Theo kết luận của Hội nghị lần thứ 6 BCH Trung ương khóa IX “về tiếp tục thực hiện Nghị quyết trung ương 2 khóa VIII, phương hướng phát triển giáo dục-đào tạo, khoa học công nghệ từ nay [r]
(1)A ĐặT VấN Đề.
Trong trng THCS, hoạt động chuyên môn tổ chuyên môn hoạt động thiết yếu, chủ lực cho tất hoạt động giáo dục Vai trò quản lý tổ trưởng góp phần khơng ít vào việc nâng cao chất lượng giáo dục Mọi công tác chuyên môn bàn bạc, thống và đi đến việc thực phải qua sinh hoạt định kỳ (hoặc đột xuất) thành viên trong tổ nhằm đảm bảo hiệu theo tiến độ kế hoạch năm học xây dựng.
Theo kết luận Hội nghị lần thứ BCH Trung ương khóa IX “về tiếp tục thực hiện Nghị trung ương khóa VIII, phương hướng phát triển giáo dục-đào tạo, khoa học công nghệ từ đến năm 2005 2010” đảng nhấn mạnh: tạo chuyển biến chất lượng giáo dục, trước hết nâng cao đội ngũ giáo viên, thực giáo dục toàn diện…” Đội ngũ nhà giáo nhân tố hàng đầu định chất lượng giáo dục, việc xây dựng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu phát triển chung nghiệp giáo dục yếu tố hàng đầu quyết định thành công nghiệp giáo dục Và việc xây dựng hoạt động chuyên môn tổ môn nhà trường.
b-c
¬ së lý ln. 1 Tình hình nhân sự, đặc điểm:
- Trường THCS Hoàng Hoa Thám năm học 2008-2009 trường THCS Hồng Hoa Thám có tổ, hệ thống tổ gồm nhiều phân môn Do việc điều hành quản lí giáo viên để thực công tác chuyên môn theo kế hoạch tuần, tháng, học kì tổ mơn việc đòi hỏi động, sáng tạo người tổ trưởng
- Tổ Tự nhiên gồm: đ/c
* Trong đó: 5nữ- đảng viên: 03 đ/c * GVGiỏi : + Cấp trường: 05/9 đ/c + Cấp huyện: 03/9 đ/c
+ Cấp tỉnh: 01/9 đ/c
2 Những thuận lợi – khó khăn hoạt tổ: a) Thuận lợi:
- Luôn nhận hỗ trợ kịp thời BGH hoạt động dạy học đạo trực tiếp phó hiệu trưởng chuyên môn
- Tổ trưởng thực việc sinh hoạt tổ sâu sát hoạt động chuyên môn khối lớp dạy
- Giáo viên với tinh thần ý thức trách nhiệm cao tự giác hoạt động chuyên môn tổ
(2)qua bảng tin môn
Cơ sở vật chất trường lớp khang trang, trang thiết bị đầy đủ, đồ dùng dạy học phong phú
b) Khó khăn.
- Phịng họp riêng tổ chưa có nên việc thơng báo cơng việc tổ thơng qua bảng tin khó khăn
- Giáo viên thỉnh giảng hạn chế hoạt động chuyên môn dự giờ, thao giảng hội họp hạn chế thời gian
- Giáo viên trẻ thiếu kinh nghiệm đứng lớp chuyên môn cần trau dồi thêm
Việc sử dụng phương tiện đại vào trình giảng dạy hạn chế số giáo viên trẻ lớn tuổi
c - c ¬ së thùc tiĨn.
* Do nắm vững tình hình nhân tổ đối tượng học sinh trường Ngay từ đầu năm tổ chức họp tổ xây dựng kế hoạch chuyên môn thành viên tổ thống
phương hướng xác định nhiệm vụ năm học nhiều mặt khác như: soạn giảng, thực chương trình, chế độ sinh hoạt tổ nhóm, thao giảng chuyên đề…cùng với việc tổ chức cải tiến phương pháp, sử dụng CNTT vào dạy học, trang thiết bị hỗ trợ hoạt động dạy học
cũng việc tổ chức hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học thông qua việc thực thao giảng chuyên đề, dự thăm lớp, dạy tốt
* Đồng thời tham mưu cho ban giám hiệu phân công chuyên môn phù hợp với lực giáo viên qua việc thực tế đứng lớp năm học trước
Nhằm thực xã hội hóa giáo dục, phát huy nguồn lực xã hội động viên tinh thần học tập học sinh, học tập rèn luyện thông qua môn Đồng thời khen thưởng, động viên kịp thời em học sinh đạt kết cao học tập, nhằm khích lệ em u thích mơn
mà phụ trách giảng dạy
* Thơng qua hoạt động chuyên môn hỗ trợ phong trào nhà trường cách chặt chẽ mạnh dạn giao việc cho thành viên tổ theo dõi giúp đỡ lúc
kịp thời Muốn bàn bạc kế hoạch tháng cụ thể nhằm lắng nghe ý kiến thành viên
trong tổ có phân cơng phân nhiệm rõ ràng qua phát huy tính dân chủ, tập trung đồng nghiệp Và từ đó, bước đưa sinh hoạt tổ vào nề nếp với hoạt động mang tính định kỳ hàng năm
D NéI DUNG NGHI£N CøU. 1 Vạch định kế hoạch cụ thể hàng tháng sinh hoạt tổ:
Theo kế hoạch chung nhà trường, tổ môn họp định kỳ vào đầu tháng, nhịp hoạt động chung tơi thực họp tổ với nội dung sau:
* Kiểm điểm tình hình tháng trước theo nội dung, với kết đạt thừa nhận lực tổ viên để tạo niềm tin cho đồng nghiệp Những tồn tìm hiểu nguyên nhân đưa hướng giải cụ thể để khắc phục
(3)nếp với kế hoạch hàng tuần, hàng tháng với nội dung cụ thể báo giảng, thao giảng, chuyên đề, kiểm tra giáo án, sổ dự
Nội dung họp định kỳ hàng chủ yếu sâu vào nội dung thiết thực phục vụ cho công tác chuyên môn rút kinh nghiệm tháng qua, triển khai kế hoạch tháng tới, bàn thảo khó khăn cách giải đơn vị kiến thức vướng mắc phân môn giảng dạy gặp phải tuần, tháng để giáo viên tổ, khối bàn bạc, tìm hướng giải thỏa đáng
Qua sinh hoạt tổ định kỳ tham mưu với BGH kịp thời yêu cầu chuyên môn nhằm đáp ứng hoạt động chung nhà trường việc thực tiến độ kế hoạch đề
2 Biện pháp quản lý chất lượng:
Tham mưu với chuyên môn lên kế hoạch thao giảng –chuyên đề theo khối lớp: Mỗi
giáo viên 2-3 tiết thao giảng/năm
Tổ chức dự thăm lớp nghiêm túc đầy đủ khơng có tiết dạy để tạo điều kiện cho giáo viên học hỏi trao đổi lẫn
Động viên giáo viên đạt tốt – thi giáo viên giỏi: Mạnh dạn vận dụng kiến thức
đã tập huấn phương pháp học nhóm tích cực vào tiết hao giảng với khó, từ thảo luận chọn giải pháp tốt nhân rộng việc vận dụng phương pháp khối lớp dạy khác theo mơn mà giảng dạy
Hỗ trợ tốt giáo viên việc làm đồ dùng dạy học khuyến khích giáo viên vận
dụng đổi phương pháp giảng dạy tích cực lớp kết hợp với phương tiện đại rút kinh nghiệm cho tiết dạy, mơn, khối lớp nhân điển hình tiết dạy tốt để tháo gỡ khó khăn trình thực áp dụng phương pháp phát huy tính tích cực học sinh học tập Trên sở khích lệ động viên giáo viên tham dự thi “giáo viên dạy giỏi”
Biện pháp hạn chế học sinh yếu: Ngoài việc theo dõi thống kê kiểm tra
từng khối lớp với lưu ý cụ thể, sau tiết dự yêu cầu giáo viên phải nắm rõ mặt hạn chế học sinh kiến thức qua học hay kiến thức lớp trước , cách trình bày tập việc bơi xố tùy tiện tập có tiến sao… Tất yếu học sinh tùy theo chủ đề tiết tự chọn giáo viên giúp em bước khắc phục nâng cao khả học tập mơn phụ trách
Đối với việc theo dõi chất lượng môn phụ đạo học sinh yếu kém, bồi dưỡng học
sinh giỏi Sau kiểm tra tiết, kiểm tra cuối học kỳ Giáo viên môn khối lớp ngồi lại xem xét dánh giá kết tìm biết lý cịn hạn chế nhằm có hướng khắc phục Một việc thường xuyên phải làm giáo viên phải cập nhật danh sách học sinh yếu môn để động viên khích lệ kịp thời em có tiến đồng thời nhắc nhở em học sinh thiếu nỗ lực thân học tập có hướng giúp đỡ em thiết thực Bên cạnh đó, giáo viên ln tìm học sinh học giỏi mơn có phân cơng bồi dưỡng theo giai đoạn để tìm nhân tố dự thi học sinh giỏi cấp huyện
(4)Đóng góp ý kiến sau tiết dự giờ, dự thao giảng đồng nghiệp, chia sẻ kiến thức kinh nghiệm để học tập lẫn nhau, nâng cao tay nghề
3 Xây dựng tổ chun mơn đồn kết:
- Phân cơng giáo viên có kinh nghiệm dự thăm lớp giáo viên tập giáo viên trẻ cịn kinh nghiệm, theo dõi giúp đỡ không kiến thức chuyên môn mà công tác chủ nhiệnm lớp, cơng tác đồn thể
- Ngược lại giáo viên trẻ trợ giúp, hỗ trợ giáo viên lớn tuổi việc sử dụng phương tiện đại trình soạn thảo giảng dạy theo hướng giảng dạy tích cực
-Quan hệ đồng nghiệp không công tác chuyên môn mà thành viên tổ cịn quan tâm lắng nghe, chia sẻ hồn cảnh sống để có nâng đỡ kịp thời, lúc nhằm hoàn thành tốt công tác nhà trường tinh thần tương thân tương
- Nên xây dựng ngày họp mặt truyền thống năm vào dịp xuân vàomột ngày lễ năm học, hay ngày sinh nhật thành viên tổ với khơng khí đầm ấm, u thương sẻ chia vui buồn
E KÕT QñA NGHI£N CøU. * Các thành tích đạt tổ mơn
- 100% giáo viên thực tốt hoạt động chuyên môn tổ - 100% giáo viên hỗ trợ tốt hoạt động nhà trường
- Giáo viên dự thi “ giáo viên dạy giỏi ” đạt hạng 03
- Thực nhiều đề tài nội dung khoa học chất lượng phục vụ tốt cho nhu cầu giảng dạy, cụ thể
F MặT TíCH CựC Và HạN CHế CủA SKKN:
Tích cực: giúp hoạt động tổ ln nhịp nhàng đồng với hoạt động chuyên
môn môn khác Xây dựng thành viên tổ động sáng tạo mặt hoạt động chuyên môn ý thức kỷ luật sinh hoạt tổ mơn cao Ln trình bày bảo vệ tốt kiến việc xây dựng tổ chuyên môn nhiều phương diện khác Xây dựng tập thể tổ quan tâm yêu thương giúp đỡ công tác ý thức bảo vệ xây dựng thành tổ đạt dược năm học qua
Hạn chế: số giáo viên đạt danh hiệu “Lao động tiên tin cũn hn ch
Đ NHữNG BàI HọC RúT ĐƯợC KHI THựC HIệN SáNG KIếN Và VậN DụNG KINH NGHIƯM.
- Tổ trưởng cần có tầm nhìn xác đối tượng học sinh đội ngũ giáo viên đề biện pháp thực cho họat động
- Kế hoạch cần khoa học có tính sáng tạo uyển chuyển tình nhằm đáp ứng nhu cầu thực tế việc giảng dạy khối lớp
- Số lượng học sinh yếu giảm sau kiểm tra thi học kỳ điểm cải thiện
(5)những tình sư phạm
- Tổ đảm bảo tốt hoạt động chuyên môn đồng tay như: thao giảng, thực chuyên đề, đăng ký dạy tốt, nhập điểm báo điểm, bồi dưỡng thường xuyên
H KÕT LUËN
Để xây dựng kế hoạch năm học khả thi, TTCM cần nắm bắt rõ tình hình trường lớp, cụ thể đối tượng học sinh kết học tập môn năm trước thực lực giáo viên trực tiếp đứng lớp với kinh nghiệm lực sư phạm thuộc tính tâm lý cá nhân khí chất người
Bản thân thường xuyên dự thăm lớp để có giúp đỡ thiết thực chuyên môm với đội ngũ giáo viên non trẻ đáp ứng yêu cầu giảng dạy đồng thời với lực lượng giáo viên lớn tuổi, dày dạn kinh nghiệm bước thực tốt yêu cầu đổi phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực nhà trường tham gia tốt hội thi “giáo viên dạy giỏi” năm học 2008-2009
Là tổ trưởng chuyên mơn nhiều năm liền trường THCS Hồng Hoa Thám, tơi tập thể giáo viên tổ có hoạt động thiết thực đóng góp vào việc thực kế hoạch chun mơn nói riêng kế hoạch năm học nói chung nhà trường Một tập thể giáo viên đạt danh hiệu tổ tiên tiến trường với số thành viên đạt danh hiệu LĐ Tiên tiến 5/8, danh hiệu phụ nữ giỏi việc nước đảm việc nhà 3/5. Để đạt thành tích trên, tơi tích lũy số kinh nghiệm sáng kiến trình điều hành, quản lí chun mơn tổ hỗ trợ tốt cho BGH nhà trường hoàn thành kế hoạch năm học
Cưjang; Ngày 20 Tháng 12 năm 2009
Người viết
Phạm Anh Tuấn
MỤC LỤC
A.Đặt vấn đề Trang 1
B.Cơ sở lý luận Trang 1
C.Cơ sở thực tiển Trang 2
(6)E.Kết nghiên cứu……… Trang 5 F Mặt tích cực hạn chế……… Trang 5 Đ Những học rút thực …… Trang 6
thành