Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động chuyên môn trong nhà trường

I. Phần mở đầu 1. Lý do chọn đề tài Như chúng ta đã biết Đảng và nhà nước rất quan tâm đến việc phát triển nền gíáo dục. Tuy nhiên đất nước muốn phát triển thì phải có con người có đủ đức, đủ tài để sẵn sàng đáp ứng mọi công việc. Đối với một nhà trường để hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học phần lớn do quyết tâm của đội ngũ CB,VC. Với phong trào “ Tất cả tập trung cho chất lượng dạy và học ” thì hoạt động chuyên môn của trường chiếm một vị trí đặc biệt quan trọng. Nó phản ánh được thực chất của việc dạy học và hiệu quả đào tạo của nhà trường. Trong hoạt động dạy và học của nhà trường thì hoạt động bộ phận chuyên môn, các tổ khối là tổ chức hết sức quan trọng đảm nhận chức năng thực thi nhiệm vụ chuyên môn của nhà trường. Thực tế cho thấy những trường TH có phong trào chuyên môn tốt đều rất chú trọng đến sinh hoạt tổ chuyên môn. Bên cạnh đó vẫn còn một số tổ chuyên môn sinh hoạt chưa hiệu quả như: tổ chức họp nhưng đôi lúc chưa bàn sâu về chuyên môn, chưa tổ chức thảo luận, để có những biện pháp giảng dạy, sử dụng phương pháp nào phù hợp với từng phân môn trong giảng dạy. Một số tổ trưởng còn lúng túng trong chỉ đạo các thành viên trong tổ. Chưa nắm rõ nhiệm vụ của người tổ trưởng. Để hoạt động các tổ chuyên môn có hiệu quả là một công việc rất khó đòi hỏi Ban giám hiệu phải nhiệt tình, bám sát kiểm tra và có quyết tâm xây dựng. Vì vậy tôi chọn đề tài “Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn trong nhà trường”. 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài Mục tiêu Đề ra những vấn đề lý luận về chuyên môn và nhiệm vụ của tổ chuyên môn. Nhằm nâng cao năng lực quản lí trong từng tổ chuyên môn được tốt hơn. Nhiệm vụ Nội dung và cách tiến hành một số biện pháp chỉ đạo sinh hoạt tổ chuyên môn có hiệu quả. Với mục đích tìm ra biện pháp khắc phục những hiện trạng nêu trên nhằm nâng cao chất lượng dạy, học trong nhà trường. 3. Đối tượng nghiên cứu Biện pháp chỉ đạo chuyên môn trong trường tiểu học Hoạt động của tổ chuyên môn trường TH Phan Bội Châu. 4. Giới hạn đề tài Thông qua dự giờ, quan sát tìm hiểu hoạt động chuyên môn của nhà trường TH Phan Bội Châu và các trường bạn. 5. Phương pháp nghiên cứu Phương pháp Quan sát; Điều tra; Thống kê. II. Phần nội dung 1. Cơ sở lí luận Điều lệ trường tiểu học Ban hành kèm theo Thông tư số 412010TTBGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chỉ rõ: a) Nhiệm vụ, chức năng của người tổ trưởng chuyên môn Nhiệm vụ của tổ khối trưởng chuyên môn Chịu trách nhiệm về việc tổ chức quá trình giảng dạy, giáo dục trong khối, về hoàn thành chương trình dạy học, về chất lượng giảng dạy và chất lượng kiến thức của học sinh trong khối. Quản lý và chỉ đạo nề nếp giáo viên và học sinh của khối. Chức năng của tổ khối trưởng chuyên môn : Lập kế hoạch hoạt động để giáo dục học sinh và cùng giáo viên chủ nhiệm tổ chức kiểm tra học tập của học sinh trong khối. Hướng dẫn giáo viên công tác giảng dạy, giáo dục như: cách sử dụng ĐDDH, quy định về công tác trực nhật, lịch trực nhật lớp; quy định lịch kiểm tra; lịch dự giờ, chế độ báo cáo của các lớp ... Cộng tác với các ĐDCMHS, các hoạt động về mặt giảng dạy giáo dục của gia đình đối với nhà trường nhất là đối với học sinh yếu, cá biệt. 2. Thực trạng Trường tiểu học Phan Bội Châu có 10 lớp. với tổng số 240 HS ; 100% học sinh học 2 buổingày. Toàn trường có 25 CB GV, 11 Đảng viên. Phần lớn đội ngũ giáo viên tâm huyết với nghề, tận tâm với học sinh, nhiều tấm gương các thầy cô giáo đã vượt qua khó khăn để dạy tốt nêu gương sáng cho học sinh noi theo; Đa số đội ngũ giáo viên, nhân viên của trường rất tích cực, có ý thức trách nhiệm trong các hoạt động, trong việc bồi dưỡng chuyên môn. Mặt yếu hạn chế Một số tổ chuyên môn sinh hoạt chưa hiệu quả như: tổ chuyên môn có họp nhưng bàn về chuyên môn chưa sâu, chưa tổ chức thảo luận, để có những biện pháp, phương pháp phù hợp với từng phân môn trong giảng dạy. Một số ít khối trưởng chưa đáp ứng kịp được trong công việc. Nội dung sinh hoạt chuyên môn ở các tổ chuyên môn chưa đa dạng, chưa nhiều hình thức. Lãnh đạo trường tham gia sinh hoạt cùng với tổ chưa được thường xuyên. Một số cá nhân chưa có sự đầu tư cao trong công việc. Một số tổ trưởng còn ngại trong chỉ đạo. đánh giá nhận xét còn cào bằng Đội ngũ khối trưởng chưa được tập huấn về công tác quản lí. Bên cạnh đó chất lượng đội ngũ khối trưởng chưa đồng đều, chưa linh hoạt trong hoạt động của tổ dẫn đến một số hiệu quả giáo dục chưa cao. Kết quả học sinh giỏi qua các kì thi so với yêu cầu thực tế còn thấp. Từ những thực trạng trên chúng ta thấy nhiệm vụ tổ chuyên môn là Quản lý và chỉ đạo giáo viên và học sinh của khối của mình, tổ chức thực hiện, kiểm tra đánh giá ban đầu về kết quả giảng dạy và học tập, về phương pháp dạy học, về đổi mới nội dung chương trình một cách sát thực nhất. Tổ chuyên môn còn là cầu nối giữa Ban giám hiệu nhà trường với giáo viên và học sinh là người theo sát từng giáo viên trong khối để nắm bắt và khắc phục những tồn tại về phương pháp giảng dạy của GV, học tập của HS. Vì vậy các tổ trưởng chuyên môn có vai trò cực kỳ quan trọng trong quá trình hoàn thành nhiệm vụ chuyên môn của nhà trường. Để thành công hơn trong công tác giáo dục toàn diện đáp ứng công cuộc đổi mới thì cần có những giải pháp, biện pháp cụ thể: 3. Nội dung và hình thức của Giải pháp a) Mục tiêu của giải pháp Nhằm đẩy mạnh sự phát triển về chuyên môn, nghiệp vụ cho các tổ chuyên môn trong trường giúp các tổ trưởng có đủ năng lực tham gia vào việc nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn. b) Nội dung và cách thức thực hiện Việc lập kế hoạch : Công việc chỉ đạo chuyên môn bắt đầu từ lập kế hoạch. Toàn bộ kết quả của sinh hoạt chuyên môn phụ thuộc vào các hoạt động: Ban giám hiệu nhà trường cụ thể hóa nội dung công việc cần thực hiện bằng kế hoạch năm, tháng, tuần theo trình tự thời gian nhất định. Công khai, bàn bạc dân chủ trong tập thể sư phạm, tập trung xây dựng hệ thống chỉ tiêu và các biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học (thông qua hội nghị CBVC; Họp hội đồng sư phạm đầu tháng, sinh hoạt chuyên môn định kỳ...). Kế hoạch hoạt động được thể hiện cả định tính và định lượng, phân công rõ ràng trách nhiệm của từng tổ chức, cá nhân. Quy định rõ về thời gian thực hiện, thời gian tổng hợp báo cáo kết quả. Trong hội nghị (cuộc họp), sau khi Hiệu trưởng dự kiến nội dung công việc cần làm, thời gian và các giải pháp tổ chức thực hiện. Tiếp đến tập thể thảo luận, đưa ra những sáng kiến cá nhân, bổ sung thêm bớt một số nội dung, giải pháp phù hợp với thực tiễn hoạt động. Kế hoạch hoạt động được cụ thể hóa niêm yết công khai trước bảng kế hoạch tuần của nhà trường. Bộ phận chuyên môn chỉ đạo các tổ chuyên môn, cá nhân xây dựng kế hoạch hoạt động (dài hạn, ngắn hạn) trên cơ sở nội dung, nhiệm vụ, hệ thống chỉ tiêu đã được hoạch định. Phương hướng công tác và tính cụ thể của các vấn đề cần giải quyết. Sự phân công trách nhiệm rõ ràng đối với từng người và sự phối hợp chặt chẽ sáng tạo giữa các giáo viên trong khối. Hệ thống các kế hoạch của chuyên môn, tổ khối trưởng gồm các loại: Kê hoạch năm, tháng, kỳ, tuần: định hướng công tác cụ thể trong một năm học bám sát kế hoạch chỉ đạo của nhà trường và cụ thể hoá các hoạt động. Công tác kiểm tra của các tổ chuyên môn Hướng dẫn cá nhân GV thực hiện các hướng dẫn của chuyên môn. Tổ chức nghiên cứu và áp dụng các phương pháp giảng dạy theo hướng đổi mới. Tổ chức việc tự học, tự rèn của giáo viên trong khối. Kiểm tra nội bộ của khối về chất lượng giảng dạy, giáo dục. Phụ trách chuyên môn nhà trường thường xuyên chỉ đạo, kiểm tra, theo dõi các hoạt động dạy và học của các tổ khối. Thông thường tổ trưởng phải kiểm tra thường xuyên việc giảng dạy của giáo viên trong khối . Những điểm cần chú ý khi kiểm tra: Kiểm tra cần nêu bật được nội dung chủ yếu nhất, quan trọng nhất đã ảnh hưởng đến chất lượng kiến thức, kỹ năng kỹ xảo của học sinh, đến việc giáo dục HS cũng như chất lượng bài giảng và việc thực hiện các yêu cầu của chương trình. Biết rõ các yêu cầu về nội dung chương trình của bài dạy, các quy định của chương trình phải đọc, nghiên cứu kỹ tài liệu. Nắm vững các yêu cầu đối với một giờ dạy. Tuy nhiên, để đánh giá chất lượng kiến thức, kỹ năng và nhất là hạnh kiểm, tư cách của học sinh không chỉ thể hiện ở giờ học trên lớp mà còn ở các mặt hoạt động khác. Do đó mà có thể sử dụng hình thức kiểm tra khác, diện rộng hơn. Có thể nêu một số nội dung và phương pháp kiểm tra khác như sau: Việc chuẩn bị bài dạy và chuẩn bị các biện pháp giáo dục. Việc thực hiện chương trình; Gặp gỡ riêng một số học sinh để hiểu rõ hơn các biện pháp kiểm tra của giáo viên. Quan sát giờ dạy, sổ sách của lớp, vở học sinh, chất lượng thực tế viết hoặc thực hành để đánh giá tình trạng kiến thức, độ sâu kiến thức của học sinh. Kiểm tra việc dạy cho học sinh cách học và rèn luyện khả năng tự học. Kiểm tra việc giáo dục học sinh lúc dạy ở trong lớp và ngoài lớp. Công tác ngoại khóa theo chương trình. Tổ chức phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi. Lưu ý: Để hoạt động chuyên môn nhà trường đạt hiệu quả cao cần chú trọng công tác trao đổi, tư vấn và điều chỉnh kịp thời sau kiểm tra. Sinh hoạt tổ khối theo định kì, thường xuyên trong tháng Song song với việc giảng dạy trên lớp trong các buổi sinh hoạt tổ khối 1lần tuần khối trưởng phải là người chủ đạo. Trước tiên phải nắm tình hình học tập, giảng dạy tuần vừa qua từ đó đánh giá lại những mặt đã làm được và chưa làm được từ đó rút kinh nghiệm trong khối. Muốn như vậy khối trưởng phải theo sát về việc thực hiện chương trình, sách giáo khoa, về chất lượng giảng dạy giáo viên theo sự vận dụng linh hoạt của chương trình. Chỉ đạo đánh giá tiết dạy Nêu những mặt ưu điểm và hạn chế tồn tại của tiết dạy. Nêu rõ những hạn chế cần thay đổi cho phù hợp. Thời lượng phân phối chương trình cho mỗi bài học có phù hợp với thực tế giảng dạy hay không, Thời gian … Các phương pháp nào trong từng môn đã được sử dụng nhiều và phát huy hiệu quả cao. Khi đánh giá động viên, khuyến khích giáo viên tự tin khi thảo luận, góp ý về các tình huống có vấn đề từ thực tế giảng dạy mà giáo viên rút ra để trao đổi trong khi sinh hoạt tổ khối chuyên môn là thiết thực nhất giúp nâng cao hiệu quả giảng dạy cũng như đẩy mạnh phong trào chuyên môn của tổ khối và của trường. Chỉ đạo các phong trào Chỉ đạo từng lớp phải ý thức trách nhiệm với phong trào vở sạch chữ đẹp, phong trào thi học sinh giỏi , học sinh năng khiếu….xác định đây là công việc thường xuyên của giáo viên. Tổ chức thi đua giữa các khối. Cuối năm có đánh giá xếp loại cụ thể. Bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho tổ trưởng Ngay từ trong hè để chuẩn bị cho năm học mới Ban giám hiệu đã từng bước lập lại nề nếp, kỷ cương nhà trường như sau: khi họp bàn dự kiến nhân sự các khối, lớp. Ban giám hiệu đã xem xét, nắm năng lực, hoàn cảnh của từng giáo viên để phân công giảng dạy ở các điểm trường hợp lý tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ. Lựa chọn những giáo viên có năng lực chuyên môn vững và được sự tín nhiệm của giáo viên để làm tổ trưởng. Đây là những hạt nhân giúp cho hoạt động chuyên môn nhà trường đi lên. Ban giám hiệu phải hướng dẫn tận tình đội ngũ cốt cán này. Sau khi chọn được các tổ khối trưởng Ban giám hiệu cùng các tổ trưởng, Đoàn thể họp để bàn bạc và đề ra chỉ tiêu kế hoạch, phương hướng, biện pháp nhằm thực hiện đúng theo chỉ tiêu quy chế năm học, về công tác chuyên môn của các tổ khối, kế hoạch năm, từng học kỳ, từng tháng, từng tuần và phổ biến nội dung công việc phải cụ thể. Trên cơ sở dựa theo kế hoạch chỉ đạo của các cấp. Để các tổ khối trưởng nắm vững về hoạt động của tổ khối chuyên môn, triển khai phổ biến các loại hồ sơ, sổ sách của khối một cách thống nhất theo qui định. Phổ biến kế hoạch bám sát kế hoạch của Sở, của Phòng giáo dục đào tạo, của trường để từ đó định hướng cho tổ trưởng lập kế hoạch cho phù hợp với đặc điểm tình hình của khối. Kết hợp với Nhà trường, Công đoàn thống nhất chỉ tiêu lớn, chất lượng giảng dạy được xét vào thi đua khen thưởng cuối kỳ, cuối năm. Phổ biến cho tổ khối trưởng các khối nắm vững thông tư của BGDĐT về cách đánh giá học sinh tiểu học và các văn bản khác liên quan đến giảng dạy. Ban giám hiệu hướng dẫn tổ khối trưởng các khối căn cứ vào kết quả giảng dạy trong năm học trước và rút ra những kinh nghiệm cần thiết để từ đó định hướng cho việc giảng dạy trong năm học tiếp theo. Bám sát phương hướng nhiệm vụ năm học để đề ra kế hoạch hoạt động cụ thể và phổ biến cho giáo viên qua các buổi họp khối. c) Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp Để thực hiện tốt đòi hỏi đội ngũ cán bộ quản lý có năng lực chuyên môn, nắm chắc các văn bản, triển khai kịp thời, có tầm nhìn, xây dựng chiến lược dài hạn. Xác định công tác bồi dưỡng chuyên môn cho các tổ trưởng chuyên môn là việc làm thường xuyên, có định hướng. Từ những giải pháp, biện pháp của đề tài trên chúng ta thấy nó có mối quan hệ chặt chẽ với nhau để hỗ trợ cho nhau trong việc giải quyết các vấn đề. Nếu thiếu một trong các giải pháp thì đề tài không có mối quan hệ chặt chẽ, bổ trợ cho nhau như vai trò của người CBQL nếu chưa thể hiện hết năng lực chuyên môn, gương mẫu trong các hoạt động, trong công tác tự học, tự rèn thì việc chỉ đạo cho giáo viên trong công tác tự học nâng cao nghiệp vụ chuyên môn không hiệu quả. Để thực hiện thành công trong công tác chỉ đạo chuyên môn việc phối hợp chặt chẽ giữa Ban giám hiệu và các bộ phận đoàn thể đặc biệt là các tổ trưởng cực kì quan trọng. Để hình thành tốt nề nếp sinh hoạt tổ chuyên môn thì đòi hỏi: Người CBQL cần gương mẫu trong công việc thực hiện tốt quy chế chuyên môn. Phát động mọi thành viên trong nhà trường tham gia hoạt động dạy và học. Thường xuyên quan tâm và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tâm huyết với nghề, có hướng phấn đấu vươn lên. Khi được sự quan tâm, động viên kịp thời của BGH giáo viên tự tin hơn, thoải mái hơn khi trao đổi công việc với BGH nhà trường cùng giải quyết hỗ trợ cho nhau đã đưa phong trào dạy và học ngày càng đi lên. d) Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu Kết quả khảo nghiệm Kết quả các cuộc thi của giáo viên: Nội dung Năm học 2014 2015 Năm học 2015 2016 Cấp trường Cấp huyện Cấp trường Cấp huyện Giáo viên giỏi 11 02 13 2 SKKN 14 2 15 2 GAĐT 3 2 3 2 Kết quả các cuộc thi của học sinh: Nội dung Năm học 2014 2015 Năm học 2015 2016 Cấp trường Cấp huyện Cấp tỉnh Cấp trường Cấp huyện Cấp tỉnh TIẾNG ANH 16 5 01 17 08 01 TOÁN INTERNET 35 16 01 45 22 02 Chất lượng GD của học sinh: Năm học: 2014 2015 HT các môn học: 239241 ( 99.2 %); Chưa HT môn học: 02 em tỷ lệ 0,8 % Phát triển NL: Đạt: 240241 tỷ lệ 99,6%; Phát triển PC: Đạt 241241 tỷ lệ 100%. HTCT lớp học: 239241 tỷ lệ 99.2 % HTCTTH: 4040 tỷ lệ 100%; Khen thưởng: 198 lượt học sinh tỷ lệ 82,2% Năm học: 2015 2016 HT các môn học: 255258 ( 98.8 %); Chưa HT các môn học: 03 em tỷ lệ 1.2 %. Phát triển NL: Đạt: 258258 tỷ lệ 100%; Phát triển PC: Đạt 258258 tỷ lệ 100%. HTCT lớp học: 255258 tỷ lệ 98.8 % HTCTTH: 5454 tỷ lệ 100%; HTCTTHĐ độ tuổi: 5054 tỷ lệ 92.6% Hiệu quả đào tạo: 5455 tỷ lệ: 98.2% (đầu vào 59 – chuyển đi 4 – 1 hs ở lại) Khen thưởng: 245 lượt học sinh tỷ lệ 95% • Giá trị khoa học Qua quá trình nghiên cứu đề tài và đã vận dụng tại đơn vị kết quả: chất lượng giáo dục nhà trường đã được nâng cao góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cho ngành giáo dục đào tạo huyện Krông Ana ngày càng khởi sắc. Lãnh đạo trường đã nhận thức được vấn đề này nên đã có nhiều biện pháp, kế hoạch để chỉ đạo công tác này như thông qua kiểm tra, dự giờ góp ý, tổ chức các hội thi. Trường đã có đội ngũ tổ trưởng chuyên môn giúp nhà trường thực hiện có hiệu quả trong công tác dạy và học. cùng giải quyết hỗ trợ cho nhau đã đưa phong trào dạy và học ngày càng đi lên. Xuất phát từ sự nhiệt tình năng động, giáo viên tự giác, tâm huyết với công việc, được sự quan tâm, động viên kịp thời của BGH giáo viên tự tin hơn, thoải mái hơn khi trao đổi công việc với BGH nhà trường. Đề ra được các biện pháp thực hiện đúng với thực tế hoạt động của các tổ trong trường, được đồng tình thống nhất cao của tập thể giáo viên, có sự hỗ trợ của đồng nghiệp có trình độ chuyên môn vững vàng cùng tham gia thực hiện, sinh hoạt chuyên môn định kì của các tổ chuyên môn thường xuyên góp ý đánh giá các hoạt động chuyên môn của giáo viên. Phong trào dạy và học ngày càng đi lên. Để có được kết quả trên là được sự quan tâm chỉ đạo của Đảng và chính quyền các cấp, của ngành giáo dục và các tổ chức, ban ngành đoàn thể địa phương đã tạo mọi điều kiện thuận lợi cho thầy và trò trường TH Phan Bội Châu thực hiện tốt nhiệm vụ năm học đề ra. Sự nổ lực phấn đấu không ngừng của Ban lãnh đạo nhà trường, đội ngũ thầy cô giáo mà điển hình là những hạt nhân chính trị tiêu biểu trong phong trào thi đua, tạo nên sự đồng thuận, đồng bộ trong các hoạt động phong trào nói chung và hoạt động chuyên môn nói riêng. Sự đóng góp nhiệt tình, sự thông cảm sẻ chia của các bậc cha mẹ học sinh đối với nhà trường. Sự tham mưu đắc lực của ban giám hiệu đối với các cấp thẩm quyền, các đoàn thể địa phương và các ban ngành liên quan. Với những kinh nghiệm hướng dẫn chỉ đạo hoạt động chuyên môn như trên tôi thấy hoạt động chuyên môn trong nhà trường chất lượng giảng dạy được nâng cao. Sinh hoạt các tổ khối đã đi vào nề nếp. Tổ chức tốt các buổi họp tổ khối. Sinh hoạt tổ khối đều đặn 1 lần tuần, nội dung phong phú và có chất lượng. Giáo viên đã chủ động tham gia thảo luận sôi nổi trong các buổi họp. Không còn các buổi sinh hoạt tổ khối dưới dạng hình thức và kém hiệu quả. Hiện nay nhà trường đã có đội ngũ tổ trưởng chuyên môn nhiệt tình năng động, giáo viên tự giác, tâm huyết với công việc. Tập thể nhà trường hằng năm được UBND huyện tặng giấy khen, Danh hiệu tập thể lao động Xuất sắc. Bằng khen UBND tỉnh…Chất lượng đại trà được nâng cao. III. Phần kết luận, kiến nghị 1. Kết luận Sau nhiều năm xây dựng, phấn đấu cùng với việc đẩy mạnh các hoạt động phong trào thi đua nói chung thì phong trào thi đua dạy và học tại trường TH Phan Bội châu vẫn là hoạt động giữ vai trò chủ đạo và nó đã đạt được những kết quả đáng kể trong việc duy trì và phát triển về số lượng, nâng cao chất lượng, góp phần duy trì truyền thống cho nhà trường trong nhiều năm qua. Nhiệm vụ dạy và học của nhà trường có tầm quan trọng hàng đầu. Muốn chuyên môn của trường phát triển mạnh cần phải quan tâm đặc biệt là phải phối hợp chặt chẽ giữa ban giám hiệu và các bộ phận đoàn thể đặc biệt là các tổ trưởng. Để hình thành tốt nề nếp sinh hoạt tổ chuyên môn thì đòi hỏi: CBQL cần gương mẫu trong công việc thực hiện tốt quy chế chuyên môn. Phát động mọi thành viên trong nhà trường tham gia hoạt động dạy và học. Thường xuyên quan tâm và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tâm huyết với nghề, có hướng phấn đấu vươn lên. Qua quá trình nghiên cứu, thực hiện Năng lực chuyên môn đội ngũ CB, giáo viên và chất lượng giảng dạy của nhà trường được nâng lên rõ rệt . 2. Kiến nghị Đề xuất kiến nghị đối với Giáo viên. Nhiệt tình, tận tụy với công việc giáo dục trẻ. Thương yêu, chăm sóc và thực sự là chỗ dựa tinh thần cho học sinh trong những khó khăn. Chủ động kiến thức, nhạy bén và linh hoạt trong đổi mới phương pháp giảng dạy. Tạo được sự thoải mái cho từng giờ dạy trên lớp. Tích cực và tự giác trong hoạt động thi đua nói chung và thi đua dạy và học nói riêng . Tránh thụ động và ỷ lại. Đề xuất kiến nghị đối với Tổ chuyên môn và Ban giám hiệu. Tăng cường công tác kiểm tra nội bộ, giúp giáo viên sữa chữa, điều chỉnh thiếu sót kịp thời. Thẳng thắn và nghiêm túc đối với các biểu hiện vi phạm quy chế chuyên môn. Đầu tư kinh phí cho các hoạt động dạy và học . Công bằng, dân chủ trong đánh giá xếp loại viên chức hàng năm. Chú ý đến sự tiến bộ của giáo viên, động viên khuyến khích kịp thời. Phòng giáo dục nên thường xuyên mở lớp tổ chức tập huấn nghiệp vụ quản lí và những chuyên đề hay cho đội ngũ khối trưởng trong toàn huyện được học tập. Nhằm nâng cao năng lực quản lí trong từng tổ khối được tốt hơn. Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân với nội dung “Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động chuyên môn trong nhà trường”. Trong quá trình thực hiện chắc chắn không tránh được thiếu sót. Rất mong nhận được sự góp ý xây dựng của các đồng nghiệp. Tôi xin trân trọng và cảm ơn.. Krông Ana, ngày 10 tháng 3 năm 2017 Người thực hiện Trần Thị Hoa NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN .......................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN .......................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) Tài liệu tham khảo 1. Điều lệ trường tiểu học Ban hành kèm theo Thông tư số 412010TTBGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. 2. Hồ sơ lưu của trường TH Phan Bội Châu. MỤC LỤC PHẦN VÀ NỘI DUNG TRANG I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài 1 3.Đối tượng nghiên cứu. 2 4. Giới hạn của đề tài. 2 5. Phương pháp nghiên cứu. 2 a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 2 b) Nhóm PP nghiên cứu thực tiễn 2 II. Phần nội dung 2 1.Cơ sở lý luận 2 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu 3 3. Nội dung và hình thức của giải pháp: 3 a) Mục tiêu của giải pháp 3 b) Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp. 3 c) Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp 8 d) Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi và hiệu quả ứng dụng 9 III. Phần kết luận, kiến nghị 11 1. Kết luận 11 2. Kiến nghị 12 Danh mục các tài liệu tham khảo 14 Mục lục 15

ĐỀ TÀI : Một số biện pháp đạo hoạt động chuyên môn nhà trường I Phần mở đầu Lý chọn đề tài Như biết Đảng nhà nước quan tâm đến việc phát triển gíáo dục Tuy nhiên đất nước muốn phát triển phải có người có đủ đức, đủ tài để sẵn sàng đáp ứng công việc Đối với nhà trường để hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học phần lớn tâm đội ngũ CB,VC Với phong trào “ Tất tập trung cho chất lượng dạy học ” hoạt động chun mơn trường chiếm vị trí đặc biệt quan trọng Nó phản ánh thực chất việc dạy học hiệu đào tạo nhà trường Trong hoạt động dạy học nhà trường hoạt động phận chuyên môn, tổ khối tổ chức quan trọng đảm nhận chức thực thi nhiệm vụ chuyên môn nhà trường Thực tế cho thấy trường TH có phong trào chuyên môn tốt trọng đến sinh hoạt tổ chun mơn Bên cạnh cịn số tổ chuyên môn sinh hoạt chưa hiệu như: tổ chức họp đôi lúc chưa bàn sâu chuyên môn, chưa tổ chức thảo luận, để có biện pháp giảng dạy, sử dụng phương pháp phù hợp với phân môn giảng dạy Một số tổ trưởng lúng túng đạo thành viên tổ Chưa nắm rõ nhiệm vụ người tổ trưởng Để hoạt động tổ chun mơn có hiệu cơng việc khó địi hỏi Ban giám hiệu phải nhiệt tình, bám sát kiểm tra có tâm xây dựng Vì tơi chọn đề tài “Một số biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn nhà trường” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Mục tiêu Đề vấn đề lý luận chuyên môn nhiệm vụ tổ chuyên mơn Nhằm nâng cao lực quản lí tổ chuyên môn tốt Nhiệm vụ Người thực hiện: Trần Thị Hoa Đơn vị: TH Phan Bội Châu ĐỀ TÀI : Một số biện pháp đạo hoạt động chuyên môn nhà trường Nội dung cách tiến hành số biện pháp đạo sinh hoạt tổ chun mơn có hiệu Với mục đích tìm biện pháp khắc phục trạng nêu nhằm nâng cao chất lượng dạy, học nhà trường Đối tượng nghiên cứu Biện pháp đạo chuyên môn trường tiểu học Hoạt động tổ chuyên môn trường TH Phan Bội Châu Giới hạn đề tài Thơng qua dự giờ, quan sát tìm hiểu hoạt động chuyên môn nhà trường TH Phan Bội Châu trường bạn Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp Quan sát; Điều tra; Thống kê II Phần nội dung Cơ sở lí luận - Điều lệ trường tiểu học Ban hành kèm theo Thông tư số 41/2010/TTBGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo rõ: a) Nhiệm vụ, chức người tổ trưởng chuyên môn * Nhiệm vụ tổ khối trưởng chuyên môn - Chịu trách nhiệm việc tổ chức trình giảng dạy, giáo dục khối, hoàn thành chương trình dạy học, chất lượng giảng dạy chất lượng kiến thức học sinh khối - Quản lý đạo nề nếp giáo viên học sinh khối * Chức tổ khối trưởng chuyên môn : - Lập kế hoạch hoạt động để giáo dục học sinh giáo viên chủ nhiệm tổ chức kiểm tra học tập học sinh khối.- Hướng dẫn giáo viên công tác Người thực hiện: Trần Thị Hoa Đơn vị: TH Phan Bội Châu ĐỀ TÀI : Một số biện pháp đạo hoạt động chuyên môn nhà trường giảng dạy, giáo dục như: cách sử dụng ĐDDH, quy định công tác trực nhật, lịch trực nhật lớp; quy định lịch kiểm tra; lịch dự giờ, chế độ báo cáo lớp - Cộng tác với ĐDCMHS, hoạt động mặt giảng dạy giáo dục gia đình nhà trường học sinh yếu, cá biệt Thực trạng Trường tiểu học Phan Bội Châu có 10 lớp với tổng số 240 HS ; 100% học sinh học buổi/ngày Tồn trường có 25 CB - GV, 11 Đảng viên Phần lớn đội ngũ giáo viên tâm huyết với nghề, tận tâm với học sinh, nhiều gương thầy cô giáo vượt qua khó khăn để dạy tốt - nêu gương sáng cho học sinh noi theo; Đa số đội ngũ giáo viên, nhân viên trường tích cực, có ý thức trách nhiệm hoạt động, việc bồi dưỡng chuyên môn * Mặt yếu - hạn chế Một số tổ chuyên môn sinh hoạt chưa hiệu như: tổ chun mơn có họp bàn chun mơn chưa sâu, chưa tổ chức thảo luận, để có biện pháp, phương pháp phù hợp với phân mơn giảng dạy Một số khối trưởng chưa đáp ứng kịp công việc Nội dung sinh hoạt chuyên môn tổ chuyên môn chưa đa dạng, chưa nhiều hình thức Lãnh đạo trường tham gia sinh hoạt với tổ chưa thường xuyên Một số cá nhân chưa có đầu tư cao cơng việc Một số tổ trưởng cịn ngại đạo đánh giá nhận xét cào Đội ngũ khối trưởng chưa tập huấn công tác quản lí Bên cạnh chất lượng đội ngũ khối trưởng chưa đồng đều, chưa linh hoạt hoạt động tổ dẫn đến số hiệu giáo dục chưa cao Kết học sinh giỏi qua kì thi so với yêu cầu thực tế thấp Từ thực trạng thấy nhiệm vụ tổ chuyên môn Quản lý đạo giáo viên học sinh khối mình, tổ chức thực hiện, kiểm tra đánh giá ban đầu kết giảng dạy học tập, phương pháp dạy học, đổi Người thực hiện: Trần Thị Hoa Đơn vị: TH Phan Bội Châu ĐỀ TÀI : Một số biện pháp đạo hoạt động chuyên môn nhà trường nội dung chương trình cách sát thực Tổ chun mơn cịn cầu nối Ban giám hiệu nhà trường với giáo viên học sinh người theo sát giáo viên khối để nắm bắt khắc phục tồn phương pháp giảng dạy GV, học tập HS Vì tổ trưởng chun mơn có vai trị quan trọng q trình hồn thành nhiệm vụ chun môn nhà trường Để thành công công tác giáo dục tồn diện đáp ứng cơng đổi cần có giải pháp, biện pháp cụ thể: Nội dung hình thức Giải pháp a) Mục tiêu giải pháp Nhằm đẩy mạnh phát triển chuyên môn, nghiệp vụ cho tổ chun mơn trường giúp tổ trưởng có đủ lực tham gia vào việc nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn b) Nội dung cách thức thực Việc lập kế hoạch : Công việc đạo chuyên môn lập kế hoạch Tồn kết sinh hoạt chun mơn phụ thuộc vào hoạt động: - Ban giám hiệu nhà trường cụ thể hóa nội dung cơng việc cần thực kế hoạch năm, tháng, tuần theo trình tự thời gian định Công khai, bàn bạc dân chủ tập thể sư phạm, tập trung xây dựng hệ thống tiêu biện pháp nâng cao chất lượng dạy học (thông qua hội nghị CBVC; Họp hội đồng sư phạm đầu tháng, sinh hoạt chuyên môn định kỳ ) - Kế hoạch hoạt động thể định tính định lượng, phân cơng rõ ràng trách nhiệm tổ chức, cá nhân Quy định rõ thời gian thực hiện, thời gian tổng hợp báo cáo kết - Trong hội nghị (cuộc họp), sau Hiệu trưởng dự kiến nội dung công việc cần làm, thời gian giải pháp tổ chức thực Tiếp đến tập thể thảo luận, đưa sáng kiến cá nhân, bổ sung thêm bớt số nội dung, giải pháp phù hợp với thực tiễn hoạt động - Kế hoạch hoạt động cụ thể hóa niêm yết cơng khai trước bảng kế hoạch tuần nhà trường Bộ phận chuyên môn đạo tổ chuyên môn, cá Người thực hiện: Trần Thị Hoa Đơn vị: TH Phan Bội Châu ĐỀ TÀI : Một số biện pháp đạo hoạt động chuyên môn nhà trường nhân xây dựng kế hoạch hoạt động (dài hạn, ngắn hạn) sở nội dung, nhiệm vụ, hệ thống tiêu hoạch định - Phương hướng cơng tác tính cụ thể vấn đề cần giải - Sự phân công trách nhiệm rõ ràng người phối hợp chặt chẽ sáng tạo giáo viên khối Hệ thống kế hoạch chuyên môn, tổ khối trưởng gồm loại: - Kê hoạch năm, tháng, kỳ, tuần: định hướng công tác cụ thể năm học bám sát kế hoạch đạo nhà trường cụ thể hố hoạt động Cơng tác kiểm tra tổ chuyên môn - Hướng dẫn cá nhân GV thực hướng dẫn chuyên môn - Tổ chức nghiên cứu áp dụng phương pháp giảng dạy theo hướng đổi - Tổ chức việc tự học, tự rèn giáo viên khối - Kiểm tra nội khối chất lượng giảng dạy, giáo dục Phụ trách chuyên môn nhà trường thường xuyên đạo, kiểm tra, theo dõi hoạt động dạy học tổ khối Thông thường tổ trưởng phải kiểm tra thường xuyên việc giảng dạy giáo viên khối Những điểm cần ý kiểm tra: - Kiểm tra cần nêu bật nội dung chủ yếu nhất, quan trọng ảnh hưởng đến chất lượng kiến thức, kỹ kỹ xảo học sinh, đến việc giáo dục HS chất lượng giảng việc thực yêu cầu chương trình - Biết rõ yêu cầu nội dung chương trình dạy, quy định chương trình phải đọc, nghiên cứu kỹ tài liệu - Nắm vững yêu cầu dạy Tuy nhiên, để đánh giá chất lượng kiến thức, kỹ hạnh kiểm, tư cách học sinh học lớp mà mặt hoạt động khác Do mà sử dụng hình thức kiểm tra khác, diện rộng Có thể nêu số nội dung phương pháp kiểm tra khác sau: - Việc chuẩn bị dạy chuẩn bị biện pháp giáo dục Người thực hiện: Trần Thị Hoa Đơn vị: TH Phan Bội Châu ĐỀ TÀI : Một số biện pháp đạo hoạt động chuyên môn nhà trường - Việc thực chương trình; Gặp gỡ riêng số học sinh để hiểu rõ biện pháp kiểm tra giáo viên - Quan sát dạy, sổ sách lớp, học sinh, chất lượng thực tế viết thực hành để đánh giá tình trạng kiến thức, độ sâu kiến thức học sinh - Kiểm tra việc dạy cho học sinh cách học rèn luyện khả tự học - Kiểm tra việc giáo dục học sinh lúc dạy lớp ngồi lớp Cơng tác ngoại khóa theo chương trình - Tổ chức phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi Lưu ý: Để hoạt động chuyên môn nhà trường đạt hiệu cao cần trọng công tác trao đổi, tư vấn điều chỉnh kịp thời sau kiểm tra Sinh hoạt tổ khối theo định kì, thường xuyên tháng Song song với việc giảng dạy lớp buổi sinh hoạt tổ khối 1lần / tuần khối trưởng phải người chủ đạo Trước tiên phải nắm tình hình học tập, giảng dạy tuần vừa qua từ đánh giá lại mặt làm chưa làm từ rút kinh nghiệm khối Muốn khối trưởng phải theo sát việc thực chương trình, sách giáo khoa, chất lượng giảng dạy giáo viên theo vận dụng linh hoạt chương trình Chỉ đạo đánh giá tiết dạy - Nêu mặt ưu điểm hạn chế tồn tiết dạy Nêu rõ hạn chế cần thay đổi cho phù hợp - Thời lượng phân phối chương trình cho học có phù hợp với thực tế giảng dạy hay không, Thời gian … - Các phương pháp môn sử dụng nhiều phát huy hiệu cao Khi đánh giá động viên, khuyến khích giáo viên tự tin thảo luận, góp ý tình có vấn đề từ thực tế giảng dạy mà giáo viên rút để trao đổi sinh hoạt tổ khối chuyên môn thiết thực giúp nâng cao hiệu giảng dạy đẩy mạnh phong trào chuyên môn tổ khối trường Chỉ đạo phong trào Người thực hiện: Trần Thị Hoa Đơn vị: TH Phan Bội Châu ĐỀ TÀI : Một số biện pháp đạo hoạt động chuyên môn nhà trường Chỉ đạo lớp phải ý thức trách nhiệm với phong trào chữ đẹp, phong trào thi học sinh giỏi , học sinh khiếu….xác định công việc thường xuyên giáo viên Tổ chức thi đua khối Cuối năm có đánh giá xếp loại cụ thể Bồi dưỡng lực chuyên môn cho tổ trưởng Ngay từ hè để chuẩn bị cho năm học Ban giám hiệu bước lập lại nề nếp, kỷ cương nhà trường sau: họp bàn dự kiến nhân khối, lớp Ban giám hiệu xem xét, nắm lực, hoàn cảnh giáo viên để phân công giảng dạy điểm trường hợp lý tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ Lựa chọn giáo viên có lực chun mơn vững tín nhiệm giáo viên để làm tổ trưởng Đây hạt nhân giúp cho hoạt động chuyên môn nhà trường lên Ban giám hiệu phải hướng dẫn tận tình đội ngũ cốt cán Sau chọn tổ khối trưởng Ban giám hiệu tổ trưởng, Đoàn thể họp để bàn bạc đề tiêu kế hoạch, phương hướng, biện pháp nhằm thực theo tiêu quy chế năm học, công tác chuyên môn tổ khối, kế hoạch năm, học kỳ, tháng, tuần phổ biến nội dung công việc phải cụ thể Trên sở dựa theo kế hoạch đạo cấp Để tổ khối trưởng nắm vững hoạt động tổ khối chuyên môn, triển khai phổ biến loại hồ sơ, sổ sách khối cách thống theo qui định Phổ biến kế hoạch bám sát kế hoạch Sở, Phòng giáo dục đào tạo, trường để từ định hướng cho tổ trưởng lập kế hoạch cho phù hợp với đặc điểm tình hình khối Kết hợp với Nhà trường, Cơng đồn thống tiêu lớn, chất lượng giảng dạy xét vào thi đua khen thưởng cuối kỳ, cuối năm Phổ biến cho tổ khối trưởng khối nắm vững thông tư BGD&ĐT cách đánh giá học sinh tiểu học văn khác liên quan đến giảng dạy Ban giám hiệu hướng dẫn tổ khối trưởng khối vào kết giảng dạy năm học trước rút kinh nghiệm cần thiết để từ định hướng cho việc giảng dạy năm học Bám sát phương hướng nhiệm vụ năm học để đề kế hoạch hoạt động cụ thể phổ biến cho giáo viên qua buổi họp khối Người thực hiện: Trần Thị Hoa Đơn vị: TH Phan Bội Châu ĐỀ TÀI : Một số biện pháp đạo hoạt động chuyên môn nhà trường c) Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Để thực tốt đòi hỏi đội ngũ cán quản lý có lực chun mơn, nắm văn bản, triển khai kịp thời, có tầm nhìn, xây dựng chiến lược dài hạn Xác định công tác bồi dưỡng chuyên môn cho tổ trưởng chuyên môn việc làm thường xuyên, có định hướng Từ giải pháp, biện pháp đề tài thấy có mối quan hệ chặt chẽ với để hỗ trợ cho việc giải vấn đề Nếu thiếu giải pháp đề tài khơng có mối quan hệ chặt chẽ, bổ trợ cho vai trò người CBQL chưa thể hết lực chuyên môn, gương mẫu hoạt động, công tác tự học, tự rèn việc đạo cho giáo viên cơng tác tự học nâng cao nghiệp vụ chuyên môn không hiệu Để thực thành công công tác đạo chuyên môn việc phối hợp chặt chẽ Ban giám hiệu phận đoàn thể đặc biệt tổ trưởng quan trọng Để hình thành tốt nề nếp sinh hoạt tổ chun mơn địi hỏi: Người CBQL cần gương mẫu cơng việc thực tốt quy chế chuyên môn Phát động thành viên nhà trường tham gia hoạt động dạy học Thường xuyên quan tâm bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tâm huyết với nghề, có hướng phấn đấu vươn lên Khi quan tâm, động viên kịp thời BGH giáo viên tự tin hơn, thoải mái trao đổi công việc với BGH nhà trường giải hỗ trợ cho đưa phong trào dạy học ngày lên d) Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu *Kết khảo nghiệm Kết thi giáo viên: Nội dung Giáo viên giỏi SKKN GAĐT Năm học 2014 - 2015 Cấp trường Cấp huyện 11 02 14 Năm học 2015 -2016 Cấp trường Cấp huyện 13 15 Kết thi học sinh: Người thực hiện: Trần Thị Hoa Đơn vị: TH Phan Bội Châu ĐỀ TÀI : Một số biện pháp đạo hoạt động chuyên môn nhà trường Nội dung TIẾNG ANH TOÁN Năm học 2014 - 2015 Cấp Cấp Cấp tỉnh trường huyện 16 01 35 16 INTERNET Chất lượng GD học sinh: 01 Năm học 2015- 2016 Cấp Cấp Cấp tỉnh trường huyện 17 08 01 45 22 02 - Năm học: 2014 - 2015 HT môn học: 239/241 ( 99.2 %); Chưa HT môn học: 02 em tỷ lệ 0,8 % Phát triển NL: Đạt: 240/241 tỷ lệ 99,6%; Phát triển PC: Đạt 241/241 tỷ lệ 100% HTCT lớp học: 239/241 tỷ lệ 99.2 % HTCTTH: 40/40 tỷ lệ 100%; Khen thưởng: 198 lượt học sinh tỷ lệ 82,2% - Năm học: 2015 - 2016 HT môn học: 255/258 ( 98.8 %); Chưa HT môn học: 03 em tỷ lệ 1.2 % Phát triển NL: Đạt: 258/258 tỷ lệ 100%; Phát triển PC: Đạt 258/258 tỷ lệ 100% HTCT lớp học: 255/258 tỷ lệ 98.8 % HTCTTH: 54/54 tỷ lệ 100%; HTCTTHĐ độ tuổi: 50/54 tỷ lệ 92.6% Hiệu đào tạo: 54/55 tỷ lệ: 98.2% (đầu vào 59 – chuyển – hs lại) Khen thưởng: 245 lượt học sinh tỷ lệ 95% • Giá trị khoa học Qua trình nghiên cứu đề tài vận dụng đơn vị kết quả: chất lượng giáo dục nhà trường nâng cao góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cho ngành giáo dục đào tạo huyện Krông Ana ngày khởi sắc Lãnh đạo trường nhận thức vấn đề nên có nhiều biện pháp, kế hoạch để đạo cơng tác thơng qua kiểm tra, dự góp ý, tổ chức hội thi Người thực hiện: Trần Thị Hoa Đơn vị: TH Phan Bội Châu ĐỀ TÀI : Một số biện pháp đạo hoạt động chun mơn nhà trường Trường có đội ngũ tổ trưởng chun mơn giúp nhà trường thực có hiệu công tác dạy học giải hỗ trợ cho đưa phong trào dạy học ngày lên Xuất phát từ nhiệt tình động, giáo viên tự giác, tâm huyết với công việc, quan tâm, động viên kịp thời BGH giáo viên tự tin hơn, thoải mái trao đổi công việc với BGH nhà trường Đề biện pháp thực với thực tế hoạt động tổ trường, đồng tình thống cao tập thể giáo viên, có hỗ trợ đồng nghiệp có trình độ chuyên môn vững vàng tham gia thực hiện, sinh hoạt chun mơn định kì tổ chun mơn thường xuyên góp ý đánh giá hoạt động chuyên môn giáo viên Phong trào dạy học ngày lên - Để có kết quan tâm đạo Đảng quyền cấp, ngành giáo dục tổ chức, ban ngành đoàn thể địa phương tạo điều kiện thuận lợi cho thầy trò trường TH Phan Bội Châu thực tốt nhiệm vụ năm học đề - Sự nổ lực phấn đấu không ngừng Ban lãnh đạo nhà trường, đội ngũ thầy giáo mà điển hình hạt nhân trị tiêu biểu phong trào thi đua, tạo nên đồng thuận, đồng hoạt động phong trào nói chung hoạt động chun mơn nói riêng - Sự đóng góp nhiệt tình, thơng cảm sẻ chia bậc cha mẹ học sinh nhà trường - Sự tham mưu đắc lực ban giám hiệu cấp thẩm quyền, đoàn thể địa phương ban ngành liên quan Với kinh nghiệm hướng dẫn đạo hoạt động chuyên môn thấy hoạt động chuyên môn nhà trường chất lượng giảng dạy nâng cao Sinh hoạt tổ khối vào nề nếp Tổ chức tốt buổi họp tổ khối Sinh hoạt tổ khối đặn lần / tuần, nội dung phong phú có chất lượng Giáo viên chủ động tham gia thảo luận sôi buổi họp Khơng cịn buổi sinh hoạt tổ khối dạng hình thức hiệu Hiện nhà trường có đội ngũ tổ trưởng chun mơn nhiệt tình động, giáo viên tự giác, tâm huyết với Người thực hiện: Trần Thị Hoa 10 Đơn vị: TH Phan Bội Châu ĐỀ TÀI : Một số biện pháp đạo hoạt động chuyên môn nhà trường công việc Tập thể nhà trường năm UBND huyện tặng giấy khen, Danh hiệu tập thể lao động Xuất sắc Bằng khen UBND tỉnh…Chất lượng đại trà nâng cao III Phần kết luận, kiến nghị Kết luận Sau nhiều năm xây dựng, phấn đấu với việc đẩy mạnh hoạt động phong trào thi đua nói chung phong trào thi đua dạy học trường TH Phan Bội châu hoạt động giữ vai trị chủ đạo đạt kết đáng kể việc trì phát triển số lượng, nâng cao chất lượng, góp phần trì truyền thống cho nhà trường nhiều năm qua Nhiệm vụ dạy học nhà trường có tầm quan trọng hàng đầu Muốn chuyên môn trường phát triển mạnh cần phải quan tâm đặc biệt phải phối hợp chặt chẽ ban giám hiệu phận đoàn thể đặc biệt tổ trưởng Để hình thành tốt nề nếp sinh hoạt tổ chuyên mơn địi hỏi: CBQL cần gương mẫu cơng việc thực tốt quy chế chuyên môn Phát động thành viên nhà trường tham gia hoạt động dạy học Thường xuyên quan tâm bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tâm huyết với nghề, có hướng phấn đấu vươn lên Qua trình nghiên cứu, thực Năng lực chuyên môn đội ngũ CB, giáo viên chất lượng giảng dạy nhà trường nâng lên rõ rệt Kiến nghị * Đề xuất kiến nghị Giáo viên - Nhiệt tình, tận tụy với công việc giáo dục trẻ Thương yêu, chăm sóc thực chỗ dựa tinh thần cho học sinh khó khăn - Chủ động kiến thức, nhạy bén linh hoạt đổi phương pháp giảng dạy Tạo thoải mái cho dạy lớp - Tích cực tự giác hoạt động thi đua nói chung thi đua dạy học nói riêng Tránh thụ động ỷ lại * Đề xuất kiến nghị Tổ chuyên môn Ban giám hiệu Người thực hiện: Trần Thị Hoa 11 Đơn vị: TH Phan Bội Châu ĐỀ TÀI : Một số biện pháp đạo hoạt động chuyên môn nhà trường - Tăng cường công tác kiểm tra nội bộ, giúp giáo viên sữa chữa, điều chỉnh thiếu sót kịp thời - Thẳng thắn nghiêm túc biểu vi phạm quy chế chun mơn Đầu tư kinh phí cho hoạt động dạy học - Công bằng, dân chủ đánh giá xếp loại viên chức hàng năm Chú ý đến tiến giáo viên, động viên khuyến khích kịp thời - Phịng giáo dục nên thường xun mở lớp tổ chức tập huấn nghiệp vụ quản lí chuyên đề hay cho đội ngũ khối trưởng toàn huyện học tập Nhằm nâng cao lực quản lí tổ khối tốt Trên số kinh nghiệm thân với nội dung “Một số biện pháp đạo hoạt động chun mơn nhà trường” Trong q trình thực chắn khơng tránh thiếu sót Rất mong nhận góp ý xây dựng đồng nghiệp Tôi xin trân trọng cảm ơn./ Krông Ana, ngày 10 tháng năm 2017 Người thực Trần Thị Hoa NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) Người thực hiện: Trần Thị Hoa 12 Đơn vị: TH Phan Bội Châu ĐỀ TÀI : Một số biện pháp đạo hoạt động chuyên môn nhà trường NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) Người thực hiện: Trần Thị Hoa 13 Đơn vị: TH Phan Bội Châu ĐỀ TÀI : Một số biện pháp đạo hoạt động chuyên môn nhà trường Tài liệu tham khảo Điều lệ trường tiểu học Ban hành kèm theo Thông tư số 41/2010/TTBGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Hồ sơ lưu trường TH Phan Bội Châu Người thực hiện: Trần Thị Hoa 14 Đơn vị: TH Phan Bội Châu ĐỀ TÀI : Một số biện pháp đạo hoạt động chuyên môn nhà trường MỤC LỤC PHẦN VÀ NỘI DUNG TRANG I PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 3.Đối tượng nghiên cứu Giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận b) Nhóm PP nghiên cứu thực tiễn 2 II Phần nội dung 1.Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề nghiên cứu 3 Nội dung hình thức giải pháp: a) Mục tiêu giải pháp b) Nội dung cách thức thực giải pháp c) Mối quan hệ giải pháp, biện pháp d) Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng III Phần kết luận, kiến nghị 11 Kết luận 11 Kiến nghị 12 Danh mục tài liệu tham khảo 14 Mục lục 15 Người thực hiện: Trần Thị Hoa 15 Đơn vị: TH Phan Bội Châu ĐỀ TÀI : Một số biện pháp đạo hoạt động chuyên môn nhà trường Người thực hiện: Trần Thị Hoa 16 Đơn vị: TH Phan Bội Châu ...ĐỀ TÀI : Một số biện pháp đạo hoạt động chuyên môn nhà trường Nội dung cách tiến hành số biện pháp đạo sinh hoạt tổ chun mơn có hiệu Với mục đích tìm biện pháp khắc phục trạng nêu... nhà trường Đối tượng nghiên cứu Biện pháp đạo chuyên môn trường tiểu học Hoạt động tổ chuyên môn trường TH Phan Bội Châu Giới hạn đề tài Thơng qua dự giờ, quan sát tìm hiểu hoạt động chuyên môn. .. Hoa Đơn vị: TH Phan Bội Châu ĐỀ TÀI : Một số biện pháp đạo hoạt động chuyên môn nhà trường - Việc thực chương trình; Gặp gỡ riêng số học sinh để hiểu rõ biện pháp kiểm tra giáo viên - Quan sát dạy,