Đó là loại truyện kể về những hiện tượng, những loại người đáng cười trong cuộc sống nhằm tạo ra tiếng cười mua vui hoặc mang tính chất phê phán.. Những câu chuyện chúng ta học hôm nay c[r]
(1)Tiết 49
Ngày soạn : 11/11/10 I Mục tiêu học: 1.Kiến thức:
Kiểm tra, đánh giá kiến thức, kỹ HS phần văn tự sự. 2.Kỹ năng:
Trình bày viết văn tự
Giáo dục: ý thức tự giác, nghiêm túc. II.Chuẩn bị :
+ GV : đề + HS : Giấy bút III.Các bước lên lớp 1.Ổn định lớp:
Kiểm tra sĩ số 2.Bài cũ:
3.Bài mới:
a.Giới thiệu : b.Bài giảng :
Hoạt động Thầy trò Nội dung
@ Hoạt động 1: Giáo viên ghi đề + Cho học sinh đọc đề
* Đề bài:Em kể bố (mẹ) của
em
@ Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh cách thức tiến hành làm
- Xác định nội dung, yêu cầu đề @ Hoạt động 3: GV nhắc nhở học sinh yêu cầu làm
1.Hình thức:
-Trình bày rõ ràng, viết cẩn thận tránh lỗi dùng từ thường gặp
-Bố cục, mở bài, thân bài, kết rõ ràng phân đoạn hợp lí
-Hạn chế việc tẩy xố , không dùng hai
I.Đề bài:
Em kể bố (mẹ) em II Định hướng
1.Thể loại:
Văn Kể chuyện ( đời thường) 2.Nội dung:
Kể bố mẹ III Dàn ý
1 Mở bài:
- Giới thiệu chung bố (mẹ) - Niềm tự hào em bố (mẹ) Thân bài:
- Hình dáng, tuổi tác bố (mẹ) - Nghề nghiệp bố (mẹ)
Tuần Tiết Bài dạy
13 4950 51 52
- Bài viết số - Treo biển
- Lợn cưới áo - Số từ, lượng từ
(2)màu mực làm
-Ghi rõ, ngày tháng năm làm môn kiểm tra, thời gian làm
2.Nội dung:
-Phải đọc kỹ yêu cầu đề
-Biết dựa vào luyện tập xây dựng văn tự để định hướng làm
-Bài văn phải thể rõ hình ảnh người bố (mẹ) giúp người đọc cảm nhận cụ thể, đầy đủ
-Cần biết kèm yếu tố miêu tả, cảm nghĩ
-Lời văn trôi chảy, mạch lạc thể rõ ý muốn kể gì, viết gì?
-Sử dụng kể thứ thứ -Ngôn ngữ, cách kể cần chân thật, tự nhiên
-Có thể hư cấu thêm vài yếu tố @ Hoạt động 4: Học sinh tiến hành làm
@ Hoạt động 5: thu Gv thu theo trật tự Đếm số
@ GV nêu thang điểm
- Sự chăm lo cho gia đình - Sở thích (đọc sách báo, …) - Lời khuyên dạy bố (mẹ) Kết
-Bày tỏ lịng u kính, biết ơn bố (mẹ) -Thầm nhủ cố gắng để làm vui lòng bố mẹ
IV Học sinh làm bài: Yêu cầu nghiêm túc V.Thu bài:
Lớp 61 :
Lớp 62:
Vắng:
VI Thang điểm + Mở bài: (1,5đ) + Thân bài: (7đ)
ý1: 1đ ; ý2: 1đ; ý3: 1,5đ;
ý4:1,5đ; ý5: 2đ
+ Kết bài: 1,5đ 4.Củng cố:
Nhận xét tiết viết
5.Dặn dò: Hướng dẫn nhà - Xem lại dàn
- Chuẩn bị : “Treo biển, lợn cứơi áo mới”
V.Rút kinh ngiệm:
(3)Tiết 50
Ngày soạn : 11/11/09
I Mục tiêu cần đạt:
- Giúp học sinh nắm khái niệm sơ lược truyện cười - Hiểu , cảm nhận nội dung, ý nghĩa truyện
- Hiểu số nét nghệ thuật gây cười truyện
1.Kiến thức:
- Khái niệm truyện cười
- Đặc điểm thể loại truyện cười với nhân vật,sự kiện, cốt truyện tác phẩm Treo
biển.
- Cách kể hài hước người hành động khơng suy xét, khơng có chủ kiến trước ý kiến người khác
2.Kỹ năng: - Đọc- hiểu văn truyện cười Treo biển.
- Phân tích, hiểu ngụ ý truyện - Kể lại câu truyện
Giáo dục: II.Chuẩn bị :
+ GV : Giáo án – SGK- Tranh ảnh minh hoạ + HS : Soạn
III.Tiến trình hoạt động :
1.Ổn định lớp:
Kiểm tra sĩ số
2.Bài cũ: Kiểm tra 15 phút
Tóm tắt truyện : “Chân , tay, tai, mắt, miệng”
Nêu ý nghĩa truyện
3.Bài mới
a.Giới thiệu : Tiếng cười giúp người cảm thấy yêu đời hơn, sống vui tươi hơn,
thật ơng bà ta nói “1 nụ cười 10 thang thuốc bổ” theo nghiên cứu của nhà khoa học cười nhiều sống lâu kẻ ln cau có, bi quan, chính Nhật mở lớp dạy cười nên Nhật dẫn đầu giới tuổi thọ cao Trở lại với tiếng cười truyện cười 12 thể loại văn học dân gian ta sẽ thấy với sáng tạo ông cha ta, tiếng cười đưa lên tầm cao coi trọng phần truyện cười
b.Bài giảng :
Hoạt động thầy trị Ghi bảng
* Hoạt động : Tìm hiểu chung + Học sinh đọc phần thích
GV: hiện tượng đáng cưòi tượng ngược đời, lố bịch trái tự nhiên thể cử chỉ , lời nói hành vi người
? Nêu số tượng sống
I Tìm hiểu chung :
+ Truyện cười loại truyện kể tượng đáng cười sống nhằm tạo tiếng cười mua vui hay phê phán thói hư tật xấu XH
TREO BIỂN
(4)nào em cho tượng đáng cười? (nói ngọng, bắt chước, nổ, đua đòi)
GV :Truyện cừơi muốn đem lại tiếng cười cho người đọc cần phải có tượng đáng cười Bên cạnh người đọc phải phát hiện được tượng đáng cười truyện cười Hai yếu tố giúp tiếng cười bộc lộ trọn vẹn
? Qua phần khái niệm truyện cười, truyện cười có ý nghĩa ?
(Ý nghĩa mua vui ý nghĩa phê phán) ? Như truyện cười có loại?
-Từ hai ý nghĩa truyện cười chia làm hai loại.
+Truyện cười hài hước + Truyện cười châm biếm
Đằng sau tiếng cười mua vui hay phê phán truyện giúp cho người nhìn nhận đúng đắn sống biết soi vào những thói hư tật xấuđể nhìn nhận lại mình để sống tốt hơn.
?Khi đọc hai truyện cười em có nhận xét độ dài truyện?
Truyện cười thường ngắn có cốt truyện, có nhân vật.
?Theo em ngồi ý nghĩa mua vui, phê phán truyện cười cịn có mục đích gì?
Truyện cười hướng người đọc, người nghe tới điều tốt đẹp.
? Đặc đỉêm truyện cười giống với
đặc điểm truyện ngụ ngôn ? khuyên
nhủ, răn dạy người học đó trong sống
+ Giáo viên giới thiệu cách đọc
Bài “Treo biển” đọc chậm rãi phần đầu,
lời góp ý vị khách đọc cách trích bắt bẻ
+ Học sinh đọc thích “cá ươn”giải nghĩa theo cách nào?
Đưa từ trái nghĩa
? Trong câu: “Một cửa hàng bán cá to tướng” xác định cụm danh từ có câu? Một / cửa hàng / bán cá
t1 T s1
+ Học sinh kể tóm tắt truyện
(5)Phần văn tương ứng?
- Treo biển.
- Góp ý, chữa biển, cất biển
?Theo em việc gây cười ? (sửa
biển, cất biển)
@ Hoạt động : Đoc hiểu văn bản + HS đọc phần
GV :Trên phương tiện thông tin đại chúng, thường thấy chương trình quảng cáo; quảng( rộng) cáo( thơng báo) cho người biết sản phẩm đó nhằm mục đích tăng lợi nhuận Ở chủ cửa hàng quảng cáo
? Nội dung biển quảng cáo gì?Nội dung tương ứng với từ ngữ ? Biển quảng cáo gồm yếu tố ?
+ "ở đây": Thông báo địa điểm cửa hàng. + "có bán": Thơng báo hoạt động.
+ "cá": Thông báo mặt hàng bán. + "tươi": Thông báo chất lượng hàng
? Bốn yếu tố có cần thiết cho biển quảng cáo khơng? Em thêm hay bớt thơng tin biển khơng ? có tác dụng cho cửa hàng?
? Em có thường gặp biển thơng báo chưa? Có giống biển khơng? (có)
? Tấm biển có đáng cười không? GV :Một biển với nội dung thật bình thường phù hợp khơng có phải bàn cải nhưng lại sinh nhiều điều thú vị
* Chuyển ý – Lời góp ý + HS đọc phần
? Cái đáng cười nảy sinh nào? (có người
góp ý).
? Có người góp ý? Góp ý nào?
1- Nên bỏ chữ tươi Nhà hàng bỏ luôn.
2- Bỏ chữ "ở đây" Nhà hàng bỏ ln.
3- Bỏ "có bán" Nhà hàng bỏ.
4- Bỏ "cá" Nhà hàng cất biển.
? Theo em việc nhà hàng bày cá ra, treo biển cửa hiệu bỏ chữ
là hợp lý không cần thiết ? (ở đây)
? Vậy lời góp ý nên nghe theo, cịn lời góp ý khơng nên nghe?
- Lời góp ý người thứ 2: nên nghe đây
II.Đoc hiểu văn bản
1.Cửa hàng quảng cáo:
- Bốn yếu tố cần thiết cho biển quảng cáo giúp cửa hàng đông khách, bán chạy : địa điểm, hoạt động, loại mặt hàng, chất lượng hàng bán
2.Lời góp ý khách phản ứng của nhà hàng
(6)là lời góp ý hợp lý (thơng tin khơng cần thiết)
- Những lời góp ý: 1, 3, khơng nên nghe vì bỏ biển thiếu thơng tin, người đọc sẽ không hiểu.
?Tại không nên bỏ chữ: "có bán cá tươi" ? Em có nhận xét người chủ cửa hàng trước lời góp ý ?
? Cái cười bộc lộ rõ chi tiết nào? ? Ý nghĩa cười truyện?
? Theo em nhà hàng đáng cười điều gì? A Tự làm biển quảng cáo
B Nghe theo lời người khác cách ngớ ngẩn
C Biến việc treo biển thành vô nghĩa D Cả
* GV: góp ý cho biển hợp lý, gọn gàng
thí dẫn tới biển khơng cịn chữ phải cất phi lý ngược đời
? Nếu chủ cửa hàng em làm nào? Em trả lời trước
lời góp vơ lý? (treo biển: có bán cá tươi và
giải thích khơng thể bỏ chữ được vì hoạt động mặt hàng, chất lượng mặt hàng kinh doanh nhà hàng)
? Qua câu truyện, em rút học cách dùng từ?
* Hoạt động 3 : Tổng kết
-Truyện Treo biển thuộc loại truyện cười
nào? (hài hước châm biếm)
-Truyện cười châm biếm phê phán thói xấu gì?
+ Học sinh đọc ghi nhớ SGK
* Hoạt động 4 : Luyện tập
- Nhà hàng :Khơng có lập trường, nói cho phải
=> Cái ngược đời phi lí, trái tự nhiên gây nên tiếng cười
III.Tổng kết :
1.Nghệ thuật:
Với tình gây cười bất ngờ thú vị
2.Nội dung: Truyện tạo tiếng cười hài hước, vui vẻ, phê phán người hành động thiếu chủ kiến khơng biết tiếp thu có chọn lọc ý kiến người khác
IV Luyện tập: Bài tập /125 4.Củng cố :
Trong từ ngữ làm nên biển, theo em từ có ý nghĩa tác động mạnh vào
tâm lí thu hút khách mua hàng
A B có C bán D cá tươi 5.Dặn dò : Hướng dẫn nhà
- Học bài, kể lại truyện
- Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ sau học truyện Treo biển
- Soạn Lợn cưới áo mới.
(7)……… ………
* Hướng dẫn đọc thêm
Tiết 51
Ngày soạn : 11/11/09
LỢN CƯỚI ÁO MỚI - Truyện cười -
I Mục tiêu học:
- Hiểu rõ thể loại truyện cười
- Hiểu, cảm nhận thấy được nội dung, ý nghĩa nghệ thuật gây cười truyện - Kể lại truyện cười
1.Kiến thức:
- Đặc điểm thể loại truyện cười với nhân vật, kiện, cốt truyện Lợn cưới áo
- Ý nghĩa chế giễu, phê phán người có tính hay khoe khoang, hợm hĩnh làm trị cười cho thiên hạ
- Những chi tiết miêu tả điệu bộ, hành động, ngôn ngữ nhân vật lố bịch, trái tự nhiên
2.Kỹ năng: - Đọc- hiểu văn truyện cười Lợn cưới áo mới. - Nhận chi tiết gây cười truyện
- Kể lại câu chuyện
3.Giáo dục: II.Chuẩn bị :
+ GV : Giáo án – SGK- Tranh ảnh minh hoạ + HS : Soạn
III.Tiến trình hoạt động :
1.Ổn định lớp:
Kiểm tra sĩ số 2.Bài cũ:
Truyện cười ?
Tóm tắt truyện : “Treo biển”
Nêu ý nghĩa truyện
3.Bài mới
a.Giới thiệu : Tiếng cười vị thuốc thiếu sống người.
Tiếng cười thể truyện cười đặc sắc văn học dân gian Việt Nam. Đó loại truyện kể tượng, loại người đáng cười sống nhằm tạo tiếng cười mua vui mang tính chất phê phán Những câu chuyện chúng ta học hơm có nội dung thế.
b.Bài giảng :
Hoạt động thầy trò Ghi bảng
@ Hoạt động : Tìm hiểu chung
(8) Bài: “Lợn cưới áo ” đọc nhấn mạnh
trọng tâm lời đối thoại + Học sinh đọc phân vai + Học sinh đọc phần thích ? Xác định thể loại ? PTBĐ ? ?Tóm tắt truyện
@ Hoạt động : Đọc - hiểu văn + HS đọc truyện
?Truyện có nhân vật
nhân vật nào? 2 nhân vật
? Hai nhân vật nói đến việc
gì ?
? Những nhân vật có điểm giống khác nhau?
+ giống: khoe của
+ khác: mức độ khoe vật khoe
? Em hiểu khoe của?
*GV: khoe khoang tỏ có người, đây thói xấu, hay biểu cách ăn mặc, trang sức, xây cất, trí nhà cửa, cách nói năng, giao tiếp
* Chuyển ý – Yếu tố gây cười + HS đọc thầm VB
? Anh thứ có để khoe?
Có áo may đem khoe
? Theo em, vật có đáng đem khoe khơng? Tại sao?
Một vật bình thường, khơng đáng khoe.
? Anh có áo làm để khoe áo?
- Mặc áo: đứng cửa từ sáng đến chiều. - Không thấy hỏi, tức lắm.
? Cuối khoe áo hoàn cảnh nào? với ai?
Khi anh có lợn tất tưởi tìm lợn: giơ vạt áo ra, "từ lúc tơi mặc áo này
? Cử điệu anh ta?
?Em có nhận xét việc làm, điệu bộ, lời nói anh có áo?
Anh có áo thật lố bịch, nực cười đã kiên trì, quan tâm khoe áo, cố tình khoe trong hồn cảnh người nghe khơng để ý, khoe cách cụ thể, trịnh trọng…
?Lẽ ra, người có áo phải nói nào? (tơi không thấy lợn cả)
- Truyện cười VBTS
- Tóm tắt
II.Đoc hiểu văn bản 1.Giới thiệu nhân vật
- Người khoe lợn, kẻ khoe áo
khoe của, thích học đòi
2.Yếu tố gây cười
- Lời lẽ, điệu anh có tính khoe hài hước, lố bịch
=> Đây gặp gỡ "kì phùng địch
thủ" cách khoe
(9)GV: Thông tin thừa câu trả lời làm nổi bật tính cách khoe khoang…
?Anh có lợn có để khoe?
Có lợn chuẩn bị làm cỗ.
?Theo em lợn để làm cỗ có đáng
khoe khơng? Một việc bình thường
? Anh ta khoe hoàn cảnh nào?
- Đang "tất tưởi" tìm lợn.
- Hỏi "bác có thấy lợn cưới…."
?Theo em câu hỏi có khác thường?
Câu hỏi thừa từ "cưới", " tơi"
? Vì cố tình hỏi thừa?
Mục đích hỏi để khoe khơng phải tìm lợn.
GV: lợn cưới thường to, béo…
? Anh ta có ý đến áo anh có áo
khơng? (khơng lo khoe của mình,
không ý đến người khác)
? Theo em hai nhân vật, cách khoe của anh lố bịch hơn, sao?
(anh có áo dồn hết tâm sức vào việc vơ ích, gây cười)
* GV: đó gặp gỡ "kì phùng địch thủ" cách khoe tiếng cười bật ra. ? Theo em tiếng cười có ý nghĩa? ? Qua câu chuyện, em hiểu tác giả dân gian muốn nhắc nhở ta điều gì?
* Hoạt động 3 : Tổng kết
? Qua hai truyện học, em có nhận xét nghệ thuật truyện cười?
Truyện cười ngắn gọn, kết thúc bất ngờ, khai thác tượng đáng cười trong cuộc sống
? Truyện phê phán thói xấu gì? Thói xấu có phổ biến xã hội không?
?Qua câu chuyện, em rút học sống ?
+ HS đọc ghi nhớ
* Hoạt động 4 : Luyện tập
III.Tổng kết
1.Nghệ thuật :
- Nghệ thuật phóng đại, tình bất ngờ gây cười
- Miêu tả nhân vật qua điệu bộ, hành động, ngôn ngữ
2.Nội dung : Truyện phê phán,chế giễu người có tính hay khoe – tính xấu phổ biến xã hội
IV Luyện tập:
1 Đóng vai hai nhân vật kể lại truyện
4.Củng cố :
Tính khoe biểu tập trung loại người :
(10)C Giàu có, thích học địi D Ưa kiêu ngạo
5.Dặn dò : Hướng dẫn nhà
- Học bài, kể lại truyện, viết đoạn văn trình bày suy nghĩ sau học xong truyện
- Xem Số từ, lượng từ.
IV.Rút kinh ngiệ Tiết 52
Ngày soạn : 12/11/10 I.Mục tiêu cần đạt:
- Nhận biết,nắm ý nghĩa công dụng số từ lượng từ - Biết dùng số từ lượng từ nói viết
1.Kiến thức: Khái niệm số từ lượng từ: - Nghĩa khái quát số từ lượng từ - Đặc điểm ngữ pháp số từ lượng từ: + Khả kết hợp số từ lượng từ + Chức vụ ngữ pháp số từ lượng từ
2.Kỹ năng: - Nhận diện số từ lượng từ. - Phân biệt số từ với danh từ đơn vị - Vận dụng số từ lượng từ nói, viết
3.Giáo dục:ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt. II.Chuẩn bị :
+ GV : Giáo án – SGK – Bảng phụ viết VD tập + HS : soạn
III.Tiến trình hoạt động :
1.Ổn định lớp:
Kiểm tra sĩ số 2.Bài cũ:
Cụm danh từ gì? Vẽ mơ hình cụm danh từ?
Cho câu văn sau “Tôi nhớ đến mùa đông năm nào.”Hãy xác định cụm danh
từ xếp chúng vào mơ hình 3.Bài mới
a.Giới thiệu bài: Khi danh từ kết hợp với từ số lượng đứng trước số từ
ngữ khác tạo thành cụm danh từ Vậy từ số lượng? Bài học hôm nay.
b.Bài giảng:
Hoạt động thầy trò Ghi bảng
@ Hoạt động 1: Số từ gì? + Gọi HS đọc ví dụ (SGK/ 128)
? Hai ví dụ trích từ văn em
học? ST- TT; Thánh Gióng
?Cho biết từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ câu?
(Hai chàng; trăm ván cơm nếp; trăm nẹp bánh chưng; chín ngà; chín cựa; chín hồng mao; một đơi)
I.Bài học:
1.Số từ
(11)
? Những từ bổ sung thuộc từ loại nào?
- Danh từ
? Những từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho danh
từ? số lượng vật
+ HS đọc ví dụ (b)
? Trong ví dụ b từ " sáu" bổ sung ý nghĩa cho từ nào? bổ sung ý nghĩa gì?
- Hùng Vương số thứ tự.
? Từ bổ sung ý nghĩa từ loại gì? Danh từ
+ GV cho thêm ví dụ
a Một cây làm chẳng nên non
Ba cây chụm lại nên núi cao
b Tuần này, lớp đứng thứ tư toàn khối
? Trong ví dụ trên, từ số lượng, từ số thứ tự?
+GV: Những từ số lượng số thứ tự ta gọi số từ
? Vậy theo em số từ gì? + HS trả lời – Ghi * Chuyển ý - Vị trí + HS đọc lại ví dụ
? Em có nhận xét vị trí số từ số lượng
trong cụm danh từ? Đứng trước danh từ
? Số từ số thứ tự đứng vị trí cụm từ? ( sau danh từ )
? Vị trí số từ cụm danh từ?
HS đọc ghi nhớ (SGK/128)
+ Đọc Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng xác định số từ?
+ Xét ví dụ : mỗi thứ đơi
?Từ “đơi” ví dụ có phải số từ khơng? Vì ? "đơi" khơng phải số từ mà đôi danh từ chỉ đơn vị
? Ngồi từ “đơi” em biết từ có cấu tạo tương
tự? (chục, tá, cặp …)
? Khi tìm hiểu số từ, cần lưu ý điều gì? @ Hoạt động 2: Lượng từ gì?
+ Học sinh đọc đoạn văn SGK/128
? Xác định cụm danh từ có từ in đậm xếp từ vào mơ hình cụm danh từ? (Thảo luận)
* Vẽ mơ hình cụm danh từ
MƠ HÌNH CỤM DANH TỪ
Phần trước Phần TT Phần sau
t2 t1 T1 T2 s1 s2
Cả
Các
Những kẻ
hoàng tử
thua trận
a.Khái niệm:
Số từ từ số lượng số thứ tự vật
b Vị trí số từ
+ Khi biểu thị số lượng vật, số từ
thường đứng trước danh từ (Hai
chàng, chín ngà)
+ Khi biểu thị số thứ tự, số từ đứng
sau danh từ (Hùng Vương thứ sáu)
* Lưu ý: Cần phân biệt số từ với danh từ đơn vị
+ Số từ không trực tiếp kết hợp với từ
+ Danh từ đơn vị trực tiếp kết hợp số từ phía trước từ phía sau
2.Lượng từ
a.Khái niệm:
Lượng từ từ lượng hay nhiều vật (đứng trước danh từ)
(12)mấy
Vạn tướng lĩnhquân sư
?Nghĩa từ in đậm VD có giống khác danh từ?
- Giống số từ hàm ý nghĩa số lượng, đứng vị trí trước danh từ.
+ Khác: lượng hay nhiều sự vật không cụ thể số từ.
? Vậy từ gọi lượng từ? Em hiểu
lượng từ ?(chỉ lượng hay nhiều sựvật)
* Chuyển ý – Phân loại
? Hãy tìm lượng từ có ý nghĩa tương tự?
(Tất cả, tất thảy, mọi, những, các, …)
? Trong lượng từ từ tổng thể (Toàn
thể)? (cả tất cả, tất thảy)
? Những từ ý tập hợp, phân phối? (những,
các, …)
? Lượng từ có nhóm? Cho ví dụ? + Học sinh đọc ghi nhớ (SGK/ 129) * Chuyển ý – Phân biệt số từ, lượng từ + Xét ví dụ ( bảng phụ)
a Hai học sinh, năm cậu học trò, hai đám ruộng, mười khu công nghiệp, đứng nhất, Hùng Vương thứ sáu, anh ba
b.Tất học sinh, cậu học trị, đám ruộng, khu cơng nghiệp
+ HS đọc – Thảo luận
? Xác định số từ lượng từ ? So sánh cách dùng số từ lượng từ cụm danh từ trên?
+ HS trình bày nhận xét
? Số từ lượng từ khác nào? * Chuyển ý – Khả kết hợp
+ Xem lại mơ hình cấu tạo cụm danh từ + Hs điền cấu tạo cụm danh từ vào sơ đồ
Phần trước Phần TT Phần sau
t1 T2 T1 T2 s1 s2
Những mấy Hai Tất cả đám cậu vua đám Học sinh Ruộng Học trò Hùng Vương Ruộng Thứ sáu + So sánh rút kết luận
@ Hoạt động 3: Luyện tập +Bài 1.129
b.Phân loại lượng từ:
- Lượng từ ý nghĩa toàn thể: cả,
tất cả, tất thảy
- Lượng từ ý nghĩa tập hợp hay
phân phối: những, mọi, từng
3.Phân biệt số từ lượng từ
+ Số từ số lượng cụ thể số thứ tự ( một, hai, ba, bốn, nhất, nhì, ….)
+ Lượng từ lượng hay nhiều ( không cụ thể: những, mấy, tất cả, dăm, vài,…)
4.Khả kết hợp: ( mơ hình cấu tạo cụm danh từ)
+Số từ số lượng làm phụ ngữ t1
ở trước trung tâm
+ Số từ thứ tự làm phụ ngữ S1
+Lượng từ ý nghĩa toàn thể làm
phụ ngữ t2
+Lượng từ ý nghĩa tập hợp hay
phân phối làm phụ ngữ t1
II.Luyện tập
(13)? Tìm số từ thơ sau
-Học sinh thảo luận nhóm, học sinh thảo luận nhóm
+Bài 2/129
? Các từ in đậm dùng với ý nghĩa nào?
+ Bài 3/129
? Nghĩa từ có khác nhau?
"Khơng ngủ được"
a Một, hai, ba, năm: Chỉ số lượng đứng trước DT
b Bốn, năm: số thứ tự đứng sau DT
*Bài 2/129 Các từ in đậm
-Trăm núi, ngàn khe, muôn nỗi tái tê dùng để số lượng nhiều, nhiều vật
* Bài 3/129
+ Điểm giống khác:
-Giống: tách vật, cá thể
-Khác:
+Từng: mang ý nghĩa lần theo trình
tự, hết cá thể đến cá thể khác
+Mỗi: Mang ý nghĩa nhấn mạnh
tách riêng cá thể, không mang ý nghĩa
4.Củng cố:
Số từ ? Lượng từ gì?
Từ điền vào chỗ trống câu thơ sau:
Rồi Bác vén chân … người…… người một
A Mỗi B Nhiều C Từng D.Mấy ( Đáp án C) 5.Dặn dò: Hướng dẫn nhà
-Về nhà học
- Xác định số từ, lượng từ tác phẩm truyện học
- Chuẩn bị “Kể chuyện tưởng tượng ”
V.Rút kinh ngiệm:
(14)