- Suy nghÜ lµm bµi vµo vë. HS lµm bµi xong GV gäi HS lÇn lît lªn b¶ng ch÷a bµi. GV kÕt luËn: Ai còng cÇn cã b¹n bÌ. GV mêi mét sè HS lªn ®ãng vai theo néi dung truyÖn 3.. GV mêi mét sè H[r]
(1)tuÇn 9
Thứ hai, ngày 18 thỏng 10 nm 2010 Tp c
Cái quý nhÊt ?
I-Mục đích u cầu:
- §äc diễn cảm văn; biết phân biệt lời ngời dẫn chuyện lời nhân vật
- Hiu tranh luận ý đợc khẳng định qua tranh luận: Ngời lao động vốn quý nhất.
II –chuÈn bÞ:
Tranh minh hoạ đọc SGK
iii- hoạt động dạy học– *Hoạt động ( phút )
- KiÓm tra bµi cị
HS đọc thuộc câu thơ em thhích thơ Trớc cổng trời, trả lời câu hỏi nội dung đọc
-Giíi thiƯu bµi
*Hoạt động Hớng dẫn HS luyện đọc tìm hiểu (33 phút ) a) Luyện đọc
Chia làm phần để luyện đọc nh sau:
+ Phần gồm đoạn đoạn (từ Một hôm… đến sống đợc không?) + Phần gồm đoạn 3, 4, (từ Quý Nam… đến phân giải ) + Phần (phần lại)
- HS đọc nối tiếp đoạn – GV kết hợp sửa lỗi, lu ý nhấn giọng câu khẳng định giọng nhân vật
- HS luyện đọc theo cặp -1- HS đọc toàn - GV c mu
b) Tìm hiểu bài
- HS đọc thầm cho biết :
- Theo Hùng, Quý, Nam, quý đời gì? (HS phát biểu GV ghi tóm tắt
Hùng: lúa gạo; Quý : vàng; Nam: giờ)
- Mỗi bạn đa lí lẽ nh để bảo vệ ý kiến mình? HS nêu lí lẽ bạn, ý chuyển câu hỏi thành câu khẳng định GV ghi bảng tóm tắt
Hùng: lúa gạo nuôi sống ngời
Quý: có vàng có tiền, có tiền mua đợc lúa gạo Nam: có giời làm đợc lúa gạo, vàng bạc
Vì thấy giáo cho ngời lao động m ới quý nhất? HS nêu lí lẽ thầy giáo GV nhấn mạnh cách lập luận có tình có lí thầy giáo:
+Khẳng định ba HS (lập luận có tình – tơn trọng ý kiến ngời đối thoại): Lúa gạo, vàng, quý, nhng cha phải quý
+ Nêu ý kiến sâu sắc (lập luận có lí): Khơng có ngời lao động khơng có lúa gạo, vàng bạc trơi qua cách vơ vị Vì vậy, ngời lao dộng quý
- Chọn tên gọi khác cho văn nêu lí em chọn tên gọi đó.
(Có thể đặt tên cho văn Cuộc tranh luận thú vị văn thuật lại tranh luận thú vị ba bạn nhỏ./ đặt tên cho văn Ai có lí? Vì văn cuối đến đợc kết luận giàu sức thuyết phục: Ngời lao động đáng quý nhất./ …)
- GV gọi HS đọc lại cho biết ?
c) H ớng dẫn HS đọc diễn cảm
- GV mời HS đọc lại bàivăn theo cách phân vai (ngời dẫn chuyện, Hùng, Quý, Nam, thầy giáo); giúp HS thể giọng đọc nhân vật
- GV hớng dẫn lớp luyện đọc thi đọc diễn cảm đoạn theo cách phân vai chọn đoạn tranh luận ba bạn ý : kéo dài giọng nhấn giọng (tự nhiên) từ quan trọng ý kiến nhân vật để góp phần diễn tả rõ nội dung bộc lộc thái độ VD:
Hùng nói : “Theo tớ, quý là lúa gạo Các cậu có thấy không ăn mà sống đợc không?”
(2)Q Nam cho có lí Nhng đơc mơi bớc, Quý vội reo lên: “Bạn Hùng nói khơng Q nhất phải vàng Mọi ngời chẳng thờng nói q nh vàng gì? Có vàng có tiền, có tiền mua đợc lúa gạo!”
Nam vội tiếp ngay: “Quý là thì giờ Thầy giáo thờng nói q vàng bạc. Có làm đợc lúa gạo, vàng bạc!”
- Chú ý đọc phân biệt lời ngời dẫn chuyện lời nhân vật; diễn tả giọng tranh luận sôi Hùng, Quý, Nam; lời giảng giải ơn tồn, chân tình, giàu sức thuyết phục thầy giáo
*Hoạt động Củng cố, dặn dò ( phút )
GV nhận xét tiết học Nhắc HS ghi nhớ cách nêu lí lẽ, thuyết phục ngời khác tranh luận nhân vật truyện để thực hành thuyết trình, tranh luận tiết TLV tới
To¸n
TiÕt 41: Lun tËp
I Mơc tiªu:
Biết viết số đo độ dài dới dạng số thập phân
II Các hoạt động dạy học
*Hoạt động 1: (30 ) Ôn cách viết đơn vị đo dộ dài d’ ới dạng số thập phân Bài 1 : HS đọc đề, nêu cách làm
HS tù lµm bµi
GV giúp HS yếu : chuyển từ đơn vị đo đơn vị đo dới dạng hỗn số sau chuyển số thập phân
Gọi HS lên chữa Chẳng hạn:
a) 71m 3cm = 71,03m b) 24dm 8cm = 24,8m c) 45m 37 mm = 45,037 m d) 7m 5mm = 7,005m
Bài 2 : GV nêu mẫu Hớng dẫn HS phân tích mẫu HS thảo luận bàn tự làm
Gọi HS nêu cách làm kết là:
432cm = 4,32 m ; 806 cm = 8,06m 24dm = 2,4 m 75cm = 7,5 m
Bµi 3 : - HS tự làm Gọi HS lên bảng chữa
- GV chữa chung, lu ý chỗ sai sót cho HS Chẳng hạn:
a) 8km 417 m = 8,417 km b) 4km 28 m = 4,028 km c) 7km 5m = 7,005 km d) 216m = 0,216 km
*Hoạt động : (10’)Ôn cách chuyển đơn vị đo độ dài từ số thập phân sang số tự nhiên GV cho HS nêu giá trị hàng
Bài 4: HS nêu yêu cầu đề Hớng dẫn HS cách làm HS làm vào Gọi vài HS lên bảng chữa bài.Chẳng hạn:
a) 21,43m = 21m 43cm c) 7,62 km = 7620 m - NhËn xÐt tiÕt häc
(3)
Thø ba, ngày 19 tháng 10 năm 2010 Chính tả
Nh – viết:Tiếng đàn ba –la- lai- ca sông Đà
I-Mục đích yêu cầu:
- Viết tả, trình bày khổ thơ, dịng thơ theo thể tự - Làm đợc BT(2) a/ b, BT(3) a/ b, BT tả phơng ngữ GV soạn
II ChuÈn bÞ:
VBT TiÕng ViÖt tËp
iii- hoạt động dạy học– *Hoạt động ( phút ) -Kiểm tra cũ
HS thi viết tiếp sức bảng lớp tiếng có chứa vần uyên, uyêt. -Giới thiệu bài:
GV nêu MĐ, YC tiết học
*Hot ng Hớng dẫn HS nhớ viết ( 20 phút )
- HS đọc thuộc lòng thơ
GV nhắc HS ý: Bài gồm khổ thơ? Trình bày dịng thơ nào? Những chữ phải viết hoa? Viết tên đàn ba-la-lai-ca nào?
- HS nhớ viết thơ - HS đổi chéo để soát lỗi GV chấm số
*Hoạt động Hớng dẫn HS làm tập tả ( 13 phút ) Bài tập (2)
- HS đọc yêu cầu tập
- Về hình thức hoạt động, GV tổ chức cho HS bốc thăm cặp âm, vần cần phân biệt thi viết từ ngữ có tiếng chứa âm, vần giấy nháp đọc to cho lớp nghe cặp tiếng ghi phiếu (VD:la-na); viết nhanh lên bảng từ ngữ có chứa tiếng đó, đọc lên (VD: la hét – nết na) Cả lớp GV nhận xét, bổ sung Kết thúc trò chơi, vài HS đọc lại cặp từ ngữ; em viếtvào từ ngữ
Bµi tËp 3
- HS đọc yêu cầu tập
- Về hình thức hoạt động, ( chọn b ) GV tổ chức cho nhóm HS thi tìm từ láy (trình bày bảng lớp) Mỗi HS viết vào từ láy
*Hoạt động Củng cố, dặn dò ( phút )
GV nhận xét tiết học Nhắc HS nhớ từ ngữ luyện tập để không viết sai tả
Toán:
Tiết 42: Viết số đo khối lợng dới dạng số thập phân I Mục tiêu.
- Biết viết số đo khối lợng dới dạng số thập phân II chuẩn bị :
- Bng đơn vị đo khối lợng kẻ sẵn, để trống số ô bên III Các hoạt động dạy học
Hoạt động 1:Ôn lại hệ thống đơn vị đo khối lợng
a GV cho học sinh nêu lại lần lợt đơn vị đo khối lợng học từ lớn đến bé b HS nêu quan hệ đơn vị đo liền kề, ví dụ:
(4)1 tÊn = 10 t¹ t¹ =
10
tÊn = 0,1 tÊn
1kg = 10 hg hg =
10
kg = 0,1kg
- GV yêu cầu HS nghĩ phát biểu nhận xét chung (khái quát hoá) quan hệ đơn vị đo khối lợng liền kề HS phát biểu, sau bàn chỉnh lại ngơn ngữ, đến câu phát biểu xác, chẳng hạn:
- Mỗi đơn vị đo khối lợng gấp 10 lần đơn vị đo khối lợng liền sau phần mời (bằng 0,1) đơn vị liền trớc
c GV cho HS nêu quan hệ số đơn vị đo khối lợng, ví dụ:
1 tÊn = 1000kg 1kg =
1000
tÊn = 0,001 tÊn 1t¹ = 100kg 1kg =
100
t¹ = 0,01 t¹
1kg = 1000g 1g =
1000
kg = 0,001kg
Hoạt động 2 : Nêu ví dụ SGK - GV nêu mơt số ví dụ khác
- Hớng dẫn HS đổi đơn vị đo dạng đơn vị đo dạng số thập phân - HS nêu cách làm
Hoạt động 3:Thực hành.
Bài 1 : HS tự làm sau thống kết 3tấn218 kg =
3tÊn218 kg =3 tÊn +
1000 218
tÊn = 3,218 tÊn
Bài 2a :HS tự làm sau thống kết
Bài 3 - Cho HS thảo luận bớc tính cần thiết sau tự làm - Gọi HS lên bng gii
Bài giải:
Lng tht cần thiết để nuôi s tử ngày là: x = 54 ( kg)
Lợng thịt cần thiết để nuôi s tử 30 ngày 54 x 30 = 1620 ( kg )
1620 kg = 1,62
Đáp số : 1,62 tÊn
Luyện từ câu
Mở rộng vốn tõ: thiªn nhiªn
(5)I- Mục đích yêu cầu:
- Tìm đợc từ ngữ thể so sánh, nhân hoá mẩu chuyện Bầu trời mùathu
(BT1, BT2)
- Viết đợc đoạn văn tả cảnh đẹp quê hơng, biết dùng từ ngữ, hình ảnh so sánh, nhân hố miêu tả
II –chn bÞ:
VBT TiÕng ViƯt TËp
iii- hoạt động dạy học– *Hoạt động ( phút ) - Kiểm tra cũ
HS làm lại BT3a, 3b 3c để củng cố kiến thức từ nhiều nghĩa tiết LTVC trớc.( em làm bảng )
-Giíi thiƯu bµi
*Hoạt động Hớng dẫn HS làm tập ( 33 phút ) Bài tập 1
4HS tiếp nối đọc lợt bài Bầu trời mùa thu Cả lớp đọc thầm theo
Bµi tËp 2
- HS làm việc theo nhóm, ghi kết vào giấy khổ to, dán lên bảng lớp - Lời giải (GV dán bảng phân loại chuẩn bị):
Những từ ngữ thể so sánh Những từ ngữ thể nhân hoá
Những từ ngữ khác
Xanh nh mặt nớcmệt mỏi ao
đợc rửa mặt sau ma/ dịu dàng / buồn bã/ trầm ngâm nhớ tiếng hót củabầy chim sơn ca/ ghé sát mặt đất / cúi xuống lắng nghe để tìm xem chim én bụi hay nơi nào.
rÊt nãng vµ cháy lên tia sáng lửa/ xanh biếc/ cao hơn
Bài tập 3
GV hng dn HS để hiểu yêu cầu tập:
- Viết đoạn văn tả cảnh đẹp quê em nơi em
- Cảnh đẹp núi hay cánh đồng, cơngviên, vờn cây, vờn hoa, cầu, dịng sơng, h nc
- Chỉ cần viết đoạn văn khoảng câu
- Trong đoạn văn cần sử dụng từ ngữ gợi tả, gợi cảm
-Cú thể sử dụng lại đoạn văn tả cảnh mà em viết trớc nhng cần thay từ ngữ cha hay từ ngữ gợi tả, gợi cảm
- HS đọc đoạn văn GV lớp nhận xét, bình chọn đoạn văn hay
*Hoạt động Củng cố, dặn dò (2 phút )
GV nhận xét tiết học Dặn HS viết đoạn văn cha đạt nhà viết lại để thầy (cô) kiểm tra tiết LTVC sau
Khoa häc :
Bài 17: thái độ ngời nhiễm HIV/ AIDS
Mơc tiªu
- Xác định hành vi tiếp xúc thông thờng không lây nhiễm HIV - Không phân biệt đối xử với ngời bị nhiễm HIV gia đình họ
đồ dùng dạy học–
- H×nh trang 36,37 SGK
- bìa cho hoạt động đóngvai “Tôi bị nhiễm HIV” - Giấy bút màu
Hoạt động dạy học–
(6)Hoạt động 1: (10 ) ’ trò chơi tiếp sức“HIV lây truyền khơng lây truyền qua….”
a) Bé thỴ hành vi
Ngồi học bàn Bơi bể bơi (hồ bơi) công cộng
Uống chung li nớc Dùng chung bơm kim tiêm không khử trùng Dùng chung dao cạo Khoác vai
Dùng chung khăn tắm Mặc chung quần áo Băng bó vết thơng chảy máu mà
không dùng găng tay cao su bảo vệ
ôm
Cùng chơi bi Cầm tay
B muỗi đốt Nằm ngủ bên cạnh
Sư dơng nhµ vệ sinh công cộng Xăm chung dụng cụ không khử trùng Ăn cơm mâm Nói chuyện, an ủi bệnh nhân AIDS
Truyền máu (mà rõ
nguồn gốc máu Nghịch ngợm bơm kim tiêm s dng
b) Kẻ sẵn bảng giÊy khỉ to b¶ngcã néi dung gièng nh sau: Bảng hiv lây truyền không lây truyền qua
Các hành vi có nguy lây nhiễm HIV Các hành vi không nguy lâynhiễm HIV
Bớc 1: Tỉ chøc vµ híng dÉn
- GV chia lớp thành đội Mỗi đội cử 10 HS tham gia chơi
- HS đội đứng xếp hàng dọc trớc bảng Cạnh đội có hộp đựng phiếu nhau, có nội dung Trên bảng treo sẵn kẻ sẵn bảng “HIV lây truyền không lây truyền…”, đội gắn vào bảng
- Khi GV hô “bắt đầu”: NGời thứ đội rút phiếu bất kì, đọc nội dung phiếu nhanh, gắn phiếu lên cột tơng ứng bảng nhóm Ngời thứ gắn xong xuống, ngời thứ hai lại làm tiếp bớc nh ngời thứ
nhất tiếp đến ngời thứ ba,…
- Đội gắn xong phiếu trớc ỳng l thng cuc
Bớc 2: Tiến hành chơi
Các đội cử đại diện lên chơi: Lần lợt ngời tham gia chơi đội lên dán phiếu rút đợc vào cột tơng ứng bảng
Bíc 3: Cïng kiĨm tra
- GV HS không tham gia chơi kiểm tra lại phiếu hành vi bạn dán vào cột xem cha
- GV yêu cầu đội giải thích số hành vi
- Nếu có phiếu hành vi đặt sai chỗ, GV nhấc ra, hỏi lớp nên đặt đâu, sau đặt chỗ Đối với trờng hợp HS đặt đâu không ý kiến chỗ đặt, GV giải đáp (da vo ỏp ỏn)
Đáp án hiv lây truyền không lây truyền qua Các hành vi có nguy cơ
Lây nhiễm HIV Các hành vi nguy cơLây nhiễm HIV
(7)- Dựng chung bơm kim tiêm khơng khử trùng - Xăm chung dụng cụ không khử trùng - Nghịch bơm kim tiờm ó s dng
- Băng bó vết thơng chảy máu mà không dùng găng tay bảo vệ
- Dùng chung dao cạo (trờng hợp nguy lây nhiễm thấp)
- Truyền máu (mà râ nguån gèc)
- Bơi bể bơi (hồ bơi ) công cộng - Bị muỗi đốt
- Cầm tay
- Ngồi học bàn - Khoác vai
- Dùng chung khăn tắm - Mặc chung quần áo
- Nói chuyện, an ủi bệnh nhân AIDS
- Ôm
- Cùng chơi bi - Uống chung li nớc - Ăn cơm mâm - Nằm ngủ bên cạnh
- Sử dụng nhà vệ sinh công cộng Kết luận:
HIV không lây truyền qua tiếp xúc thông thờng nh bắt tay, ăn cơm cïng m©m,…
*Hoạt động 2: (15’)đóng vai “tơi bị nhiễm HIV”. Bớc 1: Tổ chức hớng dẫn
- GV mời HS tham gia đóng vai: HS đóng vai bị nhiễm HIV, HS khác thể hành vi ứng xử với HS bị nhiễm HIV nh ghi phiếu gợi ý
Ngời số 1: Trong vai ngời bị nhiễm HIV, HS chuyển đến Ngời số 2: Tỏ ân cần cha biết, sau thay đổi thái độ
Ngời số 3: Đến gần ngời bạn đến học, định làm quen, biết bạn bị nhiễm HIV thay đổi thái độ sợ lây
Ngời số 4: Đóng vai GV, sau đọc xong tờ giấy nói: “ Nhất định em tiêm trích ma tuý Tôi định chuyển em lớp khác”, sau khỏi phịng
Ngời số 5: Thể thái độ hỗ trợ, cảm thông
- GV cần khuyến khích HS sáng tạo vai diễn sở gợi ý nêu
- Trong HS tham gia đóng vai chuẩn bị, GV giao nhiệm vụ cho HS khác : Các bạn lại theo dõi cách ứng xử vai để thảo luận xem cách ứng xử nên, cách không nê
Bớc 2: Đóng vai quan sát
Bớc 3: Th¶o ln c¶ líp
GV híng dÉn lớp thảo luận câu hỏi sau: - Các em nghĩ cách ứng xử?
- Các em nghĩ ngời nhiễm HIV có cảm nhận nh tình huống? (câu nên hỏi ngời đóng vai HIV trớc)
*Hoạt động 3: (15 ) ’ Quan sát thảo luận
Bíc 1: Làm việc theo nhóm
Nhóm trởng điều khiển nhóm quan sát hình trang 36, 37 SGK trả lời câu hỏi:
- Nói néi dung cđa tõng h×nh
- Theo bạn, bạn hình có cách ứng xử ngời bị nhiễm HIV/AIDS gia đình họ?
- Nếu bạn hình ngời quen bạn, bạn đối xử với họ nh nào? Tại sao?
Bớc 2: đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm mình; cácc nhóm khác nhận xét, bổ sung
KÕt luËn:
HIV không lây qua tiếp xúc thông thờng Những ngời nhiễm HIV, đặc biệt trẻ em có quyền cần đợc sống mơi trờng có hỗ trợ, thơng cảm chăm sóc gia đình, bạn bè, làng xóm; khơng nên xa lánh phân biệt đối xử với họ Điều giúp ngời nhiễm HIV sống lạc quan, lành mạnh, có ích cho thân, gia đình xã hội
(8)Kết thúc tiết học, GV yêu cầu vài HS trả lời câu hỏi: Trẻ em làm để tham gia phịng tránh HIV/AIDS?
(Gợi ý:HS tìm hiểu, học tập để biết HIV/AIDS, đờng lây nhiễm cách phịng tránh, …(hình trang 37 SGK))
Toán: Ôn tập I Mục tiêu:
Củng cố cho HS nắm cách chuyển số đo diện tích dới dạng số thập phân
II Các hoạt động dạy học: 1 Làm tập SGK:
- GV cho HS më SGK trang 47 làm tập vào ô li
- HS lần lợt làm vào GV theo dõi giúp HS lúng túng - Gọi HS yếu lên chữa
- HS lớp theo dõi nhận xét Tơng tự
2 Bài tập làm thêm:
- GV cho HS làm thêm tập sau:
Bài 1: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm:
7m245dm2 = …… m2 40cm2= ……… m2
93km25ha = …… km2 6000cm2 =…… m2
37m24cm2 =…… dm2 39 754m2 =…….ha
Bài 2: Một khu rừng hình chữ nhật có chu vi 3,5 km chiều dài gấp rỡi chiều rộng Hỏi khu rừng có diện tích mét vng, héc- ta ?
- Suy nghĩ làm vào HS làm xong GV gọi HS lần lợt lên bảng chữa - HS GV nhận xét chốt lại ý
- NhËn xÐt tiÕt häc
_ Đạo đức:
Bµi : Tình bạn I - Mục tiêu
-Bit c bạn bè cần phải đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau, khó khăn hoạn nạn
- C sử tốt với bạn bè cuọc sống hàng ngày - Biết đợc ý nghĩa tình bn
II Tài liệu ph ơng tiện
- Bài hát Lớp đoàn kết, nhạc lêi: Méng L©n
- Đồ dùng hố trang để đóng vai theo truyện Đơi bạn trong SGK
III- Các hoạt động dạy – học
TiÕt 1
*Hoạt động 1: (10 )Thảo luận lớp’
1 Cả lớp hát bài Lớp đoàn kết.
2 Cả lớp thảo luận theo câu hỏi gợi ý sau: - Bài hát nói lên điều gì?
- Líp chóng ta cã vui nh vËy kh«ng?
- Điều xảy xung quanh bạn bè?
- Tr em cú quyền đợc tự kết bạn khơng? Em có biết điều từ đâu?
3 GV kÕt luËn: Ai cần có bạn bè Trẻ em cần có bạn bè có quyền đ-ợc tự kết giao b¹n bÌ
*Hoạt động 2: (10 )Tìm hiểu nội dung truyện ’ Đôi bạn.
1 GV đọc lần truyện Đôi bạn
2 GV mời số HS lên đóng vai theo nội dung truyện Cả lớp thảo luận theo câu hỏi trang 17, SGK
(9)4 GV kết luận: Bạn bè cần phải biết thơng yêu, đoàn kết, giúp đỡ nhau, lúc khó khăn, hoạn nạn
*Hoạt động 3(10 ) Làm tập SGK’ HS làm tập 2(làm việc cá nhân)
2 HS trao đổi làm với bạn ngồi bên cạnh
3 GV mời số HS trình bày cách ứng xử tình giải thích lí C¶ líp nhËn xÐt, bỉ sung
Chú ý: Sau tình huống, GV nêu yêu cầu HS tự liên hệ (Em làm đợc nh bạn bè tình tơng tự cha? Hãy kể trờng hợp cụ thể)
4 GV nhËn xét kết luận cách ứng xử phù hợp tình huống: Tình (a): Chúc mừng bạn
Tình (b): An ủi, động viên, giúp đỡ bn
Tình (c): Bênh vực bạn nhờ ngời lớn bênh vực bạn
Tình (d): Khuyên ngăn bạn không nên sa vào việc làm không tốt
Tình (đ): Hiểu ý tốt bạn, không tự ái, nhận khuyết điểm sửa chữa khuyết điểm
Tình (e): Nhờ bạn bè, thầy cô giáo ngời lớn khuyên ngăn bạn
*Hot ng 4: (9 )Củng cố’
1 GV yêu cầu HS nêu biểu tình bạn đẹp GV ghi nhanh ý kiến HS lên bảng
3 GV kÕt luËn
Các biểu tình bạn đẹp là: tơn trọng, chân thành, biết quan tâm, giúp đỡ tiến bộ, biết chia sẻ vui buồn nhau,…
4 HS liên hệ tình bạn lớp, trờng hợp mà em biết GV yêu cầu vài HS đọc phần Ghi nhớ SGK
Hoạt động tiếp nối(1 )’
1 Su tầm truyện, ca dao, tục ngữ, thơ, hát,… chủ đề Tình Bạn.
2 §èi xư tèt víi b¹n xung quanh
_
Thø t, ngµy 20 tháng 10 năm 2010 Kể chuyện
K chuyn ó chứng kiến tham gia
I-Mục đích yêu cầu:
- Kể lại đợc lần thăm cảnh đẹp địa phơng( nơi khác) Kể rõ địa điểm diễn biến câu chuyện
- Biết nghe nhận xét lời kể bạn
II –chuÈn bÞ:
- Tranh, ảnh số cảnh đẹp địa phơng - Bảng lớp viết đề
iii- hoạt động dạy – học
*Hoạt động ( phút ) -Kiểm tra cũ
HS kể lại câu chuyện kể tiết KC tuần
-Giíi thiƯu bµi
GV nêu MĐ, YC tiết học
*Hot động Hớng dẫn nắm đợc yêu cầu đề ( phút )
- HS đọc đề gợi ý 1-2 SGK - GV mở bảng phụ viết vắn tắt gợi ý 2b
- GV kiĨm tra viƯc HS chn bÞ néi dung cho tiÕt häc - Mét sè HS giíi thiƯu c©u chun sÏ kĨ
*Hoạt động Thực hành kể chuyện ( 25 phút )
a) HS kể theo cặp GV đến nhóm, nghe HS kể, hớng dẫn, góp ý Mỗi em kể xong trả lời câu hỏi bạn chuyến
(10)b) Thi KC trớc lớp Nhận xét cách kể, dùng từ đặt câu
*Hoạt động Củng cố, dặn dò ( phút )
GV nhËn xÐt tiÕt häc DỈn HS xem trớc yêu cầu KC tranh minh hoạ tiết KC Ngời đi săn nai tuần 10
To¸n :
TiÕt 43: Viết số đo diện tích dới dạng số thập phân I Mục tiêu.
- Bit vit s o diện tích dới dạng số thập phân II Các hoạt động dạy học
*Hoạt động 1: (8’)Ôn lại hệ thống đơn vị đo diện tích.
a GV cho HS nêu lại lần lợt đơn vị đo diện tích học
km2 hm2 (ha) dam2 (a) m2 dm2 cm2 mm2
b HS nêu quan hệ đơn vị đo liền kề, ví dụ:
1km2 = 100hm2 1hm2 =
100
km2 = 0,01km2
1m2 = 100dm2 1dm2 =
100
m2 = 0,01m2
Quan hệ đơn vị đo diện tích nh kilomet vuông, ha, với met vuông 1km2 = 1.000.000m2
= 10.000m2
Chú ý: HS dễ nhầm 1m2 = 10dm2 nh quan hệ đơn vị đo độ dài, GV cần cho khắc
sâu kiến thức cách cho HS quan sát bảng mét vng, đó, HS nhận rõ rằng: Tuy 1m = 10dm 1dm = 0,1m nhng 1m2 = 100dm2 1dm = 0,01m2 (ô m2 gồm 100
« 1dm2).
Từ HS tự đến nhận xét hợp lý, chẳng hạn:
Một đơn vị đo độ dài gấp 10 lần đơn vị đo độ dài liền sau 0,1 đơn vị đo độ dài liền trớc
Nhng đơn vị diện tích gấp 100 lần đơn vị liền sau 0,01 đơn vị liền tr ớc
*Hoạt động : (7’) Ví d
- GV nêu môt số ví dụ : SGK
- Hớng dẫn HS Phân tích nêu cách làm nh SKG Lu ý : HS dễ nhÇm 3m2 5dm2 = 3
10
m2; GV cần nhấn mạnh: Vì 1dm2 = 100
1
m2 nªn
5dm2 = 100
5
m2.
- Cho HS th¶o luËn ví dụ 2.Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm: 42 dm2 = m2
- HS nêu cách lµm nh SGK
*Hoạt động 3: (25’)Thực hành.
Bài 1 : HS tự làm sau thống kết là:
(11)a) 3m262 dm2 = 3,62 m2 b) 4m2 dm2 = 4,03 m2
c) 37 dm2 = 0,37 m2 d) dm2 = 0,08m2
Bài 2 : HS tự làm vào Sau gọi lần lợt HS lên bảng chữa - HS GV nhận xét thống kết quả:
a) 8cm2 15 mm2 = 8,15 cm2 b) 17cm23mm2 = 17,03 cm2
c) 9dm223cm2 = 9,23 cm2 d) 13dm27cm2 = 13,07 dm2 Bµi 3 : HS làm vào GV theo dâi híng dÉn HS cßn lóng tóng - GV gäi HS lên bảng chữa GV HS nhận xét thèng nhÊt kÕt qu¶: a) 5000m2 = 0,5 b) 2472 m2 = 0,2472 ha
c) 1ha = 0,01 km2 d) 23 = 0,23 km2
Bài 4: HS kháGv cho HS nêu yêu cầu đề Cho HS nêu cách làm GV hớng dẫn lại mẫu cho HS
HS làm vào vở.Gọi học sinh lần lợt lên bảng chữa GV HS nhận xét thống kết đúng:
a) 3,73 m2 = 373 dm2 b) 4,35m2 = 435 m2
c) 6,53km2= 653 d) 3,5 = 3500 m2
Tập đọc
đất cà mau
I-Mục đích yêu cầu:
- Đọc diễn cảm đợc văn, biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm
- Hiểu nội dung: Sự khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc nên tính cách kiên cờng ngời Cà Mau.
II –chuÈn bÞ:
-Tranh minh hoạ đọc SGK - Bản đồ Việt Nam
iii- hoạt động dạy – học
*Hoạt động ( phút ) - Kiểm tra cũ
HS đọc chuyện Cái quý nhất?, trả lời câu hỏi nội dung
-Giíi thiƯu bµi
*Hoạt động Hớng dẫn HS luyện đọc tìm hiểu (33 phút )
GV đọc diễn cảm toàn Nhấn giọng từ gợi tả (ma dông, đổ ngang, hối hả, phũ, đất xốp, đất nẻ chân chim,…)
- HS đọc đoạn văn :
a) Đoạn 1(từ đầu đến dông)
- Luyện đọc, kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó (phũ) - HS trả lời câu hỏi:
+Ma ë Cµ Mau có khác thờng?
Ma C Mau ma dơng: đột ngột, dội nhng chóng tạnh + Hãy đặt tên cho đoạn văn (Ma Cà mau, )
- HS đọc diễn cảm : giọng nhanh, mạnh: nhấn giọng từ ngữ tả khác thừơng ma Cà Mau (sớm nắng chiều ma, nắng đó, đổ xuống hối hả, phũ, )
b) Đoạn 2(từ CàMau đất xốp đến thân đớc…)
- Luyện đọc: kết hợp giải thích nghĩa từ ngữ khó (phập phều, thịnh nộ, hà sa số)
(12)- HS trả lời câu hỏi:
+Cõy s đất Cà Mau mọc sao?
(Cây cối mọc thành chòm, thành rặng: rễ dài, cắm sâu vào lòng đất để chống chọi đơc với thời tiết khắc nghiệt.)
+Ngêi Cµ Mau dùng nhµ cưa nh thÕ nµo?
(Nhà cửa dựng dọc bờ kênh, dơi hàng đớc xanh rì; từ nhà sang nhà phải leo cầu thân đớc.)
+ Hãy đặt tên cho đoạn văn này.(Đất, cối nhà cửa Cà Mau / Cây cối nhà cửa Cà Mau)
- HS đọc diễn cảm: nhấn mạnh từ ngữ miêu tả tính chất khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau, sức sống mãnh liệt cối đất Cà Mau (nẻ chân chim; rạn nứt; phập phều; gió, dơng; thịnh nộ,…chịm; rặng; san sát; thẳng đuột; hng h sa s,)
c) Đoạn (phần l¹i)
- Luyện đọc, kết hợp giải thích nghĩa từ ngữ khó (sấu cản mũi thuyền, hổ rình xem hỏt)
-HS trả lời câu hỏi:
+ Ngời dân Cà Mau có tính cách nh nào?
(Ngời Cà Mau thông minh, giàu nghị lực, thợng võ thích nghe chuyện kì lạ sức mạnh trí thông minh ngời.)
+ Em đặt tên cho đoạn nh nào?
(Tính cách ngời Cà Mau / Ngời Cà Mau kiªn cêng)
- HS đọc diễn cảm : giọng đọc thể niềm tự hào, khâm phục; nhấn mạnh từ ngữ nói tính cách ngời Cà Mau (thông minh, giàu nghị lực, huyền thoại,
thợng võ, nung đúc, lu truyền, khai phá, giữ gìn,…) - HS thi đọc diễn cảm toàn
*Hoạt động Củng cố, dặn dò (2 phút )
- Một số HS nhắc lại ý nghĩa cđa bµi
- GV nhận xét tiết học u cầu HS chuẩn bị cho tuần Ôn tập học kì I- đọc lại học thuộc đọc có u cầu thuộc lịng từ tuần đến tuần
_
Lịch sử:
Bài 9: Cách mạng mùa thu
I- Mơc tiªu
- Tờng thuật lại đợc kiện nhân dân Hà Nội khởi nghĩa dành quyền thắng lợi: Ngày 19 – – 1945 hàng chục vạn nhân dân Hà Nội xuống đờng biểu dơng lực lợng mít tinh Nhà hát lớn thành phố Ngay sau mít tinh, quần chúng xơng vào chiếm sở đầu não kẻ thù: Phủ Khâm sai, Sở Mật thám,…Chiều ngày 19 – – 1945 khởi nghĩa dành quyền Hà Nội ton thng
- Biết cách mạng tháng Tám nổ vào thời gian nào, kiện cần nhớ, kết quả:
+) Tháng 1945 nhân dân ta vùng lên khởi nghĩa giành quyền Hà Nội, Huế, Sài Gòn
+) Ngày 19 - trở thành ngày kỉ niệm Cách mạng tháng Tám
II –chuÈn bÞ:
- ảnh t liệu cách mạng tháng tám Hà Nội t liệu lịch sử ngày khởi nghĩa giành quyền địa phơng
III- Các hoạt động dạy - học :
* Hoạt động 1: (10 )Làm việc lớp’
- GV giới thiệu bài: Có thể dùng băng đĩa nhạc cho HS nghe trích đoạn ca khúc ngời Hà Nội nhạc sỹ Nguyễn Đình Thi: “Hà Nội vùng đứng lên ! Nội vùng đứng lên ! Sông Hồng reo Nội vùng đứng lên !”
(13)- GV nªu nhiƯm vơ häc tËp cho HS:
+ Nêu đợc diễn biến tiêu biểu khởi nghĩa ngày 19 - - 1945 Hà Nội Biết ngày nổ khởi nghĩa Huế, Sài Gòn
+ Nêu ý nghĩa cách mạng tháng tám 1945
+ Liên hệ với dậy khởi nghĩa địa phơng
* Hoạt động :(15 )’ Làm việc theo nhóm
- GV nªu câu hỏi: Việc vùng lên giành quyền Hà Nội diễn ? Kết sao?
Gợi ý trả lời:
+ Khụng khớ nghĩa Hà Nội đợc miêu tả SGK + Kí đồn qn khởi nghĩa thái độ lực lợng cách mạng
+ Kết khởi nghĩa giành quyền Hà Nội: Ta giành đợc quyền, cách mạng Hà Nội
- HS báo cáo kết thảo luận
- GV nêu câu hỏi: Trình bày ý nghĩa cc khëi nghÜa giµnh chÝnh qun ë Hµ Néi
Gợi ý trả lời:
+ Cuc ngha Hà Nội có vị trí nh nào? (Nếu khơng giành đợc quyền Hà Nội địa phơng khác sao? )
+ Cuộc khởi nghĩa nhân dân Hà Nội có tác động nh tới tinh thần cách mạng nhân dân c nc?
- HS báo cáo kết thảo ln
- GV cã thĨ giíi thiƯu nÐt c¬ b¶n vỊ cc khëi nghÜa ë H (23 - 8) khởi nghĩa Sài Gòn (25 - 8)
- Liên hệ thực tế địa phơng, GV nêu câu hỏi: Em biết khởi nghĩa giành quyền năm 1945 quê hơng em?
Gợi ý: GV cho HS nêu hiểu biết (phát biểu đọc viết đợc su tầm), sau sử dụng t liệu lịch sử địa phơng để liên hệ thời gian, khơng khí khởi nghĩa cớp quyền quê hơng
* Hoạt động 3: (10 )’ Làm việc lớp
GV tổ chức cho HS tìm hiểu ý nghĩa cảu cách mạng tháng tám cách nêu vấn đề cho học sinh suy nghĩ, thảo luận
+ Khí cách mạng tháng tám thể điều ? (giành độc lập, tự cho nớc nhà đa nhân dân ta khỏi liếp nơ lệ)
* Hoạt động 4: (5’)Làm việc lớp
GV cñng cè cho HS nội dung
Địa lý:
Bài : Các dân tộc, phân bố dân c
I - Mục tiêu
- Biết sơ lợc phân bố dân c Việt Nam:
+) Việt Nam nớc có nhiều dân tộc, ngời Kinh có số dân đơng
(14)+) Mật độ dân số cao, dân tập chung đông đúc đồng bằng, ven biển tha thớt miền núi
+) Kho¶ng
4
dân số Việt Nam sống nông thôn
- Sử dụng bảng số liệu, biểu đồ, đồ, lợc đồ dân c mức độ đơn giản để nhận biết số đặc điểm phân bố dân c
II- chuÈn bÞ:
- Tranh ảnh số dân tộc, làng đồng bằng, miền núi đô thị Việt Nam - Bản đồ mật độ dân số Việt Nam
III Các hoạt động dạy - học 1 Các dân tộc
*Hoạt động (13 )’ Làm việc theo cp
Bớc 1:HS dựa vào tranh ảnh, kênh chữ SGK, trả lời câu hỏi sau: + Nớc ta có dân tộc?
+ Dõn tộc có số dân đơng ? Sống chủ yếu đâu? Các dân tộc ngời sống chủ yu õu?
+ Kể tên số dân téc Ýt ngêi ë níc ta
Bớc 2:GV yêu cầu HS trình bày kết quả, HS khác bổ sung GV giúp HS hoàn thiện câu trả lời đồ vùng phân bố chủ yếu ngời Kinh (Việt), vùng phân bố chủ yếu dân tộc ngời Nếu có điều kiện, GV cho HS lên gắn tranh ảnh số dân tộc vào đồ
- GV yêu cầu HS lên bảng đồ vùng phân bố chủ yếu ngời Kinh, vùng phân bố chủ yếu dân tộc ngời
2 Mật độ dân số.
* Hoạt động (12 )’ Làm việc lớp
- GV hỏi: Dựa vào SGK, em cho biết mật độ dân số gì?
- GV giải thích thêm: Để biết mật độ dân số, ngời ta lấy tổng số dân thời điểm vùng, hay quốc gia chia cho diện tích đất tự nhiên vùng hay quốc gia
Ví dụ: Dân số huyện A 30 000 ngời Diện tích đất tự nhiên huyện A 300 km2 Mật độ dân số huyện A ngời km2?
Mật độ dân số đợc tính nh sau: 30 000 ngời: 300 km2 =100ngời/km2
- HS quan sát bảng mật độ dân số trả lời câu hỏi mục SGK
Kết luận: Nớc ta có mật độ dân số cao (cao mật độ dân số Trung Quốc nớc đông dân giới, cao nhiều so với mật độ dân số Lào, Cam-pu-chia mật độ dân số trung bình giới)
3 Ph©n bè d©n c
* Hoạt động (15 )’ Làm việc cá nhân theo cặp
Bớc 1: HS quan sát lợc đồ mật độ dân số, tranh ảnh làng đồng bằng, (buôn) miền núi trả lời câu hỏi mục SGK
Bớc 2: HS trình bày kết quả, đồ vùng đông dân, tha dân
Kết luận: Dân c nớc ta phân bố không đều: đồng đô thị lớn, dân cự tập trung đông đúc: miền núi, hải đảo, dân c tha thớt
- GV nói thêm: đồng đất chật ngời đông, thừa sức lao động, vùng núi đất rộng ngời tha, thiếu sức lao động, nên Nhà nớc điều chỉnh phân bố dân c vùng để phát triển kinh tế
Ví dụ: Chuyển dân c từ đồng Bắc Bộ lên miền núi phía Bắc, từ đồng lên Tây Nguyên…
- GV hái: Dùa vµo SGK vốn hiểu biết thân, em hÃy cho biết dân c nớc ta sống chủ yếu thành thị hay nông thôn Vì sao?
(15)- GV mở rộng: Những nớc công nghiệp phát triển phân bố dân c khác với nớc ta đó, đa số dân c sống thành phố
IV - Thông tin bổ sung
Các sửa chữa xếp theo dòng ngôn ngữ sau:
a) Đông Nam á
- Ngôn ngữ Việt - Mờng: Việt (Kinh), Mờng, Thổ, Chứt
- Ngôn ngữ Môn - Khơ Me: Khơ Me, Ba Na, Xơ Đăng, Cơ Ho, Hrê, Mnông, Xtiêng, Bru - Vân Kiều, Cơ Tu, Giẻ - Triêng, Mạ, Khơ Mú, Co, Tà ôi, Chơ Ro, Kháng, Xinh Mun, Mảng, Brâu, Đu, Rơ Măm
- Ngôn ngữ Tày - Thái: Tày, Thái, Nùng, Sán Chay (Cao Lan - Sán Chỉ), Giáy, Lào, Lự, Bố Y
- Ngôn ngữ Mèo - Dao: Mông (Mèo), Dao, Pà Thẻn - Ngôn ngữ Ka Đai: La Chí, La Hội An, Cơ Lao, Pu Péo
b) Dòng Nam Đảo
- Ngụn ng Malayụ - Polinờiờng: Gia Lai, Êđê, Chăm (Chàm), Raglai, Chu Ru
c) Dßng Hán - Tạng
- Ngôn ngữ Hán: Hoa (Hán), Ngái, Sán Dìu
- Ngôn ngữ Tạng - Miếng: Hà Nhì, La Hủ, Phù Lá, Lô Lô, Cống, Si La _
Tiếng Việt: Ơn tập I Mục đích u cầu:
Củng cố cho HS nắm nội dung “ Đất Cà Mau” thông qua việc luyện đọc trả lời câu hỏi
II Các hoạt động dạy học:
- GV tổ chức cho HS luyện đọc theo đoạn, nhóm em tiếp nối đọc - HS luyện đọc vài lợt GV cho HS thi đọc diễn cảm trớc lớp
- HS GV bình chọn nhóm đọc hay diễn cảm - GV cho HS trả lời câu hỏi sau vào vở:
1 Nêu đặc điểm ma Cà Mau ? 2 Cà Mau loại có nhiều ?
3 Vì Cà Mau phải mọc thành chòm, thành rặng, rễ phải dài,phải cắm sâu vào lịng đất ?
4 Câu dới sơng “ sấu cản mũi thuyền”, cạn “ hổ rình xem hát” nói lên điều gì về đất Cà Mau ?
- HS suy nghÜ lµm bµi vµo vë GV theo dõi uốn nắn cho HS lúng túng - HS làm xong GV gọi HS chữa
- GV nhận xét bổ sung chốt lại ý - Nhận xét tiết học
Thứ năm, ngày 21 tháng 10 năm 2010 Tập làm văn
LUyện tập thut tr×nh, tranh ln
I- Mục đích u cầu:
Nêu đợc lí lẽ, dẫn chứng bớc đầu biết diễn đạt gãy gọn, rõ ràng thuyết trình, tranh luận vấn đề đơn giản
II –chuÈn bÞ:
Vbt TiÕng ViƯt TËp
iii- hoạt động dạy – học
*Hoạt động ( phút ) - Kiểm tra cũ
(16)HS đọc đoạn mở gián tiếp, kết mở rộng cho văn tả đờng (BT3, tiết TLV trứơc)
-Giíi thiƯu bµi
*Hoạt động Hớng dẫn HS luyện tập (33 phút ) Bài tập 1
- HS làm việc theo nhóm, viết kết vào giấy trình bày trớc lớp - HS khác nhận xét - GV chốt lời giải :
- Lêi gi¶i:
Câu a- Vấn đề tranh luận: Cái quý i?
Câu b ý kiến lí lẽ bạn
ý kiến bạn Hùng: Quý lúa gạo
Quý: Quý vàng
Nam:Quý
Lớ l a để bảo vệ ý kiến
- Có ăn sống đợc
- Có vàng có tiền, có tiền mua đợc lúa gạo - Có làm đợc lúa gạo, vàng bạc
Câu c- ý kiến, lí lẽ thái độ tranh luận thầy giáo
Thầy giáo muốn thuyết phục Hùng, Q, Nam cơng nhận điều gì Thầy lập luận nh nào? Cách nói thầy thể thái độ tranh luận nh nào?
Ngời lao động quý nhất.
Lúa gạo, vàng, quý nhng cha phải quý nhất Khơng có ngời lao đơng khơng có lúa gạo, vàng bạc, trơi qua vơ vị
Thầy tơn trọng ngời đối thoại, lập luận có tình có lí: - Cơng nhận thứ Hùng, Q, Nam nêu đáng q (lâp luận có tình)
- Nêu câu hỏi: “Ai làm lúa gạo, vàng bạc, biết dùng giờ?”, ơn tồn giảng giải để thuyết phục HS (lập luận có lí)
GV nhấn mạnh : Khi thuyết trình, tranh luận vấn đề đó, ta phải có ý kiến riêng, biết nêu rõ lí lẽ để bảo vệ ý kiến cách có lí có tình, thể tơn trọng ngời đối thoại
Bµi tËp 2
- HS đọc yêu cầu BT2 ví dụ (M:)
- GV phân cơng nhóm đóng nhân vật (Hùng Quý, Nam); suy nghĩ, trao đổi, chuẩn bị lí lẽ dẫn chứng cho tranh luận (ghi giấy nháp)
- Từng tốp HS đại diện cho nhóm (đóng vai Hùng, Quý, Nam)thực trao đổi, tranh luận
- Cả lớp GV nhận xét, đánh giá cao nhóm HS biết tranh luận sơi nổi, HS đại diện nhóm biết mở rộng lí lẽ nêu dẫn chứng cụ thể làm cho lời tranh luận giàu sức thuyết phục
Bµi tËp 3
- Một, hai HS đọc thành tiếng nội dung BT3 Cả lớp đọc thầm lại
-BT3a:
+ cách tổ chức thực nh sau: GV ghi số thứ tự 1, 2, 3, trớc câu văn; hớng dẫn HS ghi kết lựa chọn câu trả lời đúng, sau đó, xếp theo thứ tự (không cần chép lại nội dung)
+ HS trình bày kết quả; GV hớng dẫn HS lớp nhận xét ý kiến, chốt lại lời giải đúng:
Những câu trả lời đợc xếp theo trình tự: điều kiện quan trọng, nhất; ĐK 1- Phải có hiểu biết vấn đề đợc thuyết trình, tranh luận, khơng, khơng thể tham gia thuyết trình, tranh luận
ĐK2- Phải có ý kiến riêng vấn đề đợc thuyết trình, tranh luận Khơng có ý kiến riêng nghĩa không hiểu sâu sắc vấn đề, không dám bày tỏ ý kiến riêng, nói dựa, nói theo ngời khác ĐK3- Phải biết cách nêu lí lẽ dẫn chứng: Có ý kiến phải biết cách trình bày, lập luận để thuyết phục ngời đối thoại
GV HS phân tích: Phải nói theo ý kiến số đông điều kiện thuyết trình, tranh luận Khi tranh luận, khơng thiết ý kiến số đông Ngời tham gia thuyết trình, tranh luận cần có lĩnh, có suy nghĩ riêng, biết đa lí lẽ dẫn chứng để bảo vệ ý kiến, thuyết phục ngời
(17)-BT3b
HS phát biểu ý kiến GV kết luận: Khi thuyết trình, tranh luận, để tăng sức thuyết phục bảo đảm phép lịch sự, ngời nói cần có thái độ ơn tồn, hồ nhã, tơn trọng ngời đối thoại tránh nóng nảy vội vã hay bảo thủ, không chịu nghe ý kiến ngời khác
*Hoạt động Củng cố, dặn dò (2 phút )
- GV nhËn xÐt tiÕt häc
-Dặn HS nhớ điều kiện thuyết trình, tranh luận; có ý thức rèn luyện kĩ thuyết trình, tranh luận Đọc trớc, chuẩn bị nội dung cho tiết Luyện tập thuyết trình, tranh luận sau
Toán:
TiÕt 44: Lun tËp chung I Mơc tiªu.
- Biết viết số đo độ dài, khối lợng, diện tích dới dạng số thập phân II Các hoạt động dạy học
*Hoạt động 1: (8’)Viết số đo độ dài dới dạng số thập phân theo đơn vị đo khác nhau.
GV cho HS lµm bµi ë Vë bµi tËp (nèi theo mÉu)
HS tự làm, sau HS nêu cách làm đọc kết tập
*Hoạt động 2(12 )’ Viết số đo khối lợng dới dạng số thập phân theo đơn vị đo khác nhau.
- GV cho HS lµm bµi tËp ë Vë bµi tËp
- HS tự làm, sau HS lên bảng nêu cách làm viết kết tập - GV HS nhận xét bổ sung chốt lại ý
a) 32,47 tÊn = 324,7 t¹ = 3247 kg ; b) 0,9 tÊn = t¹ = 900 kg
c) 780 kg = 7,80 t¹(7,8 t¹) = 0,780 tÊn (0,78 tÊn); d) 78 kg = 0,78 t¹ = 0,078 tÊn
*Hoạt động 3: (13 )’ Viết số đo độ dài diện tích dới dạng số thập phân theo đơn vị đo khác nhau.
GV cho HS tự làm 3, sau vài HS lên nêu kết a) 7,3m = 73 dm 7,3 m2 = 730dm2
34,34m = 3434cm 34,34m2 = 343400cm2
8,02 km = 8020 m 8,02 km2= 8020000 m2
b) 0,7km2 = 70ha 0,7 km2 = 700 000m2
0,25 = 2500m2 7,71 = 77100m2
(Chú ý so sánh khác việc đổi đơn vị đo diện tích với việc đổi đơn vi với việc đổi đơn vị đo độ dài)
*Hoạt động 4: (7’) (HS khá)Vận dụng giải toán
GV cho HS đọc 4, GV hớng dẫn học sinh làm Một HS trình bày bớc giải, lớp nhận xét
Gäi HS lªn b¶ng gi¶i
Bài giải: 0,55km = 550 m Ta có sơ đồ:
(18)ChiỊu dµi:
ChiÒu réng: 550m
Theo sơ đồ, tổng số phần là: + = 11( phần)
Chiều dài khu vờn hình chữ nhật là: 550 : 11 x = 300 (m)
ChiÒu réng khu vờn hình chữ nhật là: 550 300 = 250 (m)
Diện tích khu vờn hình chữ nhật lµ: 300 x 250 = 75 000 (m2)
75 000m2 = 7,5 ha.
Đáp sè : 75 000 m2 ; 7,5 ha.
Chú ý: Khi viết số đo độ dài khối lợng dới dạng số thập phân, cách quy phân số thập phân sau đố đổi số thập phân GV cho HS làm quen cách khác
nh sau, chẳng hạn, tập:
4562,3m = km
HS phân tích nh sau: xuất phát từ chữ số hàng đơn vị số 4562,3 ứng với mét; xác định chữ số khác ứng với đơn vị đo hệ đơn vị độ dài:
km hm dam m dm
4 2,
Khi ta có ngay: 4562,3m = 4,5623km Từ mở rộng suy kết khác:
4562,3m = 45,623hm 456,3m = 456,23dam 4562,3m = 45623dm Tơng tự tập sau: 4,5623 = kg
tÊn t¹ yÕn kg hg dag g
4 2, . .
Cã 4, 5623 tÊn = 4562,3kg
Và mở rộng suy kết khác: 4,5623 = 45,523 tạ 4,5623 = 456,23 yÕn 4,5623 tÊn = 45623 hg
(19)4,5623 tÊn = 456230 dag 4,5623 tÊn = 4562300g Cách hớng dẫn thêm cho HS khá, giái
Luyện từ câu
đại từ
I- Mục đích yêu cầu:
- Hiểu đại từ từ dùng để xng hô hay để thay danh từ, động từ, tính từ (hoặc cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ) câu để khỏi lặp
- Nhận biết đợc số đại từ thờng dùng thực tế (BT1, BT2) ; biết đầu biết dùng đại từ để thay cho danh từ bị lặp lại nhiều lần (BT3)
II –chuÈn bÞ:
- Vë BT
iii- hoạt động dạy – học
*Hoạt động (5 phút ) - Kiểm tra cũ
HS đọc đoạn văn tả cảnh đẹp quê em nơi em sinh sống – BT3 LTVC trc
-Giới thiệu bài
GV nêu M§, YC cđa tiÕt häc
*Hoạt động Phần nhận xét ( 12 phút ) Bài tập 1
-HS đọc yêu cầu tập
-HS thảo luận nhóm đơi - nhóm trình bày miệng -nhóm khác nhận xét – GV chốt lời giải :
- Những từ in đậm đoạn a (tớ, cậu) đợc dùng để xng hô
- Từ in đậm đoạn b (nó) dùng để xng hơ, đồng thời thay cho danh từ (chích bơng) câu cho khỏi lặp lại từ
GV chốt :- Những từ nói đợc gọi đại từ.Đại có nghĩa thay (nh từ đại diện);đại từ có nghĩa từ thay thế.
Bµi tËp 2
Cách thực tơng tự BT1
- Tõ vËy thay cho tõ thÝch; tõ thÕ thay cho tõ quý.
- Nh vậy, cách dùng từ giống cách dùng từ nêu tập (thay cho từ khác để khỏi lặp)
- Vậy và thế đại từ
Vậy qua BT 1,2 em hiểu đại từ ?( HS nêu )
*Hoạt động Phần ghi nhớ ( phút )
HS đọc nhắc lại nội dung ghi nhớ SGK
*Hoạt động Phần Luyện Tập ( 18 phút ) Bài tập 1
- HS đọc yêu cầu tập
- HS thảo luận cặp đôi – Trình bày miệng – GV chốt làm : -Các từ in đậm đoạn thơ đợc dùng để Bác Hồ
- Những từ đợc viết hoa nhằm biểu lộ thái độ tơn kính Bác
Bµi tËp 2
- HS đọc yêu cầu tập
- GV hỏi : Bài ca dao lời đối đáp với ai? (Lời đối đáp nhân vật tự xng “ơng” với “cị”)
-HS làm cá nhân – Trình bày miệng – HS khác nhận xét GV chốt làm : - Các đại từ ca dao là:mày (chỉ cái cị), ơng (chỉ ngời nói), tơi (chỉ cái cị),
nã (chØ c¸i diƯc)
(20)- Nếu HS cho cị, vạc, nơng, diệc đại từ GV giải thích danh từ; chúng vật cha chuyển nghĩa nh ông (nghĩa gốc ông là ngời đàn ông thuộc hệ sinh cha mẹ) đơn có chức xng hơ nh
mày, tôi hay nó. Bài tập 3
- HS đọc yêu cầu tập
- GV hớng dẫn HS làm theo bớc sau:
+ Bớc 1: Phát danh từ lặp lại nhiều lần câu chuyện (chuột)
+ Bc 2: Tỡm đại từ thích hợp để thay cho từ chuột (là từ nó – thờng dùng để vật)
- GV nhắc HS ý: Cần cân nhắc đợc để tránh thay từ chuột nhiều từ nú,
làm cho từ nó bị lặp nhiều, gây nhàm chán - HS làm cá nhân
- HS đọc làm – HS khác nhận xét - GV chốt làm : - Lời giải:
Con chuét tham lam
Chuột ta gặm vách nhà Một khe hở Chuột chiu qua khe tìm đợc nhiều thức ăn Là chuột tham lam nên ăn nhiều quá, nhiều đến mức bụn phình to Đến sáng, chuột tìm đờng trở ổ, nhng bụng to q, khơng lách qua khe hở đợc
*Hoạt động Củng cố, dặn dò ( phút )
- Một HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ đại từ
- GV nhËn xÐt tiÕt häc ; nhắc HS nhà xem lại BT2, (phần LuyÖn TËp) _
KÜ thuËt:
Bµi 10 : Luéc rau
(1 TiÕt)
I - Mơc tiªu
- Biết cách thực công việc chuẩn bị bớc luộc rau - Biết liên hệ với việc luộc rau gia đình
II- Các hoạt động dạy – học
Giíi thiƯu bµi (2 )’
GV giới thiệu nêu mục đích học
*Hoạt động (18 )Tìm hiểu cách thực công việc chuẩn bị luộc rau’
- Đặt câu hỏi để yêu cầu HS nêu công việc đợc thực luộc rau (thông qua nhiệm vụ GV giao học trớc, tìm hiểu cơng việc luộc rau gia đình)
- Hớng dẫn HS quan sát hình (SGK) đặt câu hỏi để yêu cầu HS nêu tên nguyên liệu dụng cụ cần chuẩn bị để luộc rau
- Đặt câu hỏi để yêu cầu HS nhắc lại cách sơ chế rau học
- HS quan sát hình đọc nội dung mục 1b (SGK) để nêu cách sơ chế rau tr ớc luộc, có loại rau mà GV chuẩn bị
- Gọi HS lên bảng thực thao tác sơ chế rau GV nhận xét uốn nắn thao tác cha hớng dẫn thêm số thao tác nh ngắt cuộng rau muống, cắt rau cải thành đoạn ngắn; tớc xơ vỏ qủa đậu cô ve,…
Lu ý HS: Đối với số loại rau nh rau cải, bắp cải, su hào, đậu cô ve,… nên ngắt, cắt thành đoạn ngắn thái nhỏ sau rửa để giữ đợc chất dinh dỡng rau
*Hoạt động 2.(10 ) Tìm hiểu cách luộc rau’
- Hớng dẫn HS đọc nội dung mục kết hợp với quan sát hình (SGK) nhớ lại cách luộc rau gia đình để nêu cách luộc rau
- Nhận xét hớng dẫn HS cách luộc rau Khi hớng dẫn, GV lu ý HS số điểm sau: + Nên cho nhiều nớc luộc rau để rau chín xanh
+ Nên cho muối bột canh vào nớc luộc để rau đậm xanh + Nếu luộc loại rau xanh cần đun nớc sôi cho rau vào
+ Sau cho rau vào nồi, cần lật rau 2-3 lần để rau chín + Đun to lửa
(21)+Tuỳ vị ngời mà luộc rau chÝn tíi hc chÝn mỊm
+ Nếu luộc rau muống sau vớt đĩa, cho sấu, me,…vào nớc luộc đun tiếp vắt chanh vào nớc luộc để nguội để nớc luộc có vị chua
Khi nêu lu ý trên, GV kết hợp sử dụng vật thật thực thao tác với giải thich, hớng dẫn để HS hiu rừ cỏch luc rau
Ngoài cách tổ chức giê häc nh trªn, GV cã thĨ tỉ chøc giê học theo cách:
- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm công việc chuẩn bị cách luộc rau - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận
- Hớng dẫn thao tác chuẩn bị luộc rau
*Hot ng (3 )Đánh giá kết học tập’
- Sử dụng câu hỏi cuối để đánh giá kết học tập HS
- Dựa vào mục tiêu, nội dung kết hợp với sử dụng câu hỏi cuối đánh giá kết học tập HS
- GV nêu đáp án tập HS đối chiếu kết làm tập với đáp án để tự đánh gía kết học tập
- HS báo cáo kết tự đánh giá GV nhận xét, đánh giá kết học tập ca HS
IV nhận xét dặn dò (2 )’
- GV nhận xét ý thức học tập HS động viên HS thực hành luộc rau giúp gia đình - Hớng dẫn HS đọc trớc “Bày, dọn bữa ăn gia đình” tìm hiểu cách rán đậu phụ gia đình
_
Thứ sáu, ngày 22 tháng 10 năm 2010 Tập làm văn
Luyện tập thuyết trình, tranh luËn
I- Mục đích yêu cầu:
Bớc đầu biết cách mở rộng lí lẽ, dẫn chứng để thuyết trình, tranh luận vấn đề đơn giản (BT1, BT2)
II –chuÈn bÞ:
-Vë BT
iii- hoạt động dạy – học
*Hoạt động ( phút ) - Kiểm tra bi c
HS làm lại BT3, tiết TLV trớc
Giới thiệu bài
GV nêu MĐ, YC cña tiÕt häc
*Hoạt động Hớng dẫn HS luyện tập (33 phút ) Bài tập 1
- HS cần nắm vững yêu cầu bài: Dựa vào ý kiến nhân vật mÈu
chuyện dới đây, em mở rộng lí lẽ dẫn chứng để thuyết trình, tranh luận bạn.
- Tríc më réng lí lẽ dẫn chứng, HS cần tóm tắt ý kiến, lí lẽ dẫn chứng nhân vật GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm trình bày trớc lớp GV ghi tóm tắt lên bảng lớp:
Nh©n vËt ý kiÕn LÝ lÏ, dÉn chøng
Đất Cây cần đất Đất có chất màu ni Nớc Cây cần nớc Nớc vận chuyển chất mu
Không Khí Cây cần không khí Cây sống thiếu không khí
ánh sáng Cây cần ánh sáng Thiếu ánh sáng, xanh không màu xanh
- GV t chc cho HS làm theo nhóm: Mỗi HS đóng vai nhân vật, dựa vào ý kiến nhât vật, mở rộng, phát triển lí lẽ dẫn chứng để bênh vực cho ý kiến
- GV nh¾c HS ý:
+ Khi tranh luận, em phải nhập vai nhân vật, xng Có thể kèm theo tên nhân vật ( VD : Đất cung cấp chất màu nuôi cây.)
(22)+ Để bảo vệ ý kiến ,các nhân vật nêu tầm quan trọng phản bác ý kiến nhân vật khác VD: Đất phản bác ý kiến ánh sáng thiếu ánh sáng, xanh khơng cịn màu xanh nhng cha thể chết đợc Tuy nhiên, tranh luận phải có lí có tình tơn trọng lẫn
+ Cuối cùng, nên đến thống nhất: Cây xanh cần đất, nớc, khơng khí ánh sáng để bảo tồn sống
- GV mời nhóm cử đại diện tranh luận trớc lớp Mỗi HS tham gia tranh luận bốc thăm để nhận vai tranh luận (Đất, nớc, khơng khí, ánh sáng) GV lớp nhận xét, bình chọn ngời tranh luận giỏi
- GV tóm tắt ý kiến hay vào bảng tổng hợp ý kiến có (gạch chân lí lẽ, dẫn chứng mở rộng):
Nh©n vËt ý kiÕn LÝ lÏ, dÉn chøng
Đất Cây cần đất Đất có chất màu ni cây.Nhổ khỏi đất sẽ chết ngay.
Nớc Cây cần nớc Nớc vận chuyển chất màu Khi trời hạn hán dù vẫn có đát, cối héo khơ, chết rũ… Ngay cả đất, khơng có nớc chất màu. Khơng khí Cây cần khơng khí Cây khơng thể sống thiếu khơng khí.Thiếu
đất, thiếu nớc, sống đợc lâu nhng chỉ cần thiếu khơng khí, chết ngay
ánh sáng Cây cần ánh sáng Thiếu ánh sáng, xanh khơng cịn màu xanh Cũng nh ngời, có ăn uống đầy đủ mà phải sống bóng tối suốt đời khơng ra con ngời.
C¶ nh©n
vật Cây xanh cần đất, nớc,khơng khí ánh sáng Thiếu yếu tố không đợc Chúng ta giúp xanh lớn lên giúp ích cho đời
Bµi tËp 2
- HS cần nắm vững yêu cầu bài: Hãy trình bày ý kiến em nhằm t huyết phục mọi ngời thấy rõ cần thiết trăng đèn ca dao.
- GV nh¾c HS :
+ Khi tranh luận, em phải nhập vai trăng- đèn để tranh luận mà cần trình bày ý kiến Đây tập rèn luyện kĩ thuyết trình.
+Yêu cầu đặt cần thuyết phục ngời thấy rõ cần thiết trăng đèn Để thuyết phục ngời, cần trả lời số câu hỏi nh: Nếu có trăng chuyện xảy ra? Đèn đem lại lợi ích cho sống? Nếu có đèn chuyện xảy ra? Trăng làm cho sống đẹp nh nào?…
+ Đèn ca dao đèn dầu, đèn điện Nhng đèn điện khơng phải khơng có nhợc điểm so với trăng
- Cách tổ chức hoạt động:
+ HS làm việc độc lập, tìm hiểu ý kiến, lí lẽ dẫn chứng trăng đèn ca dao
+ Mét sè HS phát biểu ý kiến VD thuyết trình:
Theo em, cuc sng, c đèn lẫn trăng cần thiết Đèn gần nên soi rõ hơn, giúp ngời ta đọc sách, làm việc lúc tối trời Tuy thế, đèn kiêu ngạo với trăng, đèn trớc gió tắt Dù đèn điện điện Cả đèn dầu lẫn đèn điện soi sáng đợc nơi Cịn trăng nguồn ánh sáng tự nhiên, khơng sợ gió, khơng sợ nguồn điện Trăng soi sáng muôn nơi Trăng làm cho sống thêm tơi đẹp thơ mộng Trăng gợi cảm hứng sáng tác cho bao nhà thơ, hoạ sĩ…Tuy thế, trăng kiêu ngạo mà khinh thờng đèn Trăng mờ, tỏ, khuyết, trịn Dù có trăng, ngời ta càn đèn để đọc sách, làm việc ban đêm Bởi vậy, trăng lẫn đèn cần thiết với ngời
HS kh¸c nhËn xÐt – GV nhËn xét thuyết trình , tuyên dơng làm tốt
*Hoạt động Củng cố, dặn dò ( phút )
(23)- GV nhận xét tiết học, khen ngợi nhóm ,cá nhân thể khả thuyết trình, tranh luận giỏi
- Dặn HS nhà luyện đọc lại tập đọc; HTL đoạn văn, thơ có yêu cầu thuộc lòng tuần đầu SGK Tiếng Việt , tập một để lấy điểm kiểm tra tuần ôn tập
To¸n:
TiÕt 45: Lun tËp chung I Mơc tiªu.
- Biết viết số đo độ dài, khối lợng, diện tích dới dạng số thập phân II Các hoạt động dạy học
*Hoạt động 1: Viết số đo độ dài diện tích dới dạng số thập phân theo đơn vị đo khác nhau.
- GV cho HS tù lµm (viết vào chỗ chấm)
- HS t làm, sau HS nêu cách làm đọc kết tập
*Hoạt động 2: Viết số đo khối lợng dới dạng số thập phân theo đơn vị đo khác nhau.
GV cho HS lµm bµi
HS tự làm, HS nêu cách làm đọc kết tập + Đổi thống đơnvị đo
+ So sánh điền dấu Giáo viên chữa chung
*Hoạt động 3: Vận dụng giải toán.
GV cho HS đọc đầu tập , HS thống hớng giải toán
Tự làm tập sau HS nêu lời giải - Nhận xét tiết học
_
Khoa häc :
Bài 18: phòng tránh bị xâm hại
Mục tiªu :
- Nêu đợc số quy tắc an tồn cá nhân để phịng tránh bị xâm hại - Nhận biết đợc nguy thân cú th b xõm hi
- Biết phònh tránh ứng phó có nguy bị xâm hại
đồ dùng dạy – học
- H×nh trang 38,39 SGK
- Một số tình để đóng vai
Hoạt động dạy – học
Khởi động: (5 )’ Trị chơi “Chanh chua, cua cắp”
Bíc 1: Tỉ chøc vµ híng dÉn
- GV cho lớp đứng thành vòng tròn, tay trái giơ lên gần ngang va, bàn tay ngửa, xoè ra; ngón trỏ tay phải để vào lòng bàn tay trái ngời đứng liền bên cạnh, phía tay phải
(24)- Khi ngời điều khiển hô: “chanh”, lớp hô: “chua”, tay ngời để yên Khi ngời điều khiển hô: “cua” lớp hô “cắp” đồng thời bàn tay trái nắm lại để cắp ng ời khác, cịn ngón tay phải rút nhanh để khỏi bị “cắp” Ngời bị cắp thua
Bíc 2: Thùc hiƯn chơi nh hớng dẫn
Kết thúc trò chơi, GV hỏi HS : Các em rút học qua trò chơi?
Hot ng 1: (10) quan sát thảo luận
Bíc 1: GV giao nhiƯm vơ cho c¸c nhãm
- Nhóm trởng điều khiển quan sát hình 1, 2, trang 38 SGK trao đổi nội dung hình
- Tiếp theo, nhóm trởng điều khiển nhóm thảo luận câu hỏi trang 38 SGK + Nêu số tình dẫn đến nguy bị xâm hại
+ Bạn làm để phịng tránh nguy bị xâm hại?
Bớc 2: Các nhóm làm viẹc theo hớng dẫn
GV đến nhóm gợi ý em đa thêm tình khác với tình vẽ trogn SGK
Bíc 3: Lµm việc lớp
- Đại diện trình bày kết làm việc nhóm Các nhóm kh¸c bỉ sung
- GV kÕt ln:
+ Một số tình dẫn đến nguy bị xâm hại : ĐI nơi tối tăm, vắng vẻ; phịng kín với ngời lạ; nhờ xe ngời lạ; nhận quà có giá trị đặc biệt chăm sóc đặc biệt ngời khác mà khơng rõ lí do;…
+Một số điểm cần ý để phòng tránh bị xâm hại (Xem mục Bạn cần biết trang 39 SGK)
*Hoạt động 2: (10’)đóng vai “ứng phó với nguy bị xâm hại”. Bớc 1: GV giao nhiệm vụ cho nhúm
Nhóm 1: Phải làm có ngời lạ mặt tặng quà cho mình? Nhóm 2: Phải làm có ngời lạ muốn vào nhà?
Nhúm 3: Phải làm có ngời trêu ghẹo có hành động gây bối rối, khó chịu bn thõn., ?
Bớc 2: Làm việc lớp
- Từng nhóm trình bày cách ứng xử trờng hợp nêu Các nhóm khác nhận xét gãp ý kiÕn
- TiÕp theo, GV cho c¶ lớp thảo luận câu hỏi: trờng hợp bị xâm hại, cần làm gì?
Kết luận:
-Trong trờng hợp bị xâm hại, tuỳ trờng hợp cụ thể em cần lựa chọn cách ứng xử phï hỵp VÝ dơ:
- Tìm cách tránh xa kẻ nh đứng dậy lùi xa đủ để kẻ khơng với tay đợc đến ng-ời mình.
- Nhìn thẳng vào mặt kẻ nói to cách kiên quyết: Khơng! Hãy dừng lại, tơi nói cho ngời biết, nhắc lại lần lợt
- Bá ®i ngay.
- Kể với ngời tin cậy để nhận đợc giúp đỡ *Hoạt động 3: (15 )’ Vẽ bàn tay tin cậy
Bíc 1: GV híng dÉn HS c¶ líp làm việc cá nhân
- Mỗi em vẽ bàn tay ghi tên ngời mà với ngón x trªn tê giÊy A4 ghi
tên ngời mà tin cậy, nói với họ điều thầm kín, đồng thời họ sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ lúc khó khăn cho lời khun đắn
Bíc 2: Làm việc theo cặp
HS trao i hỡnh vẽ “ Bàn tay tin cậy” với bạn bên cạnh
(25)Bíc 3: Lµm viƯc lớp
GV gọi vài HS nói bàn tay tin cậy củ -Trên ngón tay a với lớp
Kết luân:
GV kết luận nh mục Bạn cần biết trang 39 SGK
_
MÜ tht:
Bµi 9: Thêng thøc mÜ tht
Giíi thiệu sơ lợc điêu khắc cổ Việt Nam
I - Mơc tiªu
- HiĨu mét sè nét điêu khắc cổ Việt Nam
- Cú cảm nhận vẻ đẹp vài tác phẩm điêu khắc cổ
- Lựa chọn đợc tác phẩm u thích, thấy đợc lí u thích II - Chuẩn bị
- SGK, SGV
- Su tầm ảnh, t liệu điêu khắc cổ - Tranh ảnh ĐDDH
III - Cỏc hot động dạy - học :
*Giíi thiƯu bµi (5 )’
GV yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ SGK gợi ý để em nhận khác tợng, phù điêu tranh vẽ:
- Tợng, phù điêu tác phẩm tạo hình có hình khối đợc thể (đục, đẻo, nặn ) chất liệu nh: gỗ, đá, đồng
- Tranh tác phẩm tạo hình đợc vẽ mặt phẳng (giấy, vải, gỗ, ) chất liệu nh sơn dầu, sơn mài, màu bột, màu nớc
*Hoạt động 1: (5 )Tìm hiểu vài nét điêu khắc cổ’
- GV giới thiệu hình ảnh số tợng phù điêu cổ SGK để HS biết đợc:
+ Xuất xứ: Các tác phẩm điêu khắc cổ (tợng phù điêu) nghệ nhân dân gian tạo ra, thờng thấy đình, chùa lăng tẩm
+ Nội dung đề tài: Thờng thể chủ đề tín ngỡng sống xã hội với nhiều hình ảnh phong phú, sinh động
+ Chất liệu: thờng đợc làm chất liệu nh gỗ, đá, đồng, đất nung, vôi vữa,
*Hoạt động 2: (25 ) Giới thiệu số t’ ợng phù điêu ni ting
- GV yêu cầu HS xem hình giới thiệu SGK tìm hiểu về:
T ỵng
*Tợng phật A - di - đà (chùa Phật tích, Bắc Ninh) - Pho tợng đợc tạc đá
- Phật tọa (1) tồ sen, trạng thái thiền định Khn mặt hình dáng chung
t-ợng biểu vẻ dịu dàng đôn hậu Đức phật Nét đẹp đợc thể chi tiết, nếp áo nh hoạ tiết trang trí bệ tợng
*Tợng phật bà quan âm nghìn mắt nghìn tay (chùa Bút Tháp, Bắc Ninh) - Pho tợng đợc tạc gỗ
- Tỵng cã rÊt nhiỊu mắt nhiều cánh tay, tợng trng cho khả siêu phàm Đức phật thấy hÕt nỉi khỉ cđa chóng sinh(2) vµ che cho chë, cøu gióp mäi ngêi trªn thÕ
gian Các cánh tay đơck xếp thành vòng tròn nh ánh hào quang toả sáng xung quanh Đức phật, lòng bàn tay mắt
- Tợng phật bà quan âm nghìn mắt nghìn tay tợng cổ đẹp Việt Nam
* Tợng vũ nữ chăm (Quảng Nam) - Tợng đợc tạc đá
- Tợng diễn tả vũ nữ với hình dáng uyển chuyển, sinh động Bức tợng có bố cục cân đối, hình khối khoẻ nhng mềm mại tinh tế, mang đậm phong cách điêu khắc chăm
- Tợng vũ nữ chăm tợng đẹp nghệ thut iờu khc chm
(26)Phù điêu
* Chèo thuyền (đình Cam Đà, Hà Tây) - Phù điêu đợc chạm gỗ
- Diễn tả cảnh chèo thuyền ngày hội với dáng ngời khoẻ khoắn sinh động * Đá cầu (đình Thổ Tang, Vĩnh Phúc)
- Phù điêu đợc trạm gôc
- Diễn tả cảnh đá cầu ngày hội với bố cục cân đối, nhịp điệu tơi vui * GV đặt câu hỏi để HS trả lời số tác phẩm điêu khắc cổ có địa phơng + Tên tợng phù điêu
+ Bức tợng, phù điêu đợc đặt đâu? + Các tác phẩm đợc làm chất liệu gì?
+ Em tả sơ lợc nêu cảm nhận tợng phù điêu - GV bổ sung nhận xét HS kết luận:
+ Các tác phẩm điêu khắc cổ thờng có đình, chùa, lăng tẩm,
+ Điêu khắc cổ đợc đánh giá cao mặt nội dung nghệ thuật, góp cho kho tàng mĩ thuật Việt Nam thêm phong phú đậm đà sắc dân tộc
+ Giữ gìn, bảo vệ tác phẩm điêu khắc cổ nhiệm vụ ngời dân Việt Nam *Hoạt động 3: (5’)Nhận xét, đanh giá
GV nhËn xÐt chung tiÕt häc khen ngợi học sinh tích cực phát biểu ý kiến xây dựng
Dặn dò
- Su tầm tranh ảnh tác phẩm điêu khắc cổ - Su tầm số trang trí HS líp tríc (nÕu cã)
_
To¸n :
ÔN tập
I Mục tiêu:
Cng c cho HS nắm cách viết số đo độ dài, khối lợng, diện tích dới dạng số thập phân
II Các hoạt động dạy học: 1 Làm tập SGK:
- GV cho HS më SGK trang 48 làm tập vào ô li - Gv hớng dẫn học sinh làm lần lợt
- HS lớp làm vào HS làm xong GV gọi lần lợt học sinh lên chữa - Tuỳ vào mức độ tập để giáo viên gọi HS yếu, TB, lên bảng
- Hs GV nhận xét bổ sung chốt lại ý ỳng
2 Bài tập làm thêm:
Bài1: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm:
345cm = …….m 189 cm = ……….m 1456 mm =…….m 189 mm =………m 14kg 467g =…….kg 7kg 75 g =………kg
2kg 9g = ……… kg 408 g =……… kg
Bµi 2: ViÕt số thập pân thích hợp vào chỗ chấm:
37m24cm2 =…… dm2 800m2 =…….ha
5m2375cm2=…….m2 750 =.km2
Bài 3: Có 40 bao gạo, bao cân nặng 0,05 có 50 bao ngô bao cân nặng 0,04 Hỏi gạo ngô cân nặng ki- lô- gam, tÊn ?
- HS suy nghĩ làm vào GV gọi HS lần lợt lên chữa - HS GV nhận xét chốt lại lời giải
- NhËn xÐt tiÕt häc
_ HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LP
(27)Tháng 10 - Chủ điểm : Mẹ cô I.Mc tiờu: Giỳp HS :
- Có hoạt động thiết thực sinh hoạt theo chủ điểm mừng ngày phơ n÷ ViƯt Nam 20-10
- Thụng qua cỏc hoạt động giỏo dục HS biết quý trọng , biết ơn mẹ cụ giỏo , ngời sinh dạy dỗ em nên ngời; từ thêm chăm ngoan , học giỏi
II.Chuẩn bị : - Sân bãi Giấy A3 màu.
III.Các hoạt động lớp :
1.æn định tổ chức giới thiệu nội dung buổi sinh ho¹t : - Tập hợp lớp , giới thiệu nội dung buổi sinh ho¹t
2.Tổ chức ,tiến hành :
TiÕt 3
Thi v tranh v ch mẹ cô. - T chức chia nhóm để vẽ
HS chia nhóm vẽ đồng đội
+ Hoàn thành sản phẩm trưng bày tranh + Thuyết trình tranh vẽ
- Y/C HS thuyết trình tranh vẽ 3.Củng cố – dặn dò
- Em nhận thức điều qua buổi sinh ho¹t ngày hơm ?
- HS tự nêu
- Gv nêu lại ý nghĩa việc thực chủ điểm HS ghi nhớ nội dung học
* Cần rèn luyện theo tinh thần buổi sinh ho¹t, thực chủ điểm tháng
- Nhận xét dặn HS chuẩn bị cho buổi sinh hoạt
PhÇn xem cđa tỉ trëng Dut cđa BGH
(28)Bi chiỊu:
Thứ hai, ngày 12 tháng 10 năm 2009 Tiếng Việt:
ÔN tập
I Mc ớch yờu cu:
Củng cố cho HS nắm nội dung “ Cái q ?” thơng qua luyện đọc trả lời câu hỏi tập
II Các hoạt động dạy học:
- GV tổ chức cho HS luyện đọc cách phân vai
- Các nhóm em đọc vài lợt Gv theo dõi uốn nắn nhóm đọc cịn lúng túng - GV tổ chức cho nhóm thi đọc phân vai trớc lớp
- HS GV bình chọn nhóm đọc hay - GV tổ chức cho HS làm tập sau vào vở: Nối tên bạn với ý kiến tơng ứng bạn :
- Hïng - Quý - Nam
quý thời quý lúa gạo quý vàng bạc Điền tiếp lí lẽ bạn đa để bảo vệ ý kiến mình:
Hùng : Quý lúa gạo vì:
Quý : Quý vàng vì:
………
Nam : Quý nhÊt lµ th× giê v× : ………
………
3 Vì ba bạn phải nhờ thầy giáo phân giải ? ý kiến thầy giáo điều nµy nh thÕ nµo ?
(29)- HS suy nghÜ lµm bµi vµo vë GV gäi HS chữa
- Riờng bi GV cho HS đống vai để bày tỏ lí lẽ - HS GV nhận xét chốt lại ý
- NhËn xÐt tiÕt häc
_
Thứ t, ngày 14 tháng 10 năm 2009 Thứ sáu, ngày 16 tháng 10 năm 2009 Tiếng Việt:
ÔN TậP
I Mc ớch yêu cầu:
- Củng cố cho HS nắm cách thuyết trình, tranh luận vấn đề - Từ HS làm đợc tập có liên quan
II Các hoạt động dạy học:
- GV tổ chức cho HS làm tập sau vào vở:
Bài 1: Trong Cái quý nhất ?, ngời thuyết trình, tranh luận hay nhÊt ? a) Hïng c) Nam
b) Quý d) Thầy giáo
Bi 2: Nếu Hùng, em mở rộng thêm lí lẽ dẫn chứng để lời tranh luận thêm sức thuyết phục nh ?
Bài 3: Muốn thuyết trình, tranh luận vấn đề, cần có điều kiện ? Ngời nói cần có thái độ nh ?
- Hs suy nghÜ lµm bµi vµo vë GV theo dâi gióp häc sinh lúng túng - Hs làm xong GV gọi lần lợt học sinh lên chữa
- Học sinh GV nhận xét bổ sung chốt lại lời giải - Nhận xét tiết học
_
ThÓ dơc
Bài 17 : động tác chân – trị chơi “dẫn bóng”
I mơc tiªu:
- Biết cách thực động tác vơn thở, tay chân thể dục phát triển chung - Chơi trò chơi “Dẫn bóng” biết cách chơi tham gia chơi đợc trò chơi
II địa điểm ph ơng tin :
- còi, bóng , kẻ sân chơi trò chơi
III cỏc hot ng dy học:
*Hoạt động 1: Phần mở đầu – 10 phút
- Hs tập hợp hàng ngang GV nhận lớp, phổ biến nhiệm vụ, yêu cầu học, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện: 1-2 phút
- HS khởi động chạy hàng dọc quanh sân tập thành vòng tròn, quay mặt vào tâm vòng tròn , xoay khớp cổ tay, cổ chân, khớp gối, vai hông: 2-3 phút
- Cả lớp chơi trò chơi khởi động : “ Thỏ nhảy” 1phút
- Kiểm tra cũ : Tập động tác vơn thở tay ( chọn tổ )
*Hoạt động 2: Phần 18- 22 phút
* Ôn động tác vơn thở động tác tay : phút
Cả lớp ôn 2-3 lần, lần động tác 2x8 nhịp
Lần : Tập động tác Lần 2-3 :Tập liên hoàn động tác theo nhịp hô cán lớp, GV ý sửa sai cho học sinh
* Học động tác chân : 12 – 18 phút
+ Học động tác chân: HS tập lớp – lần, lần x nhịp
(30)GV nêu tên động tác, sau phân tích kĩ thuật động tác vừa làm mẫu vừa cho HS tập theo Lần đầu GV cho HS tập động tác chân – nhịp, sau thực chậm nhịp phối hợp động tác chân với động tác tay giúp cho HS nắm đợc phơng hớng biên độ động tác tập theo nhịp hô GV Lần tiếp theo, GV hô nhịp chậm cho HS tập, sau lần tập GV nhận xét, uốn nắn sửa động tác sai cho tập tiếp
Trong trình luyện tập, GV cho – em lên thực động tác lấy ý kiến nhận xét lớp biểu dơng nhng em tập tốt
Khi dạy động tác chân, Gv ý nhịp đá, chân cha cần cao nhng phải thẳng, căng ngực, mắt nhìn thẳng khơng đợc kiễng gót
+ Ơn động tác thể dục học: HS ôn tập lần, lần x nhp GV iu khin
* Chơi trò ch¬i DÉn bãng : phót“ ”
- GV nêu tên trị chơi, tập hợp HS theo đội hình chơi hàng dọc, nhắc lại cách chơi qui định chơi GV điều khiển chơi ý nhắc nhở HS tham gia trị chơi tích cực, phịng tránh chấn thơng.Khi chơi thi đua tổ với nhau, đội thua phải nhảy lò cò đứng lên ngồi xuống – lần HS chơi, GV theo dõi nhận xét
*Hoạt động 3: Phần kết thúc : 4-6 phút
- HS đứng chỗ vỗ tay hát bài: 1-2 phút - GV HS hệ thống lại vừa học: 1-2 phút
- GV nhận xét, đánh giá kết học giao nhà: 1– phút
ThĨ dơc :
Bài 18 :trò chơi nhanh khéo
I mơc tiªu:
- Biết cách thực động tác vơn thở, tay chân thể dục phát triển chung - Chơi trò chơi “Ai nhanh khéo ” nắm đợc cách chơi chơi luật
II địa điểm ph ơng tiện :
- Sân trờng vệ sinh đảm bảo an tồn luyện tập - cịi, bóng , kẻ sân chơi trò chơi
III hoạt động dạy học:
*Hoạt động 1: Phần mở đầu – 10 phút
- Hs tËp hỵp hµng däc
- GV nhận lớp, phổ biến nhiệm vụ, yêu cầu học, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện: 1-2 phút
- HS khởi động chạy chậm thành hàng dọc quanh sân tập, xoay khớp cổ tay, cổ chân, khớp gối, vai hông: 2-3 phút
- Cả lớp chơi trò chơi khởi động : “ Đứng ngồi theo hiệu lệnh” – phút *Hoạt động 2: Phần 18- 22 phỳt.
*Học trò chơi Ai nhanh khéo : “ ” –
GV nêu tên trị chơi , sau tổ chức cho HS chơi thử 1- lần cho chơi thức Sau lần chơi thử, GV nhận xét giải thích thêm cho tất HS nắm đ-ợc cách chơi Cho HS chơi thức – loần theo hiệu lệnh “ Bắt đầu ! ” thống GV, nghĩa tất cặp bắt đầu trò chơi theo lệnh, nhng phân biệt đợc thắng, thua cặp, cặp dừng lại Sau lần chơi, có số lần thua nhiều thua tất em thua phải nhảy lị cị mơt vịng quanh bạn
*Ôn động tác vơn thở , tay chân thể dục phát triển chung: 14 – 16 phút
- GV HS nhắc lại ( lời kết hợp làm mẫu ) cách tập động tác vơn thở, tập – lần, lần x nhịp Sau đó, lặp lại cách tập động tác tay nh động tác vơn thở Trớc ôn động tác chân, GV cho ôn –2 lần động tác vơn thở tay Sau ôn động tác chân, GV cho ôn lại động tác –2 lần, lần x nhịp
(31)- Sau chia tổ cho HS tự tập dới điều khiển tổ trởng
- HS tập hợp, tổ báo cáo kết ôn tập, GV nhận xét đánh giá *Hoạt động 3: Phần kết thúc : 4-6 phút
- HS thực số động tác thả lỏng, rũ chân, tay, gập thân, lắc vai…: 1-2 phút - GV HS hệ thống lại vừa học: 1-2 phút
- GV nhận xét, đánh giá kết học giao nhà ôn động tác thể dục phát triển chung: 1– phút