Phương pháp: Thực nghiệm, vấn đáp, hoạt động nhóm IV- Tổ chức hoạt động dạy học A - ổn định tổ chức: 9A: 9B: B - Kiểm tra bài cũ: - Yêu cầu 1 HS trả lời câu hỏi: + Điện trở của một dây dẫn phụ thuộc vào các yếu tố nào? Phụ thuộc như thế nào? + Muốn kiểm tra sự phụ thuộc của điện trở vào vật liệu làm dây dẫn ta phải tiến hành thí nghiệm như thế nào? C - Bài mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Kiến thức cần đạt...
Trường THCS Hoàng Kim GA: Vật lý III- Phương pháp: Thực nghiệm, vấn đáp, hoạt động nhóm IV- Tổ chức hoạt động dạy học A - ổn định tổ chøc: 9A: 9B: B - KiĨm tra bµi cị: - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tè nµo? Phơ thc nh thÕ nµo? + Mn kiĨm tra phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn ta phải tiến hành thí nghiệm nào? C - Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu xem điện trở có I- Sự phụ thuộc điện trở vào phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn hay vật liệu làm dây dẫn - HS nêu dụng cụ thí nghiệm không? cần thiết, bước tiến hành thí - Gọi HS nêu cách tiến hành thí nghiệm kiểm nghiệm để kiểm tra sù phơ thc cđa tra sù phơ thc cđa ®iƯn trở vào vật liệu làm điện trở vào vật liệu làm dây - HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm, dây dẫn thảo luận nhóm để rút nhận xét - Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm, phụ thuộc điện trở dây dẫn vào thực hiƯn tõng bíc a), b), c), d) cđa phÇn vật liệu làm dây dẫn - Nêu kết luận: Điện trở dây Thí nghiệm (tr.25) - Gọi đại diện nhóm nêu nhận xét rút dẫn phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn từ kết thí nghiệm II-Điện trở suất - Công thức điện Hoạt ®éng 2: T×m hiĨu vỊ ®iƯn trë st trë 1- Điện trở suất - HS đọc thông báo mục Trả lời - Yêu cầu HS đọc thông tin mục Điện trở câu hỏi Ghi suất (tr.26), trả lời câu hỏi: + Điện trở suất vật liệu (hay chất) gì? - Dựa vào bảng điện trở suất + Kí hiệu điện trở suất? số chất, HS biết cách tra bảng dựa + Đơn vị điện trở suất? vào khái niệm điện trở suất để giải - GV treo bảng điện trở suất số chất thích ®ỵc ý nghÜa sè ë 200C Gäi HS tra bảng để xác định điện trở suất số chất giải thích ý nghĩa - C2: Dựa vào bảng điện trở suất biết số constantan = 0,5.10-6m có nghĩa - Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C2 dây dẫn hình trụ làm constantan - Gọi HS trình bày câu C2 theo gợi ý sau: cã chiỊu dµi 1m vµ tiÕt diƯn lµ 1m2 + Điện trở suất constantan bao nhiêu? điện trở 0,5.10-6 Vậy ý nghĩa số đó? 25 Giáo viên: Nguyễn Văn Chung Trường THCS Hoàng Kim + Dựa vào mối quan hệ R tiết diện dây dẫn Tính điện trở dây constantan câu C2 Hoạt động 3: Xây dựng công thức tính điện trở - Hướng dẫn HS trả lời câu C3 Yêu cầu thực theo bước hoàn thành bảng (tr.26) Rút công thức tính R - Yêu cầu HS ghi công thức tính R giải thích ý nghĩa kí hiệu, đơn vị đại lượng công thức vào Kiến thức tích hợp GA: Vật lý đoạn dây constantan có chiều dài 1m, tiết diện 1mm2 = 10-6m2 có điện trở 0,5 2- Công thức điện trở - Hoàn thành bảng theo bước híng dÉn C«ng thøc tÝnh R: R = l S + Điện trở dây dẫn nguyên nhân làm tỏa nhiệt dây Nhiệt lượng tỏa dây dẫn nhiệt vơ ích, làm hao phí điện + Mỗi dây dẫn làm chất xác định chịu cường độ dòng điện xác định Nếu sử dụng dây dẫn không cường độ dịng điện cho phép làm dây dẫn nóng chảy, gây hỏa hoạn hậu môi trường nghiêm trọng - Biện pháp bảo vệ môi trường: Để tiết kiệm lượng, cần sử dụng dây dẫn có điện trở suất nhỏ Ngày nay, người ta phát số chất có tính chất đặc biệt, giảm nhiệt độ chất điện trở suất chúng giảm giá trị không (siêu dẫn) Nhưng việc ứng dụng vật liệu siêu dẫn vào thực tiễn gặp nhiều khó khăn, chủ yếu vật liệu siêu dẫn nhiệt độ nhỏ (dưới 00C rt nhiu) Hoạt động 4: Vận dụng - GV hướng dẫn HS hoàn thành câu C4: + Để tính điện trở ta cần vận dụng III- Vận dụng: công thức nào? C4: HD (Thảo luận, cử đại diện tr¶ lêi) d (10 3 ) S= 3,14 Tính S thay vào công thức 4 R = l ®Ĩ tÝnh R S l S R = R = 1,7.10 8 4.4 3,14.(10 ) R = 0,087() D Củng cố: - Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố? yếu tố nào? E Hướng dẫn nhà: 26 Giáo viên: Nguyễn Văn Chung Trêng THCS Hoµng Kim GA: VËt lý - Đọc phần "có thể em chưa biết" - Trả lời câu C5, C6 (SGK - tr.27) làm tập (SBT) Tuần S: G: Tiết 10 Bài 10: Biến trë - §iƯn trë dïng kÜ tht I- Mơc tiêu 1- Kiến thức: - Nêu biến trở nêu nguyên tắc hoạt động biến trở - Mắc biến trở vào mạch điện để điều chỉnh cường độ dòng điện chạy qua mạch - Nhận điện trở dùng kĩ thuật 2- Kĩ năng: - Mắc vẽ sơ đồ mạch ®iƯn cã sư dơng biÕn trë 3- Th¸i ®é: Ham hiểu biết Sử dụng an toàn điện II- Chuẩn bị đồ dùng * Mỗi nhóm HS: - biến trở chạy (20 - 2A), nguồn điện V - bãng ®Ìn 2,5V - 1W - công tắc - đoạn dây nối - điện trở kĩ thuật có ghi trị số - điện trở kĩ thuật loại có vòng màu * GV: - Mét sè lo¹i biÕn trë: tay quay, ch¹y, chiết áp - Tranh phóng to loại biến trở III- Phương pháp: Thực nghiệm, vấn đáp, hoạt động nhóm IV- Tổ chức hoạt động dạy học A - ổn định tổ chức: 9A: 9B: B - Kiểm tra cũ: 1- Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào? phụ thuộc nào? Viết công thức biểu diễn phụ thuộc 2- Từ công thức trên, theo em có cách để làm thay đổi điện trở dây dẫn C - Bài mới: Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập: Trong cách thay đổi trị số điện trở, theo em cách dễ thực được? (GV đưa gợi ý) Điện trở thay đổi trị số gọi biến trở Bài Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức cần đạt Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo hoạt I- Biến trở 1- Tìm hiểu cấu tạo hoạt động động biến trở 27 Giáo viên: Nguyễn Văn Chung Trường THCS Hoàng Kim GA: Vật lý - GV treo tranh vẽ loại biến trở Yêu cầu HS quan sát ảnh chụp loại biến trở, kết hợp với hình 10.1 (tr.28-SGK), trả lời câu C1 (- HS quan sát tranh trả lời C1) - GV đưa loại biến trở thậy, gọi HS nhận dạng loại biến trở, gọi tên chúng (Nhận dạng loại biến trở) Dựa vào biến trở đà có nhóm, đọc trả lời câu C2 Hướng dẫn HS trả lời theo ý: (HS thảo luận nhóm, trả lời câu C2.) - GV gäi HS nhËn xÐt, bỉ sung NÕu HS kh«ng nêu đủ cách mắc, GV bổ sung - GV giới thiệu kí hiệu biến trở sơ đồ mạch điện (HS ghi vở) Gọi HS trả lời câu C4 (Cá nhân HS hoàn thành câu C4.) Chuyển ý: Để tìm hiểu xem biến trở sử dụng nào? Ta tìm hiểu tiếp phần Hoạt ®éng 3: Sư dơng biÕn trë ®Ĩ ®iỊu chØnh cêng độ dòng điện Yêu cầu HS quan sát biến trở nhóm mình, cho biết số ghi biến trở giải thích ý nghĩa số (HS quan sát biến trở nhóm mình, đọc số ghi biÕn trë vµ thèng nhÊt ý nghÜa sè.) - Yêu cầu HS trả lời câu C5 (Cá nhân hoàn thành câu C5 HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện bảng.) - Hướng dẫn thảo luận Sơ đồ xác - Yêu cầu nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ, làm thí nghiệm theo hướng dẫn câu C6 Thảo luận trả lời câu C6 (Mắc mạch điện theo nhóm, làm thí nghiệm, trao đổi để trả lời câu C6.) biến trở C1: Các loại biến trở: Con chạy, tay quay, biến trở than (chiết áp) C2: Yêu cầu HS chốt nối với hai đầu cuộn dây biến trở đầu A, B hình vẽ Nếu mắc đầu A, B cuộn dây nối tiếp vào mạch điện dịch chuyển chạy C không làm thay đổi chiều dài cuộn dây có dòng điện chạy qua Không có tác dụng làm thay ®ỉi ®iƯn trë C4: 2- Sư dơng biÕn trë ®Ĩ ®iỊu chØnh dßng ®iƯn (20 - 2A) cã nghÜa điện trở lớn biến trở 20 , cường độ dòng điện tối đa qua biến trở 2A C5: C6: kết luận: Biến trở điện trở thay đổi trị số ®ỵc dïng ®Ĩ - Qua thÝ nghiƯm, híng dÉn HS ®a KL ®iỊu chØnh cêng ®é dßng ®iƯn (Tháo luận đưa KL ghi vở) mạch II- Các điện trở dùng kĩ thuật Hoạt động 4: Nhận dạng hai loại điện trở C7 Yêu cầu nêu được: 28 Giáo viên: Nguyễn Văn Chung Trường THCS Hoàng Kim GA: VËt lý + §iƯn trë dïng kĩ thuật chế tạo lớp than hay líp kim lo¹i máng S rÊt nhá Cã kÝch thíc nhá vµ R cã thĨ rÊt lín - Quan sát loại điện trở dùng kĩ thuật, nhận dạng loại điện trở qua dấu hiệu: + Có trị số ghi điện trở - Yêu cầu HS quan sát loại điện trở dùng + Trị số thể vòng kĩ thuật nhóm mình, kết hợp với màu điện trở câu C8, nhận dạng loại điện trở dïng kÜ thuËt dïng kÜ thuËt - Híng dẫn chung lớp trả lời câu C7 (Tham gia thảo luận lớp câu trả lời.) GV gợi ý: Lớp than hay lớp kim loại mỏng cã tiÕt diƯn lín hay nhá R lín hay nhỏ - GV nêu ví dụ cụ thể cách đọc trị số III- Vận dụng: loại điện trở dïng kÜ thuËt C9 : D Cñng cè: HD HS làm 10.2 (tr.15 - SBT) Tóm tắt Bài gi¶i BiÕn trë (50 - 2,50A) a) ý nghÜa cđa số: 50 điện trở lớn biến -6 trở; 2,5A cường độ dòng điện lớn mà biến trở chịu = 1,1.10 .m l = 50m a) Gi¶i thÝch ý nghÜa b) HiƯu điện lớn phép đặt lên đầu dây cố định biến trở là: số Umax = Imax.Rmax = 2,5.50 = 125(V) b) Umax = ? c) Tõ c«ng thøc: c) S = ? R l l 50 S 1,1.10 6 S R 50 S = 1,1.10-6m2 = 1,1mm2 E Híng dÉn nhà: - Đọc phần em chưa biết - Ôn lại đà học -Làm nốt tập 10 (SBT) Tuần S: G: Tiết 11 Bài 11 Bài tập vận dụng định luật ôm công thức tính điện trở dây dẫn 29 Giáo viên: Nguyễn Văn Chung Trường THCS Hoàng Kim GA: Vật lý I- Mục tiêu Kiến thức: Vận dụng định luật Ôm công thức tính điện trở dây dẫn để tính đại lượng có liên quan đoạn mạch gồm nhiều ba điện trở mắc nối tiếp, song song, hỗn hợp Kĩ năng: Phân tích, tổng hợp kiến thức Giải tập theo bước giải Thái độ: Trung thực, kiên trì II- chuẩn bị: - GV: Bài tập ®¸p ¸n - HS: SGK, ®å dïng häc tËp III Phương pháp: Vận dụng, hoạt động nhóm, vấn đáp IV- Tổ chức hoạt động dạy học A - ổn định tổ chức: 9A: 9B: B - Kiểm tra bàI cũ: (KT 15 phút) Yêu cầu 1HS làm tập SGK ĐA: Tóm tắt: Bài giải l l =30m ¸p dơng c«ng thøc: R = -6 S = 0,3mm = 0,3.10 m S -6 Thay sè: = 1,1.10 m 30;0 U = 220V R = 1,1.10-6 3.10-6 = 110() I =? Điện trở dây nicrôm 110 áp dụng công thức đ/l Ôm: I = Thay sè: I = U R 220 = 2A 110 Vậy cường độ dòng điện qua dây dẫn 2A - HS tham gia thảo luận lớp, chữa vào sai C - Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động 1: Giải tập - Yêu cầu HS đọc đề bài Tự ghi phần tóm tắt vào - Hướng dẫn HS phân tích đề bài, yêu cầu 1,2 HS nêu cách giải câu a) để lớp trao đổi, thảo luận GV chốt lại cách giải GV gợi ý cho HS HS không nêu 30 Giáo viên: Nguyễn Văn Chung Kiến thức cần đạt 1, Bài Tóm tắt: Cho mạch ®iƯn nh h×nh vÏ R1= 7,5; I = 0,6A U = 12V a) Để đèn sáng bình thường R2 = ? Bài giải Trường THCS Hoàng Kim GA: Vật lý cách giải: + Phân tích mạch điện + Để bóng đèn sáng bình thường cần có điều kiện gì? + Để tính R2, cần biết gì? (Có thể cần biết U2, I2 cần biết Rtđ đoạn mạch) - Đề nghị HS tự giải vào - Gọi HS lên bảng giải phần a), GV kiểm tra giải số HS khác lớp - Gọi HS nhận xét làm bạn Nêu cách giải khác cho phần a) Từ so sánh xem cách giải ngắn gọn dễ hiểu chữa vào C1: Phân tích mạch: R1 nt R2 Vì đèn sáng bình thường I1 = 0,6A vµ R1 = 7,5 R1 nt R2 I1 = I2 = I = 0,6A ¸p dơng CT: R = 12 U = = 20() I 0, Mµ R = R1 + R2R2 = R - R1 R2 = 20 - 7,5 =12,5 Điện trở R2 12,5 C2: ¸p dơng CT: I = U U = I.R R U1 = I.R1= 0,6A.7,5 = 4,5V V× R1 nt R2 U = U1 + U2 U2 = U - U1 = 12V - 4,5V = 7,5V Vì đèn sáng bình thường mà I1 = I2 = 0,6AR2 = U2 = = 12,5() R2 C3: ¸p dơng CT: I = U U = I.R R U1 = I.R1 = 0,6A 7,5 = 4,5V U1 + U2 = 12VU2 = 7,5V V× R1 nt R2 U1 R1 R2 = 12,5 U R2 - Tương tự, yêu cầu cá nhân HS hoàn thành b) Tóm tắt phần b) Rb = 30 S = 1mm2 = 10-6m2 = 0,4.10-6m 1=? Bài giải áp dụng công thức: R = l S -6 30.10 ;0 R.S l= = 4.10-6 = 75(m) Hoạt động 2: Giải tập - GV yêu cầu HS đọc làm phần a) tập Vậy chiều dài dây làm biến trở lµ 75m 2, Bµi 3 - GV cã thĨ gợi ý: Dây nối từ M tới A từ N Tóm tắt 31 Giáo viên: Nguyễn Văn Chung Trường THCS Hoàng Kim GA: Vật lý tới B coi điện trở Rđ mắc nối tiếp với ®o¹n m¹ch gåm bãng ®Ìn (R® nt (R1//R2) VËy điện trở đoạn mạch MN tính với mạch hỗn hợp ta đà biết cách tính trước - Yêu cầu cá nhân HS làm phần a) Nếu thấy khó khăn tham khảo gợi ý SGK R1 = 600; R2 = 900 UMN = 220V 1=200m; S=0,2mm2 = 1,7.10-8m Bµi giải áp dụng công thức: 200;0 l R = = 1,7.10-8 2.10-6 = 17() S Điện trở dây (Rd) 17() VìR1//R2R1,2= R1 R2 600.900 = R1 R2 600 900 =360 () Coi Rdnt (R1//R2) RMN = R1,2 + Rd RMN = 360 +17 = 377 VËy ®iƯn trë ®o¹n m¹ch MN b»ng 377 D Cđng cè: HD HS làm BT3 phần b - Nếu đủ thời gian cho HS làm phần b) Nếu hết thời gian cho HS nhà hoàn thành b) tìm cách giải khác - Với phần b), GV yêu cầu HS đưa cách giải khác Gọi HS lên bảng giải độc lËp theo c¸ch kh¸c - Gäi HS kh¸c nhận xét xem cách giải nhanh gọn Lời giải: b) áp dụng công thức: I I MN U R 220 377 UAB = IMN.R1,2 = 220 360 210(V) 377 V× R1//R2 U1 = U2 = 210V Hiệu điện đặt vào đầu đèn 210V E Hướng dẫn nhà - Làm tập 11(SBT) Với lớp HS yếu không giao 11.3 - GV gợi ý 11.4 cách phân tích mạch điện 32 Giáo viên: Nguyễn Văn Chung Trường THCS Hoàng Kim Tuần S: G: GA: Vật lý Bài 12 Tiết 12: Công suất điện I- Mục tiêu Kiến thức Nêu ý nghĩa số oát ghi dụng cụ điện Vận dụng công thức P = U.I để tính đại lượng biết đại lượng lại Kĩ năng: Thu thập thông tin Thái độ: Trung thực, cẩn thận, yêu thích môn học II - Chuẩn bị đồ dùng Đối với nhóm HS bóng đèn 12V - 3W (hoặc 6V -3W) bóng đèn 12V - 6W (hoặc 6V - 6W) nguồn điện 6V 12V phù hợp với loại bóng đèn (hoặc chỉnh lưu hạ thế) công tắc, biến trở 20 - 2A ampekế có GHĐ 1,2A ĐCNN 0,01A vôn kế có GHĐ 12V §CNN 0,1V GV: bãng ®Ìn 220V - 100W; bóng 220V - 25W lắp bảng ®iƯn sè dơng ®iƯn nh m¸y sÊy tóc, quạt trần (ở lớp học) Bảng công suất ®iƯn cđa mét sè dơng ®iƯn thêng dïng (phãng to) Bảng viết bảng phụ (có thể bổ sung thêm cột tích U.I để HS dễ so sánh với công suất) III Phương pháp: Thực nghiệm, hoạt động nhóm, vấn đáp IV- Tổ chức hoạt động dạy học A - ổn định tổ chức: 9A: 9B: B - Kiểm tra bàI cũ: (Kết hợp bài) C- Bài mới: Hoạt động 1: tổ chức tình học tập - Bật công tắc bóng đèn 220V - 100W vµ 220V - 25W Gäi HS nhËn xÐt ®é s¸ng cđa bãng ®Ìn? - GV: C¸c dơng cụ điện khác quạt, nồi cơm điện, bếp điện hoạt động mạnh yếu khác Vậy vào đâu để xác định mức độ hoạt động mạnh, yếu khác này? Bài 33 Giáo viên: Nguyễn Văn Chung Trường THCS Hoàng Kim GA: Vật lý Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức cần đạt Hoạt động 2: Tìm hiểu công suất định mức I Công suất định mức dụng dụng cụ điện cụ điện Số vôn số oát dụng cụ - GV cho HS quan s¸t mét sè dơng ®iƯn ®iƯn (bãng ®Ìn, m¸y sÊy tãc ) (HS quan sát đọc số ghi số dụng cụ điện) - Gọi HS đọc số ghi dụng cụ GV ghi bảng số ví dụ (HS đọc số ghi hộp số quạt trần lớp học) - Yêu cầu HS đọc số ghi bãng ®Ìn thÝ C1:víi cïng mét hiƯu ®iƯn thÕ, đèn có số oát lớn sáng mạnh hơn, đèn nghiệm ban đầu Trả lời câu hỏi C1 (HS đọc số ghi bóng đèn làm thí có số oát nhỏ sáng yếu nghiệm trả lời câu C1) - GV thử độ sáng đèn để chứng minh với HĐT, đèn 100W sáng đèn 25W ý nghĩa số oát ghi - GV: lớp ta đà biết số vôn (V) có ý nghĩa dụng cụ điện nào? lớp oát (W) đơn vị + Số oát ghi dụng cụ điện công suất định mức dụng cụ đại lượng nào? + Khi dụng cụ điện sử dụng với (HS nhớ lại kiến thức cũ trả lời) Số oát ghi dụng cụ dùng điện có ý HĐT HĐT định mức tiêu thụ công suất công suất định mức nghĩa gì? ( HS đọc thông báo mục ghi ý nghĩa số có nghĩa đèn có: HĐT định mức 220V; oát vào vở) -Yêu cầu 1,2 học sinh giải thích ý nghĩa Công suất định mức là: 100W Khi đèn sử dụng HĐT 220V số dụng cụ điện phần (-HS giải thích ý nghĩa số ghi công suất đèn đạt 100W dụng cụ điện Ví dụ: Đèn ghi (220V - 100W) đèn sáng bình thường - Biện pháp bảo vệ môi trường: + Đối với số dụng cụ điện việc sử dụng hiệu điện nhỏ hiệu điện định mức không gây ảnh hưởng nghiêm trọng, số dụng cụ khác sử dụng hiệu điện định mức làm giảm tuổi thọ chúng + Nếu đặt vào dụng cụ điện hiệu điện lớn hiệu điện định mức, dụng cụ đạt công suất lớn công suất định mức Việc sử dụng làm giảm tuổi thọ dụng cụ gây Néi dung tÝch hỵp 34 Giáo viên: Nguyễn Văn Chung Trường THCS Hoàng Kim GA: Vật lý - Hướng dẫn HS trả lời câu C3 (Cá nhân HS trả lời câu C3) - GV treo bảng công suất số dụng cụ điện thường dùng Yêu cầu HS giải thích số ứng với 1, dụng cụ điện bảng (HS nghiêc cớu SGK) Hoạt động 3: Tìm công thức tính công suất điện - GV chuyển ý: Như phần đầu mục II - SGK - Gäi HS nªu mơc tiªu thÝ nghiệm (HS nêu mục tiêu thí nghiệm) - Nêu bước tiến hành thí nghiệm (Đọc SGK phần thí nghiệm nêu bước tiến hành thí nghiệm.) - Yêu cầu tiến hành thí nghiệm theo nhóm, ghi kết trung thực vào bảng (Tiến hành TN nhóm báo cáo kết thí nghiệm) - Yêu cầu HS trả lời câu C4, C5 Hoạt động 4: Vận dụng Yêu cầu HS hoàn thành câu C6 theo hướng dẫn GV: (Cá nhân HS hoàn thành câu C6.) + Đèn sáng bình thường nào? + Để bảo vệ đèn, cầu chì mắc nào? cháy nổ nguy hiểm + Sử dụng máy ổn áp để bảo vệ thiết bị điện C3:+ Cïng bóng đèn, sáng mạnh có công suất lớn + Cùng bếp điện, lúc nóng công suất nhỏ II Công thức tính công suất điện Thí nghiệm Xác định mối liên hệ công suất tiêu thụ (P) dụng cụ điện với hiệu điện (U) đặt vào dụng cụ cường độ dụng điện (I) chạy qua Công thức tính công suất điện - công thức P = U.I - Trả lời câu C5 Ghi công thức tính công suất suy diễn vào III- Vận dụng: C6:+ Đèn sáng bình thường đèn sử dụng HĐT định mức U = 220V, công suất đèn đạt công suất định mức P = 75W áp dụng công thức: P = U.I P 75 0,341A U 220 U2 R= 645 P I= + Có thể dùng loại cầu chì loại 0,5A đảm bảo cho đèn hoạt động bình thường nóng chảy, tự động ngắt mạch đoản mạch D- Củng cố: Hướng dẫn HS cách giải tập C6, C7 phần vận dụng E- Hướng dẫn nhà: - Häc vµ lµm bµi 12 (SBT) - GV híng dẫn học sinh 12.7: + Công thức tính công ®· häc ë líp 8: A = F.s + C«ng thức tính công suất: P = A (công thức áp dụng cho cấu sinh t công) 35 Giáo viên: Nguyễn Văn Chung Trường THCS Hoàng Kim Tuần S: G: GA: VËt lý TiÕt 13 Bµi 13 Điện - công dòng điện I- Mục tiêu Kiến thức: Nêu ví dụ chứng tỏ dòng điện có lượng Nêu dụng cụ đo điện tiêu thụ công tơ điện số công tơ kilôoat (kWh) Chỉ chuyển hoá dạng lượng hoạt động dụng cụ điện loại đèn điện, bàn là, nồi cơm điện, quạt điện, máy bơm nước Vận dụng công thức A = P t = U.I.t để tính đại lượng biết đại lượng lại Kĩ năng: Phân tích, tổng hợp kiến thức Thái độ: Ham học hỏi, yêu thích môn học II- Chuẩn bị đồ dùng: Tranh phóng dụng cụ điện hình 13.1 công tơ điện Bảng chuẩn bị bảng phụ III Phương pháp: Trực quan, hoạt động nhóm, vấn đáp IV- Tổ chức hoạt động dạy học A - ổn định tổ chức: 9A: B - Kiểm tra cũ: - Gọi HS lên bảng chữa tập 12.1 12.2 (SBT) 9B: C- Bài mới: Hoạt động 1: tổ chức tình học tập * ĐVĐ: Như SGK cho HS nhắc lại kiến thức cũ: Khi vật có mang lượng? Dòng điện có măng lượng không? Bài 36 Giáo viên: Nguyễn Văn Chung Trường THCS Hoàng Kim GA: Vật lý Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu lượng dòng điện - Yêu cầu cá nhân HS trả lời câu C1 Hướng dẫn HS trả lời phần câu hỏi C1 (Cá nhân HS suy nghĩ trả lời câu C1.) - Yêu cầu HS lấy thêm ví dụ khác thực tế (Cá nhân cho ví dụ) GV: Năng lượng dòng điện gọi điện (Ghi vở) Hoạt động 3: Tìm hiểu chuyển hoá điện Kiến thức cần đạt I Điện Dòng điện có mang lượng C1: KL: Năng lượng dòng điện gọi điện năng thành dạng lượng khác dạng lượng khác Sự chuyển hoá điện thành - Gọi đại diện nhóm hoàn thành bảng C2: Điện chuyển bảng Nhiệt ( Đại diện nhóm trình bày kết quả.) NLánh sáng - Hướng dẫn HS thảo luận câu C2 Cơ (Thảo luận, trả lời C2) - GV tóm tắt bảng: - Hướng dẫn HS thảo luận câu C3 (Cá nhân hoàn thành câu C3, tham gia thảo KÕt ln : SGK ln trªn líp.) - GV yªu cầu HS nhắc lại khái niệm hiệu suất đà học lớp (với máy đơn giản động c¬ nhiƯt) vËn dơng víi hiƯu st sư dơng điện (Nhắc lại khái niệm hiệu suất đà học lớp 8) Hoạt động 4: Tìm hiểu công dòng II Công dòng điện điện, công thức tính dụng cụ đo công dòng điện Công dòng điện - GV thông báo công dòng điện Công dòng điện sản (HS ghi vở) 37 Giáo viên: Nguyễn Văn Chung Trường THCS Hoàng Kim GA: Vật lý mạch điện số đo điện mà đoạn mạch tiêu thụ để chuyển hóa thành dạng lượng khác - Gọi HS trả lời câu C4 Công thức tính công dòng (Cá nhân HS hoàn thành C4) điện - Gọi HS lên bảng trình bày câu C5 (1 HS C4: lên bảng hoàn thành C5) C5: - Trong thực tế để đo công dòng điện ta Công thức tính A = P.t dùng dụng cụ đo nào? (áp dụng cho cấu sinh công); -HÃy tìm hiểu xem số đếm công tơ A = U.I.t ứng với lượng điện sử dụng bao (tính công dòng điện) nhiêu? Hoạt động 5: Vận dụng III- Vận dụng: - GV yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C7: Vì đèn sử dụng hiệu điện C7, C8 vào U = 220V HĐT định mức (1 HS lên bảng chữa câu C7) công suất đèn đạt công (1 HS chữa câu C8) suất định mức P = 75W = 0,075kW - GV kiĨm tra c¸ch trình bày số HS áp dụng công thức: A = P.t ë vë A = 0,075.4 = 0,3 (kW.h) Nhắc nhở sai sót, gợi ý cho HS có khó Vậy lượng điện mà bóng đèn khăn sử dụng 0,3kW.h, tương ứng - Gọi HS đưa cách làm khác So sánh với số đếm công tơ 0,3 số cách C8: Số công tơ tăng lên 1,5 (Thảo luận, tìm cách làm khác) số tương ứng lượng điện mà - GV đánh giá cho điểm HS có đóng bếp sử dụng 1,5kW.h = 1,5.3,6.106 góp tích cực trình học J Công suất bếp điện là: P= 38 Giáo viên: Nguyễn Văn Chung A =5kW.h;2h =0,75kW=750 (W) t Trường THCS Hoàng Kim GA: Vật lý Cường độ dòng điện chạy qua bếp thời gian là: I= P = 3,41 (A) U D- Củng cố: Giáo viên sư dơng mơc “cã thĨ em cha biÕt ”®Ĩ cđng cố học E- Hướng dẫn nhà: - Đọc phần "Có thể em chưa biết" - Học làm tập 13 (SBT) Tuần S: G: Tiết 14 Bài 14 Bài tập công suất điện điện sử dụng I- Mục tiêu Kiến thức: Giải tập tính công suất điện điện tiêu thụ dụng cụ mắc nối tiếp mắc song song Kĩ năng: Phân tích, tổng hợp kiến thức Kĩ giải tập định lượng Thái độ: Trung thực, kiên trì II- chuẩn bị: - GV: Bài tập đáp án - HS: SGK, đồ dùng học tập III Phương pháp: Vận dụng, hoạt động nhóm, vấn đáp IV- Tổ chức hoạt động dạy học A - ổn định tổ chức: 9A: B - Kiểm tra cũ: 39 Giáo viên: Nguyễn Văn Chung 9B: Trường THCS Hoàng Kim GA: Vật lý Gọi HS lên bảng viết công thức tính công suất điện điện tiêu thụ (kể công thức suy diễn) Vận dụng vào việc giải số tập áp dụng cho đoạn mạch tiếp, song song C- Bài mới: Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động 1: Giải tập Kiến thức cần đạt 1, Bài 1: Tóm tắt U = 220V - Gọi HS đọc tóm tắt đề bài I = 341mA = 0,341A ( HS đọc tóm tắt đề bài, đổi đơn vị T= 4h.30 cần.) a) R=?; P = ? - Yêu cầu HS tự lực giải phần b) A = ? (J) = ? (số) tập Bài giải (HS cá lớp làm BT1) a) Điện trở đèn là: R U 220 645 I 0,314 áp dụng công thức: P = U.I P = 220V 0,341A 75 (W) - Y/c HS lên bảng trình bày lời giải Vậy công suất bóng đèn 75W toán (1 HS lên bảng làm tập) b) A = P.t N.xet cho điểm A = 75W.4.30.3600 = 32408640 (J) A = 32408640: 3,6.106 kW.h =9 (sè) hc A = P.t = 0,075.4.30 9 (kW.h) = (số) Vậy điện tiêu thụ bóng đèn tháng số Hoạt động 2: Giải - GV yêu cầu HS tự lực giải tập GV Bài kiểm tra đánh giá cho điểm số Tóm tắt HS Đ (6V - 4,5W) 40 Giáo viên: Nguyễn Văn Chung Trường THCS Hoµng Kim GA: VËt lý - Híng dÉn chung lớp thảo luận U = 9V Yêu cầu HS giải sai chữa vào t = 10ph a) IA = ? b) Rb = ?; Pb = ? c) Ab = ? A = ? - HS phân tích sơ đồ mạch điện: (A) nt Rb nt Đ Từ vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch nối tiếp để giải tập - Gọi HS đọc tóm tắt đề bài a) Đèn sáng bình thường ( HS đọc tóm tắt đề bài, đổi đơn vị U = 6V; P = 4,5W § § cÇn.) I = P/U = 4,5W/6V = 0,75A Đ - Yêu cầu HS tự lực giải phần tập Vì (A) nt Rb nt Đ IĐ = IA = Ib = 0,75A (HS cá lớp làm BT1) Cường độ dòng điện qua ampe kế 0,75A b)Ub = U - UĐ = 9V - 6V = 3V Rb = Ub/Ib = 3V/0,75A = 4 - Y/c HS lên bảng trình bày lời giải Điện trở biến trở tham gia vào toán mạch đèn sáng bình thường (1 HS lên bảng làm tập) N.xet cho điểm Pb = Ub.Ib = 3V 0,75A = 2,25(W) C«ng suÊt biến trở - Gọi HS nêu cách giải khác, so sánh với 2,25W cách đà giải, nhận xét? c) Qua tập GV nhấn mạnh công Ab = Pb.t = 2,25 10 60 = 1350 (J) thức tính công công suất A = U.I.t = 0,75.9.10.60 = 4050 (J) C«ng cđa dòng điện sản biến trở 10 phút 1350J toàn đoạn mạch 4050J 41 Giáo viên: Nguyễn Văn Chung Trường THCS Hoàng Kim GA: Vật lý Hoạt động 4: Giải - GV hướng dẫn HS giải tương tự 1: Bài Tóm tắt U + Giải thích ý nghĩa số ghi đèn Đ (220V - 100W) bàn là? BL(220V - 1000W) + Đèn bàn phải mắc U = 220V mạch điện để hai hoạt động bình a) Vẽ sơ đồ mạch điện; R=? thường? Vẽ sơ ®å m¹ch ®iƯn b) A = ? J= ? kWh + Vận dụng công thức tính câu b Lưu ý coi Bài giải bàn điện trở bình thường ký hiệu a) Vì đèn bàn có cïng hiƯu ®iƯn thÕ ë ỉ lÊy ®iƯn, ®ã để RBL Hoạt động bình thường mạch điện đèn bàn phải mắc song song U DM 2202 RD 484 PDm 110 Vì Đ//BL b) HS ®a nhiỊu c¸ch tÝnh A kh¸c nh: R RD RBL 484.48, 44 RD RBL 484 48, Điện trở tương đương đoạn mạch (C1: Tính điện tiêu thụ đèn, bàn 44 cộng lại) C2: Tính điện theo công thức: A U2 t R Cách giải áp dụng công thức A = P.t gọn không mắc sai sè Qua bµi 3, GV lu ý HS mét số vấn đề sau: + Công thức tính A, P + Công suất tiêu thụ đoạn mạch tổng công suất tiêu thụ dụng cụ tiêu 42 Giáo viên: Nguyễn Văn Chung b) Vì Đ//BL vào hiệu điện 220V HĐT định mức công suất tiêu thụ điện đèn bàn công suất định mức ghi đèn bàn Công suất tiêu thụ điện đoạn mạch là: Trường THCS Hoàng Kim GA: Vật lý thụ điện có đoạn mạch P = PĐ + PBL = 100W + 1000W + Cách đổi đơn vị điện từ đơn vị J = 1100W = 1,1kW kW.h A = P.t = 1100W.3600s = 3960000 (J) hay A = 1,1kW.1h = 1,1kW.h Điện mà đoạn mạch tiêu thụ 3960000J hay 1,1kW.h D- Củng cố - GV nhận xét thái độ học tập HS học - Nhấn mạnh điểm cần lưu ý làm tập công công suất điện E- Hướng dẫn nhà: - Về nhà làm tập 14 (SBT) - Chuẩn bị mÉu b¸o c¸o thÝ nghiƯm (tr 43 - SGK) vở, trả lời câu phần Tuần S: G: Tiết 15 Bài 15 Thực hành xác định công suet dụng cụ điện I- Mục tiêu Kiến thức: Xác định công suất dụng cụ điện vôn kế ampe kế Kĩ năng: Mắc mạch điện, sử dụng dụng cụ đo Kĩ làm thực hành viết báo cáo thực hành Thái độ: Cẩn thận, hợp tác hoạt động nhóm II- Chuẩn bị * Mỗi nhóm HS: nguồn điện 6V công tắc, đoạn dây nối ampe kế GHĐ 5V; ĐCNN 0,1V 43 Giáo viên: Nguyễn Văn Chung Trường THCS Hoàng Kim GA: Vật lý vôn kế GHĐ 5V; ĐCNN 0,1V bóng đèn pin 2,5V - 1W quạt điện nhỏ 2,5V biến trở 20 - 2A * Mỗi HS: Một báo cáo thực hành theo mẫu đà làm phần trả lời câu hỏi III- Phương pháp: Thực hành theo nhóm IV- Tổ chức hoạt động dạy - học A ổn định tổ chức: 9A: 9B: B Kiểm tra cũ - GV kiểm tra phần chuẩn bị nhà cđa HS - GV nhËn xÐt chung viƯc chn bÞ nhà HS C Thực hành: Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Thực hành xác định công 1, Thực hành xác định công suất suất bóng đèn bóng đèn - Yêu cầu nhóm thảo luận Cách tiến - Thảo luận nhóm cách tiến hành hành thí nghiệm xác định công suất bóng thí nghiệm xác định công suất bóng đèn theo hướng dẫn phần I đèn - Gọi 1, HS nêu cách tiến hành thí nghiệm mục II xác định công suất bóng đèn (Thảo luận nhóm cách tiến hành thí nghiệm xác định công suất bóng đèn) - Nhóm trưởng cử đại diện lên nhận - GV chia nhóm, phân công nhóm trưởng dụng cụ thí nghiệm, phân công ban (Nhóm trưởng nhóm phân công thư kí ghi chép kết ý kiến thảo nhiệm vụ bạn nhóm mình) luận bạn nhóm - GV nêu yêu cầu chung tiết thực hành 44 Giáo viên: Nguyễn Văn Chung Trường THCS Hoàng Kim GA: Vật lý thái ®é häc tËp, ý thøc kØ luËt - Giao dông cụ cho nhóm - Các nhóm tiến hành thí nghiệm - Yêu cầu nhóm tiến hành thí nghiệm - Đọc kết đo qui tắc theo nội dung mục II (tr.42 SGK) (Các nhóm tíên hành TN) - GV theo dõi, giúp đỡ HS mắc mạch điện, kiểm tra điểm tiếp xúc, đặc biệt cách mắc vôn kế, ampe kế vào mạch, điều chỉnh biến trở giá trị lớn trước đóng công tắc Lưu ý cách đọc kết đo, đọc trung thực lần đo khác - Cá nhân học sinh hoàn thành bảng - Yêu cầu HS nhóm hoàn thành bảng 1- báo cáo thực hành SGK (Hoàn thành bảng 1) 2, Xác định công suất quạt điện Hoạt động 2: Xác định công suất quạt điện -Tương tự GV hướng dẫn HS xác định công suất quạt điện - Các nhóm tiến hành xác định công suất quạt điện theo theo KQ TN - Hoàn thành bảng báo cáo (tiến hành TN xác định công suất quạt điện theo hướng dẫn GV) - Yêu cầu HS thảo luận hoàn thành bảng thống phần a), b) (Thảo luận nhóm, hoàn thành bảng báo cáo mình.) D- Củng cố: - GV thu báo cáo thực hành - Nêu mục đích bµi thùc hµnh - NhËn xÐt, rót kinh nghiƯm vỊ: + Thao tác thí nghiệm 45 Giáo viên: Nguyễn Văn Chung Trêng THCS Hoµng Kim GA: VËt lý + Thái độ học tập nhóm E- Hướng dẫn nhà - Đọc trước 16: Định luật Jun Lenxơ Tuần S: G: Tiết 16 Bài 16 Định luật Jun - Lenxơ I- Mục tiêu Kiến thức: Nêu tác dụng nhiệt dòng điện: Khi có dòng điện chạy qua vật dẫn thông thường phần hay toàn điện biến đổi thành nhiệt Phát biểu định luật Jun - Len - xơ vận dụng định luật để giải tập tác dụng nhiệt dòng điện Kĩ năng: Rèn luyện kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức để xử lí kết đà cho Thái độ: Trung thực, kiên trì II- Chuẩn bị đồ dùng: GV HS lớp: Hình 13.1 16.1 phóng to III- Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở, dùng hình vẽ, hoạt động nhóm IV- Các bước lên lớp: A ổn định tổ chức: 9A: 9B: B Kiểm tra cũ Gọi HS trả lời câu hỏi: Điện biến đổi thành dạng lượng nào? Cho ví dụ 46 Giáo viên: Nguyễn Văn Chung Trường THCS Hoàng Kim GA: Vật lý C Bài mới: Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập ĐVĐ: Dòng điện chạy qua vật dẫn thường gây tác dụng nhiệt Nhiệt lượng tỏa phụ thuộc vào yếu tố nào? Bài Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức cần đạt Hoạt động 2: Tìm hiểu biến đổi điện I Trường hợp điện biến đổi thành nhiệt thành nhiệt - GV yêu cầu HS đọc phần I tr.44 (SGK) Một phần điện biến đổi (Đọc phần I tr.44) thành nhiệt - GV cho HS quan sát hình 13.1 - Trong số dụng cụ hay thiết bị dụng - Mỗi HS nêu tên số dụng hay thiết bị biến đổi điện đồng thời cụ biến đổi phần điện thành thành nhiệt lượng ánh sáng? nhiệt năng; đồng thời thành nhiệt năng? Điện - dụng cụ biến đổi toàn điện năng biến đổi hoàn toàn thành nhiệt năng? thành nhiệt (Đại diện HS trả lời) - Các dụng cụ điện biến đổi điện thành nhiệt có phận chất có đ2 gì? (Thảo luận, trả lời) - HÃy so sánh điện trở suất dây dẫn - Dây hợp kim nikêlin constantan có điện trở suất lớn nhiều so hợp kim với dây dẫn đồng với điện trở suất dây đồng (Đại diện HS trả lời) Hoạt động 3: Xây dựng hệ thức biểu thị II Định luật Jun - Len - xơ định luật Jun - Len - xơ Hệ thức định luật - GV hướng dẫn HS thảo luận xây dựng hệ Q = A = I2.R.t thức định luật Jun - Len - xơ: với R: điện trở dây dẫn (Xây dựng Đ/L theo HD GV) I: cường độ dòng điện chạy qua dây - GV treo hình vẽ 16.1 yêu cầu HS đọc kỹ dẫn mô tả thí nghiệm xác định điện sử dụng T: thời gian dòng điện chạy qua nhiệt lượng tỏa 47 Giáo viên: Nguyễn Văn Chung Trường THCS Hoàng Kim GA: Vật lý (Nghiên cứu SGK, thảo luận, cử đại diện mô - Đối với thiết bị đốt nóng như: bàn là, bếp điện, lị sưởi việc tỏa nhiệt có ích Nhưng số thiết bị khác như: động điện, thiết bị điện tử gia dụng khác việc tỏa nhiệt vơ ích - Biện pháp bảo vệ mơi trng: tit tả) Nội dung tích hợp kim in năng, cần giảm tỏa nhiệt hao phí cỏch gim in tr ni ca chỳng - Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C1, C2, C3 (Thảo luận theo hóm) - Gọi HS lên bảng chữa câu C1; HS chữa câu C2 (2 HS lên bảng) - Hướng dẫn HS thảo luận chung câu C3 từ kết câu C1, C2 - GV thông báo: Nếu tính phần nhỏ nhiệt lượng truyền môi trường xung quanh A = Q Như hệ thức định luật Jun-Len-xơ mà ta suy luận từ phần 1: Q = I2.R.t đà khẳng định qua thÝ nghiƯm kiĨm tra Xư lý kÕt qu¶ cđa thÝ nghiƯm kiĨm tra C1: A = I2.R.t = (2,4)2.5.300 = 8640 (J) C2: Q1 = c1m1.t = 4200 0,2 9,5 = 7980 (J) Q2 = c2.m2.t = 880.0,078.9,5 = 652,08 (J) Nhiệt lượng mà nước bình nhôm nhận là: Q = Q1 + Q2 = 8632, 08J C3: QA - HDHS dựa vào hệ thức ph¸t biĨu (Ph¸t biĨu hƯ thøc b»ng lêi) Ph¸t biểu định luật (SGK) GV thông báo: Nhiệt lượng Q đơn vị Nếu đo nhiệt lượng Q đơn vị Jun (J) lấy đơn vị đo calo calo = calo hệ thức định luật Jun 0,24 Jun Lenxơ là: Q = 0,24 I2.R.t Hoạt động 4: Vận dụng: III- Vận dụng: - Yêu cầu HS trả lời câu C4 C4: + Dây tóc bóng đèn làm từ (Cá nhân HS hoàn thành câu C4) hợp kim có lớn R GV cã thĨ híng dÉn HS theo c¸c bíc sau: l lín h¬n S + Q = I2.R.t vËy nhiệt lượng tỏa ửo dây tóc nhiều so với điện trở dây nối 48 Giáo viên: Nguyễn Văn Chung ... S=0,2mm2 = 1,7.10-8m Bài giải áp dụng công thức: 20 0;0 l R = = 1,7.10-8 2. 10-6 = 1 7 () S Điện trở dây (Rd) 1 7 () VìR1//R2R1 ,2= R1 R2 600 .90 0 = R1 R2 600 90 0 =360 (? ? ?) Coi Rdnt (R1//R 2) RMN... 1: Q = I2.R.t đà khẳng ®Þnh qua thÝ nghiƯm kiĨm tra Xư lý kÕt qu¶ cđa thÝ nghiƯm kiĨm tra C1: A = I2.R.t = (2 , 4 )2 .5.300 = 8640 (J) C2: Q1 = c1m1.t = 420 0 0 ,2 9, 5 = 798 0 (J) Q2 = c2.m2.t = 880.0,078 .9, 5... bóng đèn 75W toán (1 HS lên bảng làm tập) b) A = P.t N.xet cho điểm A = 75W.4.30.3600 = 324 08640 (J) A = 324 08640: 3,6.106 kW.h =9 (s? ?) hc A = P.t = 0,075.4.30 ? ?9 (kW.h) = (s? ?) Vậy điện tiêu