văn, chuẩn bị bài: Bè xuôi sông La

HS đọc thầm đoạn cịn lại

- Năm 1948, ơng phong Thiếu tướng Năm 1952, ông tuyên dương Anh hùng lao động Ơng cịn Nhà nước tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh & nhiều huân chương cao quý khác

- Trần Đại Nghĩa có đóng góp

to lớn nhờ ơng u nước, tận tuỵ hết lịng nước; ơng lại nhà khoa học xuất sắc, ham nghiên cứu, học hỏi

- Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự

đoạn

- HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc

cho phù hợp

- Thảo luận thầy – trị để tìm cách

đọc phù hợp

- HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn

theo caëp

- HS đọc trước lớp

- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm

(đoạn, bài) trước lớp

Rút kinh nghiệm:

……… ………

Tốn

RÚT GỌN PHÂN SỐ

I.MỤC TIÊU :

- Bước đầu biết cách rút gọn phân số & nhận biết phân số tối giản (trong trường hợp đơn giản)

- HS áp dụng vào làm tập

- Tính xác tốn

II.CHUẨN BỊ: - Vở

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

T.G HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1’ 5’

15’

Ổn định :

2.Bài cũ: Phân số

- GV yêu cầu HS sửa làm nhà - GV nhận xét

3.Bài mới:

 Giới thiệu :

Hoạt động1: Hướng dẫn để HS hiểu rút gọn phân số

- Cho phân số 1510 , viết phân số

bằng phân số 1510 có tử số & mẫu số bé hơn?

- Sau HS nêu ý kiến, GV chốt:

Theo tính chất phân số, chuyển thành phân số có tử số & mẫu số bé sau:

1510 = 1510::55 = 32

- Tử số & mẫu số phân số 32

như so với phân số 1510? Hai

Haùt

- HS sửa - HS nhận xét

- HS làm nháp

15’

phân số so với nào?

- GV giới thiệu: Ta nói phân số

15 10

rút gọn thành phân số 32

- GV nêu nhận xét: Có thể rút gọn

phân số để phân số có tử số & mẫu số bé mà phân số vẫn bằng phân số cho.

- Yeâu cầu HS nhắc lại nhận xét

trên

- GV yêu cầu HS rút gọn phân số

8

rồi giới thiệu phân số 43 rút gọn (vì & khơng chia hết cho số tự nhiên lớn 1) nên ta gọi 43 phân số tối giản.

- Tương tự, yêu cầu HS rút gọn

phân số 1854

- u cầu HS trao đổi nhóm tư để

xác định bước trình rút gọn phân số nêu SGK

- Yêu cầu HS nhắc lại bước

Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1:

- Khi HS làm & chữa 1, có

một số bước trung gian trình rút gọn, bước trung gian khơng thiết phải giống HS

- Chú ý: Khi rút gọn phân số phải thực

hiện lúc nhận phân số tối giản

Baøi tập 2:

- Cho HS chơi trò chơi “Thi đua giải

nhanh”

- Bé

- Hai phân số

- Vài HS nhắc lại

- HS làm nháp - Vài HS nhắc lại

- HS thực

- HS trao đổi nhóm tư & nêu kết

thảo luận

- Vài HS nhắc lại

- HS laøm baøi

- Từng cặp HS sửa & thống kết

quaû 15 5   x x : 15 : 15   14 7   x x

4’

1’

4.Củng cố: Cho HS chơi trị chơi “Thi tìm nhanh kết đúng”

5 Dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài: Luyện tập

A/18 : vaø (18 x ): x vaø 72 : 12

=

b/81 : vaø (81 : 3): (9 : 3) vaø 27 :

vaø =

- HS sửa - HS làm

A/7550 1510 32 B/53 106 159 1220

- HS sửa

Rút kinh nghiệm:

………

Lịch sử

NHAØ HẬU LÊ VAØ VIỆC TỔ CHỨC QUẢN LÍ

ĐẤT NƯỚC

I

MỤC TIÊU:

- Biết nhà Hậu Lê tổ chức quản lí đất nước tương đối chặt chẽ:soạn Bộ luật Hồng Đức ( nắm nội dung ), vẽ đồ đất nước

+ Đến thời Hậu Lê giáo dục có quy củ chặt chẽ : kinh có Quốc Tử Giám,ở địa phương bên cạnh trường cơng cịn có trường tư ; ba năm có kì thi Hương thi Hội ; nội dung học tập Nho giáo ,…

+ Chính sách khuyến khích học tập : đặt lễ xướng danh , lễ vinh quy bái tổ , khắc tên tuổi người đỗ cáo vào bia đá dựng Văn Miếu

- Nhận thức ban đầu vai trò pháp luật - Tự hào truyền thống dân tộc

II.CHUAÅN BÒ:

- Sơ đồ nhà nước thời Lê - Phiếu học tập

- Một số điểm luật Hồng Đức

T.G HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1’

5’

8’

8’

8’

3’

1

Ổn định :

2.Bài cũ: Chiến thắng Chi Laêng

- Ai người huy nghĩa quân Lam

Sơn đánh tan quân Minh Chi Lăng?

- Trận Chi Lăng có tác dụng

cuộc kháng chiến chống quân Minh nghóa quân Lam Sơn?

- GV nhận xét

3.Bài mới:

 Giới thiệu :

Hoạt động1: Hoạt động lớp

- Lê Lợi lên vua vào ngày, tháng,

năm nào? Đặt tên nước gì?

- Nhà Hậu Lê trải qua số đời vua

& đạt tới đỉnh cao rực rỡ đời vua nào?

Hoạt động 2: Hoạt động cá nhân

- Nhìn vào tranh tư liệu cảnh triều

đình vua Lê & nội dung SGK, em tìm việc thể hiện: Vua (Thiên tử) có quyền hành tối cao

Hoạt động 3: Hoạt động nhóm đơi

- GV vai trị Bộ luật Hồng Đức sau

đó chia nhóm cho HS thảo luận

- Luật Hồng Đức bảo vệ quyền lợi

ai?

- Luật Hồng Đức có điểm tiến bộ?

- GV khẳng định mặt tích cực Bộ luật Hồng Đức: đề cao đạo đức bố mẹ, bảo vệ quyền lợi người phụ nữ

4.Củng cố

-Điền x vào trống trước ý trả lời Nhà Hậu Lê ,đặc biệt đời vua Lê Thánh Tơng làm để quản lý đất nước?

a) Tổ chức quản lý đất nước chặt chẽ

Haùt

- HS trả lời - HS nhận xét

- 4/ 1428 Đại Việt

- Lê Thánh Tông (1460 – 1497)

- Tính tập quyền (tập trung quyền hành vua) cao Vua trời (Thiên tử) người có quyền tối cao, trực tiếp huy quân đội

Cho HS chia nhóm

- Vua, nhà giàu, làng xã, phụ nữ

- Những kẻ đối xử không tốt với bố mẹ, người chống lại nhà giàu & kẻ chiếm đoạt ruộng đất công

1’

b) Cho vẽ đồ soạn luật Hồng Đức

c) Bảo vệchủ quyền dân tộc trật tự xã hội

d) Cả ý GV nhận xét

5.Dặn dò:

-Chuẩn bị bài:Trường học thời Lê

Rút kinh nghiệm:

……… Âm nhạc

GV dạy chuyên

Thứ ba ngày19 tháng năm 2010 Th

ể dục Gvd ạy chuyên

Tốn

BÀI: LUYỆN TẬP

I.MỤC TIÊU :

- Rút gọn phân số

- Nhận biết tính chất phân số - Tính cẩn thận tính tốn

II.CHUẨN BỊ: - Vở

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

T.G HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1’ 5’

1’ 25’

1

Ổn định :

2.Bài cũ: Rút gọn phân số

- GV u cầu HS sửa làm nhà - GV nhận xét

3.Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1:

- Khi chữa cần cho HS trao đổi ý

Haùt

- HS sửa - HS nhận xét

5’

kiến để rút cách rút gọn nhanh

- Chú ý: Chỉ cần HS rút gọn

Bài tập vàBài tập 3:

- Khi chữa cần yêu cầu HS giải

thích khoanh vào phân số

Bài tập 4: Gọi hs đọc đề

Gọi hs lên bảng làm Cả lớp làm vào vbt Gv chấm điểm số

Gv hs nhận xét sửa

4.Củng cố - Dặn dò:

- HS nêu cách rút gọn phân số

Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài: Quy đồng mẫu số

phân số 14 : 28 14 : 14 28 14   25 : 50 25 : 25 50 25   : 30 : 48 30 48   9 : 54 : 81 54 81  

- Từng cặp HS sửa & thống

kết

- HS laøm baøi

20 100 25 ; 12 100 25 ; 12 ; 30 20    

- HS sửa - HS làm

3 / 11 / / c b a

- HS sửa

Rút kinh nghiệm:

………. Chính tả

CHUYỆN CỔ TÍCH VỀ LOÀI NGƯỜI

PHÂN BIỆT r / d / gi, dấu hỏi / dấu ngã

I.MUÏC TIÊU :

+ Nhớ – viết tả, trình bày khổ thơ ,dòng thơ chữ + Luyện viết tiếng có âm đầu, dấu dễ lẫn (r / d / gi, dấu hỏi / dấu ngã)

- Có ý thức rèn chữ viết đẹp

II.CHUẨN BỊ:

- tờ phiếu khổ to phô tô nội dung BT2a, BT3

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

T.G HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1’ 5’

1’ 15’

12’

Ổn định :

2.Bài cũ:

- GV mời HS đọc cho bạn viết bảng

lớp, lớp viết vào giấy nháp từ ngữ luyện viết tiết trước

- GV nhận xét & chấm điểm

3.Bài mới:

 Giới thiệu

Hoạt động1: Hướng dẫn HS nhớ - viết tả

- GV mời HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS đọc thuộc lòng đoạn

thơ cần viết

- GV nhắc HS cách trình bày thể thơ

năm chữ, ý chữ cần viết hoa, chữ dễ viết sai tả (sáng, rõ, lời ru…)

- Yêu cầu HS viết tập

- GV chấm số HS & yêu cầu

cặp HS đổi sốt lỗi cho

- GV nhận xét chung

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm tập tả

Bài tập 2a:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập

2a

- GV yêu cầu HS tự làm vào

- GV dán tờ phiếu lên bảng, mời HS

lên bảng làm

- GV nhận xét kết làm HS,

Hát

- HS viết bảng lớp, lớp viết bảng

con

- HS nhận xét

- HS đọc to yêu cầu bài, lớp

đọc thầm

- HS đọc thuộc lòng thơ, HS

khác nhẩm theo

- HS luyện viết từ ngữ dễ viết

sai vào bảng

- HS gấp SGK, nhớ lại đoạn thơ, tự

viết

- HS đổi cho để sốt lỗi

tả

- HS đọc yêu cầu tập

- HS tự làm vào nháp

3’

chốt lại lời giải

Mưa giăng, theo gió, rải tím. Bài tập 3:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV dán tờ phiếu lên bảng, mời HS

lên bảng thi tiếp sức

- GV nhận xét kết làm HS, chốt lại lời giải

Dáng – thu dần – điểm – rắn chắc – vàng thẫm – cánh dài – rực rỡ – cần mẫn

4.Củng cố - Dặn dò:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học

tập HS

- Nhắc HS viết sai tả ghi

nhớ để khơng viết sai từ học

- Chuẩn bị bài: Nghe – viết: Sầu riêng

- HS đọc u cầu tập

- nhóm HS lên bảng thi tiếp sức HS

làm cách gạch bỏ tiếng khơng thích hợp, viết lại tiếng thích hợp

- HS làm sau thay mặt nhóm

đọc lại

- Cả lớp nhận xét, sửa theo lời

giải

Rút kinh nghiệm:

……… Luyện từ câu

BÀI: CÂU KỂ

AI THẾ NÀO?

I.MỤC TIÊU :

+ Nhận biết câu kể Ai nào?

+ Xác định phận CN & VN câu kể tìm ; bước đầu viết đoạn văn có dùng câu kể Ai ?

+ Yêu thích tìm hiểu Tiếng Việt II.CHUẨN BỊ:

- tờ phiếu khổ to viết đoạn văn BT1 (phần Luyện tập) - Phiếu rời viết câu văn BT1 (phần Nhận xét)

- Yêu cầu HS sử dụng bút chì đầu xanh, đỏ

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

T.G HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1’ 5’

1

Ổn định :

2.Bài cũ: Mở rộng vốn từ: Sức khỏe - GV kiểm tra HS

1’ 13’

- GV nhận xét & chấm điểm 3.Bài mới:

 Giới thiệu

Hoạt động1: Hình thành khái niệm Hướng dẫn phần nhận xét

Bài tập 1, 2:

- GV u cầu HS đọc nội dung tập

1, (đọc mẫu)

- GV nhận xét, chốt lại lời giải

cách dán tờ phiếu viết câu văn BT1 lên bảng, mời HS có lời giải lên bảng gạch từ ngữ đặc điểm, tính chất trạng thái vật câu

Bài tập 3:

- GV bảng câu văn viết trên phiếu, mời HS đặt câu hỏi (miệng) cho từ ngữ vừa tìm

Bài tập 4, 5:

- GV bảng câu phiếu, mời HS nói từ ngữ vật miêu tả câu Sau đặt câu hỏi cho từ ngữ vừa tìm

- HS làm lại BT2, HS làm lại BT3 - HS nhận xét

Bài tập 1, 2:

- HS đọc nội dung tập 1, (đọc

mẫu) Cả lớp theo dõi SGK

- HS đọc kĩ đoạn văn, dùng bút gạch

dưới từ ngữ đặc điểm, tính chất trạng thái vật câu đoạn văn

- HS phát biểu ý kiến

- HS có lời giải lên bảng gạch

dưới từ ngữ đặc điểm, tính chất trạng thái vật câu

+ Câu 1: Bên đường, cối xanh um + Câu 2: Nhà cửa thưa thớt dần + Câu 4: Chúng thật hiền lành + Câu 6: Anh trẻ & thật khỏe mạnh Bài tập 3:

- HS đọc yêu cầu (đọc

mẫu), suy nghĩ, đặt câu hỏi cho từ ngữ vừa tìm được,

- HS đặt câu hỏi (miệng) Cả lớp nhận

xeùt

+ Câu 1: Bên đường, cối nào? + Câu 2: Nhà cửa nào?

+ Caâu 4: Chúng thật nào? + Câu 6: Anh nào?

Bài tập 4, 5:

- HS đọc u cầu bài, suy nghĩ, trả lời

câu hỏi

- HS nói từ ngữ vật

được miêu tả câu Sau đặt câu hỏi cho từ ngữ vừa tìm

13’

3’ 1’

Ghi nhớ kiến thức

- Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ

Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV dán tờ phiếu viết câu

văn, mời HS có ý kiến lên bảng làm

- GV nhận xét, chốt lại lời giải

Baøi taäp 2:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV nhắc HS ý sử dụng câu Ai

thế nào? kể để nói tính nết, đặc điểm bạn tổ

- GV nhận xét, khen ngợi HS

kể yêu cầu, chân thực, hấp dẫn 4.Củng cố :

- Nêu câu kể Ai nào? Dặn dò:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học

tập HS

- Yêu cầu HS nhà viết lại vào

bài em vừa kể bạn tổ, có dùng câu kể Ai nào?

miêu tả

+ Câu 1: Bên đường, cối xanh um + Câu 2: Nhà cửa thưa thớt dần + Câu 4: Chúng thật hiền lành + Câu 6: Anh trẻ & thật khỏe mạnh

- Bài tập 5: Đặt câu hỏi cho từ ngữ

đó

+ Câu 1: Bên đường, xanh um? + Câu 2: Cái thưa thớt dần?

+ Câu 4: Những thật hiền lành? + Câu 6: Ai trẻ & thật khỏe mạnh? - HS đọc thầm phần ghi nhớ

- – HS đọc to phần ghi nhớ

trong SGK

- HS đọc yêu cầu tập Cả lớp

theo doõi SGK

- HS trao đổi nhóm đơi

- HS dùng bút chì đỏ gạch gạch

bộ phận CN, dùng bút chì xanh gạch gạch phận VN câu

- HS có ý kiến lên bảng làm

bài, lớp sửa theo lời giải

- HS đọc yêu cầu tập

- HS suy nghó, viết nhanh nháp caùc

câu văn HS tiếp nối kể bạn tổ, nói rõ câu Ai nào? em dùng bài.

- Cả lớp nhận xét

- Chuẩn bị bài: Vị ngữ câu kể Ai

thế nào? Rút kinh nghieäm:

………. K

ỹ thuật

ĐIỀU KIỆN NGOẠI CẢNH CỦA CÂY RAU,HOA

I.M ỤC TIÊU:

- HS biết điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng chúng rau,hoa

- Biết liên hệ thực tiễn ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnh rau hoa

- Có ý thức chăm sóc rau,hoa kĩ thuật II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Sưu tầm số tranh ảnh minh họa ảnh hưởng điều kiện ngoại cảnh cây,hoa

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

T.G HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1’

4’ 5’

8’

1

Ổn định:

Nêu vật liệu dụng cụ trồng rau,hoa

GV nhận xét cho điểm 2.Bài cũ:

Giới thiệu bài: Hoạt động 1:Cả lớp

 Mục tiêu: Tìm hiểu điều

kiện ngoại cảnh ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển rau,hoa

GV treo tranh cho HS quan sát: -Cây rau,hoa cần điều kiện ngoại cảnh nào?

 Kết luận:các điều kiện ngoại

cảnh cần thiết cho rau,hoa bao gồm nhiệt độ,nước ,ánh sáng,chất dinh

dưỡng,đất,không khí Hoạt động 2: Chia nhóm

 Mục tiêu:HS tìm hiểu ảnh

hưởng điều kiện ngoại

Hát HS nêu

HS quan sát

- nhiệt độ,nước ,ánh sáng,chất dinh dưỡng,đất,khơng khí

4’

cảnh sinh trưởng phát triển rau,hoa

Chia nhóm cho HS thảo luận Nhóm 1:Nhiệt độ

Nhiệt độ khơng khí có nguốn gốc đâu?

Nhiệt độ mùa năm có giống khơng?

Nêu số loại rau,hoa trồng mùa khác nhau?

Nhóm 2: Nước

Cây rau,hoa lấy nước đâu?

Nước có tác dụng cây?

Nhóm 3:Ánh sáng

Em cho biết nhận ánh sáng từ đâu?

Ánh sáng tác dụng rau,hoa?

Những trồng bóng râm,em thấy có tưởng gì?

Muốn có đủ ánh sáng cho ta phải làm gì?

Nhóm 4: Chất dinh dưỡng

Nêu chất dinh dưỡng cấn thiết cho cây?

Nhóm 5:Khơng khí

Vậy làm để đảm bảo có đủ khơng khí cho cây?

Đại diện nhóm trình bày

 Kết luận: Con người sử dụng

các biện pháp kĩ thuật canh tác gieo trơng thời gian,khoảng cách,tưới nước ,bón phân,làm đất …để đảm bảo điều kiện ngoại cảnh phù hợp với mổi loại 4.Củng cố:

HS đọc học

Các điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng cây?

-từ mặt trời -khơng

Mùa động trồng bắp cải,su hịa,mùa hè trồng rau muống,mướp,rau dền

-từ đất,nước,khơng khí

Nước làm hòa chất dinh dưỡng dất để rễ hút dễ dàng đơng thời nước cịn tham gia vận chuyển chất điều hòa nhiệt độ

Mặt trời

Giúp cho quang hợp ,tạo thức ăn ni

Thân yếu ớt,vươn dài,dễ đổ xanh nhợt nhạt

Trồng rau,hoa nơi nhiều ánh sáng trồng khoảng cách để không bị che lấp lẫn

Là đạm.lân,kali,can xi…

-trồng nơi thoáng phải thường xuyên xới xáo làm cho đất tơi xốp HS bổ sung

1’

GV nhận xét 5.Dặn dò: Về học

Chuẩn bị sau: Làm đất,lên luống……

Rút kinh nghiệm:

………

Thứ tư ngày 20 tháng năm 2010 Khoa học

BÀI 41: ÂM THANH

I.MỤC TIÊU :

+ Nhận biết âm vật rung động phát

+ Nêu ví dụ làm thí nghiệm đơn giản chứng minh liên hệ rung động phát âm

+ Ham học hỏi, thích khám phá khoa học II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Chuẩn bị theo nhóm:

 Ống bơ (lon sữa bị), thước, vài hịn sỏi  Trống nhỏ, vụn giấy

 Một số đồ vật khác để tạo âm thanh: kéo, lược…  Đài băng cát-xét ghi âm số loại vật, sấm

sét, máy móc,….(nếu có). - Chuẩn bị chung: đàn ghi ta

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

T.G HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1’ 5’

1’ 5’

1

Ổn định:

Bài cũ: Bảo vệ bầu không khí

sạch

- Nêu việc nên làm không nên làm để bảo vệ bầu không khí

- GV nhận xét, chấm điểm 3.Bài mới:

 Giới thiệu

Hoạt động 1: Tìm hiểu âm xung quanh

Hát

8’

8’

 Mục tiêu: HS nhận biết được

những âm xung quanh

 Cách tiến hành:

- GV cho HS nêu âm mà em biết

- Thảo luận lớp: số âm kể trên, âm người gây ra; âm thường nghe vào sáng sớm, ban ngày, buổi tối…?

- GV nhaän xeùt

Hoạt động 2: Thực hành cách phát âm

 Mục tiêu: HS biết thực hiện

được cách khác để làm cho vật phát âm thanh

 Cách tiến hành:

+ Bước 1: Làm việc theo nhóm

- GV yêu cầu HS tìm cách tạo âm với vật chuẩn bị giống hình trang 82 SGK

+ Bước 2: Làm việc lớp

- GV yêu cầu nhóm báo cáo kết làm việc, sau thảo luận cách làm để phát âm

- GV nhaän xét

Hoạt động 3: Tìm hiểu vật phát âm

 Mục tiêu: HS nêu ví dụ hoặc

làm thí nghiệm đơn giản chứng minh liên hệ rung động và phát âm số vật

 Cách tiến hành:

+ Bước 1:

- GV nêu vấn đề: Ta thấy âm phát từ nhiều nguồn với cách khác Vậy có điểm chung

- HS neâu:

- Aâm người gây ra:tiếng nói ,tiếng hát,tiếng đàn

- Aâm thường nghe vào buổi sáng xớm:tiếng gà gáy,tiếng loa phát

- HSnhận xét

- HS thảo luận trả lời : - Cho sỏi vào ống bơ lắc, - HS nhận xét

5’

âm phát hay không? + Bước 2:

- GV đưa câu hỏi gợi ý giúp HS liên hệ việc phát âm với rung động trống

- Trường hợp chuẩn bị trống to GV làm thí nghiệm cho HS quan sát thấy: trống rung kêu đặt tay lên trống khơng rung trống khơng kêu GV cho HS quan sát số tượng khác vật rung động phát âm (sợi dây chun, sợi dậy đàn,…) GV giúp HS nhận dây đàn rung phát âm ta đặt tay lên dây khơng rung âm

+ Bước 3: Làm việc cá nhân theo cặp:

- GV yêu cầu HS để tay vào yết hầu để phát rung động dây quản nói

- GV giải thích thêm: nói, khơng khí từ phổi lên khí quản, qua dây quản làm cho dây rung động Rung động tạo âm

- Từ thí nghiệm trên, GV hướng dẫn giúp HS rút nhận xét: Aâm các vật rung động phát ra

GV lưu ý: Trong đa số trường hợp, sự rung động nhỏ ta khơng thể nhìn thất trực tiếp (ví dụ: hai viên sỏi đập vào nhau, gõ tay lên mặt bàn, sự rung động màng loa đài đang nói…)

Hoạt động 4: Trị chơi Tiếng gì, phía nào thế?

- Đại diện nhóm báo cáo kết - HS trả lời câu hỏi thảo luận - HS nhận xét

- HS (theo nhóm) làm thí nghiệm “gõ trống” theo hướng dẫn trang 83 SGK HS thấy mối liên hệ rung động trống âm trống phát (khi rung mạnh kêu to hơn; đặt tay lên trống gõ trống rung nên kêu nhỏ…)

- Đại diện nhóm báo cáo kết

5’

 Mục tiêu:Phát triển thính giác

(khả phân biệt âm thanh khác nhau, định hướng nơi phát âm thanh)

 Cách tiến hành:

GV chia học sinh làm nhóm

Lưu ý: GV yêu cầu nhóm phát âm truyền đến từ hướng

4.Củng cố – Dặn dò:

- Trị chơi :Đoán tên âm - Gv phổ biến luật chơi

- Chia nhoùm

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập

cuûa HS

- Chuẩn bị bài: Sự lan truyền âm

- Mỗi nhóm gây tiếng động lần (khỏang nửa phút) Nhóm cố nghe xem tiếng động vật/ vật gây viết vào giấy Nhóm nhiều thắng

Hs lắng nghe

2 nhóm: 1nhóm tạo âm thanh,1 nhóm đốn âm

Hs nhận xét

Rút kinh nghiệm:

……… Tốn

BÀI: QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ

I.MUÏC TIÊU :

- Bước đầu biết quy đồng mẫu số phân số hai phân số trường hợp đơn giản

- Bước đầu thực hành quy đồng hai phân số - Tính xác tốn

II.CHUẨN BỊ: - Vở

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

T.G HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1’

5’

Ổn định :

2.Bài cũ: Luyện tập

- Hãy nêu cách rút gọn phân số.?

- Phân số tối giản nào?Cho ví

dụ?Rút gọn p/số sau: 3025

Haùt

- HS trả lời:

15’

15’

- GV nhận xét

3.Bài mới:

 Giới thiệu :

Hoạt động1: Hướng dẫn HS quy đồng mẫu số hai phân số 31 52

- Cho hai phân số

3

52 Hãy tìm hai phân số có mẫu số, phân số 31 phân số 52 ?

- Sau HS nêu ý kiến, GV chốt lại ý

kiến thuận tiện nhân tử số & mẫu số phân số với mẫu số phân số

- Neâu đặc điểm chung hai phân số

15

vaø 156 ?

- GV giới thiệu: từ 31 52 chuyển

thành 155 156 (theo cách trên) gọi là quy đồng mẫu số hai phân số, 15 gọi là mẫu số chung hai phân số 31 52

- Yêu cầu vài HS nhắc lại

- Vậy để quy đồng mẫu số hai phân số,

ta cần phải làm nào?

- Cho nhiều HS nhắc lại quy tắc cho

đến thuộc quy tắc Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1:

- Cần hướng dẫn HS cách trình bày

sau:

75 vaø 41 (MSC: x = 28) Ta coù:

75 = 75xx44 = 2820 41 = 14xx77 = 287

- HS nhận xét

HS làm nháp

- HS trình bày ý kiến - Vài HS nhắc lại

- Có mẫu số 15

- Vài HS nhắc lại - HS nêu

- Vài HS đọc lại quy tắc

SGK

- HS laøm baøi

- Từng cặp HS sửa & thống

kết A/ 65 và41

4’

1’

Vậy: Quy đồng mẫu số 75 41

28 20

287

Bài tập 2:(HS ,gioûi )

- Yêu cầu HS tự nêu cách quy đồng mẫu

số & trình bày làm

- Cho hs làm vào - Gọi hs làm phiếu - Gv nhận xét sửa sai

Bài tập 3: ( HS ,giỏi ) Gọi hs đọc yêu cầu

Cho hs neâu miệng giải thích Gv hs nhận xét

4.Củng cố :

Cho HS so sánh hai số sau:

5.Dặn dò:

- Nhận xét tiết hoïc

- Chuẩn bị bài: Quy đồng mẫu số

phân số ; 24 ; 24 20 24 6 24 20 6       x x x x

b/97vaø 32

9 9 3 3 va x x   60 48 12 12 5 60 17 / 55 40 11 11 55 77 11 11 7 11 /       x x va b x x x x va a

HS sửa

HSneâu: ;89 2724 24 20  

Vì 24 : = 65 44 2420

x x

Vì 24 : = 89 33 2427

x x

Rút kinh nghiệm:

……… Kể chuyện

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

+ Dựa vào gời ý SGK,chọn câu chuyện ( chứng kiến tham gia )nói người có khả sức khỏe đặc biệt

+ Biết xếp việc thành câu chuyện để kể lại rõ ý trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

+ HS chăm học tập

II.CHUẨN BỊ:

- Bảng lớp viết đề

- Giấy khổ to viết tắt gợi ý (dàn ý cho cách kể) - Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện:

+ Nội dung (Kể có phù hợp với đề khơng?) + Cách kể (Có mạch lạc, rõ ràng không?) + Cách dùng từ, đặt câu, giọng kể

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

T.G HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1’ 5’

2’

1

Ổn định :

2.Bài cũ: Kể chuyện nghe, đọc

- Yêu cầu HS kể lại câu chuyện

em đọc hay nghe người có tài

- GV nhận xét & chấm điểm

3.Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu

- Trong tiết kể chuyện hôm nay, cô

tạo điều kiện cho em kể chuyện người có tài mà em biết sống Đây u cầu kể chuyện khó hơn, địi hỏi em phải chịu nghe, chịu nhìn biết người xung quanh để kể họ

- Cô yêu cầu em đọc trước nội

dung kể chuyện, suy nghĩ câu chuyện kể Các em chuẩn bị để học tốt kể chuyện hôm nào?

- (GV kiểm tra HS tìm đọc truyện

nhà nào) GV mời số HS giới

Haùt

8’

15’

3’

thiệu nhanh truyện mà em mang đến lớp

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu đề

- GV gạch từ ngữ quan trọng

trong đề bài, giúp HS xác định yêu cầu đề: Kể lại câu chuyện một người có khả có sức mạnh đặc biệt mà em biết.

- GV dán lên bảng phương án KC theo gợi ý

- Sau chọn phương án, GV yêu

cầu HS lập nhanh dàn ý cho kể Đồng thời GV khen ngợi HS chuẩn bị tốt dàn ý cho kể chuyện trước đến lớp

- GV nhắc HS: Kể câu chuyện em

chứng kiến, em phải mở đầu câu chuyện ngơi thứ (tơi, em) Cịn kể câu chuyện em trực tiếp tham gia, em phải nhân vật câu chuyện Hoạt động 3: HS thực hành kể chuyện a) Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm

- GV đến nhóm, nghe HS kể,

hướng dẫn, góp ý

b) Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp

- GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá

bài kể chuyện

- GV viết lên bảng tên

HS tham gia thi kể & tên truyện em (không viết sẵn, không chọn trước) để lớp nhớ nhận xét, bình chọn

- GV lớp bình chọn bạn kể

chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện 4.Củng cố:

- HS giới thiệu nhanh truyện

mà em mang đến lớp

- HS đọc đề & gợi ý

- HS GV phân tích đề

- HS tiếp nối nói đề tài kể chuyện & hướng xây dựng cốt truyện

- HS đọc gợi ý, suy nghĩ, lựa chọn kể

chuyện theo phương án nêu

- Sau chọn phương án, HS lập

nhanh dàn ý cho kể chuyện

a) Kể chuyện nhóm

- Từng cặp HS kể chuyện cho

nghe

- Mỗi HS kể lại toàn câu chuyện

b) Kể chuyện trước lớp

- Vài HS tiếp nối thi kể chuyện

trước lớp

- Mỗi HS kể chuyện xong nói ý

nghĩa câu chuyện trước lớp trao đổi bạn, đặt câu hỏi cho bạn trả lời câu hỏi cô giáo, bạn nhân vật, chi tiết, ý nghĩa câu chuyện

1’

- HS kể chuyện GV nhận xét

5 Dặn dò:

- GV nhận xét tiết học, khen ngợi

những HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét xác

- Yêu cầu HS nhà tập kể lại câu

chuyện cho người thân

- Chuẩn bị bài: Con vịt xấu xí

chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện

Rút kinh nghiệm:

………

Địa lí

HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT

CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ

I.MUÏC TIÊU :

- Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân đồng

bằng Nam Bộ :

+ Trồng nhiều lúa gạo , ăn trái + Nuôi trồng chế biến thủy sản

+ Chế biến lượng thực

- Biết khai thác kiến thức từ tranh ảnh, bảng thống kê, đồ

- HS giỏi : Biết thuận lợi để đồng Nam Bộ trở thành vùng sản xuất lúa gạo ,trái thủy sản lớn nước : đất đai màu mỡ , khí hậu nóng ẩm , người dân cần cù lao động

- Có ý thức tơn trọng, bảo vệ thành lao động người dân II.CHUẨN BỊ:

- Bản đồ nông nghiệp, ngư nghiệp Việt Nam - Tranh ảnh sản xuất đồng Nam Bộ

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

T.G HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1’

5’

Ổn định :

2.Bài cũ: Người dân đồng Nam Bộ

- Kể tên dân tộc chủ yếu &

lễ hội tiếng đồng Nam Bộ?

Haùt

2’

8’

- Nhà ở, làng xóm, phương tiện

lại người dân Nam Bộ có đặc điểm gì? Vì sao?

- Nhà & đời sống người dân

đồng Nam Bộ có thay đổi nào?

- GV nhận xét

3.Bài mới:

 Giới thiệu :

Đồng Nam Bộ nơi thiên nhiên ưu đãi, có nhiều thuận lợi cho đời sống & sản xuất Vậy người dân nơi khai thác thuận lợi để sản xuất gì?

GV cho HS quan sát đồ nông nghiệp

Kể tên trồng đồng Nam Bộ? Cho biết loại trồng nhiều đây?

Hoạt động1: Hoạt động cá nhân

- Quan sát biểu đồ trang 119,

cho biết đồng Nam Bộ chiếm phần diện tích & sản lượng lúa gạo nước?

- Vai trò đồng Nam Bộ

trong việc sản xuất lúa gạo nước ta?

- Giải thích nơi trồng

nhiều lúa gạo?

- Kể tên loại trái điển hình

của Nam Bộ?

- Hãy cho biết lúa, gạo, trái

đồng Nam Bộ tiêu thụ đâu?

- GV mô tả thêm vườn

ăn trái đồng Nam Bộ

- Kể tên công việc

trình sản xuất gạo xuất đồng

HS laéng nghe

- HS quan sát đồ nông nghiệp & trả lời

- HS quan sát biểu đồ lúa, trái & trả lời

Cây ăn dừa,chôm chôm,măng cụt.Cây lúa trồng nhiều

Chiếm vựa lúa thứ nước

- Cung cấp cho nhiều nơi nước xuất

- Nhờ có đất đai màu mỡ,khí hậu nóng ẩm

- Chơm chơm,măng cụt,sầu riêng,…… - Khắp nơi nước xuất

8’

8’

bằng Nam Bộ?

- GV kết luận: Đồng Nam Bộ

là nơi xuất gạo lớn nước Nhờ đồng này, nước ta trở thành nước xuất nhiều gạo bậc giới

* GDBVMT : Người dân ĐBNB biết cải tạo đất để trồng ăn , trồng lúa

Hoạt động 2: Hoạt động nhóm

- Dựa vào bảng số liệu trang 121, cho

biết đồng Nam Bộ chiếm phần sản lượng thủy, hải sản nước?

- Nhận xét vai trò đồng

Nam Bộ việc sản xuất thủy, hải sản nước ta?

- GV treo đồ ngư nghiệp

- Nguyên nhân làm cho đồng

Nam Bộ sản xuất nhiều thủy, hải sản?

- Kể tên loại thủy sản nuôi

nhiều đây?

- Sản phẩm thủy, hải sản đồng

bằng tiêu thụ đâu?

- GV mô tả thêm việc nuôi cá, tôm

ở đồng này?

- GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện

phần trình bày

Hoạt động 3: Hoạt động lớp

- Nguyên nhân làm cho đồng

Nam Bộ có công nghiệp phát triển mạnh?

- Hàng năm đồng Nam Bộ tạo

ra phần giá trị sản xuất công nghiệp nước? Điều nói lên đặc điểm công nghiệp vùng này?

HS kể: gặt lúa, tuốt lúa, xay xát gạo, đóng gói gạo, xếp gạo lên tàu, chuyên chở gạo xuất

- HS dựa vào SGK, tranh ảnh, đồ ngư nghiệp, vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày kết

trước lớp

Xuất ngồi nước

- Vì mạng lưới sơng ngịi nhiều ,vùng biển rộng lớn điều kiện thuận lợi cho việc nuôi trồng đánh bắt cá xuất thủy hải sản

Cá ba sa,tôm hùm - xuất - nuôi cá lồng

Nhờ có nguồn nguyên liệu lao động lại đượ đầu tư XD nhiều nhà máy

Mạnh nước ta nước

3’

1’

- Kể tên ngành công nghiệp

tiếng đồng Nam Bộ 4.Củng cố

- GV yêu cầu HS nêu lại số đặc

điểm hoạt động sản xuất người dân đồng Nam Bộ

5.Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Thành phố Hồ Chí

Minh

HS nêu

HS trả lời

Rút kinh nghiệm:

……… Mó thuật

V

Ẽ TRANG TRÍ HÌNH TRỊN

I.M ỤC TIÊU:

- HS hiểu cách trang trí hình trịn

- HS biết cách trang trí hình trịn theo ý thích.Trang trí hình trịn đơn

giản

- HS giỏi : Chọn xếp họa tiết cân đối phù hợp với hình trịn ,tơ màu , rõ hình ,phụ

- HS có ý thức làm đẹp học tập sống II.CHUẨN BỊ:

- Một số vật trang trí có dạng hình trịn - Một số vẽ trang trí HS lớp khác III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

T.G HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1’ 4’ 25’ 7’

1.Ổn định: 2.Bài cũ:

Chấm đề tài ngày hội quê em GV nhận xét

3.Bài mới: Giới hiệu bài:

Hoạt động Quan sát,nhận xét

GV giới thiệu số đồ vật hình ảnh minh họa có nhiều đồ vật dạng hình trịn Cho HS tìm hiểu về:

+ Bố cục

Hát em

8’

15’

3’

1’

+ Vị trí hình mảng chính, phu + Những họa tiết thường sử dụng để trang trí hình trịn

+ Cách vẽ màu

-Có cách trang trí hình trịn:

+ Trang trí bản: cách trang trí đối xứng qua trục ,mảng giữa,các mảng phụ xung quanh,màu sắc làm rõ trọng tậm

+ Trang trí ứng dụng: có hình trịn trang trí không theo cách nêu cân đối bố cục,hình mảng màu sắc :trang trí đĩa,huy hiệu…

Hoạt động Cách trang trí hình trịn

GV vẽ bước vẽ hình trịn lên bảng ,kẻ đường trục phác hình mảng khác vào hình trịn

Hoạt động Thực hành

GV gợi ý cho HS: + Vẽ hình trịn + Kẻ đương trục

+ Vẽ hình mảng ,phụ

+ Chọn họa tiết thích hợp vẽ vào mảng

+ Tìm họa tiết vẽ mảng phụ sau cho phong phu,vui mắt hài hòa với họa tiết

+ Vẽ màu họa tiết trước,họa tiết phụ sau vẽ màu

GV gợi ý cho HS yếu Hoạt động Nhận xét,đánh giá

GV nhận xét đánh gía số vẽ bơ cục,hình vẽ màu sắc

4.Dặn dò: Về học

Chuẩn bị sau: Vẽ ca

HS theo dõi

HS quan sát

HS thực hành

Chọn 4-7 nhận xét

Rút kinh nghiệm:

Thứ năm ngày 21 tháng năm 2010 Thể dục

GV dạy chuyên Tập đọc

TIEÁT 40: BÈ XUÔI SÔNG LA

I.MỤC TIÊU :

- Hiểu nội dung : Ca ngợi vẻ đẹp dòng sông La sức sống mạnh mẽ

của người Việt Nam ( trả lời câu hỏi SGK , thuộc đoạn thơ )

- Biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng nhẹ nhàng , tình cảm - Tự hào vẻ đẹp đất nước, tài người Việt Nam

II.CHUẨN BỊ:

- Tranh minh hoạ

- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

T.G HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1’ 5’

1’

8’

1

Ổn định :

2.Bài cũ: Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa

- GV yêu cầu – HS nối tieáp

đọc & trả lời câu hỏi nội dung đọc

- GV nhận xét & chấm điểm

3.Bài mới:

 Giới thiệu

Bài thơ Bè xuôi sông La cho em biết vẻ đẹp dịng sơng La (một sông thuộc tỉnh Hà Tĩnh) & cảm nghĩ tác giả đất nước, nhân dân

Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc GV yêu cầu HS luyện đọc (đọc 2, 3 lượt)

- Lượt đọc thứ 1: GV ý khen HS

đọc kết hợp sửa lỗi phát âm sai,

- Haùt

- HS nối tiếp đọc - HS trả lời câu hỏi

- HS nhận xét

- Nghe

- Lượt đọc thứ 1:

8’

8’

ngắt nghỉ chưa giọng đọc không phù hợp

- Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS

đọc thầm phần thích từ cuối đọc & quan sát tranh minh hoạ

Yêu cầu HS đọc lại toàn bài GV đọc diễn cảm bài

Giọng nhẹ nhàng, trìu mến Nhấn giọng từ ngữ gợi tả: veo, mươn mướt, lượn đàn, thong thả, lim dim, êm ả, long lanh, ngây ngất, bừng tươi

Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu GV yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ 2

- Bài thơ miêu tả sông nào?

(Dành cho HS yếu)

- Sơng La đẹp nào?

- Chiếc bè gỗ ví với gì? Cách nói có hay?

- GV nhận xét & chốt ý liên hệ

cách SS HS làm văn

GV u cầu HS đọc thầm đoạn cịn lại

- Vì bè, tác giả lại

nghĩ tới mùi vôi xây, mùi lán cưa & mái ngói hồng?

- Hình ảnh “Trong đạn bom đổ nát / Bừng tươi nụ ngói hồng” nói lên điều gì?

- GV nhận xét & chốt ý

Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm

đoạn tập đọc

+ HS nhận xét cách đọc bạn

- Lượt đọc thứ 2:

+ HS đọc thầm phần giải

- HS đọc lại toàn

- HS nghe

HS đọc thầm khổ thơ

- Nước sông La ánh mắt Hai bên bờ, hàng tre xanh mướt đơi hàng mi Những gợn sóng nắng chiếu long lanh vẩy cá Người bè nghe thấy tiếng chim hót bờ đê

- Chiếc bè gỗ ví với đàn trâu đằm

mình thong thả trơi theo dịng sơng Cách so sánh làm cho cảnh bè gỗ trôi sông lên cụ thể, sống động

- HS đọc thầm đoạn lại

- Vì tác giả mơ tưởng đến ngày mai: bè gỗ chở xi góp phần vào công xây dựng lại quê hương bị chiến tranh tàn phá

- Nói lên tài trí, sức mạnh nhân

dân ta công dựng xây đất nước, bất chấp bom đạn kẻ thù

3’

1’

Hướng dẫn HS đọc đoạn văn

- GV mời HS tiếp nối đọc

thô

- GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc

cho caùc em sau mỗikhổ thơ

Hướng dẫn kĩ cách đọc đoạn văn

- GV treo bảng phụ có ghi khổ thơ

cần đọc diễn cảm (Sơng La sơng La ……… Chim hót bờ đê)

- GV trao đổi, thảo luận với HS

cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng)

- GV sửa lỗi cho em

4.Củng cố

- Em nêu ý thơ?

- Em tìm từ ngữ miêu tả vẻ đẹp dịng sơng ?

5.Dặn dò:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học

tập HS học

- Yêu cầu HS nhà tiếp tục học

thuộc lòng thơ, chuẩn bị bài: Sầu riêng

- HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc

cho phù hợp

- Thảo luận thầy – trị để tìm cách

đọc phù hợp

- HS luyện đọc diễn cảm khổ thơ theo

caëp

- HS đọc trước lớp

- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm trước

lớp

-Ca ngợi vẻ đẹp dịng sơng La (một sơng thuộc tỉnh Hà Tĩnh) cảm nghĩ tác giả đất nước,nhân dân -Trong ánh mắt ngọc,bờ tre xanh im mát,mươn mướt đơi hàng mi,sóng long lanh vẩy cá,chim hót bờ tre

Rút kinh nghiệm:

………

Tốn

TIẾT 104: QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ (tt)

I MỤC TIÊU :

- Biết quy đồng mẫu số hai phân số

- Củng cố quy đồng mẫu số hai phân số

- Tính xác tốn,

II.CHUẨN BỊ: - Vở, BC

T.G HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1’

5’

15’

15’

ỔN định :

2.Bài cũ: Quy đồng mẫu số hai phân số

- GV yêu cầu HS sửa làm nhà

và thu tổ chấm

- GV nhaän xeùt

3.Bài mới:

 Giới thiệu :

Hoạt động1: Hướng dẫn HS quy đồng mẫu số hai phân số 67 125

- GV vieát hai phân số lên bảng, yêu

cầu HS quan sát & nêu đặc điểm hai mẫu số?

- Yêu cầu HS tự quy đồng hai phân số

- GV chốt lại cách quy đồng &

nhanh là: Mẫu phân số 67 chia hết cho mẫu phân số 125 (12 : = 2) Ta quy đồng mẫu số hai phân số sau:

6

= 67xx22 = 1214 giữ nguyên phân số 125

- Như vậy, quy đồng mẫu số

phân số 67 125 phân số

12 14

vaø 125

Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1:

- Yêu cầu HS tự làm, trình bày làm

theo mẫu sửa Bài tập 2:

- Cho HS làm vào phiếu

- Haùt

- HS sửa - HS nhận xét

- HS quan saùt & nêu mẫu phân

số 67 chia hết cho mẫu phân số

12

(12 : = 2)

- HS làm nháp, hai HS có hai cách

làm khác lên sửa bảng

Bài tập 1:

- HS làm baøivaøo BC

- HS sửa & thống kết quả:

5’

Bài tập 3(HS giỏi )

- Cho HS làm theo nhoùm

- Sau HS chữa bài, cần phải yêu

cầu HS nêu lại cách làm sau: Khi quy đồng mẫu số hai phân số với MSC cho biết trước ta làm sau:

+ Tìm thương phép chia MSC chia cho mẫu số thứ Lấy thương đó nhân với tử số & mẫu số phân số thứ nhất.

+ Tìm thương phép chia MSC chia cho mẫu số phân số thứ hai Lấy thương nhân với tử số & mẫu số của phân số thứ hai.

4.Củng cố - Dặn dò:

- Cho Hs làm BT trắc nghiệm, chọn

câu nhất:

* Quy đồng phân số sau: a 72va54 1035va3528

b 72va54 1035va2835

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài: Luyện tập

- HS làm - HS sửa

Bài tập 3

- HS làm theo nhóm

- HS sửa:

24 27 ; 27 20

 

- HS traéc ngiệm vào BC

Rút kinh nghiệm:

………

Khoa học

BÀI 42: SỰ LAN TRUYỀN ÂM THANH

I.MUÏC TIÊU :

+ Nhận biết tai ta nghe âm rung động từ vật phát âm lan truyền mơi trường (khí, lỏng rắn) đến tai

+ Nêu ví dụ chứng tỏ âm truyền qua chất khí , chất lỏng , chất rắn

+ Ham học hỏi, thích khám phá khoa học II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

T.G HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1’ 5’

1’ 10’

1

Ổn định:

Bài cũ: m

- Khi vật phát âm thanh? Cho VD? - GV nhận xét, chấm điểm

3.Bài mới:

 Giới thiệu

Hoạt động 1: Tìm hiểu lan truyền âm

 Mục tiêu: HS nhận biết tai ta

nghe âm rung động từ vật phát âm lan truyền tới tai

 Cách tiến hành:

+ Bước 1:

- GV hỏi: gõ trống tai ta nghe tiếng trống? Yêu cầu HS suy nghĩ đưa lí giải

- GV đặt vấn đề: để tìm hiểu, làm thí nghiệm hướng dẫn trang 84 - GV mơ tả thí nghiệm

+ Bước 2: Làm cá nhân

- Lưu ý: giơ trống phía ống, mặt trống song song với ni lông bọc miệng ống gần ni lông (khoảng 5-10 cm) + Bước 3: Làm nhóm đơi:

- u cầu HS thảo luận nguyên nhân làm cho ni lơng rung giải thích âm truyền từ trống đến tai nghe

- GV đưa câu hỏi định hướng, gợi ý giúp HS thảo luận, chẳng hạn: ni lông rung? Ơû trước, biết trống phát âm thanh? (gợi ý HS liên hệ khơng khí học để nhận tồn khơng khí

- Hát

- HS trả lời - HS nhận xét

- HS trả lời - HS nhận xét

-HS quan sát hình trang 84 SGK dự đoán điều xảy gõ trống - HS dự đốn tượng Sau tiến hành thí nghiệm, gõ trống quan sát vụn giấy nảy

8’

5’

vai trị khơng khí việc làm cho ni lơng rung động)

- GV hướng dẫn HS đến nhận xé

- Để giúp HS hiểu lan truyền rung động tránh hiểu nhầm khơng khí từ chỗ trống thẳng đến tai, GV đưa ví dụ tương tự truyền chuyển động dãy bi đặt gần thẳng hàng Khi bi đầu dãy chuyển động đập vào bi thứ 2, bi thứ đập vào bi thứ 3,…, bi cuối dãy chuyển động GV nêu ví dụ tương tự lan truyền rung động tren mặt nước ta thả sỏi xuống mặt nước thí dụ sóng người sân vận động

Hoạt động 2: Tìm hiểu lan truyền âm qua chất lỏng, chất rắn

 Mục tiêu: HS nêu ví dụ chứng

tỏ âm lan truyền qua chất lỏng, chất rắn

 Cách tiến hành:

+ Bước 1:

- GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm hình trang 85 SGK Khi tiến hành thí nghiệm cần ý chọn chậu có thành mỏng, vị trí đặt tai nên gần đồng hồ để dễ phát âm

+ Bước 2:

- GV yêu cầu HS liên hệ với thực tế kinh nghiệm thân để tìm thêm dẫn chứng khác cho truyền âm qua chất rắn chất lỏng

 Kết luận GV:

- m truyền qua chất lỏng chất rắn

Hoạt động 3: Tìm hiểu âm yếu hay mạnh lên khoảng cách đến nguồn

cho ni lông rung động làm cho vụn giấy chuyển động Tương tự vậy, rung động lan truyền tới tai làm màng nhĩ rung động, nhờ ta nghe thấy âm

- HS thực thí nghiệm theo hướng dẫn GV Từ thí nghiệm, HS thấy âm truyền qua nước, qua thành chậu

- HS tìm dẫn chứng khác, ví dụ: Cá nghe thấy tiếng chân người bước

5’

âm xa

 Mục tiêu: HS nêu ví dụ làm thí

nghiệm chứng tỏ âm yếu khi lan truyền xa nguồn âm

 Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS cho ví dụ âm lan truyền xa nguồn yếu (ví dụ: đứng gần trống trường nghe rõ hơn, ô tô xa nghe tiếng còi nhỏ…) - Nếu có thời gian, GV cho HS làm thí nghiệm: em gõ lên bàn, em xa dần để thấy xa nguồn, âm yếu

- GV hỏi:trong thí nghiệm gõ trống gần ống có bọc ni lơng trên, ta đưa ống xa dần (trong gõ trống) rung động vụn giấy có thay đổi khơng? Nếu có thay đổi nào? Cho HS tiến hành thí nghiệm để thấy rung động yếu dần xa trống Như thí nghiệm cho thấy âm yếu dần lan truyền xa nguồn

Kết luận GV:

- m yếu dần lan truyền xa nguồn âm

Hoạt động 4: Trị chơi Nói chuyện qua điện thoại

 Mục tiêu: Củng cố, vận dụng tính

chất âm truyền qua vật rắn

 Cách tiến hành:

Cho nhóm HS thực hành làm điện thoại ống nối dây Phát cho nhóm mẩu tin ngắn ghi tờ giấy

- HS neâu

- HS làm thí nghiệm

- HS trả lời - HS nhận xét

- HS tieán hành thí nghiệm

4’

1’

GV hỏi thêm: dùng điện thoại ống trên, âm truyền qua vật mơi trường nào? Từ GV giúp HS nhận âm truyền qua sợi dây trị chơi

4.Củng cố :

Cho chơi trị chơi

5.Dặn dò:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập

cuûa HS

- Chuẩn bị bài: m

sống

cùng nhóm đầu dây bên Em phải nói chỏ cho bạn nghe người giám sát( nhóm khác cử) đứng cạnh bạn khơng nghe Nhóm ghi lại tin mà khơng bị lộ đạt u cầu

Rút kinh nghiệm:

……… Tập làm văn

TIẾT 41: TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT

I.MỤC TIÊU :

- Biết rút kinh nghiệm TLV tả đồ vật ; tự sửa lỗi mắc

trong viết theo hướng dẫn GV

- Biết tham gia sữa lỗi chung; biết tự sửa lỗi theo yêu cầu thầy cô - Nhận thấy hay thầy khen

II.CHUẨN BỊ:

- Một số tờ giấy ghi số lỗi điển hình tả, dùng từ, đặt câu, ý

…… cần chữa chung trước lớp

- Phiếu học tập để HS thống kê lỗi (chính tả, dùng từ, câu ……)

bài làm theo loại & sửa lỗi (phiếu phát cho HS)

T.G HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1’

1’ 7’

13’

Ổn định :

2.Bài mới:

 Giới thiệu

Hoạt động1: Nhận xét chung kết làm

- GV viết lên bảng đề tiết

TLV (kiểm tra viết) tuần 20

- Nêu nhận xét:

 Ưu điểm:

+ Xác định đề bài: + Biết miêu tả:

+ Bố cục rõ ràng phần :

 Những thiếu sót hạn chế:

+ Mở : + Tả :

+ Cảm xúc :

+ Diễn đạt chưa tốt, câu văn lủng củng:

- Thông báo điểm số cụ thể - GV trả cho HS

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS chữa a) Hướng dẫn HS sửa lỗi

GV phát phiếu cho HS làm việc Nhiệm vụ:

- Đọc lời nhận xét GV

- Đọc chỗ GV lỗi - Viết vào phiếu học tập lỗi

bài làm theo loại & sửa lỗi

- Haùt

- HS đọc lại đề kiểm tra - HS theo dõi

- HS đọc thầm lại viết mình,

đọc kĩ lời phê giáo, tự sửa lỗi

10’

3’

- Yêu cầu HS đổi làm, đổi phiếu cho bạn bên cạnh để sốt lỗi cịn sót, sốt lại việc sửa lỗi

- GV theo dõi, kiểm tra HS làm việc

b) Hướng dẫn HS chữa lỗi chung

- GV dán lên bảng số tờ giấy viết

một số lỗi điển hình tả, dùng từ, đặt câu, ý ……

- GV chữa lại cho phấn

màu (nếu sai)

Hoạt động 3: Hướng dẫn học tập đoạn văn, văn hay

- GV đọc đoạn văn, văn hay

của số HS lớp (hoặc ngồi lớp sưu tầm được)

4.Củng cố - Dặn dò:

- GV nhận xét tiết học, biểu dương

những HS viết tốt đạt điểm cao & HS biết chữa học

- Yêu cầu HS viết chưa đạt

về nhà viết lại văn cho đạt để điểm tốt

- Chuẩn bị bài: Cấu tạo văn miêu

tả cối (Dặn HS đọc lướt nội dung tiết TLV tới; quan sát trước ăn quen thuộc để lập dàn ý cho ăn theo cách)

bài làm theo loại & sửa lỗi

- HS đổi nhóm, kiểm tra bạn

sửa lỗi

- Một số HS lên bảng chữa lỗi Cả lớp tự chữa nháp

- HS trao đổi chữa bảng - HS chép lại chữa vào

- HS nghe, trao đổi, thảo luận

hướng dẫn GV để tìm hay, đáng học đoạn văn, văn từ rút kinh nghiệm cho

Rút kinh nghiệm:

……… Thứ sáu ngày 22 tháng năm2010

Đạo đức

BAØI: LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI

(Tiết 1)

I.MUÏC TIÊU :

+ Nêu ví dụ cư xử lịch với người +Biết cư xử với người xung quanh

* Mục tiêu riêng : Nêu vài biểu biết ứng xử lịch với người ,kể n trường hợp biết ứng xử lịch với người

II.CHUẨN BỊ: - HS :SGK - GV : soạn

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

T.G HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1’ 5’

1 phuù t phuù t

8 phuù t

1

Ổn định :

2.Bài cũ: Kính trọng, biết ơn người lao động

- Yêu cầu HS nhắc lại ghi nhớ - GV nhận xét

3.Bài mới:

 Giới thiệu

Hoạt động1: Làm việc lớp ( Câu chuyện tiệm may)

 Mục tiêu: HS biết cư xử

nào lịch

 Cách tiến hành:

GV nêu yêu cầu: Các nhóm HS đọc truyện thảo luận theo câu hỏi 1,

 GV kết luận:

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đơi (bài tập 1)

 Mục tiêu: HS hiểu hành vi

thể cư xử lịch

 Cách tiến hành:

GV chia nhóm & giao nhiệm vụ cho nhóm thảo luận

 GV kết luận:

- Các hành vi, việc làm (b), (d) là

Hát

- HS nêu - HS nhận xét

- Các nhóm làm việc - Đại diện HS trả lời:

Trang người lịch biết chào hỏi mọi người, ăn nói nhẹ nhàng, biết thơng cảm với thợ may…

- Hà nên biết tôn trọng người khác & cư

xử cho lịch sự.

Biết cư xử lịch người tôn trọng, quý mến

- Cả lớp nhận xét, bổ sung

- Các nhóm HS thảo luận

8 phuù t

2 phuù t

1ph út

đúng.

- Các hành vi, việc làm (a), (c), (đ) là

sai.

Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (bài tập 3)

 Mục tiêu: HS biết cư xử giao tiếp

hàng ngày sống

 Cách tiến hành:

GV chia nhóm & giao nhiệm vụ cho nhóm

 GV kết luận:

4.Củng cố

- GV mời HS đọc ghi nhớ - Nhận xét tiết học

5.Dặn dò:

- Sưu tầm ca dao, tục ngữ, truyện,

gương cư xử lịch với bạn bè & người

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày:

Phép lịch giao tiếp thể ở:

- Nói nhẹ nhàng, nhã nhặn, không

nói tục, chửi bậy.

- Biết lắng nghe người khác đang

noùi.

- Chào hỏi gặp gỡ.

- Xin lỗi làm phiền người khác.

- Biết dùng lời yêu cầu, đề nghị

khi muốn nhờ người khác giúp đỡ.

- Gõ cửa, bấm chuông muốn vào nhà

người khác.

- Ăn uống từ tốn, không rơi vãi, không

vừa nhai vừa nói.

Tốn

TIẾT 105: LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU :

Giúp HS

- Củng cố & rèn kĩ quy đồng mẫu số hai phân số.

- Bước đầu tập quy đồng mẫu số ba phân số (trường hợp đơn giản). - Tính cẩn thận tính tốn.

II.CHUẨN BỊ: - Vở

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THỜI

GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1 phút

5 phuùt

1 phuùt 23phuùt

1.

Ổn định :

2.Bài cũ: Quy đồng mẫu số hai phân số (tt)

- GV yêu cầu HS sửa bài

làm nhà thu vài em yếu chấm.

- GV nhaän xeùt

3.Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu bài Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1:

- Cho HS laøm vaøo BC

a) Quy đồng theo cách thông thường.

b) Giữ nguyên367 , lấy phân số thứ

nhất nhân với 4

c) Làm tương tự a. d) Làm tương tự b.

Bài tập 2:

- GV gợi mở cho HS để tìm

2 PS có mẫu (câu

- Hát

- HS sửa bài - HS nhận xét

- HS laøm baøi vaøo BC

- HS sửa & thống kết

quả

5 phút

a), mẫu ; 18 ( câu b)

- Yêu cầu HS tự tìm cách

quy đồng mẫu số ba phân số này, sau GV chốt lại cách làm chung nhất.

- GV ñi chấm chỗ

Bài tập 3:

- Yêu cầu HS làm vào

vở phiếu

- GV lưu ý HS cách quy

đồng PS theo mẫu. 4.Củng cố - Dặn dò:

Cho HS nhắc lại cách quy đồng nhiều PS.

- Chuẩn bị bài: Luyện tập chung

- Laøm baøi SGK

- HS làm vào và

phieáu

- HS sửa bài:

a ;6015 6048 60

20

va

b ;1624 2418 24

12

va

- HS neâu

Luyện từ câu

TIẾT 42: VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NAØO?

I.MUÏC TIÊU :

+ HS nắm đặc điểm ý nghĩa & cấu tạo VN câu kể Ai thế nào?

+ Xác định phận VN câu kể Ai nào?

- Biết đặt câu mẫu

+ Yêu thích tìm hiểu Tiếng Việt. II.CHUẨN BỊ:

- 2 tờ phiếu khổ to viết câu kể Ai nào? trong đoạn văn (phần

Nhận xét)

- 1 tờ phiếu ghi lời giải câu hỏi 3.

- 1 tờ phiếu khổ to viết câu kể Ai nào? trong đoạn văn BT1

(phaàn Luyện tập).

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THỜI

1 phuùt 5 phuùt

2 phuùt

13 phuùt

1.

Ổn định :

2.Baøi cũ: Câu kể Ai thế nào?

- GV mời HS đọc đoạn

văn kể bạn tổ có sử dụng kiểu câu Ai thế nào?

- GV nhận xét

3.Bài mới:

 Giới thiệu

Trong tiết học trước, các em biết:

Câu kể Ai nào? gồm 2 bộ phận CN & VN Bây giờ cô mời bạn nhắc lại: CN trả lời cho câu hỏi gì? VN trả lời cho câu hỏi gì?

Trong học hôm nay, các em

tìm hiểu kó phận VN của kiểu câu này.

Hoạt động1: Hình thành khái niệm

+Bước 1: Hướng dẫn phần nhận xét

- GV yêu cầu HS đọc nội

dung tập 1

- GV dán bảng tờ phiếu

đã viết câu văn, mời HS lên bảng gạch bộ

- Haùt

- HS đọc đoạn văn - HS nhận xét

- HS neâu

- 2 HS tiếp nối đọc yêu cầu

cuûa tập.

- Cả lớp đọc thầm đoạn văn,

trao đổi nhóm đơi, làm nháp

- HS phát biểu ý kiến, nói các

câu kể Ai nào? có đoạn văn

- Cả lớp nhận xét, sửa theo

lời giải (câu – – – – 7 là câu kể Ai nào?)

- Bài tập 2: HS tự gạch bộ

phận CN, VN vào câu văn vở nháp.

- 2 HS lên bảng gạch bộ

phận CN phấn đỏ, phận VN phấn trắng

- Bài tập 3: HS đọc trước nội

13 phuùt

3 phuùt

phận CN phấn đỏ, bộ phận VN phấn trắng.

- Bài tập 3: GV dán tờ

phiếu ghi sẵn lời giải lên bảng

+ Bước 2: Ghi nhớ kiến thức

- Yêu cầu HS đọc thầm

phần ghi nhớ

Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập

Bài tập 1:

- GV mời HS đọc yêu cầu

của tập GV nhận xét

Bài tập 2:

- GV mời HS đọc yêu cầu

của tập

- GV chấm chỗ

- GV nhận xét

4.Củng cố - Dặn dò:

- Hãy xác định VN trong

caâu sau:

+ Trênâ cánh đồng, mọi người hăng hái gặt lúa

- GV nhận xét tinh thaàn,

thái độ học tập HS.

- Yêu cầu HS học thuộc

phần ghi nhớ bài; viết lại vào câu kể Ai thế nào?

- Chuẩn bị bài: Chủ ngữ

để trả lời câu hỏi

- HS phát biểu Cả lớp nhận xét.

- HS đọc thầm phần ghi nhớ - 3 – HS đọc to phần

ghi nhớ SGK

HS đọc yêu cầu tập

- Cả lớp đọc thầm đoạn văn,

trao đổi nhóm đơi, làm nháp

- HS phát biểu ý kiến, nói các

câu kể Ai nào? có đoạn văn

- HS tự VN & từ ngữ tạo

thaønh VN

- 2 HS lên bảng sửa bài - Cả lớp nhận xét

Bài tập 2

- HS đọc yêu cầu tập - HS làm vào

- HS tiếp nối – em đọc

3 caâu văn câu kể Ai nào?

mình đặt để tả hoa yêu thích

trong câu kể Ai nào?

Tập làm văn

TIẾT 42: CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I.MỤC TIÊU :

+ Nắm cấu tạo phần văn tả cối.

+ Biết lập dàn ý miêu tả ăn trái quen thuộc theo hai cách học (tả phận, tả thời kỳ phát triển cây). + Biết chăm sĩc cối.

II.CHUẨN BỊ:

- Tranh, ảnh số ăn để HS làm BT2. - Giấy ghi lời giải BT1, (phần Nhận xét).

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THỜI

GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1

phuùt 1 phuùt

13 phuùt

1.

Ổn định :

2.Bài mới:

 Giới thiệu

Từ tiết học hôm nay, các em chuyển

sang học văn miêu tả cây cối Bài học mở đầu giúp các em nắm cấu tạo của văn tả cối. Từ biết lập dàn ý miêu tả một ăn quen thuộc Hoạt động1: Hình thành khái niệm

Bước 1: Hướng dẫn phần nhận xét

Bài tập 1:

- Cho HS thảo luận theo nhóm 4

- GV dán bảng tờ phiếu đã ghi kết lời giải, chốt lại

- Haùt

- Nghe

- 1 HS đọc nội dung Cả lớp

theo doõi Sgk.

-HS thảo luận theo nhóm 4

- HS đọc thầm lại Bãi ngô,

xác định đoạn & nội dung từng đoạn

- HS phát biểu ý kiến:

15

ý kiến đúng:

+ Đoạn 1: dòng đầu

+ Đoạn 2: dòng tiếp + Đoạn 3: cịn lại

Bài tập 2:Làm việc cá nhân

- GV nêu yêu cầu bài

tập: Xác định đoạn & nội dung đoạn bài

Cây mai tứ quý.

- GV dán bảng tờ phiếu đã

ghi kết lời giải, chốt lại ý kiến đúng:

+ Đoạn 1: dòng đầu + Đoạn 2: dòng tiếp + Đoạn 3: cịn lại

- So sánh trình tự miêu tả

trong Cây mai tứ q có điểm khác Bãi ngô.

- GV dán lên bảng tờ

phiếu ghi kết xác định đoạn & nội dung đoạn trong bài.

Bài tập 3:Hoạt động nhóm đơi

- GV nêu u cầu bài. - GV giữ lại bảng kết quả,

giúp HS trao đổi, rút ra nhận xét cấu tạo 1 bài văn tả cối (nội dung trong phần ghi nhớ).

tấm mạ non đến lúc trở thành ngô với lá rộng dài, nõn nà.

+ Tả hoa & búp ngô non giai đoạn đơm hoa, kết trái.

+ Tả hoa & ngô giai đoạn bắp ngô mập & chắc, có thể thu hoạch.

- HS nhận xét

- HS làm việc cá nhân

- HS đọc thầm Cây mai tứ

quý, xác định đoạn & nội dung từng đoạn

- HS phát biểu ý kiến:

+ Giới thiệu bao quát cây mai.

+ Đi sâu tả cánh hoa, trái cây. + Nêu cảm nghĩ người miêu tả.

HS hoạt động nhóm đơi

- HS so sánh, nhận khác

nhau trình tự miêu tả giữa hai bài, rút kết luận: Bài

phuùt

3 phuùt

Bước 2: Ghi nhớ kiến thức

- Yêu cầu HS đọc thầm

phần ghi nhớ

Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập

Bài tập 1:hoạt động nhóm đơi

- GV mời HS đọc u cầu

của tập

- GV nhận xét, kết luận lời

giải đúng: Bài văn tả cây gạo già theo thời kì phát triển bơng gạo.

Bài tập 2:

- GV mời HS đọc u cầu

của tập

- GV dán tranh ảnh số

cây ăn quả.

- GV phát phiếu cho HS. - Gv chấm chỗ.

- GV kiểm tra dàn ý của

những HS làm trên phiếu, chọn dàn ý tốt nhất đưa lên bảng, xem 1 mẫu

4.Củng cố - Dặn dò:

- Cho HS nối tiếp nêu

dàn ý văn miêu tả cây cối.

- GV nhận xét tinh thần,

thái độ học tập HS.

- Yêu cầu nhà hoàn

chỉnh lại dàn ý, viết lại vào vở.

- Chuẩn bị bài: Luyện tập

quan sát cối

thời kì phát triển

- HS trao đổi, rút nhận xét

về cấu tạo văn tả cây coái

- Vài HS đọc nội dung cần ghi

nhớ. HS đọc

HS hoạt động nhóm đôi

- 1 HS đọc nội dung BT1 Cả

lớp đọc thầm, xác định trình tự miêu tả bài.

- HS phát biểu ý kiến

- Cả lớp nhận xét, sửa theo

lời giải đúng.

- HS đọc yêu cầu tập.

- HS quan sát tranh ảnh, lựa

chọn ăn quen thuộc lập dàn ý theo cách đã nêu.

- 2 HS làm giấy khổ

lớn.

- HS tiếp nối đọc dàn ý

của mình.