Van SKKN 18 19

Một số kinh nghiệm việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu hóa mơn Ngữ Văn trường THCS Lê Đình Chinh PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KRƠNG ANA TRƯỜNG THCS LÊ ĐÌNH CHINH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO – SÂN KHẤU HĨA TRONG BỘ MƠN NGỮ VĂN TẠI TRƯỜNG THCS LÊ ĐÌNH CHINH” Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Y Vân Chức danh: Giáo viên Trình độ chun mơn cao nhất: Đại học Chuyên ngành đào tạo: Ngữ văn Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh Một số kinh nghiệm việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu hóa mơn Ngữ Văn trường THCS Lê Đình Chinh Quảng Điền, tháng năm 2019 PHẦN I MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề Ngữ Văn môn học mang đến cho em học sinh nhiều kiến thức để nuôi dưỡng tâm hồn; giúp em biết yêu thương, trân trọng, thấu hiểu thêm tình cảnh nhân vật tác phẩm Nhưng làm để em học sinh cảm nhận hay, đẹp môn Ngữ Văn, làm để em u thích mơn Văn bối cảnh xã hội đại ngày Thực tế đáng buồn nhà trường đa số em học sinh khơng thích học mơn Ngữ Văn, chí có em bị hổng nhiều kiến thức môn Văn, học để đối phó kiểm tra, thi cử Đó vấn đề không thầy cô tổ mơn Ngữ Văn trường THCS Lê Đình Chinh ln trăn trở mà cịn vấn đề chung ngành giáo dục huyện nhà Để nhằm khắc phục tình trạng dạy học môn Ngữ Văn gần trường bàn nhiều đến vấn đề đổi phương pháp dạy học Mối quan tâm giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Ngữ Văn trường THCS Lê Đình Chinh làm để phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh, khơi gợi niềm say mê, tạo hứng thú cho học sinh mơn Ngữ Văn tình hình Để giải vấn đề thay dạy theo phương pháp cũ nên phối hợp linh hoạt nhiều phương pháp tùy vào đặc trưng tác phẩm văn học để tổ chức tiết học hiệu Muốn học sinh có hứng thú giáo viên phải khơi gợi cho em ý muốn tìm hiểu nội dung tác phẩm Muốn làm điều giáo viên phải phát huy phương pháp học trải nghiệm sáng tạo Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh Một số kinh nghiệm việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu hóa mơn Ngữ Văn trường THCS Lê Đình Chinh Hoạt động trải nghiệm sáng tạo hoạt động giáo dục, hướng dẫn giáo viên cá nhân học sinh trực tiếp tham gia vào hoạt động khác nhà trường xã hội với tư cách chủ thể, qua phát triển lực thực tiễn tiềm sáng tạo góp phần hình thành phát triển nhân cách hài hịa, tồn diện cho học sinh.Vì việc đưa hoạt động trải nghiệm sáng tạo vào nội dung chương trình dạy học việc làm cần thiết, thông qua hoạt động trải nghiệm thân học sinh rút kinh nghiệm, hình thành kĩ cần thiết để giúp em có ứng xử phù hợp sống học tập lao động Từ lý với băn khoăn trăn trở làm để giúp em hứng thú học môn Ngữ Văn Với kinh nghiệm giảng dạy năm qua mạnh dạn áp dụng việc đưa trải nghiệm sáng tạo – sân khấu hóa mơn Ngữ Văn vào việc truyền đạt kiến thức cho em học sinh khối nói riêng em học sinh khối khác trường THCS Lê Đình Chinh nói chung II Mục đích nghiên cứu Hiện học sinh ngày khơng thích học mơn Ngữ Văn phổ biến Mặc khác, xu hướng nghề nghiệp thiên ngành khoa học tự nhiên Đó ngun nhân khiến học sinh ngày thờ với môn Ngữ Văn Đặc biệt hình thức dạy học truyền thống thuyết giảng gây nhàm chán, đơn điệu, không phù hợp với suy nghĩ đại em ngày Vì vậy, mục đích tơi thay đổi phương pháp dạy học, tác phẩm văn học chuyển hóa thành tác phẩm kịch hay chủ đề múa hát, q trình chuẩn bị em nhớ nội dung học nắm ý nghĩa tác phẩm văn học Dạy học theo phương pháp đổi không giúp em thay đổi không gian học truyền thống mà giúp em linh động cách tiếp cận nội dung học Ngồi ra, q trình lập nhóm, tìm tịi ý tưởng để chuyển thể tác phẩm văn học tạo cho Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh Một số kinh nghiệm việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu hóa môn Ngữ Văn trường THCS Lê Đình Chinh em tinh thần đồn kết, giúp đỡ lẫn học tập Đó mục đích nghiên cứu thực đề tài PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận vấn đề Trong năm gần đây, chủ trương Bộ Giáo dục Đào tạo đề cao đổi phương pháp dạy học thay dạy theo phương pháp truyền thống Ngồi mục đích truyền đạt kiến thức để phù hợp với phát triển giới mà tránh nhàm chán, tạo hứng thú tìm hiểu kiến thức cho em học sinh Trong số văn đạo Bộ Giáo dục Đào tạo với phương pháp thực “dạy học tích hợp liên mơn” “trải nghiệm sáng tạo” việc nhiều trường nước thực Đây hoạt động trải từ cấp Tiểu học THCS THPT, mục đích đưa trải nghiệm sáng tạo vào mơn học chuyển hóa kiến thức, kỹ năng, thái độ thành lực học tập, nối liền bục giảng với thực tế sống Vì lý mà hoạt động đem lại nhiều kết khả quan thực cần thiết giảng dạy, đặc biệt môn Ngữ Văn Một mơn học mà tính thực tế cao, thơng qua vấn đề em thực các em hiểu giá trị mặt xã hội qua thời kì từ văn Ngữ Văn Trong chương trình học em, mơn học cần có gắn kết chặt chẽ lý thuyết thực hành Lý thuyết thực hành song hành với để em dễ dàng tiếp thu kiến thức mới, chuẩn bị hành trang cho bậc học cao Đối với mơn Ngữ Văn thực hành lại có vai trị quan trọng hơn, mơn học giữ vị trí quan trọng, dạy cho học sinh hay đẹp ngôn ngữ văn chương, dạy cho em kĩ giao tiếp cách xã hội Cho nên để truyền đạt đầy đủ kiến thức kĩ môn Ngữ Văn chuyện đơn giản hai Trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu hóa mơn Ngữ Văn công việc dễ dàng em học sinh Khi thực phương pháp đòi Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh Một số kinh nghiệm việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu hóa mơn Ngữ Văn trường THCS Lê Đình Chinh hỏi khả tư em cao để chuyển hóa tác phẩm văn học em học thành tiết mục mà thực em truyền đạt đầy đủ nội dung yêu cầu đến cho người Do thực trạng sống ngày phát triển nên suy nghĩ giới trẻ khơng cịn ngày xưa, em đa số sống theo trào lưu giới trẻ, trang điện tử thịnh hành nên nhận thức tác phẩm tiếng, truyền thống văn học em ngày bị mai Các em đặt nhẹ giá trị nghệ thuật văn học mà khơng dễ đạt Bởi vậy, tơi mạnh dạn chuyển hóa tiết học mơn Ngữ Văn thành chủ đề để từ hướng em dựa vào chủ đề mà chuyển hóa thành tác phẩm sân khấu vang bóng thời Khi em tự thực hoạt động Ngữ Văn em chủ động biết tìm tịi, nghiên cứu để thấy giá trị văn học mà ông cha ta để lại mang giá trị to lớn II Thực trạng vấn đề Từ trước đến nay, đạo Phòng giáo dục huyện nhà với Ban lãnh đạo nhà trường mơn học bước thay đổi phương pháp dạy học tích cực Tuy nhiên đặc thù trường nằm vùng nông thôn, đa số em học sinh xuất phát từ nhà nông nên hướng em mạnh dạn việc thực hoạt động trải nghiệm sáng tạo – sân khấu hóa tiết mục mơn Ngữ Văn việc làm đơn giản Các em rụt rè giao tiếp ngày, học em không đủ tự tin để phát biểu ý kiến dù có câu trả lời riêng Như vậy, với tính cách ngại giao tiếp em gây khó khăn không nhỏ thực phương pháp Các em khơng đủ tự tin, đọc diễn cảm để thuyết trình hay diễn tác phẩm văn học trước bạn học sinh thầy Ngay từ nhận trách nhiệm giảng dạy môn Ngữ văn tơi cố gắng tìm nhiều giải pháp từ đầu năm học để tìm hướng cho môn Ngữ Văn Làm để em khơng cịn nhàm chán học mơn Ngữ Văn, em tự tin thực tiết học trải nghiệm, từ kiến thức em ngày nâng cao Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh Một số kinh nghiệm việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu hóa mơn Ngữ Văn trường THCS Lê Đình Chinh Để thực vấn đề trên, phải xác định nguyên nhân Sau xác định nguyên nhân, tìm giải pháp tốt nhằm giúp học sinh thực tiết trải nghiệm đạt hiệu cao Theo tơi, ngun nhân có nhiều tập trung số nguyên nhân sau đây: + Do em khơng có tự tin, ngại giao tiếp thể trước tất bạn học sinh thầy cô + Do đặc thù mơn Ngữ Văn hình thức dạy truyền thống chủ yếu, lấy thuyết giảng làm nên mơn học trở nên đơn điệu + Do thời gian tiết học cịn hạn hẹp 45phút/1tiết, nên khơng thể tổ chức tiết mục sân khấu hóa cách hồn chỉnh + Do điệu kiện kinh phí lớp, nhà trường không đủ khả thực nhiều tiết trải nghiệm sáng tạo – sân khấu hóa cho tất khối trường Từ việc tìm hiểu ngun nhân, tơi tìm “Một số kinh nghiệm việc tổ chức Hoạt động sáng tạo – Sân khấu hóa mơn Ngữ Văn trường THCS Lê Đình Chinh” thu kết đáng khả quan Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh Một số kinh nghiệm việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu hóa mơn Ngữ Văn trường THCS Lê Đình Chinh Một tiết học truyền thống môn Ngữ Văn III Các giải pháp tiến hành để giải vấn đề Dạy học hình thức sân khấu hóa sử dụng nhiều phát huy tác dụng tốt môn Ngữ văn Đây phương pháp đánh giá phương pháp dạy học phát huy tối đa vai trò chủ động chiếm lĩnh kiến thức học sinh Cho nên việc nghiên cứu tơi dựa q trình theo dõi đổi phương pháp dạy học Ngữ Văn trường THCS năm gần Tôi nhận thấy nội dung đổi xoay quanh việc cho em hoạt động học nhiều hướng em tiết ngoại khóa, trải nghiệm thực tế từ tác phẩm mà em học chương trình lớp Chính lẽ mà tơi mạnh dạn cho em thực tiết trải nghiệm sáng tạo đơn giản, cố gắng để thực nối liền bục giảng với thực tế đời sống, sau em thành thạo, đủ tự tin thể đưa chủ đề hướng tới học để em thể khả thông qua kiến thức em học Thông qua tiết trải nghiệm giúp em tăng cường thêm tính thực hành mơn học vốn gây nhàm chán cho em, em vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống thông qua tiết mục mà em thể Nhờ mà khả cảm thụ tác phẩm tốt từ em u thích mơn học Sau giải pháp mà thực rút kinh nghiệm: Giải pháp Chủ động nắm bắt đặc điểm tình hình, thuận lợi, khó khăn việc tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo – sân khấu hóa mơn Ngữ văn Dạy học hình thức sân khấu hóa thu hút học sinh Mọi học sinh mong hứng thú tham gia để thể thân, rèn luyện tự tin kỹ khác Nhờ hoạt động tìm hiểu, xây dựng học, tập kịch bản, học sinh đồn kết hơn, tình cảm với thầy cơ, bạn bè có thêm kỷ Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh Một số kinh nghiệm việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu hóa mơn Ngữ Văn trường THCS Lê Đình Chinh niệm đẹp đẽ tuổi thọc trị mái trường Nó tạo động lực thoải mái tinh thần giúp em học hiệu môn học khác Để thực tiết học hình thức trải nghiệm sáng tạo – sân khấu hóa phát huy tối đa từ đầu năm học nghiên cứu mặc ưu nhược điểm phương pháp dạy học tích cực mà giáo viên môn Ngữ Văn thực Tơi nắm bắt tình hình học tập mơn Ngữ văn khối học thông qua ban lãnh đạo nhà trường, tổ chuyên môn, hội cha mẹ học sinh lớp để tìm hướng cho giải pháp Sau người tìm hiểu hạn chế trước mắc phải mặt tích cực làm tơi tiếp tục phát huy ưu điểm mà phương pháp dạy học tích cực mang lại cho mơn Ngữ Văn, phân tích phương pháp trước thực lại xảy nhược điểm để rút kinh nghiệm sau thực Tiếp tục khảo sát tình hình khả hiểu biết em học sinh bốn lớp 7A1, 7A2, 7A3, 7A4 Qua việc tìm hiểu tơi chủ động nắm bắt khiếu vốn tiềm ẩn em mà em chưa dám thể hiện, để từ lên kế hoạch cho tiết học trải nghiệm sáng tạo - sân khấu hóa Giải pháp Làm tốt công tác tham mưu, xây dựng kế hoạch thực Hoạt động ngoại khóa văn học việc làm cần thiết, bổ ích khơng thể thiếu q trình dạy học Bởi lẽ, dịp để học sinh khắc sâu kiến thức, rèn kỹ cảm thụ tác phẩm, thể tích cực, chủ động, sáng tạo học tập Qua đó, ngày u thích mơn học hết, đánh thức trí tuệ tâm hồn học sinh, đánh thức niềm say mê hứng khởi với môn Ngữ Văn Từ công tác tham mưu với ban lãnh đạo nhà trường, tổ chuyên môn giáo viên môn Ngữ Văn nhà trường tiến hành bước để chuẩn bị thực tiết trải nghiệm sáng tạo – sân khấu hóa mơn Ngữ văn mà đảm nhận giảng dạy Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh Một số kinh nghiệm việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu hóa mơn Ngữ Văn trường THCS Lê Đình Chinh Tôi đưa bước để thực dạy theo hình thức cải tiến này: +Bước 1: Giáo viên lựa chọn dạy, xác định mục tiêu, kế hoạch dạy học +Bước 2: Giao nhiệm vụ cho học sinh (hoạt động theo nhóm khiếu) +Bước 3: Học sinh nghiên cứu học, xây dựng ý tưởng cách thức thực trao đổi với giáo viên +Bước 4: Giáo viên sửa chữa, góp ý, hướng dẫn học sinh tìm hiểu bổ sung ý tưởng +Bước 5: Học sinh hoàn thành ý tưởng thống nhất, luyện tập chuẩn bị Giáo viên quan sát, góp ý chỉnh sửa tiếp để hồn chỉnh sau tổ chức dạy học lớp ngoại khóa Trong q trình giao nhiệm vụ cho học sinh, giáo viên nêu thêm gợi ý để học sinh tìm hiểu hiệu Nên giới thiệu theo hình thức nào? Cần truyền tải thơng tin gì? Giáo viên chủ động tìm hiểu để phát khiếu em học sinh Và dựa vào khiếu mà tìm hiểu phát em học sinh tơi giảng dạy tơi tiến hành phân nhóm để thực tiết trải nghiệm sau: + Nhóm 1: Sưu tầm phim tư liệu phóng theo chủ đề + Nhóm 2: Tiểu phẩm kịch + Nhóm 3: Vẽ tranh thuyết trình theo đề tài + Nhóm 4: Thực số tiết mục hát – múa theo chủ đề Giải pháp Tiến hành tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo – sân khấu hóa môn Ngữ văn Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh Một số kinh nghiệm việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu hóa mơn Ngữ Văn trường THCS Lê Đình Chinh Sau phân công nhiệm vụ cụ thể việc mà nhóm phải thực hiện, tơi tiến hành tìm chủ đề để nhóm hướng đến chủ đề chung để thực nhiệm vụ Để xác định chủ đề cho học sinh dựa yêu cầu sách tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học Ngữ Văn THCS Trong chường trình Ngữ Văn có hai chủ đề mà yêu cầu học sinh phải thực “Người thắp lên lửa tâm hồn” “Nếu hiệu trưởng” Thời điểm bắt tay vào thực tiết trải nghiệm sáng tạo môn văn thời gian hưởng ứng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, xác định cho học sinh thực tiết trải nghiệm sáng tạo – sân khấu hóa theo chủ đề “Người thắp lên lửa tâm hồn” Ở chủ đề em dễ hiểu hình dung ý tưởng mà cần thực người thắp lên lửa tâm hồn người thầy người cô dạy dỗ em kiến thức, tạo cho em hành trang bước vào đời Khi chủ đề xác định, nhóm trưởng lớp họp lại tìm hướng cụ thể cho chủ đề chọn, sau thảo luận hướng dẫn em bám sát chương trình học chủ đề chọn em đưa nhiệm vụ cụ thể nhóm mà em thực chủ đề sau: + Nhóm 1: Sưu tầm phim tư liệu thầy nhân ngày 20/11 + Nhóm 2: Tiểu phẩm kịch trích đoạn theo chủ đề người thầy nên bám sát văn Ngữ Văn học + Nhóm 3: Vẽ tranh đề tài thầy giáo + Nhóm 4: Thực số tiết mục văn nghệ hát - múa chủ đề thầy cô Các nhóm hình dung kế hoạch buổi hoạt động trải nghiệm chủ đề “Người thắp lên lửa tâm hồn” với nội dung liên quan đến tác phẩm văn học chương trình Ngữ văn qua bước đầu nhóm biết tổ chức kiện, rèn luyện khả biểu cảm vật, người, học sinh trực tiếp tìm hiểu thơng tin hóa thân vào hình tượng người thầy, 10 Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh Một số kinh nghiệm việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu hóa mơn Ngữ Văn trường THCS Lê Đình Chinh người để thực buổi trải nghiệm Khi luyện tập, biểu diễn kiến thức nội dung học kiến thức học ăn sâu vào tiềm thức học sinh Đó khơng q trình trau dồi kiến thức mà cịn viết nên kỷ niệm đẹp tuổi học trò, rèn kỹ làm việc nhóm hiệu cho học sinh Trong tiết học trải nghiệm sáng tạo – sân khấu hóa, vai trị giáo viên Ban giám khảo, nhận xét đánh giá kết tìm hiểu nghiên cứu em, động viên khuyến khích tinh thần tự học sáng tạo em, đồng thời giáo viên bổ sung thêm kiến thức chỉnh sửa phần thiếu sót, giúp em thu nạp tối đa phần kiến thức cần thiết Giải pháp Các nhóm tiến hành báo cáo kết chuẩn bị Sau thống với hướng dẫn giáo viên mơn Ngữ văn nhóm tiến hành nghiên cứu tập luyện theo khiếu nhóm phân cơng Sau tập luyện hồn chỉnh nhóm báo cáo chủ đề mà nhóm chọn thực cho bạn thầy cô theo dõi cụ thể sau: + Nhóm – Lớp 7A1: Sưu tầm phim tư liệu “Trường THCS Lê Đình Chinh xưa nay” Và thực phim tài liệu vấn cảm nhận học sinh phụ huynh ngày 20/11 11 Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh Một số kinh nghiệm việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu hóa mơn Ngữ Văn trường THCS Lê Đình Chinh Phim tư liệu trường THCS Lê Đình Chinh + Nhóm – Lớp 7A2: Tiểu phẩm kịch trích đoạn: “Cuộc chia tay búp bê” (Sách Ngữ văn 7) + Nhóm – Lớp 7A3: Vẽ tranh thuyết trình đề tài người giáo xưa 12 Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh Một số kinh nghiệm việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu hóa mơn Ngữ Văn trường THCS Lê Đình Chinh Thuyết trình tranh người thầy + Nhóm – Lớp 7A4: Thực số tiết mục văn nghệ hát - múa ca ngợi thầy cô 13 Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh Một số kinh nghiệm việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu hóa mơn Ngữ Văn trường THCS Lê Đình Chinh Hát người thầy nhóm Các bạn thầy cô xem buổi báo cáo kết Qua buổi báo cáo kết tiết trải nghiệm sáng tạo giáo viên nhận thấy em chủ động việc tìm hiểu kiến thức mà 14 Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh Một số kinh nghiệm việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu hóa mơn Ngữ Văn trường THCS Lê Đình Chinh học Hình thức dạy học cịn giúp thu hút em, hấp dẫ em việc tìm hiểu kiến thức học Thay dạy kiến thức khơ khan theo lối truyền thống với hình thức sân khấu hóa, em trải nghiệm thực tế, hóa thân vào nhân vật mà học sách, từ em có cảm xúc tự cảm nhận nhân vật Khi luyện tập, biểu diễn kiến thức mà em học học kiến thức bên ngồi học Đó khơng q trình trau dồi kiến thức mà cịn kỷ niệm đẹp tuổi học trò, rèn kỹ làm việc nhóm hiệu cho học sinh Thơng qua hoạt động ngoại khóa này, tổ Ngữ văn hướng đến giáo dục học sinh biết quý trọng giá trị truyền thống tốt đẹp tôn sư trọng đạo, biết đối nhân xử Bởi tác phẩm văn học đưa vào nhà trường giá trị thẩm mĩ, giá trị văn học mà cịn hàm chứa giá trị tốt đẹp đầy tính nhân văn Đây mong muốn lớn người thực chương trình IV Tính giải pháp Phương pháp dạy học tích cực trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu hóa bước các cấp học áp dụng vào môn học cụ thể Tuy nhiên chưa khai thác triệt để khả em phương pháp dạy cịn có mặt hạn chế Tuy nhiên, sáng tạo học sinh khơng kiểm sốt định hướng đắn gây tác động ngược học sinh Với kinh nghiệm giảng dạy mình, tơi nhận thấy thân đưa số giải pháp thiết thực để giải vấn đề hoạt động trải nghiệm sáng tạo – sân khấu hóa mơn Ngữ Văn khối Trong tiết học sân khấu hóa, giáo viên khơng đóng vai trị truyền đạt kiến thức mà ban giám khảo, đáng giá nhận xét kết tìm hiểu nghiên cứu nhóm Đồng thời giáo viên bổ sung thêm kiến thức chỉnh sửa phần cịn thiếu sót giúp em thu nạp tối đa phần kiến thức cần thiết Ngoài ra, tơi vận dụng mức tiết ngoại khóa, hoạt động mà kết hợp trải nghiệm vào tiết học Không áp dụng sáng kiến khối 15 Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh Một số kinh nghiệm việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu hóa mơn Ngữ Văn trường THCS Lê Đình Chinh thành công mà áp dụng khối lớp mà giảng dạy trao đổi kinh nghiệm với giáo viên nhà trường để đổi phương pháp dạy học, giúp em hứng thú với môn Ngữ Văn V Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Bằng giải pháp đưa ra, kết hợp với hỗ trợ giáo viên môn kiên trì, cố gắng em buổi báo cáo kết tiết trải nghiệm sáng tạo – sân khấu hóa đem lại kết khả quan Cụ thể sau: - Các em mạnh dạn thể tiết mục chuẩn bị trước đơng đảo thầy bạn học sinh - Các em nắm nội dung học sách Ngữ Văn thông qua tiết mục trải nghiệm thực tế mà không cần thầy cô phải giảng dạy tiết học truyền thống trước - Hầu hết em hứng thú trải nghiệm tiết học môn Ngữ văn, em thuộc buổi trải nghiệm sáng tạo PHẦN III KẾT LUẬN I Kết luận Khởi đầu môn Ngữ văn, đường đổi phương pháp dạy học môn Ngữ Văn nằm khâu đọc văn bản, mà sân khấu hóa tác phẩm văn học hình thức đọc sáng tạo Thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo này, em học sinh khơng thâm nhập mà cịn sống với tác phẩm, phá vỡ ngăn cách người đọc tác phẩm cách học truyền thống Sân khấu vừa sàn diễn, đồng thời lớp học, nơi em thỏa sức sáng tạo bộc lộ cá tính Có thể nhận thấy, hình thức phù hợp với định hướng đổi phương pháp dạy học 16 Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh Một số kinh nghiệm việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu hóa mơn Ngữ Văn trường THCS Lê Đình Chinh Qua tiết hoạt động trải nghiệm sáng tạo – sân khấu hóa với chủ đề “Người thắp lên lửa tâm hồn” xúc động tự hào trước truyền thống tôn sư trọng đạo hệ học sinh Hình tượng người thầy, người tác phẩm để lại ấn tượng phai mờ lòng người qua nhiều hệ Là chủ nhân tương lai đất nước, tất nhận thấy cần phải cố gắng học tập, hồn thiện thân để khơng phụ lịng cơng ơn dạy dỗ để góp phần nhỏ để xây dựng quê hương, đất nước giàu mạnh Thông qua việc phân chia nhóm chuẩn bị tư liệu cho hoạt động báo cáo sản phẩm với chủ đề “Người thắp lên lửa tâm hồn”, nhận thấy em làm việc nghiêm túc, hào hứng chuẩn bị tốt cho buổi báo cáo sản phẩm Qua thấy vận dụng hoạt động trải nghiệm sáng tạo trình dạy học xây dựng khơng khí hào hứng học tập giúp em bước khẳng định lực thân II Kiến nghị Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – sân khấu hóa khơng áp dụng tron môn Ngữ Văn môn khác sử dụng phương pháp dạy học tích cực để tạo hứng thú em học tập Vì tơi thiết nghĩ giáo viên môn khác phối hợp với để đạt kết khả quan hơn, tơi có số kiến nghị sau: Đối với PGD & ĐT - Nên đưa yêu cầu cụ thể chuyên đề trải nghiệm sáng tạo để trường THCS toàn huyện đồng loạt thực - Tổ chức thường xuyên buổi tập huấn hoạt động trải nghiệm sáng tạo trường trao đổi, học hỏi kinh nghiệm Đối với nhà trường 17 Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh Một số kinh nghiệm việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu hóa mơn Ngữ Văn trường THCS Lê Đình Chinh - Tạo điều kiện phối hợp với giáo viên Ngữ Văn tổ chức tiết học trải nghiệm sáng tạo – sân khấu hóa - Thường xuyên tổ chức tiết học ngoại khóa, trải nghiệm kiến thức mơn văn Bên cạnh tìm tịi, kết hợp môn học liên quan để tổ chức tiết trải nghiệm sáng tạo giúp em học hỏi rấ t nhiều kiến thức hay Đối với giáo viên - Tìm phương pháp tích cực hơn, hướng em đến hoạt động trải nghiệm - Đầu tư thời gian tiết học trải nghiệm sáng tạo kiến thức để củng cố nâng cao nội dung kiến thức cho em Trên số ý kiến rút từ kinh nghiệm thân để hạn chế tổ chức cho em buổi hoạt động trải nghiệm sáng tạo – sân khấu hóa môn Ngữ Văn Bản thân cố gắng phạm vi nghiên cứu chưa rộng nên khơng tránh thiếu sót mong đóng góp ý kiến đồng nghiệp cấp lãnh đạo để phương pháp hoàn thiện áp dụng có hiệu Xin chân thành cảm ơn! Người viết Nguyễn Thị Y Vân 18 Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh Một số kinh nghiệm việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu hóa mơn Ngữ Văn trường THCS Lê Đình Chinh MỤC LỤC Trang PHẦN I MỞ ĐẦU .2 I Đặt vấn đề : II Mục đích nghiên cứu : PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận vấn đề: II Thực trạng vấn đề: III Các giải pháp tiến hành để giải vấn đề: IV Tính giải pháp: .14 V Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: 15 PHẦN III KẾT LUẬN 16 I Kết luận 16 II Kiến nghị .17 19 Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh Một số kinh nghiệm việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu hóa mơn Ngữ Văn trường THCS Lê Đình Chinh TÀI LIỆU THAM KHẢO Năm ST Tên tài liệu tham khảo Tác giả Nhà xuất xuất bản T 1999 01 Phương pháp dạy học Văn Phan Trong Luận Đại học Quốc gia 02 Văn học dân gian Việt Nam Hoàng Tiến Tựu NXB Giáo 1998 dục 03 Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Nhiều tác giả NXB Giáo 2017 dục học 20 Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh Một số kinh nghiệm việc tổ chức Hoạt động trải nghiệm sáng tạo – Sân khấu hóa mơn Ngữ Văn trường THCS Lê Đình Chinh Tổ chức hoạt động trải 04 nghiệm sáng tạo dạy Nhiều tác giả NXB Giáo 2017 dục học Ngữ Văn 21 Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh ... tham khảo Tác giả Nhà xuất xuất bản T 199 9 01 Phương pháp dạy học Văn Phan Trong Luận Đại học Quốc gia 02 Văn học dân gian Việt Nam Hoàng Tiến Tựu NXB Giáo 199 8 dục 03 Hoạt động trải nghiệm sáng... học môn Ngữ Văn thành chủ đề để từ hướng em dựa vào chủ đề mà chuyển hóa thành tác phẩm sân khấu vang bóng thời Khi em tự thực hoạt động Ngữ Văn em chủ động biết tìm tịi, nghiên cứu để thấy giá... đạo để phương pháp hoàn thiện áp dụng có hiệu Xin chân thành cảm ơn! Người viết Nguyễn Thị Y Vân 18 Giáo viên: Nguyễn Thị Y Vân – Trường THCS Lê Đình Chinh Một số kinh nghiệm việc tổ chức Hoạt