tuan 18

- Laøm caùc baøi taäp coøn laïi, hoïc thuoäc ghi nhôù, söu taàm theâm moät soá baøi thô thuoäc theå luïc - baùt, ñoïc vaø tìm hieåu veà caùch gieo vaàn cuûa baøi thô ñoù.. - Soaïn tröôùc[r]

(1)

CHƠI CHỮ

I MỤC TIÊU

Giúp học sinh

- Hiểu chơi chữ

- Hiểu số lỗi chơi chữ thường dùng

- Bước đầu cảm thụ hay phép chơi chữ II CHUẨN BỊ

III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC Ổn định lớp: (1ph)

Kieåm tra cũ: (5ph)

Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: (1ph)

HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ NỘI DUNG

Hoạt động 1: (10ph)

Cho học sinh đọc ca dao ? Trong ca dao có từ “lợi”? theo em lợi có nghĩa gì?

? Em có nhận xét câu trả lời thầy bói “lợi có lợi…”?

? Việc dùng từ “lợi 2, 3” dựa vào tượng từ ngữ?

? Nêu tác dụng việc dùng từ “lợi” ví dụ trên?

Giáo viên kết luận

Đọc ca dao

- Lợi1: Thuận lợi, lợi lộc - Nghe vế đầu “lợi 2, 3” ta nghĩ “lợi dùng theo ý bà già Đọc đến vế sau có từ “răng”  thấy ý đích thực ơng thầy bói - Dựa vào tượng từ đồng âm

- Gây hài hước, gây cảm giác bất ngờ, thú vị

Học sinh đọc ghi nhớ

I Thế chơi chữ Đọc ca dao Nhận xét

- Lợi1: Thuận lợi, lợi lộc - Lợi 2, 3: Là phần thịt bao quanh chân

- Dùng từ “lợi” dựa vào tượng từ đồng âm

 Dùng từ lợi thêm hài hước, gây cảm giác bất ngờ,thú vị

3 Ghi nhớ: SGK TUẦN 18

Tiết 65: Chơi chữ.

Tiết 66: Làm thơ lục bát.

(2)

Cho học sinh đọc ví dụ ? Chỉ rõ lỗi chơi chữ?

Khi trả lời lối chơi chữ giáo viên yêu cầu học sinh lối chơi chữ Mỗi loại chơi chữ lấy thêm ví dụ minh họa

? Qua tìm hiểu lối chơi chữ em thấy chơi chữ thường sử dụng trường hợp nào? Giáo viên kết luận Hoạt động 3: (16ph)

? Trong thơ tác giả dùng từ ngữ để chơi chữ?

? Tìm lối chơi chữ Bác sử dụng?

(1) Dùng lối nói “trại âm” – gần âm (ranh tướng) (2) Dùng cách điệp âm (3) Dùng lối nói lái

(4) dùng từ ngữ đồng nghĩa, trái nghĩa

- Sử dụng rộng rãi sống thường ngày Trong văn thơ đặc biệt văn trào phúng, câu đố, câu đối

Học sinh đọc

- Chơi chữ đồng âm Chơi chữ theo lối dùng từ đồng ngiã (nghĩa gần gũi nhau): liu điu, rắn, hổ lửa, mai, gầm, ráo, lằn, trâu lỗ, hổ mang

Học sinh đọc thơ

- “Khổ tận cam lai”: hết khổ đến lúc sung sướng

(1) Dùng từ đồng âm (2) Dùng lối nói gần âm (3) Dùng cách điệp âm (4) Dùng lối nói lái

(5) dùng từ ngữ đồng nghĩa, trái nghĩa

* Ghi nhớ: SGK

III Luyện tập

1 Bài tập 1: Tìm từ ngữ sử dụng lối chơi chữ

2 Bài tập 2:

Dùng lối chơi chữ đồng âm: khổ tận cam lai  thành ngữ Hán Việt

- Khổ: đắng - Tận: hết - Cam: ngót - Lai: đến Củng cố : (1ph)

- Cho học sinh đọc lại mục ghi nhớ: SGK Dặn dò : (1ph)

- Xem kỹ lại ví dụ, học thuộc ghi nhớ - Làm tập lại

- Soạn trước bài: Làm thơ lúc bát

LÀM THƠ LỤC BÁT I MỤC TIÊU

(3)

- Hiểu luật thơ lục bát - Có hội tập làm thơ lục bát II CHUẨN BỊ

- GV: soạn giáo án, bảng phụ - HS: Soạn

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp: (1ph)

Kiểm tra cũ: (5ph) Bài mới: (1ph)

Giáo viên chép câu thơ ( cặp câu lục bát) lên bảng

? Cặp câu thơ lục bát dịng có tiếng?

? Giáo viên cho học sinh kẻ sơ đồ vào điền ký hiệu B, T, V ứng với tiếng ca dao

Giáo viên sửa

? Nhận xét mối tương quan điệu tiếng thứ tiếng thứ câu 8?

? Em có nhận xét số vần vị trí vần thơ lục bát?

? Nêu nhận xét đổi thay tiếng trắc?

Học sinh đọc

- dòng tiếng – dòng tiếng  gọi thơ lục bát (6/8)

Học sinh kẻ bảng Điền vào ô

- Trong câu 8: Tiếng thứ cặp với câu huyền tiếng thứ ngang

Tiếng thứ cặp câu huyền tiếng thứ ngang

- Tiếng thứ câu hiệp vần với tiếng thứ câu Tiếng thứ câu hiệp vần với tiếng thứ câu

- Các tiếng ,1 ,3, 5, không bắt buộc theo luật trắc

- Tiếng thư thường Tiếng thứ thường trắc (có ngoại lệ đổi ngược lại)

I Tìm hiểu luật thơ lục bát Đọc câu ca dao

2 Tìm hiểu

Cặp câu thơ lúc bát - dòng tiếng - dòng tiếng

(4)

Giáo viên kết luận Hoạt động 2: (10ph) Hướng dẫn học sinh làm Điền phải phù hợp với nội dung luật thơ ? Đọc ví dụ 1, em thấy sai đâu, sửa lại?

Giáo viên lấy thêm số ví dụ cho học sinh làm

Học sinh đọc

Học sinh làm – trình bày Giải thích ví điền từ (1) nhà (2) tiến lên đều

- Sai chữ thứ câu (thay bịng = xồi)

- Thay lên = nhanh

Chia nhóm, nhóm làm caâu

3 Ghi nhớ: II Luyện tập

1 Bài tập 1: Điền nối tiếp cho thành luật

2 Bài tập 2: Tìm chỗ sai sửa lại cho luật

Củng cố: (1ph) - Đọc lại mục ghi nhớ

5 Dặn dò: (1ph)

Làm tập lại, học thuộc ghi nhớ, sưu tầm thêm số thơ thuộc thể lục -bát, đọc tìm hiểu cách gieo vần thơ

- Soạn trước bài: Chuẩn mực dụng từ

SÀI GÒN TÔI YÊU

Minh Hương

I MỤC TIÊU

- Cảm nhận nét đẹp riêng Sài Gịn với thên nhiên, khí hậu nhiệt đới phong cách người Sài Gòn

- Nắm nghệ thuật biểu tình cảm, cảm xúc qua nhqững hiểu biết cụ thể, nhiều mặt tác giả Sài Gòn

- Rèn luyện kỹ đọc, giúp học sinh hiểu biết, yêu mến vẻ đẹp thiên nhiên, khí hậu đất nước, người

II CHUẨN BỊ GV: stk, g.a

HS: học, chuẩn bị III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp: (1ph)

(5)

Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: (1ph)

Cho học sinh đọc thích ? Dựa vào thích nêu vài nét tác giả?

Hoạt động 2: (10ph) Hướng dẫn học sinh đọc ? Căn vào mạch cảm xúc suy nghĩ tác giả, em chia văn thành đoạn?

? Nêu giới hạn nội dung đoạn?

? Nhắc lại nội dung đoạn 1?

? Tình cảm tác giả Sài Gòn cảm nhận nào?

? Tìm chi tiết thể cảm nận tác giả thiên nhiên khí hậu, thời tiết?

? Đối với khơng khí nhịp điệu sống tác giả có cảm nhận gì? Tìm chi tiết thể điều đó?

Học sinh đọc

2 đến học sinh đọc

- Đ1: Từ đầu đến “họ hàng”  ấn tượng chung tình u tác giả Sài Gịn

- Đ2: Tiếp đến “năm triệu”  Cảm nhận bình luận phong cách người Sài Gịn

- Đ3: Còn lại  khẳng định lại tình yêu Sài Gòn tác giả

- Sự cảm nhận tinh tế thiên nhiên khí hậu, thời tiết khơng khí nhịp điệu sống

- “Nắng sớm, gió lộng buổi chiều, mưa nhiệt đới ào mau dứt”  tượng thời tiết với nét riêng

- “Trời ui ui buồn buồn … vắt lại thủy tinh”

- Khơng khí nhịp điệu sống đa dậngcủ thành phố thời khắc khác nhau, “đêm khuya thưa…”, “phố phường náo động”,

I Chú thích

II Đọc, bố cục Đọc

2 Bố cục: đoạn

III Tìm hiểu văn bản

1 Ấn tượng chung Sài Gịn tình u tác giả Sài Gòn

(6)

? Qua cảm nhận tinh tế tác giả, em thấy tác giả có tình cảm Sài Gịn?

? Tác giả nhận xét đặc điểm cư dân Sài Gòn nào?

? Tác giả có cảm nhận người Sài Gịn? ? Nêu nhận xét tác giả đất Sài Gòn?

? Tác giả bình luận phong cách người Sài Gòn nào? Nêu nhận xét em tác giả?

? Ở đoạn tác giả nói lên mong ước nào?

Hoạt động 4: ()6ph

? Nêi nội dung học? ? Bài văn viết theo thể loại nào?

? Trong tác giả sử dụng nghệ thuật chủ yếu nào?

Cho học sinh đọc ghi nhớ

“dập dìu … tĩnh lặng … làm khơng khí dịu mát…” - Tình u nồng nhiệt thiết tha qua cảm nhận nhiều vẻ đẹp riêng, yêu điều không dễ chịu… Học sinh đọc đoạn

- Cư dân Sài Gòn nơi tụ hội phương … không phân biệt …

- Chân thành, bộc trực, cởi mở, gái đẹp tự nhiên dễ gần …

- Sài Gòn nơi đất lành dù chim chóc

- Tác giả người có hiểu biết lâu dài đất Sài Gịn người Sài Gòn

- Mong tất bạn trẻ yêu mến Sài Gòn Học sinh nêu nội dung - Viết thể tùy bút (nhắc lại thể tùy bút)

- Điệp từ, điệp cấu trúc câu  nhấn mạnh tình cảm … (đ1)

Học sinh đọc

- Tình yêu nồng nhiệt thiết tha tác giả Sài Gòn

2 Con người Sài Gịn

- Nhận xét đặc điểm cư dân Sài Gòn: Là nơi tụ hội phương

- Phong cách bật người Sài Gòn

- Sài Gòn nơi đất lành

3 Khẳng định lại tình yêu Sài gòn tác giả

IV Tổng kết

* Ghi nhớ: SGK

Củng cố: (1ph)

- Chọn số câu văn hay học thuộc Dặn dò : (1ph)

- Học kỹ phần phân tích, thuộc phần ghi nhớ

(7)

TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3

I MỤC TIÊU

- Nắm ưu, nhược điểm viết

- Nắm vững yêu cầu làm văn biểu cảm + Chọn chi tiết bật kể miêu tả

+ Các đoạn MB, TB, KB phù hợp với yêu cầu văn biểu cảm + Biết sử dụng biện pháp nghệ thuật biểu cảm - Rèn luyện kỹ làm tập làm văn hồn chỉnh

II CHUẨN BỊ

Kiểm tra chuẩn bị học sinh III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

Ổn định lớp: (1ph) Kiểm tra cũ: (5ph) Bài mới: (1ph)

Yêu cầu học sinh nhắc lại đề

Giáo viên hướng dẫn học sinh xây dựng dàn cho đề

Nhận xét ưu, khuyết điểm làm học sinh (nhận diện đề, dùng câu, tả,…)

Chọn ->2 tiêu biểu, yếu cho học sinh đọc trước lớp

Nhắc lại đề

Xây dựng dàn cho đề

Nghe

I Đề:

Cảm nghỉ người thân

II Xây dựng dàn bài: *, Mở bài: (1 điểm)

Giới thiệu cảm xúc người thân

*, Thân bài: (8 điểm)

- Người thân với kỉ niệm

- Người thân sống hàng ngày

- Người thân đời

*, Keát bài: (1 điểm)

Tình cảm u thương q trọng người thân

III Nhận xét:

(8)

Trả cho học sinh, lấy điểm

Trả bài, đọc điểm IV Trả bài: Củng cố: (1ph)

Giáo viên chốt lại vấn đề Dặn dò : (1ph)

Học bài, chuẩn bị